close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ ЭОР по русскому языку и литературе

код для вставки
Нефедова Елена Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2»г. Меленки Владимирской области.
1
Гласные после
шипящих
Тип
(И, П,
К)
5
К
Жанр
(интерактивная
лекция, практикум,
конструктор и т.д.),
количество
страниц/слайдов
Контрольный
модуль
(углубленный):
– задания разного
типа (выбор одного
варианта ответа,
задания открытого
типа с окном для
ввода ответа)
5 слайдов
Мультимедийные
компоненты
Интерактивные средства
Анимационные
вставки,
инструменты
навигации
Интерактивные задания с
автоматизированной
проверкой ответа:
 выбор одного варианта
ответа;
 выделение цветом
ключевых слов;
 задание открытого типа
с окном для ввода
ответа;
 ввод пропущенных букв;
 свободный ввод текста
(творческое задание);
 оценка результатов
деятельности ученика.
Оценка
С/М/И
Модуль,
название
Класс
№
п/п
Кол-во
заданий
Задание 1.
Анализ модулей ЭОР.
5
5/5/5
Нефедова Елена Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2»г. Меленки Владимирской области.
2
М.Ю.
Лермонтов.
Слово о поэте.
Часть 2 (18341840) (базовое
изучение)
И
5
Интерактивная
лекция.
6 слайдов
Иллюстрации,
текстовая, аудио и
видеоинформация
о жизни и
поэтическом пути
М.Ю. Лермонтова
инструменты
навигации
Интерактивная лекция со
сменой слайдов, аудио
фрагментами чтения
стихов, анимационными
вставками, тематическими
иллюстрациями,
нарисованными М.Ю.
Лермонтовым.
1
5/5/5
Задание №2.
Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Параметры
сравнения/название модуля
Непроизносимые согласные. Орфография.
Орфоэпия
Непроизносимые согласные.
Орфография. Орфоэпия
Тип (И/П/К)
К
П
Количество заданий
5
5
Наличие иллюстраций
5
5
Наличие аудио и видеозаписей -
2
Мультимедийные средства
Анимированные вставки, справочник по
правилам правописания непроизносимых
согласных, аудиозапись к заданиям,
дикторское сопровождение заданий,
инструменты навигации и управление
модулем.
Анимированные вставки, инструменты
навигации
Нефедова Елена Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2»г. Меленки Владимирской области.
Интерактивные средства
Задания:
 установление соответствия,
 выбор правильного ответа,
 ввод пропущенных букв,
 свободный ввод текста (творческое
задание).
Получение помощи.
Оценка результатов деятельности ученика.
Задания:
 выделение цветом букв;
 распределение слов;
 ввод пропущенных букв;
 выбор правильного ответа;
 установление соответствия;
 свободный ввод текста (творческое
задание);
Получение дополнительной информации
в ходе выполнения задания в виде
справочника.
Оценка результатов деятельности
ученика.
Вывод в виде краткой
аннотации.
Модуль содержит тестовые задания для
проверки знаний по правописанию слов с
непроизносимыми согласными, а также
творческое задание, направленное на развитие
речи учащихся.
Данный модуль рекомендуется
использовать на уроках закрепления
изученного материала по теме
«Правописание непроизносимых
согласных». Модуль содержит
справочник с правилами, разнообразные
задания на отработку правописания и
произношения слов с непроизносимыми
согласными, на развитие речи учащихся.
Нефедова Елена Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2»г. Меленки Владимирской области.
Задание 3.
Краткая аннотация ЭОР
Склонение имён существительных в единственном числе
Данный ЭОР – тест, включающий в себя 5 заданий, обучающая цель которых:
1) научиться формулировать определение "Склонение существительного";
2) закрепить теоретические знания по теме "Склонение имён существительных";
3) вспомнить безударные падежные окончания существительных;
4) научиться различать именительный и винительный падежи;
5) научиться различать родительный и винительный падежи.
Тренажер может использоваться учащимися 5 класса на уроках русского языка по теме «Типы склонений имён
существительных» на всех этапах урока, а также можно предложить выполнить данный тест самостоятельно в качестве
домашнего задания, к нему можно составить набор групповых и индивидуальных заданий в виде дополнительных
вопросов.
Ресурс оснащен интерактивными заданиями с автоматизированной проверкой ответа:
 выбор одного варианта ответа для восстановления определений, текста;
 определение падежа выделенных слов из списка представленных;
 ввод пропущенных букв.
В заданиях №4 и №5 дается подсказка (правило, как отличить падежные окончания существительных разных
склонений).
Ресурс легок в использовании. Необходимости дополнительного программного обеспечения не требуется.
По моему мнению, оценка уровня интерактивности (И) – 5, методический уровень – 5, качество содержания - 5,
возможности для исследовательской, творческой и проектной деятельности (Т) – 4 (данный ресурс направлен на
отработку и закрепление знаний по теме, творческих заданий не предусмотрено).
Нефедова Елена Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2»г. Меленки Владимирской области.
Задание №4
Методы
Информационнорецептивный
Репродуктивный
Проблемный
Модуль ФЦИОР
Герои русского былинного эпоса (базовое
изучение)
Дайте определение понятиям: былина,
летопись, предание. Прочитайте
информацию о богатырях и определите,
какие поколения богатырей различают в
былинах. Какие особенности характерны
каждому поколению? Каковы прообразы
богатырей?
На основе текста, иллюстраций, аудио и
видеозаписей дайте характеристику
былинных героев.
Былина-это быль иль небыль?
Как раскрываются нравственные идеалы
русского народа в былинах?
Эвристический
Какой подвиг могли бы совершить
былинные герои сегодня?
Исследовательский
Назовите русских художников,
обратившихся к былинам как источнику
творчества. Рассмотрев картины данных
художников, опишите, какими предстают
перед нами богатыри?
Модуль ЕК ЦОР
Стихотворный размер и рифма в отрывке из
баллады А.К.Толстого "Канут"
Дайте определение понятиям: стопа, рифма,
стихотворный размер. Назовите виды стихотворных
размеров, рифм.
Вспомните, каким образом определяют стихотворный
размер и рифму.
Опираясь на составленную схему стихотворного
размера отрывка из баллады, попытайтесь придумать
содержание, подходящее под данную форму. Для
облегчения задания кроме схемы размера Вам
предлагаются еще рифмованные слова и тема.
Используя подсказки, определите стопы, выберите
стихотворный размер и определите вид рифмовки в
отрывке из баллады А.К.Толстого «Канут». Составьте
схему данного размера.
Что является источником создания данной баллады?
Объясните значение устаревших слов?
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
74
Размер файла
28 Кб
Теги
ЭОР по русскому языку и литературе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа