close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Portfolio Masendich N O 1

код для вставки
Портфоліо
Масендич Ніни Олексіївни
заступника директора з НВР
ДНЗ «ВПУ-34 м. Стрий»
2016
Моє кредо:
«Хто говорить – той сіє, хто слухає – збирає. Така
мудрість віків.»
МАСЕНДИЧ НІНА О
ЛЕКСІЇВНА
10.11.1962 року народження
Освіта – вища, в 1985 році
закінчила Вінницький
політехнічний інститут за
спеціальністю.
«Машинобудування»,
присвоєна кваліфікація –
інженер-викладач
машинобудівних дисциплін
Стаж роботи в даному
навчальному закладі – 30
років 7 місяців, зокрема
заступник директора з НВР –
10 років і 3 місяці.
Підвищення кваліфікації:
1) курси підвищення кваліфікації за категорією викладач спецдисциплін з
28.01.2014 по 28.02.2014 року при Львівському науково-практичному
центрі професійної освіти при Академії педагогічних наук України;
2) курси підвищення кваліфікації за категорією керівник з 11.12.2012 по
31.01.2013 року при Львівському науково-практичному центрі професійної
освіти при Академії педагогічних наук України;
Мої досягнення:
За час навчання опрацювала такі теми:
І. Соціально-гуманітарний модуль.
ІІ. Професійний модуль:

Актуальні проблеми педагогіки

Майстерність педагога

Основи педагогічної психології

Методика викладання у ПТО

Основи дидактики ПТО

Інформаційно-методичне забезпечення

Основи педагогічної взаємодії
ІІІ. Діагностико-аналітичний модуль
Виконала випускну роботу на тему: «Виховання духовності учнів та
боротьба з шкідливими звичками в учнів ПТНЗ»
СУЧАСНИЙ УРОК
направленість змісту і
методів на розвиток
пізнавального
інтересу учнів до
даного предмету
формування
учнівських груп для
того чи іншого виду
діяльності
Важлива особливість сучасного уроку – забезпечення
учнів знаннями основних фундаментальних теорій.
Міжпредметні зв’язки є дидактичною умовою і засобом
глибокого і всестороннього освоєння знань основних
наук.
Таким чином, теоретичні знання з математики, фізики,
хімії, біології, спецдисциплін сприяють більш
ефективній підготовці учнів до самостійної роботи на
підприємствах.
Для кращого засвоєння і запам’ятовування
матеріалу учням доцільно:
надавати можливість працювати на уроці в такому
темпі, який відповідає їх індивідуальному темпу
обробки інформації;
структурувати і подавати навчальний матеріал
повними «порціями», обсяг який відповідає обсягу
оперативної пам’яті учня;
теоретичний матеріал одразу закріплюється
безпосередніми практичними діями учнів, зміст яких
жорстко прив’язаний до змісту теорії.
Як правило, цікавість пов’язана з елементами
несподіваності, в ній зацікавлює новизна матеріалу,
тому доречно використовувати цікавість під час
створення проблемної ситуації. З цією метою
використовую різні прийоми:
НАВЧАННЯ
ГРА
ПРАЦЯ
ТИПИ ІГОР
Творчі ігри
проводяться з
метою
повторення
вивченого
матеріалу
ігри,
спрямовані на
виконання
цікавого
завдання
ігри із
роздатковим
матеріалом.
Ігри–змагання
проводяться
для виявлення
лідера
МЕТОДИКА АКТИВІЗАЦІЇ
САМОВИХОВАННЯ
ПІДЛІТКІВ
Педагогічна організація самовиховання є одним з
сильних та важливих виховних засобів
різностороннього розвитку особи підлітків.
Активізація самовиховання вольових якостей, стилю
спілкування, емоційній виразності входить як складова
частина в роботу педагога.
Один з найбільш важких моментів в активізації
самовиховання - забезпечення його систематичності.
Етапи становлення самозавдань:
 розвиток
вольових якостей ( витримка,
цілеспрямованість, рішучість );
 гармонізація
прагнень ( помірність, широта, гнучкість в
зміні прагнень і в способах їх реалізації );
 освоєння
спеціальних навиків ( необхідних для основної
діяльності в кухлі, в секції );
 вдосконалення
стилю спілкування в групі ( чиста,
спокійна мова, терпимість, емоційна виразність і ін.);
Попередження педагогові !
Перш, ніж починати активізацію самовиховання,
перевірте запропоновану методику на собі. Можливо,
ви внесете до неї свої корективи.
Будь-яке зовнішнє втручання педагога, батьків або
однолітків в процес самовиховання може обернутися
припиненням такої роботи над собою. Тому не
нашкодь.
ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ
Хто говорить – той сіє, хто слухає – збирає. Така
мудрість віків, відтворена в прислів’ї. Саме нам,
педагогам, слід пам’ятати ці слова. Навчати, розвивати,
виховувати – і все це щодня, що уроку, що слова. Аби
слово промовлено не тільки до розуму, а й до серця, я
виходжу за рамки мовної буденності, одноманітності
формул і звертаюсь до гри. Цим досягається емоційність,
влучність, незаштампованість висловлювань,
активізується увага учнів до
навчального матеріалу, збагачуються взаємини
педагога і його вихованців, формується висока
культура праці, виховання з позиції
життєвого самовизначення особистості,
профорієнтації.
«Навчання – писав В.О. Сухомлинський, це лише одна із пелюсток квітки, яка
називається вихованням у широкому
розумінні слова. У вихованні немає
головного і другорядного, як немає
головної пелюстки у квітки. У вихованні
все головне – і урок, і розвиток
різноманітних інтересів…, і відносини
вихованців у колективі».
Вшанування
прпапора в Стрию,
Березень 2013-2015
Шевченківські дні
Акція «Вареники для воїнів АТО»
2016 рік
Флеш-моб до Шевченка
Урок Мужності
Обласний конкурс-огляд шопок
2015 рік
День здоров’я
Свято
Миколая
ДЕНЬ ПРАЦІВНИКА ОСВІТИ
Випускний 2015
фестиваль
СТРИЙ ОРГАНІК
ФЕСТ
Досягнення наших учнів
Дякую за увагу!
Автор
galinkagos
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
58
Размер файла
14 012 Кб
Теги
portfolio
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа