close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ электронных образовательных ресурсов по математике.

код для вставки
Анализ ЭОР, взятых на сайтах ФЦИОР и ЕК ЦОР.
Сидорук Марина Валентиновна МБОУ СШ №3г.Павлово
Задание 1. Анализ модулей ЭОР.
№
п/п
Модуль,
название
Класс
Тип
(И, П, К)
1
"Взаимное
расположение
прямой и
окружности, двух
окружностей"
8
И
Жанр
(интерактивная
лекция, практикум
и т.д.), кол-во
слайдов
Интерактивная
лекция с
дополнительной
информацией.
4 слайда
2
"Линейные
неравенства"
8
К
Контрольный
модуль (средний
уровень): тесты
разного типа (выбор
ответа из
нескольких
вариантов, задания
открытого типа с
окном для ввода
ответа) с
дополнительной
информацией.
(4 слайда)
Мультимедий
ные
компоненты
Интерактивные
средства
Карты
Оценка
Видеофрагмен
т «Свойство
касательной».
Аудио- лекция
«Как
вписанная
окружность
делит сторону
треугольника»,
«Касание
окружностей».
Задача на
нахождение
длины общей
касательной.
Интерактивная
лекция с
дикторским
текстом,
интерактивными
чертежами и
решение задачи с
автоматизирован
ной проверкой
ответа.
-
5/5/5
Текст,
звуковое
сопровождени
е,
инструменты
навигации.
Интерактивные
задания с
автоматизированн
ой проверкой
ответа: на выбор
одного ответа из
нескольких и ввод
ответа с
клавиатуры.
-
5/5/5
Сидорук Марина Валентиновна МБОУ СШ №3г.Павлово
Задание 2. Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Параметры сравнения/
название модуля
Тема "Проценты"
(для группы слабых учащихся)
Тема "Проценты"
(для группы слабых учащихся)
Тип (И/ П/ К)
И
К
Количество заданий
2
7
Наличие иллюстраций
2
5
Наличие карт
-
-
Мультимедийные
средства
Текст, звуковое сопровождение,
инструменты навигации и управление
модулем.
Инструменты навигации и управление
модулем.
Интерактивные средства
Дикторское сопровождение. Тесты разного
типа: на выбор правильного ответа,
задания открытого типа с окном для ввода
ответа. Получение дополнительной
информации в ходе выполнения задания.
Автоматицированная проверка ответа.
Дикторское сопровождение. Получение
дополнительной информации в ходе
выполнения задания. Тесты разного
типа: на выбор правильного ответа, задания
открытого типа с окном для ввода ответа,
задания на установление соответствия между
объектами. Автоматицированная проверка
ответа.
Вывод в виде краткой
аннотации
Данный модуль содержит лекции «Что
такое процент» и «Часто используемые
проценты», которые сопровождаются
дикторским текстом и тестовые задания
для закрепления новых знаний учащихся
при изучении тем «Нахождение процентов
от числа» и «Перевод обыкновенной
дроби в проценты». Модуль
рекомендуется использовать на уроке при
изучении темы «Проценты».
Данный модуль содержит контрольные
тестовые задания для проверки знаний и
умений учащихся увеличивать (уменьшать)
число на определенной количество процентов,
определять сколько процентов составляет
одно число от другого.
На 1 слайде в названии правого столбца
таблицы имеется опечатка: вместо слова
«уменьшение» стоит «увеличение».
Модуль рекомендуется использовать на уроке
контроля знаний по теме «Изменение
величины в процентах»
Сидорук Марина Валентиновна МБОУ СШ №3г.Павлово
Задание 3. Краткая аннотаций ЭОР Корни квадратного трехчлена .
Данный ЭОР – контрольный тест , позволяющий проверить глубину знаний и умений школьников при работе с
квадратным трехчленом. Учащиеся должны не просто найти корни квадратного уравнения, а
найти сумму квадратов его корней. Не просто разложить на множители квадратный трехчлен, а разложить его на
множители с целыми коэффициентами. Ученики решают три квадратных уравнения с параметром, используя
теорему Виета.
Тест может использоваться на уроках алгебры в 8 классе при изучении темы «Теорема Виета», в 9 классе в
качестве подготовки к ОГЭ, а также во внеурочной деятельности.
Ресурс состоит из пяти страниц с интерактивными заданиями. Для выполнения задания необходимо поставить
метку в окно, расположенное рядом с верным ответом. Тест с автоматизированной проверкой
ответа. Есть возможность выполнить несколько попыток для получения верного результата. Для проверки
правильности выполнения задания нужно нажать на кнопку «Подтвердить ответ».
Ресурс легок в использовании. Необходимость дополнительного программного обеспечения не требуется.
По моему мнению, оценка уровня интерактивности (И) – 4 ( считаю, что к ресурсу можно было бы добавить получение
помощи и тесты сделать разного типа), методический уровень (М)- 5, качество содержания (С)- 5, возможности для
исследовательской, творческой и проектной деятельности – 5.
Сидорук Марина Валентиновна МБОУ СШ №3г.Павлово
Задание 4
Методы
Модуль ФЦИОР
Алгебраические уравнения.
Модуль ЕК ЦОР
"Уравнение прямой"
Информационнорецептивный
Прослушайте текст и изучите этапы в истории
решения алгебраических уравнений. В какой
временной период произошло слияние
геометрических и алгебраических методов
решения уравнений? Когда впервые появились
правила решения квадратных уравнений?
Просмотрите анимацию и внимательно
прослушайте текст. Скажите, как построить
прямую по линейному уравнению?
Репродуктивный
Назовите основные этапы работы с
уравнениями. Используя основные этапы ,
составьте уравнение к приведенной задаче.
Найдите координаты точек, принадлежащих
данной прямой, если известно, что х1=6 и у2=6.
Проблемный
Любое ли уравнение имеет корни? Существует ли
отличие в количестве корней у линейного
уравнения от количества корней квадратного
уравнения?
Как на плоскости расположена прямая
ах+bу=с, если а=0? А если b=0?
Постройте прямые 3у=6 и 2х=6.
Эвристический
Какие основные приемы преобразования
уравнений вам известны? Преобразуйте данное
квадратное уравнение с помощью одного из
названных приемов.
Постройте прямую 2х+3у=0. Что общего в
расположении на плоскости прямых 2х+3у=0,
3х+5у=0, х+4у=0?
Исследовательский
В каком случае при преобразовании уравнения
появляются дополнительные ограничения на
ОДЗ? Составьте алгоритм решения уравнения
методом введения нового неизвестного.
Составьте таблицу с описанием
расположения прямой на плоскости в
зависимости от равенства нулю
коэффициентов а, b или с.
Автор
sidorukmv
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
12
Размер файла
252 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа