close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

тезисы в журнал

код для вставкиСкачать
Направление конференции: Современные педагогические методы и технологии в
профессиональном образовании
Тема работы: Использование интерактивных сред информационно-коммуникационных
технологий для развития творческого и познавательного интереса обучающихся
Муравьева Елена Александровна, преподаватель
Эйбин Светлана Александровна, преподаватель
ГБПОУ Республики Марий Эл «Марийский радиомеханический техникум», г. Йошкар-Ола
Сегодня перед образовательной системой стоит вопрос, как обеспечить высококачественное
обучение каждого студента с учетом его индивидуальных особенностей, как помочь
обучающемуся в усвоении им знаний в объеме стандарта образования, как обеспечить
возможность его дальнейшего развития, повысить мотивацию к усвоению знаний,
помогающих освоить будущую профессию[1]. Несомненно, что большая часть комплексного
подхода к решению этих проблем лежит в сфере применения новых информационных
технологий в образовательном процессе, в силу того, что к самим этим технологиям на
сегодня у обучающихся имеется большой интерес – они используются во всех сферах
человеческой деятельности. Многие обучающиеся связывают умение работать с ними как с
частью своей будущей профессиональной состоятельности.
Использование информационных технологий позволяет сделать обучение более
разнообразным, зрелищным, более содержательным в рамках отведенного образовательной
программой времени. Информационные технологии способствуют развитию
самодисциплины в образовательном процессе, вносят элементы самостоятельности и
самообразования обучаемого. Сумма знаний в обществе постоянно возрастает, поэтому
овладение ИКТ обучающимися сегодня – залог его профессиональной успешности в
будущем [2].
Особый интерес представляют возможности интерактивных развивающих информационнокоммуникационных технологий, особенно, таких как электронное тестирование и
электронный учебник, где обучающийся является не просто зрителем заранее
подготовленной информации, но и имеет возможность влиять на ход образовательного
процесса, делать необходимые запросы и получать ответы на вопросы, которые для него
имеют наибольший интерес.
На уроках информатики мы используем систему интерактивного электронного тестирования
SunRav TestOfficePro5, которая позволяет реализовать форму контроля и обобщения знаний
обучающихся по пройденной теме. Готовый тест дает возможность быстро и качественно
оценить знания и полученные навыки.
В тесте предоставляется возможность выбрать свою группу и фамилию, тем самым получаем
индивидуальное тестирование, в котором вопросы выбираются случайным образом.
В конце теста для каждого обучающегося можно просмотреть итоги по любому вопросу и по
тесту в целом с выставлением баллов.
В тесте присутствуют вопросы теоретической части. Помимо теоретических вопросов есть
также практические задания. В тестировании по теме, связанной с программированием, в
практической части студентам дается текст программы, где необходимо либо исправить
ошибку, либо дописать нужный оператор, либо определить какие данные будут выведены на
экран в результате работы программы.
Результаты тестирования по каждому предмету фиксируются и обрабатываются
компьютером. Данные мониторинга могут использоваться студентом, преподавателем,
администрацией [5]. Процент правильных ответов и решённых задач даёт обучающемуся
представление о том, как он усвоил учебный материал, при этом он может посмотреть, какие
структурные единицы им усвоены не в полном объеме, и впоследствии дорабатывать этот
материал. Таким образом, обучающийся в какой-то мере может управлять процессом учения.
Наиболее наглядным индивидуальным средством обучения на уроках информатики является
электронный учебник [4], в котором могут быть использованы Интернет ресурсы и
поисковые системы. Электронный учебник максимально облегчает понимание и
запоминание (причем активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий,
утверждений и примеров, стимулирует познавательный процесс. Объекты изучения
предмета «Информатика» постоянно совершенствуются, поэтому информация в учебниках и
научной литературе быстро устаревает, а использование Интернет ресурсов позволяет
находить более достоверную информацию на данный момент и корректировать ее в
электронном учебнике без особых материальных затрат.
Наш электронный учебник «MS Word 2007» позволяет обучающимся работать с материалом
в индивидуальном режиме, даже если обучающийся отсутствовал на занятии.
При изучении темы предлагается рассмотреть материал в рамках программы разного уровня
сложности, а также предоставляется возможность изучения дополнительной информации и
интересных фактов по теме [3].
После изучения теоретического материала следуют практические задания разного уровня
сложности. Первая часть обязательных заданий формирует основные навыки работы с
изучаемым программным обеспечением, а вторая, дополнительная часть, с повышенным
уровнем сложности.
В конце изучаемой темы существуют ссылки на проведение тестирования, которое позволяет
оценить усвоение пройденного материала. Когда в состав электронного учебника входит
система мониторинга, преподаватель на основе полученной информации имеет возможность
оценить степень усвоения нового материала и спланировать следующее занятие в
соответствии с результатами, полученными при тестировании для достижения
максимального уровня усвоения знаний и умений.
Нет сомнений, что применение средств ИС ИКТ на занятиях позволяет реализовать
дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении, разнообразить формы
работы, повысить мотивацию обучения, активизировать внимание, задействовать творческий
потенциал обучающихся, и улучшить качество освоения изучаемых ими дисциплин.
Список источников информации
1.
Волчанская, В. В. «Развитие познавательной и творческой активности учащихся на
уроках математики посредством использования современных образовательных технологий,
преподаватель математики»/ В.В. Волчанская// [Электронный ресурс] / Режим доступа:
www.goupu-19.narod.ru/document/volchanskaya/opit_raboti.doc
2.
Роберт, И.В. Информатизация образования как новая область педагогического знания
// Человек и образование. 2012. № 1 (30)
3.
Гриднева, Е. В. Использование электронных учебников для развития деятельностных
способностей учащихся на уроках физики при введении ФГОС / Е.В.Гриднева//
[Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/mezhdistsiplinarnoeobobshchenie/library/2014/03/17/vystuplenie-na-gorodskoy-konferentsii
4.
Кучурин, В.В. Электронные наглядные средства обучения на основе современных
компьютерных технологий / В.В. Кучурин // [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://
pedsovet.org /forum/index.php?act= attach&type=post&id=7312
5.
Сиволапова, А.К., Крестина, И.И. Электронный учебник как современная
информационная технология и средство обучения / А.К. Сиволапова, И.И. Крестина //
[Электронный ресурс]/ Режим доступа:
http://www.fcoit.ru/internet_conference/razrabotka_elektronnykh_uchebno_metodicheskikh_kompl
eksov_dlya_realizatsii_novykh_fgos/elektronnyy_uchebnik_kak_sovremennaya_informatsionnaya_
tekhnologiya_i_sredstvo_obucheniya_sivolapova.php
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
64 Кб
Теги
журнал, тезисы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа