close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Який учитель, такі й учні (з власного досвіду)

код для вставкиСкачать
Школа становлення молодого вчителя
Районне методичне об’єднання вчителів математики
Школа становлення молодого вчителя
Який учитель, такі й учні
Підготувала
вчитель математики
Мечебилівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Шишова Олена Олександрівна
2016
«Зацікавити розум дитини – ось що
є одним з основних положень нашої
доктрини , і ми нічим не нехтуємо,
щоб прищепити учневі смак, ми
сказали б, навіть пристрась до
навчання»
М.В. Остроградський
Загальні відомості про вчителя
Шишова Олена
Олександрівна
Освіта: вища
Педагогічний стаж роботи:
6 років
Будьте самі шукачами, дослідниками,
якщо не буде вогника у вас - вам
ніколи не запалити його в інших.
В.О. Сухомлинський
Методична робота
Самоосвіта,
узагальнення й
поширення
власного
досвіду.
Робота в
шкільному
методичному
об’єднанні
вчителів
предметів
природничоматематичного
циклу.
Робота над методичною
темою «Впровадження
інноваційних форм та
методів навчання як засіб
активізації пізнавальної
діяльності учнів»
Інноваційні форми роботи та технології,
що використовую
· інформаційно-комунікаційні технології (А.Єршов);
· технології рівневої диференціації та індивідуалізації;
· інтерактивні технології (Й. Песталоцці, Дж. Дьюї)
проектні;
· ігрові технології (Б. Нікітін);
· тестові технології;
· здоров'язберігаючі технології
Інформаційно-комунікаційні технології
•
•
•
•
контролююча машина;
навчальний тренажер;
моделюючий стенд;
інформаційнодовідникові системи;
• ігрове навчальне
середовище
КОМП'ЮТЕРНІ ІГРИ
Морський
бій
Підсумковий урок по темі
«Квадратні рівняння»
Моделюючий стенд
НАЙПРОСТІШІ
ТРИГОНОМЕТРИЧНІ
РІВНЯННЯ.
РОЗВ′ЯЗУВАННЯ РІВНЯНЬ
COS X=а
Користуючись рисунками, заповніть запропоновану таблицю
Кути
Трикутник
и
Синус кута
Косинус
кута
Тангенс
кута
КОМП'ЮТЕРНІ МАЛЮВАЛКИ
В ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧНОМУ КОМПЛЕКСІ
ПМК DG
• Інтерактивна вправа «Знайди та виправ помилки товариша».
Обміняйтеся зошитами. Перед вами на слайді розв’язані рівняння. Знайдіть та виправте
помилки свого товариша і оцініть дану роботу.
ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
«Знайди та виправ помилки товариша»
правильне виконане завдання – 3б., 1 помилка – 2б.,
2 помилки – 1б., 3 і більше помилок – 0б.
Учні обмінюються зошитами і звіряють д/з свого товариша з виконаними
завданнями на слайді і оцінюють свого товариша: правильне виконане завдання –
3б., 1 помилка – 2б., 2 помилки – 1б., 3 і більше помилок – 0б.
Ігрові технології
«Предмет математики настільки серйозний,
що потрібно не втрачати можливості робити його більш цікавим»
Блез Паскаль
Математика
в сірниковій коробці
• Настільні математичні ігри
• Головоломки
Танграм (старовинна китайська математична гра)
Хрестики-нулики
На слайді (дошці) із зображенням ігрового поля в
клітинах записані завдання. Капітан команди
«Хрестики» отримує право вибрати завдання. Після
клацання на обраній клітці ігрового поля
відкривається слайд з завданням. За допомогою
гіперпосилань здійснюється перехід до слайду з
правильними відповідями і назад, до слайду з ігровим
полем.
Хід по черзі. За правильну відповідь учні
отримують право закріпити свій знак ( «Х» або
«О») на плакаті з порожнім ігровим полем. У грі
перемагає та команда, якій вдалося поставити три
своїх знака в один ряд, або, якщо жодної з команд це
не вдалося, поставити на поле 5 своїх знаків.
. Інтерактивна вправа «Знайди пару».
Робота в малих групах
При розв’язуванні логарифмічних рівнянь нам не обійтись без
властивостей логарифмів та деяких логарифмічних тотожностей. Учням,
які отримають конверт, потрібно об’єднатися в пари та за 5хв. виконати
таке завдання:
Завдання.Скласти формули, які відображують властивості логарифмів
та логарифмічні тотожності.
Усний рахунок
Усний
log
1/2
4 
log 3 27 
1
log 2 
4
log 5
5
2log
8
5 
5
3 =
log 2 3 =
lg 0,1 =
log 2 (-8)
42+log45 =
рахунок
Скажи мені – і я забуду,
Покажи мені – і я запам'ятаю,
Дай мені діяти самому – і я навчуся.
Давньокитайська мудрість
Самостійна робота «Аукціон логарифмічних рівнянь».
Завдання: Розв’язати рівняння та назвати метод.
Проведемо «Аукціон логарифмічних рівнянь».
У мене смужки різних кольорів, на кожній з них записано рівняння.
Кожний колір смужки відповідає рівню складності:
Червоний колір – високий рівень (3б.)
Зелений колір – достатній рівень (2б.)
Синій колір – початковий та середній рівні (1б.)
Розв’язавши рівняння високого рівня ви отримаєте 3б., достатнього –
2б., середнього – 1б. Час на виконання 10хв.
Прошу самостійно обрати рівняння, яке б відповідало вашому рівню
засвоєння даної теми.
Кожен учень обирає й розв’язує рівняння, за що отримує
відповідну кількість балів.
«Аукціон логарифмічних рівнянь»
Синій колір
  = −
  −  +  = 
  −  =   − 
------------------------------------------------------- -----------------------------------
Зелений колір
  −  +   +  =   − 
  −   +  = 
--------------------------------------------------------------------------------------------
Червоний колір
  +   = 
  +   +   = 
--------------------------------------------------------------------------------------------Перевірка виконання самостійної роботи на екрані
висвітлено відповіді або учні розв’язують рівняння на дошці.
Занесіть отримані бали до картки обліку знань та
підрахуйте загальну кількість.
Основні інтерактивні методи навчання:
•
•
•
•
•
•
Мозкова атака;
Мозковий штурм;
Акваріум;
Карусель;
Мікрофон;
Ажурна пилка
Домашнє завдання
ПОШТОВІ ЛИСТИ
Варіант 1
1. Повторити відомості про логарифмічні рівняння та методи їх розв’язування.
2. Розв’язати рівняння:
1) log ( 3  6 x )  3
3)
log 23  − 1 + 2log 3  − 1 = 8
2
2)
log  2 ∙ log 2 2 = log 4 2
4) lg  + 4 + lg 2 + 3 = lg 1 − 2
5) log +6 32 = 5
3* Знайти значення виразу:
log32+log281+4∙log32-2log182∙log23-log32.
Варіант 2
1. Повторити відомості про логарифмічні рівняння та методи їх розв’язування.
2. Розв’язати рівняння:
1) log 25 log3 (log 2 ) = 0
3)
2log 23  − 7log 3  + 3 = 0
2)
4)
 log2 +4 = 32
lg x  lg 11  lg 19  lg( 30  x )
5) log −3 16 = 2
3* Створити кросворд до теми «Логарифмічні рівняння».
Метод проектів
Колективний навчальний проект з математики на тему:
«7 чудес України»
Колективний навчальний проект з математики на тему:
«Усім керує гармонії закон…»
Ключове питання: У чому гармонія оточуючого середовища?
Мета: домогтися засвоєння учнями уявлень про гармонії в
оточуючому світі; показати взаємозв'язок математики з іншими
предметами; показати, що математика – не тільки строга система
законів, правил та задач, але і унікальний засіб пізнання краси;
формування компетентності продуктивної творчої діяльності учнів;
розвитку естетичного, духовно-емоційного та інтелектуального
почуття; створення умов для вияву ініціативи учнів під час вибору
завдань; виховуванняв учнів прагнення до самовдосконалення,
задоволення пізнавальних потреб.
Навчальні предмети, які використовуються у проекті:
 Математика;
 Біологія;
 Основи архітектурної композиції;
 Живопис;
 Історія;
 Інформатика.
Питання для самостійних досліджень:
1) Що таке золотий переріз?
2) Ряд чисел Фібоначчі.
3) Пропорції людини.
4) «Золоті» фігури.
5) Скрізь існуючий філлотаксис.
6) Загадки єгипетських пірамід.
7) Золотий переріз у мистецтві: архітектурі, скульптурі, живописі.
8) Алгебра музики.
9) Музика віршів.
10) Геометричні здібності бджіл.
Здоров'язберігаючі технології
Мій 5 клас
Свіже повітря, гарна освітленість, чистота;
сприятливий емоційний настрій
Фізкультхвилинки
Вважай нещасливим
той день чи той час,
на протязі якого ти не
засвоїв нічого нового і нічого
не добавив до своїх знань.
Ян Коменський
Дякую за увагу!
Автор
24   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
37
Размер файла
12 372 Кб
Теги
учнів, учителя, такі, який
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа