close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Педагогический совет "Роль детской книги в речевом развитии детей"

код для вставки
Педагогический совет
«Роль детской книги в речевом развитии детей»
Цель:
повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение
устного народного творчества в работе с детьми;
развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.
раскрыть творческий потенциал каждого педагога.
вооружить педагогов знаниями, необходимыми в работе с родителями по
пропаганде семейного чтения – главного фактора развития ребёнка и источника
знаний и обогащения духовного мира семьи
Ход педсовета:
Вступительное слово о значении детской книги в развитии дошкольников
Заместитель заведующего по ВОР:
Картушина Е.В.
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного,
нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние
на развитие и обогащение детской речи.
В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку
жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она
делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику
прекрасные образцы русского литературного языка. Эти образцы различны по
своему воздействию: в рассказах дети узнают лаконичность и точность слова, в
стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русской речи; народные
сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность русского слова,
показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями,
сравнениями. Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели,
художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им
навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом
стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как
произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным
отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям
героев. Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать
наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к
ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В
связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать
произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у
ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически
правильно построенная речь. Хочется зачитать некоторые выдержки известных
педагогов, писателей:
• Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его
духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет
пустой, на свет "божий" выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.
(В. А. Сухомлинский)
• Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Дидро)
• Ребёнок не увидит красоты окружающего мира, если он не почувствовал красоты
слова, прочитанного в книге (В. А. Сухомлинский)
• Жизнь в мире книг – это приобщение к красоте мысли, наслаждение культурными
богатствами, возвышение самого себя. (В. А. Сухомлинский)
• Не бойтесь посвящать целые часы занятий книге! Не бойтесь посвящать целый
день путешествию по «книжному морю». Пусть книга наполняет юные сердца
волнением! Пусть книга захватывает детство! Пусть самым радостным праздником
станет Праздник книги. (В. А. Сухомлинский)
Старший воспитатель:
Лукьянова Ю.А.
Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека,
потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение,
нравственное и духовное лицо каждого из нас. "Скажи мне, что ты читаешь, и я
скажу кто ты"- так можно перефразировать мудрое изречение.
Результаты исследований за последние десятилетия в ряде стран показали:
читающие люди способны проблемно мыслить, имеют больший объем памяти и
активное творческое воображение, лучше владеют речью (она выразительнее,
строже и богаче по запасу слов), точнее формулируют мысли и свободнее пишут;
легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны
в суждениях и поведении. Чтение формирует качества наиболее развитого и
социально ценного человека.
Книга нужна дошкольнику. Чтобы увидеть весь многоликий мир, удивиться этому
миру и понять его, пережить вместе с героем необыкновенные приключения,
посмеяться вместе с ним, а иногда и поплакать.
Также в нескольких поколениях российских семей книга не значится в
приоритетных духовных ценностях. Важный показатель неблагополучия –
ухудшение содержания и качества чтения, снижение его продуктивности.
Родители, любя своего малыша, покупают ему игрушки, лакомства, водят в гости и
на прогулки. Но не все знают, что не меньше, а порой и больше ребенок радуется,
когда родители читают ему книжку.
В настоящее время перед нашим детским садом стоит задача приобщения детей к
книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. И
начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста, в первом для ребенка
"социальном институте" т.е. - детском саду. В нашей работе не обойтись без
помощи родителей воспитанников. Но чтобы успешно взаимодействовать с ними,
необходимо было провести анкетирование. В опросе пожелали участвовать 38
родителей. Проанализировав полученные результаты вот, что получилось:
 На вопрос "часто ли Вы читаете ребенку книги" положительно ответили 31,
что составляет (89%) участника опроса.
 На вопрос "какие книги вызывают наибольший интерес у вашего ребенка":
27 (54%) – сказки,
3 (12%) – стихи,
4 (17%) – познавательную литературу,
4 (17%) – всё.
 На вопрос "рассказывает ли вам ребенок о прочитанных книгах в детском
саду":
16 (37%) – рассказывают и пересказывают, о прочитанных книгах в детском
саду,
2 (14%) – иногда рассказывают,
20 (49%) – не рассказывают о прочитанных книгах в детском саду.
 На вопрос "хотели бы посещать библиотеку семейного чтения"
18 (39%) – хотели бы посещать,
2 (14%) – хотели бы, но нет времени,
18 (47%) – нет, не хотели.
Сообщение воспитателя второй группы раннего возраста №4 на тему:
«Роль детской книги в речевом развитии детей»
Метлова Л.Н. (сообщение прилагается)
Старший воспитатель:
Лукьянова Ю.А.(проводит среди педагогов возрастных групп деловую игру)
Педагоги делятся на 2 команды. Командам за правильные ответы будут получать
магнитики - буквы.
Деловая игра «Расположи задачи в порядке возрастания»
Слайд №3
Задание 1. Соотнести задачи с возрастными группами и доказать правильность
своего решения
Слайд № 4
Задание 2. Для работы с детьми, какой возрастной группы используются
следующие произведения
Задание 3. Раздаются листочки четырем педагогам на выбор. Подобрать автора к
произведению:
«Приключения Чиполлино» (Джани Родари),
«Приключения Буратино» (Алексей Толстой),
«Волшебник Изумрудного города» (Александр Волков),
«Алиса в стране чудес» (Льюис Кэрролл) .
Слайд №5
Задание 4. Определите название художественного произведения и его автора по
предложенному отрывку:
1. Ну так видите ль, миряне,
Православные христиане,
Наш удалый молодец
Затесался во дворец;
При конюшне царской служит
И нисколько не потужит
Он о братьях, об отце
В государевом дворце.
(П. П. Ершов. «Конек-горбунок»)
2. Войска идут день и ночь;
Им становится невмочь.
Ни побоища, ни стана,
Ни надгробного кургана.
Вот осьмой уж день проходит,
Войско в горы царь приводит
И промеж высоких гор
Видит шелковый шатер.
(А. С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»)
Задание 5. Решить кроссворд (на мольберте)
Прочитав отрывок из произведения, назовите фамилию автора, которая
зашифрована в кроссворде
1. Если мальчик любит мыло и зубной порошок,
Этот мальчик очень милый, поступает хорошо…
(В. Маяковский)
2. Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне…. (С. Маршак)
3. Долго у моря ждал он ответа.
Не дождался, к старухе воротился. (А. Пушкин)
4. В одном переулке стояли дома.
В одном из домов жил упрямый Фома (С. Михалков)
5. Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистамСтыд и срам! Стыд и срам!
(К. Чуковский)
Слайд №6
Задание 6. От имени кого и о ком ведется рассказ?
• (Лиса о колобке.)
• (Огонь о Снегурочке.)
Ст. вос-ль: Освоение ребёнком речи во всём ее богатстве и красочности немыслимо
без знакомства с народными пословицами и поговорками. В приобщении ребёнка к
человеческой мудрости и состоит большое педагогическое значение пословиц.
Слайд №7
Задание 7. Аукцион пословиц Кто больше знает пословиц о книге и чтении.
Примеры:
С книгой жить – век не тужить.
Испокон века книга растит человека.
Книга подобна воде: пробьёт дорогу везде.
Хорошая книга – лучший друг.
Кто много читает, тот много и знает
Ум без книги – что птица без крыльев.
Книга – книгой, а своим умом двигай и т. д
Слайд № 8
Задание 8. Конкурс детских стихов среди команд о временах года.
Командам нужно прочитать выразительно стихи на данное время года, кто больше.
Ст. вос-ль: Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой
является книжный уголок.
В нашем детском саду прошел смотр - конкурс на лучший центр книги и творчества,
где педагоги отнеслись к этому серьезно, проявили свое творчество и фантазию,
прошла и работа с родителями, где родители приняли участие в изготовлении
книжек – малышек, участвовали в акции «Подари книгу детям». Хочется
поблагодарить вас за ваше участие, что некоторые группы плодотворно поработали
со своими родителями, которые откликнулись на нашу акцию, хотелось бы верить,
что наша детская библиотека будет постоянно пополняться книгами, журналами,
познавательной литературой с вашей помощи.
Слайд № 9
Ст. вос-ль: Одна из задач ДОУ – раскрыть творческий потенциал каждого педагога,
повысить профессиональный уровень, активизировать применение устного
народного творчества в работе с детьми. Слово предоставляется воспитателям
возрастных групп. (показ презентаций на тему: «Формирование интереса детей к
чтению»)
Слайд № 10
Подведение итогов педсовета. (Картушина Е.В.)
Решение педсовета:
1. активизировать работу по ознакомлению детей с книгой, используя
разнообразные методы и приемы;
2. пополнять в детском саду библиотеку детских книг.
3. информировать родителей о том, какие произведения входят в круг чтения детей
каждой возрастной группы.
4. провести консультацию для родителей на тему: «Роль детской книги в речевом
развитии ребенка»
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
414
Размер файла
28 Кб
Теги
педсовет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа