close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Работа над единой методической темой как модель методического сопровождения деятельности по повышению профессионализма педагога

код для вставки
Автор: Сомова Лариса Владимировна, заведующая учебно-методическим сектором по Советскому району информационно-методического отдела Управления образования г.Казани
Работа над единой методической темой как
модель методического сопровождения
деятельности по повышению
профессионализма педагога
Сомова Лариса Владимировна, заведующая учебнометодическим сектором по Советскому району
информационно-методического отдела Управления
образования г.Казани
Модель методического сопровождения
деятельности руководителя и педагога в районе
2000-2005г.г –
«Реализация
личности педагога
и ученика в
образовательном
пространстве»
2005-2010г.г –
«Социализация
личности в
контексте
модернизации
образования»
2010-2015г.г –
«Формирование
компетентности участников
образовательного процесса
как одно из ключевых
направлений современной
стратегии развития
образования»
Районные профессиональные объединения
Образовательное учреждение
Школьные профессиональные объединения
Руководитель ОУ, педагог
Алгоритм введения новой единой методической
темы
Подготовительный этап на уровне методической службы
района
изучение методистами ИМО литературы по данной проблеме;
подготовка методических рекомендаций по реализации ЕМТ по
предметам и предметным областям (в форме сборника в
электронном виде)
подготовка библиографического списка по теме;
подготовка и проведение установочных обучающих семинаров для
руководителей и учителей «Компетентностный подход в
образовании» (заведующей и методистами подготовлены
выступления, компьютерные презентации);
консультационная помощь УО при разработке планирования по
работе над ЕМТ на 5 лет;






Ключевые образовательные компетенции
(по А.В.Хуторскому)
 Ценностно-смысловая
 Общекультурная
 Учебно-познавательная
 Информационная
 Коммуникативная
 Социально-трудовая
 Компетенция
личностного
самосовершенствования
Этапы разработки единой
методической темы





1 этап (соответствует 1 году работы над темой)
– организационный, теоретический.
2 этап (соответствует второму году работы над
темой) – обучающе-практический.
3 этап (соответствует третьему году работы над
темой) – практический, сбор и обработка
полученной информации
4 этап – обобщающий, оценка результатов
опыта
5 этап – отчетно-обобщающий
Планирование работы по реализации единой
методической темы (этапы работы)

Диагностический, _____/_______ учебный год
Анализ затруднений учителей,
состояния УВП
Выявление противоречий,
нуждающихся в ликвидации
Выявление проблемы,
обоснование ее актуальности
Программа реализации единой
методической темы
• Теоретическое исследование проблемы, ____/____ учебный год
Изучение коллективом теории
проблемы на :
•Педсоветах
•Заседаниях методического
совета
•Заседаниях МО
•Семинарах
•Методических оперативках
•В индивидуальной и групповой
работе с учителями
•В работе по самообразованию
Накопление теоретического
материала по единой
Методической теме (проблеме)
Планирование работы по реализации единой
методической темы (этапы работы)

Практическое исследование проблемы, _____/____ учебный год
С целью практической
направленности этой работы
проводятся:
•Тематические педсоветы
•Семинары-практикумы
•Открытые уроки, внеклассные
мероприятия, взаимопосещения
уроков
Совершенствование учебновоспитательного процесса,
формирование ППО в рамках
Школы по теме (проблеме)
•Подведение итогов работы по проблеме,
пропаганда ППО, ____/_____учебный год
Научно-практическая
конференция:
•Выступления с самообобщением
опыта работы
•Творческие отчеты
•Педагогические выставки
•Систематизация накопленного
материала
•Издание педагогического
альманаха по проблеме
Оптимальные условия эффективной
реализации ЕМТ и модели методической
службы





диагностический подход в работе с кадрами;
дифференцированный подход в работе с кадрами;
методико-тематическая преемственность;
технологический подход к организации работы над
ЕМТ;
разработка методического продукта
Методические проекты по развитию
управленческой компетентности заместителей
директоров ОУ

Проект по развитию
управленческой
компетентности
директоров ОУ
«Презентация
управленческого опыта
директора школы»



Методические проекты по
развитию управленческой
компетентности заместителей
директоров ОУ
2011-2012 уч.г. –
«Компетентностная педагогика
в 21 веке»
2012-2015 г.г – «Формирование
инновационной культуры
педагогов «Новой школы»
Программа сетевой системы повышения
квалификации заместителей директоров ОУ

Проблемный семинар для зам.директоров по проблеме
«Компетентностная педагогика в 21 веке», разработанный на
основе материалов Международных курсов Центра «Обучение
без границ» (Монреаль, Канада). Тематика семинаров:
«Эволюция педагогики в условиях меняющегося мира»,
«Современный урок в контексте педагогического
менеджмента», «Современный урок в проекции таксономии
Блума»

Районные обучающие семинары для руководителей (в течение
2-х лет в соответствии с ЕМТ на семинарах обсуждались такие
проблемы, как «Модель профессиональной компетентности
педагога», «Современные педагогические технологии»,
«Развитие технологической и рефлексивной компетенций»,
«Компетентностный подход в образовании школьников» и др.);
Обучающие семинары
постоянно действующий
районный семинар для
заместителей
директоров по УР
«Формирование
инновационной культуры
педагога «Новой школы»
(руководители Сомова
Л.В., заведующая УМС,
тьюторы
Гиматутдинова И. Л.,
зам.директора по УР
МАОУ «СОШ №141»,
Гирфанутдинова Н. М.,
зам.директора по УР
МБОУ «Гимназия №8»)
Инновационная деятельность в
образовательных организациях Советского
района г.Казани на 2014-2015 учебный год
Формы
Инновационные площадки
Районный уровень
Городской уровень
Республиканский уровень
Федеральный
Стажировочные площадки
Учреждения
Гимназии №8, 20 (2), 125, 126;
Лицеи №110, 149
СОШ №15, 22, 47, 58, 79, 84(2), 86, 101 (3),
111, 156, 161, 166, 169, 171
Лицей №121
СОШ №141
СОШ №72, 141
ОУ – 13 (площадок – 17), УДО – 4 (ЦДТ
«Азино», «ДА», «Танкодром», ДШИ №4),
ДОУ - 2
СОШ №72
электронном СОШ №171
Школы Превосходства
Ресурсные
центры
в
образовании
Экспериментальные площадки в ОУ
Инновационные площадки в ДОУ
18
Федеральные -9, республиканские – 2,
муниципальные - 7
Республиканские – 2, городские -11,
районные - 48
Функции методической службы при разработке и
реализации инновационных проектов в ОУ




информационная (обеспечение руководителей и педагогов
профессиональной информацией через систему семинаров
и сайт УМС)
диагностико-аналитическая (помощь в диагностике
потребностей и возможностей ОУ в реализации
инновационного проекта)
формирующая
и
проектировочно-конструирующая
(помощь в разработке инновационных проектов,
проектировании направлений деятельности)
внедренческая (через организацию и проведение
семинаров, практикумом, круглых столов, фестивалей
инновационных проектов).
Принципы выбора единой методической темы







Актуальность темы, значимость для системы
образования
Преемственность (с предыдущей темой ОУ, с нынешней
темой района)
Перспективность темы
Управляемость
Диагностичность
Системность
Ресурсообеспеченность
Тематическая преемственность в выборе
методических тем РМО в соответствии с ЕМТ
района





РМО учителей начальных классов: Формирование общеучебной
компетентности младших
школьников средствами различных
моделей обучения
РМО учителей предметов гуманитарного цикла: Управление
повышением качества образования на основе компетентностного
подхода к преподаванию предметов гуманитарного цикла
РМО учителей математики: Формирование предметных компетенций
на уроках математики
РМО учителей естественно-математического цикла: Формирование
предметной компетентности учителей естественно-математического
цикла как основа качества образования учащихся.
РМО учителей эстетического цикла: Формирование предметных
компетенций учащихся как условие успешной социализации личности.
Модель методического сопровождения
деятельности руководителя и педагога в районе
2010-2015г.г – ЕМТ района «Формирование компетентности
участников образовательного процесса как одно из ключевых
направлений современной стратегии развития образования»
ЕМТ районных профессиональных объединений
ЕМТ образовательных учреждений
ЕМТ школьных профессиональных объединений
Методическая тема руководителя ОУ, педагога
Тематика районных семинаров учителейпредметников, связанная с проблемой
компетентностного подхода к образованию






«Формирование многофункциональных компетентностей на уроках
английского языка через активизацию коммуникативных и познавательных
способностей» (гимн.№8)
- Формирование универсальных компетенций на уроках естественно-научного
цикла (гимн.№8)
- Развитие мотивации учащихся к изучению языка через использование
педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе
обучения (СОШ №15)
- Формирование базовых компетенций на уроках математики и физики.
- Компетентностный подход в организации проектной деятельности учащихся
на уроках татарского языка и литературы (СОШ №171)
- Создание новой образовательной среды, обеспечивающей формирование
ключевых компетенций школьников и повышение качества обучения в
условиях реализации нового стандарта образования» (гимн. №140)
Тематика семинара «Формирование инновационной
культуры педагога «Новой школы»





Новые цели и ценности современного образования:
Федеральный государственный стандарт основного общего
образования. Деловая игра
Образовательные технологии деятельностного типа как
условие достижения нового образовательного результата.
Мастер педагогических технологий.
Управление процессом становления, формирования и
развития инновационной культуры педагога.
Диагностика и мониторинг инновационной деятельности
МБОУ «СОШ №141» – пилотная площадка по введению
ФГОС ООО в опережающем режиме
Тематика районных семинаров, связанных с проблемой
введения и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО
Районные семинары для учителей начальных классов:
«Проектно - исследовательская деятельность в начальной школе как одно из
условий внедрения ФГОС» (СОШ №79), «Формирование коммуникативных и
интеллектуальных компетенций учащихся как средство повышения качества
обучения» (гимн. №140), «Современные подходы к обучению и воспитанию
младших школьников» (СОШ №174).

Районные семинары для учителей основной школы:
«Инновационные
технологии
сопровождения
профессиональнопедагогической деятельности учителей татарского языка и литературы в
условиях внедрения ФГОС» (СОШ №84), «Профессиональная компетенция
педагога
в
условиях
ФГОС»
(гимн.№8),
«Совершенствование
профессиональной компетентности учителя физической культуры в условиях
внедрения ФГОС» (СОШ №156, 161, 125), «Организационно- педагогические
аспекты перехода к ФГОС в основной школе» (гимн. №90), «Проектная
деятельность на уроках технологии в свете ФГОС» (СОШ №79),

Методическое сопровождение подготовки учащихся
к ЕГЭ

анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ, анализ типичных ошибок,
допущенных на государственной итоговой аттестации;

деятельность ресурсных центров по подготовке к ЕГЭ (по
русскому языку – гимн. №93, английскому языку – СОШ
№84, математике – лицей №110);

практические семинары по подготовке к ЕГЭ по другим
предметам
Тематика районных семинаров, связанных с
проблемой методического сопровождения
подготовки учащихся к итоговой аттестации











«Система работы школы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественноматематического цикла. (СОШ №175)
«Методические аспекты подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию»
(Гимн. №126, 90)
«Методические аспекты подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе»
(Гимн. №126, 90)
«Методические рекомендации к выполнению устной части ЕГЭ по английскому языку
в 2015 году» (3 семинара)
Решение задач практического содержания как средство повышения мотивации
учащихся при подготовка к ЕГЭ по математике (Лицей №110)
«Методические аспекты подготовки к ЕГЭ по литературе» (гимн. №125)
«Формирование универсальных учебных действий в условиях интеграции
филологических дисциплин» (Гимн №140)
«Методические аспекты подготовки к ЕГЭ по биологии в 2015 году» (СОШ №86)
«Решение экспериментальной части при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ на уроках физики»
(СОШ №15)
«Методика подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по географии» (СОШ №58)
«Методические аспекты подготовки к ЕГЭ по химии» (СОШ №141)
Разработка 5-летнего плана реализации ЕМТ
(технологическая карта)
Тематика
реализаци
и ЕМТ по
годам
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
5 этап
Задачи по
реализаци
и ЕМТ по
годам
Основные
мероприят
ия
(заседания
педсовета,
методсовет
а и др.)
Форма и
тема
итогового
мероприят
ия по ЕМТ
Результат
ы
(методичес
кий
продукт)
Проблемы,
выявленн
ые в ходе
работы над
ЕМТ
Научно-практические конференции, конкурсы
Общерайонные итоговые методические
мероприятия
Учебный
год
Этап реализации
темы
Форма итогового
мероприятия
Сроки
проведения
2010-2011
Диагностико-теоретический
20.04.2011г.
МБОУ «СОШ №171 с
углубленным
изучением
отдельных предметов»
2011-2012
Обучающе-практический
Педагогические
чтения
«Формирование
компетентности
участников
образовательного
процесса как одно из ключевых
направлений современной стратегии
развития образования»
Круглые столы по проблемам
2012-2013
Внедренческий
2013-2014
Обобщения ППО
2014-2015
Распространения ППО
24.04 – 6.05.2012г.
7 площадок на базе ОУ и
ИМО
Панорама
управленческого
и 20.04 – 30.04.2013г.
педагогического опыта по ЕМТ
6 площадок на базе ОУ и
ИМО
Фестиваль инновационных проектов 23.04.2013г.
на базе МБОУ «Гимназия
№125»
Презентация опыта РМО
25-26.08.2015г.
Результативность реализации ЕМТ в
Советском районе






За 5 лет педагогическую аттестацию прошли 3045 человек, из них на
высшую категорию – 891 педагог, на первую – 2057 человек.
Категорийность педагогов повысилась за 5 лет на 5,3 %.
Конкурс «Учитель года» - за 5 лет в районном этапе участвовали более
500 человек, победителями и призерами городского конкурса стали 23
человека, из них 10 педагогов в 2016 году
Гранты: «Наш лучший учитель» за 4 года -292 педагога, «Наш новый
учитель» - 83, «Наш лучший учитель» - 10
За 5 лет победители ПНПО - 10 педагогов ОУ района, 16 педагогов лауреаты премии Президента РТ
4 городской конкурс инновационных программ, проектов и
методических разработок – 6 работ –победителей
Городской проект-конкурс учебных кабинетов ОУ – 12 кабинетов
победителей и призеров
Городской конкурс учебных кабинетов ОУ
2013-2014 уч.г.
Татарский язык
Русский язык
Математика
2014-2015 уч.г.
Начальные классы
Татарский язык
Русский язык
Иностранный язык
Физика
Физкультура
ОБЖ
Школьные музеи
1 место
1 место
1 место
МБОУ «Лицей №159
МБОУ «Лицей №159
МБОУ «Лицей №159
1 место
1 место
3 место
3 место
номинация
1 место
МАОУ «Лицей №121»
МАОУ «Лицей №121»
МБОУ «СОШ №175»
МБОУ «Гимназия №125»
МБОУ «СОШ №171»
МБОУ «Лицей №159»
МБОУ «Гимназия №8»
МАОУ «Лицей №121»
МБОУ «СОШ №174»
МБОУ «СОШ №175»
МАОУ «Лицей №121»
МБОУ «СОШ №101»
1 место
2 место
3 место
2 место
номинация
Благодарю за внимание и желаю
творческих успехов!
Автор
180   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
51
Размер файла
1 387 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа