close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ритмическое мышление на начальном этапе обучения в классе фортепиано

код для вставки
Методическая разработка посвящена проблеме формирования ритмических основ музыкального языка.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»
Музыкально-хоровая студия
г. Химки, Московская область
Методическая разработка семинара-практикума
РИТМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ НА
НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В
КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО
Сведения об авторе:
Ботвина Ольга Витальевна педагог дополнительного образования
по классу фортепиано
Год разработки: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………………………….. 3
Актуальность темы
Цель семинара-практикума
Задачи для педагога
Задачи для детей
Форма проведения
Основной материал семинара-практикума
Продолжительность семинара-практикума
Методическое и материально – техническое оснащение семинарского занятия
II.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ………………………………………………………………. 4
III.
ХОД СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА …………………………………………… 4
1.
2.


3.
IV.
Первый этап
Второй этап
Теоретическая часть
Практическая часть
Третий этап
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………………. 7
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность темы:
В педагогической практике не раз приходится сталкиваться с примерами неритмичной
игры учащихся младших и даже средних и старших классов. Дети не разбираются в
ритмических основах музыкального языка, не умеют мысленно оперировать ритмическими
комплексами, испытывают затруднения в разборе ритмической графики нового
музыкального материала.
Цель семинара:
Углубленное изучение модуля образовательной программы «Пульс и ритм».
Задачи для педагога:



развитие у детей творческого профессионального мышления с первых шагов;
овладение детьми языком соответствующей темы;
повторение и закрепление знаний обучающихся.
Задачи для детей:



умение сравнивать разные длительности;
приобретение навыка контроля над различными длительностями при игре на
фортепиано;
понять, запомнить и впоследствии пользоваться музыкальными терминами.
Форма проведения: семинар-практикум, с элементами, нацеленными на
самостоятельность мышления (группы детей 5-7 человек).
Основной материал:
Теоретический:
 длительности нот.
Практический:
 ролевая игра «На прогулке»;
 контрольные задания: во время ролевой игры.
Продолжительность семинара-практикума: 45 мин
Методическое и материально-техническое оснащение семинара-практикума:






карточки с длительностями нот, методическое пособие «На прогулке»;
стихи «Дружная семья» Е. Королевой;
простейшие театральные принадлежности: шляпки, платочки, очки без стекол;
музыкально-шумовые инструменты;
рояль;
зал (класс) для занятий.
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
3
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА
Этап Название этапа
0
Организационный
1
2
Контроль - вход
Основной
3
Контроль-выход
Содержание этапа
Размещение в зале у рояля и проверка
присутствующих
Сообщение темы и плана семинарского занятия
Контроль исходного уровня знаний
Теоретическая часть семинара
Практическая часть семинара. Ролевая игра
Подведение итогов и рекомендации по организации
самостоятельной домашней работы детей
Мин.
5
2
3
10
20
5
ХОД СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА
Контроль-вход. Дети занимались с сентября по апрель, 8 месяцев. Играют маленькие
пьески по сборникам И. Корольковой и А. Артоболевской. Знают первоначальную нотную
грамоту, понятие «длительности нот и пульс». Но при самостоятельном разборе
музыкальных пьес делают ошибки в ритмической структуре.
1 этап семинара-практикума «Контроль-вход»
Проверяется исходный уровень знаний
Вопросы детям:
1. Вспомнить, чем отличаются звуки кроме высоты.
2. Назвать длительности нот.
3. Устно «нарисовать портрет» каждой длительности.
2 этап семинара-практикума «Основной»
Теоретическая часть
Задания детям:
1. Карточки с длительностями разложены на столе лицевой стороной вниз.
Предлагается детям взять любую карточку и назвать длительность ноты.
2. Карточки с длительностями разложены на столе лицевой стороной вверх.
Выходят два ребенка: один ребенок выбирает карточку с любой длительностью,
другому – предлагается выбрать карточку со следующей по - порядку (в сторону
уменьшения или в сторону увеличения) длительностью.
3. Карточки с длительностями разложены на столе лицевой стороной вверх.
Одному ребенку педагог дает карточку с долгой длительностью, другому предлагается выбрать 2 одинаковые карточки, составляющие в сумме длительность
ноты на карточке первого ребенка.
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
4
Практическая часть
Ролевая игра
Игра «На прогулке».
Педагог читает стихи Е. Королевой «Дружная семья» и показывает карточки с
длительностями-образами (в приложении):




целая длительность – прабабушка: 1 шаг делает на прогулке;
половинная длительность – бабушка: 2 шага делает на прогулке;
четвертная длительность – папа (мама): 4 шага делает на прогулке;
восьмые длительности - дети (внуки): 8 шагов делают на прогулке.
Вопросы и задания детям:
1. Двое детей, используя театральные костюмы, наряжаются, например, в бабушку и
внучку. В руках «бабушка» держит соответствующую длительность. Вопрос
«внучке»: вышли погулять бабушка и внучка, бабушка делает 1 шаг, сколько
шагов сделает «внучка». Вопросы можно усложнять. Сколько шагов сделает
«бабушка», если «внучка» делает 4 шага и т.д.
2. За роялем два ребенка, третий ребенок «дирижер», ему предлагается шумовым
инструментом отстукивать пульс.
Повторяем определение пульса:
«пульсравномерные шаги». Ищем сравнения в природе: равномерно сменяется день-ночь,
времена года, дни-недели и т.д. Сразу договариваемся, что «дирижер» будет
отстукивать пульс четвертной длительностью (образ: папа-мама).
3. Задание на закрепление материала.
Педагог назначает роли для двоих детей, и они наряжаются в костюмы (костюмы
для данной игры, своеобразная подсказка). Дети играют на любых клавишах
(лучше, чтобы звучал консонанс) отдельные звуки-шаги, соответственно своей роли.
Например:
1-й ребенок: «прабабушка»,
2-й ребенок: «бабушка»,
Дирижер: всегда папа-мама.
В результате должно получиться:
прабабушка 1 шаг-звук,
бабушка 2 шага-звука,
дирижер 4 шага-стука шумовым инструментом.
Вариаций здесь предостаточно.
Остальные дети следят за игрой, контролируют правильность выполнения.
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
5
4. Задание более сложное:
За роялем три ребенка. Уже не педагог дает задания-образы, а дети сами загадывают
и никому, даже друг другу не сообщают, какой образ они будут представлять на
инструменте.
Дирижер – четвертый ребенок, как и в задании выше стучит пульс шагами «папымамы» (четвертными). А чтобы дети это не забыли, можно поставить на рояль
карточку с четвертной длительностью.
Вопрос остальным детям и детям, выполнявшим задания.
1. У кого какой образ получился?
Очень весело бывает, когда образы совпадают!
3 этап семинара-практикума «Контроль-выход»
Домашнее задание
Контроль-выход:
Дети получили возможность научиться:
1. Сравнивать длительности нот.
2. Контролировать длительности нот, представляя музыкальный образ.
3. Дети научились сравнивать и контролировать пульс (равномерные шаги) при игре
различных длительностей.
4. Пользоваться музыкальными терминами: длительность, ритм, пульс.
Рекомендации по организации самостоятельной домашней работы детей:
 Провести ролевую игру «На прогулке» дома с родителями.

Задание детям на карточках:
Дорисовать шаги (шаги можно изобразить длительностями, кто затрудняется –
просто кружочками). Пример:
=
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
+
6
Приложение:
НА ПРОГУЛКЕ
СЧИТАЕМ ШАГИ
ПРАБАБУШКА 1 ШАГ
ЦЕЛАЯ
БАБУШКА
2 ШАГА
ПОЛОВИННЫЕ
ПАПА (МАМА)
ЧЕТВЕРТНЫЕ
4 ШАГА
ДЕТИ
ВОСЬМЫЕ
ДДТ «Созвездие» О.В. Ботвина
8 ШАГОВ
7
Автор
botwina
Документ
Категория
Образование
Просмотров
101
Размер файла
94 Кб
Теги
пульс, мышление, ритм, Длительности нот
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа