close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставки
"Визитная карточка" проекта
Тюкшкина Татьяна Евгеньевна
Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
МБУ «Лицей №57»
Тема: Глагол как часть речи.
Творческое название Вашего учебного проекта
Глаголом жечь сердца людей
Предмет (предметы)
Русский язык
Возрастная группа участников проекта
9- 10 лет
Цели и задачи Вашего учебного проекта.
Задачи:
1. Рассмотреть глагол как самостоятельную часть речи.
2. Научиться формулировать вопросы, на которые отвечает часть речи глагол.
3. Определять роль глагола в предложении.
4. Уметь определять время глагола.
Основополагающий вопрос
Формировать знания о глаголе как самостоятельной части речи
Вопросы учебной темы (проблемные)
1.Как определить часть речи глагол?
2.О чём могут рассказать вопросы глагола?
3.Какую роль глагол выполняет в предложении?
4. Какие действия могут обозначать глаголы по отношению ко времени?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы
учебной темы)3 темы исследования
1. Глагол часть речи
2.Вопросы, на которые отвечает часть речи глагол.
3.Роль глагола в предложении.
4.Изменение глагола по временам.
Формы представления результатов исследования
1. Практические карты- как результат работы в группе.
2 Ментальная карта.
Этапы и сроки проведения проекта 3 часа
Подготовительный Определение темы проекта.(учебный) Обобщение знаний по изученным частям речи.
1.1 О существительном.
1.2 О прилагательном
1.3 О местоимении
1.4 Составление паспорта по каждой части речи( в группах)
2.
Основной
2.1 Что означает глагол?
2.2 На какие вопросы отвечает?
2.3 Зачем глаголы нужны в речи?
2.4 Чем являются в предложении?
2.2.1 Практическая работа 1.
2.2.2 Практическая работа 2
2.2.3 Практическая работа 3
2.2.4 Практическая работа 4
3. Заключительный Создание конечного продукта ментальной карты. Разделы в ментальной карте:
1.1 паспорт имени существительного;
1.2 паспорт имени прилагательного;
1.3 паспорт местоимения;
1.4 группа соотносящихся по смыслу существительных и глаголов;
1.5 тематические группы глаголов;
1.3 паспорт глагола на основе таблицы ЭИЗ(элемент мира, имя признака, значение признака)
1.
Краткая аннотация проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1.До начала обучения
Уровень знаний базовых.
Установить связь между
Стратегия
для
определения
тем, что знают и тем,
потребностей учеников
что предстоит узнать
2.В ходе обучения
Способность брать
Стратегия
наблюдения за ответственность за
процессом, сформировать навык собственное обучение
самооценивания и оценивания
работы сверстников.
3.Итоговое оценивание
Стратегии
получения
информации
для
коррекции
обучения.
4.Проверка понимания и мета
познания.
Предметные базовые в
сравнении с
преобретенными.
5.Демонстрация понимания.
Представление продукта
деятельности ученика.
Четко выполнять дело,
порученное
руководителем группы.
Какие знания о глаголе
получили?
Форма оценки
1. «Дерево
предсказаний»
2. Паспорт изученных
частей речи.
1.Рабочие листы,
полученные в
процессе практической
работы.(лист1, лист 2)
2. Проверочный лист
совместной работы.
1.Журнал
наблюдений
педагога.
1.Опросный лист для
выявления
понимания.
Обобщение
проведенной работы.
1. Ментальная карта
по теме «Глагол – как
часть речи».
Документ
Категория
Образование
Просмотров
32
Размер файла
75 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа