close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ электронных образовательных ресурсов

код для вставки
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Проект Методический навигатор
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Задание 1.
Анализ модулей ЭОР.
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3 класс» (УМК «Школа России», издательство «Просвещение»)
Модуль, название
Клас
с
Тип
(И, П,
К)
Жанр
(интерактивная лекция,
практикум, конструктор
и т.д.), количество
страниц/слайдов
Мультимедийные
компоненты
Интерактивные средства
Оценка
С/М/И
Что такое экология 3
И
Интерактивная
лекция.
Текст, аудио-ряд,
инструменты
навигации,
управления
модулем,
видеофрагмент.
5/5/5
Итоговый тест
К
Контрольный
модуль: – тесты
разного типа (выбор
объекта,
установление
соответствия,
задания открытого
типа с окном для
ввода ответа) с
дополнительной
информацией.
Текст, аудио-ряд,
итоговый тест,
инструменты
навигации.
Интерактивная лекция с
дикторским текстом и
видеофрагментом.
Задание 1- перетаскивание
объектов(составить цепь
питания), задание 2- на поиск
соответствия между
объектами(окружающая среда
дуба)
Интерактивные задания с
автоматизированной проверкой
ответа:
на выбор одного или нескольких
вариантов ответа, оценка
результатов деятельности
ученика.
3
5/5/5
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Задание 2
Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» (УМК «Школа России», издательство «Просвещение»)
Параметры
Что такое погода.
Что такое погода.
сравнения/название
модуля
Тип (И/П/К)
И
К
Количество заданий
2
Наличие иллюстраций
+
+
Мультимедийные
Видео со звуковым сопровождением, инструменты
Инструменты навигации, управления
средства
навигации, управления модулем.
модулем.
Интерактивные
средства
Интерактивная лекция со сменой слайдов,
дикторский текст.
Вывод в виде краткой
аннотации.
Данный модуль используется для объяснения нового
материала при изучении темы «Что такое погода».
Дается определение слова «погода». Содержит
информацию о некоторых компонентах погоды
(температура воздуха, облачность, осадки, ветер,
дождь, снег, град и т.д.)
Интерактивные задания с
автоматизированной проверкой ответа: на
выбор верного ответа.
Модуль содержит 2 задания.
Задание 1 - установление соответствия
между явлениями погоды с народными
приметами, предсказывающими эти
явления.
Задание 2- подбор к явлениям природы
соответствующих названий. Все задания
содержат возможность повторного
выполнения и проверку результатов
деятельности ученика.
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Задание 3.
Краткая аннотация ЭОР «ПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО»
Электронное учебное пособие (ЭУП) "Природа, человек, общество" предназначено для использования во 2-4 классах
начальной школы при изучении учебного предмета "Окружающий мир".
Основными содержательными линиями (темами) ЭУП являются следующие: "Земля - наш общий дом", "Природа",
"Человек и природа", "Человек", "Общество".
В соответствии с учебными целями содержание ЭУП делится по способам организации учебного материала на пять
разделов: демонстрации, учебные упражнения, игровые сюжеты, тесты, задания, подготовленные учителем.
Демонстрация является простейшей формой предъявления материала с минимальной степенью интерактивности и
представляет собой либо подборку видеозаписей, звукозаписей, либо последовательность фотографий и рисунков
(фотоальбом), либо озвученную анимацию.
Учебное упражнение ставит своей целью "привести" ученика к правильному решению. Оно формирует умения
самостоятельно добывать знания, классифицировать, сравнивать, объединять в группы, делать выводы, выделять
закономерности и т.п.
Игровые сюжеты позволяют организовать самостоятельную деятельность ученика.
Тесты имеют традиционный интерфейс, включают только обязательный минимум содержания и "не прощают" ошибок
(т.е. не дают возможности после совершения ошибки ее исправить). Они позволяют как учителю, так и самому ученику
проконтролировать успешность овладения знаниями, умениями и навыками по изученному материалу.
Учитель с помощью "Конструктора уроков и заданий" может создавать свои упражнения в отведенном для этого разделе
"задания от учителя" и назначать индивидуально любому ученику любые упражнения, а затем отслеживать их выполнение.
Ученик, которому назначены индивидуальные упражнения, лишается доступа ко всем ресурсам ЭУП и может выполнять
только предписанные ему упражнения, чем реализуется индивидуальная линия обучения.
Следует отметить, что состояние всех упражнений и заданий для каждого зарегистрированного ученика запоминается и
сохраняется до правильного решения (до истечения игрового времени или до полного просмотра демонстрации). Это дает
возможность при строго ограниченном времени работы учеников за компьютером прервать работу в любой момент и
возобновить ее с прерванного места без всяких потерь.
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Учитель может на своем мониторе посмотреть не только, что делает любой ученик в данный момент, но и как он решил
любое упражнение. Важно отметить, что при этом учителю передается не "картинка" с монитора ученика или из архива, а
состояние всех объектов программы. Учитель с этого момента может независимо от ученика реально продолжить
выполнение текущего или сохраненного упражнения на своем мониторе (коллективно разобрать ошибки, оценить или
обсудить ход решения на большом экране и т.п.).
Система поиска объектов и понятий данного ЭУП может рассматриваться как самостоятельное предназначение. Через
поиск доступны не только все задания и упражнения, вошедшие в тематические разделы диска (демонстрации, учебные
упражнения, игры, тесты, задания от учителя), но и более мелкие компоненты мультимедийных библиотек, из которых
построены эти задания: картинки (для заданий с изображениями), отдельные видеозаписи, звукозаписи, фотографии
(рисунки), и даже некоторые термины толкового словаря, адаптированного для начальной школы. Следует отметить, что
далеко не все компоненты вошли в состав готовых упражнений и задач. Некоторые специально предназначены для
составления учителем новых заданий, другие выходят за рамки школьной программы, третьи (например, словарь) не могут
быть подключены по-другому.
Существует еще одна интересная особенность, заложенная разработчиками в основу данного ЭУП. При запуске учебных
упражнений, игр на время и тестов, за счет избыточности исходных данных (если это возможно) и за счет внесения
элементов случайности, условия заданий при каждом запуске изменяются. Выполнив упражнение до конца, и снова
запустив его, ученик почти всегда получит задание с новыми условиями. Поэтому количество упражнений не
исчерпывается их перечнем - одно и то же упражнение можно выполнять много раз - и каждый раз его придется решать
заново.
По моему мнению, оценка уровня интерактивности (И) – 5, методический уровень – 5, качество содержания - 4 (считаю, что
к ресурсу можно было бы подготовить несколько готовых заданий), возможности для исследовательской, творческой и
проектной деятельности (Т)
Соловьева Оксана Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1 Обливского района Ростовской области.
Задание №4
Методы
Модуль ЕК ЦИОР
«ОТКРЫВАЕМ ЗАКОНЫ РОДНОГО
ЯЗЫКА, МАТЕМАТИКИ И ПРИРОДЫ.
1-4 КЛАССЫ»
Межпредметный ЦОР
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир
2 класс» (УМК «Школа России», издательство
«Просвещение»)
Тема: «Неживая и живая природа»
(ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА,
РУССКИЙ ЯЗЫК)
ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ?»
Информационнорецептивный
Репродуктивный
Проблемный
Эвристический
Исследовательский
Изучите информацию и определите, что Просмотрите видеоматериал и назовите объекты живой и
такое время в математике, окружающем
неживой природы.
мире, русском языке?
Решите задачи на нахождение времени
Сгруппируйте объекты в две колонки: «неживая природа»
начала, конца и продолжительности
и «живая природа».
событий.
Выполните задания по русскому языку
«Как включить капель?»
Выполните интерактивное задание «Смена
Соедините стрелками объекты живой и неживой
дня и ночи»? Почему происходит смена
природы, установите сходства и различия между ними.
времен года?
Определите, какие осенние изменения
Определите, может ли живая природа существовать без
происходят в жизни зверей. Почему?
неживой?
Составьте режим дня школьника.
Приведите примеры и составьте свою таблицу объектов
живой и неживой природы.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
331
Размер файла
271 Кб
Теги
задание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа