close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

sirius ЖУРНАЛ

код для вставки
ТЕМА НОМЕРА
ОТКРЫТИЕ
ЦЕНТРА
ИНТЕРВЬЮ
номера
Жорес Алфёров
Как попасть в «Сириус»
ИСКУССТВО
М. ГАНТВАРГ:
«СИРИУС» – ОДИН ИЗ
МОЩНЕЙШИХ РЫЧАГОВ,
КОТОРЫЙ ДАЁТ НОВЫЙ
ИМПУЛЬС РАЗВИТИЮ
ТАЛАНТОВ»
НАУКА
М.СЛУЧ:
«ДЛЯ «СИРИУСА» ОЧЕНЬ
ВАЖНО БЫЛО ИЗНАЧАЛЬНО
ЗАДАТЬ САМУЮ ВЫСОКУЮ
ПЛАНКУ»
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПОРТ
ХОККЕЙ
С ПРЕЗИДЕНТОМ
ПЕДАГОГИ
ЛАУРЕАТЫ КОНКУРСА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА-2015»
В «СИРИУСЕ»
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАЗВАНИЕ РУБРИКИ
НАЗВАНИЕ РУБРИКИ
Тексты: Наталья Иванова-Гладильщикова, Алёна Терновая, Елена Гордеенкова.
Фото: Наталья Ухова, Иван Мокосин, Валентин Баранский.
Наука. Искусство. Спорт.
СО
Д
ЕР
Ж
А
Н
И
Е
стр. 32-56
4
ТЕМА НОМЕРА:
Открытие Центра
18
Интервью
руководителя
ОТКРЫТИЕ
ЦЕНТРА
РЕЧЬ ВЛАДИМИРА
ПУТИНА,
Жорес Алфёров:
Президента Российской Федерации,
«СИРИУС» – ЭТО
НАИЛУЧШИЙ СПОСОБ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ОЛИМПИЙСКОГО
НАСЛЕДСТВА»
Председателя Попечительского совета
Фонда «Талант и успех»
во время церемонии открытия
Центра «Сириус» 1 сентября
2015 года в Сочи
стр. 4
ПЕДАГОГИ
стр. 88
22 География «Сириуса»
2
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
24
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
С ЖОРЕСОМ АЛФЁРОВЫМ
ИНТЕРВЬЮ
РУКОВОДИТЕЛЯ
32
ИСКУССТВО
О самом главном
56
НАУКА
74
СПОРТ
88
ПЕДАГОГИ
98
КАК ПОПАСТЬ В « СИРИУС »
стр. 24
стр. 18
ХОККЕЙ
С ПРЕЗИДЕНТОМ
стр. 78
3
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Письмо
ОТКРЫТИЕ
руководителя
ЦЕНТРА
ОТКРЫТИЕ
ЦЕНТРА
1 сентября в Сочи Президент Российской Федерации, Председатель
Попечительского совета Фонда «Талант и успех» Владимир
Путин принял участие в церемонии торжественного открытия
Образовательного центра «Сириус» для одаренных детей.
М
ероприятие началось в одном из
крупнейших зданий Олимпийского
парка – Главном Медиацентре.
Владимир Путин обратился
к воспитанникам Центра и вместе с
тем ко всем школьникам страны со
словами о том, что подрастающее
поколение играет важнейшую роль
в построении по-настоящему сильного государства.
После торжественной речи Президент присоединился
к почетным гостям и воспитанникам Центра
в зрительном зале, чтобы посмотреть спектакль,
поставленный юными талантами «Сириуса».
Праздник продолжился на Малой ледовой арене
«Шайба», где прошли показательные выступления юных
фигуристов, а команда «Легенды хоккея» сыграла матч
с хоккеистами «Сириуса».
День закончился в Образовательном центре, где гости
ознакомились с уникальными учебными
и оздоровительными площадками и экспонатами
выставки лучших научных достижений юных ученых
«Сириуса», которая называлась «Горизонты науки».
4
Образовательный центр «Сириус»
начал работать
в экспериментальном режиме
с 1 июня 2015 года. По декабрь 2015
года включительно проведены семь
образовательных смен по 24 дня,
сформирован Экспертный совет,
окончательно утверждены критерии
отбора. Круглогодичное обучение
осуществляется по направлениям:
«музыкально-исполнительское
искусство», «классический балет»,
«живопись», «математика»,
«физика», «фигурное катание»
и «хоккей».
С июня по декабрь обучение
в «Сириусе» прошли 3866
одаренных школьников из 61
региона страны. Регулярные
занятия, мастер-классы
и творческие встречи с ними
проводили выдающиеся
преподаватели, музыканты,
хореографы и спортсмены.
Среди них – народные и заслуженные артисты
Российской Федерации, заслуженные тренеры,
олимпийские чемпионы, ученые с мировыми именами.
Начиная с 1 сентября в «Сириусе» ежемесячно
обучаются 600 школьников и повышают квалификацию
100 педагогов со всей России. Отбор детей в Центр
проводит Экспертный совет Фонда «Талант и успех»
на основании объективных и прозрачных критериев.
Обучение и проезд в Центр – бесплатные. Таким
образом, шанс попасть в «Сириус» есть у каждого
одаренного ребенка.
ВЛАДИМИР ПУТИН
Президент Российской Федерации,
Председатель Попечительского
совета Фонда «Талант
и успех»
5
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
ВЛАДИМИР ПУТИН ОБРАТИЛСЯ К ВОСПИТАННИКАМ
«СИРИУСА» И ВСЕМ ШКОЛЬНИКАМ СТРАНЫ С РЕЧЬЮ
Здравствуйте, дорогие друзья!
Прежде всего поздравляю вас, всех школьников,
студентов России, учителей, преподавателей с началом
нового учебного года.
Первое сентября мы с вами встречаем здесь, в
Сочи, в городе нашей олимпийской мечты, надежды
и победы. Наследие сочинской Олимпиады уже
работает на страну, на её развитие, на её будущее.
Кроме современных дорог, электростанций, гостиниц,
социальных, спортивных, конечно, объектов здесь
создан и новый детский образовательный центр. Мы
назвали его «Сириус» – по имени самой яркой звезды,
потому что сюда, в этот центр, приехали и будут в
ОТКРЫТИЕ ЦЕНТРА
деятельных ребят, служить
ориентиром для всех регионов,
задавать современные стандарты
для школ с углублённым
преподаванием отдельных
предметов, для учебных заведений
при ведущих вузах, балетных
и художественных училищах,
спортивных и музыкальных школ.
И, конечно, мы хотим, чтобы
вы нашли в «Сириусе» своих
единомышленников и друзей, чтобы
гордились достижениями друг
друга в различных областях науки,
творчества, спорта, обогащали,
расширяли свой кругозор, общаясь
друг с другом, делились знаниями,
«Сириус» должен стать ключевым звеном в нашей общенациональной
системе поддержки талантливых, деятельных ребят, служить
ориентиром для всех регионов, задавать современные стандарты для
школ с углублённым преподаванием отдельных предметов.
будущем приезжать интересные, увлечённые своим
делом ребята, те, кто проявил себя в самых разных
областях: в математике, в физике, в химии, биологии,
в балете, в фигурном катании, в музыке, живописи и в
хоккее, – добился первых серьёзных успехов благодаря
своим способностям и помощи наставников.
Мы гордимся всероссийскими лагерями отдыха –
«Артеком», «Орлёнком», «Океаном», но «Сириус» – это,
прежде всего, образовательный центр, хотя вы видите,
что и здесь созданы прекрасные условия для отдыха.
Другого такого центра, где вместе учатся, общаются,
тренируются ребята, которые увлекаются наукой,
искусством, спортом, сегодня в мире нет.
В «Сириусе» будут работать лучшие в России педагоги
и тренеры, читать лекции наши выдающиеся учёные,
преподаватели известных школ и вузов. Здесь будут
постигать новое не только дети, но и их учителя,
наставники.
«Сириус» должен стать ключевым звеном в нашей
общенациональной системе поддержки талантливых,
6
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
умениями, взглядами и мнениями.
Мы планируем, что «Сириус»
будет долго держать выпускников
в своей орбите. Это касается и
вашего дальнейшего образования,
и практической деятельности,
будущей работы.
Рассчитываю, что, вернувшись
домой, вы сохраните обретённую
в «Сириусе» атмосферу дружбы,
укрепитесь в стремлении достигать
ещё больших успехов во имя того
дела, которое избрали, – во имя
науки, спорта, искусства и, главное,
во имя нашей прекрасной Родины.
Уверен, этой энергией поиска и
командным духом вы сможете
увлечь своих ровесников и, конечно,
будете поддерживать самые тесные
связи и отношения друг с другом,
сформируете сообщество «Сириус»
из настоящих патриотов
и профессионалов, работающих на благо
страны.
А сейчас предлагаю поговорить о том, что могут
сделать сегодняшние школьники для России,
для того, чтобы она успешно шла вперёд.
Наука, образование, культура,
литература, наш великий русский
язык создают тот прочный фундамент,
на котором строится по-настоящему
сильное государство.
Дорогие друзья, предлагаю начать, может быть,
с самого сложного вопроса, и этот самый
сложный вопрос – выбор жизненного пути.
Зачастую нужно приложить немало усилий,
чтобы понять, чего же ты сам хочешь, на что ты
способен. И чем раньше состоится этот выбор,
тем лучше, потому что просто больше успеешь
сделать. Ведь любые успехи, в том числе
научные открытия, экономические, культурные,
спортивные достижения, напрямую связаны с
талантом, образованием, трудом и упорством.
В Главном
медиацентре
гостей торжественной
церемонии открытия
ждала грандиозная
фотовыставка «Как
я провел лето
в «Сириусе»
В истории нашей страны всегда делалась ставка
на людей, которые не боялись брать на себя
ответственность. Среди них было и немало
молодых, дерзких, самостоятельных. Таким
был и Пётр I, и его единомышленники, которые
определили новый вектор развития России.
Петру было всего 11 лет, когда он сформировал
так называемые потешные полки, вроде бы как
развлечение, а в 16 лет на Плещеевом озере
создал, как бы сейчас сказали, лабораторию
кораблестроения. Но спустя всего несколько лет
из потешных полков вырастет победоносная и
несгибаемая русская гвардия, а из небольшой
флотилии – русский военный флот. Юные
сподвижники Петра станут полководцами,
администраторами, промышленниками, будут
строить заводы, верфи, заниматься наукой. Пётр
сам объездил почти всю Европу, отправлял
туда способных юношей, почти мальчишек,
чтобы они увидели разнообразие мира и,
вернувшись, напитавшись знаниями, навыками,
впечатлениями, создавали новую, но именно
свою страну, а не копию какой‑то другой.
7
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
ОТКРЫТИЕ ЦЕНТРА
Огромная роль в деле просвещения
России принадлежит Михаилу
Васильевичу Ломоносову,
который был не только учёнымэнциклопедистом, поэтом,
историком и художником, он был
и ревнителем, и создателем основ
и традиций именно российской
науки.
Сила, преимущество вашего
поколения – в незашоренности,
в способности мыслить свободно,
предлагать нестандартные решения.
Россия становилась сильнее благодаря тем, кто
стремился вести её вперёд, преумножать достижения
предков. Особое значение всегда придавалось
развитию отечественной науки. В 1725 году в
Петербурге создаётся Академия наук и первый
университет, а спустя 30 лет был основан Московский
университет, куда принимали всех без исключения
молодых людей, независимо от сословий, главное,
чтобы они были талантливы, хотели учиться и приносить
пользу своей стране.
Многое было сделано для
укрепления Отечества и в эпоху
Екатерины II. Она провела
множество прогрессивных
реформ, в их числе создание
российской системы школьного
образования, открытие первых
публичных библиотек, 17 губернских
типографий. Книги, журналы, газеты
пришли в провинцию, сыграли
огромную роль в распространении
знаний. Историк Николай
Михайлович Карамзин писал, что
число любителей чтения едва ли
в какой земле так скоро возрастает,
как в России, даже самые бедные
подписываются, а безграмотные
желают знать, что пишут.
Не случайно я так подробно
говорю о традициях просвещения
в России. Наука, образование,
культура, литература, наш
великий русский язык создают тот
прочный фундамент, на котором
строится по‑настоящему сильное
государство.
Да, в отечественной истории были
и трагические страницы. Уроки
Один из
мотоциклов
марки «Урал»,
который был
участником
церемонии открытия
Олимпийских игр
8
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
смут, революций, гражданской войны предупреждают,
насколько губительны для России любые расколы,
убеждают, что только единство народа и общественное
согласие могут привести к успеху, обеспечить
независимость государства, помочь дать отпор любому
могущественному и вероломному врагу.
Когда вставал вопрос о защите родной земли,
поднимался весь наш народ. Откуда бралась его
исполинская духовная мощь, готовность жертвовать
собой? Всё это возникало из искренней, идущей от
сердца любви к своей стране. Эти чувства патриотизма
передаются у нас из поколения в поколение, и это
особенно остро понимаешь, когда наступает День
Победы в Великой Отечественной войне, 9 Мая: словно
слышишь, как сердца всех людей бьются в унисон.
Такое мощное единство и ветеранов, их детей, внуков
и уже правнуков беспрецедентно. В этом году всех
ещё больше объединила акция «Бессмертный полк»:
с портретами своих близких, защищавших страну от
нацизма, шли десятки тысяч ваших ровесников.
В Великую Отечественную ещё совсем дети, подростки
учились, трудились на заводах, воевали в партизанских
отрядах, убегали на фронт и становились сыновьями
полка, работали и добывали победу наравне со
взрослыми. И, несмотря на страдания и чудовищные
лишения, они мечтали о будущем. Так, великая певица
Галина Павловна Вишневская подростком пережила
блокаду Ленинграда. Она вспоминала, как её, опухшую
от голода, в это страшное время спасла мечта –
выступать на оперной сцене. И многие из вас знают,
каких творческих высот достигла эта выдающаяся
женщина.
После войны вузы страны были заполнены
фронтовиками, они стремились к знаниям, чтобы
стать специалистами и строить мирную жизнь.
Среди них был и будущий лауреат Нобелевской
премии Николай Геннадиевич Басов, его имя хорошо
знакомо ребятам, которые увлекаются физикой, так
же, как и имя академика Александра Михайловича
Прохорова, тоже прошедшего войну и ставшего
одним из основоположников квантовой электроники
и лазерной физики. Сегодня сделанные ими тогда
открытия применяются в медицине, в промышленности,
биологии, в системах связи – практически везде. Это
были величайшие мировые достижения нашей науки,
совершить такие прорывы могли только люди смелые,
одержимые, обладавшие глубокими знаниями.
Сергей Павлович Королёв спроектировал свой первый
самолёт, когда ему было 17 лет, – многим из сидящих
сегодня здесь в зале 17 лет. Затем
он увлёкся проблемой реактивного
движения, идеями великого
русского учёного Константина
Эдуардовича Циолковского,
основоположника теоретической
космонавтики. Тогда многим
казалось чем‑то абсолютно
несерьёзным, фантастикой то,
что он пытался делать. Ему
пришлось буквально пробираться
через непонимание, насмешки и
скептическое отношение к своему
увлечению, к своим планам. Но
уже через несколько лет Королёв
возглавит нашу космическую
программу, создаст уникальную
команду учёных, конструкторов,
инженеров, рабочих. Вместе они
воплотят в жизнь мечту всего
человечества – первый полёт
человека в космос. Это было
грандиозное событие, весь мир
ликовал. И я, и мои сверстники
тогда были мальчишками, но
чувство радости, восторга, гордости
за свою Родину остались с нами
на всю жизнь. Когда Сергея
Павловича спросили, почему он
сумел опередить в космической
гонке своих конкурентов из других
стран, тоже талантливых людей, он
ответил: «Мог ли я уступить им свою
мечту?»
9
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ОТКРЫТИЕ ЦЕНТРА
Отлично и то, что ваше поколение
хорошо понимает значимость
спорта в жизни человека. Спорт
снова в моде у молодёжи, это очень
хорошо, очень здорово. Занятия
физкультурой закаляют дух
и характер, помогают преодолевать
трудные ситуации. А когда наши
спортсмены на международных
соревнованиях борются до
конца, стремятся только к победе,
отстаивают честь России, это
действительно сплачивает всю
страну, весь народ, всё общество,
и мы восхищаемся их мужеством,
гордимся своей страной. У нас
сегодня здесь много выдающихся
спортсменов, давайте их тоже
поприветствуем.
Прорывы во многих отраслях состоялись благодаря
сильным позициям нашей фундаментальной науки.
Коллективы математиков и физиков генерировали
новые идеи, делали сложнейшие расчёты. И то, что
на первый взгляд казалось чем‑то отвлечённым от
реальной жизни, малопригодным для использования
на практике, позднее приводило к поистине
революционным технологическим изменениям и
прорывам. Кстати, успех нашего ракетного и атомного
проектов называли результатом достижений трёх «К»:
академиков Келдыша, Курчатова, Королёва. Они были
не только великими учёными, их гениальные научные
разработки в конечном итоге были связаны с решением
масштабных практических задач, они обладали научным
предвидением, умением выделять главное, чувствовать
новое – и нередко на стыке разных наук.
Так, будучи математиком, Мстислав Всеволодович
Келдыш смог увидеть перспективу крупного научного
открытия в области физики полупроводников. Эти
разработки вела группа молодых учёных во главе с
будущим Нобелевским лауреатом Жоресом Ивановичем
Алфёровым. Поддержка Келдыша сыграла в его судьбе
определяющую роль, а фундаментальные открытия
Алфёрова легли в основу технологий современной
мобильной связи и телекоммуникаций. Если я в чём‑то
ошибаюсь, то Жорес Иванович меня поправит, он
должен быть здесь. Поприветствуем его.
Друзья, перед каждым поколением всегда стоят свои
главные задачи. На долю ваших родителей и в целом
старшего поколения выпал крутой исторический
перелом – становление новой России. Думаю, сегодня
вам трудно даже представить всю напряжённость
вызовов, сложность, драматичность проблем того
времени, хотя это было совсем недавно. Кардинальные
перемены коснулись тогда и политического,
общественного устройства, экономического,
социального укладов. Эти изменения надо было
суметь воспринять, найти волю, силы, чтобы активно
включиться в строительство новой жизни. Ваши
родители, дедушки, бабушки с честью выполнили эту
миссию. Сегодня многие из них по‑прежнему полны сил,
продолжают трудиться, укрепляя фундамент, который
всегда будет для вас надёжной опорой.
Мы видим в вас не сторонних наблюдателей,
мы видим в вас непосредственных
участников строительства будущего, страны,
в которой живёте вы и будут жить ваши дети.
10
Однако вам предстоит выйти уже
на другие рубежи, решать более
сложные задачи, отвечать на
непростые, как сейчас говорят,
вызовы. И вы должны быть к этому
готовы. Сила, преимущество вашего
поколения – в незашоренности,
в способности мыслить свободно,
предлагать нестандартные решения.
Приведу только один пример,
который даёт нам основания
гордиться отечественной
оборонной промышленностью, –
это создание новейшей ракетной
системы «Искандер». Важнейший
элемент управления для неё
сконструировали молодые люди,
которым не было и 30 лет. Они сами
организовали свою команду, взяли
на себя ответственность
и сказали, что готовы справиться
с этой задачей, сделать дело.
В них поверили, они нашли своё
оригинальное решение, которое
не смог предложить тогда ни
один так называемый взрослый
исследовательский коллектив.
В «Сириусе»
у Владимира Путина
постоянно просили
автографы и делали
с ним сэлфи
Россия не раз доказывала своё
лидерство в науке, искусстве,
спорте, и, в первую очередь, потому,
что люди ставили перед собой
грандиозные цели, стремились
делать невозможное, несмотря на все
сложности, шли к победе.
Молодые сегодня смело берутся за сложные задачи
и достигают ощутимых результатов в самых разных
областях: от уникальных разработок в биологии – до
прорывных изобретений в медицине. Они реализуют
социальные проекты, организуют свой бизнес, трудятся
на производстве. Очень важно, что вы тоже стремитесь
применять свои знания на практике: конструируете
роботов, создаёте технологии для космоса, для
автомобильной и электронной промышленности,
проводите сложные химические опыты и физические
эксперименты.
Это чувство к Родине –
естественное, тёплое, как у нас
часто говорят, – сыновье. В нём
сконцентрировано и глубокое
личное отношение, и осознание
колоссальной значимости тех
или иных событий и достижений.
Мы по праву гордимся огромным
вкладом российских композиторов,
музыкантов, писателей, художников
в развитие мировой цивилизации
и культуры. Перечислять сейчас
эти выдающиеся имена нет нужды:
они известны, почитаемы, любимы
не только в нашей стране – во
всём мире. Своим творчеством
они прославили Россию, оказали
огромное влияние на умы
и сердца людей, на формирование
отечественной культурной
и ценностной среды. И это очень
важно, ведь только общество
с чёткими нравственными
ориентирами, твёрдой духовной
позицией и опорой способно
к созданию и развитию
гармоничного общества, способно
к гармоничному технологическому
прогрессу. Только такое общество
может обратить достижения науки
во благо, а не во вред человеку.
11
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
Дорогие друзья! Не знаю, насколько часто вы говорите
по душам с вашими родителями, педагогами, но,
убеждён, такой разговор, конечно, нужен, он необходим.
Нам, взрослым, тоже ведь нужны и ваша поддержка, и
ваше доверие. Очень важно понимать друг друга, в том
числе и в вопросах, которые касаются и сегодняшнего
дня, и будущего страны, а многие трудности, проблемы
легче решать вместе, в том числе и в ситуациях
морального выбора. Его приходится делать постоянно.
И в обществе, и в дружбе человека оценивают не
столько по его карьерным успехам, достижениям
или богатству, сколько по его поступкам, по уровню
культуры, по порядочности, по отношению к семье, к
детям, к родителям, к друзьям. Каждый выбирает, как
ему поступить, какими средствами достигать цели,
которые он перед собой ставит.
Для моего поколения всё это имело большое значение,
у нас было ещё то, что называлось улицей, двором,
общим домом, где мы с друзьями росли. Мы много
времени проводили на этих, как бы сегодня сказали,
неформальных площадках. Да, проблем там было тоже
очень много, достаточно, но там воспитывались такие
качества, как умение дружить, помогать друг другу,
различать добро и зло. Подлость и предательство
были для нас самым последним, презираемым делом.
Мы спорили, обсуждали происходящее, прежде всего,
конечно, в школах, фильмы, героев книг.
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ОТКРЫТИЕ ЦЕНТРА
талантливой, яркой молодёжи. Да,
они много гастролируют по миру, но
Родина для всех одна – Россия.
Дорогие друзья, часто звучит
вопрос: какой будет наша Россия
через 10–15 лет? Во всяком случае
мне его задают постоянно. Скажу
прямо, это зависит прежде всего от
вас, от того, как вы проживёте эти
годы. Мы видим в вас не сторонних
наблюдателей, которые придут на
всё готовенькое, – нет, мы видим в
вас непосредственных участников
строительства будущего, страны,
в которой живёте вы и будут жить
ваши дети.
Сегодня мир стремительно
меняется, растёт конкуренция. Если
провести спортивную аналогию,
о своей готовности бороться за
чемпионские титулы заявляет всё
большее количество государств.
И ставки в этом историческом матче очень высоки:
будем ли мы сами производить уникальные технологии,
делиться с миром прорывными знаниями, сможем ли мы
сделать окружающую среду безопаснее и комфортнее
для жизни, будем ли гордиться достижениями
отечественного искусства, нашими спортивными
рекордами – или будем завидовать чужим триумфам.
И, наконец, сможем ли ответить на глобальные
цивилизационные вызовы, обеспечить лидерство и
суверенитет родной державы. Ответы на эти вопросы –
ваша повестка дня, ваш перспективный план.
Россия не раз доказывала своё лидерство в науке,
искусстве, спорте, и, в первую очередь, потому, что люди
ставили перед собой грандиозные цели, стремились
делать невозможное, несмотря на все сложности,
шли к победе. Надо обязательно мечтать, строить
амбициозные планы, добиваться большего, делать то,
что до вас не сделал никто. Это самое трудное, но на
этом держится прогресс, развитие, движение вперёд.
За любой победой, конечно, стоит немало сомнений,
ошибок и неудач, это абсолютно нормально,
естественно. Здесь важно не отступить и не опустить
руки, никогда не сдаваться.
Главный фактор успеха – это вера
в собственные силы, вера в себя.
Каждый из вас должен найти себя,
достойное место в жизни. Только
тогда вы станете сплочённой,
хорошо сыгранной, лучшей в мире
командой. Я убеждён, так оно и
будет. За вашими плечами ваши
родители, учителя, наставники,
ваша Родина – Россия. Мы
будем рядом, будем помогать и
восхищаться вашими успехами,
будем работать для вас и вместе с
вами для России.
Я верю в вас, в успех каждого из
вас. Вы можете, обязаны и будете
побеждать!
Источник:
сайт kremlin.ru
Сейчас жизнь, безусловно, кардинально изменилась,
но истинные ценности – они всегда остаются. Это
честность, патриотизм, совесть, любовь, доброта,
мужество, достоинство, отзывчивость, ответственность
и чувство долга. Уверен, что всё это важно и для вас,
как и то, с какой пользой для Отечества вы сможете
реализовать свой талант, использовать полученные
знания.
Многие примеры ваших сверстников говорят о том,
какие возможности открывает Россия для людей
образованных, целеустремлённых и неординарных.
Так, студенческая команда [Санкт-Петербургского]
национального исследовательского университета
информационных технологий, механики и оптики уже
много лет подряд уверенно побеждает на чемпионатах
мира по программированию. При этом звёзды
университета остаются после окончания вуза дома,
в России, устраиваются на работу в отечественные
высокотехнологичные компании, создают свои стартапы
или преподают в родном университете. Это касается не
только тех, кто реализует свои таланты в технической,
производственной сфере, но и людей творческих
профессий: в российских театрах, в кинематографе,
литературе сейчас очень много одарённой,
12
13
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ОТКРЫТИЕ ЦЕНТРА
«ЗВЕЗДА ПО ИМЕНИ «СИРИУС»
П
редставление, созданное
под руководством
Евгения Писарева,
художественного
руководителя Московского
драматического театра им.
Пушкина, объединило более 60
человек – самих воспитанников
«Сириуса» и сотрудников театра.
Спорт – это не только хоккей,
и это доказали воспитанницы
химкинской детско-юношеской
спортивной школы «Надежда». Под
торжественные и воодушевляющие
песни они показали настоящее
акробатическое представление.
Сила и ловкость юных спортсменок
поразили зрителей спектакля.
Звезда, которая опустилась на
землю, путешествует вместе с
ребятами по страницам истории
и дарит шанс заглянуть в будущее.
Юные герои – хоккеист, балерина,
скрипачка и математик – получают
невероятную возможность
отправиться в прошлое
и встретиться там со своими
кумирами.
После
торжественной
речи Владимир Путин
присоединился
к воспитанникам
и педагогам «Сириуса»
в зрительном зале
14
Зрители и актеры благодаря
прекрасной игре и удивительным
спецэффектам перенеслись
в 1972 год и стали свидетелями
одного из легендарных матчей
суперсерии между СССР и
Канадой. Вспышки фотокамер,
подбадривающие крики с
трибун, голос комментатора –
все это помогло погрузиться в
атмосферу хоккейного состязания
и порадоваться победе нашей
сборной: «Такой хоккей нам
и нужен!»
Какое же искусство без настоящего
балета? Без него невозможно
представить Россию, а теперь и
Образовательный центр «Сириус».
Гостья из космоса показала
любопытным путешественникам во
времени, насколько прекрасным
может быть танец. Юные балерины,
завораживая своей грациозностью
и легкостью, исполнили небольшой
фрагмент из классического балета
Петра Ильича Чайковского.
«Музыка – это единственный
язык, понятный в любой точке
нашей необъятной вселенной»,
- с этими словами, сказанными
звездой Сириус детям, невозможно
не согласиться. Воспитанники
Центра - Валерия Абрамова из
Барнаула и Иван Лазебный из
Казани – подарили зрителям
чудесные минуты музыкального
наслаждения. Благодаря
декорациям зрители перенеслись
в театр, со сцены которого юные
музыканты исполнили композиции
на скрипке и флейте.
В финальном путешествии герои не
только познакомились с мировыми
учеными и их изобретениями, но
и представили им свои научные
проекты. Юные путешественники
рассказали о чистых источниках
возобновляемой энергии, силовом
поле и замедлении старения. За
сложностью всех формулировок
и задач скрывалось одно –
желание сделать этот мир таким,
чтобы люди в нем жили комфортно
и счастливо.
Это было настоящее волшебство
на сцене! Созданные эффекты
позволили максимально
погрузиться в удивительный
мир спектакля и совершить
путешествие из Сочи
в таинственный космос,
легендарное прошлое и обратно,
в наше время. Специальное
световое оборудование
обеспечило настоящий
театральный свет, который
сконцентрировал внимание
на сцене, а дополнительную
театральность постановке
придавала форма зала в виде
амфитеатра.
15
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ТЕМА НОМЕРА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
Проектные работы
выпускников Центра
В день торжественного
открытия «Сириуса» на выставке
«Горизонты» воспитанники Центра
представили свои работы по
программированию для решения
задач, связанных с прикладной
физикой, математикой и химией.
С некоторыми из них пообщался
Владимир Путин. Юные ученые
рассказали ему о своих совсем не
детских разработках.
Александр
Столповский
«Моделирование термодинамических
характеристик идеального газа» (молекулы):
«За смену в «Сириусе» я написал физическую
модель двух идеальных газов (газы одного вида
отталкиваются, а разных нет). В программе можно
регулировать количество молекул, еще она
показывает температуру газа, давление первого
и второго газов, рисует график зависимости
температуры от объема».
Олег Смирнов
«Моделирование термодинамических
характеристик идеального газа» (шарики):
«Я написал имитатор, который показывает
поведение сжатого газа в зависимости от его
температуры, объема и давления, а также
действие тяготения на газ, столкновения молекул,
соотношение скоростей разных молекул и многое
другое. Ещё программа рисует график всех
измеряемых величин».
Конечно, главное для детей, приехавших
в «Сириус», – совершенствоваться
в математике, физике, фигурном катании, хоккее,
балете… Но каждый воспитанник может найти
в Образовательном центре дело по душе
и провести досуг с пользой.
В Центре стали традиционными тематические
дни, посвящённые искусству, науке, спорту.
Владислав
Алейник
«Двумерное моделирование теплопереноса на
основе уравнения Фурье»:
«После где-то 100 часов программирования 2.5
тысяч строк кода за смену в «Сириусе» я сделал
довольно точную модель нагревания и остывания
тела, а как пример я взял скрипичный ключ из
проволоки».
Раффаэле
Делла-Пиетра
«Трехмерное моделирование распространения
светового луча через неоднородную оптическую
среду»:
«Цель работы состояла в моделировании
прохождения светового луча через толщу
неравномерно нагретой воды для изучения того,
как ведут себя лучи в морях
и океанах».
Давид
Давитадзе
«Трехмерное моделирование динамики воды
на основе уравнения Навье-Стокса»:
«Когда я приехал в “Сириус”, мне захотелось
смоделировать реальный физический процесс
распространения волн в бассейне, используя
мои навыки программирования. С помощью
этой программы можно рассчитывать реальные
процессы, например, волны
в море».
Федор
Вылегжанин
«Моделирование апериодических колебаний»:
«В центре «Сириус» я занимался
моделированием пружинного маятника под
руководством И.Р.Дединского. В результате была
написана программа, позволяющая наблюдать за
пружиной с подвешенным к ней грузом,
а также за графиками, которые при таком
моделировании получаются».
16
ДЕНЬ НАУКИ
Н
аучные викторины, развивающие
игры, занимательные конкурсы,
состязания на логику и мышление,
интеллектуальные бои проходят
в «Сириусе» во время ставшего традиционным
Дня науки. Оказывается, что изучать законы
науки в форме игры, квеста или телевикторины
очень интересно и увлекательно.
Осенью ребята не только наблюдали за
эффектными и познавательными опытами, но
и сами принимали участие в их проведении.
Много желающих собралось на игру «Кто
хочет стать миллионером: научная версия».
Настольные игры в этот день тоже все
были обучающими. Но больше всего всем
понравилась игра Brain box,
в которой вопросы и факты были изложены на
английском языке.
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ТЕМА НОМЕРА
Руководитель Фонда
«Талант и успех»
ЕЛЕНА ШМЕЛЁВА
1 сентября, в день официального открытия «Сириуса»,
руководитель Фонда «Талант и успех» Елена Шмелёва
рассказала о целях и задачах Образовательного
центра, критериях отбора учащихся и их педагогов, о
перспективах дальнейшего развития.
— Елена Владимировна,
расскажите, пожалуйста, как и для
кого создавался Центр «Сириус»?
— Центр создан для школьников
5-11 классов, проявивших
одаренность в спорте, искусстве и
естественно-научных дисциплинах.
Шестьсот таких школьников
из разных регионов мы будем
приглашать ежемесячно для
прохождения образовательных
программ. Вместе с ними Центр
готов принять ежемесячно
до 200 педагогов, которые
имеют возможность повысить
квалификацию. Образовательные
программы по каждому
направлению рассчитаны на 24
дня. Мы уже три месяца работаем
в экспериментальном режиме. За
это время нам удалось встретиться
с ведущими педагогами, нашими
партнерами из школ и вузов.
Мы утвердили критерии отбора,
сформировали Экспертный совет,
разработали образовательные
программы. Несмотря на то, что
мы работали в экспериментальном
режиме, это время показало,
насколько востребован такой
формат обучения. Например, только
по музыкальным направлениям мы
18
получили заявки из 77 регионов.
За три летних месяца мы приняли
1700 человек из 60 регионов
России. Это дети, которые сумели
пройти обучение по авторским
программам углубленного
изучения математики, физики,
академической музыки, хоккея,
фигурного катания, балета.
Именно в этих направлениях
специализируется Центр.
— Елена Владимировна,
кого Вы приглашаете в Центр,
как отбираете ребят?
— Каждое направление в Центре
курирует высочайшего уровня
профессионал, возглавляющий
Экспертный совет по направлению.
То, что Президент Российской
Федерации Владимир
Владимирович Путин инициировал
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
РАЗРАБАТЫВАЕТ
ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ
ЦЕНТРА, В КОТОРЫЙ
ВХОДЯТ ВЕДУЩИЕ
РОССИЙСКИЕ
ПЕДАГОГИ, УЧЕНЫЕ,
СПОРТСМЕНЫ,
АРТИСТЫ БАЛЕТА,
ХУДОЖНИКИ И
МУЗЫКАНТЫ.
создание Фонда
и возглавил его Попечительский
Совет, обусловило масштаб
нашей работы, максимальную
включенность заинтересованных
министерств и абсолютно всех
регионов. Благодаря патронату
Президента объединились усилия
тех людей, которые уже давно
занимались поиском и развитием
одаренных детей. В нашем лице
они получили дополнительный
ресурс, дополнительную площадку,
благодаря которой их эффективная
система подготовки может
транслироваться дальше,
и ей могут пользоваться педагоги
в регионах. У нас получается
большой федеральный проект
на долгие годы в интересах
абсолютно всех регионов.
— Давайте поговорим об
инфраструктуре. Какова
территория вашего Центра,
почему выбрали именно Сочи?
Я полагаю, вы используете
олимпийские объекты?
— Во все времена поездка в Сочи
была наградой, поощрением.
И мы уверены, что сейчас
такое отношение сохранилось
благодаря тому, что здесь сегодня
очень высокий уровень жизни,
возможности для отдыха и
обучения соответствуют лучшим
мировым стандартам. Сейчас
дети могут этим пользоваться,
значит, что могут подняться на
следующую ступеньку в своем
профессиональном развитии,
встретиться с наставником,
который подскажет следующие
шаги в профессии, даст образец
для подражания.
Профессиональный лед,
уникальные экскурсионные
программы, природа, которая
окружает детей, возможность
пользоваться хореографическими
залами, которые мы сделали
во Дворце спорта «Айсберг»…
Школьный кампус переоборудован
из четырехзвездного отеля.
Невероятно! Мы полностью
сохранили те же самые условия.
У нас остался шведский стол,
номера, где живут по два-три
школьника. Мы переоборудовали
часть номеров под учебные цели
- теперь у нас есть кинотеатры,
малый и большой концертные
залы, спортивные площадки,
бассейны, тренажерные залы,
оздоровительный комплекс.
Здесь можно профессионально
работать, учить и учиться по
образовательным программам
самого высокого уровня!
Большие средства вложены в
IT-инфраструктуру, учебное и
тренировочное оборудование,
музыкальные инструменты.
Всем этим пользуются наши
В «Сириусе» не
забывают о базовых
вещах – воспитании,
великой русской
литературе, языке,
истории.
19
ОСЕНЬ 2015
ТЕМА НОМЕРА
воспитанники и педагоги.
Параллельно мы начали
строительство здания
общеобразовательной школы,
чтобы иметь возможности создать
лаборатории самого высокого
уровня и учебные зоны для всех
наших направлений.
Наша программа выстроена таким
образом, что многие региональные
педагоги приезжают вместе
со своими воспитанниками.
Взаимодействие с педагогами для
нас так же важно, как и выявление
и обучение одаренных школьников.
У нас нет случайных людей – к
нам приезжают те, кто учит этих
одаренных детей. Их ученики
побеждают в международных
и российских соревнованиях, а
значит, их методики преподавания
эффективны, и они будут готовить
детей для «Сириуса» и дальше.
Наша задача повысить их
квалификацию, дать им новые
возможности для работы. Поэтому
мы стараемся, чтобы все наше
оборудование, инфраструктура
соответствовали лучшим мировым
стандартам, чтобы у учителей была
возможность общаться друг
с другом,
с учеными, преподавателями
вузов, отраслевыми экспертами.
Следующая наша задача
- создание тиражируемых
методических материалов,
которыми смогут пользоваться
педагоги, возвращаясь из Центра.
— Вы в Центре «Сириус» сочетаете
такие разные направления –
музыка, спорт, наука. Наверное,
дети приезжают тоже очень
разные. Вы их вовлекаете в
общение вне учебной программы?
— Да. Вообще это отдельная и,
может быть, даже равнозначная
профессиональной подготовке
задача. Мы хотели бы
видеть на выходе команду
единомышленников, и эта задача
выполнима. Детям интересно
20
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ТЕМА НОМЕРА
друг с другом, программы
каждого направления прекрасно
совмещаются на одной площадке,
потому что, кроме занятий по
профессии, они могут попробовать
себя в командной работе,
творческих мероприятиях. Они
занимаются вместе историей,
литературой, включаются в
интеллектуальные
и спортивные состязания и ходят
на занятия друг к другу.
Я уже говорила, что наш
образовательный процесс во
многом построен на авторских
программах, ярких мастер-классах,
открытых лекциях ведущих
профессионалов. Они очень
мотивируют ребят, учат не только
тому, как состояться в профессии,
но и тому, как стать действительно
востребованными.
Мы понимаем, что важно развивать
навыки командной работы,
IT, критического мышления,
творческого подхода к решению
сложных задач. Это как раз все
то, что могут дать друг другу в
неформальном общении сами дети.
Поэтому у нас инструменталисты
изучают композицию, математики
встают на коньки и занимаются
хореографией, фигуристы и
хоккеисты играют в «Что? Где?
Когда?», и каждый может провести
Работа в творческих
лабораториях
развивает способности
к сотрудничеству.
экскурсию по Олимпийскому Сочи.
Таким образом у нас происходит
взаимное обогащение и на уровне
образовательных программ, и на
уровне досуговых дел команд,
которые делятся не всегда только
по профессиональному признаку.
— Конечно, важно дать детям
профессиональные ориентиры,
яркие впечатления, а что
дальше? Вы следите за судьбой
воспитанников?
— Наша задача не потерять из
виду этих детей, и, соответственно,
не потерять будущее поколение
профессионалов. Для этого у
нас есть еще одна форма работы
- мастер-классы, проводить
которые мы приглашаем так
называемых «играющих тренеров».
Это профессионалы, которые
представляют лучшие музыкальные
коллективы, консерватории,
ведущие вузы,
тренеры самых известных
спортивных клубов.
Мастер-классы дают
воспитанникам
«Сириуса» возможность
понять границы своего
знания и определить
пробелы.
В «Сириусе» ученики встречаются
со своими будущими учителями.
Фактически они обретают в их
лице наставников, которые, в
свою очередь, могут увидеть
тех детей, которые смогут
успешно продолжить свое
профессиональное развитие.
Именно эксперты приглашают
наиболее одаренных ребят на
образовательные программы
в Центр. Многие из наших
преподавателей – ректоры,
деканы, заведующие кафедрами
и направлениями - принимают
решения и о содержании
образовательных программ, и о тех
дарованиях, которые обязательно
должны у них оказаться.
После их встречи в «Сириусе»
начинается часто неформальное
общение по поводу их развития
в специальности. Фактически
те, кто приезжает вести мастерклассы, могут на ближайшие годы
определить профессиональную
судьбу наших воспитанников.
Это одна из самых главных задач
Центра.
«Сириус» сотрудничает
с вузами, предприятиями,
музеями, театрами,
библиотеками,
общественными
проектами и научными
волонтерами.
И мы должны сделать так, чтоб,
уезжая в регионы, они не теряли
эту связь. Для этого мы создаем
портал, чтобы поддерживать
и развивать связи наших
воспитанников с педагогами,
чтобы иметь возможность
отслеживать их судьбу до момента
поступления в вузы и дальше
до момента трудоустройства
к нашим наставникам - на
российские предприятия, в
научные, творческие и спортивные
коллективы.
— Елена Владимировна, спасибо
Вам большое и успехов в Вашей
интересной работе!
Интервью каналу «Россия-24»
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
ЛЕГКО!
ЗАПОЛНИТЕ
ОНЛАЙН-ЗАЯВКУ
НА КОНКУРСНЫЙ
ОТБОР НА САЙТЕ
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПРАВОЧНЫЙ ТЕЛЕФОН
ОЦ «СИРИУС»
8 (800) 100 76 63,
ЗВОНОК БЕСПЛАТНЫЙ
21
I. ЧТО ТАКОЕ «СИРИУС
2»0
ЖУРНАЛ «СИРИУС»
15
WW
W W W. S OW C
H. SI OSCIHRI S II RUI USS ..RRU U
Осень 2015
ГЕОГРАФИЯ «СИРИУСА»
61
1 693
регион направил
юные таланты в «Сириус»
школьника побывали в «Сириусе»
за три осенних месяца
888 205 600
НАУКА
Математика
Физика
ИСКУССТВО
Академическая музыка
Классический балет
Изобразительное искусство
СПОРТ
Хоккей
Фигурное катание
ОСЕНЬ 2015
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИНТЕРВЬЮ С ЖОРЕСОМ АЛФЁРОВЫМ
«СИРИУС» – ЭТО НАИЛУЧШИЙ
СПОСОБ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ОЛИМПИЙСКОГО НАСЛЕДСТВА»
Мы встретились с Жоресом Алфёровым, академиком, лауреатом Нобелевской премии
во всероссийском Образовательном центре «Сириус». В октябрьскую смену сюда, наряду
с другими талантливыми детьми и учителями, приехали ученики и педагоги лицея
«Физико-техническая школа», созданного им в Санкт-Петербурге. Мы поговорили о том,
сможет ли «Сириус» помочь развитию науки в стране, в каком состоянии находится школьное
естественнонаучное образование и как сделать так, чтобы заниматься наукой стало престижно.
«СОЧЕТАНИЕ НАУКИ, СПОРТА И ИСКУССТВА – ЭТО ЗАМЕЧАТЕЛЬНО»
– Жорес Иванович, каковы Ваши впечатления о
«Сириусе»? Может ли он помочь развитию физики
и математики в нашей стране?
– Образовательный центр «Сириус» – это
наилучший способ использования олимпийского
наследства. Ведь в Сочи много чего построено,
и проблема использования этого богатства
реально существует. Мы были на Красной Поляне
– это целые города в стиле швейцарского или
французского альпийского курорта. Так вот, зимой
они заполнены, а летом пустуют. И я думаю, что
это можно использовать и для центра «Сириус».
– Каким образом?
Академик
ЖОРЕС
АЛФЁРОВ
24
24
– Если в Красной Поляне наши частные
корпорации будут иметь свои резиденции, то
они могли бы содействовать развитию науки и
образования в «Сириусе».
Очень важно, чтобы одновременно со столичными
детьми из известных школ сюда приезжали
ребята из лучших учебных заведений страны. А
сочетание спорта (хоккей, фигурное катание),
искусства и науки, вообще-то, весьма неплохое.
Они и должны быть вместе. Когда-то я учился в
замечательном институте ЛЭТИ (Ленинградский
электротехнический институт им. Ульянова-Ленина.
– Ред.), безусловно, сыгравшем огромную роль
в развитии слаботочной электротехники (как это
тогда называлось), радиотехники, электроники,
приборостроения.
ЛЭТИ возник на основе училища телеграфных
инженеров, и сразу после войны мы в шутку
называли его спортивно-музыкальным, с легким
электротехническим уклоном. Потому что там
учился и будущий замечательный композитор
Саша Колкер, и знаменитые спортсмены,
чемпионы мира по баскетболу – Володя
Фомичев, Олег Кутузов, Олег Мамонтов. Наша
сборная тогда была постоянным чемпионом
Ленинграда, бронзовым призером первенства
СССР. И никаких скидок этим ребятам не
делалось.
– Что особенно важно!
– Да. Они сдавали экзамены вместе со всеми.
Сочетание науки, спорта, искусства (музыки
особенно) – это замечательно. И дай бог
центру «Сириус» плодотворной жизни. Сегодня
сюда вахтовым способом приехали, вместе с
учителями, два десятых класса из моего лицея
«Физико-техническая школа». Приехали и дети
из глубинки. Когда я был в их возрасте, ничего
подобного у нас не было.
25
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
«ВСЯ НАУКА ПРИКЛАДНАЯ, ТОЛЬКО…»
– Как, с Вашей точки зрения, надо отбирать
талантливых ребят?
– Я не думаю, что для отбора талантливых ребят
надо создавать какую-то особую сложную систему.
Сама наука должна привлекать молодежь – быть
интересной и заманчивой. Почему, скажем, в мое
время был огромный конкурс по электронике и
физике в физтехе (МФТИ), в ЛЭТИ, на физикомеханический факультет Политехнического
института? Потому что престиж науки, особенно в
послевоенные годы, был огромен.
ДЕНЬ СПОРТА
То есть открытия, которые создают новые
технологии, всегда происходят на основе
фундаментальных исследований. Я эту
мысль стараюсь все время подчеркивать.
Ее блестяще сформулировал еще один мой
хороший знакомый, Джорж Портер, президент
Лондонского Королевского общества. Однажды
он сказал: «Вся наука прикладная. Разница
только в том, что отдельные приложения
возникают очень быстро, а некоторые – через
столетия». Этой фразой он подчеркнул, что
наука есть «движитель» развития цивилизации.
Помимо всего прочего, наука была привлекательна
и с материальной точки зрения. Защитив
кандидатскую диссертацию, вы становились
буквально на следующий день старшим научным
сотрудником, и ваша зарплата достигала трех
тысяч рублей! Такая же была у директора завода.
А потом это возвращалось государству новыми
технологиями, созданием высокоэффективных
производств...
С
портивные эстафеты, состязания
турниры, игры, конкурсы, кинопоказы
проходят в течение всего дня
с самого утра для представителей всех
направлений.
Жорес
Алфёров
уверен, что
настоящие физики
и математики должны
разбираться
в живописи
ДЕНЬ ЕДИНСТВА
4
– И в итоге запуском Спутника в 1957 году.
– Да. Развитие мировой цивилизации происходит
на основе научных исследований, в том числе
фундаментальных. В этом отношении я часто
привожу пример из Нобелевской лекции Джона
Бардина. Был такой замечательный физиктеоретик. Он получил Нобелевскую премию в
1956 году за открытие транзистора. Джон назвал
свою Нобелевскую лекцию так: «Исследования,
которые привели к открытию транзистора». А
это открытие сыграло огромную роль в развитии
компьютерных технологий, изменило вторую
половину ХХ столетия. И Джон Бардин четко
показал в лекции, что работы, которые привели
к открытию транзистора, возникли на основе
фундаментальных исследований. Это теория
Вильсона (фундаментальная работа английского
физика-теоретика), труды по фотоэлектричеству
советского физика-теоретика Якова Ильича
Френкеля, теоретические работы Бориса
Иосифовича Давыдова.
26
Ребята
приезжают
в Сочи со
всех уголков
России
Я НЕ ДУМАЮ, ЧТО ДЛЯ ОТБОРА
ТАЛАНТЛИВЫХ РЕБЯТ НАДО
СОЗДАВАТЬ КАКУЮ-ТО ОСОБУЮ
СЛОЖНУЮ СИСТЕМУ. САМА НАУКА
ДОЛЖНА ПРИВЛЕКАТЬ МОЛОДЕЖЬ –
БЫТЬ ИНТЕРЕСНОЙ И ЗАМАНЧИВОЙ.
ПОЧЕМУ, СКАЖЕМ, В МОЕ ВРЕМЯ
БЫЛ ОГРОМНЫЙ КОНКУРС ПО
ЭЛЕКТРОНИКЕ И ФИЗИКЕ В ФИЗТЕХЕ
(МФТИ), В ЛЭТИ, НА ФИЗИКОМЕХАНИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА?
ПОТОМУ ЧТО ПРЕСТИЖ НАУКИ,
ОСОБЕННО В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ,
БЫЛ ОГРОМЕН.
ДЖОРЖ ПОРТЕР, ПРЕЗИДЕНТ
ЛОНДОНСКОГО КОРОЛЕВСКОГО
ОБЩЕСТВА, ОДНАЖДЫ СКАЗАЛ:
«ВСЯ НАУКА ПРИКЛАДНАЯ. РАЗНИЦА
ТОЛЬКО В ТОМ, ЧТО ОТДЕЛЬНЫЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ ВОЗНИКАЮТ
ОЧЕНЬ БЫСТРО, А НЕКОТОРЫЕ –
ЧЕРЕЗ СТОЛЕТИЯ». ЭТОЙ ФРАЗОЙ
ОН ПОДЧЕРКНУЛ, ЧТО НАУКА
ЕСТЬ «ДВИЖИТЕЛЬ» РАЗВИТИЯ
ЦИВИЛИЗАЦИИ.
ноября, в день официального
открытия ноябрьской смены, вся
страна отмечала День народного
единства. Во время торжественной
церемонии ребята посмотрели видеоролик
о смутном времени, о подвиге русского
народа, совершенном в начале XVII века.
В рамках акции «Я здесь живу» участники
смены, используя специальные наклейки,
отмечали на большой интерактивной карте
географические точки тех мест, откуда
они приехали в Сочи. В этот день можно
было поучаствовать в конкурсе плаката,
тематических кинопоказах, фотоконкурсе,
а вечером прошёл квест, посвящённый
истории России.
ДЕНЬ ИСКУССТВА
В
есь день посвящён теме искусства:
акции, флэш-мобы, выставки,
заставки на экранах, тематические
показы фильмов про знаменитых
артистов балета, художников, музыкантов.
Вечером проводятся мастер-классы по лепке,
живописи, оригами, танцам.
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
ВМЕСТЕ С ИЗМЕНЕНИЯМИ В
ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ
НАУКИ ОДНОВРЕМЕННО ПРОИСХОДИТ
ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ЭТО
ЕДИНЫЙ СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС,
КОТОРЫЙ В ОБЩЕМ ОПРЕДЕЛЯЕТ
РАЗВИТИЕ СТРАНЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ.
Другой мой приятель, Стивен Чу, Нобелевский
лауреат, министр энергетики США в первый
срок президента Барака Обамы как-то привел
слова министра энергетики Саудовской Аравии:
«Каменный век кончился не потому, что наступил
дефицит камня. И нефтяной век кончится
не потому, что наступит дефицит нефти. Это
произойдет потому, что найдутся новые технологии
на основе научных исследований». И для того
чтобы российская наука, имеющая замечательные
традиции, базирующиеся на необычайном таланте
нашего народа (и центр «Сириус» для того, чтобы
развивать таланты), нормально развивалась, она
должна быть производительной силой общества.
Она может быть ею только тогда, когда экономика
построена на основе высокотехнологичных
отраслей промышленности. Вместе с
изменениями в перспективных направлениях
науки одновременно происходит изменение
образования. Это единый сложный процесс,
который в общем определяет развитие страны
и цивилизации.
По
мнению
Жореса
Алферова, без
искусства нет
науки
28
ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ КОНКУРС
«СТАРТИНЕЙДЖЕР»
«ГЛАВНАЯ ФИГУРА В ШКОЛЕ –
ЭТО УЧИТЕЛЬ»
– Сегодня на физику в школе отведено всего
два часа в неделю. Достаточно ли этого?
– В нашем Лицее этих проблем нет. Мы даем
физику столько, сколько считаем нужным. У нас
очень хорошие преподаватели. В «Сириус», наряду
с другими учителями, приехал наш замечательный
преподаватель Андрей Минарский. Он начинал
свою деятельность как физик-теоретик у
Виталия Лазаревича Гинзбурга, а потом увлекся
преподаванием в школе и пошел к нам в лицей. Его
страшно любят ребята. Нужно побывать на какомнибудь капустнике лицеистов и услышать, как они
относятся к нему.
Конечно, очень важно дистанционное
образование, интернет. Но главная фигура в школе
– это учитель. Это было, есть и будет. Я пошел
ДРУГОЙ МОЙ ПРИЯТЕЛЬ, СТИВЕН ЧУ,
НОБЕЛЕВСКИЙ ЛАУРЕАТ, МИНИСТР
ЭНЕРГЕТИКИ США В ПЕРВЫЙ СРОК
ПРЕЗИДЕНТА БАРАКА ОБАМЫ, КАКТО ПРИВЕЛ СЛОВА МИНИСТРА
ЭНЕРГЕТИКИ САУДОВСКОЙ АРАВИИ:
«КАМЕННЫЙ ВЕК КОНЧИЛСЯ НЕ
ПОТОМУ, ЧТО НАСТУПИЛ ДЕФИЦИТ
КАМНЯ. И НЕФТЯНОЙ ВЕК КОНЧИТСЯ
НЕ ПОТОМУ, ЧТО НАСТУПИТ
ДЕФИЦИТ НЕФТИ. ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ
ПОТОМУ, ЧТО НАЙДУТСЯ НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ НАУЧНЫХ
ИССЛЕДОВАНИЙ». И ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ
РОССИЙСКАЯ НАУКА, ИМЕЮЩАЯ
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ,
БАЗИРУЮЩИЕСЯ НА НЕОБЫЧАЙНОМ
ТАЛАНТЕ НАШЕГО НАРОДА (И
ЦЕНТР «СИРИУС» ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ
РАЗВИВАТЬ ТАЛАНТЫ), НОРМАЛЬНО
РАЗВИВАЛАСЬ, ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОЙ СИЛОЙ
ОБЩЕСТВА.
учиться в ЛЭТИ именно поэтому. В разрушенном
Минске, где я заканчивал 10 класс после войны,
у нас была всего одна мужская средняя школа на
город. И наш физик Яков Борисович Мильцерзон так
блестяще рассказал про радиолокацию и катодный
осциллограф, что мне захотелось работать в этой
области.
П
о традиции все команды готовят
домашнее задание – танец
определенной страны. Костюмы,
плакаты и грим – всегда очень яркие
и запоминающиеся. На этом конкурсе можно
увидеть, насколько дружны и музыкальны
все команды, с какой легкостью они
импровизируют. Зажигательные участники
могут исполнить не только народные танцы, но
и модные хиты.
КОНЕЧНО, ОЧЕНЬ ВАЖНО
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,
ИНТЕРНЕТ. НО ГЛАВНАЯ ФИГУРА В
ШКОЛЕ – ЭТО УЧИТЕЛЬ. ЭТО БЫЛО,
ЕСТЬ И БУДЕТ.
И в нашем лицее «Физико-техническая школа» –
замечательные учителя. Директор, Михаил Иванов,–
тоже преподаватель физики, из 239-й школы. Мы
с ним вместе создавали Лицей. У нас примерно 30
процентов учителей – те, кто окончил нашу школу,
потом институт. Для них настолько важно было
вернуться в родную школу. Так вот, когда так будет
везде, у нас и будет хорошее школьное образование.
А учителю надо платить достойную зарплату. Ведь
само слово «учитель» какое!
– Но может ли быть два часа физики в массовой
школе?
– Не может быть. Но я думаю, что если разумно к
этому подходить, то все изменится. У нас же делается
полно глупостей. Какого рожна в 4-м классе –
Основы православия? Это же эквивалент Закона
Божьего! Я с самого начала говорил: давайте в 8-9
классах введем курс Истории религий. Но как дети
могут решить, что им выбрать: православие или чтото еще? И почему родители должны это решать?
На
досуге
в «Сириусе»
еще и готовят,
обучая новых друзей
особенностям кухни
разных народов
России
«БИТВА ХОРОВ»
С
амые звонкие и артистичные команды
участвуют в музыкальном конкурсе
«Битва хоров». Далеко не все
участники обладают абсолютным
слухом, но это с избытком компенсируют
оригинальность, обаяние и сплоченность
хоров. Каждое такое выступление - это
маленький спектакль: про чудесную страну
Искусства; про волшебника, который плохо
учился в школе; про отважных, волевых
хоккеистов; про студента, уезжающего учиться
в далекие страны, – и десятки других историй.
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИНТЕРВЬЮ НОМЕРА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
ВОЖАТСКИЙ
КОНЦЕРТ
«В «СИРИУСЕ» НУЖЕН МУЗЕЙ НАУКИ»
– Чего, на Ваш взгляд, не хватает в «Сириусе»?
– Мы сегодня обсуждали, что у «Сириуса» в
Главном медиацентре есть возможность создать
некий научный музей. Это очень важная вещь:
одна из задач «Сириуса» – рассказывать ребятам
о том, что происходит в науке. Можно приглашать
выдающихся ученых, чтобы они читали лекции,
нужно иметь хороших учителей. Но еще одна
необходимая вещь – это научные музеи, в которых
по целому ряду перспективных направлений
развития науки происходит демонстрация новых
приборов и устройств. И это должно делаться на
самом современном уровне.
Р
аз в смену всех гостей «Сириуса»
ожидает концерт, подготовленный
командой вожатых. Именно они
отвечают за досуг детей в Центре:
организовывают и проводят интеллектуальные
игры, творческие конкурсы и внутрикомандные
мероприятия.
В этом году почетными докторами стали
академик Геннадий Красников – директор
центра «Микрон» из Зеленограда и профессор
Ян Ли – почетный президент Академии наук
на Тайване, Нобелевский лауреат, работавший
в университете Беркли. Он прочитал
нам потрясающую лекцию, посвященную
неравномерности развития стран, групп,
классов, угрожающей человечеству. Он там
говорил и про экологию, и про материальное
неравенство. И это тоже входит в нашу
программу.
Беседовала Наталья Иванова-Гладильщикова
Я помню, как во время работы в Штатах съездил
в Чикаго и посмотрел их прекрасный научнотехнический музей. Это как раз то место, где
можно популярно рассказать школьникам
о самых современных достижениях науки и
техники. И продемонстрировать их действие.
И это собираются сделать в «Сириусе», на
соответствующем уровне.
Вообще, очень важно заниматься просвещением
талантливых ребят. В нашем Санкт-Петербургском
Академическом университете существует лекторий,
который называется «Наука и культура ХХI века».
И там есть специальная программа: раз или два в
месяц, по пятницам, выдающиеся ученые, артисты,
режиссеры выступают у нас. Скажем, в свое время
у нас читали замечательные лекции композитор
Андрей Петров, режиссер Александр Сокуров,
Михаил Борисович Пиотровский… И было много
сугубо научных лекций (программа тщательно
продумывается). Так вот, половина слушателей –
это наши лицеисты, которые часто задают сложные
вопросы.
Я считаю, что этот лекторий выполняет очень
важную функцию для пробуждения интересов в
самых разных областях. И нечто подобное нужно
делать и в «Сириусе». У нас в июне выпускной
день, когда мы выдаем университетские дипломы,
магистрам надеваем шапочки и мантии, а
выпускникам Лицея вешаем на шею шарфики.
30
ТЕЛЕЦЕНТР
«ТОЛЬКО ХОРОШИЕ
НОВОСТИ»
ОДНА ИЗ ЗАДАЧ «СИРИУСА» –
РАССКАЗЫВАТЬ РЕБЯТАМ О ТОМ,
ЧТО ПРОИСХОДИТ В НАУКЕ. МОЖНО
ПРИГЛАШАТЬ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНЫХ,
ЧТОБЫ ОНИ ЧИТАЛИ ЛЕКЦИИ, НУЖНО
ИМЕТЬ ХОРОШИХ УЧИТЕЛЕЙ. НО
ЕЩЕ ОДНА НЕОБХОДИМАЯ ВЕЩЬ –
ЭТО НАУЧНЫЕ МУЗЕИ, В КОТОРЫХ
ПО ЦЕЛОМУ РЯДУ ПЕРСПЕКТИВНЫХ
НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ НАУКИ
ПРОИСХОДИТ ДЕМОНСТРАЦИЯ
НОВЫХ ПРИБОРОВ И УСТРОЙСТВ. И
ЭТО ДОЛЖНО ДЕЛАТЬСЯ НА САМОМ
СОВРЕМЕННОМ УРОВНЕ.
Н
Нобелевский
лауреат Жорес
Алферов любит спорт
и убежден, что он дает
дополнительный импульс
физикам и математикам.
Поэтому принцип
«Сириуса» наукаискусство-спорт
очень разумен.
Волейболу,
в отличие от
хоккея, в «Сириусе»
не обучают. Но как
приятно сыграть
матч в свободное
время!
а территории «Сириуса» осенью
работал телевизионный центр
«Только хорошие новости». Ребята
смогли посетить редакции программ
и принять участие в съемках телевизионных
шоу, интеллектуальных викторин, спортивных
состязаний. Это были «Умники и умницы»,
«Крокодил», «Модный приговор», «Форт
Боярд», «Кто хочет стать миллионером»…
В редакции новостей юные журналисты
готовили к эфиру «Только хорошие новости».
А в студии рекламных роликов «Креатив»
создавалась реклама нанопродуктов.
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
32
33
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
АКАДЕМИЧЕСКАЯ
МУЗЫКА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Санкт-Петербургский Дом музыки проводит
индивидуальный творческий отбор музыкантов на
основании оценки видеозаписей их выступлений
членами Экспертного совета Фонда.
ПРОГРАММУ ПО МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОМУ ИСКУССТВУ КУРИРУЕТ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ДОМ МУЗЫКИ ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧРЕДИТЕЛЯ
И ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВЛЕНИЯ ФОНДА СЕРГЕЯ ПАВЛОВИЧА РОЛДУГИНА.
Здесь они (музыканты) могут побеседовать
с хоккеистом о том, что такое ми мажор,
а хоккеист скажет, что такое айсинг. Когда
балетные девочки расскажут математикам,
что 32 фуэте они должны делать так,
а математик им возьмет и посоветует, как
нужно оптимально делать этот круг. Такого
общения нет нигде. Я объездил весь мир,
можете поверить.
СЕРГЕЙ ПАВЛОВИЧ
РОЛДУГИН
Народный артист Российской
Федерации, виолончелист,
художественный руководитель
Санкт-Петербургского
Дома музыки, профессор
Санкт-Петербургской
государственной
консерватории им. Н.А.
Римского-Корсакова,
приглашенный дирижер
Мариинского театра
34
35
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
В
сентябре в Образовательный центр «Сириус» приехали юные музыканты
из 23 регионов России: пианисты, арфисты, скрипачи и виолончелисты.
В октябре в Центре занимались юные музыканты-духовики из 16 регионов России:
флейтисты, саксофонисты и трубачи. А в ноябре в «Сириусе» собрались пианисты,
скрипачи и ударники из 24 регионов страны. Декабрьская смена была посвящена
исполнительскому мастерству на фортепиано и скрипке. В «Сириус» приехали успешные
ученики школ искусств, детских музыкальных школ, которых пригласили для участия
в мастер-классах профессоров, ведущих артистов Российской Федерации, лауреатов
международных конкурсов.
Тех детей, которые
обратили на себя
внимание в «Сириусе»,
нужно держать в поле
зрения, приглашать их
вторично.
ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ
ЗАЙЧИК
Заслуженный артист
России, профессор и декан
фортепианного факультета
Санкт-Петербургской
консерватории имени Н.А.
Римского-Корсакова
Под руководством профессоров
Санкт-Петербургской
консерватории в «Сириусе»
занимались 12 юных пианистов
из различных уголков России.
МАРГАРИТА
КОНСТАНТИНОВНА
ШАПОШНИКОВА
Народная артистка России,
профессор Академии им.
Гнесиных, основательница
российской школы саксофона
Участниками мастер-классов
Маргариты Константиновны
стали талантливые саксофонисты
из шести регионов России.
Музыканты осваивали самые
разные жанры музыки: этюд,
каприс, вариации, песню и
вальс. «Саксофон – инструмент
уникальный. Если другие были
изобретены нашими предками
и совершенствовались веками,
то звучание саксофона было
настолько точно выверено, что он
не претерпел никаких изменений
со дня изобретения», – сказала
Маргарита Константиновна,
которую часто называют
«королевой саксофона».
36
ОЛЬГА СТЕПАНОВНА
ЧЕРНЯДЬЕВА
Заслуженная артистка
Российской Федерации,
профессор СанктПетербургской консерватории
имени Н.А. РимскогоКорсакова
Под руководством педагога
восемь юных флейтистов из семи
регионов России оттачивали свое
мастерство исполнения флейтовой
музыки: от Баха и Моцарта – до
Даргомыжского, Глазунова и даже
к Пьяццолле. По итогам занятий
солисты дали концерт перед
юной аудиторией «Сириуса», на
котором исполнили фрагменты
классических концертов и сюит,
музыкальные номера из балетов
и опер, пьесы, основанные на
танцах и песнях.
Каждый приходил на
индивидуальный урок к
своему наставнику, а затем
самостоятельно работал над
музыкальными произведениями.
«Хотел бы подчеркнуть, что
сама идея создания такого
Центра блестящая, организация
превосходная. Тех детей, которые
обратили на себя внимание в
«Сириусе», нужно держать в поле
зрения, приглашать их вторично»,
– сказал Леонид Михайлович.
ПАВЕЛ МИЛЮКОВ
ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ
ЛУКЬЯНОВ
Лауреат XV Международного
конкурса им. П. И.
Чайковского, солист СанктПетербургского Дома музыки
и Московской филармонии
Павел Милюков провёл мастеркласс для юных скрипачей и
сам выступил с концертом в
«Сириусе». Визит музыканта в
Сочи прошёл в рамках проекта
«Посольство мастерства»
Санкт-Петербургского Дома
музыки. Он реализуется с 2012
года и охватывает как регионы
России, так и другие страны
мира. Проект включает в себя
выездные сессии мастерклассов ведущих музыкантов
и концерты успешных молодых
солистов. С июня 2015 года
мероприятия проекта проводятся
для участников творческих
смен Образовательного центра
«Сириус».
Заслуженный артист
Российской Федерации,
профессор Российской
академии музыки им. Гнесиных
НИНА НИКОЛАЕВНА СЕРЁГИНА
Заслуженная артистка России, профессор
Санкт-Петербургской консерватории имени Н.А.
Римского-Корсакова
Музыканты-ударники из пяти
регионов России прошли
обучение под руководством
Дмитрия Михайловича Лукьянова.
Он уделяет серьёзное внимание
методике обучения игры на
ударных инструментах. Дмитрий
Михайлович создаёт методические
работы, сборники этюдов,
транскрипции пьес, написанные
для других инструментов. Юным
музыкантам «Сириуса» педагог
постарался передать собственное
понимание и точное чувство стиля
исполняемой музыки, серьёзность
и глубину интерпретации.
37
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
Венсан
Люка
Дар должен лежать в основе, поскольку
именно он является отправной точкой.
Тем не менее, чтобы действительно
погрузиться в музыку и начать свободно
«говорить» на этом языке, нужна
лёгкость обращения с инструментом.
На это уходят годы упорных занятий.
Учащимся октябрьской смены в Образовательном центре «Сириус» выпала
уникальная возможность побывать на концерте профессора Парижской
Высшей Национальной консерватории, солиста-концертмейстера оркестра
Парижа флейтиста Венсана Люка. Маэстро с удовольствием пообщался с
юными музыкантами после выступления, провёл для флейтистов мастеркласс и любезно согласился ответить на вопросы.
– Господин Люка, я благодарю
Вас за прекрасный концерт,
который вы дали в «Сириусе».
Ваше виртуозное исполнение
– это дар или результат
многолетней практики,
трудолюбия и усердия?
– Я очень тронут Вашими
словами! Меня поразило то,
что среди зрителей, помимо
музыкантов, были представители
других направлений (речь идёт
о воспитанниках и
преподавателях направлений
«Спорт» и «Наука». – Ред.).
Я потрясён, насколько они
меня понимали, чувствовали!
Например, на следующий день
ко мне подошла педагог по
математике и поблагодарила
за концерт. Такие отзывы очень
важны для меня!
Теперь отвечу на вопрос. На
мой взгляд, дар должен лежать
в основе, поскольку именно он
является отправной точкой. Тем
не менее, чтобы действительно
погрузиться в музыку и начать
свободно «говорить» на этом
языке, нужна лёгкость обращения
с инструментом. На это уходят
годы упорных занятий.
38
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
– У Вас достаточно плотный
график, почему Вы согласились
прилететь в Сочи? Вам уже было
что-то известно о «Сириусе»?
– Нет, я впервые узнал об этом
образовательном центре от
коллег из Санкт-Петербургского
Дома музыки, зато был наслышан
о грандиозных зимних
Олимпийских играх, которые
прошли в Сочи в 2014 году.
Как только мне поступило
предложение приехать в Сочи,
– не раздумывая, согласился.
Мне было интересно встретиться
с воспитанниками «Сириуса»,
поскольку преподавание –
важная часть жизни любого
музыканта. Я был рад поделиться
своим опытом с подрастающим
поколением.
– Вы провели мастер-класс
для флейтистов «Сириуса».
Каково Ваше общее впечатление
об исполнительском
уровне воспитанников
Образовательного центра?
– Честно говоря, не знал, чего
ожидать. Но оказалось, что
дети просто фантастические,
исключительные, у них
замечательный уровень
подготовки! Ребятам с такими
превосходными данными
нужна лишь помощь педагога в
развитии своего таланта.
–Почему, решив заниматься
музыкой, Вы выбрали флейту?
– На самом деле решение
приняли за меня родители. Я
был четвёртым ребёнком в семье
музыкантов. Старший брат играл
на фортепиано, сестры пошли
по его стопам, хотя изначально
планировалось, что одна из них
должна была стать флейтисткой.
В результате на флейте пришлось
учиться играть мне, но я ни разу
не пожалел об этом. Едва я взял
этот музыкальный инструмент
в руки, как ничего другого для
себя уже не желал.
– Скажите, когда Вы завоевали
признание публики?
– Возможно, сейчас я покажусь
нескромным, но признание
пришло практически сразу. Мои
выступления всегда производили
на зрителей впечатление. Я начал
играть на флейте в семь лет и уже
С годами любой человек начинает
задавать себе всё больше вопросов,
всё чаще сомневаться в своих
способностях. И в этот момент важно
сохранить веру в себя. Недостаточно
думать, что ты лучший, надо знать, что
ты лучший! Если молодые музыканты
будут следовать этому совету, их
карьера сложится удачно.
в 14 поступил
в консерваторию. Помню, раньше
мои соперники, когда узнавали,
что я буду участвовать в какомто музыкальном конкурсе,
отказывались от участия,
аргументируя: «Нет, только не
Венсан!». В то время мне было
всего 16 лет и я был абсолютно
неуязвим. Но с годами любой
человек начинает задавать
себе всё больше вопросов,
всё чаще сомневаться в своих
способностях. И в этот момент
важно сохранить веру в себя.
Недостаточно думать, что ты
лучший, надо знать, что ты
лучший! Если молодые музыканты
будут следовать этому совету, их
карьера сложится удачно.
– Вам больше нравится играть в
оркестре
или солировать?
– Сейчас, когда за плечами
у меня колоссальный опыт, могу
с уверенностью сказать, что
работа в оркестре несколько
сложнее, чем сольные
выступления. А вообще я
против того, чтобы музыкант
приговаривал себя к чему-то
одному: нужно пробовать себя во
всех направлениях. Это касается
и увлечений, помимо игры на
флейте: в свободное время я
занимаюсь спортом, интересуюсь
автомобилями.
– Вам часто приходится
проводить мастер-классы в
европейских странах, Японии и
России. Есть ли различие между
исполнительскими школами
разных стран?
– Действительно, в каждой
стране есть свои особенности.
Кстати, игра на инструменте
неразрывно связана с культурой
речи, поэтому представитель
каждой национальности играет
так, как он говорит.
Русской школе флейтистов стоит
обратить внимание на поиск
разных красок звучания, на
использование возможности
вибрато и более гибкой
фразировки. Сразу оговорюсь,
я основываюсь на моём опыте
сотрудничества с СанктПетербургским Домом музыки.
Отмечу, что с каждым разом мои
ученики из Санкт-Петербурга
играют все лучше и лучше.
Отсюда я делаю вывод, что
ребята берут мои слова на
вооружение и восполняют
пробелы.
– Как часто Вы бываете в
России, и какие впечатления у
Вас сложились о нашей стране?
– Число моих поездок уже
перевалило за десять.
И с каждым разом я всё больше
и больше влюбляюсь в вашу
страну! Меня поражает ваша
гостеприимность. Открывая свои
дома, вы открываете свои сердца.
Мне легко и приятно работать
с русскими.
– Спасибо за беседу! Надеюсь,
что мы ещё встретимся.
Например, когда Вы приедете
в Сочи, чтобы преподавать в
«Сириусе».
– Так и будет! Ведь моя
творческая миссия заключается
в том, чтобы помогать одарённым
детям. Ребята из России
должны заявить о себе на
международном уровне. Уверен,
им покорятся многие конкурсы,
и слава о них разойдётся по
всему миру.
Беседовала
Алёна Терновая
39
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
МАКСИМ ВИКТОРОВИЧ
ФЕДОТОВ
Скрипач и дирижёр, народный
артист России, профессор
Мастер, за которым прочно
закрепилось звание «русского
Паганини», провёл серию
занятий для воспитанников
Образовательного центра.
«Уезжая из «Сириуса», ребёнок
должен показать результат:
приехать одним, а «на выходе»
стать лучше. И я вижу, как дети
меняются от урока к уроку, они
становятся профессиональнее
и взрослее», - отметил Федотов.
ИГОРЬ ЕФИМОВИЧ
РОГАЛЁВ
Композитор, заслуженный
деятель искусств РФ
И.Рогалев проводит для юных
музыкантов «Сириуса» занятия по
композиции, о которых говорит
так: «Если заниматься музыкой
слишком серьезно, может уйти
самое главное, ради чего люди
занимаются искусством. Если
пропадает ощущение праздника,
игры, выдумки, лицедейства,
то лучше бросить это дело.
Поэтому мы на занятиях валяем
дурака: они начинают петь – я
поддерживаю, и наоборот,
а потом сочиняем мелодии
к спетым песням на
инструментах».
40
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СЕРГЕЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ
СЕНКОВ
Профессор Российской
академии музыки имени
Гнесиных
Педагог провел мастер-классы
для юных пианистов «Сириуса» в
сентябре и декабре и поделился
своими впечатлениями о
мастерстве ребят: «Дети очень
способные. Надеюсь, что за
отведенное нам время занятий
они успевают впитать максимум
полученной информации. Хочется
поблагодарить организаторов
проекта «Сириус» за блестящие
условия, которые созданы для
творческой работы».
ЗИВАР МАХМУДОВНА
ГУСЕЙНОВА
Доктор искусствоведения,
профессор СанктПетербургской консерватории,
признанный специалист в
области древнерусской и
классической русской музыки
На каждой смене З. Гусейнова
ведёт специальные лекции по
истории музыки.
«Благодаря интернету у ребят
есть возможность познакомиться
с музыкальной литературой и
историей музыки, просто они
должны знать, к каким источникам
обратиться, на чем сосредоточить
свое внимание. Указать на это –
одна из моих задач как педагога»,
- говорит она.
Михаил
Гантварг
Образовательный центр «Сириус» регулярно
приглашает для проведения мастер-классов
именитых педагогов. Мы взяли интервью у
выдающегося скрипача, народного артиста России,
профессора Санкт-Петербургской государственной
консерватории Михаила Гантварга.
– Михаил Ханонович, в
первую очередь благодарим
Вас за визит в Центр! Что Вас
впечатлило?
ними есть 10 уроков. Каждый
день мы с ребёнком встречаемся
на занятии и спокойно, вдумчиво
выправляем его игру.
– Спасибо! Хочу сказать, что
идея создания центра «Сириус»
просто великолепна! Такой
центр был необходим. Дети
приезжают и могут общаться
с профессионалами. Я могу
сказать, что даже в СанктПетербурге у ребят, которые
учатся в музыкальной школе, нет
таких возможностей, как здесь!
Я даже позволил себе дать
определённые рекомендации их
педагогам, потому что ребята
сами мне говорили: «А вот наш
педагог спрашивал: «А как
это…?», «Как то…», «Что бы Вы
нам посоветовали в дальнейшем
репертуаре?» и «Над какими
технологическими проблемами
надо поработать…?».
– Вы провели целый цикл
занятий в «Сириусе». Как
оцениваете знания и умения
наших воспитанников?
– Здесь царит замечательная
атмосфера: ребята приходят,
выбирают список произведений,
который они хотели бы пройти за
время обучения, и мы начинаем
с ними работать. Люди они
молодые и находятся только
в начале своего творческого
пути, поэтому у них ещё много
проблем, над которыми нужно
работать. И для этого у нас с
«СИРИУС» – ОДИН ИЗ
МОЩНЕЙШИХ РЫЧАГОВ,
КОТОРЫЙ ДАЁТ НОВЫЙ
ИМПУЛЬС РАЗВИТИЮ
ТАЛАНТОВ»
Со старшими коллегами недавно
вспоминали своё юное время:
конечно, мы не могли и мечтать
о таких замечательных мастерклассах от ведущих профессоров
нашей страны.
– А если вновь возвратиться в то
юное время… Как Вы поняли, что
скрипка – Ваше призвание?
– Когда мы были детьми, все в
той или иной степени тянулись к
музыке, проявляли определённые
таланты. Тут я могу сказать,
Я даже позволил себе дать определённые
рекомендации их педагогам, потому что ребята сами
мне говорили: «А вот наш педагог спрашивал: «А
как это…?», «Как то…», «Что бы Вы нам посоветовали
в дальнейшем репертуаре?» и «Над какими
технологическими проблемами надо поработать…?».
Со старшими коллегами недавно вспоминали своё
юное время: конечно, мы не могли и мечтать о
таких замечательных мастер-классах от ведущих
профессоров нашей страны.
41
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
что, если ребёнок не начинает
профессионально играть на
скрипке в пять лет, то, скорее
всего, он уже не будет играть на
этом инструменте никогда.
В первую очередь, родители
решали нашу судьбу. Меня отвели
в школу при консерватории,
где был очень жёсткий отбор. В
школе после 4 класса происходил
определённый отсев, потом после
7-го, после 9-го. И к 11-му классу
оставались наиболее сильные
ребята, которые уже без проблем
поступали в консерваторию.
Это была серьёзная продуманная
система воспитания молодых
дарований. Советская
музыкальная школа являлась
примером во всём, поэтому наши
исполнители всегда побеждали
на всех международных
конкурсах и фестивалях.
– А сейчас нужна ли системе
музыкального образования
реформа или надо трепетно
хранить лучшие традиции
петербургской и московской
школ?
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Это была серьёзная продуманная система воспитания
молодых дарований. Советская музыкальная
школа являлась примером во всём, поэтому
наши исполнители всегда побеждали на всех
международных конкурсах и фестивалях.
– Я считаю, что необходимо
самым бережным образом
сохранять то, что было создано
на протяжении длительного
исторического периода времени:
это практически весь XX век.
Результаты были совершенно
впечатляющими!
Cейчас же, к сожалению, нередко
наблюдается бюрократизация
процесса: педагог вынужден
заполнять какие-то бумаги
и всё время что-то писать. А
на самом деле, мы вручаем
педагогу талантливого ребёнка,
и этот процесс обучения должен
быть абсолютно спокойный,
творческий, проходящий без
всякого бюрократического
вмешательства. Только тогда
мы сможем создать музыкантов,
которые будут являться
гордостью России и всего мира!
– Каков дальнейший
профессиональный путь
выпускников современных
консерваторий?
– Большинство, конечно, идёт
работать в симфонические
оркестры. У нас, например,
в Санкт-Петербурге есть
замечательные оркестры
Филармонии и Мариинского
театра. Воспитанники СанктПетербургской консерватории
очень востребованы в этом
плане.
Конечно, солистами – людьми,
которые ведут активную
концертную деятельность,
становятся единицы, это
«штучный товар». Надо иметь
целый набор качеств, которые
позволят тебе быть на высокой
сцене, в том числе здоровье,
нервы, работоспособность
и умение спланировать свой
режим. В общем, это очень
напряжённая и тяжёлая работа.
Солисты – это люди, которые
постоянно находятся, условно
говоря, в спортивном режиме.
Они себе уже не принадлежат,
поскольку отданы профессии,
миру, публике, которая приходит
их слушать. Массового потока тут,
однозначно, быть не может.
Тем не менее, можно сказать, что
в «Сириусе» есть такие ребята,
которые имеют все шансы стать
звёздами мировой музыкальной
культуры. И я ещё раз хочу
подчеркнуть, что «Сириус» – это
один из мощнейших рычагов,
который даёт новый импульс
развитию талантов.
42
– Благодаря тому, что они могут
попасть в поле зрения именитых
педагогов?
Петербургскую консерваторию
и становятся заметными
фигурами.
– Я уже долгое время
сотрудничаю с СанктПетербургским Домом музыки,
где раз в год провожу мастерклассы. Туда приезжают молодые
солисты со всей России. По
своему опыту могу сказать, что
многие ребята (процентов 70
или 80) потом с удовольствием
продолжают общение
с музыкой, поступают в Санкт-
Мы как педагоги стараемся не
упускать талантливых ребят,
которые попадают в наше
поле зрения. Мы стремимся
налаживать с ними контакт, и
«Сириус» в этом отношении
отличная площадка для общения
педагогов с талантливыми
ребятами со всей России.
Беседовала
Елена Гордеенкова
Солисты – это люди, которые постоянно находятся,
условно говоря, в спортивном режиме. Они себе уже
не принадлежат, поскольку отданы профессии, миру,
публике, которая приходит их слушать. Массового
потока тут, однозначно, быть не может. Тем не менее,
можно сказать, что в «Сириусе» есть такие ребята,
которые имеют все шансы стать звёздами мировой
музыкальной культуры. И я ещё раз хочу подчеркнуть,
что «Сириус» – это один из мощнейших рычагов,
который даёт новый импульс развитию талантов.
43
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
ПРОГРЕСС
ЗАВИСИТ
Прогресс зависит от того,
насколько
сам ребёнок хочет
ОТ ТОГО,
НАСКОЛЬКО
добиться успеха
САМ РЕБЁНОК ХОЧЕТ
ДОБИТЬСЯ УСПЕХА
– Владимир Павлович, как
Вы считаете, каждый ребёнок
талантлив?
АНДРЕЙ БОРИСОВИЧ
ДИЕВ
ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА
ЗАГОРОВСКАЯ
Солист Московской
государственной
академической филармонии,
заслуженный артист
Заслуженная артистка
Российской Федерации,
профессор СанктПетербургской консерватории
им. Н. А. Римского-Корсакова
А.Диев провел серию занятий
с юными пианистами «Сириуса»
и поделился своими
впечатлениями: «Дети хорошие.
Естественно, разные. Что приятно
– на занятиях удалось наладить
доброжелательную атмосферу,
доверительный разговор, потому
что дети приезжают сначала
зажатые, а потом этот барьер
«пробиваешь», и общение
становится откровенным,
профессиональным. Надеюсь, что,
помимо знаний, ребята получили
от меня и человеческое общение».
44
Под руководством Татьяны
Михайловны занимались семь
юных пианистов. Педагог
отметила, что получила огромное
удовольствие от работы с ними. Те
недочёты в технике исполнения,
которые присутствовали у юных
пианистов по приезду в «Сириус»,
удалось преодолеть. По мнению
профессора, некоторые ребята
могут добиться серьёзных успехов
на исполнительском поприще
при активном усердии и высокой
работоспособности.
– Думаю, что все дети рождаются
талантливыми. Но чем старше
становится ребенок, тем больше
зашоривается его талант,
если его не развивать. И вот
в какой-то момент будто бы
крышечка какая-то у ребенка
захлопывается, и начинаются
серые будни.
Не исключено, что это связано
с ранним взрослением детей.
Либо с соблазнами, когда они
разменивают свои уникальные
возможности на различную
ерунду – интернет, игры в
айпаде. Но так поступают не все,
поэтому и появляются среди
детей «белые вороны», которые
не вписываются в современное
общество. К сожалению, нередки
случаи, когда талантливого
ребёнка затравливают его же
ровесники.
Владимир
Овчинников
Профессор Московской консерватории, директор
Центральной музыкальной школы, народный артист
России Владимир Овчинников – постоянный гость
Образовательного центра «Сириус». В декабре юным
пианистам снова посчастливилось побывать на его
мастер-классах.
В беседе с музыкантом мы выяснили, почему так важна
роль наставника и родителей в жизни юных солистов,
а также разобрались в вопросах мотивации в обучении
музыкальному искусству у столичных детей и ребят из
регионов.
45
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
здесь очень важны и другие
компоненты: настырность,
настойчивость, уверенность,
умение отстоять свою точку
зрения.
– Вы как педагог переживаете
за своих воспитанников?
– Это свойственно каждому
учителю. Ни в коем случае нельзя
оставаться равнодушным к детям.
Ребят можно воспитывать только
на своём личном примере. Если
родители занимаются музыкой
или читают, то и дети будут это
делать. Однако ничего не выйдет,
если их заставлять, сажать
насильно за инструмент.
– Насколько важно, чтобы
родители следили за тем, как
занимается их ребёнок?
– Как увлечь ребёнка
процессом обучения, чтобы он
заинтересовался предметом?
– Прогресс в любом деле зависит
от того, насколько сам ребёнок
хочет добиться успеха. Здесь
важно педагогу правильно
выстроить программную
политику, понять, какое
музыкальное произведение
разучивать следующим, чем
можно «зацепить» ребенка.
– На Ваш взгляд, есть ли
разница между столичными
детьми и теми, кто приехал из
регионов?
– У ребят из регионов меньше
отвлекающих моментов и больше
мотивации. Думаю, что после
посещения «Сириуса» у них
будет отмечаться ещё больший
интерес к предмету и любовь
к инструменту, на котором они
46
Думаю, что после посещения «Сириуса»
у ребят будет отмечаться ещё больший
интерес к предмету и любовь к инструменту,
на котором они играют.
играют. Дети будут стараться
сделать всё возможное, чтобы
попасть сюда снова. Согласитесь,
не все могут похвастаться тем,
что занимаются на роялях
Yamaha, а в Центре у них есть
такая возможность.
Как правило, тот, кто живёт в
интернате при музыкальных
училищах, раньше становится
взрослым. Такие дети иначе
смотрят на жизнь. У москвичей
(если речь идет о московских
училищах) нет такой мотивации,
у них дома всё в порядке,
рядом мама, которая постоянно
– Я считаю, что родители
должны находиться на занятиях
по специальности до пятого
класса обучения ребёнка. Тогда
взрослые смогут следить за
детьми во время их домашних
занятий. Чтобы ребёнок достиг
хорошего результата, нужен и
родительский подвиг.
Однако порой всезнайство
родителей переходит все
границы. Они начинают менять
педагогов как перчатки. В
советское время переходы от
одного наставника к другому
вообще были немыслимы.
– Неужели так важно заниматься
у одного педагога?
– Конечно! Чтобы достичь
результата, нужно учиться как
минимум пять-восемь лет у
одного педагога. Этот человек
тебя пестует и обучает, ведёт в
большую жизнь.
одного мастера к другому
каждый месяц, то ничего
хорошего из этого не выйдет. Нет
своего стиля: один педагог делал
так, другой – иначе, а как должен
делать ТЫ?
Все занятия должны
накладываться на личностное
отношение к музыке, к жизни, к
тому, что ты делаешь и зачем.
Такие вопросы «не своему»
педагогу не задашь, а иногда
надо разговаривать и на
конкретных примерах показывать
ребёнку, что есть хорошо, что
такое добро и искусство.
Беседовала
Елена Гордеенкова
К другому педагогу можно
переходить только в том случае,
когда у тебя уже есть своя
устоявшаяся позиция, когда
ты созрел как личность. А если
ребёнка родители гоняют от
Владимир
Овчинников
(справа) и Андрей
Диев на концерте своих
воспитанников
ухаживает, а приезжие живут
сами по себе.
Кстати, Плетнёв и Спиваков –
интернатовцы.
– А что же объединяет
одарённых детей?
– Прежде всего, любой ребёнок,
мечтающий стать хорошим
артистом, должен быть мягким
как пластилин, чтобы из него
можно было «вылепить» любую
фигуру. Его талант проявляется
в том, как быстро он реагирует
на наставления педагога. Но
47
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
КЛАССИЧЕСКИЙ
БАЛЕТ
ПРОГРАММУ ПО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМУ
ТВОРЧЕСТВУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ
«СИРИУС» КУРИРУЮТ УЧРЕДИТЕЛЬ И ЧЛЕН
ПРАВЛЕНИЯ ФОНДА СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА
ЗАХАРОВА И МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
АКАДЕМИЯ ХОРЕОГРАФИИ ПОД РУКОВОДСТВОМ
ЧЛЕНА ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА ФОНДА
МАРИНЫ КОНСТАНТИНОВНЫ ЛЕОНОВОЙ.
Групповой отбор юных
артистов балета происходит
по представлениям
хореографических училищ
Российской Федерации на
основании оценки видеозаписей
их выступлений членами
Экспертного совета Фонда.
СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА
ЗАХАРОВА
Народная артистка
Российской Федерации.
Прима-балерина Большого
театра. Этуаль театра ЛаСкала.
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
МАРИНА
КОНСТАНТИНОВНА
ЛЕОНОВА
Народная артистка
Российской Федерации.
Ректор Московской
государственной академии
хореографии. Профессор.
В сентябре в Образовательный
центр «Сириус» приехали
учащиеся Московского
государственного
хореографического училища им.
Л.М. Лавровского, Казанского
хореографического училища
и Ростовского колледжа
искусств. В октябре участниками
программы «Классический
балет» стали учащиеся
Краснодарского и Воронежского
хореографических училищ,
Пермского государственного
хореографического колледжа.
В ноябре «Сириус» посетили
представители Ростовского
колледжа искусств и Московской
государственной академии
хореографии , а в декабре
- учащиеся Самарского
хореографического училища
(колледжа).
Талантливые воспитанники
Ростовского колледжа искусств
и Московской государственной
академии хореографии стали
участниками мастер-классов
Светланы Уваровой и Марии
Эйхвальд.
С. Уварова работала с
юными артистами балета по
системе русской балетной
школы А. Вагановой, особой
заслугой которой считаются
разработанные методические
правила о роли и значении в
танце слаженных движений рук,
корпуса и головы.
М. Эйхвальд имеет большой опыт
выступлений за рубежом и, в
том числе, смогла познакомить
учениц с некоторыми принципами
работы западных балетных
театров. Оба педагога отметили,
что их воспитанники, хотя только
начинают шествие к вершине
своей карьеры, уже подают
большие надежды.
СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА
УВАРОВА
Ведущая солистка Большого
театра
МАРГАРИТА
ГАРАЛЬДОВНА КУЛЛИК
Балерина, педагога-репетитор
Мариинского театра
М.Куллик провела в «Сириусе»
цикл мастер-классов и
репетиций для воспитанниц
Самарского хореографического
48
училища. «Наше искусство – это
изначально большая работа. Но
одновременно с этим, танцуя,
надо лучиться радостью и
обожать то, что ты делаешь.
Для меня стоит цель подарить
ученицам ощущение радости
танца», - рассказала балерина
о главной задаче, которую она
решала на своих занятиях в
«Сириусе».
МАРИЯ ЭЙХВАЛЬД
Солистка Баварского
государственного балета
49
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
Балет – очень тяжёлый
труд. Если ребёнок это
понимает и принимает,
его ждёт успех.
работе – отдача. Когда я вижу,
что дети прислушиваются,
воспринимают мои советы, то
понимаю, что стараюсь не зря.
– Коллеги говорят о Вас как
о колоссальной труженице.
Ребятам тоже не даёте
расслабиться?
Анна
Антоничева
Образовательный центр «Сириус» в Сочи выявляет и развивает
таланты детей со всей России. Преподавательский состав Центра
объединил самых опытных педагогов. Помимо этого, мастер-классы
ребятам дают именитые артисты и спортсмены. Впервые попробовать
себя в качестве педагога для воспитанников Центра по классу
«Классический балет» удалось и приме-балерине Большого театра,
народной артистке России Анне Антоничевой.
– Анна Анатольевна, Вы сразу
согласились приехать в Сочи
поделиться опытом
с подрастающим поколением?
– Ещё в Москве получила сразу
два предложения: пойти работать
педагогом в родной театр или
приехать сюда. Я приняла
решение начать свою карьеру
педагога именно в «Сириусе»,
а уже после приступить
к работе в театре. И нисколько не
жалею. Мне очень понравилось
проводить мастер-классы.
С радостью приехала бы снова.
50
Самое приятное в этой работе – отдача. Когда я вижу,
что дети прислушиваются, воспринимают мои советы,
то понимаю, что стараюсь не зря.
– Как Вы считаете, насколько
полезны детям такие уроки?
– Безусловно, полезны!
Я ежедневно на протяжении
трёх недель провожу свои
уроки балета для мальчиков
и девочек. Но, скажу сразу,
балет – это очень тяжелый труд.
Если ребёнок это понимает и
принимает, его ждёт успех. За
несколько дней, проведённых
с детьми, я уже вижу, кто
справится и чего-то добьётся на
сцене.
– Как чувствуете себя в роли
педагога?
– Это мой первый опыт работы
с детьми. Я люблю передавать
знания. Самое приятное в этой
– Это балет, здесь без труда
никак. У меня, конечно же, уже
большой опыт, но расслабляться
не приходится. Вместе с опытом
приходит возраст. Для балерины
пик профессии – от 30 до 35
лет. Дальше возраст даёт о себе
знать. Чтобы оставаться в форме,
нельзя давать себе поблажки.
Напротив, нужно прикладывать
все больше усилий. Это должны
понимать и дети, которые
планируют связать себя с этой
профессией.
– Как Вы решили связать свою
жизнь с балетом?
– Отправить меня танцевать
было решением моей мамы,
артистки Бакинского театра
оперы и балета. Она брала меня
с собой на гастроли, чтобы я
увидела профессию изнутри.
Именно тогда меня очаровали
шпагаты, которые делали
балерины. Я пыталась повторять
за ними.
заставила нас получить высшее
образование, и только сейчас,
начиная заниматься педагогикой,
я понимаю, зачем. Она всё за нас
решала сама, нам оставалось
только пожинать плоды.
– Как судьба привела Вас в
Большой театр?
– Опять же, благодаря Софье
Николаевне. Она отправила
меня туда по распределению,
сразу после училища. Сначала
я танцевала в кордебалете.
В общежитии театра ещё год
для меня не было места, и мне
разрешили жить в интернате
при Московском академическом
хореографическом училище.
– И вот сейчас Вы - прима
балета. По-прежнему
волнуетесь, когда выходите на
сцену?
– Конечно, не так, как раньше,
но всё равно трепет остаётся.
Сцена балета – это серьёзное
испытание, нужно понимать,
готов твой организм к нему
или нет. Особенно волнуюсь
после отпуска или длительных
перерывов в работе.
– Что помогает вжиться в роль,
прочувствовать своих героинь?
– Очень помогает музыка. Потом
хореограф подсказывает, что бы
он хотел увидеть. Всё зависит
от роли. Например, образ
Джульетты уже сложился и не
меняется, в какой постановке
ты бы его не танцевал. Если же
играешь новую героиню, то чаще
всего балерина сама формирует
образ.
– Какие планы строите на
будущее?
– Считается, что балерина
может танцевать непрерывно
двадцать лет, дальше должна
уйти со сцены. Поэтому я
приняла решение начать
преподавательскую карьеру.
Помимо этого, я уже много лет
выступаю в театре Маяковского.
Но, надеюсь, что мне ещё удастся
что-нибудь станцевать на сцене
Большого театра.
Беседовала
Алена Терновая
– Одним из первых Ваших
педагогов была народная
артистка СССР, легендарная
Софья Николаевна Головкина.
За что Вы можете сказать ей
спасибо?
– Софья Николаевна настолько
душевно относилась к детям,
опекала, заботилась, всегда
стояла за нас горой, особенно
за воспитанников, которые
жили в интернате, как и я.
Она всех устроила в театры,
51
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
ЖИВОПИСЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ
КУРИРУЕТ АКАДЕМИЯ АКВАРЕЛИ
И ИЗЯЩНЫХ ИСКУССТВ ПОД
РУКОВОДСТВОМ ЧЛЕНА
ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА ФОНДА
СЕРГЕЯ НИКОЛАЕВИЧА АНДРИЯКИ.
ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ «СИРИУСА»
ОСВОИЛИ ТЕХНИКУ
МНОГОСЛОЙНОЙ АКВАРЕЛИ
Сергей Андрияка и
преподаватели Академии
акварели и изящных искусств
провели в «Сириусе» мастерклассы для воспитанников,
обучающихся по классу
«Живопись».
Под руководством Сергея
Андрияки ребята создавали
простой натюрморт «Арбуз,
гранат, хурма и кисть
винограда». Цель такого
занятия – отточить навыки
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
детей в изображении объемных
предметов разных фактур
карандашом, цветом и в технике
гризайль (тональные градации
одного цвета).
Техника, в которой работает
Сергей Андрияка, называется
многослойной акварельной
живописью. Она весьма
сложная и выполняется
без предварительного
карандашного рисунка с
использованием сочетания
однослойного и многослойного
нанесения красок. Такую
технику изучают в Школе
акварели и Академии акварели
и изящных искусств.
Сергей Андрияка не признает
белил в своих работах.
Бумага является белым
экраном, а первый закон
многослойной акварели – от
светлого к темному. Поэтому
работу над рисунком ребята
под руководством этого
художника вели от самого
светлого предмета и самого
яркого блика к темному, что
дало возможность сохранить
сочность и яркость цветов
основных участков натюрморта.
На занятиях ребята освоили
новые техники рисования
мелких предметов, узнали
основные способы передачи
локального тона предмета
и различных фактур,
познакомились с принципами
последовательного ведения
рисунка и правилами
постановки натюрмортов.
Сергей Андрияка каждое
задание выполнял параллельно
с учениками. Однако
окончательно законченным и
усвоенным материал считался
лишь после того, как юный
художник справлялся с
заданием самостоятельно не
хуже, чем под руководством
учителя.
По мнению знаменитого
акварелиста, наглядность –
самый короткий путь обучения.
«И плох тот педагог, который
просто показывает свое
супермастерство ученику. Толк
будет лишь в том случае, если
учитель опустится до уровня
ученика и будет поднимать себя
вместе с ним», – считает мастер.
Во время занятий ребята
не только практиковались в
рисунке, но и слушали лекции
о работах мастеров мировой
живописи, что помогло лучше
усвоить композиционные и
технические приемы.
СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧ
АНДРИЯКА
Народный художник
Российской Федерации,
действительный член
Российской академии
художеств, ректор Академии
акварели и изящных искусств.
ПЛОХ ТОТ ПЕДАГОГ,
КОТОРЫЙ ПРОСТО
ПОКАЗЫВАЕТ СВОЕ
СУПЕРМАСТЕРСТВО
УЧЕНИКУ. ТОЛК БУДЕТ
ЛИШЬ В ТОМ СЛУЧАЕ,
ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ
ОПУСТИТСЯ ДО УРОВНЯ
УЧЕНИКА И БУДЕТ
ПОДНИМАТЬ СЕБЯ
ВМЕСТЕ С НИМ.
52
53
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
ИСКУССТВО
«ИЗ ВОСПИТАННИКОВ
«СИРИУСА» МЫ
ГОТОВИМ БУДУЩИХ
СУПЕРСПЕЦИАЛИСТОВ»
добиться того, чтобы её могли
видеть и наши воспитанники.
– Наверняка, за свою
творческую жизнь Вы пробовали
разные виды живописи. Почему
предпочтение было отдано
именно акварели?
– Так случилось, что в моей
жизни были разные этапы
творчества. Одно время я
занимался масляной живописью.
Для меня это стало чемто типа курсов повышения
квалификации. Но параллельно
с этим я продолжал заниматься
акварелью, потому что ей можно
нарисовать абсолютно все! Это
любовь с первого взгляда,
и с этим нельзя ничего поделать.
– Какое влияние на Вашу
творческую жизнь оказал отец,
заслуженный художник РСФСР
Николай Иванович Андрияка?
Сергей
Андрияка
Народный художник Российской Федерации, акварелист
и педагог Сергей Андрияка провёл серию мастер-классов
для воспитанников Образовательного центра «Сириус».
В интервью он рассказал о том, как стал художником
и почему в профессии живописца всегда важно опираться
на опыт предшественников.
54
– Сергей Николаевич,
благодарим Вас за визит
в наш Образовательный
центр! Расскажите, в чем суть
Московской школы акварели?
– Суть Московской школы
заключается в её направленности
и методике. Ребята на
протяжении нескольких лет
целенаправленно постигают
основы рисунка и технику
классической многослойной
акварели. Но технические
навыки без видения прекрасного
невозможны. Это работает только
в совокупности. Мы, педагоги,
видим красоту и пытаемся
– В детстве я практически не
видел отца. Будучи директором
Суриковской школы, он
постоянно пропадал на работе.
Мне редко удавалось побывать
в его мастерской. За работой
отца я смог понаблюдать только
незадолго до его кончины.
Тем не менее, отец всегда
оставался главным экспертом
для меня. Именно он определял,
что хорошо, а что – нет. Для
профессионального художника
крайне важно, чтобы в его жизни
было такое мерило.
Помню, дома у нас стояло
пианино. Только музыкальный
инструмент не выполнял своей
основной функции, а служил
экспозиционным пространством.
Я ставил на него свои работы,
а отец, глядя на них, говорил, что
у меня получилось, а над чем ещё
нужно потрудиться.
– Вам делались поблажки?
– Не думаю. Когда надо, отец
становился жёстким. Помню один
случай, произошедший со мной
в начальных классах. Мы сидели
дома, оба больные, и решили
нарисовать натюрморт. Для
этого поставили на журнальный
столик цветы и вазу. Посмотрев
на получившуюся картину, отец
меня отругал. Тогда я сильно
огорчился, но это было здорово!
Он давал посыл, который мне
необходимо было принять.
Отец передал мне мастерство и
умение, которым обладал сам.
Я очень рад, что всё это было в
моей жизни!
– А какой посыл теперь даёте Вы
своим ученикам?
– Мне нужно научить их
серьёзному, глубокому
профессионализму. Я прекрасно
понимаю, что те ребята, которые
приезжают в «Сириус», не всегда
подготовлены должным образом.
Однако мы стараемся сделать
всё, чтобы они раскрылись!
Я СЧИТАЮ, ЧТО СЕГОДНЯ
УЗКОПРОФИЛЬНЫЕ
СПЕЦИАЛИСТЫ НЕ МОГУТ
ДОЛЖНЫМ ОБРАЗОМ
РАЗВЕРНУТЬСЯ, ЗАЯВИТЬ
О СЕБЕ.
– Когда Вы говорите
о профессионализме,
какие конкретно качества
подразумеваете?
– Тут всё довольно просто, речь
идёт об академическом рисунке
и живописи. Рисунок – это ось
для того, чтобы человек умел
рисовать и писать. Без этого
невозможно!
Ради этого мы в своё время
создали Академию. Любой
пришедший к нам, может
научиться рисовать. Ему
предлагается огромный спектр
техник – и скульптура, и мозаика,
и витраж, и керамика.
– С какими навыками ребята
становятся востребованными
специалистами?
– Я считаю, что сегодня
узкопрофильные специалисты
не могут должным образом
развернуться, заявить о себе.
Будущее за теми, кто владеет
разными техниками.
Нам необходимо подготовить
суперспециалистов.
Такая возможность есть у
воспитанников «Сириуса». Здесь
мы занимаемся образованием
ради того, чтобы поднять уровень
мастерства в регионах. Ребят
необходимо стимулировать,
они должны понимать, что в
нашей стране есть хорошее
образование. А главное – есть
возможность получить его.
– Что бы Вы хотели пожелать
подрастающему поколению
художников?
– Нужно обязательно сохранить
духовное начало внутри себя.
Это самая большая проблема
сегодняшнего дня. Ребята
не понимают, что гаджетами
уничтожают свою душу. Пускай
от всей души служат свету,
миру и добру. Однако для этого
надо иметь определённые
способности.
Наконец, необходимо помнить,
что жизнь – это мгновение. Мы
должны успеть сделать многое
для окружающих. Отдать себя,
всё, что можем и что умеем.
Беседовала Елена Гордеенкова
55
ОСЕНЬ 2015
ИСКУССТВО
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ИСКУССТВО
НАУКА
56
57
ОСЕНЬ 2015
НАУКА
НАУКА
МАТЕМАТИКА
И ФИЗИКА
РУКОВОДИТЕЛИ НАПРАВЛЕНИЯ
«НАУКА» - УЧРЕДИТЕЛЬ
И ЧЛЕН ПРАВЛЕНИЯ ФОНДА
ИВАН ВАЛЕРЬЕВИЧ ЯЩЕНКО
И УЧРЕДИТЕЛЬ ФОНДА СТАНИСЛАВ
КОНСТАНТИНОВИЧ СМИРНОВ.
Отбор на обучение по направлению
«Наука» проводится Экспертным
советом Фонда на основании
результатов участия кандидатов в
предметных олимпиадах, турнирах
и конкурсах регионального,
всероссийского и международного
уровня, а также собственного
(индивидуального или командного)
проекта научно-технического или
исследовательского характера.
В сентябре в образовательной
программе приняли участие
ученики лучших математических
школ России, входящих в рейтинг
школ «ТОП-100», а также учащиеся
ведущих математических кружков
(7-9-й класс) из семи регионов
России. Октябрь был посвящен
углубленному изучению математики,
физики и программирования
школьниками 9-10-х классов
физико-математических школ
из пяти регионов Российской
Федерации. С 31 октября по 9
ноября 2015 года на базе «Сириуса»
состоялся ХIХ математический
турнир старшеклассников «Кубок
памяти А.Н. Колмогорова». С 11 по
22 ноября Центр стал площадкой
для проведения олимпиады
по экспериментальной физике
IEPhO-2015.
Участниками декабрьской смены
стали учащиеся 7-11 классов из
15 регионов Южного и СевероКавказкого федеральных округов,
Республики Крым и города
Севастополь.
58
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
«ДЛЯ «СИРИУСА» ОЧЕНЬ ВАЖНО
БЫЛО ИЗНАЧАЛЬНО ЗАДАТЬ
САМУЮ ВЫСОКУЮ ПЛАНКУ»
МИХАИЛ СЛУЧ О НАПРАВЛЕНИИ «НАУКА»
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «СИРИУС»
ИВАН
ВАЛЕРЬЕВИЧ
ЯЩЕНКО
Математик. Руководитель
федеральной группы
разработчиков
ЕГЭ по математике.
Директор Московского
Центра непрерывного
математического
образования.
СТАНИСЛАВ
КОНСТАНТИНОВИЧ
СМИРНОВ
Математик. Профессор.
Лауреат Филдсовской премии.
Руководитель лаборатории
им. П.Л. Чебышева
СПбГУ. Сопредседатель
Общественного совета при
Министерстве образования
и науки.
- Ключевые задачи,
которые хотелось решить
на этапе становления
«Сириуса», - создать систему
отбора и систему работы,
которая способствовала
бы привлечению в Центр
наиболее одаренных в
точных и естественных науках
школьников.
Очень важно было задать для
Центра «Сириус» изначально
самую высокую планку. Именно
поэтому в рамках первой
(экспериментальной, июньской)
смены по направлению «Наука»
прошли расширенные сборы
национальной команды по
математике, а в июле – в рамках
первой физической смены
– собрались самые сильные
ребята-физики со всей страны.
Сильные школьники требуют
и высококлассных педагогов.
Таких педагогов (способных
подготовить победителя
Всероссийской олимпиады)
не так и много в стране. Мы
старались сделать так, чтобы
они начали приезжать в
«Сириус», и очень надеемся,
что постепенно большинство из
них поучаствует в программах
Центра и поработает с
талантливыми школьниками из
самых разных регионов.
Кстати, естественной точкой
сбора лучших педагогов
являются серьезные
соревнования. Мы стремимся
к тому, чтобы «Сириус» стал
центром проведения олимпиад
высокого уровня. Нам удалось
в ноябре – и как нам кажется,
вполне достойно – принять
Кубок памяти А.Н.Колмогорова,
являющийся, по сути, наиболее
авторитетной командной
математической олимпиадой.
В «Сириусе» прошла олимпиада
по экспериментальной
физике, довольно сложная
по технологии проведения.
Мы планируем совместно с
Центральной предметнометодической комиссией
по физике провести в
апреле 2016 года финал
олимпиады Максвелла (аналог
Всероссийской олимпиады,
только для 7-8-классников).
МИХАИЛ СЛУЧ
Заместитель руководителя
Фонда «Талант и успех» по
направлению «Наука»
Также мы планируем, не
дожидаясь строительства
лабораторий, начать в Центре
работу с талантливыми
школьниками по химии и
биологии. Первый опыт будет
получен уже в феврале 2016
года, когда будет сформирован
химико-биологический
поток в рамках УральскоСибирской смены. Если этот
опыт окажется удачным, будем
59
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
НАУКА
планировать уже настоящую,
полноценную смену для
биологов (с обязательной
химической составляющей) на
200 школьников в октябре 2016
года.
Приглашение отдельных
замечательных педагогов,
как нам кажется, не решит
проблемы. Для реализации
программ действительно
высокого уровня требуются
педагогические команды.
Поэтому мы начали
и будем продолжать
сотрудничество с ведущими
физико-математическими
(и впоследствии химикобиологическими) школами,
приглашать в «Сириус»
сильнейшие школы
(находящиеся на первых
позициях предметных
ТОПов), включать в систему
работы Центра учащихся и
педагогические команды этих
школ.
Мы очень рады, что в июле
у нас побывали ученики
знаменитой московской 57-й
школы, в августе совместно с
региональными школьниками
Федеральные округа (Южная
смена, Уральско-Сибирская
смена, смена для ребят из
Поволжского федерального
округа и Дальневосточного
федерального округа).
учились ребята из лицея
«Вторая школа».
При этом даже самые сильные
школы могут почерпнуть в
«Сириусе» много полезного для
себя. Например, посмотреть
на опыт работы своих коллег.
Так, в октябре прошла
смена, в которой совместно
работали школьники из
Красноярска, Мурманска,
Архангельска, ХантыМансийска, Санкт-Петербурга
и Москвы. А преподавание
вели совместно педагоги
двух сильных столичных
школ – санкт-петербургского
лицея «Физико-техническая
школа» и московской физикоматематической школы № 2007.
Мы планируем пригласить к
сотрудничеству команды из
специализированных учебнонаучных центров (СУНЦ)
Уральского и Новосибирского
университетов (февраль 2016
года), СУНЦ МГУ (август 2016
года). Конечно же, совместно с
учениками этих центров будут
учиться школьники из самых
разных уголков нашей страны.
Важным моментом является
включение в работу со
школьниками действующих
ученых высокого уровня.
Лауреат Филдсовской премии,
научный руководитель
лаборатории им. П.Л.Чебышева
60
СПбГУ Станислав Смирнов
и заведующий кафедрой
дискретной математики
ФИВТ МФТИ, руководитель
исследовательского
подразделения компании
«Яндекс», лауреат премии
Президента РФ для молодых
учёных Андрей Райгородский
открыли первую смену
«Сириуса».
Нам также очень важно
поддержать регионы, которые
не добиваются высоких
результатов на Всероссийской
олимпиаде, дать школьникам,
которые там обучаются, новый
импульс. В январе будет
проведена смена по математике,
к участию в которой как раз и
будут приглашены учащиеся из
таких регионов, расположенных
в Центральном и СевероЗападном федеральных округах.
По похожей схеме отбора будет
строиться в марте 2016 года
смена по физике.
Важным элементом поддержки
региональной работы с
одаренными детьми является
система семинаров и курсов
повышения квалификации для
учителей, которую Центр начал
реализовывать с сентября
2016 года. Эти семинары
собирают достаточно широкую
аудиторию (почти сразу же
число участников превысило
100 человек), и, что очень
важно, это учителя из разных
регионов, которые специально
приезжают познакомиться с
лучшими практиками работы с
одаренными школьниками.
И, наконец, еще один аспект
нашей работы – постепенное
формирование проектной
линии, организация проектной
деятельности в рамках смены
(июль 2016 года) и конкурса
проектных работ естественнонаучной направленности.
Начало было положено
во время августовской
(экспериментальной) смены
в работах учащихся Лицея
«Вторая школа».
Перед школьниками выступали
и лауреат Нобелевской премии
академик Жорес Алферов, и
ректор МГУ академик Виктор
Садовничий. Мы будем и далее
с помощью наших экспертов
выстраивать научную программу
смен.
«Сириус» начал свою работу,
и нам важно открыть доступ к
программам Центра одаренным
учащимся из разных уголков
нашей страны.
В этой связи мы планируем
проведение отдельных
смен, ориентированных на
61
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
НАУКА
ВИКТОР САДОВНИЧИЙ
ВИРТУАЛЬНАЯ
о самых драматичных страницах в истории математики
Слушатели узнали о недавних работах
ректора МГУ, связанных с самыми разными
Ректор
МГУ имени
М.В.Ломоносова
Виктор Садовничий
наверняка найдет
среди учащихся
«Сириуса» своих
будущих
студентов
по экспериментальной физике
С
62
«Сириусе» регулярно проводятся
научно-популярные лекции на
самые разные темы. Одна из
последних представляла собой
виртуальную экскурсию по Музею ядерного
оружия. В качестве экскурсовода выступил
руководитель музея ядерного оружия
Российского Федерального ядерного центра
– Всероссийского научно-исследовательского
института экспериментальной физики
(ВНИИЭФ), участник испытаний ядерного
оружия и ликвидации аварии на
Чернобыльской АЭС, ветеран атомной
энергетики и промышленности Виктор
Лукьянов.
областями приложения математической
науки. Например, об особенностях реакции
человеческого глаза в условиях невесомости,
о создании в МГУ одного из самых мощных
супервычислителей.
ОЛИМПИАДА
12 по 22 ноября в Центре
проходила Олимпиада
по экспериментальной
физике IEPhO-2015 среди
школьников 8-11 классов. В этом
году за медали боролись 28
команд из 19 регионов России. Это
более 200 одаренных школьников,
приехавших из самых разных
уголков страны. Среди членов
жюри были представители МГУ им.
Ломоносова, Московского физикотехнического института и других
ведущих вузов России, а также
Ереванского института физики и
Белорусского государственного
университета.
«Кубок памяти А. Н. Колмогорова»
В
Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик
РАН Виктор Садовничий прочитал в «Сириусе»
лекцию «От гипотез и ошибок – к научной
истине. Взгляд математика». Руководитель
крупнейшего в стране университета
рассказал ребятам о сложном пути научного
исследования, совсем не похожем на
триумфальное шествие от победы к победе.
Вместе с юными слушателями Виктор
Антонович совершил путешествие длиной
более чем в две тысячи лет: от Евклида до
выдающихся ученых ХХ века – Циолковского,
Келдыша, Перельмана, выбрав наиболее
драматичные страницы истории математики.
Он говорил не только о сути научных
открытий, но и о сложных взаимоотношениях
в научной среде, о непростом вопросе
первенства.
«ядерная» экскурсия
Перед самым открытием IEPhO,
пока жюри и оргкомитет вели
последние приготовления,
юные физики побывали на двух
интересных лекциях. Кандидат
физико-математических наук,
доцент физического факультета
МГУ Константин Парфёнов
рассказал об устройстве материи
и фундаментальных законах
микромира. После перерыва
лекционную программу продолжил
победитель Всероссийского
конкурса «Учитель года России –
2015» Сергей Кочережко, который
поведал ребятам
о природе возникновения мифов
в исторической науке
и в повседневной жизни.
На торжественной церемонии
закрытия олимпиады были вручены
награды победителям и призерам
IEPhO-2015. Так, в командном
зачете в Лиге полного состава
гран-при получила сборная
команда московской школы №
1329. Первое место заняла сборная
лицея «Физико-техническая
школа» (Санкт-Петербург). Серебро
завоевала сборная № 1 питерского
физико-математического лицея
№239. А третья ступень пьедестала
принадлежит сборной № 2 этой же
239-й школы.
В Лиге старшей школы гран-при
получила сборная № 2 Республики
Мордовия.
XIX ВСЕРОССИЙСКИЙ
ТУРНИР
ОСЕННИЕ
лекции
Н
оябрьская смена состояла из двух
этапов. XIX математический турнир
старшеклассников «Кубок памяти А.Н.
Колмогорова» проводился в первую
половину месяца. Он включал в себя командную
и личную математические олимпиады и
математические бои. В турнире приняли участие 372
школьника и 80 педагогов, включая методическую
комиссию и жюри. «Кубок памяти А.Н. Колмогорова»
в этом году проводится в 19-й раз и впервые – в
«Сириусе». Если первый Кубок собрал 12 команд,
то заявку на участие в XIX турнире подали 80, из
которых 66 прошли конкурсный отбор.
Чемпионом XIX «Кубка памяти А.Н. Колмогорова»
признана команда «Ярославль», это абсолютный
лидер математического турнира старшеклассников.
Обладателем Малого кубка стала московская
команда «МММФ-9».
С
реди тех, кто этой осенью
проводил занятия и читал лекции,
были: Назар Агаханов, кандидат
физико-математических наук,
председатель Центральной предметнометодической комиссии по математике
Всероссийской олимпиады школьников,
руководитель национальной команды
России по математике; Александр Штерн,
кандидат физико-математических наук,
заведующий кафедрой алгебры Омского
государственного университета им. Ф.М.
Достоевского, председатель Региональной
методической комиссии Всероссийской
олимпиады школьников по математике; Сергей
Ландо, доктор физико-математических наук,
декан факультета математики Национального
исследовательского университета «Высшая
школа экономики» (НИУ ВШЭ), член правления
Московского математического общества;
Алексей Сосинский, кандидат физикоматематических наук, профессор и проректор
независимого Московского университета,
знаменитый популяризатор математики.
Будущие
великие
математики
и физики:
вот он,
«Сириус»!
63
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
НАУКА
Андрей
Райгородский
Несмотря на то, что официальное открытие «Сириуса» состоялось в сентябре,
смены начались в самом начале лета. И уже в июне в Образовательный центр
приехал Андрей Райгородский, заведующий кафедрой Дискретной математики
Факультета инноваций и высоких технологий Московского физико-технического
института, руководитель отдела теоретических и прикладных исследований
Яндекса, доктор физико-математических наук, лауреат премии Президента РФ
2011 года в области науки и инноваций для молодых ученых.
Мы поговорили с Андреем Райгородским о том, чем он собирался заниматься
в сочинском Центре и почему так важно выращивать будущих ученых прямо со
школьной скамьи.
– Зачем Вам, титулованному
ученому, заниматься со
школьниками?
– То есть Вы хотите сами
отыскивать таланты и растить
их?
живая конструкция, в рамках
которой мы можем создавать
интересную науку.
– Дело в том, что я хочу
создавать вокруг себя хорошую
научную команду. А это
происходит, когда начинаешь
работать с ребятами прямо со
школьной скамьи. Потом они
подрастают и приходят к тебе
в один из университетов (я
работаю в нескольких вузах). Для
меня сейчас основным является
то, что я делаю в физтехе (МФТИ),
где у меня кафедра дискретной
математики на молодом, активно
развивающемся факультете
инноваций и высоких технологий.
Факультет сейчас вышел на
лидерские позиции в нашей
стране в области computer
science и математики. Но я
преподаю и на мехмате МГУ
(и очень люблю это место), и
на совместном бакалавриате
Российской экономической
школы (РЭШ) и Высшей
школы экономики. А еще – в
магистратуре Школы анализа
данных Яндекса.
– Ну, у меня всегда были проекты
со школьниками. В какой-то
момент оказалось, что я могу
очень хорошо рассказывать
ребятам про математику.
И, конечно, если возникает
дополнительная площадка
(причем такая замечательная,
как в Сочи), на которой я мог
бы это дело реализовывать,
то, конечно, я буду это делать.
Глобальная же цель такая:
я хочу построить линейку
образования от школьной скамьи
– до университета, потом –
аспирантуры. А дальше у меня
есть отдел «Яндекса», в котором
мы проводим исследования, есть
кафедра на Физтехе. Это такая
– Вы провели несколько дней на
июньской смене в «Сириусе», но
основной для Вас все-таки была
вторая смена, июльская. Какие
ребята на нее попали?
64
Я хочу построить
линейку образования
от школьной скамьи
– до университета,
потом – аспирантуры.
– Это школьники 9-11 классов,
которые достаточно успешно
выступили на продвинутых
олимпиадах, типа Всероссийской
олимпиады по математике.
– И по информатике?
– По информатике в меньшей
степени, потому что у меня
есть другая школа, которая
функционирует два раза в год
под Костромой. Я ее провожу
в феврале и в августе, и вот
там идет сочетание математики
и информатики. А в Сочи
больший уклон был в чистую
математику, дискретную в первую
очередь. Мы, конечно, увлекаем
школьников комбинаторикой,
но не только. Там есть и другие
направления.
Можно проводить отбор по
результатам решения задач,
которые соответствуют какомуто уровню. И учителей хороших
надо вытаскивать наверх.
Развивать региональные
центры. Поддерживать те
островки, где стали понимать,
как развивать школьников.
Это наряду с безусловной
поддержкой известных
региональных лидеров.
– Чем ваши занятия отличаются
от тех, которые проводят другие
математики?
– С 1 по 4 июня я занимался
с командой международной
сборной России по математике. А
потом уже, на второй смене, – со
своими ребятами. Параллельно
в «Сириусе» занимались ученики
57-й школы, и с ними мы тоже
работали.
Мне хотелось
продемонстрировать
ребятам красоту различных
математических сюжетов.
Причем, не посредством лекций
(как я обычно делаю в школе
под Костромой): я хотел, чтобы
школьники самостоятельно
реализовывали какие-то научные
проекты. Это условное понятие,
конечно. Это должны быть задачи
продвинутого – олимпиадного
или близкого к научному
уровня, которые способен
решать школьник, получая
удовольствие от того, что он
преодолел какую-то сложность.
В этих задачах – привкус
того, чем можно заниматься,
поступив в университет. Но при
этом они доступны пониманию
продвинутого школьника,
которого мы отбираем.
Одной из целей было собрать
школьников со всей России – и
из Москвы, и из многочисленных
регионов, где есть лидеры, с
которыми мы много общаемся.
– А какие это регионы?
– Их много: это Ярославль,
Киров, Майкоп, Новосибирск,
Омск, Екатеринбург. Мы открыты
всем. К нам могут приезжать
те школьники, которые
соответствуют определенному
уровню.
В Сочи попадали дети и учителя
не только элитных школ. Есть
же много талантливых ребят,
которые по разным причинам
не доходят до Всероссийской
олимпиады, но при этом очень
рвутся заниматься интересными
задачками.
– Если способный школьник не
дошел до Всеросса, то как его
найти?
– Это вопрос не совсем
ко мне: у меня-то были в
основном призеры Всеросса.
Можно проводить отбор по
результатам решения задач,
которые соответствуют какомуто уровню. И учителей хороших
надо вытаскивать наверх.
Развивать региональные центры.
Поддерживать те островки, где
стали понимать, как развивать
школьников. Это наряду с
безусловной поддержкой
известных региональных
лидеров.
– Может быть, Вы назовете
какие-то имена талантливых
педагогов из регионов?
– Конечно. Это Александр
Штерн в Омске, Дауд Мамий в
Майкопе, Владимир Дольников
в Ярославле, Игорь Рубанов
в Кирове. Существует и масса
других людей. Но есть и те, кто
пока не на слуху. И их тоже надо
поддержать.
Я рад, что в Сочи появилась
еще одна замечательная
площадка, дающая возможность
пообщаться с сильными
школьниками, показать им
интересные задачки, привлечь их
к своей деятельности. Место-то
прекрасное.
Беседовала
Наталья Иванова-Гладильщикова
65
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
НАУКА
Игорь
Рубанов
Эту обойму детей преподаватели уже знают.
Они становятся известны гораздо раньше: и после
олимпиады имени Эйлера, и после летних школ.
– Прослеживаете ли вы судьбу
ребят, которые засветились в
математических боях?
С 31 октября по 9 ноября в
Образовательном центре
«Сириус» проходил XIХ
математический турнир
старшеклассников
«Кубок памяти А. Н.
Колмогорова».
– Как проходил турнир?
Приехали команды и начались
соревнования?
– Нет, конечно. Все началось
за три дня до старта Кубка.
Именно тогда в Сочи прилетели
члены методической комиссии.
Мы должны были составить
варианты задач для двух
олимпиад – командной и личной
и начать работу над вариантами
математических боев. Потом
появились дети, и мы стали с ними
играть.
– Почему играть?
«ЭТОТ ТУРНИР МАТЕМАТИЧЕСКИХ
БОЕВ - САМЫЙ ГЛАВНЫЙ В РОССИИ»
В Сочи съехались 62 команды школьников из 28 регионов
России. Соревнование проходило в двух возрастных группах:
младшей (школьники не старше 9 класса) и старшей (10-11
класс). Основу Кубка составляет турнир математических боев.
О том, чем соревнования этого года отличались от
турниров прошлых лет, и в целом о том, что такое турнир
памяти Колмогорова, мы поговорили с Игорем Рубановым,
координатором этих соревнований, кандидатом физикоматематических наук, заместителем директора Центра
дополнительного образования одаренных школьников в
Кирове, а еще – координатором олимпиады имени Эйлера,
Уральских турниров юных математиков и ряда других
мероприятий для одаренных детей.
66
Краснодарский фестиваль,
областной турнир в Перми, в
Иваново, Костроме, Ярославле,
Вологде, Москве. В Питере же бои
просто родились.
– В этом году ХIХ «Кубок
памяти А.Н. Колмогорова»
впервые проходил в Сочи,
в Образовательном центре
«Сириус». Чем этот турнир
отличался от тех, которые
базировались в других местах?
– Турнир «Памяти А.Н.
Колмогорова» проводился в
самых разных городах: в Москве,
Питере, Омске, Ярославле и
многих других. Ввиду отсутствия
спонсоров он всегда был
платным. Например, в прошлом
году за участие школьника
родителям нужно было заплатить
17 тысяч рублей. В Сочи же все
было бесплатно. Это, помимо
идеальных условий проживания
и питания, и отличало его от
турниров прошлых лет.
– Потому что математический бой
– это игра. 31-го числа состоялось
открытие, потом дети поиграли
в «абаку» (или «математический
покер», это динамичная и
интересная командная игра).
На следующий день была
командная олимпиада. Она носит
квалификационный характер: по
ее итогам команды разбиваются на
лиги, чтобы друг с другом играли
ребята, сравнимые по уровню.
Самые сильные отбираются в
высшие лиги – и у старших, и у
младших. Потом следуют первые,
вторые. В лиге от восьми до
двенадцати команд, в каждой по
шесть человек.
– А команда – это регион?
– Необязательно. Это может
быть кружок, школа, регион.
Например, есть сборная Москвы.
А есть команда заочного кружка
при Фонде Эйлера, где трое
ребят из Петрозаводска, трое
– из Краснодарского края, а
руководитель из Питера. Словом,
конфигурации могут быть самые
разные. Будь моя воля, команд
могло быть больше. Но в «Сириусе»
мы могли принять не больше
66 (раньше брали всех). Отбор,
естественно, проходил по-честному
– дети участвовали в командной
отборочной олимпиаде.
– Кто оказался сильнейшим?
– В старшей группе в финал
вышли команды Ярославля
и Кургана. По части решения
задач самой сильной оказалась
сборная Москвы 11 класса.
Правда, учитывая, что основной
состав питерской команды уехал
на олимпиаду «Baltic way». Но
москвичи в групповом турнире
проиграли Ярославлю, имея девять
решенных задач против шести,
потому что выбрали неудачную
тактику игры.
– Правда ли то, что этот турнир
математических боев – едва ли не
самый главный в России?
– Не мне судить об этом.
На мой взгляд, по уровню,
представительству – да. По силе
ведущих команд ему, пожалуй,
не уступает менее масштабный
Южный Турнир, который проходит
в «Орленке».
– Эту обойму детей преподаватели
уже знают. Они становятся
известны гораздо раньше: и после
олимпиады имени Эйлера, и после
летних школ.
– Удалось ли детям в Сочи хоть
немного отдохнуть?
– Да: 4 и 7 ноября. Часть ребят
отправилась на экскурсию в
Красную Поляну, а оставшиеся
играли в футбол, волейбол,
пинг-понг… В программе было и
посещение олимпийского катка.
А еще прошла игра «Что? Где?
Когда?».
В выходные дни можно было
сходить и на непрофильные
лекции. Еще здорово, что мы
могли привезти в Сочи студентов,
участников Кубка Колмогорова
прошлых лет, которые нам очень
помогали.
– А специализированный учебнонаучный центр (СУНЦ) имени
Колмогорова был представлен?
– Нет. Они не прошли отбор,
который был проведен среди
московских команд.
Беседовала
Наталья Иванова-Гладильщикова
В России существует несколько
десятков турниров математических
боев, как локальных, так и
всероссийского характера:
67
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
НАУКА
ПЕРВАЯ
Кавказская
математическая
олимпиада
В
ИГРА
бозонов
17
ноября
около 100
участников
Олимпиады
по экспериментальной
физике IEPhO-2015
узнали много нового на
мастер-классе «Игра
бозонов: обнаружение
Z, W и Хиггс-бозонов
с использованием
данных экспериментов
на Большом адронном
коллайдере». А
накануне юные
физики посмотрели
документальный фильм
«Страсти по частицам»,
посвященный этой
теме. Все еще находясь
под впечатлением от
картины, участники
мастер-класса с особым
интересом стремились
применить свои знания
на практике.
Вводную лекцию
ребятам прочитал
кандидат физикоматематических наук,
старший научный
сотрудник Лаборатории
физики высоких
энергий Объединенного
института ядерных
68
исследований (г. Дубна)
Иван Белотелов.
Ученый рассказал о
том, как устроены
эксперименты на
коллайдере, что
представляют собой
детекторы, как выглядят
события столкновений и
как устроен поиск новых
частиц. Иван Белотелов
– участник эксперимента
«Компактный мюонный
соленоид» на Большом
адронном коллайдере
(CERN, Женева).
После теоретической
вводной части
ребята перешли
к практическому
занятию. Они получили
возможность проводить
физический анализ,
используя реальные
данные, полученные
в экспериментах на
Большом адронном
коллайдере. Юные
физики научились
классифицировать
события, собирать
и анализировать
информацию о типах
частиц и их массах,
узнали методы
современной физики
элементарных частиц.
В финале был сделан
вывод об открытии
новой частицы.
соревновании
приняли участие
200 ребят 7-11
классов из 15
регионов Юга России.
Участники олимпиады
прошли серьёзный отбор,
который одновременно
стал отбором на Южную
математическую смену
в целом. Организаторы
отметили, что
проведение Кавказской
математической
олимпиады может
дать дополнительный
импульс развитию
олимпиадного движения
в южных регионах
России. Предполагается,
что соревнование в
перспективе объединит
математически
одарённых школьников
не только южных
регионов России, но
и стран ближнего
зарубежья.
SCIENCE SLAM:
интеллектуальная битва
в формате стендап-шоу
В
«Сириусе»
состоялось
интеллектуальное
стендап-шоу
Science Slam. В ходе
10-минутных выступлений
слэмеры рассказали
о своих научных
разработках понятно,
просто и интересно.
Сегодня это один из самых
быстроразвивающихся
форматов популяризации
науки во всём мире.
В России мероприятия
такого формата проходили
уже в 19 городах. 26
сентября 2015 года в
Самаре прошёл первый
Всероссийский Science
Slam. В финал вышли пять
человек. И вот четверо из
них приехали в «Сириус»,
чтобы выступить перед
воспитанниками Центра.
Свои научные разработки
ребятам представили
Яков Медведков из
Самары (тема выступления
– «Удивительная
Химия» («Chemistry
is awesome»), Михаил
Ямбуров из Томска
(«Ведьмины метлы и
другие лесные мутанты»),
Дмитрий Пономарёв
из Екатеринбурга
(«3D-принтер вместо
завода») и Виталий
Васянович из СанктПетербурга («Как
поймать лжеца»).
Последний стал
безусловным лидером
битвы.
Проведение Science
Slam в «Сириусе» стало
возможным благодаря
сотрудничеству
Образовательного
центра с Фестивалем
актуального научного
кино (ФАНК), который
является партнёром
Всероссийской
ассоциации Science
Slam.
69
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
Павел
Чулков
«НАША ЦЕЛЬ – ПОКАЗАТЬ
УЧИТЕЛЯМ ИЗ РЕГИОНОВ ТО,
ЧТО МЫ УМЕЕМ,
И ЧЕМУ-ТО ПОУЧИТЬСЯ У НИХ»
Павел Чулков, заместитель директора московской физико-математической школы № 2007,
доцент кафедры элементарной математики и методики преподавания математики Московского
государственного педагогического университета привез в Образовательный центр «Сириус» своих
учеников. Это та самая школа, которая, находясь в спальном районе Южное Бутово, выдает на-гора
победителей и призеров самых авторитетных предметных олимпиад.
– Сколько человек из вашей
школы приехало в «Сириус»?
– Мы сюда привезли 56 детей из
девятых, десятых, одиннадцатых
классов. Проводим с ними
занятия по математике, физике,
информатике и немного –
по общеобразовательным
предметам.
Кроме нас, в этой смене –
Санкт-Петербургский лицей
«Физико-техническая школа»
(детище Нобелевского лауреата,
академика Жореса Ивановича
Алферова) и еще примерно
50 школьников из регионов
(Архангельск, Мурманск,
Ханты-Мансийск, Красноярск),
достигших определенных
результатов в олимпиадах.
– То есть, это все те же
знаменитые школы из глубинки,
готовящие победителей
олимпиад?
– Какие-то знаменитые, а какието – менее. При отборе больше
ориентировались на детей,
а не на школы. Дети должны
зарекомендовать себя.
70
– Происходит ли
взаимодействие между вами и
детьми и преподавателями из
регионов?
– Конечно, происходит: и наши
учителя, и преподаватели из
Санкт-Петербурга ведут занятия
у школьников из регионов,
делятся опытом с учителями из
провинции. Дети из глубинки,
приехавшие в «Сириус», разного
уровня, поэтому самое трудное
– составить из них более или
менее однородные группы.
Например, по информатике
группы формировались по
степени знакомства учащихся
с программированием, часто
независимо от того, в каком
классе учится ребенок – в
девятом или десятом.
– Что для вас означает приезд
в «Сириус»?
– Для нас это возможность
попытаться более
концентрированно, чем дома,
и в чрезвычайно комфортной
обстановке погрузить детей
в занятия математикой, физикой,
информатикой.
Развитие математических
способностей – это
стратегический ресурс,
более важный, чем нефть
и газ. Если этого не делать,
– наше государство не
будет иметь перспектив
развития.
– Сотрудничаете ли вы здесь с учителями из
регионов?
– Конечно. Это хорошие преподаватели из сильных
школ. Кто-то из них ведет занятия, кто-то присутствует на
уроках. Наша задача – показать учителям из провинции
то, что мы умеем, и чему-то поучиться у них.
– Поделитесь опытом: как вы смогли создать такую
сильную школу в спальном районе Москвы?
– Мы – массовая математическая школа: принимаем
к себе не только «гениальных» детей, но и просто
способных. Берем в 5-й класс, когда одаренность еще
не вполне проявилась. Конкурс порядка двух – двух с
половиной человек на место. В других математических
школах конкурс может быть 10-12 человек. А на выходе
наши результаты сравнимые.
– Потому что вы «выращиваете» своих детей,
принимая их с 5-го класса?
– Да. Ведь детей, способных к математике, большинство.
Их способности необходимо развивать – это
стратегический ресурс, более важный, чем нефть и газ.
Если этого не делать, – наше государство не будет иметь
перспектив развития.
И еще важно, чтобы учителя работали в «одной
команде», делали общее дело, взаимодействовали, а не
соперничали друг с другом.
– В чем вы видите пользу «Сириуса» для школьников?
– А вашим детям преподают
учителя из СанктПетербургского лицея?
– Да, конечно. Происходит обмен:
их преподаватели занимаются
с нашими детьми физикой,
русским языком, литературой,
а наши – с их учениками –
математикой. Кроме этого, наши
школьники с большим интересом
работали с приглашенными
преподавателями математики
Сергеем Дворяниновым
(Москва), Олегом Ивановым и
Александром Храбровым (СанктПетербург), учителем Мировой
художественной культуры
Натальей Соленковой (Москва).
– «Сириус» – очень важный образовательный ресурс. Он
приносит большую пользу всем, кто сюда попадает. Дети
оказываются в хороших условиях, у них есть возможность
заниматься тем, чем необходимо, не отвлекаясь на
всякие соблазны. Например, у спортсменов блестящие
условия для тренировок, есть возможность учиться по
всем предметам. Им не надо тратить время на переезды,
у них все сконцентрировано в одном месте. Я работал
в спортивной школе, дети ездили на сборы, надолго
отрываясь от учебы. А тут все рядом, все высокого
качества. А еще общение – с известными учеными,
спортсменами, деятелями искусства. И великолепная
природа: море, горы, свежий воздух.
Беседовала Наталья Иванова-Гладильщикова
СОЧИ ОЛИМПИЙСКИЙ
П
риезжая в Образовательный центр
«Сириус», воспитанники знакомятся
с наследием Олимпиады, прошедшей
в городе-курорте Сочи. У ребят есть
уникальная возможность узнать историю
Игр, увидеть воочию спортивные сооружения
Прибрежного и Горного кластеров. Ребята
участвуют в различных квестах и викторинах,
проявляя свои познания по олимпийской
тематике.
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
ЖИЗНЬ СИРИУСА
ФЕСТИВАЛЬ
актуального научного кино
В ноябре и декабре
Образовательный
центр «Сириус» стал
площадкой Фестиваля
актуального научного
кино. Его миссия –
увлечь наукой самого
широкого зрителя,
стимулировать интерес
к научно-популярным
лекциям и литературе.
«Программы
кинопоказов в обеих
сменах, во-первых,
были подчинены
тематической задаче,
потому что собираются
дети, увлечённые одной
темой. А во-вторых,
мы старались выбрать
фильмы, которые
были бы не только
познавательными,
в меньшей степени
обучающими, а больше
расширяющими
сознание, дающими
нотку вдохновения,
воодушевляющими. Эти
фильмы должны быть
интересны не только тем,
кто занимается наукой.
Они должны иметь,
безусловно, авторскую
художественную
ценность, нести
в себе некоторую
ЧТО ПОСМОТРЕТЬ
(ПРОГРАММА
ФАНК)
«ФИЗИКА В ПОЛОВИНЕ
ДЕСЯТОГО» (РЕЖИССЕР
СЕМЕН РАЙТБУРГ, СССР,
1964).
В игровой манере научнопопулярный фильм
рассказывает о квантовой
физике. В доме отдыха, во
время перерыва
в трансляции хоккейного
матча зрители рассуждают об устройстве атома.
72
развлекательную нотку»,
– рассказала директор
ФАНК Екатерина
Хаустова, комментируя
отбор фильмов для
показа в «Сириусе».
«Мы отбирали фильмы
с целью показать, какое
кино бывает о науке.
Если вдруг ребята
заинтересуются не
только физикой, но и её
популяризацией, они
должны знать, какие есть
инструменты, что можно
сделать, чтобы донести
в понятной форме до
широкой общественности
знания, которыми они
владеют», – отметила
программный директор
Фестиваля Ирина Белых.
Проведение фестиваля
именно осенью было
очень актуально: в конце
октября в вузах страны
стартовали Дни научного
кино о великих учёных
и их открытиях. Таким
образом, воспитанники
«Сириуса» поддержали
общероссийское
движение, в котором
приняло участие более
100 учебных заведений.
«Для нас делать
маленькие реплики
фестиваля для
уникальных детей,
которых собирает
«Сириус», – это
невероятная удача
и честь», – сказала
Е. Хаустова.
«МАТЕМАТИКА И ЧЕРТ»
(РЕЖИССЕР СЕМЕН
РАЙТБУРГ, СССР, 1972).
Математик предлагает
продать душу дьяволу за
то, чтобы тот доказал или
опроверг теорему Ферма.
«КАК Я ВОЗНЕНАВИДЕЛ
МАТЕМАТИКУ» (РЕЖИССЕР
ОЛИВЬЕ ПЕЙТОН,
ФРАНЦИЯ, 2013).
Фильм предлагает зрителю
совершить путешествие
по всему миру в компании
великих математиков в том
числе и Седрика Виллани
(лауреата Филдсовской
премии в 2010 году), повествуя о том, как
математика изменила наш мир к лучшему,
а иногда – и к худшему.
«ЧУВСТВЕННАЯ
МАТЕМАТИКА» (РЕЖИССЕР
ЕКАТЕРИНА ЕРЕМЕНКО,
РОССИЯ-ГЕРМАНИЯ, 2012).
Большинству людей
математика представляется
абстрактной, загадочной,
сложной и недосягаемой.
И в то же время – это тот
язык, на котором мир
разговаривает с нами. Математика может быть
чувственной. У нее есть вкус, она звучит и имеет
цвет. Ее можно ощутить и она может трогать…
Фильм «Чувственная математика» состоит
из нескольких историй. По одной на каждое
чувство: вкус, зрение, обоняние, осязание,
слух и чувство баланса, при этом в фокусе
внимания, прежде всего, личность. «Чувственная
математика» – это человеческие истории,
портреты с натуры, очень метко выхваченные из
жизненного потока.
МЕХАНИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ
В СОЧИ
В
музее представлены действующие
модели и механизмы, собранные
российскими историками и
реставраторами по чертежам
Леонардо да Винчи. Вечный двигатель, планер,
арбалет, катапульта и другие экспонаты
можно самостоятельно испытать, чтобы понять
принцип действия устройств. В музее можно
услышать предысторию изобретений и увидеть
научные достижения гения.
«СТРАСТИ ПО ЧАСТИЦАМ»
(РЕЖИССЕР МАРК
ЛЕВИНСОН, США, 2013).
Авторы фильма «Страсти
по частицам» показывают
работу шести блестящих
ученых над Большим
адронным коллайдером и
запуск самого крупного и
дорогого эксперимента в
истории планеты. По мере того, как они пытаются
разгадать загадки Вселенной, 10 000 учёных
и инженеров из 100 стран объединяют усилия
во имя достижения одной цели — воссоздания
большого взрыва. Их задача — найти Бозон
Хиггса и понять, что стоит в основе мироздания.
Притом наши герои ставят еще более сложный
и глубокий вопрос: достигли ли мы предела в
понимании нашего существования?
«ЧТО ТАКОЕ ТЕОРИЯ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ»
(РЕЖИССЕР СЕМЕН
РАЙТБУРГ, СССР, 1964).
Научно-популярный
фильм с элементами
художественного кино,
рассказывающий о теории
относительности.
Посещение
музея Леонардо
да Винчи всегда
вызывает
у юных талантов бурю
эмоций
и настоящий восторг
ОСЕНЬ 2015
НАУКА
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
НАУКА
СПОРТ
74
75
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПОРТ
СПОРТ
РУКОВОДИТЕЛЬ НАПРАВЛЕНИЯ
«ХОККЕЙ» - УЧРЕДИТЕЛЬ
И ЧЛЕН ПРАВЛЕНИЯ ФОНДА
ВАЛЕРИЙ ВИКТОРОВИЧ КАМЕНСКИЙ.
ХОККЕЙ
Первыми хоккеистами в
Центре «Сириус» стали
юные спортсмены из лучших
юношеских команд, отобранных
по итогам участия во
всероссийских и региональных
соревнованиях.
Регулярные занятия и мастерклассы для них проводили
звезды российского и мирового
хоккея, игроки Континентальной
хоккейной лиги, лучшие тренеры
страны и представители
сильнейших клубов.
Для тренировок и проведения
соревнований Центру
предоставлена Ледовая
арена «Шайба» и малая
тренировочная арена – один
из объектов олимпийского
наследия. Благодаря этому
юные спортсмены получают
уникальную возможность
попробовать свои силы на
ледовом покрытии мирового
уровня.
ИГОРЬ НИКОЛАЕВИЧ
ТУЗИК
ВАЛЕРИЙ ВИКТОРОВИЧ
КАМЕНСКИЙ
Олимпийский чемпион,
обладатель Кубка Стэнли,
трехкратный чемпион мира,
заслуженный мастер спорта
СССР.
ДМИТРИЙ ВИКТОРОВИЧ
ДУДАРЕВ
Мастер спорта
международного класса,
участник двух зимних
олимпиад в составе сборной
Казахстана по хоккею с
шайбой, чемпион России в
составе ХК «Ак Барс»
Мастер спорта по хоккею с
шайбой, заслуженный тренер
СССР и РСФСР, начальник
Управления сборных команд
ФХР, вице- президент ФХР
И. Тузик провёл для юных
хоккеистов, приехавших в
«Сириус», цикл мастер-классов.
Без внимания не остались и
тренеры ребят, для которых
была организована специальная
встреча.
«В 2008 году в сердце Канады
мы стали чемпионами мира. Вы –
следующее поколение. Давайте,
работайте!», – напутствовал юных
воспитанников И. Тузик.
«Искусство» (художники) каждую
смену открывается программа
по обучению катанию на коньках
«Первый лёд».
«Первый лед» даёт возможность
юным художникам, физикам и
математикам почувствовать себя
настоящими спортсменами и
освоить новое для них умение –
кататься на коньках и уверенно
чувствовать себя на льду. В
этом непростом деле ребятам
помогают опытные тренеры.
А также их поддерживают
юные фигуристы и хоккеисты,
обучающиеся в «Сириусе»,
для которых лёд является
профессиональной стихией.
НА ПРОГРАММЕ «ПЕРВЫЙ ЛЕД» ОДНИ
ЮНЫЕ ВОСПИТАННИКИ УЧАТ ДРУГИХ
Я очень ждала похода на олимпийский каток,
потому что люблю фигурное катание и всегда
мечтала научиться чему-то такому, что умеют делать
фигуристы. Нам подобрали коньки, поделили на
группы (предложили взять шлемы тем, кто плохо
катается). Мы вышли на эту огромную арену. Это
было грандиозно! Потому что несколько дней назад
мы были там на хоккее и смотрели, как на этом льду
играют чемпионы мира!
АНАСТАСИЯ ВАСИЛЬЕВА,
«Наука», 15 лет
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ «ПЕРВЫЙ ЛЁД»
В Центре «Сириус» есть
прекрасные условия для
всестороннего развития
участников смен.
Чаще всего ребята,
занимающиеся научными
исследованиями и рисованием,
проводят много времени
в учебных классах и
76
лабораториях. Для обучающихся
по направлениям «Наука»,
В «СИРИУСЕ» МНОГИЕ
ИЗ ЮНЫХ ХУДОЖНИКОВ,
ФИЗИКОВ
И МАТЕМАТИКОВ
ВПЕРВЫЕ ВСТАЮТ НА
КОНЬКИ
Ребятам понравилось на «Первом льду». Те, кто
не умел кататься, – научились, по крайней мере,
попробовали. Те же, кто умел, например, наши
ребята из Новосибирска с удовольствием помогали
новичкам. В общем, «Первый лёд» прошёл весело,
это очень хорошее мероприятие. Нам бы хотелось
принимать участие в таких проектах и дальше.
МАРИЯ РАШИДОВНА ЮЛДАШЕВА,
преподаватель специализированного учебнонаучного центра НГУ
77
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПОРТ
СПОРТ
ХОККЕЙ С
ПРЕЗИДЕНТОМ
П
ервого сентября
прошел
дружеский матч,
посвященный
открытию Центра
«Сириус», между
командами «Сириус» и
«Легенды хоккея», за
которую играли звезды
отечественного хоккея
во главе с Президентом
России.
Вместе с Владимиром
Путиным на лед вышли
Вячеслав Фетисов,
Павел Буре, Валерий
Каменский, Александр
Овечкин, Евгений Малкин
и другие известные
спортсмены. Сборную
команды «Сириус»
представили юные
хоккеисты из Татарстана
и Якутии.
Молодой команде
пришлось непросто,
78
но ребята достойно
сражались за победу.
Запоминающейся игру
сделали не только ее
легендарные участники,
но и их шутки: в одном
из периодов Вячеслав
Фетисов лег под шайбу,
которую пытался
забросить игрок
команды «Сириус», в
другом – Павел Буре,
притворившись неумелым
новичком, направил
шайбу в собственные
ворота.
Дружеский хоккейный
матч завершился со
счётом 9:5 в пользу
«Легенд хоккея».
Владимир Путин на
правах капитана
команды поблагодарил
соперников за борьбу
и поздравил всех с
блестящей игрой.
79
ОСЕНЬ 2015
СПОРТ
СПОРТ
ХОРЕОГРАФ КОЛЛЕКТИВА «САНРАЙЗ-2»: «МЫ БЕЗУМНО РАДЫ, ЧТО В ЭТОМ ЦЕНТРЕ ИМЕЕТСЯ
СПОРТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. ДО СИХ ПОР НАХОДИМСЯ В ОЧЕНЬ ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ,
ДЕВЧОНКИ ТАК МИЛО И ТЕПЛО ВСПОМИНАЮТ О ВАС. УЖЕ В САМОЛЕТЕ
ОНИ ГОВОРИЛИ: «А МОЖЕТ, РАЗВЕРНЕМСЯ И ПОЛЕТИМ ОБРАТНО?».
БЛАГОДАРЯ «СИРИУСУ» У НИХ БЫЛИ УНИКАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ТРЕНИРОВАТЬСЯ НА ТАКИХ ВЫДАЮЩИХСЯ СПОРТИВНЫХ
ЮНЫЕ ХОККЕИСТЫ
СЫГРАЛИ ПРОТИВ
«ЗВЕЗД НХЛ»
6 октября на лед Малой
ледовой арены «Шайба»
вышли команды «Звезды
Ночной Хоккейной Лиги»
и сборная «Сириуса».
Матч завершился со
счётом 7:3 в пользу
«Звезд НХЛ».
В составе «Звезд»
играли: двукратный
олимпийский чемпион,
пятикратный чемпион
мира, обладатель
Кубка Канады Алексей
Касатонов, олимпийский
чемпион, трёхкратный
чемпион мира,
победитель Игр Доброй
воли, обладатель Кубка
Стэнли, член Тройного
золотого клуба Валерий
Каменский, двукратный
олимпийский чемпион,
восьмикратный
чемпион мира, участник
Суперсерии СССР –
Канада Владимир
Лутченко и другие
знаменитые хоккеисты.
На матче присутствовал
двукратный олимпийский
80
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
чемпион, восьмикратный
чемпион мира, участник
Суперсерии СССР –
Канада, Президент
Ночной Хоккейной Лиги
Александр Якушев.
Честь «Сириуса»
отстаивали юные
хоккеисты 2000 и
2001 годов рождения
из хоккейных клубов
«Олимпия» (Иркутская
область), «Йети»
(Великий Новгород)
и «Рубин» (Тюменская
область).
Ребят из «Сириуса»
пришли поддержать юные
хоккеисты, которые не
вошли в сборную, а также
будущие артисты балета,
музыканты, фигуристы,
физики и математики.
Благодаря музыкантам
«Сириуса» все зрители
насладились настоящей
музыкальной паузой.
Даже традиционное
«оле-оле-оле» ребята
исполнили на трубах и
саксофонах.
АРЕНАХ. ЭТО ВДОХНОВИЛО ВСЮ КОМАНДУ И ПОМОГЛО
ПОСМОТРЕТЬ
КАТАНИЕ
ЧЕМПИОНОВ
ВЫСТУПИТЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ ДОСТОЙНО И
БЕЗ БОЯЗНИ. МЫ У ВАС ПОДГОТОВИЛИ
ПЯТЬ НОВЫХ ДЕВОЧЕК, КОТОРЫЕ
ВООБЩЕ НЕ УМЕЛИ РАБОТАТЬ
В КОМАНДЕ».
В период с 7 по 15 сентября спортсмены из сборной
России по фигурному катанию обкатывали свои
программы на Малой ледовой арене «Шайба».
Учащиеся «Сириуса» побывали на показательных
прокатах сборной и посмотрели выступления Юлии
Липницкой, Аделины Сотниковой, Юко Кавагути,
Александра Смирнова и других именитых фигуристов.
КАК «СИРИУС»
ПОМОГ
«САНРАЙЗ-2»
I этап Кубка России по синхронному катанию
на коньках состоялся в Москве 7-8 ноября.
Безоговорочную победу в нем одержала команда
«Санрайз-2» из Санкт-Петербурга, тренировавшаяся
в Образовательном центре «Сириус» в октябре. Теперь
ребята готовятся к Чемпионату России.
ВОСПИТАННИКИ
«СИРИУСА»
ПОСЕТИЛИ
ЛЕДОВОЕ ШОУ
«КАРМЕН»
Все лето и осень в Сочи гремела постановка Ильи
Авербуха – ледовое шоу «Кармен», которое посетили
все без исключения учащиеся «Сириуса». А хореограф
шоу, участник телепроектов «Минута славы», «Танцуют
все», «Танцуй на Первом» Алексей Захарченко
дал мастер-класс по современным танцевальным
направлениям для команды фигуристов «Сириуса».
81
ОСЕНЬ 2015
СПОРТ
СПОРТ
ФИГУРНОЕ
КАТАНИЕ
РУКОВОДИТЕЛЬ НАПРАВЛЕНИЯ
«ФИГУРНОЕ КАТАНИЕ» - УЧРЕДИТЕЛЬ
ФОНДА «ТАЛАНТ И УСПЕХ»
АЛЕКСАНДР ГЕОРГИЕВИЧ ГОРШКОВ.
Право приехать в Центр осенью
получили юные фигуристы
– победители и призеры
всероссийских юношеских
спортивных соревнований и
турниров, члены региональных
юношеских сборных, одаренные
воспитанники детскоюношеских спортивных школ.
С ними занимались
олимпийские чемпионы,
заслуженные мастера спорта и
лучшие тренеры страны.
АЛЕКСАНДР ГЕОРГИЕВИЧ
ГОРШКОВ
Олимпийский чемпион,
многократный чемпион мира и
Европы, заслуженный мастер
спорта, заслуженный тренер
СССР, Президент Федерации
фигурного катания на коньках
России.
Фигурное катание – это своего рода
рисование фигур, только коньками. Элементы
будут с легкостью даваться лишь тогда, когда
фигурист освоит технику скольжения.
ВИКТОР НИКОЛАЕВИЧ
КУДРЯВЦЕВ
Член Президиума Федерации
фигурного катания на
коньках города Москвы.
Член тренерского совета
Федерации фигурного
катания на коньках России.
82
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Виктор Николаевич Кудрявцев,
тренер первого советского
чемпиона мира в одиночном
фигурном катании Сергея
Волкова, регулярно приезжает
в Сочи, чтобы поработать с
ребятами из «Сириуса». Перед
тем как начать урок высшего
профессионального мастерства,
Виктор Николаевич просит
ребят просто покататься по
льду. За непродолжительное
время мастер успевает
определить уровень подготовки
воспитанников и решает, какие
элементы с ними необходимо
отработать. «Базу катания надо
закладывать с первых шагов
на льду, чтобы затем шаг за
шагом начать обучать прыжкам.
У нас же тренерская мысль
идет в обратном направлении:
сначала учат прыгать, а потом
– кататься, не понимая, что
катание на ребрах – это основа
всей прыжковой техники, и чем
грамотнее катание (на ребрах и
по дугам), тем техничнее будут
многооборотные прыжки», –
говорит он.
5 СОВЕТОВ ТРЕНЕРАМ ОТ ВИКТОРА
НИКОЛАЕВИЧА КУДРЯВЦЕВА
1.
В фигурном катании все повороты делаются головой,
плечами, корпусом, тазом, свободной ногой, а конек уже
последним участвует в движении. Все эти тонкости надо
заложить в спортсмена на начальной стадии обучения, иначе
про результат можно забыть сразу.
2.
Учить прыжки в один оборот можно только после того, как
ребёнок способен правильно выполнять дуги и необходимые
троечные повороты. Обучать двойным прыжкам можно в
том случае, если фигурист без ошибок исполняет одинарные
прыжки.
3.
4.
5.
Очень важно на вращениях научить держать позицию в
руках, потому что позиция – это баланс.
Когда дети только начинают заниматься фигурным катанием,
то лучше заниматься общеразвивающими упражнениями на
все группы мышц, которые приведут к гармонии всех частей
тела, к координации, росту мышечной массы.
Я уверен, что многие ошибки будут исправлены, если
тренеры обратят внимание на базовое скольжение и будут
черпать технику прыжка именно в технике выполнения дуг
и поворотов. Мастерство тренера и состоит в умении видеть
ошибку и знать, как её исправить, как подготовить своего
спортсмена к выполнению технически сложного элемента.
Юные фигуристы «Сириуса»
под руководством Алексея
Урманова совершенствуют
технику прыжков и вращений.
Отдельное внимание спортсмен
уделяет фигуристкамсинхронисткам. Перед ними
стоит сложнейшая задача:
необходимо добиться
невероятной синхронности
выполнения движений –
первого, что бросается в глаза
при одновременном выполнении
однотипных движений. Советы
от олимпийского чемпиона
получают и тренеры команд,
для которых организуются
встречи «без галстуков» в
неформальной обстановке.
АЛЕКСЕЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ
УРМАНОВ
Заслуженный мастер спорта
России, олимпийский чемпион,
российский фигурист и тренер
по фигурному катанию
ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА
ЧАЙКОВСКАЯ
Мастер спорта по фигурному
катанию, чемпионка СССР
в одиночном катании,
заслуженный тренер СССР и
России, заслуженный деятель
искусств России
В декабре двум новосибирским
школам и школе из города
Бердска (Новосибирская
область) посчастливилось
тренироваться под пристальным
взглядом легендарного
тренера. Почти каждую ошибку
Е. Чайковская не оставила без
внимания. Стоя за бортиком,
она методично рассказывала
и показывала, как должна
идти рука, как правильно
вывернуть ногу, как грациозно
поднять голову. «Всё, что
между прыжками, – это и есть
фигурное катание. Иначе бы
это называлось прыжками на
льду», – не раз напомнила Е.
Чайковская об эстетической
стороне этого вида спорта.
83
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПОРТ
СПОРТ
Владислав
Третьяк
и Николай
Валуев
РАСКРЫЛИ ВОСПИТАННИКАМ «СИРИУСА» СЕКРЕТ УСПЕХА
В октябре «Сириус» посетили прославленный хоккеист Владислав Третьяк и боксертяжеловес Николай Валуев. Познакомиться и пообщаться со своими кумирами пришли
юные хоккеисты и фигуристы. Разговор шел о мечтах, победах и поражениях, об учебе
в «Сириусе» и многом другом. Дети задавали вопросы о карьере, секретах успеха,
интересных фактах из биографии гостей.
Владислав Третьяк, знаменитый
советский хоккеист, тренер,
общественный деятель, начал
выступление с рассказа о том,
почему стал именно вратарем.
Причина проста: все хотели
быть нападающими, поэтому
вратарскую форму легче всего
было достать. «Мы никогда в таких
условиях не жили, хоккейной
формы не было, да и таких центров
не было, – признался хоккеист.
– Страна все делает сегодня для
вас».
Сюда попадают лучшие, вы уже сегодня
сделали очень важный шаг, вы попали сюда
не потому, что вас кто-то продвигал, а потому
что вы старались больше других.
НИКОЛАЙ ВАЛУЕВ
Николай Валуев подбодрил юных
слушателей: «Сюда попадают
лучшие, вы уже сегодня сделали
очень важный шаг, вы попали
сюда не потому, что вас ктото продвигал, а потому что вы
старались больше других».
Настрой – это самое важное. И спортсмен,
и музыкант должны настроиться перед выходом. Я всегда
переставал разговаривать за два часа до игры. Сидел в
раздевалке, настраивался, вспоминал лучшие моменты.
ВЛАДИСЛАВ ТРЕТЬЯК
Гости отметили огромную роль
крупных соревнований в развитии
городов: вспомнили Олимпийские
игры в Сочи, Универсиаду в Казани
и другие масштабные спортивные
события.
А еще выдающиеся спортсмены
давали советы, отвечали на
вопросы ребят. «Настрой – это
самое важное, – сказал Владислав
Третьяк. – И спортсмен, и музыкант
должны настроиться перед
выходом. Я всегда переставал
разговаривать за два часа до игры.
Сидел в раздевалке, настраивался,
вспоминал лучшие моменты».
Не обошлось и без воспоминаний
о курьезах. Владислав
Александрович рассказал, как во
время Суперсерии СССР – Канада
западный журналист написал
статью о том, что у советских
хоккеистов нет шансов против
канадцев. Он легкомысленно
пообещал съесть газету в случае,
если русские выиграют хотя бы
одну игру. На следующий день
журналисту пришлось жевать
газету, которую для удобства
покрошили в борщ.
84
Два
гиганта
спорта
Владислав Третьяк
(слева) и Николай
Валуев собрали
в «Сириусе»
аншлаг
Легендарный советский вратарь
завершил беседу напутствием
молодым хоккеистам: «Только
через большой труд и через
большие испытания вы сможете
прийти к большим победам».
85
ОСЕНЬ 2015
СПОРТ
Татьяна Тарасова
и Тамара Москвина
ДАЛИ НЕОЦЕНИМЫЕ СОВЕТЫ ВОСПИТАННИКАМ «СИРИУСА» Дети Образовательного центра «Сириус» встретились с выдающимися тренерами по
фигурному катанию Татьяной Тарасовой и Тамарой Москвиной. Вопросы знаменитым
тренерам задавали не только юные фигуристы, но и математики, спортсмены,
музыканты и танцовщики. Говорили о любимом деле, таланте, упорстве и качествах,
которыми должен обладать чемпион. Татьяна Тарасова и Тамара Москвина дали
ребятам бесценные советы.
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
СПОРТ
Тренеры посоветовали ребятам заниматься любимым
делом, тогда работа будет восприниматься как хобби
и доставлять истинную радость. И, конечно, в этом
случае больше шансов добиться самых высоких
результатов. По мнению Тамары Москвиной, каждая
победа – это личное достижение спортсмена, но за
его спиной стоит множество сопричастных людей:
родители, тренеры, руководители страны.
Тамара Москвина уверена, что важную роль в
профессиональном становлении играют не только
талант и трудолюбие, но и любознательность:
«Никогда не проходите мимо тех маленьких
источников информации, которые могут помочь вам
реализовать вашу мечту. Иногда случай сводит с
нужными людьми, которые помогут, что-то посоветуют
или дадут нужную информацию. Не сидите, просто
уткнувшись в книгу, общайтесь с людьми.
ТРЕНЕРЫ ПОСОВЕТОВАЛИ
РЕБЯТАМ ЗАНИМАТЬСЯ ЛЮБИМЫМ
ДЕЛОМ, ТОГДА РАБОТА БУДЕТ
ВОСПРИНИМАТЬСЯ КАК ХОББИ И
ДОСТАВЛЯТЬ ИСТИННУЮ РАДОСТЬ.
И, КОНЕЧНО, В ЭТОМ СЛУЧАЕ
БОЛЬШЕ ШАНСОВ ДОБИТЬСЯ САМЫХ
ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ. ПО МНЕНИЮ
ТАМАРЫ МОСКВИНОЙ, КАЖДАЯ
ПОБЕДА – ЭТО ЛИЧНОЕ ДОСТИЖЕНИЕ
СПОРТСМЕНА, НО ЗА ЕГО СПИНОЙ
СТОИТ МНОЖЕСТВО СОПРИЧАСТНЫХ
ЛЮДЕЙ: РОДИТЕЛИ, ТРЕНЕРЫ,
РУКОВОДИТЕЛИ СТРАНЫ.
На вопрос о качествах, необходимых для того,
чтобы стать чемпионом, Татьяна Тарасова ответила,
что важны врожденные способности, трудолюбие,
терпение и выносливость. Тамара Москвина
добавила, что даже не очень способный человек,
обладающий большим желанием стать лучшим,
может добиться хороших результатов. Она привела
в пример Елену Бечке, выступавшую в парном
катании с Денисом Петровым и ставшую серебряным
призёром Олимпиады в Альбервиле в 1992 году (под
флагом Объединённой команды) и Заслуженным
мастером спорта СССР (1992).
86
87
ПЕДАГОГИ
ОСЕНЬ 2015
ПЕДАГОГИ
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ПЕДАГОГИ
ЛАУРЕАТЫ КОНКУРСА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА-2015»
В «СИРИУСЕ»
5
октября был назван
абсолютный победитель
Всероссийского конкурса
«Учитель года – 2015».
Им стал учитель истории и
обществознания из Самары Сергей
Кочережко. После этого 15 лучших
педагогов страны были приглашены
в Образовательный центр для
одаренных детей «Сириус». Они
приняли участие в серии дискуссий,
круглых столов, провели открытые
уроки и мастер-классы.
8 октября состоялась встреча
лауреатов конкурса с Президентом
Российской Федерации,
Председателем Попечительского
совета Фонда «Талант и успех»
Владимиром Владимировичем
Путиным, в ходе которой были
затронуты самые разные вопросы
и проблемы отечественного
образования.
Отдельное внимание было уделено
развитию детей – участников
смен за рамками профильных и
общеобразовательных программ.
Именно это отличает центр
«Сириус», одним из важнейших
принципов работы которого
является взаимодействие учеников
различных направлений: спорта,
искусства и науки, поддержание
дальнейших связей с его
выпускниками.
90
Вступительные слова речи
Президента Российской
Федерации в Сочи в ходе встречи
с лауреатами конкурса
8 октября 2015 года
Д
орогие
друзья,
добрый
день!
Прежде всего хочу вас
поздравить с недавно
состоявшимся Днём
учителя и, разумеется, с
победой в таком престижном
конкурсе, как «Учитель года
России – 2015».
Такие встречи у нас, вы
знаете, проходят регулярно, и
мне особенно приятно, что мы
сегодня собрались в «Сириусе»
– в центре для подготовки особо
одарённых детей. Но, конечно, мы
должны думать – и, надеюсь, вы
видите это – мы думаем о развитии
всей образовательной системы.
И, разумеется, это прежде всего
отражается в ресурсах, которые
государство направляет на эти цели.
Само собой разумеется, что очень
важны условия, в которых вы и ваши
коллеги работаете. В 2006 году
соответствующим нормам отвечали
около 40 процентов, даже меньше,
сейчас – свыше 90 процентов средних
учебных заведений.
И заработная плата учителей, это вам
лучше известно, чем мне, естественно,
без достойной заработной платы
не повысить престиж учителя, этой
профессии как таковой, важнейшей,
безусловно, в любом обществе, и в
нашем в том числе.
Если взять тот же 2005 год, то средняя
заработная плата составляла 6,5
тысячи рублей, и это было 77 процентов
от средней по экономике в стране.
Сегодня у нас за прошлый год уже
сложилась ситуация, когда средняя
заработная плата преподавателя в
школе превышает на восемь процентов
среднюю по экономике и составляет 35
тысяч рублей.
91
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ПЕДАГОГИ
ПЕДАГОГИ
КАК СДЕЛАТЬ РОССИЙСКУЮ ШКОЛУ ОДНОЙ ИЗ ЛУЧШИХ В МИРЕ?
ЗА БОЛЬШУЮ ПЕРЕМЕНУ
В «Сириусе» прошел «круглый стол» лауреатов
Всероссийского конкурса «Учитель года».
Победитель
конкурса
«Учитель года
– 2015» Сергей
Кочережко, учитель
истории
и обществознания
гимназии №1 г. Самары
(Самарская
область)
Учитель
английского
языка школы
№51 «Центр
образования»
г. Рязани (Рязанская
область) Юлия
Симакова.
Мы с вами знаем, и я это тоже хорошо
знаю, что разброс достаточно
широкий от региона к региону – я
говорю о средней цифре, но всётаки это выше даже, чем средняя по
экономике, на восемь процентов.
Понимаю прекрасно, что денег
никогда не хватает, и это, наверное,
не должно быть пределом, но всё-таки
это объективные показатели.
Доступ к интернету является одним
из таких объективных показателей,
которые очень важны, если иметь в
виду, что главное сегодня – не просто
передать какие-то знания, хотя это
очень важно, но научить учиться,
часто сейчас об этом говорим,
имея в виду, что урок в школе – не
единственный источник знаний… Так
вот подключение к интернету в 2005
году было
на уровне
3,7 процента
от всех школ
страны. Сегодня
доступ к сети
имеют более
90 процентов
– 95 процентов.
Это серьёзный
действительно
показатель.
Есть и вещи, которых
раньше вообще не
было. Например, в
сельских школах вообще
не было такого понятия,
как школьный автобус.
Учитель музыки
школы №5
г. Муравленко (ЯмалоНенецкий автономный
округ) Андрей
Пархоменко
92
Каким должен быть учитель, если он стремится к развитию таланта
своего ученика? Как сделать так, чтобы условия для развития одаренных
детей были не только в столицах, но и в глубинке? Почему одаренный
ребенок обычно – в группе риска? Об этом и многом другом говорили
на «круглом столе» финалисты Всероссийского конкурса «Учитель года»,
приехавшие в Сочи, в круглогодичный Образовательный центр «Сириус».
Вел дискуссию Михаил Случ, руководитель научного подразделения
«Сириуса», победитель конкурса «Учитель года – 2010».
Все дети одаренные, но…
Сейчас 98 процентов сельских школ
имеют возможность пользоваться
этой услугой. Но есть и другие
положительные моменты в развитии
школьного образования.
Вместе с тем, безусловно, это само
собой разумеется, даже в любой
большой системе есть и проблемы,
есть и то, что ещё нужно сделать
дополнительно: нужно развивать
систему образования, помогать
нашему педагогическому корпусу.
Давайте сегодня об этом поговорим,
имея в виду, что мы всё-таки
находимся в таком необычном
образовательном учреждении, как
центр по поддержке талантливых
детей. У нас таких много: очень
много людей, которые могут и
хотят добиваться многого и в
будущей профессии, и участвовать
в делах страны хотят. Безусловно,
от вас зависит очень много, чтобы
подтолкнуть ребят в своём развитии
именно по этим направлениям.
Источник: сайт kremlin.ru
Михаил Случ начал дискуссию
с утверждения: «Мы считаем,
что все дети одаренные, но у
кого-то талант проявился, а у
кого-то нет. Поэтому сегодня
вопрос об одаренных детях – это
вопрос результативности школ.
Если раньше говорили, что нет
оборудования, то сейчас его
хоть ложкой ешь, и с деньгами в
школе стало лучше». А дальше
последовал вопрос: что является
ключевым в выявлении и
развитии одаренности?
По мысли финалистов главного
учительского конкурса страны,
для того чтобы ребенок мог
проявить свои способности,
в массовой школе должны
быть созданы условия: много
площадок, кружков, секций... Но
и этого недостаточно. Нужны
сетевые проекты, объединяющие
усилия многих школ и учителей в
регионе и по всей стране. А еще
необходима ситуация успеха.
Только в этом случае школьник
не останавливается на полпути,
продолжает искать себя.
Кроме того, стоит всегда помнить,
что одаренный ребенок – это
отклонение от «нормы». С ним
часто некомфортно общаться
другим детям, и ему самому
неуютно с другими. Случается,
что молодой человек успешно
окончил школу, он – победитель
многих олимпиад, но совершенно
не приспособлен к жизни, не
умеет вести диалог. Такого
ребенка во время его учебы
надо сопровождать в плане
коммуникаций. Это должно идти
параллельно с развитием его
интеллекта.
НЕОБХОДИМА
СИТУАЦИЯ УСПЕХА.
ТОЛЬКО В ЭТОМ
СЛУЧАЕ ШКОЛЬНИК НЕ
ОСТАНАВЛИВАЕТСЯ НА
ПОЛПУТИ, ПРОДОЛЖАЕТ
ИСКАТЬ СЕБЯ.
Еще одна особенность одаренных
детей – повышенная тревожность.
Она связана со страхом неуспеха.
Предположим, ребенок занял
высокое место на муниципальном
этапе олимпиады, а на областном
не победил. И ему не хочется
больше заниматься тем, к чему
у него, на самом деле, есть
способности. Поэтому нужна
полноценная шкала конкурсов,
с состязаниями разного
порядка. Несколько конкурсов
на школьном уровне, несколько
– на муниципальном. Это могут
быть и соревнования, связанные
с проектными заданиями, и
групповые конкурсы. Они
помогают детям научиться лучше
понимать друг друга, развивают
коммуникативные навыки.
Многие говорили и об интеграции
дополнительного и основного
образования. Ребенок, не очень
успешный на уроках математики,
может заинтересоваться чемто другим. Например, Клубом
исторической реконструкции
– как в случае, рассказанном
питерским учителем истории
Олегом Катренко, автором такой
программы в своей школе. У этого
учителя есть и другой проект –
«Выход в город». Он приглашает в
школу представителей культурного
сообщества Петербурга. Дети,
послушав их выступления, часто
увлекаются исследованиями,
пишут собственные работы... А
начиналось все с таких бесед.
Очень важны и встречи с
выпускниками, достигшими успеха.
Яркий пример: выступление
легендарного победителя
олимпиады по истории из
Петербурга произвело на
одну старшеклассницу такое
впечатление, что в следующем
году она одержала победу на
Всероссийской олимпиаде по этому
предмету.
93
ОСЕНЬ 2015
ПЕДАГОГИ
ПЕДАГОГИ
Кстати, в «Сириусе», как заметил
Михаил Случ, продолжая
тему интеграции основного и
дополнительного образования, все
происходит не так, как в обычной
школе: «У нас главное образование
– дополнительное. Ведь дети
приезжают сюда ради программ
профильного образования. Кроме
того, есть общеобразовательные
предметы, но они не ключевые».
В каждом классе есть дети,
обладающие либо академической,
либо творческой одаренностью. Им
некомфортно на общих занятиях,
а учителям нелегко с ними
работать. Бывает, они не хотят
выполнять домашние задания,
не подчиняются системе. Поэтому
необходимо подбирать педагогов,
которые понимают одаренных
школьников. Или обучать их.
А еще учителя, приехавшие в
«Сириус», предложили во всех
85 регионах России создать
электронную базу данных о таких
детях, отслеживать результаты их
деятельности.
Можно, конечно, по лекалам и стандартам действовать.
А если творчески подойти, так это же такая тонкая
вещь – преподавание, в известном смысле – искусство.
Поэтому если вы сюда [в Сириус] что-то будете
привносить, это будет складывать стандарты, которые
здесь будут внедряться, а потом лучшие практики можно
было бы тиражировать уже на всю страну.
ВЛАДИМИР ПУТИН
на встрече с лауреатами всероссийского конкурса «Учитель года
России» 8 октября 2015 года, источник kremlin.ru.
Ученики
в «Сириусе»
выкладываются
на все сто
УЧИТЕЛЬ ИЛИ МЕНЕДЖЕР?
Михаил Случ дал новый поворот
дискуссии: «Только что объявлен
победитель Нобелевской премии
по физике. Часто эти премии
присуждаются за исследования,
у которых даже формулировку
темы невозможно повторить!
94
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Сейчас-то понятно, за что дали
премию: зафиксирована ненулевая
масса нейтрино. Но многие ли из
учителей готовы объяснить смысл
этого научного результата?
В какой мере вообще при работе
с одаренными детьми достаточно
школьного учителя? Какими
качествами должен обладать такой
человек?»
Большинство участников дискуссии
сошлись во мнении, что для
развития одаренного школьника
школьного учителя недостаточно.
Однако очень часто бывает, что
больше привлечь некого.
Проще решить эту проблему
в столичных городах – Москве
и Санкт-Петербурге. Олег
Катренко рассказал, что в его
школе на ставки дополнительного
образования приглашают
университетских профессоров. И те
идут в школу
с большой охотой. Это очень
полезно детям.
А вот рассказ Марины Горбаневой,
учителя из Калмыкии:
– Несмотря на то, что Элиста –
столица, у нас таких кадров нет. В
нашем случае достаточно учителя:
я ищу информацию на просторах
Интернета, чтобы предложить чтото интересное своим ученикам. В
прошлом году прочитала, что в
Петербургском Политехническом
университете проходит школа «От
идеи до фабрики». И предложила
детям в ней поучаствовать.
Интересно, что согласились те,
кто не мог себя раскрыть во время
уроков: один заикался и боялся
говорить, другого из физматкласса
то отчисляли, то возвращали. Так
вот, у мальчика, не успевающего
в профильном классе, родилась
идея – как создать спасательную
систему для беспилотника.
Политеху это понравилось, парень
тоже загорелся проектом. Прошло
время, он сдал ЕГЭ, потом поступил
в этот вуз. Было достаточно знаний
школьного учителя и электронной
среды, которая существует вокруг
нас.
В КАКОЙ МЕРЕ
ВООБЩЕ ПРИ РАБОТЕ С
ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ДОСТАТОЧНО ШКОЛЬНОГО
УЧИТЕЛЯ? КАКИМИ
КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН
ОБЛАДАТЬ ТАКОЙ
ЧЕЛОВЕК?
и ученым, который поможет
ему выстроить исследование.
И нужно быть готовым к тому,
что одаренный ученик может
превзойти своего учителя, и
спокойно к этому относиться.
К сожалению, не все учителя
принимают во внимание то, что у
таких детей обычно нестандартный
путь к знаниям. Характерный
пример педагогического
непонимания привел учитель
истории Алексей Воробьев-Исаев
из Томской области. Мальчика из
его школы пригласили в Госдуму
РФ, чтобы наградить за успехи в
робототехнике. Наградили. А по
другим предметам в школе у него –
тройки. Дело дошло до конфликта:
ребенка чуть не оставили на
второй год. Вывод: преподавателей
необходимо учить правильному
подходу к одаренным детям. Поэтому
было бы здорово, чтобы на одну из
смен в «Сириус» пригласили по 200
учителей по разным направлениям.
Прозвучало мнение и о том, что
учителя, работающего с одаренными
детьми, важно стимулировать
материально. Об этом говорил
победитель конкурса «Учитель года –
2015» из Самары Сергей Кочережко:
«У нас губернатор уделяет огромное
внимание работе с одаренными
детьми. Учителя получают
губернаторские гранты за победы
детей на олимпиадах. Лучший
педагог-химик, кроме зарплаты в
школе, получает грант в 70 тысяч
рублей. Учителя надо мотивировать,
в том числе материально».
Кроме того, необходимо выделять
деньги на специальные Центры,
куда можно было бы приглашать
преподавателей вузов, докторов
и кандидатов наук. В общем,
финансировать и такие Центры,
и учителей.
По мнению Ольги Корчагиной
из Пермского края, учитель
сегодня превращается в
менеджера, старающегося
создать цепочку между
талантливым школьником
95
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
ПЕДАГОГИ
ПЕДАГОГИ
От чего должен отказаться учитель, чтобы работа
с одаренными детьми развивалась, чем придется
пожертвовать? Об этом тоже зашла речь на
«круглом столе». Итак, что по этому поводу
думают «учителя года»?
ЧЕМ ЖЕРТВОВАТЬ?
Отказаться нужно от главного:
от желания говорить всем,
что ты нашел этого ребенка. В
определенный момент надо найти
в себе силы, чтобы передать его в
надежные руки человека, который
продолжит его развитие. Каждый
учитель должен преодолеть этот
барьер. Была высказана идея:
«Мы работаем ради ребенка, и для
него должны быть созданы все
условия». От чего еще отказаться?
От номинальных курсов
повышения квалификации. А в
противовес традиционной системе
развивать интерактивную форму
подготовки педагогов, создать
среду, в рамках которой они могли
бы общаться. И такие сетевые
проекты уже существуют.
предложила свой вариант
сотрудничества школы с Центрами
для работы с одаренными детьми:
Вообще стоит отказаться от
формальных вещей. Одаренный
ребенок сам должен составлять
свою образовательную программу,
самостоятельно определять, на
каком уровне проходить предметы,
какие дисциплины ему нужны и где
их полезней и интересней изучать.
Ведь какие-то предметы можно
проходить заочно (это разрешено
современным стандартом), что-то
сдавать экстерном. Так ребенок
найдет время, чтобы заниматься
развитием своих способностей.
– «Сириус» стал для меня
огромным открытием.
Необходимо создать единый
реестр, где сконцентрируется
вся информация о Центрах по
работе с талантливыми ребятами,
о мероприятиях, посвященных
таким детям. Должна быть единая
база данных, которой мог бы
воспользоваться и ребенок,
и учитель.
– Нужно в школе, как в вузе,
ввести систему зачетных единиц
и академическую мобильность.
Как иначе ребенку из Ярославля
воспользоваться супер-телескопом
в Саранском лицее для одаренных
детей? А вот именно так: поехать в
этот лицей. Или так: возвращается
ребенок из «Сириуса», привозит
определенное количество
заработанных баллов, и учитель
его уже не грузит обычными
заданиями.
Своеобразный итог дискуссии
подвел Сергей Кочережко:
Наталья
Иванова-Гладильщикова
Учитель истории и обществознания
Анна Шелия из Ярославля
96
97
ОСЕНЬ 2015
ПЕДАГОГИ
ПЕДАГОГИ
КАК ГОТОВИТЬ
ШКОЛЬНИКОВ К
ОЛИМПИАДАМ
УЧИТЕЛЯ ЗА ПАРТОЙ
О СОВРЕМЕННЫХ
МЕТОДИКАХ
ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
В сентябре в Образовательном
центре «Сириус» прошел семинар
для учителей математики
«Подготовка школьников к
ЕГЭ профильного уровня и
математическим олимпиадам:
современные методики».
Лекторами стали представители
Федеральной комиссии по
разработке контрольноизмерительных материалов ЕГЭ
по математике, ведущие педагоги
математических школ России,
являющиеся организаторами
всероссийских олимпиад и
турниров, имеющие большой опыт
работы с детьми, увлеченными
математикой: И.В. Ященко, Л.М.
Самойлов, И.Р. Высоцкий, В.З.
Шарич, А.В. Шаповалов, О.С.
Нечаева.
СРЕДИ СЛУШАТЕЛЕЙ
– МНОГО МОЛОДЫХ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.
ПРОФЕССИЯ УЧИТЕЛЯ
СНОВА СТАНОВИТСЯ
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ
МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ.
Участникам семинара была
предоставлена возможность
познакомиться с современными
методиками профильной
математической подготовки
к ЕГЭ, с особенностями
преподавания теории
вероятностей в школе,
с практикой начальной
98
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
подготовки школьников
к математическим олимпиадам
в 5-7 классах, обсудить
особенности психологопедагогической поддержки
детской одаренности, принять
участие в мастерклассах по разрезанию
в геометрии и по решению
комбинаторных олимпиадных
задач в математике.
ПРОБЛЕМЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ
ГЕОМЕТРИИ
ОБСУДИЛИ
В «СИРИУСЕ»
В «Сириусе» прошел семинар
«Актуальные проблемы
преподавания геометрии в школе и
избранные вопросы углубленного
математического образования».
Лекторами выступили ведущие
педагоги физико-математических
школ Москвы и Санкт-Петербурга,
среди которых были стипендиаты
Алферовского фонда, лауреаты
Корчаковской премии, авторы
учебников по математике,
Заслуженные учителя Российской
Федерации: В.А. Рыжик, К.М.
Столбов, П.В. Чулков, О.А. Иванов,
В.Б. Некрасов, А.Г. Зарембо, А.М.
Кузнецов, М.Э. Дворкин.
Слушатели обсудили содержание
и стиль изложения курса алгебры
в средней школе, проблемы
углубленного математического
образования. Кроме того, они
освоили методику работы
на уроках с нестандартными
задачами и задачами по
геометрии профильного уровня
ЕГЭ, познакомились с новыми
возможностями использования
на уроках математики программ
Geometry Expression, Живая
математика и Geogebra.
В ноябре 115 педагогов
стали участниками семинара
для учителей математики
«Организационные формы и
методики работы с одарёнными
школьниками, подготовка
школьников к интеллектуальным
соревнованиям по математике».
География участников семинара
весьма обширна – на нём
присутствовали учителя из более
чем 40 городов 24 регионов
Российской Федерации.
Семинар проходил в рамках
XIX математического турнира
старшеклассников «Кубок памяти
А.Н. Колмогорова» при участии
членов методической комиссии
турнира.
Лекторами выступили
признанные эксперты в области
математического знания: Н. Х.
Агаханов, И. В. Ященко, И. С.
Рубанов, А. С. Голованов, А. С.
Даже
опытные
преподаватели
сами учатся
в «Сириусе», как
готовить своих
воспитанников
к олимпиадам и
ЕГЭ
Штерн, С. Г. Волченков, О. С.
Нечаева.
Черников, М. В. Варламова, М.Р.
Юлдашева.
Слушатели обсудили особенности
подготовки одарённых детей к
интеллектуальным состязаниям
по математике и организацию
обучения школьников по
профильным программам.
Слушатели семинара отметили
целесообразное и продуктивное
сочетание лекционного
теоретического материала,
раскрывающего секреты
подготовки к олимпиадам
одарённых в области физики детей,
с мастер-классами, на которых
разбирались задачи и можно было
непосредственно погрузиться в
эмпирическую сторону Олимпиады
по экспериментальной физике.
ФИЗИКА В ТЕОРИИ
И НА ПРАКТИКЕ
В ноябре 85 учителей физики
приняли участие в семинаре по
повышению профессионального
мастерства. Он состоялся в рамках
Олимпиады по экспериментальной
физике при участии членов
методической комиссии и жюри
олимпиады.
Участниками семинара стали
преподаватели физики из 25
регионов России, которые
приехали в Образовательный
центр «Сириус» с целью повысить
профмастерство в организации
обучения школьников по
профильным программам и
подготовке их к олимпиадам по
физике.
В качестве лекторов выступили
члены методической комиссии
и жюри Олимпиады по
экспериментальной физике: Д.А.
Александров, А.И. Слободянюк,
А.В. Гуденко, И.В. Лукьянов, Д.В.
Подлесный, П.С. Тихонов, Ю.А.
В «СИРИУСЕ» РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ И
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
С РЕГИОНАЛЬНЫМИ ШКОЛЬНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ РАБОТАЮТ ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ
РОССИИ, ПРЕДСТАВИТЕЛИ ВУЗОВ И
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ИНСТИТУТОВ,
ОТРАСЛЕВЫЕ ЭКСПЕРТЫ.
ИНТЕРЕС
ШКОЛЬНИКОВ
К МАТЕМАТИКЕ
ОСНОВАН НА
МОТИВАЦИИ
Более 80 учителей стали
участниками семинара «Мотивация
учащихся к изучению математики и
технологии подготовки школьников
к олимпиадам и итоговой
аттестации».
Лекции читали заслуженные
работники образования, кандидаты
наук, члены жюри заключительного
этапа Всероссийской олимпиады
школьников по математике: Н.Н.
Андреев, Л.А. Емельянов, Д.К.
Мамий, С.П. Коновалов, Е.А.
Ширяев.
Программа семинара в первую
очередь была направлена на
обучение решению геометрических
и алгебраических задач на ЕГЭ
и олимпиадах. Как отметили
сами слушатели, весьма
актуальными и интересными
были лекции, посвящённые
методике эффективной мотивации
школьников к изучению математики
на уроках и факультативных
занятиях.
99
ОСЕНЬ 2015
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
КАК ПОПАСТЬ В «СИРИУС»
КАК ПОПАСТЬ В СИРИУС
Образовательная программа Центра рассчитана на 24 дня и включает в себя как занятия по
специальности и тренировки (углубленная подготовка по своему направлению), так и развивающий
и оздоровительный досуг, мастер-классы и творческие встречи, а в течение учебного года –
общеобразовательные занятия, обеспечивающие изучение школьной программы.
Обучение проводят ведущие преподаватели спортивных, физико-математических, химикобиологических школ, деятели российского искусства в сфере академической музыки, классического
балета и изобразительного искусства. С лекциями и мастер-классами в Центр приезжают
выдающиеся спортсмены, деятели искусства, ученые и преподаватели ведущих вузов.
НАУКА
ИСКУССТВО
Для детей, демонстрирующих
успехи в математике и
естественных науках, в Центре
организованы образовательные
программы по математике,
физике, химии, биологии.
Учебная программа включает
в себя углубленное изучение
профильных предметов, создание
научных проектов и проведение
экспериментов, а также
подготовку к финальным этапам
всероссийских и международных
турниров и олимпиад.
Юные талантливые музыканты,
артисты балета, художники
проходят интенсивное обучение
по академическим музыкальным
специальностям (фортепиано,
струнные, духовые и ударные
инструменты), классическому танцу
и живописи.
ПРОГРАММЫ ЦЕНТРА И ПРОЕЗД
В «СИРИУС» БЕСПЛАТНЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СПОРТ
Спортивные образовательные
программы Центра разработаны
для работы с детьми,
показывающими высокие
спортивные результаты в хоккее и
фигурном катании.
Критерии отбора на направление
«Спорт»:
Хоккей (только командное участие).
Фигурное катание (командное и
индивидуальное участие).
Результаты участия командкандидатов в международных
соревнованиях, первенствах
России, спартакиадах школьников,
региональных и всероссийских
соревнованиях.
Критерии отбора на направление
«Искусство»:
Критерии отбора на направление
«Наука»:
Результаты участия кандидатов
в предметных олимпиадах,
турнирах и конкурсах
регионального, всероссийского
и международного уровня.
100
Академическая музыка:
индивидуальный творческий
отбор на основании оценки
видеозаписей выступлений.
Классический балет: отбор на
основании оценки видеозаписей
выступлений.
Академическая живопись:
индивидуальный творческий отбор
на основании оценки фотографий
работ.
101
ОСЕНЬ 2015
КАК ПОПАСТЬ В СИРИУС
102
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
КАК ПОПАСТЬ В «СИРИУС»
103
W W W. S O C H I S I R I U S . R U
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
298
Размер файла
10 701 Кб
Теги
sirius
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа