close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставки
Визитка проекта
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта
Шибельбейн Мария Александровна
Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
Номер и/или название школы
МБУ «Школа № 41»
Тема Вашего учебного проекта
Весна в живой природе
Творческое название Вашего учебного проекта
Весна, весна! А кто ей рад?
Предмет (предметы)
Окружающий мир
Возрастная группа участников проекта
2 класс
Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель – ознакомить учащихся с особенностями жизни растений весной.
Задачи:
- Формирование навыков взаимодействия в группах.
- Развитие способности бережного отношения к природе.
- Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.
-Формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Основополагающий вопрос
Весна, весна! А кто ей рад?
Вопросы учебной темы (проблемные)
1. От чего пробуждается природа?
1.1. Почему пробуждаются первые растения?
1.2. Что меняется в жизни растений?
1.3. Какую пользу приносят растения?
2. Нужна ли животным весна?
2.1.Как изменяется весной жизнь птиц?
2.2. Что происходит в жизни животных весной?
2.3.Какую роль в жизни животных играют растения?
3. Почему весна трудом красна?
3.1.Какие занятия появляются у человека весной?
3.2. Как изменялся труд человека в наше время по сравнению с трудом в старину?
3.3. Как мы можем весной участвовать в охране природы?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы
учебной темы)
1. Пробуждение природы весной.
2. Весна в жизни животных.
3. Труд людей весной.
Формы представления результатов исследования
1. Онлайн-газета
2. Мультфильм
3. Лента времени
Этапы и сроки проведения проекта
I Подготовительный этап – 1ч.
Планирование проекта.
Вводная презентация для учащихся.
Выбор темы исследования - «Весна в живой природе».
Постановка цели и задач исследования.
Планирование работы по теме исследования.
Формирование трёх групп учащихся для работы в проекте: исследователи, следопыты, историки.
Распределение обязанностей в группах.
Обсуждения источников, используемых для работы над проектом.
Обозначить сроки сдачи проекта.
Показать, как работать на онлайн стене (Padlet).
II Основной этап - 2ч.
Постановка проблемных и учебных вопросов в каждой группе.
Распределение обязанностей в группах.
Самостоятельная работа учащихся.
Обсуждение задания внутри групп.
Поиск материала по теме исследования «Весна в живой природе».
Размещение информации на онлайн - стену в Padlet.
Подготовка к презентации по проделанной работе.
III Заключительный этап – 1ч.
Подведение итогов проекта «Весна в живой природе».
Защита полученных результатов.
Оценивание работ учащихся.
Формулировка вывода.
Краткая аннотация проекта
Данная тема рассматривается на уроках «Окружающего мира», авторы А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Проект
рассчитан на учащихся вторых классов. Продолжительность проекта – 4 урока. Он охватывает изучение учебных
тем: «Весна – утро года», «Весеннее пробуждение растений», «Чудесные цветники весной», «Весенняя прогулка».
Данный проект позволит учащимся обобщить и расширить сведения о раннецветущих травянистых растениях и
цветении деревьев. Учащиеся научатся понимать причины, по которым раннецветущие растения зацветают
первыми, любоваться первоцветами и беречь их, анализировать, делать вывод, сравнивать.
В результате проекта учащиеся создадут дидактические карты, подготовят онлайн – стену, мультфильм и ленту
времени.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1. До начала обучения
Предварительный уровень
Установить связь между
тем, что знают и тем,
Стратегия для определения знаний.
что предстоит узнать.
потребностей учеников.
2. В ходе обучения
Способность брать
Самостоятельно
ответственность за
создавать план и умение
Стратегия для развития
собственное обучение.
анализировать их
самостоятельности и
(развитие навыков
взаимодействия учеников.
самостоятельной
деятельности).
Оценить понимание
3. Стратегия мониторинга Сформировать навыки
Форма оценки
Мозговой штурм,
анкета.
Напоминание,
подсказки, рефлексия.
Консультация учителя,
прогресса (наблюдение
процессов).
4. Стратегия проверки
понимания и
метапознания.
5. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации
понимания.
оценки своего продвижения. обратной связи.
Размышление над темой
проекта.
Итоговый уровень знаний.
Оценить качество
проведённого
исследования.
Степень понимания
коллективное
обсуждение.
Анкета, дидактическая
игра.
Опрос.
Автор
bolotina.mariya92
Документ
Категория
Образование
Просмотров
13
Размер файла
78 Кб
Теги
вопросы, проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа