close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект Гороховой Насти (1)

код для вставки
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад общеразвивающего вида №10»
Тема работы: «Куда пропал голос?»
Название номинации: «Дошкольники» («Естествознание»)
Автор проекта:
Горохова Анастасия
Ф.И.О. научного руководителя:
Горохов Александр Николаевич
г. Сокол, 2016 год.
Оглавление.
I.
Введение ……………………………………………………… стр. 3
II.
Основная часть
1. Поиск информации
1.1.
Консультируемся с медицинским работником ……стр. 4
1.2.
Читаем книги и проводим опыт …………………… стр. 5
2. Проверка информации
2.1.
Экспериментируем ………………………………… стр. 7
2.2.
Тренируем голос …………………………………… стр. 8
3. Сочинение сказки «Непослушный голосок» ………….. стр. 10
III.
Заключение
1. Проверка гипотез. Выводы ……………………………… стр. 12
2. Разработка рекомендаций ………………………………. стр. 12
IV.
Список литературы …………………………………………. стр. 13
2
I.
Введение.
Здравствуйте. Меня зовут Настя Горохова. Мне 6 лет. Я –
воспитанница детского сада №10 города Сокола, Вологодской области.
Я хочу представить вам семейный проект «Куда пропал голос?». Всё
началось с того, что у моей мамы пропал голос, и мы решили его «найти».
Проект проходил в три этапа.
Первый этап – подготовительный. Мы поставили цель: узнать, как
появляется голос, почему и как он пропадает, и что нужно сделать, чтобы его
сохранить.
Дальше мы определили проблемные вопросы:
-Что такое голос?
- Откуда он берётся?
-Почему голоса бывают разные?
- Как сохранить голос?
На подготовительном этапе мы выдвинули гипотезы.
Гипотеза Насти: мамин голос «потратился», ослаб, устал, а
потом его унёс холодный ветер.
3
Гипотеза папы: мамин голос перенапрягся от работы, концертов,
репетиций, занятий.
Гипотеза мамы: мамин голос пропал, потому что у неё заболело
горло.
II.
Основная часть.
1. Поиск информации.
1.1.
Консультируемся с медицинским работником.
Второй этап проекта – основной.
Вначале мы отправились на консультацию к медицинскому работнику
Надежде Викторовне.
От неё мы узнали, что переохлаждение делает голос грубым, низким.
Но стоит вылечить горло, исключить на время мороженое, охлажденные
напитки, голос станет прежним. А также мы узнали, что врача, который
4
лечит ухо, горло, нос, называют лором, а врача, который лечит голос,
называют ФОНИАТРОМ.
Дома мы, конечно, поиграли в этих врачей.
1.2.
Читаем книги и проводим опыт.
Для того, чтобы узнать, как образуется
голос, мы изучали научные книги –детские
энциклопедии «Всё обо всём», «Я познаю
мир» и статьи в Интернете.
Мы узнали, что для того, чтобы появился голос нужен нос, рот, горло,
голосовые связки, голосовая щель.
5
Мы провели опыт «Как появляется голос?». Положили руку на горло,
попробовали произнести звук «а» и
почувствовали, как двигаются голосовые связки.
Воздух проходит через голосовую щель, попадает
на связки, и они начинают двигаться, вибрировать,
получается голос.
На картинках I, II, III изображение позиции голосовых связок во время
нормального голоса, молчания и при шёпоте. Это обозначает, что шептать
много нельзя, происходит разрыв связок.
У каждого человека свой голос. Вместе с папой и мамой мы пробовали
угадать, какой певец поёт. Это у нас получилось, потому что голос каждого
исполнителя уникален. Он зависит от строения носа.
Мы выяснили, что у папы голос баритон, но он может петь и басом, у
мамы- меццо сопрано, а у меня просто сопрано.
Как вы думаете, можно ли изменить свой голос? Ответ – можно! Мы
пробовали петь в караоке голосом Чебурашки, крокодила Гены и других
мультипликационных героев. И у нас это получилось, хотя это было трудно.
Гораздо легче петь своим голосом.
6
2. Проверка информации.
2.1.
Проводим эксперимент.
Вместе с папой мы проводили эксперимент. Папа натянул на деревянную
дощечку толстую и тонкую струны.
7
Толстая струна издавала низкий звук. Тонкая струна издаёт высокий
звук.
При сильном движении тонкая струна может порваться. Так и с
детским голосом. Если громко крикнуть, то он может порваться.
2.2.
Тренируем голос.
Чтобы голос стал сильным и красивым, мы его решили тренировать. Для
этого использовали музыкальный инструмент казу, пели попевки,
аккомпанируя на пианино.
8
Играли в музыкально-дидактические игры «Музыкальные дорожки»,
«Весёлые гонзики»,
«Музыкальные часики».
9
Придумали и сами смастерили игру «Путешествие Маши и её друзей».
3. Сочинение сказки «Непослушный голосок»
Мы сочинили сказку «Непослушный голосок».
Жил на свете голосок
Робок был и невысок.
Захотел он петь тогда,
Как эстрадная звезда
Стал он много заниматься
И вокалом увлекаться
Стал потом всех лучше петь
Колокольчиком звенеть.
10
В городе его любили
За талант мальчонку чтили.
И от всех похвал едва
Не вскружилась голова.
Говорят ему: «Не надо
В холод петь или в прохладу!»
Но не слушался дружокНепослушный голосок.
Он от песен уж устал,
И не пел уж, а кричал.
Вдруг… наш мальчик замолчал…
Струны - связочки порвал.
Перешёл потом на сип, а затем совсем охрип
Долго голосок лечили,
И микстурами поили.
Не пускали погулять
И на струнах поиграть.
Стал он бедный и больной
Голосок наш озорной.
11
Пусть то будет вам - урок!
Берегите голосок.
Не кричите, не пищите,
После пенья - помолчите.
Никогда не зазнавайтесь,
Быть послушными старайтесь!
С голоском своим дружите
И всегда его храните!
III.
Заключение.
1. Проверка гипотез. Выводы.
На третьем заключительном этапе мы проверяли гипотезы.
Гипотеза Насти: мамин голос «потратился», ослаб, устал, а потом его унёс
холодный ветер.
Гипотеза папы: Мамин голос перенапрягся от работы, концертов, репетиций,
занятий…
Гипотеза мамы: мамин голос пропал, потому что у неё заболело горло.
Чья же гипотеза оказалась верна?
Мы выяснили, что голос может пропасть из- за усталости, перенапряжения,
из-за болезни горла, долгого пребывания на
холоде и чрезмерного употребления
холодных напитков, мороженого. Таким,
образом, все гипотезы оказались верны.
12
2. Разработка рекомендаций
Мы составили ряд советов для того, чтобы сохранить голос:
-нельзя громко кричать, пение-крик не допускается;
- холодные напитки пить не рекомендуется;
- долго шептать вредно;
- не рекомендуется петь песни в медленном темпе;
- колыбельные песни нужно петь напевно, тихо, ласково;
-весёлые песни нужно петь оживлённо.
IV. Список литературы.
1.Веракса Н. Е., Веракса А. Н «Проектная деятельность дошкольников».
-М: Мозаика-Синтез, 2008г.
2. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников.
Учебно-методическое пособие. -М. : Центр педагогического образования,
2012г.
3. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом»:
занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ
«Сфера», 2005.
4. Интернет-ресурсы
5. Ляхов П.Р., Непомнящий Н.Н., Прокофьева Е.В. и др. Детская
энциклопедия «Я познаю мир». - М: «АСТ»; 1994-2010
6. Ликум А. Детская энциклопедия "Все обо всем". - М: «АСТ», 1997.
13
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
1 747 Кб
Теги
настя
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа