close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitkaДевятерикова

код для вставки
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта
Девятерикова Анастасия Евгеньевна
Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
Номер и/или название школы
МБУ «Школа № 66»
Тема Вашего учебного проекта
Текстовые задачи в школьном курсе математики
Творческое название Вашего учебного проекта
Царство задач
Предмет (предметы)
Математика, биология, химия, литература
Возрастная группа участников проекта
11-15 лет
Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель проекта: изучение текстовых задач, их классификации и применение методов решения задач в других
предметных областях.
1) провести анализ научно-педагогической, учебно-методической литературы (в том числе
ретроспективной) по теме проекта;
2) определить понятие «текстовая задача», выявить структуру решения задачи;
3) составить классификацию текстовых задач;
4) изучить основные методы решения текстовых задач;
5) рассмотреть алгоритм решения текстовых задач.
Основополагающий вопрос
Какие задачи нам приходится решать в жизни?
Вопросы учебной темы (проблемные)
1. Какие виды задач существуют?
1.1. Как рассчитать количество бензина, чтобы доехать до своей дачи?
1.2. Сможете ли вы выбрать себе наиболее выгодный кредит?
1.3. Сколько воды нужно для вашего бассейна?
2. Как задачи помогают заботиться о здоровье?
2.1. Сколько выхлопных газов выделяет ваш автомобиль?
2.2. Сколько клеток сменится за всю вашу жизнь?
2.3. Сколько мышц у человека?
3. А помогают ли задачи литературным героям?
3.1. Какой рост у Конька-горбунка?
3.2. Правда ли 1 удав = 38 попугаям?
3.3. Сколько весило яблоко в стране великанов?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы
учебной темы)
1.
2.
3.
Классификация задач, которые изучаются в школе.
Арифметика здоровья.
Литературные произведения, в которых встречаются математические задачи.
Формы представления результатов исследования
1. Интеллектуальная карта в сервисе Cacoo.com “Виды текстовых задач”.
2. On-line доска “ Исследуем себя”в сервисе Padlet.
3. Видеоролик “ Сказочные задачи”
Этапы и сроки проведения проекта
1. Подготовительный этап - 3 дня
1.1. Формирование цели и задач проекта.
1.2. Выдвижение и обсуждение гипотезы проекта.
1.3. Обсуждение методов исследования проекта.
1.4. Демонстрация вводной презентации.
1.5. Деление на группы.
2. Основной этап - 6 дней
2.1. Обсуждение проблемного вопроса в группах.
2.2. Сбор информации.
2.3. Отбор и обработка печатных источников и интернет – ресурсов.
2.4. Подбор задач разлных типов..
2.5. Проверка полученных знаний с помощью дидактических материалов, предложенных учителем.
2.6. Проведение исследования, обработка и анализ полученных результатов.
2.7. Проверка гипотезы, формулирование выводов.
2.8. Оформление результатов исследования.
3. Заключительный этап – 2 дня
3.1. Защита проекта каждой группой.
3.2. Оценивание результатов работы по реализации проекта.
3.3. Подведение итогов работы.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в 5-9 классах, может быть использован для проведения интегрированных уроков.
Направлен на развитие интереса к решению задач. В проекте затрагивается познавательная деятельность,
которая побуждает ученика посмотреть вокруг себя и понять, что каждый день своей жизни он решает
какие-то задачи. Проект рассматривает различные области, что-то интересное для себя найдут все
участники: ученики, которые любят читать, или увлекающиеся биологией и защитой окружающей среды, и
конечно же настоящие любители математики. Также они научатся работать в группе и взаимодействовать
друг с другом. Выполнение проекта рассчитано на две недели.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1. До начала обучения
Уровень знаний
Установить связь между
тем, что знают и тем,
Стратегия для определения
что предстоит узнать
потребностей учеников
Форма оценки
Анкета для выявления
интереса учащихся и
разделение их на
группы “Задачи вокруг
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
Стратегия мониторинг
прогресса
Способность брать
ответственность за
собственное обучение
Стратегия проверки
понимания и метапознания
3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрация
понимания
Планирование деятельности
Понимание обратной связи
Продукт деятельности
ученика и представление
результатов.
Оценить способность
ученика брать
ответственность за свое
обучение
Сформировать навыки
оценки своего
продвижения
Оценить прогресс
выполнения проекта
Оценить знания и
навыки, полученные в
ходе выполнения
проекта
нас”
Заполнение листа
самооценивания “Мой
вклад в общее дело”.
Обратная связь
(наброски найденных
материалов, примеров,
упражнений).
Заполнение дневника
проекта.
Выполнение задания
“Реши задачу”.
Совместное
заполнения таблицы
“Итоги проекта”
Автор
nastusha_4st
Документ
Категория
Образование
Просмотров
4
Размер файла
44 Кб
Теги
vizitkaдевятерикова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа