close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Комплексная системная и целенаправленная деятельность образовательного учреждения по реализации Концепции патриотического воспитания

код для вставки
Безыменская общеобразовательная школа I – III ступеней
администрации Новоазовского района
Выступление
на педагогическом совете
на тему:
«Комплексная системная и
целенаправленная деятельность
образовательного учреждения по
реализации Концепции
патриотического воспитания»
Подготовила:
заместитель директора по ВР
Загорулько Татьяна Сергеевна
21 марта 2016 года
Два чувства дивно близки нам, В них обретает сердце пищу: Любовь к
родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. На них основано от века. По
воле Бога самого Самостоянье Человека, Залог величия его...
А.С. Пушкин
Чтобы перейти к важному вопросу — патриотическому воспитанию детей
школьного возраста, вспомним определения слов, которые нам сегодня
понадобятся. Что такое патриотизм?
(Ответы присутствующих.)
Что такое Родина для вас?
А какой мысленный образ возникает у вас при произнесении этого слова?
(Ответы.)
У каждого из вас свой образ Родины.
Предлагаются альбомные листы и всех присутствующих просят нарисовать
образ, возникающий при произнесении слова «родина». Потом рисунки
вывешиваются на мольберты или другое приспособление.
На ваших рисунках мы видим, с чего начинается Родина. И с чего же она
начинается?
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле
Под ветром, склоняясь, растет.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной.
Которой не видно конца.
М. Матусовский
Чтобы понять, что такое Родина, надо расстаться с ней на некоторое время. В
разлуке появляется тоска по дому, родителям, друзьям. Родина — это березка у
двора, скамья, где тебе объяснялись в любви; дом, куда ты приезжаешь, когда тебе
плохо. Родина — добрые руки мамы, школа, где ты учился 10 лет с товарищами;
2
кусты сирени, цветущие в мае, и пение соловьев. Родина там, где тебя любят и
ждут.
У каждого человека понятие «родина» свое, но общее то, что это место, где
ты родился и живешь. Человек, знающий и любящий свою Родину, не способен ее
предать.
Как вы думаете, в чем заключается суть патриотического воспитания в
школьном возрасте?
(Ответы.)
Давайте выстроим логическую цепочку в словах, которые я
прочту: Родина, народ, человек, семья, род.
(Человек, семья, род, народ. Родина.)
У каждого человека можно воспитать патриотические чувства?
(Ученые установили, что у людей есть ген патриотизма. Те люди, у кого он
отсутствует, при определенных обстоятельствах могут стать предателями.)
1. Актуальные проблемы патриотического воспитания и основные
направления их решения.
Социально-политические и экономические преобразования в государстве
в большей степени отражаются на несовершеннолетних. Подростки всё более
становятся криминально активной категорией населения. Это молодые, социально
незрелые люди, которые ещё не понимают, что за любые преступления или
правонарушения обязательно наступает ответственность. Это те подростки,
развитие которых осложнено влиянием отрицательных социальнопсихологических факторов: проблемами в адаптации к учебному процессу, к жизни
школы, трудностями взаимоотношений в семье, подверженностью негативному
воздействию средств массовой информации, неблагоприятным социальным
отрицательным влияниям. Наряду со стабильным ростом алкоголизма,
наркомании, безнадзорности, правонарушений и преступлений, увеличением
других антиобщественных действий, особо настораживает тенденция изменения
ценности ориентаций подростков и юношества. Она проявляется в вытеснении
традиционных ценностей нравственного порядка, в замещении их физической
3
силой, снижений общественно полезной активности, утверждении социальной
апатии, появлении устойчивых стремлений к достижению материального достатка
любой ценой, нарушений социальных и нравственных норм. Объективные и
субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос.
Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено
истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании
получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм,
немотивированная агрессивность, неуважительное отношение и падение престижа
военной службы. Снизилась роль самой армии в патриотическом воспитании
подрастающего поколения. Кроме этого снижение воспитательного воздействия;
насаждение культа вседозволенности, насилия и жестокости в средствах массовой
информации. Героические события отечественной истории, выдающиеся
достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще
сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для
разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию
подрастающего поколения с учетом сложившихся к настоящему времени
тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма. Все это
свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение
комплекса проблем патриотического воспитания программными методами.
Конечно, учитель не в силах изменить духовно- нравственный климат в стране, но
предупредить школьника об опасности он может. Работа по основным
направлениям системы патриотического воспитания поможет: повысить
патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры; раскроется
понимание истинного значения интернационализма; проявится устойчивая
тенденция повышения престижа военной службы.
Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы,
анкеты детей, учителей, родителей ) позволяют определить образ учащегося: наш
выпускник –способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и
самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе
сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций,
опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.
4
2. Цель и задачи патриотического воспитания в ДНР
Учитывая тот факт, что в Республике выдвигаются новые требования к
личности, порождающие новый её тип, формируются новые жизненные установки,
утверждается новый образ жизни, поведения и деятельности, система воспитания
может и должна корректировать все перепады несоответствий между требованиями
общества, государства и свойствами личности, базироваться на устойчивых
ценностях, выступающих жизненным фундаментом любого гражданина, основой
объединения народностей, населяющих ДНР. Таким стержнем, основой является
патриотизм, формирующийся и утверждающийся средствами целенаправленного
патриотического воспитания.
Основной целью Концепции является определение роли и места
патриотического воспитания как важнейшего направления деятельности общества
и государства в общей системе воспитания подрастающего поколения республики.
Данная концепция предлагает определение цели патриотического
воспитания, отвечающей интересам учащейся молодежи и требованиям общества
по отношению к ней.
Общая цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы формировать
и развивать у граждан ДНР патриотическое самосознание, безграничную любовь к
Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский,
профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и
обязанности; обеспечивать рост уровня значимости патриотизма у всех слоев
общества, достичь поворота в общественном, национальном и индивидуальном
сознании в сторону понимания и осмысления зависимости настоящего и будущего
республики, народа, личности от того, в какой мере люди будут руководствоваться
в своей практической деятельности патриотическими началами, насколько высоко
будет их стремление сохранить и приумножить духовные, культурные,
материальные богатства своего народа и своего Отечества, а также развитие у
подрастающего поколения гражданственности, патриотизма как важнейших
духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально
значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных
сферах жизни общества.
5
Из общей цели патриотического воспитания вытекают следующие его
задачи:
- информационно-мировоззренческая подготовка молодежи, помощь ей в
определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований,
формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым
идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью
обеспечения его безопасности;
- воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие
социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик
молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично
участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;
- утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для
государства;
- формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим
людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
- создание и обеспечение реализации возможностей для более активного
вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых,
экологических и других проблем;
- развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
- уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;
- формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы
развивать науку и культуру родного края;
- формирование моральной и психологической готовности к защите
Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного
времени, высокой гражданской ответственности;
- повышение престижа государственной и военной службы, научной и
трудовой деятельности;
- привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания
символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой
символики и исторических святынь Отечества;
6
- привлечение традиционных религиозных конфессий для формирования у
граждан потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга;
- формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие
дружеских отношений между народами;
- создание условий для усиления патриотической направленности
телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении
событий и явлений общественной жизни, активное противодействие
антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой
культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории
Отечества.
Все указанные цели и задачи подчинены главному – обеспечению на
ближайший период жизни новых поколений Донецкой Народной Республики роста
уровня значимости патриотизма у всех слоев населения, достижению
существенного поворота в общественном, индивидуальном и национальном
сознании в сторону осознания и понимания зависимости судеб республики,
общества, народа от того, в какой мере они в своих практических делах
руководствуются патриотическим началом, как решают задачи выполнения своего
гражданского долга.
3. Обоснование для реализации Концепции патриотического воспитания
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая
благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование
учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа
работы школы по патриотическому воспитанию должна быть направлена на
систематическую работу по созданию у школьников чувства гордости за свою
работу и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам
прошлого. Основной целью рекомендаций является становление патриотизма как
важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека,
обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства,
социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном
7
процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в
том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. повысить качества патриотического воспитания в школе;
2. реализовать программу мероприятий патриотического направления с
последующей оценкой качества результативности;
3. разработать механизмы, обеспечивающие координацию деятельности
урочной и внеурочной системы программных мероприятий; 4. обобщить и
распространить передовой педагогический опыт работы педагогов по
патриотическому воспитанию;
5. обновить содержание патриотического воспитания, расширить спектр
активных форм и методов работы по данному направлению;
6. усилить роль семьи в патриотическом воспитании подрастающего
поколения.
Задачи программы по патриотическому воспитанию учащихся:
формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему
и будущему на основе исторических ценностей;
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской
позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;
формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей
родины;
физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом
образе жизни;
воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в
экстремальных ситуациях.
На I ступени педагогический коллектив начальной школы призван:
заложить основные моральные ценности, нормы поведения;
8
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к
своему родному дому; помочь школьникам приобрести опыт общения и
сотрудничества;
сформировать первые навыки творчества на основе положительной
мотивации на учение;
На II ступени, представляющей собой продолжение формирования
познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков,
педагогический коллектив основной школы стремится:
продолжить формировать систему ценностей и установок поведения
подростка;
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному
городу, людям, живущим в нем;
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников,
необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего
направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и
возможностей;
создать условия для самовыражения учащихся в различных видах
познавательно – творческой деятельности.
Воспитание на III ступени обучения, ориентированное на продолжение
развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и
самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим
коллективом полной средней школы следующих задач:
воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую
позицию, социально-политическую ориентацию;
продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление
выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к
профессиональному и личностному самоопределению;
обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень
общекультурного развития.
9
Принципы: системно - организованный подход; предполагает
скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по
патриотическому воспитанию школьников;
адресный подход; предполагает использование особых форм и методов
патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других
особенностей учащихся;
подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость и
разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их
ценностных установок, ориентированных на национальные интересы Донецкой
Народной Республики;
универсальности основных направлений патриотического воспитания,
предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта
прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных
отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества;
учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и
ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма,
характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице,
школе.
Обновление содержания и форм патриотического воспитания достигается
путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям.
Духовно-нравственное направление, включающее в себя: формирование
нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными
качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил
поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему
народу;
воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
формирование социальной активности, направленной на служение
интересам своего Отечества;
воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному
способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к
здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении
10
собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих
физическое и духовное здоровье нации.
Культурно историческое направление, предполагающее:
воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её
замечательным людям; вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных
и исторических памятников боевой славы;
формирование чувства национальной гордости, национального самосознания,
способности жить с людьми других культур, языков и религий.
Гражданско-правовое направление, ориентированное на:
изучение государственной системы ДНР, значение её Конституции, гимна,
символики, прав и обязанностей гражданина;
формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного
отношения к национальным интересам, её суверенитету, независимости и
целостности;
формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению
законодательных норм;
развитие реально действующего школьного самоуправления.
Военно-патриотическое направление, включающее в себя:
изучение военной истории, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых
подвигов жителей сел, района, города в годы Великой Отечественной войны;
сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины,
организация встреч учащихся с тружениками тыла, детьми войны и труда,
участниками локальных военных конфликтов;
формирование готовности к выполнению воинского долга.
4. Урок как основная форма патриотического воспитания учащихся.
Я не вижу предмета, который не давал бы возможности
развивать любовь к Родине,
воспитывать лучшие гражданские чувства в молодежи.
М.И. Калинин
11
Школьный учитель выступает в основном в двух профессиональных ролях преподавателя и воспитателя. В традиционной педагогике существует условное
разделение учебного и воспитательного процесса. И мы сегодня говорим о роли
общеобразовательных предметов в патриотическом воспитании учащихся.
Практически любой предмет может стать платформой для воспитания юного
патриота, и самыми большими возможностями в этом процессе, конечно же,
обладают учителя.
Поэтому на любом уроке следует находить средства и методы воспитания, в
том числе и патриотического.
Так как урок – неотъемлемая часть всей жизнедеятельности школьников,
именно на уроке ученик больше всего познает, на уроке происходит воспитание.
В связи с большой ролью, отведенной уроку в воспитательной системе, он
становится воспитательным комплексом, где интегрируются воспитательные
воздействия в целостный воспитательный и образовательный процесс. Поэтому для
повышения воспитывающего характера обучения целесообразно:
- усилить гуманитарную направленность всех учебных дисциплин: в
традиционные предметы включить материал воспитательного характера.
- использовать активные формы и методы образовательной деятельности, ее
открытости, разнообразие учебно-методических материалов, форм и приемов
учебной работы, развивающей знания и навыки, повышающие социальную и
культурную компетентность личности.
Среди основополагающих принципов патриотического воспитания,
представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении
практической деятельности в этой сфере, выделяются:
- научность;
- гуманизм;
- демократизм;
- приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных
ценностей и традиций;
- системность, преемственность и непрерывность в развитии школьников;
12
- многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения
эффективности воспитания;
- направленность воспитания на развитие возможностей, способностей и
качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;
- тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания.
Патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные
ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности
организации урока. В начальной школе ведущей формой деятельности является
игровая деятельность на уроке. В этой форме можно ввести учащихся детей в мир
нравственных ценностей, единства человека и природы, любви к родной земле,
трудолюбия, милосердия, уважения к своей истории, культуре, традициям, к
внутреннему миру человека и в итоге формируют осознанное патриотическое
чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей
общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой
ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и
гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности
ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество.
На второй ступени продолжается формирование системы ценностей и
установок поведения учащегося. Воспитательный аспект помогает приобрести
основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной
жизни в обществе. Урок является формой и стержнем гражданского образования,
является важным в деле формирования уважения к закону, праву, правам других
людей и ответственности перед обществом. На уроках осуществляется предметнодеятельный подход.
На третьей ступени углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, происходит познание
философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ
жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социальнополитическая ориентация.
Уроки, направленные на воспитание, могут носить интегрированный
характер. Главная цель урока это не передача знаний от учителя к учащимся, а
13
приобщение школьников к систематической, самостоятельной работе
патриотического характера.
В старшей школе уроки выходят частично за рамки расписания и могут
носить межпредметный или надпредметный характер. Патриотическое воспитание
в рамках урока решает следующие задачи:
- формирование патриотических понятий;
- формирование патриотических чувств и привычек;
- воспитание высоконравственных патриотических черт воли и характера.
В условиях модернизации образовательного процесса большое внимание
уделяется новым технологиям. Поэтому образование и воспитание на уроке
происходит с использованием сети Интернет, и это воспринимается учащимися с
большим удовольствием, интересом и результатом чем, например, работа с
обычными учебниками. Использование цифровых ресурсов в учебном процессе
позволяет успешно решать не только образовательные, но и воспитательные, в
частности, патриотические задачи. Обращение учащихся к ресурсам Интернет
формирует ключевые компетентности, которые являются залогом успешного
воспитания и образования учащихся.
Повышает результативность урока соблюдение следующих условий:
- эмоциональность самого учителя – переживание им самим тех идей,
которые он передает учащимся;
- использование различных средств, направленных на возбуждение интереса
к излагаемым знаниям;
- формирование определенного личностного отношения учащихся,
закрепленного гаммой эмоций, к различным явлениям общественной жизни.
Задача каждого учителя способствовать формированию патриотических
качеств с помощью своего предмета. При этом учитель должен направлять
учеников, вооружать их инструментарием оценки тех или иных событий, в
нравственном плане должен апеллировать к лучшим качествам в человеке,
опираясь на воспитательный материал по своему предмету.
По мнению А.В. Елисова, существует несколько групп методов воспитания,
которые необходимо использовать на уроках:
14
1) методы убеждения;
2) методы организации деятельности учащихся;
3) оценочные методы.
Таким образом, вышеперечисленные методы способствуют воспитанию
патриотизма, формированию нравственных чувств.
По мнению многих современных педагогов для того, чтобы повысить
нравственную значимость школьного урока, нужно действовать в 3-х
направлениях:
- через самого педагога;
- через содержание учебного материала;
- через форму подачи материала.
Использование всех направлений в совокупности дает максимальную
эффективность в реализации нравственно-воспитательных целей урока.
Ведущую роль в этом направлении занимает личность учителя. Воспитание
личностью есть воспитание своим примером. Педагог должен стремиться к
максимальному раскрытию всех своих положительных сторон . Так учитель сам
должен любить свою Родину и уважительно относиться к окружающим его людям,
обсуждать актуальные вопросы, связанные с современными событиями, совершать
поездки в культурно-значимые места нашей Родины.
Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего, в
учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов в целях
патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении следующих
понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество,
смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция
государства и т.д.
Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в
курсах истории. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на
героических примерах прошлых поколений Александра Невского, Д.Пожарского,
К.Минина, А.Суворова, М.Кутузова, Г. Жукова, защитников Брестской крепости,
Героев войны и труда, спорта, покорителей целины и строителей БАМа и др.
Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием
15
и укреплением патриотических чувств. На уроках литературы формируются
нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев,
художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с
современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ. В
процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у учащихся
формируется диалектическое понимание развития природы, учащиеся знакомятся с
применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научнотехнической революции на развитие военной техники, решают задачи, в
содержании которых отражена военная тематика. Большое внимание в военнопатриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической
культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему
защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость,
координация и точность движения. Главным итогом является выпускник-патриот,
надежный будущий защитник Родины.
5. Патриотическое воспитание через организацию внеурочную
деятельность
Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и
методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо
осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей,
состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений,
способных оказать необходимую помощь.
Формы внеурочной деятельности:
тематические классные часы;
встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками
чеченских событий, солдатами и офицерами службы;
интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой
тематике;
конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
празднование Дней воинской славы;
16
работа с подшефными ветеранами;
уроки мужества, военно-спортивные игры;
митинги, литературно-музыкальные представления, концерты к
знаменательным датам;
участие в работе школьного музея;
месячник по военно-патриотическому воспитанию.
6. Патриотическое воспитание через работу с родителями
Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание
учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы
личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется
преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать
высоконравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример
патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной
войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит от умения педагогов
работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного
вовлечения в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение
различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет родителей,
равнодушных к судьбе своих детей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан
не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как
ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему
Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей
в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и
форм работы
Формы работы: составление родословной своей семьи;
спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой
Отечественной войне;
классные часы «Мой папа в армии служил»;
родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;
проведение совместных игр «Веселые старты» встреча с родителями –
военными «Есть такая профессия – Родину защищать».
17
показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных
фильмов на военно-исторические темы;
физкультурно-оздоровительные соревнования;
поисковые операции;
походы и экскурсии по родному краю.
Список источников
1. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования.СПб:
КАРО, 2004.
2. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания
граждан. Педагогика. – 2005.
3. Овчинникова Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской
педагогики. Педагогика. – 2007.
4. Воспитание патриотизма на уроках истории www.oboznik.ru/?p=38860
5.Гражданско-патриотическое воспитание на уроках.
festival.1september.ru/articles/518159/.
6. Воспитание гражданственности и патриотизма у школьников.
festival.1september.ru/articles/574102/
7.Чернышева Л. Воспитание учащихся на уроках.
http://festival.1september.ru/articles/511890/ http://festival.1september.ru
8. Щербакова В. Воспитание патриотизма на уроках географии
http://festival.1september.ru/articles/591467/ http://festival.1september.ru
9. Патриотическое воспитание в школе. school.u73.ru/p53aa1.html.
10. Воспитание патриотизма как педагогическая проблема.
vestnik.osu.ru/2011_11/34.pdf.
18
Документ
Категория
Образование
Просмотров
172
Размер файла
274 Кб
Теги
педсовет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа