close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

632.Введение в специальность Социология Киселев И Ю

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
И.Ю. Киселев, Л.Д. Руденко, Ю.В. Бабак
Введение в специальность
"Социология"
Текст лекций
Рекомендовано
Научно-методическим советом университета для студентов,
обучающихся по специальности Социология
Ярославль 2008
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 316(075.8)
ББК С 5я73
К 44
Рекомендовано
Редакционно-издательским советом университета
в качестве учебного издания. План 2008 года
Рецензенты:
кафедра политологии и социологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;
кандидат исторических наук, доцент М.С. Чудакова
Киселев, И.Ю. Введение в специальность "Социология": текст лекций / И.Ю. Киселев, Л.Д. Руденко,
К 44
Ю.В. Бабак; Яросл. гос. ун-т. – Ярославль : ЯрГУ, 2008. –
76 с.
В работе изложены теоретико-методологические основы
курса «Введение в специальность Социология», рассмотрены объект, предмет и метод социологии как научной
дисциплины, институциональное поле социологии и сферы
профессиональной деятельности специалиста, общие сведения о факультете социально-политических наук, структура подготовки специалиста в области социологии. В
приложении предложены вопросы для самопроверки, приводится список литературы, работа с которым позволит
расширить знание материала.
Текст лекций предназначен для студентов, обучающихся
по специальности 040201 Социология (дисциплина «Введение в специальность», блок ГСЭ), очной формы обучения.
УДК 316(075.8)
ББК С 5я73
© Ярославский государственный
университет им. П.Г. Демидова, 2008
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебная дисциплина «Введение в специальность Социология» в соответствии с учебным планом относится к числу гуманитарных и социально-экономических наук.
Курс способствует активному включению студентов в учебный процесс, их социализации в университете, позволяет им «погрузиться» в проблематику изучаемого предмета в рамках социологии. Поскольку данный курс является вводным, он призван
дать студентам общее представление о предмете, обозначить
проблематику современной социологии в принципиальном плане,
а также в контексте преемственности исторического развития
России.
Основной задачей данного курса является ознакомление с
теоретико-методологическими основами науки социология, ее
институциональным полем, используемыми ею эмпирическими
научными методами. В рамках данной дисциплины также рассматриваются некоторые вопросы истории становления и развития социологии за рубежом и в России, ее основные парадигмы.
Среди задач курса необходимо отметить важную роль решения вопросов социализации студентов первого курса в новой для
них профессиональной среде, формирование у них системного
мышления и аналитических способностей.
Особую актуальность социология приобретает в современных социально-экономических условиях, когда осуществляются
коренные реформы в области политики, экономики и социальной
сферы, сопровождающиеся значительными изменениями в уровне и качестве жизни населения. Необходимость изучения социологических понятий обусловлена стремительностью процессов
глобализации, в результате которой растет неравенство не только
между социальными группами населения, но и между развитыми
и развивающимися странами.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных и развивающих практические навыки задач:
• ознакомление студентов с основополагающими документами, регламентирующими их права и обязанности в университете,
а также с понятиями и категориями, необходимыми для понимания особенностей функционирования современного общества;
• ознакомление с основными процессами и системными связями социологии как научной дисциплины;
• стимулирование интереса к дискуссии о возможных направлениях решения различных социальных проблем;
• мотивирование интереса к наблюдению, анализу и обсуждению современного состояния российского общества, становлению правового государства, формированию гражданского общества;
• стимулирование самостоятельной аналитической работы.
Дисциплина «Введение в специальность Социология» осуществляется в следующих формах: 1) обязательные учебные занятия, являющиеся основной формой занятий по дисциплине, предусматривающиеся в учебных планах по специальности Социология на I курсе в объеме не менее 2 часов в неделю и
включенные в учебное расписание; 2) самостоятельная работа
студентов; 3) индивидуальная работа с преподавателем.
При прохождении курса учебной дисциплины «Введение в
специальность Социология» студенты обязаны:
– систематически посещать учебные (теоретические и практические) занятия в дни и часы, предусмотренные учебным расписанием;
– выполнять необходимые контрольные мероприятия для определения уровня освоения теоретического материала;
– активно овладевать знаниями по основам теории и методики дисциплины, изучая специальную литературу;
– заниматься на учебных практических занятиях и выполнять
соответствующие задания по совершенствованию практических
навыков.
В результате изучения дисциплины слушатели должны
иметь представление:
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• об основных тенденциях социального развития современного российского общества, его социальных группах;
• о наиболее важных течениях в современной социологии,
этапах ее исторического развития;
знать:
• содержание дисциплины и иметь достаточно полное представление о возможностях применения его разделов в различных
прикладных областях науки и социальной практики;
уметь:
• ориентироваться в социологической проблематике, искать
соответствующие информационные ресурсы;
иметь навыки:
• самостоятельной работы с научной литературой и грамотного изложения мыслей на письме.
Предполагаемое данным курсом освещение базовых понятий,
системных связей и процессов закладывает основы для более детального изучения и понимания широкого круга специализированных вопросов на старших курсах ФСПН. Приобретенные знания предназначены для дальнейшей конкретизации в дисциплинах: «Социологический практикум», «Социология», «История
социологии», «Методология и методика социологического исследования», «Общая социология».
В помощь слушателям предоставлены контрольные вопросы
и список рекомендуемой литературы.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 1. Объект, предмет и метод
социологии как научной дисциплины
Социология – это наука о социальной жизни сообществ людей и общества в целом. Ее предметом являются общие и специфические социальные закономерности организации, функционирования и развития общества, пути, формы и методы их реализации в действиях и взаимодействиях людей, их общностей и
общества в целом1.
Петер Бергер понимал под социологическим подходом умение видеть общее в частном. Он считал, что социологи должны
выявлять общие образцы в поведении отдельных людей, поскольку их биографии социальны. Социологическое мышление
позволяет ответить на вопрос: каким образом общие категории,
под которые мы подпадаем, формируют наш частный жизненный
опыт?
По мнению Ч. Райта Миллса, социологическое воображение
объединяет людей с тем, чтобы они осуществили изменения путем трансформации личных проблем в общественные вопросы.
Например, развод можно назвать личной заботой, т.к. он касается
тех людей, которые расторгают брак. Но развод, отмечает Миллс,
является еще и общественной проблемой в такой стране, как современная Великобритания, где свыше трети всех браков расторгаются в срок, меньший чем десять лет.
В следующей цитате Ч. Миллс рассуждает о том, почему необходимо социологическое воображение: «Редко осознавая запутанную связь между событиями своей собственной жизни и ходом всей мировой истории, люди обычно и не подозревают, что
эта связь значит для их будущего и для осуществления истории,
частью которых они могут быть. Они не обладают тем качеством
ума, благодаря которому возможно понять взаимодействие между людьми и обществом, биографией и историей, отдельным «я»
1
Социология / Под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. СПб., 2004. С. 16.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
и миром… Что им нужно… так это качество ума, которое поможет увидеть… что происходит в мире и…что, быть может, творится в них самих. Именно это качество… можно назвать социологическим воображением»2.
Как утверждает известный американский социолог Джон
Массионис, социология – «это систематическое изучение человеческого общества»3. Он отмечает следующие преимущества социологического подхода к изучению общества:
1) возможность оценить истинность здравого смысла;
2) способность оценить как возможности, которые предоставляет нам жизнь, так и препятствия;
3) необходимость быть активными членами общества;
4) постижение мира в его многообразии.
Он позволяет нам критически оценивать относительные достоинства и недостатки любого образа жизни, в том числе и нашего собственного.
Наиболее активно в научной литературе обсуждается первое
утверждение Дж. Массиониса о возможностях социологического
подхода подвергнуть сомнению истинность некоторых убеждений.
Как справедливо заметил норвежский социолог Оттар Хеллевик, в настоящее время «… не всем нравится ситуация, когда исследований в области социологии становится все больше и больше. Скептики утверждают, что тратится слишком много денег на
выяснение уже давно известных фактов, но, поскольку это преподносится на профессиональном жаргоне, осложненном техническими терминами и заимствованными английскими словами,
обычные люди часто не понимают, что им предлагается старое
блюдо»4.
Однако еще в 1967 г. известный американский социолог Пол
Феликс Лазарсфельд в докладе на заседании Американской социологической ассоциации доказал несостоятельность подобных
обвинений, сформулировав «парадокс здравого смысла». Проанализировав условия жизни солдат американской армии времен
2
Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М., 1998. С. 55.
Массионис Дж. Социология. СПб., 2004. С. 24.
4
Хеллевик О. Социологический метод. М., 2002. С. 8.
3
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Второй мировой войны, он представил пять «правдоподобных»
утверждений:
1. У солдат с высшим образованием чаще проявлялись невротические симптомы, нежели у солдат с низким уровнем образования.
– Приверженец концепции «здравого смысла» ответил бы,
что всем хорошо известно отсутствие у интеллигентов психической стабильности.
2. Солдаты из сельской местности легче приспосабливались к
походной жизни, чем солдаты из городов.
– По мнению большинства, горожане менее выносливы, чем
сельские жители.
3. Солдаты из южных штатов чувствовали себя лучше в условиях тропического климата, чем солдаты из северных штатов.
– Само собой разумеется, все зависит от того, к какому климату они привыкли.
4. «Белых» солдат больше, чем «черных» интересовало продвижение по службе.
– Всем известно, что чернокожие лишены амбиций!
5. Пока шла война, солдаты больше стремились на родину,
чем после заключения мира.
– Естественно, они всячески хотели избежать риска погибнуть в бою.
Вывод напрашивался сам собой: следует ли тратить деньги и
время на доказательство всем известных истин? Но проведенное
П. Лазарсфельдом исследование обнаружило противоположные
закономерности: стремление вернуться домой усилилось после
окончания войны, а «черных» солдат гораздо больше, чем «белых» интересовало продвижение по службе и т.д.
Еще один характерный пример концепции «здравого смысла»
приводит З.В. Сикевич. Ее исследование, проведенное в СанктПетербурге, опровергло широко распространенное мнение, что
стремление вернуть женщину в семью, к выполнению традиционных для нее ролей, – это исключительно мужская позиция. Опрос населения показал, что эта установка в равной степени характерна и для современных женщин, причем молодых (с предложенным для оценки суждением «дом и семья – главное
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
предназначение женщины» согласились 73,1% мужчин и 67,6 %
женщин в возрасте до 30 лет).
Таким образом, «здравый смысл» не всегда соответствует реальной картине социальных процессов и явлений, поэтому для их
объяснения необходимы систематические социологические исследования в различных общественных сферах.
Ведущий современный социолог Энтони Гидденс отмечает
еще одно преимущество социологического подхода – он помогает увидеть необычное в банальном. Он считает, что социологическое воображение требует от нас прежде всего «исключить себя»
из рутины повседневной жизни для того, чтобы взглянуть на детали этой жизни по-новому.
Чтобы показать преимущество социологического воображения, он рассматривает привычный и, казалось бы, неинтересный
фрагмент поведения людей – употребление кофе, и находит в нем
много интересных закономерностей.
Во-первых, кофе является неотъемлемым элементом распорядка дня людей и имеет для них символический смысл. У представителей западной культуры утренней чашке кофе отведено
центральное место в их распорядке дня, особенно, если они пьют
кофе с другими людьми. В последнем случае собеседники более
интересуются возможностью побыть вместе, чем тем, что они
при этом пьют.
Во-вторых, Гидденс отмечает, что кофе является наркотиком,
т.к. оказывает стимулирующее воздействие на мозг. Но в отличие
от алкоголя, марихуаны, табака, в западном обществе кофе считается приемлемым наркотиком, а его любители не отождествляются с наркоманами. Социологов интересуют причины существования данных различий.
В-третьих, кофе представляет собой продукт, который связывает людей из некоторых самых богатых и беднейших стран: его
употребляют в больших количествах богатые страны, а выращивают, главным образом, бедные. Производство, транспортировка
и доставка кофе требуют непрерывных контактов между людьми,
находящимися за много километров от его потребителя. Изучение таких контактов входит в функции современной социологии,
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
т.к. в современном мире жизнь человека во многом зависит от
процессов глобализации5.
Систематическое изучение социальных групп и общества в
целом началось сравнительно недавно, в конце XVIII в. Во многом своим возникновением социология была обязана тем радикальным переменам, которые произвели в европейском сообществе «две великие революции» XVIII и XIX вв.
Как отмечает Дж. Ритцер, длинная череда политических революций, начавшаяся с Французской революции в 1789 г. и растянувшаяся на весь XIX в., стала основным фактором в развитии
социологического теоретизирования6. Влияние этих революций
на большинство европейских обществ было огромным, за ними
последовали многие позитивные изменения. Однако внимание теоретиков привлекли не позитивные последствия, а скорее негативные аспекты изменений. Более всего мыслители были потрясены
социальным беспорядком и хаосом, особенно во Франции. Соответственно, они пытались найти новые основы стабильности в обществах, подвергшихся потрясениям в результате политических революций XVIII и XIX вв. Этот интерес к вопросу социального порядка стал главной заботой классических теоретиков социологии,
в особенности Огюста Конта и Эмиля Дюркгейма.
В результате второй «великой революции» – промышленной,
которая началась в Англии в конце 1700 г., европейские общества
совершают переход от сельскохозяйственной к индустриальной
системе производства. Промышленная революция, охватившая
большинство европейских стран в XIX в., оказала определяющее
влияние на жизнь людей и взаимодействие целых социальных
групп, внесла существенные изменения в традиции и ценности
общества, ослабила роль религии.
Последовавший после промышленной революции рост предприятий потребовал большого количества рабочих рук, что вызвало масштабные миграции людей из деревни в город. Однако
адаптация к городской жизни проходила с большими затруднениями. Прежде всего переход к индустриальному труду разъеди5
6
Об этом подробнее см.: Гидденс Э. Социология. М., 2005. С. 18.
Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб., 2002.
С. 19.
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нил семьи и ослабил традиции, веками управлявшие жизнью людей, связи людей становятся все более обезличенными и профессиональными.
Анализируя современное ему общество, Э. Дюркгейм приходит к выводу, что в нем разрушаются старые традиционные нормы и стандарты, в то время как новые не успевают укрепиться в
обществе. Он вводит понятие аномии (от греческого anomos –
беззаконный, необузданный, лишенный умеренности), наблюдающейся в тех случаях, когда отсутствуют ясные правила, которые управляли бы поведением людей в той или иной сфере общественной жизни. Социолог считал, что в таких условиях люди
чувствуют себя брошенными, незащищенными и дезориентированными, в подобной ситуации они теряют почву под ногами.
Несоответствие поведения социальным нормам возникает во
время резких перемен в жизни общества, отдельных групп, личности, причем изменения могут касаться как самих норм, так и
реакции индивидов на них. Во время кризисов жизненный опыт
перестает соответствовать идеалам, воплощенным в социальных
нормах. Именно аномией он объяснял такую девиацию как самоубийство, продемонстрировав в качестве доказательства рост
суицидов во время неожиданных экономических спадов.
Таким образом, аномия возникает вследствие неполноты перехода общества от механической солидарности к органической,
когда старые институты и нормы уже разрушены, а новые еще не
созданы. Социальные и экономические нововведения – как результат прогрессирующего разделения труда – появляются на
свет, не получив морального оправдания и моральной опоры в
коллективном сознании7.
Кроме аномии разрастание городов повлекло за собой бесчисленные проблемы: перенаселенность, экологические риски, шум и
т.д., которые привлекли внимание многих ранних социологов,
особенно Макса Вебера и Георга Зиммеля. В сущности, первая
школа американской социологии – Чикагская школа, стала известной благодаря своим исследованиям городской жизни. В качестве естественной лаборатории для изучения урбанизации и со7
Подробнее об этом см.: Руденко Л.Д. Девиантология. Ярославль,
2007.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
путствующих ей социальных проблем ее представители использовали Чикаго.
Социальные изменения, порожденные политическими революциями, промышленным переворотом и урбанизацией, оказали
глубокое влияние на религиозность населения. Дж. Массионис
отмечает, что уже в трудах Томаса Гоббса (1588 – 1679 гг.), Джона Локка (1632 – 1704 гг.) и Адама Смита (1723 – 1790 гг.) центр
переместился с морального долга людей перед Богом и правителями к идее о том, что человеку надо преследовать собственные
интересы8. В новой политической атмосфере философы заговорили о свободе личности и правах индивида. Как верно заметили
Петер и Бриджит Бергеры, «прогрессирующее ослабление религиозных подпорок общества установило начало того, что мы называем современной историей»9.
Таким образом, на становление социологии в итоге повлияло
несколько факторов: высокие темпы развития промышленной
экономики, основанной на фабричном производстве; стремительный рост городов; новые идеи демократии; становление мирового
рынка; достижения естественных наук и др.
Создавая новую научную дисциплину, основоположники социологии, конечно, задумывались о том, как возможно усовершенствовать социальный мир, но главной задачей все-таки оказалось стремление понять, каким же образом функционирует общество в действительности.
Термин «социология» (от лат. societas – общество и греч. logos – учение) был введен в научный оборот французским философом Огюстом Контом в 1832 г. Первоначально данная наука
имела название социальной физики, что свидетельствует о
стремлении Конта создать социологию по образцу точных наук. Он
предполагал, что социология в будущем должна стать главенствующей наукой, которая будет заниматься как социальной статикой (существующими социальными структурами), так и социальной динамикой (социальными изменениями).
8
9
Массионис Дж. Социология. СПб., 2004. С. 38.
Бергер П., Бергер Б. Социология: Биографический подход. М., 2004.
С. 44.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Хотя О. Конт не создал достаточно крепкой академической
базы, тем не менее он заложил основу развития важного направления социологической теории. Его заслуга заключается в том, что к
середине XIX в. утверждается понимание социологии как особой
самостоятельной науки об обществе, рассматривающей общество
как целостную систему. Он обосновал необходимость научного
подхода к изучению общества и возможность познания законов
его развития, а также наметил общие контуры социальной структуры общества и ряда его важнейших институтов.
Конт определил социологию не только как объективную науку, основанную на наблюдении, но и как науку, призванную
практически преобразовать всю социальную жизнь. Именно поэтому О. Конта часто называют «отцом социологии».
Начало формирования теоретических основ социологии
пришлось на период между 1890 и 1930 гг., и наиболее активно
этот процесс протекал во Франции, Германии и США. Классический этап в развитии социологии характеризуется созданием
классических социологических теорий, которые заложили основу
социологии как науки. В данный период свои труды создавали
Герберт Спенсер, Карл Маркс, Эмиль Дюркгейм, Макс Вебер и
др. Западная социология XX в. была представлена уже множеством школ, направлений и теорий. В начале XX в. формируется
также эмпирическая социология, цель которой – сбор социологической информации для принятия управленческих решений. В
рамках эмпирических исследований того периода были разработаны основные методы сбора социологической информации, которые используются и в современной социологии: наблюдение,
анкетный опрос, интервью, анализ документов, эксперимент.
Наблюдение представляет собой целенаправленное и систематизированное восприятие какого-либо явления, черты, свойства и особенности, которое фиксируются исследователем.
Анкетный опрос предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа, причем они регистрируются опрашиваемым либо наедине с
самим собой (заочный опрос), либо в присутствии анкетера (прямой опрос). Под анкетой понимается опросный лист, самостоя13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тельно заполняемый опрашиваемым по указанным в нем правилам.
Интервью – это целенаправленная беседа, предполагающая
прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым),
причем запись ответов последнего производится либо интервьюером (его ассистентом), либо механически (на пленку). Интервьюирование представляет собой форму очного проведения
опроса, целью которого является получение ответов на вопросы,
предусмотренные программой исследования.
Анализ документов – анализ и систематизация полученных
первичных данных.
Эксперимент – научный опыт, при котором объект изучается
в специально созданных и контролируемых условиях10.
Социологическое знание имеет сложную структуру, представления о которой в западной социологии неоднократно менялись. Социологические теории чаще всего подразделяются на две
большие группы:
– макросоциологические: изучают функционирование общества как единого целого;
– микросоциологические: изучают человеческое поведение.
К макросоциологическим теориям относятся функционализм
и теория конфликта, к наиболее известным микросоциологическим – символический интеракционизм, феноменология, этнометодология.
Основоположниками функционализма являются О. Конт,
Э. Дюркгейм и Г. Спенсер. Функционализм сосредоточивает
внимание на обществе как целостной системе взаимодействующих и саморегулирующихся частей, элементы которой находятся
в функциональной взаимозависимости. Основная идея функционализма заключается в том, что различные элементы системы
общества, взаимодействуя, создают стабильность и поддерживают солидарность. В соответствии с ним социология должна исследовать взаимоотношения отдельных его частей друг с другом,
а также между ними и обществом в целом.
10
Социология / Под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. СПб., 2004. С. 28.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Теория конфликта, в отличие от функционализма, выдвигает
на первое место значение противоречий и разногласий в обществе.
Она рассматривает общество как совокупность конфликтующих
групп, каждая из которых преследует свои интересы. Ее сторонники изучают зависимость распределения власти, образования,
социальных статусов, денег от таких факторов как раса, возраст,
гендерная и этническая принадлежность. Яркими представителями теории конфликта являются Карл Маркс и Ральф Дарендорф.
Как отмечает П.С. Емшин, большинство представителей конфликтологического направления в социологии признают ценность конфликтов, которые предотвращают окостенение общества и становятся источником его развития, подчеркивая интегративную и
стабилизирующую их роль. Но чтобы конфликт был позитивным,
нужно, по их мнению, преодолеть его стихийность, разумно организовать, сделать социально контролируемым11.
Теория символического интеракционизма занимается анализом деталей межличностного взаимодействия с помощью интерпретации символов. Ее создателями считаются американские социологи Джордж Герберт Мид, Чарльз Хортон Кули, Герберт
Блумер. Мид утверждал, что люди полагаются на общепринятые
символы и представления при взаимодействии друг с другом. Поскольку они живут в мире, изобилующем символикой, то фактически все их взаимодействия предполагают обмен символами.
Поэтому социологи, использующие теорию символического интеракционизма, смотрят на общество как на сложную, постоянно
меняющуюся мозаику субъективных значений.
Основоположники феноменологической теории в социологии
опирались на феноменологическую философию Эдмунда Гуссерля, который выступал против позитивистки ориентированной социальной науки. Его последователей в социологии интересовало
не общество, не социальные группы, а человек в его специфическом измерении. По их мнению, социальная реальность не есть
объективная данность, а лишь конструкция из коммуникативных
образов и понятий. Социальные события лишь кажутся объективными, тогда как на самом деле это лишь представления инди11
Социология / Под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. СПб., 2004. С. 81.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
видов об этих событиях. Поскольку мнения образуют реальный
мир, то в центре внимания феноменологов оказывается понятие
«значение»12. Известнейшим среди теоретиков феноменологической социологии был австрийский социолог Альфред Шюц, который является автором теории интерсубъективного мира повседневной жизни.
Еще одна теория западной социологии – этнометодология,
представляющая собой исследование «структуры разумного знания
и серии операций и соображений (методов), посредством которых
обычные члены общества понимают смысл этого знания, получают к
нему доступ и действуют по обстоятельствам, в которых находятся»13. Основная цель этнометодологии – показать существование
общества в формах обыденного поведения и вычленить в них
общие структуры, которые поддерживают функционирование
всего общества. Основателем данной теории является американский социолог Гарольд Гарфинкель. Этнометодология исследует
повседневные, обыденные действия людей и их практическое
мышление. Г. Гарфинкель изучал беседы людей, их поведение в
очереди, суде и другие социальные практики.
Согласно теории среднего ранга Роберта Мертона, социологическое знание имеет трехуровневую структуру:
– широкие социологические теории (изучают общие закономерности функционирования общества в целом);
– социология среднего ранга (изучает закономерности действия и взаимодействия отдельных структурных частей социальной
системы);
– малые рабочие гипотезы (изучают социальное поведение,
взаимодействие людей, мотивацию групповых действий и т.д.).
Роберт Мертон считал теории среднего уровня единственными, которые заслуживают внимания. Исходной категорией анализа в теориях среднего уровня Мертон считал социальную группу,
т.к. именно она является связующим звеном между индивидом и
общественными структурами.
12
Социология / Под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. СПб., 2004. С. 81.
13
Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб., 2002.
С. 78.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В России социологическая наука стала развиваться во второй
половине XIX в. и была представлена разнообразными идейными
течениями. П.С. Емшин отмечает, что одна из особенностей российской социологической мысли заключается в нежелании исследовать «общества вообще», ее концепции опирались на изучении проблем конкретного общества. Другая специфичная черта
российской социологии состояла в том, что она существовала и
развивалась в рамках философских учений. И, наконец, российскую социологию отличало то, что ведущее место в ней занимали
теории прогресса14.
Основными направлениями дореволюционной российской
социологии являются: народнические теории (Петр Лаврович
Лавров, Михаил Александрович Бакунин, Петр Никитич Ткачев,
Николай Константинович Михайловский); позитивизм (Максим
Максимович Ковалевский); психологическое направление (Евгений Валентинович де Роберти, Николай Иванович Кареев, Лев
Иосифович Петражицкий); географический детерминизм (Лев
Ильич Мечников); теории социологии на религиозной основе
(Владимир Сергеевич Соловьев); марксизм (Георгий Валентинович Плеханов, Владимир Ильич Ленин, Петр Бернгардович Струве); теории социальной мобильности и социальной стратификации (Питирим Александрович Сорокин) и др.
В 1908 г. в Психоневрологическом институте была создана
первая в России кафедра социологии.
Для первых послереволюционных лет был характерен подъем социологического знания. В 1919 г. был учрежден Социологический институт. В том же году были созданы кафедры социологии в Петроградском и Ярославском университетах. В 1920 г. в
Петроградском университете было открыто социологическое отделение, возглавляемое П.А. Сорокиным. В 1920-е гг. активно
проводятся социологические исследования по социологии политики и труда, а также по социальным проблемам города и деревни, культуры и образования (работы Алексея Капитоновича Гастева, Станислава Густавовича Струмилина и др.).
14
Социология / Под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. СПб., 2004. С. 87.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Однако в начале 1930-х гг. социология была объявлена философской наукой и заменена историческим материализмом, а сам
термин изъят из научного употребления.
Социологические исследования возрождаются лишь во время
хрущевской оттепели, в конце 1950-х – начале 1960-х гг. В этот период проводятся крупные социологические исследования бюджетов времени городских и сельских жителей, отношения рабочих к
труду, их культурно-технического уровня. В 1965 г. при Ленинградском государственном университете был создан Научно-исследовательский институт комплексных социальных исследований,
который является крупнейшим научным центром и в наши дни.
В 1969 г. был образован Институт конкретных социологических исследований АН СССР, который в настоящее время известен как Институт социологии РАН. В 1974 г. начинает издаваться
журнал «Социологические исследования». В этот же период формируются крупнейшие социологические центры в Ленинграде,
Москве, Новосибирске, на Урале, в Поволжье и других регионах
страны. В их работе принимали участие выдающиеся ученые, известные не только в СССР, но и за рубежом: Борис Андреевич
Грушин, Татьяна Ивановна Заславская, Андрей Григорьевич Здравомыслов, Владимир Александрович Ядов, Василий Яковлевич
Ельмеев, Лев Наумович Коган, Геннадий Васильевич Осипов, Овсей Ирмович Шкаратан, Юрий Александрович Левада и др.
В 1988 г. ЦК КПСС было принято постановление о необходимости высшего социологического образования в СССР, и год
спустя были открыты первые социологические факультеты в Московском и Ленинградском государственных университетах.
Сегодня подготовкой будущих специалистов в области социологии занимаются более чем на 90 факультетах, отделениях и
кафедрах российских высших учебных заведений15. По другим
данным, специальность Социология представлена в 155 – 172 государственных и негосударственных вузах на 35 факультетах,
25 отделениях и 85 кафедрах16.
15
Зборовский Г.Е. Социология. М., 2004. С. 83.
Жуков В.И. Социология в современной России: Доклад на Учредительном съезде Союза социологов России 27 июня 2007 года // www. mgsu.
info
16
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Число отраслей социологии, по которым ведутся научные разработки в высших учебных заведениях и академических институтах, постоянно растет: социология личности, семьи, молодежи,
образования, организаций, политических партий, средств массовой информации, власти, политики, международных отношений,
моды, города, деревни, труда, девиантного поведения и т.д.
С конца 1980-х гг. активно создаются социологические общества, среди которых: Российское общество социологов (1989),
Русское социологическое общество им. М.М. Ковалевского
(1993), Сообщество профессиональных социологов (1993), Гильдия исследователей общественного мнения и рынка (1997), Российская социологическая ассоциация (2003).
Об активном развитии науки социологии свидетельствует
большое разнообразие издаваемых специализированных журналов: «Экономическая социология», «Журнал социологии и социальной антропологии», «Социологические исследования», «Вопросы социологии», «Социология власти», «Социология: методология, методы, математические модели», «Регион: экономика и
социология», «Экономика, социология и право», «Журнал политической философии и социологии политики», «Социология»,
«Социологический журнал» и др.
Овладев основами социологических знаний, социологи добиваются успехов в жизни и профессиональной деятельности, обретают надежную теоретическую опору для социальной практики.
Социологические знания в наши дни необходимы не только тем,
кто выбрал социологию своей специальностью, но и тем, кто хочет быть активным членом общества, а не объектом манипуляций, понимать социальную реальность и иметь собственное мнение о происходящем, уметь общаться с окружающими людьми.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 2. Основные сферы
профессиональной деятельности социолога
Социология имеет множество практических приложений и
большой практический смысл. Прежде всего, социологические
знания позволяют прогнозировать и оценивать результаты, к которым приведут различные политические и социальные инициативы. Причины кризисных ситуаций в обществе часто связаны с
неправильным путем развития, когда социальная политика и социальная практика не опираются на обществоведение в целом и
социологию в частности. Поэтому социологию часто называют
«зеркалом общественной жизни». Во всех развитых странах мира
социологи участвуют в формировании государственной политики
и системы права. Изучение социологии также помогает познать
себя и определить свое место в мире и обществе, научиться выстраивать отношения с людьми.
Социология – одна из наиболее современных и востребованных как в России, так и в мире, наук. Ни одна другая общественная отрасль знания не имеет столь масштабной сферы применения. Каждое предприятие, каждый серьезный проект нуждается в
исследовании, и любая социальная программа требует социологической поддержки. Так, Американская ассоциация социологов
сообщает, что работа ее членов востребована в сотнях профессиональных сфер, среди которых рекламный бизнес, банковское
дело, уголовное судопроизводство, образование, управление,
здравоохранение, связи с общественностью и научные исследования17. Охват социологического исследования чрезвычайно широк, варьируя от анализа мимолетных встреч людей на улице до
изучения процессов глобализации.
Социологи изучают, как ведут себя люди: как они делают покупки, голосуют на выборах, влюбляются, работают, воюют, создают сообщества, эмигрируют и т.д. Социолог проводит опросы,
17
Массионис Дж. Социология. СПб., 2004. С. 36.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
берет интервью, читает лекции, пишет статьи, выступает по телевидению и организует труд людей. Социологические службы
функционируют во всех стабильно развивающихся организациях:
социологи осуществляют социологическое сопровождение многих социально-политических и общественных процессов, работают в рекламных и маркетинговых агентствах, на промышленных и коммерческих предприятиях, в органах власти, государственных и частных структурах.
Таким образом, профессиональная деятельность выпускникасоциолога направлена на выработку соответствующих рекомендаций по многим аспектам общественной жизни: процессы и явления внутриполитической и международной жизни; межнациональные, межэтнические и международные отношения; социально-экономические проблемы города, области, республики,
страны и современного мира в целом; общенациональный, региональный и местный информационные потоки; научное и культурное сотрудничество; информационное обеспечение внутренней и внешней политики; PR-технологии и PR-войны; формирование общественного мнения внутри страны и за рубежом;
создание единого международного экономического, экологического, культурного пространства; процессы глобализации; процессы, связанные с разоружением, строительством безопасного
мира и т.д.
В качестве основных мест работы выпускников кафедры с
присваиваемой квалификацией «социолог, преподаватель социологии» могут быть названы:
• органы государственного управления и власти (разработка
технологий решения социально-политических задач, проектирования, прогнозирования различных социальных и политических
явлений и процессов, их качественного и количественного анализа);
• преподавательские и административные должности в средних и высших учебных заведениях;
• деятельность в аналитических социологических центрах
предприятий, фирм и консалтинговых компаний;
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• государственные органы регионального и муниципального
уровней, где требуется решение задач по социологическому сопровождению;
• работа в избирательных кампаниях и центрах избирательных технологий;
• деятельность в сфере служб по связям с общественностью;
• проектно-аналитическая и экспертно-консультационная
деятельность;
• средства массовой информации, учреждения культуры,
службы массовой коммуникации;
• подразделения социологических служб предприятий и объединений, государственных, коммерческих и финансовых учреждений, акционерных обществ, рекламных служб (изучение рынков сбыта, конъюнктуры и потребительского спроса и т.д.);
• различные общественные негосударственные организации.
Спрос на специалистов в области социологии на рынке труда
уже существует. В данном плане можно констатировать появление в Ярославле и области различных служб по изучению общественного мнения, аналитических центров и т.д.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 3. Подготовка специалистов
в области социологии в Ярославском
государственном университете
им. П.Г. Демидова
Общие сведения о факультете социальнополитических наук
Факультет социально-политических наук был организован в
1992 г. на базе Совета кафедр общественных наук ЯрГУ им.
П.Г. Демидова как факультет общественных наук, в 1997 г. переименован в факультет социально-политических наук. Факультет
осуществляет подготовку специалистов в соответствии с лицензиями Министерства образования Российской Федерации по специальностям Политология, Социальная работа и Социология.
В своей деятельности факультет руководствуется действующим законодательством и Уставом Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова.
В структуру факультета входят:
1) деканат: декан факультета, зам. декана по научной работе;
зам. декана по учебной работе, методист деканата;
2) кафедры.
На факультете работают 42 штатных преподавателя, из них
9 – докторов наук, 37 – со степенями и званиями. К проведению
учебного процесса на условиях штатного совместительства привлечены 15 высококвалифицированных специалистов, сотрудников органов государственного управления, правоохранительных
органов и вузов г. Ярославля и г. Костромы. В составе совместителей 3 доктора наук и 7 кандидатов наук.
Наряду с преподавателями общепрофессиональных дисциплин большой вклад в развитие факультета вносят преподаватели
кафедр иностранных языков, физической культуры и спорта, теоретической физики, компьютерной безопасности и математических методов обработки информации, экологии и зоологии, педагогической психологии.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебный процесс на факультете строится на основе пятилетних учебных планов, которые сочетают в себе два качества: вопервых, соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта 2000 г., поэтому содержат все предметы, предусмотренные ГОСТом, а во-вторых, отражают традиции научной школы факультета, что позволило включить в них большой
перечень специальных курсов и дисциплин специализации.
Наряду с традиционными формами обучения с конца
1990-х гг. развиваются методы дистанционного обучения студентов и аспирантов в рамках совместного проекта (ЯрГУ
им. П.Г. Демидова и Институт международных исследований
Стэнфордского университета (США)), «стартовавшего» в 1999 г.
Проект предоставляет возможность получения дополнительного
образования по междисциплинарной проблематике внутренней и
внешней политики на стыке политологии, социологии , истории и
международных отношений (http://idl.stanford.edu).
В процессе обсуждения концепции проекта дистанционного
обучения студентов, аспирантов и молодых преподавателей между руководством ЯрГУ им. П.Г. Демидова и Стэнфордского университета были определены общие точки соприкосновения в педагогической и исследовательской деятельности, приветствовалось расширение наших возможностей на получение новой
информации в области научного знания и педагогики обучения,
подписано соглашение о реализации данного проекта в ЯрГУ.
Программа дистанционного обучения вышла на «проектную»
мощность в 2000 – 2001 гг.
В настоящее время данный проект в Ярославском университете стал межвузовским, так как в нем участвуют студенты и аспиранты не только ЯрГУ им. П.Г. Демидова, но и ЯГПУ
им. К.Д. Ушинского, Технологического университета, филиала
Тимирязевской академии. Проект отличается междисциплинарной направленностью, в рамках его преподаются курсы, связанные с:
• проблематикой построения гражданского общества и правового государства,
• борьбой с терроризмом;
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• предупреждением и разрешением конфликтов в международных отношениях, в межгосударственном взаимодействии;
• этнополитической конфликтологией;
• международной безопасностью в меняющемся мире;
• международной политикой в области охраны окружающей
среды.
Каждый семестр студенты имеют возможность освоить по
два новых курса. За истекшие годы дипломы об участии в проекте дистанционного обучения ЯрГУ и Стэнфордского университета получили около 300 студентов, аспирантов, молодых ученых
ЯрГУ.
Координация учебно-методической работы осуществляется
научно-методической комиссией факультета, издательской деятельности – редакционно-издательской комиссией.
В соответствии с Уставом ЯрГУ им. П.Г. Демидова общее
руководство факультетом выполняет Ученый совет факультета,
текущее управление – декан. Управление факультетом строится
на основе сочетания принципов единоначалия и коллективности.
Декан факультета социально-политических наук управляет
деятельностью всех подразделений факультета, отвечает за работу факультета перед ректором и Ученым советом университета, в
частности, обеспечивает реализацию учебных планов и программ, непосредственно руководит учебной, методической, научной и воспитательной работой на факультете и контролирует
ее, а также выполняет иные функции, предусмотренные Уставом
университета, Положением о факультете социально-политических наук, решениями ректората и ученых советов ЯрГУ
им. П.Г. Демидова и факультета.
Декан, его заместители и учебно-вспомогательный персонал
составляют деканат факультета. Он оказывает помощь декану в
осуществлении его функций по организации учебновоспитательного процесса, методической и научной работы на
факультете.
Кафедры являются следующим структурным звеном факультета и выполняют функции обеспечения учебно-воспитательного
процесса. Кафедра состоит из штата преподавателей и лаборантов, руководителем является заведующий.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В настоящее время на факультете функционирует шесть кафедр: социологии; социально-политических теорий; социальных
технологий; философии и культурологии; истории России; экономической теории и социально-экономической политики.
Кафедра социологии в составе факультета социальнополитических наук Ярославского государственного университета
им. П.Г. Демидова функционирует с декабря 2005 года. Кафедрой
ведется подготовка специалистов по специальности 040201 Социология, первый выпуск по которой будет проведен в 2009 году.
Кафедра социологии в структуре факультета занимает одно
из ведущих мест, поскольку она осуществляет преподавание и
научную работу в рамках специальности Социология, являясь
выпускающей кафедрой. На базе кафедры социологии работает
представительство программы дистанционного обучения Института международных исследований Стэнфордского университета
(США).
Специализация кафедры развивается в направлении социологии политики и международных отношений. Основу подобной
специализации заложили теоретические и эмпирические исследования сотрудников кафедры, их экспертиза в указанной сфере,
что нашло свое отражение в стратегии развития кафедры на
2006 – 2011 гг., одобренной Советами ФСПН и ЯрГУ.
КОНЦЕПЦИЯ
научной и учебной деятельности кафедры социологии
ЯрГУ на 2006 – 2011 гг.
Стратегическая цель развития кафедры
Подготовка специалистов, которые обладают фундаментальными знаниями и сочетают их с умениями и навыками, позволяющими осуществлять непрерывное образование, повышать
квалификацию, быть востребованными на рынке труда, а также
использовать творческое мышление в решении задач личностного и профессионального роста.
Учебная деятельность
Концептуальная основа социологического образования базируется на принципах, которые, с одной стороны, касаются содер26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
жания современного социологического знания, а с другой – методики его получения.
Первый принцип заключается в формировании социологического мышления, которое позволяет рассматривать проявления
индивидуального сквозь призму социального и даже глобального
контекста, видеть общее в частном, а удивительное – в знакомых
вещах. Таким образом социологическое мышление становится
несущей конструкцией профессионала в общественных и политических науках, позволяя ему оценивать возможности и ограничения сложившегося социального порядка, быть активным членом общества, внести вклад в изменение мира.
Второй принцип опирается на ценность интеллектуально развитой и самостоятельной личности, уровень образованности которой снижает возможность идеологического манипулирования
сознанием. Общественная значимость личности подобного типа
отвечает стратегическим задачам формирования и развития гражданского общества, демократии и построения правового государства в России. В этой связи профессионализм понимается как
сочетание высоких интеллектуальных качеств, конкурентоспособности на появившемся рынке идей через овладение современными знаниями и социально-политическими технологиями, в основе применения которых лежит высокая социальная, гражданская ответственность.
Третий принцип изменяет взгляд на преподавание только как
на трансляцию уже имеющегося знания. Эффективность современного знания по общественным наукам выражается в развитии
навыков критического мышления, самостоятельного поиска информационных ресурсов для решения поставленных учебных задач, выработке умений по конструктивной критике существующих подходов и предложению новых в интеллектуальном плане и
научно обоснованных решений.
Четвертый принцип связан с потребностью эффективной интеграции кафедры в Болонский процесс и необходимостью использования для этого совместных проектов ЯрГУ и зарубежных
университетов, а также с имеющимися в ЯрГУ научными приоритетами, собственными наработками, отличающимися инновационным характером.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Реализация данных базовых принципов предполагается посредством осуществления следующих мероприятий:
• глубокое изучение научных основ социологии и смежных
дисциплин – философии, социальной и политической психологии, политологии, права, а также социальной и политической
практики. На реализацию сформулированных принципов будет
работать и открытие специализации по социологии международных отношений – достаточно нового направления, которое отражает видение отношений между государствами и другими участниками мировой политики как социальных процессов, направляемых идеями, разделяемыми социальными акторами, а также
их идентичностями;
• профессиональное овладение способами и методами сбора
и обработки информации по социальным процессам и сочетание
теоретического обучения с производственной практикой в различных формах. Для решения задач содержательности и эффективности производственной практики студентов сформировать
постоянные связи с рядом ярославских организаций и предприятий;
• в целях повышения конкурентоспособности студентов и
выработки профессиональных навыков систематически приглашать преподавателей других вузов и специалистов-практиков;
• для реализации полученных студентами знаний на практике, а также формирования навыков и выработки необходимых
умений организовывать совместную работу студентов и преподавателей кафедры при выполнении научно-исследовательских работ по различным грантам;
• внедрение активных методов обучения, которые позволят
привить студентам навыки критического мышления;
• обеспечение контроля за соответствием содержания рабочих программ по дисциплинам кафедры существующим стандартам обучения;
• с целью установления обратной связи со студенческой аудиторией регулярно проводить анкетирование студентов и учитывать их мнение в работе с преподавателями;
• наряду с зачетами и экзаменами, использовать практику
контроля знаний студентов в виде выполнения творческих работ,
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
в том числе участие в профессионально ориентированных конкурсах, конференциях, конкурсных программах на получение
стипендий, грантов на учебу и стажировки;
• введение в программу подготовки студентов углубленного
изучения иностранных языков и основ межкультурной коммуникации, знания основ внешнеполитической деятельности, деловой
переписки и протокольных мероприятий с участием иностранных
партнеров;
• учитывая многолетнее международное сотрудничество ЯрГУ и Института международных исследований Стэнфордского
университета (США) в области программы дистанционного обучения студентов и аспирантов, а также динамику интеграции системы высшего образования РФ в рамках Болонского процесса и
дальнейшее развитие образовательных услуг, предоставляемых
ЯрГУ как в виде основного, так и дополнительного образования,
интегрировать в учебный план и адаптировать спецкурсы: Международная безопасность в меняющемся мире; Демократия, гражданские свободы и терроризм; Международная политика в области охраны окружающей среды; Актуальные проблемы современных международных отношений; Демократия, развитие и
правовое государство.
Научная деятельность
В основу научной деятельности кафедры социологии положены принципы, оформившиеся в институциональной памяти
данной специальности, сохраняющие преемственность и развивающие уже имеющиеся научные достижения и наработки.
Первый принцип – развивать научные направления, в которых
кафедра имеет определенное лидерство и которые получили признание на всероссийском и международном уровнях.
Второй принцип – продолжать развивать многолетнее сотрудничество факультета СПН с факультетами ведущих вузов
России и за рубежом.
Третий принцип – учитывать необходимость соответствия
научно-исследовательской деятельности кафедры потребностям
социальной и политической практики. Запросы социальнополитической практики, с одной стороны, отражает сама динамика развития общественно-политической ситуации, а с другой – в
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
определенной мере их отражает тематика исследовательских стипендий Министерства образования и науки РФ, РГНФ и других
российских и зарубежных фондов.
Четвертый принцип – научно-исследовательская деятельность кафедры должна учитывать региональную специфику, но
не ограничиваться ею.
Реализацию указанных принципов научно-исследовательской
деятельности намечено осуществлять в рамках следующих мероприятий:
1. Использовать имеющиеся на факультете социальнополитических наук ЯрГУ наработки в области научного обеспечения данного вида деятельности. В частности,
а) наличие экспертного знания по социологическим наукам
по специальностям 22.00.04 – социальная структура, социальные
институты и процессы; 23.00.02 – политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические
процессы и технологии, которое подтверждено защитой докторских диссертаций. На кафедре социологии работают два доктора
наук, а также кандидаты наук;
б) проведение научных исследований по проблематике международных исследований в последние годы в рамках:
– гранта РГНФ «Россия в «Большой восьмерке»: имидж versus образ» – 07-03-02016a (2007 – 2009 гг.).
– стипендии президента РФ МК-4221. 2006.6 «Социальнополитические аспекты восприятия угрозы в международных отношениях» (2006 – 2007 гг.);
в) результаты исследований по проблематике социологии государства, социологии международных отношений, политической социологии, и опубликованные на их основе научные и методически труды в рамках реализации гранта Министерства образования РФ по поддержке международного сотрудничества ЯрГУ
(грант 1333, 2003 г.), научные труды по формированию идентичности, опубликованные по грантам Института Открытое Общество в поддержку региональных вузов (НВА-927, 2000 – 2002 гг.), а
также стипендии фонда Айрекс и Информационного агентства
США (SMG 899-RS-RSEP, 2000), публикации в рамках программы «Поддержка высшего образования» (HESP, Центрально30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Европейский университет, Венгрия, 2002 – 2003 гг.), а также публикации по гендерным исследованиям;
г) признание научных достижений сотрудников кафедры в
области социологии международных отношений, социологии государства со стороны российских коллег и международного научного сообщества. Об этом свидетельствуют публикации в рецензируемых научных журналах в России и за рубежом, издание
монографий как в ЯрГУ, так и в издательствах ведущих университетов РФ, присуждение медали РАН в номинации «Мировая
экономика и международные отношения» для молодых ученых за
2004 г., ежегодное представление результатов проводимых исследований на международных конференциях в России и за рубежом;
д) стажировки и исследовательская деятельность в ведущих
научно-исследовательских центрах и университетах в России и за
рубежом: МГИМО – 2002 г., факультет международных отношений Центрально-Европейского университета (Венгрия) – 2002 г.,
Международный центр ученых им. Вудро Вильсона – 2005 г.
(США), Институт международных исследований Стэнфордского
университета (США) – 2005 – 2007 гг.;
е) устойчивые профессиональные связи с философскими и
социологическими факультетами МГУ и СПбГУ, Институтом социологии РАН, укрепление научных контактов в рамках различных профессиональных ассоциаций в России и за рубежом, а
также с Институтом международных исследований Стэнфордского университета (США).
2. Учитывать обозначившиеся приоритеты в общественных
науках: как показывает практика участия в различных конференциях, международное научное сообщество в качестве приоритетного направления исследований в области общественных наук
рассматривает проблематику взаимодействия больших социальных групп, характеризующихся различными культурными, религиозными, социально-экономическими особенностями. Интенсифицируются миграционные процессы. На фоне процессов глобализации и продолжающейся дифференциации регионов
отношения между социальными группами особенно обостряются.
В этой связи существует постоянная потребность в социологиче31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ском осмыслении указанных проблем с учетом их представленности как в региональном контексте, так и в контексте международных отношений.
3. Принять во внимание целесообразность социологического
сопровождения практики развития международных связей Ярославской области и необходимости их мониторинга в целях повышения эффективности сотрудничества в различных сферах
деятельности: активное развитие международных связей как
предприятиями, органами госвласти и управления, общественными организациями, так и простыми гражданами происходит на
фоне отсутствия специалистов в области изучения и анализа социальных и политических процессов в регионах потенциальных
партнеров, особенностей социально-культурной среды, политического и общественного устройства; существует потребность в
специалистах по формированию благоприятных условий для
партнерских связей.
Реализацию поставленных научно-исследовательских задач
осуществлять на основе следующих мер:
1) стимулировать сотрудников кафедры к участию в конкурсах на получение грантов на проведение исследовательской работы. Особое внимание уделять участию в коллективных научноисследовательских проектах;
2) создавать условия для профессионального роста сотрудников кафедры, защиты кандидатских и докторских диссертаций,
повышения квалификации, участия в стажировках и программах
обмена учеными;
3) проводить ежегодные отчетные мероприятия по научноисследовательской работе среди аспирантов и преподавателей
кафедры; стимулировать сотрудников к публикациям в рецензируемых научных изданиях; участвовать в Международных научных конференциях; способствовать выходу и признанию работ
кафедры на общероссийском и международном уровнях.
Кадровая работа
1. Вести постоянную работу по формированию научнопедагогического коллектива кафедры.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Создать условия для привлечения на кафедру молодых
специалистов, в том числе из числа аспирантов кафедры, проводить мониторинг их профессионального роста.
3. Создавать возможности и необходимые условия для профессионального развития и карьерного роста профессорскопреподавательского состава, учитывать данные аспекты при планировании нагрузки.
Организационная работа
Достижению поставленных целей и реализации запланированных мероприятий в рамках учебной и научной деятельности
будут способствовать следующие принципы организации работы:
• открытость процесса принятия решений и планирования
работы;
• проведение регулярных заседаний кафедры с обсуждением
актуальных вопросов профессиональной деятельности, новинок
научной и методической литературы;
• обсуждение содержания и структуры читаемых курсов,
требование регулярного обновления учебных программ;
• назначение ответственных за научную, методическую работу, производственную практику;
• обеспечение регулярного характера работы заведующего
кафедрой с преподавателями. Организация защиты дипломных и
курсовых работ, отчетов по прохождению практики (на кафедре).
Работа со студентами
• для успешной адаптации студентов первого курса ввести
практику кураторства;
• привлекать студентов к научно-исследовательской деятельности кафедры;
• поощрять стремление студентов к самостоятельной научноисследовательской работе, участию в конкурсных программах на
получение стипендий и грантов на проведение исследований;
• обеспечить участие студентов специальности Социология в
ежегодных студенческих конференциях.
Кафедра социально-политических теорий создана в соответствии с приказом ректора ЯрГУ им. П.Г. Демидова в мае
1991 г., в состав факультета вошла в 1992 г., относится к числу
выпускающих кафедр. На кафедре действует учебно-научный
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Центр конфликтологии. Кафедрой ведется подготовка специалистов по специальности 030201 Политология, выпуск по которой
проводится с 1997 года.
Кафедра социальных технологий функционирует в Ярославском государственном университете с апреля 1995 г., относится к числу выпускающих кафедр. На кафедре действует научноисследовательская лаборатория социальных технологий. Кафедрой ведется подготовка специалистов по специальности 030201
Социальная работа, выпуск по которой проводится с 1997 года.
Кафедра философии и культурологии в составе факультета
функционирует с 1992 года, относится к числу межфакультетских
кафедр, осуществляет преподавание и научную работу по учебным дисциплинам: «Философия», «Культурология», «Логика»,
«Религиоведение», «Эстетика», «Этика».
В целях улучшения содержания социологического и гуманитарного образования были разработаны и внедрены в учебный
процесс ряд дисциплин федерального компонента специальностей
Политология, Социология, Социальная работа: «Политическая
философия», «Социология культуры», «Социология религии»,
«Социология духовной жизни», «Социальная антропология».
Кафедра истории России в составе факультета функционирует с 1992 года, относится к числу межфакультетских кафедр,
осуществляет преподавание и научную работу по учебным дисциплинам: «Отечественная история», «Политическая история»,
«История зарубежных стран», «История Ярославского края»,
«Религии Востока», «Религиозные традиции» и т.д.
Кафедра экономической теории и социально-экономической политики в составе факультета функционирует с 1992 года,
относится к числу межфакультетских кафедр, осуществляет преподавание и научную работу по учебным дисциплинам: «Экономическая теория», «Экономика», «Теория организаций».
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 4. Содержание подготовки
специалистов в области социологии
Социология – одна из самых инновационных специальностей,
была открыта на базе факультета социально-политических наук
ЯрГУ им. П.Г. Демидова в 2004 г. Выпускники специальности получают квалификации – социолог, преподаватель социологии.
Кафедра социологии начала свою работу на факультете социально-политических наук в 2005 г. Профессорско-преподавательский состав кафедры представлен учеными, защитившими диссертации в Ярославском, С.-Петербургском, Казанском и Московском государственных университетах. Руководит кафедрой доктор
социологических наук, профессор И.Ю. Киселев, автор более 60
научных трудов на русском, испанском и английском языках.
Преподаватели и аспиранты кафедры осуществляют совместные исследования, на конкурсной основе участвуют в российских и международных научных конференциях. Приоритетными
направлениями для проведения научных исследований являются
следующие научные отрасли: социология международных отношений, социология политики, социология права, социология миграций, социология неравенства.
Кафедрой ведется подготовка специалистов по специальности 040201 Социология на основе учебных планов, которые
включают в себя дисциплины федерального компонента, дисциплины национально-регионального компонента, дисциплины по
выбору студента, устанавливаемые факультетом.
В соответствии с ГОСТом нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по
специальности Социология при очной форме обучения – 5 лет.
Учебный год разбит на два семестра, раз в семестр проводится
межсессионная аттестация.
Срок освоения основной образовательной программы подготовки социолога при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:
– теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а
также экзаменационные сессии, 180 недель;
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– практики – не менее 18 недель;
– итоговая государственная аттестация, включая подготовку
и защиту выпускной квалификационной работы – не менее 14 недель;
– каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) –
не менее 48 недель.
Специалист-социолог в соответствии с общепрофессиональной подготовкой должен:
• знать теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
• владеть методологией, методикой и техникой проведения
социологического исследования;
• уметь использовать компьютерные технологии для обработки социологической информации;
• иметь представление об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии;
• уметь квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии;
• владеть методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений;
• уметь разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности;
• владеть инновативными технологиями в практике социологической работы.
Учебным планом предусмотрено изучение дисциплин следующих блоков:
– общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ);
– общематематические и естественно-научные дисциплины
(ЕН);
– общепрофессиональные дисциплины (ОПД);
– дисциплины специализации (ДС);
– факультативы (ФТД).
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
К блоку общих гуманитарных и социально-экономических
дисциплин относятся следующие дисциплины: "Иностранный
язык", "Физическая культура", "Отечественная история", "Социология", "Философия", "Правоведение", "Введение в специальность Социология", "Культура речи", "Теория и практика местного самоуправления", "Система современных международных организаций", "Основы экономической теории", "Права человека",
"История развития социальной структуры общества", "Социология рынков".
В рамках блока общематематических и естественно-научных
дисциплин изучаются "Математика", "Информатика", "Концепции современного естествознания", "Экология", "Антропология",
"Новые информационные технологии в учебном процессе", "Методы обработки и анализа социологической информации".
К общепрофессиональным дисциплинам относятся: "История
социологии", "Общая социология", "Методология и методика социологического исследования", "Демография", "Социальная статистика", "Социальная антропология", "Социальная психология",
"Социология труда и экономическая социология", "Социология
организаций", "Социология коммуникаций", "Основы менеджмента", "социальная экология", "Социология религии", "Социальное прогнозирование и проектирование", "Социологические
проблемы изучения общественного мнения", "Политическая социология", "Социология семьи", "Социология культуры", "Социология международных отношений", "Этносоциология", "Государственное и муниципальное управление", "Социология духовной жизни", "Социологический практикум", "Девиантология",
"Социология конфликта и консенсуса", "Социальная структура и
стратификация", "Социология города".
После получения общепрофессиональных знаний и умений
студенты четвертого курса проходят обучение в рамках специализации "Социология международных отношений". Специализация в
области международных отношений предполагает широкие возможности работы в области политического консультирования в
государственных органах разного уровня, в центрах по изучению
общественного мнения, социологических службах предприятий и
организаций, в отделах внешнеэкономической деятельности.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Преподавание некоторых курсов специализации осуществляется в рамках программы сотрудничества с Институтом международных исследований Стэнфордского университета (США,
http://idl.stanford.edu).
В числе приоритетных тем научных исследований сотрудников и студентов по данной специализации, которые востребованы
в социально-политической практике и актуальны для развития
общественных наук и гуманитарного знания в России и за рубежом, можно выделить следующие:
• восприятие и оценка угроз в современном мире;
• изучение образов различных социальных субъектов (органы власти, социальные группы, государство);
• изучение миграционных процессов и политики в России и
Ярославской области;
• проблема сотрудничества в международных отношениях;
• динамика ценностных ориентаций современного общества
(Россия, Европейский союз, США);
• анализ современного информационного общества, исследование символической реальности и «гиперреальности».
В блок дисциплин специализации входят: "Социология образования", "Международное публичное право", "Анализ принятия
внешнеполитических решений", "Теория международных отношений", "Медико-биологическая подготовка и безопасность жизнедеятельности", "Идентичность в международных отношениях",
"Проблемы сотрудничества в современном мире", "Риски и угрозы
в социальном пространстве", "Психология политики и международных отношений", "Актуальные проблемы современных международных отношений", "Миграционные процессы и политика".
В рамках факультативов изучаются такие курсы, как "PRтехнологии", "Гендерные исследования", "Ювенальная юстиция",
"Основы педагогических знаний", "Научные основы школьного
курса обществознания", "Методика преподавания социологии".
Кроме аудиторных занятий, учебный план предполагает индивидуальную работу со студентами, которая осуществляется в
следующих формах: реферативные работы, подготовка тематических творческих заданий (по дисциплинам технологического
цикла), поисковая работа в Интернет, аналитические работы по
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
изучению современных проблем российских социальных процессов, проведение социологических исследований, обработка данных и использование их в подготовке рефератов и курсовых работ, подготовка научных статей и конкурсных работ.
По основным дисциплинам студенты специальности Социология в течение четырех лет пишут курсовые работы, как правило, во втором семестре18. Руководство курсовыми работами осуществляют преподаватели факультета, за которыми закреплены
соответствующие дисциплины (доктора и кандидаты наук).
Курсовая работа – это содержательное, самостоятельное, выполненное под руководством преподавателя поисковое исследование. Оно является теоретической составляющей анализа актуальных вопросов общественных наук, а также содержит анализ
практического опыта, полученного студентом в рамках изучения
цикла предметных дисциплин и подведения итогов учебной
практики.
Целью подготовки курсовой работы является оценка уровня
овладения студентом теоретико-методологическими основами
специальности, выявление степени умения излагать концептуальное видение проблемы. Более глубокое ее изучение возможно
в рамках подготовки дипломной работы. Курсовая работа имеет
перспективу научить студентов самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных задач.
Тематика курсовых работ разрабатывается профессорскопреподавательским составом кафедр, обсуждается на их заседаниях. Она отвечает основному содержанию учебных дисциплин,
отражает их наиболее актуальные проблемы и имеет четкую
практическую направленность. По мере необходимости тематика
курсовых работ корректируется и обновляется. В отдельных случаях студентам разрешается выходить с инициативными темами
по актуальным проблемам общественных наук, которые должны
быть утверждены на заседаниях кафедры.
18
Об этом подробнее см.: Методические указания по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов специальностей Социология, Политология и Социальная работа / Сост.: М.В. Афонин,
О.К. Ефимова, Л.Д. Руденко. Ярославль, 2006.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Существует достаточно большое количество источников для
выбора темы работы. Одним из самых распространенных является предыдущий опыт научной работы студента. Довольно часто
темы своих научных изысканий студенты черпают из повседневной жизни. В их роли выступают злободневные вопросы, связанные с острыми социальными, политическими и экономическими
вопросами, например, социальным расслоением, бедностью, преступностью, падением престижа культуры, ростом наркомании и
алкоголизмом и др.
На курсовую работу кафедра разрабатывает задание. При выполнении ее студент вправе получать индивидуальные консультации других кафедр и сотрудников ЯрГУ им. П.Г. Демидова.
Оптимальный объем курсовой работы не должен превышать 50
страниц без приложения и списка литературы.
Задачи, которые ставятся непосредственно перед студентами
при подготовке курсовой работы, включают:
• изучение научной литературы, справочных, статистических
и неопубликованных источников, включая зарубежные, по теме
исследования;
• самостоятельный анализ основных концепций по изучаемой проблеме, выдвигаемых отечественными и зарубежными
специалистами;
• уточнение основных понятий, определение объекта и предмета исследования;
• резюмирование предварительно полученных выводов в целях дальнейшей их разработки в дипломной работе.
Студент совместно с научным руководителем уточняет вопросы, подлежащие изучению и экспериментальной проверке в
форме прикладного исследования; составляет план исследования;
определяет структуру работы, формы прикладного исследования,
сроки выполнения работы по этапам; определяет необходимую
литературу и другие материалы, в том числе статистические, законодательные и неопубликованные источники и т.п.
Как правило, защита курсовой работы происходит в присутствии не только научного руководителя, но и иных преподавателей кафедры. Публичная защита не исключает возможности дискуссии по теме курсовой работы.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Комиссия по защите курсовых работ утверждается кафедрой
социологии. Процедура защиты состоит из краткого сообщения
(10 – 15 минут) студента об основном содержании работы, выводах и рекомендациях по проблеме; ответов студента на вопросы и
замечания членов комиссии, замечания рецензента и присутствующих; коллективного обсуждения качества работы членами
комиссии; выставления оценки в ведомость, а также в зачетную
книжку студента.
При защите курсовой работы определяются уровень теоретических знаний и практических навыков студента, соответствие
работы предъявляемым к ней требованиям. При получении неудовлетворительной оценки студент повторно выполняет работу
по новой теме или перерабатывает прежнюю. Студенты, не представившие в установленный срок курсовые работы или не защитившие их по неуважительной причине, считаются имеющими
академическую задолженность.
Выполненные студентами курсовые работы после их защиты
сдаются на кафедру, где хранятся пять лет.
Обучение по специальности Социология завершается государственным экзаменом и подготовкой выпускной квалификационной работы, которая выполняется по актуальной научной проблеме с целью систематизации и расширения знаний и практических навыков студентов в решении различных вопросов с
элементами исследований, а также определения уровня их подготовки к выполнению должностных обязанностей в соответствии с
научной специальностью.
На государственном экзамене специалист-социолог должен
подтвердить высокий профессиональный уровень. Он должен
продемонстрировать:
• знание мировых и отечественных достижений в области
теории и практики социологической науки;
• понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии;
• умение свободно ориентироваться в проблемах гуманитарных, социально-экономических и естественных наук;
• умение четко и логично излагать свои научные представления, вести аргументированную научную дискуссию;
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных социальных явлений;
• знание о процессе и методах эмпирического социологического исследования.
Написание выпускной квалификационной работы направлено
на решение следующих задач: самостоятельное исследование актуальных вопросов социологической науки; выявление новых
тенденций, явлений и противоречий в социальных процессах,
имеющих практическую значимость.
Выпускная квалификационная работа должна отражать теоретический и научно-исследовательский уровень решаемых задач; давать представление о том, насколько студент овладел научными и научно-исследовательскими методами анализа сложных явлений социальной действительности; продемонстрировать
умение делать теоретические обобщения и практические выводы;
отличаться логичностью, ясным изложением материала, правдивостью фактов. Автор и научный руководитель работы несут ответственность за достоверность фактического материала, обоснованность теоретических выводов и результаты исследований.
Выбор и закрепление студентом темы выпускной квалификационной работы, а также научного руководителя согласуется на
кафедре социологии, а затем утверждается (в конце восьмого семестра). Обычно тема выпускной квалификационной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых работ. Избранные темы должны соответствовать
профилю подготовки специалистов на факультете, основываться
на приоритетных научных направлениях университета.
Научный руководитель контролирует ход выполнения дипломной работы и консультирует по вопросам, возникающим в
ходе исследования. Студент совместно с научным руководителем
составляет план-график написания и оформления выпускной квалификационной работы с учетом целей и задач преддипломной
стажировки. При необходимости кафедра может назначить консультанта, в том числе и с другой кафедры.
Выпускная квалификационная работа должна носить творческий характер (использование контент-анализа документов, социологического исследования, психологических тестов и др.) и
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
отвечать техническим требованиям, предъявляемым к письменным научным работам.
Последовательность подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР) следующая:
• определение темы работы, ее обсуждение с научным руководителем, утверждение на кафедре;
• анализ источников и литературы по избранной проблеме,
статистических материалов;
• разработка объекта, предмета, цели и задач исследования;
• составление предварительного рабочего плана, согласование его с руководителем;
• обобщение собранного материала, в том числе и на базе
проведенного исследования, и литературное оформление работы;
• ознакомление руководителя с содержанием работы, устранение недочетов (по его замечаниям);
• предзащита ВКР на кафедре (на специально созданных комиссиях по предзащите ВКР);
• оформление текста в соответствии с техническими требованиями, предъявляемыми к письменным научным работам;
• рецензирование;
• защита работы на заседании Государственной аттестационной комиссии.
Защита дипломной работы происходит публично перед государственной аттестационной комиссией как составная часть Итоговой государственной аттестации выпускника. В своем выступлении на заседании комиссии студент должен отразить: актуальность темы, теоретические и методологические положения, на
которых базируется выпускная квалификационная работа, результаты проведенного анализа изучаемой проблемы, конкретные
предложения по ее решению. Внимание необходимо сосредоточить на собственных разработках. В процессе выступления следует использовать наглядные пособия для усиления доказательности выводов и предложений.
После оглашения отзыва руководителя и рецензий студент
отвечает на вопросы и замечания научного руководителя, рецензентов, председателя и членов комиссии. Все присутствующие
имеют право задавать вопросы автору дипломной работы, рецен43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
зенту, научному руководителю, выступающим и высказываться
по существу дипломной работы, рецензии, устных выступлений,
давать их оценку.
По окончании публичной защиты члены комиссии на закрытом заседании обсуждают результаты защиты выпускных
квалификационных работ, оценивают их с учетом сдачи государственных экзаменов и принимают решение о присвоении студенту соответствующей квалификации. Результаты защиты дипломной работы оформляются протоколом, который составляется на
каждого студента.
Защищенные выпускные квалификационные работы сдаются
на кафедру социологии (1 экземпляр) для хранения в течение пяти лет.
В соответствии с учебным планом студенты проходят производственную практику в течение трех недель на 1, 2, 4 курсах,
педагогическую практику на 3 курсе (3 недели), преддипломную
практику на 5 курсе (6 недель).
Практика – это активная индивидуальная форма обучения
студентов. В ходе практики у студентов вырабатываются умения
работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и
задания. Это, прежде всего, и отличает практику от массовых
форм работы, в которых студент участвует при теоретическом
обучении.
Важнейшими целями практики прежде всего следует считать:
• углубление знаний об актуальных социальных проблемах
современного общества, о существующих традиционных и инновационных способах их решения;
• претворение теоретических знаний в практическую деятельность;
• формирование индивидуальной базы знаний и опыта, необходимой как для продолжения освоения специальности, так и для
будущей самостоятельной практической деятельности;
• приобретение профессиональных навыков и умений, которые в будущем позволят эффективно осуществлять функциональные обязанности специалиста в области социологии.
Программы практик разрабатываются на кафедре социологии, ответственной за организацию и проведение данной формы
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
практики, при непосредственном сотрудничестве с социальными
учреждениями, фондами и службами, заинтересованными в качественной подготовке специалистов социальной работы.
Для обеспечения студентов базами практики и взаимодействия в деле подготовки квалифицированных кадров Ярославским
государственным университетом им. П.Г. Демидова заключены
соответствующие договоры.
Деканат факультета и Учебный отдел ЯрГУ им.
П.Г. Демидова заблаговременно направляет сведения в учреждения, организации и предприятия о студентах, проходящих практику. Руководство практикой заключается в том, чтобы знакомить,
инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в
течение всего периода практики. Оно осуществляется в двухстороннем порядке: со стороны кафедры и со стороны учреждения,
где проходит практика. Руководителем практики на кафедре является преподаватель, у которого этот вид учебной деятельности
внесен в нагрузку. Важнейшей задачей руководителя практики на
кафедре является качественная подготовка всех необходимых документов, информирование студентов по вопросам, касающимся
прохождения практики, ее содержания, отчетной документации и
т.д.
Руководитель практики на месте ее прохождения назначается
со стороны администрации социального учреждения, где проходит практика. Руководитель практики на месте ее прохождения –
это компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и контролирует работу студента в процессе прохождения практики. Места прохождения практики студентов должны
быть заранее согласованы с руководителями служб, учреждений,
организаций, в которых предполагается прохождение практики.
Содержание практики зависит от вида практики. Производственная практика проводится согласно учебному плану вуза на
предприятиях, в учреждениях, центрах, институтах, службах,
фондах, которые могут стать будущим местом работы выпускников-социологов.
Производственная практика – апробация знаний студентов,
полученных за период обучения в вузе. Основная цель – закрепление и углубление теоретических знаний в области социологии,
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
приобретение практического опыта и навыков научной и производственной работы.
Базами для проведения учебно-производственной практики
могут являться:
– социологические службы и иные подразделения предприятий,
– учреждения,
– центры социального обслуживания,
– научно-исследовательские институты,
– социальные службы,
– фонды,
– СМИ,
– подразделения органов государственной власти регионального уровня и органов местного самоуправления,
– общественные организации и т.д.
Организация и проведение любой из практик включает три
основных этапа.
1 этап – проведение студенческой конференции, на которой
студенты получают установки относительно целей и задач практики, задания и инструкции по их выполнению. Руководитель
практики от кафедры знакомит студентов с требованиями, предъявляемыми к ним как к практикантам, напоминает об их правах и
обязанностях, помогает оформить и заверяет индивидуальные
планы работы на практике, дает консультации по выполнению
задач практики. Кроме того, оговариваются вопросы о формах
отчета по результатам практики и правила оформления дневника
практики.
2 этап – работа в учреждении, организации: выполнение плана практики, ведение дневника практики, сбор материалов, необходимых для курсового и дипломного исследований, приобретение новых навыков практической работы, знаний. По итогам работы на этом этапе руководитель практики от учреждения
предоставляет студенту характеристику.
3 этап – подведение итогов практики: оформление отчета о
проделанной работе и доклада на заключительную конференцию,
предоставление дневника практики, отчета о проделанной работе,
характеристики на подпись руководителю практики, выступление
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
на заключительной конференции. В процессе прохождения практики студенты ведут дневники, куда вносят всю получаемую информацию. По итогам ознакомительной практики студенты предоставляют руководителю дневники и отчеты, в которых отражаются общие впечатления о пройденной практике и результаты
работы. После выступления на итоговой конференции руководитель делает соответствующую запись в зачетную книжку.
Главной целью педагогической практики студентов специальности Социология является воспитание профессионального
мышления студентов. Педагогическая практика направлена на
закрепление и углубление теоретических знаний в области социологии, полученных студентами за период обучения в вузе,
приобретение практического опыта и навыков учебнометодической работы и предусматривает неразрывную связь теоретической и практической подготовки.
Педагогическая практика включает в себя три основных направления: учебную, воспитательную и исследовательскую работу. Педагогическая практика проводится на базе ЯрГУ
им. П.Г. Демидова (кафедра социологии).
Преддипломная (квалификационная) практика является завершающим этапом в формировании профессионального специалиста-социолога, направлена на практическое самостоятельное
апробирование сформированных специальных знаний, умений и
навыков в процессе работы в профильных организациях и учреждениях. Преддипломная практика осуществляется в тех же учреждениях, что и производственная практика на 4 курсе. Конкретные ее базы определяются соответствующей профилирующей
кафедрой с учетом тематики дипломных работ, а также студенты
выбирают ее согласно своим перспективным планам на трудоустройство после окончания вуза. Если студенты в течение недели
до начала преддипломной практики не заявляют конкретных учреждений, то руководитель от университета сам определяет базу
прохождения преддипломной практики.
Основная цель преддипломной практики заключается в подборе материала, необходимого для выполнения дипломной работы. Конкретные цели практики определяются индивидуальным
заданием, выданным научным руководителем дипломной работы.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В задачи преддипломной практики входит также стажировка
студента в качестве штатного работника в учреждении, налаживание контактов в профессиональной среде, применение навыков
профессиональной работы, в том числе и при решении профессиональных задач в системе организации и управления социологической деятельностью, способствование выполнению всех программ учреждения.
После окончания университета выпускникам специальности
Социология предоставляется возможность продолжить образование в аспирантуре.
На кафедре социологии обучение аспирантов и соискателей
проходит по следующим научным специальностям:
22.00.04 Социальная структура, Социальные институты и
процессы;
23.00.02 Политические институты, Этнополитическая конфликтология, Национальные и политические процессы и технологии.
Формы и сроки обучения:
• очная аспирантура – 3 года;
• заочная аспирантура – 4 года;
• соискатель ученой степени кандидата социологических или
политических наук – 5 лет.
Прием в очную и заочную аспирантуру проводится на основании заключения научного руководителя и конкурсных вступительных экзаменов по специальности, философии и иностранному языку.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 5. Правила внутреннего распорядка
Ярославского государственного
университета имени П.Г. Демидова
Правила внутреннего распорядка ЯрГУ устанавливают требования к дисциплине студентов и имеют целью способствовать
воспитанию у студентов сознательного отношения к учебе, рациональному использованию учебного времени, улучшению качества учебного процесса.
Студенты Университета обязаны:
• соблюдать Устав университета;
• соблюдать правила проживания в общежитии;
• соблюдать учебную дисциплину;
• уважать честь и достоинство других обучающихся и работников университета.
Учебный распорядок
Учебный год в университете для студентов очной формы
обучения начинается 1 сентября и заканчивается в сроки, установленные в рабочем учебном плане по направлению подготовки
специальности. Учебный год включает в себя два семестра, каждый из которых заканчивается экзаменационной сессией.
Для всех видов аудиторных учебных занятий академический
час составляет 45 минут. Аудиторные занятия проводятся по
учебным парам, каждая из которых состоит из двух академических часов с пятиминутным перерывом между ними. Перерыв
между учебными парами составляет 10 минут.
График аудиторных учебных занятий в течение дня регламентируется расписанием звонков, в котором может предусматриваться обеденный перерыв.
Студенты обязаны после звонка занять место в аудитории,
вход в аудиторию после начала занятий допускается с разрешения преподавателя. При входе преподавателя в аудиторию студенты встают.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебные занятия по очной форме обучения проводятся по
расписанию, составленному на семестр деканатом факультета.
Расписание учебных занятий является одним из основных документов, регулирующих учебный процесс в университете, и служит средством правильной организации учебного процесса. Оно
разрабатывается на основании рабочих учебных планов. Учебные
дисциплины, по которым недельная нагрузка в РУПе составляет
нечетное количество академических часов, фиксируются в расписании в виде дроби по числителю или по знаменателю. В других
случаях может быть указана конкретная дата проведения занятий.
Расписание подписывается деканом и утверждается проректором
по учебной работе университета.
Индивидуальная работа студентов под руководством преподавателей регламентируется отдельным расписанием с указанием
формы ее проведения.
Текущие изменения в расписании могут вносить только сотрудники деканата по указанию декана факультета или заместителя декана по учебной работе.
Распоряжением декана по факультету в каждой студенческой
группе назначается староста, который подчиняется декану, заместителю декана, выполняя в своей группе все их распоряжения.
В обязанности старосты входит:
– доведение информации деканата до сведения студентов
группы;
– своевременное извещение студентов об изменениях, вносимых деканатом в расписание учебных занятий;
– участие в стипендиальной комиссии факультета;
– своевременная организация получения из библиотеки и
распределения среди студентов группы учебников;
– ведение журнала посещаемости студентов на всех видах
занятий с указанием причины неявки;
– обеспечение дисциплины в группе, а также сохранности
учебного оборудования.
Студент при неявке на занятия, зачет или экзамен по уважительной причине обязан не позднее следующего дня уведомить
деканат о причине неявки и в первый день присутствия на факультете представить в деканат оправдательный документ.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ответственность за нарушение дисциплины
Нарушение или ненадлежащее исполнение обучающимися
обязанностей является дисциплинарным проступком. За совершение дисциплинарного проступка могут быть наложены следующие дисциплинарные взыскания:
– замечание;
– выговор;
– отчисление.
Отказ обучающегося дать объяснение не является препятствием для применения взыскания.
Порядок в помещениях факультета
Обучающиеся должны:
– бережно относиться к имуществу университета;
– быть дисциплинированными и иметь опрятный вид;
– соблюдать надлежащую чистоту и порядок в помещениях,
участвовать в мероприятиях по наведению порядка в зданиях и
на близлежащей территории.
В зданиях университета запрещается:
– находиться в верхней одежде и головных уборах;
– вести громкие разговоры, создавать шум во время занятий;
– курить в зданиях университета;
– распивать спиртные напитки, употреблять средства наркотического и токсического опьянения;
– организовывать азартные игры и участвовать в них.
Запрещается без соответствующего разрешения выносить из
кабинетов оборудование, расходные учебные материалы.
Отчисление студентов
Обучение студентов может быть прервано по уважительным
и неуважительным причинам. Наличие у студента объективных
обстоятельств, вынуждающих его прервать обучение в университете, является уважительной причиной, позволяющей отчислить
студента по собственному желанию.
К неуважительным причинам отчисления относятся:
– отчисление по собственному желанию без указания причин
отчисления;
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– академическая неуспеваемость студента по итогам экзаменационной сессии, а также по неудовлетворительным итогам пересдач задолженностей;
– нарушение учебной дисциплины, выразившееся в утере
связей с университетом, или систематические прогулы занятий в
течение месяца без уважительных причин;
– неявка студента в университет к началу семестра в течение
15 дней без уважительной причины;
– совершение антиобщественных поступков или систематическое нарушение правил внутреннего распорядка университета,
влекущих за собой административное или уголовное наказание;
– нарушение условий договора об оплате.
Порядок оформления документов при отчислении студентов
При отчислении по собственному желанию студент пишет
заявление на имя ректора университета, получает визу декана факультета. Отчисляющийся по уважительной причине не должен
иметь академической задолженности. К заявлению прилагаются
документы, подтверждающие причину отчисления.
При отчислении по другим причинам декан факультета подает на имя ректора докладную записку с просьбой об отчислении и
указанием причины отчисления.
При отчислении из университета студенту выдается академическая справка или диплом о неполном высшем образовании установленного образца.
Студент должен оформить обходной лист для полного расчета с университетом.
Студенты, обучающиеся по договору с полным возмещением
затрат, должны оформить акт об оказании услуг. Если на момент
отчисления имеется остаток денежных средств, то нужно получить его в кассе университета.
Студенты, отчисленные из университета и проживающие в
университетском общежитии, выселяются из него после выхода
приказа об отчислении.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перевод студентов университета
Перевод студентов в другой вуз по любой форме обучения
производится с согласия ректоров обоих вузов. Студент пишет
заявление на имя ректора университета и получает на нем визу
декана. Получив документ, подтверждающий согласие ректора на
перевод, студент заверяет его подпись гербовой печатью в отделе
кадров.
На родственную специальность по любой форме обучения
студент может быть переведен при условии выполнения учебного
плана по прежней специальности, сдачи разницы в учебных планах по новой специальности с учетом наличия вакантных мест.
Перевод осуществляется в период летних или зимних каникул на второй и последующие курсы на основании личного заявления студента. Для этого необходимо согласие деканов обоих
факультетов или декана одного факультета, если перевод осуществляется в рамках факультета.
У студента остается его студенческий билет и зачетная
книжка, в которые вносятся соответствующие исправления, заверенные подписью ректора (проректора) и печатью вуза. В зачетной книжке делаются записи о сдаче разницы в учебных планах.
Перевод со специальности на специальность на первом курсе
может быть произведен только в рамках одного факультета при
общем конкурсе и полном совпадении вступительных экзаменов.
Перевод с одной формы обучения на другую в рамках одной
специальности производится приказом ректора на основании
личного заявления студента с согласия декана в период каникул,
не ранее чем по окончании первого курса.
Переводу с вечерней на дневную форму обучения подлежат
студенты, успешно сдавшие разницу в учебных планах и имеющие только отличные и хорошие оценки. При переводе студентов
необходимо учитывать наличие на соответствующем курсе вакантных мест.
Перевод в другую академическую группу в рамках одной
специальности осуществляется по приказу ректора с учетом целесообразности этого перевода на основании личного заявления
студента.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Студент, обучающийся на платной основе, может быть переведен на бюджетное место (при наличии вакансий на данном
курсе) по решению ученого совета факультета (университета).
При этом студент, обучающийся на бюджетной основе и нуждающийся в изменении формы обучения (переводе с вечернего на
дневное отделение и т.п.), обладает преимущественным правом
при условии обучения на «хорошо» и «отлично».
Также студенты могут быть переведены на бюджетную форму обучения в связи со сложившимися семейными обстоятельствами (потеря кормильца, сложные материальные условия и др.),
но при условии хорошей успеваемости.
Восстановление в число студентов университета
Восстановление в число студентов университета производится на конкурсной основе, как правило, на второй и последующие
курсы в период каникул с учетом наличия вакантных бюджетных
мест на данном курсе и при условии сдачи задолженностей по
учебному плану за предыдущие курсы или разницы в учебных
планах.
Предпочтение при восстановлении рекомендуется отдавать
лицам, прервавшим обучение в вузе по уважительной причине.
Собеседование с лицами, претендующими на восстановление
или перевод в университет, проводит специально сформированная комиссия факультета, в компетенцию которой входит определение уровня подготовки и возможностей претендента
успешно продолжить обучение в университете. При этом следует
иметь в виду, что разница в учебных планах по сравнению с планами ЯрГУ не должна превышать трех-четырех дисциплин,
включая экзамены и зачеты.
Гражданин имеет право на восстановление в университет в
течение 5 лет после отчисления из вуза по собственному желанию или по уважительной причине и в течение 3 лет – после отчисления по неуважительной причине с сохранением той основы
обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой он
обучался до отчисления.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Общая продолжительность обучения студента не должна
превышать срока, установленного соответствующим стандартом
(с учетом формы обучения), более чем на 1 учебный год.
Восстановление и перевод на первый курс производятся в порядке исключения не ранее чем со второго семестра. При этом каждый случай рассматривается строго в индивидуальном порядке.
За гражданами, призванными на военную службу в период
обучения в государственных образовательных учреждениях профессионального образования, при увольнении с военной службы
сохраняется право на продолжение образования в том образовательном учреждении, где они обучались до призыва.
Военнослужащие, имеющие незаконченное высшее или
высшее военное образование, проходившие военную службу по
контракту и уволенные с военной службы по достижении предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию
здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями имеют право на зачисление в университет без вступительных
экзаменов на первый и последующие курсы.
Прием указанных лиц производится в течение всего учебного
года дополнительно к установленному университету плану приема.
Для лиц, обучавшихся ранее в аккредитованных вузах, ликвидация разницы в учебных планах или сдача задолженности,
производимая еще до зачисления в университет, проходит на
платной основе в соответствии с Положением ЯрГУ о порядке
образования, распределения и использования фондов внебюджетных средств.
При наличии вакантных бюджетных мест на соответствующем курсе обучения по интересующей гражданина основной образовательной программе нельзя проводить восстановление (перевод) на договорной основе с оплатой юридическими или физическими лицами, если образование данного уровня гражданин
получает впервые.
При положительном решении вопроса о восстановлении или
зачислении виза декана на заявлении претендента должна содержать информацию о ликвидации им задолженностей или разницы
в учебных планах, курсе и группе, куда он зачисляется, размере
назначаемой стипендии.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Восстановление лиц, отчисленных из ЯрГУ, производится на
основании их личного заявления с учетом результатов собеседования, проводимого комиссией факультета. При определении
семестра, с которого студент может возобновить обучение, не
следует без явной необходимости допускать восстановление на
курс, на котором студент уже обучался до отчисления.
При восстановлении студента на курс, с которого он был отчислен, декан указанием по факультету определяет, какие из
имеющихся у студента оценок перезачесть и по каким дисциплинам студент обязан вновь сдавать экзамены и зачеты.
Зачисление лиц, прервавших ранее обучение в других вузах,
производится на основании их личного заявления на имя ректора
университета и академической справки установленного образца.
На основании собеседования, проводимого комиссией факультета, и изучения представленных документов деканат может
принять решение о допуске гражданина к сдаче разницы в учебных планах, если таковая имеется. Информация об итогах собеседования, разница в планах, сведения о выданных направлениях
на сдачу экзаменов и зачетов фиксируются деканом на заявлении
студента.
Зачисление лиц, имеющих высшее образование, для получения второй специальности производится по договору на условиях полной самоокупаемости на основании диплома и вкладыша в диплом или их копий, заверенных нотариально, и личного заявления на имя ректора университета.
При соответствии ранее полученной подготовки вновь избранной специальности и при условии выполнения в предшествующем вузе в полном объеме учебного плана за первый и последующие курсы по специальности ЯрГУ указанные лица, независимо от профиля их работы, могут быть зачислены соответственно
на второй или последующие курсы. При невозможности зачисления на второй курс в силу несоответствия пройденных дисциплин
или программных требований, желающие получить вторую специальность поступают в университет на общих основаниях.
Вопрос о правомерности восстановления претендента на второй или последующие курсы решает комиссия факультета на ос56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
новании собеседования с ним и анализа представленных документов.
Зачисление в университет граждан, проходящих военную
службу по контракту, уволенных с военной службы по достижении предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями из числа имеющих незаконченное или законченное
высшее военное образование, производится на основании личного заявления на имя ректора, диплома о высшем образовании и
приложения к диплому или их нотариально заверенных копий
(академической справки для имеющих незаконченное высшее военное образование) и документа об увольнении в запас по вышеизложенным причинам.
Зачислению на второй и последующие курсы должна предшествовать сдача разницы в учебных планах за соответствующий
курс, которая устанавливается комиссией факультета, проводящей собеседование.
Студенты, желающие реализовать свое право на изучение
любых дополнительных курсов, преподаваемых в университете
или другом вузе, включая прохождение интересующих их видов
практики, пишут заявление на имя ректора с просьбой разрешить
посещать занятия на другой специальности (направлении) по определенным дисциплинам и сдавать по ним экзамены и зачеты.
При согласии декана, подтвержденном письменно на заявлении студента, ректор рассматривает заявление и при положительном решении издает приказ по университету.
При допуске к занятиям студентов других вузов требуется
согласие ректоров обоих вузов.
На специальностях, пользующихся особой популярностью у
студентов, с целью предотвращения переполнения академических групп совет факультета может ежегодно устанавливать определенную квоту, отбирая претендентов на конкурсной основе.
Итоги сдаваемых студентами экзаменов и зачетов фиксируются в отдельной ведомости, которая хранится в деканате факультета, где студент слушает курсы. Кроме того, оценки заносятся в зачетную книжку студента и в направления, выдаваемые
студенту деканатом факультета, на котором он слушает дополни57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тельные дисциплины. Эти направления студент сдает в деканат
по основному месту учебы, где они подшиваются к экзаменационным ведомостям группы. По окончании студентом университета оценки по дополнительно изученным дисциплинам вносятся в
приложение к его диплому.
Порядок предоставления студентам академического отпуска
Основанием для предоставления студентам академического
отпуска по медицинским показаниям является снижение трудоспособности вследствие нарушения функций организма, обусловленного хроническими заболеваниями, анатомическими дефектами, длительными и частыми заболеваниями.
Вопрос о предоставлении академического отпуска по болезни
решает ректор на основании заключения Врачебноконсультативной комиссии (ВКК) или главного врача студенческой поликлиники. Медицинское освидетельствование студента
производится на основании запроса деканата по этому поводу.
Справка ВКК и личное заявление сдаются студентом в деканат, а
оттуда с соответствующей визой декана или его заместителя передаются в учебный отдел для оформления проекта приказа.
Студенты 1-го курса дневного отделения во всех случаях
обострения хронических заболеваний, сопровождающихся временной утратой трудоспособности в течение четырех месяцев в
учебном году, отчисляются из университета или переводятся на
другой факультет, где обучение по состоянию здоровья не противопоказано. Вопрос о предоставлении академического отпуска
студентам 1-го курса решает администрация университета строго
в индивидуальном порядке.
Студенты, не высказывающие жалоб на состояние здоровья
до начала экзаменационной сессии, но получившие во время сессии неудовлетворительные оценки и возбудившие после этого
ходатайство о предоставлении академического отпуска, считаются неуспевающими, и академический отпуск им не предоставляется.
Срок академического отпуска по болезни ограничивается одним годом.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Академический отпуск студенткам по беременности и родам
предоставляется на основании медицинской справки из женской
консультации. Отпуск по уходу за ребенком сроком до трех лет
может быть предоставлен студентам на основании копии свидетельства о рождении ребенка и личного заявления на имя ректора.
Отчисление студента с правом восстановления (вне зависимости от наличия вакантных мест) в связи с призывом на действительную военную службу производится на основании личного заявления студента на имя ректора и копии повестки райвоенкомата19.
Студент представляет также медицинскую справку из студенческой поликлиники после обследования по заболеванию,
явившемуся причиной отпуска.
Правом повторного обучения на одном из курсов пользуются
студенты, не выполнившие учебный план за данный курс в связи
с продолжительными пропусками занятий (не менее 1,5 – 2 мес.)
по болезни, по уходу за больным членом семьи, в связи с длительными служебными командировками и другими обстоятельствами, подтвержденными в каждом конкретном случае соответствующими документами.
На повторное обучение могут быть оставлены студенты, возвратившиеся с действительной военной службы в течение учебного года и не выполнившие в связи с этим программные требования за соответствующий курс.
19
Возвращение студентов из академического отпуска и отпуска по
уходу за ребенком оформляется приказом ректора на основании личного
заявления студента.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы к зачету по дисциплине
«Введение в специальность Социология»
1. Социолог и его роль в обществе.
2. Социологическое образование: профессиональная направленность и прикладные аспекты.
3. Социологическое воображение и язык социологии.
4. Поведение и социальное действие.
5. Социальные отношения и организация.
6. Социальные движения.
7. Черты, формирующие социальную группу.
8. Разновидности социальных групп.
9. Культура как социологическое понятие.
10. Нормы и ценности.
11. Индивидуальное и общественное сознание.
12. Неравенство людей и социальное неравенство.
13. Власть как разновидность неравенства.
14. Социализация: врастание в общество.
15. Понятие социального контроля.
16. Социальные изменения, развитие и прогресс.
17. История и развитие общества.
18. Эволюционные и революционные изменения в обществе.
19. Современность и глобальные процессы.
20. Функции социологии в обществе.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список источников и литературы
Источники
1. Устав государственного образовательного высшего профессионального образования Ярославского государственного
университета им. П.Г. Демидова от 28.06.2002 г.
Литература
1. Афонин, М.В. Ювенальная юстиция / М.В. Афонин,
Ю.В. Бабак. – Ярославль, 2007.
2. Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических
исследований / Г.С. Батыгин. – М., 1995.
3. Бергер, П. Социология: биографический подход
/ П. Бергер, Б. Бергер. – М., 2004.
4. Бутенко, И.А. Прикладная социология: наука и искусство
/ И.А. Бутенко. – М., 1999.
5. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. – М., 2005.
6. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования
/ И.Ф. Девятко. – Екатеринбург, 1998.
7. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования
/ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М., 2004.
8. Заславская, Т.И. Современное российское общество. Социальный механизм трансформаций / Т.И. Заславская. – М., 2004.
9. Зборовский, Г.Е. Социология / Г.Е. Зборовский. – М., 2004.
10. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов. – М., 1994.
11. Иванов, О.И. Введение в социологию социальных проблем / О.И. Иванов. – СПб., 2003.
12. Иванов, О.И. Общественное мнение и власть / О.И. Иванов // Социально-политический журнал. – 1993. – № 7.
13. Киселев, И.Ю. Динамика образа государства в международных отношениях / И.Ю. Киселев, А.Г. Смирнова. – СПб.:
СПбГУ, 2006. – 2-ое изд. – 376 с.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Клямкин, И.М. Политическая социология переходного
общества / И.М. Клямкин // Полис. – 1993. – № 4.
15. Клямкин, И.М. Теневой образ жизни: социологический
автопортрет
постсоветского
общества
/ И.М. Клямкин,
Л.М. Тимофеев. – М., 2000.
16. Комаров, М.С. Социология: учеб. пособие / М.С. Комаров. – М., 2003.
17. Массионис, Дж. Социология / Дж. Массионис. – СПб.,
2004.
18. Методические указания по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов / сост.
М.В. Афонин, О.К. Ефимова, Л.Д. Руденко. – Ярославль, 2006.
19. Миллс, Ч.Р. Социологическое воображение / Ч.Р. Миллс. –
М., 1998.
20. Новикова, С.С. Введение в прикладную социологию
/ С.С. Новикова. – М., 2000.
21. Общество и политика / под ред. В.Ю. Большакова. – СПб.,
2000.
22. Основы прикладной социологии / под ред. Ф.Э. Шереги и
М.К. Горшкова. – М:, 1996.
23. Парсонс, Т. Система современного общества / Т. Парсонс. – М., 1997.
24. Рабочая книга социолога / под ред. Г.В. Осипова. – М.,
2006.
25. Ритцер, Дж. Современные социологические теории. 5-е
издание / Дж. Ритцер. – СПб., 2002.
26. Российская социологическая энциклопедия / Г.В. Осипов.
– М., 1998.
27. Россия: планетарные процессы / под ред. В.Ю. Большакова. – СПб., 2002.
28. Рукавишников, В.О. Социально-политическая ситуация и
общественное мнение / В.О. Рукавишников // Социологические
исследования. – 1992. – № 11.
29. Рукавишников, В.О. Опросы населения (методический
опыт) / В.О. Рукавишников, В.И. Паниотто, Н.Н. Чурилов. – М.,
1984.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30. Сваффорд, М.С. Международные стандарты оценки качества социологических обследований / М.С. Сваффорд, М.С. Косолапов, Козырева П.С. // Мир России. – 1999. – Т. VIII. – № 1–2.
31. Сикевич,
З.В.
Социологическое
исследование
/ З.В. Сикевич. – СПб., 2005.
32. Сорокин, П.А. Человек, цивилизация, общество
/ П.А. Сорокин. – М., 1992.
33. Социология / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова,
Н.Г. Скворцова. – СПб., 2004.
34. Социология: Основы общей теории: учебник для вузов. –
М., 2002.
35. Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии: курс лекций для
студ. вузов / Ю.Н. Толстова. – М., 1998.
36. Хеллевик О. Социологический метод. – М., 2002.
37. Черныш, М.Ф. Власть и социальная структура
/ М.Ф. Черныш // Социальная структура и стратификация. – М.,
1993.
38. Шестопал, Е.Б. Личность и политика / Е.Б. Шестопал. –
М., 1992.
39. Штомпка, П. Социология: учебник / П. Штомпка. – М.,
2005.
40. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования:
Описание, объяснение, понимание социальной реальности
/ В.А. Ядов. – М., 2003.
41. Яковлев, А.М.
Социальная
структура
общества
/ А.М. Яковлев. – М., 2003.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сайты социологических журналов
1. Журнал социологии и социальной антропологии (СПб)
http://www.soc.pu.ru/publications/jssa/
Ежеквартальное профессиональное издание факультета социологии СПбГУ.
2. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены (Информационный бюллетень)
http://www.wciom.ru/
Информационный бюллетень Всероссийского центра изучения общественного мнения.
3. Мир России: социология, этнология, культурология
http://www.hse.ru/journals/main.htm
Журнал издается Государственным университетом – Высшей
школой экономики.
4. Рубеж: Альманах социальных исследований
http://socnet.narod.ru/Rubez/Rubez.htm
Электронная версия данного журнала.
5. Социологические исследования (Социс)
http://www.isras.rssi.ru/
Ведущий социологический журнал, посвященный эмпирической социологии.
6. Социологический журнал
http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm
Крупнейшей журнал по теоретической социологии.
7. Экономическая социология
http://www.ecsoc.msses.ru/
Полнотекстовый электронный журнал, посвященный разным
аспектам экономической социологии и социологии труда.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложения
Приложение 1
Кодекс социолога20
I. Общие положения:
Профессиональный кодекс социолога был принят VI Всесоюзной
конференцией Советской социологической ассоциации в марте 1987
г. Российское общество социологов (РОС), созданное в 1991 г., подтвердило следование этому Кодеку, исключив 1-й раздел «Общие положения», как неадекватный современным общественным условиям.
II. Исследовательская деятельность:
1. Социолог проявляет профессиональную компетентность, научную честность и корректность на всех этапах социологического исследования.
2. Руководствуясь идеалом достижения истины, социолог уделяет
особое внимание стремлению к максимальной достоверности и надежности социологической информации и выводов, которые делаются на основе анализа этой информации.
3. Как представитель наук об обществе, социолог не допускает
того, чтобы при анализе социальных проблем и процессов его личные
интересы и другие посторонние влияния препятствовали установлению научной истины.
4. Социолог несет ответственность за результаты, полученные им
на базе программ и методик других исследователей, а также за использование чужих идей и результатов в собственном научном труде.
5. Плагиат и присвоение в любых формах чужих идей недопустимы и несовместимы с профессиональной деятельностью.
6. Социолог считает своим долгом опираться не только на идеи и
результаты прямых предшественников в своей науке, но и на знания,
полученные в сопредельных сферах научных исследований.
7. Социолог обязан строить свою исследовательскую деятельность так, чтобы она не выходила за рамки ограничений, связанных с
20
Кодекс социолога – это свод этических норм, регулирующих его
деятельность.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
объемом имеющихся ресурсов, познавательными возможностями и
методов и техники исследования.
8. В отношениях с заказчиками социолог обеспечивает профессиональное решение проблем, строго соблюдает условия, предусмотренные договорными отношениями или обязательствами, принятыми
на себя в любой иной форме.
9. Социолог вправе опираться на поддержку и помощь Социологической ассоциации, ее органов и отделений на местах в создании
условий для своей исследовательской деятельности, защите своего
профессионального достоинства и чести.
III. Научные дискуссии и полемика:
1. Социолог отстаивает свои взгляды, идеи и концепции, невзирая
на конъюнктуру и авторитеты. Защита своей точки зрения, проявление научной честности и принципиальности требуют от него нравственной твердости и гражданского мужества, способности вступать в
спор с общепринятыми взглядами на то или иное явление общественной жизни, с авторитетами в науке. Предпосылками занятия такой позиции являются прочность личного мировоззрения, наличие четкой
нравственной позиции.
2. Отношение социолога к другим идеям и людям – авторам или
сторонникам этих идей – отличается терпимостью и уважением. Научная критика и полемика как естественные для науки формы ее развития несовместимы с навешиванием идеологических ярлыков и тем
более с любыми попытками сведения счетов, расправы с оппонентами.
3. Повседневную деятельность социолога, его контакты и связи с
коллегами характеризуют взаимная поддержка в борьбе за истину,
высокая культура чувств, тактичность, общительность и умение вести
себя, не роняя достоинства ученого-обществоведа.
IV. Научные публикации:
1. Несмотря на объективную потребность как можно скорее предать гласности полученные новые знания, социолог воздерживается
от поспешных публикаций, когда их выводы и рекомендации недостаточно проверены и обоснованы.
2. Социологические публикации, особенно если они опираются
на эмпирическую базу, помимо соответствия общенаучным требованиям должны содержать информацию, позволяющую профессионально оценить корректность постановки исследовательских задач и
достигнутую степень достоверности полученных данных. Социолог
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
проявляет заботу о том, чтобы материалы печати, радио и телевидения, прямо или косвенно использующие результаты проведенного им
исследования, также удовлетворяли бы этим требованиям.
3. Уважение труда своих коллег и предшественников, обязательность упоминания доли их участия и связи с публикуемым научным
трудом (отчетом об исследовании), благодарность за любую помощь,
не дающую право на соавторство, являются непреложными нормами
научного общения социолога.
V. Респонденты и обследуемые:
1. Во взаимоотношениях с респондентами социолог будет строго
соблюдать гарантии конфиденциальности, неразглашения сообщенных респондентами сведений. Исключение составляют случаи, когда
это не предусматривается программой сбора данных, о чем респонденты (обследуемые) должны быть заблаговременно поставлены в известность.
2. Закон социологической деятельности – не допускать использование методов, техники, процедур, ущемляющих достоинство личности респондентов (обследуемых), их интересы.
VI. Ответственность за нарушение профессионального кодекса социолога:
1. Вступление в РОС является одновременно актом принятия на
себя ответственности и обязательств, вытекающих из положений и
требований профессионального Кодекса социолога.
2. Социолог обязуется хранить честность своего профессионального сообщества, но не станет использовать членство в РОС таким
образом, чтобы это могло нанести ущерб общественной репутации
РОС.
3. Член РОС, нарушивший профессиональный кодекс, а тем более умышленно уклоняющийся от соблюдения его положений и требований, подлежит моральному порицанию и критике со стороны
своих коллег и в особых случаях подвергается наказанию в соответствии с уставом РОС.
4. Случаи нарушения профессионального кодекса социолога предаются гласности на общих собраниях (конференциях) членов РОС и
в соответствующих изданиях РОС.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 2
Образец заявления
(восстановление)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
______________________________
(Ф И О)
проживающего по адресу:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
(телефон)
заявление.
Прошу восстановить меня с ______________ на _______________________
(дата)
(курс)
___________________________________________________________________________
(факультет)
___________________________________________________________________________
(специальность / направление подготовки)
___________________________________________________________________________
(форма обучения)
(выбрать нужное:
 на бюджетную форму обучения
 с полным возмещением затрат на обучение
 для прохождения итоговой государственной аттестации)
Прилагается
 копия договора
 копия квитанции об оплате
«________» __________20___г.
_____________________
(личная подпись)
Виза декана
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 3
Образец заявления
(предоставление академического отпуска)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
студента ______________________
(курс)
____________________________________
(факультет)
____________________________________
(специальность / направление подготовки)
____________________________________
(форма обучения)
____________________________________
(группа)
____________________________________
(Ф И О)
____________________________________
(№ студенческого билета)
заявление.
Прошу предоставить мне академический отпуск по
 медицинским показаниям
 беременности и родам
  уходу за ребенком
(выбрать нужное)
с_____________ по _____________.
(дата)
(дата)
Прилагается
 справка КЭК
 медицинская справка
 копия свидетельства о рождении ребенка
(выбрать нужное).
«_______» _____________ 20____г.
Виза декана
69
_______________________
(личная подпись)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 4
Образец заявления
(выдача дубликата)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
студента ____________________
(курс)
_______________________________________
(факультет)
_______________________________________
(специальность / направление подготовки)
_______________________________________
(форма обучения)
_______________________________________
(группа)
_______________________________________
(Ф И О)
_______________________________________
(№ студенческого билета)
заявление.
Прошу выдать дубликат ___________________________________________
(вид документа)
(выбрать нужное:
 студенческого билета
 зачетной книжки)
в связи с утратой оригинала ________________________________________
(причина утраты)
_______________________________________________________________
«______»_______________20___г.
__________________
(личная подпись)
Виза декана
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 5
Образец заявления
(отчисление )
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
студента ____________________
(курс)
_______________________________________
(факультет)
_______________________________________
(специальность / направление подготовки)
_______________________________________
(форма обучения)
_______________________________________
(группа)
_______________________________________
(Ф И О)
_______________________________________
(№ студенческого билета)
заявление.
Прошу отчислить меня с _____________ _____________________________
(дата)
(причина)
(выбрать нужное:
 по собственному желанию
 в связи с переводом в другой вуз
 по состоянию здоровья
 в связи с призывом на службу в Российскую Армию)
Прилагается
 справка-перевод
 медицинские документы
 повестка РВК
(выбрать нужное)
«______» ____________20___г.
__________________
(личная подпись)
Виза декана (подтверждение отсутствия академической задолженности)
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 6
Образец заявления
(смена фамилии)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
студента ______________________
(курс)
__________________________________________
(факультет)
__________________________________________
(специальность / направление подготовки)
__________________________________________
(форма обучения)
__________________________________________
(группа)
__________________________________________
(Ф И О)
______________________________
(№ студенческого билета)
заявление.
Прошу сменить фамилию __________________________________________
(указать фамилию)
на ____________________________в связи с __________________________
(указать новую фамилию)
(причина смены фамилии)
Копию свидетельства о ____________________________________________
(наименование документа)
________________________________________________________прилагаю.
«________» __________20___г.
_____________________
(личная подпись)
Виза декана
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 7
Образец заявления
(перевод)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
студента _____________________
(курс)
________________________________________
(факультет)
________________________________________
(специальность / направление подготовки)
________________________________________
(форма обучения)
________________________________________
(группа)
________________________________________
(Ф И О)
________________________________________
(№ студенческого билета)
заявление.
Прошу перевести меня с ____________ на ____________________________
(дата)
(форма обучения)
(выбрать нужное:
 бюджетную форму обучения
 очную (очно-заочную, заочную) форму обучения)
«_________»______________20___г.
Виза декана
73
____________________
(личная подпись)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 8
Образец заявления
(зачисление)
Ректору ЯрГУ им. П.Г. Демидова
А.И. Русакову
_____________________________
(Ф И О)
проживающего по адресу:
_____________________________
_________________________
(телефон)
заявление.
Прошу зачислить меня с ____________на ____________________________________
(дата)
(курс)
________________________________________________________________
(факультет)
________________________________________________________________
(специальность / направление подготовки)
________________________________________________________________
(форма обучения)
(выбрать нужное:
 на бюджетную форму обучения
 с полным возмещением затрат на обучение)
(выбрать нужное:
 в порядке перевода из _______________________________________________
(вуз)
 ранее обучавшегося в _______________________________________________)
(вуз)
Прилагается
 академическая справка
 диплом о неполном высшем образовании
 копия договора
 копия квитанции об оплате
(выбрать нужное)
«_______» ____________20___г.
_____________________
(личная подпись)
Виза декана
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оглавление
Лекция 1. Объект, предмет и метод социологии как научной
дисциплины ............................................................................... 6
Лекция 2. Основные сферы профессиональной деятельности
социолога................................................................................. 20
Лекция 3. Подготовка специалистов в области социологии в
Ярославском государственном университете
им. П.Г. Демидова .................................................................. 23
Лекция 4. Содержание подготовки специалистов в области
социологии .............................................................................. 35
Лекция 5. Правила внутреннего распорядка Ярославского
государственного университета имени П.Г. Демидова ...... 49
Вопросы к зачету по дисциплине «Введение в специальность
Социология»............................................................................ 60
Список источников и литературы ................................................... 61
Приложения ...................................................................................... 65
Приложение 1. Кодекс социолога ............................................... 65
Приложение 2. Образец заявления (восстановление) ............... 68
Приложение 3. Образец заявления (предоставление
академического отпуска) ...................................................... 69
Приложение 4. Образец заявления (выдача дубликата) ........... 70
Приложение 5. Образец заявления (отчисление) ...................... 71
Приложение 6. Образец заявления (смена фамилии) ............... 72
Приложение 7. Образец заявления (перевод) ............................ 73
Приложение 8. Образец заявления (зачисление) ...................... 74
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Киселев Игорь Юрьевич
Руденко Лариса Дмитриевна
Бабак Юлия Владимировна
Введение в специальность
"Социология"
Текст лекций
Редактор, корректор М.В. Никулина
Компьютерная верстка И.Н. Ивановой
Подписано в печать 21.04.2008 г. Формат 60×84/16.
Бумага тип. Усл. печ. л. 4,42. Уч.-изд. л. 3,05.
Тираж 57 экз. Заказ
.
Оригинал-макет подготовлен
в редакционно-издательском отделе ЯрГУ.
Отпечатано
Ярославский государственный университет.
150 000 Ярославль, ул. Советская, 14.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
И.Ю. Киселев, Л.Д. Руденко, Ю.В. Бабак
Введение в специальность
"Социология"
78
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
19
Размер файла
623 Кб
Теги
специальности, киселев, введение, социология, 632
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа