close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект Нягашкина А.А..doc

код для вставкиСкачать
Шаблон структуры написания конспекта в ДОУ
Общая информация
ФИО педагога
Возрастная группа
Образовательная
область
Интеграция ОО
Тема ООД
Цель
Задачи
Нягашкина Алла Анатольевна
Подготовительная к школе логопедическая группа
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
«Дикие и домашние животные»
Дифференциация диких и домашних животных.
Развивать у детей наблюдательность, внимание и аналитические способности.
Образовательные
Закреплять умение детей различать диких и домашних животных; Расширять обобщенные
представления детей о диких животных; о том, где они живут и чем питаются. Составлять
рассказ-сравнение по опорным картинкам.
Развивающие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания. Развивать внимание, память.
Воспитательные
Воспитывать бережное отношение к животным.
Интерактивная доска.
Материал и
оборудование
Методические приемы
Демонстрационный материал: Картинки с животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень; корова, лошадь,
кошка, собака, коза, овца, свинья; картинки (дом, лес). Раздаточный материал: две картинки с контурными
изображениями дикого и домашнего животного, разрезанные на 3-4 части.
Практические
Постановка практических и познавательных задач, организация дидактических игр и др.
Наглядные
Наблюдение, обследование предметов и явлений окружающего мира (зрительно, тактильно,
на слух), т.е. организация чувственного опыта ребенка.
Словесные
Инструкция, рассказ, беседа, сообщение, описание события, вопросы, рассказывание
стихотворений, составление рассказов. и т.п.
Игровые упражнения, настольно-печатные игры, подвижные игры.
Беседы о диких животных, рассматривание иллюстраций. Выучили с детьми загадки о диких и домашних
животных. Настольно печатные игры «Домашние животные», «Дикие животные», пазлы «Чей ребёнок, этот
жеребёнок?». Чтение художественной литературы по теме.
Игровые
Предварительная
работа
Логика образовательной области
Этапы
Название деятельности
Вводная часть
«Отгадай загадку»
Основная часть
Беседа:
 Кто изображён
этих картинках?
 Как их можно назвать
одним
словом?
(Животные.)
 Почему?
(Тело
покрыто шерстью, у
них
есть
морда,
хвост, четыре ноги
(лапы).)
 На какие две группы
можно разделить эти
картинки? (На диких
и
домашних
животных.)
 Какие это животные и
почему?
(Показ.)
(Домашние
живут
рядом с человеком.)
 Для
чего
нужны
домашние животные?
Цель деятельности
Дети загадывают друг другу
загадки о диких и домашних
животных. Педагог выставляет
картинки
с животными на
доску.
Дети отвечают на вопросы по
на теме.
Используемые материалы и оборудования
(Они
приносят
пользу.)
 Какие это животные и
почему?
(Показ.)
(Дикие,
так
как
живут рядом в лесу и
сами добывают себе
пищу.)
Игра «Кто где живёт?»
(На
интерактивной
доске)
Корова
коровник.
Собака
конура, будка. Свинья свинарник. Коза, овца хлев. Кошка - дом. Белка
- дупло. Лиса - нора.
Волк - логово. Медведь берлога. Заяц - под
кустом.
Физкультминутка
На интерактивной доске
Интерактивная доска.
Вариант 1: Дети размещают
животных по их «домам».
Вариант
2:
Воспитатель
предлагает выбрать домашних
животных и «расселить по
домам», затем «расселить по
домам» диких животных.
Вариант
3:
Воспитатель
предлагает
по
краткому
описанию назвать животное и
«расселить по домам».
Ребёнок из сундучка достаёт Сундучок, картинки с изображением животных.
картинку, называет животное,
говорит, где оно живёт, и,
изображает, как животное
передвигается.
Игра «Кто что любит»
Дети
берут
карточку
с Картинки с изображением животных.
Корова - трава, сено. изображением животного и
Собака - кость. Свинья - называют, чем оно питается.
пищевые отходы. Коза,
овца - сено, трава.
Кошка - рыба, молоко.
Белка - орехи, ягоды,
грибы. Лиса - куры. Волк
- зайцы. Медведь - мёд,
рыба, малина. Заяц морковка, капуста.
Игра
лишний»
«Четвёртый Дети находят лишнее животное Карточки с изображением животных: 3 диких
в ряду.
животных и 1 домашнее животное. 3 домашних
животных и 1 дикое животное. 3 хищника и 1
травоядное животное. 3 травоядных и 1 хищник. 3
детёныша и 1 взрослое животное. 3 взрослых
животных и 1 детёныш
Игра «Сложи картинки»
Дети собирают разрезанные на У каждого ребёнка две картинки с контурными
3-4 части картинки.
изображениями дикого и домашнего животного,
разрезанные на 3-4 части.
Игра «Найди сходство и Дети сравнивают собаку и Демонстрационные картинки: волк - собака; кошка
различия»
волка (по демонстрационным - лев, тигр; заяц - кролик.
картинкам):
Заключительная часть
Название задания и
приемы использования
интерактивной доски
Составление рассказа - Дети составляют рассказ сравнения.
сравнение дикого и домашнего
животного
по
собранным
картинкам.
Обобщающие вопросы Дети отвечают, Что нового
по теме занятия.
узнали? Понравилось ли играть
в
игры?
Какие
игры
понравились больше?
Работа с интерактивной доской
Цель деятельности
Задание “...”
Игра «Кто где живёт?»
1. Прием “ Работа
Разместить диких и
маркером,
как домашних животных по
Деятельность педагога
Деятельность детей
Вариант
1:
Воспитатель Вариант 1: Ребёнок при помощи маркера для
предлагает
разместит интерактивной доски размещают животных по их
животных по их «домам».
«домам».
рукой.”
2. Прием
“Перемещение
объектов
по
доске.”
3. Прием “Открой и
посмотри ”
4. Прием
“Отсортируй”
их «домам».
Вариант
2:
Воспитатель
предлагает выбрать домашних
животных и «расселить по
домам», затем «расселить по
домам» диких животных.
Вариант
3:
Воспитатель
предлагает
по
краткому
описанию назвать животное и
«расселить по домам».
Вариант 2: Ребёнок выбрать домашних животных
и с помощью маркера «расселяет по домам», затем
«расселяет по домам» диких животных.
Вариант 3: Ребёнок по краткому описанию
воспитателя называет животное и с помощью
маркера «расселяет по домам».
Анализ полученных результатов
Эффективность
использования
интерактивной доски
Какие сложности
возникли во время
проведения ООД?
Какими способами и
методами можно
преодолеть эти
сложности?
Детям очень нравится выполнять любые задания на интерактивной доске. Дети более заинтересованы в
выполнении заданий, а значит и усвоение материала более высокое.
Иногда при перемещении с помощью указки животного ребёнком, картинка увеличивается или уменьшается в
размере.
Для уменьшения или увеличения картинки необходимо маркером прикоснуться к картинке и выделить её. На
углу картинки перемещаем так, чтобы уменьшить или увеличить картинку. Чтобы зафиксировать картинку,
необходимо маркером прикоснуться к доске за пределами выделенной картинки. «Рамка» выделявшая
картинку исчезнет.
Автор
nyagashkina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
8
Размер файла
30 Кб
Теги
нягашкина, конспект, doc
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа