close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Игры по развитию речи

код для вставки
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4 – 5 ГОДА ЖИЗНИ
Главное направление в развитии речи ребенка на пятом году жизни –
освоение связной монологической речи. В это время происходят заметные
изменения в формировании грамматического строя речи, в освоении
способов словообразования, происходит взрыв словесного творчества.
Активный словарь обогащается словами, обозначающими качества
предметов, производимые с ними действия. Дети могут определить
назначение предмета («мяч –это игрушка, в него играют»), начинают
активнее подбирать слова с противоположным (антонимы) и близким
(синонимы) значением, сравнивают предметы и явления, применяют
обобщающие слова (существительные с собирательным значением –мебель,
одежда, обувь и т.п.). Дошкольники средней группы осваивают разные типы
высказываний –описание и повествование. Речь детей становится более
связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой
стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона
речи, т.е. все те умения, которые необходимы для развития связной речи.
В речи детей пятого года жизни встречаются следующие нарушения:
- не все дети правильно произносят шипящие и сонорные звуки;
- у некоторых недостаточно развита интонационная выразительность:
- имеются недостатки в освоении грамматических правил речи
(согласования
существительных и прилагательных в роде и числе, употреблении
родительного падежа множественного числа).
Речь детей средней группы отличается подвижностью и
неустойчивостью. Дети могут ориентироваться на смысловую сторону слова,
однако объяснение значения слова у многих вызывает затруднения.
Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить
описание и повествование. Они нарушают структуру и последовательность
изложения, не могут связывать между собой предложения и части
высказывания.
Развитие речи детей 4-5 лет будет более эффективным, если как можно
больше читать с ребенком, разговаривать с ним, а также играть в
развивающие игры.
Игровое упражнение «Уменьши и увеличь»
Взрослый даёт задание «Я буду называть слово, а ты уменьши его»,
например
Стол-столик, ваза – вазочка, машина-машинка и т.д.
Следите, чтобы ребёнок вместо уменьшительного животного не называл его
детёнышей. Так, корова-коровка, а не телёнок.
Предложите малышу поменяться ролями. А затем поиграйте в эту игру
– наоборот. Вы будете называть уменьшительное слово, а ребенок
первоначальное слово.
Можно таким же образом, использовать увеличительные суффиксы,
например, усы - усищи, глаза - глазищи.
Игровое упражнение «Угадай»
Вы предлагаете описание слова малышу, а он его должен назвать.
Предложите малышу самому подробно описать какой-нибудь предмет, а вы
попробуете его отгадать.
Игровое упражнение «Скажи какой (ая)».
Задание схоже с предыдущим, но назвать нужно будет не
существительное а прилагательное. Приведите несколько примеров, чтобы
ребёнок понял задание.
Котлета из рыбы? (рыбная)
Ежик в лесу? (колючий)
Щётка для обуви? (обувная)
Игровое упражнение «Кому что нужно».
Родитель называет профессию или животное, а ребёнок должен
подобрать слова, что может ему понадобиться.
Повар – кастрюля, половник,
Белка – орехи, грибы.
Можно предложить такой вариант задания. Ребенок должен сказать
предназначение предмета, который вы загадаете: для чего он нужен человеку
или животному. Например, кастрюля, чтобы готовить: градусник – менять
температуру и т.д.
Игровое упражнение «Как можно узнать…»
Чтобы развивать речь, память и мышление ребенка, предложите ему
такой опрос:
Как можно узнать сварилась ли каша? (попробовать)
….. работает ли телевизор? (включить)
…. что больше шнурок или пояс? (измерить линейкой).
Игровое упражнение «Часть – целое».
Предложите малышу угадать часть предмета или конструкции.
Например,
Руль – машина, автобус…
Крыша – …
Страница – …
Хвост – …
Дупло – …
Можно поиграть, переходя от общего к частному. Вы говорите предмет, а
ребёнок его части.
Машина – руль, колесо, …
Дом – …
Дерево –
Книга – …
Пальто – …
Игровое упражнение « Четвертый лишний».
Эта игра известна многим. Взрослый предлагаете четыре слова, а
ребёнок выбирает «лишнее», не подходящее по признакам в заданный ряд.
Для детей помладше можно использовать картинки, подключая зрительную
память, поскольку не всякий ребёнок сможет на слух определить
неподходящее слово. Начинать лучше с упрощенных заданий.
Взрослый называет ребёнку слова, относящиеся к определённой
тематике. Например, куртка, брюки, футболка, кастрюля. Малыш сразу
может определить, что именно лишнее и даёт правильный ответ. Признаки,
по которым вы будете объединять слова должны быть разнообразны. Это
могут быть животные по среде обитания, просто прилагательные, например,
красный, холодный, желтый, синий.
Все родители хотят, чтобы их дети росли сообразительными,
талантливыми, чтобы они смогли многого достичь в жизни. Очень важную
роль здесь играет развитие речи. Игры 4-5 лет, которые здесь упоминаются,
не только раскрывают потенциал ребенка, но и прививают ему желание
говорить.
Автор
osen
osen625   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
12
Размер файла
36 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа