close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Журавлева Н.В.

код для вставкиСкачать
Журавлева Нэлля Владимировна
Преподаватель – биологии, стаж работы 41 год, первая квалификационная категория
ГБПОУ «Чусовской индустриальный техникум»
Разработка внеаудиторной самостоятельной работы по теме «Влияние
автотранспорта на экологическое состояние территории образовательного
учреждения»
Аннотация: Разработка внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в
профессиональном образовательном учреждении по специальности 19.06.31
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» по теме: «Влияние
автотранспорта на экологическое состояние территории образовательного учреждения», с
целью формирования экологического сознания обучающихся, умения анализировать и
оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде.
Формирование специалиста способного к самообразованию, инновационной
деятельности – одна из важнейших задач среднего профессионального образования.
Решение этой задачи вряд ли возможно без внедрения в учебный процесс внеаудиторных
самостоятельных работ обучающихся (ВСР). Данный вид деятельности с одной стороны
способствует развитию познавательной активности обучающихся, творческого подхода к
решению заданий учебного и профессионального характера, с другой – вырабатывает
навыки организации самостоятельной работы.
Предлагаю разработку внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся
по специальности 19.06.31 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта». Тема: «Влияние автотранспорта на экологическое состояние территории
образовательного учреждения». Исходя из рекомендаций по составлению учебнометодических
рекомендаций
предназначенных
для
самостоятельной
работы
обучающихся, преподавателю следует определить цель, задачи, вид ВСР, разработать
задания и критерии их оценки, определить время на выполнение заданий, продумать
обращение к обучающимся, составить список основной и дополнительной литературы.
Цель предложенной ВСР: формирование экологического сознания обучающихся,
умения анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей
среде.
Вид ВСР: учебно-исследовательская работа.
Обращение преподавателя к обучающимся.
Проблемы экологической безопасности автомобильного транспорта являются
составной частью экологической безопасности страны. Значимость и острота этой
проблемы растет с каждым годом.
Цель вашего исследования – изучение экологического состояния территории, на
которой расположено учебное учреждение, выявление экологических проблем и по
возможности выявление путей их решения.
Ваши задачи: а) ознакомиться с основными документами РФ в области экологии, б)
изучить интенсивность движения автотранспорта и удаленность территории от
автомагистрали, в) выявить экологические проблемы и предложить способы их решения.
Объект
вашего
исследования
–
территория,
прилегающая
к
нашему
образовательному учреждению, вблизи корпусов №1 и №2 которого проходят
автотранспортные магистрали, одна из которых городского, а другая федерального
уровня.
Предмет вашего исследования: экологическое состояние данной территории.
Гипотеза, которую вам предстоит подтвердить или опровергнуть: ухудшение
экологической ситуации территории учреждения в связи с ее расположением вблизи
автомагистралей.
Предлагаю следующие методы исследования: а) наблюдение интенсивности
движения автотранспорта, б) практическое измерение расстояний и подсчет количества
растений, в) сравнение полученных данных с требованиями санитарных норм.
Каждое из предложенных заданий выполняют 2 – 3 обучающихся. Время на
выполнение задания 2 часа.
Задания для обучающихся.
Задание №1. Исследовать численность автотранспортных средств нашей страны и
наносимый ими экологический ущерб. Подготовить краткий отчет и 1-2 слайда общей
презентации к уроку-семинару.
Задание №2. Изучить санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях. Подготовить краткий отчет и 1-2
слайда общей презентации к уроку-семинару.
Задание №3. Установить расстояние корпусов №1 и №2 от проезжей части.
Подготовить краткий отчет и 1-2 слайда общей презентации к уроку-семинару.
Задание №4. Провести подсчет количества транспортных средств, следующих по
дороге вблизи учебного заведения за час, в среднем за сутки. Подготовить краткий отчет и
1-2 слайда общей презентации к уроку-семинару.
Задание №5. Изучить информацию о содержании веществ в выхлопных газах
автомобилей и их количестве, поступающем в атмосферу за сутки. Подготовить краткий
отчет и 1-2 слайда общей презентации к уроку-семинару.
Задание №6. Исследовать, какому риску может подвергаться организм человека в
связи с работой двигателя автомобиля. Подготовить краткий отчет и 1-2 слайда общей
презентации к уроку-семинару.
Задание №7. Исследовать факторы, которые способны ослабить вредное влияние
автотранспорта. Подготовить краткий отчет и 1-2 слайда общей презентации к урокусеминару.
Задание №8. Провести подсчет деревьев, кустарников, произрастающих на
территории учебного учреждения и оценить их защитную роль. Подготовить краткий
отчет и 1-2 слайда общей презентации к уроку-семинару.
Задание №9. Изучить отчеты по всем предыдущим заданиям и выработать
предложения по уменьшению вредного экологического воздействия автотранспортных
средств. Подготовить 1-2 слайда общей презентации к уроку-семинару.
Критерии оценки.
1. Полнота выполнения задания.
2. Наличие 1-2 слайдов общей презентации к уроку-семинару.
3. Доходчивость и доступность информации, соответствие ее заданию.
4. Ответы на вопросы, возникшие у обучающихся в ходе урока-семинара.
Предлагаю краткие отчеты обучающихся по специальности «Техническое
обслуживание
и
ремонт
автомобильного
транспорта»
о
выполнении
заданий,
представленные на уроке-семинаре.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №1.
В инфраструктуре транспортной отрасли России насчитывается около 400 тыс.
крупных и средних автотранспортных предприятий, занятых пассажирскими и грузовыми
перевозками. С каждым годом увеличивается число автотранспорта в личном
пользовании. С точки зрения наносимого экологического ущерба, автотранспорт лидирует
во всех видах негативного воздействия: загрязнение воздуха – 95%, шум – 49,5%,
воздействие на климат – 68%.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №2.
В санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения
в образовательных учреждениях записано: санитарные разрывы учреждений образования
от транспортных дорог и магистралей принимают в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к планировке и застройке городов, поселков и сельских населенных
пунктов.
Также удалось выяснить, что по гигиеническим требованиям общеобразовательные
учреждения размещаются от дорог с регулярным движением транспорта на расстоянии
100 – 170 метров, от городских автодорог на расстоянии не менее 25 метров.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №3.
Измерив, расстояние обоих корпусов нашего образовательного учреждения от
проезжей части, получили следующие данные: корпус №1 – 15 – 17 метров, корпус №2 –
60-65 метров.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №4.
Результат работы по счету количества транспортных средств следующих по
дорогам вблизи нашего учебного учреждения выразился в следующих цифрах: по корпусу
№1 в среднем за час – 70 транспортных средств, за сутки -1680, по корпусу №2
соответственно 236 и 5664.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №5.
В выхлопных газах автомобилей содержатся окись углерода, окислы азота,
углеводороды, альдегиды, сажа, бензапирен, формальдегид, бензол и т.п. (всего около 300
различных веществ). Известно, что один легковой автомобиль в течение суток
выбрасывает в атмосферу до 1 кг выхлопных газов, в состав которых входит около 30г
угарного газа, 6г оксидов азота, 6г соединений свинца. Вспомним данные подсчета
интенсивности движения транспорта. В среднем по обоим корпусам это число составило
3672 единицы в сутки. Следовательно, в среднем на исследуемой территории за сутки
может быть выделено в атмосферу 110кг угарного газа, 22кг окислов азота, 22кг
соединений свинца.
Полученные результаты дают основание считать, что в настоящее время
автотранспорт, движущийся вблизи нашего учебного учреждения, является одним из
источников ухудшения экологического состояния его территории.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №6.
Окись углерода, например, попадая в кровь, действует на красные кровяные клетки
– эритроциты. Они теряют способность транспортировать кислород. В результате
наступает кислородное голодание организма, которое, прежде всего, сказывается на
центральной нервной системе человека.
Окислы азота в дыхательных путях соединяются с водой и образуют азотную и
азотистую кислоту, в результате возникает раздражение слизистых оболочек. Ученые
считают, что окислы азота в 10 раз опаснее для организма, чем окись углерода.
Бензаперен – типичный представитель канцерогенных веществ, способствующих
возникновению раковых опухолей.
К факторам, оказывающим неблагоприятное влияние на организм, относятся также
соединения свинца, содержащиеся в выхлопных газах автотранспорта. Количество свинца
в крови человека возрастает пропорционально с увеличением его содержания в воздухе.
Последнее ведет к снижению активности ферментов, участвующих в насыщении крови
кислородом, и, следовательно, к нарушению обменных процессов в организме.
Выхлопные газы являются причиной фотохимического тумана. Фотохимический
туман возникает в загрязненном воздухе в результате фотохимических реакций,
протекающих под действием солнечного излучения. К веществам, участвующим в
фотохимических реакциях, относятся альдегиды, раздражающие глаза и вызывающи боль
в горле уже при сравнительно малой концентрации.
При истирании шин об асфальт, атмосфера загрязняется резиновой пылью. Если
учесть, что некоторые автомобили имеют неисправность двигателей или заправлены
горючим низкого качества, то их отрицательное воздействие возрастает в несколько раз.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №7.
Большую роль в создании микроклимата играют зеленые насаждения. Они
поглощают большое количество вредных веществ, восстанавливают содержание
кислорода в атмосфере.
В санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации обучения
в образовательных учреждениях записано: площадь озеленения должна составлять не
менее 50% площади участка. Защитная зеленая полоса со стороны улицы должна быть не
менее 6 м.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №8.
На территории обоих корпусов произрастают тополь, береза, клен, ель, сосна, ирга,
акация. Всего около 250 деревьев. Кустарники шиповник, арония. Газонные травянистые
растения. Хвойные деревья являются наилучшими стражами тишины, а лиственные
улавливают пыль. Установлено, что дерево средней величины за сутки восстанавливает
столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек, следовательно,
деревья на территории нашего учреждения могут обеспечить кислородом примерно 750
человек. Не следует забывать и о роли кустарников и травянистых растений в
возобновлении кислорода.
Кроме того, ежегодно во время летнего трудового лагеря обучающиеся
высаживают рассаду цветов.
Можно надеется, что те зеленые насаждения, которые имеются на территории
нашего учебного учреждения, в состоянии защитить нас от вредного воздействия
выхлопных газов автотранспорта.
Краткий отчет обучающихся о выполнении задания №9.
 обратиться к обучающимся нашего учебного учреждения с призывом не портить
зеленые насаждения не только на территории учебного заведения, но и города, а также с
просьбой донести этот призыв до родственников, друзей, знакомых;
 обратиться к сотрудникам, хотя бы нашего учебного заведения, владельцам
автомобилей с просьбой по возможности использовать более качественный бензин, т. к.
часто их автомобили паркуются вблизи учебных корпусов №1 и №2;
 использовать
для
озеленения
территории
виды
растений,
обладающие
наибольшей поглотительной способностью;
 научить каждого человека принимать грамотные экологические решения. В
настоящее время эта задача стоит особенно остро и нашла отражение в проекте
«Национальной стратегии экологического образования Российской Федерации»;
 надеемся, что в скором времени, как записано в заявлении, подписанном
российскими не коммерческими общественными экологическими организациями (ноябрь
2013г.), произойдет повышение безопасности и эффективности моторного топлива, а
также расширение использования экологических видов топлива (электричества, газа, биотоплива).
В
условиях
современного
экологического
кризиса
вопросы
экологии
и
экологической безопасности всегда актуальны, поскольку речь идет о здоровье населения
всей страны и в первую очередь подрастающего поколения.
Литература, рекомендуемая обучающимся для выполнения заданий.
1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря
2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
2. Свод правил 42.13330.2011 Градостроительство. Планировка и застройка городских
и сельских поселений.
3. Конституция Российской Федерации.
4. Журнал «ЭКОС» №№ 3,4, 1999.
5. Федеральный вестник экологического права «ЭКОС-информ» №№ 8,9, 1999.
6. Гурьянов Д.И. Экологически чистый транспорт: направления развития // Инженер,
технолог, рабочий.№2, 2001.
7. «Ежемесячный иллюстрированный журнал «Автомобильный транспорт» 2012г и
2013г.
Дополнительная литература, рекомендуемая обучающимся для выполнения заданий.
1.Миркин Наумова Л.Г. Экология России учебник для 9-11кл. общеобразовательной
школы. – М., АО МДС Юнисам, 2009.
2. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности:
Учеб.пособие для нач. проф. Образования – М., Издательский центр «Академия», 2004.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10
Размер файла
30 Кб
Теги
журавлев
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа