close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Алалия

код для вставки
Алалия
Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи
у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное
недоразвитием или поражением речевых областей в левом
полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или
раннем периоде развития ребенка.
Формы алалии:

Моторную (недоразвитие активной речи Моторная алалия
у детей проявляется в их неспособности внятно
проговаривать слова. Но в подавляющем большинстве
случаев дети с моторной алалией не способны говорить
вообще. Они просто молчат. Хотя тут восприятие
посторонней речи может быть, и не нарушено. Моторная
алалия — это неспособность ребенка повторить
произношение звука, слога или слова. Ребенок понимает все
слова, может показать жестами их значение. Но
произношение отсутствует. Причина — нарушение связи
мозговых речевых центров с органами речевого аппарата.

Сенсорную (недоразвитие понимания речи. Сенсорная
алалия у детей проявляется в том, что малыш не воспринимает
постороннюю речь. В то же время у него наблюдается речевая
расторможенность. Сложно прервать речевой поток у такого
малыша и заставить его услышать, что вы ему говорите.) Причина
сенсорной алалии заключается в слабости речевого анализатора в
больших полушариях головного мозга. Нервный импульс к нему
может доходить в слабом виде или не доходить вообще.
Наблюдается поражение нервных путей передачи сигнала.

Сенсомоторная алалия (сочетает в себе признаки
моторной и сенсорной алалии При этом состоянии ребенок не
понимает постороннюю речь, не обладает способностью к её
распознаванию и не может говорить. Сенсомоторная алалия
встречается примерно в 3,7% ото всех случаев заболеваний.
Дети-алалики нуждаются в постоянных систематических занятиях
по развитию речи под руководством специалиста-логопеда. Для
детей дошкольного возраста, страдающих алалией, существуют
специализированные дошкольные и медицинские учреждения
(логопедические группы или детские сады для детей с тяжелыми
нарушениями речи, стационары, санатории). В каждом из
учреждений
проводится
согласованная
работа
медикопедагогического персонала, направленная на формирование речи у
детей, обеспечивается единый речевой режим. .
На логопедических занятиях восполняются пробелы в речевом
развитии детей, проводится работа по совершенствованию
коммуникативной и обобщающей функций их речи. Работа
строится индивидуализированно в зависимости от речевых и
личностных особенностей ребенка. Наиболее благоприятным
возрастом для начала работы являются 3-4 года, когда у ребенка
появляется стремление к знаниям, необходимые для работы
активность, осознанность, заинтересованность, критичность.
Необходимо знать речевые возможности ребенка на каждом
конкретном этапе его развития. Не следует требовать от него
называть или говорить то, что в данный момент ему недоступно, так
как это может привести к отказу от речи. Побуждать детей к
разговору следует, но принуждать нельзя. Нельзя перегружать
ребенка речевым материалом - это может привести к заиканию.
Речевой материал следует подбирать с учетом его количества и
доступности.
Работа по развитию речи проводится в тесном контакте родителей с
логопедом и психоневрологом, который лечит ребенка, без такого
контакта невозможен правильный подход к малышу.
Желаем удачи
Подготовила: учитель-логопед О.А. Катаева
Отличие детей с алалией от детей с олигофренией:



у детей с алалией не страдает познавательный интерес, у них
живой взгляд, поведение, заинтересованное в окружающем.
Такие дети пытаются играть, восполняя речевой недостаток
жестами, выразительной мимикой
у детей с алалией некоторая интеллектуальная задержка
носит парциальный характер, в то время как у детей с
олигофренией - диффузный
у детей с алалией по мере развития речи вторичная
интеллектуальная отсталость постепенно сглаживается.
Чтобы ребенок приобрел определенный запас слов, простых по
произношению и часто употребляемых (названия игрушек, одежды,
посуды, фруктов, овощей и др.), необходимо уделять ему больше
внимания при рассматривании картинок, а также на прогулке,
каждый раз называя встречающиеся предметы. Если ребенок
отказывается повторять слово за взрослым, не надо требовать от
него ответа в данный момент. В дальнейшем это слово надо давать в
различных вариантах много раз. Со временем ребенок сам начнет
повторять это слово. Каждое проявление его речевой активности
должно поощряться взрослыми
Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида « Родничок»
г. Слободского Кировской области.
Адрес:
613155
Кировская область
Г.Слободской
Ул. Корто 12
Еmail:
dsrodnichok43@yandex.ru
Тел. 8(83362) 43734
Факс 8(83362) 45558
Автор
EllenaRodnichok
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
8
Размер файла
402 Кб
Теги
алалии
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа