close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Здоровьесберегающие технологии как инструмент формирования позитивной мотивации учения и адекватной самооценки младших школьников

код для вставки
Донецкая гимназия № 92
Здоровьесберегающие
технологии как инструмент
формирования позитивной
мотивации учения и адекватной
самооценки младших школьников
Лисовец
Елена Александровна
учитель начальных классов,
учитель-методист
Актуальность опыта
23%
7%
70%
низкий уровень здоровья
норма
высокий уровень здоровья
Фундамент здоровья человека
закладывается в детском возрасте,
а
следовательно,
потребность
физического
совершенствования,
ценностное отношение к здоровью
целесообразно начать развивать
именно в этот период .
По
результатам
выборочных
исследований
,проведённых Министерством охраны здоровья РФ уровень
здоровья приблизительно 70% учеников государственных
школ в возрасте 7 – 15 лет является низким или ниже нормы.
Лисовец Елена Александровна
Донецкая гимназия № 92
Актуальность опыта
Ничто так не истощает и не
разрушает человека, как
продолжительное
физическое бездействие.
Аристотель
Кто рассчитывает
обеспечить себе
здоровье, пребывая в
лени, тот поступает так
же глупо, как и человек,
думающий молчанием
усовершенствовать
свой голос.
Плутарх.
Здоровьесберегающие
образовательные
технологии
требуют от учителя умения
формировать
эффективные
модели уроков с использованием
современных методов обучения
Систематическое
использование
здоровьесберегающих образовательных
технологий на уроках в начальных
классах
позволяет
решить
задачу
повышения продуктивности учебного
процесса при сохранении или укреплении
уровня
имеющегося
здоровья
школьников
Лисовец Елена Александровна
Донецкая гимназия № 92
Актуальность опыта
Сохранение и укрепление здоровья детей является одной из современных
задач начального образования. Школа должна сохранить здоровье
обучающемуся за период обучения в школе, научить использовать
полученные знания в повседневной жизни.
В
соответствии
с
Государственным
образовательным
Стандартом
начального
образования (п.1.8(4) осуществляется укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Стандарт ориентирован на становление личностных
характеристик выпускника:
П1.8(6) доброжелательный, умеющий слушать и
слышать собеседника, обосновать свою позицию,
высказывать своё мнение.
П.1.8(7). выполняющий правила здорового и безопасного
для себя и окружающих образа жизни.
Лисовец Елена Александровна
Донецкая гимназия № 92
Понятие «Здоровье»
следует рассматривать комплексно
Интеллектуальный аспект
здоровья
Физический аспект здоровья
Стойкость организма к
болезням, физическая
подготовка, выносливость.
Хорошие способности к
обучению.
Социальный аспект здоровья
Коммуникабельность, умение жить в
социуме.
Моральный аспект здоровья
Потребность подчинять своё
поведение общественным нормам.
Эмоциональный аспект здоровья
Уравновешенность, оптимизм, стойкость к
стрессам.
Лисовец Елена Александровна
Учитель начальных классов стремится
Создать благоприятный
психологический климат
в учебном процессе
Учитель начальных классов стремится
Обеспечивать снятие
влияния стрессообразующих
факторов
Снижать утомляемость
школьников
Использовать элементарную
диагностику утомляемости
на уроке
Учитель начальных классов стремится
Снизить перегрузку учащихся,
создать ситуацию успеха каждого
ребёнка
Сформировать адекватную
самооценку учебных достижений
Формировать позитивную
мотивацию учения
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
ЙЧЩ
Ж Ш Ц
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Чему учить и как учить?
Смысловые цепочки
Рассказываание правила в
лицах (по телефону,
сестрёнке, как будто сам
сделал открытие)
«Оживлялки»
«Входим в образ»
«Инсценируем правило»
«Диктор»
«Сурдоперевод»
Создание образов для
запоминания стихотворений
Как формировать позитивную
мотивацию учения?
1. Атмосфера психологического комфорта и
поддержки любого ученика
2. Не скупиться на похвалу, превозносить личность
ученика, критиковать только его действие.
3.Всегда поощрять рост ученика над собой
(Карта самооценки ученика)
4. Ставить перед учеником конкретные, «не
размытые» цели.
Как формировать адекватную
самооценку?
1. Просветительская работа с родителями (о
влиянии
родителей
на
формирование
самооценки школьника)
2. Обучение ребёнка определённым оценочным
умениям.
3. Формирование
самооценки.
навыков
самоконтроля
4. Взаимоконтроль как вид оценочной
деятельности младших школьников.
и
 Детям необходимо, чтобы их хвалили, это
повышает их самооценку и стремление
учиться.
 Даже сделав все правильно, можно испытать
разочарование от того, что никто этого
не заметил.
 Всякая оценка хороша отсутствием
безразличия
Рефлексия
Заходите в школу
здоровья!
hhttp://haritonenko1505.wix.com/shkolazdorovia
hhttp://haritonenko1505.wix.com/shkolazdorovia
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
1.
3.Бабанский
Ю.К.
Методические
основы
оптимизации учебно-воспитательного процесса. - Спб.
Питер пресс, 1992 г. - 291 с.
2. 5.Байер К., Шейнбер Л. Здоровый образ жизни : Пер
с англ. – М.: Мир, 1997. – 368 с.
3. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией
среды в системе общего образования // Валеология.2004.- № 1.- С. 21 - 26.
4.Советова Е.В. Эффективные образовательные
технологии. – Ростов н/Дону: Феникс, 2007 – 285 с.
5. http://psychojournal.ru/
http://japsix.ru/
http://shkolazhizni.ru
http://www.indigo-papa.ru/
ProPowerPoint.Ru
Документ
Категория
Образование
Просмотров
25
Размер файла
7 060 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа