close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Медведева Елена

код для вставки
 "Визитная карточка" проекта Фамилия, имя, отчество автора проекта Медведева Елена Анатольевна Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. Номер и/или название школы МБОУ ДО ДТДМ Тема Вашего учебного проекта Времена года Творческое название Вашего учебного проекта Куда уходит Новый год? Предмет (предметы) Окружающий мир, математика, изобразительное искусство, развитие речи Возрастная группа участников проекта 6­7 лет Цели и задачи Вашего учебного проекта ­ Обеспечение условий для удовлетворения познавательных интересов к окружающему миру детей дошкольного возраста. ­ Изучить времена года. ­ Оформить полученные результаты. Задачи: ­ Расширять и углублять знания детей о временах года; ­ Учиться находить информацию; ­ Познакомить с понятиями: год, месяц, неделя, сутки; ­ Формировать знания о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы; ­ Воспитывать бережное отношение к природе; ­ Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу; ­ Содействовать формированию сотрудничества в детско­родительских отношениях; Основополагающий вопрос Почему природа меняет свой облик в течении года? Вопросы учебной темы (проблемные) 1. Смена времени года – это плохо или хорошо? 1.1. Какие признаки времен года вы знаете? 1.2. Как мы одеваемся в зависимости от времени года? 1.3. Какие сказки вы знаете про времена года? 2. Сколько месяцев в году в свою играют чехарду? 2.1. Как называются месяцы? 2.2. Какой месяц самый короткий? 2.3. С какого месяца начинается Новый год? 3. Как запомнить дни недели? 3.1. Как называются дни недели? 3.2. С какого дня начинается неделя? 3.3. Что такое выходные дни? Проблемы (темы) исследований (​
с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы​
) 1. Есть у природы четыре страницы, есть у погоды четыре сестрицы 2. Бегут месяцы по кругу друг за другом 3. Происхождение названий дней недели Формы представления результатов исследования 1. Создать ленту времени “Времена года” или “Лето­Осень­Зима­Весна” 2. Создать календарь “События в студии “Розовый слоненок” 3. Сочинить сказки про сезонные месяцы (“СОН медвежонка”, “Приключения котенка ДЯФ”, “Про МАМ”, “Путешествия ослика ИИА”) 4. Выставка “Моё любимое время года” 5. Открытое занятие­викторина “Дни недели” Этапы и сроки проведения проекта Подготовительный 1. Знакомство с темой проекта 2. Деление на группы 3. Распределение заданий Основной 1. Провести наблюдения за изменениями в природе 2. Вместе с родителями собрать информацию о временах года 3. Вместе с родителями сделать фотографии и разместить в ленте времени 4. На занятиях придумать сказки про сезонные месяцы 5. Нарисовать рисунок "Моё любимое время года" Заключительный 1. Выставка "Моё любимое время года" (Выбираем лучшие работы голосованием) 2. Открытое занятие (просмотр Ленты времени, викторина "Дни недели", показ сценок ­ сказок) Краткая аннотация проекта Данный проект посвящен теме «Времена года» из раздела программы «Развитие представлений об окружающем мире». Проект рассчитан на детей 6­7 лет, занимающихся подготовкой к школе. При работе над проектом ребята исследуют признаки времен года: осень, зима, весна, лето. Знакомятся с соответствующими названиями месяцев, а также понятиями – неделя, дни недели, сутки. В результате ребята приобретают навыки самостоятельной работы, научатся работать в команде, взаимодействовать вместе с родителями, а также исследовать, анализировать, фантазировать. Работа над проектом ведется в течении учебного года. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения На что направлена Форма оценки оцениваются? стратегия оценивания? 1. До начала обучения Выявляем, что знают дети Узнаем, что дети знают Вводная презентация Стратегия для определения по теме по теме “Времена года”. Загадываем загадки. потребностей учеников Чтобы заинтересовать ­ Строим дерево предсказаний 2. В ходе обучения Стратегии 1. Развитие самостоятельности 2. Мониторинг прогресса 3. Проверка понимания 3. Итоговое оценивание Стратегия ­ Демонстрация понимания выдвигаем гипотезу. Спорим 1.Создаем план действий 1.Делимся на группы для каждой группы Обсуждаем тему вместе с родителями 2. Наблюдаем, как дети 2. делаем фото, рисунки работают в группах, что получается? направляем. 3. На занятиях рассказываем 3. Смотрим, кто и как стихи, потешки, поговорки, справился сочиняем сказки В итоге у нас должна получится выставка, Открытое занятие 1.Группам раздаются дневники, где они накапливают наклейки 2. Выдаем наклейки за промежуточный результат 3. Поощряем Подводим результат ­ считаем кол­во наклеек в группах и у каждого участника. Выявляем самых успешных и активных 
Автор
alena73
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
256 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа