close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа воспитателей зд 1 гр1

код для вставкиСкачать
третий год жизни
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной
про- граммы ДОУ, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования.
Рабочая
программа
определяет
содержание
и
организацию
воспитательно
-
образовательного процесса для детей 1 младшей группы и направлена на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и
укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и
гигиенической культуры детей;
2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание
культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям;
3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных
ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе;
4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных
способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и
творчеству.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных
видов
детской
деятельности
(игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-
исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
3. Самостоятельная деятельность детей;
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности
взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей,
которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей.
Срок реализации программы – 1 год (2015 -2016 учебный год).
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
 ФЗ Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от
29.12.2012 г;
 Законом об образовании в Свердловской области № 78-03 от 15.07.2013 г;

«Санитарно-эпидемиологическими
требованиями
к
устройству,
содержанию
и
организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.3049-13;
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.;
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
 Уставом ДОУ;
 Основной образовательной программой дошкольного образования.
Рабочая учебная программа 1 младшей группы обеспечивает развитие детей в возрасте от
2-3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей и задач процесса образования по основным образовательным
областям:
- физическое развитие,
- социально – коммуникативное развитие,
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественно – эстетическое развитие.
Возрастные особенности детей третьего года жизни
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться
предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются
восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное
мышление.
Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с
различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.
Умение
выполнять
орудийные
действия
развивает
произвольность,
преобразуя
натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая
выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную
активность ребенка.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться
понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети
продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные
просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция
поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только
инструкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные
грамматические структуры, пытаются строить простые предложения , в разговоре со взрослым
используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.
К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками.
В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование,
конструирование.
Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с
игровыми предметами, приближенными к реальности.
В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже
способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является
изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.
На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что
позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по
форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.
Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам
дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.
Основной
формой
мышления
становится
наглядно-действенная.
Ее
особенность
заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем
реального действия с предметами.
Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и
зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием
сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она
обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда,
начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и
полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного
человека, отличного от взрослого. У него формируется образ «Я». Кризис часто сопровождается
рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым
и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность
пребывания детей 1 младшей группы с 7.00 до 19.00.
Организация режима пребывания детей в образовательном
учреждении.
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду.
Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учреждения
(контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового
дня и т.п.). При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные
особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не
является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть заменено самостоятельной
деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение
крайне желательно. Для детей 2-3 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного
рекомендуется до 5-10 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему
свободный выбор слушать, либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем,
незаметно для себя увлекаются процессом слушания.
Режим реализации образовательных областей в процессе детской
деятельности 1 младшей группы
Время
Режимные моменты, содержание образовательной деятельности
7.00-8.00
Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика
8.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30-9.00
Игры детей, подготовка к непосредственно образовательной деятельности
9.00-9.10
Непосредственно образовательная деятельность: 1 подгруппа
9.20-9.30
Непосредственно образовательная деятельность: 2 подгруппа
9.30-9.45
Фрукты (сок)
9.45-11.15
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)
11.15-11.30
Возвращение с прогулки
11.30-12.00
Подготовка к обеду, обед
12.00-15.00
Подготовка к дневному сну, дневной сон
15.00-15.30
Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры
15.30-16.00
Подготовка к ужину, ужин
16.00-16.30
Игры детей, подготовка к непосредственно образовательной деятельности
16.30-16.40
Непосредственно образовательная деятельность: 1 подгруппа
16.50-17.00
Непосредственно образовательная деятельность: 2 подгруппа
17.00-19.00
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой
В режиме дня указана общая длительность непосредственно образовательной
деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует
объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. По действующему СанПиН для детей
ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью
не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-13)
Расписание непосредственно образовательной деятельности
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
1.Коммуникативная деятельность: общение
2.Двигательная активность
1.Воспроизведение смысла музыки, стихов, сказок
2.Предметная деятельность игры с составными и
динамическими игрушками
1. Коммуникативная деятельность: общение
2.Экспериментирование с материалами и веществами
1. Предметная деятельность игры с составными и
динамическими игрушками
2. Двигательная активность
1. Воспроизведение смысла музыки, стихов, сказок
2. Экспериментирование с материалами и веществами
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Третий год жизни - важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития
замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорнодвигательный аппарат развит еще сравнительно слабо, двигательный опыт небольшой, движения
часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные проявления неустойчивы,
активное торможение плохо развито. Ребенок еще не умеет самостоятельно регулировать
скорость, силу и амплитуду движений. Все это необходимо учитывать при организации работы по
физическому воспитанию.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления «Здоровье»
и «Физическая культура», содержание которых направлено на достижение целей охраны здоровья
детей и формирование основы культуры здоровья, интереса и ценностного отношения к занятиям
физической культурой, гармоничное физическое развитие. Эти цели достигаются через решение
следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладения основными
движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
К концу года дети первой младшей группы должны уметь:
• самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
• проявлять навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его при небольшой помощи взрослых);
•
при небольшой помощи взрослого пользоваться индивидуальными предметами
(носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой, горшком);
• самостоятельно есть;
• ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга;
• прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед;
• брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч;
• ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Целевые ориентиры развития ребенка: владеет соответствующими возрасту основными
движениями, самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту
гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самобслуживания, соблюдает
элементарные правила поведения во время еды, умывания; принимает участие в подвижных,
сюжетных играх; проявляет интерес к окружающему миру природы; принимает активное участие в
продуктивной деятельности (рисовании, конструировании); сооружает элементарные постройки;
проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений, эмоциональную
отзывчивость на доступные возрасту сказки, музыкальные произведения.
Программные задачи: учить ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей, прыгать на
двух ногах на месте, с продвижением вперед; брать, держать, переносить, класть, бросать, катать
мяч, ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу; учить
самостоятельно есть, одеваться и раздеваться в определенной последовательности; формировать
навыки опрятности, умение пользоваться индивидуальными предметами (платком, салфеткой,
полотенцем, расческой, горшком); формировать навыки безопасного поведения в подвижных
играх, при использовании спортивного инвентаря; создавать условия для развития нравственных
качеств, активизировать мышление детей, поощрять речевую активность в процессе двигательной
активности, привлекать внимание к эстетической стороне элементарных физкультурных предметов
(флажки, кубики, палочки и т. д.); развивать ритмику движений под музыкальное сопровождение.
Содержание образовательной деятельности (физическая культура и здоровье)
Физическая культура
1
Здоровье
2
3
Сентябрь
1-я неделя
1
1. Построение стайкой.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся
2. Ходьба стайкой за воспитателем с имитацией
солнышку».
движений персонажей русской народной сказки
2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед
«Колобок».
едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
3. Бег обычной стайкой («Колобок укатился от зайца,
3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель
лисы и т. д.»).
предлагает детям показать колобку, где у них глазки, ушки,
4. Общеобразовательные упражнения(ОРУ)
носик, язычок и т. д.).
«Колобок» (в положении на животе перекатывание
4. Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем
несколько раз в одну, потом в другую сторону).
куклу», «Накормим куклу», «Кукла заболела».
5. Ходьба между предметами.
5. Изобразительная деятельность «Украсим носовой платочек»
6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки
(воспитатель объясняет детям назначение носового платка,
(пружинка).
предлагает украсить платки (квадратные листы бумаги -
7. Прокатывание мяча (колобка) одной рукой.
узором).
8. Упражнение «Доползи до кубика и поставь его на
другой кубик» (дети строят башенку для колобка).
9. Подвижная игра «Догонялки» с персонажами
русской народной сказки «Колобок» (под
музыкальную композицию «Догонялки», муз. Н.
Александровой, сл. Т. Бабаджанян).
1. Построение врассыпную.
2. Ходьба врассыпную по группе с одновременным
собиранием осенних листочков с ковра.
3. Бег врассыпную по группе с листочками под музыку
С. Майкапара «Осенью».
4. ОРУ с листочками.
5. Ходьба между предметами («лужи», вырезанные
2
из картона).
6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки
(«пружинка»).
7. Катание мяча двумя руками.
8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4
м).
9. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
2-я неделя
3
1. Ходьба стайкой и врассыпную (во время ходьбы
1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши
дети должны найти в группе кукол и взять по одной).
ручки?».
2. Бег врассыпную, стайкой с куклами под нём. нар.
2. Дыхательное упражнение «Часики».
плясовую мелодию «Пляска с куклами».
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
3. ОРУ с куклами.
4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на
4. Ходьба за воспитателем по периметру группы (во
вертушки или подставить их ветру).
время ходьбы дети кладут кукол в корзину, стоящую
5. Беседа с родителями об организации двигательной
на пути).
активности детей.
5. Упражнения с большим мячом (захват двумя
6. Обучение детей порядку одевания и раздевания; при
руками с боков).
небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.
6. Ползание на ладонях и коленях.
7. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки,
7. Подвижная игра «К куклам в гости».
локотки, плечи, коленки, живот).
8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки».
8. Игровая ситуация «У куклы заболел зуб».
1. Ходьба стайкой и врассыпную ( во время ходьбы
9. Лепка яблок для кукол.
дети берут погремушки, лежащие на ковре (по
одной)).
2. Бег врассыпную, стайкой с погремушками под
музыкальную композицию «Наша погремушка» (муз.
И. Арсеева, сл. И. Черницкой).
3. ОРУ с погремушками.
4
4. Прыжки на двух ногах на месте.
5. Упражнение с большим мячом (брать, держать,
переносить, класть, держа двумя руками с боков).
6. Подлезание под натянутую веревку (высота 50 см),
не задевая погремушки, привязанные к веревке.
7. Подвижная игра «Достань погремушку».
8. Двигательное упражнение: дети проговаривают
отрывок из стихотворения А. Барто «Погремушка» и
ритмично отстукивают погремушкой по ладони.
3-я неделя
1. Ходьба стайкой и врассыпную под укр. нар.
1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным
мелодию «Стукалка» (во время ходьбы дети
прослушиванием русской народной песенки «Водичка,
поднимают с ковра гимнастические палочки длиной
водичка...».
около 50 см).
2. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».
2. Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя
3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
и обегают ее несколько раз).
4. Самомассаж (дети поглаживают щеки, уши, нос, шею).
3. ОРУ с палочками.
5
4. Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки
с песком).
5. Катание мяча двумя руками воспитателю с
ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в
лесу, встретим рыжую лису, волка серого, зайку
смелого».
6. Построение в круг при помощи воспитателя.
7. Подвижная игра «По тропинке».
8. Игра малой подвижности «Лесные жучки».
1. Ходьба стайкой и врассыпную с имитацией
движений лисы, волка, медведя.
2. Бег врассыпную, стайкой с имитацией жужжания
пчёл.
3. ОРУ без предметов.
4. Ходьба по дорожке между двумя шнурами
6
(ширина 40 см, длина -2 м).
5. Прыжки на двух ногах на месте под музыкальную
композицию «Зайка» (рус. нар. мелодия в обр. Ан.
Александрова, сл. Н. Френкель).
6. Ползание на ладонях и коленях, перелезание через
бревно, лежащее на полу.
7. Подвижная игра «Через ручеек».
8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».
4-я неделя
7
1. Ходьба подгруппами с небольшими мягкими
1. Учить детей правильно держать ложку во время еды.
игрушками в руках.
2. Дыхательные упражнения «Подуем на бабочку».
2. Бег подгруппой в прямом направлении.
3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
3. ОРУ с игрушками.
4. Мытье рук прохладной водой.
4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м);
5. Инсценировка русской народной песенки «Ладушки».
складывание игрушек в корзину, находящуюся в
6. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Вот
конце дорожки.
как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед под
7. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться
укр. нар. мелодию «Гопачок» в обр. М. Раухвергера.
платочком».
6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние
3-4 м).
7. Катание мяча двумя руками с ритмичным
проговариванием стихотворения А. Барто «Мячик».
8. Подвижная игра «Догони мяч!».
1. Ходьба подгруппами и всей группой (во время
ходьбы дети берут по одному кубику с ковра).
2. Бег вокруг кубика.
3. ОРУ с кубиками.
4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м).
8
5. Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню»
(дети под руководством воспитателя ставят кубики
один на другой».
6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
7. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние
3-4 м).
8. Игра малой подвижности «Стань высоким, как
башенка».
9. Подвижная игра «Бегите ко мне».
Октябрь
1-я неделя
1. Построение в колонну по одному (с
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Деревья -
проговариванием отрывка из сказки «Репка»:
наши друзья».
«...дедка за репку, бабка за дедку, внучка за Жучку...»
2. Приучение детей к порядку одевания и раздевания на
и т. д.).
примере куклы.
2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной
3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель
ориентации.
предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея).
3. Бег в колонне друг за другом по зрительной
4. Игровые ситуации «Уложим куклу спать», «Кукла танцует»,
ориентации под музыкальное сопровождение
«Накормим куклу», «Кукла собирается в гости».
(«Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).
4. ОРУ с небольшими мячами в руках.
1
5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).
6. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг
себя.
7. Катание мяча двумя руками (с проговариванием
слов из сказки «Репка»: «...тянут, потянут, вытянуть не
могут...»).
8. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».
9. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам
отдохнуть!» (самомассаж с расслаблением;
перекатываются на бок, на живот, потягиваются,
встают).
1. Построение в колонну друг за другом с
проговариванием строк: «В лес пошли мы погулять,
свежим воздухом дышать».
2. Ходьба врассыпную.
3. Бег в колонне.
2
4. ОРУ «Поиграем со зверятами».
5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).
6. Отбивание мяча об пол (дети сидят на ковре,
держат двумя руками мяч) под музыкальное
сопровождение («Дождик» (муз. Г. Лобачевой)).
7. Ползание за катящимся предметом.
8. Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация
повадок животных).
2-я неделя
3
1. Ходьба друг за другом по краю ковра.
1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши
2. Бег друг за другом по краю ковра под музыкальное
ручки?».
сопровождение «Догонялки» (муз. Н. Александровой,
2. Дыхательное упражнение «Пузыри».
сл. Т. Бабаджанян).
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
3. ОРУ с предметами.
4. Игра на прогулке «Султанчики» (детям предлагается подуть
4. Ходьба по дорожке (ширина - 40 см, длина 4-6 м).
на султанчики (узкие ленты или полосы бумаги, целлофана,
5. Броски большого мяча воспитателю двумя руками
прикрепленные на палочку).
снизу.
6. Ползание (3 м) с перелезанием через скамейку.
7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с
проговариванием одноименной русской народной
потешки.
1. Ходьба друг за другом по краю ковра.
2. Бег друг за другом по краю ковра.
3. ОРУ с большим мячом.
4. Ходьба по доске, лежащей на ковре, с
проговариванием стихотворения А. Барто «Бычок».
4
5. Перебрасывание большого мяча через шнур
(высота - 50 см).
6. Прыжки на месте на двух ногах под музыкальное
сопровождение «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия,
обр. Е. Тиличеевой.
7. Подвижная игра «Не наступи на линию».
8. Малоподвижная игра «Ладошки».
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом по краю ковра.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Осенние
2. Бег друг за другом по краю ковра.
листочки».
3. ОРУ с большим мячом.
2. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви,
4. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под
аккуратному складыванию снятой одежды в определенном
музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М.
порядке.
Раухвергера).
3. Самомассаж (дети поглаживают свои пальчики и ладони).
5. Повороты вправо-влево с передачей большого
4. Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?».
мяча.
6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50
см).
7. Подвижная игра «Где звенит?».
8. Малоподвижная игра «Поговорим».
1. Ходьба парами под музыкальное сопровождение
«Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).
2. Бег в прямом направлении.
3. ОРУ с погремушками.
6
4. Ходьба по доске.
5. Прыжки через шнур (линию).
6. Ползание по доске.
7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Принеси
предмет» (дети выбирают предмет по
определенному признаку, который назовет педагог).
4-я неделя
7
1. Ходьба друг за другом по краю ковра.
1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши
2. Бег друг за другом по краю ковра.
ручки?».
3. ОРУ с кубиками.
2. Дыхательное упражнение «Часики».
4. Ходьба на носочках.
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
5. Перебрасывание большого мяча через шнур
4. Беседа с родителями об организации режима для детей.
(высота — 50 см).
5. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки,
6. Прыжки на месте на двух ногах.
локотки, плечи, коленки, живот).
7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г.
6. Игровая ситуация «У куклы заболел живот».
Фрида «Птички» (вступление).
8. Игровое упражнение с малой подвижностью
«Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4
кубиков).
1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию
«Полянка» в обр. Г. Фрида.
3. Бег в колонне.
4. ОРУ без предметов.
8
5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с
песком.
6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.
7. Подвижная игра «Где звенит?».
8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с
проговариванием одноименной русской народной
потешки.
9. Дыхательное упражнение «Ветер».
Ноябрь
1-я неделя
1
1. Построение врассыпную под музыкальное
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Наблюдение
сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр.
за птицами».
Г. Фрида).
2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед
2. Ходьба врассыпную под музыкальное
едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр.
3. Отгадывание загадки: «Оля ягодки берет по две, по три
Г. Фрида).
штучки. А для этого нужны нашей Оле ….(ручки)
3. Бег врассыпную под музыкальное сопровождение
4. Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь
(«Дождик», муз. и сл. Е. Макшанцевой).
поверни….».
4. ОРУ «Мы как воробышки».
5. Ходьба по извилистой дорожке.
6. Прыжки на двух ногах.
7. Игра с небольшим мячом «Попади в обруч».
8. Ползание по скамейке.
9. Подвижная игра «Воробышки и кот».
1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом с имитацией
движений птиц (по показу педагога).
3. Бег в колонне друг за другом.
4. ОРУ «Падают, падают листья».
5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).
6. Упражнение «Подпрыгни выше».
2
7. Прокатывание небольшого мяча между двумя
листочками.
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по
«мосту»).
9. Подвижная игра «Птички».
2-я неделя
3
1. Построение в колонну парами.
1. Учить детей правильно держать ложку во время
2. Ходьба в колонне парами.
Еды.
3. Бег в колонне парами.
2. Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».
4. ОРУ с шишками.
3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за
5. Упражнение «Перейди болото по островкам».
предметом).
6. Прыжки вверх на месте с целью достать предмет.
4. Мытье рук прохладной водой.
7. Прокатывание мяча друг другу.
5. Инсценировка русской народной потешки «Идет
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по
коза рогатая...».
«мосту»).
6. Ритмическая гимнастика под музыкальную ком-
9. Подвижная игра «Лесные жучки».
позицию «Бубен», рус.
1. Ходьба и бег друг за другом.
нар. мелодия, сл. Е. Мак-
2. Ходьба врассыпную (во время ходьбы дети
шанцевой.
собирают разбросанные по залу шишки, затем
сравнивают их количество: у кого одна шишка, а у
кого – много).
4
3. Ходьба друг за другом с проговариванием
стихотворных строк «По лесочку погуляли – шишек
много мы собрали».
4. ОРУ без предметов.
5. Ползание на ладонях и ступнях, ладонях и коленях.
6. Полуприседания и прыжки на месте на двух ногах.
7. Подлезание под дугу (высота – 40 см).
8. Подвижная игра «Перешагни через палку».
9. Пальчиковая гимнастика «Играем с пальчиками».
3-я неделя
5
1. Ходьба и бег друг за другом под музыкальное
1. Выполнение игровых действий по подражанию
сопровождение («Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой,
«Где же наши ручки?».
сл. Н. Френкель).
2. Дыхательное упражнение «Часики».
2. Ходьба врассыпную.
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
3. Ходьба друг за другом.
4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на
4. ОРУ с мешочками.
вертушки или подставить их ветру).
5. Бросание мешочков вдаль правой и левой рукой
5. Элементы одевания и раздевания (при небольшой помощи
(«Добрось до мишки»).
взрослого учить снимать одежду, обувь).
6. Перепрыгивание через шнуры, лежащие на полу
6. Беседа с родителями об организации двигательной
(«Перепрыгни сначала через короткий ручеек, а
активности детей.
теперь через длинный»).
7. Обучение детей порядку.
7. Ходьба по доске, лежащей на полу.
8. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
9. Дыхательное упражнение «Дудочка».
1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А.
Филиппенко «Погремушки».
6
5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой
через шнур (высота- 50 см).
6. Игра «Доползи до погремушки».
7. Ходьба с перешагиванием через восемь
последовательно расположенных шнуров, лежащих
на ковре («Перешагни через ручейки»).
8. Подвижная игра «Птички летают».
9. Игра «Позвони в колокольчик».
4-я неделя
7
1. Ходьба подгруппами.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Что
2. Бег в медленном темпе (в течение 30-40 секунд).
изменилось на улице?».
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-
(ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере
15 см).
куклы).
4. ОРУ с погремушками.
3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить
5. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).
правила безопасности при катании на санках).
6. Перелезание через бревно.
4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать шарики из
7. Катание мяча двумя руками.
комочков пластилина).
8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Птички в
гнездышках».
1. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
2. Бег в медленном темпе (в течение 30-40 секунд).
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 1015 см).
4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений
дети поочередно кладут кубики друг на друга,
8
образуя башню).
5. Прыжки на двух ногах.
6. Перелезание через бревно.
7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50100 см).
Декабрь
1-я неделя
1
1. Построение в колонну парами.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Что
2. Ходьба с высоким подниманием колена в колонне
изменилось на улице?».
парами.
2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом
(ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере
врассыпную, с музыкальным сопровождением
куклы).
(«Парная пляска», муз. М. Раухвергера).
3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить
4. ОРУ «Пушистые цыплята».
правила безопасности при катании на санках).
5. Ходьба по шнуру прямо.
4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать шарики из
6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.
комочков пластилина).
7. Прокатывание мяча друг другу.
5. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Цыплята и
снежинки с ладошки».
кот» (с использованием шапочек-масок с
изображением цыплят).
1. Построение в колонну с перестроением в пары,
стоя на месте.
2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и
взмахом рук.
3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом
врассыпную.
4. ОРУ «Пушистые цыплята» (с использованием
2
шапочек-масок с изображением цыплят).
5. Ходьба по шнуру прямо (во время ходьбы дети
произносят звукоподражания «Пи-пи-пи!»).
6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.
7. Прокатывание мяча друг другу.
8. Ползание под препятствием (высота З0-40 см).
9. Подвижная игра «Цыплята и кот».
2-я неделя
3
1. Построение парами.
1. Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы
2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и
делаем на улице?».
взмахом рук.
2. Дыхательное упражнение «Снежинки».
3. Игра «Пробеги с вертушкой».
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягу-шеньки».
4. ОРУ «Веселые петушки».
4. Игры на прогулке с вертушками, султанчиками,
5. Ходьба по узенькой и широкой дорожке
погремушками. 5. Беседа с родителями об организации
(предложить детям сравнить дорожки по ширине,
двигательной активности детей.
уточнить, по какой дорожке удобней идти).
6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки,
6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 10 см)
локотки, плечи, коленки, живот).
(знакомить с понятиями «высоко - низко»).
7. Приучение детей к культурно-гигиеническим процедурам
7. Бросание мяча вперед снизу (побуждать детей
(умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть).
проговаривать речевую конструкцию «далеко бросил
мяч»).
8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).
9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч...».
1. Ходьба друг за другом с остановкой по сигналу
(педагог использует для сигнала звучащую игрушку
или музыкальный инструмент).
2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.
3. Бег врассыпную.
4. Ходьба друг за другом.
5. Перестроение в круг при помощи педагога.
6. ОРУ с большим мячом.
4
7. Прокатывание большого и маленького мячей в
ворота шириной 60 см с расстояния 1 м (детям
предлагается сравнить большой и маленький мячи,
уточнить, какой мяч легче прокатить через ворота).
8. Бег за мячом.
9. Прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание
из последнего обруча.
10. Малоподвижная игра «Петушок».
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом с остановкой по требованию
1. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в
педагога.
группе?».
2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях
2. Дыхательное упражнение «Пузыри».
(проговаривание звукоподражаний, имитирующих
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
собаку, кошку).
4. Игра на прогулке с природным материалом (шишками,
3. Бег врассыпную.
желудями, крупными семенами растений и т. д.).
4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки М.
5. Беседа с родителями об организации закаливания детей в
Раухвергера «Марш».
домашних условиях.
5. Перестроение в круг при помощи педагога.
6. Рассматривание картинок с изображением зимней одежды и
6. ОРУ без предметов.
обуви, обсуждение значения теплых вещей зимой.
7. Прокатывание маленького мяча вдаль, ползание за
7. Самомассаж после прогулки: детям предлагается размять
ним и возвращение шагом по дорожке шириной 40
руками стопы и пальцы ног, потереть коленки.
см.
8. Подвижная игра «Доползи до погремушки».
9. Дыхательное упражнение «Самолет».
1. Ходьба с изменением темпа в сопровождении
музыкальной композиции «Тихо - громко» (муз. Е.
Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
2. Бег в прямом направлении.
3. Ходьба по доске.
4. ОРУ с погремушкой.
5. Прыжки на двух ногах через шнур.
6. Ползание по наклонной доске.
7. Бросание мяча вперед двумя руками снизу.
8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните
6
меня!».
9. Проговаривание стихотворных строк, сопряженное
с действиями, соответствующими тексту: Белый снег
пушистый в воздухе кружится И на землю тихо
падает, ложится.
4-я неделя
7
1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным
2. Бег в прямом направлении с музыкальным
прослушиванием русской народной песенки «Водичка, во-
сопровождением (на выбор педагога).
дичка...».
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
2. Дыхательное упражнение «Согреем ладошки».
2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-
3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).
15 см).
4. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.
4. ОРУ со стульчиком.
5. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию
5. Прыжки на двух ногах.
«Упражнения со снежками» (муз. Г. Финаровского).
6. Перелезание через бревно.
7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.
8. Подвижная игра (на ориентировку в пространстве)
«Найди флажок».
1. Ходьба с изменением направления.
2. Бег с изменением темпа.
3. Кружение в медленном темпе в сопровождении
музыки Т. Ломовой «Вальс снежинок».
4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений
8
дети ставят кубики на пол друг за другом, образуя
длинную цепочку).
5. Прыжки на двух ногах на месте.
6. Подлезание под веревку (высота 30—40 см).
7. Катание мяча одной рукой педагогу.
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Кто тише?».
Январь
1-я неделя
1. Построение в шеренгу, равнение по зрительным
1. Выполнение игровых действий по подражанию: «согреем
ориентирам с поворотом в колонне.
ручки», «потопаем ногами» и т. д.
1
2. Ходьба в колонне друг за другом.
2. Дыхательное упражнение «Снежинки».
3. Бег в колонне друг за другом в медленном темпе.
3. Выполнение гимнастики после сна «Потягушки-
4. Упражнения с платочками под музыкальное
потягушеньки».
сопровождение «Прилетела птичка» (муз. Е.
4. Игры на прогулке с пластмассовыми лопатками и
Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
формочками.
5. Перешагивание через препятствие из кубиков,
5. Беседа с родителями об организации двигательной
которое дети строят по образцу (высота 10-15 см).
активности детей.
6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 15 см;
6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки,
побуждать детей проговаривать слова «высоко»,
локотки, плечи, коленки, живот).
«низко»).
7. Приучение детей к самостоятельному мытью рук по мере
7. Бросание мяча вперед снизу.
загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и руки личным
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята» (с
полотенцем.
использованием шапочек-масок с изображением
цыплят и курицы), «Автомобиль».
1. Построение в шеренгу с перестроением по
ориентиру.
2. Ходьба в колонне с остановкой по требованию
педагога.
3. Бег в колонне с остановкой по сигналу (в качестве
сигнала педагог использует звуки любых
музыкальных инструментов).
4. Упражнение «Поиграем с разноцветными мячами»
2
(у детей уточняется цвет мячей), «Зайки»
(подпрыгивание на двух ногах).
5. Перешагивание через препятствие (10-15 см).
6. Бросание мяча от груди.
7. Проползание между ножками стула.
8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»
(побуждать детей проговаривать отрывок из
стихотворения С. Маршака «Мяч»).
2-я неделя
1. Построение в шеренгу с перестроением в круг по
1. Выполнение ритмических действий по подражанию под
ориентиру под музыкальное сопровождение
музыку (на усмотрение педагога).
(«Марш», муз. Е. Тиличеевой).
2. Дыхательное упражнение «Дудочка».
2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
качестве сигнала педагог использует звучащие
4. Подвижные игры на прогулке «Заинька», «Автомобиль»,
игрушки).
«Догонялки с персонажами».
3. Бег в колонне с остановкой по требованию
3
педагога.
4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами»,
«Не наступи в лужу» (развитие ориентировки в
пространстве)».
5. Прыжки через короткие и длинные линии
(сравнение линий по длине).
6. Бросание мяча от груди.
7. Проползание в обруч, расположенный вертикально
к полу, не касаясь руками пола.
8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
1. Ходьба друг за другом по периметру ковра.
2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога.
3. Ходьба на носочках.
4. Перестроение в круг при помощи педагога.
5. ОРУ без предметов.
6. Ползание на ладонях и ступнях.
4
7. Бросание большого мяча через шнур (высота - 70
см) с расстояния 1 м (закрепление понятий «высоко»,
«далеко», «большой»).
8. Подлезание под шнур в ограниченное
пространство (между свисающими со шнура
ленточками).
9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
10. Игра средней подвижности «Цыплята» (с
использованием шапочек-масок с изображением
цыплят).
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом по периметру ковра.
1. Приучение детей к использованию индивидуальных
2. Бег врассыпную с остановкой на сигнал.
предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа,
3. Ходьба на носочках.
горшок).
4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.
2. Дидактическая игра «Как беречь наши ноги?».
5. ОРУ без предметов.
3. Гимнастика для глаз (дети смотрят на маленький круг,
6. Ходьба врассыпную с остановкой и полуприседя по
прикрепленный на окно, а затем вдаль).
сигналу.
4. Мытье рук и лица прохладной водой.
7. Бросание мяча из положения стоя на коленях.
8. Пролезание на ладонях и коленях в тоннель.
9. Подвижная игра «Найди флажок».
10. Игра средней подвижности «Курочка-хохлатка» (с
использованием шапочек-масок с изображением
курицы и цыплят).
1. Ходьба врассыпную в сопровождении русской
народной мелодии «Топ-топ».
2. Бег с изменением темпа по сигналу (хлопок в
ладоши).
3. Кружение в медленном темпе (с предметом в
руках).
4. ОРУ без предметов.
6
5. Прыжки на двух ногах.
6. Подлезание под веревку (высота 40-30 см).
7. Бросание мяча друг другу.
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Воробышки и
автомобиль».
9. «Упражнения со снежками» (русская народная
мелодия).
4-я неделя
7
1. Ходьба с изменением направления по зрительному
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся
ориентиру.
снегу».
2. Бег в колонне по одному.
2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед
3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).
едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
4. ОРУ с мешочком (после выполнения упражнений
3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель
дети складывают все мешочки в одном месте и
предлагает детям показать, где у куклы глазки, ушки, носик,
отвечают на вопрос: сколько мешочков?).
руки, ноги, живот и т. д.).
5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося
на 10-15 см выше поднятой руки).
6. Ползание по наклонной доске.
7. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50100 см).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички» с
музыкальным сопровождением («Птица и птенчики»,
муз. Е. Тиличеевой).
1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
2. Бег в колонне по одному.
3. Ходьба по гимнастической скамейке.
4. ОРУ со стульчиком.
8
5. Прыжки на двух ногах на месте (дети имитируют
движения зайца).
6. Подлезание под воротца.
7. Бросание мяча двумя руками из-за головы.
8. Подвижная игра на ориентировку в пространстве
«Где звенит?».
Февраль
1-я неделя
1
1. Перемена мест в строю.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Какая погода
2. Ходьба врассыпную на носках.
на улице?».
3. Бег врассыпную на носках.
2. Приучение детей к правильному надеванию одежды и обуви,
4. ОРУ «Мышки» (с использованием шапочек-масок с
аккуратному складыванию снятой одежды в определенном
изображением мышек).
порядке.
5. Ходьба из обруча в обруч в сопровождении
3. Игра средней подвижности «Карусель» (дети берутся за
музыкальной композиции «Муравьишка» (муз. 3.
концы лент круглой «карусели», идут по кругу, ускоряя или
Компанейца).
замедляя темп по сигналу педагога).
6. Прыжки через веревку.
4. Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье»
7. Бросание мяча от груди (побуждать детей
(педагог показывает детям иллюстрации с изображением
использовать речевую конструкцию «далеко бросил
детей, нарушающих правила здоровьесбережения, предлагает
мяч»).
детям рассказать об изображенном, объясняет, что следует
8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кот и
делать, чтобы не навредить своему здоровью).
мыши».
1. Построение в шеренгу с перестроением в круг.
2. Ходьба на носках, поднимая колени («по
сугробам»), перешагивая через препятствие.
3. Бег стайкой по кругу с ускорением и замедлением.
4. Упражнения «Встречи животных в лесу» (имитация
движений зайца, волка, медведя, лисы).
5. Ходьба из обруча в обруч.
2
6. Упражнение «Подпрыгни повыше».
7. Бросание мяча из-за головы.
8. Перелезание через бревно.
9. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей
длительно произносить звук [у]).
2-я неделя
3
1. Свободное построение.
1. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза, уши...»
2. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.
(формирование представления о назначении каждого органа:
3. Упражнение «Пробеги и не сбей кегли».
глаза - смотреть, уши - слушать, нос - нюхать и т. д.).
4. Отгадывание загадок о животных, имитация
2. Дыхательная гимнастика «Вдох - выдох».
движений животных.
3. Мытье рук и лица прохладной водой.
5. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с
4. Игра «Купание Наташи» (музыкально-двигательный показ
воспитателем строят ступеньки из крупного
действий купания куклы под пение воспитателя («Наташе,
деревянного строительного материала).
Наташе таз...», рус. нар. мелодия, сл. Н. Френкель).
6. Прыжки на двух ногах (по дорожке длиной до 2 м).
5. Целевая прогулка «Физкультура на улице» (дети
7. Бросание мяча из-за головы.
выполняют простейшие движения по показу педагога).
8. Перелезание через бревно (высота 20 см).
6. Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой
9. Подвижная игра «Волшебная дудочка» (дудочка
с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать
играет - все пляшут, перестает играть - все замирают,
нос платком, аккуратно есть ложкой.
удерживая равновесие).
1. Ходьба друг за другом.
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по
зрительному сигналу (карточка определенного
цвета).
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий:
«Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко
4
мне».
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ без предметов.
6. Прыжки в длину (перепрыгивание «ручейка»
шириной 15 см).
7. Бросание маленького мяча в корзину,
расположенную в кругу.
8. Ходьба по гимнастической скамейке и схождение с
нее.
9. Подвижная игра «Целься вернее».
10. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом.
1. Дыхательное упражнение «Паровозик» (побуждать детей
2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по
произносить звукоподражание «ту - ту!»).
сигналу (хлопок в ладоши).
2. Ходьба босиком по «тропе здоровья».
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий:
3. Ознакомление с правилами здоровьесбережения: нельзя
«Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко
ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять
мне».
ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги).
4. Перестроение в круг.
4. Выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия:
5. Игра-исследование «Где погремушка?» (на
ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и
громкую музыку дети гремят погремушками, на
правой стопой поочередно теннисного мячика.
тихую - прячут погремушки за спину).
5. Исполнение музыкально-ритмических движений под
6. ОРУ без предметов.
плясовую песенку «Уж я топну ногой...».
7. Прыжки через дорожку шириной 15 см.
8. Ходьба по гимнастической скамейке.
9. Подвижная игра «Через ручеек».
1. Ходьба парами.
2. Бег друг за другом.
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 1015 см).
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).
6
6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз
(высота 1,5 м).
7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне
груди (с расстояния 1-1,5 м).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Перешагни
палку».
4-я неделя
1. Ходьба парами.
1. Чтение и инсценировка стихотворения И. Саксонской «Где
2. Бег в прямом направлении.
мой пальчик».
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
2. Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки»,
2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-
«Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев»,
15 см) с музыкальным сопровождением (русская
«Счет пальцев».
народная мелодия в обр. Т. Ломовой «Сапожки»).
3. Беседа-рассуждение «Зачем нужны руки?».
4. ОРУ с мячом.
4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося
5. Игра-забава «Жмурки».
на 10-15 см выше поднятой руки).
6. Игра «Надуй шарик».
7
6. Лазание по наклонной доске, приподнятой одним
7. Гимнастика для язычка: цоканье языком, как лошадка;
концом (на высоту 20-30 см).
длительное произнесение звука «д-д-д»; «Погладим зубки»
7. Ловля мяча, брошенного воспитателем (с
(кончиком языка упереться в нёбо, а затем водить им по
расстояния 50-100 см).
острому краю верхних и нижних зубов).
8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
1. Ходьба с изменением направления по зрительному
ориентиру.
2. Бег между двумя шнурами (расстояние между
ними 25-30 см).
3. Ходьба по гимнастической скамейке.
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя
8
ногами.
6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз
(высота 1,5 м; побуждать детей использовать в речи
слова «вверх», «вниз»).
7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне
груди (с расстояния 1-1,5 м).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке».
Март
1-я неделя
1
1. Перестроение из шеренги в круг.
1. Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пирамиду из
2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой
двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога).
направления по зрительному сигналу.
2. Ходьба по корригирующим дорожкам.
3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой
3. Анкетирование родителей по организации двигательной
направления по сигналу в сопровождении
активности детей дома.
музыкальной композиции «Веселая песенка» (муз. Г.
4. Ходьба по территории детского сада.
Левкодимова, сл. И. Черницкой).
5. Гимнастика в постели после сна.
4. ОРУ с мячом (уточнить у детей, какой мяч (большой
6. Дидактическая игра «В какие игры играют на
или маленький, тяжелый или легкий, какого цвета)).
улице?» (педагог показывает детям инвентарь для
5. Ходьба из обруча в обруч с мячом в руках.
прогулок и предлагает рассказать, как можно играть с этими
6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2 м).
предметами).
7. Бросание мяча из-за головы.
7. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Мыши и кот»,
8. Игры «Проползи по бревну».
«Трамвай».
9. Подвижная игра «Брось и догони».
1. Перестроение из шеренги в круг.
2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой
направления по сигналу (звучащая игрушка).
3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой
направления по сигналу.
4. ОРУ с мячом.
5. Ходьба с мячом в руках (дети переступают через
2
препятствия из кубиков, построенные под
руководством педагога).
6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2 м).
7. Игра «Поймай мяч».
8. Подтягивание на скамейке в положении лежа на
животе.
9. Подвижная игра «Пузырь».
2-я неделя
1. Перестроение из шеренги в круг.
1. Дыхательные упражнения «Паровозик», «Бабочки».
3
2. Ходьба с перешагиванием через препятствия из
2. Подвижная игра «Сбей кеглю».
кубиков.
3. Ходьба по массажным коврикам.
3. Бег «Перемена мест».
4. Игра «Перенеси больше предметов» (перенести кубики на
4. Упражнения с кубиками (уточнить у детей цвет
свой стул).
кубиков).
5. Консультация для родителей «Меры предосторожности при
5. Ходьба по ребристой доске.
ОРЗ».
6. Прыжки со сменой положения ног.
6. Подлезание под стулья разной величины, высоты; под палку,
7. Ловля мяча, брошенного воспитателем.
положенную на спинки двух стульев.
8. Игра «Собачки» (имитация движений собаки в
7. Игра-путешествие по территории детского сада с
сопровождении песни «Собачка Жучка» (муз. Н.
преодолением препятствий: перешагивание ямок, огибание
Кукловской, сл. Н. Федорченко).
луж,
9. Подтягивание на скамейке в положении лежа на
ходьба по бровкам.
животе.
8. Самомассаж ручными массажерами.
10. Подвижная игра «Где звенит?» (с колокольчиком).
1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами.
2. Бег врассыпную.
3. Ходьба в сопровождении музыкальной
композиции «Солнышко» (муз. Н. Лукониной).
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ без предметов.
6. Перешагивание через шесть палок, лежащих на
4
полу на расстоянии 15 см друг от друга.
7. Ползание по гимнастической скамейке.
8. Бросание большого мяча вдаль от груди.
9. Подвижная игра «Поезд» (побуждать детей
произносить звукоподражание «Ту-ту!» с разной
громкостью).
10. Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик».
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами.
1. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (детям
2. Бег врассыпную.
предлагается найти среди картинок с изображением разных
3. Ходьба.
предметов обувь).
4. Перестроение в круг.
2. Упражнение для предупреждения плоскостопия «Дорожки».
5. ОРУ без предметов.
3. Беседа «Как беречь свои ноги».
6. Прыжки через дорожку, лежащую на ковре
4. Зарядка для ног с проговариванием русской
(ширина 15 см).
народной потешки «Еду, еду к бабе, к деду...».
7. Лазание по гимнастической лестнице.
5. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Гуси шипят»,
8. Ходьба с изменением темпа по музыкальному
«Насос».
сигналу (бубен или погремушка).
9. Подвижная игра «Целься вернее».
10. Дыхательное упражнение «Бульканье».
1. Ходьба с обхождением предметов.
2. Бег в колонне по одному.
3. Кружение в медленном темпе с предметом в руках
под музыкальную композицию «Покружись и
поклонись» (муз.
В. Герчик).
4. ОРУ с ленточками (уточнить у детей цвета
6
ленточек).
5. Прыжки в высоту с места.
6. Ползание на четвереньках по гимнастической
скамейке.
7. Метание мячей правой и левой рукой.
8. Подвижная игра с разнообразными движениями и
пением «Заинька».
4-я неделя
7
1. Ходьба с обхождением предметов (дети по
1. Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пирамиду из
просьбе педагога называют предметы, которые
двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога).
обходят).
2. Ходьба по корригирующим дорожкам.
2. Бег в прямом направлении.
3. Анкетирование родителей по организации двигательной
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина
активности детей дома.
2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-
4. Ходьба по территории детского сада.
15 см)..
5. Гимнастика в постели после сна.
4. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).
6. Дидактическая игра «В какие игры играют на улице?»
5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя
(педагог показывает детям инвентарь для прогулок и
ногами.
предлагает рассказать, как можно играть с этими предметами).
6. Подлезание под веревку (высота З0-40 см).
7. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Мыши и кот»,
7. Метание набивных мешочков правой и левой
«Трамвай».
рукой.
8. Подвижная игра с бегом «Принеси предмет».
1. Ходьба врассыпную.
2. Бег между двумя шнурами (расстояние между
ними 25-30 см).
3. Ходьба по бревну (ширина 20-25 см).
4. ОРУ с платочками под музыку (на усмотрение
8
педагога).
5. Игра «Мой веселый звонкий мяч».
6. Ползание на четвереньках по гимнастической
скамейке.
7. Метание мячей правой и левой рукой.
8. Подвижная игра с бегом «Птички летают».
Апрель
1-я неделя
1
1. Музыкально-двигательная игра «Барабан» под
1. Дыхательные упражнения «Петушок», «Паровоз».
музыку Д. Кабалевского «Барабан» (выполнение
2. Игра «Разбери крупу».
действия по построению на различение динамики).
3. Ходьба по массажным коврикам.
2. Ходьба с дополнительным заданием с остановкой
4. Игровые действия «Доползи до зайки», прыжки - «Достань до
по сигналу, поворот вокруг себя.
зайки».
3. Бег в медленном темпе (30-40 с, расстояние до 80
5. Консультация для родителей «Организация двигательного
м).
досуга детей на прогулке».
4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает
6. Подлезание под доской, положенной на спинки стульев
зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).
разной высоты.
5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).
7. Ходьба боком по шнуру, расположенному по кругу.
6. Прыжки со сменой положения ног (ноги врозь -
8. Подъем и спуск по ступенькам лестницы (уточнить у детей
вместе).
правила безопасности при подъеме и спуске с лестницы).
7. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся
9. Броски большого мяча в корзину, расстояние 1,5 м.
на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).
8. Лазание по гимнастической скамейке.
9. Подвижная игра «Лошадки».
1. Построение в шеренгу по флажку-сигналу того или
иного цвета.
2. Ходьба с дополнительным заданием (с остановкой
по сигналу), поворот вокруг себя.
3. Бег в медленном темпе (30-40 с, расстояние до 80
м).
4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает
2
зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).
5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).
6. Прыжки со сменой положения ног (врозь - вместе).
7. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся
на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).
8. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.
9. Игра с прыжками «Заинька» (с использованием
шапочек-масок с изображением зайцев).
2-я неделя
3
1. Построение в круг по флажку-сигналу
1. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту
определенного цвета.
стихотворения «Мишка косолапый по лесу идет...».
2. Ходьба приставным шагом.
2. Дидактическая игра «Выбери одежду для куклы Андрюши и
3. Бег со сменой темпа по сигналу.
куклы Катюши» (используются картинки с изображением
4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает
одежды).
«волшебной палочкой» и называет действие, которое
3. Пальчиковая гимнастика «Оладушки».
должны выполнить дети).
4. Игровая ситуация: воспитатель и доктор Айболит объясняют
5. Игра «Прыжки из кружка в кружок».
детям, почему нужно мыть овощи и фрукты.
6. Прямой галоп.
5. Малоподвижная игра «Поймай мяч».
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м) одной
6. Гимнастика в постели.
рукой.
7. Ползание с подлезанием под препятствия (большой и
8. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.
маленький стул).
9. Подвижная игра «Лошадки».
1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием
коленей, на носочках.
2. Бег по периметру группы, врассыпную.
3. Ходьба врассыпную в сопровождении песни
«Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М.
Иорданского, слова народные).
4. Перестроение в круг.
5. ОРУ без предметов.
4
6. Прыжки в длину с места через «ручеек» шириной
20 см.
7. Подлезание под дугу высотой 50 см, под дугу
высотой 40 см.
8. Перелезание через гимнастическую скамейку.
9. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
10. Словесно-двигательная игра «Наши уточки с
утра...» с проговариванием одноименной русской
народной потешки.
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием
1. Чтение и инсценировка стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
коленей, на носочках.
2. Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки»,
2. Бег по краю группы, врассыпную.
«Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев»,
3. Ходьба врассыпную.
«Счет пальцев».
4. Перестроение в круг.
3. Беседа-рассуждение «Зачем нужны ноги?».
5. ОРУ с малым мячом (уточнить у детей величину,
4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
цвет, форму мяча).
5. Игра-забава «Зайчики пляшут».
6. Прыжки вверх до игрушки, подвешенной на 10-15
6. Игровая ситуация «Купание куклы Кати».
см выше вытянутой руки ребенка.
7. Гимнастика для язычка: «Непослушный язычок» (покусать
7. Подлезание поочередно под дуги высотой 50 см,
язык), «Вкусное варенье» (облизать широким языком верхнюю
40 см, под шнур 30 см.
губу).
8. Подвижная игра «Перешагни через палку».
8. Лазание по гимнастической стенке (4-6 ступеней), бросание и
9. Игра средней подвижности «К куклам в гости мы
ловля большого и малого мячей (уточнить у детей вели-
идем».
чину мячей, какой мяч удобнее держать в руках).
1. Ходьба с обхождением предметов.
2. Инсценировка считалки:
На скамейке у окошка
Кошка, глазки открывай,
Улеглась и дремлет кошка.
День зарядкой начинай.
3. Бег в колонне по одному.
4. ОРУ с погремушками.
6
5. Ходьба по гимнастической скамейке.
6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние
3-4 м).
7. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне
роста ребенка.
8. Подвижная игра (на развитие ориентировки в
пространстве) «Найди предмет».
4-я неделя
7
1. Ходьба приставным шагом вперед.
1. Целевая прогулка по территории детского сада «Что делают
2. Бег друг за другом.
птицы и насекомые весной».
3. ОРУ с кубиками.
2. Приучение детей к правильному надеванию одежды и обуви,
4. Игра средней подвижности «Зайка серенький
аккуратному складыванию снятой одежды в определенном
сидит».
порядке.
5. Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз
3. Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье» (педагог
(высота 1,5 м) удобным способом.
показывает иллюстрации с изображением детей, нарушающих
6. Метание набивных мешочков правой и левой
правила здоровьесбережения, предлагает рассказать об
рукой.
изображенном, объясняет, что следует делать, чтобы не
7. Оздоровительная ходьба: по ребристой доске,
навредить своему здоровью).
перешагивание через палки, лежащие на полу,
4. Ходьба и бег босиком по ковру, перешагивание препятствий
ходьба на пятках, «змейкой», боком приставным
(из 2-3 кубиков, составленных детьми в виде башенок)
шагом, проползание под дуги, легкий бег.
8. Подвижная игра (с подпрыгиванием) «Через
ручеек».
1. Ходьба парами под русскую народную мелодию в
обр. М. Раухвергера «Маленький хоровод».
2. Бег врассыпную.
3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).
4. Игра «Через ручеек».
5. Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз
(высота 1,5 м) удобным способом (побуждать детей
8
использовать слова «вверх», «вниз»).
6. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне
роста ребенка.
7. ОРУ с мячом (уточнить у детей величину и цвет
мяча).
8. Подвижная игра с разнообразными движениями и
пением «Флажок».
Май
1-я неделя
1. Размыкание и смыкание при построении обычным
шагом.
1
2. Ходьба по профилактической дорожке
1. Приучение детей к использованию индивидуальных
(предупреждение плоскостопия).
предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа,
3. Бег с дополнительным заданием: догонять
горшок).
убегающих.
2. Дидактическая игра «Как беречь наши ноги и руки?».
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на
3. Гимнастика для глаз (дети следят за предметом, который
скамейке).
педагог медленно передвигает в пространстве).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до
4. Мытье рук и лица прохладной водой.
25 см).
5. Дидактическая игра «Разноцветные флажки» (педагог дает
6. Прямой галоп.
каждому ребенку выбрать и принести флажок определенного
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
цвета).
8. Упражнение «Проползи и не задень».
6. Импровизация «Танец с балалайками» (русская народная
9. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
мелодия «Светит месяц»).
1. Построение по команде воспитателя.
2. Ходьба приставным шагом вперед в
сопровождении музыкальной композиции «Зашагали
ножки» (муз. М. Раухвергера).
3. Бег на скорость (расстояние до 10 м).
4. ОРУ «Рыбаки».
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до
2
25 см).
6. Прямой галоп.
7. Метание на дальность правой и левой рукой (2,5-3
м).
8. Влезание на гимнастическую стенку удобным
способом.
9. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
2-я неделя
1. Ходьба друг за другом по периметру группы, на
1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши
носках, врассыпную.
ручки?».
2. Бег друг за другом, врассыпную.
2. Дыхательное упражнение «Пчелка».
3. Ходьба парами.
3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
4. ОРУ с большим мячом.
4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на
5. Ходьба между мячами, расположенными в
вертушки или подставить их ветру).
шахматном порядке.
3
6. Бросание большого мяча от груди двумя руками
вдаль.
7. Имитация движений зайца и кошки в
сопровождении музыкальных композиций («Серый
зайка умывается», муз. М. Красева; «Серенькая
кошечка», муз. В. Витлина).
8. Подвижная игра «Не наступи на линию».
9. Пальчиковая гимнастика «Оладушки».
1. Ходьба друг за другом по периметру группы, на
носках, врассыпную.
2. Бег друг за другом, врассыпную.
3. Ходьба парами.
4. ОРУ «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л.
Мироновой).
5. Бросание вдаль мешочка с песком через шнур,
4
расположенный на высоте 1 м, с расстояния 1,5 м.
6. Подлезание под шнур.
7. Бег за мешочком.
8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
9. Игра малой подвижности «Петушок».
10. Дыхательное упражнение «Пароход».
3-я неделя
5
1. Ходьба друг за другом по периметру группы, на
1. Игра «Сбей башенку» (прокатывание мяча в башенку из трех
носках, врассыпную.
кубиков, построенную детьми под руководством педагога).
2. Бег друг за другом, врассыпную.
2. Ходьба по корригирующим дорожкам.
3. Ходьба парами.
3. Дыхательные упражнения «Шар лопнул», «Ветер», «Подуем
4. ОРУ «Игра с погремушками».
на шарики».
5. Бросание мешочков в цель: высота 1 м, расстояние
4. Ходьба по территории детского сада.
1,5 м.
5. Гимнастика в постели после сна.
6. Прокатывание мяча воспитателю с расстояния 1,5
6. Дидактическая игра «Какие предметы нужны взрослым для
м.
работы?» (педагог показывает предметы для работы повара,
7. Бег с мячом.
няни, дворника, парикмахера; дети называют предметы и
8. Подвижная игра «Прокати мяч до стены».
говорят, кому они принадлежат).
9. Дыхательное упражнение «Бабочка».
1. Ходьба приставным шагом вперед.
2. Бег в прямом направлении.
3. Ходьба по гимнастической скамейке.
4. ОРУ с флажками.
5. Лазанье по наклонной доске, приподнятой одним
6
концом на высоту 20-30 см.
6. Метание предметов в горизонтальную цель двумя
руками (правой и левой) с расстояния 1 м.
7. Подвижная игра с бегом «Солнышко и дождик»
(муз. М. Раухвергера).
8. Дыхательная гимнастика (на усмотрение педагога).
4-я неделя
7
1. Ходьба приставным шагом в стороны.
1. Путешествие по территории детского сада с преодолением
2. Бег с изменением направления.
подъемов на пригорок.
3. Ходьба по бревну (ширина 20-25 см).
2. Ходьба босиком по «Тропе здоровья».
4. ОРУ с кубиками; построение из кубиков поезда.
3. Ознакомление с правилами здоровьесбережения: нельзя
5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).
ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять
6. Перелезание через бревно (ширина 20 см, длина 2-
ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги).
3 м).
4. Выполнение упражнений для предупреждения
7. Бросание мяча двумя руками разными способами
плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке,
(из-за головы, от груди, снизу).
перекатывание левой и правой стопой поочередно теннисного
8. Подвижная игра с бегом в воротца.
мячика.
1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.
5. Консультация для родителей по теме «Организация
2. Игра «Птички в гнездышках».
физкультурного досуга в кругу семьи в летний период».
3. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз
(высота 1,5 м) удобным способом.
4. ОРУ с кубиками.
8
5. Ловля мяча, брошенного педагогом (с расстояния
50-100 см).
6. Прокатывание мяча в маленькие и большие ворота
с расстояния 1,5 м.
7. Подвижная игра с разнообразными движениями и
пением «Поезд».
8. Дыхательное упражнение «Надуем пузик-арбузик».
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Задачи социально - коммуникативного развития детей решаются дошкольной педагогикой
через осознание взаимосвязи их психических особенностей с воспитанием и обучением. Среди
показателей социально - коммуникативного развития дошкольников исследователи отмечают
адекватные способы общения с близкими взрослыми, социальную компетентность, или
социальную зрелость, в единстве её мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов, ориентировку в окружающем предметном мире, в представлениях о самом себе, о событиях собственной жизни и своей деятельности, а также о явлениях общественной жизни.
Усвоение ребёнком общественного опыта происходит в процессе становления
предметно-игровой деятельности, продуктивных её видов, обучения. Познание окружающей
жизни протекает в игре, в том числе сюжетной.
Именно в этот период (с 2 до 3 лет) малыш начинает осознавать, что имеет
индивидуальное имя, которое слышит, узнаёт, ласковые варианты которого знает. Ребёнок
выделяет себя как персону.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» включает в себя
направления:
«Социализация», «Труд», «Безопасность», содержание которых направлено на
формирование положительного отношения к труду, развитие у детей познавательных интересов,
интеллектуальное развитие. Эти цели достигаются через решение следующих задач:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни
каждого человека;
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы
поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для
человека и окружающего мира природы ситуациям.
К концу года дети первой младшей группы могут:
• играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстников;
• эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям,
принимать игровую задачу;
• самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект;
• использовать в игре замещение недостающего предмета;
• общаться в диалоге с воспитателем;
• в самостоятельной игре сопровождать речью свои действия;
• следить за действиями героев кукольного театра;
• выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов);
• наблюдать за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы;
• соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;
• соблюдать элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание образовательной деятельности (Социализация, труд и безопасность)
Социализация
Труд
Безопасность
1
2
3
Сентябрь
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Семья»,
1. Дидактические игры «Оденем куклу»,
1. Знакомство с элементарными
«Готовим обед».
«Уберем кукольную одежду на место».
правилами поведения в детском саду:
2. Подвижные игры «Птички, летите ко
2. Наведение порядка в групповой
играть с детьми, не мешая им и не
мне», «Солнце и дождик».
комнате перед выходом на прогулку.
причиняя боль; уходить из детского сада
3.Театрализованная игра «Концерт для
3. Наблюдение на прогулке за старшими
только с родителями.
игрушек» (с использованием
дошкольниками, убирающими сухую
2. Рассматривание комнатных растений в
музыкальных инструментов).
траву с участка.
групповой комнате (формирование
4. Дидактические игры «Найди мишку»
4. Выполнение поручений воспитателя
элементарных представлений
(среди изображений разных игрушек
(положи игрушку на полку, подними
о способах взаимодействия с растениями
дети находят мишек), «Найди домики для
карандаш из-под стола, сложи кубики в
и животными: рассматривать растения,
мишек» (дети соотносят по величине
коробку и т. д.).
не нанося им вреда, наблюдать за
плоскостные фигурки домиков и мишек).
5. Знакомство с трудом няни,
животными, не беспокоя их и не
5. Русская народная хороводная игра
наблюдение за тем, как няня моет
причиняя им вреда).
«Кто у нас хороший?».
посуду, подметает пол и т. д.
3. Чтение русской народной сказки
6. Игровая ситуация «Помоги товарищу».
6. Уход за комнатными растениями: дети
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)
7. Знакомство с членами семьи (учить
под руководством воспитателя рыхлят
4. Подвижная игра «Воробышки и
называть свое имя и имена членов
палочкой землю в цветочном горшке,
автомобиль».
семьи).
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
5. Дидактическая игра «Найди маму для
8. Рисование «Красивая картинка для
с листочков, поливают цветы из лейки.
щенка (котенка, козленка, поросенка)».
игрушек».
7. Рассматривание иллюстрации с
изображением врача, повара,
воспитателя, парикмахера, продавца.
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Дидактические игры «Поможем кукле
1. Знакомство с элементарными
«Детский сад».
раздеться после прогулки», «Научим
правилами поведения в детском саду:
2. Подвижные игры «Цыплята и кот»,
куклу убирать одежду и обувь на место».
нельзя брать в рот несъедобные
«Солнышко и дождик».
2. Складывание игрушек для прогулки в
предметы, нельзя засовывать в нос и ухо
корзину.
какие-либо предметы.
3.Театрализованная игра «Куклы
3. Наблюдение на прогулке за старшими
2. Рассматривание комнатных растений в
танцуют» под русскую народную песню
дошкольниками.
групповой комнате (формирование
«Ах вы сени...» (в обр. В. Агафонникова).
4. Выполнение поручений воспитателя
элементарных представлений о способах
4. Дидактические игры «Окошки» (дети
(сложи карандаши в коробку, посади
взаимодействия с растениями и
соотносят изображенный силуэт фигуры с
игрушку на стульчик, возьми с полочки
животными: рассматривать растения, не
вырезанными фигурами и накладывают
книгу и положи на стол).
нанося им вреда, наблюдать за жи-
их на подходящий силуэт).
5. Знакомство с трудом няни,
вотными, не беспокоя их и не причиняя
5. Игровая ситуация «Игрушки ложатся
наблюдение за тем, как няня накрывает
им вреда).
спать» (дети качают на руках любимые
на стол, моет пол.
3. Подвижные игры «Через ручеек»,
игрушки под музыку С. Разоренова
6. Сюжетная игра «Помощники» (дети
«Зайка беленький сидит».
«Колыбельная»).
под руководством воспитателя
4. Дидактическая игра «Найди маму для
6. Экскурсия по группе для Петрушки.
показывают жестами, как нужно помогать
цыпленка (утенка, гусенка)».
7. Чтение стихотворения В. Берестова
маме, няне: «подметают», «моют
5. Наблюдение за игровой ситуацией
«Больная кукла».
посуду», «вытирают стол»).
«Петрушка срывает цветы с комнатных
8. Прослушивание песни «Кто нас крепко
7. Игровая ситуация «Накрываем стол к
растений», «Куклы играют с пуговицами».
любит?» (муз. и cл. И. Арсеева).
обеду» (с использованием игрушечной
посуды).
3-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,
1. Обучение детей аккуратному
1. Знакомство с элементарными
«Принимаем гостей».
складыванию вещей в шкафчик.
правилами безопасного передвижения в
2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой
2. Оказание детьми посильной помощи
помещении: быть осторожными при
веселый звонкий мяч».
няне: салфетниц перед обедом.
спуске и подъеме по лестнице; держаться
3. Театрализованная игра «Цыплята ищут
3. Наблюдение на прогулке за тем, как
за перила.
маму» с музыкальным сопровождением
старшие дошкольники оказывают
2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати
«Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.
посильную помощь дворнику.
мяч».
Волгиной).
4. Выполнение поручений воспитателя
3. Сюжетная игра на макете «Машины
4. Дидактические игры «Чего не стало?»,
(сложить книги в стопочку, собрать
едут по дороге».
«Чудесный мешочек».
пирамидку и поставить ее на полочку и т.
4. Наблюдение за игровой ситуацией
5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к
д.).
«Петрушка хочет поймать аквариумную
обеду»: убирают игрушки, моют руки и т.
5. Знакомство с трудом няни,
рыбку», «Куклы мешают друг другу
д.
наблюдение за тем, как няня заправляет
играть».
6. Конструирование башенки из 5-8
постель, ровно ставит стульчики к столам,
кубиков разной величины.
вытирает с полок пыль.
7. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
6. Сюжетная игра «Постираем кукольную
кричит».
одежду».
8. Рисование желтых цыплят способом
7. Дидактическая игра «Что делала
отпечатывания формы (круглый кусок
(делает) няня?» (дети называют трудовые
поролона, комок ваты или бумаги).
действия: моет посуду, приносит еду,
подметает пол).
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Мы
1. Выполнение детьми простейших
1. Знакомство с элементарными
строители», «Поездка на автобусе».
трудовых действий: собрать мусор,
правилами безопасности дорожного
2. Подвижные игры «Доползи до
протереть пластмассовые дощечки для
движения (дать детям элементарные
погремушки», «Птички в гнездышках».
лепки, сложить книги на полочку.
представления о правилах дорожного
3. Театрализованная игра «Кошка и
2. Наблюдение за работой дворника.
движения: автомобили движутся по
котята» с музыкальным сопровождением
3. Выполнение поручений воспитателя по
дороге, светофор регулирует движение
«Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н.
уборке игрушек.
транспорта и пешеходов).
Френкель).
4. Знакомство с трудом повара,
2. Дидактическая игра «Светофор»
4. Дидактические игры «Теплый -
рассматривание картинок с
(познакомить с сигналами светофора).
холодный», «Легкий - тяжелый».
изображением труда повара.
3. Сюжетная игра на макете «Автомобили
5. Игровая ситуация «Купание куклы
5. Дидактическая игра «Найди картинку»
и светофор».
Кати», «Постираем кукле платье».
(дети среди множества картинок находят
4. Подвижная игра «Воробышки и
6. Рассматривание предметов мебели в
изображение повара).
автомобиль».
группе.
6. Сюжетная игра «Помогаем куклам
5. Дидактическая игра-лабиринт «Помоги
накрыть на стол».
зайчику перейти улицу».
7. Организация коллективной игры с
7. Приучение детей к самостоятельности:
6. Чтение стихотворения А. Барто
игрушками с целью воспитания
убирать за собой игрушки, одеваться с
«Грузовик». Инсценировка стихотворения
доброжелательных взаимоотношений со
небольшой помощью взрослого и т. д.
с игрушками.
сверстниками.
Октябрь
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Дидактические игры «Накроем стол
1. Повторение элементарных правил
«Магазин».
для игрушек», «Уберем посуду
поведения: нельзя брать в рот
2. Подвижные игры «По тропинке»,
(игрушечную) после обеда».
несъедобные предметы, нельзя
«Мой веселый звонкий мяч».
2. Оказание детьми посильной помощи
засовывать в нос или ухо какие-либо
3. Дидактические игры «Что звучит?»,
няне: расстановка салфетниц перед
предметы.
«Чудесный мешочек».
обедом.
2. Рассматривание комнатных растений в
4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся
3. Наблюдение на прогулке за тем, как
групповой комнате (формирование
ко сну».
старшие дошкольники оказывают
элементарных представлений о способах
5. Рассматривание предметов разного
посильную помощь дворнику.
взаимодействия
цвета, находящихся в группе.
4. Выполнение поручений воспитателя
с растениями и животными:
6. Чтение немецкой народной песенки
(подними игрушки с пола, посади
рассматривать растения, не нанося им
«Три веселых братца» (перевод с нем. Л.
большую игрушку на стульчик, а
вреда, наблюдать за животными, не
Яхнина).
маленькую - на полочку).
беспокоя их и не причиняя им вреда).
7. Коллективная игра «Паровозик» (дети
5. Наблюдение за тем, как воспитатель
3. Подвижные игры «Через ручеек»,
становятся друг за другом, держатся за
поливает цветы и рыхлит землю в
«Прокати мяч».
плечи впереди стоящего и двигаются за
цветочных горшках.
4. Дидактическая игра «Найди маму для
воспитателем).
6. Приучение детей к самостоятельности:
теленка (козленка, щенка)».
убирать за собой игрушки, одеваться с
5. Чтение стихотворения Н. Пикулевой
небольшой помощью взрослого и т. д.
«Надувала кошка шар...».
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Строители»,
1. Выполнение детьми простейших
1. Знакомство с элементарными
«Принимаем гостей».
трудовых действий: собрать цветные
правилами безопасности дорожного
2. Подвижные игры «Обезьянки», «Лови
карандаши после рисования, протереть
движения (дать детям элементарные
мяч».
кукольную посуду тряпочкой, сложить
представления о правилах дорожного
3. Самостоятельные игры с персонажами-
книги на место.
движения: автомобили движутся
игрушками.
2. Наблюдение за работой дворника.
по дороге, светофор регулирует
4. Дидактические игры «Геометрическая
3. Выполнение поручений воспитателя
движение транспорта и пешеходов).
мозаика», «Разрезные картинки».
(принеси такую же игрушку, большой
2. Подвижная игра «Чья машина появится
5. Инсценировка «Ребята гуляют» (дети
(маленький) мяч, куклу в синем платье).
первой».
парами проходят по группе под
4. Оказание детьми посильной помощи
3. Конструирование «Машина».
музыкальное сопровождение «Погуляем»
няне во время накрывания на стол.
4. Сравнение автомобиля и грузовой
(муз. И. Арсеева, сл. И. Чер-ницкой)).
5. Дидактическая игра «Что делал
машины (по картинкам, игрушечным
6. Игры на развитие мелкой моторики рук
(делает) дворник?» (дети называют
машинам).
(шнуровки, игрушки с пуговицами,
трудовые действия: подметает дорожки,
5. Игровая ситуация «Угадай по звуку»
молниями, крючками и т. д.).
убирает мусор, опавшую листву и т. д.).
(учить отличать звук машины от других
6. Приучение детей к самостоятельному
звуков).
одеванию и раздеванию.
6. Сюжетная игра на макете «Автомобили
и светофор».
3-я неделя
1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик
1. Дидактическая игра «Научим куклу
1. Повторение элементарных правил
– дедушка…».
убирать одежду и обувь на место».
безопасного передвижения в
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Наблюдение на прогулке за старшими
помещении: быть осторожными при
3. Подвижные игры «Попади в воротца»,
дошкольниками.
спуске и подъеме по лестнице; держаться
«Найди флажок».
3. Выполнение поручений воспитателя
за перила.
4. Инсценировка русской народной
(принеси лейку для полива растений,
2. Подвижные игры «Не переползай
сказки «Козлятки и волк» (обр. К.
вытри тряпочкой полку, разложи коробки
линию!», «Целься точнее!».
Ушинского).
с карандашами на столе).
3. Наблюдение за игровой ситуацией
5. Дидактические игры «Что звучит?»,
«Куклы мешают друг другу играть»
«Чудесный мешочек».
(обсудить с детьми правила
6. Организация коллективной игры с
4. Знакомство с трудом няни,
взаимодействия со сверстниками,
игрушками с целью воспитания
наблюдение за тем, как няня накрывает
напомнить, что нужно играть, не мешая
доброжелательных взаимоотношений со
на стол, моет пол.
друг другу).
сверстниками.
5. Чтение польской народной песенки
7. Рассматривание кукольной верхней
«Сапожник» (обр. Б. Заходера).
одежды, соответствующей сезону.
6. Игровая ситуация «Стираем одежду и
чистим обувь» (с использованием
кукольной одежды и обуви).
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати
1. Дидактические игры «Оденем куклу»,
1. Повторение элементарных правил
день рождения», «Больница».
«Уберем кукольную одежду на место».
поведения в детском саду: играть с
2. Подвижные игры «Поезд», «Заинька»
2. Наведение порядка в групповой
детьми, не мешая им и не причиняя боль;
(под рус. Нар. Мелодию «Зайка»).
комнате перед выходом на прогулку.
уходить из детского сада только с
3. Инсценировка стихотворения А. Барто
3. Наблюдение на прогулке за старшими
родителями.
«Бычок».
дошкольниками, собирающими игрушки.
2. Рассматривание комнатных растений в
4. Дидактические игры: складывание
4. Выполнение поручений воспитателя по
групповой комнате (формирование
пирамидки из 5-8 колец разной
уборке игрушек в группе.
элементарных представлений о способах
величины; складывание узора из
5. Знакомство с трудом няни,
взаимодействия с растениями и
геометрической мозаики.
наблюдение за тем, как няня моет
животными).
5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к
посуду, подметает пол и т. д.
3. Чтение русской народной сказки
обеду»..
6. Уход за комнатными растениями: дети
«Теремок» (обр. М. Булатова).
6. Чтение стихотворения А. Барто
под руководством воспитателя рыхлят
4. Подвижная игра «Солнышко и
«Лошадка».
палочкой землю в цветочном горшке,
дождик».
7. Рисование колец для пирамидки.
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
с листочков, поливают цветы из лейки.
Ноябрь
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Семья»,
1. Выполнение детьми простейших
1. Уточнение правил безопасности во
«Магазин».
трудовых действий: складывание одежды
время игр с песком: не брать песок в рот,
2. Подвижные игры «Птички и дождик»,
в шкафчик после прогулки, уборка
не обсыпаться песком, не тереть глаза
«Мой веселый звонкий мяч».
игрушек.
руками.
3. Ознакомление со свойствами мокрого
2. Наблюдение за действиями
2. Упражнения для глаз: отведи глаза в
и сухого песка (в помещении).
воспитателя (полив цветов, изготовление
сторону (за рукой воспитателя),
4. Игры с песком (детям предлагается
дидактического материла к занятию).
поморгай, закрой глаза, зажмурься,
вылепить из мокрого песка куличики для
3. Выполнение поручений воспитателя
широко открой глаза.
кукол).
(принеси игрушки - зайку и мишку,
3. Беседа «Как беречь глаза?».
5. Рассматривание предметов разного
посади игрушки на стульчики, накорми
Рассматривание иллюстративного
цвета, находящихся в группе (воспитатель
зайку и мишку кашей).
материала по теме беседы.
предлагает найти предметы желтого,
4. Оказание детьми посильной помощи
4. Дидактическая игра «Как беречь
зеленого цвета).
няне во время застилания постелей.
глаза?»: воспитатель раскладывает
6. Чтение русской народной сказки (на
5. Дидактическая игра «Что мы надеваем
обратной стороной вверх картинки с
выбор воспитателя или детей).
на ноги?» (воспитатель предлагает детям
правилами гигиены и безопасности глаз.
7. Коллективная игра «Раздувайся,
из всех карточек выбрать те, на которых
Дети берут по одной картинке,
пузырь...».
изображены предметы обуви; дети
рассматривают и объясняют ее
находят и называют).
содержание (с помощью воспитателя).
6. Приучение детей к самостоятельному
одеванию и раздеванию.
2-я неделя
1. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички
1. Дидактическая игра «Научим куклу
1. Повторение элементарных правил
в гнездышках».
наводить порядок в комнате».
безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при
2. Самостоятельные игры с персонажами-
2. Наблюдение на прогулке за старшими
спуске и подъеме по лестнице; держаться
игрушками.
дошкольниками.
за перила.
3. Дидактические игры на развитие
3. Выполнение поручений воспитателя
2. Уточнение правил одевания по сезону
внимания и памяти (дети рассматривают
(принеси лейку для полива растений,
на примере куклы (дети подбирают кукле
картинки, находят изображения,
вытри тряпочкой полку, разложи коробки
одежду и обувь, соответствующую
названные воспитателем, запоминают
с карандашами на столе).
сезону, и помогают воспитателю одеть и
несколько картинок, затем называют их).
4. Конструирование кроваток из
обуть куклу).
4. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают
кирпичиков для игрушек.
3. Подвижные игры «Не переползай
врача» (обсудить правила поведения в
5. Рассматривание картинок с
линию!», «Зайка серенький сидит».
больнице).
изображением представителей разных
4. Наблюдение за птицами, насекомыми
5. Игры на развитие мелкой моторики
профессий (врач, строитель, продавец,
во время прогулки (уточнить, что ловить
руки (шнуровки, игрушки с пуговицами,
дворник, повар).
птиц и насекомых нельзя, нельзя
молниями, крючками т. д.).
6. Подвижная игра «Повтори движения».
беспокоить их и причинять им вред).
3-я неделя
1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик
1. Дидактическая игра «Что умеет делать
1. Повторение элементарных правил
- дедушка. ..».
повар?».
безопасного передвижения в
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Выполнение поручений воспитателя
помещении: быть осторожными при
3. Подвижные игры «Принеси предмет»,
(принеси одну куклу, один мяч, отнеси в
спуске и подъеме по лестнице; держаться
«Найди флажок».
корзину одну кеглю и т. д.).
за перила.
4. Инсценировка русской народной
3. Знакомство с трудом няни,
2. Ознакомление детей с правилами
сказки «Козлятки и волк» (обр. К.
наблюдение за тем, как няня подметает
поведения в общественном транспорте.
Ушинского).
пол, накрывает на стол перед завтраком,
3. Обсуждение ситуации «дети бросают
5. Дидактические игры «Чудесный
обедом.
друг в друга игрушки, песок» (объяснить
мешочек», «Найди предмет желтого
4. Коллективная уборка в игровом уголке.
правила взаимодействия детей в игре).
(зеленого, красного) цвета».
5. Выполнение музыкально-ритмических
6. Организация коллективной игры с
движений под музыкальное
игрушками с целью воспитания
сопровождение «Вот как мы умеем!»
доброжелательных взаимоотношений со
(муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
сверстниками.
6. Рассматривание сюжетных картинок с
7. Выполнение движений,
изображением людей, которые
соответствующих тексту русской
выполняют работу на огороде, в саду
народной песенки «Заинька, походи...».
осенью.
7. Слушание рассказа воспитателя о том,
как трудятся животные во время
подготовки к зиме.
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Дидактическая игра «Оденем куклу
1. Повторение элементарных правил
«Цветочный магазин».
нарядно».
поведения: нельзя брать в рот
2. Подвижная игра «Заинька» (под рус.
2. Конструирование из кубиков и
несъедобные предметы, нельзя
нар. мелодию «Зайка»).
кирпичиков полочки для кукольной
засовывать в нос или ухо какие-либо
3. Инсценировка стихотворения А. Барто
обуви.
предметы.
«Лошадка».
3. Наблюдение на прогулке за старшими
2. Рассматривание комнатных растений в
4. Дидактические игры: складывание
дошкольниками, собирающими игрушки.
групповой комнате (формирование
узора из геометрической мозаики,
4. Рассматривание сюжетных картинок с
элементарных представлений о способах
осязательное обследование предмета с
изображением людей, выполняющих
взаимодействия
закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
разные трудовые действия (дети с
с растениями и животными:
5. Формирование умения здороваться и
помощью воспитателя описывают
рассматривать растения, не нанося им
прощаться (по напоминанию взрослого);
изображенное на картинке).
вреда, наблюдать за животными, не
излагать собственные просьбы спокойно,
5. Сюжетная игра « Поможем повару
беспокоя их и не причиняя им вреда).
употребляя слова «спасибо»,
приготовить суп (компот)».
3. Подвижные игры «Через ручеек»,
«пожалуйста».
6. Уход за комнатными растениями: дети
«Прокати мяч».
6. Игра «Назови свое имя (имя
под руководством воспитателя рыхлят
4. Дидактическая игра «Найди маму для
товарища)».
палочкой землю в цветочном горшке,
теленка (козленка, щенка)».
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
5. Чтение стихотворения Н. Пикулевой
с листочков, поливают цветы из лейки.
«Надувала кошка шар...».
Декабрь
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Дидактические игры «Выполни
1. Уточнение правил безопасности во
«Магазин».
задание» (дети выполняют манипуляции
время игр на улице: не кидать друг в
2. Подвижные игры «Догони клубочек»,
с игрушками по заданию педагога), «У
друга снежки, камни, палки.
«Идем за мышкой».
кого такой предмет?».
2. Дидактическая игра «Что умеют делать
3. Дидактические игры «Что звучит?»,
2. Наведение порядка в групповой
руки?».
«Чудесный мешочек».
комнате перед выходом на прогулку.
3. Беседа « Как беречь руки?»
4. Выполнение игровых действий по
3. Наблюдение на прогулке за старшими
(рассматривание иллюстративного
подражанию: «Ладошки», «Большие
дошкольниками, убирающими снег со
материала по теме беседы).
ноги».
скамеек.
4. Чтение стихотворения А. Барто
5. Рассматривание предметов разной
4. Знакомство с трудом дворника зимой
«Грузовик».
величины, находящихся в группе.
(убрать с дорожек снег, лед, посыпать их
5. Игра «Найди машину, которую назову»
6. Коллективная игра «Поезд» (дети
песком и т. д.).
(закрепить умение различать машины -
становятся друг за другом, держатся за
5. Уход за комнатными растениями под
автомобили легковые и грузовые).
плечи впереди стоящего и двигаются за
руководством педагога.
6. Обсуждение «Чем опасна дорога
воспитателем).
зимой».
2-я неделя
1. Сюжетные игры «Матрешка в гости к
1. Дидактическая игра «Поможем кукле
1. Сюжетная игра «Мы едем на автобусе»
нам пришла», «Строим дом для
одеться на прогулку» (дети под
(уточнить правила безопасного
игрушки».
руководством педагога выбирают
поведения во время поездки на
2. Подвижные игры «Поймай бабочку»,
кукольную зимнюю одежду, обувь и
автобусе).
«Лови мяч».
одевают куклу).
2. Конструирование из строительного
3. Самостоятельные игры с персонажами-
2. Складывание игрушек для зимней
материала «Узкая и широкая дорожки на
игрушками.
прогулки в корзину.
улице».
4. Дидактические игры «Разрезные
3. Рассматривание комнатных растений,
3. Беседа «Чего нельзя делать на
картинки», «Составь пирамиду».
беседа об уходе за ними.
прогулке?».
5. Инсценировка «У ребяток ручки
4. Выполнение поручений воспитателя
4. Рассматривание картины «Зимой на
хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.
(принеси цветные карандаши, большой
прогулке».
Островского).
красный мяч, куклу и расческу и т. д.).
5. Дидактическая игра «Угадай, на чем
6. Дидактическая игра «На чем люди
5. Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией
повезешь?».
ездят?».
предметных картинок.
6. Уточнение правил безопасности во
время совместных игр в группе.
3-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,
1. Обучение детей аккуратному
1. Повторение элементарных правил
«Больница».
складыванию вещей в шкафчик.
безопасного передвижения в
2. Подвижные игры «Птички и дождик»,
2. Дидактические игры «Что куда
помещении: быть осторожными при
«Машины едут».
поставим?», «Что лишнее?».
спуске и подъеме по лестнице; держаться
3. Ознакомление со свойствами мокрого
3. Наблюдение на прогулке за тем, как
за перила.
и сухого песка (в помещении).
старшие дошкольники оказывают
2. Знакомство с правилами дорожного
4. Игры с природным материалом (детям
посильную помощь дворнику.
движения: игры «Лучший пешеход»,
предлагаются для игры шишки, камушки
4. Выполнение поручений воспитателя
«Собери светофор».
и т. д.).
(убрать кукольную одежду, посуду на
3. Обсуждение ситуации: дети мешают
5. Рассматривание предметов разного
места и т. д.).
друг другу играть, забирают друг у друга
цвета, находящихся в группе (воспитатель
5. Сюжетная игра «Приготовим обед для
игрушки (объяснить правила
предлагает найти предметы красного
игрушек».
взаимодействия детей в игре).
(синего) цвета).
6. Дидактическая игра «Что делал
6. Коллективная игра «Птички летают».
(делает) дворник?» (дети называют
трудовые действия: чистит дорожки,
убирает мусор и т. д.).
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Строители»,
1. Выполнение детьми простейших
1. Повторение элементарных правил
«Парикмахерская».
трудовых действий: собрать мусор,
поведения в детском саду: играть с
2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не
сложить книги на полочку, убрать краски
детьми, не мешая им
переползай линию!».
после рисования.
и не причиняя боль; уходить из детского
3. Самостоятельные игры с персонажами-
2. Знакомство с трудом повара,
сада только с родителями.
игрушками.
рассматривание игрушечных или
2. Рассматривать растения, не нанося им
4. Дидактические игры «Покажи игрушку
настоящих предметов, которые повар
вреда, наблюдать за животными, не
синего (красного, желтого) цвета»,
использует на кухне.
беспокоя их и не причиняя им вреда).
«Найди картинку».
3. Дидактическая игра «Найди картинку»
3. Подвижная игра «Солнышко и
5. Ходьба за воспитателем подгруппами,
(дети среди множества картинок находят
дождик».
всей группой, парами по кругу, обходя
ту, которую назовет педагог).
4. Составление рассказа о том, как нужно
предметы, с перешагиванием предметов.
4. Посадка лука в ящики с землей.
вести себя на улице, в общественных
6. Игры на развитие мелкой моторики рук
5. Приучение детей к самостоятельности:
местах.
(шнуровки, игрушки с пуговицами,
убирать за собой игрушки, одеваться с
молниями, крючками т. д.).
небольшой помощью взрослого и т. д.
6. Игра «Будь внимателен». Ситуация: сок
налили в стакан. Где сок?(в стакане).
Январь
1-я неделя
1. Сюжетные игры «У игрушек праздник»,
1. Дидактические игры «Напоим
1. Рисование по замыслу (уточнить у
«Айболит лечит зверей».
Чебурашку чаем», «Назови как можно
детей правила безопасного поведения во
2. Подвижные игры «Поезд», «Флажок».
больше предметов».
время изобразительной деятельности).
3. Инсценировка русской народной
2. Наблюдение на прогулке за старшими
2. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три
потешки «Огуречик, огуречик...».
дошкольниками, собирающими игрушки.
медведя».
4. Дидактические игры: складывание
3. Выполнение поручений воспитателя по
3. Подвижная игра «Воробышки и
пирамидки из 5-8 колец разной
уборке игрушек в группе.
автомобиль».
величины, складывание узора из
4. Подвижно-развивающая игра «Расти,
4. Дидактическая игра «Чья мама? Чей
геометрических фигур.
расти, лучок».
малыш?» (уточнить названия животных и
5. Игровое упражнение «Кто
5. Уход за комнатными растениями: дети
их детенышей, повторить правила
внимательный».
под руководством воспитателя рыхлят
поведения с животными).
6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры
палочкой землю в цветочном горшке,
5. Наблюдение за игровой ситуацией
«Шофер».
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
«Куклы надевают летнюю одежду на
7. Рисование бус для кукол (дети
с листочков, поливают цветы из лейки.
прогулку зимой» (уточнить правила
изображают кружочки на нарисованной
6. Беседа «Домашние животные и уход за
одевания по погоде).
линии).
ними».
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
1. Дидактическая игра «Что умеет делать
1. Подвижные игры «Через ручеек»,
2. Подвижные игры «Птички в
мама (бабушка)?».
«Зайка серенький сидит».
гнездышках», «Найди флажок».
2. Коллективная уборка в игровом уголке.
2. Рассматривание иллюстраций по теме
3. Инсценировка четверостишия: Мы по
3. Наблюдение за ростом и развитием
«Пешеход переходит улицу».
лесу шли, шли, подберезовик нашли. Раз
перьев лука.
3. Целевая прогулка: наблюдение затем,
грибок и два грибок, положили в кузовок.
4. Рассматривание сюжетных картинок с
что происходит на улице; уточнить
4. Дидактическая игра «Устроим кукле
изображением людей, которые работают
правила поведения на улице: не
комнату».
на улицах города зимой.
выходить за пределы детского сада без
5. Организация коллективной игры с
5. Слушание рассказа воспитателя о том,
родителей или воспитателей, не
игрушками с целью воспитания
как трудятся работники прачечной
подходить к незнакомым взрослым, не
доброжелательных взаимоотношений со
детского сада.
брать предлагаемые ими угощения,
сверстниками.
игрушки.
6. Игры с солнечным зайчиком (педагог
6. Сюжетная игра «Постираем кукле
показывает, как с помощью зеркала на
платье».
стенах и потолке появляется солнечный
7. Конструирование мебели из
зайчик; дети «ловят»).
строительного материла (для кукол).
3-я неделя
1. Подвижные игры «Непослушные
1. Целевая прогулка «Подкормим птиц
1. Подвижно-дидактическая игра
мячи», «Мышки-шалунишки».
зимой» (формировать желание помогать
«Пешеход переходит улицу».
2. Самостоятельные игры с персонажами-
птицам в зимний период, закрепить
2. Формирование элементарных
игрушками.
знание названий птиц).
представлений о способах
3. Дидактические игры на развитие
2. Рассматривание сюжетных картинок с
взаимодействия с растениями и
внимания и памяти (дети рассматривают
изображением людей, выполняющих
животными (рассматривать растения, не
предметы, называют их, запоминают;
разные трудовые действия (дети с
нанося им вреда, наблюдать за
затем педагог убирает предметы, а дети
помощью воспитателя описывают
животными, не беспокоя их и не
называют то, что запомнили).
изображенное на картинке).
причиняя им вреда).
4. Сюжетно-ролерая игра «Дети пришли в
3. Уход за комнатными растениями: дети
3. Чтение русской народной сказки
магазин» (обсудить правила поведения в
под руководством воспитателя рыхлят
«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).
магазине).
палочкой землю в цветочном горшке,
4. Подвижные игры «Мяч в кругу»,
5. Исполнение парного танца («Парный
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
«Попади в воротца» (уточнить правила
танец», русская народная мелодия в обр.
с листочков, поливают цветы из лейки).
безопасного поведения во время
Е. Тиличеевой).
коллективной подвижной игры).
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Беседа «Как я помогаю маме».
1. Знакомство с элементарными
«Магазин».
2. Конструирование из кубиков и
правилами поведения в детском саду:
2. Игровое развлечение «Зимние
кирпичиков подставок для игрушек.
нельзя брать в рот несъедобные
забавы».
3. Развивающая игра «Камешки» (дети
предметы, нельзя засовывать в нос и ухо
3. Дидактические игры «Что звучит?»,
под руководством педагога группируют
какие-либо предметы.
«Где флажок?».
камешки по размеру, цвету, форме,
2. Рассматривание сюжетных картинок с
4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к
текстуре).
изображением детей, выполняющих
прогулке».
4. Дидактическая игра «Что не
какие-либо действия (предложить детям
5. Рассматривание предметов разного
подходит?» (дети рассматривают
оценить правильность действий с точки
назначения (посуда, игрушки, книги),
картинки с предметами и называют те,
зрения безопасности).
находящихся в группе.
которые не подходят для работы врача).
3. Чтение английской народной песенки
6. «Упражнения со снежками» (русская
5. Лепка из пластилина зернышек для
«У маленькой Мэри...».
народная мелодия).
птиц.
4. Дидактическая игра «Чего нельзя
7. Коллективные игры «Мышки и кот»,
делать в детском саду?».
«Карусель».
Февраль
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Семья»,
1. Выполнение детьми простейших
1. Знакомство с элементарными
«Готовим обед».
трудовых действий: складывание одежды
правилами безопасного передвижения в
2. Подвижные игры «Птички, летите ко
в шкафчик после прогулки, уборка
помещении: быть осторожными при
мне», «Солнце и ДОЖДИК».
игрушек.
спуске и подъеме по лестнице; держаться
3. Театрализованная игра «Концерт для
2. Наблюдение за действиями
за перила.
игрушек» (с использованием
воспитателя (полив цветов, изготовление
2. Подвижные игры «Не переползай
музыкальных инструментов).
дидактического материла к занятию).
линию!», «Догоните меня!», «Прокати
4. Дидактические игры «Найди игрушку»
3. Дидактическая игра «Где работают
мяч».
(среди изображений разных предметов
взрослые?» (дети рассматривают
3. Сюжетная игра на макете «Дети
дети находят определенную игрушку),
переходят улицу».
«Найди большой и маленький шарики»
картинки с изображением
4. Наблюдение за игровой ситуацией
(дети соотносят по величине плоскостные
представителей разных профессий).
«Куклы не моют фрукты и овощи перед
изображения воздушных шаров).
4. Приучение детей к самостоятельному
едой».
5. Инсценировка русской народной
одеванию и раздеванию, застегиванию
5. Составление рассказа по теме
потешки «Наша Маша маленька...».
пуговиц, липучек, молний.
«Дорожное движение».
5. Беседа «Откуда привозят продукты в
детский сад?».
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с
1. Сюжетная игра «Наведем порядок в
1. Знакомство с элементарными
доктором».
кукольной комнате».
правилами безопасности дорожного
2. Игра-забава «Жмурки».
2. Дидактическая игра «Что умеет делать
движения (дать детям элементарные
3. Малоподвижная игра «Кого не
папа (дедушка)» с демонстрацией
представления о правилах дорожного
хватает?».
сюжетных картинок.
движения: автомобили движутся по
4. Речевое упражнение «Барабанщик» (В.
3. Выполнение поручений воспитателя
дороге, светофор регулирует движение
Буйко).
(принеси мишку, посади игрушку за стол,
транспорта и пешеходов).
5. Исполнение импровизированного
накорми мишку кашей).
2. Подвижно-дидактическая игра «Будь
танца «Танец петушков» (муз. А.
4. Оказание детьми посильной помощи
внимателен!» (познакомить с сигналами
Филиппенко) с использованием шапочек-
няне во время застилания постелей.
светофора; на каждый сигнал дети
масок.
5. Приучение детей поддерживать
выполняют определенное движение).
6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель
порядок в игровой комнате, по
3. Сюжетная игра на макете «Автомобили
произносит разные звуки: тихий лай
окончании игр расставлять игровой
и светофор».
собачки, пыхтение, мычание, жужжание,
материал.
4. Инсценировка русской народной
кашель, а дети повторяют за педагогом).
потешки «Большие ноги...».
7. Рисование по замыслу (педагог
предлагает детям нарисовать то, что они
видят в группе, на участке).
3-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Семья»,
1. Наблюдение за действиями повара.
1. Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и
«Готовим обед».
2. Выполнение движений в соответствии
мышки» (с использованием шапочек-
2. Подвижные игры «Где звенит
с текстом стихотворения «Вот помощники
масок).
колокольчик?», «Лошадки».
мои...».
2. Составление рассказа «Домашние
3. Игры с водой (звучит музыка, педагог
3. Беседа «Кто главный в машине
животные» (уточнить правила
предлагает детям поиграть с мелкими
(автобусе)» (дать представление о
безопасного взаимодействия с
игрушками в теплой мыльной воде, а
профессии водителя).
домашними животными).
также переливать воду из одного стакана
4. Оказание детьми посильной помощи
3. Наблюдение за подвижными играми
в другой).
няне во время застилания постелей.
старших дошкольников на прогулке
4. Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки».
5. Составление рассказа о том, как нужно
(уточнить правила безопасного
5. Русская народная хороводная игра
одеваться на зимнюю прогулку.
поведения во время коллективных игр:
«Кто у нас хороший?».
6. Сюжетная игра «Поможем няне
не толкаться, не дергать друг друга за
6. Игровая ситуация «Помоги товарищу
подмести пол».
руки, за одежду).
застегнуть рубашку».
7. Знакомство с частями лица куклы Кати,
умывание куклы.
4-я неделя
1. Русская народная игра «Кот и мыши» с
1. Дидактические игры «Кто что делает?»
1. Дидактические игры «Что делают
использованием шапочек-масок.
(рассматривание сюжетных картинок с
пожарные?» (знакомство со значением
2. Пальчиковая гимнастика «Встали
изображением представителей разных
труда пожарных, воспитание уважения к
пальчики» (М. Кольцова).
профессий, определение трудовых
людям опасных профессий).
действий каждого).
3. Игры «Что ты видишь?», «Прятки с
2. Наблюдение за действиями
2. Рассматривание иллюстраций с
платком».
воспитателя (полив цветов, изготовление
изображением пожара.
4. Чтение стихотворения Т. Смирновой
дидактического материла к занятию).
3. Подвижные игры «Кто быстрее
«Замарашка рот не мыл...».
3. Подвижная игра «Грибники» (дети
добежит до линии».
5. Знакомство с членами семьи (учить
имитируют движения грибника).
4. Беседа «Осторожно, огонь!».
называть свое имя и имена членов
4. Оказание детьми посильной помощи
5. Инсценировка отрывка из
семьи).
няне во время сервировки стола к обеду.
стихотворения С. Я. Маршака «Тили-тили-
6. Беседа «Что нужно делать, чтобы не
тили-бом! Загорелся кошкин дом!».
болеть?» (объяснить значение здорового
питания, физкультуры, прогулок на
свежем воздухе, закалки).
Март
1-я неделя
1. Беседа о предстоящем празднике 8
1. Обучение детей аккуратному
1. Знакомство с элементарными
Марта, рассматривание иллюстраций о
складыванию вещей в шкафчик.
правилами безопасности дорожного
празднике.
2. Рассматривание картинок с
движения (дать детям элементарные
2. Подвижные игры «Поймай мяч»,
изображением людей, выполняющих
представления о правилах дорожного
«Целься точнее!».
трудовые действия на огороде.
движения: автомобили движутся по
3. Дидактические игры «Похож – не
3. Ознакомление с трудом воспитателя
дороге, светофор регулирует движение
похож» (классификация предметов по
(спросить у детей, кто находится рядом с
транспорта и пешеходов).
общему признаку), «Чудесный мешочек».
ними весь день, что делает воспитатель).
2. Дидактическая игра «Собери
4. Выполнение игровых действий по
4. Выполнение поручений воспитателя
светофор» (познакомить с сигналами
подражанию (что мы делаем на прогулке,
(собрать строительный материал на
светофора).
дома, в группе, в лесу).
полочки или в ящик, аккуратно сложить
3. Сюжетная игра на макете «Шоферы-
5. Рассматривание предметов разного
кукольное постельное белье в стопочку).
машинисты».
цвета, находящихся в группе.
5.Сюжетная игра «Сделаем мебель для
4. Подвижная игра «Паровозы, машины».
6. Коллективная сюжетная игра «Идем в
игрушек» (из строительного материала).
гости к игрушкам».
6. Дидактическая игра «Что делает?»
7. Игра на развитие мелкой моторики
(дети называют действия, которые
«Золушка» (дети отделяют фасоль от
показывает воспитатель).
макарон).
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин
1. Беседа «Что мы умеем делать?»
1. Подвижно-дидактическая игра
одежды», «Парикмахерская».
(уточнить у детей, что они научились
«Угадай, на чем повезешь».
2. Подвижные игры «Найди флажок»,
делать в детском саду: лепить, рисовать,
2. Формирование элементарных
«Добеги до линии».
конструировать, ухаживать за растениями
представлений о способах
3. Самостоятельные игры с персонажами-
и т. д.).
взаимодействия с растениями и
игрушками.
2. Наблюдение на прогулке за старшими
животными (рассматривать растения, не
4. Дидактические игры «Один - много»,
дошкольниками, помогающими
нанося им вреда, наблюдать за
«Большие и маленькие».
воспитателю ухаживать за клумбой.
животными, не беспокоя их и не
5. Легкий бег за воспитателем
3. Выполнение поручений воспитателя по
причиняя им вреда).
подгруппами, всей группой, парами, по
уборке игрушек в группе.
3. Конструирование дороги для машин.
кругу, обегая предметы.
4. Подвижно-развивающая игра «Расти,
4. Подвижные игры «Мяч в кругу»,
6. Экскурсия по группе: обратить
расти, цветочек».
«Попади в воротца» (уточнить правила
внимание на чистоту и порядок (чистые
5. Уход за комнатными растениями: дети
безопасного поведения во время
раковины, посуда, подоконники),
под руководством воспитателя рыхлят
коллективной подвижной игры).
спросить, кто навел порядок в группе, как
палочкой землю в цветочном горшке,
5. Наблюдение за движением машин на
зовут няню, трудно ли каждый день
наблюдают, как взрослые вытирают пыль
улице (дать представление о том, что все
наводить порядок в группе, как можно
с листочков, поливают цветы из лейки.
водители соблюдают правила дорожного
помочь няне.
движения, чтобы не произошла авария).
3-я неделя
1. Сюжетно-ролевые игры «Больница»,
1. Обучение детей аккуратному
1. Знакомство с элементарными
«Семья».
складыванию обуви в шкафчик.
правилами безопасности дорожного
2. Подвижные игры «Догони клубочек»,
2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
движения (дать детям элементарные
«Зоопарк» (имитация движений
3. Наблюдение на прогулке за тем, как
представления о правилах дорожного
животных).
старшие дошкольники оказывают
движения: автомобили движутся по
3. Дидактические игры «Покажи нужную
посильную помощь дворнику.
дороге, светофор регулирует движение
картинку», «Соберем птичку» (из
4. Выполнение поручений воспитателя
транспорта и пешеходов).
разрезных картинок дети собирают
(промыть кисточки после рисования в
2. Дидактическая игра «Правильно -
изображение птицы).
стакане с водой).
неправильно».
4. Игра на внимание «Чем мы это
5. Сюжетная игра «Оденем кукол на
3. Сюжетная игра на макете «Автомобили
делаем?» (например: чем мы смотрим? -
прогулку».
и светофор».
Смотрим глазами).
6. Дидактическая игра «Магазин» (дети
4. Подвижная игра «Птички и кот».
5. Сюжетная игра «Приготовим обед».
называют товар (игрушки), воспитатель
5. Игра-инсценировка «Как машина
6. Составление коллективного рассказа
продает игрушки кукле).
зверят катала».
«Наши мамы».
4-я неделя
1. Сюжетные игры «Медвежонок чинит
1. Дидактические игры «Чудесный
1. Повторение элементарных правил
машину», «Строим забор для зверюшек».
мешочек», «Назови как можно больше
поведения в детском саду: играть с
2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не
предметов».
детьми, не мешая им
переползай линию!».
2. Наблюдение на прогулке за старшими
и не причиняя боль; уходить из детского
3. Самостоятельные игры с персонажами-
дошкольниками, собирающими мусор
сада только с родителями.
игрушками.
(палочки, камушки, листья) с участка.
2. Рассматривать растения, не нанося им
4. Дидактические игры «Что лишнее»,
3. Выполнение поручений воспитателя по
вреда, наблюдать за животными, не
«Найди предмет такого же цвета».
уборке игрушек в группе.
беспокоя их и не причиняя им вреда).
5. Составление коллективного рассказа
4. Подвижная игра «Доползи до
3. Подвижная игра «Солнышко и
«Что мы делаем на прогулке».
погремушки».
дождик».
6. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик
5. Беседа «Значение домашних животных
4. Составление рассказа о том, как нужно
дедушка...».
для человека; уход за домашними
вести себя на улице, в общественном
7. Игра-соревнование «Кто быстрей
животными».
транспорте.
построит башенку из пяти кубиков».
Апрель
1-я неделя
1. Сюжетные игры «Куклы гуляют»,
1. Дидактическая игра «Что умеет делать
1. Дидактическая игра «Найди и собери»
«Айболит лечит зверей».
повар?».
(закрепить знания о частях машин и их
2. Подвижные игры «Достань до
2. Коллективная уборка в игровом уголке.
отличии).
погремушки», «Птички».
3. Наблюдение за ростом и развитием
2. Формирование элементарных
3. Инсценировка русской народной
цветов на клумбе.
представлений о способах
потешки «Курочка-рябушка...».
4. Рассматривание сюжетных картинок с
взаимодействия с растениями и
4. Дидактические игры: складывание
изображением людей, работающих на
животными (рассматривать растения, не
пирамидки из 5-8 колец разной
улицах города весной.
нанося им вреда, наблюдать за
величины, складывание узора из
5. Слушание рассказа воспитателя о том,
животными, не беспокоя их и не
геометрических фигур.
как птицы трудятся над построением
причиняя им вреда).
5. Игровое упражнение «Подбери посуду
гнезд.
3. Беседа «Осторожно, дорога!».
для кукол».
6. Оказание посильной помощи
4. Подвижные игры «Мяч в кругу»,
6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры
воспитателю в починке сломанных
«Попади в воротца» (уточнить правила
старших дошкольников «Больница».
игрушек.
безопасного поведения во время
7. Изображение цветовых пятен красками
7. Конструирование горки для кукол и
коллективных подвижных игр).
с помощью пальцев.
других игрушек.
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
1. Беседа «Как я помогаю бабушке с
1. Повторение элементарных правил
2. Подвижные игры «Где звенит», «Через
дедушкой».
безопасного передвижения в
ручеек».
2. Конструирование из кубиков и
помещении: быть осторожными при
3. Заучивание четверостишия:
кирпичиков инвентаря для
спуске и подъеме по лестнице; держаться
Мы по лесу шли, шли –
спортплощадки.
за перила.
Подберезовик нашли.
3. Развивающая игра «Разноцветные
2. Рисование на тему «Дорожка для
Раз грибок и два грибок
карандаши» (дети под руководством
зверят».
Положили в кузовок.
педагога группируют карандаши по
3. Обсуждение ситуации: дети обсыпают
4. Дидактические игры «Один - много»,
длине, цвету).
друг друга песком на прогулке (уточнить
«От маленького к большому».
4. Дидактическая игра «Что не
правила безопасного поведения на
5. Организация коллективной игры с
подходит?» (дети рассматривают
прогулке).
игрушками с целью воспитания
картинки с предметами и называют те,
доброжелательных взаимоотношений со
которые не подходят для работы повара).
сверстниками.
5. Лепка из пластилина колечек для
6. Игры с разноцветными султанчиками
пирамидки.
на прогулке.
3-я неделя
1. Сюжетная игра «У куклы Кати день
1. Дидактическая игра «Что умеет делать
1. Подвижно-дидактическая игра
рождения».
врач?».
«Разноцветные машины».
2. Подвижные игры «Поезд», «Флажок».
2. Выполнение поручений воспитателя по
2. Формирование элементарных
3. Инсценировка русской народной
подготовке к занятию.
представлений о способах
потешки «Ладушки, ладушки...».
3. Знакомство с трудом прачки
взаимодействия с растениями и
4. Дидактическая игра «Что мы надеваем
(воспитывать у детей уважительное
животными (рассматривать растения, не
и во что обуваемся на прогулку весной?».
отношение к труду взрослых).
нанося им вреда, наблюдать за
5. Игровое упражнение «Кто быстрее
4. Игра средней подвижности «Найди
животными, не беспокоя их и не
соберет пирамидку».
предмет».
причиняя им вреда).
6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры
5. Беседа «Кто заботится о нас в детском
3. Дидактическая игра «Запрещено -
старших дошкольников «Магазин».
саду?» (уточнить у детей, как зовут тех
разрешено».
7. Рисование воздушных шариков для
сотрудников детского сада, с которыми
4. Наблюдение за пешеходами, которые
куклы Кати.
они уже познакомились, как дети могут
переходят дорогу, за игрой старших
помочь няне, работникам прачечной,
дошкольников на транспортной
дворнику).
площадке.
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на
1. Дидактическая игра «Что умеет делать
1. Повторение элементарных правил
автобусе».
дворник?».
безопасного передвижения в
2. Подвижные игры на прогулке (на
2. Выполнение поручений воспитателя
помещении: быть осторожными при
выбор педагога).
по подготовке к прогулке.
спуске и подъеме по лестнице; держаться
3. Рассматривание иллюстраций с
3. Рассматривание сюжетных картинок с
за перила.
изображением детей, играющих на улице
изображением людей, которые
2. Ознакомление со свойствами воды;
весной, обсуждение содержания
выполняют работу на огороде, в саду
беседа о необходимости соблюдения
изображенного.
весной.
правил безопасности возле водоема,
4. Дидактическая игра «Что
4. Беседа «Кто сделал все предметы?»
бассейна.
изменилось?».
(обсудить с детьми, кто сделал все
3. Игровое упражнение «Паровоз».
5. Составление узоров из мозаики,
предметы в группе; напомнить, что все
4. Обсуждение ситуации: ребенок один
счетных палочек, крупных пуговиц.
предметы сделаны руками человека, что
на улице (обсудить правила безопасного
6. Показ воспитателем опыта с водой
в них вложен труд и поэтому ко всему
поведения: нельзя выходить за пределы
«Разноцветная вода» (уточнить знание
нужно относиться бережно).
детского сада, дома без взрослых).
цветов).
5. Слушание рассказа воспитателя о том,
как трудятся насекомые весной.
Май
1-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на
1. Дидактическая игра «Научим куклу
1. Знакомство с элементарными
поезде».
застилать постель».
правилами поведения: нельзя брать в рот
2. Игра-забава «Жмурки».
2. Наблюдение на прогулке за старшими
несъедобные предметы, нельзя
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-
дошкольниками.
засовывать в нос и ухо какие-либо
мальчик, где ты был?».
3. Выполнение поручений воспитателя на
предметы.
4. Рассматривание сюжетной картины
прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку,
2. Подвижные игры «Через ручеек»,
«На птичьем дворе» (уточнить у детей,
мяч и т. д.).
«Зайка беленький сидит» (уточнить
видел ли кто-нибудь из них домашних
4. Конструирование стульчиков для
правила коллективного взаимодействия в
птиц и где).
гостей (кукол или других игрушек).
игре).
5. Исполнение импровизированного
5. Рассматривание картинок с
3. Дидактическая игра «Найди маму для
танца «Маленький хоровод» (русская
изображением представителей разных
поросенка (теленка, жеребенка)».
народная мелодия в обр. М.
профессий (уточнение трудовых
4. Наблюдение за игровой ситуацией
Раухвергера).
действий, которые выполняют врач,
«Куклы не моют руки перед едой»,
6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель
строитель, продавец, дворник, повар).
«Петрушка собирает жуков в коробку».
произносит разные звуки, а дети
6. Подвижная игра «Повтори движения»,
повторяют за ним).
«Достань игрушку».
7. Рисование по замыслу (педагог
предлагает детям нарисовать то, что они
видят в группе, на участке, в окне).
2-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
1. Наблюдение за действиями
1. Ознакомление со свойствами твердых
2. Подвижные игры «Птички в
сотрудников детского сада.
предметов (беседа о правилах
гнездышках», «Найди флажок».
2. Выполнение движений в соответствии
безопасности: нельзя бросать твердые
3. Отгадывание загадки: «Гладкое,
с текстом русской народной потешки
предметы друг в друга, под ноги, следует
душистое, моет чисто». (Мыло.);
«Большие ноги...».
ставить их на место).
рассматривание мыла, обсуждение его
3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать
2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати
назначения.
представление о профессии машиниста).
мяч».
4. Сюжетная игра «Накроем стол к
4. Оказание детьми посильной помощи
3. Сюжетная игра на макете «Дети на
обеду».
няне во время уборки группы.
улицах города».
5. Организация коллективной игры с
5. Составление рассказа о том, как нужно
4. Рисование на тему «Колеса и
игрушками с целью воспитания
одеваться на весеннюю прогулку.
светофоры».
доброжелательных взаимоотношений со
6. Сюжетная игра «Поможем няне
5. Сюжетная игра «Путешествие на
сверстниками.
вымыть посуду».
поезде».
6. Рисование карандашами мячей.
6. Дидактическая игра «Найди свой цвет»
(учить ориентироваться по зрительному
ориентиру).
3-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с
1. Дидактическая игра «Кому что нужно
1. Рассматривание комнатных растений в
доктором».
для работы?».
групповой комнате (формирование
2. Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».
2. Наблюдение на прогулке за
элементарных представлений о способах
3. «Упражнения с цветами» (муз. М.
прохожими (дать представление о том,
взаимодействия с растениями и
Раухвергера).
что все люди ходят на работу или
животными: рассматривать растения, не
4. Музыкальная игра «Что звучит?».
выполняют домашние, хозяйственные
нанося им вреда, наблюдать за
5. Исполнение импровизированного
дела).
животными, не беспокоя их и не
танца «Зашагали ножки...» (муз. М.
3. Выполнение поручений воспитателя по
причиняя им вреда).
Раухвергера).
уборке игрушек.
2. Дидактическая игра «Можно или
6. Дидактическая игра «Складывание
4. Конструирование любых построек из
нельзя».
матрешки».
кирпичиков.
3. Беседа о правилах поведения в
7. Коллективная творческая работа:
5. Рассматривание картинок с
общественном транспорте (с
наклеивание разноцветных кружочков на
изображением людей, выполняющих
использованием иллюстративного
общий лист бумаги.
материала).
трудовые действия по уборке
помещений.
6. Составление рассказа на тему «Почему
в нашей группе так чисто?».
4-я неделя
1. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
1. Выполнение детьми простейших
1. Знакомство с элементарными
2. Подвижные игры «Мой веселый
трудовых действий: складывание одежды
правилами безопасного передвижения в
звонкий мяч», «Найди флажок».
в шкафчик после прогулки, уборка
помещении: быть осторожными при
3. Инсценировка русской народной
игрушек.
спуске и подъеме по лестнице; держаться
потешки «Аи, качи-качи-качи!».
2. Наблюдение за действиями
за перила.
4. Дидактическая игра «Цветные
воспитателя (полив цветов, изготовление
2. Составление рассказа на тему «Мы
карандаши» (дети выбирают цветные
дидактического материла к занятию).
идем по городу».
карандаши, соответствующие цвету
3. Выполнение движений,
3. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати
рисунка).
соответствующих стихотворному тексту:
мяч».
5. Организация коллективной игры с
Куры по двору бегут, и цыплят с собой
4. Рассматривание картин с
игрушками с целью воспитания
зовут: - Ко-ко-ко да ко-ко-ко, Не ходите
изображением транспорта, знакомого
доброжелательных взаимоотношений со
далеко!
детям.
сверстниками.
4. Приучение детей к самостоятельному
5. Наблюдение за сюжетно-ролевыми
6. Праздничное развлечение «Проводы
одеванию и раздеванию, застегиванию
играми старших дошкольников на тему
весны».
пуговиц, липучек, молний.
«Правила дорожного движения».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ИНТЕГРАЦИЯ)
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя направления
«Познание» (сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной
(конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений,
целостной картины мира, расширение кругозора), «Речевое развитие» включает направления
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», « Развитие детской речи»
Содержание направлений по познавательному и речевому развитию нацелено на развитие
у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие, овладение конструктивными
способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, формирование интереса и
потребности в чтении (восприятии) книг. Эти цели достигаются через решение следующих задач:
- сенсорное развитие;
-
развитие
познавательно-исследовательской
и
продуктивной
(конструктивной)
деятельности;
- формирование элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в
различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи;
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных
представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и
эстетического вкуса.
К концу года дети первой младшей группы могут:
• различать основные формы деталей строительного материала;
• с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство
форм;
• разворачивать игру вокруг собственной постройки;
• образовывать группу однородных предметов;
• различать один и много предметов;
• различать большие и маленькие предметы, называть их размер;
• узнавать шар и куб;
• различать и называть предметы ближайшего окружения;
• называть имена членов семьи и воспитателей;
• узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей;
• различать некоторые овощи, фрукты (1-2 вида);
• различать некоторые деревья ближайшего окружения, природные сезонные явления;
•
поделиться информацией, пожаловаться на неудобство, на негативные действия
сверстника;
• сопровождать речью игровые и бытовые действия;
• слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения;
• слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы, при повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы;
• рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание образовательной деятельности (Познание, коммуникация и чтение
художественной литературы)
Познание (сенсорное развитие,
Коммуникация. Чтение художественной
познавательно-исследовательская и
литературы
продуктивная (конструктивная) деятельность,
формирование элементарных математических
представлений, целостной картины мира)
1
2
Сентябрь
1-я неделя
1. Знакомство с названием, расположением и предназначением
1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы
отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением
сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня,
игрушек и предметов обихода.
раздевалка?
2. Самостоятельные игры с настольным и напольным
2. Рассматривание игрушки мишки по вопросам: какой мишка?
строительным материалом (ознакомление с отдельными
Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?
деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).
3. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка».
3. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты
1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в
будешь строить? Из чего ты будешь строить?
на ей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?.
4. Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» (дети
2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает
называют игрушки - мишку, зайку, куклу; по просьбе
детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть
воспитателя показывают и называют их составные части; под
глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза,
музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки
должны сказать, чего не хватает).
спать).
5. Рассматривание домашних животных на картинке. Задание:
найти на картинке и назвать собаку, кошку, курицу и т. п.
2-я неделя
1. Знакомство с названием, расположением и предназначением
1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в
отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением
нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?
игрушек и предметов обихода.
2. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей
2. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение
и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему
одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в
виду).
употреблении понятий «большой», «маленький».
3. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и
3. Упражнение «Найди на картинках одежду» (ознакомление с
фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки
назначением предметов одежды). Вопросы: какая одежда на
фруктов и овощей.
тебе надета? Что ты наденешь, когда будешь собираться на
1. Дидактическая игра «Оденем куклу» (дети с помощью
прогулку?
воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность
4. Конструирование двух башенок разной высоты.
надевания предметов одежды).
5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами).
2. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у
нас пригожий?».
3. Чтение русской народной сказки «Как коза избушку
построила» (обр. М. Булатова).
3-я неделя
1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке,
1. Путешествие по территории участка. Вопросы: что есть на
называть основные помещения, сооружения (лестница,
нашем участке? Где лестница, песочница?
песочница, горка и т.д.).
2. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку Длинное
2. Конструирование дорожки из пластин.
Ушко».
3. Определение осенних изменений в природе, погоды (во
3. Сюжетная игра «Угостим кукол чаем» (дети с помощью
время экскурсии по участку, наблюдения из окна,
воспитателя накрывают на стол (используется игрушечная
рассматривания иллюстраций с изображением осенней
чайная посуда)).
природы).
1. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
4. Классификация столовой и чайной посуды: воспитатель
2. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко».
предлагает детям накормить мишку кашей и угостить чаем (дети
3. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке»
находят среди игрушечной посуды сначала тарелку и столовую
(используется дорожка, сконструированная детьми из пластин).
ложку, затем чашку, блюдце и чайную ложечку).
4. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней
5. Музыкально-ритмическое упражнение с листиками (детям
природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает
предлагается выбрать из предложенных осенних листочков
осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на
только маленькие и потанцевать с ними под музыкальную
прогулку?.
композицию («Осенняя песенка»).
4-я неделя
1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке,
1. Игра-путешествие по участку детского сада.
называть основные сооружения (лестница, песочница, горка).
2. Совместные игры на участке детского сада (с песком,
2. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за
лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и т.
погодными условиями, рассматривание деревьев (во время
д.).
прогулки или из окна).
3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.
3. Рассматривание рыбок в аквариуме на картине (учить
1. Рассматривание картинок с изображением аквариумных
отмечать их особенности: «имеет хвостик, глазки, рот, живет в
рыбок, разных по цвету, величине, форме.
воде», количество («рыбок много»), различать по цвету,
2. Сюжетная игра «Домашние животные за заборчиком» (дети
величине, воспитывать бережное отношение к обитателям
расставляют фигурки домашних животных за
аквариума).
сконструированным заборчиком, называют каждое животное).
4. Конструирование заборчика из кирпичиков. Вопросы:
3. Слушание рассказа воспитателя о жизни домашних животных.
получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько
4. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с
нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?
помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две
5. Игра «Парные картинки» (дети подбирают к каждой картинке
группы).
с изображением игрушек соответствующие предметы одежды
или такую же посуду).
Октябрь
1-я неделя
1. Знакомство с названием, расположением и предназначением
1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы:
отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением
что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся
игрушек и предметов обихода.
игрушки? Какие игрушки вам нравятся?
2. Рассматривание декоративных рыбок на картинках,
2. Дидактическа игра «Поручения».
знакомство со средой обитания рыб (песок, камушки, растения).
3. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)».
3. Игры «Прятки», «Достанем игрушку».
1. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».
4. Складывание пирамидки из 5-8 колец, разрезных картинок из
2. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца».
5 частей.
Рассматривание иллюстрации к произведению.
5. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить,
3. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней
какое солнце, небо, есть ли осадки).
природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает
6. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное
осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на
сопровождение «Дождик» (рус. нар. мелодия, обр. В. Фере).
прогулку?.
2-я неделя
1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными
1 Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».
особенностями осенних деревьев, с осенним явлением
2. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».
природы -листопадом: учить замечать изменения в природе
3. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят
осенью).
трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение
2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные)
каждого фрукта).
листочки».
3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш
1 .Чтение русской народной сказки «Репка».
(закреплять знания о фруктах).
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.
4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание
3. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек-
картинок с изображением чайной и столовой посуды).
масок.
5. Конструирование двух башенок разного цвета.
3-я неделя
1.Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят...»
1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].
(дать элементарные представления об изменениях в природе
2. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям
осенью, формировать умение определять погоду по внешним
предметов (дети называют каждый предмет).
признакам, одеваться по сезону).
3. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием
2. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол,
игрушечных птичек).
ветки и листья деревьев).
4. Выполнение музыкально-ритмических движений с
3. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать,
листочками («Осенью», муз. С. Майкапара).
как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм,
1. Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»,
пьют из лужицы; воспитывать у детей интерес и доброе
«Был у Пети и Маши конь».
отношение к птицам).
2. Инсценировка рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на
4. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что
крыше» с помощью игрушечных кошки и птички.
все насекомые - живые существа: они двигаются, питаются,
дышат).
5. Конструирование длинной и короткой дорожек из
кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по
короткой дорожке».
4-я неделя
1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке;
1. Игры и упражнения на закрепление правильного
называть основные сооружения (лестница, песочница, горка).
произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях).
2. Рассматривание декоративных рыбок на картинках.
2. Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя).
3. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью
3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.
элементарных опытов с водой.
1. Чтение чувашской народной песенки «Разговоры».
4. Конструирование длинного и короткого заборчиков из
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному
кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить
произведению.
один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить
3. Инсценировка чувашской народной песенки «Разговоры» с
длинный (короткий) заборчик?
помощью игрушек-персонажей.
5. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на
небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое,
голубое, ясное); учить отвечать на вопросы).
Ноябрь
1-я неделя
1. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов
1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».
о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с
2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра...» (дети
внуками, какие сказки читает, что готовит.
проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед
2. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с
за воспитателем).
домашними животными и их детенышами).
3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?».
3. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».
1. Дидактическое упражнение «Ветерок».
4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с
2. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с
речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем,
цыплятами, кошки, утки, коровы.
играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», и т.
3. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы:
д.
кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто
5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия
говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?».
«широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).
6. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р.
Рустамова).
2-я неделя
1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и
1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение
изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель»,
объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать
учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).
полученный результат при помощи фразовой речи).
2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные)
2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [у]
листочки».
по сигналу).
3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш
1. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на
(закреплять знания о фруктах).
Торжок...».
4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание
2. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и
картинок с изображением чайной и столовой посуды).
кубиками.
5. Конструирование двух башенок разного цвета.
3-я неделя
1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и
1. Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).
изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель»,
2. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций.
учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).
2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям
предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые
нужны кукле для ее комнаты).
3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание
картинок-отгадок.
4. Целевая прогулка: знакомство с расположением
оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить
различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев (ягоды
рябины)).
5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по
образцу).
1. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.
2. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать
детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).
3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и
маленькими игрушками-персонажами.
4-я неделя
1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить
1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).
характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки
2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».
(щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).
3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.
2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить
1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».
определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются
2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).
3. Дыхательное упражнение «Ветерок».
3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-
4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые
задувает, Желтые листочки с дерева срывает.
постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).
Декабрь
1-я неделя
1. Беседа на тему «Мама дома - повар» (помочь понять, как
1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».
важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи;
2. Рассматривание иллюстраций к сказке.
воспитывать уважительное отношение к труду мамы).
3. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте
2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой»
сказки («мяу», «ку-ка-ре-ку», «пи-пи-пи» и др.).
(закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать
1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на
желание подкармливать птиц зимой, расширять представления
произнесение звуков [м]-[м'], [п]-[п'], [б]-[б'].
о зимующих птицах).
2. Дидактическая игра «Кто ушел?».
3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки»
3. Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е.
(развивать дифференцированное восприятие отдельных частей
Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
тела, их пространственное расположение).
4. Конструирование маленькой горки (учить ровно
прикладывать детали, находить сходство деталей с
окружающими предметами).
2-я неделя
1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно
1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал
называть предметы и принадлежности купания (полотенце,
«мяу»?» с использованием шапочек-масок.
мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость
2. Дидактическое упражнение на произнесение звука [ф].
(приятные воспоминания о купании)).
1. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних
2. Рассматривание картинок с изображением деревьев,
животных.
травянистых и комнатных растений (расширить представления о
2. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных
деревьях, показать особенности травянистых растений зимой,
(домашних) и скажи, кто как кричит».
уточнить строение комнатных растений).
3. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист
3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки
бумаги.
поднимаем...» (учить показывать на себе части тела).
4. Конструирование большой горки (учить последовательно
выполнять постройку, контролируя свои действия).
3-я неделя
1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка»
1. Слушание и коллективное проговаривание русской народной
(расширить представления о деревьях, свойствах снега,
потешки «Пошел котик на торжок...».
познакомить с елкой, признаками отличия ели от других
2. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В.
деревьев).
Сутеева «Кто сказал «мяу»?».
2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить
1. Дидактические игры «Подбери перышко», «Угадай, кто (что)
представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять
это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).
умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за
2. «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского) (показать
повадками птиц у кормушки).
детям колокольчики разного размера и звучания, предложить
3. Развивающие игры «Большие ноги шли по дороге...», «Зайка
прослушать их).
беленький сидит...» (учить показывать на себе части тела).
4. Конструирование детского городка из двух построек.
4-я неделя
1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить
1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».
представления о поведении птиц у кормушек, формировать
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.
умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать
3. Артикуляционные упражнения на произнесение звука [к].
за птицами, прилетающими на участок сада).
1. Проговаривание звукоподражаний с разной громкостью.
2. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме
2. Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя,
«Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего
беседа по содержанию картин (учить отвечать на вопросы,
неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать
развивать внимание, восприятие).
общее представление о признаках зимы).
3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...»
(объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).
4. Конструирование детского городка из трех-четырех построек.
Январь
1-я неделя
1. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой
1. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».
детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты
2. Дидактические игры «Это зима?», «Кто позвал?».
дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство
3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты),
симпатии к сверстникам).
рассказывание о том, что на них изображено.
2. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить
1. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются
знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое
барабан, молоточек, колокольчик).
отношение к окружающей природе, обогащать и
2. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить
активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).
красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку
3. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и
музыкального инструмента (колокольчик - желтый, молоточек -
умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в
синий и т. д.).
пространстве»).
4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по
готовому образцу).
2-я неделя
1. Рассматривание картинок по теме «Транспорт» (знакомить с
1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему
транспортными средствами, учить различать по внешнему виду
«Где и как живет моя кукла (игрушка)».
и называть грузовые, легковые автомобили, различать и
2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.
правильно называть трамвай, машину, автобус).
3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».
2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного
1. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [д] -
комнатного растения, находящегося в группе (показать
[д'] «Большой и маленький молоточки».
особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период,
2. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке
воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев,
сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум
помочь запомнить название комнатного растения и его частей).
дождя).
3. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на
картинке.
4. Конструирование длинного заборчика.
3-я неделя
1. Рассматривание комнатного растения (дать представление о
1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива
2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной
комнатных растений).
потешки «Огуречик, огуречик...».
2. Целевая прогулка «Мороз и солнце - день чудесный»
1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] - [т'].
(обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом
2. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл.
бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).
Ю. Островского).
3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть
их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).
4. Конструирование заборчика для домашних животных.
4-я неделя
1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление
1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить
о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским
называть домашних животных и их детенышей, угадывать
бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).
животное по описанию).
2. Целевая прогулка «Ветер» (показать особенности ветреной
1. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных
погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака,
шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).
раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда
2. Проговаривание знакомых русских народных потешек,
дует ветер).
инсценировка одной из них на выбор детей.
3. Создание однородной группы предметов путем добавления
предмета к предмету (учить называть количество («много»),
отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?»).
4. Конструирование высокого заборчика с воротами.
Февраль
1-я неделя
1. Беседа «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в
1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М.
ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру,
Булатова.
называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте
2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».
жительства, об устройстве жилища).
1. Выполнение упражнений на звукопроизнесение и укрепление
2. Составление рассказа «У меня живет котенок...» (продолжать
артикуляционного аппарата.
знакомство с домашними животными, формировать умение
2. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай,
правильно обращаться с животными).
ду-ду, ду-ду, ду-ду...».
3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида,
цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие
«много»).
4. Конструирование стен для домика.
2-я неделя
1. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать
1. Слушание и проговаривание русской народной потешки
представление о некоторых трудовых действиях и предметах,
«Наша Маша маленька...».
необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).
2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».
2. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных
1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».
растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев,
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.
знакомить с названиями комнатных растений).
3. Слушание песни «Зима приходит» (муз. Н. Метлова, сл. М.
3. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение
Клоковой).
отвечать на вопрос сколько?).
4. Конструирование домика (упражнять в умении делать
перекрытие с использованием треугольной призмы).
3-я неделя
1. Подвижно-дидактическая игра «Морковка для зайчика» (по
1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке
мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить
«Теремок» в обр. М. Булатова.
представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая,
2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М.
продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).
Булатова с использованием шапочек-масок.
2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание
1. Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание»,
помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц,
«Чудесный мешочек» (с муляжами фруктов).
прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).
2. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей
3. Объединение однородных предметов (флажков) в группы по
теремка на общий лист.
цвету (учить отвечать на вопросы: сколько флажков? (Много.)
Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий
цвета).
4. Постройка домика с окошками.
4-я неделя
1. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить
1. Слушание рассказа Я. Тайца «Поезд» без наглядного
картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять
сопровождения.
наиболее характерные особенности внешнего вида животного
2. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить
(голова, хвост, ноги).
передавать содержание картины более полно, разнообразно).
2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных
1. Дидактические игры «Магазин», «На прогулку в лес».
опытов с водой); проговаривание русской народной потешки
2. Подвижная игра «Раздувайся, пузырь...».
«Водичка, водичка...».
3. Сравнение количества зеленых и желтых флажков (знакомить
с желтым и зеленым цветом).
4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить
домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки).
Март
1-я неделя
1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города,
1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»,
в котором живут дети, название улицы, закрепить умение
сюжетных картинок (по выбору воспитателя).
называть родной город, улицу, на которой живут, развивать
2. Дидактическая игра «Отгадай и назови».
умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами
1. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя»
города, отвечать на вопросы).
(побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).
2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о
2. Дидактическая игра «Чья картинка?».
комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из
3. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям
лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой,
содержание сказок, которые они уже знают).
поддерживать интерес к комнатным растениям и желание
ухаживать за ними).
3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении
отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы
предметов того или иного вида, отличающихся по цвету).
2-я неделя
1. Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить
1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».
существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются),
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение
качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и
изображенного.
группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное
1. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».
отношение к игрушкам).
2. Игра «Утром, днем и вечером».
2. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать
3. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание
изменения, происходящие с деревьями в весенний период,
сюжетных картинок с изображением улиц города весной.
закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей
бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).
3. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить
речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На
платье много маленьких пуговиц»).
3-я неделя
1. Рассматривание травянистых растений на прогулке
1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного
(воспитывать желание любоваться появившейся зеленой
сопровождения).
травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям
2. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».
(не рвать, не топтать)).
1. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».
2. Наблюдение за птицами (расширить представления о
2. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к
поведении птиц весной, продолжать формировать умение
труду взрослых).
различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей,
3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек,
скворец)).
построенных детьми).
3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать
на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет?
Сколько матрешек гуляет?).
4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение
строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на
узкую поверхность, закреплять понятия «высокие», «низкие»).
4-я неделя
1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.
1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять
1. Дидактические упражнения «Не уходи от нас, киска!», «Как
представления о домашних животных и их характерных
можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм
особенностях).
с игрушками, повторять за воспитателем и придумывать
2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни
самостоятельно несложные обращения к игрушке).
всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что
весной солнце пригревает землю и снег тает).
3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить
сравнивать количество предметов).
4. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?».
Апрель
1-я неделя
1. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения
1. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат
(обработка М. Булатова).
предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут»,
2. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке.
«такой же»).
1. Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь».
2. Наблюдение за старшими дошкольниками, убирающими с
2. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по
участка прошлогоднюю листву.
просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).
3. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с
3. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается
характерными особенностями весенней погоды, расширять
внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и
представления о лесных растениях и животных, формировать
повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом).
элементарные представления о простейших связях в природе).
4. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по
одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.)
Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую
конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много
цветов».
2-я неделя
1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас
1. Чтение глав из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки
понимаемых слов, учить правильно называть трамвай,
Ушастика».
троллейбус, различать виды и части автомобиля (грузовой,
2. Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили
легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?»
бы меня...».
полным предложением, состоящим из 3-х слов).
3. Рассматривание картинок с изображением различного
2. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой
транспорта.
зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить
1. Дидактическая игра «Покажи правильно».
наблюдать изменения, происходящие с кустарниками в
2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам:
весенний период).
что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной?
3. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и
Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?.
объединять отдельные предметы в группу (учить создавать
группу однородных предметов из множества различных).
4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение
анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул)).
3-я неделя
1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних
1. Рассматривание картин из серии «Домашние животные»
изменениях в природе, формировать интерес к явлениям
(помочь увидеть различия между взрослыми животными и
природы, поддерживать у детей радостное настроение перед
детенышами, учить правильно называть их).
прогулкой в солнечный день).
1. Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и
2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко,
учить употреблять в речи названия предметов, действий,
выгляни в окошко...».
качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать,
3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».
смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода).
4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить
появление насекомых, учить различать их, воспитывать доброе
отношение к живым существам).
5. Рассматривание картинок с изображением предметов в
разном количестве (активизировать в речи понятия «много»,
«мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов
и обозначать их количество словами).
4-я неделя
1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание
1. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (вызвать симпатию к
наблюдать за насекомыми, расширять представления о них,
маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в
учить характеризовать их внешний вид и поведение).
произнесении звукоподражаний).
2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям
свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после
(помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к
дождя), становится влажным и из него можно лепить
инициативным высказываниям).
«пирожки», «куличики»).
1. Дидактическая игра «Напоим Чебурашку чаем».
3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать
2. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту
неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков),
русских народных потешек, знакомых детям («Ай, ду-ду, ду-ду,
различать группы предметов и называть их, строить речевую
ду-ду...», «Наши уточки с утра...»).
конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке мало»).
4. Игра «Сколько спряталось игрушек?».
5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании
лесенок, состоящих из шести кубиков).
Май
1-я неделя
1. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать
1. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка-ревушка».
некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению
труду помощника воспитателя (няни)).
(помочь запомнить содержание произведения).
2. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания
1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и
детей о растениях, формировать бережное отношение к
цыплят».
растениям, дать представление о посадке деревьев и цветов,
2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с
провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев
использованием шапочек-масок.
и цветов).
3. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько?,
определять количество предметов (один, много, мало).
4. Игра «Кому сколько нужно?».
5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение
последовательно выполнять постройку, контролируя свои
действия).
2-я неделя
1. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить
1. Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».
свойства бумаги и ткани, развивать любознательность,
2. Дидактическое упражнение «Так или не так?».
воспитывать бережное отношение к вещам).
3. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим...».
2. Формирование интереса и бережного отношения к природе
1. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
(наблюдение за цветущими культурными растениями -
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанным
тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в
произведениям.
посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода за
3. Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков,
растениями).
обыгрывание постройки с помощью игрушек.
3. Рассматривание картинок с изображением предметов разной
величины (учить создавать речевые конструкции: «большой
ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая
кукла», «маленькая кукла» и т. д.).
4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить
самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их).
3-я неделя
1. Наблюдение на тему «Там и тут, там и тут одуванчики
1. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной
цветут...» (формировать представление об одуванчике, учить
песенки «Снегирек».
выделять его характерные особенности, называть его части;
2. Лепка зернышек для снегирька.
развивать желание эмоционально откликаться на красоту
3. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых
окружающей природы).
детям.
2. Формирование доброго отношения к миру природы
1. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».
(расширять представления о насекомых - мухах, бабочках,
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.
божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми,
3. Дидактическое упражнение «Так или не так?».
узнавать и называть разных насекомых, их признаки).
3. Конструирование из больших и маленьких кирпичиков,
кубиков (учить различать большие и маленькие кирпичики,
кубики, побуждать их правильно называть).
4-я неделя
1. Закрепление знаний о признаках весны.
1. Чтение и рассказывание известных произведений о весне (на
2. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей
выбор педагога).
игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку
2. Игра-путешествие по участку детского сада (отметить
бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки
погодные изменения, рассмотреть растения).
развеваются, шуршат вертушки)).
1. Дидактические игры «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с
3. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на
кем стоит рядом?», «Чего не стало?».
вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета?
2. Рисование дождика ритмическими мазками под
Какого они размера? Побуждать детей сопровождать
соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение
построение речью: «Большой стол построим для большого
музыкального руководителя).
Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из
маленьких кирпичиков»).
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Эстетическое воспитание - это развитие способов присвоения норм и ценностей.
Принципиальным считается тот факт, что способ присвоения влияет на характер ценности,
ограниченность её присвоения ребенком и определяет его возможности в дальнейшем развитии.
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста - особенно важное
направление педагогики, требующее приоритетного внимания. Необходимо подняться на
современный уровень осознания функций искусства и возможностей художественного воспитания
для развития личности ребенка.
Детское творчество с раннего возраста развивает композиционное мышление, формирует
потребность образного представления и умения передавать свои чувства, эмоции, ощущения. Оно
помогает создавать выразительную художественную форму и образное содержание в детских
произведениях.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» включает в себя
направления
«Художественное творчество» и «Музыка», содержание которых нацелено на
формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение
потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей, способности эмоционально
воспринимать музыку. Эти цели достигаются через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству;
-развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
К концу года дети первой младшей группы:
• знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать;
• различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета;
• умеют раскатывать комок пластелина прямыми и круговыми движениями кистей рук,
отламывать от большого комка пластелина маленькие комочки, сплющивать их ладонями; умеют
соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу;
• лепят несложные предметы, аккуратно пользуются пластилином;
• узнают знакомые мелодии и различают высоту звуков (высокий - низкий);
• вместе с воспитателем подпевают в песне музыкальные фразы;
• двигаются в соответствии с характером музыки, начинают движения с первыми звуками
музыки;
• умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти
рук;
• называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание образовательной деятельности (Художественное творчество, музыка)
Художественное творчество (рисование, лепка)
1
2
3
Сентябрь
1-я неделя
1. Знакомство с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой,
карандашом, со свойствами краски.
2. Показ воспитателем приемов изображения линий, точек, кругов карандашами,
фломастерами, кистью с краской.
1
3. Рассматривание рисунков детей, выполненных ими во время самостоятельной
деятельности (воспитатель побуждает детей задуматься о том, что изображено на рисунке).
1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом.
2. Показ воспитателем приемов лепки разных форм: «колбаска», шарик, «лепешка».
3. Рассматривание изделий из пластилина, выполненных старшими дошкольниками
2
Музыка
(воспитатель побуждает детей задуматься, на что похожа вылепленная фигура).
2-я неделя
1. Знакомство с изобразительными материалами, со свойствами краски; с правилами
работы кисточкой, карандашом.
2. Рассматривание красок и карандашей, выделение и называние разных цветов.
3. Обучение детей правильному использованию кисточки и красок (как держать кисточку,
макать ее в банку с водой, аккуратно обмакивать в краску и т. д.).
3
1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом.
2. Рассматривание разноцветного пластилина, выделение и называние разных цветов.
3. Обучение детей правильному использованию пластилина (как согреть пластилин, как
4
раскатывать и сплющивать его на дощечке, как вытирать руки салфеткой после лепки).
3-я неделя
1. Рисование дорожки следов кисточкой (обучение ритмичному нанесению отпечатков на
бумагу, выполнению движений в соответствии с ритмом музыки).
2. Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их использовать:
5
по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в
воде.
1. Визуально-осязательное обследование предметов вытянутой формы (палочки,
карандаши, веревочки и т. д.), круглой формы (кольцо пирамидки, баранка, колесо).
2. Лепка «колбаски» (обучение детей приему скатывания из пластилина формы
6
«колбаска»).
3. Вопросы: на какие предметы похожи вылепленные «колбаски»? Что можно сделать из
«колбаски»?.
4-я неделя
1. Рассматривание картинок с изображением луга, полянки (отметить, что на лугу или
полянке густо растет трава, она зеленого цвета).
2. Рисование травки мазками (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу).
7
3. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Как по лугу, лугу...».
1. Рассматривание игрушки-цыпленка.
8
2. Лепка крошек для цыпленка (обучение приему лепки отщипыванием).
3. Показ воспитателем игрового сюжета «Цыпленок клюет зернышки».
Октябрь
1-я неделя
1. Рассматривание картинок с изображением дождя.
1
2. Знакомство с синим цветом (детям предлагается найти игрушки, предметы синего цвета).
3. Рисование ритмичных мазков (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на
бумагу).
1. Упражнение в выполнении приема отщипывания пластилина (учить отщипывать кусочки
2
пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).
2. Коллективное проговаривание русской народной песенки «Дождик, дождик, веселей...».
2-я неделя
1. Рисование дождика ритмичными мазками под проговаривание воспитателем русской
народной потешки «Дождик, дождик, пуще...» (обучение ритмичному нанесению пальцами
отпечатков на бумагу).
3
2. Рассматривание и обсуждение рисунков.
1. Выполнение композиции из пластилина на листе бумаги «Дождик» (учить отщипывать
4
кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).
2. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, веселей...».
3-я неделя
1. Обучение детей пользоваться кисточкой, краской, тряпочкой (учить правильно держать
кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой).
2. Рассматривание осенних листочков, сравнение их по цвету, размеру.
5
1. Подвижная игра «Вышла курочка гулять...» с использованием одноименной русской
народной потешки.
2. Знакомство с зеленым цветом (детям предлагается рассмотреть предметы зеленого
6
цвета, найти их на картинках, отметить, что трава зеленого цвета).
4-я неделя
1. Дидактическая игра «Найди желтые предметы» (дети находят в группе желтые
предметы, выбирают желтые осенние листочки, желтую краску).
2. Рисование желтых листьев способом примакивания всего ворса кисточки к листку.
7
1. Заучивание русской народной потешки «Вышла курочка гулять...».
8
2. Лепка травки для курочки (отщипывание кусочков зеленого пластилина от целого и
размещение их на дощечке).
Ноябрь
1-я неделя
1. Рассматривание иллюстраций с изображением снегопада.
1
2. Дыхательное упражнение «Снежинки» (детям предлагается взять маленькие кусочки
ваты, положить их на ладонь и подуть).
1. Рассматривание картинки с изображением сороки, обсуждение особенностей сороки
(внешний вид, как кричит, чем питается).
2. Показ воспитателем приема отщипывания кусочков от целого куска пластилина.
2
Обсуждение с детьми: на что могут быть похожи маленькие кусочки пластилина.
2-я неделя
1. Рисование снежинок кисточкой с использованием приема примакивания.
3
2. Рассматривание детьми рисунков. Вопросы: какие снежинки на рисунках? На что похожи
снежинки?
1. Лепка хлебных крошек для сороки (приемом отщипывания маленьких кусочков от целого
4
куска пластилина).
2. Сюжетная игра «Сорока клюет хлебные крошки» (с использованием игрушки-сороки).
3-я неделя
1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (дети накладывают на плоскостную елочку фигурки
фонариков определенного цвета (по инструкции воспитателя).
2. Рассматривание картинок, определение цвета изображенных предметов.
5
6
1. Выкладывание из разноцветной мозаики цепочки.
2. Рассматривание бус из круглых бусин разного цвета.
4-я неделя
1. Рисование узора на «сарафане» (силуэте, вырезанном из бумаги): дети изображают
7
красками узор с помощью пальцев.
2. Рассматривание узоров на «сарафанах», определение цвета используемых красок.
1. Показ воспитателем приема скатывания комочка пластилина в шарик (дети с помощью
8
воспитателя упражняются в скатывании шариков из пластилина).
2. Лепка бус из разноцветного пластилина.
Декабрь
1-я неделя
1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (учить располагать фонарики определенного цвета).
1
2
2. Игры с красками (детям предлагается сделать на листе бумаги цветные пятна красками с
помощью пальцев).
1. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…».
2. Игра «Кто больше комочков сделает» (упражнять в умении формировать из пластилина
округлые комочки).
2-я неделя
1. Рассматривание картинок с изображением новогодних елочек.
3
2. Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на елочке» (дети изображают
фонарики на нарисованной карандашами елочке).
1. Лепка орешков для белочки (учить формировать из пластилина округлые комочки,
4
выполнять ритмические движения).
3-я неделя
1. Сравнение изображений большой и маленькой елочек, больших и 56мленьких
5
фонариков.
2. Дидактическая игра «Фонарики для елочки» (соотнесение величины силуэтов елочки и
фонариков).
1. Ознакомление со свойствами пластилина, правилами работы с ним.
6
2. Показ воспитателем приема раскатывания пластилина прямыми движениями.
4-я неделя
1.Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на большой и маленькой елочках»
7
(дети изображают фонарики на нарисованных 56крандашами силуэтах елочек).
1. Лепка «карандашей» из разноцветного пластилина приемом раскатывания прямыми
8
движениями.
2. Рассматривание вылепленных изделий, уточнение их цвета.
Январь
1-я неделя
1. Ознакомление с правилами работы кистью и красками: как правильно держать кисточку,
1
обмакивать ее всем ворсом в краску.
2. Рисование снежинок белой краской (способом прикладывания всего ворса с краской к
бумаге).
2
1. Рассматривание предметов различной формы.
2. Лепка предметов круглой формы (орешки, мячики и т. п.).
2-я неделя
1. Рассматривание колес у игрушечных машин, определение их формы.
3
2. Рисование красками на тему «Разноцветные колеса» (учить изображать предметы
круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов).
1. Повторение правил использования пластилина: лепить на доске, не разбрасывать
4
материал.
2. Лепка по замыслу (учить самостоятельно намечать тему лепки, доводить начатое до
конца).
3-я неделя
5
1. Закрашивание простых рисунков в раскрасках.
2. Рассматривание снежных комков на прогулке.
1. Рассматривание предметов вытянутой формы (карандаши, палочки, дудочки и т. п.).
6
2. Лепка разноцветных палочек из пластилина (упражнять в приеме раскатывания прямыми
движениями).
4-я неделя
1. Рисование красками снежных комочков (закреплять умение рисовать предмет круглой
7
формы, учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, повторять
изображение, заполняя свободное пространство листа).
1. Рассматривание предметов кольцеобразной формы, находящихся в группе, на участке.
8
2. Лепка колечек (учить соединять концы «колбаски» в форме кольца).
Февраль
1-я неделя
1. Подвижные игры с разноцветными мячами (уточнение цвета и формы мячей).
1
2. Рисование красками на тему «Цветные мячики» (учить рисовать предметы круглой
формы, называть то, что нарисовано).
1. Лепка палочек (учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между
2
ладонями прямыми движениями).
2-я неделя
1. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, полно лить...».
3
4
2. Рисование карандашами коротких штрихов и линий (дождь).
1. Лепка шариков (учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики
круговыми движениями).
3-я неделя
1. Рассматривание иллюстраций по теме «Огоньки в окнах домов».
5
2. Повторение правил использования красок и кисти.
1.Лепка колобка (закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми
6
движениями, аккуратно класть готовые изделия на дощечку).
4-я неделя
1. Рисование на тему «Огоньки в окнах домов» (учить наносить яркие мазки, пятнышки в
7
8
окошки нарисованных домов).
2. Коллективное рассказывание по теме рисунков.
1.Лепка по замыслу (учить самостоятельно работать с пластилином, доводить начатое до
конца, воспитывать желание лепить по собственному замыслу.
Март
1-я неделя
1. Игры с разноцветными колечками (уточнить цвет колечек).
2. Рисование разноцветных колечек карандашами (учить рисовать слитные линии
круговыми движениями; при рассматривании рисунков уточнить цвет и величину колечек).
1
1. Чтение стихов, пение песен о маме (на усмотрение педагога).
2. Лепка на тему «Любимой мамочке испеку я прянички» (воспитывать у детей любовь к
маме, желание заботиться о других, самостоятельно лепить знакомые формы).
2
2-я неделя
1. Конструирование разноцветных ворот из крупного конструктора «Лего».
3
2. Рисование разноцветных ворот карандашами (учить проводить дугообразные линии,
узнавать очертания, называть их).
1. Игры с кубиками, пирамидками.
4
2. Лепка башенки (учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку).
3-я неделя
1. Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением салюта.
2. Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Над Москвой, над площадями...».
3. Изображение огоньков салюта ритмическими мазками контрастных цветов.
5
1. Подвижные игры с разноцветными мячами «Поймай мяч», «Прокати мяч» и т. д.
6
2. Лепка разноцветных мячей (закреплять прием раскатывания пластилина между
ладонями).
4-я неделя
1. Игры с колечками: нанизывание колечек на палочку, выкладывание их в ряд от самого
большого до самого маленького.
2. Рисование колечек карандашами (отрабатывать кругообразные движения руки).
7
1. Складывание пирамидок из колечек.
8
2. Лепка колечек для пирамидки (учить лепить палочки и соединять их концы, образуя
кольцо).
Апрель
1-я неделя
1. Коллективное проговаривание русской народной потешки «Солнышко-ведрышко».
1
2. Рисование на тему «Светит солнышко» (учить передавать в рисунке образ солнышка,
сочетать круглую форму с прямыми линиями).
1. Сюжетная игра с куклой Наташей.
2
2. Лепка бубликов для куклы Наташи (учить лепить палочки и соединять их концы).
2-я неделя
1. Исполнение русской народной песенки «Дождик».
3
2. Рисование дождя способом прикладывания кисти всем ворсом к бумаге.
1. Лепка гороха для петушка (отрабатывать навыки лепки округлых предметов).
4
2. Игровая ситуация «Петушок клюет горох».
3-я неделя
1. Сюжетная игра с куклами.
5
2. Рассматривание узоров на одежде.
3. Рисование на тему «Украсим узором платье для куклы Кати» (учить ритмично наносить
мазки на силуэт платья из бумаги).
6
1. Игра в настольный театр «Колобок».
2. Лепка на тему «Колобок катится по дорожке».
4-я неделя
1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок».
7
2. Рисование на тему «Колобок катится по дорожке» (учить передавать образ Колобка
графическим способом, развивать сюжетно-игровой замысел).
1. Сюжетная игра «Игрушки поднимаются по лесенке».
8
2. Лепка (учить лепить аккуратно, класть готовые изделия на доску).
Май
1-я неделя
1. Чтение стихотворения В. Антоновой «Шарики, шарики...».
2. Рисование карандашами на тему «Шарики воздушные, ветерку послушные...» (учить
изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу).
1
1. Рассматривание игрушечной собаки.
2. Исполнение песни «Жучка» Н. Кукловской.
3. Лепка мисочки для собачки Жучки (воспитывать заботливое отношение к животному,
2
учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем).
2-я неделя
1. Рассматривание травы на прогулке (уточнить цвет травы).
3
2. Рисование карандашами на тему «Зеленая травка» (учить передавать образ травы,
рисовать короткими прямыми отрывистыми линиями).
1. Подвижная игра «Самолеты» под музыкальное сопровождение («Самолет», муз. Е.
Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).
2. Лепка на тему «Самолет» (учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями,
4
соединять части фигуры).
5
1. Рассматривание строения цветка (на прогулке).
3-я неделя
2. Рисование стебельков к цветам (учить правильно держать кисть, рисовать прямые
линии).
1. Игры с шариками, рассматривание иллюстраций с изображением предметов круглой
6
формы.
2. Лепка на тему «Тарелочка с яблоками» (учить лепить плоские и круглые формы,
использовать умения, полученные ранее, развивать самостоятельность).
4-я неделя
1. Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания.
7
2. Рисование на тему «Вот как мы умеем рисовать!» (развивать воображение, учить
самостоятельно выполнять рисунок по замыслу).
1.Лепка на тему «Что мы научились лепить?» (развивать у детей способность к
осуществлению замысла, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них
8
изображения знакомых предметов, персонажей).
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ НА
ПРОГУЛКАХ
Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для
всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе воспитательнообразовательной работы с детьми в условиях прогулки. Здесь, как нигде, предоставляются
уникальные условия для всестороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его
потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим
миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре как с природным материалом, так и с
игрушками. Поэтому в данном тематическом планировании в полной мере отражена интеграция
образовательных
областей,
которые
делают
наиболее
эффективным
воспитательно-
образовательный процесс на прогулках.
В течение года прогулки проводятся ежедневно. Летом дети проводят на воздухе практически все время с момента прихода в дошкольное учреждение, заходя в помещение лишь для приема
пищи и сна.
В зимнее время прогулка проводится два раза в день. Общая продолжительность прогулки
-до 4 часов. Только температура воздуха ниже -15 °С или ветреная погода, вьюга могут служить
поводом для сокращения прогулки или ее отмены.
Во время прогулок проводятся ежедневные наблюдения за сезонными явлениями
природы. С помощью игрушечных персонажей воспитатель может разнообразить приемы
наблюдения, поддерживая у детей активный интерес к природе (например, воспитатель
соглашается взять куклу на улицу, чтобы дети показали ей птиц на кормушке, поиграли со снегом).
Такие приемы позволяют достигнуть цели наблюдения - уточнить названия зимующих птиц,
которых дети видят на кормушке и вблизи участка; учить различать их по 2-3 характерным
признакам (воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная,
серо-черная, летает одна; голуби крупнее воробьев, серо-голубые, кормятся стаей).
Кроме того, предлагаемый вариант планирования составлен с учетом организации
рациональной двигательной активности детей и ее педагогического руководства в процессе игр и
упражнений на прогулке. Как в организованных, так и в самостоятельных играх необходимо
своевременно переключать дошкольников с одного вида занятий на другой, поэтому очень важно,
чтобы вся деятельность детей на прогулке направлялась и регулировалась воспитателем, а каждый
ребенок находился в поле его зрения.
В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений
расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки основных
движений; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность,
активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.
При распределении игр и физических упражнений в течение дня следует учитывать соотношение нового программного материала, предлагаемого на физкультурных занятиях (как в
группе, так и на улице), с ежедневными играми и упражнениями, проводимыми воспитателем на
утренней и вечерней прогулках. Это будет способствовать закреплению и совершенствованию
движений.
На участке детского сада должно быть оборудовано место для игры с целью закрепления
правил уличного движения: здесь нужно обозначить перекрестки, поставить «светофоры», во
время игры назначать детей-регулировщиков и т. д.
Важным моментом планирования является распределение игр и упражнений с учетом их
интенсивности и сложности. Целесообразно чередовать физическую нагрузку с отдыхом, более
подвижные физические упражнения с менее подвижными.
При подборе игр и упражнений учтены такие факторы, как время года, погодные условия и
место их проведения. В весенне-летний период подвижные игры и упражнения лучше
организовывать в самом начале прогулки, что позволит обогатить содержание дальнейшей
самостоятельной деятельности детей. Поздней осенью и зимой игры и упражнения целесообразно
проводить в конце прогулки. Это снижает вероятность простудных заболеваний.
Необходимым приемом в руководстве двигательной активностью является сосредоточение
чрезмерно подвижных детей на играх и упражнениях низкой интенсивности (игры с песком,
дидактические игры, перелезание через обруч и т. д.), а малоподвижных на выполнение
упражнений с использованием физкультурных пособий (лазанье по гимнастической стенке, бег со
скакалкой и т. д.).
Все предложенные педагогические приемы и методы индивидуально-дифференцированного подхода к детям должны строиться с учетом интереса ребенка к играм и разным видам
деятельности.
РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Время
Тема и цель 1-ой
Тема и цель 2-ой
Тема и цель 3-ей
Тема и цель 4-ой
проведения
недели
недели
недели
недели
1
2
3
4
5
Тема
Листопад.
У цветочной клумбы.
Большая лейка.
Где что растет?
Подвижная игра
Подвижная игра «Вейся,
Подвижная игра «По
Подвижная игра «Беги к
«Листопад».
венок».
узенькой дорожке».
тому, что назову».
Наблюдаем за солнцем.
Наблюдаем за небом и
Наблюдаем за ветром.
Идет дождь, мокрая
облаками.
Сентябрь
Цель
земля.
Показать многообразие
Познакомить с названиями
Наблюдать за работой
Дать понятие о фруктах и
красок золотой осени.
нескольких цветов -
дворника.
ягодах.
Раскрыть новое понятие -
флоксы, ноготки.
Конкретизировать и
Напомнить строение
«листопад».
Закреплять понятие
закрепить знания детей о
растений.
Познакомить детей с
цвета.
ветре.
Закреплять знания детей
явлениями неживой
Продолжать закреплять
природы: изменениями ,
знания детей о явлениях
о дожде.
Тема
происходившими с
неживой природы.
солнцем.
Уточнить понятие «Туча»
Мы поможем.
Что нам осень подарила?
Ласковый щенок Тишка.
Отличительные свойства
Подвижная игра
Подвижная игра «У
Подвижная игра
растений.
«Лохматый
медведя во бору...».
«Раздувайся, мой шар!».
Подвижная игра
пес».
Наблюдаем за воробьями.
Наблюдаем за солнцем.
«Поедем в лес».
Закрепить знания об
Закреплять знания о рас-
Познакомить с частями
Уточнить названия:
овощах, их форме,
тительном мире, о том, где
тела щенка, их
дерево, куст.
величине, цвете.
что растет.
названиями.
Познакомить с
Наблюдать, как работают
Наблюдать, как старшие
Уточнить, как называют
понятиями:
дети старших групп на
дети убирают с участка ли-
маму щенка.
«гладкий», «колючий»,
участке.
ству.
Продолжать знакомить
«тяжелый», «легкий»,
Уточнить знания детей о
Определить их внешний
детей с явлениями
«длинный», «короткий»,
признаках осени.
вид и повадки.
неживой природы.
«толстый», «тонкий».
Листья желтеют и падают.
Октябрь
Цель
«Смотрит солнышко в
окошко» А. Барто.
Деревья стоят без листьев.
Тема
Повесить кормушки.
В гости к светофору.
Хмурая осень.
Легковой автомобиль.
Подвижная игра «Чья
Подвижная игра «Птички
Подвижная игра «Вышли
машина появится первой».
и дождик».
дети в садик...».
Птицы зимующие.
Ноябрь
Цель
Декабрь
Показать рябину.
Пояснить, почему деревья
Расширять представления
Познакомить с наиболее
Уточнить представления
стоят без листьев, понятие
о разных видах машин,
типичными
о легковом автомобиле,
«поздняя осень».
о назначении светофора.
особенностями
его основных частях.
Понаблюдать за птицами,
Показать зимующих птиц.
поздней осени.
Уточнить ее внешний
прилетающими к
Чем питаются.
Уточнить названия и
вид, дать попробовать
кормушкам.
Наблюдения за трудом
назначение предметов
ягоды.
старших детей, как они
одежды.
чистят свой участок от
Наблюдаем за трудом
снега.
водителя.
Зима холодная.
Снегопад.
Птицы зимой.
Морозный, солнечный
Подвижная игра «Дед
Подвижная игра «Снег кру-
Подвижная игра «Собачка
денек.
Мороз».
жится».
и воробей».
Подвижная игра «На
Тема
Наблюдаем за ветром.
елку».
Как животные готовились
к зиме?
Цель
Тема
Формировать первые
Познакомить с основным
Формировать желание
Рассказать о том, как жи-
связные представления об
сезонным явлением –
заботиться о зимующих
вут звери зимой.
этом времени года.
снегопадом.
птицах.
Стимулировать добрые
Закреплять знание
Познакомить детей с
Учить узнавать птиц, на-
чувства по отношению к
названий деревьев.
такими явлениями, как
зывать части их тела.
животным.
«метель» и «вьюга».
Сформировать желание
Понаблюдать за кошкой
заботиться о живых
(шерстка стала гуще,
существах.
поджимает лапки и т.п.).
Снег холодный, белый,
Куда уходит снег с
Помощники.
В гостях у Снегурочки.
пушистый.
дорожки?
Подвижная игра «Ворона
Подвижная игра «Коза
Зимние забавы.
Подвижные игры со
и собачки».
рогатая».
снежками: «Кто бросит
Как стали одеваться
Прогулка по территории
дальше», «Кто попадет в
люди.
детского сада.
цель».
Январь
Продолжать знакомить со
Познакомить с трудом
Воспитывать уважение к
Познакомить с березкой,
свойствами снега.
дворника в зимнее время.
труду взрослых.
елью, с их
Познакомить детей с
Учить оказывать ему по-
Формировать желание
отличительными
названием каждой
сильную помощь.
помогать окружающим.
внешними признаками.
постройки и с их
Цель
предназначением.
Упражнять в
Обратить внимание на
пространственной
одежду прохожих и
ориентации.
детей.
Посмотреть на ледяные
постройки на других
участках. Воспитывать
интерес к наблюдению.
Тема
Февраль
Цель
Тема
Кролик серенький, зайка
Экскурсия по территории
Зимние забавы.
Где спит медведь?
беленький.
детского сада.
Подвижная игра
Подвижная игра «Мыши
Подвижная игра «Заинька,
Подвижная игра «Парово-
«Ладушки-
водят хоровод».
выйди в сад...».
зик».
оладушки». Прогулка к
Знакомимся со
Зимние забавы.
Изучаем транспорт
«птичьей столовой».
свойствами льда.
Закрепить знания о
Закреплять знания о
Закреплять знания о
Учить: - выполнять
строении тела животных.
транспортных средствах.
назначении снежных
необходимые действия,
Уточнить название частей
Учить: - называть
построек.
получая результат; -
тела кролика (зайца).
различные виды
Уточнить знания о
заботиться об
Формировать бережное
транспорта; - узнавать
названиях птиц, частей
окружающих, не
отношение к животным,
транспортные средства на
тела, голосовых реакциях.
тревожить их напрасно.
желание заботиться о них.
картинках.
Продолжать учить детей
Закрепить знания о
Повторить правила
Обратить внимание детей
различать птиц по
свойствах льда: твердый,
поведения на прогулке,
на стоящий поблизости
оперению, голосу, учить
хрупкий, гладкий,
разобрать правила игры на
транспорт. Уточнить, кто
наблюдать за
скользкий.
площадке.
сидит за рулем.
поведением птиц.
Солнышко пригревает.
Где чей дом?
Кругом вода!
Веселые воробьи.
Подвижная игра «Птички,
Подвижная игра
Подвижная игра «Два
Подвижная игра
раз, птички, два!».
«Непослушный козел».
гуся».
«Веселый воробей».
Наблюдаем за небом и
Наблюдаем за снегом.
Капель.
облаками.
Март
Цель
Дать первые
Закреплять представления
Показать разнообразные
Расширять
представления о ранней
о весне, показать почки и
действия с талым снегом:
представления о весне,
весне: почему снег растаял,
первые весенние листья.
хорошо лепится,
обогащать их новыми
куда исчез снег, что
Уточнить названия разных
превращается в воду под
словами и понятиями.
появилось на деревьях и
домов.
воздействием солнечных
Расширить
кустарниках.
Посмотреть на небо: таким
лучей.
представление детей о
«Солнце ласково смеётся,
ли оно было зимой? Что
Продолжать наблюдать
весне, обогатить их
Светит ярче, горячей…»
изменилось?.
за снегом. Сравнить цвет
знания новыми словами
снега (серый, грязный) с
и понятиями.
тем, каким он был зимой.
Наблюдаем за трудом
воспитателя.
Тема
Наблюдение за
Рассмотреть почки на
Наблюдаем за воронами.
Кругом вода.
солнышком.
ветках.
Какие птицы появились
Мячики.
«Солнышко» на траве.
Желтые, пушистые...
Где моя мама?
Подвижная игра «Ой, что
Подвижная игра
Подвижная игра по
Подвижная игра «Мы -
за народ!..».
«Солнечный зайчик».
стихотворению Т. Волгиной
веселые ребята».
Послушать пение птиц.
«Цыплята».
Апрель
Цель
Обратить внимание детей,
Развивать
Внешний вид вороны,
Днём становится теплее,
что солнце стало чаще
наблюдательность.
чем питается, выводят
по двору текут ручьи.
появляться на небосводе.
Определить, у каких
птенцов.
Понаблюдать, как вода
Его лучи ярче светят.
деревьев почки
Понаблюдать за
течет с возвышенных
Познакомить с первым
появляются раньше всех.
трясогузками, как
мест вниз.
весенним цветком, его
Познакомить с внешним
выглядят.
Показать детям, что
строением.
видом цыплят,
Повторить, как зовут мам
весна -зеленая.
особенностями их
звериных детенышей, как
Выучить стихотворение
поведения, частями тела.
они созывают своих
А. Барто «Мячик».
детей.
Развивать интерес к
жизни птиц.
Наблюдение за солнцем.
Наблюдение за ветром.
Тема
Первые листья на деревьях.
Наблюдение за небом и
Цветут деревья и
Какие гости появились на
Подвижная игра «догони
облаками.
кустарники.
участке?.
мяч».
Первая трава.
Воробьи.
Жуки, бабочки, стрекозы.
Наблюдаем за трудом
«Колобок» (русская народ-
Подвижная игра
«Построим город».
воспитателя.
ная сказка).
«Лягушки».
Инсценировка сказки.
Май
Цель
Солнце светит ярко, греет
Небосвод голубой, облака
Понаблюдать за
Понаблюдать за
землю.
белые, плавно плывут.
качающимися
появившимися на участке
Рассмотреть появившиеся
Обратить внимание на
верхушками деревьев.
бабочками, летающими
листочки.
места, где начинает расти
Понаблюдать за
на паутинке паучками,
Учить действовать по
первая трава.
воробьями, держатся
тружениками-
сигналу, бегать в прямом
Закреплять умение
стайкой. Чем питаются,
муравьями.
направлении.
рассказывать с помощью
как чирикают.
Уточнить представление
Закреплять представления
взрослого знакомую
Учить прыгать на двух
детей о насекомых.
детей о труде воспитателя.
сказку.
ногах, перепрыгивать
Инры с песком.
черту, согласовывать
движения с ритмом стиха.
Тема
Лето красное пришло.
Музыкальные ребята».
Тонут - плавают.
Ждем гостей.
Подвижная игра «Цыплята
Подвижная игра по
Подвижная игра «Козлята
Подвижная игра «Зайка
и собачка».
стихотворению П. Золотова
и волк».
серый».
«Лягушата».
Июнь
Цель
Закрепить представления о
Формировать правильное
Уточнить знания о
Уточнить знания о том,
временах года.
отношение к живым
свойствах воды: льется,
какие животные что едят
Учить бережно относиться
объектам.
имеет разную
и как, для чего им нужна
ко всему живому.
Учить правильному
температуру; одни
пища.
(безопасному) обращению
предметы тонут, другие
Воспитывать доброе от-
с животными (не бояться,
плавают в воде.
ношение к животным.
не обижать их).
Тема
Наши дочки.
Сыплем, лепим.
«Красная девица в
У цветочной клумбы.
Подвижная игра «Гуси».
Подвижная игра «Кошка и
темнице».
Подвижная игра
мышки».
Подвижная игра «Мой
«Каравай».
Июль
козлик».
Цель
Тема
Учить аккуратно
Пополнить знания о
Дать представление о
Познакомить с цветами
обращаться с водой.
свойствах песка (сухой сы-
растениях на огороде
(тюльпан, ромашка,
Уточнить порядок действий
плется, из мокрого можно
(морковь).
колокольчик).
при раздевании кукол.
лепить).
Учить заботиться о
Закрепить представления
Учить пользоваться лейкой.
растениях.
о строении цветка.
Зоопарк.
Что нам лето подарило?
Ягода-малина.
Кто помогает сохранять
Подвижная игра
Подвижная игра «Слышим
Дидактическая игра
чистоту?
«Бусинки».
-делаем».
«Найди пару».
Экскурсия по территории
детского сада,
знакомство с работой
Август
дворника.
Цель
Закрепить представления о
Закрепить представления о
Уточнить знания о том,
Расширять
животном мире.
растительном мире.
что на кустарниках
представления о труде
Уточнить знания о том, чем
Обратить внимание детей
поспевают ягоды, они
дворника.
питаются живые существа.
на траву (густая, зеленая,
растут, некоторые из них
Воспитывать чувство
Закреплять представления
высокая, стелется ковром и
можно есть -они созрели.
благодарности к
о растительном мире.
т. п.).
Учить определять
сотрудникам детского
знакомые ягоды.
сада, уважительное
отношение к труду
дворника.
Целевые ориентиры освоения программы (общие по ФГОС)
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и
психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного
образования:
● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности –
игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников
совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к
другим, обладает чувством собственного достоинства.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и
радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается
и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться
разным правилам исоциальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе
игровую и учебную;
● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок,
танцах, пении и т.п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо
понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения
и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из
различных материалов и т.п.;
● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать
сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело. Ребёнок может следовать
социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях
со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких
предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?),
пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.
Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном,
природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с
детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы,
естествознания, математики, истории и т.п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности.
Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
различных сферах действительности.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и
начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста
предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Список методической литературы по образовательным областям
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Н.Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. Москва, 2014.
В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду:первая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2014.
Л.Л. Тимофеева, Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. Планирование образовательной
деятельности в ДОО. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
Е.А. Янушко. Развитие речи у детей раннего возраста: 1-3 года. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
С.О. Ермакова. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. – М.:РИПОЛ-Классик, 2008.
Образовательная область «Познавательное развитие»
О.Б. Дыбина. Ребенок и окружающий мир. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Л.Л. Тимофеева, Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. Планирование образовательной
деятельности в ДОО. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Комплексное тематическое планирование по
программе «от рождения до школы». Первая младшая группа. Волгоград, 2012.
М.А Васильева, Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова. Диагностика психического развития ребенка.
Москва, 2013.
О.Е. Громова. Формирование элементарных математических представлений у детей
раннего возраста. – М.: Творческий центр, Москва, 2006.
Образовательная область «Худежественно – эстетическое развитие»
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Комплексное тематическое планирование по
программе «от рождения до школы». Первая младшая группа. Волгоград, 2012.
Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович. Кукольный театр для самых маленьких(театральные
занятия с 1 года до 3 лет). – М.: ЛИНКА-ПРЕСС.2004.
О.Г. Жукова. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего
возраста. – М.:АЙРИС-ПРЕСС, Москва, 2007.
Л.Л. Тимофеева, Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. Планирование образовательной
деятельности в ДОО. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
Образовательная область «Речевое развитие»
Л.Л. Тимофеева, Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. Планирование образовательной
деятельности в ДОО. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Комплексное тематическое планирование по
программе «от рождения до школы». Первая младшая группа. Волгоград, 2012.
М.А Васильева, Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова. Диагностика психического развития ребенка.
Москва, 2013.
Е.А. Янушко. Развитие речи у детей раннего возраста: 1-3 года. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
С.О. Ермакова. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. – М.:РИПОЛ-Классик, 2008.
Образовательная область «Физическое развитие»
Л.Ю. Кострыкина, О.Г. Рыкова, Т.Г. Корнилова. Малыши, физкульт – привет! Система работы
по развитию основных движений детей раннего возраста. – М.: Скрипторий 2003,2006.
Э.Я. Степаненкова. Сборник подвижных игр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011.
Е.О. Смирнова, Л.Н. Голигузова, С.Ю. Мещерякова. Первые шаги. Программа развития детей
раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2007.
Автор
drujba35
Документ
Категория
Образование
Просмотров
85
Размер файла
261 Кб
Теги
1139049
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа