close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа. Информатика 7 класс ФГОС

код для вставки
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования;
2. Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Основной образовательной программе МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района;
4. Учебного плана МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района;
5. Учебного графика МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района;
6. Федерального перечня учебников МБОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района;
7. Примерной программы основного общего образования по информатике для 7 класса
образовательных учреждений ФГОС ООО;
8. Авторской программы «Информатика:Программа для основной школы: 7-9 классы», авторы
Семакин И.Г., Цветкова М.С., 2012
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам как
в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса
строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через
такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования
средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи
с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как
можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных
технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств
информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных»
сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи
изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на
компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию
об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы,
планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
2
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25
мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов —
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных
практических работ должно быть отведено не менее половины учебных часов (не менее 12
часов). При выполнении работ практикума предполагается использование актуального
содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие
работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего
подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную
деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
В итоговом подсчете учебного времени к образовательной области «Информатика и
информационные технологии» отнесена половина часов практикумов на отработку
пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин
формационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий
(ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных
технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных
часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных
часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в
объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных
форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий, учета региональных условий.
Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того оно
частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования школьном и регионального
компонентов учебного плана. Поэтому в XII классе отводиться 34 учебных часов из расчета 1
3
учебный час в неделю. Содержание образовательной области «Информатика и
информационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с
таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие личностные результаты.
1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики.
Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного
мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих
информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В
этом смысле большоезначение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики
знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и
изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и
изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах
развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять
участие.
2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно–полезной,
учебно–исследовательской, творческой деятельности.
В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых
ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.В
задачнике-практикуме, входящем в состав УМК, помимо заданий для индивидуального
выполнения в ряде разделов (прежде всего связанных с освоением информационных
технологий), содержатся задания проектного характера (под заголовком «Творческие задачи и
проекты»). Работа над проектом требует взаимодействия между учениками — исполнителями
проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования,
контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении
работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса, которая также
направлена на формирование коммуникативных навыков учащихся.
3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над
учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с
правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. В некоторых
обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время
непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного значения,
определяемого СанПиН, происходитпрерывание работы программы и ученикам предлагается
выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкультпаузы»
продолжается работа с программой.
4
При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие метапредметные результаты.
1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
В курсе информатики данная компетенция обеспечивается алгоритмической линией,
которая реализована в учебнике для 9 класса в главе 1 «Управление и алгоритмы» и главе
2«Введение в программирование». Алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из
ограниченных ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя
(системы команд исполнителя).С самых первых задач на алгоритмизацию подчеркивается
возможность построения разных алгоритмов для решения одной и той же задачи (достижения
одной цели). Для сопоставления алгоритмов в программировании существуют критерии
сложности: сложность по данным и сложность по времени.
2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения
В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы
данных, электронной таблицы, программы на языке программирования, входит обучение
правилам верификации, т. е. проверки правильности функционирования созданного объекта.
Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных таблиц,
программ (8 класс, главы 3, 4; 9 класс, главы 1, 2), ученики обучаются тестированию. Умение
оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить
систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.
3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно–следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
Формированию данной компетенции в курсе информатики способствует изучение
системной линии. В информатике системная линия связана с информационным
моделированием (8 класс, глава«Информационное моделирование»). При этом используются
основные понятия системологии: система, элемент системы, подсистема, связи (отношения,
зависимости), структура, системный эффект.
4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формированию данной компетенции способствует изучение содержательных линий
«Представление информации» и«Формализация и моделирование». Информация любого типа
(текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в
двоичной форме — знаковой форме компьютерного кодирования.
В информатике получение описания исследуемой системы (объекта) в знаковосимвольной форме (в том числе — и в схематической) называется формализацией. Путем
формализации создается информационная модель, а при ее реализации на компьютере с
помощью какого-то инструментального средства получается компьютерная модель. Этим
вопросампосвящаются: 8 класс, глава 2 «Информационное моделирование», а также главы 3 и
4, где рассматриваются информационные модели баз данных и динамические информационные
модели в электронных таблицах.
5
5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ–
компетенции).
При изучении курса «Информатика» в
формируются следующие Предметные результаты:
соответствии
с
требованиями
ФГОС
1. Умение использовать термины «информация», «наука», «связь», «сообщение»,
«данные», «входные данные», «процессы», «органы чувств», «кодирование»,
«программа», «формула», «история развития», «звуковое кодирование», «звуковое
кодирование», «пространственная дискретизация», «волны», «рисуночное письмо»;
«рисунок» понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи
и в информатике и т.д;
2. Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и
производные от них; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой
таблице и т.д.;
3. Умение использовать прикладные компьютерные программы;
4. Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Критерии оценки контроля.
Оценка “5” ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов или
допустил не более одного недочета.
Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.
Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или
допустил не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и
одного недочета или не более двух-трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех
недочетов или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее
норму, при которой может быть выставлена оценка “3” или если правильно выполнил менее
половины работы. Примечание.1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той,
которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем
уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Рекомендуемая литература для учащихся:
1. Информатика: Учебник по базовому курсу 7 класс. М.:/ Под ред. Семакин И., Залогова Л.
И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2015.
2. Информатика и информационные технологии 7 класс/Под ред. Н.Д.Угринович. – М.:
ЛБЗ, 2015.
3. Информатика. 7 класс. /Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб:Питер, 2014.
6
Учебно-тематическое планирование 7 класс (35 часов)
№
1
2
3
4
Тема урока
Предмет информатики. Роль
информации в жизни людей.
Информация и знания.
Знакомство учеников с
компьютерным классом. Техника
безопасности и правила поведения
в компьютерном классе
Информация и знания. Восприятие
информации человеком
Информационные процессы.
Работа с тренажером клавиатуры
Работа с тренажером клавиатуры
Предметные
Метапредметные, личностные
Умение использовать
термины «информация»,
«наука», «связь»
(математика, физика,
химия, история, общество)
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Владение устной речью.
Умение использовать
термины «входные
данные», «процессы»
(биология, русский язык).
Формирование целостного
мировоззрения.
Владение устной речью.
Самостоятельно выбирать
основания и критерии для
классификации информации.
Умение использовать
термины единиц
измерения: бит, байт и т.д.
(математика, русский
язык).
Формирование ответственного
отношения к учению. Владение
устной и письменной речью.
Умение применять
алфавит русского и
английского языка
(математика, английский
язык, русский язык)
Формирование ответственного
отношения к учению. Владение
устной и письменной речью.
5
Измерение информации
(алфавитный подход). Единицы
измерения информации
6
Назначение и устройство
компьютера. Принципы
организации внутренней и
внешней памяти
Умение пользоваться
приборами подключения
устройств ПК (физика,
русский язык).
Формирование ценности
здорового и безопасного образа
жизни. Развивать мотивы и
интересы своей познавательной
деятельности.
7
Устройство персонального
компьютера и его основные
характеристики. Знакомство с
комплектацией устройств
персонального компьютера,
подключение внешних устройств.
Умение использовать
термины «передача»,
«процесс», «входные
данные» (физика,
математика, русский
язык).
Формирование способности
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию.
Понятие программного
обеспечения и его типы.
Назначение операционной
системы и ее основные функции.
Умение выбора способа
представления данных
(математика, русский
язык).
Формирование
коммуникативной
компетентности учебнопознавательной деятельности.
Формирование способности
8
Умение использовать
термины единиц
измерения: бит, байт,
«формула» и т.д. Уметь
решать задачи
(математика, общество)
Формирование
коммуникативной
компетентности в процессе
образовательной
Владение
основами
самоконтроля,
самооценки.
7
9
Пользовательский интерфейс.
Знакомство с интерфейсом
операционной системы,
установленной на ПК
10
Файлы и файловые структуры
11
Работа с файловой структурой
операционной системы.
12
Итоговое тестирование по темам
«Человек и информация»,
«Компьютер: устройство и ПО»
13
Представление текстов в памяти
компьютера. Кодировочные
таблицы
14
15
Текстовые редакторы и текстовые
процессоры
Сохранение и загрузка файлов.
Основные приемы ввода и
редактирования текста.
16
Работа со шрифтами, приемы
форматирования текста.
Орфографическая проверка текста.
Печать документа.
17
Использование буфера обмена для
копирования и перемещения
текста. Режим поиска и замены.
18
Работа с таблицами
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Умение использовать
термины носители,
файловая структура
(русский язык).
Умение кодировать и
декодировать тексты при
известной кодовой
таблице (русский и
английский язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(английский и русский
язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Умение использовать
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Умение определять понятия,
классифицировать,
самостоятельно выбирать
основания и критерии для
классификации ПО.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности.
Формирование
коммуникативной
компетентности в процессе
образовательной деятельности.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения учебной и
познавательной задачи.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений.
8
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
19
20
21
22
Дополнительные возможности
текстового процессора:
орфографический контроль, стили
и шаблоны, списки, графика,
формулы в текстовых документах,
перевод и распознавание текстов.
Итоговое практическое задание на
создание и обработку текстовых
документов
Итоговое тестирование по теме
«Текстовая информация и
компьютер»
Компьютерная графика и области
её применения. Понятие растровой
и векторной графики
Умение использовать
прикладные
компьютерные
программы(русский язык).
Умение кодировать и
декодировать тексты при
известной кодовой
таблице (русский и
английский язык).
Умение использовать
термин «рисуночное
письмо», «рисунок»
(история, изо, русский
язык).
23
Графические редакторы
растрового типа. Работа с
растровым графическим
редактором.
Умение использовать
термин кодирование,
пространственная
дискретизация,
(математика, физика,
русский язык).
Умение выбора способа
представления данных в
зависимости
от
постановленной
задачи
(изо, русский язык).
24
Кодирование изображения. Работа
с растровым графическим
редактором.
25
Работа с векторным графическим
редактором
Умение выбора способа
представления данных в
зависимости
от
постановленной
задачи
(изо, русский язык).
26
Технические средства
компьютерной графики.
Сканирование изображения и его
обработка в графическом
редакторе.
Умение выбора способа
представления данных в
зависимости
от
постановленной
задачи
(изо, русский язык).
Владение
основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решений
и
осуществления
осознанного
выбора
в
учебной
и
познавательной деятельности
Формирование ответственного
отношения к учению.
Формирование и развитие
компетентности в творческой
деятельности и в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Формирование
коммуникативной
компетентности в процессе
образовательной деятельности.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения учебной и
познавательной задачи.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения учебной и
познавательной задачи.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения учебной и
познавательной задачи.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
9
27
Понятие о мультимедиа.
Компьютерные презентации
28
Создание презентации с
использованием текста, графики и
звука.
29
30
31
32
3335
Представление звука в памяти
компьютера. Технические
средства мультимедиа
Запись звука и изображения с
использованием цифровой
техники. Создание презентации с
применением записанного звука и
изображения (либо с созданием
гиперссылок)
Итоговое тестирование по темам
«Компьютерная графика» и
«Мультимедиа»
Итоговое тестирование по курсу 7
класса
Резерв
Умение выбора способа
представления данных в
зависимости
от
постановленной
задачи
(изо, русский язык).
Умение использовать
прикладные
компьютерные программы
(русский язык).
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
Актуализация сведений.
Владение
основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решений
и
осуществления
осознанного
выбора
в
учебной
и
познавательной деятельности
Умение использовать
термин мультимедиа,
технические средства
(русский язык).
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы для решения учебной и
познавательной задачи.
Умение выбора способа
представления данных в
зависимости
от
постановленной
задачи
(русский язык).
Актуализация сведений из
личного жизненного опыта.
Формирование и развитие
компетентности в области
использования информационнокоммуникационных технологий.
10
Автор
alexchugunov
Документ
Категория
Образование
Просмотров
77
Размер файла
554 Кб
Теги
информатика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа