close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

мастер класс

код для вставки
53535
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 33»
г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Мастер класс по теме:
«Весёлые нотки»
Подготовил:
Музыкальный руководитель: Леушина Галина Викторовна
2015г.
Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных
видах музыкальной деятельности, Познакомить детей с нотной грамотой:
нотный стан, положение нот первой октавы, названия нот, скрипичный ключ.
Вид: интегрированное (познание + музыка)
Задачи:
1.
Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий
эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера,
способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха,
2. Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной,
исполнительской деятельности (игра на детских инструментах, пение,
танцевальные движения и т. п.)
Обеспечить развитие речи детей с помощью артикуляционной гимнастики,
соотносить движение с текстом в речевых играх.
Обеспечить развитие музыкальных способностей детей в процессе слушания
музыки, пения, игры на музыкальных инструментах.
3. Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные
эмоции. Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка.
4. Способствовать развитию интереса и формированию музыкальной
восприимчивости к музыкальным произведениям.
Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий,
практической деятельности, погружение в музыку, «создания успеха»,
словесный.
Оборудование:
музыкальный
центр,
колокольчик, бубен, маракас, барабаны.
музыкальные
инструменты:
Наглядный материал: Презентация с картинами
Музыкальный материал: Песенка-распевка, Э. Григ «Утро», Чайковский
«Вальс цветов», «Сладкая грёза», валеологическая песенка-распевка «Доброе
утро» О. Н. Арсеневской.
Содержание и методика проведения:
Муз.рукрводитель: Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами в нашем
музыкальном зале. Давайте поприветствуем друг друга.
Приветствие: Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Солнце поднимается,
Сердце согревается,
Просыпается земля
Вместе с ней и я. (выполнение упражнения вместе с детьми)
- Ой, ребята, слышите, кто-то плачет? Давайте посмотрим! Смотрите, да это
же наша знакомая девочка Ляля. Ляля, что с тобой случилось, почему ты
плачешь?
Ляля: « Я хотела позаниматься музыкой, а нотки куда-то исчезли. И я не
знаю, что теперь делать.»
На волшебном нотном стане должны появиться наши помощницы - нотки .
Ой, а нотный стан пуст. Где же нотки? Разбежались, потерялись. Надо
постараться нотки все собрать.
- А, может быть, можно прожить без музыки? Ребята, а вы как думаете?
- Ты, Ляля, не огорчайся, мы с ребятами знаем твою сказку и, я думаю,
сможем тебе помочь. Ребята, вспомните, что приключилось, пока Ляля была
на каникулах. (Ноткам стало скучно, они решили посмотреть, что
происходит за окошком, сели на подоконник и упали вниз).
- Но сначала они вспомнили, какая ты, Ляля!
Ребята, вспомните, как нотки называли Лялю. (до - добрая, ре - решительная,
ми - милая, фа - фантастичная, ля - ласковая, си-симпатичная).
- Ну, что пора отправляться на поиски нот. Тропинка может быть ровной:
мы пойдем по ней шагом (показ). Могут нам встретиться ручейки – тогда мы
побежим рядом с ручейком на носочках (легкий бег). А когда в весеннем
лесу нам встретятся лужи, мы будем через них перепрыгивать (подскок).
Игра «Тропинка» (звучит музыка для ходьбы, бега, подскока; муз.руктель комментирует)
- Как хорошо мы с вами шли по тропинке! Вот и пришли мы на лесную
поляну (звучит музыка весеннего леса).
Как здесь красиво! Слышите, как звонко поют птицы? Нотки оказались на
дереве, ветер сорвал листочки, и они полетели кто куда. Давайте и мы
превратимся в лёгкие листики и будем послушны ветерку. Скажите, ребята,
а под какую музыку листочкам будет легче лететь? Под музыку польки,
вальса, менуэта? (вальса).
- А почему вы так решили? (музыка вальса плавная, легкая, можно
кружиться) дети выполняют движения вальса, двигаясь свободно по залу.
Ляля: опять плачет – Где мои нотки? Разлетелись, потерялись, как же
теперь нотки все собрать.
-Успокойся не плачь. Одну нотку я успела поймать(выкладываю на доске
первую ноту) Ты умеешь мечтать? Давайте вместе помечтаем о чем-нибудь
приятном, красивом, хорошем.
Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского. (Мультимедийный
проектор).
Музыкальный руководитель:
Вам понравилась музыка? Что вы представили, слушая эту музыку. А кто
поделится своими мечтами, фантазиями? (Ответы детей).
Эту пьесу «Сладкая грёза» написал русский композитор П.И. Чайковский.
Свою пьесу П.И. Чайковский написал для своего племянника Володи,
который очень любил, как и вы, играть с игрушками. Давайте поиграем в
игру - я буду называть слова, которые рисуют характер этой пьесы. Если они
подходят -ловите их, если на ваш взгляд, не подходят -не ловите.
Тихая и спокойная (ловят)
Эта пьеса шутливая
Красивая (ловят)
Радостная
Нежная и грустная (ловят)
Резкая
Мечтательная (ловят)
Маршевая
Легкая и солнечная (ловят)
- Сколько замечательных слов! Не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку
«Сладкая грёза» – это и есть сон, фантазии, мечты.
Муз. рук:
Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что мы вернули ещё нотку. Ведь
хорошее настроение вам дала красивая музыка. Посмотрите, нота
возвращается на нотный стан.
А следующая нотка живёт на поляне веселых язычков. Здесь мы будем
делать гимнастику для наших язычков.
Комплекс артикуляционной гимнастики.
Наши дети утром встали,
Чистить зубки побежали
В улыбке открыть рот и кончиком языка
сильно «почистить» за нижними зубами вправо-влево , затем за верхними
зубами.
Вправо-влево, вправо-влево –
Чистим зубки мы умело.
А теперь расческу взяли
В улыбке закусить язык зубами,
«протаскивать».
И причесываться стали.
Дальше по порядку
Делаем зарядку!
А теперь язык наш - мяч.
Рот закрыть, кончик языка с
Начинаем футбольный матч!
напряжением упирать то в одну,
Гол забили мы! Ура!!
то в другую щеку так, чтобы
под щекой надувались «мячики».
Музыкальный руководитель:
Ребята, а вот и нотка! Вы догадались, какой секрет был у неё? Правильно,
мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку,
которая живёт в распевке.
А для чего нам нужна распевка? (Чтобы разогреть голосовые связки…)
Распевка «Ручеёк- журчалочка» Е. Тиличеевой.
Ручеёк – журчалочка, пой, пой, пой.
Завертелась палочка стой, стой, стой.
Воробьи у лужицы чик-чирик.
Улыбнулось солнышко прыг, прыг, прыг.
А теперь споём её шёпотом…
А вот и следующая нотка появилась на нотном стане.
Музыкальный руководитель: Голосов чудесных пенье улучшает настроенье.
Какое у вас стало настроение? (Радостное, весёлое, доброе, хорошее,
солнечное, весеннее). А вот и четвёртая нотка появилась на нотном стане.
- Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
- Какие вы замечательные певцы и композиторы! А хотели бы вы
превратиться в музыкантов?
- На чем играют музыканты?
- На нашей поляне есть различные музыкальные инструменты. Подойдите
поближе. Давайте их назовем.(бубен ,колокольчик, маракас)
- Что мы можем на них сыграть?
- А можно ли с помощью музыкальных инструментов озвучить
стихотворение? Давайте попробуем.
Проснулось весеннее солнышко,
Открыло один глазок,
Потом другой.
Весело подмигнуло, и широко улыбнулось.
Закапал теплый весенний дождик,
Прогремел первый гром.
Защебетали птички, и проснулась природа!
Все пришло в движение.
(Муз. руководитель предлагает детям выбрать инструменты, подходящие
для озвучивания примет весны, объясняет приемы игры, корректирует)
- Слушайте внимательно. Ведь каждый инструмент должен вступить в свое
время.
Озвучивание стихотворения.
- Какой замечательный оркестр получился! Вы – настоящие музыканты.
- Под лучами весеннего солнышка начал таять снег, и из-под него стали
видны маленькие беленькие и голубенькие цветочки. (Муз. руководитель
убирает белое покрывало, под ним показываются цветочки – подснежники).
- Как они называются?
- Подснежники – цветы хрупкие и нежные. Как бы нам не хотелось их
сорвать, мы не должны этого делать. Почему?
- Давайте представим, что мы первые весенние цветы – подснежники. Мы
тянемся к весеннему солнышку, радуемся весне.
Пластический этюд «Подснежник».
« Сквозь снег прорастают первые росточки подснежников. Они тянутся к
солнцу, впитывая влагу из земли. Растения набирают силу. Дует легкий
ветерок, цветочки слегка покачиваются. И вот бутоны раскрываются,
встречая солнышко, радуясь ему. Цветы закружились на поляне.
Как много подснежников, целая поляна!»
Смотрите, подснежники подарили нам последнюю нотку. Давайте споём и
проверим все нотки(поют: до-ре-ми-фа-соль-ля-си) Ну вот мы и собрали все
нотки. Давайте скорее отнесем их Ляле. Вывесите нотки на экран.
Ляля: « Как здорово теперь я могу сыграть и спеть свою любимую
песенку.»
- а мы с ребятами с удовольствием тебе подпоем.
Исполняется песня «Утро начинается».
Ляля: спасибо вам, ребята!
- Ребята, а что вы пожелаете Ляле?
- А я желаю вам научиться понимать язык музыки, чтобы она была всегда
рядом с вами, помогала радоваться, помогала научиться хорошо танцевать,
петь. Чтобы вы всегда приходили на помощь друг другу и были дружными.
- Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Как мы себя
чувствуем? Мы активны, жизнерадостны? Скажите, пожалуйста, какое
задание для вас было самым трудным? А какое легким?
- А Чем мы занимались (ответы детей) И все это благодаря музыке. А вот и
самая веселая и жизнерадостная нотка, которая живет в стране веселого
настроения! Она дарит вам своих веселых подружек (веселые нотки), чтобы
вы всегда чувствовали себя веселыми и жизнерадостными.
Музыкальный руководитель: Наше занятие подошло к концу, и я тоже
хочу с вами попрощаться. А на прощание хочу вам пожелать:
«Если будете стараться и усердно заниматься, то терпение и труд вас к
успеху приведут».
До свидания, дети.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
14
Размер файла
26 Кб
Теги
36, мастер
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа