close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта урока русского языка

код для вставкиСкачать
Технологическая карта урока русского языка "Простое глагольное сказуемое"
УРО К
19.
ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ (§ 19)
Ф.И.О. учителя: Цоколаева Зарема Харитоновна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Кадгарон Ардонского района РСО-Алания
Предмет:
Тип урока:




Русский язык. УМК: учебник «Русский язык» под редакцией Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженской.
усвоение новых знаний.
Педагогические задачи:
создание условия для ознакомления обучающихся с правилами согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде;
обучение грамматическому соотнесению глагола-сказуемого с подлежащим, выраженным существительными общего рода,
аббревиатурами, заимствованными словами, согласованию глагола-сказуемого с подлежащим в трудных случаях;
развитию познавательных психических процессов;
воспитание уважительного отношения к русскому языку.
Планируемые результаты
Предметные:
представление о русском языке как языке русского
народа, государственном языке Российской Федерации,
средстве межнационального общения;
связи языка и культуры народа;
роли родного языка в жизни человека и общества.
Владеют всеми видами речевой деятельности
(аудирование и чтение):
понимают содержание устного и письменного
сообщения, владеют навыками информационной
переработки прочитанного текста;
говорение и письмо:
способны свободно, правильно излагать свои мысли в
устной форме, соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.), выразить свое отношение к
фактам и явлениям окружающей действительности;
соблюдают основные правила орфографии и
пунктуации;
осуществляют речевой самоконтроль;
владеют основами научных знаний o родном языке)
М ет а п р е д м ет н ы е :
Познавательные - адекватно воспринимают
содержание устного и письменного сообщения; знают
разные виды чтения;
способны извлекать информацию из различных
источников;
владеют приемами отбора и систематизации материала
на определенную тему;
способны свободно, правильно излагать свои мысли в
устной форме;
используют родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам.
Регулятивные - определяют цели деятельности,
последовательность действий.
Коммуникативные - осуществляют коммуникативноцелесообразное взаимодействие с окружающими людьми
в процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.
Личностные:
проявляют уважительное отношение к
родному языку;
стремятся к речевому
самосовершенствованию;
понимают определяющую роль родного
языка в развитии интеллектуальных
способностей;
имеют объемный словарный запас;
усваивают грамматические средства для
свободного выражения мыслей
и чувств в процессе речевого общения;
проявляют способность к самооценке на
основе наблюдения за собственной
речью.
О р г а н и з а ц и о н н а я с тр ук ту р а урок а
Этап урока
1
II. Актуализация
опорных знаний
Содержание деятельности учителя
2
Организует проведение морфологического диктанта.
Диктует предложения, затем осуществляет
фронтальную проверку.
1. Где совесть с правдой обитают? (Г. Державин.)
2. Слабенькое гав-гав собачонки никого не пугало.
(К. Паустовский.)
3. Кроткое слово укрощает гнев. (Пословица.)
- Какими частями речи выражены сказуемые? Сделайте
вывод: что обозначает сказуемое?
-Дополните свой ответ сведениями со с. 58 учебника.
Что еще может обозначать сказуемое? Может ли оно
быть выражено другими частями речи?
III. Работа по теме
урока.
1. Анализ схемы.
- Рассмотрите схему на с. 58 учебника.
Сказуемое
простое глагольное
составное
глагольное
именное
- На какие два типа делятся сказуемые?
- Подумайте, чем они отличаются.
- Прочитайте теоретические сведения на с. 59 и
скажите, какой частью речи выражается простое
глагольное сказуемое.
2. Фронтальная
Дает задание выполнить упр. 96.
работа.
- Просмотрите на предложения. С какими сложностями
вы можете столкнуться?
- Перепишите предложения, вставляя пропущенные
буквы. В случае затруднений обращайтесь к словарю.
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
3
Формируемые способы
деятельности
4
Записывают предложения,
подчеркивают грамматическую
основу;
определяют части речи, которыми
выражены главные члены.
Владеют навыками контроля
и оценки учебных действий,
навыками работы с учебной
статьей.
Формулируют ответы на
поставленные учителем
вопросы.
Обобщают сведения; выясняют, что
все сказуемые в предложениях
выражены глаголами. Делают вывод,
что сказуемое обозначает действие.
Читают теоретические сведения,
выясняют, что сказуемое может также
обозначать состояние или признак
предмета и выражается не только
глаголом.
Делают выводы и
умозаключения. Извлекают
необходимую информацию из
различных источников.
Анализируют схему, отвечают на
вопросы учителя, работают с
теоретическими сведениями. Делают
вывод, что
простое глагольное сказуемое
выражается глаголом в одном из
наклонений.
Используют схему для решения
учебно-практических задач.
Извлекают необходимую
информацию из различных
источников. Владеют навыками
работы с учебной статьей,
способами конструктивного
взаимодействия со сверстниками и
взрослым.
Формулируют ответы на
поставленные учителем вопросы.
Просматривают текст упражнения.
Делают вывод, что нужно правильно
определить род подлежащего, чтобы
не ошибиться в выборе формы
сказуемого.
В случае затруднения следует
обращаться к словарю.
Высказывают и аргументируют
свою точку зрения на
обсуждаемую проблему.
Владеют навыками
самостоятельной работы, работы
со словарной статьей.
Подчеркните простые глагольные сказуемые.
Укажите, в чем проявляется связь подлежащего и
сказуемого.
3. Лингвистическая
задача.
4. Самостоятельная
работа
IV. Итог урока.
Рефлексия
учебной
деятельности
Дает задание выполнить упр. 98.
- Определите по словарю значение и род данных
существительных. Составьте с ними предложения.
Выполняют упражнение.
Один ученик у доски выписывает
слова, находит их в словаре,
зачитывает их значение и определяет
род. Самостоятельно составляют
предложения. Выборочно озвучивают
составленные примеры.
Дает задание выполнить упр. 99
Выполняют упражнение, анализируют
таблицу, дополняют своими
примерами
Делают выводы и обобщения.
- Что нового вы узнали на уроке?
Домашнее задание: § 19, упр. 101. Подготовиться к Записывают, задают уточняющие
сочинению об архитектурном сооружении, продумать вопросы
ответы на вопросы (раздает памятки каждому ученику):
1. Для кого предназначено твое описание?
2. О чем ты хочешь сказать в своем описании?
3. Как связано это здание с окружающей местностью?
4. Где оно расположено?
5. Каковы особенности вертикального и горизонтального
членения здания?
6. Есть ли на нем украшения?
Формулируют
ответы на поставленные учителем
вопросы.
Владеют навыками контроля
и оценки учебных действий
Владеют навыками самоанализа
учебной деятельности, работы
с различными источниками
информации; осуществляют
поиск средств их решения.
Принимают и сохраняют
учебные задачи.
Автор
support
Документ
Категория
Образование
Просмотров
84
Размер файла
148 Кб
Теги
технологическая, сказуемое, язык, карта, русский
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа