close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

30.Логика (учебно-методическое пособие)

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра русского языка, литературы и языкознания
ЛОГИКА
Учебно-методическое пособие
Иркутск
2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2
Печатается по разрешению редакционно-издательского совета Иркутского государственного лингвистического университета
ББК 87.4
УДК 16
Л 69
Логика (учебно-методическое пособие) [Текст]: учебно-методическое пособие
для студентов 2 курса / сост. А.А. Мойсеенко. − Иркутск: ИГЛУ, 2013. − 31 с.
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2
курса направления подготовки «Педагогическое образование». Пособие включает в
себя планы семинарских занятий, контрольно-измерительные материалы, учебнометодическое обеспечение дисциплины и перечень вопросов для самостоятельной
работы студентов. Предлагаемые задания нацелены на закрепление теоретических
знаний, приобретенных на курсе лекций по логике. Материалы, представленные в
пособии, могут использоваться как на лекционных и семинарских занятиях, так и в
рамках самостоятельной работы студентов по дисциплине «Логика».
Составитель: А.А. Мойсеенко, кандидат филологических наук, доцент;
кафедра русского языка, литературы и языкознания
Иркутского государственного лингвистического
университета.
Рецензенты: С.Ю. Богданова, доктор филологических наук, профессор;
кафедра прикладной лингвистики Иркутского
государственного лингвистического университета;
И.В. Шерстяных, кандидат филологических наук, доцент;
кафедры русского языка и методики
Восточносибирской государственной академии образования
© Иркутский государственный лингвистический университет, 2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3
Содержание
Предисловие…………………………………………………………………… 4
Пояснительная записка……………………………………………………….. 6
Структура и содержание дисциплины………………………………………. 8
Ресурсное обеспечение дисциплины………………………………………... 15
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины…… 17
Методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися содержания дисциплины……………………………………………………19
Методические рекомендации и учебно-методические материалы по самостоятельной работе студентов………………………………………………….28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4
Предисловие
Знание логики в эпоху расцвета манипулятивных техник необходимо. К
сожалению, каждый молодой человек владеет элементарными знаниями психологии, но не логики. Такой крен опасен – проблемы человека сегодня из-за
того, что он перехитрил сам себя. Кроме того, без знания логики сегодня
просто нет образованного человека.
Интуитивно логика известна всем – «истина», «правда», «справедливость»: любой процесс рассуждения основывается на использовании законов
логики. Но близкое знакомство с этой дисциплиной покажет: чрезмерный оптимизм в отношении стихийно сложившихся навыков правильного мышления вряд ли обоснован.
Мышление обычно воспринимается как естественный процесс, как дыхание или еда. Во многих областях действительно можно обойтись интуитивной логикой. Но есть случаи, которые требуют специального изучения.
Впрочем, наша задача заключается в том, чтобы показать, что это не просто
случай.
Исследование основных логических принципов развивается и совершенствует не только собственно логические, но и другие мыслительные навыки.
Логика учит обобщать, сосредоточиваться и создавать абстракции, раскрывать замысел и композицию, связывать части, выявлять главное, отделять от
второстепенного, усматривать уникальное в обыденном и так далее. Познание в эпоху массовой культуры катастрофически страдает от «мусора».
Принципы мыслительной деятельности – одно из самых ценных знаний.
Они делают ум точным, беспощадным к заблуждениям, фальши, последовательным в рассуждении. Это сказывается и на обеспечении биологических
потребностей, решении мировоззренческих проблем и других сторонах человеческой деятельности. Сколько отдельных людей и целых культур и эпох
оказалось в плену собственного языка, когда-то совершенного для одних
условий и травмирующего в новой ситуации.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5
Логика – предмет повседневной практики. Следование законам и принципам логики является предпосылкой эффективного мышления. Это элементарная «гигиена» мышления, необходимая в эпоху расцвета культов –
псевдорелигиозных, коммерческих и психокультов (псевдотренинги личностного роста). Кроме того, необходимо помнить, что правильное, организованное мышление предполагает не только
правильную последователь-
ность, но и правильную цель (стремление к истине, честность, смелость, критичность).
Знание правил и законов логики не является конечной целью изучения
данного курса. Изучая логику, мы расширяем арсенал освоения других наук,
повышаем общую культуру мышления. Цель – научиться применять правила
и законы в практической деятельности.
Знание логики позволяет проанализировать рассуждение, определить
правильную последовательность, непротиворечивость и доказательность, тем
самым отделить истинные высказывания от ложных. На практике, к сожалению, встречаются узкие специалисты, практически не владеющие аппаратом
логики, не всегда умеющие правильно доказать то или иное положение, подобрать аргументы в споре. Они испытывают трудности в своей сфере деятельности, не подозревая о существовании строгих правил вывода умозаключений.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6
1.1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины (модуля) Логика является: формирование у
студентов навыков применения правил и законов логического мышления в
практической деятельности.
Задачи дисциплины:
а) ознакомление студентов с системой понятий и терминов, использующихся в науке;
б) формирование представления о том, чем является логика среди других
явлений действительности;
в) знакомство с основными логическими элементами и единицами;
г) знакомство со структурой и системой логики;
д) ознакомление студентов с главными принципами, по которым происходит изменение и развитие теорий формирования логического мышления;
е) формирование представления о формально-логических законах, умозаключении, теории аргументации, логических основах научной теории ;
ж) подготовка студентов к самостоятельной учебной и научноисследовательской работе;
з) расширение общекультурного кругозора студентов;
к) развитие творческого подхода к изучению языка с помощью логического анализа простых и сложных суждений.
1.1.2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Логика» входит в базовую часть цикла «Гуманитарный,
социально-экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направле-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7
нию подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Минобрнауки России от
17.01.2011 г.
Как дисциплина гуманитарного и социально-экономического цикла
ориентирована на подготовку высококвалифицированного специалиста, путем гармоничного сочетания в учебном процессе практических и теоретических дисциплин.
,
1.1.3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Введение в языкознание
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
1) уметь выявлять языковые феномены, маркированные национальнокультурной спецификой, производить их методическую обработку (ПК-24)
2) уметь структурировать и интегрировать знания из различных областей
профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого
использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-26)
3) уметь видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать
их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-27)
4)владеть основами современной информационной и библиографической
культуры (ПК-28)
5)уметь выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их
защиту (ПК-29)
6) уметь формировать стратегии самостоятельной учебной деятельности (СК9)
7) способен адекватно оценивать успешность работы на данном занятии (СК20)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8
8) владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования (ПК-30)
1.2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Введение в языкознание
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа,
из них34 часа (аудиторные занятия), 38 часов (СРС) и 4 часа (дифференциро-
ятельную работу
(по неделям семестра)
студентов
Форма промежуточ-
и трудоемкость (в ча-
ной аттестации (по
сах)
семестрам)
чет.
троля успеваемости
Диф. за-
ты, включая самосто-
СРС
Формы текущего кон-
Прак
Виды учебной рабо-
Лекц
Неделя семестра
дисциплины
Семестр
Раздел
4
п/п
№
ванный зачет).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9
1
История
4
3 2
2
логики
Тест № 1 Научноотраслевая структура
лингвистической
науки, функции языка,
основные этапы становления и развития
языкознания.
Тест №2 Сравнительно-исторический
тод
в
ме-
языкознании,
сравнительнотипологический метод
в языкознании, становление и развитие
письменности.
2
Предмет и 4
4 2
2
Тест № 2 Синхрониче-
значение
ская фонетика, грам-
логики
матика,
лингвистика
текста.
3
Теоретическая логика
4
5 2
2
Тест № 3 Диахроническая фонетика, диахроническое словообразование, диахроническая
лексикология,
диахроническая
фология,
мор-
диахронии-
ческий синтаксис.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10
4
Логика
и 4
6 2
Тест № 4 Контрастив-
2
методоло-
ная
гия научно-
трастивное словообра-
го знания
зование,
ная
фонетика,
кон-
контрастивлексикология,
контрастивная морфология, контрастивный
синтаксис.
5
Теория ар- 4
7
2
2
гументации
6
Логические
стация-экзамен
4
8
2
2
основы
научной
теории
7
Отношения
4
2
2
4
2
2
Логический 4
2
2
2
2
понятий
8
Определение
поня-
тий
9
анализ простых
суж-
дений
10
Логический 4
анализ
сложных
суждений
Промежуточная атте-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11
11
Основные
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Логический 4
2
4
2
4
22
38
формальнологические
законы
12
Умозаключения
13
Модальная
логика
14
Формализация доказательств в
исчислении
высказываний
15
Теория доказательств
в исчислении предикатов
16
анализ языка
Спор
4
Всего
12
72
17
4
Дифференцированный
зачет
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы,
коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-
исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая
работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды
учебных занятий.
разделы
Компетенции
Количест
во
дисциплин
часов
ы
Раздел1.
Σ
ПК-1
ПК-36
ПК-38
ПК-40
ПК-41
ПК-42
СПК-1
СПК-9
Темы,
n…
общее
количество
компетенций
2
+ + + + + + + +
8
2
+ + +
+ + + +
8
2
+ + +
+ + + +
8
2
+ + +
+ + + +
8
История
логики
Раздел2.
Предмет
и
значе-
ние логики
Раздел3.
Теоретическая
логика
Раздел4.
Логика и
методоло-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13
гия научного знания
Раздел5.
2
+ + +
+ + + +
8
2
+ + +
+ + + +
8
2
+ + +
+ + + +
8
2
+ + + + + + + +
8
2
+
+
+ + + +
8
2
+
+
+ + + +
8
Теория
аргумента
ции
Раздел6.
Логические
ос-
новы
научной
теории
Раздел7.
Отношен
ия
понятий
Раздел8.
Определе
ние
понятий
Раздел9.
Логический анализ
про-
стых
суждений
Раздел10.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14
Раздел11.
2
+
+
+ + + +
8
2
+
+
+ + + +
8
2
+
+
+ + + +
8
2
+ + + + + + + +
8
2
+ + + + + + + +
8
Основные
формальнологические
за-
коны
Раздел12.
Умозаклю
чения
Раздел13.
Модальна
я логика
Раздел14.
Формализация доказательств в
исчислении
вы-
сказываний
Раздел15.
Теория
доказательств в
исчисле-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15
нии
пре-
дикатов
Раздел16.
2
+
+ + + + + +
8
2
+ + + + + + + +
8
Логическ
ий анализ
языка
Раздел17.
Спор
72
17
17
17
17
17
17
17
17
Итого
136
Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию по
каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела, позволяет оценить реальность формирования компетенций и
скорректировать распределение часов.
1.3. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
модульные образовательные технологии;
тестовые образовательные технологии;
мультимедийные образовательные технологии;
традиционные образовательные технологии.
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведе-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16
ния занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков
обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи
с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Примечание: Согласно закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным
особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» (ст.
20). Однако формирование
регламентированных ФГОС компетенций
сложно осуществить при информационно - рецептивном или репродуктивном методе обучения. Более продуктивным является метод проблемного
изложения, как и применение рейтинговой системы аттестации студентов.
В учебном процессе в рамках реализации компетентностного подхода
используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Занятия проводятся по типу проблемных лекций, творческих лабораторий, практикумов с активным использованием таких методов обучения, как
– групповые дискуссии;
– тренинг;
– коллоквиум;
– интервью;
– деловые и ролевые игры;
– анализ конкретных ситуаций и решение коммуникативных задач;
– эвристическая технология генерирования идей «Мозговой штурм»;
– интеллектуальные разминки;
– презентация учебного материала с использованием мультимедийных
средств.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе
они должны составлять не менее 52% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для
соответствующих групп студентов не могут составлять более 15% аудиторных
занятий (определяется соответствующим ФГОС).
2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1
. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Для успешной организации указанного курса рекомендуется:
1) внимательно ознакомиться с положениями ФГОС ВПО по данной дисциплине, учебным планом и учебной программой;
2) познакомиться со списком основной и дополнительной литературы,
проверить ее наличие в библиотеке; регулярно знакомиться с новыми изданиями учебной и научной литературы с возможным включением ее в список основной либо дополнительной литературы;
3) рационально распределить учебный материал программы для лекционных, практических занятий, либо для самостоятельной работы студентов
4) с целью поддержания обратной связи с аудиторией проводить лекциибеседы, лекции-диалоги; лекции с элементами контроля усвоения материала
в виде тестов;
5) в начале лекции объявлять ее план и посоветовать студентам вести ее
конспект, подчеркивая основные, главные моменты;
6) на лекционных занятиях указывать на конкретные работы из указанного
списка литературы, как основного, так и дополнительного характера;
7) на практических занятиях представлять план их проведения, определить
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18
установки и четко сформулировать домашнее задание на следующее
практическое занятие;
8) заранее ознакомить студентов с графиком выполнения контрольных
работ, уточнить формы и график отчетности самостоятельной работы.
2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Для успешного овладения данным курсом:
1) прежде всего, необходима систематическая работа, связанная с чтением и
изучением литературы курса, работой с терминологическими словарями, самостоятельным выполнением заданий;
2) необходимо заранее выбрать тему реферата, ознакомиться со списком
обязательной и дополнительной литературы, с графиком и формами отчетности по СРС;
3) перед началом работы над рефератом необходимо познакомиться с содержанием «Положения ИГЛУ о выполнении рефератов, курсовых и дипломных работ»;
4) в процессе подготовки к практическим занятиям внимательно изучить
конспект лекции по данной теме, составить краткий план выступления,
уточнить необходимые термины в «Кратком словаре лингвистических терминов» или других словарях.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19
3.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КА-
ЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
3.1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к экзаменационным билетам по курсу «Логика»
По курсу «Логика» предусмотрено проведение дифференцированного зачета. Зачетный билет включает в себя 2 вопроса:
Теоретическая часть билета (вопрос № 1) включает в себя общие исторические
аспекты данного курса.
Практическая часть билета (вопрос № 2) включает в себя практические
задания по современному состоянию изучаемой дисциплины.
Объектами контроля являются:
-
научное понимание явлений логики
-
основные понятия и термины логики
-
дисциплинарная структура логики
Цели контроля:
-
выявить уровень знаний студентов основных
положений современной
логики; её дисциплинарно-методологической структуры
-
определить умение оперировать основными терминами изучаемой науки
Критерии оценок:
Отлично - студент дает ответ на 2 вопроса.
Допускается не совсем полный ответ на один из предлагаемых экзаменационных вопросов – 100%-95%.
Хорошо - студент дает ответ на 2 вопроса.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20
Возможен неполный ответ на один из экзаменационных вопросов и некоторые ошибки теоретического характера – 94%-75%.
Удовлетворительно – студент дает ответ на 3 вопроса
Студент дает неполные ответы на 2 вопроса, допускает ошибки практического и теоретического характера – 74%-50%.
Неудовлетворительно - ответ студента содержит менее 50% от всего объема
информации.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21
Образец зачетного билета
Минобрнауки России
федеральное государствен-
Зачетный билет № 1
ное бюджетное образовательное учреждение высше-
Дисциплина Логика
го профессионального обра- Направление подготовки 050100 Педагогическое образования «Иркутский госу-
зование
дарственный лингвистиче-
Профиль Русский язык. Иностранный язык
ский университет»
Квалификация Бакалавр
(ФГБОУ ВПО «ИГЛУ»)
Факультет лингвистики и образовательных технологий
г. Иркутск, ул. Ленина, 8
4 семестр, 2013-2014 учебный год
1.
Логика Эпохи Возрождения и Нового времени
2.
Индуктивные умозаключения
Зав. кафедрой русского языка, литературы и языкознания
«21» марта 2013год
А.Х. Никитина
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22
Минобрнауки России
федеральное государствен-
Зачетный билет № 2
ное бюджетное образовательное учреждение высше-
Дисциплина Логика
го профессионального образования «Иркутский госу-
Направление подготовки 050100 Педагогическое обра-
дарственный лингвистиче-
зование
ский университет»
Профиль Русский язык. Иностранный язык
(ФГБОУ ВПО «ИГЛУ»)
Квалификация Бакалавр
г. Иркутск, ул. Ленина, 8
Факультет лингвистики и образовательных технологий
4 семестр, 2013-2014 учебный год
1.
Логика Средневековья
2.
Определение и деление понятий
Зав. кафедрой русского языка, литературы и языкознания
«21» марта 2013год
А.Х. Никитина
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23
3.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для
контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам
дисциплины.)
3.2.1. ФОНДЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Вопросы к дифференцированному зачету
1.
Логические учения античности.
2.
Логика Средневековья.
3.
Логика эпохи Возрождения и Нового времени.
4.
Логические идеи Лейбница.
5.
Трансцендентальная логика Канта.
6.
Диалектическая логика Гегеля.
7.
Мышление как предмет изучения теоретической логики.
8
Язык и мышление. Естественный и искусственный языки.
9.
Основные законы мышления.
10.
Методы логики.
11.
Логическая теория понятия.
12.
Логическая теория суждения.
13.
Определение и деление понятий.
13
Традиционная силлогистика.
14.
Доказательство и опровержение.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24
14.
Индуктивные умозаключения.
15.
Специфика и виды гипотезы.
16.
Логические и общенаучные методы познания.
17.
Эмпирическое и теоретическое знание.
18.
Логическая структура научных теорий.
19.
Логический анализ научного знания.
3.3.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕ-
ЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.3.1. КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(включая источники на электронных носителях, базы информационных ресурсов)
Кол-во
Наименование/автор
экз.
Год
п/п
выпуска
№
Обязательная литература
2
Курбатов В.И. Логика. Ростов-на-Дону
276
1
Никифоров А. Л. Книга по логике. Москва
3
2
Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. Москва.
2001
2008
147
2005
Дорошин И.А. Логика. Москва.
2007
1
2
Дополнительная литература
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
25
3
Поварнин С. Спор: О теории и практике спора Москва
2002
2
4
Тофтул М. Г. Логика: Поабник. Москва
2002
11
3.3.2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
ДИСЦИПЛИНЫ: ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОНЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
№ Наименова- Вид (печатный,
п/
ние
п
Форма доступа Рекомендуемое Кол-во
электронный
использование
(Word), сетевой,
видео, CD, DVD
и др.)
1 Учебнометоди-
Печатный (учеб- Библиотека.
Очная форма –
ники, пособия, и Портал центра
электронный.
ческие мате- др.)
дистанционного Заочная форма
риалы
образования
Электронный
– печатный.
(Word).
Дистанционное
Сетевой
обучение – сетевой
2 Мультиме-
CD, DVD
Библиотека.
Все
формы
–
1
Очная, заочная
1
дийные ма-
Портал дистан- электронный
териалы
ционного образования
3 Конспект
лекций
Электронный
Портал дистан-
(Word).
ционного образо- формы – элек-
Сетевой
вания
тронный.
Дистанционное
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26
обучение – сетевой
4 Электронный
Электронный.
Портал дистан-
Сетевой
ционного образо- заочная формы
учебник
вания
Очная, вечерняя
1
– электронный.
Дистанционное
обучение – сетевой
5 Электронная Электронный
библиотека (Word).
Сетевой
Библиотека.
Очная,
Портал дистан- няя,
вечер-
1
заочная
ционного образо- формы – элеквания
тронный.
Дис-
танционное
обучение – сетевой
6 Аудиовидео-
Видеокассеты,
Библиотека.
Все
формы
CD, DVD
Портал дистан- видео,
фотоматери-
ционного образо- тронный
алы
вания
7 Банк тесто- Электронный
вых заданий (Word).
Сетевой
Портал дистан-
–
элек-
Очная, заочная
ционного образо- формы – элеквания
тронный.
Дистанционное
обучение – сетевой
1
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27
3.4.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦПЛИ-
НЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. КАРТА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
№
Наименова- Кол-
п/п
ние
Форма
во
использования
Аудитория № Д-214, 216, 218, 219, 330; А-41, 49, 34, 42, 45, 31.
1
Видео/аудио
2
комплекс
Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов
2
Сетевой сервер
1
Организация дистанционной формы обучения,
контакт обучающегося с компьютером, доступ
к образовательным ресурсам
3
Персональ-
24 Доступ к образовательным ресурсам во время
ные компью-
самостоятельной работы студентов, работа с
теры
мультимедийными материалами на практических занятиях
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28
4.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО СРС
Пояснительная записка
Дисциплина «Логика» входит в базовую часть цикла «Общепрофессиональные дисциплины» Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование».
Данный курс имеет не только общекультурное значение, но и является
фундаментом подготовки будущего преподавателя: овладение навыками понимания явлений логики, основных понятий и терминов логики, проблем логики и общества создаёт почву для получения студентами профессионально
важных коммуникативных знаний и умений. В рамках этой дисциплины изучается широкий спектр логических теорий. Кроме того, познания о нормативном, коммуникативном и этическом аспектах логики совершенствуют
лингвостилистическую и общенаучную культуру студентов, выступающую
существенной частью их общей культуры.
Целями освоения дисциплины «Логика» являются повышение уровня
коммуникативной компетенции будущего бакалавра, формирование навыков
оптимального использования языковых средств в типичных для профессиональной деятельности ситуациях, а также развитие психологической готовности эффективно взаимодействовать с партнёрами по общению.
Задачи дисциплины:
а) ознакомление студентов с системой понятий и терминов, использующихся
во всех логических дисциплинах;
б) формирование представления о том, чем является логика среди других явлений действительности;
в) знакомство с основными логическими элементами и единицами;
г) знакомство со структурой и системой логики;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29
д) ознакомление студентов с главными принципами, по которым происходит
изменение и развитие логического мышления;
е) формирование представления о соотношении логики и культуры, взаимовлиянии логики и культур;
ж)
подготовка
студентов
к
самостоятельной
учебной
и
научно-
исследовательской работе, написанию рефератов;
з) расширение общекультурного кругозора студентов;
к) развитие творческого подхода к изучению дисциплины.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
- владеть системой логических знаний, включающей в себя знание основных
явлений и закономерностей функционирования логико-ментальных конструктов и их функциональных разновидностей;
- уметь использовать понятийный аппарат философии, лингводидактики и
теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;
-
уметь выявлять языковые феномены, маркированные национально-
культурной спецификой, производить их методическую обработку;
- уметь структурировать и интегрировать знания из различных областей
профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого
использования и развития в ходе решения профессиональных задач;
- уметь видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать
их значение для будущей профессиональной деятельности;
- владеть основами современной информационной и библиографической
культуры;
- уметь выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их
защиту;
- уметь формировать стратегии самостоятельной учебной деятельности;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30
- способен адекватно оценивать успешность работы на данном занятии;
- владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования;
Самостоятельная работа студентов является важной составляющей в
подготовке специалиста. Готовность к самообразованию способствует развитию такого качества личности, как учебно-познавательная самостоятельность.
Самостоятельная работа должна быть системной и проходить в тесном
контакте с преподавателем. Самостоятельная работа предполагает максимальную заинтересованность студентов в усвоении дисциплины, их творческую инициативу, умение планировать личное время.
Цель учебной программы СРС: организация систематической познавательной деятельности, осуществляемой по инициативе студента под контролем и руководством преподавателя.
В данной программе содержатся следующие типы самостоятельных работ:
- воспроизводящие, предполагающие подготовку по источнику с опорой на задания и вопросы для самоконтроля;
- реконструктивные, предусматривающие самостоятельное решение
студентом проблемы, которая сообщается преподавателем;
Самостоятельная работа, представленная в программе, является внеаудиторной, контроль за ее выполнением проводится, как правило, аудиторно.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
31
ЛОГИКА
Учебно-методическое пособие
Компьютерная верстка А.А. Мойсеенко
Подписано в печать 07. 02. 2013
Усл. печ. л. 1,9
Формат 16 × 84 1/16
Тираж 100
экз.
Цена договорная
Заказ №
Отпечатано с готового оригинал-макета
В Деловом центре ФГБОУ ВПО ИГЛУ
г. Иркутск, ул. Ленина, 8
тел. (3952) 24-23-04
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
462 Кб
Теги
логика, методические, учебно, пособие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа