close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Прект

код для вставки
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 33»
г. Балаково
Проект
«Удивительный мир Владимира Сутеева»
в логопедической старшей
группе №12 (дети 5-6 лет)
Провели:
Руднева О.С. – воспитатель
высшей квалификационной категории
Хмелевских Н.Ю. – воспитатель
высшей квалификационной категории
Тетюхина О.А. – учитель-логопед
I квалификационной категории
Паспорт проекта «Удивительный мир Владимира Сутеева»
Актуальность
В настоящее время недостаточное внимание родителей и детей к книге.
В год литературы хочется познакомить детей с самыми лучшими авторами –
это те детские писатели и поэты, чьи книжки читали не только их родители,
но даже бабушки и дедушки, а может, и прабабушки с прадедушками тоже!
Такой писатель, иллюстратор, мультипликатор, режиссер-постановщик
Владимир Григорьевич Сутеев. Он мудрый и добрый наставник, с ним
легко и весело идти по сказке. Добросердечие и улыбка художника,
классическая ясность и лаконичность его рисунков и произведений
целеустремлённо, спокойно и просто ведут читателя к постижению
справедливости, человечности, нравственной чистоты. И Владимир Сутеев
будет актуален всегда.
Участники Проекта:
Дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, логопед,
музыкальный руководитель, родители.
.
Вид проекта:
познавательно - игровой.
Тип проекта:
информационно- творческий
детско-взрослый,
фронтальный,
Продолжительность: 1 месяц
Участники проекта: Педагоги группы, музыкальный руководитель,
дети логопедической старшей группы, родители.
Основные формы реализации проекта:
-чтение художественной литературы
-беседы
-презентации
-театрализованные, сюжетно-ролевые игры
-инсценировки
-разучивание художественных произведений
-пальчиковые игры
-изготовление книг-самоделок по произведениям В.Г. Сутеева
-художественное творчество
Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое
развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное
развитие", "Речевое развитие", «Физическое развитие».
Цели: приобщение детей старшего дошкольного возраста к творчеству
выдающегося писателя, иллюстратора, мультипликатора, режиссерапостановщика Владимира Григорьевича Сутеева, на книгах которого
воспитывались предыдущие поколения;
раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи
Образовательные: познакомить детей с писателем, художником и
режиссером В. Сутеевым; расширить кругозор детей путём ознакомления с
произведениями В. Сутеева; совершенствовать связную (диалогическую)
речь, умения анализировать и обобщать; закреплять правильное
произношение звуков в словах, вырабатывать интонационную
выразительность, громкость голоса при чтении стихотворений, в
инсценировках.
Развивающие: способствовать развитию познавательных способностей,
коммуникативных навыков, творческого воображения и любознательности
детей; развивать творческую деятельность в инсценировках произведений
различного литературного жанра, умение понимать содержание
произведений; способствовать развитию артистических качеств, раскрытию
творческого потенциала детей; развивать интерес к художественной
продуктивной деятельности; развивать традиции семейного чтения.
Исследовательские: способствовать вхождению детей в проблемную
игровую ситуацию; активизировать желания искать пути разрешения
проблемной ситуации (вместе с педагогом).
Воспитательные: воспитывать в детях интерес к сказкам, желание читать
книги и узнавать новое; воспитывать нравственные качества, умение
отличать добро от зла, любовь к природе, трудолюбие через анализ
содержания и на примере героев произведений Владимира Сутеева;
воспитывать бережное отношение к книгам.
1 этап
В ходе первого подготовительного этапа было принято решение о
реализации проекта, определена тема, сформулированы цели и задачи.
Педагоги собрали биографические сведения о В.Г. Сутееве, его творчестве
как писателе, художнике, режиссере и сценаристе. Составили план
мероприятий основного этапа проекта, договорились с сотрудниками детской
библиотеки о сотрудничестве, подготовили мультимедийные презентации
«Владимир Григорьевич Сутеев» (биография), «Лучший в мире Владимир
Сутеев» (творчество), обогатили новыми атрибутами сюжетно-ролевые и
театрализованные игры.
Проведен мониторинг знаний детей в рамках темы.
Для детей:
 подобрана соответствующая художественная литература, иллюстрации,
серия сюжетных картинок;
 обогащена развивающая среда для самостоятельной художественной
деятельности детей;
 создана игровая среда для сюжетно-ролевых, режиссерских игр,
самостоятельного инсценирования (подбор игрушек, реквизита),
 в книжном уголке оформлена выставка книг В.Г. Сутеева
 подобраны произведения классиков отечественной и зарубежной
детской литературы – К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, В.
Берестова, Дж. Родари, которые иллюстрировал В. Сутеев.
Для родителей:
 Проведена беседа «Знакомство с проектом «Удивительный мир
Владимира Сутеева».
 Даны рекомендации по работе с детьми в рамках проекта; домашние
задания для родителей и детей (изготовление книжек-малышек,
рисование, изготовление поделок по произведениям Сутеева).
 Сделано предложение оказать помощь в пополнении книжного уголка
произведениями Сутеева.
 Акция: В. Сутеев в моей домашней библиотеке.
 Подготовлены консультации: «Как научить детей беречь книги»,
«Детский писатель и художник Владимир Сутеев», «Учим детей
пересказывать сказку («Утка» В Сутеев)».
2 этап
На следующем основном этапе (практическом) в режимных моментах и
свободной деятельности проведена
работа с детьми:
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
* Беседа-общение «Кто такие писатели»
* Знакомство с портретом и жизнью В.Сутеева (презентация
«Владимир Григорьевич Сутеев»)
* Беседа ««Волшебник Владимир Сутеев» с использованием
мультимедийной презентации «Лучший в мире Владимир Сутеев»
(творчество).
* Игры-занятия на развитие связной речи на материале иллюстраций
«Забавные истории».
* Разучивание стихов «Лягушка», «Регулировщик» В. Сутеева,
отгадывание загадок о произведениях, героях произведений.
* Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было
книг… Зачем беречь книги?»
* Пересказ сказок «Цыпленок и утенок», «Три котенка»
* Экскурсия в детскую библиотеку I микрорайона
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
* Сюжетно-ролевые игры «Семья. Читаем книги Сутеева», «Магазин
«Книги», «Лечим книги» с использованием пособия «Книжкина больничка»,
«Кораблик» с использованием мягких модулей, строительного материала.
*Театрализованные игры:
Игры – драматизации - «Палочка-выручалочка», «Кто сказал
«Мяу», «Мешок яблок», «Колеса»
Театр игрушек - «Цыплёнок и утенок», «Кто сказал Мяу», «Яблоко»
Кукольный театр бибабо - «Палочка-выручалочка»
Плоскостной театр – «Под грибом»
Фланелеграф – «Яблоко», «Капризная кошка»
* Дидактические и словесные игры: «Из какой мы сказки?», «Разложи
по величине», «Найди книги В. Сутеева», «Разрезные картинки»
Логические цепочки: «Кто за кем?», «Что сначала, что потом?»
* Режиссерская игра по сказке «Бегемот, который боялся прививок»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
* Чтение художественных произведений: «Три котенка», «Петух и
краски», «Цыпленок и утенок», «Мешок яблок», «Яблоко», «Разные колеса»,
«Палочка-выручалочка», «Кто сказал«Мяу», «Капризная кошка», «Под
грибом», «Бегемот, который боялся прививок», «Мышонок и карандаш», и
др.
* Рассматривание иллюстраций В. Сутеева в произведениях классиков
отечественной и зарубежной детской литературы – К. Чуковского,
С. Маршака, С. Михалкова, В. Берестова, Дж. Родари.
* Оформление тематической выставки «В. Сутеев – писатель и
художник»
* Просмотр мультфильмов «Веселый огород», «Хвосты», «Мешок
яблок» в музыкальном зале.
* Слушание музыки из мультфильмов В. Сутеева. Игра «Догадайся
какой мультфильм?»
* Самостоятельное художественное творчество детей с использованием
трафаретов, раскрасок, нетрадиционной техники рисования, оригами,
печаток, природного и бросового материала:
рисование - по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок» (отпечатки
ладоней и пальцев),
лепка – по сказке «Яблоко»
конструирование – «Дом с забором и огородом для кошки» по сказке
«Капризная кошка»
аппликация - по сказке «Кто сказал Мяу» (из бумажных салфеток)
* Инсценировка сказки «Под грибом» (с использованием
музыкального оформления).
Образовательная область: «Физическое развитие»
* Подвижные игры «Хитрая лиса», «Медведи и пчелы», «Кто быстрее
под грибок», «Бездомный заяц»
* Разучивание подвижной игры «Быстроногие зайчата»
* Игры-эстафеты «Палочка-выручалочка», «Расставь книги»
* Весёлая гимнастика в стихах (по произведениям В. Сутеева)
* Пальчиковая гимнастика: «Ёжик», «В гости к кошке», «Внимательный
мишка» «Зайцы».
Сотрудничество с родителями:
* Оказали помощь в подборе костюмов для театральной
деятельности.
* Изготовили книжки-малышки по произведениям
В. Сутеева
* Приняли участие в посещении детской библиотеки.
* Организовали семейные просмотры мультфильмов В. Сутеева,
семейное чтение книг и рассматривание иллюстраций В. Сутеева.
* Оказали помощь в подборе книг и дисков с мультфильмами
для организации выставок и просмотра мультфильмов в детском саду.
3 этап
На последнем завершающем этапе проекта:
- провели итоговый мониторинг детей в рамках темы (те же вопросы,
что в начале темы);
- информировали родителей о полученных детьми знаниях о творчестве
В.Г. Сутеева.
- оформлена итоговая выставка работ детей и родителей «Добрый
волшебник Владимир Сутеев»».
Развлечение «Путешествие по сказкам Владимира Сутеева» завершило
проект.
4 этап
Итоги реализации проекта:
1. Мультимедийные презентации «Владимир Григорьевич Сутеев»
(биография), «Лучший в мире Владимир Сутеев» (творчество).
2. Пополнение книжного уголка произведениями В.Г. Сутеева
3 Показ инсценировки «Под грибом»
4. Организация выставки: «Добрый волшебник Владимир Сутеев».
5. Развлечение «Путешествие по сказкам Владимира Сутеева
Подводя итоги, можно сказать, что данный проект имел большое значение
для всех участников. Анализ проведённой совместной проектной детсковзрослой деятельности позволил сделать следующие выводы:
 для детей участие в проектной деятельности стало способом
удовлетворения познавательной активности, средством выражения и
развития творческих способностей. Дети знают произведения писателя
Сутеева, стараются анализировать явление, событие, поступки героев,
аргументировано их оценивать, воспроизводить содержание знакомых
произведений, пользоваться средствами художественной
выразительности, передавать свои впечатления от прочитанного и
услышанного в других видах деятельности; умеют определять и называть
произведение по отрывку, отгадывать загадки. Приобретены навыки
бережного, созидательного отношения к книгам.
 родителям совместная проектная деятельность помогла освоить
некоторые педагогические приёмы, необходимые в семейном
воспитании; объективно оценить возможности своих детей и
сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами. При проведении
опроса в конце проекта «Будете ли Вы читать с ребёнком дома сказки
Сутеева?», возросло желание родителей продолжить знакомство с
творчеством этого писателя. Владимир Сутеев был раскрыт для детей
как талантливейший человек, который жил и создавал для детей. Нельзя,
чтобы он и его творчество было забыто. Многие родители приобрели
книги с его сказками.
Перспектива.
Проект «Знакомый и незнакомый Корней Чуковский».
Мониторинг к проекту
«Удивительный мир Владимира Сутеева»
Знание произведений
В. Сутеева
Рассказывание и
анализ поступков
героев сказок
В. Сутеева
Отношение к книгам
начало
конец
начало
конец
начало
конец
высокий
уровень
5%
80%
18%
72%
29%
61%
средний
уровень
19%
16%
33%
24%
47%
32%
низкий
уровень
76%
4%
49%
4%
24%
7%
Беседа - опрос детей по теме
«Ознакомление с художественной литературой»
1. Любишь ли ты, когда тебе читают книги взрослые?
2. Есть ли у тебя дома книги? Кто их читает?
3. Какие книги ты любишь?
4.Есть ли у тебя любимая книга?
5. Кто твой любимый герой?
6. Какие сказки вы знаете?
7. . Понравилась ли тебе сказки В.Г.Сутеева «Цыпленок и утенок», «Кто
сказал Мяу»?
8. Какие ещё сказки В.Г.Сутеева ты знаешь?
9. Есть ли у тебя дома книги В.Г.Сутеева?
10. Есть ли диски с мультфильмами по сказкам В.Г.Сутеева?
11. Смотрел ли ты дома мультфильмы В Сутеева по копьютеру?
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Ваши откровенные ответы помогут
приобщить детей к книге и к культуре нашего города.
1. Есть ли у Вас дома своя детская библиотека?
Если «да», то
книги каких детских писателей туда входят?__________________________
2. Принято ли у Вас в семье читать своему ребенку вслух?________________
Если «да», то в какое время суток?
__Кто из
членов семьи чаще всего читает ребенку?
__
3. Книги каких авторов предпочитает Ваш ребенок?_____________________
Как вы думаете почему? ___________________________________________
4. Книги каких авторов предпочитали в детстве Вы?_____________________
Почему?________________________________________________________
Сохранились ли у Вас в семье книги Вашего детства?__________________
Показывали ли Вы их своему ребенку?______________________________
5. Знаете ли Вы, с творчеством какого детского писателя знакомят
ребенка в детском саду?__________________________________________
Откуда Вы получили эту информацию? _____________________________
6. Каких детских писателей, проживавших или проживающих в нашем
городе, Вы знаете? ______________________________________________
7. Приняли ли Вы бы участие в мероприятии с детьми, посвященном
жизни и творчеству какого-нибудь детского писателя?
__
8. Есть ли дома произведения В.Г.Сутеева, читали вы сказки В.Г.Сутеева
своему ребёнку?_________________________________________________
9. Есть ли дома кассеты, диски с мультфильмами, по сказкам В.Г.Сутеева?
_________________________________________________________________
Благодарим за сотрудничество
Игры на развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольника по
произведениям Владимира Григорьевича Сутеева.
Игра « Яблоко».
Цель: Учить детей подбирать к эмоциям соответствующие пиктограммы.
Оборудование: Карточки с пиктограммами к сказке.
Ход игры: Детям предлагаются пиктограммы, при чтении сказки дети
показывают пиктограмму к каждому герою сказки.
Игра « Мешок яблок»
Цель: Закреплять умение детей подбирать к эмоциям соответствующие
пиктограммы.
Оборудование: картинки из сказки и пиктограммы.
Ход игры: Детям предлагают обвести Зайца, который нашёл яблоню.
Объяснить свой ответ. Назвать эмоцию, которую будет чувствовать Заяц.
Подобрать к ней пиктограмму.
Игра « Грибок – Теремок».
Цель: Учить детей правильно выражать свои эмоции.
Оборудование: настольный театр по сказке « Грибок- Теремок».
Ход игры: Детям читается сказка и предлагается показать ее, используя
настольный театр.
Игра « Веселый огород».
Цель: Развивать умение детей видеть эмоциональное состояния.
Оборудование: Картинки к сказке « Веселый огород».
Ход игры: Детям показывается картинка по сказке. Ребенок показывает
мимикой, пантомимой эмоциональное состояние, показанное на картинке.
Игра « Кот – рыболов».
Цель: Развитие навыков самоконтроля, расширение эмоционального словаря.
Оборудование: маски животных кот, лиса, Волк, медведь.
Ход игры: Детям предлагается разыграть сказку, но переделать конец. Что
было исправлено поведение главных героев.
1 .ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА».
Цели. Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать
словосочетания.
Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за
ним словосочетания.
Зайка в травке скок-скок.
Четыре прыжка по кругу друг за
другом, держа указательные пальцы, как ушки.
Зайка прыг за кусток.
Присели.
Смелый зайка не боится,
Опять четыре прыжка по кругу.
Не поймать его лисице.
Разбегаются, логопед ловит их.
2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА».
Цели. Развитие координации движений. Развитие творческого воображения,
подражательности.
Описание. Логопед произносит текст и показывает движения, дети
договаривают словосочетания и выполняют движения, подражая логопеду.
Зайка скачет по кусточкам,
Скачут на двух ногах,
По болоту и по кочкам.
сделав «ушки» из ладоней.
Белка прыгает по веткам,
Прыгают, согнув руки перед
грудью.
Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый,
Идут вперевалку.
У него кривые лапы.
Без тропиков, без дорожек
Двигаются в полуприседе,
сделав круглые спинки.
Катится колючий ежик.
ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ «ДВА МЕДВЕДЯ».
Сидели два медведя
Руки согнуты в локтях
На тоненьком суку:
(сжаты в кулаки), прижаты
к туловищу. Ребенок покачивается из стороны в сторону.
Один читал газету,
Разводим руки в стороны
как при чтении газеты.
Другой молол муку.
Стучим одним кулаком
по другому.
Раз ку-ку, два ку-ку Кулаки «падают» на колени.
Оба шлепнулись в муку.
Нос в муке,
Показываем пальцем на нос.
Хвост в муке,
Показываем рукой за спину.
Ухо в кислом молоке.
Беремся пальцами за ухо.
ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ «ЗАЙКА И ЕЖИК».
Зайка - ушки на макушке Обе руки - «на макушке»
(у висков). Указательный и средний пальцы - прямые, большой
придерживает безымянный и мизинец. Можно сгибать указательный и
средний пальцы.
Скачет, скачет по опушке.
Обе руки на уровне груди,
все пальцы щепотью вниз - «лапки».
А за ним колючий ежик
пальцы обеих рук
Шел по травке без дорожек.
растопырены, руки
соединены ладонями, пальбы переплетены, не сгибаются, но шевелятся - как
иголки идущего ежика.
«КТО ЧЕМ ПИТАЕТСЯ».
Цель: закрепить правильное употребление существительных в творительном
падеже.
Оборудование: картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя, лису и
волка; картинки с изображением моркови, капусты, меда, малины, мяса или
настоящие продукты.
Ход. Картинки с изображением пищи животных или настоящие продукты
раскладывают на столе. Взрослый показывает игрушечного животного и
спрашивает, чем оно питается. В зависимости от уровня речевого развития
ребенок показывает соответствующую картинку, отвечает одним словом
(например: «капустой») или предложением («Заяц питается капустой»).
УПРАЖНЕНИЕ «КТО ГДЕ?»
Цели. Формирование грамматического строя речи (понимание конструкций с
предлогами: на, в, под, за, из, с). Обучение пониманию двухступенчатых
инструкций. Развитие зрительного восприятия.
Оборудование. Игра «Кто за деревом?», фланелеграф. Описание. Логопед
закрепляет на фланелеграфе дерево с травой, демонстрирует детям
изображения диких животных и предлагает вспомнить, как называются эти
животные. Затем логопед предлагает детям задания: «Возьми белку и посади
на дерево. Возьми медведя и спрячь за дерево. Возьми зайца и спрячь в
траву» и т.п.
Формы совместной деятельности воспитателя и детей
Рассматривание книг и иллюстраций
Чтение произведений Г.Остера, М Пляцковского, А Прейсена и др. с
иллюстрациями Сутеева
Чтение произведений В.Сутеева
Театрализованные игры по произведениям В.Сутеева
Альбомы с рисунками
Музыкальная деятельность.
Осенний праздник «Осень сказку нашептала» по сказке «Мешок яблок»
Выставка продуктов художественно-творческой деятельности
(коллективный коллаж «Под грибом», аппликация, рисование, изготовление
персонажей для театра-оригами, иллюстрации)
Изготовление книжек-самоделок
Придумывание детьми авторских схем по произведениям В.Сутеева
Все виды игр
Ситуативные беседы, игровые ситуации с использованием коммуникативных
игр
Тематические задания учителя-логопеда по произведениям В.Сутеева
Пополнение библиотеки
Образовательная область: Речевое развитие
Цель: Познакомить детей с творчеством В. Г. Сутеева.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить с творчеством В.Г. Сутеева;
-Продолжать учить обращать внимание и рассматривать иллюстрации в
книге;
-Продолжать учить характеризовать героев сказки; учить выражать свое
отношение к положительным, отрицательным героям.
Развивающие:
-Развивать творчество, фантазию, читательский интерес.
Воспитательные:
-Формировать понятие о дружбе, доброте, находчивости.
Ход мероприятия:
I.Организационный момент. Психологический настрой.
Здравствуйте девочки,
Здравствуйте мальчики!
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
II. Основная часть:
Сегодня наш занятие будет посвящён творчеству одного очень необычного
человека. Сегодня мы начнём знакомство с творчеством В.Г. Сутеева. Но
прежде чем говорить о нём, мне хотелось бы поиграть в книжный магазин. Я
– продавец, вы – покупатели. Посмотрите, какие книжки у меня продаются.
Детям предлагается рассмотреть выставку книг разных писателей,
жанров.
(Книги разные по толщине, со «слепыми обложками, в том числе и книги с
яркими обложками Сутеева.)
-Вы пришли в книжный магазин с мамой, и мама разрешила вам купить
любую книгу. Какую книгу вы выберите, почему?
-Чем вас привлекли эти книги? (они с яркими картинками)
-Правильно. Значит, первый, кто вас привлекает в книжке – это художник,
который рисует иллюстрации в книжке. Такой художник называется
иллюстратором.
-А кто ещё делает книжки? Кто самый главный? Правильно, самый главный
человек – это писатель. Фамилия писателя всегда пишется над названием
книжки на обложке и на титульном листе. А что такое титульный лист? Это
самая первая страница книги, на которой пишут :название книги, фамилии
и имена людей, участвовавших в создании книги,
Показать детям, где пишется фамилия автора книги.
-Фамилия художника пишется в разных местах книги: иногда на обратной
стороне титульного листа, иногда под названием или даже на самой
последней странице. (Показ)
-Назовите фамилии писателей, которых вы знаете .
-Вот как много. А теперь назовите фамилии художников, которые рисовали
картинки в ваших любимых книжках…. Что же получается? Художники,
которые рисуют картинки, первыми привлекают наше внимание, а вы его не
знаете. Давайте же сегодня начнём с ними знакомиться.
-Повторим, картинки в книгах называются иллюстрациями, а художник,
который рисует иллюстрации – художник – иллюстратор.
-Прежде, чем начать рассматривать ещё одну интересную книжку, мы
немножко отдохнём.
Физкультминутка.
Ёжик шёл, шёл, шёл.
И грибок
нашёл.
Раз - грибок, два –
грибок,
Положил их в кузовок.
Знакомство с книгой В.Г.Сутеева «Сказки».
-Посмотрите, какую интересную книжку я вам покажу.(Воспитатель
демонстрирует книгу В. Г. Сутеева «Сказки»).
-Автор этой книги В.Г.Сутеев.Посмотрите какие яркие иллюстрации в этой
книге.
- А рисовал их тоже В.Г. Сутеев. Вот какой это интересный человек! Он и
художник, и писатель одновременно. Очень весёлый художник и добрый
писатель. Все вы хорошо знаете его сказки, но не все знают, кто их написал.
Давайте попробуем их вспомнить. Поднимите руки, кто знает сказку про
цыплёнка и утёнка. А сказку «Кто сказал мяу». Посмотрите на иллюстрации
и скажите, что это за сказки. О чём они. ( Дети вспоминают сказки,
содержание, зачитываются небольшие отрывки из сказок).
-А кто смотрел мультфильм «Кот – рыболов»?
Рассказ о писателе.
Владимир Григорьевич Сутеев родился в 1903 году в Москве, в семье врача.
Отец его был одаренным человеком, он долго колебался, какую
специальность ему выбрать – петь в опере или стать врачом. Он стал
врачом и сделал важное открытие в медицине, пел в любительских
концертах, а также хорошо рисовал и написал книжку об одном
талантливом скульпторе. Дети разделили между собой его таланты. Дочь
стала врачом, а два сына посвятили себя искусству. Владимир Григорьевич
тоже соединил в себе два таланта. Он стал писателем и художником. В
школе он был самым весёлым и остроумным мальчиком. Он постоянно
рисовал весёлые рожицы и изрисовывал всё, что попадалось ему под руку. В
одном классе с ним училась девочка Соня. Ей очень нравились эти рожицы, а
заодно и мальчик, который их рисовал. Когда она выросла, она стала женой
Владимира Григорьевича и не было у него друга и помощника строже и
добрей , чем Софья Ивановна. Они вместе жили в Москве и вместе там
работали.
Владимир Григорьевич работал очень быстро и весело. Про него говорили,
что он пишет сказки правой рукой, а левой рисует. Таким образом, у него
заняты обе руки. Он часто встречался с детьми детских садов и школ и на
этих встречах часто рисовал им на больших листах бумаги. Причём, чтобы
позабавить малышей, он рисовал сразу двумя руками – и правой и левой.
Сначала Сутеев только рисовал малышам картинки, а потом стал
придумывать им сказки. А ещё он работал в кино и делал мультфильмы.
Знакомство со сказкой «Кот – рыболов»
А сейчас мы посмотрим с вами мультфильм «Кот рыболов» (просмотр).
- А о чём эта сказка? Как вы думаете, что хотел сказать автор этой сказкой,
чему он хотел научить? (жадным, ленивым зверям не досталось рыбы, а ещё
рыбу надо удить спокойно, в тишине, тогда и улов будет хороший).
Итак, каждой сказкой Владимир Григорьевич учит ребят чему-то хорошему,
доброму, умному .
III.Заключительная часть:
Чему же учат сказки В. Сутеева?
( учат дружить, приходить друзьям на помощь, не быть жадным, учат
делиться, трудолюбию, доброте)
-Молодцы. Вы все сегодня хорошо поработали
Используемая литература
Владимир Сутеев - любимый детский художник-иллюстратор
www.odinklik.ru/site.aspx?site=vladimir_suteev
Сказки Сутеева – Сказки Всем
skazkivcem.com/skazki-suteeva
Сутеев - детский писатель
stud24.ru/literature/suteev--detskij.../96571-289558-page1.html
Коллектив авторов « Сказки – мульфильмы» Сказки и песенки для чтения
родителями дома ООО « Издательство Астрель»
Картинки к сказкам Сутеева (В.Г. Сутеев) - Книги в картинках.
Сутеев, Владимир Григорьевич — Википедия
ru.wikipedia.org/wiki/ Сутеев,_Владимир_Григорьевич
Литература [править | править вики-текст]
Сутеев В. Сказки-мультфильмы В. Сутеева. — АСТ, 2011. — 160 с. —
(Сказки-мультфильмы). — ISBN 978-5-17-073721-5 , 978-5-17-073720-8. .
Сказки и иллюстрации к ним — Владимира Сутеева.
Содержание: Три котёнка с.4,
Цыплёнок и утёнок с.10,
Кораблик с.17,
Под грибом с.23,
Кто сказал «мяу»? с.33,
Яблоко с.45,
Разные колёса с.52,
Мешок яблок с.61,
Ёлка с.84,
Палочка-выручалочка с.103,
Это что за птица с.116,
Живые грибы с.131,
Петух и краски с.135,
Мышонок и карандаш с.143,
Дядя Миша с.149.
Сутеев В. Г. В мире сказок В. Сутеева. — АСТ, 2013. — 272 с. — (Сказки).
Содержание: Яблоко с.6, Мешок яблок с.15, Палочка-выручалочка с.39, Котрыболов с.53, Ёлка с.68, Дядя Миша с.87, Умелые руки с.103, Терем-теремок
с.110, Раз, два — дружно! с.121, Про бегемота, который боялся прививок
с.131, Петя и Красная Шапочка с.140, Мы ищем кляксу с.158, Волшебный
магазин с.168, Петя Иванов и Волшебник Тик-Так с.226.
Источники
Сергей Капков. Энциклопедия отечественной мультипликации. — М.:
Алгоритм, 2006. — С. 621-623. — 816 с. — 3 000 экз. — ISBN 5-9265-0319-4.
1.↑ «Владимир Григорьевич рисует левой рукой, а пишет правой. И его
правая рука хорошо знает, что делает левая.» - Бабиченко Д., «Сутеев
Владимир», «Мастера советской мультипликации», Москва, 1972.
(информация взята с сайта http://www.russiancinema.ru/)
2.↑ Фильмография взята с сайтов www.animator.ru и www.russiancinema.
Сутеев, Владимир Григорьевич — Википедия
ru.wikipedia.org›Сутеев, Владимир Григорьевич
Рассказы и сказки Владимира Сутеева
PlanetaSkazok.ru›vsuteevskz
Владимир Сутеев. Рассказы и сказки Владимира Сутеева, с авторскими
иллюстрациями.
Рассказы и сказки Владимира Сутеева
Автор
tetyuhina72
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
71
Размер файла
56 Кб
Теги
пректа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа