close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Открытая дискуссия Современный учитель

код для вставки
1
Вступление: Добрый день, дорогие коллеги! Добрый день,
уважаемые участники нашей открытой дискуссии.
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От
наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации.
Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его
профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже
учителя, эмпатии педагога, о том, что учитель должен быть
оптимистом...
Сменилась парадигма, меняются стандарты, мы постепенно
приступаем к реализации ФГОС второго поколения, находится на
доработке профессиональный стандарт педагога, о нашей профессии
слышно много разных отзывов – позитивных и негативных. 2 января
на заседании Госсовета в городе Ставрополь президент дал ряд
поручений, связанных с образованием, и в них содержатся вопросы о
личности учителя и его развитии. Если говорят, значит тема
актуальна не только для педагогического сообщества, но и для
общества в целом? Кому как не нам, знающим все тонкости
школьного образования и современных обучающихся, говорить о
роли учителя, о качествах, характеризующих его.
Итак, каков же он современный учитель? Мне бы очень хотелось,
чтобы в ходе данной дискуссии мы смогли нарисовать портрет
современного учителя и предложить свои способы достижения этого
желаемого образа.
Сегодня, в режиме открытого общения в течение 40 минут,
уважаемые коллеги, давайте вместе с вами попробуем нарисовать
наш с вами портрет. Я счастлива, что у меня есть уникальная
возможность обсудить эту актуальную для современного общества
тему с пятеркой лучших педагогов столичного образования.
2
1. Заполнение кластера. Сегодня в российских школах преподают
1 миллион 264 тысячи человек. У российской школы по-прежнему
женское лицо: 87% всех педагогов - представительницы слабого
пола. Примерно шестая часть из педагогов – 213 тысяч - пенсионного
возраста.
Пока в народе учительская профессия остается малопопулярной и
практически непрестижной – у нас очень низкие зарплаты и очень
сложная работа. Но мы все-таки работаем в школах. Требования к
образованию меняются, меняются и учителя. Так какой же он
современный учитель?
Попробуем создать его портрет с помощью кластера - выделим
положительные качества и нежелательные качества современного
учителя. 1.1Прошу каждого педагога назвать по одному
ключевому качеству - одно мое всегда и одно мое никогда.
(перечисляют качества, заполняю пустые окна на портрете)
(5 да – гуманная личность – любовь к детям,
самообразование,
профессионал,
ИКТ компетентность,
высокая общая культура)
5 нет – авторитарный стиль,
низкая эмоциональная устойчивость,
негативные личностные качества,
равнодушие к детям,
поверхностное знание предмета – отсутствие глубины
Спасибо, коллеги. Согласна, что это актуально. Дальнейший ход
дискуссии построим на высказанных нами позициях.
3
2. ИКТ компетенции. Нас всегда интересует мнение наших
учеников, им я тоже предложила охарактеризовать главные качества
современного учителя.
Результат анкетирования у выпускников показал, что большинство 78% респондентов главным качеством учителя считают владение
современной техникой и эффективное ее использование в учебном
процессе .
Это мнение учащихся, а как вы думаете?
2.1 Почему именно этот аспект выделяют выпускники?
Пожалуйста_________________________________________________
_______
Вместе с тем, есть мнение учащихся, которые утверждают, что 42%
педагогов не используют современную технику в процессе обучения.
2.2 А что вы думаете по этому поводу?
XXI веке учитель вошел в век новых информационных и
коммуникативных технологий. И не вызывает сомнения то, что
современному учителю необходимо быть компетентным в области
ИКТ и внедрять их в учебный процесс. Знаю, по своему опыту, что
уроки с применением мультимедиа и интернета повышают интерес к
изучаемому материалу, возрастает эффективность самостоятельной
работы, появляется возможность шире реализовать свои творческие
возможности.
Спасибо.
4
3. Знание предмета (информационная и профессиональная
компетентность). Продолжим анализировать результаты
анкетирования. Если выпускники во главе угла ставят ИКТ
компетентность педагога, то результаты учащихся 8-10 классов
иные.
Учащиеся в своих анкетах рисуют следующий портрет: хорошая
подача материала, хорошо знающий свое дело, в курсе последних
новостей в области науки, следящий за новомодными трендами,
чтобы мог приводить современные примеры при изучении
материала, профессионал, рассказывающий о недавних открытиях.
Вывод, приоритетом этих учеников является профессиональная
компететность педагога.
3.1.Как вы проанализируете эти результаты?
3.2.Почему выпускники, заканчивающие школу, считают
главным качеством ИКТ компетенции учителя, а учащиеся
остальных классов- профессиональные качества?
Спасибо за ваше мнение и ценные поправки к образу учителя.
4. Самообразование. Адольф Дистеверг писал, имея в виду учителя:
«Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и
образовывать, пока сам работает над своим собственным
воспитанием и образованием».
Как вы понимаете и принимаете это выражение?
Так, может быть, это и есть одно из качеств учителя, современного
учителя, работающего в школе XXI века – в школе, где создаются
условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать
знания, заниматься самообразованием, иметь возможность
попробовать свои силы в разных областях, в том числе и в научноисследовательской деятельности?
5
5. Личностные качества.(Социально- трудовая, общекультурная,
коммуникативная компетентность). Каждый участник
анкетирования отмечает, что учитель должен быть добрым,
понимающим, принимающим ребенка таким, какой он есть, веселый
и мобильный, терпеливый и модно одетый – бьюти педагог,
справедливый и умеющий поднять настроение классу. Воспитатель и
наставник в одном. То есть, детям очень важны личностные качества
своего наставника.
Проект профстандарта педагога выдвигает требования к личностным
качествам учителя. Академик Ямбург, комментируя профстандарт,
говорит, что такой подход к оценке качеств личности педагога не
применим. Он утверждает, что учитель, идущий работать в школу с
учениками, должен уметь принимать ребенка таким какой он есть,
любить его. В баллах личностные качества учителя нельзя измерить
А как считаете вы, необходимо ли выдвигать требования к
личностным качествам педагога?
Пожалуйста, ваше мнение
.___________________________________________
Я готова поддержать многое из того, что здесь было освещено.
В реалиях нашего времени существуют еще конфликты и
недопонимание между участниками образовательного процесса –
ведь существуют же конфликтные комиссии и горячие линии как
следствие существующей проблемы.
Скажите, а этот портрет актуален только для нашего времени?
Могли ли его предложить в середине или в конце прошлого века? То
есть, смогли ли мы предложить для современного общества что-то
особенное?__________________________________________________
___
6
Итог. В анкете был еще один вопрос – хотели бы вы стать
педагогом? 98% учащихся ответили, что не хотели бы стать
учителями, так как это сложно, требует ответственности и любви к
детям, приводит к заболеваниям. Стоит сделать вывод, что наша
профессия остается непрестижной и одной из самых
энергозатратных.
Давайте подведём итог: какими же должны быть мы - учителя
современной школы? И какие шаги нам надо предпринять на пути к
этому идеалу?
Если можно, очень коротко,
_________________________________________
Вернемся к тому, что является смыслом и главной целью этого
конкурса – внимание к личности учителя и к тому, что он из себя
представляет как главный субъект в многосубъектном процессе
педагогического взаимодействия, как режиссер и постановщик
каждого урока, так важного для формирования личности, для
формирования будущего нашего общества.
Оценивая свое участие во всех конкурсных мероприятиях, могу
точно сказать, что во многом мне помогло желание не потерять
ощущение радости работы и от жизни в целом. Даже, как мне
казалось не совсем удачный урок, после тщательного анализа, стал
для меня источником мобилизации всех моих знаний, моего опыта и
последующей за этим победы.
Часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня любимая
работа. Школа – моя жизнь. За то время, что я проработала были и
бессонные ночи, и минуты боли и обид и уже добрые, согревающие
душу моменты, на всем моем педагогическом пути меня окружают и
поддерживают талантливые и преданные своему делу педагоги,
которых я считаю современными учителями и на которых равняюсь
в своей деятельности.
Быть современным учителем трудно – но возможно, скажут они.
Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный
учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого
педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они
действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.
80% учащихся в своих анкетах указывают, что их обучает
современный учитель и 100% анкетируемых учителей считают себя
современным учителем. Результаты практически совпадают, а это
вселяет оптимизм.
7
Как и любой человек, я люблю шутить и улыбаться, потому что в
атмосфере скуки и недоброжелательства мне очень неуютно. Я
всегда вспоминаю замечательные слова Мюнхгаузена: « Серьезное
лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются
именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!».
Что можно к ней добавить? Современный учитель – человек,
способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает,
ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
Спасибо всем за работу. Вы – современные учителя! Желаю всем
творческих успехов!
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
808
Размер файла
28 Кб
Теги
современные
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа