close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ модулей ЭОР, русский язык

код для вставки
таблицы модулей №1,2,3,4
Клименко Любовь Васильевна
Учитель русского языка и литературы МБОУ Крыловской оош Тацинского района Ростовской области.
Задание 1.
Анализ модулей ЭОР.
№
п/п
Модуль,
название
Класс
1
Звонкие и глухие
согласные.
Орфография.
Орфоэпия.
5
Тип Жанр
(И,
(интерактивная
П, К) лекция, практикум,
конструктор и т.д.),
количество
страниц/слайдов
К
Контрольный
модуль
(углубленный): –
задания разного
типа (выбор
объекта,
установление
соответствия,
задания открытого
типа с окном для
ввода ответа) с
дополнительной
информацией.
Мультимедийные
компоненты
Интерактивные средства
Оценк
Количес а
тво
С/М/
заданий И
Анимационные
вставки,
инструменты
навигации.
Интерактивные задания
с автоматизированной
проверкой ответа:
 на выбор одного
или нескольких
вариантов ответа;
5
 выбор
соответствия с
помощью стрелок;
 ввод пропущенных
букв;
 выбор ответа из
выпадающего
списка;
 свободный ввод
текста ( творческое
задание);
5/5/5
Клименко Любовь Васильевна
Учитель русского языка и литературы МБОУ Крыловской оош Тацинского района Ростовской области.
 оценка результатов
деятельности
ученика.
2
И.С.Тургенев. 5
Слово о
писателе. Часть
1 (Базовое
изучение)
И
Интерактивная
лекция. 4 слайда
Текстовая, видио
информация о
жизни
И.С.Тургенева,
иллюстрации,
кинофрагмент,
инструменты
навигации,
управления
модулем.
Интерактивная лекция
со сменой слайдов,
интерактивными
картами, дикторским
текстом,
анимационными
вставками.
Задание №2.
Составление аннотаций к модулям различного типа по одной теме.
Параметры
сравнения/название модуля
Тип (И/П/К)
Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении
П
Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении
К
Количество заданий
3
7
Наличие иллюстраций
3
4
Наличие аудио и
Аудиозапись
-
5/5/5
Клименко Любовь Васильевна
Учитель русского языка и литературы МБОУ Крыловской оош Тацинского района Ростовской области.
видеозаписей
Мультимедийные средства
Интерактивные средства
Вывод в виде краткой
аннотации.
Текст, анимированные вставки, инструменты
навигации и управление модулем.
Текст, анимированные вставки,
инструменты навигации и управление
модулем.
Интерактивные задания с автоматизированной Интерактивные задания с
проверкой ответа:
автоматизированной проверкой ответа:
 выбор правильного ответа из списка
 выбор правильного знака в
данных ответов;
бессоюзном сложном предложении
 выбор соответствия с помощью стрелок;
с обоснованием условия выбора;
 ввод пропущенных знаков препинания;
 ввод пропущенных знаков
Подсказки. Оценка результатов
препинания;
деятельности ученика
 свободный ввод текста ( творческое
задание)
Модуль содержит тестовые задания для
Данный модуль рекомендуется
проверки знаний постановки знаков препинания использовать на уроках закрепления
в бессоюзном сложном предложении. Данный
изученного материала по теме «Знаки
модуль имеет справочную информацию,
препинания в бессоюзном сложном
автоматическую оценку деятельности учащихся. предложении». Модуль содержит
справочную информацию, разнообразные
задания, отрабатывающие постановку
знаков препинания в бессоюзном
сложном предложении, автоматическую
оценку деятельности учащихся.
Задание 3.
Краткая аннотация ЭОР «Ь после шипящих на конце слов»
Клименко Любовь Васильевна
Учитель русского языка и литературы МБОУ Крыловской оош Тацинского района Ростовской области.
Данный ЭОР – тест, состоящий из трех вопросов. Обучающей целью теста является отработка навыков правильного
употребления Ь после шипящих в :
 именах существительных женского рода 3 склонения;
 в повелительном наклонении глаголов;
 во 2 –м лице единственного числа глаголов изъявительного наклонения
и неупотребления Ь после шипящих в:
 кратких прилагательных с основой на шипящий;
 в Р.п. существительных множественного числа 1 склонения;
 существительных мужского рода 2 склонения.
Данный тренажер может использоваться учащимися 5-6 классов на уроках русского языка при изучении тем
«Правописание Ь знака после шипящих в именах существительных», « Правописание кратких имен прилагательных с
основой на шипящий», при изучении темы «Глагол»: «Правописание глаголов 2-го лица единственного числа»,
«Глаголы повелительного наклонения» как на всех этапах урока, так и в качестве самостоятельной работы. К нему
можно составить набор групповых и индивидуальных заданий в виде дополнительных вопросов. Также данный
тренажер может быть использован при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Ресурс оснащен интерактивными заданиями с автоматизированной проверкой ответа:
 ввод пропущенных букв. В случае затруднения выбора правильного ответа имеется подсказка.
Ресурс легок в использовании. Необходимость дополнительного программного обеспечения не требуется.
По моему мнению, оценка уровня интерактивности (И) – 5, методический уровень – 5, качество содержания – 5,
возможности для исследовательской, творческой и проектной деятельности (Т) – 3 ( творческих заданий не
предусмотрено, т.к. данный ресурс направлен на отработку и закрепление знаний по теме).
Клименко Любовь Васильевна
Учитель русского языка и литературы МБОУ Крыловской оош Тацинского района Ростовской области.
Задание №4
Методы
Информационнорецептивный
Репродуктивный
Проблемный
Эвристический
Исследовательский
Модуль ФЦИОР
«Анализ басенного творчества
И.А.Крылова»
Дайте определение понятия басня.
Прочитайте информацию о басне. Какова
цель басен? Что является обязательным
басенным приемом?
На основе иллюстрации, текста,
аудиозаписи к басне «Ворона и Лисица»
дайте характеристику героев.
Модуль ЕК ЦОР
«Знаки препинания в сложносочиненном
предложении»
Дайте определение сложного предложения.
Назовите виды сложных предложений.
Какие человеческие пороки высмеивает
автор? Какие художественноизобразительные средства он для этого
использует ?
Почему басни Крылова актуальны
сегодня?
Кто автор памятника И.А Крылову в
Летнем саду в Петербурге? Рассмотрите
памятник и опишите его.
Как отличить сложносочиненное предложение от
других видов сложных предложений? Обоснуйте
свой ответ.
Выберите из предложенных вариантов
сложносочиненные предложения. Определите
грамматические основы предложений.
Составьте алгоритм определения вида сложного
предложения
Проанализируйте примеры данного модуля.
Поставьте запятую на месте звездочки.
Автор
lklimenko62
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
14
Размер файла
28 Кб
Теги
анализа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа