close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Адаптированная рабочая программа по учебному курсу «География» 6-9 классы

код для вставкиСкачать
Адаптированная рабочая программа по учебному курсу «География» 6-9 классы
федеральное казенное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2
Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Белгородской области»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
_________Двойнина Н.В.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора школы по УВР
ФКОУ ВСОШ-2 УФСИН России по
Белгородской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор ФКОУ ВСОШ-2 УФСИН
России по Белгородской области
____________Обрезанов В.А.
Протокол № ____ от
____________Фиронова Н.Г.
«__»_____________2015 г.
«____»____________2015 г.
Приказ № ___ от
«___»______________2015 г.
Адаптированная
рабочая программа по учебному курсу
«География»
6-9 классы
Составитель:
учитель географии
Фиронова Н.Г.
2015 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Пояснительная записка
Требования к уровню подготовки обучающихся
Тематическое планирование программы учебного курса
Содержание программы учебного курса
Формы и средства контроля
Перечень учебно-методических средств обучения
Календарно-тематическое планирование (приложение 1)
Контрольно-измерительные материалы (приложение 2)
2
стр. 3
стр. 11
стр. 18
стр. 19
стр.42
стр.48
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа учебного курса «География» для 6-9 классов составлена в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089, на основе:
- примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в Сборнике нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта;
Федерального базисного учебного плана – М.: Дрофа, 2008;
- программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. -4-е изд.,
стереотип – М.: Дрофа, 2013г. к предметной линии учебников В.П. Дронова
- авторских программ: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева «Землеведение» 6 класс; И.В. Душина «Материки, океаны,
народы и страны» 7 класс; И.И. Баринова, В.П. Дронов «География России 8-9 классы.
- учебного плана основного общего образования ФКОУ В(С)ОШ-2 (далее Учебный план ОУ);
- локального акта «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
общеобразовательного учреждения» ФКОУ В(С)ОШ-2 УФСИН России по Белгородской области (с изменениями и
дополнениями);
- локального акта «Положение об адаптированных (индивидуально-разработанных, модифиированных) учебных
программах и о порядке проведения экспертиз адаптированных программ ФКОУ В(С)ОШ-2 УФСИН России по
Белгородской области»;
- федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
При составлении адаптированной рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методических писем «О
преподавании географии в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».
Для подготовки к экзамену используются:
- методические материалы для подготовки и проведения государственного выпускного экзамена по географии
(письменная, устная форма) для обучающихся по образовательным программам основного общего образования;
3
- кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного
государственного экзамена по географии, подготовленного Федеральным государственным бюджетным научным
учреждением «Федеральный институт педагогических измерений».
Цель и задачи курса
6 класс
Цель: создать у учащихся целостное представление о природе Земли как планеты, о неоднородности еѐ различных
территорий, основных природных закономерностях и взаимовлиянии природы и хозяйственной деятельности
населения.
Основные задачи:
 Освоение знаний об основных географических понятиях в начальном курсе «География. Землеведение»;
 Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические
материалы, современные ИТ;
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; решению географических
задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
 Воспитание любви к своей местности, региону, стране; экологической культуры.
7 класс
Цель: создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие еѐ природы
и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Основные задачи:
 раскрытие закономерностей землеведческого характера географии;
 формирование у школьников знаний о разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности, о роли
природных условий в жизни людей;
4
 воспитание убеждения в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в
решении проблем окружающей среды на базе полученных знаний.
8 класс
Цель: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о
месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и
культуре своей страны и населяющих еѐ народов, выработка умений и навыков адаптации и социальноответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.





Основные задачи:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни,
сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания
на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
9 класс
Цель: формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины, о
месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и
культуре своей страны и населяющих еѐ народов, выработка умений и навыков адаптации и социальноответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
5
Основные задачи:
 сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе
комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;
 сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в
современном обществе;
 научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость
изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
 развивать картографическую грамотность школьников;
 сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
 показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).
О внесенных изменениях в примерную и авторскую учебные программы и их обоснование:
7 класс
Авторская программа рассчитана на 68 часов, адаптированная рабочая программа и календарно-тематическое
планирование составлено на 72 часа из расчета 2 часа в неделю, т. к. количество учебных недель в 7-ом классе, согласно Устава
ФКОУ В(С)ОШ-2 УФСИН России по Белгородской области и Учебного плана ОУ- 36 . В связи с этим, внесены изменения в
календарно-тематическое планирование:
Увеличены часы:
- на изучение раздела 3. Земля – уникальная планета на 1 час.
8 класс
Авторская программа рассчитана на 68 часов, адаптированная рабочая программа и календарно-тематическое
планирование составлено на 72 часа из расчета 2 часа в неделю, т. к. количество учебных недель в 8-ом классе
согласно Устава ФКОУ В(С)ОШ-2 УФСИН России по Белгородской области и Учебного плана ОУ - 36. В связи с
этим, внесены изменения в календарно-тематическое планирование:
- добавлено 14 часов на изучение регионального курса «География Белгородской области» в целях усиления
краеведческой направленности курса;
- уменьшено количество часов на изучение:
Части 2. Природа России на 17 ч.
Части 3. Население России на 3 ч.
- увеличено количество часов на изучение:
Части 4. Хозяйство России на 3 ч. из-за сложности раздела.
6
9 класс
Согласно учебному плану ОУ на изучение географии в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Согласно авторской программе для обязательного изучения учебного предмета «География России» в 9 классе
отводится 68 часов.
В 4 четверти 10 часов отведено на изучение географии Белгородской области по тематическому планированию Бел
РИПКППС.
Следовательно, авторское содержание программы дополнено региональным компонентом в количестве 10 часов
для изучения «Географии Белгородской области». В связи с этим изменилось количество часов при изучении тем:
Часть 5. Хозяйство России сокращена на 1 час;
Часть 6. География крупных регионов России сокращена на 10 часов.
Учебно-методический комплекс:
6 класс
1.Учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. География. Землеведение. 6 класс – М.: Дрофа, 2009
2.География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.
3.Рабочая тетрадь. Колесник И.В. География. Землеведение. 6 класс. – Саратов: Лицей, 2013.- 80 с.
7 класс
1. Учебни: География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений/
И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев.; под редакцией В.П. Дронова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
2. И.В. Душина «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику И.В.
Душиной,
3. В.А. Коринской, В.А. Щенева «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» 2-е издание, 2011 г.
Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
8класс
1.Учебник: В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Природа. Население.
Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2009. – 271с.
2.Рабочая тетрадь по географии России. Природа, население, хозяйство к учебнику под редакцией В.П. Дронова
«Гео-графия России. 8-9 классы / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013
7
3. Атлас География России. Природа. 8 класс. – М.: Дрофа, 2006.
4.География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: в 2х ча-стях. Часть первая. Природа. – М.: изд-во МГУ, 2006 – 72с.
5.Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов
общеобразователь-ной школы: В 2-х частях. Часть первая. – М.: Изд-во МГУ, 2008.
9 класс
1.Учебник: В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе. География России. Хозяйство и географические
районы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. –287с.
2.Рабочая тетрадь по географии России. Хозяйство и географические районы к учебнику под редакцией В.П.
Дронова «География России. 8-9 классы / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012 - 172
3. Атлас География России. Население и хозяйство 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
4.География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: в 2х частях. Часть вторая. Население и хозяйство. – М.: Изд-во МГУ, 2006 – 56с.
5.Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы: В 2-х частях. Часть вторая. – М.: Изд-во МГУ, 2008. – 16с.
6.Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа,
2007.
Количество учебных часов, на которые рассчитана Адаптированная рабочая программа
В 2015 – 2016 году в ФКОУ В(С)ОШ-2 УФСИН России по Белгородской области 6 класс не сформирован, поэтому
в данной адаптированной рабочей программе отсутствует распределение часов и календарно-тематическое
планирование.
Адаптированная рабочая программа в соответствии с Учебным планом ФКОУ В(С)ОШ -2 УФСИН России по
Белгородской области рассчитана на 36 учебных недель в 7, 8 классах и 34 учебные недели в 9 классе. Количество
часов в неделю на изучение географии распределено следующим образом:
в 7 классе: 72 часа – 2 часа в неделю;
в 8 класс: 72 часа – 2 часа в неделю;
в 9 класс: 68 часов – 2 часа в неделю.
8
Формы организации учебного процесса
6 класс
В урочной деятельности применяются: коллективная, индивидуальная, групповая формы организации учебного
процесса.
Уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки,
контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки.
7 класс
В урочной деятельности применяются: коллективная, индивидуальная, групповая формы организации учебного
процесса.
Уроки формирования новых знаний: Уроки лекционной формы, уроки-экспедиции (путешествия), урокиисследования, учебные конференции.
Уроки обучения умениям и навыкам: практикумы практических работ, уроки-диалоги, уроки с ролевой и деловой
ролью.
Уроки проверки и учѐта знаний и умений: викторины, конкурсы, смотр знаний, защита творческих работ.
8 - 9 классы
Методы контроля: само-, взаимопроверка; оперативный (тестирование, географические диктанты),
программирован-ный, рубежный (поэтапный) контроль; устный и итоговый письменный контроль.
Основные формы организации учебной деятельности – уроки, система домашних работ, практические работы.
Формы контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с
контурными картами.
Средства контроля: тесты, задания (вопросы) с кратким или развернутым ответом, схемы, рисунки, таблицы,
рефераты.
9
Требования к уровню подготовки
учащихся 6 класса
10
В результате изучения курса «Землеведение» учащиеся должны знать:
• Основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
• Географические следствия движения Земли; географические явления и процессы в геосферах; взаимосвязь между
ними;
• Меры по охране природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических явлений.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, экологических проблем.
Составлять краткую географическую характеристику географических объектов.
Определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и
местоположение географических объектов.
Применять приборы и инструменты для определения качественных и количественных характеристик КП;
представлять результаты измерений в разной форме.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• Ориентирование на местности и проведение съѐмок еѐ участков;
• Учета фенологических изменений в природе своей местности, проведение наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями;
• Наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы своей местности;
• Проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников
картографических, статистических, геоинформационных.
учащихся 7 класса
В результате изучения курса «География. Материки, океаны, народы и страны» учащиеся должны:
11
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;
- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих
в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий
океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран
мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
12
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные
территории;
- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха,
климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения,
основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 Свободного чтения карт различного содержания;
 Оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов,
стран;
 Проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.
учащихся 8 класса
В результате изучения курса «География России. Природа. Население. Хозяйство» учащиеся должны:
1.Называть и (или) показывать:
 предмет изучения географии России;
 основные средства и методы получения географической информации;
 субъекты Российской Федерации;
 особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ
России;
 границы часовых поясов;
 основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
 климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
 распределение рек страны по бассейнам океанов;
 основные области современного оледенения и крупные ледники;
 зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
13
 основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
 народы, наиболее распространенные языки, религии;
 примеры рационального и нерационального размещения производства;
 объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
 районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и
т.д.);
 экологически неблагополучные районы России;
 маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2.Определять (измерять):
 географическое положение объектов;
 разницу в поясном времени территорий;
 погоду по синоптической карте;
 параметры природных объектов и явлений по различным источникам информации.
3.Описывать:
 географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды(экономикогеографическое, геополитическое и т.д.);
 особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
 роль географических знаний решений социально-экономических, экологических проблем страны;
 влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
 образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений
полезных ископаемых;
 образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование
смога;
 влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
 как составляют прогноз погоды;
 распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории
человеком;
 почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
14
 причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
 различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий,
направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
 пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства,
особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия
размещения предприятий;
 роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
 уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
 причины изменения природных комплексов;
 особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как
результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
 объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»,
«циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация», «агломерация»,
«мегаполис», «трудовые ресурсы».
5.Оценивать и прогнозировать:
 природно-ресурсный потенциал станы, региона;
 экологическую ситуацию в стране, регионе;
 изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
 изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы
городских поселений.
учащихся 9 класса
В результате изучения курса «География России. Хозяйство и географические районы» учащиеся должны:
Знать/понимать/уметь:
 специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
15
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
 уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей
среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства
важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов
природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт
различного содержания;
 учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценивать их последствия;
 наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определять комфортные и
дискомфортные параметры природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
 решать практические задачи по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принимать необходимые меры в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
 проводить самостоятельно поиск географической информации на местности из разных источников:
картографических, статистических, геоинформационных;
16
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям природы, ее
влияния на формирование культур народов России;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий.
Называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
Описывать:
 природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
 различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
 размещение главных центров производства;
 сельскохозяйственную специализацию территории;
 структуру ввоза и вывоза;
 современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определѐнных факторов.
17
Тематическое планирование программы учебного курса
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе
осуществляется следующим образом:
№ п\п
Разделы, темы
Количество часов
Авторская программа
Адаптированная рабочая
программа
7 класс
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
Введение.
1
Раздел 1. Как открывали мир.
2
Раздел 2. Географическая карта – величайшее
2
творение человечества.
Раздел 3. Земля – уникальная планета.
8
Раздел 4. Материки и океаны.
50
Раздел 5. Земля – наш дом.
3
Всего
66ч.+2ч. резерв=68ч.
8 – 9 классы
Введение.
1
Часть 1. Россия на карте мира.
11
Часть 2. Природа России.
42
Часть 3. Население России.
10
Часть 4. Хозяйство России.
4
География Белгородской области.
Всего
68
Часть 5. Хозяйство России (продолжение).
22
Часть 6. География крупных регионов России.
44
География Белгородской области.
Всего
66+2 резерв=68
Всего
136
18
1
2
2
9
50
3
67ч.+5ч. резерв=72ч.
1
11
24
7
7
14
68ч.+4. резерв=72ч.
21
34
10
65ч.+3ч. резерв=68ч.
140
Содержание программы
7 класс
Введение (1 ч.)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека.
Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.
Раздел 1. Как открывали мир (2 ч.)
«Открытие Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире.
Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических
открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические
исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса.
Международное сотрудничество в изучении Земли.
Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами,
дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).
Раздел II. Географическая карта - величайшее творение человечества (2ч.)
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их
изображения. Решение задач с использованием карты.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.
Раздел III. Земля - уникальная планета (9ч.)
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта
строения земной коры. Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. При родные
катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение
размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
19
Tема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха,
атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции
атмосферы Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН
Мировой океан - главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод
Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой
и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные
воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных
комплексов.
Тема 4. БИОСФЕРА
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей
живого и неживого вещества.
Тема 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и
разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 6. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам.
Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения.
Основные этносы. Основные религии. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по
различным признакам. Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения,
направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.
Раздел IV. Материки и океаны (50ч.)
Тема 1. АФРИКА
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования
материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием
внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата
материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата,
20
природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка.
Заповедники Африки. Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы
1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и
километрах. Обучение определению географического положения материка.
2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его
распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.
4. Определение причин разнообразия природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава
населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное
прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет,
Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав
территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на
природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные
особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные
промыслы; религия. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и
прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием
человека. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и
исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды,
растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные
богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в
Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.
21
Практические работы
1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных
компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого
из материков.
2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных
условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в
зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение
им природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и
исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм
рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы
его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны,
характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах.
Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте.
Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.
Практические работы
1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.
2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и
трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и
этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными
условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные
регионы — Восточную часть и Андийскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии,
Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и
духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние
животные.
22
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного
воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.
Тема 4. ОКЕАНЫ
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из
океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности
на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов
(по выбору).
Тема 5. ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные
исследования материка.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности
природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования
Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.
Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных
ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды;
особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и
широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной
деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе,
оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории
заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.
23
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского
бассейна). Крупные города, столицы.
Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его
целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения
территории по линии следования.
Тема 7. ЕВРАЗИЯ
Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на
природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных
ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и
распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы
материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы.
1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам,
оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.
2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в
чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический
состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные
причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта
материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона
и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт
(тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий.
Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция,
Германия.
24
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с
Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения,
Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.
Восточная Азия. Китай, Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия.
Практические работы.
1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.
2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.
3. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Евразии или картосхем
крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним.
Раздел V Земля — наш дом (3 ч.)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в
формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние
природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под
воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании
природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Содержание программы
8 класс
Программа состоит из шести частей: часть I – «Россия на карте мира», часть II – «Природа», часть III – «Население
России», части IV, V – «Хозяйство России», часть VI – «География крупных регионов России».
В 8 классе изучается часть I – «Россия на карте мира», часть II – «Природа», часть III – «Население России», часть
IV – «Хозяйство России».
25
Введение (1ч)
Что изучает география России.
Часть I
Россия на карте мира (11ч.)
Тема 1
Географическое положение России (4ч.)
Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономикогеографическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое. Уровни
(масштабы) географического положения России и других государств.
Тема 2
Границы и административно-территориальное устройство России (6ч.)
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные
направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически
эффективная территория.
Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых
поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время его роль в хозяйстве и жизни людей.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
Практические работы
1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
Часть II
Природа России (28 ч.)
Тема 1
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5ч.)
Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной
коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные
тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и
внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования,
26
землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее
и современное оледенения. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие
компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком.
Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей в формировании рельефа и его современном развитии на примере своего региона и
своей области.
Практическая работа
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры на примере отдельных территорий.
Тема 2
Климат и климатические ресурсы (6 ч.)
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности,
циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на
территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент
увлажнения). Сезонность климата.
Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под
влиянием естественных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
Климат своего региона.
Практические работы
1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового
количества осадков по территории страны, выявление особенностей распределения средних температур января и
июля.
2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза
погоды.
3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения.
27
Тема 3
Внутренние воды и водные ресурсы (4ч.)
Особая роль воды в природе и хозяйственной деятельности человека. Виды вод суши на территории страны.
Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим,
расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины,
сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления, загрязнения.
Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1.Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение
возможностей ее хозяйственного использования.
2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных
явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
3. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.
Тема 4
Почва и почвенные ресурсы (3 ч.)
Почва – особый компонент природы. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное
богатство. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и
закономерности распространения почв.
Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования.
Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.
Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа
Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер
растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности
Тема 5
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (2 ч.)
28
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности
растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практическая работа
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других
компонентов природного комплекса.
Тема 6
Природное районирование (7ч.)
Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК) – результат длительного развития географической
оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование
России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате
деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.
Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах.
Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктический пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь.
Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо
охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Природная зона своей
местности, ее экологические проблемы.
Практическая работа
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и
тематических карт.
Часть III. Население России (7ч.)
Тема 1
Численность населения (2ч.)
Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI
вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные
различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения
численности населения России.
29
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней
продолжительности жизни россиян.
Тема 2
Национальный состав (1ч.)
Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и
развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы.
Многоконфессио-нальность. География религий.
Практическая работа (итоговая). Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и
особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.
Тема 3
Городское и сельское население страны (2ч.)
Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социальноэкономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.
Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные
проблемы сел.
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и
социально-экономическими факторами. Зоны расселения.
Тема 4
Миграции населения (1ч.)
Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на
разных этапах развития страны.
Тема 5
Трудовые ресурсы (1ч.)
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения
структуры занятости населения. Проблемы безработицы.
Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества
жизни населения страны – важнейшая социально-экономическая проблема.
Практическая работа
Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.
30
Часть IV
Хозяйство России (7ч.)
Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление
хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная
структуры хозяйства. (1ч.)
Тема 1
Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу (6ч.)
Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их
классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования.
Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство
России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны.
Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.
Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических
культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.
Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.
Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса
в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения.
Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.
Выращивание пушного зверя.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов.
Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и
озерного рыбоводства.
Практическая работа
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов
животноводства.
Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
География Белгородской области (14ч.)
31
Содержание программы
9 класс
В 9 классе изучается часть V (продолжение) – «Хозяйство России», часть VI – «География крупных регионов
России».
Часть V «Хозяйство России» (21 ч. - продолжение)
Тема 1. Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье (4 ч.)
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами.
Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и развитие ТЭК.
Охрана окружающей среды.
Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти.
Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения.
География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.
Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в
мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие
месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой
промышленности.
Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная
оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.
Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных
типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем.
Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.
Практическая работа
Составление характеристики одного из угольных бассейнов.
Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества (11ч.)
Классификация конструкционных материалов, проблемы, производящих их отраслей.
Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы
российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлургических руд и
производству продукции металлургии.
32
Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических
предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных
металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в
экономике страны.
Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации
хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей
химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические
комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по
производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их
географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и
охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.
Практические работы
1. Составление характеристики одной из металлургических баз.
2. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.
Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры.
Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.
Практическая работа
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по
характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Проблемы пищевой промышленности в России.
Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной
промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.
Тема 3. Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги (5ч.)
Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного
сектора и окружающая среда.
Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся
несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и
недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь
33
Социальная инфраструктура: ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях
перехода к рыночной экономике. Перспективы развития комплекса.
Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Наукограды.
Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье – одна из главных потребностей человека. Низкий уровень
обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в
обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.
Часть VI .
«География крупных регионов России» (34ч.)
Тема 1. Районирование России (1ч.)
Районирование – важнейший метод изучения географии. Как можно районировать территорию: физикогеографическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-географическое и др.
Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т.д. Соподчиненность различных видов
районирования России.
Практическая работа
Моделирование вариантов нового районирования.
Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион) (22ч.)
Особенности природы, истории и географии хозяйства. Запад России. Разнообразие рельефа в связи с
особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на
климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа
формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Место и роль
Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные и
природно-хозяйственные различия.
Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с
выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и экологогеографического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории и
жизнь людей.
Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двино-Печорского Севера. Влияние Арктики и
Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны:
тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные.
Нова алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.
34
Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура.
Города региона. Отток населения с Севера и его причины.
Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности.
Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов.
Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития
туристко-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и
экологических проблем региона. Проблемы охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в
городе Мирном.
Практические работы
1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района.
2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.
Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из
варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения.
Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная
сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Освоение Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в
расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург – северная
столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы. Свободная экономическая зона «Янтарь».
Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования
района. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Полезные ископаемые.
Дефицит большинства видов природных ресурсов. Климатические условия Центральной России, их
благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота
почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия – очаг русской национальной
культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность
населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения.
Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки.
Города науки.
Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная
металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий военно-промышленного комплекса (ВПК)
в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий
уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы.
35
Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем региона.
Возникновение и развитие Москвы. Москва – столица России. Экономические, социальные и экологические
проблемы Москвы. Московский столичный регион.
Нижний Новгород, его географического положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки.
Очаги старинных промыслов.
Современность и проблемы древних русских городов – Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.
Практические работы
1. Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
2. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.
3. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России,
ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр.
Равнинная, предгорная и горная часть региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое
строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий:
традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.
Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона.
Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвеннорастительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и
кормовые ресурсы.
Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в
производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы
развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих
отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.
Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль ркреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем
республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем региона.
36
Практические работы
1. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и
климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвеннорастительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга – великая русская
река. Еѐ роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и
почвенные ресурсы. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав
населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная
организация расселения и хозяйства.
Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов
и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов
сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.
Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли
социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города
(Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем региона.
Практические работы
1. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав.
2. Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения.
Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала – на стыке
разнообразных границ. Разделяющая связующая роль Урала в природе и хозяйстве.
Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные
минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных
ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность
Урала.
Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения,
влияние речных систем и рельефа на их формирование.
Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и
изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.
37
География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и
лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и
современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской
промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.
Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства.
Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы
региона. Кыштымская трагедия.
Практические работы
1. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы.
2. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион) (10ч.)
Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая
заселенность. Концентрация основной части населения на юге.
Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения
производства, сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности
организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.
Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и
Енисеем.
Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой
эпипалеозной плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная
заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение.
Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы.
Контрастность климатических условий. Высотная поясность.
Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.
Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной
Сибири. Научные центры.
Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.
Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс – основа
хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые
компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение
38
территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская
магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень – Сургут – Ямбург. Современные проблемы и перспективы развития
ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем Западной Сибири.
Практические работы
1. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.
2. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры
добычи переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы).
3. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных
объ-ектов региона.
Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и
Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.
Разнообразие тектонического строения и рельефа. Великие сибирские реки: их питание, режим, энергетические и
водные ресурсы. Тайга – основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и
агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и
охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными
богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.
Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции.
Основание Норильска.
Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие
энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и
перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития
промышленности.
Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирского плоскогорье. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы.
Практические работы
1. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
2. Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе.
39
Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской
маги-страли. Транспортные связи с приграничными государствами – Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с
Севером по Енисею и Лене. Байкало-Амурская магистраль (БАМ).
Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Саяны.
Горы Прибайкалья и Забайкалья.
Верхние течения крупных сибирских рек – Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек.
Особенности и проблемы Байкала.
Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя
мерзлота.
Природные ресурсы: минеральные, лесные.
Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.
Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его
проблемы. Новосибирск – научный центр.
Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроэнергоресурсы. Формирование АнгароЕнисейскиих ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск,
закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона.
Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы:
цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны
БАМа.
Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.
Практические работы
1. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.
2. Выявление одной из проблем региона. Предложение путей ее решения.
Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная
меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.
Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской
границ.
Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые
землетрясения и извержения вулканов, моретрясения и цунами. Долина Гейзеров, термальные источники. Полоса
Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль
40
специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и
шельфе.
Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения.
Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт,
культура, традиции, проблемы.
Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние морского положения на смещение
границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга –
уникальный природный комплекс.
Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые
рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке
региона.
Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного
комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока.
Практические работы
1. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них
(Восточная экономическая зона).
2. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров
Дальнего Востока.
3. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.
Тема 4. Россия в современном мире (1ч.)
Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи с России с другими странами мира.
География Белгородской области (10ч.).
Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка
природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного
хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
41
Формы и средства контроля
7 класс
Формы контроля
Контрольные работы
Итоговое
тестирование
Практические работы
(итоговые)
I четверть
Входная
II четверть
Промежуточная
III четверть
1
3
2
2
IV четверть
Итоговая
1
3
Темы итогового тестирования:
1.Итоговое тестирование по материкам южного полушария.
2.Итоговое тестирование по материкам северного полушария.
Практические работы: 26, из них 10-итоговых, 8-тренировочных, 8-обучающих.
Темы итоговых практических работ:
1. Обучение простейшим приѐмам работы с источниками географической информации.
«Африка»
2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере
и километрах. Обучение определению географического положения материка.
3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
«Австралия»
4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
«Южная Америка»
5. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.
6. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору).
42
«Северная Америка»
7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
«Евразия»
8. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по
климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
9. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия
в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
10. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной
Азии.
8 класс
Формы контроля
Контрольные работы
Итоговое
тестирование
Практические работы
(итоговые)
I четверть
Входная
3
II четверть
Промежуточная
4
III четверть
3
IV четверть
Итоговая
1
1
Тема итогового тестирования:
«Население России. Хозяйство России: первичный сектор экономики».
Практические работы: 17, из них 7-итоговых, 5 -тренировочных, 5- обучающих.
По курсу «География Белгородской области» -14, из них итоговых (оценочных) – 4, 8 -тренировочных, 2обучающих.
Итоговые практические работы:
1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на
43
примере отдельных территорий.
4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового
количества осадков по территории страны, выявление особенностей распределения средних температур января и
июля по территории страны.
5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения.
6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение
воз-можностей еѐ хозяйственного использования.
7. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их плодородия.
Итоговые (оценочные) практические работы по курсу «География Белгородской области:
1.Физико-географическое положение Белгородской области.
2.Полезные ископаемые области, района.
3.Основные характеристики климата Белгородской области.
4.Земельные ресурсы своего района, области.
9 класс
Формы контроля
Контрольные работы
Практические работы
(итоговые)
I четверть
Входная
3
II четверть
Промежуточная
1
III четверть
3
Практические работы: 20, из них 7-итоговых, 13 - обучающих.
По курсу «География Белгородской области» -14, из них итоговых (оценочных) – 5, , 9- обучающих.
Итоговые практические работы:
Практическая работа № 1
44
IV четверть
Итоговая
5
Составление характеристики одного из угольных бассейнов.
Практическая работа № 2
Составление сравнительной характеристики одной из металлургических баз районов по картам и статистическим
материалам.
Практическая работа № 3
Определение главных районов размещения отраслей трудоѐмкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Практическая работа №4
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
Практическая работа №5
Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Практическая работа №6
Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.
Практическая работа № 7
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Итоговые (оценочные) практические работы по курсу «География Белгородской области»:
Практическая работа № 1
Экономико-географическое положение Белгородской области.
Практическая работа № 2
Административно-территориальное деление.
Практическая работа № 6
Отраслевая структура экономики Белгородской области.
Практическая работа №12
Достопримечательности Белгородской области.
Практическая работа №14
Внешнеэкономические связи.
Согласно «Инструктивно-методическому письму о преподавании географии в общеобразовательных учреждениях
Белгородской области»:
«……«Закон об образовании» предоставляет право учителю корректировать систему практических работ,
отражѐнных в вариантах программ по предмету Учитель имеет право выбирать количество и характер
45
практических работ для достижения планируемых результатов. Практические работы могут оцениваться
как выборочно, так и фронтально. В журнале учитель записывает лишь отдельные практические работы по
своему усмотрению. Проведение обязательных контрольных работ программой по географии не
предусмотрено………»
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся
работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники
знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические
умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и
самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на
правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных
территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к
учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического
материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо
подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается
много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического
материала, но испытывают затруднение при самостоятельно
работе с картами атласа, статистическими
материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные
результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь
со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
46
Общие методические условия для организации практических работ.
1.Подготовка учащихся к предстоящей работе путѐм обучения (повторения) действиям, необходимым для еѐ
выполнения.
2.Чѐткое определение цели работы и доведение еѐ до учащихся.
3. Выбор наиболее рационального способа выполнения работы (формы деятельности, формы фиксации результатов
работы) в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.
4. Проверка результатов работы, еѐ оценка, комментирование ошибок.
47
Перечень учебно-методических средств обучения
6 класс
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Основная и дополнительная литература
1.В.П. Дронов, Л.Е. Савельева География. Землеведение. 6 класс. Под ред. В.П. Дронова – М.: Дрофа,
2009. – 221с.
2.В.И. Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География материков и
океанов». 6 класс – М.: Дрофа, 2010
3.Рабочая тетрадь. Колесник И.В. География. Землеведение. 6 класс. – Саратов: Лицей, 2013.- 80 с.
4.Евдокимов В.И.. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.: «Московский
Лицей», - 2004, 312 с.
5.Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2000. – 128 с.
6.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – М.:
Дрофа, 1996. – 192с.
7.Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы): Пособие
для учителя. – 4-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 136 с.: ил.
8.Справочник по физической географии.
Картографические пособия
1. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
2. Контурные карты по физической географии: 6кл. – М.: Дрофа, 2010.
3. План местности.
4. Карты:
полушарий (физическая),
48
физическая карта мира,
физическая карта РФ,
природные зоны мира,
политическая карта мира.
Электронные издания
Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 6 класс.
Мультимедиа учебник. География. Начальный курс 6 класс (авт. Петрова Н.Н.)
Оборудование и приборы
Гербарии растений
Коллекции горных пород и минералов
Коллекции полезных ископаемых.
Глобусы:
•физический,
Компас
Интернет-ресурсы
• http: //www.gao.spb.ru/russian
• http: //www.fmm.ru
• http: //www.mchs.gov.ru
• http: //www.national-geographic.ru
• http: //www.nature.com
• http: //www.ocean.ru
• http: //www.pogoda.ru
• http: //www.sgm.ru/rus
49
7 класс
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Карты:
1. Климатическая карта мира
2. Климатические пояса и области
3. Природные зоны мира
4. Почвенная карта мира
5. Строение земной коры. Полезные ископаемые
6. Физическая карта полушарий
7. Политическая карта мира
8. Физическая карта мира
9. Австралия и Океания. Политическая карта
10. Австралия и Океания. Физическая карта
11. Южная Америка. Физическая карта
12. Африка. Физическая карта
13. Евразия. Физическая карта
14. Северная Америка. Физическая карта
Печатные пособия раздаточные
 Портреты географов и путешественников (комплект)
Модели, макеты, муляжи:
 Глобус Земли физический демонстрационный
 Глобус Земли политический демонстрационный
50
Информационные источники, в т.ч. основная учебная и дополнительная литература для учителя и
учащихся:
1. Программа «Материки, океаны, народы и страны» И. В. Душина к линии учебников, написанных в
соответствии с концепцией модернизации географического образования и новым стандартом, опубликованная в
сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/сост. Е. В. Овсянникова. –
4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013»
2. Учебник: География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений/
И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев.; под редакцией В.П. Дронова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
2. И.В. Душина «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику И.В.
Душиной, В.А. Коринской, В.А. Щенева «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» 2-е издание,
2011 г.
3.Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. Контурные карты. 7 класс. – М.: Дрофа
5. Сиротин В. И. сборник заданий и упражнений по географии 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003.
Цифровые образовательные ресурсы, информационные источники
Презентации по курсу «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс»
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс»
Интернет-ресурсы
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)
http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все
школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса
обучения в старшей школе.
http://www.edu.ru – Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы
Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого
государственного экзамена.
http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан
на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте
представлены Интернет- уроки по географии, включают подготовку к сдаче ЕГЭ..
http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно51
тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические
рекомендации и образцы решений.
http://www.fipi.ru - Федеральный банк тестовых заданий.
8класс
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Карты России:
Физическая карта России
Белгородской области (физическая
Объекты натуральные
Коллекция горных пород и минералов
Коллекция полезных ископаемых различных типов
Коллекция по нефти и нефтепродуктам
Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов
Модели, макеты, муляжи
Глобус Земли физически
Приборы
Компас ученический
Информационные источники, в т.ч. основная учебная и дополнительная литература
1)В.П. Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Природа. Население.
Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа, 2009. – 271с.
2)Рабочая тетрадь по географии России. Природа, население, хозяйство к учебнику под редакцией В.П.
Дронова «География России. 8-9 классы / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013
3)Атлас География России. Природа. 8 класс. – М.: Дрофа, 2006.
4)География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной
школы: в 2-х частях. Часть первая. Природа. – М.: изд-во МГУ, 2006 – 72с.
5)Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов
52
общеобразовательной школы: В 2-х частях. Часть первая. – М.: Изд-во МГУ, 2008. – с.
6)Петин А.Н. География Белгородской области: Метод. Пособие для учителей. (примерное поурочное
планировании). 8-9 классы/ А.Н. Петин.
Цифровые образовательные ресурсы, информационные источники
Презентации по курсу «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс».
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 8 класс».
Интернет-ресурсы
http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»
-http://www.ug\ru
-http://www.informika.ru
-GeoPort.ru: страноведческий портал http://www.geoport.ru
-GeoSite- все о географии http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru
-География. Планета Земля http://www.rgo.ru
-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by/ru
-Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://www.mirkart.ru
-Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город» http://www.mojgorod.ru
-Проект WGEO-всемирная география http://www.wgeo.ru
-Сайт «Все флаги мира» http://www.flags.ru
- Страны мира: географический справочник http://www.geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник – каталог «Вся Россия» по экономическим районам.
http://www.terrus.ru
53
9класс
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Карты России:
Административная.
Белгородской области (физическая).
Объекты натуральные
Коллекция горных пород и минералов
Коллекция полезных ископаемых различных типов
Коллекция по нефти и нефтепродуктам
Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов
Информационные источники, в т.ч. основная учебная и дополнительная литература
1) Учебник: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Хозяйствои
географические районы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. –287 с.
2) Рабочая тетрадь по географии России. Хозяйство и географические районы к учебнику под редакцией
В.П. Дронова «География России. 8-9 классы / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2012 - 172
3) УМК: Атлас География России. Население и хозяйство 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
4) География Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной
шко-лы: в 2-х частях. Часть вторая. Население и хозяйство. – М.: Изд-во МГУ, 2006 – 56с.
5) Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: учебное пособие для учащихся 8-9 классов
общеобразовательной школы: В 2-х частях. Часть вторая. – М.: Изд-во МГУ, 2008. – 16с.
6) Петин А.Н. География Белгородской области: Метод. Пособие для учителей. (примерное поурочное
планирование). 8-9 классы/ А.Н. Петин., Т.В. Сластина. – Белгород: Изд-во Бел ГУ, 2006. – 96 с.
7)Сластина. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. – 96 с.- Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии:
население и хозяйство России. 9 класс.- М.: «ВАКО», 2006.- 288 с.
Цифровые образовательные ресурсы, информационные источники
Презентации по курсу «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс».
54
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 9 класс».
Интернет-ресурсы
-http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»
-http://www.ug\ru
-http://www.informika.ru
-GeoPort.ru: страноведческий портал http://www.geoport.ru
-GeoSite- все о географии http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru
-География. Планета Земля http://www.rgo.ru
-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by/ru
-Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://www.mirkart.ru
-Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город» http://www.mojgorod.ru
-Проект WGEO-всемирная география http://www.wgeo.ru
-Сайт «Все флаги мира» http://www.flags.ru
- Страны мира: географический справочник http://www.geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник – каталог «Вся Россия» по экономическим районам.
http://www.terrus.ru
55
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
п\п
Тема учебного занятия
Кол-во
часов
Введение (1 ч.)
1. Инструктаж по ТБ. Что изучают в курсе
1
«Материки, океаны, народы и страны»?
2. «Открытие»
Земли.
географические исследования.
Практические работы
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(тренировочная)
«Обозначение
на
к/к
материков, океанов, частей
света и крупных островов».
Раздел I. Как открывали мир (2 ч.)
Современные
1
Дата
план
факт
01.09.
§1
Р.Т.3,4,8
03.09.
§2
Р.Т. 1
Инструктаж по ТБ.
08.09.
Практическая работа № 1
(итоговая)
«Обучение
простейшим
приемам
работы
с
источниками
географической
информации»
Раздел II. Географическая карта – величайшее творение человечества (2 ч.)
4. Из истории создания карт. Роль, свойства и
1
10.09.
виды карт.
3.
Д\з
1
56
§3
Р.Т.6,8,9
5. Решение задач с использованием карты.
1
6. Входная
контрольная
(тестирование).
1
работа
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Определение по картам и
глобусу расстояний между
точками в градусах и
километрах»
15.09.
17.09.
Раздел III. Земля — уникальная планета (9 ч.)
Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (1ч.)
7. Гипотезы
происхождения
и
теории
1
Инструктаж по ТБ.
22.09.
эволюции литосферы.
Рельеф земной
Практическая работа
поверхности.
(тренировочная)
«Определение
по
карте
направлений передвижения
литосферных
плит
и
предположение размещения
материков и океанов через
миллионы лет (на основе
теории тектоники плит)».
Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (2ч.)
8. Климатообразующие факторы.
1
24.09.
9. Климатические пояса и области.
10. Мировой
океан
гидросферы.
—
1
29.09.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН (2 ч.)
главная
часть
1
57
01.10.
§4
Р.Т. 1,2,3
§5
Р.Т.
5,7,10,11,
12
§6
Р.Т.1,2,6
§7
Р.Т.11
§8-§9
Р.Т.1,3.5
11. Взаимодействие океана с атмосферой и
сушей.
12. Гипотезы возникновения жизни на Земле.
Инструктаж по ТБ.
06.10.
Практическая работа
(тренировочная)
«Выделение
на
карте
побережий и шельфа как
особых
территориальноаквальных
природных
комплексов»
Тема 4. БИОСФЕРА. (1ч.)
1
08.10.
1
Тема 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (2 ч.)
13. Строение и свойства географической
1
Инструктаж по ТБ.
13.10.
оболочки.
Практическая работа
(тренировочная)
«Анализ схем круговоротов
веществ и энергии»
14. Природная зона. Карта природных зон.
1
15.10.
Тема 6. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (1ч.)
15. Население Земли. Страны мира, их
1
Инструктаж по ТБ.
20.10.
группировка по различным признакам.
Практическая работа
(обучающая)
«Обозначение на контурной
карте
ареалов
высокой
плотности
населения,
направлений миграции людей
в прошлом и современные
перемещения»
58
§10
Р.Т.12,14
§11
§12
Р.Т.1,2,7
§13
§14-§15
Р.Т. 6,8
16. Географическое
положение.
исследования Африки.
17.
Раздел IV. Материки и океаны (50 ч.)
Тема 1. АФРИКА (8 ч.)
История
1
1
18. Особенности
природы
Африки.
Преобладание равнин: горы и нагорья.
1
19. Факторы формирования климата Африки.
Внутренние воды Африки.
1
22.10.
Инструктаж по ТБ.
27.10.
Практическая работа № 2
(итоговая)
«Определение географических координат крайних
точек, протяженности
материка с севера на юг в
градусах и километрах.
Обучение определению
географического положения
материка»
Инструктаж по ТБ.
29.10.
Практическая работа №3
(итоговая)
«Обозначение на контурной
карте
крупных
форм
рельефа и месторождений
полезных ископаемых»
Инструктаж по ТБ.
10.11.
Практическая работа
(тренировочная)
«Оценивание климатических
условий жизни одного из
африканских народов на
основе сопоставления ареала
его
распространения
с
59
§16
Р.Т.2,3,7
§17
Р.Т.10,11,
12
§18-§19
Р.Т. 13,15,21,
22,26
20. Природные зоны Африки.
1
21. Народы и страны Африки. Современная
политическая карта.
22. Деление Африки на крупные регионы.
Северная
Африка:
Египет,
Алжир.
Центральная Африка: Нигерия, Заир.
23. Восточная Африка. Эфиопия, Кения.
Южная Африка: ЮАР.
1
данными климатограмм и
описанием климата этого
района, составленным по
плану».
Инструктаж по ТБ.
12.11.
Практическая работа
(тренировочная)
«Определение
причин
разнообразия природных зон
материка»
17.11.
1
19.11.
Инструктаж по ТБ.
24.11.
Практическая работа
(обучающая)
«Описание
природных
условий,
населения
и
хозяйственной жизни одной
из африканских стран»
Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (5 ч.)
Австралия (3 ч.)
24. Географическое
положение.
История
1
26.11.
открытия и исследования Австралии.
1
60
§20-§21
Р.Т.28
§22
Р.Т. 36,40
§23-§24
§25-§26
§27
Р.Т. 5
25.
1
26. Особенности
компонентов
природы
Австралии. Природные зоны материка.
27. Население Австралии.
1
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №4
(итоговая)
«Сравнение географического положения Австралии и Африки»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Обоснование
причин
современного
распространения коренного
населения Австралии на
основе сравнения природных
условий и хозяйственной
Деятельности
населения
крупных регионов материка»
Океания (1 ч.)
1
28. Географическое положение. Из истории
открытия и исследования Океании.
Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (9 ч.)
29. Промежуточная контрольная работа
1
(тестирование)
30. Географическое положение. История от1
крытия и исследования Южной Америки.
31.
Инструктаж по ТБ.
1
61
01.12.
Р.Т.3
03.12.
§28 Р.Т. 6,
8,11
§29
08.12.
10.12.
§30
Р.Т.22,23
15.12.
17.12.
22.12.
§31
Р.Т. 1,3,6
Практическая работа № 5
(итоговая)
«Определение черт
сходства и различий
географического положения
Африки и Южной
Америки»
32. Особенности рельефа Южной Америки.
1
24.12.
33. Климат и факторы его формирования.
Внутренние воды Южной Америки.
1
29.12.
34.
1
35. Инструктаж
по
ТБ.
Своеобразие
органического мира континента. Природные
зоны Южной Америки.
36. Народы и страны Южной Америки. История
заселения материка.
1
12.01.
§34
Р.Т.19,20
1
14.01.
37. Страны востока. Бразилии, Аргентина.
38. Особенности географического положения
стран: Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили.
1
1
19.01.
21.01.
§35
Р.Т.27,30,
31
§36
§37
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 6
(итоговая)
«Описание крупных речных
систем Южной Америки и
Африки».
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Оценивание по картам
ареалов
и
центров
62
§32
Р.Т.8
§33
Р.Т.11,12,
16
31.12.
наибольшего и наименьшего
антропогенного воздействия
на природу, выбор мест для
создания
охраняемых
территорий»
Тема 4. ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ (2 ч.)
открытия и
1
39. Антарктида. Из истории
исследования материка.
40. Своеобразие природы ледяного континента.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(тренировочная)
«Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита
проектов
практического
использования Антарктиды
или Северного Ледовитого
океана в различных областях
человеческой деятельности»
26.01.
28.01.
41. Итоговое тестирование по материкам
1
южного полушария.
Тема 5. ОКЕАНЫ (3 ч.)
42. Северный Ледовитый океан.
1
02.02.
43. Тихий океан. Индийский океан.
1
09.02.
44. Атлантический океан
1
11.02.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Изображение на контурной
63
04.02.
§38
Р.Т.2
§39
Р.Т.7,8
§40
Р.Т.1,2
§41
Р.Т.9,13
§42
Р.Т.14
карте
шельфовых
зон
океанов
и
видов
хозяйственной деятельности
на них, а также маршрутов
научных, производственных,
рекреационных экспедиций по
акваториям
одного
из
океанов (по выбору)»
Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (6 ч.)
45. Географическое
положение
Северной
1
Америки.
Открытие
и
исследование
материка.
46. Особенности рельефа Северной Америки.
1
47. Климатообразующие
климатические пояса.
Северной Америки.
48.
факторы,
Внутренние воды
16.02.
§43
Р.Т. 2,5
18.02.
§44
Р.Т.8
§45
Р.Т.10,16
1
23.02.
1
Инструктаж по ТБ.
25.02.
Практическая работа №7
(итоговая)
«Сравнение климата
отдельных частей
материка, расположенных
в одном климатическом
поясе, оценка
климатических условий для
жизни и хозяйственной
деятельности населения»
64
49. Особенности проявлений зональности на
материке Северная Америка.
1
50. Краткая
характеристика
стран
Англосаксонской и Латинской Америки.
1
51. Географическое
положение
История Исследования материка.
52. Особенности рельефа Евразии.
01.03.
03.03.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление
описания
путешествия по одной из
стран
континента
с
определением особенностей
природы
населения,
его
хозяйственной
деятельности»
Тема 7. ЕВРАЗИЯ (17ч.)
Евразии.
1
08.03.
1
10.03.
53. Климатообразующие
факторы,
климатические пояса и области Евразии.
1
15.03.
54. Внутренние воды Евразии.
1
17.03.
55.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №8
(итоговая)
«Сравнение климата
Евразии с климатом
Северной Америки;
определение типов
65
29.03.
§46
Р.Т.18,19,
20
§47-§48
§49
Р.Т. 2, 6
§50
Р.Т.12
§51
Р.Т. 16,20
§52
Р.Т.27
климата Евразии по
климатограммам,
оценивание климатических
условий для жизни и
хозяйственной
деятельности людей»
56. Проявление на материке
высотной
зональности.
природы Евразии.
57.
широтной и
Особенности
58. Народы
и
страны.
политическая карта Евразии.
Современная
1
59. Зарубежная Европа. Северная Европа.
Характеристика одной из стран.
60. Западная
Европа.
Великобритания,
Франция, Германия.
1
1
31.03.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 9
(итоговая)
«Сравнение природных зон
по 40-й параллели в Евразии
и Северной Америке,
выявление черт сходства и
различия в чередовании зон,
в степени их
антропогенного изменения»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
Составление
«каталога»
стран Европы и Азии,
группировка их по различным
признакам.
§53
Р.Т. 33,34,37
05.04.
07.04.
§54-§55
Р.Т. 42,43,44
1
12.04.
1
14.04.
§56
Р.Т. 55
§57
66
61. Восточная
Европа.
Польша,
Чехия,
Словакия, Венгрия и другие страны.
62. Страны Восточной Европы, пограничные с
Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
63. Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
64.
1
19.04.
§58
1
21.04.
§59
1
1
26.04.
28.04.
§60
65. Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия.
Страны региона.
66. Центральная Азия. Монголия, Казахстан и
другие страны.
67. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная
Азия.
Индия.
Юго-Восточная
Азия.
Индонезия.
1
03.05.
§61
1
05.05.
§62
10.05.
§63-§66
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №10
(итоговая)
«Составление по картам и
другим источникам
описания одной из стран
Зарубежной Европы»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(тренировочная)
«Составление по картам и
другим источникам описания
одной из стран зарубежной
Азии»
68. Итоговое тестирование по материкам
1
северного полушария.
Раздел V. Земля — наш дом (3 ч.)
69. Географическая оболочка. Этапы развития
1
географической оболочки.
67
12.05.
17.05.
70. Взаимодействие природы и общества.
71. Современная география. Роль географии в
рациональном использовании природы.
72. Итоговая контрольная работа по курсу:
«Материки, океаны, народы и страны»
(тестирование).
1
19.05.
24.05.
1
26.05.
68
§67
§68
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема учебного занятия
Кол-во
часов
Практическая работа
Введение (1 ч.)
Инструктаж по ТБ. Что изучает
1
география России.
Часть I
Россия на карте мира (11 ч.)
Географическое положение России (4 ч.)
Географическое положение как зеркало
1
России.
Особенности
физикогеографического положения России.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№1
(итоговая)
«Характеристика
географического положения
России. Сравнение ГП
России с ГП других стран»
Экономикои
транспортно-гео1
графическое положение России.
Геополитическое, этнокультурное и
1
эколого-географическое
положение
России.
69
Дата
план
факт
Д/з
01.09.
Стр.1-8
02.09.
§1 - 2
*Р.Т.1,2,3,5
08.09.
09.09.
15.09.
§3
Р.Т.8
§4
Р.Т.9,10
6.
7.
1
Входная
контрольная
работа
16.09.
(тестирование).
Границы и административно-территориальное устройство России (7ч.)
Государственная территория России.
1
22.09.
§5 – 6
Р.Т.1,2
§7
Р.Т.3,4
§8
§9
Р.Т.1,2,3,5
Государственные границы России. Типы
и виды российских границ.
9. Сухопутные и морские границы.
10. Россия на карте часовых поясов
1
23.09.
1
1
29.09.
30.09.
11.
1
12. Этапы и методы географиического
изучения территории.
1
07.10.
§10
Р.Т.1
13. Особенности
административнотерриториального устройства России.
1
13.10.
§11
Р.Т.3,4
8.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№2
(итоговая)
«Определение поясного
времени для разных пунктов
России»
06.10.
Часть II
Природа России (28ч.)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 ч.)
1
14.10.
14. Геологическая история и геологическое
строение территории России.
15. Рельеф России: основные формы, их
1
20.10.
70
§12
§13
связь со строением литосферы.
внутренних
и
внешних
16. Влияние
процессов на формирование рельефа.
17.
Р.Т.1
1
21.10.
1
27.10.
§14
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№3
(итоговая)
«Объяснение зависимости
расположения крупных
форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых от строения
земной коры на примере
отдельных территорий»
1
18. Стихийные природные явления в
литосфере. Человек и литосфера.
Климат и климатические ресурсы (6ч.)
1
19. Факторы, определяющие климат России.
28.10.
§15-16
Р.Т.1,2
10.11.
20. Закономерности распределения тепла и
влаги на территории России. Сезонность
климата.
21.
11.11.
§17
Р.Т.2,3,4
§18-19
1
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№4
(итоговая)
«Определение по картам
закономерностей
71
17.11.
22. Типы климатов России.
1
23. Комфортность (дискомфортность)
климатических условий. Климат и
человек.
24.
1
1
распределения солнечной
радиации, радиационного
баланса, выявление
особенностей распределения
средних температур января
и июля. Годового количества
осадков по территории
страны»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных
пунктов. Составление
прогноза погоды»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№5
(итоговая)
«Оценка основных климатических показателей
одного из регионов страны
для характеристики условий
жизни и хозяйственной
деятельности населения»
72
18.11.
§20
Р.Т.1
24.11.
§21-22
Р.Т.1,4
25.11.
25.
26.
27.
28.
Внутренние воды и водные ресурсы (4ч.)
Разнообразие внутренних вод России.
1
Реки.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№6
(итоговая)
«Составление
характеристики одной из
рек с использованием
тематических карт и
климатограмм,
определение
возможностей ее
хозяйственного
использования»
Озера.
Болота.
Подземные
воды.
1
Инструктаж по ТБ.
Ледники. Многолетняя мерзлота.
Практическая работа
(обучающая)
«Объяснение
закономерностей
размещения разных видов
вод суши и связанных с ними
опасных природных явлений
на территории страны в
зависимости от рельефа и
климата»
Водные ресурсы и человек.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
73
01.12.
02.12.
§23
Р.Т.1,4,5
Р.Т.7
08.12.
§24
Р.Т.9,12,13
09.12.
§25
Р.Т.1,3,4
«Оценка обеспеченности
водными ресурсами крупных
регионов России,
составление прогноза их
использования»
Почвы и почвенные ресурсы (4 ч.)
1
29. Промежуточная контрольная работа
(тестирование)
1
30. Образование почв и их разнообразие.
31.
1
32. Закономерности распространения почв.
33. Почвенные ресурсы России.
1
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№7
(итоговая)
«Выявление условий почвообразования
основных
земельных типов почв
и
оценка их плодородия»
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (2ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
34. Растительный и животный мир России.
Практическая работа
(тренировочная)
«Составление прогноза
изменений растительного и
животного мира при
заданных условиях
изменения других
74
15.12.
16.12.
§26
Р.Т.1,2
22.12.
23.12.
29.12.
§27 Р.Т.3
§28 Р.Т.1
30.12.
§29
Р.Т.1,3
компонентов природного
комплекса»
35. Инструктаж по ТБ. Биологические
ресурсы. Охрана растительного и
животного мира.
1
12.01.
§30
Р.Т.6
§31
Р.Т.2,3,6
§32
Р.Т.3,4,5
§33
Р.Т.1,5
Р.Т.1
§34
Р.Т.2
§35
Р.Т.4,5
Р.Т.1
Природное районирование (7ч.)
36. Разнообразие природных комплексов.
1
13.01.
37. Природно-хозяйственные зоны России.
1
19.01.
38. Характеристика арктических пустынь,
тундр и лесотундр.
1
20.01.
39. Характеристика лесов.
1
26.01.
40. Характеристика лесостепей и степей,
полупустынь и пустынь.
1
41. Высотная поясность.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Оценка природных условий
и ресурсов природной зоны
(по выбору) на основе
анализа
общегеографических и
тематических карт»
27.01.
02.02.
75
§36
Р.Т.2,4
охраняемые
42. Особо
территории.
природные
43. Численность населения России.
1
Часть III
Население России (7ч.)
Численность населения (2ч.)
1
03.02.
§37
Р.Т.1,4
09.02.
§38
Р.Т.1,3
§39
Р.Т.5
1
44. Своеобразие половозрастной пирамиды в
России и определяющие его факторы.
Национальный состав (1ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
45. Этнический, языковой и религиозный
состав населения.
Практическая работа
(тренировочная)
«Определение по картам и
статистическим материалам крупных народов и
особенностей их размещения,
сопоставление с
административно –
территориальным делением
РФ»
Городское и сельское население страны (2ч.)
1
46. Городское и сельское население.
10.02.
1
47. Географические особенности
размещения населения. Зоны расселения.
Миграции населения (1ч.)
1
48. Миграции населения России.
23.02.
76
16.02.
§40
Р.Т.4,6
17.02.
§41
Р.Т.1,3,4
§42
Р.Т.2,3
24.02.
§43
Р.Т.1
Трудовые ресурсы (1ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
01.03.
49. Люди и труд.
Практическая работа
(тренировочная)
«Определение по статистическим материалам
тенденций изменения доли
занятых в отдельных сферах
хозяйства»
Часть IV
Хозяйство России (7ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
02.03.
50. Что такое хозяйство страны? Как
география изучает хозяйство.
Практическая работа
(тренировочная)
«Анализ экономических карт
для определения типов
территориальной структуры
хозяйства»
(обучающая)
Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу (6ч.)
1
08.03.
51. Состав первичного сектора экономики.
52. Природно-ресурсный потенциал России.
Богата ли Россия ресурсами?
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(тренировочная)
«Оценка природно-ресусного
потенциала России, проблем
и
перспектив
его
рационального использования»
77
09.03.
§44
Р.Т.2
§45-46
Р.Т.2,4,5
§47
Р.Т.1,3
§48-49
Р.Т.2,3
53. Сельское хозяйство.
1
15.03.
54. Земледелие. Животноводство.
1
16.03.
§50
Р.Т.1,5
§51-§52
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Определение по картам
основных районов
выращивания зерновых и
технических культур, главных
районов животноводства»
55. Лесное хозяйство.
1
29.03.
56. Рыбное хозяйство.
1
30.03.
57. Итоговое тестирование по теме:
«Население России. Хозяйство России:
первичный сектор экономики».
1
05.04.
§53
Р.Т.1
§54
Р.Т.3
География Белгородской области (14ч.)
Введение. Территория, границы, географическое положение (1ч.)
58. Территория,
положение.
границы,
географическое
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№1
(итоговая)
«Физико-географическое
78
06.04.
Р.Т. 4,5
положение Белгородской
области»
Геологическое строение, полезные ископаемые и рельеф (3ч.)
1
Практическая работа
59. Особенности геологического строения.
№2
«Описание геологического
строения своего района»
(обучающая)
1
Инструктаж по ТБ.
60. Полезные ископаемые.
Практическая работа
№3
(оценочная)
«Полезные
ископаемые
области, района»
1
Практическая работа
61. Рельеф
№4
«Рельеф Белгородской
области»
(тренировочнвя)
62. Общая характеристика климата.
Климат (2ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№5
(оценочная)
«Основные характеристики
климата Белгородской
области»
79
12.04.
Р.Т. 2
13.04.
Р.Т. 3
19.04.
Р.Т. 1, 4, 7
20.04.
Р.Т.1,3
63. Агроклиматические ресурсы.
64.
65.
66.
67.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№6
«Агроклиматические ресурсы
Белгородской области»
(тренировочная)
Поверхностные и подземные воды (2ч.)
Гидрографическая сеть.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№7
«Гидрографическая сеть
области»
(обучающая)
Водохранилища и пруды. Подземные
1
Инструктаж по ТБ.
воды.
Практическая работа
№8
«Внутренние воды
Белгородской области»
(тренировочная)
Почвы, растительный и животный мир (2ч.)
Почвы и почвенный покров.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№9
«Почвы Белгородской
области»
(тренировочная)
Земельные ресурсы и их использование.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№10
(оценочная)
1
80
26.04.
Р.Т. 7
27.04.
Р.Т. 1
03.05.
04.05.
Р.Т. 1
10.05.
Р.Т. 1
68. Растительный и животный мир.
1
«Земельные ресурсы своего
района, области»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№ 11
«Растительность
Белгородской области»
(тренировочная)
11.05.
Р.Т. 1,2
Р.Т. 1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
№ 12
«Животный мир белгородской
области»
(тренировочная)
Природно-территориальные комплексы (1ч.)
1
Инструктаж по ТБ.
17.05.
69. Природные районы.
Практическая работа
№ 13
«Природные районы
Белгородской области»
(тренировочная)
Хозяйственная деятельность человека и природная среда (1ч.)
1
18.05.
70. Экологическая обстановка.
охраняемые
природные
1
Инструктаж по ТБ.
24.05.
71. Особо
территории (ООПТ).
Практическая работа
№ 14
«ООПТ Белгородской
области»
81
Р.Т. 2
(тренировочная)
72. Итоговая контрольная
работа по
курсу: «География России. Природа,
население, хозяйство» (тестирование).
1
25.05.
82
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема учебного занятия
Кол-во
часов
Практическая работа
Дата
план факт
Часть V. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (продолжение) (21ч.)
Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье (5ч.)
Инструктаж по ТБ. Топливно1
02.09.
энергетический комплекс (ТЭК).
Топливная промышленность. Нефтяная
1
03.09.
и газовая отрасли.
Угольная промышленность.
1
09.09.
1
Инструктаж по ТБ.
10.09.
Практическая работа № 1
(итоговая)
«Составление
характеристики одного из
угольных бассейнов»
Электроэнергетика.
1
16.09.
Подготовк
ак
экзамену
Д/з
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
§1
*Р.Т.1
§2
Р.Т.1,2,3
§2
5.4.3.
5.4.3.
1
17.09.
Входная
контрольная
работа
(тестирование).
Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества (11ч.)
Отрасли
производящие
1
23.09.
5.4.3.
конструкционные
материалы
и
химические вещества.
Металлургия, состав, особенности,
1
24.09.
5.4.3.
факторы размещения.
83
§3
Р.Т.1,2,4
§4
Р.Т.1,2
§5
9.
География
чѐрной
металлургии.
и
цветной
10.
5.4.3.
§6
Р.Т.1,3.4
07.10.
5.4.3.
08.10.
5.4.3.
§7
Р.Т.3
§8
1
14.10.
5.4.3.
1
15.10.
5.4.3.
1
1
11.
Химическая промышленность.
1
12.
География
промышленности.
1
13.
Лесная промышленность.
14.
Машиностроение. Состав,
значение
в
хозяйстве.
размещения предприятий.
15.
16.
химической
География машиностроения.
место и
Факторы
30.09.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 2
(итоговая)
«Составление
характеристики одной из
металлургических баз по
картам и статистическим
материалам»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление характеристики одной из баз химической
промышленности по картам и
статистическим материалам»
01.10.
§9
Р.Т.1,3,5
§10
Р.Т.1,2
1
1
21.10.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 3
84
22.10.
5.4.3.
§11
Р.Т.4
(итоговая)
«Определение главных
районов размещения
отраслей трудоѐмкого и
металлоемкого
машиностроения по
картам»
17.
Пищевая и легкая промышленность.
18.
19.
Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги (5 ч.)
Состав и значение третичного сектора
1
29.10.
5.4.5.
экономики.
Коммуникационная система.
1
11.11.
5.4.5.
20.
Водный и воздушный транспорт. Связь.
1
12.11.
5.4.5.
21.
Наука.
1
18.11.
5.4.5.
22.
Жилищное и рекреационное хозяйство.
1
19.11.
5.4.5.
23.
24.
1
28.10.
Часть VI. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (34ч.)
Районирование России (1ч.)
Зачем
районировать
территорию
1
Инструктаж по ТБ.
25.11.
страны?
Практическая работа
(обучающая)
«Моделирование вариантов
нового районирования»
Европейская России. Западный макрорегион (22 ч.)
Общая характеристика Европейской
1
26.11.
85
5.4.4.
§12
Р.Т.1,3,5,6
§13
Р.Т.2,4
§14
Р.Т.1
§15
Р.Т.6
§16
Р.Т.3
§17
Р.Т.2
4.1.
4.2.
4.3.
§18
Р.Т.3.4
5.5.
§19
25.
России.
Европейский
Север.
Факторы
формирования. Природа Европейского
Севера.
1
Инструктаж по ТБ.
02.12.
Практическая работа
(обучающая)
«Выявление и анализ условий
для развития рекреационного
хозяйства
Европейского
Севера»
03.12.
5.5.
§20-21
Р.Т.3
Т.1 стр.56
5.5.
5.5.
§22,
задание
Р.Т. стр.56
§23
Р.Т.9,10,
12
Историко-географические
этапы
формирования, население Европейского
Севера.
Хозяйство Европейского Севера.
1
Промежуточная контрольная работа
(тестирование)
Северо-Западный район. Состав района.
Географическое положение. Природа.
1
Инструктаж по ТБ.
09.12.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление и анализ схемы
хозяйственных связей ДвиноПечорского района»
10.12.
1
16.12.
5.5.
30.
Население и хозяйственное освоение
Северо-Запада.
1
17.12.
5.5.
31.
Санкт-Петербург – северная столица
России.
Центральная
Россия.
Состав,
1
23.12.
1
24.12.
26.
27.
28.
29.
32.
1
86
5.5.
§24-25
Р.Т.
задание
стр. 64
Р.Т.4,6
§26-27
Р.Т.9,19,
11
§28
§29-30
географическое положение,
формирования. Природа.
факторы
33.
Центральная Россия - очаг русской
национальной культуры. Население и
города.
1
30.12.
34.
35.
Московская столичная агломерация.
1
1
31.12.
13.01.
36.
Специфика
России
37.
Европейский
хозяйства
Юг.
Центральной
Состав
района.
1
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №4
(итоговая)
«Сравнение ГП и
планировки двух столиц:
Москвы и СанктПетербурга»
Инструктаж по ТБ.
14.01.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление картосхемы
размещения народных
промыслов Центральной
России».
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Объяснение взаимодействия
природы и человека на
примере одной из территорий
Центральной России»
20.01.
87
5.5.
Р.Т.
6,7,задание
стр.72
§31
Р.Т.
задание
стр. 72
§32
5.5.
§33
Р.Т.11,12,14
,
5.5.
§34
38.
39.
Особенности
географического,
геополитического
и
экологогеографического положения.
Природа Европейского Юга.
Население и хозяйство Европейского
Юга
Р.Т.1,5
1
1
21.01.
27.01.
40.
Поволжье. Факторы формирования
района. Природа Поволжья.
1
41.
Население Поволжья.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Выявление и анализ условий
для развития рекреационного
хозяйства
на
Северном
Кавказе».
Инструктаж по ТБ.
28.01.
Практическая работа
(обучающая)
«Экологические и водные
проблемы Волги – оценка и
пути решения»
03.02.
42.
Хозяйство Поволжья.
1
04.02.
1
Инструктаж по ТБ.
10.02.
Практическая работа №5
(итоговая)
«Определение факторов развития
и
сравнения
специализации
промышленности
Европейского
Юга
и
43.
88
5.5.
5.5.
§35
§36-37
Р.Т.10,11.15
.16
5.5.
§38-39
Р.Т.1,6,8
5.5.
§40
Р.Т.9,
10
§41
Р.Т.11,12
5.5.
Поволжья»
44.
Урал. Факторы формирования района.
Природа Урала.
1
11.02.
5.5.
45.
Население и хозяйственное освоение
Урала. Хозяйство Урала.
1
17.02.
5.5.
Инструктаж по ТБ.
18.02.
Практические работы №6
(итоговая)
«Оценка экологической
ситуации в разных частях
Урала и предложение путей
решения экологических
проблем»
Азиатская России (Восточный макрорегион) (10 ч.)
Общая
1
24.02.
5.5.
46.
47.
48.
49.
§42-43
Р.Т.1,
13, 14
§44-45
Р.Т.15,16
1
Азиатская
Россия.
характеристика.
Западная
Сибирь
формирования
района.
Западной Сибири.
Население и хозяйство
Сибири.
Факторы
Природа
1
25.02.
5.5.
Западной
1
Инструктаж по ТБ.
02.03.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление
характеристики нефтяного (газового)
комплекса (значение, уровень
развития, основные центры
добычи переработки, направления транспортировки топлива, экологические проб-
5.5.
89
§46
Р.Т.2
§47-48
Р.Т.1.
Р.Т.3,11.
§49-50
Р.Т.16.17
Р.Т.15
50.
Север Восточной Сибири. Факторы
формирования района. Природа.
1
51.
Население и хозяйственное освоение
Севера Восточной Сибири.
1
52.
Южная Сибирь.
рования района.
1
53.
Кузнецко-Алтайский, АнгароЕнисейский и Забайкальский
подрайоны.
54.
Дальний
Восток.
формирования
района.
Дальнего Востока.
Факторы
форми-
1
Факторы
Природа
1
лемы)»
Инструктаж по ТБ.
03.03.
Практическая работа
(обучающая)
«Оценка особенностей природы региона с позиции
условий жизни человека в
сельской местности и городе»
Инструктаж по ТБ.
09.03.
Практическая работа №7
(итоговая)
«Составление
характеристики
Норильского промышленного
узла»
10.03.
Инструктаж по ТБ.
16.03.
Практическая работа
(обучающая)
«Составление сравнительной
характеристики подрайонов
Южной Сибири»
Инструктаж по ТБ.
17.03.
Практическая работа
(обучающая)
«Выделение
на
карте
индустриальных,
90
5.5.
§51-52
Р.Т.1,7
5.5.
§53
Р.Т.9,
10, 11
5.5.
§55
Р.Т.1,
10, 11
5.5.
§56-57
Р.Т.12
Р. Т.12
5.5.
§58-59
Р.Т.1
транспортных,
научных,
деловых,
финансовых,
оборонных центров Дальнего
Востока»
55.
Население Дальнего Востока.
1
56.
Хозяйство Дальнего Востока.
1
57.
Россия и страны СНГ. Взаимосвязи
России с другими странами мира.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа
(обучающая)
«Объяснение размещения
крупнейших ТПК,
установление причин уровня
сформированности каждого
из них (Восточная
экономическая зона)»
Россия в современном мире (1ч.)
1
91
30.03.
5.5.
§60
Р.Т.6
31.03.
5.5.
§61
Р.Т.14,15,16
06.04.
5.6.
Сообщ о
стр.
СНГ
58.
59.
60.
61.
Курс «География Белгородской области» 9 класс (10ч.)
Введение(1 ч.)
Территория,
границы,
экономико1
Инструктаж по ТБ.
07.04.
географическое
положение,
адмиПрактическая работа № 1
нистративно-территориальное деление
(итоговая)
Белгородской области.
«Экономико-географическое
положение Белгородской области»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 2
(итоговая)
«Административнотерриториальное деление»
Тема 1. Природные ресурсы. История освоения (1 ч.)
Природные
ресурсы
как
фактор
13.04.
формирования
хозяйства.
История
1
освоения территории Белгородской
области.
Тема 2. Население (2ч.)
Изменение численности, естественное и
1
Инструктаж по ТБ.
14.04.
механическое движение населения.
Практическая работа №3
«Изменение численности
населения Белгородской
области за 1926-2002 гг.»
Половозрастная структура населения и
1
Инструктаж по ТБ.
20.04
трудовые ресурсы
Практическая работа № 4
Размещение населения.
«Размещение
населения
Белгородской области»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа № 5
92
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
Р.Т.1
Р.Т. 1,2
5.2.1.
5.2.2.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
Р.Т.1,2
62.
63.
64.
65.
«Миграции»
Тема 3. География отраслей хозяйственного комплекса (2ч.)
Общая характеристика промышлен1
Инструктаж по ТБ.
21.04.
ности.
Практическая работа № 6
(итоговая)
«Отраслевая структура экономики
Белгородской
области»
Ведущие отрасли промышленности.
1
Инструктаж по ТБ.
27.04.
Другие отрасли промышленности.
Практическая работа №7
«Отрасли специализации
области»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №8
«Описание одного из
промышленных предприятий
своего города (района)»
Тема 4. Сельское хозяйство (1 ч.)
Растениеводство. Животноводство.
1
Инструктаж по ТБ.
28.04.
Практическая работа №9
«Основные
районы
растеневодства»
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №10
«Основные
районы
животноводства»
Тема 5. Инфраструктурный комплекс (2 ч.)
Транспорт.
1
Инструктаж по ТБ.
04.05.
Практическая работа №11
«Транспорт»
93
1.1.
1.2.
Р.Т. 2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Р.Т. 2,3
2.5.
2.6.
Р.Т. 1,2,3
66.
67.
68.
Историко-культурный потенциал.
1
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №12
(итоговая)
«Достопримечательности
Белгородской области»
05.05.
Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №13
«Выдающие
люди
Белгородской области»
Тема 6.Внешние экономические связи Белгородской области (1 ч.)
Внешние экономические связи
1
Инструктаж по ТБ.
11.05.
Практическая работа №14
(итоговая)
«Внешнеэкономические
связи»
1
12.05.
Итоговая контрольная работа по
курсу: « География России. Хозяйство
и
географические
районы»
(тестирование).
94
3.1.
3.2.
Р.Т.1
3.3.
Р.Т. 1
Приложение №2
Контрольно-измерительные материалы
7 КЛАСС
Входная контрольная работа по географии (тестирование)
I ВАРИАНТ
1. Моделью Земли является:
а) Глобус
б) Карта
в) План
г) Атлас
2. Географическая широта – это расстояние от:
а) Экватора
б) Северного полюса
в) Начального меридиана
г) Москвы
3. День 21 марта в северном полушарии называют днѐм:
а) Летнего солнцестояния
б) Весеннего равноденствия
в) Осеннего равноденствия
г) Зимнего солнцестояния
4. Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:
а) 1:2 500
б) 1:25 000
в) 1:250 000
г) 1:25 000 000
95
5. Внутреннее строение Земли:
а) Мантия, ядро, земная кора
б) Ядро, мантия, земная кора
в) Земная кора, ядро, мантия
г) Мантия, земная кора, ядро
6. Горные породы образованные в результате накопления веществ выпавших в осадок на дне водоѐмов называются:
а) Метаморфическими
б) Осадочными
в) Магматическими
г) Органическими
7. Горы на карте обозначаются цветом:
а) Голубым
б) Жѐлтым
в) Зелѐным
г) Коричневым
8. Смена времѐн года вызвана:
а) Вращением Земли вокруг своей оси
б) Вращением Земли вокруг солнца
в) Наклоном земной оси
г) Орбитой годового вращения Земли
9. Облака образуются большей частью в:
а) Стратосфере
б) Тропосфере
в) Ионосфере
г) Верхних слоях атмосферы
10. Если в течении суток самая высокая температура +24°С, а самая низкая +10°С, то суточная амплитуда равна:
а) 34°С
б) 24°С
в) 14°С
г) 4°С
96
11. На метеорологических станциях давление определяют с помощью:
а) Гигрометра
б) Термометра
в) Флюгера
г) Барометра
12. Входящая в состав гидросферы вода находится в:
а) Жидком состоянии
б) Твѐрдом состоянии
в) Газообразном состоянии
г) Во всех перечисленных
13. Река НЕ может брать начало из:
а) Болота
б) Озера
в) Моря
г) Родника
14. Главная причина широтной зональности:
а) Изменение тепла и влажности с высотой
б) Изменение тепла и влаги от экватора к полюсам
в) Изменение тепла и влаги по сезонам года
г) Изменение тепла и влаги из-за рельефа
15. Какой буквой на карте отмечены:
1.Америка
2.Берингов пролив
3.Горы Гималаи
4.Индийский океан
16. От чего зависит сила ветра?
а) От близости океанов.
б) От разницы давления.
97
в) От скорости вращения Земли.
г) От времени года.
17. Причиной неравномерности распределения температуры по земной поверхности является:
а) удаленность от Солнца
б) вращение вокруг Солнца
в) шарообразность Земли
г) внутренним строением Земли
18. какой животный и растительный мир характерен для саванн?
а) брусника, песцы, морошка, северные олени
б) ковыль, пырей, лисицы, сурки
в) баобаб, антилопы, трава, леопарды
г) белые медведи, мхи, лишайники, моржи
19. Представители монголоидной расы наиболее распространены в:
а) Азии
б) Америке
в) Африке
г) Европе
20. Наука о горных породах и минералах:
а) картография
б) география
в) топография
г) геология
21. Почему происходит смена природных зон по поверхности Земли? Ответ должен содержать не менее двух причин.
II ВАРИАНТ
1. Угол наклона земной оси составляет:
а) 0°
б) 33,5°
в) 66,5°
г) 90°
98
2. Географическая долгота – это расстояние от:
а) Гринвича
б) Нулевого меридиана
в) Начального меридиана
г) Верны все варианты ответов
3. День 22 июня в северном полушарии называют днѐм:
а) Летнего солнцестояния
б) Весеннего равноденствия
в) Осеннего равноденствия
г) Зимнего солнцестояния
4. На плане местности указан масштаб «в одном сантиметре – 6 м.». Ему соответствует численный масштаб:
а) 1:6
б) 1:60
в) 1:600
г) 1:6000
5. Толщина материковой коры составляет:
а) 30-40 км.
б) 50-80 км.
в) 10-20 км.
г) 3-7 км.
6. Горные породы образованные в результате остывания мантийного вещества называются:
а) Метаморфическими
б) Осадочными
в) Магматическими
г) Органическими
7. Равнины на карте обозначаются цветом:
а) Голубым
б) Жѐлтым
в) Зелѐным
99
г) Коричневым
8. Смена дня и ночи вызвана:
а) Вращением Земли вокруг своей оси
б) Вращением Земли вокруг солнца
в) Наклоном земной оси
г) Орбитой годового вращения Земли
9. Серебристые облака образуются в:
а) Стратосфере
б) Тропосфере
в) Ионосфере
г) Верхних слоях атмосферы
10. Если в течении суток замеры температуры составили утром+9°С, днѐм+24°С, вечером+12°С, то средняя температура
суток равна:
а) 20°С
б) 15°С
в) 10°С
г) 5°С
11. Наименьшее атмосферное давление наблюдается на:
а) Берегу моря
б) Низменности
в) Холме
г) Вершине горы
12. Какой процесс НЕ является частью круговорота воды:
а) Испарение
б) Выпадение осадков
в) Шторм на море
г) Таяние снега и льда
13. Сточные озѐра отличаются от бессточных:
а) Размерами
б) Цветом воды
100
в) Глубиной
г) Вкусом воды
14. Закономерная смена природных компонентов и природных комплексов с подъѐмом – это:
а) Широтная зональность
б) Высотная поясность
в) Природная зона
г) Природный комплекс
15. Какой буквой на карте отмечены:
1.Северный Ледовитый океан
2.Пролив Дрейка
3.Горы Анды
4.Австралия
16. Давление зависит от:
а) Силы ветра
б) направления ветра
в) разницы температуры воздуха
г) влажности
17. высота над уровнем моря называется:
а) горизонтальная
б) относительная
в) вертикальная
г) абсолютная
101
18. какой растительный и животный мир характерен для зоны тундр?
а) брусника, песцы, морошка, северные олени
б) ковыль, пырей, лисицы, сурки
в) баобаб, шимпанзе, лианы, леопарды
г) белые медведи, мхи, лишайники, моржи
19. Представители негроидной расы наиболее распространены в:
а) Азии
б) Америке
в) Африке
г) Европе
20. Наука изучающая нижний слой атмосферы (тропосфера):
а) геология
б) метеорология
в) география
г) океанология
21. Почему бессточные озѐра солѐные? Ответ должен содержать не менее двух причин.
102
Промежуточная контрольная работа (тестирование) за 1 полугодие
Вариант Ⅰ
1.
1)
2)
3)
4)
Где земная кора имеет наибольшую толщину?
На Западно-Сибирской равнине;
В Гималаях;
На дне океана;
В Амазонской низменности.
2.
1)
2)
3)
Сейсмические пояса Земли образуются:
На границах столкновения литосферных плит;
На границах столкновений и разрыва литосферных плит;
В области с наибольшей скоростью перемещения литосферных плит.
3.
1)
2)
3)
Какие данные содержит климатическая карта?
Данные о температуре воздуха и осадках;
Данные об атмосферном давлении и ветрах;
Все ответы верны.
4.
1)
2)
3)
4)
Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми температурами?
Изотерма;
Изобара;
Изохронна;
Изогипса.
5.
1)
2)
3)
4)
Что, прежде всего влияет на образование различных поясов атмосферного давления у поверхности земли?
Рельеф;
Неравномерное распределение солнечного тепла в зависимости от широты;
Неравномерный нагрев океана и суши;
Вращение Земли.
103
6.
1)
2)
3)
4)
Какой из перечисленных ниже процессов не является проявлением внутренних сил?
Процесс поглощения солнечной энергии Землѐй;
Процесс движения литосферных плит;
Процесс внедрения мантии в земную кору;
Процесс сотрясения земной коры.
7.
1)
2)
3)
К активизированным участкам земной коры относятся:
Платформы;
Области новой складчатости (молодые горы);
Области древней складчатости (старые горы).
8.
1)
2)
Если рельеф территории равнинный, то в основном находится:
Складчатая область;
Платформа.
9.
Определите тип климата по описанию: Здесь преобладает пониженное атмосферное давление. Вследствие высокого
положения Солнца над горизонтом здесь весь год высокие температуры воздуха. В связи с преобладанием восходящих токов в
этом климате выпадает большое количество осадков в течение всего года. На каких материках представлен этот тип климата?
Ответ:________________________________________________________
10.
От чего зависит солѐность океанских вод? Укажите не менее двух причин.
Ответ:________________________________________________________
11.
Площадь Африки составляет
а) 30,3 тыс. км2
б) 30,3 млн. км2
в) 303 млн. км2
12. Крайней северной точкой материка является мыс
а) Рас-Хафун
б) Рас-Энгела
в) Альмади
13. Большая часть территории Африки находится между
а) экватором и северным тропиком
104
б) экватором и южным тропиком
в) северным и южным тропиками
14. Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) Н.И. Вавилов
15.Горы Атлас расположены
а) на древней платформе
б) в области новой складчатости
в) в области древней складчатости
16. В рельефе Африки преобладают
а) низменности
б) возвышенности и плоскогорья
в) горы
17.Высочайшая вершина Африки
а) г. Кения
б) г. Тубкаль
в) г. Килиманджаро
18.Самая высокая tº на Земле (+58º С) зарегистрирована в
а) Триполи
б) Каире
в) Алжире
19.Образование береговой пустыни Намиб связано
а) с горным рельефом на побережье
б) с влиянием Антарктиды
в) с холодным Бенгельским течением
20.Самая длинная река Африки
а) Конго
б) Нил
в) Нигер
21.Самое длинное из пресноводных озер мира
а) Виктория
105
б) Ньяса
в) Танганьика
22.Природная зона, занимающая 40% площади материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
23.Наиболее изменены хозяйственной деятельностью человека
а) пустыни
б) экваториальные леса
в) саванны
24.Самая большая по площади страна Африки
а) Алжир
б) Египет
в) Судан
25.Пигмеи, нилоты, тутси относятся к расе
а) европеоидной
б) экваториальной
в) промежуточной
26.Установите соответствие
Природная зона
Растения и животные
1. Экваториальные леса
а) травы, баобабы, жирафы, слоны
2. Саванны
б) пальмы, фикусы, лианы, гориллы, окапи,
3. Пустыни
в) колючие кустарники, ящерицы, змеи, скорпионы
27.Установите соответствие
Климатический пояс
Особенности климата
1. Экваториальный
а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое лето и влажная зима
2. Тропический
б) теплый и влажный в течение всего года
3. Субтропический
в) жаркий, сухой, господство ТВМ
28. Дайте определения
Климат – это…_________________________________________________________
Заповедник – это…_____________________________________________________
106
29.Определите протяженность Африки с запада на восток по экватору.
Ответ:__________________________________
Вариант ⅠⅠ
1.
1)
2)
3)
4)
2.
1)
2)
3)
4)
3.
1)
2)
3)
4.
1)
2)
3)
4)
5.
1)
2)
3)
6.
Где земная кора имеет наименьшую толщину?
В Кордильерах;
В Гималаях;
На дне океана;
В Амазонской низменности.
Поверхностные течения Мирового океана зависят от:
Рельефа дна океана;
Постоянных ветров Земли;
Приливов и отливов;
Рельефа суши.
На каких картах можно обнаружить зависимость рельефа от особенностей земной коры?
Физической карте мира и карте «Строения земной коры»;
Карте «Строения земной коры» и карте природных зон;
Геологической карте и карте природных зон.
Направление ветров на климатической карте показывают:
Изотермы;
Изолинии;
Стрелки;
Изогипсы.
Почему Африка - самый жаркий материк?
Большая часть Африки расположена между тропиками;
Здесь расположены крупнейшие пустыни мира;
Африку омывает самый тѐплый океан Земли- Индийский.
Какой из перечисленных ниже процессов не является проявлением внешних сил?
107
1)
2)
3)
4)
7.
1)
2)
3)
8.
1)
2)
Процесс поглощения солнечной энергии Землѐй;
Ветровая эрозия;
Процесс движения литосферных плит;
Процесс образования оврагов.
К устойчивым участкам земной коры относятся:
Платформы;
Области новой складчатости (молодые горы);
Области древней складчатости (старые горы).
Если рельеф территории горный, то в основном находится:
Складчатая область;
Платформа.
9.
Определите тип климата по описанию: температура января -10..-15℃, температура июля +20..+25℃. Осадки выпадают в
течение всего года, но с летним максимумом. Годовая сумма осадков 250-300мм. На каких материках представлен этот тип
климата?
10.
В пределах Тихоокеанского вулканического кольца находится 80% всех современных действующих вулканов. В чѐм это
можно объяснить? Укажите не менее двух причин.
11.
По размерам территории Африка уступает
а) Евразии
б) Северной Америке
в) Южной Америке
12.
Крайней восточной точкой материка является мыс
а) Рас-Энгела
б) Рас-Хафун
в) Игольный
13.
В отличие от других материков Африка пересекается
а) южным полярным кругом
б) нулевым меридианом
в) почти посередине экватором
108
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) В.В. Юнкер
В основании большей части материка лежит
а) область древнейшей складчатости
б) область новой складчатости
в) древняя платформа
Приподняты на высоту более 1000 м
а) Северная и Южная Африка
б) Южная и Восточная Африка
в) Северная и Западная Африка
Наиболее высокими горами являются
а) Капские
б) Драконовы
в) Атлас
На большей части Африки среднегодовая tº воздуха
а) от 10 до 20º С
б) ниже 10º С
в) выше 20º С
Максимальное количество осадков выпадает
а) на Эфиопском нагорье
б) на юго-западных склонах горы Камерун
в) в бассейне реки Конго
Самая полноводная река Африки
а) Замбези
б) Конго
в) Нил
Самое большое по площади озеро
а) Виктория
б) Чад
в) Танганьика
109
Природная зона, занимающая 30% площади материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
23.
Самое губительное стихийное бедствие для Африки
а) засухи
б) наводнения
в) землетрясения
24.
Самая крупная страна по населению
а) Египет
б) Нигерия
в) ЮАР
25.
Арабы, египтяне, ливийцы относятся к расе
а) европеоидной
б) экваториальной
в) промежуточной
26. Установите соответствие
Природная зона
Растения, животные
1. Экваториальные леса
а) алоэ, молочай, шакалы, гиены
2. Саванны
б) пальмы, эбеновое дерево, окапи, шимпанзе
3. Пустыни
в) травы, зонтичные акации, зебры, бегемоты
27. Установите соответствие
Климатический пояс
Особенности климата
1. Экваториальный
а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето, смена ЭВМ и ТВМ
2. Субэкваториальный
б) постоянство, высокие tº, большая влажность
3. Тропический
в) жаркий, сухой, большая суточная амплитуда tº
28. Дайте определения
Рельеф – это…
Пустыня – это…
29. Определите протяженность Африки с севера на юг.
22.
110
Итоговое тестирование по материкам южного полушария
Вариант-1
1.Самый влажный и самый зеленый материк на земном шаре:
A) Африка
Б) Южная Америка
В) Австралия
Г) Евразия
Д) Северная Америка
2.Самая многоводная с очень большим водосборным бассейном река:
A) Енисей
Б) Янцзы
В) Миссисипи
Г) Нил
Д) Амазонка
3. Самый высокий водопад на земном шаре:
A) Ниагарский
Б) Виктория
В) Каламбо
Г) Анхель
Д) Йелоустон
4. Наивысшая точка Южной Америки:
A) Мак-Кинли
Б) Монблан
В) Белуха
Г) Джомолунгма
Д) Аконкагуа
5.Немецкий ученый, географ, исследовавший природу Южной Америки, создал первую геологическую карту материка:
A) А. Воейков
Б) Н. Вавилов
В) А. Веспуччи
Г) А. Гумбольдт
Д) Ф. Дрейк
6. Остров, расположенный на юге Южной Америки:
A) Тасмания
Б) Огненная земля
В) Куба
Г) Мадагаскар
Д) Таити
7. Горы, названные древними инками «медными»:
A) Аппалачи
Б) Атласские
В) Драконовы
Г) Кордильеры
Д) Анды
8. Атакама - это ...
A) Пустыня
Б) Природная зона
В) Животное
Г) Река
Д) Птица
9. Озеро, расположенное в Центральных Андах:
A) Титикака
Б) Маракайбо
В) Эри
Г) Поопо
Д) Гурон
10. Сельва-это ...
A) Саванна
Б) Степь
В) Пустыня
Г) Экваториальный лес
Д) Кустарник
11. Между Евразией и Австралией протянулись острова самого крупного архипелага Земли:
А) Бисмарка
Б) Маршалловы
В) Марианские
Г) Малайские
Д) Гильберта
12. Большой географический объект в Австралии, который назван в честь голландского мореплавателя Абеля Тасмана:
А) материк
Б) река
В) горы
Г) озеро
Д) остров
13. Было доказано, что Австралия - самостоятельный материк после исследования мореплавателя:
А) А. Тасмана
Б) В. Торреса
В) Дж. Кука
Г) А. Крузенштерна
Д) Ф. Беллинсгаузена
14. Природные зоны, занимающие большую часть территории Австралии:
А) влажные экваториальные леса и саванны
Б) тропические влажные леса и пустыни
В) саванны, тропические пустыни и полупустыни
Г) лесная зона умеренного пояса
Д) пустыни и полупустыни умеренного пояса
15. Океания расположена в климатических поясах:
А) экваториальном, тропическом, субтропическом, умеренном
Б) экваториальном, тропическом, умеренном, полярном
В) экваториальном и тропическом
Г) тропическом и умеренном
Д) умеренном и полярном
16. Части Австралии, хорошо увлажненные, и там имеются леса:
А) западное побережье
Б) южное побережье
В) центральные равнины
Г) восточное и северное побережье. Большой водораздельный хребет
Д) в Австралии нет лесов
17. Часть Австралии, которая является горной страной:
А) северная
Б) южная
В) восточная
Г) западная
Д) центральная
18. На Земле самым «сухим» является материк
А) Евразия
Б) Африка
В) Северная Америка
Г) Южная Америка
Д) Австралия
19. Новую Зеландию открыли
А) Д. Кук, А. Тасман
Б) В.В. Атласов, Р. Скотт
В) Р. Скотт, Д. Кук
Г) Н.Н. Миклухо-Маклай
Д) Ф.П. Литке, С.О. Макаров
20. Часть Австралии, где существуют вулканы:
А) северная
Б) южная
В) восточная
Г) западная
Д) в Австралии нет вулканов
21. Часть Австралии, где встречаются современные ледники:
А) северная
Б) южная
В) восточная
Г) западная
Д) в Австралии не существует современное оледенение
22. Самое крупное озеро Австралии:
А) Марри
Б) Пеннонг
В) Леонора
Г) Эйр
Д) в Австралии нет озер
23.Антарктида была открыта в:
А)1775г.
Б) 1820г.
В) 1895г.
Г) 1911г.
Д) 1957г.
24. Самое высокое место в Антарктиде – это:
А) влк. Эребус
Б) г. Керкпатрикс
В) массив Винсон
Г) г. Джексон
Д) г. Эверест
25. «Полюс холода» Антарктиды расположен на:
А) станции «Восток»
Б) Южном полюсе
В) леднике Росса
Г) станции «Мирный»
Д) соответствует магнитному полюсу
26.Самый высокий над уровнем Мирового океана материк:
А) Евразия
Б) Австралия
В) Африка
Г) Антарктида
27. Количество океанов, омывающих берега Антарктиды:
А) 2
Б) 3
В) 4
Г) 1
Д) не омывается океанами
28. Холодное течение у берегов Антарктиды:
А) Перуанское
Б) Сомалийское
В) Западных Ветров
Г) Канарское
Д) Бенгельское
29. Растения Антарктиды:
А) эвкалипт, араукария
Б) кактус, акация
В) мхи, лишайники
Г) ель, пихта
Д) дуб, клѐн
30.На берегах материка обитают птицы:
А) казуары
Б) ласточки
В) эму
Г) пингвины
Д) кондоры
31. Европейский ученый, который одним из первых исследовал Южную и Центральную Африку и XIX в:
А) А. Гумбольдт
Б) Д. Ливингстон
В) В. Докучаев
Г) В. Юнкер
Д) Н. Вавилов
32. Африку омывает
А) 1 океан
Б) 4 океана
В) 2 океана
Г) 5 океанов
Д) 3 океана
33. Государство Африки, расположенное на двух материках:
А) Египет
Б) Марокко
В) Конго
Г) Кения
Д) Заир
34. Самая сухая область Африки:
А) джунгли
Б) саванны
В) Сахара
Г) все горы Африки
Д) Мадагаскар
35. Снег в Африке
А) не выпадает
Б) встречается только на крайнем севере
В) встречается только на крайнем юге
Г) встречается на высоких горных вершинах
Д) зимой выпадает повсеместно
36. Самая длинная река Африки:
А) Конго
Б) Амазонка
В) Нигер
Г) Нил
Д) Лимпопо
37. Большинство рек Африки относятся к:
А) Атлантическому бассейну
Б) Индийскому бассейну
В) Тихоокеанскому бассейну
Г) Северному Ледовитому бассейну
38. Самое большое по площади озеро Африки:
А) Виктория
Б) Чад
В) Ньяса
Г) Рудольфа
Д) Танганьика
39. Из европейских мореплавателей первым обогнул Южную Африку:
А) Ф. Магеллан
Б) Васко да Гама
В) X. Колумб
Г) А. Гумбольдт.
Д) Дж. Кук
40. Самый большой остров, относящийся к Африке:
А) Гренландия
Б) Гавайи
В) Австралия
Г) Мадагаскар
Д) Сахалин
Вариант – 2
1. Почвы саванн Южной Америки:
A) Ферралиты
Б) Желтоземы
В) Красно-бурые
Г) Черноземы
Д) Красноземы
2. Степная зона субтропиков Южной Америки называется:
A) Гилей
Б) Сельва
В) Тропики
Г) Пампа
Д) Кампос
3. Самое большое государство Южной Америки:
A) Боливия
Б) Чили
В) Венесуэла
Г) Аргентина
Д) Бразилия
4. Южную Америку открыл…
А) Х. Колумб
Б) A. Веспучи
В) Дж. Кук
Г) А. Гумбольдт
Д) Р. Амудсен
5.Сколько полушарий Земли охватывает Южная Америка?
А) одно
Б) два
В) три
Г) четыре
Д) пять
6. Большая часть Южной Америки расположена…
A) в экваториальном климатическом поясе
Б) в субэкваториальном климатическом поясе
В) в тропическом климатическом поясе
Г) в умеренном климатическом поясе
Д) в субтропическом климатическом поясе
7. Самым высоким в мире является водопад…
А) Виктория на р. Замбези
Б) Игуасу на одном из притоков Параны
В) Анхель на одном из притоков р. Ориноко
Г) Ниагарский
Д) Виктория
8. Большинство населения Южной Америки говорит на …
A) португальском языке
Б) языке енародов кечуа, аймара и др.
В) аргентинском языке
Г) испанском языке
Д) английском
9. Выход к океанам имеют…
A) все страны Южной Америки
Б) все страны, кроме двух
В) все страны, кроме одной
Г) все страны, кроме трѐх
Д) все страны кроме пяти
10. Назовите столицу самого крупного государства Южной Америки:
А) Буэнос-Айрес
Б) Рио-де-Жанейро
В) Бразилиа
Г) Каракас
Д) Лима
11. Самое большое по площади государство Океании:
А) Фиджи
Б) Новая Зеландия
В) Самоа
Г) Тонга
Д) Папуа - Новая Гвинея
12. Скрэбом в Австралии называют
А) сухие русла
Б) австралийские джунгли
В) горные леса
Г) заросли сухих кустарников
Д) сухие впадины
13. Самый крупный остров Океании:
А) Тасмания.
Б) Новая Зеландия.
В) Гавайские острова
Г) Новая Гвинея
Д) Острова Фиджи
14. Большинство населения Австралии составляют
А) маори
Б) англо-австралийцы
В) австро-аборигены.
Г) пигмеи.
Д) англо-зеландцы.
15. Главной причиной образования пустынь в Австралии является
А) господство континентальных воздушных масс
Б) холодное течение
В) равнинный рельеф
Г) сухой климат
Д) маленькая площадь
16. В Австралии временные водотоки (пересыхающие реки) называют
А) вади
Б) скрэб
В) крик
Г) балка
Д) ручей
17. Климат, который преобладает в Австралии:
А) влажный экваториальный
Б) сухой тропический
В) влажный тропический
Г) умеренно влажный
Д) умеренно резко континентальный
18. На государственном гербе Австралии
А) изображен кенгуру
Б) изображена коала
В) изображена ехидна
Г) изображен утконос
Д) изображена динго
19. Самая большая речная система Австралии:
А) Муррей с Дарлингом
Б) Маунт
В) Ларрима
Г) Брум
Д) в Австралии постоянных рек нет
20. Наибольшую площадь Австралии занимают:
A) Степи
Б) Леса
В) Саванна
Г) Пустыни и полупустыни
Д) Тайга
21. Новую Зеландию открыли:
A) Д. Кук. А. Тасман
Б) В. Атласов, Р. Скотт
В) Р. Скотт, Д. Кук
Г) Н.Н. Миклухо-Маклай
Д) Ф.П. Литке, С.О. Макаров
22. Самый островной и древний океан:
A) Тихий
Б) Атлантический
В) Южный
Г) Индийский
Д) Северный Ледовитый
23. Материк, называемый «Материком мира и науки»:
А) Евразия
Б) Австралия
В) Африка
Г) Антарктида
Д) Южная Америка
24.Самая низкая температура воздуха, зарегистрированная в Антарктиде:
А) -89,2о
Б) -84,5о
В) -67о
Г) -59о
Д) -48о
25.Площадь Антарктиды составляет (млн. км2):
А)14,1
Б) 30,3
В) 7,6
Г) 18, 3
26. Российский ученый, открывший Антарктиду:
A) Ф. Беллинсгаузен.
B) Д. Кук
C) Р. Пери
D) Р. Амундсен
E) Р. Скотт
27.Какие растения распространены в Антарктиде
А) сосна, ель, пихта
Б) лишайники, водоросли
В) березы, дубы, ясени
Г) карликовые деревья, мхи
Д) папоратник
28. Антарктида на климат Южного полушария
A) не оказывает никакого влияния
Б) оказывает охлаждающее влияние
В) оказывает утепляющее влияние
Г) оказывает увлажняющее влияние
Д) оказывает умеренное влияние
29. В ледяном покрове Антарктиды содержится
A) 90 % пресной воды Земного шара
Б) 50 % пресной воды Земного шара
В) 20 % пресной воды Земного шара
Г) 5 % пресной воды Земного шара
Д) 2 % пресной воды Земного шара
30. Какой из материков был открыт позже всех?
А) Австралия
Б) Африка
В) Гренландия
Г) Америка
Д) Антарктида
31. Английский ученый, открывший озеро Танганьика и водопад Виктория:
A) А. Гумбольдт
Б) Д. Ливингстон
В) Ф. Дрейк
Г) Н. Вавилов
Д) П. Семенов
32. Основной источник питания рек Африки:
А) ледниковое и снеговое питание
Б) дождевое питание
В) вода из болот
Г) подземные воды
Д) вода из океанов и морей
33. Часть Африки, где больше всего озер:
А) южная Африка
Б) восточная Африка
В) западная Африка
Г) в Африке нет озер
Д) северная Африка
34. Самая полноводная река Африки:
A) Нил
Б) Конго
B) Нигер
Г) Замбези
Д) Оранжевая
35. Море, образовавшееся в результате удаления Африканской и Аравийской плит:
A) Средиземное
Б) Персидское
В) Черное
Г) Красное
Д) Аравийское
36. Крупнейшая страна Африки с самой большой численностью населения:
A) Алжир
Б) Нигерия
B) Тунис
Г) Ливия
Д) Гана
37. Самые маленькие жители экваториальных лесов Африки (рост 150 см) A) Нилоты
Б) Пигмеи
В) Папуасы
Г) Химии
Д) Эфиопы
38. Высохшие русла рек:
A) Кампос
Б) Льянос
В) Пуна
Г) Вади
Д) Саларес
39. Самая протяженная река в мире A) Нил
Б) Амазонка
В) Урал
Г) Конго
Д) Амур
40. Часть Африки, где реки многоводны:
А) северная
Б) Сахара
В) южная
Г) горы
Д) экваториальная
Итоговое тестирование по материкам северного полушария
Вариант - 1
Выберите верный ответ
1. Большая часть Северной Америки находится между:
а) Северным тропиком и Северным полярным кругом
б) Экватором и Северным тропиком
в) Северным полярным кругом и Северным полюсом
2. Западное побережье С. Америки омывает океан:
а) Тихий
б) Атлантический
в) Северный Ледовитый
3.Север материка занимает климатический пояс:
а) умеренный
б) субарктический
в) арктический
4. Самая большая река материка:
а) Миссури
б) Маккензи
в) Миссисипи
5. На севере материка природные зоны расположились:
а) согласно закону зональности
б) вытянуты с запада на восток
в) в меридианальном направлении
6. Коренное население С. Америки:
а) индейцы
б) эскимосы
в) и те и другие
7. Северную Америку не пересекает:
а) Северный тропик
б) Северный полярный круг
в) Экватор
8. Большую часть года покрыт льдом и глубоко вдается в сушу залив:
а) Аляска
б) Калифорнийский
в) Гудзонов
9. Горы Кордильеры занимают 1/3 материка:
а) на востоке
б) западе
в) юге
10. Самая высокая точка в Северной Америке – это:
а) г. Логан
б) г. Мак-Кинли
в) влк. Орисаба
г) г.Митчелл
11. Большая часть материка лежит:
а) в тропическом поясе
б) субарктическом
в) умеренном
12. Безлесное пространство субарктического пояса называется:
а) пустыней
б) тундрой
в) степью
13. Столица Канады:
а) г. Оттава
б) г. Вашингтон
в) г. Нью-Йорк
14. Самое южное государство С. Америки:
а) Коста-Рика
б) Никарагуа
в) Панама
15. На юге материка глубоко вдаѐтся в сушу залив:
а) Гудзонов
б) Аляска
в) Мексиканский
16. Запад С. Америки расположен на:
а) древней платформе
б) древней складчатости
в) стыке двух литосферных плит
17. Ниагарский водопад расположен на реке между озѐрами:
а) Верхнее и Мичиган
б) Гурон и Эри
в) Эри и Онтарио
18. Природную зону умеренного пояса с холодной и снежной зимой, влажным прохладным летом, с преобладанием
хвойной растительностью называют:
а) тундрой
б) прериями
в) тайгой
19. Крайней восточной точкой Евразии является:
а) Челюскин
б) Дежнѐва
в) Игольный
20.Условная граница между Европой и Азией проходит:
а) Уральские горы – Каспийское море – Азовское море – проливы, соединяющие Чѐрное море со Средиземным
б) Уральские горы – Каспийское море – Персидский залив
21.Наиболее сейсмически активные области Евразии:
а) Японские острова
б) Западно-Сибирская равнина
в) Скандинавский полуостров
22. Число океанов, омывающих территорию Евразии …
а) один
б) два
в) три
г) четыре
23. Наименьшую площадь на территории Евразии занимает … климатический пояс
а) экваториальный
б) субэкваториальный
в) тропический
г) субарктический
24. Практически лишены рек …
а) Западная и Восточная Азия;
б) Восточная и Южная Азия;
в) Южная и Центральная Азия;
г) Центральная и Западная Азия
25. Выберите реки, относящиеся к внутреннему стоку:
а) Волга, Амударья
б) Лена, Енисей
в) Амур, Обь
26. Самое глубокое озеро:
а) Ладожское
б) Каспийское
в) Байкал
27. В какой природной зоне черноземные почвы?
а) в степи и лесостепи
б) в тайге
в) в пустыне и полупустыне.
28. Самая многонациональная страна в Евразии:
а) Китай
б) Индия
в) Россия
29. Каким полезным ископаемым богаты страны Юго-Западной Азии?
а) медной рудой
б) углем
в) нефтью
30. Япония занимает первое место в мире по производству:
а) автомобилей
б) мебели
в) тракторов
Вариант - 2
Выберите верный ответ
1. Самая высокая точка Аппалачей – это:
а) Логан
б) Митчелл
в) Мак-Кинли
г) Орисаба
2. В какой части Северной Америки материк пересекает экватор?
а) в северной
б) в восточной
в) в центральной
г) в южной
д) экватор не пересекает Северную Америку.
3. Вдоль восточного края Кордильер протянулись:
а) Великие равнины
б) Центральные равнины
в) Миссисипская низменность
г) Береговые хребты
4. На климат северных территорий материка оказывает сильное влияние:
а) Атлантический океан
б) Тихий океан
в) Северный Ледовитый океан
5. Какая часть Северной Америки до 1867 г. принадлежала Российской империи?
а) Аляска
б) Калифорния
в) Аппалачи
г) Флорида
6. Назовите самый большой речной бассейн Северной Америки
а) Миссисипи
б) Юкон
в) Колорадо
г) Св. Лаврентия
7.Самый большой п-ов С. Америки
а) Юкатан
б) Лабрадор
в) Флорида
8. Великие Американские озѐра соединяет с Атлантическим океаном река:
а) Ниагара
б) Колумбия
в) Св. Лаврентия
9. Основную часть населения Канады составляют:
а) англо-канадцы
б) франко-канадцы
в) и те и другие
10. Столица США:
а) г. Нью-Йорк
б) г. Оттава
в) г. Вашингтон
11. Северная Америка ближе расположена к материку:
а) Евразия
б) Африка
в) Южная Америка
12. Самое большое озеро С. Америки
а) Верхние
б) Виннипег
в) Гурон
13. На востоке Россия граничит с:
а) Канадой
б) Мексикой
в) США
14. На севере материка расположен огромный по площади архипелаг:
а) Большие Антильские о-ва
б) Канадский арктический
в) Гавайские о-ва
15. ―Великой рекой‖ называют реку:
а) Колорадо
б) Колумбия
в) Миссисипи
16. В центре материка, от канадской тайги до Мексиканского залива, вытянулась с севера
на юг природная зона:
а) пустынь
б) лесов
в) степей
17. Большая часть Канады для сельского хозяйства:
а) непригодна
б) пригодна
в) мало пригодна
18. Население Аляски занимается преимущественно:
а) обрабатыванием земель
б) добычей полезных ископаемых
в) производством автомобилей
19.Материк Евразия по отношению к экватору расположен:
а) Только в Южном полушарии
б) Только в Северном полушарии
в) Как в Северном так и в Южном
20. По отношению к нулевому меридиану материк Евразия лежит:
а) Полностью в Восточном полушарии
б) Большая часть в Западном полушарии , меньшая в Восточном
в) Большая часть в Восточном полушарии, меньшая в Западном
21. Установите соответствие гор и их вершин:
1. Альпы
а) Эверест
2. Гималаи
б) Монблан
3. Кавказ
в) Эльбрус
22. Крайняя восточная точка Евразии:
а) м. Челюскин
б) м. Дежнева
в) м. Пиай
23. Климатический пояс, занимающий большую часть Евразии:
а) арктический
б) умеренный
24. Пустыня, находящаяся на территории Индии:
а) Сахара
б) Тар
в) Каракумы
25. К горам Евразии не относятся:
а) Анды, Кордильеры, Драконовы горы
б) Гималаи, Урал, Кавказ
в) Карпаты, Пиренеи, Альпы
26. Самый большой по площади полуостров Евразии:
а) Аравийский
б) Скандинавский
в) Индостан
27. Самая высокая точка на материке Евразия:
а) Джомолунгма
б) Казбек
в) Монблан
28. Самая глубокая впадина на материке:
а) Прикаспийская низменность
б) Впадина Карагие
в) Впадина Мертвого моря
29. Самый большой по площади климатический пояс материка:
а) Умеренный
б) Субтропический
в) Субэкваториальный
30. Самую большую площадь на материке Евразия занимают:
а) Пустыни
б) Леса
в) Степи
Итоговая контрольная работа (тестирование)
Вариант 1
1. Укажи части света:
А. Африка, Европа, Азия, Америка, Австралия, Антарктида;
Б. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.
В. Евразия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
Г. Европа, Азия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.
2. Морской путь в Индию был открыт экспедицией:
А. Марко Поло;
Б. Христофора Колумба;
В. Васко да Гама;
Г. Фернандо Магеллана.
3. Древний, крупный, относительно устойчивый участок земной коры, являющийся частью литосферы, называется:
А. плита;
Б. платформа;
В. материк;
Г. фундамент.
4. Климатические пояса - это:
А. территории, отличающиеся друг от друга температурными условиями и
высотой над уровнем моря;
Б. территории, отличающиеся друг от друга температурными условиями и
воздушными массами;
В. территории, отличающиеся друг от друга температурными условиями,
высотой над уровнем моря и воздушными массами;
Г. территории, отличающиеся друг от друга воздушными массами и
преобладающими ветрами.
5. Самые характерные свойства вод Мирового океана:
А. соленость и прозрачность;
Б. температура и плотность;
В. количество кислорода и
температура;
Г. температура и соленость.
6. Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и
животного мира, называется:
А. природная зона;
Б. биосфера;
В. географическая оболочка;
Г. рельеф местности.
7. Самым мелководным океаном Земли является:
А. Тихий;
Б. Северный Ледовитый;
В. Атлантический;
Г. Индийский.
8. Океания - это:
А.
Б.
В.
Г.
синоним понятия «Мировой океан»;
название судоходных районов Мирового океана;
скопление островов в Тихом океане;
название Средиземного моря у древних греков.
9. Выбери верное утверждение о географическом положении Африки:
А. Африка полностью расположена в западном полушарии;
Б. Африка пересекается экватором и северным тропиком;
В. Африка почти посередине пересекается экватором;
Г. Африка является изолированным материком.
10.Самым маленьким материком является:
А. Африка;
Б. Южная Америка;
В. Антарктида;
Г. Австралия.
11.Древнее оледенение оказало значительное влияние на формирование рельефа:
А.
Северной
Америки;
Б.
Северной
Евразии;
и
Южной В. Евразии и Африки;
Г. Антарктиды и Австралии.
Америки
и
12. Выбери из списка представителей растительного и животного мира, характерных для природных зон Евразии:
А. магнолия, сосна, пробковое дерево, зубр, уссурийский тигр, двугорбый
верблюд, павлин.
Б. зонтичная акация, масличная пальма, жираф, зебра, носорог, птица марабу;
В. эвкалипт, бальзамин, бутылочное дерево, кенгуру, ехидна, утконос, страус эму;
Г. бальзамическая пихта, бизонова трава, овцебык, койот, скунс, опоссум.
13.Соотнеси географические объекты и материки:
1.
2.
3.
4.
5.
Уральские горы
Амазонская низменность
озеро Эйр
Ниагарский водопад
река Замбези
А.
Б.
В.
Г.
Д.
Африка;
Австралия;
Евразия;
Северная Америка;
Южная Америка
14. Укажи, какими буквами на карте обозначены реки:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Нил;
Волга;
Амазонка;
Миссисипи;
Муррей;
Парана.
,
15.Какое влияние оказывает климат на жизнь людей?
Вариант 2
1. Укажи материки:
А. Африка, Европа, Азия, Америка, Австралия, Антарктида;
Б. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.
В. Евразия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
Г. Европа, Азия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.
2. Шарообразность Земли окончательно доказала экспедиция:
А. Христофора Колумба;
Б. Васко да Гама;
В. Фернандо Магеллана;
Г. Марко Поло.
3. Совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по размерам, происхождению и возрасту, называется:
А. рельеф;
Б. платформа;
В. область складчатости;
Г. литосферная плита.
4. Воздушные массы –это:
А. состояние тропосферы в определенное время в определенном месте;
Б. многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности;
В. состояние атмосферы, зависящее от географической широты;
Г. большие объемы воздуха тропосферы, обладающие однородными
свойствами.
5. Льды в Мировом океане образуются:
А. только в полярных областях;
Б. в арктических, субарктических и умеренных широтах;
В. в арктических и субарктических широтах;
Г. могут образоваться в любых широтах.
6. В состав природных комплексов суши входят следующие компоненты:
А. климат, воды, рельеф и горные породы, почвы, растительный и
животный мир;
Б. рельеф, горные породы и почвы;
В. климат, растительный и животный мир;
Г. климат, воды, рельеф и горные породы, почвы.
7. Самыми большими глубинами обладает океан:
А. Атлантический;
Б. Тихий;
В. Индийский;
Г. Северный Ледовитый.
8. Атлас - это:
А. город в Южной Америке;
Б. водопад в Северной Америке;
В. горы в Африке;
Г. вулкан в Антарктиде.
9. Выбери верное утверждение о географическом положении Северной Америки:
А.
Б.
В.
Г.
Северная Америка полностью расположена в западном полушарии;
Северная Америка пересекается экватором и северным тропиком;
Северная Америка омывается Тихим и Индийским океанами;
Северная Америка является изолированным материком.
10.Самым сухим материком является:
А. Евразия;
Б. Южная Америка;
В. Антарктида;
Г. Австралия.
11.Наиболее значительные перепады высот наблюдаются в рельефе:
А. Евразии;
Б. Африки;
В. Антарктиды;
Г. Южной Америки.
12. Выбери из списка представителей растительного и животного мира, характерных для природных зон Северной
Америки:
А. каучуконос гевея, дынное дерево, муравьед, броненосец, анаконда, страус
нанду;
Б. зонтичная акация, масличная пальма, жираф, зебра, носорог, птица марабу;
В. эвкалипт, бальзамин, бутылочное дерево, кенгуру, ехидна, утконос, страус
эму;
Г. бальзамическая пихта, бизонова трава, овцебык, койот, скунс, опоссум.
13.Соотнеси географические объекты и материки:
1.
2.
3.
4.
5.
Анды
Большой Водораздельный хребет
Ливийская пустыня
река Енисей
Великие равнины
А.
Б.
В.
Г.
Д.
Африка;
Австралия;
Евразия;
Северная Америка;
Южная Америка
14. Укажи, какими буквами на карте обозначены моря:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Чѐрное;
Красное;
Средиземное;
Тасманово;
Саргассово;
Берингово.
15.Какова роль Мирового океана в жизни планеты?
Вариант 3
1. Новый Свет включает:
А. Европу, Азию, Африку;
В. Северную и Южную Америку;
Б. Африку, Австралию, Антарктиду; Г. Европу, Азию, Австралию.
2. Руководителем первой кругосветной экспедиции был:
А. Америго Веспуччи;
Б. Христофором Колумбом;
В. Васко да Гама;
Г. Фернандо Магелланом.
3. Пограничные области между литосферными плитами называются:
А. области складчатости;
Б. сейсмические пояса;
В. глубоководные желоба;
Г. зоны разломов земной коры.
4. Климатические пояса отличаются между собой:
А. атмосферным давлением и воздушными массами;
Б. температурными условиями и воздушными массами;
В. воздушными массами и преобладающими ветрами;
Г. температурными условиями, атмосферным давлением и воздушными
массами .
5. Большие объемы воды, образующиеся в определенных частях океана и отличающиеся между собой температурой,
соленостью, плотностью, прозрачностью – это:
А. водные массы;
Б. течения;
В. моря;
Г. заливы.
6. Закономерное расположение природных зон на суше от экватора к полюсам называется:
А. районирование;
Б. широтная зональность;
В. высотная поясность;
Г. географическая оболочка.
7. В южном полушарии лежит большая часть:
А. Тихого океана;
Б. Северного Ледовитого океана;
В. Атлантического океана;
Г. Индийского океана.
8. Джомолунгма - это:
А. самая высокая горная вершина в
мире;
Б. течение в Тихом океане;
В. самая высокогорная пустыня в
мире;
Г. водопад в Северной Америке.
9. Выбери верное утверждение о географическом положении Австралии:
А.
Б.
В.
Г.
Австралия почти посередине пересекается экватором;
Австралия омывается Тихим и Атлантическим океаном;
Австралия полностью расположена в южном полушарии;
Австралия связана перешейком с Евразией.
10.Самым влажным материком является:
А. Африка;
Б. Антарктида;
В. Северная Америка;
Г. Южная Америка.
11.Наибольшей изрезанностью береговой линии отличаются материки:
А. Северная и Южная Америка;
Б. Северная Америка и Евразия;
В. Евразия и Африка;
Г. Антарктида и Австралия.
12. Выбери из списка представителей растительного и животного мира, характерных для природных зон Южной Америки:
А. каучуконос гевея, дынное дерево, муравьед, броненосец, анаконда, страус
нанду;
Б. зонтичная акация, масличная пальма, жираф, зебра, носорог, птица марабу;
В. эвкалипт, бальзамин, бутылочное дерево, кенгуру, ехидна, утконос, страус эму;
Г. бальзамическая пихта, бизонова трава, овцебык, койот, скунс, опоссум.
13.Соотнеси географические объекты и материки
1.
2.
3.
4.
Альпы
озеро Онтарио
пустыня Атакама
водопад Виктория
А.
Б.
В.
Г.
Африка;
Австралия;
Евразия;
Северная Америка;
5. река Дарлинг
Д. Южная Америка
14. Укажи, какими буквами на карте обозначены горы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Гималаи;
Уральские;
Анды;
Кордильеры;
Атлас;
Аппалачи.
15.Какова роль атмосферы на нашей планете?
Практическая работа № 1
Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации
Цели работы:
1. Познакомиться с существующими источниками географической информации.
2. В процессе самостоятельной работы с картами, дневниками
путешествий, справочниками, словарями и другими имеющимися источниками географической информации
изучить основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении, составить «летопись» наиболее важных
исторических путешествий разных исторических эпох.
Последовательность выполнения работы
1.
Оргмомент. Учитель делит класс на 2 группы и предлагает следующее задания.
А) Пользуясь материалом учебника и дополнительной литературой заполнить таблицу.
Период времени
Имя путешественника,
исследователя
Вклад в географическую
науку
Б) Подготовить сообщения и на контурной карте отметить маршруты экспедиций.
Группа № 1
по следам экспедиции Христофора Колумба.
Группа № 2
и по следам экспедиции португальского мореплавателя Васко да Гама.
Практическая работа № 2
Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в
градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка
Цели работы:
1. Выявить особенности физико-географического положения Африки.
2. Научиться определять физико-географическое положение материка по плану, используя карты атласа.
3. Закрепить умение определять географические координаты точек, протяженность материка с севера на юг в
градусной мере и километрах.
4. Установить влияние физико-географического положения (ФГП) на природу материка.
Последовательность выполнения работы
Определите географическое положение материка Африка, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по
определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением
необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.
План определения ФГП материка
I. Определите положение материка на градусной сетке (по отношению к экватору, нулевому меридиану, Северному
и Южному тропикам):
1. По отношению к экватору — пересекается материк линией экватора или нет? Если пересекается, то в какой
части? В каком полушарии расположен материк — в Северном или Южном? На контурной карте красным цветом
выделите линию экватора.
2. По отношению к нулевому меридиану - пересекается материк нулевым меридианом или нет? Если
пересекается, то в какой его части? В каком полушарии расположен материк — в Западном или Восточном? На
контурной карте синим цветом выделите линию нулевого меридиана.
3. Как расположен материк по отношению к тропикам? Если материк пересекается тропиками, выделите их на
контурной карте.
4. По физической карте Африки определите крайнюю северную и крайнюю южную точки материка.
5. Обозначьте на контурной карте крайнюю северную и крайнюю южную точки материка, определите их
географические координаты, запишите географические координаты на контурной карте.
6. Между какими градусами широты расположен материк?
7. Определите протяженность материка с севера на юг в градусах и километрах. Расчеты запишите в тетрадь.
8. Положение по долготе. Найдите на физической карте Африки крайнюю западную и крайнюю восточную
точки. Обозначьте их на контурной карте. Определите географические координаты крайней западной и крайней
восточной точек, подпишите на контурной карте.
II. Определите положение материка относительно других объектов (материки, океаны):
1. Какие материки расположены поблизости, в каком направлении, как отделяются? На контурной карте
подпишите близлежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки.
2. Какие океаны, моря, заливы и проливы омывают берега Африки? Подпишите их на контурной карте.
3. Определите характер береговой линии (сильно изрезана — выделяется много островов, полуостровов,
заливов, проливов; слабо изрезана — мало островов, полуостровов, заливов, проливов). Крупные острова и
полуострова подпишите на контурной карте.
Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико-географического положения
материка, определяющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.
Особенности ФГП материка
1. Материк почти посередине пересекается
экватором; большей своей частью лежит между
Северным и Южным тропиками
2. Большая протяженность материка с севера
на юг и с запада на восток
3. Слабая изрезанность береговой линии
Особенности природы
Практическая работа № 3
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
Цели работы:
1. Закрепить знания о современном рельефе Африки, размещении полезных ископаемых.
2. Учиться правильно работать с контурной картой.
Последовательность выполнения работы
1.
Обозначьте на контурной карте крупные формы рельефа материка: горы — Атлас, Капские,
Драконовы, нагорья — Ахаггар, Тибести, Эфиопское; плоскогорье Восточно-Африканское; вулкан
Килиманджаро. Цветовой фон контурной карты должен соответствовать цветовому фону карты атласа.
2.
Обозначьте на контурной карте месторождения полезных ископаемых. Условные знаки на контурной
карте должны соответствовать условным знакам карты атласа.
Прием обозначения на контурной карте объектов литосферы (горы, равнины, вулканы, отдельные вершины):
- Определив географическое положение объекта на физической карте, найти это место на контурной карте,
ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.
- Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив
внимание на точность нанесения объекта относительно основных ориентиров.
- Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической.
- В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект.
Практическая работа № 4
Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия
основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений
ландшафтов каждого из материков
Цели работы:
1. Сравнить географическое положение Австралии и Африки.
2. Определить черты сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.
3. Выявить степень природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.
4. Научиться сравнивать, делать выводы о сходстве и различии природы материков.
Последовательность выполнения работы
I. Определите географическое положение материка Австралия, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа
по определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты,
проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.
Учащиеся используют план характеристики ФГП материка, полученный при выполнении практической работы №
2.
II. Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико-географического положения
материка, определяющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.
Особенности ФГП материка
1 Материк почти посередине
пересекается Южным тропиком
2. Слабая изрезанность береговой
линии
Особенности природы
С какой частью Африки Австралия
имеет сходное географическое
положение? В чем вы видите это сходство?
Краткий вывод запишите в тетрадь.
Сравниваемые признаки
Австралия Африка
Причины
сходства или
различия
1. Какая тектоническая структура
лежит в основании материка?
2. Какие формы рельефа преобладают?
3. Наличие гор на материке (указать
название, возраст, в какой части материка
расположены)
4. Высочайшая вершина материка
5. Наличие действующих вулканов,
областей землетрясений
6. Наличие современного оледенения
III. Определите черты сходства и различия климата Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде
таблицы.
Сравниваемые признаки
Австралия
Африка
Причины
сходства или
различия
В каких климатических поясах
расположен материк?
Какой климатический пояс занимает
большую площадь?
Главная особенность климата
материка. (Дополните пропущенное.)
Самый
материк
Самый
материк
Сделайте вывод, климат какой части Африки наиболее сходен с климатом Австралии. Краткий вывод запишите в
тетрадь.
IV. Определите черты сходства и различия внутренних вод Австралии и Африки. Результаты работы оформите в
виде таблицы.
Сравниваемые признаки
Основное питание рек
Наличие крупных речных систем (указать
название)
Наличие крупных озер (указать
название).
С каким озером Африки сходно по
своему режиму озеро Эйр в Австралии?
В чем вы видите сходство?
К бассейнам каких океанов принадлежат
внутренние воды?
Австралия
Африка
Причины
сходства или
различия
Наличие бессточных областей
V. Сравните природные зоны и органический мир Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде
таблицы.
Сравниваемые признаки
Австралия
Африка
Причины
сходства или
различия
Основные природные зоны материка
Поскольку в Австралии такие же природные зоны, как и в Южной Африке
(преобладают саванны и пустыни), означает ли это, что там обитают одинаковые
растения и животные? Укажите характерных представителей растительного и
животного мира Австралии и Южной Африки. Выявленные сходства (различия)
объясните.
Характерные представители
растительного мира
Характерные представители
животного мира
VI. Сделайте вывод, ландшафты какого из материков в большей степени подверглись природным и антропогенным
изменениям. Краткий вывод запишите в тетрадь.
Практическая работа № 5
Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки
Цели работы:
1. Установить особенности географического положения Южной Америки.
2. Совершенствовать свое умение описывать географическое положение материка по карте и типовому плану.
3. Учиться сравнивать географическое положение двух материков, делать на основе проведенного сравнения вывод о
сходстве и различии их природы.
Последовательность выполнения работы
I. Определите географическое положение материка Южная Америка, пользуясь планом и картами атласа. Устная
работа по определению ФГП материка по типовому плану сочетается с заполнением контурной карты, проведением
необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.
Сравните географическое положение Южной Америки
с географическим положением Африки.
Как отразится на природе Южной Америки
ее большее по сравнению с Африкой смешение к югу.
Практическая работа № 6
Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся).
Цели работы:
1. Описать крупные речные системы Южной Америки и Африки, показать зависимость их от рельефа и климата.
Оценить возможности и трудности хозяйственного освоения этих рек.
2. Проверить и оценить свое умение пользоваться картой как важнейшим источником знаний для решения
поставленных задач.
Последовательность выполнения работы
I. Составьте описание крупных речных систем Южной Америки и Африки по предложенному плану.
План
Южная Америка
Африка
(указать речную
(указать речную
систему)
систему)
1. В какой части материка
располагается речная система?
2. Исток, направление течения,
устье, длина главной реки
3. Бассейну, какого океана
принадлежит речная система?
4. Главные притоки
5. Зависимость от рельефа
(характер течения, пороги и водопады,
работа реки)
6. Зависимость от климата
(источники питания, многоводность,
колебания уровня воды в реке)
7. Возможности хозяйственного
освоения бассейнов рек
8. Трудности хозяйственного
освоения бассейнов рек
Форма фиксации результатов — по желанию: запись данных в таблице, текстовое описание речной системы, запись
данных на контурной карте. На контурной карте:
1) подпишите название главной реки у истока и устья;
2) подпишите, к бассейну какого океана принадлежит речная система;
3) подпишите главные притоки;
4) нанесите пороги и водопады, если таковые имеются;
5) укажите источники питания, многоводность, режим реки (колебания уровня воды по сезонам года);
6) условными знаками (знаки легенды карты придумать самостоятельно) покажите возможности и трудности
хозяйственного освоения этих рек.
II. В тетради сделайте краткий вывод о различиях речных систем, связанных с их географическим положением.
Практическая работа № 7
Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения
Цели работы:
1. Показать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявить причины, обусловившие это разнообразие.
Оценить климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Проверить и оценить свое умение самостоятельно анализировать тематические карты, проводить сравнение
климатов, выделять черты сходства и различия.
Последовательность выполнения работы
Вариант 1
Сравнить климат полуостровов Флорида и Калифорния
Вариант 2
Сравнить климат полуостровов Аляска и Лабрадор
Используя прием наложения карт (физическая карта Северной Америки, климатическая карта Северной Америки,
климатические пояса и области мира), сравните климат двух предложенных территорий.
Результаты сравнения можно отразить в виде таблицы в тетради или на контурной карте.
Вариант 1
Территория Средняя t, С Годовое
Режим КлимаТип
осадков тический климата
января июля кол-во
осадков,
пояс
мм
П-ов Аляска
П-ов Лабрадор
Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического
пояса:
Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения сравниваемых территорий:
Вариант 2
Территория
Средняя t, °С Годовое
Режим КлимаТип
кол-во
осадков тический климата
осадков,
пояс
января июля
мм
П-ов Флорида
П-ов Калифорния
Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического
пояса:
Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения сравниваемых территорий:
На контурной карте
1.
Подписать территории, климат которых сравнивается.
2.
Обозначить климатический пояс, в пределах которого расположены сравниваемые территории, указать тип
климата.
3.
Указать преобладающие воздушные массы, стрелками показать направления постоянных ветров.
4.
Провести изотермы средних январских и средних июльских температур воздуха.
5.
Указать абсолютный максимум и абсолютный минимум температур.
6.
Цветовым фоном показать годовое количество осадков.
7.
Указать режим выпадения осадков.
8.
Обозначить течения у берегов сравниваемых территорий.
9.
В тетради записать краткий вывод о причинах, обусловивших различия климата в пределах одного
климатического пояса. Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения
сравниваемых территорий?
Практическая работа № 8
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по
климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности
Цели работы:
1. Сравнить климат Евразии с климатом Северной Америки. Определить типы климата Евразии по климатограммам, оценить климатические условия для жизни людей и их хозяйственной деятельности.
2. Проверить и оценить умение анализировать климатограммы и делать вывод о типе климата.
Последовательность выполнения работы
1. Рассмотрев климатические карты Евразии и Северной Америки, карту «Климатические пояса и области мира»,
сравните климат Евразии и Северной Америки по плану (устно):
а) в каких климатических поясах расположены материки;
б) сравните показатели абсолютных температур;
в)
на каком материке засушливые области и области наибольшего выпадения осадков занимают большую
площадь.
2. Сделайте вывод, на каком материке климат более разнообразен. Приведите конкретные примеры, объясните
причины разнообразия климата Евразии. Краткий вывод с примерами и объяснением разнообразия климата Евразии
запишите в тетрадь.
3. Определите типы климата Евразии по климатограммам (учебник, рис. 95, с. 212).
4. В результате сопоставления данных климатограмм с климатической картой Евразии, картой «Климатические
пояса и области мира» определите тип климата.
5. Оцените климатические условия для жизни людей и их хозяйственной деятельности для каждого из пунктов.
6. Результаты работы оформите в виде таблицы.
№ Мах t
Min t
Ампли- Коли- Режим
Тип Оценка
климато- (месяц) (месяц) туда t
чество выпаде- кли- условий для
граммы
ния
мата жизни и хоз.
осадков
деятельности
людей
1
2
3
Практическая работа № 9
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и
различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Цели работы:
1. Сравнить природные зоны в Евразии и Северной Америке по 40-й параллели. Выявить черты сходства и различий в чередовании зон, степени их антропогенного изменения.
2. Проверить и оценить умение выявлять причины, обусловившие чередование природных зон и различие в их
расположении на материках Евразия и Северная Америка.
Последовательность выполнения работы
1.
Пользуясь картами природных зон Евразии и Северной Америки, выпишите в тетрадь все природные зоны
этих материков с запада на восток по 40-й параллели.
Евразия: _________________________
Северная Америка: ________________
2.
Подчеркните природные зоны, имеющиеся только на одном из материков.
3.
Сделайте вывод о причинах отсутствия той или иной природной зоны. Краткий вывод запишите в тетрадь.
По линии 40-й параллели на материках Евразия и Северная Америка есть сходные природные зоны, например
жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Какие вы видите
различия в характере расположения этих природных зон? Каковы причины этих различий? Краткий вывод запишите в
тетрадь.
4. Сделайте общий вывод, от каких причин зависит характер расположения природных зон.
Практическая работа № 10
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы или
Зарубежной Азии
Цели работы:
1. Составить описание одной из стран зарубежной Европы и одной из стран зарубежной Азии.
2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа и другие источники географической информации для
решения поставленных задач.
Вариант 1 - Швеция.
Вариант 2 — Саудовская Аравия.
Последовательность выполнения работы
Используя прием наложения карт (карты атласа подобрать самостоятельно), составить краткое письменное
описание страны по предложенному плану.
План описания страны
Название страны и ее столица.
2.
Физико-географическое положение страны:
3.
В какой части материка расположена страна или занимает островное положение?
4.
С какими странами граничит?
5.
Положение страны по отношению к морям и океанам.
6.
Природные условия:
7.
Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот).
Полезные ископаемые.
8.
Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января,
годовое количество осадков). Различия климата по территории и по сезонам.
9.
Крупные реки и озера.
10.
Почвы.
11.
Природные зоны и их основные особенности. Растительность и животный мир.
12.
Население и хозяйственная жизнь:
13.
Численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения.
14.
Состав населения (основные народы).
15.
Особенности быта населения (жилища, традиции).
16.
Хозяйственная жизнь населения (добываемые полезные ископаемые, какие отрасли промышленности,
транспорта есть в стране, крупные города, какие сельскохозяйственные культуры выращиваются, какие породы
животных разводятся).
17.
Влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Меры по
рациональному использованию и охране природы.
1.
Контрольно-измерительные материалы
8 КЛАСС
Входная контрольная работа по географии (тестирование)
Вариант №1
Часть I (Задания А1-А10)
Задания содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный.
1. Наименьшую площадь имеет материк:
А. Северная Америка Б. Австралия
В. Африка
Г.Евразия
2.Этот материк можно назвать самым сухим:
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г.Антарктида
3.В бассейне этой реки находится самый высокий водопад мира
А. Конго Б. Амазонка
В. Замбези
Г. Ориноко
4. Какая из обозначенных на карте мира точек имеет географические координаты 5˚ с.ш. и 115˚ з.д.?
А. 1 Б. 2 В. 3 Г. 4
5. Африку от Евразии отделяет:
А. Гибралтарский пролив Б. Суэцкий перешеек В. Пролив Босфор Г. Панамский канал
6. Выберите озеро, располагающееся в Южной Америке:
А. Танганьика Б. Виктория В. Титикака Г. Эйр
7. Пассаты— это:
А. Постоянные ветры, дующие от 30-х широт к экватору
Б. Ветры, дующие с океана на сушу летом
В. Ветры, дующие днем со стороны моря
Г. Ветры, вызванные приливами и отливами
8. Границы литосферных плит, направление и скорость их перемещения, зоны разломов на суше и на дне океанов
обозначены на:
А. Карте природных зон.
Б. Физической карте.
В. Комплексной карте.
Г. Тектонической карте.
9. Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется:
А. Угол падения солнечных лучей.
Б. Состав воздуха.
В. Толщина тропосферы.
Г. Направление постоянных ветров.
10.В какой части северной Америки расположены горы Аппалачи?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
ЧАСТЬ – 2
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океан
А. Жѐлтое море
2. Тихий океан
Б. Белое море
3. Индийский океан
В. Чѐрное море
4. Северный Ледовитый океан
Г. Красное море
В2. Установите какой цифрой (на карте 1) обозначены реки перечисленные ниже
НАЗВАНИЯ РЕК
А) Нил
Б) Амазонка
В) Конго
Г) Миссисипи
Карта1
В.3.Какие три из перечисленных реки находятся на материке Северная Америка?
1. Парана
5. Маккензи
2. Миссисипи
6. Ориноко
3. Святого Лаврентия
7. Замбези
4. Муррей
8. Оранжевая
В4 Установите какой цифрой
(на карте 2) обозначены объекты перечисленные ниже.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ
А) горы Атлас
Б) Бразильское плоскогорье
В) Аравийский полуостров
Г) горы Анды
Карта 2
Вариант №2
Часть I (Задания А1-А10)
Задания содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный.
1.Этот материк можно назвать самым жарким:
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г.Северная Америка
2. Самая полноводная река мира
А.Амазонка Б. Конго В. Миссисипи Г. Енисей
3. Высочайшая вершина Земли — это гора:
А. Аконкагуа Б. Килиманджаро В. Джомолунгма
Г. Эльбрус
4.Чем объясняется высокая соленость Красного моря?
А. Сильным испарением в условиях пустынного тропического климата
Б. Особенностями подводного мира
В. Соседством с пустыней Сахара
Г. Сильным загрязнением вод
5. Какой буквой на карте (карта 1)обозначен вулкан Килиманджаро?
1) А 2) Б 3) В 4) Г
Карта 1
6. Главное значение озонового слоя для Земли состоит в том, что он:
А. Защищает Землю от падения космических тел
Б. Задерживает ультрафиолетовое излучение Солнца
В. Предохраняет Землю от перегревания
Г. Способствует круговороту воды в природе
7. Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом океане?
А. Гольфстрим Б. Бразильское В. Гвинейское
Г. Куросио.
8. Направление ветров на климатической карте показывают:
А. Изолинии Б. Стрелки В. Цветовой фон Г. Цифры
9. В какой части Африки расположены горы Атлас?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
10. Какой климатический пояс есть в Южной Америке в отличие от Африки?
А. Тропический Б. Субэкваториальный В. Субтропический Г. Умеренный
ЧАСТЬ – 2
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океан
А. Балтийское море
2. Тихий океан
Б. Чукотское море
3. Индийский океан
В. Красное море
4. Северный Ледовитый океан
Г. Японское море
В2. Установите соответствие между строением земной коры и рельефом.
ГОРЫ
ВОЗРАСТ СКЛАДЧАТОСТИ
1) Гималаи
А. Мезозойский
2) Кордильеры
Б. Кайнозойский
3) Капские
В. Герцинский
4) Аппалачи
Г. Байкальский
В3. Установите соответствие между заливом и его расположением на карте (карта 2), обозначенным цифрой.
ЗАЛИВ
А) Гвинейский
Б) Бенгальский
В) Аляска
Г) Большой Австралийский залив
Карта 2
В4. Выберите три верных утверждения.
1) Самый многочисленный народ мира – китайцы.
2) Испания является островным государством.
3) Большой Барьерный риф протянулся вдоль северо-восточного побережья Австралии.
4) Японцы – самый низкорослый народ, живущий в Африке.
5) Крупнейшее государство Южной Америки – Бразилия.
6) Россия – самая маленькая по площади страна мира. 2.Австралия
Промежуточная контрольная работа (тестирование) за 1 полугодие
Вариант 1
1. Наличие трѐх климатических поясов на территории России объясняется большой протяжѐнностью страны:
А) с севера на юг;
Б) с запада на восток.
2. Местное время точки зависит от еѐ :
А) географической широты;
Б) географической долготы.
3. В России преобладает рельеф:
А) горный;
Б) равнинный.
4. С удалением от Атлантического океана годовая амплитуда температур:
А) увеличивается;
Б) не изменяется;
В) уменьшается.
5. Превышение истока над устьем называется:
А) расходом реки;
Б) уклоном;
В) годовым стоком.
6. К материнской породе примыкает почвенный горизонт:
А) гумусовый;
Б) вымывания;
В) вмывания.
7. Почва, содержащая 60% песка и 40% глины, по механическому составу относится:
А) к песчаной;
Б) к супесчаной;
В) к глинистой.
8. На большей части таѐжной зоны увлажнение:
А) избыточное;
Б) достаточное;
В) недостаточное.
9. Установите соответствие:
Внешние силы
текучие воды;
ледник.
Формы рельефа
А. Овраги и балки;
Б. Барханы;
В. Моренные холмы, озѐрные
котловины.
А
Б
В
10. Установите соответствие:
Часть Таѐжной зоны
Север Восточно-Европейской
Равнины;
Западная Сибирь;
Восточная Сибирь.
А
Б
Древесная порода
А. Ель и сосна;
Б. Пихта и ель;
В.Сосна и лиственница.
В
11. Дайте определение терминам (понятиям):
Платформа
Атмосферные фронты
Река
12. Перечислите факторы, влияющие на формирование рельефа.
13. Вычислите примерную протяженность страны с севера на юг и с запада на восток.
14. Сколько часовых поясов расположено на территории России? Что такое «линия перемены дат»?
Используя карту «Часовые пояса» решите задачу.
Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку в Москве (ІІ часовой пояс) самолѐт, вылетевший
из Читы (VІІІ часовой пояс) в 7 часов по местному времени, если расчѐтное время полѐта составляет 8 часов. Решение
обоснуйте.
Вариант 2
1. Наличие климатических областей внутри поясов объясняется большой протяженностью России в направлении:
А) север-юг;
Б) запад-восток.
2. Конечными портами северного морского пути являются:
А) Мурманск и Санкт-Петербург;
Б) Санкт-Петербург и Владивосток;
В) Владивосток и Мурманск.
3. Наиболее возвышенной частью России являются:
А) европейская;
Б) азиатская.
4. В циклоне воздух движется:
А) от центра к краям;
Б) от краев к центру.
5.Отношение падения реки к еѐ длине называется:
А) расходом реки;
Б) уклоном;
В) годовым стоком.
6. Самым верхним горизонтом почвы являются:
А) гумусовый;
Б) вымывания;
В) вмывания.
7. Распределите почвы по мере уменьшения мощности гумусового горизонта:
А) серые лесные;
Б) тундрово-глеевые;
В) дерново-подзолистые.
8. В зоне широколиственных лесов увлажнение:
А) избыточное;
Б) достаточное;
В) недостаточное.
9. Установите соответствие:
Внешние силы
1) текучие воды;
2) ледник.
А
Формы рельефа
А. Барханы;
Б. Мореные холмы и гряды;
В. Овраги и балки.
Б
В
10. Установите соответствие:
Леса
Древесные породы
тайга;
смешанные леса;
широколиственные леса
Дальнего Востока.
А
Б
А. Берѐза, ель, дуб, сосна;
Б. Ель, сосна, пихта;
В. Пробковый дуб, бархатное дерево.
В
11. Дайте определение терминам (понятиям):
Плита
Циклон
Озеро
12. Перечислите факторы влияющие на формирование климата.
13.Определите по карте крайние точки территории России и их географические координаты.
14. Во скольких часовых поясах расположена территория России? Какие это часовые пояса?
Используя карту «Часовые пояса» решите задачу.
Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (2 часовой пояс) самолет, вылетевший из
Екатеринбурга (4 часовой пояс) в 11 часов по местному времени и находившийся в полете 2 часа.
Итоговое тестирование по теме: «Население России. Хозяйство России: первичный сектор экономики»
Вариант -1
1.Какое место в мире по численности населения занимает Россия?
1)
3
2)
5
3)
8
4)
10
2.В каком году была проведения первая перепись населения в России?
1)
в 1861
2)
в 1888
3)
в 1897
4)
в 1909
3.Что такое естественный прирост населения?
1)
разность между числом родившихся и числом умерших за определенный пери-од
2)
количество родившихся в год
3)
количество людей, принявших гражданство России в течение года
4)
разность между количеством родившихся и умерших младенцев
4. Какой тип воспроизводства характеризуется высокой рождае¬мостью, относительно низкой смертностью,
высоким естественным приростом?
1)
первый тип воспроизводства населения
2)
второй тип воспроизводства населения
3)
третий тип воспроизводства населения
4)
четвертый тип воспроизводства населения
5. В какую из названных стран переселенцы из России практически не едут?
1)
США
2)
Германия
3)
Израиль
4)
Бангладеш
6. Половозрастная пирамида помазывает:
1)
возраст вступления в брак
2)
распределение населения по полу и возрасту
3)
соотношение между рождающимися и умирающими
4)
количество юношей, готовящихся к призыву в Российскую Армию
7. Какова в России средняя продолжительность жизни мужчин?
1)
58 лет
2)
62 года
3)
69 лет
4)
77 лет
8. Какое количество народов проживает в России?
1)
более 50
2)
более 100
3)
более 120
4)
более 150
9.Какая языковая семья в России наиболее многочисленна?
1)
индоевропейская
2)
уральская
3)
кавказская
4)
алтайская
10. Назовите наиболее многоязычную республику:
1)
Карелия
2)
Дагестан
3)
Татарстан
4)
Якутия
11. Представители какой религиозной конфессии наиболее многочисленны в России?
1)
православные
2)
буддисты
3)
мусульмане
4)
представители традиционных верований
12. Сколько языков существует в России?
1)
более 92
2)
более 100
3)
более 130
4)
более 150
13. Какой из названных народов России исповедует православие?
1)
татары
2)
осетины
3)
чеченцы
4)
ингуши
14. Какого типа поселения относятся в России к городским?
1)
станица
2)
поселок
3)
село
4)
гарнизон
15. Что такое «урбанизация»?
1)
процесс повышения роли городов в жизни общества
2)
переселение людей из деревень в города
3)
включение в состав городов сельских населенных пунктов
4)
процесс превращения городов в мегаполисы
16. Как, по людности, называется город с населением более 250 тыс. чел.?
1)
малый
2)
средний
3)
большой
4)
крупный
17.Что в России называется городом?
1)
населенный пункт с числом жителей 12 тыс. чел.
2)
населенный пункт с числом жителей более 20 тыс. чел., из которых не более 50% заняты сельскохозяйственным
трудом
3)
населенный пункт с числом жителей более 12 тыс. чел., из которых более 85% заняты несельскохозяйственным
трудом
4)
населенный пункт с числом жителей более 1 тыс. чел., из которых 100% заняты несельскохозяйственным трудом
18. В каком районе России городское население максимально (87%)?
1)
в Центральном
2)
в Северо-Западном
3)
на Северном Кавказе
4)
в Волго-Вятском
19.Назовите самый крупный (1,4 млн чел.) город в азиатской части России:
1)
Омск
2)
Новосибирск
3)
Кемерово
4)
Владивосток
20.Сколько человек в среднем проживает в сельском поселении России?
1)
80
2)
140
3)
260
4)
520
21. Какой тип сельского поселения России традиционно является самым крупным?
1)
аул
2)
станица
3)
деревня
4)
село
22. Каков главный критерий выбора места для сельскохозяйственного населенного пункта?
1)
хорошая освещенность места
2)
наличие реки или ручья
3)
залесенность территории
4)
отгороженность места от соседей естественным препятствием
23. Жители каких стран составляют абсолютное большинство (99%) российских иммигрантов?
1)
США
2)
страны ОПЕК
3)
страны СНГ
4)
Китай
24. В каком районе России доля заселенной территории составляет 100%?
1)
в Центральном
2)
на Кавказе
3)
на Урале
4)
в Приморье
25. Какое количество населения России сосредоточено в основной зоне расселения и хозяйственного освоения?
1)
50%
2)
62%
3)
78%
4)
93%
26. Какова средняя плотность населения России (чел./кв. км)?
1)
2,0
2)
5,2
3)
8,5
4)
12,0
27. Что такое трудовые ресурсы?
1) часть населения страны, способная работать в народном хозяйстве
2)
безработные
3)
население мужского пола от 14 до 60 лет
4)
количество занятых в народном хозяйстве на данное время.
Ответьте на вопросы:
1.
Какие отрасли относятся к первичному сектору экономики?
2.
Из каких отраслей состоит сельское хозяйство? Укажите их название и отраслевой состав.
Вариант – 2
1. Численность населения России в настоящее время … (млн. чел.)
1) 30
2) 176
3) 143
4) 283
2. Естественный прирост населения – это:
1) пропорция между количеством родившихся и умерших
2) превышение количества родившихся над числом умерших
3) количество родившихся в течение года
4) количество людей, въехавших в страну в течение года
3. Численность населения России начала сокращаться с … года
1) 1990
2) 1992
3) 1996
4) 1998
4. Плотность населения России … на кв. км
1) 25,5 чел.
2) 52,5 чел.
3) 8,7 чел.
4) 2,5 чел.
5. Миграция населения – это…
1) преобладание рождаемости над смертностью
2) уменьшение населения территории за счет его отъезда в другие регионы
3) перемещение населения из одного места в другое, связанное с изменением места жи-тельства
4) рост доли городского населения за счет сельского
6. Доля городского населения в России составляет…
1) 73%
2) 67%
3) 82%
4) 54%
7. Самые низкие показатели урбанизации в России:
1) в Восточной Сибири
2) на Северном Кавказе
3) в Поволжье
4) на Европейском Севере
8. Основная часть горожан России проживает в…
1) малых городах
2) городах – миллионерах
3) средних городах
4) больших городах
9. Основная часть городов в России возникла в … веке
1) 20
2) 9
3) 17
4) 19
10. Средняя продолжительность жизни в России:
1) 82 года
2) 77 лет
3) 58 лет
4) 67 лет
11. Доля лиц в трудоспособном возрасте составляет…
1) 44%
2) 52%
3) 62%
4) 70%
12. Экономически активное население включает…
1) всех активно работающих
2) всех занятых в экономике и безработных
3) всех желающих работать
4) всех работающих и учащихся
13. В России наибольшая доля безработных в экономически активном населении…
1) Пермской области
2) Ингушетии
3) Краснодарского края
4) Магаданской области
14. В России сейчас безработных…
1) 6 млн. чел.
2) 13 млн. чел.
3) 2 млн. чел.
4) 8 млн. чел.
15. Народ, занимающий по численности третье место в России:
1) русские
2) украинцы
3) татары
4) армяне
16. Тип воспроизводства населения, при котором наблюдается высокая рождаемость и высокая
неконтролируемая смертность, распространенный в аграрных странах:
1) архетип
2) традиционный
3) переходный
4) современный
17. Сейчас в России … городов
1) менее 500
2) 758
3) 573
4) более 1000
18. Отметьте города–миллионеры:
1) Уфа, Казань
2) Петрозаводск, Томск
3) Владивосток, Сызрань
19. Соотношение мужчин и женщин в России:
1) 50% : 50%
2) 35% : 65%
3) 47% : 53%
4) 62% : 38%
20. На продолжительность жизни людей в основном влияет…
1) образ жизни
2) внешняя среда
3) наследственность
4) здравоохранение
21. Трудовыми ресурсами называется…
1) все население, проживающее в данной стране
2) все люди, способные к труду
3) все люди, занятые в хозяйстве
4) часть населения страны, способная работать в хозяйстве
22. Экономически активное население России составляет…
1) 56 млн. чел.
2) 76 млн. чел.
3) 71 млн. чел.
4) 89 млн. чел.
23. В России наименьшая доля безработных в экономически активном населении…
1) на Северном Кавказе
2) в Санкт–Петербурге
3) в Ростовской области
4) во Владимирской области
24. Народ, относящийся к индоевропейской семье, нахско-дагестанской группе:
1) татары
2) башкиры
3) чеченцы
4) чуваши
25. Основная часть занятых в хозяйстве работает в:
1) промышленности
2) строительстве
3) сельском хозяйстве
4) отраслях сферы услуг
26. Где в России в настоящее время наблюдается традиционный тип воспроизводства:
1) на Северном Кавказе
2) в Московской области
3) на Дальнем Востоке
4) в Сибири
27. Средняя продолжительность жизни в России:
1) 82 года
2) 77 лет
3) 58 лет
4) 67 лет
Ответьте на вопросы:
1.
Какова роль первичного сектора в хозяйстве России?
2.
Какова роль леса в российской экономике?
Итоговая контрольная работа по географии (тестирование)
1 вариант
Часть А.
(по 1 баллу за каждый правильный ответ).
1.Укажите крайнюю северную островную точку России.
А) мыс Челюскин
Б) мыс Флигели
В) мыс Дежнѐва
Г) остров Ратманова
2. С какой страной Россия имеет самую протяжѐнную границу?
А) с Казахстаном
Б) с Китаем
В) с Монголией
Г) с Украиной
3. Как называется самая высокая точка России?
А) Казбек
Б) Белуха
В) Эльбрус
Г) Народная
4. Как называются устойчивые участки литосферных плит?
А) складчатые области
Б) щиты
В) плиты
Г) платформы
5. Какое полезное ископаемое имеет органическое происхождение?
А) золото
Б) железная руда
В) соль
Г) уголь
6. Какие формы рельефа образуют текучие воды?
А) карьеры
Б) ущелья, овраги
В) морены
Г) озѐрные котловины
7. Какой климатообразующий фактор является ведущим?
А) географическое положение
Б) циркуляция атмосферы
В) близость океанов
Г) морские течения
8. При каком коэффициенте увлажнения реки маловодны и часто пересыхают?
А) К› 1
Б) К=1
В) К=0,8
Г) К=0,3
9.Кто из учѐных является основателем науки о почвах?
А) А.Воейков
Б) М.Ломоносов
В) В.Докучаев
Г) А.Ферсман
10. Плодородие почвы зависит от содержания в ней:
А) влаги
Б) гумуса
В) минеральных солей
Г) воздуха
Часть В
(по 2 балла за каждое правильно выполненное задание)
1. Установите соответствие:
Полезные ископаемые
Район добычи
1. Алмазы
А) западный склон Урала
2. Каменная соль
Б) Якутия
3. Нефть
В) озеро Баскунчак
4. Поваренная соль
Г) Западно-Сибирская равнина
Ответ
1
2
3
4
2.Установите соответствие:
Озеро
1.Каспийское
2.Байкал
3.Ханка
4.Ладожское
Ответ:
1
2
Бассейн океана
А) Северного Ледовитого
Б) Тихого
В) Атлантического
Г) бессточная область
3
4
3.Какое значение имеет рыхлая структура почвы?
Часть С (по 2 балла за каждое правильно выполненное задание).
1. Почему на Восточно-Европейской равнине не происходят землетрясения и нет вулканов?
2. Почему крупные реки России текут на север?
Вариант 2
Часть А.
( по 1 баллу за каждый правильный ответ).
1. Укажите крайнюю северную материковую точку России.
А) мыс Дежнева
Б) мыс Флигели
В) мыс Челюскин
Г) мыс Канин Нос
2. С какой страной СНГ Россия не имеет общей границы?
А) с Украиной
Б) с Молдавией
В) с Азербайджаном
Г) с Белоруссией
3.Укажите самые высокие горы страны.
А) Уральские
Б) Алтай
В) Кавказские
Г) Сихотэ-Алинь
4. В складчатых областях образовались:
А) равнины
Б) плоскогорья
В) горы
Г) горы, равнины
5. Где находятся наиболее крупные месторождения газа и нефти?
А) на Западно-Сибирской равнине
Б) на Восточно-Европейской равнине
В) в Уральских горах
Г) в Забайкалье
6. Какие формы рельефа относятся к антропогенным?
А) карьеры, терриконы
Б) дюны, барханы
В) вулканы
Г) ледники
7. Какой климатообразующий фактор является ведущим?
А) направление горных хребтов
Б) высота места над уровнем моря
В) влияние человеческой деятельности
Г) географическое положение
8. Укажите верное утверждение.
А) «Полюсом холода» России является Оймякон
Б) самая высокая температура воздуха в июле наблюдается во Владивостоке
В) самая холодная зима в Мурманске
Г) меньше всего осадков выпадает на западных склонах Алтая
9. Что является важнейшим свойством почвы?
А) влажность
Б) структура
В) плодородие
Г) наличие микроорганизмов
10. Какая структура почвы наиболее благоприятна для развития
сельскохозяйственных растений?
А) зернистая
Б) пылеватая
В) клетчатая
Г) ореховая
Часть В
(по 2 балла за каждое правильно выполненное задание).
1. Установите соответствие:
Полезные ископаемые
Район добычи
1.каменный уголь
А) Подмосковный бассейн
2.бурый уголь
Б) Печѐрский бассейн
3.газ
В) Качканарское месторождение
4.железная руда
Ответ:
1
2. Установите соответствие:
Озеро
1. Ладожское
2. Онежское
3. Каспийское
4. Байкал
Г) Ямбург, Уренгой
2
3
4
Характеристика
А) «славное море, священный…»(из
песни)
Б) раньше имело название
Хвалынское
В) озеро, где находится заповедник
Кижи
Г) озеро, по которому проходила
«Дорога жизни»
Практическая работа № 1
Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
Цель: Дать характеристику географического положения России. Определить особенности географического положения
России по сравнению с другими странами.
Оборудование: контурная карта России, физическая карта России, политико–административная карта России,
политическая карта мира, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.
! Географическая широта заданной точки определяется величиной в градусах дуги
меридиана от экватора до параллели, проходящей через эту точку.
Географическая долгота заданной точки определяется величиной в градусах дуги
параллели от начального меридиана до меридиана, проходящего через эту точку.
Ход работы:
Задание 1. Вспомните план характеристики географического положения страны:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Положение по отношению к экватору.
Положение по отношению к нулевому меридиану.
Положение на материке, части света.
Моря и океаны, омывающие страну (морские границы).
Соседние государства.
Координаты крайних точек страны.
Оценка географического положения страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Задание 2. Характеристика географического положения России.
1. Сравните площадь России с площадью материков и крупнейших государств (Таблица 1, Таблица 2). Сделайте
вывод.
Таблица 1.
Площадь материков
Материк
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Антарктида
Австралия
Площадь, млн. кв. км.
54
30,3
24,2
18,2
14
9
Таблица 2.
Площади крупнейших государств мира
Государство
Россия
Канада
Китай
США
Бразилия
Австралия
Площадь, млн. кв.
км.
17,1
9,98
9,56
9,36
8,51
7,59
2. Определите отношение России к экватору, нулевому меридиану, тропикам, полярным кругам.
3. Определите, на каком материке, в какой его части расположена страна. В каких частях света.
4. Определите моря и океаны, омывающие Россию.
5. Назовите страны, с которыми граничит Россия.
Определите, с какими странами самая протяженная граница.
Определите, с какими странами граница проходит по горам, рекам.
Определите, с какими странами Россия граничит только по морю.
Сделайте вывод о протяженности сухопутных и морских границ России.
6. Найдите крайние точки России. Определите их координаты (Памятка № 2)
7. Определите протяженность России с севера на юг, с запада на восток.
Сделайте вывод, где наибольшая протяженность, где наименьшая.
8. Что такое «Российский сектор Арктики?
Задание 3. Выделите положительные и отрицательные черты географического положения России. Заполните таблицу 3.
Таблица 3.
Положительные
Отрицательные черты
черты
географического положения
географического
России
положения
России
Задание 4. По предложенному плану расскажите об особенностях географического положения России.
Задания по контурной карте: (памятка № 1)
1. Отметить на контурной карте государственную границу России.
2. Подписать пограничные государства.
3. Отметить крайние точки России, подписать их координаты (мыс Челюскин, мыс Флигели, мыс Дежнева, Балтийская
коса, гора Базардюзю).
4. Подписать природные рубежи России (остров Ратманова, Кавказ, Прикаспийская
низменность, Алтай, проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза).
Памятка №1.
Правила работы на контурной карте.
1. Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу подпиши
название будущей карты (например «Географическое положение России»)
2. Все надписи выполни с начало карандашом: мелко, четко, красиво, печатными
буквами. Проверь. Выполни чернилами соответствующего цвета.
Названия рек и гор располагают соответственно вдоль рек и хребтов, названия
низменностей – по параллелям.
Если название географического объекта не помещается на карте, то около него
ставят цифру, а в условных знаках карты пишут, что обозначает данная цифра.
3. Раскрашивают карту цветными карандашами.
4. По необходимости заполни легенду карты.
Памятка №2
Последовательность действий при определении географической широты
объекта:
1. найти ближайшую к объекту параллель со стороны экватора и определи ее
широту;
2. определить число градусов от этой параллели до объекта;
3. прибавить получившееся число к широте параллели.
4. определить в каком полушарии, северном или южном, находится объект.
Последовательность действий при определении географической долготы
объекта:
1. найти ближайший к объекту меридиан со стороны начального меридиана и
определить его долготу;
Задание
5. Сравните
географическое
России
с положение крупнейших по площади стран мира – Канады,
2. определить
количество
градусов отположение
этого меридиана
до объекта;
США,3.Китая.
прибавить получившееся число к долготе меридиана;
Сделайте
вывод: в каком полушарии, западном или восточном, находится объект.
4. определить
1. С какой страной Россия имеет сходное географическое положение.
2. Географическое положение, каких стран значительно отличается от географического положения России.
Практическая работа № 2
Определение поясного времени для различных пунктов России.
Цель: Научиться определять поясное время.
Оборудование: Карта часовых поясов России.
! Поясное время - это время в границах одного часового пояса.
Местное время - это время на одном меридиане.
Декретное время – перевод поясного времени на один час вперед.
Летнее время - перевод стрелки часов на один час вперед по сравнению с поясным и
декретным временем.
Линия перемены дат - 180 меридиан, начало новых суток. Пересекая, эту линию, мы
попадаем из одних суток в другие.
Разница во времени между часовыми поясами на 1 час. Двигаясь на восток, при пересечении часового пояса, время
прибавляется на 1 час. При движении на запад один час убавляется.
Счет часовых поясов начинается от Гринвичского меридиана.
В России 11 часовых поясов.
Поверхность всего Земного шара разделена на 24 часовых пояса.
Ход работы:
Задание 1.
1.Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг оси за 1 час, за 4 минуты.
2.Определить в каком часовом поясе находится ваш населенный пункт.
Задание 2. Рассчитать поясное время в г. Якутске при условии, что в Омске поясное время равно 10 часов.
Последовательность выполнения этого задания:
1. Определить долготу городов Омска и Якутска.
2. Вычислить разницу долгот и рассчитать количество часовых поясов разъединяющих эти города. Полученный
результат разделить на 15 градусов.
3. Определить время в городе Якутске.
4. Записать ответ
Задание 3. Определить время во Владивостоке, если в Москве 12 часов.
Практическая работа № 3
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры на примере отдельных территорий.
Цель: Установить связь между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми.
Оборудование: тектоническая карта России, физическая карта России, минеральные ресурсы России.
! Платформы – древнейшие, относительно устойчивые и выровненные участки земной
коры.
Плиты – это молодая платформа.
Щиты – выход фундамента, сложенного кристаллическими породами, на поверхность.
Формы рельефа – равнины (низменности, возвышенности, плоскогорья) и горы.
Полезные ископаемые – это минеральные образования земной коры, которые могут
эффективно использоваться в хозяйстве.
Полезные ископаемые: рудные (металлические) в магматических породах
нерудные (неметаллические) в осадочных породах
Ход работы:
Задание 1. Сравните содержание карты тектонической и физической.
- Найдите на тектонической карте платформы, плиты.
- Наложите на тектоническую карту физическую и определите, какие формы рельефа расположены на платформах,
плитах.
- Найдите на тектонической карте щиты.
- Какие формы рельефа соответствуют щитам?
- Определите области складчатости.
- Какие формы рельефа соответствуют складчатым областям.
- Определите, какие полезные ископаемые соответствуют каждой тектонической структуре.
Задание 2. Установите наличие взаимосвязи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми на
отдельных территориях нашей страны.
Фактический материал, доказывающий наличие такой связи, обобщите в форме таблицы 4.
Таблица 4.
Крупная тектоническая
Соответствующая ей
Наиболее
структура
форма рельефа
распространенные
полезные ископаемые
Восточно-Европейская
платформа
Западно-Сибирская
плита
Сибирская платформа
Области кайнозойской
складчатости
Области герцинской
складчатости
Балтийский щит
Алданский щит
Выводы об установленной зависимости.
Каким тектоническим структурам соответствуют равнины, горы, нагорья.
Какова закономерность в размещении полезных ископаемых.
Практическая работа № 4
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса,
годового количества осадков, выявление особенностей распределения средних температур января и июля по
территории страны.
Цель: Установить закономерности распределения солнечной радиации, температуры воздуха и осадков на территории
России.
Оборудование: карты: суммарная солнечная радиация (стр. 56),
средние температуры января (стр. 61),
средние температуры июля (стр. 62),
годовое количество осадков (стр. 64),
испарение и испаряемость (стр. 65)
! Солнечная радиация - излучение солнцем тепла и света.
Суммарная радиация - общее количество солнечной энергии, достигающей
поверхности Земли.
Испаряемость - это количество влаги, которое может испариться с поверхности при
данных атмосферных условиях.
Испарение - это поступление в атмосферу водяного пара с поверхности воды, льда,
растительности, почвы.
Коэффициент увлажнения - это отношение годовой суммы осадков к
испаряемости на этот же период.
К = О/ И.
К = 1 увлажнение достаточное
К > 1 увлажнение избыточное
К < 1 увлажнение недостаточное
Ход работы:
Задание 1. Пользуясь климатическими картами, заполните таблицу 5.
Пункты
Суммар Годовое
ная
количес
радиаци
тво
я,
осадков,
ккал/см.
мм
кв.
Испар
яемость,
мм
Таблица 5.
Коэффиц Увлажнен Температ
иент
ие
ура
увлажнен
ия
я
и
Москва
Архангельск
Астрахань
СанктПетербург
Норильск
Якутск
Красноярск
Сделайте вывод:
- В каком направлении изменяется температура в январе и июне.
- От чего зависит распределение солнечной радиации.
- В каком направлении изменяется количество осадков. Объясните причины
неравномерного распределения осадков.
- Установите взаимосвязь между количеством солнечной радиации и испаряемостью
Практическая работа № 5
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни
и хозяйственной деятельности населения.
Цель: Определить влияние климата различных территорий страны на деятельность человека.
Оборудование: климатические карты России, агроклиматическая карта России.
! Климат
Деятельность человека
Количество
Сельское хозяйство
тепла
Количество
осадков
Способствуют
развитию
Климатические курорты
Коэффициент
увлажнения
Сельскохозяйственные
работы
Суровая зима
Избыточная
влага
Большая
засушливость
затрудняют
Строительство
Освоение новых
территорий
Задание 1. Определите влияние климата на деятельность человека. Заполните таблицу 6.
Таблица 6.
Природный
район
Климатический
пояс
Черты
климата
Влияние климата на
деятельность человека
способствует
затрудняет
Север
Восточно –
Европейской
равнины
Центральная
часть
ВосточноЕвропейской
равнины
Юг
ВосточноЕвропейской
равнинв
Сделайте вывод: Каково влияние климата на жизнь и деятельность человека.
Практическая работа № 6
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение
возможностей ее хозяйственного использования.
Цель: Составить развернутую характеристику реки, используя различные источники информации.
Оборудование: климатические карты России, физическая карта России, климатограммы, карты атласа.
! Режим реки – закономерное изменение состояния реки во времени: половодье, межень,
паводок, ледостав, ледоход.
Типы водного режима рек: - реки с весенним половодьем;
- реки с летним половодьем;
- реки с паводковым режимом.
Межень - самый низкий уровень воды в реке.
Половодье – наиболее высокий уровень воды в реке.
Паводок – кратковременный подъем уровня воды в реке.
Годовой сток – это количество воды, протекающее в речном русле за год.
Уклон реки – отношение величины падения реки к ее длине.
У = П : Дл. (единица измерения см/км)
Падение реки – превышение истока реки над устьем.
П = И-У (единица измерения м)
Питание рек: дождевое, снеговое, грунтовое, ледниковое, смешанное.
Задание 1. Дайте развернутую характеристику реки по плану:
1. Название реки.
2. Исток, направление течения, устье.
3. К бассейну, какого океана принадлежит.
Реки России относятся к бассейнам Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического океанов и внутреннего стока
(реки, впадающие в озера).
4. Источник питания.
Для ответа необходимо открыть климатическую карту и климатограмму, определить время выпадения
максимального количества осадков.
5. Тип водного режима.
Смотри питание рек.
6. Падение и уклон реки.
Рассчитать по формулам.
7. Годовой сток.
Определяется по карте годового стока рек.
8. Характеристика течения.
Характер течения определяется по физической карте, необходимо определить формы рельефа (равнина или горы). По
характеру течения реки бывают равнинные течение спокойное и плавное или горные течение бурное и быстрое.
9. Хозяйственное использование реки и ее охрана.
Реки используются как транспортные магистрали, в промышленности и сельском хозяйстве, для орошения, в быту,
гидроресурсы, источник пресной воды. Ловля рыбы, лесосплав. Подбери значение по отношению к твоей реке.
Практическая работа № 7
Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их плодородия.
Цели: познакомиться с основными зональными типами почв нашей страны; определить условия их образования; узнать
о типах почв своей местности и особенностях их использования человеком; проверить и оценить умение работать с
различными источниками географической информации, делать на основе их анализа обобщения, выводы.
Ход работы
1. На основе анализа текста учебника, страницы 125 – 132, почвенной карты и почвенных профилей в атласе определите
условия почвообразования для основных типов почв России.
2. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Типы почв Географическое
Условия
Особенности Содержание Плодородие
положение
почвообразования почвенного
гумуса
(соотношение
профиля
тепла и влаги,
характер
растительности)
Тундрово-
глеевые
Подзолистые
Дерновоподзолистые
Серые
лесные
Черноземы
Бурые
полупустынь
Серо-бурые
пустынь
3.Используя карту почв в атласе, другие источники географической информации, дайте характеристику почв своей
местности. Заполните таблицу.
Тип почвы
Свойства
почвы
Содержание
гумуса
Северная
часть
Центральная
часть
Южная часть
4. Сделайте вывод:
- как изменяются основные виды почв с севера на юг;
Использование
почв
в сельском
хозяйстве
- как изменяется плодородие почв;
- зависимость специализации сельского хозяйства от типа почвы.
Контрольно-измерительные материалы
9 КЛАСС
Входная контрольная работа по географии (тестирование)
Вариант №1
A1
Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской
России?
1) север
2) северо-восток
3) восток
4) юго-восток
части
A2
A3
A4
A5
Какие моря относятся к бассейну Атлантического океана?
1)
Балтийское и Черное
2)
Белое и Берингово
3)
Баренцево и Аравийское
4)
Тасманово и Красное
Подзолистые почвы образуются в
1)
тайге
2)
степях
3)
полупустынях
4)
тундре
Какое место в мире занимает Россия по площади территории?
1) первое 2) третье 3) пятое 4) шестое
В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее низкие?
1)
A6
A7
A8
А
2)
В
3)
С
4)
D
Самое холодное место в России:
1)Верхоянск 2) Оймякон 3) Якутск 4) Земля Франса-Иосифа
Неблагоприятное воздействие на природу оказывает
1) проведение снегозадержания на полях
2) создание лесополос в степной зоне
3) осушение болот в верховьях рек
4) террасирование склонов
В каком климатическом поясе расположена большая часть территории России?
арктическом 2) субарктическом 3) умеренном 4) субтропическом
A9
На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
1)
2)
3)
4)
A10
Кольский полуостров
острова Новая Земля
полуостров Таймыр
остров Сахалин
Какой буквой на фрагменте карты России обозначена река Енисей?
1) А
A11
2) В
3) С
4) D
Для какого типа умеренного климата характерны самые низкие зимние температуры?
1)
2)
3)
4)
морского
умеренно континентального
резко континентального
муссонного
A12
Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1)
2)
3)
4)
A13
1)
2)
3)
4)
На юго-западе Россия граничит с Украиной.
Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.
Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.
Россия омывается морями четырех океанов.
Из какой природной зоны Западной Сибири в какую переместится путешественник, совершив перелѐт по
маршруту В – А, показанному на карте?
из зоны степей в зону арктических пустынь
из зоны степей в зону тундры
из зоны тундры в зону степей
из зоны пустынь и полупустынь в зону
тундры
A14
Большинство рек России имеет питание:
1) дождевое 2) ледниковое 3) смешанное 4) грунтовое
A15
Какие горы в России являются линией климатического раздела между областями умеренно-континентального и
континентального типов климата умеренного пояса?
1)
2)
3)
4)
Кавказские
Уральские
Алтай
Саяны
A16
Примером исчерпаемых невозобновимых природных ресурсов служит
1) пресная вода
2) почва
3) железная руда
4) солнечная энергия
A17 Основные запасы пресной воды на Земле сосредоточены в:
1) озѐрах
2) реках
3) ледниках
4) подземных водах
A18
Крайняя северная материковая точка России:
1) мыс Дежнѐва
2) мыс Флигели
3) мыс Игольный
4) мыс Челюскин
A19
A20
A21
Самое большое и глубокое море у берегов России:
1) Охотское
2) Берингово
3) Баренцево
4) Японское
Самый большой остров России:
1) Новая Земля
2) Сахалин
3) Врангеля
4) Колгуев
Высшая точка России – это гора:
1) Ключевская Сопка
2) Казбек
3) Эльбрус
4) Белуха
A22
На климат России наибольшее влияние оказывает океан:
1)
2)
3)
4)
A23
A24
A25
Тихий
Атлантический
Северный Ледовитый
Индийский
Самое холодное место в России:
1) Оймякон
2) Остров Рудольфа
3) Таймыр
4) Кольский полуостров
Горной рекой является:
1) Урал
2) Печора
3) Ока
4) Терек
Пограничной рекой является:
1) Волга
2) Енисей
3) Амур
4) Кама
A26
Плодородие почвы главным образом обеспечивается наличием в ней:
1) воздуха 2) минеральных веществ 3) почвенной влаги 4) гумуса
A27
A28
A29
Самые высокие горы России:
1) Урал
2) Саяны
3) Кавказ
4) Хибины
Самое глубокое озеро в России:
1) Каспийское
2) Ладожское
3) Ханка
4) Байкал
Крайняя южная точка России:
1) мыс Флигели
2) о. Ратманова
3) г. Базардюзю
4) Коса в Гданьском заливе
А 30
Высшей точкой Уральских гор является гора:
1) Денежкин Камень
2) Народная
3) Пайер
4) Ишерим
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1 – В4) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы
в таблицу в виде последовательности букв.
B1
Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
1)
энергия Солнца
2)
медные руды
3)
каменный уголь
4)
лесные
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
А)
неисчерпаемые
Б)
исчерпаемые
возобновимые
В)
исчерпаемые
невозобновимые
1
B2
B3
B4
2
3
4
Владимир из Москвы (2-й часовой пояс) хочет поздравить Сергея, находящегося в Иркутске (VII часовой пояс), с
наступлением Нового Года ровно в полночь по времени Иркутска. Определите, во сколько часов по московскому
времени должен позвонить Владимир. Ответ запишите цифрами.
Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре? Ответ запишите.
Какие воздушные массы содержат больше всего влаги? Ответ запишите.
Вариант №2
A1
A2
Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России?
1) север
2) северо-восток
3) юго-восток
4) восток
Какие моря относятся к бассейну Тихого океана?
1)
Чукотское и Берингово
2)
Берингово и Охотское
3)
Баренцево и Черное
4)
Берингово и Каспийское
A3
A4
A5
1)
Чернозѐмные почвы образуются в
1)
тайге
2)
степях
3)
полупустынях
4)
тундре
Основателем науки «почвоведение» является:
1)
А.И. Воейков
2)
В.В. Докучаев
3)
С.П. Крашенинников
4)
М.В. Ломоносов
В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее высокие?
А
2)
В
3)
С
4)
D
A6
A7
A8
В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее теплые?
1) Калининградская область
2) Якутия
3) Астраханская область
4) Татарстан
Неблагоприятное воздействие на природу оказывает:
1) проведение снегозадержания на полях
2) создание лесополос в степной зоне
3) террасирование склонов
4) строительство водохранилищ
Западный склон Урала получает больше осадков, чем восточный:
1) благодаря западному переносу воздушных масс с Атлантики
2) из-за влияния арктических воздушных масс 3) из-за воздушных масс с Тихого океана
A9
На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
1) Кавказ
2) острова Новая Земля
3) Урал
4) полуостров Таймыр
A10
A11
A12
Что характерно для природы Северного Кавказа?
1) континентальный тип климата
2) минеральные источники
3) равномерное увлажнение территории
4) действующие вулканы
Для какого типа умеренного климата характерны самые высокие летние температуры?
1) морского
2) континентального
3) умеренно континентального
4) муссонного
Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1) На юго-западе Россия граничит с Арменией
2) Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.
3) Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.
4) Россия омывается морями трех океанов.
A13
В каком направлении переместится
по маршруту В – А, показанному на карте?
1) в южном
2) в восточном
3) в северо-восточном
4) в северном
A14
Общий уклон территории России:
1) к югу
2) к центру
3) к северу
4) к востоку
A15
A16
На древних участках земной коры – платформах, как правило располагаются:
1) горы
2) равнины
3) возвышенности
4) низменности
путешественник, совершив перелѐт
Примером неисчерпаемых возобновимых природных ресурсов служит
1)
2)
3)
4)
пресная вода
почва
железная руда
солнечная энергия
A17
A18
A19
A20
Внешние процессы, формирующие рельеф, это:
1) столкновение литосферных плит
2) деятельность ветра
3) движения земной коры
4) вулканизм
Крайняя восточная точка России:
1) мыс Дежнѐва
2) мыс Флигели
3) мыс Челюскин
4) мыс Игольный
Самое глубокое озеро России:
1) Ладожское
2) Онежское
3) Байкал
4) Ханка
Самый большой полуостров России:
1) Кольский
2) Таймыр
3) Чукотский
4) Ямал
A21
A22
A23
Самый высокий действующий вулкан в России:
1) Ключевская Сопка
2) Казбек
3) Эльбрус
4) Белуха
Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:
1) арктическом
2) субарктическом
3) умеренном
4) тропическом
Самые высокие температуры в России:
1) на Северном Кавказе
2) на Прикаспийской низменности
3) на Урале
4) на Кольском полуострове
A24
A25
A26
Равнинной рекой является:
1) Урал
2) Кура
3) Волга
4) Терек
Место, где река берет начало называется:
1) исток
2) устье
3) приток
4) Бассейн
Высота горы Стрижамент:
1)
2)
3)
4)
A27
1400 метров
567 метров
831 метр
756 метров
Самые низкие горы России:
1) Урал
2) Саяны
3) Кавказ
4) Алтай
A28
A29
А 30
Самое большое по площади озеро в России:
1) Каспийское
2) Ладожское
3) Ханка
4) Байкал
Плодородие почвы зависит от наличия в ней:
1) воздуха
2) гумуса
3) влаги
4) минеральных солей
Высшей точкой горной системы Алтай является гора:
1) Ключевская Сопка
2) Народная
3) Белуха
4) Победа
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1 – В4) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы
в таблицу в виде последовательности букв.
B1
Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
1)
2)
энергия Солнца
железные руды
3)
каменный уголь
4)
ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
А)
неисчерпаемые
Б)
исчерпаемые
возобновимые
В)
исчерпаемые
невозобновимые
почвенные
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.
1
2
3
4
B2
Сколько времени будет в Лондоне, когда в Москве 15 часов дня? Ответ запишите цифрами.
B3
Атмосферный вихрь с низким давлением в центре? Ответ запишите.
B4
Какие воздушные массы содержат меньше всего влаги? Ответ запишите.
Итоговая контрольная работа (тестирование) за первое полугодие
1 вариант
1. Межотраслевым комплексом называется:
а) сочетание взаимосвязанных отраслей
б) группа отраслей, потребляющих однородное сырье
в) отрасли, продукция которых взаимозаменяема
2. Отрасли, определяющие научно-технический прогресс:
а) электроэнергетика и металлургия
б) топливная и химическая
в) электроэнергетика, машиностроение и химическая
3. Машиностроение России развито:
а) во всех экономических районах
б) только в районах Европейской зоны
в) только в районах Азиатской зоны
4. Доминирующим фактором в размещении отраслей точного машиностроения является:
а) трудовой
б) транспортный
в) сырьевой
5. Размещение топливно-энергетического комплекса России характеризуется следующими чертами:
а) потребители энергии и основные топливные базы расположены на западе
б) потребители энергии — на западе, топливные базы — на востоке
в) потребители энергии и топливные базы — на востоке
6. Определяющий фактор при размещении ГЭС:
а) потребитель
б) природные условия
в) наличие топлива
7. Крупный центр добычи газа:
а) Экибастуз
б) Уренгой
в) Черемхово
8. Основная часть нефти России добывается:
а) в Центральной России
б) в Западной Сибири
в) на Европейском Юге
9. Тип электростанций, на который приходится наибольшая доля выработки электроэнергии в России:
а) АЭС
б) ГЭС
в) ТЭС
10. Ведущий металлургический район России:
а) Дальний Восток
б) Северный Кавказ
в) Урал
11. Ведущий фактор размещения медной промышленности:
а) топливный
б) сырьевой
в) трудовой
12. Крупный центр черной металлургии:
а) Иркутск
б) Москва
в) Череповец
13. Предприятия химической промышленности размещаются:
а) в местах потребления продукции
б) в местах размещения сырья
в) в районах потребления продукции, в местах размещения сырья, в районах, хорошо обеспеченных водой, и вблизи
крупных энергетических центров
14. Найдите соответствие:
1) Центр автомобилестроения
2) Центр тракторостроения
3) Центр сельскохозяйственного машиностроения
4) Центр тяжелого машиностроения
а) Екатеринбург
б) Челябинск
в) Тольятти
г) Ростов-на-Дону
15. Вид транспорта, играющий ведущую роль в грузопотоках на территории России:
а) речной
б) железнодорожный
в) авиационный
16. Порт, обслуживающий моря Тихого океана:
а) Мурманск
б) Находка
в) Тикси
17. Технико-экономическая особенность цветной металлургии состоит в:
а) трудоемкости
б) материалоемкости
в) энергоемкости
18. Крупный центр металлургии никеля:
а) Череповец
б) Красноярск
в) Норильск
19. Основной судоходный речной бассейн России:
а) Ленский
б) Ангаро-Енисейский
в) Волго-Камский
20. Укажите вариант, где правильно перечислены морские порты России:
а) Находка – Архангельск - Мурманск
б) Дудинка - Южно-Сахалинск - Комсомольск-на-Амуре
в) Новороссийск – Санкт-Петербург - Волгоград
2 вариант
1. Отраслью хозяйства называется:
а) совокупность предприятий, производящих однородную продукцию или оказывающих однородные услуги
б) группа предприятий, потребляющих однородное сырье
в)предприятия, продукция которых взаимозаменяема
2.В состав комплекса отраслей по производству конструкционных материалов входят:
а) электроэнергетика и металлургия
б) топливная и химическая
в) металлургия и химическая
3. Машиностроение России развито:
а) во всех экономических районах
б) только в районах Европейской зоны
в) только в районах Азиатской зоны
4. Доминирующим фактором в размещении машиностроительных предприятий по выпуску тракторов для
вывозки леса является:
а) транспортный
б) потребительский
в) сырьевой
5. Центром передельной металлургии является:
а) Нижний Новгород
б) Липецк
в) Ростов-на-Дону
6. Определяющий фактор при размещении АЭС:
а) потребность в электроэнергии
б) наличие крупных водоемов
в) близость месторождений урана
7. Крупное месторождение газа:
а) Ямбургское
б) Коршуновское
в) Черемховское
8. Район добычи железной руды
а) Оренбургская область
б) Ростовская область
в) Курская область
9. Тип электростанций, который занимает второе место по выработке электроэнергии в России:
а) АЭС
б) ГЭС
в) ТЭС
10. Размещение топливно-энергетического комплекса России характеризуется следующими чертами:
а) потребители энергии и основные топливные базы расположены на западе
б) потребители энергии — на западе, топливные базы — на востоке
в) потребители энергии и топливные базы — на востоке
11. Ведущий фактор размещения предприятий по выплавке легких цветных металлов:
а) топливный
б) сырьевой
в) электроэнергетический
12. Крупный центр производства алюминия:
а) Норильск
б) Шелехов
в) Череповец
13. Предприятия химической промышленности размещаются:
а) в местах потребления продукции
б) в местах размещения сырья
в) в районах потребления продукции, в местах размещения сырья, в районах, хорошо обеспеченных водой, и вблизи
крупных энергетических центров
14. Найдите соответствие:
1)производство троллейбусов
2)производство автобусов
3)производство легковых автомобилей
а) Тольятти
б) Энгельс
в) Павлово
15. Вид транспорта, играющий ведущую роль в перевозках пассажиров на дальние расстояния:
а) речной
б) железнодорожный
в) авиационный
16. Порт, обслуживающий моря Тихого океана:
а) Архангельск
б) Владивосток
в) Мурманск
17. Технико-экономическая особенность целлюлозно-бумажной промышленности состоит в:
а) трудоемкости
б) материалоемкости
в) энергоемкости
18. Крупный центр металлургии меди:
а) Череповец
б) Красноярск
в) Норильск
19.Первое место в грузообороте принадлежит портам:
а) Тихоокеанского бассейна
б) Балтийского бассейна
в) Черноморского бассейна
20. Укажите вариант, где правильно перечислены морские порты России:
а) Калининград–Выборг - Новороссийск
б) Игарка - Южно-Сахалинск - Комсомольск-на-Амуре
в) Новороссийск – Санкт-Петербург - Волгоград
Итоговая контрольная работа по курсу: «География России. Хозяйство и географические районы»
(тестирование)
1 вариант
ЧАСТЬ А.
1. Основным методом экономической географии является:
А. периодизация; Б. описание;
В. районирование;
Г. генерализация.
2. Из скольких равноправных субъектов Федерации состоит Россия?
А. 20;
Б. 49;
В. 83; Г. 100.
3. Внутри машиностроительного комплекса более высокие темпы развития имеет:
А. производство автомобилей и ЭВМ;
Б. производство турбин и тракторов.
4. Наиболее важным фактором размещения машиностроительных заводов является их
ориентация:
А. на развитую научную базу;
Б. на трудовые ресурсы;
В. на потребителя.
5. Наиболее крупные автомобильные заводы России находятся:
А. в Центральной России; Б. в Центральной России и Поволжье;
В. в Центральной России, Поволжье и Западной Сибири.
6. В состав топливной промышленности входят:
А. нефтяная промышленность; Б. нефтяная и угольная промышленность;
В. нефтяная, угольная промышленность и электроэнергетика.
7. Коксующийся уголь добывается в бассейнах:
А. Канско-Ачинском и Кузбассе; Б. Кузбассе и Печорском;
В. Печорском и Канско-Ачинском.
8. Наиболее низкая себестоимость добычи угля:
А. в Печорском бассейне; Б. в Канско-Ачинском бассейне; В. в Кузбассе.
9. Основными продуктами черной металлургии являются:
А. чугун; Б. чугун и сталь; В. чугун, сталь и прокат.
10. Главными районами цветной металлургии в России являются:
А. Урал и Центральная Россия; Б. Центральная Россия и Восточная Сибирь;
В. Восточная Сибирь и Урал.
11. Главными районами по производству минеральных удобрений в России являются:
А. Урал;
Б. Урал и Восточная Сибирь;
В. Урал, Восточная Сибирь и Центральная Россия.
12. Наиболее перспективными районами для развития лесного комплекса являются:
А. Западная Сибирь; Б. Восточная Сибирь; В. Дальний Восток.
13. Большую часть стоимости продукции сельского хозяйства обеспечивает:
А. растениеводство; Б. животноводство.
14. К техническим культурам относятся:
А. лѐн; Б. лѐн и сахарная свекла;
В. лѐн, сахарная свекла и рожь.
15. Большей урожайностью обладает пшеница:
А. яровая; Б. озимая.
16. Главными районами выращивания пшеницы являются:
А. Поволжье и Европейский Север; Б. Европейский Север и Северный Кавказ;
В. Северный Кавказ и Поволжье.
17. В состав транспортного комплекса входят виды транспорта:
А. водный; Б. водный и воздушный; В. водный, воздушный и сухопутный.
18. Наиболее дорогим является транспорт:
А. морской;
Б. авиационный;
В. автомобильный.
19. Черноморскими портами России являются:
А. Одесса и Новороссийск; Б. Новороссийск и Туапсе; В. Туапсе и Одесса.
20. В состав инфраструктурного комплекса не входит:
А. туристско-экскурсионная организация;
Б. предприятие, оказывающее жилищно-коммунальные услуги;
В. образовательное учреждение; Г. тепличное цветоводческое хозяйство.
21. К материальным услугам относятся:
А. торговля; Б. транспорт;
В. образование; Г. государственное управление;
Д. оборона;
Е. бытовое обслуживание.
ЧАСТЬ В.
1. Установить соответствие:
Производство
1. автомобилей;
2. компьютеров;
3. трелевочных тракторов.
Главный фактор размещения:
А. Близость потребителя.
Б. Развитая транспортная сеть.
В. Близость научных центров.
2. Распределите отрасли машиностроения по мере увеличения их металлоемкости:
А. автомобилестроение; Б. энергетическое машиностроение;
В. приборостроение.
3. Установите соответствие между названиями электростанций и их типами:
1. Кислогубская;
А. ТЭС.
2. Сургутская;
Б. ГЭС.
3. Братская;
В. АЭС.
4. Билибинская;
Г. ПЭС.
4. Установите соответствие:
Продукция химической
промышленности
1. минеральные удобрения
и ядохимикаты;
2. красители и волокна.
5. Установите соответствие:
Производство
1. Выплавка алюминия.
2. Производство бумаги.
3. Производство сахара.
4. Точное машиностроение.
Потребители
А. Транспорт.
Б. Сельское хозяйство.
В. Текстильная промышленность.
Главный фактор размещения предприятия
А. Сырьевой.
Б. Трудовой.
В. Энергетический.
Г. Водный.
2 вариант
ЧАСТЬ А.
1. В число субъектов Российской Федерации входят:
А. республики;
Б. города – центры областей;
В. края;
Г. посѐлки городского типа; Д. сельские населѐнные пункты;
Е. области.
2. Зерноуборочные комбайны выпускают заводы, расположенные в
А. Тольятти;
Б. Москве;
В. Ростове-на-Дону;
Г. Калуге;
Д. Нижнем Новгороде;
Е. Красноярске;
3. Центрами тракторостроения являются:
А. Рязань;
Б. Челябинск;
Г. Волгоград;
Д. Владимир;
В. Екатеринбург;
Е. Ростов-на-Дону.
4. Потребителями продукции машиностроительного комплекса являются:
А. транспорт;
Б. транспорт и оборонный комплекс;
В. транспорт, оборонный комплекс и машиностроение.
5. Главной газодобывающей базой РФ является:
А. Западно-Сибирская; Б. Оренбургская; В. европейского Севера.
6. Главной нефтяной базой России является:
А. Баренцево-Печорская; Б. Волго-Уральская;
В. Западно-Сибирская.
7. Тремя крупнейшими угольными базами России являются бассейны:
А. Печорский;
Б. Кузнецкий;
В. Канско-Ачинский;
Г. Иркутский;
Д. Донецкий;
Е. Подмосковный.
8. Ведущее место в России по производству черных металлов занимает металлургическая
база: А. Центральная;
Б. Уральская;
В. Сибирская.
9. Основными продуктами цветной металлургии являются:
А. цветные металлы;
Б. цветные металлы и их сплавы;
В. цветные металлы, их сплавы и минеральные удобрения.
10. Из отраслей химической промышленности на сырьѐ ориентировано производство:
А. калийных удобрений;
Б. серной кислоты;
В. пластмасс.
11. К лесоизбыточным территориям в России относятся:
А. Европейский Север и Северный Кавказ; Б. Северный Кавказ и Восточная Сибирь;
В. Восточная Сибирь и Европейский Север.
12. Рожь, лѐн и картофель выращиваются в основном:
А. в черноземной зоне;
Б. в Нечерноземье.
13. Потребительский фактор является основным для размещения отраслей:
А)хлебобулочной;
Б) мукомольной; В) консервной; табачной.
14. Из отраслей пищевой промышленности на сырьѐ ориентируются:
А. рыбная и кондитерская; Б. кондитерская и сахарная;
В. сахарная и рыбная.
15. Ведущей отраслью растениеводства России является:
А. картофелеводство;
Б. кормопроизводство;
В. зерновое хозяйство;
Г. садоводство.
16. Наиболее дешевым является транспорт:
А. морской;
Б. железнодорожный;
В. автомобильный.
17. Города – центры авиационной промышленности России:
А. Смоленск, Ярославль и Таганрог;
В. Самара, Саратов и Волгоград;
Б. Казань, Воронеж и Иркутск;
Г. Ульяновск, Красноярск и Хабаровск.
18. Города – центры производства стрелковых вооружений:
А. Ижевск и Тюмень;
В. Ростов-на-Дону и Красноярск;
Б. Вологда и Вятские Поляны;
Г. Тула и Ковров.
19. Укажите правильное сочетание ―центр речного судостроения – бассейн реки, в котором он расположен‖:
А. Новгород – Волхов;
В. Тюмень – Урал;
Б. Астрахань – Дон;
Г. Благовещенск – Амур.
20. К нематериальным услугам относятся:
А. торговля; Б. транспорт; В. образование;
Г. государственное управление; Д. оборона;
Е. бытовое обслуживание.
21. Химчистка и пункт проката входят в группу сферы услуг:
А. жилищно-коммунального хозяйства; Б. социального обеспечения;
В. бытового обслуживания;
Г. рекреационного обслуживания.
ЧАСТЬ В.
1. Установите соответствие:
Характеристика
1. Грузооборот
2. Пассажирооборот
3. Расстояние перевозок
4. Себестоимость перевозок
Вид транспорта, занимающий 1 место
А. Автомобильный
Б. Трубопроводный
В. Авиационный
Г. Морской
2. Расположить отрасли машиностроения по мере увеличения трудоѐмкости их
продукции:
А. автомобилестроение;
Б. тяжѐлое машиностроение;
В. приборостроение.
3. Установите соответствие:
Производство
1. робототехники и ЭВМ;
2. зерноуборочных комбайнов;
3. горно-шахтного оборудования;
Главный фактор размещения
А. Близость потребителя.
Б. Близость металлургической базы.
В. близость научных центров.
4. Расположите нефтяные базы России в порядке убывания их доли в добыче нефти:
А. Волго-Уральская; Б. Западно-Сибирская; В. Баренцево-Печерская.
5. Установите соответствие:
Продукция хим. промышленности
1. топливо, смазочные материалы.
2. шины, резина, пластмассы.
Потребители
А. Машиностроение. Б. Транспорт.
В. Лѐгкая промышленность.
Практическая работа № 1
Составление характеристики одного из угольных бассейнов
Цель: Развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью дать
характеристику угольного бассейна.
Ход работы:
1. Заполнить таблицу
План
1. Г.п.
Печорский бассейн
Север Европейской
части России
210 млрд. т
Кузнецкий бассейн
Юг Западной Сибири
От 300 до 1800 м
300-600 м
4. Теплотворная
способность
4-7,8 тыс. ккал
7-8,5тыс. ккал
5. Качество
угля
1/2 часть коксующиеся
Большая частькоксующийся уголь
2. Балансовые
запасы угля
3. Глубина
залегания углей
700млрд. т
6. Способы добычи
Шахтный
Шахтный и открытый
7. Мощность пластов
0,7-1 м
От 6 до 14м и до 25 м
8. Условия работы
Сложные из-за вечной
мерзлоты
Благоприятные
Самая высокая в
России
Средняя
9. Себестоимость
2. Сделать вывод. Сравнить
характеристики угольных бассейнов и
сделать вывод о перспективах развития
бассейнов
Практическая работа № 2
Составление сравнительной характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим
материалам.
Цели работы:
1. Познакомиться с основными металлургическими базами страны, закрепить знания о факторах размещения
металлургических предприятий.
2. На основе анализа карт и статистических материалов учиться составлять экономико-географические
характеристики, оформлять результаты работы в знаковой форме.
1. Заполнить таблицу
База
Сырье
(железная руда)
1в
Центральная
КМА,
Кольский п - ов
Топливо
(каменный
уголь)
1
2
3
Металлургические
центры
1
2
3
4
2в
Уральская
Качканар,
Магнитогорск,
Соколовско –
Сарбайское
1
2
1
2
3
4
5
2.Сделать вывод. Перспективы развития.
Практическая работа № 3
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам
Цель: Развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения
основных районов размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения с учетом основных факторов
размещения производства.
Ход работы:
1. Заполнить таблицу
Группа отраслей
Трудоемкое
машиностроение
Фактор размещения
1
Металлоемкое
машиностроение
1
Районы
1
2
3
4
1
2
3
4
2. Сделать вывод. Укажите причины размещения наукоѐмкого и металлоѐмкого машиностроения.
Практическая работа № 4
Сравнение экономико-географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт – Петербурга.
Цель: Дать характеристику экономико-географического положения Москвы и Санкт – Петербурга. Определить
плюсы и минусы ЭГП.
Заполнить таблицу
Города
Москва
+ ЭГП
1
2
3
4
5
Санкт - Петербург
1
2
Сделать вывод. Сравнить ЭГП двух столиц.
- ЭГП
Не имеет приморского
положения
1.близко к границе, в
случае агрессии со
стороны других
государств первой будет
захвачена столица
2. напряженные
отношения со странами
Балтии, входящими в
ЕС и НАТО.
3.После распада СССР
– потеря морских
портов Балтии –
Клайпеда, Лиепае,
Вентспилс.
Практическая работа № 5
Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Цель: Определить факторы размещения отраслей промышленности и сравнить специализацию Европейского Юга и
Поволжья.
1. Определить факторы размещения
отрасль
1 вариант
1 сахарная
2 хлебопекарная
3 кондитерская
4 сыродельная
5 мясная
2 вариант
1 маслодельная
2 крупяная
3 консервная
4 пивоваренная
5 макаронная
фактор размещения
Сделать вывод. Специализация пищевой промышленности этих районов совпадает по многим отраслям. В обоих
районах развиты:
Практическая работа № 6
Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.
Цели работы: оценка экологической ситуации в разных частях Урала; поиск наиболее оптимальных путей решения
возникших проблем; совершенствование навыка использования различных источников географической информации для
поиска нужного материала; формирование навыка работы с контурной картой.
Ход работы
1. Заполнить таблицу
Экологическая ситуация
1. нехватка воды
2. загрязнение воды пром.
стоками
3. радиационное загрязнение
территории
4.вырубка леса
5.карьеры и терриконы
Решение проблемы
2. Сделать вывод. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала.
Практическая работа № 7
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Цели работы: составить характеристику Норильского промышленного узла, оценив его географическое положение,
природные условия и ресурсы, проблемы и структуру производств, систему промышленных центров;
совершенствовать навык использования различных источников географической информации для поиска нужного
материала; проверка навыка работы с контурной картой.
Ход работы
1. Заполнить таблицу
План
ЭГП
Характеристика
1
2
3
Пр. условия
1
2
Пр. ресурсы
1
2
3
4
Специализация
1
2
3
4
Пром. центры
1
2
3
4
2. Сделать вывод об уровне развития Норильского промышленного узла.
Автор
support
Документ
Категория
Образование
Просмотров
990
Размер файла
2 697 Кб
Теги
география, программа, адаптивная, 6-9 класс, курс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа