close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

КТP 6

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование
уроков английского языка в 6А классе
(УМК «Форвард» М.В. Вербицкая)
№
Дата
Тема урока
проведения
План Факт
Раздел 1. «Приветствие и знакомство»
(5 часов)
1
03.09
Достопримечательности
Лондона.
2
07.09
Личная информация.
Анкета.
3
08.09
Приветствие и знакомство.
4
10.09
Краткие ответы.
5
14.09
Поздравления.
Раздел 2. «Распорядок дня» (5 часов)
6
15.09
Распорядок дня
школьника.
7
17.09
Настоящее простое время.
8
21.09
Жизнь в Хогвардсе.
9
22.09
Распорядок дня Тревора.
Выражение
согласия/несогласия.
10
24.09
Путешествие во времени.
Место наречия в
предложении.
Раздел 3. «Члены семьи» (5 часов)
11
28.09
Члены семьи.
Притяжательный падеж
имен существительных.
12
29.09
Происхождение и
национальность.
Планируемые результаты
Предметные
Говорение
Диалог этикетный
Начинать, поддерживать и заканчивать
разговор.
Начинать, вести и заканчивать разговор
по телефону.
Поздравлять, выражать пожелания и
реагировать на них.
Выражать благодарность.
Выражать согласие/отказ.
Диалог-расспрос
Сообщать фактическую информацию
(кто, что, как, где, куда, когда, с кем,
почему).
Отвечать на вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать
информацию.
Диалог-побуждение к действию
Соглашаться/не соглашаться выполнить
просьбу. Давать советы. Принимать/ не
принимать советы партнёра.
Приглашать к действию/
взаимодействию.
Диалог-обмен мнениями
Выслушивать сообщения/мнение
партнёра.
Выражать согласие/несогласие с
мнением партнёра.
Комбинированный диалог
Вид
контроля
УУД
Личностные УУД:
1. Развивать внимание,
мышление, память и
воображение в процессе
овладения языковым
материалом.
2. Желание приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
3. Желание осваивать новые
виды деятельности
4. Желание участвовать в
творческом, созидательном
процессе
5. Интерес и уважение к другим
народам, проявление
толерантности к проявлению
иной культуры
(социокультурный компонент)
Познавательные УУД:
1.обобщать правила чтения:
гласные и буквосочетания из
гласных;
2.различать синонимы
speak, say, tell, употреблять их
в речи;
3. сравнивать способы
выражения действия в Present
Simple, Past Simple и Future
Simple;
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
13
01.10
14
15
05.10
06.10
Употребление выражения
have got в настоящем
простом времени.
Королевская семья.
Контроль письменных
навыков.
Раздел 4. «Любимые вещи» (6 часов)
16
08.10
Личные вещи. Выражение
принадлежности.
17
12.10
Необитаемый остров.
18
13.10
Разделительные вопросы.
19
15.10
Любимые занятия.
Употребление оборота
like/don’t like doing.
20 19.10
Мое хобби.
21
20.10
22
22.10
23
26.10
24
27.10
25
29.10
Притяжательные
местоимения.
Повторение лексикограмматического
материала 1 четверти.
Лексико-грамматическая
контрольная работа №1.
Диалог культур 1.
Контроль основных
речевых навыков.
2 четверть
Раздел 5. «Поговорим о способностях» (5
часов)
1/26 09.11
Способности и таланты.
2/27 10.11
Знаменитые люди.
3/28 12.11
Употребление модального
глагола can.
Сообщать информацию и выражать своё
мнение.
В монологической форме
Делать сообщение на заданную тему на
основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль
прочитанного с опорой на текст.
Кратко излагать результаты
выполненной проектной работы.
Аудирование
При непосредственном общении
Понимать в целом речь учителя по
ведению урока.
Распознавать на слух и понимать связное
высказывание учителя, одноклассника,
построенное на знакомом материале
и/или содержащее некоторые
незнакомые слова.
Использовать контекстуальную или
языковую догадку.
Вербально или невербально реагировать
на услышанное.
При опосредованном общении (на
основе аудиотекста)
Понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов в
рамках тем, отобранных для основной
школы.
Выборочно понимать необходимую
информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на
контекст.
Игнорировать неизвестный языковой
материал, несущественный для
понимания основного содержания.
Чтение
Соотносить графический образ слова с
его звуковым образом.
4.соотносить глаголы с
существительными;
5.обобщать правила
словообразования (конверсия);
6.знакомиться с различиями в
употреблении модальных
глаголов, употреблять их в
речи;
7.задавать общий и
специальный вопросы и
соотносить вопросы и ответы;
8.совершенствовать
произносительные навыки на
основе скороговорки
- переводить на русский язык
словосочетания со знакомыми
глаголами;
9.различать синонимы,
используемые для обозначения
некоторого количества
(времени, предметов, веществ
и др.);
10.совершенствовать навыки
употребления прилагательных
в разных степенях сравнения
(исключения);
11.находить в тексте
эквиваленты словосочетаний
на русском языке;
13.совершенствовать навыки
употребления предлогов места
и направления;
14.обобщать правила
образования существительных,
обозначающих профессии, с
помощью суффиксов -er, -or, ist и существительного man
Текущий
Текущий
Контроль
РТ
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Тест
Тест
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
4/29 16.11
5/30 17.11
Жизнь в дикой природе.
Работа с художественным
текстом «Маугли» Р.
Киплинга.
Раздел 6. «Жизнь животных» (4 часа)
6/31 19.11
Домашние животные.
Употребление оборота have
got в вопросительных
предложениях.
23.11
Описание внешности
животного. Употребление
оборота have got в
специальных вопросах.
8/33 24.11
Мое домашнее животное.
9/34 26.11
Домашние животные в
Великобритании.
7/
32
Раздел 7. «Открытка из другой страны» (4
часа)
10/ 30.11
Настоящее простое и
35
настоящее продолженное
времена.
11/ 01.12
Англия или
36
Великобритания?
Употребление артиклей с
географическими
названиями.
12/ 03.12
Разговор о погоде.
37
13/ 07.12
Ирландия. Употребление
38
союзов and, but, so, because.
Раздел 8. «Праздники и путешествия» (5
Соблюдать правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Выразительно читать вслух небольшие
тексты, содержащие только изученный
материал.
Ознакомительное чтение
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание аутентичных текстов разных
жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на
основе заголовка, иллюстраций.
Догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским языком, по
словообразовательным элементам, по
контексту.
Игнорировать незнакомые слова, не
мешающие понимать основное
содержание текста.
Изучающее чтение
Читать несложные аутентичные тексты
разных типов, полно и точно понимая
текст на основе его информационной
переработки: анализировать смысл
отдельных частей текста; переводить
отдельные фрагменты текста.
Озаглавливать текст.
Просмотровое/поисковое чтение
Выбирать необходимую/интересующую
информацию, просмотрев один текст или
несколько коротких текстов.
Находить значение отдельных
незнакомых слов в двуязычном словаре
учебника.
Письменная речь
Владеть основными правилами
орфографии, написанием наиболее
употребительных слов.
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Коммуникативные УУД:
1.обмениваться мнениями о
первом дне после каникул, о
школьных предметах;
Текущий
2.рассказывать о том, что
школьники делают на уроках, в
выходные, на каникулах;
3.знакомиться с новичком в
классе;
4. отвечать на вопросы по теме, Текущий
аргументировать свое мнение в
мини-диалогах
Текущий
5.высказываться на заданную
тему, опираясь на ключевые
слова / выражения
14/
39
15/
40
16/
41
17/
42
18/
43
19/
44
08.12
часов)
Каникулы и путешествия.
10.12
Страдательный залог.
14.12
Путешествие в Лондон.
15.12
Роберт Бернс и его
творчество.
Зимние каникулы.
20/
45
21/
46
22/
47
23/
48
22.12
17.12
21.12
24.12
Повторение лексикограмматического материала
2 четверти.
Лексико-грамматическая
контрольная работа №2.
Диалог культур 2.
Контроль основных
речевых навыков.
29.11
Контроль основных
речевых навыков.
3 четверть
Раздел 9. «Обычаи и традиции в еде» (6 часов)
1/49 12.01
Блюда английской и
русской кухни.
2/50 14.01
Традиционная еда.
Выражение количества.
3/51 18.01
Традиционная английская
еда. Исчисляемые и
неисчисляемые имена
существительные.
4/52 19.01
Составляем меню на день.
5/53 21.01
Пишем письмо о любимом
28.12
Заполнять формуляр, анкету: сообщать о
себе основные сведения (имя, фамилию,
пол, возраст, гражданство, адрес).
Писать короткие поздравления с днём
рождения, Новым годом, Рождеством и
другими праздниками.
Писать с опорой на образец личное
письмо зарубежному другу: сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать
аналогичную информацию о нём.
Графика и орфография
Соотносить графический образ слова с
его звуковым образом.
Сравнивать и анализировать
буквосочетания и их транскрипцию.
Вставлять пропущенные слова.
Применять основные правила чтения и
орфографии.
Фонетическая сторона речи
Воспроизводить слова по транскрипции.
Различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского
языка.
Соблюдать нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и в
устной речи.
Соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе.
Различать коммуникативный тип
предложения по его интонации.
Корректно произносить предложения с
точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей (побудительное
предложение; общий, специальный
вопросы).
Оперировать полученными
фонетическими сведениями из словаря
при чтении и говорении.
6. составлять собственные
диалоги, с целью решения
заданной коммуникативной
задачи, используя изученные
речевые клише
7. разыгрывать диалоги по
ролям
8. составлять короткое
монологическое высказывание
с опорой на образец;
9.выражать точку зрения „за“ и
„против“ по определенной
теме, обосновывать ее;
10. выполнять групповой
проект и защищать его в
процессе обсуждения;
11.расспрашивать партнеров об
их увлечениях
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Тест
Тест
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
блюде.
6/54 25.01
Первый бутерброд.
Предлагаем еду.
Раздел 10. «Школьные предметы» (5 часов)
7/55 26.01
Школьная жизнь.
8/56 28.01
Настоящее продолженное
время.
9/57 01.02
Система образования в
Англии и России.
10/ 02.02
В английской школе.
58
Образование причастия
настоящего времени.
11/ 04.02
Моя школа – самая
59
лучшая. Выражение
просьбы и разрешения.
Раздел 11. «Мой дом» (7 часов)
12/ 08.02
Описание комнаты.
60
Употребление оборота
there is/there are.
13/ 09.02
Комната моей мечты.
61
14/ 11.02
Типы домов в Англии.
62
15/ 15.02
Альтернативный вопрос.
63
16/ 16.02
Описываем свой дом.
64
17/ 18.02
Дом Трейси. Синонимия
65
слов house и home.
18/
66
19/
В гостях хорошо, а дома
лучше.
Раздел 12. «Покупки» (8 часов)
29.02
В магазине. Разговор о
25.02
Лексическая сторона речи
Узнавать в письменном и устном тексте,
воспроизводить и употреблять в речи
лексические единицы, соответствующие
ситуации общения в пределах тематики 5
класса основной школы, в соответствии с
коммуникативной задачей.
Использовать в речи простейшие
устойчивые словосочетания, оценочную
лексику и речевые клише в соответствии
с коммуникативной задачей.
Употреблять слова, словосочетания,
синонимы, антонимы адекватно
ситуации общения.
Различать американский и британский
варианты английского языка.
Словообразование
Узнавать простые словообразовательные
элементы (суффиксы, префиксы).
Распознавать принадлежность слова к
определённой части речи по суффиксам
и префиксам.
Выбирать нужное значение
многозначного слова.
Опираться на языковую догадку в
процессе чтения и
аудирования (интернациональные слова,
слова, образованные путём
словосложения).
Грамматическая сторона речи
Воспроизводить основные
коммуникативные типы предложений на
основе моделей/речевых образцов.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Различать нераспространённые и
распространённые предложения.
Использовать в речи простые
предложения с простым глагольным,
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Регулятивные
УУД: Текущий
1.Определять цель учебной
деятельности
с
помощью
учителя и самостоятельно,
Текущий
67
20/
68
21/
69
22/
70
01.03
03.03
цене.
Кто придумал джинсы?
Выражение мнения.
Личные местоимения.
14.03
Разговор в магазине.
Контроль диалогической
речи.
Школьная форма: за и
против.
Подарки.
15.03
Британские улицы.
17.03
Рассказ о своем городе.
21.03
Повторение лексикограмматического материала
3 четверти.
Лексико-грамматическая
контрольная работа №3.
Диалог культур 3.
07.03
23/
71
24/
72
25/
73
26/
74
27/
75
10.03
28/
76
29/
77
22.03
24.03
4 четверть
Раздел 13. «Знаменитые люди» (5 часов)
1/
04.04
День рождения. Разговор о
78
прошлом. Предлоги
времени.
2/
05.04
Мой кумир.
79
3/
07.04
Леонардо да Винчи.
80
Прошедшее простое время.
4/
11.04
Разговор о дне рождения.
81
Артур Конан Дойль.
составным именным и составным
глагольным сказуемыми; предложения с
начальным «It»; конструкции there
is/there are.
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях
сложноподчинённые предложения с
придаточными времени (when); места
(where); причины
(because).
Различать условные предложения
реального и нереального характера.
Различать типы вопросительных
предложений (общий, специальный
вопросы) в Present/Future/Past Simple
Tense, Present Continuous Tense.
Понимать при чтении и на слух
конструкции с глаголами на
-ing (to be going to; to love/hate doing sth;
to stop
talking) и употреблять их в устных
высказываниях и письменных
произведениях.
Понимать при чтении и на слух
известные глаголы в изъявительном
наклонении в действительном залоге
в Present/Past/Future Simple Tense,
Present Continuous Tense, Present Perfect
Tense.
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях глаголы в
Present/Past/Future Simple Tense, Present
Continuous Tense, Present Perfect Tense,
обслуживающие ситуации общения,
отобранные для
основной школы.
Понимать при чтении и на слух
изученные глаголы в страдательном
искать
средства
её
осуществления.
2.Учиться обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему
совместно
с
учителем,
выбирать
тему
проекта с помощью учителя
3. Составлять план выполнения
задач,
решения
проблем
творческого и поискового
характера, выполнения проекта
под руководством учителя.
4. Работая по плану, сверять
свои
действия с целью и,
при
необходимости,
исправлять ошибки с помощью
учителя.
5. Работая по составленному
плану, использовать наряду с
основными
дополнительные
средства
(справочная
литература, сложные приборы,
средства ИКТ).
6. Соотносить результат своей
деятельности с целью и
оценить его.
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Тест
Тест
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
5/
82
12.04
Билл Гейтс.
Раздел 14. «Мир компьютеров» (5 часов)
6/
14.04
Покупаем плеер.
83
Пассивный залог в
настоящем и прошедшем
временах.
7/
18.04
Компьютеры в школе.
84
Выражение нереального
условия, советы.
8/
19.04
Компьютеры – за и против.
85
Контроль письменной
речи.
9/
21.04
История изобретения
86
компьютера.
10/ 25.04
Видеоигры и правила
87
безопасного пользования
компьютером.
Раздел 15. «Смотрим телевизор» (5 часов)
11/ 26.04
Телевизионные жанры.
88
12/ 28.04
Дети и телевидение.
89
Употребление
прилагательных и
причастий.
13/ 05.05
Телевидение в
90
Великобритании.
14/ 12.05
Телевидение в России.
91
15/ 16.05
Мои любимые
92
телепередачи. Контроль
навыков письма.
Раздел 16. «Мир музыки» (3 часа)
16/ 17.05
Направления в музыке.
залоге в Present/Past Simple Tense.
Выражать своё отношение к действию,
описываемому с помощью модальных
глаголов и их эквивалентов (can/
could/may/might/must/have to, shall,
should, would, need).
Узнавать при чтении и на слух
согласование времён в рамках сложного
предложения.
Распознавать по формальным признакам
при чтении и понимать значение
неличных форм глагола (инфинитива,
отглагольного существительного) без
различения их функций.
Образовывать причастия настоящего
(Participle I) и прошедшего (Participle II)
времени с помощью соответствующих
правил и употреблять их в рецептивной и
продуктивной речи.
Узнавать при чтении и на слух наиболее
употребительные фразовые глаголы,
обслуживающие ситуации общения,
отобранные для основной школы.
Различать существительные с
определённым/
неопределённым/нулевым артиклем и
правильно их употреблять в устных и
письменных высказываниях.
Различать неисчисляемые и исчисляемые
существительные и правильно
употреблять их в речи.
Различать степени сравнения
прилагательных и наречий, в том числе
образованные не по правилам.
Образовывать степени сравнения
прилагательных и наречий и употреблять
их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать на слух/при чтении и
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
93
17/
94
18/
95
19/
96
19.05
23.05
24.05
20/ 26.05
97
21/ 30.05
98
22/ 31.05
99
Итого 99/105
Выражение мнения.
Музыка в нашей жизни
Известные композиторы
Британии и России.
Повторение лексикограмматического материала
3 четверти.
Лексико-грамматическая
контрольная работа №3.
Диалог культур 3.
Подведение итогов
изученного в 6 классе.
23.02, 08.03, 02.05, 03.05,
09.05, 10.05 – выходные (6
дней)
употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях личные
местоимения; неопределённые
местоимения some, any и их производные
(somebody, anything, nobody, every-thing и
т. д.); возвратные местоимения (myself).
Узнавать в рецептивной и употреблять в
продуктивной речи некоторые наречия
времени и образа действия.
Понимать при чтении и на слух
устойчивые словоформы в функции
наречия (sometimes, usually, too, enough)
и употреблять их в устных и письменных
высказываниях.
Различать при чтении и на слух
числительные для обозначения дат и
больших чисел и употреблять их в
устных и письменных высказываниях.
Различать при чтении и на слух предлоги
места, времени, направления, предлоги,
употребляемые с глаголами в
страдательном залоге, и употреблять их в
устных и письменных высказываниях
Текущий
Текущий
Текущий
Тест
Тест
Текущий
Автор
informik67
Документ
Категория
Образование
Просмотров
8
Размер файла
288 Кб
Теги
ктp
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа