close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ ЭОР по математике

код для вставки
Вакалова Наталья Николаевна,
учитель математики МБОУ Матвеево – Курганская сош №3 имени Героя Советского Союза А. М. Ерошина
Матвеево – Курганского района Ростовской области
Задание 1.
Анализ модулей ЭОР.
№
п/п
Модуль,
название
Класс
Тип
(И, П, К)
1
Теорема о
вписанном угле
8
И
2
Буквенные
выражения
7
К
Жанр
(интерактивная лекция,
практикум, конструктор и
т.д.), количество
страниц/слайдов
Информационный модуль
(углубленный): –
интерактивная лекция
(введение новых
теоретических знаний с
доказательством),
упражнение на
закрепление этих знаний
базового уровня и уровня
повышенной сложности, а
так же следствия из
рассмотренной теоремы.
Ресурс состоит из пяти
страниц
Интерактивное
контрольное задание из
трех сцен: 1) перевод на
язык алгебры; 2)
нахождение общего члена
последовательности; 3)
подобные одночлены.
Мультимедийные
компоненты
Интерактивные средства
Скриншот страницы
Оценка
С/М/И
Текст, звуковое
сопровождение,
иллюстрации,
интерактивное задание
на установление
соответствия,
видеофрагмент,
инструменты
навигации, управление
модулем
Интерактивная лекция;
задание на установление
соответствия с
автоматизированной
проверкой, дополнительными
разъяснениями; задача на
применение новых знаний с
проверкой ответа
5/5/5
Текст, аудио-ряд,
интерактивное задание
на установление
соответствия,
инструменты
навигации, управления
модулем.
Интерактивное задание с
автоматизированной
проверкой ответа: задание на
выбор правильного ответа из
предложенных вариантов,
задания на установление
соответствия; оценка
результатов деятельности
ученика
5/5/5
Вакалова Наталья Николаевна,
учитель математики МБОУ Матвеево – Курганская сош №3 имени Героя Советского Союза А. М. Ерошина
Матвеево – Курганского района Ростовской области
Задание №2.
Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Параметры сравнения/название модуля
Тип (И/П/К)
Взаимное расположение прямой и окружности, двух
окружностей
К
Взаимное расположение прямой и окружности, двух
окружностей
И
Количество заданий
4
3
Наличие иллюстраций
4
6
Наличие карт
-
-
Мультимедийные средства
Текст, аудио – сопровождение, инструменты навигации
Интерактивные средства
Тестовое задание открытого типа, задания на установление
соответствия, ввод текста, получение помощи, оценка результатов
деятельности ученика
Модуль содержит тестовые задания повышенной сложности для
проверки знаний. Рассматриваются темы: взаимное расположение
прямой и окружности, двух окружностей, свойство касательной,
свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки,
свойство описанного многоугольника. Данный модуль имеет
автоматическую оценку деятельности учащихся.
Текст, аудио – сопровождение, видеосюжет, инструменты
навигации
Введение новых знаний, интерактивные задания открытого типа
для ввода ответа с автоматизированной проверкой
Вывод в виде краткой аннотации.
Данный модуль содержит теоретическую информацию и
практические задания по темам: взаимное расположение прямой и
окружности (теорема с доказательством), теорема с
доказательством о касательных, проведенных из одной точки,
взаимное расположение двух окружностей ( условия касания),
длина общей касательной, окружность в криволинейном
треугольнике. Модуль содержит лекцию с дикторским текстом,
задания для самопроверки. Теоретический материал,
рассматриваемый в данном модуле, выходит за рамки базового
уровня.
Вакалова Наталья Николаевна,
учитель математики МБОУ Матвеево – Курганская сош №3 имени Героя Советского Союза А. М. Ерошина Матвеево –
Курганского района Ростовской области
Задание 3.
Краткая аннотация ЭОР 19. Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.
ЭОР «Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения» содержит демонстрации и задания по теме. Может быть
использован в 8 классе при изучении темы «Квадратные уравнения» по УМК Ю. Н. Макарычева. Ресурс состоит из 7 страниц с
гиперссылками.
Первый слайд – информационный, раскрывает содержание ресурса. Переход с него осуществляется по гиперссылкам.
На слайде «Определение квадратного уравнения» изложены основные теоретические положения, названия, обозначения.
На слайде «Неполные квадратные уравнения» представлена теория по заявленной теме. Приведены примеры к каждому частному случаю.
Следующие слайды представляют собой практические упражнения по теме: с вводом текста, разнесением объектов по столбцам.
Модуль можно применять на этапе первичного усвоения материала, а так же при обобщении и систематизации знаний.
Необходимость дополнительного программного обеспечения не требуется.
Оценка уровня интерактивности (И) – 5.
Методический уровень – 4 (считаю логичным последнее задание сделать вторым, т. к. именно сначала учащиеся распознают вид уравнения,
а потом учатся определять его корни).
Качество содержания – 5.
Возможности для исследовательской, творческой и проектной деятельности (Т) - 5.
Вакалова Наталья Николаевна,
учитель математики МБОУ Матвеево – Курганская сош №3 имени Героя Советского Союза А. М. Ерошина
Матвеево – Курганского района Ростовской области
Задание №4
Методы
Информационнорецептивный
Репродуктивный
Модуль ФЦИОР
Модуль ЕК ЦОР
Вписанная и описанная окружность треугольника
96. Теорема о площади треугольника
Прослушайте рассказ и узнайте, каково взаимное
расположение биссектрис в произвольном треугольнике.
Каким свойством обладает точка пересечения биссектрис
треугольника?
Какой многоугольник называется описанным, а
окружность – вписанной? Как располагается
относительно сторон многоугольника центр описанной
окружности?
Прослушайте рассказ и узнайте, как можно найти
площадь треугольника по двум его сторонам и углу
между ними.
Прочитайте формулировку теоремы о площади
треугольника. Прослушайте доказательство и составьте
план доказательства теоремы.
Проблемный
Всегда ли в треугольник можно вписать окружность?
Сколько окружностей можно вписать в произвольный
треугольник?
Эвристический
Определите, как можно в треугольник вписать
окружность? Составьте в паре план для выполнения этого
задания.
Исследовательский
Где, относительно треугольника, располагается центр
описанной окружности? От чего это зависит?
Рассмотрите все возможные случаи и сделайте вывод.
Какие формулы для вычисления площадей треугольника
вы знаете? Какие элементы треугольника нужно знать,
чтобы воспользоваться этими формулами? Можно ли
вычислить площадь треугольника, зная только две его
стороны и угол между ними?
Зная формулу площади треугольника, площадь какой ещѐ
геометрической фигуры можно определить?
Сформулируйте гипотезу, как вычислить площадь
параллелограмма по двум его сторонам и углу между
ними. Докажите или опровергните свое предположение.
Как будет звучать аналогичная теорема для ромба?
Для любого ли треугольника справедлива доказанная
теорема? Проведите доказательство теоремы для
прямоугольного и тупоугольного треугольника?
Автор
atasha30
Документ
Категория
Образование
Просмотров
188
Размер файла
931 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа