close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Документ Microsoft Office Word

код для вставкиСкачать
ВЧИМОСЯ ЖИТИ В МИРІ І ЗЛАГОДІ АБО ПІДЛІТОК ШУКАЄ
ВИХІД
Година спілкування в 9 класі (класний керівник Криворученко Г.А.)
Мета заходу: допомогти підліткам зрозуміти типові проблеми їхнього
віку; обговорити соціально негативні (руйнівні) дії у розв’язанні проблем;
ознайомити учнів з можливостями конструктивного розв’язання своїх
проблем.
Обладнання: три види листівок-консультацій на кожному столі: «Типові
проблеми підлітка», «Соціально негативні (руйнівні) дії у розв’язанні
проблем», «Соціально позитивні (конструктивні) дії у розв’язанні проблем»;
папір формату А4, фломастери.
ПЕРЕБІГ ЗАХОДУ
Вступне слово вчителя
Учитель. У процесі розвитку й адаптації до навколишнього середовища
підліток свідомо або несвідомо засвоює соціальні норми й набуває тих умінь
і навичок, які допомагають розв’язати безліч проблем і конфліктів, причому
більшість із них такі, що виникають унаслідок розбіжностей його інтересів
з інтересами однолітків або дорослих.
Питання. Чи виникали у вас або у ваших знайомих подібні ситуації?
Завдання. Якщо можете, складіть схему таких «підліткових» проблем
з вашого власного досвіду чи досвіду ваших друзів.
Учні працюють у парах над схемами, обговорюють зміст малюнка.
Учитель. Часом використання засвоєних підлітком умінь для подолання
перешкод не є адекватним самій перешкоді або не дає бажаних наслідків
щодо зменшення напруження, або навіть веде до руйнування його
особистості. Тому важливим для вас є ознайомлення з такими формами або
видами дій, які б носили соціально позитивні емоції і сприяли подоланню не
тільки актуальної перешкоди, але й орієнтували на подальше використання
саме таких дій.
Висновки соціологічних досліджень, які були проведені серед молоді,
аналіз літературних джерел дали можливість виділити типові проблеми цієї
категорії молодих людей і типові дії, які вони використовують у розв’язанні.
Зверніть, будь ласка, увагу на листівку-консультацію № 1 «Типові
проблеми підлітка», уважно ознайомтеся з поданою інформацією та
порівняйте зі складеними вами схемами.
ЛИСТІВКА-КОНСУЛЬТАЦІЯ № 1.
«ТИПОВІ ПРОБЛЕМИ ПІДЛІТКА»
1. Конфлікти з учителями викликані: порушенням дисципліни,
невиконанням завдань, нерозумінням вимог або несприйняттям цих
вимог; приниженням, знущанням; розбіжностями в оцінюванні знань
учнем і вчителем.
2. Конфлікти з батьками викликані: невиконанням вимог; нерозумінням
вимог; виконанням дій, які не подобаються батькам; низькою успішністю
у навчанні; примусом, знущанням тощо.
3. Конфлікти з однолітками викликані: низькою спроможністю заводити
друзі; зрадою друзів; знущанням, образами, погрожуванням із боку
однолітків; розбіжністю інтересів.
4. Конфлікти з оточуючими дорослими викликані: невиконанням вимог;
виконанням дій, які їм не подобаються; приниженням, погрожуванням,
знущанням, образами, насильством тощо.
5. Відчуття власної непотрібності, невпевненості, маловартісності, страх
перед навколишнім середовищем.
6. Невміння заповнити свій вільний час.
7. Невміння спілкуватися.
8. Шкідливі звички.
9. Перше кохання.
10.
Статус у класі або серед товаришів.
11.
Вибір професії.
12.
Поведінкові особливості (сором’язливість, нестриманість,
агресивність).
13.
Втрата інтересу до життя.
14.
Незадоволення своїм зовнішнім виглядом.
15.
Пов’язані із засвоєнням шкільної програми.
16.
Пов’язані із неспроможністю оволодіти якимись корисними вміннями.
17.
Пов’язані із розлученням батьків.
Учитель. Запрошуємо висловитися, поділитися своїми думками щодо
отриманої інформації!
Учні обговорюють проблеми підлітків.
Учитель. Ми назвали типові проблеми, які виникають у підлітків. Якщо
проблема існує — людина намагається її розв’язати. Але тут може бути два
шляхи: руйнівний і конструктивний. Якими, на вашу думку, можуть бути
соціально негативні дії у розв’язанні проблем?
Учні наводять приклади руйнівних дій.
Учитель. Зверніть увагу на листівку-консультацію № 2.
ЛИСТІВКА-КОНСУЛЬТАЦІЯ № 2.
«СОЦІАЛЬНО НЕГАТИВНІ (РУЙНІВНІ) ДІЇ У РОЗВ’ЯЗАННІ
ПРОБЛЕМ»
1. Вживання алкоголю.
2. Вживання наркотиків.
3. Втеча з родини.
4. Пропущення занять у школі.
5. Зв’язок із злочинним угрупуванням.
6. Помста кривдникові в будь-якій формі.
7. Сварки, плітки, погрози, бійки.
8. Самогубство.
Учитель. Чому ці дії мають назву «руйнівні»? А чи можна знайти
позитивні шляхи подолання проблем?
Учні висловлюють свої думки стосовно запитань учителя.
Учитель. Звернімося до листівки-консультації № 3.
ЛИСТІВКА-КОНСУЛЬТАЦІЯ № 3.
«СОЦІАЛЬНО-ПОЗИТИВНІ (КОНСТРУКТИВНІ) ДІЇ У РОЗВ’ЯЗАННІ
ПРОБЛЕМ»
1. Обговорення з дорослим, якому довіряють.
2. Обговорення з друзями.
3. Консультації з психологом.
4. Участь у тренінгових групах з опанування навичок спілкування, психічної
саморегуляції, самопізнання.
5. Участь у гуртках.
6. Звернення по допомогу до засобів масової інформації.
7. Звернення по допомогу до представників органів влади.
Заключне слово вчителя
Не залишайтеся зі своїми проблемами наодинці. Поряд завжди є люди, які
вам допоможуть. Розв’язуючи власні проблеми, намагайтеся обирати
конструктивні шляхи.
Автор
bogonos.svetlana
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
31
Размер файла
17 Кб
Теги
word, office, документы, microsoft
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа