close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация по ФГОС ООО

код для вставки
Стандарт включает в себя требования:
• к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования;
• к структуре основной образовательной программы
основного общего образования;
• к условиям реализации основной образовательной
программы основного общего образования.
Стандарт создан для ВСЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СООБЩЕСТВА:
•учеников,
•учителей,
•родителей,
•администрации ОУ,
•управленцев ВСЕХ уровней,
•финансистов ВСЕХ уровней,
•снабженцев ВСЕХ уровней.
Переход на компетентностную модель образования
«Компетенция – совокупность определенных
знаний, умений и навыков, в которых человек
должен быть осведомлен и иметь практический
опыт работы».
Системно-деятельностный подход
Не только передача ученикам знаний и опыта,
но и организация их самостоятельной учебной
деятельности.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные, Регулятивные, Коммуникативные,
Познавательные.
Например, к регулятивным УУД можно отнести:
• умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи;
• умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей
деятельности;
• умение корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений.
УУД формируются с помощью
Учебных предметов
Метапредметных
программ
Учитель должен
специально
отслеживать
формирование УУД
на каждом предмете
«Формирование универсальных учебных действий»
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
«Основы учебно-исследовательской
и проектной деятельности»
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
обращение с устройствами ИКТ,
фиксация изображений и звуков,
создание письменных сообщений,
создание графических объектов,
создание музыкальных и звуковых
сообщений,
создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений,
коммуникация и социальное взаимодействие,
поиск и организация хранения информации,
анализ информации, математическая
обработка данных в исследовании,
моделирование, проектирование и
управление);
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Связывает все процессы,
происходящие в ОУ в единый
образовательный комплекс
Объединяет в себе все
программные документы ОУ
Является документальной
основой деятельности всего
ОУ в текущем учебном году
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Разделы
Целевой
Содержательный
Организационный
Пояснительная
записка
Программа
развития УУД
Учебный план
Планируемые
результаты
Программы
отдельных
учебных
предметов
Система
условий
реализации
ООП
Система
оценивания
Программа
воспитания и
социализации
Программа
коррекционной
работы
Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы
Результаты освоения
не учебных предметов, но
ВСЕГО КОМПЛЕКСА ООП
Не оцениваются,
а только фиксируются
Личностностные
Метапредметные
Оцениваются
Предметные
Личностные результаты
•
готовность и способность к саморазвитию и
самоопределению;
•
сформированность мотивации к обучению;
•
система значимых социальных и межличностных
отношений,
•
ценностно-смысловые установи, отражающие личностные
и гражданские позиции в деятельности;
•
социальные компетенции;
•
правосознание;
•
способность ставить цели и строить жизненные планы;
•
способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме.
Стандарт ориентирован на
«ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ»
• любящий свой край и своё
Отечество;
• нравственный;
• умеющий учиться;
Это должен
быть человек:
• социально активный;
• умеющий общаться;
• здоровый;
• ориентирующийся в мире
профессий.
Принцип минимакса:
даем знания по максимуму,
спрашиваем по минимуму.
Метапредметные и предметные планируемые
результаты разбиваются на две группы:
Обязательно
для освоения
Не обязательно
для освоения
«Ученик научится»:
«Ученик получит
возможность научиться»:
Метапредметные результаты
• освоение межпредметных понятий и
универсальных учебных действий (УУД):
• регулятивных,
• познавательных,
• коммуникативных;
• способность их использования в практике;
• самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности;
• организация учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
• построение индивидуальной образовательной
траектории.
Предметные результаты
(по образовательным областям):
1. Филология
Русский язык.
Литература
Иностранный язык
2. Общественно-научные предметы
История России
Всеобщая история
Обществознание
География
3. Математика и информатика
4. Основы духовно-нравственной
культуры народов России
5. Естественнонаучные предметы
Физика
Биология
Химия
6. Искусство
Изобразительное искусство
Музыка
7. Технология
8. Физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности
Учебный план
Трехсоставный
учебный план
Двухсоставный
учебный план
Федеральный
компонент
Требования
стандарта
(70 %)
Региональный
компонент
Часть,
формируемая
участниками
образовательного
процесса
(30 %)
Компонент ОУ
Рабочая программа по предмету, курсу
Обязательные предметы по БУП
Дополнительные предметы и курсы
(обязательные, элективные, факультативные)
Интегративные курсы
Курсы в рамках внеурочной деятельности ОУ
Все рабочие программы составляются учителем
с учетом конкретных условий (особенностей):
• региона (района),
• конкретных учеников,
• образовательного учреждения,
• материально-технической базы.
Все рабочие программы составляются учителем
на основе «Примерных программ по предметам»
Рабочие программы отдельных учебных
предметов, курсов должны содержать:
1. пояснительную записку, в которой конкретизируются общие
цели ООО с учётом специфики учебного предмета
(из стандартов и примерных программ);
2. общую характеристику учебного предмета, курса
(из стандартов и примерных программ);
3. описание места учебного предмета, курса в учебном плане
(вместе с завучем);
4. личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса
(из примерных программ и + «свое»);
5. содержание учебного предмета, курса
(из стандартов и примерных программ);
6. тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности
(из примерных программ и + «свое»);
7. описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
(что есть в ОУ на данный учебный год);
8. планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
(из стандартов и примерных программ).
Требования к
условиям реализации
основной
образовательной
программы основного
общего образования
Кадровые
Финансовые
Материально-технические
Психолого-педагогические
Информационно-методические
Результатом реализации указанных требований
должно быть создание образовательной среды:
1. Обеспечивающей высокое качество образования.
2. Гарантирующей охрану здоровья обучающихся.
3. Преемственной по отношению к начальному образованию.
Критерии готовности ОУ к реализации ФГОС ООО
•разработана и утверждена основная образовательная программа
•осуществлено повышение квалификации педагогических
работников учреждения по проблеме реализации нового
образовательного стандарта
•разработан план методической работы, обеспечивающей
сопровождение реализации ФГОС ООО
•Устав образовательного учреждения, его локальные акты
(положения, инструкции и т.д.) приведены в соответствие с
требованиями ФГОС ООО
•определен список учебников и учебных пособий
•разработаны локальные акты, регламентирующих
установление заработной платы работников ОУ
•определена оптимальная модель организации
внеурочной деятельности
•обеспечены необходимые материально-технические условия
•создана информационно-образовательная среда
Автор
180   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
28
Размер файла
549 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа