close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Федорова Г.Н. (5)

код для вставкиСкачать
Федорова Галина Николаевна
преподаватель математики и информатики, стаж работы 33 года, категория высшая
Старооскольский филиал ФГБОУ ВПО «Российский государственный
геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе»
О правосознании и правовой культуре студентов ССУЗа
Аннотация:
Современная российская молодежь осознает необходимость правового воспитания и
правовой культуры в ССУЗе, так как первоначальные правовые знания, полученные в
школе, не достаточны для ее формирования. Исследование среди студентов младших
курсов СОФ МГРИ-РГГРУ в области сформированности правосознания, позволяет
скорректировать воспитательную работу в этом направлении.
Одной из основных проблем российского государства является недостаточное
правовое воспитание, что ведет к появлению правового нигилизма, а такой фактор
пагубно влияет на развитие нашей страны и формирования гражданского общества.
Молодое поколение, отрицая право, создает барьеры для благоприятного развития своего
государства, а грамотное воспитание молодежи является залогом его благополучия в
будущем.
В каждом учебном заведении, без сомнения, педагогическим коллективом
уделяется значительное внимание вопросам формирования правосознания и правовой
культуры студентов. Мы со студентами нашего учебного заведения провели
социологическое исследование в области правосознания и правовой культуры студентов
младших курсов с целью планирования воспитательной работы в этом направлении.
Цель исследования: выявить и проанализировать уровень сформированности
правосознания и правовую культуру студенческой молодежи. Для достижения данной
цели были поставлены следующие задачи:
1) рассмотреть понятие «правосознание»;
2) проанализировать виды правосознания и выделить его особенности среди студенческой
молодежи;
3) проанализировать понятие и виды деформации правосознания;
рассмотреть понятия и виды правовой культуры;
4) проанализировать структуру правовой культуры студенческой молодежи.
Объект исследования: правосознание и правовая культура студенческой молодежи.
Предмет исследования: уровень развития правосознания и правовой культуры среди
студентов 1-2 курса СОФ МГРИ-РГГРУ (СПО).
Согласно юридическому словарю, правосознание - это одна из форм
общественного сознания, представляющая собой систему правовых взглядов, теорий,
идей, представлений, убеждений, оценок, настроений, чувств, в которых выражается
отношение индивидов, социальных групп, всего общества к существующему и желаемому
праву, к правовым явлениям, к поведению людей в сфере права. То есть это субъективное
восприятие правовых явлений людьми. Так же правосознание относится к одной из форм
общественного сознания. Оно позволяет проявлять и аккумулировать разные проявления
духовной жизнедеятельности человека и относится к интеллектуальным выражениям их
общественной и индивидуальной жизни.
Виды правосознания:
1) по субъектам (индивидуальное, групповое);
2) по уровню или глубине отражения правовой реальности (обыденное,
профессиональное);
3) в зависимости от характера отражения правовой реальности ( нормальное (адекватное
отражающие позитивные ценности права) и аномальное (деформированное)).
Деформация правосознания - это дефекты, искажения правосознания, которые
придают ему в большей или меньшей мере негативную, асоциальную направленность.
Виды деформации правосознания: правовой инфантилизм, правовой дилетантизм,
правовой нигилизм.
Правовой инфантилизм - наиболее мягкая форма искажения правового сознания,
характеризующаяся недостаточностью, несформированностью правовых знаний,
установок, при личной уверенности в обладании глубокими правовыми познаниями.
Правовой дилетантизм - небрежное отношение к закону, иным правовым
ценностям, вызванное не умыслом на достижение противоправных целей, а отсутствием
глубоких, содержательных знаний права.
Правовой нигилизм - разновидность социального нигилизма, его сущность в общем
негативно - отрицательном, неуважительном отношении к праву, законам, нормативному
порядку, а с точки зрения корней, причин - в юридическом невежестве, отсталости,
правовой невоспитанности основной массы населения и др.».
Правосознание находит свое выражение в правовых актах, оказывает воздействие
на сам процесс и результате правотворчества. Через правовое сознание законодатель, как
говорил Гегель, «улавливает дух своей эпохи» и отражает его в правовых актах. Правовые
нормы, в свою очередь, оказывают воздействие на развитие правового сознания граждан,
формирование правильных представлений о правовых принципах и нормах, правоотношениях, ответственности.
Для формирования правосознания необходимо преемственность многими
поколениями людей. Таким образом, правосознание играет важную роль в
правотворческом процессе, совершенствовании и реализации норм права. Право активно
воздействует на формирование правосознание членов общества. В связи с этим можно
сказать о видимой связи между правом и правосознанием.
Правовая культура «в целом» есть способ организации правовой сферы жизни
общества, сложившаяся социальная практика в этой области. Американский профессор Л.
Фридмэн справедливо видит в правовой культуре то, «что движет правовым процессом».
Он сравнивает ее с «общественной силой, которая определяет, как часто тот или иной
закон применяется на практике, как его избегают, или как им злоупотребляют».
Правовая культура - это реализованная в повседневной жизни система знаний о
праве и государстве, иначе говоря, это реализованное правосознание. Поэтому
правосознание составляет как бы стержень, внутреннюю основу правовой культуры, как
убеждения людей составляют сердцевину их поступков.
Правовую культуру определяют:
1) степень развитости правосознания населения;
2) уровень развития правовой деятельности;
3) степень совершенства всей системы правовых актов.
Виды правовой культуры: количественный (по субъекту) - индивидуальная,
групповая и общества и качественный (по уровню) - обыденный, профессиональный.
Обеспечение максимального взаимного соответствия между всеми элементами правовой
культуры - главное направление укрепления в обществе законности и правопорядка.
Структура правовой культуры личности:
1) уровень развития правосознания - уровень знания права, характер правовых эмоций
(уважение правовых ценностей), навыки установки и др. в сфере правового поведения;
2) правовое поведение, характеризующееся высокой правовой активностью личностью,
т.е. соблюдением запретов, использованием прав и исполнением обязанностей.
Правовая культура личности, будучи компонентом правовой культуры общества,
отражает степень и характер развития общества, так или иначе обеспечивающего
социализацию личности и правомерную деятельность индивида. Эта деятельность должна
соответствовать прогрессивным движениям общества и его культуры в сфере права,
благодаря чему происходит постоянное правовое обогащение, как самой личности, так и
общества в целом. Правовая культура, как и любая другая культура, подвержена
качественным оценкам. Можно говорить о высоком, среднем и низком уровнях правовой
культуры.
Для определения уровня сформированности правосознания и правовой культуры
студенческой молодежи было проведено анкетирование, респондентами которого явились
студенты 1-2 курса СОФ МГРИ-РГГРУ технических специальностей и специальности
«Право организация социального обеспечения», всего 150 человек.
Результаты исследования показали, что студенты 1 курса технических
специальностей оценивают свой уровень правовой грамотности как средний, что можно
отнести к обыденному восприятию права.
Первоначальные знания о праве 85% опрошенных студентов получили в школе.
82 % оценивают уровень знания основ законодательства как средний, 18% - как низкий.
Характерно, что 50% респондентов готовы отстаивать свои права с позиции закона в
бытовых ситуациях. 80% респондентов намерены сами не нарушать закон, но и
отговаривать своих товарищей от нарушений не будут. Однако есть и студенты, которые
проявляют правовой нигилизм и не желают воспринимать право (20%). Фактически 1/5
опрошенных студентов явно заявляют о своем неуважительном отношении к праву, что
должно вызывать тревогу.
Исследуя 1 курс специальности «Право и организация социального обеспечения»,
можно заметить тенденцию к познанию и применению правовых норм и законов в
обыденной жизни (60%). 33% респондентов оценивают свой уровень знания права как
высокий, а остальные 62% - как средний. Но, не смотря на это, 5% все - таки являются
правовыми нигилистами.
Результаты опроса студентов 2 курса специальности «Право и организация
социального обеспечения» показали, что студенты, выбравшие себе профессию юриста,
имеют в большей степени (65%) высокий уровень знаний основ законодательства России.
Они соблюдают законодательство РФ и готовы отстаивать свои права при ущемлении их
прав (96%). Следует отметить, что студенты 2 курса, уже получившие определенные
теоретические знания в области права, чувствуют себя более уверенно с позиции уровня
правосознания.
Необходимо отметить, что все опрошенные однозначно отвечали на вопрос о
необходимости регулирование жизни нормами права и знание закона, что позволяет
сделать вывод о том, что осознание значимости права и закона имеет место среди
студенческой молодежи и не вызывает отрицания.
Таким образом, вне зависимости от уровень знания права, все опрошенные
осознают значимости права и закона, то есть молодежь готова к восприятию правовых
знаний. Студенты, изучающие право, то есть получающие теоретические знания о праве,
не имеют ярко выраженных дефектов правосознания. В тоже время студенты 1 курса
технических специальностей показывают достаточно высокий показатель правового
нигилизма.
Большая часть респондентов склонна строить свое поведение в рамках закона, в
том числе использовать правовые нормы для защиты нарушенных прав. Теоретические
знания о праве, умение их применять (прежде всего, для защиты своих прав), позволяют
преодолеть правовой нигилизм.
Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы.
Современная российская молодежь осознает необходимость правового воспитания и
правовой культуры. Дефекты правосознания можно преодолеть посредством правового
воспитания. Причем, следует отметить, что первоначальные правовые знания, полученные
в школе, не достаточны для формирования правовой культуры и, как следствие,
построения гражданского общества.
Мы считаем, что в целях повышения правовой культуры студентов, прежде всего
технических специальностей, нужно вводить дополнительные занятия правовой
направленности. Развитие правосознания и повышение правовой культуры возможно
только через знания о праве.
Альтернативой может послужить организация в учебном заведении школы права
или правового ликбеза, где студентов будут знакомить с основами права преподаватели
юридических дисциплин, работники правоохранительных органов. Кстати, такой опыт
работы в нашем учебном заведении уже есть.
Нельзя сбрасывать со счетов и работу социально-воспитательного отдела (по его
заказу проводилось это исследование), а также классных руководителей, на которых
лежит основная воспитательная функция, в том числе и повышения правовой культуры
студентов, формирования правосознания.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7
Размер файла
50 Кб
Теги
федоров
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа