close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Органы чувств

код для вставки
Разработка урока окружающий мир 3 класс по теме "Органы чувств"
Урок окружающего мира в 3 Г классе.
Тема: « Органы чувств».
Цель:
1. Познакомить детей с органами чувств человека и их значением.
2.Показать роль и специфику разных органов чувств.
3. Расширить и углубить знания о соблюдении гигиенических требований к охране органов
чувств.
4. Развивать мышление, речь, познавательные интересы и внимание.
Оборудование: зеркальце, рисунок для раскрашивания, цветные карандаши, апельсин, яблоко
лимон, ложка, мягкая игрушка, пакет с соком.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок-исследование
Форма работы: фронтальная, групповая.
В основу урока положен системно - деятельностный подход, формирующий универсальные
учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков
исследовательской работы, стимулирует познавательный интерес с помощью разнообразных
заданий. Работа в группах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на
развитие творческой личности.
Планируемый результат
Предметные умения:
- иметь представление об органах чувств, об их необходимости человеку для его полноценной
жизни;
- исследовать признаки предметов с помощью органов чувств;
- узнать роль и специфику разных органов чувств;
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группе;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи.
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
(Китайская мудрость)
Ход урока
1.Орг. момент.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
2. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос.
Игра « Цветик-Семицветик» (дети срывают по лепестку и загадывают желание).
а) Гигиена-это……..
б) Анатомия-это……
в) Физиология-это……
г) Из чего состоит организм человека? ( Из органов). Органы, выполняющие общую работу,
образуют…..
д) Какие системы органов вы знаете?
е) Перечислите основные внутренние органы человека….
ѐ) Какие органы входят в кровеносную систему? ( Сердце и кровеносные сосуды.)
-Молодцы, ребята. Мы продолжаем изучать свой организм и учиться беречь своѐ здоровье.
3. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.
- Сегодня у нас необычный урок. Урок научного исследования, на котором мы, как настоящие
учѐные, будем проводить опыты, находить ответы на свои вопросы.
- Чтобы узнать тему наших исследований, нам предстоит разгадать кроссворд.
1. С помощью какого органа мы узнаем о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок
на урок?
2. С помощью какого органа мы узнаем что написано или нарисовано в этой книге?
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у яблони?
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от соленой?
(Слайд)
Учитель: Прочитайте ключевое слово. Какие это органы?
-Правильно. “Органы чувств” это тема нашего урока. Человек воспринимает окружающий мир с
помощью органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык. Давайте познакомимся с
ними подробнее и выясним и их значение для человека.
-Представьте, что мы в научной лаборатории. Позвольте мне быть еѐ руководителем, а вы – пять
групп молодых учѐных. В каждой группе нужно выбрать ответственного лаборанта. Чтобы
исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе
-Повторим их. (Слайд )
1. Выслушай задание.
2. Подумай сам
3. Обсуди с товарищами.
4. Ответь.
4. Изучение нового материала. Открытие новых знаний.
А)- Я загадаю вам загадку, ответив на нее, узнаете, с какого органа мы начинаем разговор:
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят. (Глаза)
Задание 1. Эксперимент по исследованию глаз.
- Возьмите зеркальце и рассмотрите свой глаз. Какой он формы? (круглой)
- За то, что глаз круглый и плотный его назвали "глазным яблоком".
- Что ещѐ вы видите?
(В глазном яблоке есть белая оболочка. А середина глаза не белая, а окрашенная - это радужка.)
Глаза бывают разного цвета. Какого?
- Теперь внимательно приглядитесь к глазу. Что ещѐ вы видите? (зрачок).
А так же есть веки и ресницы, которые защищаю наши глаза от соринок, разных микробов.
-Вся информация, которую вы видите вокруг, поступает в мозг.
Задание 2.
- Сейчас проверим, как дружно умеют работать ваши глаза и мозг. Что я вам
показываю? (игрушка)
- Значит, что умеют делать ваши глаза? (видеть)
- Как называется эта фигура? (круг) А эта? (квадрат)
- Значит, что умеют определять ваши глаза? (форму)
- Какого цвета круг, квадрат?
- Так, что ещѐ умеют определять глаза? (цвет)
- Скажите, какая фигура находится дальше от вас, какая ближе?
- Значит, глаза умеют определять: (расстояние до предмета).
- Что крупнее, яблоко или апельсин? (размер)
- Подведѐм итог: что могут видеть (определять) глаза? Цвет, форму предмета, расстояние, размер.
Вся информация, которую вы видите вокруг, поступает в мозг.
Вывод: глаза - это орган зрения.
Б) – Сейчас закройте глаза и расслабьтесь.
- Что происходило в классе? (Звучала музыка.)
Задание 3.
- Проверим, хороший ли у вас слух. Я буду произносить слова, а вы будете их повторять.
( произносятся отдельные слова сначала обычным голосом, а потом всѐ тише и тише: ресницы,
голос, зрение, слух, брови, кожа, запах, вкус)
- Когда лучше слышно?
-Что вы делали, чтобы услышать тихий голос? (прислушивались)
- Что же умеют наши уши? (слышать звуки)
- А теперь послушаем тишину. Кто больше услышит в ней звуков? Какие звуки вы услышали?
(Человек слышит все те звуки, которыми наполнен наш мир.)
Игра "Узнай по голосу".
- Завяжем Даше глаза. Тот, на кого я укажу, позовѐт еѐ по имени. Даша должна определить, кто
еѐ позвал.
Вывод: уши - орган слуха. (Слайд)
5. Физкультминутка.
В)- Уважаемые учѐные, а сейчас мне нужен один человек для участия в следующем эксперименте.
(Ребёнку предлагается определить с закрытыми глазами запахи лимона и яблока.)
- С помощью какого органа удалось определить предметы по запаху?
Вывод: нос - орган обоняния. (Слайд)
Г) Для участия в следующем эксперименте приглашается ещѐ один ученик.
(Нужно определить на вкус виды соков из разных пакетов).
-С помощью какого органа нам удалось различить соки на вкус? ( С помощью языка).
-Какие на вкус были соки? ( Сладкие).
-Какие ещѐ есть вкусы? ( Кислый, горький, солѐный).
Вывод: язык - орган вкуса.
6. Физкультминутка для глаз. (Слайд)
Д)- Проведѐм следующий эксперимент.
( Каждому ученику из каждой группы предлагается с закрытыми глазами на ощупь определить
предметы.)
-Какой орган чувства вам помог определить предмет по его качеству? ( Ответы детей)
- Рассмотрите кожу через лупу. Что вы видите? (На коже есть мелкая сеточка, бугорки, волоски,
складочки, впадинки).
- Как вы думаете, зачем человеку кожа? Какая от неѐ польза?
Вывод: кожа - орган осязания.
7 .Исследовательская работа (в группах).
-А сейчас вам, каждой группе предстоит провести по плану практическую работу. Откройте
учебники на стр. 126.
1. Подготовить рассказ по плану: (Слайд)
-название органа чувств;
-его значение в нашей жизни;
-гигиена органа чувств; ( составление памяток)
-нарисовать условный знак к правилам гигиены органа чувств.
-подобрать пословицы, поговорки о нѐм.
8.Защита проектов учащимися каждой группы.
Оценивание сообщений каждой группы.
Таблица для оценивания сообщений каждой группы.
1 задание
2 задание
3 задание
1
2
3
4
5
Выступление, какой группы вам понравилось больше. Почему?
9. Рефлексия. (Слайд1)
 Сегодня я узнал….
 Я понял, что….
 Было интересно….
Твоё отношение к уроку?
10. Итог урока.
-Какое открытие, мы с вами сегодня сделали? ( Окружающий мир мы познаѐм с помощью органов
чувств. И их нужно беречь.
11. Домашнее задание: выполнить в рабочей тетради стр. 58. № 3,4 (Слайд)
- Вот и закончился наш урок. Спасибо за работу.
Урок окружающего мира
в 3 классе
3
1
5
2
4
900igr.net
Правила работы в группе.
1. Выслушай задание.
2. Подумай сам.
3. Обсуди с товарищами.
4. Ответь.
Глаза – орган зрения.
Уши – орган слуха.
Нос – орган обоняния.
Язык – орган вкуса.
Кожа – орган осязания.
«Не глаз видит, не ухо
слышит, не нос ощущает, а
мозг!
Подготовить рассказ по плану:
 - значение органа чувств в нашей
жизни;
 -гигиена органа чувств; (составление
памяток)
 -определить, какие правила гигиены
органов чувств зашифрованы на
рисунках.
 Учебник - стр. 126.
Берегите зрение!
Читай, пиши только при хорошем
освещении, но помни, что яркий свет
не должен попадать в глаза.
 Следи за тем, чтобы книга или
тетрадь были на расстоянии 30-35 см
от глаз.

При письме свет должен падать
слева.
 Книгу при чтении полезно поставить
на наклонную подставку.
 Не читай лѐжа.
 Не читай в транспорте.

Вредно для глаз подолгу смотреть
телевизор, компьютер; садись от
экрана не ближе чем 2-3 метра.
 Не три руками глаза- можно занести
соринку или опасные бактерии.
 Делай гимнастику для глаз.

Уши надо беречь !
Защищать уши от сильного шума.
 Защищать уши от сильного ветра.
 Не ковырять в ушах.
 Нужно давать отдых слуху, быть в
тишине.
 Мыть уши каждый день.
 Если уши заболели обратиться к
врачу.

Как сохранить обоняние.
 Надо
закаляться, беречь
организм от простуды.
 Не лазить в нос
посторонними предметами.
 Не курить, так как обоняние у
курящих ухудшается.
Как беречь органы вкуса.
 Чистить
зубы, язык и щѐки два
раза в день (утром и вечером).
 После приѐма пищи
прополоскать рот.
 Нельзя есть горячую пищу.
 Не брать в рот острые
предметы.
Правила ухода за кожей.






Каждую неделю мыть тело горячей водой с
мылом.
Мыть руки после загрязнения.
Носить свободную одежду и обувь.
Закаляться.
Стараться не ранить кожу, не допустить
ожогов, обморожения.
Чтобы кожа дышала, делай каждое утро
зарядку.
Подведение итогов урока.
Сегодня я узнал….
 Я понял, что….
 Было интересно….

Тест!
1. У человека есть органы
2. Глаза - это орган
3. Уши – это орган
4. Нос – это орган
5. Кожа – это орган
6. Органы чувств нужно
7. Всеми органами чувств руководит
Домашние задание.
Прочитать статью «Как мы
воспринимаем окружающий мир.
страницы 126-129.
Приготовить пословицы,
поговорки про органы чувств.
Автор
support
Документ
Категория
Образование
Просмотров
57
Размер файла
1 327 Кб
Теги
урок, орган, окружающий, мир
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа