close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Творческая группа педагогов Новаторы города Азова Ростовской области. Анализ ЭОР по географии и информатике

код для вставки
Проект "Методический навигатор" - анализ ЭОР по географии и информатики.
Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области
Задание 1.
Анализ модулей ЭОР.
№
п/п
Модуль, название
класс
Тип
(И,П,К)
Жанр
(интерактивная лекция,
практикум, конструктор и
т.д.), количество
страниц/слайдов
Мультимедийные
компоненты
Интерактивные средства
Карты
Оценка
С/М/И
1.
"Гидросфера"
6
К
Контрольный модуль
(базовый): – тесты на выбор
объекта, задания открытого
типа с окном для ввода
ответа) с дополнительной
информацией. Количество
страниц/слайдов - 4
Видеофрагменты,
иллюстрация, инструменты
навигации.
Интерактивные задания с
автоматизированной
проверкой ответа:
на выбор одного варианта
ответа и ввод текста, оценка
результатов деятельности
ученика.
-
5/5/5
2.
"Взаимодействие
Мирового океана с
атмосферой и
сушей"
6
П
Практический модуль со
специальными
возможностями озвучивание, увеличение,
настройка (базовый)
Термины и понятия,
сопровождающиеся
иллюстрациями.
Практическое задание с
выбором объекта и
установлением
соответствия.. Количество
страниц/слайдов - 8
Текст, иллюстрации,
инструменты навигации,
управления модулем.
Интерактивное задание с
автоматизированной
проверкой ответа:
на поиск соответствия между
объектами, перетаскивание
объектов, оценка результатов
деятельности ученика.
-
5/5/5
3.
“Архитектура
компьютера”
10
П
Практический модуль
(базовый) с возможностью
аудио сопровождения
заданий. Количество страниц
- 7.
Текст, аудио
сопровождение,
иллюстрации.
Инструменты навигации.
Интерактивные задания с
автоматизированной
проверкой ответа:
выбор ответа из
раскрывающегося списка,
перетаскивание объектов,
сортировка объектов по
категориям, оценка
результатов деятельности
ученика.
-
4/5/5
4.
“Магистраль.
Передача данных
внутри
компьютера”
10
К
Контрольный модуль
(базовый) с возможностью
аудио сопровождения
заданий. Количество
страниц/слайдов - 9 (8
заданий/1 журнал
статистики)
Текст, аудио
сопровождение,
иллюстрации.
Инструменты навигации.
Интерактивные задания с
автоматизированной
проверкой ответа: ввод ответа
в окно ввода,
установление соответствия,
перетаскивание объектов,
оценка результатов
деятельности ученика.
Подведение итогов
выполнения заданий.
-
5/5/5
Задание №2.
Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Параметры сравнения/название модуля
Типовая характеристика Евразии.
Контроль. Евразия (углубленное изучение)
Тип (И/П/К)
П
К
Количество заданий
4
3
Наличие иллюстраций
4
5
Наличие карт
-
-
Мультимедийные средства
Текст, инструменты навигации
Текст, инструменты навигации
Интерактивные средства
Инструкция по выполнению
заданий(текст+аудиофрагмент), ответы, статистика
результатов деятельности ученика, задание на
установление соответствия, на выбор правильного
ответа, ввод текста.
Получение помощи, подсказки, оценка результатов
деятельности ученика, задания на выбор правильного
ответа, ввод текста.
Вывод в виде краткой аннотации.
Модуль предназначен для использования в
общеобразовательных учреждениях на
практических занятиях по географии. Данный
модуль также может быть использован для
углубленного изучения предмета географии. В
качестве практических упражнений предлагается
пройти тест, ответив на вопросы следующих
тематик: «Субконтинент Евразии»,
«Тихоокеанское огненное кольцо», «Реки
Евразии», «Ландшафты Евразии».
Данный ЭУМ предназначен для контроля знаний,
сформированных по теме "Евразия". Он содержит тестовые
задания для проверки знаний о населении, численности,
климате Евразии.Тестовые задания позволяют оценить
степень усвоения материала учащимися. Модуль поможет
и учителю, завершающему изучение данной темы в классе,
и учащемуся при самопроверке полученных знаний.
Адресация в Интернет
Параметры сравнения/название модуля
Адресация в Интернет
Тип (И/П/К)
П
К
Количество заданий
4
4
Наличие иллюстраций
7
3
Наличие карт
-
-
Мультимедийные средства
Текст, возможность аудио сопровождения
заданий, иллюстрации.
Текст, возможность аудио сопровождения заданий,
иллюстрации.
Интерактивные средства
Инструменты навигации, задания на
установление порядка, ввод текста, выбор
правильного ответа.
Инструменты навигации, задания на перетаскивание
объекта, ввод текста, выбор правильного ответа.
Вывод в виде краткой аннотации.
Модуль предназначен для использования на
практических занятиях по информатики в
общеобразовательных учреждениях. В
качестве практических упражнений
предлагается пройти тест на знание основ IPадресации, знание доменной системы имен.
Модуль предназначен для контроля знания основ IPадресации, знание доменной системы имен. Тестовые
задания позволяют оценить степень усвоения материала
учащимися. Модуль поможет и учителю, завершающему
изучение темы “Интернет”, а также учащемуся при
самопроверке полученных знаний.
Задание 3.
Краткая аннотация ЭОР - Биосфера Земли
Интерактивная карта природных зон Земли с иллюстрациями разнообразия растительного и животного мира, особенностей распространения живых организмов на суше
и в Мировом океане. Данный модуль может использоваться на уроках географии в 6, 7 и 8 классах при изучении тем: «Биосфера», «Природные зоны Земли»,
«Природные зоны России».
Интерактивное задание помогает реализовать деятельностный практико-ориентированный подход в обучении, активизировать познавательную
деятельность учащихся на уроке географии. Данный ресурс эффективно дополняет имеющиеся комплекты учебно-методических материалов, он оснащён
элементами конструктора, имеет специфические картографические инструменты, легок в использовании.
Возможности данного модуля:
- более детально рассматривать и изучать выбранные участки. приближая их;
- можно снимать часть изображений, упрощая карту;
- работать с дополнительным материалом (наличие информационного блока);
- продукты образовательной деятельности можно сохранить, а можно удалить, используя одну и ту же карту для разных типов заданий;
- слои карты можно совмещать, что позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности;
- с помощью разного сочетания слоев можно создать целый набор специализированных карт, например, карты без названий (для организации индивидуальных ответов у
доски и проведения географических диктантов).
Интерактивную карту можно применять при объяснении нового материала, закреплении, а также при систематизации и обобщении раздела.
К данному интерактивному модулю можно составить набор групповых и индивидуальных заданий в виде дополнительных вопросов.
Необходимость дополнительного программного обеспечения не требуется.
Оценка уровня интерактивности (И) – 5
Методический уровень (М) – 5
Качество содержания - 5
Использование интерактивной карты эффективно и во внеурочной деятельности, для самостоятельной работы, для дополнительных занятий, для выполнения
домашнего задания. Усиление значимости экспериментальной, творческой и проектно-исследовательской деятельности (Т) - 5.
Использование интерактивных карт на уроках географии существенно расширяет сферу учебной деятельности обучающихся и учителя, стимулирует познавательный
интерес, готовность к продуктивным самостоятельным и ответственным действиям, формирует картографическую компетентность.
Краткая аннотация ЭОР - Компьютерная графика и дизайн
Целевое назначение ресурса:
- электронное учебное издание предназначено для обучения компьютерной графике и дизайну, может использоваться как учебное пособие и является наиболее
полным и подробным руководством по основам работы с графикой и компьютерным дизайном, рассчитанным на школьную аудиторию 9,10,11 классов;
- дает теоретические и практические основы работы с компьютерной графикой;
- основные знания, содержащиеся в электронном пособии помогут понять принципы работы с компьютерной графикой и получить навыки, которые можно будет
использовать в дальнейшем, как при выборе профессии, так и в повседневной жизни.
Особенности содержания:
- рассматриваются как фундаментальные основы представления информации в электронном виде и общее понятие композиции, так и конкретные приемы работы;
Структура ресурса:
- ресурс состоит из восьми больших теоретических частей, каждая из которых делится на разделы, имеющие сложную нумерацию;
Инструменты ресурса:
- интерактивное меню навигации;
- теоретический материал (текст), снабжён иллюстрациями, видео фрагментами, аудио сопровождением, гиперссылками с толкованием терминов;
- имеется возможность поиска, вывода на печать;
- все части снабжены текстами для проверки практических знаний учащихся, а также набором практических упражнений с пояснениями и подсказками.
Методические особенности:
- использование ЭОР наиболее эффективно во внеурочной деятельности, для самостоятельной работы, для дополнительных занятий;
- возможность создания новых ресурсов на предложенной основе отсутствует.
Технические особенности:
- дополнительное программное обеспечение не требуется;
- степень трудоемкости - средняя.
Оценка уровня интерактивности (И) – 5
Методический уровень (М) – 5
Качество содержания - 5
Упражнения, содержащиеся в каждом модуле целесообразно использовать для усиления значимости экспериментальной, творческой и проектноисследовательской деятельности (Т) - 5.
Задание №4
Методы
Модуль ФЦИОР - Основные формы рельефа
Модуль ЕК ЦОР - Солнечная система
Информационно-рецептивный
Послушайте рассказ и перечислите все материки и океаны
Познакомьтесь с моделью Солнечной системы. Перечислите группы
нашей планеты. Перечислите основные формы рельефа суши, а космических тел, образующих Солнечную систему. Какое небесное
также формы рельефа, которые встречаются при переходе от
тело расположено в центре? Где расположен пояс астероидов?
побережий океанов к их дну?
Репродуктивный
Назовите самые крупные по площади равнины мира.
Классификация. Различия гор и равнин по высоте.
Классификация. Какие планеты относятся к планетам земной
группы, а какие к планетам-гигантам? Расположите планеты по
мере удаления их от Солнца.
Проблемный
Можно ли по физ. карте, пользуясь шкалой высот и глубин
установить неровности поверхности суши?
Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля?
Как вы считаете, нужно ли людям продолжать исследования
Солнечной системы?
Эвристический
Определите, какие формы рельефа благоприятны для
жизни человека. Почему?
Почему планеты Меркурий, Венеру, Землю и Марс
объединили в одну группу и назвали земной? Почему
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун не входят в состав земной
группы?
Исследовательский
Какие формы рельефа характерны для Ростовской
области?
Какой вывод можно сделать о рельефе Земли в целом?
Определите, какие планеты в Солнечной системе являются
рекордсменами: Самая далекая планета Солнечной системы?
Самая ближайшая к Солнцу планета? Самая большая планета
Солнечной системы? Самая маленькая планета? Самая
холодная? Самая тёплая?
Напишите небольшой рассказ:“Планета, которая меня
заинтересовала”.
Методы
Модуль ФЦИОР - Классификация ПО
Модуль ЕК ЦОР - Комплектация современной ПЭВМ
Информационнорецептивный
Прослушайте рассказ и перечислите группы
программного обеспечения (ПО). Укажите, для чего
служит каждая группа ПО. Какие программы входят в
группы.
Перечислите все устройства, входящие в комплектацию
компьютера.
Репродуктивный
Определите, какое ПО относится к системному ПО,
прикладному ПО, системам программирования.
Составьте схему классификации ПО.
Определите устройства, которые расположены внутри
системного блок. Определите внешние устройства
компьютера.
Проблемный
Определите, к какой группе ПО нужно отнести
следующие программы: операционную систему
WINDOWS, драйвер принтера, текстовый процессор MS
WORD, системы автоматизированного проектирования,
PascalABC.NET.
Установите, без каких внешних устройств работа на
компьютере невозможна. Почему?
Эвристический
Определите области применения различных групп ПО.
Установите, какое ПО может использоваться для
создания ПО.
Определите функции внутренних устройств компьютера,
какие устройства, находящиеся в системном блоке, могут
повлиять на производительность компьютера. Почему?
Исследовательский
Для обеспечения деятельности организации,
занимающейся проектированием зданий, в структуре
которой имеется отдел кадров, бухгалтерия,
подразделение статистики, рекламный отдел, а также
разрабатываются программы для финансовой отчетности,
подберите комплекс программного обеспечения.
Используя информацию Интернет-магазина, подберите
оптимальные, с точки зрения цена - производительность,
комплектующие для сборки компьютера, который будет
использоваться:
- для работы с текстовым редактором;
- для обработки видео;
- для современных 3D видео игр.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
19
Размер файла
25 Кб
Теги
анализа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа