close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

29.История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства учебно-методический комплекс

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт визуальных искусств
Кафедра декоративно-прикладного искусства
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Учебно-методический комплекс дисциплины
по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62)
«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
Профиль «Художественная керамика»
Квалификация (степень) выпускника
«бакалавр»
Форма обучения:
очная, заочная
Кемерово 2014
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Художественная керамика», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Авторы-составители: канд. искусствоведения, доцент А. В. Ткаченко,
канд. искусствоведения, доцент Л. А. Ткаченко.
Утвержден на заседании кафедры декоративно-прикладного искусства
27.03.2014 г., протокол № 9.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института
визуальных искусств КемГУКИ 05.05.2014 г., протокол № 5.
История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства [Текст]: учеб.-метод. комплекс по направлению подготовки 54.03.02
(072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»,
профиль «Художественная керамика», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост.: А. В. Ткаченко, Л. А. Ткаченко. – Кемерово:
КемГУКИ, 2014. – 56 с.
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Учебно-методический комплекс дисциплины «История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 54.0302
(072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».
Курс посвящен проблемам происхождения, исторического развития и современного состояния отечественного декоративно-прикладного искусства
художественных ремесел и народных художественных промыслов.
1. Цели освоения дисциплины «История и современные проблемы
декоративно-прикладного искусства»:
 формирование у студентов культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности, художественного
вкуса и оценочных критериев в контексте духовно-нравственных и эстетических идеалов;
 создание у студентов целостной системы знаний об истории и современных проблемах отечественного декоративно-прикладного искусства.
2. В ходе реализации вышеуказанных целей решаются следующие задачи:
 освоение методов стилистического анализа произведений декоративно-прикладного искусства;
 развитие практических умений при создании текстовых работ и
устных выступлений;
 осознание роли традиций и преемственности в процессе исторического развития декоративно-прикладного искусства;
 изучение процесса творческой переработки художественной традиции в современных условиях;
 подготовка творческих кадров к профессиональной деятельности
в сфере декоративно-прикладного искусства.
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс принадлежит к вариативной части общепрофессионального
цикла дисциплин. Для его освоения необходимо знание курса такой дисциплины, как «История искусств». Знания, приобретенные студентом в результате изучения курса, помогут ему в ходе учебного процесса при разработке эскизных проектов и их воплощении в материале в таких
дисциплинах, как «Композиция по керамике» и «Основы производственного мастерства», а также в ходе работы над выпускным квалификационным
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
проектом в части его теоретического обоснования. Курс предусматривает
изучение истории русского декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов, охватывает период со времён Киевской
Руси по настоящее время, а также освещение современных проблем отечественного декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов.
4. Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
 наличие культуры мышления, способности к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
 умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
 готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
 историю материальной культуры и декоративно-прикладного искусства, художественных ремёсел и промыслов, проблемы современного
декоративно-прикладного искусства (ОК-1; ОК-10);
 правила описания и анализа произведений декоративноприкладного искусства (ОК-2);
 центры народных промыслов, художественные производства, современное состояние и перспективы развития (ОК-1; ОК-10);
 закономерности развития декоративно-прикладного искусства как
вида художественно-творческой деятельности (ОК-1);
 творчество народных мастеров и профессиональных художников
декоративно-прикладного искусства (ОК-10);
уметь:
 выступать с устными научно-аналитическими сообщениями (ОК-2);
 анализировать произведения декоративно-прикладного искусства
(ОК-1);
 отличать рукотворные произведения декоративно-прикладного искусства от изделий, созданных с частичным применением ручного труда,
в том числе, с использованием компьютерных технологий (ОК-1, ОК-2);
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
владеть:
 культурой мышления (ОК-1);
 лексическим минимумом общего и терминологического характера
(ОК-1, ОК-2);
 методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1).
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура курса
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц,
180 часов, из них для студентов очной формы обучения – 66 часов аудиторных занятий (в том числе 20 % – в интерактивных формах в соответствии с требованиями ФГОС ВПО), 78 часов – СРС. Согласно учебному плану дисциплина изучается на 2-м курсе (3–4-й семестр). Текущий контроль
осуществляется в виде защиты рефератов, докладов, устных ответов на семинарских занятиях. Промежуточной формой контроля является экзамен и
защита курсовой работы в 4-м семестре.
1.1.1. Тематический план для студентов очной формы обучения
Наименование разделов
и тем
Виды учебной
работы (в часах)
Семестр
Лекц.
Семин.
СРС
Интеракт.
формы
обучения
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
Раздел 1. Декоративно-прикладное искусство, художественные ремесла
и промыслы в системе культуры, классификация жанров
1.1. Место декоративно-при3
2
4
коллоквиум
кладного искусства, художественных ремёсел и промыслов
в системе культуры, их сравнительные характеристики и
классификация жанров. Функции произведений декоративноприкладного искусства
1.2. Декоративность, конструк2
4
коллоквиум
тивность и орнаментальность –
специфические черты прикладного искусства. Неизобразительная природа прикладного
искусства
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Наименование разделов
и тем
Виды учебной
работы (в часах)
Семестр
Лекц.
Семин.
СРС
Интеракт.
формы
обучения
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
Раздел 2. Декоративно-прикладное искусство и художественные ремесла
Киевской Руси (XI–XIII вв.)
реферат,
2
2*
4
обсуж2.1. Художественная обработка
дение мультимеметалла в Киевской Руси (юведийная
рефелирное искусство, литейное и
ратов, презентация
кузнечное ремесла)
дискуссия
2.2. Гончарное и камнерезное
2
4
коллоквиум
ремесла Киевской Руси
Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство
Московской Руси (XIV–XVII вв.)
реферат,
3.1. Декоративно-прикладное
4
2*
4
обсужискусство Московской Руси
дение мультимедийная
XIV–XVI вв.
рефератов, презентация
дискуссия
2
4
коллоквиум
3.2. Декоративно-прикладное
искусство Московской Руси
XVII в.
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство России (XVIII–XIX вв.)
реферат,
4.1. Фарфорофаянсовое и майо4
2*
6
обсужликовое производство в России
дение мультимедийная
XVIII–XIX вв.
рефератов, презентация
дискуссия
4.2. Монументально-декоратив4
2
коллоквиум
ное камнерезное искусство
4.3. Декоративно-прикладное
искусство промышленного
Урала
4.4. Живопись на эмали
4.5. Лаковая миниатюра
4.6. Народная резьба и роспись
по дереву
Итого в 3-м семестре
2
4
2
2
2
2
2
2
30
6
6
42
мультимедийная
презентация
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Наименование разделов
и тем
Виды учебной
работы (в часах)
Семестр
Лекц.
Семин.
СРС
Интеракт.
формы
обучения
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство России
конца XIX – начала XX в.
5.1. Черты стиля модерн в де4
2
4
коллоквиум
коративно-прикладном искусстве России
5.2. Национально-романтиче4
4
коллоквиум,
ское направление стиля модерн
мультиме(Русский стиль)
дийная
презентация
Раздел 6. Проблемы декоративно-прикладного искусства и народных
художественных промыслов России середины XX – начала XXI в.
6.1. Декоративно-прикладное
4
8
коллоквиум,
искусство России 1917–1945 гг.
мультимедийная
презентация
6.2. Проблемы декоративно4
8
коллоквиум,
прикладного искусства России
мультиме1945–1960-х гг.
дийная
презентация
6.3. Проблемы декоративно4
4*
8
кругреферат,
прикладного искусства России
лый
мультиме1970 –1990-х гг.
стол
дийная
презентация
6.4. Проблемы декоративно4
4*
4
кругприкладного искусства России
лый
2000–2010-х гг.
стол
36
экзамен,
курсовая
работа
Итого в 4-м семестре
22
8
72
ВСЕГО
180 52
14 114
в том числе
14 часов,
20 % аудиторных занятий, в интерактивных
формах
обучения
* – часы занятий в интерактивных формах.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.1.2. Тематический план для студентов заочной формы обучения
(срок обучения – 4,6 года)
Виды учебной работы
(в часах)
Наименование разделов
и тем
Семестр
Лекц.
Семин.
СРС
Экз.,
курс.
раб.
Интеракт.
формы
обучения
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
Раздел 1. Декоративно-прикладное искусство, художественные ремесла
и промыслы в системе культуры, классификация жанров
1.1. Место декоративно3
1
4
задание
прикладного искусства,
для СРС
художественных ремёсел
и промыслов в системе
культуры, их сравнительные характеристики
и классификация жанров.
Функции произведений
декоративно-прикладного искусства
1.2. Декоративность,
1
8
задание
конструктивность и ордля СРС
наментальность – специфические черты прикладного искусства. Неизобразительная природа
прикладного искусства
Раздел 2. Декоративно-прикладное искусство и художественные ремесла
Киевской Руси (XI–XIII вв.)
2.1. Художественная об8
задание
работка металла в Киевдля СРС
ской Руси (ювелирное
искусство, литейное и
кузнечное ремесла)
2.2. Гончарное и камне4
задание
резное ремесла Киевской
для СРС
Руси
Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство
Московской Руси (XIV–XVII вв.)
3.1. Декоративно1
8
задание
прикладное искусство
для СРС
Московской Руси
XIV–XVI вв.
3.2. Декоративно4
задание
прикладное искусство
для СРС
Московской Руси XVII в.
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы
(в часах)
Наименование разделов
и тем
Семестр
Лекц.
Семин.
СРС
Экз.,
курс.
раб.
Интеракт.
формы
обучения
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство России (XVIII–XIX вв.)
4.1. Фарфорофаянсовое
1
8
задание
и майоликовое
для СРС
производство в России
XVIII–XIX вв.
4.2. Монументально-де4
задание
коративное камнерезное
для СРС
искусство
4.3. Декоративно-при1
4
задание
кладное искусство продля СРС
мышленного Урала
4.1. Живопись на эмали
4
задание
для СРС
4.5. Лаковая миниатюра
4
задание
для СРС
4.6. Народная резьба
4
экзамен
и роспись по дереву
Итого в 3-м семестре
5
64
36
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство России
конца XIX – начала XX в.
5.1. Черты стиля модерн
4
8
задание
в декоративно-прикладдля СРС
ном искусстве России
5.2. Национально-роман1
8
задание
тическое направление
для СРС
стиля модерн (Русский
стиль)
Раздел 6. Проблемы декоративно-прикладного искусства и народных
художественных промыслов России середины XX – начала XXI в.
6.1. Декоративно-при8
задание
кладное искусство
для СРС
России 1917–1945 гг.
6.2. Проблемы декора8
задание
тивно-прикладного
для СРС
искусства России
1945–1960-х гг.
6.3. Проблемы декора2
4*
16
обсужреферат,
тивно-прикладного
дение мультимеискусства России
рефедийная
1970–1990-х гг.
ратов презентация
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы
(в часах)
Наименование разделов
и тем
Семестр
Лекц.
6.4. Проблемы декоративно-прикладного
искусства России
2000–2010-х гг.
Итого в 4-м семестре
ВСЕГО
2
Семин.
2*
5
10
180
СРС
Экз.,
курс.
раб.
круглый
стол
публичная
защита
контрольных
работ
16
6
6
64
128
Интеракт.
формы
обучения
36
36
Формы текущего контроля успеваемости. Форма
итоговой
аттестации
курсовая
работа
экзамен
в том числе
6 часов,
20 % аудиторных занятий,
в интерактивных
формах
обучения
* – часы занятий в интерактивных формах.
1.2. Содержание дисциплины
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Раздел 1. Декоративно-прикладное искусство, художественные ремёсла
и промыслы в системе культуры, классификация жанров
Тема 1.1. Место декоративно- Формируемые компетенции:
прикладного искусства, художе- (ОК-1); (ОК-2).
ственных ремёсел и промыслов в В результате изучения раздела курса
системе культуры, их сравни- студент должен:
тельные характеристики и клас- знать:
сификация жанров. Функции - общую теорию декоративно-прикладного
произведений декоративно-при- искусства, художественных ремёсел и
промыслов (ОК-1);
кладного искусства
Определение декоративно-приклад- - принципы классификации изделий и проного искусства, художественных изведений декоративно-прикладного исремёсел и промыслов. Трансфор- кусства (ОК-1);
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
мация функций, производства и
предназначения художественных
изделий от первобытнообщинного
строя до XX в. Утилитарная (прикладная) и художественная (декоративная) функции предметов на
примере изделий художественной
керамики
- функции изделий и предметов декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
уметь:
- аргументировано классифицировать изделия и произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами классификации изделий и произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1, ОК-2);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- общую теорию декоративно-прикладного
искусства, художественных ремёсел и
промыслов (ОК-1);
- принципы эстетической и художественной оценки изделий и произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- принципы создания художественного образа в произведении декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
уметь:
- оценивать эстетические и художественные качества изделий и произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1,
ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами художественного и эстетического анализа изделий и произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1,
ОК-2);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Тема 1.2. Декоративность, конструктивность и орнаментальность – специфические черты
прикладного искусства. Неизобразительная природа прикладного искусства
Что относится к изделиям и произведениям декоративно-прикладного искусства? Три способа преобразования предмета в предмет
искусства. Понятие образа в прикладном искусстве. Особенность
системы образов в художественных
предметах прикладного характера
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Раздел 2. Декоративно-прикладное искусство и художественные ремёсла
Киевской Руси (XI–XIII вв.)
Тема 2.1. Художественная обра- Формируемые компетенции:
ботка металла в Киевской Руси (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
(ювелирное искусство, литейное В результате изучения раздела курса
студент должен:
и кузнечное ремесла)
Рост интереса к русским древно- знать:
стям во 2-й половине XIX в., ар- - историю материальной культуры, декорахеологические находки. Киевские и тивно-прикладного искусства и художестРязанские эмали, филигранные из- венных ремёсел (ОК-1, ОК-10);
делия. Звериный стиль, плетеный - основные техники художественной оборнамент, особенности технологии. работки металла изучаемого периода
Городское и деревенское ремесло. (ОК-1, ОК-10);
- основные типы ювелирных изделий изуТипы изделий
чаемого периода (ОК-1, ОК-10);
- правила описания и анализа произведений ювелирного искусства (ОК-1);
уметь:
- анализировать произведения ювелирного
искусства (ОК-1);
- определять по внешнему виду ювелирного изделия технику его изготовления и аргументировано подтверждать свое предположение (ОК-1, ОК-2);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Тема 2.2. Гончарное и камнерез- Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-10).
ное ремесла Киевской Руси
Белокаменная резьба Владимиро- В результате изучения раздела курса
студент должен:
Суздальского княжества
Основные памятники (Успенский и знать:
Дмитровский соборы Владимира, - памятники гончарного и камнерезного реРождественский собор в Суздале, месла изучаемого периода (ОК-1, ОК-10);
церковь Покрова на Нерли). «Зве- - художественные и технологические осориный стиль». Организация гон- бенности гончарного и камнерезного ремечарного и камнерезного ремесла. сел изучаемого периода (ОК-1, ОК-10);
- правила описания и анализа произведеЛитейные формы
ний декоративно-прикладного искусства
(ОК-1);
уметь:
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1)
Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство Московской Руси
XIV–XVII вв.
Тема 3.1. Декоративно-приклад- Формируемые компетенции:
ное искусство Московской Руси (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
XIV–XVI вв.
В результате изучения раздела курса
Москва – новый культурный центр студент должен:
Руси в XIV в. Московская школа знать:
скани, Евангелие Федора Кошки, - историю материальной культуры и декомастер Иван Фомин. Распростра- ративно-прикладного искусства (ОК-1,
нение серебряного литья с конца ОК-10);
XIV в. XV–XVI вв. – расцвет рус- - основные памятники изучаемого периода
ской резьбы на серебре, дереве, (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
кости, влияние московской школы - основные ювелирные техники изучаемого
живописи. Техника басмы – тради- периода (ОК-1, ОК-10);
ционный русский приём украшения уметь:
икон драгоценными окладами. - находить отличительные особенности
Плоскостной характер резьбы, схе- произведений русского ювелирного искусматизм изображений – свидетель- ства изучаемого периода и аргументироства упадка древнерусской мелкой вано подтверждать свое предположение
пластики в конце XVI в. «Лицевое» (ОК-1, ОК-2);
или изобразительное шитьё. Цар- - анализировать произведения декоративские и княжеские вышивальные но-прикладного искусства (ОК-1);
мастерские. Золотая и серебряная владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
утварь
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Тема 3.2. Декоративно-приклад- Формируемые компетенции:
ное искусство Московской Руси (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
XVII в. Нарастающая тенденция В результате изучения раздела курса
к большей декоративности, на- студент должен:
сыщенности орнамента, расцве- знать:
- историю материальной культуры и декочиванию вещей самоцветами
Стремление к пышности и красоч- ративно-прикладного искусства
ности столичного ювелирного ис- (ОК-1, ОК-10);
кусства. Появление в последней - художественные особенности произведечетверти XVII в. живописи на эма- ний декоративно-прикладного искусства
ли. Высокое техническое совер- изучаемого периода (ОК-1, ОК-10);
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
шенство и снижение художественной выразительности по сравнению
с предшествующим периодом –
характерные черты искусства черни и лицевого шитья в XVII в. Русское средневековое декоративноприкладное искусство в отечественных музейных собраниях
- основные произведения декоративноприкладного искусства изучаемого периода (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
- историю создания наиболее значительных отечественных музейных коллекций
русского средневекового декоративноприкладного искусства (ОК-1, ОК-10);
уметь:
- находить отличительные особенности
произведений русского средневекового декоративно-прикладного искусства и аргументировано подтверждать свое предположение (ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство России (XVIII–XIX вв.)
Тема 4.1. Фарфорофаянсовое и Формируемые компетенции:
майоликовое производство в Рос- (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
сии XVIII–XIX вв. Петровские В результате изучения раздела курса
преобразования и обращение к за- студент должен:
знать:
падноевропейскому искусству
Печные монохромные изразцы на - историю материальной культуры, декораголландский манер и национальные тивно-прикладного искусства и художесттрадиции муравлёных и терракото- венных промыслов (ОК-1, ОК-10);
вых изразцов Нового Иерусалима. - основные произведения отечественного
Возрастание интереса в Европе и фарфорофаянсового и майоликового проРоссии к производству фарфоровой изводства изучаемого периода (изоматерипосуды в 1-й трети XVIII в. Ману- ал) (ОК-1, ОК-10);
фактура А. К. Гребенщикова – пер- - стилевые черты барокко, рококо, классивый русский керамический завод. цизма и ампира в произведениях отечестХудожественные особенности май- венной фарфорофаянсовой и майоликовой
олики Гребенщикова. Черты ба- промышленности (ОК-1, ОК-10);
рокко. «Порцелиновая» мануфак- уметь:
тура – первый русский фарфо- - находить стилевую принадлежность в
ровый завод. Д. И. Виноградов – произведениях отечественного фарфоросоздатель отечественного фарфоро- фаянсового и майоликового производства
вого производства. Первый част- изучаемого периода и аргументировано
ный фарфоровый завод Ф. Гард- подтверждать свое предположение (ОК-1,
нера,
«Орденские»
сервизы. ОК-2);
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Гурьевский сервиз – пример зрелого классицизма 1-й трети XIX в.
Крестьянские фарфоровые и фаянсовые заводы Гжели. Развитие капитализма во 2-й половине XIX в. в
России и сосредоточение всей
фарфорофаянсовой промышленности в руках крупных предпринимателей. Товарищество Кузнецовых.
Снижение художественной ценности изделий
Тема 4.2. Монументально-декоративное камнерезное искусство.
Модное увлечение минералогией
2-й половины XVIII в.
Стремление к пышности дворцового убранства. Феодально-крепостнические предпосылки для создания монументально-декоративных
камнерезных произведений. История Колыванской гранильной фабрики, период наивысшего расцвета
и упадок после отмены крепостного права, мастера, технология обработки и создания монументальных камнерезных произведений,
«Царица ваз». История Екатеринбургской гранильной фабрики,
мастера, горнозаводские школы и
их роль в подготовке кадров. Направляющая и рекомендательная
роль Академии художеств. Уникальность декоративно-прикладного искусства промышленного Урала как искусства городских горнозаводских ремесленников. XVIII в. –
век мрамора в камнерезном искусстве Урала. Роль К. Б. Растрелли в
расцвете уральского декоративноприкладного искусства. «Сибирский павильон» в Царском селе,
торшеры в форме обелисков. Последняя четверть XVIII в. – начало
огранки твёрдых пород камня;
яшм, кварцитов, порфиритов, аван-
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю материальной культуры, декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов (ОК-1, ОК-10);
- основные произведения отечественного
монументально-декоративного камнерезного искусства (изоматериал) (ОК-1, ОК10);
- исторические предпосылки возникновения и расцвета отечественного монументально-декоративного искусства (ОК-1,
ОК-2);
- основные школы отечественного камнерезного искусства, их художественные и
технологические особенности (ОК-1, ОК10);
уметь:
- находить историческую взаимосвязь социально-экономических процессов и художественно-эстетических идеалов и аргументировано
подтверждать
свое
предположение (ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
тюринов. Технологические новшества.
Великолепие
обработки
уральских камнерезных произведений, связь природной красоты камня с классической традицией. Вершина камнерезного мастерства
середины XIX в., создание колоссальных камнерезных произведений. Вазы и чаши, покрытые фигурным резным рельефом –
уникальное достижение уральских
камнерезов. Спад 2-й половины
XIX в.
Тема 4.3. Декоративно-прикладное искусство промышленного
Урала
Деятельность Демидовых, роль художественного образования на металлургических
предприятиях
Урала, положение мастеров. Декоративно-прикладное искусство в
формировании эстетики промышленной среды на предприятиях
Урала. Памятник А. Н. Карамзину
в
Нижнем
Тагиле.
Садовопарковые произведения, мебель,
чугунные решётки Петербурга и
уральских городов. Уральская роспись на металле. Влияние жестовского промысла. Крестьянские расписные бураки, вальки, прялки,
коромысла
Результаты обучения раздела
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю материальной культуры, декоративно-прикладного искусства, художественных ремесел и промыслов (ОК-1, ОК10);
- произведения горнозаводских ремесленников промышленного Урала и крестьянское искусство уральского региона (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
- исторические предпосылки возникновения и расцвета искусства горнозаводских
ремесленников промышленного Урала
(ОК-1, ОК-10);
- основные центры горнозаводского искусства промышленного Урала (ОК-1, ОК-10);
уметь:
- находить историческую взаимосвязь социально-экономических процессов и художественно-эстетических идеалов и аргументировано
подтверждать
свое
предположение (ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Тема 4.4. Живопись на эмали
«Огненное письмо» – ростовская
финифть. История возникновения
финифтяного дела.
Источники, оказавшие влияние на
своеобразие финифтяного промысла в Ростове Великом: украинское
барокко, московская иконописная
традиция и европейский классицизм, а также академическая традиция. А. И. Всесвятский – основатель
финифтяного
промысла,
деятельность А. Г. Алексеева, направленная на восстановление утраченных рецептов финифтяной
живописи. Разнообразие жанров:
религиозный (иконы, кресты), парадный портрет и бытовой жанр,
пейзаж, исторический жанр, цветочные мотивы. Современные мастера искусства финифти
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю материальной культуры, декоративно-прикладного искусства, художественных ремесел и промыслов (ОК-1, ОК10);
- историю возникновения и развития отечественного искусства финифти (ОК-1,
ОК-10);
- произведения миниатюрной живописи на
эмали, их художественные и технологические особенности (изоматериал) (ОК-1,
ОК-10);
- творчество наиболее значительных мастеров финифти (ОК-1, ОК-10);
уметь:
- находить историческую взаимосвязь социально-экономических процессов и художественно-эстетических идеалов и аргументировано подтверждать свое предположение (ОК-1, ОК-2);
- понимать художественно-выразительные
средства искусства миниатюры (ОК-1);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю материальной культуры, декоративно-прикладного искусства, художественных ремесел и промыслов (ОК-1,
ОК-10);
- основные центры искусства лаковой миниатюры России, их художественные и технологические особенности (ОК-1, ОК-10);
Тема 4.5. Лаковая миниатюра
Основные центры миниатюрной
лаковой живописи: Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй. История, мастера и художественные особенности
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Тема 4.6. Народная резьба и роспись по дереву
Мезенская, пермогорская, городецкая резьба и роспись по дереву.
Геометрический стиль, древняя
(семантическая) составляющая образной системы крестьянского искусства, замена магической функции художественной. Кони, олени,
сирины, обереги. Взаимосвязь с
фольклором. Архаичность и условная графическая манера письма,
технические приемы мезенской
росписи. Посадско-городские черты, литературность тем и сюжетов.
Корабельная и домовая резьба Городца, инкрустированные донца
прялок. Своеобразие красочной палитры городецкой росписи, введение черного цвета. Круг сюжетов
народной росписи. Радостный,
праздничный характер крестьянского искусства. Орнаментальность
– отличительная особенность народного искусства. Народное искусство в музейных собраниях
Результаты обучения раздела
- творчество наиболее значительных мастеров (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
уметь:
- узнавать по стилевым и художественным
признакам принадлежность конкретного
произведения лаковой миниатюры определенному центру и аргументировано подтверждать свое предположение (ОК-1, ОК-2);
- понимать художественно-выразительные
средства искусства миниатюры (ОК-1);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю материальной культуры, художественных ремесел и промыслов (ОК-1,
ОК-10);
- основные центры народной резьбы и росписи центральной России, их художественные и технологические особенности
(ОК-1, ОК-10);
- основные сюжеты и образы народной
резьбы и росписи по дереву (изоматериал)
(ОК-1, ОК-10);
- наиболее значительные музейные собрания народного искусства нашей страны
(ОК-1, ОК-10);
уметь:
- понимать образно-содержательную основу крестьянского искусства (ОК-1, ОК-10);
- анализировать произведения крестьянского искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство России конца
XIX – начала XX в.
Тема 5.1. Черты стиля модерн в Формируемые компетенции:
декоративно-прикладном искус- (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
стве России
В результате изучения раздела курса
Каслинское художественное литье. студент должен:
Р. Р. Бах, П. К. Клодт, Е. А. Лансе- знать:
ре, Н. И. Либерих, В. Ф. Торокин. - историю отечественного декоративноКаслинский «Чугунный павильон» – прикладного искусства рассматриваемого
уникальное произведение чугуно- периода (ОК-1, ОК-10);
литейного искусства. Черты тради- - художественное своеобразие отечественционного народного искусства и ного декоративно-прикладного искусства
влияние модерна. Архитектор Ба- рубежа XIX–XX вв., основные произведеумгартен. Стилизованные восточ- ния (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
ные и растительные мотивы, асим- - творчество профессиональных художниметричность орнамента. Эстетиза- ков и архитекторов, работавших на рубеже
ция материалов. Поиски новых XIX–XX вв. в области декоративно-притехнологий и художественных ре- кладного искусства (изоматериал) (ОК-1,
шений на примере Императорского ОК-10);
фарфорового завода (подглазурная уметь:
живопись, кристаллические глазу- - находить стилевые черты модерна в прори, «бычья кровь»). Яркое художе- изведениях отечественного декоративноственное явление рубежа веков – прикладного искусства и аргументировано
торговый дом К. Фаберже. Пас- подтверждать свое предположение (ОК-1,
хальные яйца для императорской ОК-2);
семьи. Ювелирные букеты М. Пер- - анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
хина
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Тема 5.2. Национально-романтическое направление стиля модерн
(Русский стиль)
Художники Абрамцевского кружка
и Талашкина (Е. Поленова, М. Врубель, С. Малютин, Васнецов,
Рерих). Меценатская деятельность
С. И. Мамонтова, направленная на
возрождение крестьянского искусства и внедрения его эстетики в городскую среду. В. П. Ворносков и
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- историю отечественного декоративноприкладного искусства рассматриваемого
периода (ОК-1, ОК-10);
- особенности художественной жизни и
меценатскую деятельность в России рубежа XIX–XX вв. (ОК-1, ОК-10);
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
абрамцево-кудринская резьба по
дереву. Абрамцевский художественно-промышленный колледж –
история и современное состояние.
Меценатская деятельность М. К. Тенешевой. Талашкинские мастерские. Непонимание профессиональными художниками глубины
содержания народного искусства.
Музей «Русская старина» и собрание древнерусского прикладного
искусств. Эмальерное творчество
М. К. Тенешевой
- творчество профессиональных художников и архитекторов, работавших на рубеже
XIX–XX вв. в области декоративно-прикладного искусства (изоматериал) (ОК-1,
ОК-10);
уметь:
- понимать художественное и эстетическое
своеобразие произведений отечественного
декоративно-прикладного искусства рубежа XIX–XX вв. (ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Раздел 6. Проблемы декоративно-прикладного искусства и народных
художественных промыслов России середины XX – начала XXI в.
Тема 6.1. Декоративно-прикладное Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
искусство России 1917–1945 гг.
Пролеткульт и ленинский план мо- В результате изучения раздела курса
нументальной пропаганды. Про- студент должен:
блемы нового понимания приклад- знать:
ного искусства как художествен- - историю создания отечественной худоно-производственного
процесса, жественной промышленности и современнаправленного на создание массо- ных художественных промыслов (ОК-1,
вой вещи. Агитационный фарфор – ОК-10);
новая символика и орнаментика - основные эстетические, стилевые и хупереходного периода. Н. Альтман, дожественные течения, оказавшие влияние
С. Чехонин, М. Адамович, А. Ще- на развитие отечественного декоративнокотихина-Потоцкая. Супрематиче- прикладного искусства рассматриваемого
ское направление фарфора. К. Ма- периода (ОК-1, ОК-10);
левич, И. Чашник, Н. Суетин. - творчество профессиональных художниСоздание и развитие художествен- ков, скульпторов и мастеров, работавших
ной промышленности. Стандарти- в 1-й половине XX в. в области декоративзация, борьба за новый массовый но-прикладного искусства (изоматериал)
рисунок. Ленинградский фарфоро- (ОК-1, ОК-10);
вый завод. А. Воробьевский. Т. Бес- уметь:
палова-Михалева. Конаковский фа- - понимать художественное и эстетическое
янс. И. Ефимов. Активизация ис- своеобразие произведений отечественного
следовательской и коллекционной декоративно-прикладного искусства 1-й
деятельности в 20–30-е гг. XX в. по половины XX в. (ОК-1, ОК-2);
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
отношению к народным промыс- - анализировать произведения декоративлам и ремёслам. Кустарная коопе- но-прикладного искусства (ОК-1);
рация
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Тема 6.2. Проблемы декоративно- Формируемые компетенции:
прикладного искусства России (ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
1945–1960-х гг.
В результате изучения раздела курса
Восстановление и развитие худо- студент должен:
жественной промышленности по- знать:
сле Великой Отечественной войны. - проблемы декоративно-прикладного исЛенинградский и Дулевский фар- кусства рассматриваемого периода (ОК-1,
форовые заводы. И. Ризнич, А. Ле- ОК-10);
порская, С. Яковлева, А. Ефи- - основные эстетические и социальномова, В. Семёнов. Реорганизация экономические тенденции, оказавшие
художественной промышленности влияние на развитие отечественного деко1960-х гг. Тенденции «Искусство – ративно-прикладного искусства рассматв быт». Массовый характер при- риваемого периода (ОК-1, ОК-10);
кладного искусства. Преодоление - творчество профессиональных художнитенденций к функциональности и ков, скульпторов и мастеров, работавших
бездекорности во 2-й половине в рассматриваемый период в области деко1960-х гг.
ративно-прикладного искусства (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
уметь:
- понимать взаимосвязь социально-экономических и художественных процессов,
отразившуюся в изделиях и произведениях
декоративно-прикладного искусства рассматриваемого периода (ОК-1, ОК-2);
- понимать особенности проблем, возникавших в области декоративно-прикладного искусства в рассматриваемый период
(ОК-1, ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Тема 6.3. Проблемы декоративноприкладного искусства России
1970–1990-х гг.
Уникально-выставочный характер
произведений прикладного искусства 1970–1980-х гг. Проблема декоративности и утилитарности
произведений. Проблемы стиля искусства конца XX в. Стилевые проблемы керамических промыслов
Гжели и Скопина, финифтяного
промысла «Ростовская финифть»
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- стилевые проблемы отечественного декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов рассматриваемого
периода (ОК-1, ОК-10);
- особенности художественной жизни рассматриваемого периода (ОК-1, ОК-10);
- творчество наиболее известных мастеров
декоративно-прикладного искусства рассматриваемого периода (изоматериал)
(ОК-1, ОК-10);
уметь:
- понимать тенденцию станковизма в отечественном декоративно-прикладном искусстве рассматриваемого периода (ОК-1,
ОК-2);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-10).
В результате изучения раздела курса
студент должен:
знать:
- основные проблемы современного декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов (ОК-1, ОК-10);
- основные рукотворные и инновационные
техники, применяемые современными мастерами, работающими в области декоративно-прикладного искусства (ОК-1, ОК-10);
- наиболее известные современные художественные промыслы, творчество основных мастеров (изоматериал) (ОК-1, ОК-10);
- творчество народных мастеров Западной
Сибири и Кузбасса (ОК-1, ОК-10);
Тема 6.4. Проблемы декоративноприкладного искусства России
2000–2010-х гг.
Предприятия художественной промышленности и народные художественные промыслы в условиях
массовой коммерциализации культуры. Федеральный закон «О народных художественных промыслах», его значение и практическое
осуществление. Современное состояние художественной фарфорофаянсовой промышленности. Современные проблемы народного
искусства как духовного феномена. Современное состояние некоторых промыслов: Гжель, Полхов-
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание раздела дисциплины
Результаты обучения раздела
Майдан, Павловский посад, Ростовская финифть и др. Проблема
рукотворности современных изделий декоративно-прикладного искусства. Проблема профессионализма и самодеятельного характера декоративно-прикладного искусства. Проблема сбыта предметов декоративно-прикладного искусства и изделий народных
художественных промыслов. Проблема преемственности и сохранения традиций. Современные художественные промыслы Западной
Сибири
уметь:
- оценивать художественно-эстетические
качества современных изделий и произведений декоративно-прикладного искусства
(ОК-1, ОК-2);
- отличать рукотворные произведения декоративно-прикладного искусства от изделий, созданных с применением машинных,
в том числе компьютерных технологий
(ОК-1, ОК-2, ОК-10);
- анализировать произведения декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
владеть:
- культурой мышления (ОК-1);
- методами анализа произведений декоративно-прикладного искусства (ОК-1);
- лексическим минимумом общего и терминологического характера (ОК-1, ОК-2)
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Путеводитель по литературе для изучения
теоретической части курса
Раздел 1. Декоративно-прикладное искусство,
художественные ремесла и промыслы в системе культуры,
классификация жанров
Лекция 1.1. Место декоративно-прикладного искусства, художественных ремесел и промыслов в системе культуры, их сравнительные характеристики и классификация жанров. Функции произведений декоративно-прикладного искусства.
Лекция 1.2. Декоративность, конструктивность и орнаментальность –
специфические черты прикладного искусства. Неизобразительная природа
прикладного искусства.
Цель: ознакомление с теоретическими основами и базовыми понятиями декоративно-прикладного искусства.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Основные задачи:
 показать классификацию видов и жанров декоративно-прикладного искусства;
 проследить изменение основных функций произведений декоративно-прикладного искусства в исторической ретроспективе;
 изучить специфику создания художественного образа, особенности изобразительно-выразительных средств и технику исполнения произведений декоративно-прикладного искусства.
Рекомендуемая литература:
Место декоративно-прикладного искусства, художественных ремёсел и промыслов в системе культуры, их сравнительные характеристики и
классификация жанров [2, с. 13–14; 46, с. 7–19]. Функции произведений
декоративно-прикладного искусства [1, с. 24–27; 2, с. 9–13; 46, с. 39–43].
Понятие образа в прикладном искусстве [2, с. 15–23; 13; 31, с. 60–122].
Контрольные задания:
1. В чем состоит отличие образной системы, заключенной в произведении декоративно-прикладного искусства, от художественных образов,
представленных другими видами искусств: живописью, графикой, скульптурой и др.
2. Какими средствами создается художественный образ в произведении декоративно-прикладного искусства.
3. В чем отличие изделий и произведений декоративно-прикладного
искусства. Когда изделия художественного ремесла становятся самостоятельными произведениями искусства.
Раздел 2. Декоративно-прикладное искусство и художественные
ремесла Киевской Руси (XI–XIII вв.)
Лекция 2.1. Художественная обработка металла в Киевской Руси
(ювелирное искусство, литейное и кузнечное ремесла).
Лекция 2.2. Гончарное и камнерезное ремесла Киевской Руси.
Цель: ознакомление с многообразием и высоким уровнем развития
художественных ремесел в Киевской Руси.
Основные задачи:
 изучить многообразие техник художественной обработки металла
в Киевской Руси;
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 изучить образное и стилистическое своеобразие древнерусских
орнаментов и сюжетных мотивов в произведениях художественного ремесла;
 понять социально-экономическую основу художественной культуры Киевской Руси.
Рекомендуемая литература:
Художественное ремесло в Киевской Руси [4, с. 158–178; 15,
с. 87–120], виды орнаментов в древнерусском декоративно-прикладном
искусстве, зооморфный стиль [1, с. 27–44; 4, с. 158–178; 6, с. 204–206,
254–288; 42, с. 189–200], городское и деревенское ремесло, типы изделий
[4, с. 158–178; 6, с. 175–180].
Контрольные задания:
1. Назовите основные техники художественной обработки металла
в Киевской Руси. Проиллюстрируйте свой ответ, назвав конкретные произведения художественного ремесла.
2. В чем выражалась социально-экономическая сторона художественной культуры Киевской Руси.
3. Перечислите наиболее известные музейные собрания нашей страны, где хранятся памятники художественного ремесла, относящиеся
к периоду XI–XIII вв. Приведите примеры таких произведений.
Раздел 3. Декоративно-прикладное искусство
Московской Руси XIV–XVII вв.
Лекция 3.1. Декоративно-прикладное искусство Московской Руси
XIV–XVI вв.
Лекция 3.2. Декоративно-прикладное искусство Московской Руси
XVII в.
Цель: ознакомление с культовой направленностью русского средневекового декоративно-прикладного искусства.
Основные задачи:
 изучить художественные и технические особенности основных
школ, региональных центров, царских, княжеских и митрополичьих мастерских, определявших развитие русского средневекового декоративноприкладного искусства;
 изучить типы культовых предметов и церковной утвари, а также
основные памятники рассматриваемого периода.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рекомендуемая литература:
Московская ювелирная школа, мастер Иван Фомин [20, с. 159–203],
региональные центры [4, с. 158–178; 20, с. 19–124], типы культовых предметов [20, с. 206–216], искусство шитья [4, с. 174–178; 14, с. 355–362; 38],
музейные собрания отечественного средневекового декоративно-прикладного искусства [23; 28; 47; 48].
Контрольные задания:
1. Какие техники художественной обработки различных материалов
(металла, дерева, кости и др.) получают распространение в период Средневековья на Руси. Опишите их художественные и технологические особенности, проиллюстрируйте свой ответ, назвав конкретные произведения художественного ремесла.
2. Назовите основные школы русского лицевого шитья в XV–XVII вв.
Опишите их художественные особенности, проиллюстрируйте свой ответ,
назвав конкретные произведения.
3. Перечислите наиболее известные музейные собрания нашей страны, где собраны памятники художественного ремесла и декоративноприкладного искусства русского Средневековья. Приведите примеры произведений, хранящихся в этих собраниях.
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство России XVIII–XIX вв.
Лекция 4.1. Фарфорофаянсовое и майоликовое производство в России XVIII–XIX вв.
Лекция 4.2. Монументально-декоративное камнерезное искусство.
Лекция 4.3. Декоративно-прикладное искусство промышленного
Урала.
Лекция 4.4. Живопись на эмали.
Лекция 4.5. Лаковая миниатюра.
Лекция 4.6. Народная резьба и роспись по дереву.
Цель: ознакомление со стилевыми признаками барокко, классицизма,
ампира в русском декоративно-прикладном искусстве.
Основные задачи:
 изучить историю возникновения и развития национальной фарфорофаянсовой промышленности, художественные особенности и стилевую
направленность основных центров по производству майоликовых, фаянсовых и фарфоровых изделий;
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 изучить основные центры художественного ремесла и народных
художественных промыслов Урала и Сибири;
 изучить художественные и стилевые особенности центров лаковой
миниатюрной живописи: Федоскино, Палеха, Мстеры, Холуя, а также миниатюрной живописи на эмали;
 изучить художественное ремесло крестьянской резьбы и росписи
по дереву в исторической ретроспективе с учетом изменения содержательной и образной основы народного искусства.
Рекомендуемая литература:
Майоликовое производство [3, с. 144–157, 169–177; 14, с. 255–263],
первый русский керамический завод [30, с. 303–338], императорский фарфоровый завод [30, с. 373–383, 453–468; 3, с. 255–265], фарфорофаянсовое
производство Гжели [3, с. 269–273], монументально-декоративное камнерезное искусство [21, с. 42–52, 97–115; 25, с. 259–313], декоративноприкладное искусство промышленного Урала [15, с. 95–97; 21, с. 19–41,
53–78, 120–123], живопись на эмали [14, с. 243–254; 15, с. 169–175], лаковая миниатюра [24, с. 264–318; 36, с. 144–163] народная резьба и роспись
по дереву: особенности образной системы мезенской росписи [5, с. 41–76;
14, с. 282–291] геометрический стиль и художественно-образная семантика
крестьянского искусства [5, с. 77–88; 43], городецкая роспись [14, с. 377–
382; 18, с. 103–113; 24, с. 134–173].
Контрольные задания:
1. В каких видах русского декоративно-прикладного искусства наиболее отчетливо проявились стилевые признаки барокко. Проиллюстрируйте свой ответ, назвав конкретные произведения, например, живописи
или художественной керамики и т. д.
2. Назовите произведения, выполненные из керамики (фарфора),
в камнерезной технике или в других видах художественной обработки материалов, в которых проявились стилевые признаки классицизма и ампира.
Обоснуйте свой ответ, указав на характерные признаки этих стилей.
3. В каких видах отечественного декоративно-прикладного искусства,
на ваш взгляд, стиль рококо проявился наиболее ярко. Приведите примеры.
4. Какие характерные черты крестьянского искусства, на примере
резьбы и росписи по дереву, вы считаете наиболее ценными. Перечислите
наиболее значительные центры крестьянской резьбы и росписи по дереву.
Как с течением времени изменялась образная и содержательная основа крестьянского искусства, в каких центрах архаические, традиционные черты
удержались дольше, чем в остальных.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство России
конца XIX – начала XX в.
Лекция 5.1. Черты стиля модерн в декоративно-прикладном искусстве России.
Лекция 5.2. Национально-романтическое направление стиля модерн
(Русский стиль).
Цель: изучить стилевое своеобразие декоративно-прикладного искусства России рубежа XIX–XX вв., в котором соединились черты модерна и
народного искусства.
Основные задачи:
 изучить новые тенденции: эстетизацию материалов, усложнение и
асимметричность орнаментов, технологические новации, – в русском декоративно-прикладном искусстве рубежа XIX–XX вв.;
 ознакомиться с творчеством профессиональных художников, работавших на рубеже веков в области декоративно-прикладного искусства;
 ознакомиться с творчеством народных мастеров рассматриваемого
периода.
Рекомендуемая литература:
Черты стиля модерн [42, с. 253–265], национально-романтическое направление, каслинское чугунное литье, художники абрамцевского кружка и
Талашкина [3, с. 158–166; 16, с. 95–101; 22], керамика Врубеля, Рериха,
Васнецова, меценатская деятельность [9; 39].
Контрольные задания:
1. Характерная черта художественной жизни рубежа XIX–XX вв.,
стремление профессиональных художников обратиться к традиционным
ценностям народного искусства, черпать в его среде вдохновение для своего творчества. Приведите примеры, доказывающие правильность этого
утверждения. В чем выражались положительные и негативные грани этих
процессов?
2. Назовите имена профессиональных скульпторов, живописцев,
архитекторов, которые на рубеже веков плодотворно работали в области
декоративно-прикладного искусства. Приведите примеры созданных ими
произведений.
3. Охарактеризуйте на примере 3–4 народных художественных промыслов (абрамцево-кудринская резьба, городецкая роспись, нижнетагильская лаковая живопись, каслинское литье и др., по выбору) их состояние
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
на рубеже XIX–XX вв. На основе своего анализа сделайте вывод о том,
как отразилась социально-экономическая ситуация изучаемого периода
на положении мастеров и художественном качестве изделий и произведений народного искусства. Какие центры достигают в этот период наибольшего расцвета?
Раздел 6. Проблемы декоративно-прикладного искусства и народных
художественных промыслов России середины XX – начала XXI в.
Лекция 6.1. Декоративно-прикладное искусство России 1917–1945 гг.
Лекция 6.2. Проблемы декоративно-прикладного искусства России
1945–1960-х гг.
Лекция 6.3. Проблемы декоративно-прикладного искусства России
1970–1990-х гг.
Лекция 6.4. Проблемы декоративно-прикладного искусства России
2000–2010-х годов.
Цель: изучить историю развития декоративно-прикладного искусства
советского периода; понять стилевые проблемы народных художественных
промыслов середины XX – начала XXI в.; ознакомиться с состоянием современного декоративно-прикладного искусства в контексте общих для художественной жизни конца XX – начала XXI в. проблем адаптации к новым
экономическим условиям.
Основные задачи:
 изучить историю возникновения и развития отечественной художественной промышленности;
 ознакомиться с современным состоянием народных художественных промыслов России: Гжели, Полхов-Майдана, Павловского посада. Ростовской финифти и др.;
 изучить соотношение основных функций декоративно-прикладного искусства на современном этапе, некоторые теоретические проблемы
народного искусства: традиции и преемственность, новаторство, соотношение коллективного и авторского, роль профессиональных художников
в деле сохранения народной традиции, стилевые проблемы и проблемы
управления и экономики;
 ознакомиться с Федеральным законом «О народных художественных промыслах» и его практическим осуществлением.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рекомендуемая литература:
Агитационный фарфор, фарфорофаянсовая промышленность, декоративно-станковая керамика [3, с. 216–226, 277–300; 34, с. 89–120; 35, с. 87–
97, 103–128], отдельные художественные промыслы – история и современность [18, с. 114–119, 133–141; 19, с. 78–114, с. 147–164], современные проблемы декоративно-прикладного искусства и народных художественных
промыслов [26, с. 73–133; 36, с. 164–180, 192–212].
Контрольные задания:
1. Какие преобразования в XX в. проводило советское государство
в системе народных художественных промыслов. На примере 2–3 центров,
где изготавливались предметы художественного ремесла, покажите, как эти
преобразования отразились на развитии художественных промыслов.
2. Как вы понимаете термин «декоративно-станковое искусство»?
Что изменяется в оценке произведения декоративно-прикладного искусства, если появляется такой термин? В какие годы XX века и в связи с какими процессами искусствоведы стали оценивать произведения декоративно-прикладного искусства как декоративно-станковые?
3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1. Описания семинарских занятий
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1
(2 часа)
Тема: Декоративно-прикладное искусство и художественные ремесла
Киевской Руси (XI–XIII вв.)
План
1. Произведения Михайловского, Тереховского, Рязанского кладов,
их художественные особенности.
2. Византийские черты и народная традиция в произведениях древнерусского декоративно-прикладного искусства.
3. Проявление дохристианской мифологии в образном содержании
древнерусского декоративно-прикладного искусства.
4. Деревенское и городское художественное ремесло: образное отражение окружающего мира и сказочность содержания.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания для самостоятельной работы:
1. Рассмотрите на конкретных примерах, какие черты в произведениях ювелирного искусства Киевского, Рязанского и др. княжеств обусловлены восточными влияниями, а какие вызваны к жизни местной художественной традицией. Почему вы так считаете?
2. В XII – первой трети XIII в. официальной в Киевской Руси была
христианская религия. Но в некоторых сферах общественной и культурной
жизни того периода сохранялись дохристианские мифологические представления и верования. В частности, из всех видов искусства наиболее наглядно это выразилось в художественном ремесле. Представьте анализ
произведений, доказывающий данное утверждение.
3. Охарактеризуйте, чем отличалось мироощущение деревенских и
городских ремесленников и как оно отражалось в произведениях художественного ремесла.
4. Подготовьте презентацию, демонстрирующую отличие в технике
исполнения деревенских и городских изделий художественного ремесла.
Рекомендуемая литература: 6, с. 175–344, 23; 29; 44.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2
(2 часа)
Тема: Декоративно-прикладное искусство
Московской Руси XIV–XVII вв.
План
1. Монастыри как центры развития художественного ремесла в средневековой Руси.
2. Образы христианских и русских святых в прикладном искусстве
Московской Руси XIV–XVII вв.
3. Византийская традиция и влияние московской школы живописи
на декоративно-прикладное искусство.
4. Сложение и расцвет московской ювелирной школы в XIV–XVII вв.
5. Троице-Сергиевский историко-художественный музей-заповедник.
6. Владимиро-Суздальский историко-художественный музей-заповедник.
Задания для самостоятельной работы:
1. Раскройте, почему одними из самых значительных героев в изобразительном искусстве рассматриваемого периода становятся персонажи,
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
именуемые святыми, и в каких видах искусства, которые традиционно
принято причислять к художественному ремеслу, эта тенденция проявилась наиболее отчетливо.
2. С каким из видов художественного ремесла можно сравнить станковую или монументальную живопись. Проведите сравнительный анализ
нескольких (по выбору) произведений декоративно-прикладного и станкового или монументального искусства живописи и на его основе постарайтесь показать влияние московской школы живописи и византийских традиций на русское средневековое декоративно-прикладное искусство.
3. Подготовьте презентацию, демонстрирующую технические особенности московской ювелирной школы, расскажите о каждой из известных вам техник. Какие из них продолжают существовать в настоящее время, какие дошли до нас в измененном виде, какие утратили свое значение и
не применяются современными мастерами?
Рекомендуемая литература: 20; 28; 33, с. 11–25, 101–143, 163–181.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3
(2 часа)
Тема: Фарфорофаянсовое и майоликовое производство
в России XVIII–XIX вв.
План
1. Отечественное фарфоровое производство (Императорский фарфоровый завод): предпосылки возникновения, создатели (государственные
деятели, ученые, мастера), основные этапы развития, частные заводы
XVIII в.
2. Стилевые признаки барокко, рококо, классицизма и ампира в отечественной художественной керамике.
3. Гжель как центр отечественного фарфорофаянсового и майоликового производства, его значение для развития производства художественной керамики в России.
4. Частные фарфорофаянсовые заводы XIX в., стилевая направленность, художественные особенности.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовьте презентацию, демонстрирующую стилевые черты барокко, рококо, классицизма и ампира в различных видах отечественной
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
художественной керамики. Обратите внимание на то, какой стиль нашел
наиболее полное выражение в том или ином виде художественной керамики.
2. Подготовьте презентацию, показывающую основные этапы развития керамического производства в Гжели. Обратите внимание на художественные и технологические особенности каждого этапа.
3. Подготовьте презентацию, рассказывающую об одном из парадных сервизов («Гурьевском», или «Орденском» и др.), истории его создания, заказчике, составляющих его предметах, нынешнем местонахождении, сохранности и т. д.
Рекомендуемая литература: 3, с. 260–261, 265–269; 30, с. 197–302,
383–415, 417–451; 32, с. 97–112.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4
(4 часа)
Тема: Декоративно-прикладное искусство и народные
художественные промыслы России XX в.
План
1. Создание отечественной художественной промышленности: основные отрасли, предприятия, ассортимент продукции. Кустарная кооперация.
2. Яркие явления отечественного декоративно-прикладного искусства 1-й половины – середины XX в.: агитационный фарфор, художественное стекло (В. И. Мухина), мозаичная живопись А. А. Дейнеки.
3. Художники Ленинградского фарфорового завода: А. В. Воробьевский (1906–1992), А. А. Лепорская (1900–1982), Т. Н. Беспалова-Михалева (1912–1991), И. И. Ризнич (1908–1998), С. Е. Яковлева (1910–1993),
Н. П. Славина (1928–2000), А. М. Ефимова (1898–1962). Жизненный путь
и отражение в их творчестве художественных тенденций XX в.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовьте обзорную презентацию, рассказывающую о творчестве художников и скульпторов Ленинградского фарфорового завода. Охарактеризуйте особенности художественно-выразительных средств, которыми пользовался каждый мастер.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Подготовьте презентацию о творчестве одного из мастеров Ленинградского фарфорового завода (по выбору), отметьте отражение основных художественных тенденций, например, «искусство – в быт» в его произведениях, охарактеризуйте индивидуальный творческий почерк,
проследите его эволюцию на протяжении творческой жизни, постарайтесь
связать ход творческого процесса с развитием исторической ситуации.
3. Подготовьте презентацию, рассказывающую о творчестве профессиональных скульпторов, живописцев, графиков, работавших в XX в.
в различных видах декоративно-прикладного искусства. Чем на ваш взгляд
объясняется тенденция обращения этих художников к декоративноприкладному творчеству?
Рекомендуемая литература: 10; 11; 12; 34, с. 120–132; 37; 40.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5
(4 часа)
Тема: Современное состояние декоративно-прикладного искусства
и народных художественных промыслов
План
1. Федеральный закон «О народных художественных промыслах»
№ 7 ФЗ; Открытое письмо Президенту РФ Д. И. Медведеву от промышленников фарфорофаянсовой и майоликовой отрасли по вопросам выживания отрасли.
2. Структура художественных промыслов.
3. Современные художественные промыслы центральной России.
4. Современные художественные промыслы Урала и Западной Сибири.
5. Современные отечественные художники декоративно-прикладного
искусства.
Задания для самостоятельной работы:
1. Как коммерциализация художественной жизни в нашей стране
в конце XX в. отразилась на общем состоянии народных художественных
промыслов. На примере 2–3 конкретных промыслов охарактеризуйте,
как финансовое давление отражается на образно-содержательной основе
и художественном качестве произведений народного искусства.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Подготовьте презентацию, рассказывающую о современных художественных промыслах Западной Сибири, с учетом используемых в их
практике материалов.
3. Проанализируйте творчество одного из современных мастеров
художественного ремесла (например, художественной обработки бересты)
на примере ряда работ, выявив современные тенденции и указав на традиционные черты в его произведениях.
Рекомендуемая литература: 19, с. 15–43, 58–73, 115–126, 138–150;
26, с. 20–57, 64–73; 36, с. 5–42.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
4.1. Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов является важнейшей формой
работы студентов в вузе. Она способствует не только глубокому усвоению
дисциплины, но и формированию навыков исследовательской работы.
В процессе выполнения заданий студенты учатся самостоятельно пользоваться справочной, периодической и другой литературой.
Используются несколько видов самостоятельной работы студентов:
 составление конспекта лекций;
 подготовка к семинарам;
 анализ научных публикаций, общей и специальной литературы,
подготовка заключения по обзору;
 подготовка сообщений для выступлений на семинаре;
 подготовка к индивидуальным выступлениям, защите рефератов,
докладов, мультимедийных презентаций по изучаемым темам;
 поиск информации в сети Интернет.
Выбор вида самостоятельной работы зависит от уровня сформированных учебных навыков студентов, а также специфики дисциплины.
На самостоятельную работу студентов очной формы обучения по
дисциплине «История и современные проблемы декоративно-прикладного
искусства» в соответствии с учебным планом отводится 78 часов, заочной
формы – 128 часов.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Самостоятельная работа является обязательным видом учебной
деятельности, выполняемым в отведенные преподавателем сроки. Студент,
не выполнивший задания, до экзамена и защиты курсовой работы не допускается.
4.2. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
Подготовка к семинару начинается с подбора, просмотра и изучения
литературы, рекомендованной планом семинара. При подборе литературы
отдается предпочтение учебникам, учебным пособиям, законам, постановлениям государственных органов и др. нормативным актам, а затем подбираются конспекты лекций, статьи в журналах и газетах по их наименованиям и заголовкам. В первую очередь используются материалы более
поздних сроков издания. На каждый учебный вопрос заготавливается карточка, озаглавленная наименованием вопроса, на которой записываются
относящиеся к нему источники информации. При просмотре рекомендованной литературы определяется объем, выделяются номера страниц, степень важности (основная или дополнительная) и записываются эти данные
в карточку того учебного вопроса, к которому относится содержащаяся в
этом материале информация. Потом студенты изучают литературные источники в последовательности, соответствующей их расположению
по учебным вопросам, при этом отмечая наиболее важные положения, которые могут быть использованы при ответе на них.
Цель изучения литературы состоит в том, чтобы сформировать собственное суждение по данному учебному вопросу, определить структуру и
содержание ответа (доклада, реферата). Результат изучения литературы
может быть оформлен в виде плана (структуры) ответа, тезисов ответа
(доклада), полного текста доклада (реферата).
4.3. Методические указания по написанию реферата
Реферат – это краткое изложение информации, взятой из одного
или нескольких источников, в письменном виде или в форме публичного
доклада. Как правило, реферат основан на нескольких текстах, таких как
научная работа, книга, диссертация, подшивка периодики и др.
Цель создания реферата – углубить, систематизировать и закрепить
теоретические знания, получить навыки самостоятельной обработки,
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
обобщения и краткого, систематизированного изложения материала, развить исследовательские умения. В дальнейшем эти умения и навыки помогают приступить к написанию более сложных текстов, например, курсовых
работ или теоретической части дипломных проектов.
В качестве темы реферата студенты выбирают одну из предложенных в перечне тем или совместно с преподавателем формулируют свою,
но соответствующую программному материалу курса «История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства».
Структура работы включает: титульный лист; план; введение, где излагаются актуальность и основные положения выбранной темы, степень её
разработанности, объект и предмет анализа, цель и задачи, новизна; основная часть, раскрывающая содержание темы; заключение и список использованных литературных источников.
4.4. Примерная тематика рефератов
1. Деревенское и городское ремесло в Киевской Руси: образностилевые различия.
2. Предметы художественного ремесла Киевской Руси в музейных
собраниях нашей страны.
3. Образы русских святых в произведениях художественного ремесла.
4. Произведения декоративно-прикладного искусства XIV–XVII вв.
в музейных собраниях нашей страны.
5. Русская архитектурно-декоративная керамика XV–XIX вв.: национальные черты и внешние влияния.
6. Основные периоды производства фарфора на императорском заводе.
7. Частные фарфоровые заводы XVIII–XIX вв.
8. Народная глиняная игрушка: основные центры, мастера, художественно-пластические особенности.
9. Парадные фарфоровые сервизы.
10. Основные этапы керамического производства в Гжели.
11. Монументально-декоративная живопись А. А. Дейнеки.
12. Художники ленинградского фарфорового завода.
13. Народные художественные промыслы центральной России.
14. Народные художественные промыслы Западной Сибири.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.5. Методические указания по выполнению курсовой работы
Курсовая работа по дисциплине «История и современные проблемы
декоративно-прикладного искусства» – это научно-практическое исследование, целью которого является приобщение студента к стилистическому
анализу произведений различных видов декоративно-прикладного искусства, анализу творчества отдельных мастеров декоративно-прикладного
искусства и народных художественных промыслов или углубленному изучению определенной актуальной темы, связанной с будущей профессиональной деятельностью студента. Курсовая работа, помимо анализа литературных источников, обязательно включает собственное исследование
студентом конкретного художественного явления, например, творчества
народного мастера, историю создания и формирования музейной или частной коллекции предметов художественного ремесла или историю возникновения и развития художественного промысла или предприятия, а также
анализ конкретных произведений.
Важно знать выбранные для анализа произведения декоративноприкладного искусства или художественного ремесла в подлиннике. Репродукции используются как вспомогательный, в частности, сравнительный материал.
К курсовой работе предъявляется ряд требований, важнейшие из которых: актуальность и новизна выбранной темы, полнота раскрытия темы,
глубина анализа материала, самостоятельность выводов, стройность и логичность структуры курсовой работы, научный стиль, грамотный литературный язык.
Начинать исследовательскую деятельность следует с подбора литературы. Отбор специальной литературы ограничивается рамками выбранной темы, нужно рассмотреть только ту литературу, которая посвящена
выбранному для исследования произведению или группе произведений
того или иного вида художественного ремесла или мастера. Выбирая литературу, на начальном этапе производят беглое прочтение источника, в результате чего отсеивается ненужный материал. Литература для чтения и
изучения отбирается:
 по ключевым понятиям, составляющим тему исследования;
 по рекомендации научного руководителя;
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 по принципу доступности (например, периодическая печать, каталоги выставок).
Если для реферата литературу рекомендует научный руководитель,
то при написании курсовой работы студент сам осуществляет подбор
и выбор источников, что и определяет степень его самостоятельности.
Следует помнить, что успех выполнения курсовой работы обеспечивается
с помощью разнообразных источников.
Дальнейшая работа с отобранной литературой характеризуется более
медленным, продуманным, глубоким чтением с обязательным конспектированием, ведущимся по плану, составленному в соответствии с задачами
исследования.
Объем курсовой работы 20–25 страниц печатного текста. Её структура: введение (определяется предмет, цель и задачи исследования, дается
обзор литературы по теме, характеризуются источники), главы (основная
часть) с параграфами, заключение (выводы в соответствии с поставленными задачами), научный аппарат (примечания, приложения, иллюстрации,
список использованной литературы и источников).
4.6. Примерная тематика курсовых работ
1. Стилистические особенности художественной росписи по металлу
в Кузбассе как части урало-сибирской росписи.
2. История России в произведениях декоративно-прикладного искусства.
3. История российского керамического производства и современное
состояние художественной фарфорофаянсовой промышленности.
4. Крестьянское искусство в музейных собраниях Кузбасса, Западной
Сибири.
5. Мастера художественной керамики Западной Сибири рубежа
XX–XXI вв.
6. Традиции и новаторство в произведениях современных мастеров
декоративно-прикладного искусства.
7. Произведения декоративно-прикладного искусства в интерьерах и
ландшафтной среде современного города.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.7.
Описание образовательных технологий
В соответствии с требованиями к условиям реализации основных
образовательных программ в учебном процессе предусматривается использование современных образовательных технологий: когнитивной технологии, направленной на развитие критического мышления у студентов;
технологии контекстного обучения, ориентированной на профессиональную подготовку студентов и реализуемую посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения
учебного процесса элементами профессиональной деятельности; лекции
с мультимедийными презентациями, семинарские занятия, проводимые
в форме круглых столов и коллективных обсуждений рефератов.
Доля занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не
менее 20 % аудиторных занятий, в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».
В интерактивных формах проводятся занятия по следующим темам:
«Прикладное искусство и художественные ремесла Киевской Руси», «Прикладное искусство Московской Руси XIV–XVII вв.», «Фарфорофаянсовое
и майоликовое производство в России XVIII–XIX вв.», «Декоративноприкладное искусство и народные промыслы России XX в.», «Современное состояние декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов».
4.7.1. Технология проведения круглого стола
Проведение занятий по темам «Декоративно-прикладное искусство
и народные промыслы России XX в.» и «Современное состояние декоративно-прикладного искусства и народных промыслов» проводится в форме
круглого стола.
Цель круглого стола – раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и
спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса.
Задачей круглого стола является активизация и мобилизация участников на решение конкретных актуальных проблем, поэтому круглый стол
имеет ряд особенностей:
1. Персонифицированность информации. Участники во время дискуссии высказывают не общую, а личностную точку зрения. Она может
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
возникнуть спонтанно и не до конца точно быть сформулирована. К подобной информации необходимо относиться особенно вдумчиво, выбирая
крупицы ценного и реалистического, сопоставляя их с мнениями других
участников (дискутантов).
2. Полифоничность круглого стола. В процессе круглого стола может
царить деловой шум, многоголосье, что соответствует атмосфере эмоциональной заинтересованности и интеллектуального творчества. Но именно
это и затрудняет работу ведущего (модератора) и участников. Среди этого
многоголосья ведущему необходимо «уцепиться» за главное, дать возможность высказаться всем желающим и продолжать поддерживать этот фон,
так как именно он является особенностью круглого стола.
Круглый стол предполагает:
1. Готовность участников к обсуждению проблемы с целью определения возможных путей ее решения.
2. Наличие определенной позиции, теоретических знаний и практического опыта.
Возможна организация такого круглого стола, когда в основу обсуждения преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же
вопрос, обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников
позициям и решениям.
Таким образом, неотъемлемые составляющие круглого стола:
1. Неразрешённый вопрос.
2. Равноправное участие представителей всех заинтересованных сторон.
3. Выработка приемлемых для всех участников решений по обсуждаемому вопросу.
При проведении круглого стола для достижения положительного результата и создания деловой атмосферы необходимо:
- Предусмотреть оптимальное количество участников (если круг
специалистов большой, необходим не один ведущий, а два).
- Обеспечить работу технических средств для аудио – и видеозаписи.
- Установить регламент выступлений.
- Обеспечить соответствующее оформление аудитории (желательно, чтобы круглый стол был действительно круглым и коммуникации осуществлялись «лицом к лицу», что способствует групповому общению и
максимальной вовлеченности в дискуссию.)
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методика организации и проведения круглого стола
Обычно выделяют три этапа в организации и проведении «круглого
стола»: подготовительный, дискуссионный и завершающий (постдискуссионный).
I. Подготовительный этап включает:
1. Выбор проблемы (проблема должна быть острой, актуальной,
имеющей различные пути решения). Выбранная для обсуждения проблема
может носить междисциплинарный характер, она должна представлять
практический интерес для аудитории с точки зрения развития профессиональных компетенций.
2. Подбор модератора (модератор руководит «круглым столом», поэтому должен на высоком уровне владеть искусством создания доверительной атмосферы и поддержания дискуссии, а также методом наращивания информации).
3. Подготовка сценария (проведение «круглого стола» по заранее
спланированному сценарию позволяет избежать спонтанности и хаотичности в работе «круглого стола»).
Сценарий предполагает:
- определение понятийного аппарата (тезауруса);
- краткую содержательную вступительную речь модератора, в которой объявляется тема и спектр затрагиваемых в ее рамках проблем, контекст желаемого обсуждения;
- перечень вопросов дискуссионного характера (до 5 формулировок);
- разработку «домашних заготовок» ответов, подчас противоречивых
и неординарных, с использованием репрезентативной выборки информации;
- заключительную речь модератора;
- оснащение помещения стандартным оборудованием (аудио- и видеотехникой), а также мультимедийными средствами с целью поддержания деловой и творческой атмосферы;
- консультирование участников (позволяет выработать у большинства участников определенные убеждения, которые в дальнейшем будут ими
отстаиваться);
- подготовку необходимых материалов (на бумажном или электронном носителях): это могут быть статистические данные, материалы экс42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пресс-опроса, проведенного анализа имеющейся информации с целью
обеспечения участников и слушателей круглого стола.
II. Дискуссионный этап состоит из:
1. Выступления модератора, в котором дается определение проблем
и понятийного аппарата (тезауруса), устанавливается регламент, правила
общей технологии занятия в форме круглого стола и информирование
об общих правилах коммуникации.
К общим правилам коммуникации относятся следующие рекомендации:
- избегайте общих фраз;
- ориентируйтесь на цель (задачу);
- умейте слушать;
- будьте активны в беседе;
- будьте кратки;
- осуществляйте конструктивную критику;
- не допускайте оскорбительных замечаний в адрес собеседника.
Ведущий должен действовать директивно, жестко ограничивая
во времени участников круглого стола.
2. Проведения «информационной атаки»: участники высказываются
в определенном порядке, оперируя убедительными фактами, иллюстрирующими современное состояние проблемы.
3. Выступления участников дискуссии и выявления существующих
мнений на поставленные вопросы, акцентирования внимания на оригинальных идеях. С целью поддержания остроты дискуссии рекомендуется формулировать дополнительные вопросы.
4. Ответов на дискуссионные вопросы.
5. Подведения модератором мини-итогов по выступлениям и дискуссии: формулирование основных выводов о причинах и характере разногласий по исследуемой проблеме, способах их преодоления, о системе мер
решения данной проблемы.
III. Завершающий (постдискуссионный) этап включает:
1. Подведение заключительных итогов ведущим.
2. Выработку рекомендаций или решений.
3. Установление общих результатов проводимого мероприятия.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.8. Описание необходимого материально-технического обеспечения
дисциплины
Для реализации учебной дисциплины необходимо материально-техническое обеспечение, соответствующее требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» и предусматривающее наличие учебных
аудиторий, оснащенных компьютерами с выходом в Интернет, мультимедийным проектором, экраном.
5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
5.1. Вопросы к экзамену
(очная форма обучения)
1. Классификация жанров декоративно-прикладного искусства.
2. Понятие образа в декоративно-прикладном искусстве.
3. Основные функции произведений декоративно-прикладного искусства.
4. Типы ювелирных украшений в Киевской Руси.
5. Памятники камнерезного искусства Киевской Руси.
6. Виды художественной обработки металла в Киевской Руси.
7. Московская школа скани.
8. Основные техники художественной обработки металла в Московской Руси.
9. История изобретения отечественного фарфора.
10. Первый русский керамический завод.
11. Черты барокко в русском прикладном искусстве XVIII в.
12. Произведения классицизма в русском декоративно-прикладном
искусстве XIX в.
13. Роль Академии художеств в развитии декоративно-прикладного
искусства.
14. Роль Демидовых в развитии декоративно-прикладного искусства.
15. Стилевые направления, оказавшие влияние на финифтяной промысел в Ростове Великом.
16. Система образов крестьянского искусства.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Основные центры лаковой миниатюрной живописи.
18. Основные центры художественной росписи и резьбы по дереву.
19. Основные центры народной глиняной игрушки.
20. Майолика Гжели.
21. История камнерезного дела на Алтае.
22. Каслинский «Чугунный павильон» архитектора Баумгартена.
23. Профессиональные художники рубежа XIX–XX вв., работавшие
в области декоративно-прикладного искусства.
24. Меценаты рубежа XIX–XX вв.
25. В. П. Ворносков и абрамцево-кудринская резьба по дереву.
26. Мастера народной глиняной игрушки XX в.
27. Абрамцевский художественно-промышленный колледж – история и современное состояние.
28. Агитационный фарфор.
29. Художественная промышленность, стандартизация, борьба за новый массовый рисунок.
30. Кустарная кооперация.
31. Восстановление и развитие художественной промышленности
после Великой Отечественной войны.
32. Реорганизация художественной промышленности в 1960-х гг.
XX в.
33. Массовый характер прикладного искусства 1960-х гг. XX в., тенденция «искусство – в быт».
34. Понятие станковизма в декоративно-прикладном искусстве.
5.2. Вопросы к экзамену
(заочная форма обучения)
1. Классификация жанров декоративно-прикладного искусства.
2. Понятие образа в декоративно-прикладном искусстве.
3. Основные функции произведений декоративно-прикладного искусства.
4. Типы ювелирных украшений в Киевской Руси.
5. Памятники камнерезного искусства Киевской Руси.
6. Виды художественной обработки металла в Киевской Руси.
7. Московская школа скани.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Основные техники художественной обработки металла в Московской Руси.
9. История изобретения отечественного фарфора.
10. Первый русский керамический завод.
11. Черты барокко в русском прикладном искусстве XVIII в.
12. Произведения классицизма в русском декоративно-прикладном
искусстве XIX в.
13. Роль Академии художеств в развитии декоративно-прикладного
искусства.
14. Роль Демидовых в развитии декоративно-прикладного искусства.
15. Художественные школы, оказавшие влияние на финифтяной
промысел в Ростове Великом.
16. Система образов крестьянского искусства.
17. Основные центры лаковой миниатюрной живописи.
18. Основные центры художественной росписи и резьбы по дереву.
19. Основные центры народной глиняной игрушки.
20. Майолика Гжели.
21. История камнерезного дела на Алтае.
6. УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Список литературы
Основная литература
1. Косогорова, Л. В., Неретина, Л. В. Основы декоративно-прикладного
искусства [Текст]: учебник / Л. В. Косогорова, Л. В. Неретина. – Москва:
Академия, 2012. – 224 с.
2. Ткаченко, Л. А. Художественная керамика Западной Сибири на рубеже
XX–XXI века [Текст] / Л. А. Ткаченко. – Кемерово: КемГУКИ, 2012. –
198 с.
3. Фёдорова, З. С. История художественной керамики [Текст]: учеб. пособие / З. С. Фёдорова. – Москва: МГХПА им. С. Г. Строганова, 2010. –
360 с.
4. Фокина, Л. В. История декоративно-прикладного искусства [Текст]:
учеб. пособие / Л. В. Фокина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 239 с.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная литература
5. Василенко, В. М. Русское народное искусство: Содержание, стиль, развитие [Текст] / В. М. Василенко. – Москва: РГГУ, 2011. – 168 с.
6. Василенко, В. М. Русское прикладное искусство: Истоки и становление:
I в. до н. э. – XIII в. н. э. [Текст] / В. М. Василенко. – Москва: Искусство, 1977. – 464 с.
7. Величко, Н. К. Русская роспись: Техника. Приемы. Изделия [Текст] /
Н. К. Величко. – Москва: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 224 с.
8. Воронов, Н. В. Искусство предметного мира [Текст] / Н. В. Воронов. –
Ленинград: Художник РСФСР, 1975. – 152 с.
9. Журавлева, Л. С. Княгиня Мария Тенишева [Текст] / Л. С. Журавлева. –
Смоленск: Смолен. пед. ин-т, 1992. – 235 с.
10. Загорский историко-художественный музей-заповедник. Советское
декоративно-прикладное искусство [Изоматериал] / предисл. Л. Калмыковой. – Москва: Советский художник, 1973. – 174 с.
11. Крамаренко, Л. Г. Анна Максимовна Ефимова (1897–1962) [Изоматериал] / Л. Г. Крамаренко. – Ленинград: Художник РСФСР, 1980. –
134 с., ил.
12. Лансере, А. К. Алексей Викторович Воробьевский [Изоматериал] /
А. К. Лансере. – Ленинград: Художник РСФСР, 1980. – 95 с., ил.
13. Малолетков, В. А. О портрете в современной российской декоративной
керамике: из творческой практики [Текст] / В. А. Малолетков // Архитектура. Строительство. Дизайн. – 2009. – № 1. – С. 61–64.
14. Миловский, А. С. Народные промыслы: Встречи с самобытными мастерами [Текст] / А. С. Миловский. – Москва: Мысль, 1994. – 398 с.
15. Молотова, В. Н. Декоративно-прикладное искусство [Текст]: учеб.
пособие / В. Н. Молотова. – Москва: Форум, 2007. – 272 с.
16. Музей 10. Художественные собрания СССР [Текст]: сб. ст. / сост.
А. С. Логинова. – Москва: Советский художник, 1989. – 272 с., ил.
17. Мусина, Р. Р. Российская традиционная керамика [Текст] / Р. Р. Мусина. – Москва: Интербук-бизнес, 2011. – 167 с., ил.
18. Народные мастера. Традиции и школы [Текст] / Рос. акад. художеств;
НИИ теории и истории изобразит. искусств; общ. ред. М. А. Некрасова. – Москва: Academia, 2006. – 432 с.
19. Некрасова, М. А. Народное искусство России в современной культуре XX–XXI век [Текст] / М. А. Некрасова. – Москва: Коллекеция М,
2003. – 254 с.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20. Николаева, Т. В. Прикладное искусство Московской Руси [Текст]:
моногр. / Т. В. Николаева. – Москва: Наука, 1976. – 288 с.
21. Павловский, Б. В. Декоративно-прикладное искусство промышленного
Урала [Изоматериал] / Б. В. Павловский. – Москва: Искусство,
1975. – 131 с., ил.
22. Павловский, Б. В. Каслинский чугунный павильон [Изоматериал]:
альбом / Б. В. Павловский. – Свердловск: Среднеурал. кн. изд-во,
1979. – 29 с., ил.
23. Плешанова, И. И. Древнерусское декоративно-прикладное искусство
в собрании Государственного Русского музея [Изоматериал]: альбом /
И. И. Плешанова. – Москва: Искусство, 1985. – 223 с.
24. Рогов, А. П. Черная роза: О народном искусстве [Изоматериал] /
А. П. Рогов. – Москва: Современник, 1986. – 317 с., ил.
25. Родионов, А. М. Красная книга ремесел [Изоматериал] / А. М. Родионов. – Барнаул: Алт. книж. изд-во, 1990. – 318 с., ил.
26. Рудич, Л. И. Организационно-экономические аспекты регионального
развития декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и
ремесел [Текст]: моногр. / Л. И. Рудич; под науч. ред. Е. Л. Кудриной. –
Кемерово, 2008. – 162 с.
27. Русская керамика XVIII – начала XIX в. в собрании Загорского государственного историко-художественного музея-заповедника [Изоматериал]: каталог. – Москва: Советский художник, 1976. – 112 с.
28. Русское прикладное искусство XIII – начала XX в.: Из собрания Гос.
объед. Владимиро-Суздал. музея-заповедника [Изоматериал]: альбом /
авт.-сост. Н. Трофимова; предисл. Т. Николаева. – Москва: Советская
Россия, 1982. – 279 с.
29. Рыбаков, Б. А. Русское прикладное искусство X–XIII вв. [Изоматериал]: альбом / Б. А. Рыбаков. – Ленинград: Аврора, 1971. – 128 с.
30. Салтыков, А. Б. Избранные труды [Текст] / А. Б. Салтыков. – Москва:
Советский художник, 1962. – 728 с.
31. Салтыков, А. Б. Самое близкое искусство [Текст]: сб. избр. раб. /
А. Б. Салтыков. – Москва: Просвещение, 1969. – 295 с.
32. Сиповская, Н. В. Фарфор в России XVIII века [Текст] / Н. В. Сиповская. – Москва: Пинакотека, 2008. – 392 с.
33. Смирнова, Э. С. Церковное шитье в Древней Руси [Текст]: сб. ст. /
Э. С. Смирнова. – Москва: Галарт, 2010. – 294 с.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34. Советское декоративное искусство, 1917–1945: Очерки истории
[Текст] / В. П. Толстой, И. М. Бибикова, И. В. Рязанцев и др.; отв. ред.
В. П. Толстой. – Москва: Искусство, 1984. – 256 с.
35. Советское декоративное искусство, 1945–1975: Очерки [Текст] /
В. П. Толстой, Н. С. Степанян, А. В. Рябушин и др.; отв. ред. В. П. Толстой. – Москва: Искусство, 1989. – 255 с.
36. Творческие проблемы современных народных художественных промыслов [Текст]: сб. ст. / сост. и науч. ред. И. Я. Богуславская. – Ленинград:
Художник РСФСР, 1981. – 376 с.
37. Тихомирова, М. А. Анна Александровна Лепорская [Изоматериал] /
М. А. Тихомирова. – Ленинград: Художник РСФСР, 1979. – 111 с., ил.
38. Трофимова, Н. Н. русское прикладное искусство XIII – начала XX в.
[Изоматериал]: альбом / Н. Н. Трофимова. – Москва: Советская Россия,
1982. – 279 с.
39. Трощинская, А. Керамика модерна: волшебные превращения глазури
[Текст] / А. Трощинская // Юный художник. – 2011. – № 10. – С. 26–28.
40. Чижова, И. Б. Нина Павловна Славина [Изоматериал] / И. Б. Чижова. –
Ленинград: Художник РСФСР, 1988. – 179 с., ил.
Электронные ресурсы
41. Бадаев, В. С. Русская кистевая роспись [Электронный ресурс]: учеб.
пособие / В. С. Бадаев. – Москва: Владос, 2011. – 72 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=116488&razdel=151. – Загл. с экрана.
42. Буткевич, Л. М. История орнамента [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л. М. Буткевич. – Москва: Владос, 2008. – 272 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=55836&razdel=151. – Загл. с экрана.
43. Воронов В. С. Крестьянское искусство [Электронный ресурс] /
В. С. Воронов. – Москва: Гос. изд-во, 1924. – 142 с. // Университетская
библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/?page=book&id=
102530&razdel=54. – Загл. с экрана.
44. Древнерусский женский ювелирный головной убор XI–XIII вв. Рисунки-реконструкции Олега Федорова [Электронный ресурс]: сайт / Режим
доступа: http://www.kulturologia.ru/blogs/220912/17139/. – Загл. с экрана.
45. Ковычева, Е. И. Народная игрушка [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е. И. Ковычева. – Москва: Владос, 2012. – 168 с. // Университет49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ская библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=116585&razdel=151. – Загл. с экрана.
46. Миненко, Л. В. Декоративно-прикладное искусство и народные художественные промыслы в структуре традиционной культуры России и
художественные промыслы Западной Сибири [Электронный ресурс]:
учеб. пособие / Л. В. Миненко. – Кемерово: КемГУКИ, 2006. –
111 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://
biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227748&razdel=151.
–
Загл.
с экрана.
47. Мой Загорск. Мой Сергиев-Посад: события, люди, история, современность [Электронный ресурс]: сайт. – Режим доступа: http://www.gorodzagorsk.ru/mess012.htm. – Загл. с экрана.
48. Сергиево-Посадский государственный историко-художественный музей-заповедник [Электронный ресурс]: официальная страница. – Режим
доступа: http://museum.ru/alb/image.asp?42217. – Загл. с экрана.
7. УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
7.1. Терминологический словарь
Басма – вид художественной обработки металла, заключающийся
в создании на тонких (0,2–0,3 мм) листах металла методом тиснения рельефных рисунков: орнаментов, фигурных композиций и т. п. Для тиснения
басмы, прежде всего, изготовляется способом литья из медного сплава
матричная доска, рисунок на которой подвергается чистовой обработке
специальными инструментами. С матричной доски при помощи давления
производят оттиск изображения. Применяется начиная с XIV в. и достигает наивысшего расцвета в XVI в.
Бисквит – название, которое получил неглазурованный фарфор. Используется как материал для изготовления произведений мелкой пластики,
реже – для рельефов на посуде и вазах.
Глазурь – (нем. glasur) тонкий стекловидный слой, покрывающий
поверхность керамического изделия, повышающий декоративные качества, придающий прочность и предохраняющий его от загрязнения. Г. быва50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ет цветной и бесцветной, прозрачной и глухой, блестящей и матовой.
Классификация глазурей достаточно широка, существует много их разновидностей.
Звериный стиль, тератологический стиль (от греч. teras – чудовище) – тип орнамента, восходящего к искусству первобытнообщинного
строя и связанного с тотемными верованиями о покровительстве определенного представителя животного мира тому или иному роду, племени.
Для орнаментов этого рода характерны стилизованные изображения сказочных птиц и зверей, причудливо переплетающиеся растительные и животные мотивы.
Изразец – в XV–XIX вв. элемент облицовки стены или печи в виде
плитки, угла, части карниза, имеющий с задней стороны специальный
выступ типа коробки (румпа) для закрепления в стене. Изразцы бывают
рельефные, покрытые одноцветными (муравленые) и цветными глазурями,
а так же гладкие, расписанные по сырой эмали. В современной жизни место изразца заняли плоские керамические облицовочные плитки, декорированные механическими способами.
Колты – украшение, входившее в состав головного ювелирного
убора до 1-й трети XIII в. Подвешивались к диадеме, венчавшей голову,
на ряснах, конструкция которых напоминала пояс из подвижно соединенных между собой колодочек. От области виска спускались вдоль лица,
обрамляя его, до плеч. Известны колты в форме лунниц с декором в технике перегородчатой эмали и звездчатые колты, имевшие до семи объемных
лучей, усыпанных мельчайшей зернью.
Майолика – изделия из цветной обожженной глины, имеющие пористую структуру черепка и покрытые цветными прозрачными или глухими (непрозрачными) глазурями.
Народный художественный промысел – форма организации художественного труда, основанная на коллективном творчестве, торговых отношениях, развивающая местную художественную традицию.
Орнамент – (от лат. ornamentum – украшение) узор, построенный
на ритмичном чередовании и сочетании геометрических или изобразительных элементов (раппортов). Орнамент служит украшением предметов
декоративно-прикладного искусства. Выделяют три широко распростра51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ненные разновидности: орнаментальные ленты (фризы, окаймления, бордюры), розетты (вписанные в круг), сетчатые (заполняющие поверхность
изделия сплошным узором); по изобразительному началу – растительный,
геометрический, тератологический.
Пайка – газопламенный способ получения неразъемных соединений
металлических деталей с помощью легкоплавких сплавов, называемых
припоями.
Подзор – в крестьянском быту нарядный, украшенный вышивкой и
кружевом край покрывала.
Порцелин – (porzello, porzellan) в начале XVIII в. так называли новый тогда для Европы материал – фарфор.
Потир – предмет церковной утвари, конструкция которого состоит
из широкой, чаще всего полукруглой чаши, стояна – узкой высокой
ножки – и поддона, который служит основанием для всего изделия. Одно
из самых известных произведений такого рода – потир, выполненный мастером Иваном Фоминым в 1449 г., хранящийся в Сергиево-Посадском историко-художественном музее-заповеднике. Как правило, такие изделия
заказывались, а затем вкладывались представителями знати в монастыри и
храмы.
Русская мозаика – особая техника отделки изделий из камня,
которая была изобретена мастерами Петергофской гранильной фабрики
во 2-й половине XVIII в. Суть этого способа заключалась в том, что поверхность столешницы или вазы закрывалась плотно подогнанными друг
к другу тонкими пластинками малахита или лазурита так, что швы оставались незаметными, а внешне изделие выглядело как монолит. Самые знаменитые примеры: колонны Исаакиевского собора и интерьеров Зимнего
дворца.
Скань – термин, происходящий от древнеславянского глагола
«съкати», означающего процесс свивания, скручивания, сучения, например, пряжи. В ювелирном искусстве им определяют проволоку, свитую
в тонкий шнур.
Фарфор – в художественной промышленности материал из белых
огнеупорных глин и каолина с добавками в виде полевого шпата и кварца,
спекшийся до состояния, когда черепок перестает пропускать жидкости и
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
газы. В тонких слоях пропускает световые лучи. Изделия из фарфора чаще
всего покрыты бесцветной глазурью и декорированы надглазурной живописью.
Фаянс – в художественной промышленности материал из белых
огнеупорных пластичных глин с добавками, основную часть которых
составляет белый кварцевый песок. По внешнему виду фаянсовый черепок
схож с фарфором, но отличается большей пористостью, вследствие чего
пропускает воду. Изделия из фаянса, как правило, покрыты бесцветной
глазурью и декорированы подглазурной живописью.
Филигрань («филюм» – нить, «гранум» – зерно) – вид художественной обработки металла, технологическая сущность которого выражается
в создании из тонкой скрученной в виде «веревочки» или деформированной в виде ленты («глади») проволоки орнаментов и узоров, дополненных
мельчайшими металлическими шариками («зернью»).
Финифть – миниатюрная живопись на эмали, выполняемая специальными красками, которые закрепляются на её поверхности при помощи
термической обработки (обжига). Технология финифти очень похожа
на надглазурную роспись фарфора.
Художественная промышленность – промышленное производство
серийных и массовых художественных изделий, сочетающих в себе утилитарные и эстетические качества, составляющих существенную часть бытовой материальной культуры общества. Исторически Х. п. появляется
в период развития машинного производства при капитализме, что влечет
за собой постепенное снижение эстетического качества изделий.
Чеканка – способ художественной обработки металла при помощи
специального стержня, называемого чекан, который ставится вертикально
и по верхнему концу которого наносятся удары молотком. В результате
ударов нижний, рабочий конец оставляет отпечатки на металле. Перемещая чекан и ударяя по нему молотком, металлу придают желаемую форму
или фактуру.
Чернь – способ декорирования художественных изделий из драгоценных металлов, который заключается в создании на гладкой поверхности изделия изображений, посредством углубления самого изображения
или окружающего его фона и заполнения получившихся углублений лег53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
коплавким черневым сплавом с последующим расплавлением его на поверхности изделия. В состав сплава могут входить серебро, медь, свинец
или олово, а так же сера в различных пропорциях.
Эмаль – термин, под которым в декоративно-прикладном искусстве
понимают тонкие легкоплавкие стекловидные покрытия различных цветов,
прозрачные или глухие, скрывающие все изделие или отдельные его части,
составляющие на нем рисунки или орнаменты и закрепляемые на поверхности изделия при помощи термической обработки (обжига).
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 3
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура курса.................................................................................... 5
1.1.1. Тематический план для студентов очной формы обучения............ 5
1.1.2. Тематический план для студентов заочной формы обучения......... 8
1.2. Содержание дисциплины...................................................................... 10
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Путеводитель по литературе для изучения теоретической части
курса.............................................................................................................. 23
3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1. Описания семинарских занятий............................................................ 30
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
4.1. Методические указания по организации самостоятельной работы
студентов...................................................................................................... 35
4.2. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям..... 36
4.3. Методические указания по написанию реферата............................... 36
4.4. Примерная тематика рефератов........................................................... 37
4.5. Методические указания по выполнению курсовой работы................ 38
4.6. Примерная тематика курсовых работ.................................................. 39
4.7. Описание образовательных технологий.............................................. 40
4.7.1. Технология проведения круглого стола........................................... 40
4.8. Описание необходимого материально-технического обеспечения
дисциплины.................................................................................................. 44
5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
5.1. Вопросы к экзамену (очная форма обучения).................................... 44
5.2. Вопросы к экзамену (заочная форма обучения)................................. 45
6. УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Список литературы.............................................................................. 46
7. УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
7.1. Терминологический словарь................................................................ 50
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Редактор Н. Ю. Мальцева
Компьютерная верстка М. Б. Сорокиной
Подписано в печать 03.10.2014. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 2,4. Усл. печ. л. 3,3.
Тираж 300 экз. Заказ № 100.
_______________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
56
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
34
Размер файла
460 Кб
Теги
комплекс, современные, методические, искусство, декоративно, прикладное, история, учебно, проблемы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа