close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

105.Морфемика и словообразование русского языка

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
С.В. Андреева
Д.Л. Шагдарова
МОРФЕМИКА
И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА
филология
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
С.В. Андреева, Д.Л. Ш агдарова
МОРФЕМИКА
И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Рекомендовано Учебно-методическим советом Б Г У
в качестве учебно-методического пособия для студентов
направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование
ИЗДАТЕЛЬСТВО
Улан-Удэ
2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 811.161.1'342.7 (075.8)
ББК 81.02я73
А 655
Утверждено к печати
редакционно-издательским советом
Бурятского государственного университета
Рецензенты
О.
О. Ю рченко
кандидат филологических наук, доцент, БГУ
В.М. Егодурова
доктор филологических наук, профессор, БГУ
А 655
Андреева С.В., Ш агдарова Д.Л.
Морфемика и словообразование русского языка: учеб­
но-методическое пособие. - Улан-Удэ: Издательство Бурят­
ского госуниверситета, 2014. - 66 с.
Настоящее учебное пособие составлено на основании Государст­
венного образовательного стандарта высшего профессионального
образования третьего поколения, в соответствии с действующими
программами курса «Русский язык» и предназначено для бакалав­
ров направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образова­
ние», профиля подготовки «Начальное образование».
© Бурятский государственный университет, 2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
В.И. Даль в «Напутном слове» отмечал, что в слове «не менее
жизни, как и в самом человеке», подчеркивая тем самым животвор­
ность ткани языка, носительницы народного духа. Национальная
специфика русского языка отражается как в слове, так и в его час­
тях, морфемах, воплощающих в себе «времен связующую нить». В
курсе словообразования идея «русский народ и его взгляд на мир»
является ведущей, проходит красной нитью через все его разделы.
Вот почему изучение строения слова и законов образования слов
должно быть неразрывно связано с формированием личности учи­
теля русского языка как носителя ценностей, накопленных народом.
В русском языке девять слов из каждых десяти входит в разряд
производных. Этим обстоятельством объясняется особая важность
раздела «Словообразование» в курсе современного русского языка.
Цель изучения курса: сформировать у студентов знания о морфемике и словообразовании русского языка как о разделах языко­
знания, вооружить практическими умениями и навыками для реше­
ния учебных и исследовательских задач.
Задачи изучения дисциплины:
1. Дать сведения о системной организации словообразования
и тенденции его развития на современном этапе.
2. Ознакомить с понятийно-категориальным аппаратом курса.
3. Сформировать и развить у студентов навыки морфемного и
словообразовательного анализа.
4. Совершенствовать умение студентов для их работы с науч­
ной литературой с целью интерпретации полученной информации
для анализа, сопоставления, сравнения языковых явлений.
5. Развивать научный стиль речи в процессе составления уст­
ных сообщений, организации наблюдения и сравнения, анализа
фактов, написания докладов, рефератов и т.п.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО КУРСУ
Основные понятия морфемики. Типы и разновидности морфем.
Основные способы словообразования. Морфемный и словообразо­
вательный виды анализа. Этимология.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Темы, формы учебной работы, объем в часах
№
Название тем
Лекции
1.
Морфемика. Морфем­
ный состав слова
Морфонология. Морфонологические явления
в русском языке
Исторические измене­
ния в морфемной струк­
туре слова
Словообразование как
раздел науки о языке
Способы словообразо­
вания
Словообразование ве­
дущих частей речи
Итого
2.
3.
4.
5.
6.
СРС
Всего
2
Сем. и
пр. зан.
2
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
4
4
8
16
2
2
4
8
2
2
4
8
14
14
28
56
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Морфемика. Морфемный состав слова
Морфемика как учение о значимых частях слов. Морфема как
наименьшая единица плана выражения, соотносящаяся с планом
содержания. Морф как текстовый представитель морфемы. Алло­
морфы и варианты морфемы. Омонимия и синонимия морфем.
Морфемы материально выраженные и нулевые.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Типы морфем. Корни и аффиксы, специфика их семантики.
Признаки корня. Свободные и связанные корни. Радиксоиды. Одно­
коренные слова.
Типы аффиксов. Аффиксы словообразовательные и словоиз­
менительные (формообразующие). Префикс как аффиксальная мор­
фема. Позиция префикса. Функция префикса. Специфика присое­
динения префикса к основе. Префиксоиды.
Суффикс как аффиксальная морфема. Позиция суффикса.
Функции суффиксов. Суффиксы словообразовательные и словоиз­
менительные (формообразующие). Формообразующие суффиксы
как средство оформления частных парадигм. Нулевой суффикс. Ну­
левые словообразовательные и формообразующие суффиксы. Суф­
фиксоиды.
Интерфикс, специфика его значения. Место интерфикса в сло­
воформе. Интерфиксы реально выраженные и нулевые. Интерфик­
сы и незначимые «прокладки» между производящими основами и
словообразовательными аффиксами.
Постфикс как аффиксальная морфема. Значения, передавае­
мые постфиксами. Позиция постфикса в словоформе. Постфиксы
словообразовательные и словоизменительные.
Флексия как словоизменительная морфема. Позиция флексии
в словоформе. Функция флексии. Грамматические значения, пере­
даваемые флексиями. Флексии реально выраженные и нулевые.
Основа слова как особый структурный элемент. Основа как
средство выражения лексического значения. Соотношение основы и
корня. Основы членимые и нечленимые. Основы производные и
непроизводные. Простые и сложные основы. Основа слова и основа
словоформы.
Морфемная (морфная) структура слова как упорядоченное
единство его значимых элементов. Морфемный (морфный) анализ
как синхронный анализ по конечным составляющим. Порядок мор­
фемного анализа. Словари морфем.
Тема 2. Морфонология. Морфонологические явления в
русском языке
Понятие о морфонологии. Морфонологические явления: че­
редование, интерфиксация, наложение, усечение. Русская морфемография.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3. Исторические изменения в морфемной структуре
слова
Переразложение. Опрощение. Усложнение. Замещение. Эти­
мологический анализ слова.
Тема 4. Словообразование как раздел науки о языке
Словообразование как учение об основном способе пополне­
ния словарного состава языка. Место словообразования в системе
языка и языкознания.
Основные понятия словообразования: производное и непроиз­
водное слово, производящее слово (производящая основа), слово­
образовательные средства (форманты), способы словообразования.
Словообразовательное значение. Словообразовательные типы и мо­
дели. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Тема 5. Способы словообразования
Морфологические способы словообразования. Аффиксальные
способы: префиксальный, суффиксальный, постфиксальный, пре­
фиксально-суффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный. Сложение как способ образования сложных слов: чистое
сложение, сложно-суффиксальный способ, аббревиация, сращение.
Морфонологические явления при словообразовании.
Неморфологические способы словообразования, их соотне­
сенность с синхронией. Лексико-синтаксический способ словообра­
зования в диахронии и синхронии. Морфолого-синтаксический спо­
соб и синхронном и диахроническом аспекте. Субстантивация. Лек­
сико-семантический способ как способ диахронического сло­
вообразования.
Соотношение словообразовательного и морфемного анализа.
Тема 6. Словообразование ведущих частей речи
Словообразование имен существительных. Словообразование
имен прилагательных. Словообразование глаголов. Словообразова­
ние наречий.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЛЕКЦИИ
Название тем, их содержание, объем в часах
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название
тем
Морфемика.
Морфемный
состав слова
Морфоноло­
гия. Морфо­
нологиче­
ские явле­
ния в рус­
ском языке
Историче­
ские изме­
нения в
морфемной
структуре
слова
Словообра­
зование как
раздел науки
о языке
Способы
словообра­
зования
Словообра­
зование ве­
дущих час­
тей речи
Содержание
1. Понятие о морфемике.
2. Морфема как минимальная значи­
мая часть слова. Типы морфем.
3. Основа и флексия в структуре рус­
ского языка.
1. Понятие морфонологии.
2. Морфонологические явления в рус­
ском языке.
3. Русская морфемография.
4. Словообразовательный и морфем­
ный анализ слова.
1. Опрощение.
2. Переразложение.
3. Усложнение.
4. Замещение.
5. Понятие об этимологии. Этимоло­
гический анализ слова.
1. Понятие «словообразование».
2. Три закона словообразования.
3. Классификация производных ос­
нов.
1. О классификации способов оьразования слов.
2. Аффиксальный способ.
3. Безаффиксный способ.
4. Смешанные способы.
1. Словообразованием имен сущест­
вительных.
2. Словообразование имен прилага­
тельных.
3. Словообразование глаголов.
4. Словообразование наречий.
Объем
в час.
2
2
2
4
2
2
14
Итого
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ИЗЛОЖ ЕНИЕ ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА
Лекция 1. Морфемика. Морфемный состав слова
1. Понятие о морфемике
2. Морфема как минимальная значимая часть слова. Типы
морфем
3. Основа и флексия в структуре русского языка
1. Понятие о морфемике
Морфемика - это раздел языкознания, изучающий систему
минимальных, далее неделимых значимых единиц языка - морфем,
а также морфемную структуру слов и словоформ.
При описании морфемного строя языка исследуются функ­
ции, особенности значения морфем, их формальная структура, об­
щие закономерности сочетаемости морфем в составе слова.
Задачи морфемного анализа конкретного слова заключаются
в выяснении, членимо ли данное слово, в определении границ меж­
ду морфемами, выявлении типа каждой из морфем и установлении
функциональных связей между морфемами в рамках морфемной
структуры слова.
Становление морфемики как особой лингвистической дис­
циплины стало возможным благодаря исследованиям основателя
Казанской лингвистической школы И.А. Бодуэна де Куртэнэ, кото­
рый в 1881 г. ввел в научный оборот понятие морфемы, а также
благодаря трудам В.А. Богородицкого, Г.О. Винокура, Н.М. Шан­
ского, Е.А. Земской, В.В. Лопатина, И.С. Улуханова, Е.С. Кубряковой, М.В. Панова, А.Н. Тихонова и других отечественных ученых.
Выделение морфемики в самостоятельный (хотя и тесно связанный
со словообразованием и морфологией) раздел языкознания про­
изошло лишь во второй половине ХХ в. Так, в академической
«Грамматике современного русского литературного языка» впервые
в русистике основные сведения по морфемике были представлены в
самостоятельной главе.
2. Морфема как минимальная значимая часть слова
Типы морфем
Морфема - наименьшая значимая часть слова. В ряду значи­
мых единиц языка (предложение - словосочетание - слово - мор8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
фема) морфема занимает последнее место, являясь далее неделимой
единицей.
Условием реализации значения слова, как известно, является
контекст. Значение же морфемы проявляется в слове изолированно
от других слов, но в «контексте» других морфем. Так, значение
морфемы -к- выясняется в разных соединениях с другими морфе­
мами: берез-к-а - уменьшительно-ласкательное, артист-к-а - зна­
чение женского пола, стир-к-а - значение отвлеченного процессу­
ального признака.
При изменении формы слова или образовании слова одна и
та же морфема может передаваться одинаково, например, морфема
-тель-: чита-тел', чита-тел'-а, читательский, а может менять свой
вид: например, суффикс в словах твор-ец, твор-ц-а, твор-ч-еск-ий
или корень в словах рек-а, реч-ной. Такие разные формальные вы­
разители одной и той же морфемы называются морфами.
Морфема имеет такое же обобщающее значение по отно­
шению к морфу, как, например, фонема к звуку. Объединение мор­
фов в одну морфему определяется: 1) позиционной обусловленно­
стью их формального различия; 2) их семантическим тождеством.
Так, в слове твор-ец морф -ец- обусловлен нулевой флексией в име­
нительном падеже, а морф. -ц- - материально выраженной флексией
в других падежах: твор-ц-а, твор-ц-у и т. п. Ср. также севрюж-ий и
севрюж-]-эго, где морф -]- представляет морфему -и-. Такие семан­
тически тождественные и позиционно обусловленные морфы назы­
ваются алломорфами.
В зависимости от того, какую роль выполняет морфема в
слове, различают морфемы корневые и аффиксальные. Корневая
морфема играет роль семантического «фундамента» в слове, она
выражает то лексически общее, что присуще всем словамродственникам. Это индивидуальная морфема: каждое гнездо род­
ственных слов имеет свою корневую морфему, не повторяющуюся
в словах других гнезд.
Аффикс (от лат. аШхиш - прикрепленный) как «прикреп­
ляющаяся» морфема выражает обобщенное значение, присущее це­
лым группам слов различной лексической семантики. Например,
слова звер'-]-о, ворон'-]-о имеют собирательное значение благодаря
суффиксу - у'-, а слова гитар-ист, журнал-ист имеют значение дея­
теля благодаря суффиксу -ист-.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Аффиксальные морфемы участвуют в двух языковых про­
цессах: формообразовании и словообразовании. Поэтому по
функции и значению различают формообразовательные (или слово­
изменительные) и словообразовательные морфемы.
Формообразовательные морфемы служат для образования
форм слова и являются поэтому различителями словоформ и грам­
матических значений. Так, флексии (т. е. окончания) имен сущест­
вительных (мечт-а, мечт-е, мечт-ы), имен прилагательных (воздушн-ый, воздушн-ого, воздушн-ые) являются выразителями грам­
матических значений рода, падежа и числа; флексии глаголов
(встретил-0, встретил-а, встретил-и; ид-у, ид-ешь, ид-ут) выра­
жают грамматические значения рода или лица и числа; суффикс -]образует формы имен существительных со значением множествен­
ного числа (друс']-а наряду с флексией), глагольные суффиксы при­
частий (сп'-ащ-ий, узна-вш-ий, сдела-нн-ый) выражают значение
времени и залога, а суффиксы деепричастий (возникну-в, улыбнувши-сь, чита]-а) - значение вида.
Словообразовательные морфемы служат для образования
слов.
По месту в составе слова они делятся на приставки (иначе префиксы), суффиксы, постфиксы, интерфиксы.
Префикс - аффикс, занимающий начальное положение в сло­
ве перед корнем или другой приставкой: за-дум-чивый, со-автор,
пре-не-приятный.
Суффикс - аффикс, расположенный после корня или другого
суффикса: пыл-инк-а, но жемчуж-ин-к-а; читатель, но воспитанн-ость.
Постфикс - аффикс, расположенный после флексии, т. е.
присоединяющийся к готовой словоформе: учит-ся, катаю-сь,
по]-те; постфиксы -то, -либо, -нибудь входят в структуру неопре­
деленных местоимений и местоименных наречий: кто-то, кому-то,
где-то, какой-либо, какого-либо, когда-либо, что-нибудь, чемнибудь, зачем-нибудь.
В структуре производного слова может присутствовать еще
один элемент. По месту расположения внутри слова, перед слово­
образующим суффиксом или между двумя основами в сложных
словах, он называется интерфиксом. Статус этого элемента не име­
ет однозначного определения в современной русистике. Одни уче­
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ные считают соединительные гласные сложных слов (типа каш-евар, пят-и-этаж-ный, вод-о-лаз) и иные структурные «вставки» в
производных словах (типа пе-в-ец, корми-л-ец и др.) равно асемантичными «прокладками» - интерфиксами на границе морфем. Дру­
гие под интерфиксами понимают лишь соединительные гласные
сложных слов, отводя им статус морфемы, имеющей соединитель­
ное значение. Иные же прокладки относятся этими авторами либо к
фактам наращения корня, либо к фактам наращения суффикса. На­
пример: схема - схем-ат-ический, драма - драм-ат-и-ческий (факт
наращения на корень отрезка -ат-), вуз — вуз-ов-ск-ий, Африка - африк-ан-ск-ий (факт наращения на суффикс -ск- элементов -ов-, -ан-).
Если отталкиваться в решении этого вопроса от функции всех
данных элементов в словообразовании, то следует признать, что все
они выполняют соединительную функцию, объединяя образующую
основу с суффиксом или две образующие основы. Наличие таких
вспомогательных элементов при словообразовании вызвано разны­
ми причинами: нежелательным для русского языка стечением глас­
ных, в случаях пе-в-ец, нежелательным стечением согласных, как в
случае вуз-ов-ск-ий, спецификой способа образования сложных слов
в русском языке. Семантически все эти элементы равно не участву­
ют в формировании значения производного слова.
3. Основа и флексия в структуре русского языка
Большинство слов русского языка изменяемы, т. е. имеют в
своей структуре два обязательных элемента - основу и флексию.
Например: держав-а, сон-0, развесел-ый, мечта]-у, дв-а. Неизме­
няемые слова не имеют флексии, поэтому выступают в языке в виде
чистой основы, например; вчера, здесь, когда и т. п.
Флексия - изменяемая часть слова, выражающая граммати­
ческие значения. Выделяется флексия в процессе словоизменения.
Совокупность соотносительных флексий образует морфологиче­
скую парадигму, например: личная парадигма глагола нести: нес-у,
нес-ешь, нес-ет, нес-ем, не-с-ете, нес-ут; падежная парадигма су­
ществительного страна: стран-а, стран-ы, стран-е, стран-у,
стран-ой, о стран-е, стран-ы, стран-0, стран-ам, стран-ы, стран­
ами, о стран-ах.
Для правильного выделения флексии в слове нужно учи­
тывать два положения. Первое - наличие двух типов флексий: ма­
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
териально выраженной и нулевой, например: афи-ш-а, спектакл'-0,
добр-а, добр-0. Наличие нулевой флексии определяется путем со­
поставления данной формы с другими в парадигме, например:
звук-0, звук-а, звук-у, звук-ом, о звук-е; таким образом, нулевая
флексия - равноправный член парадигмы. Второе - значения букв в
русской графике, например: земля и страна - флексия одна и та же:
земл'-а, стран-а, село и воронье - сел-о, ворощ-о. В последнем при­
мере верное выделение флексии позволит увидеть суффикс -]- и так
же: судья - суд'-/-а, певунья - певун'-]-а.
Основа - часть слова, выражающая его лексическое зна­
чение. Имя (имя существительное, имя прилагательное, имя числи­
тельное) имеет одну основу, которая и может стать образующей для
ряда производных слов. Например, от основы существительного
серебро образованы се-ребр-ян-ый и серебр-ист-ый; основа прила­
гательного голубой - база для образования слов голуб-изн-а, голубеньк-ий и голуб-оват-ый; основа числительного пят'-0 является об­
разующей для существительного пят-ак-0 и собирательного числи­
тельного пят-ер-о.
Иначе обстоит дело с глагольными основами. В системе
формообразования глагола и отглагольном словообразовании уча­
ствуют две основы глагола. Первая - основа инфинитива (или про­
шедшего времени), вторая - основа настоящего (или простого бу­
дущего) времени. Первая основа - часть глагольного слова без
окончания инфинитива -ть, ти, -чь или суффикса прошедшего вре­
мени -л-, например: читать, чит-ал, слыша-ть, слыша-л. Вторая
основа - основа словоформы 3-го лица множественного числа на­
стоящего или простого будущего времени, например: чита]-ут,
слыш-ат.
У некоторых глаголов эти основы столь различны, что без
знания этих различий трудно определить, как образованы слова или
формы слов. Так, от основы инфинитива глагола жа-ть (убирать
злаковые) образовано существительное жа-тв-а, тогда как сущест­
вительные со значением лица жн-ец и со значением предмета жнейк-а (жатвенная машина) образованы от основы настоящего вре­
мени жн-ут. Интересно, что другое слово, имеющее значение
«жатвенная машина», образовано от основы инфинитива жа-тк-а.
Без учета устаревших супплетивных форм настоящего времени гла­
гола быть трудно определить, от какого глагола образовано при­
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
частие настоящего времени сущий (Слух обо мне пройдет по всей
Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык...). Данное
причастие закономерно образовано от основы настоящего времени
глагола быть - суть. В современном русском языке это причастие
перешло в прилагательное и употребляется в переносном значении
«истинный, настоящий»: сущая правда, сущие пустяки.
Типы основ в русском языке
Понятие типа основы включает понятия членимости и моти­
вированности.
В русском языке различают три типа основ: непроизводную,
производную и связанную.
Непроизводная основа - целостная по структуре, нечлени­
мая, т. е. равная корню. Значение такой основы немотивировано,
она не может быть объяснена на современном уровне. Таковы осно­
вы слов: книг-а, там, где, весел-ый, сиде-ть, один.
Производная основа - членимая, в ее структуре всегда мо­
гут быть выделены две части: основа, от которой она образована, и
словообразовательный(ые) аффикс(ы). Значение такой основы мо­
тивировано посредством слагающих ее частей. Таковы основы слов:
желт-изн-а, здоров-е-ть, мечта-тельн-ый, карлик-ов-ый, у-тонч-ить, по-наш-ему и др.
Связанная основа точнее называется основой со связанным
корнем. Это особый тип основы, в котором членимость вступает в
противоречие с мотивированностью и производностью. Связанная
основа членимая, но иначе, чем производная основа. В связанной
основе выделяется несвободный, асемантичный корень и значимый
аффикс. Но что такое несвободный корень? Дело в том, что в рус­
ском языке есть свободные и несвободные корни. Свободные корни
могут быть в непроизводных словах, где они соединяются с флек­
сией: хлеб-0, вод-а, а также в производных словах, где они соеди­
няются со словообразовательными аффиксами: хлеб-ец, хлеб-н-ый;
вод-иц-а, вод-ян-ой, вод-н-ый. Несвободные корни встречаются
только связанными с тем или иным аффиксом, например: корень
-леп- (не-леп-ый, велико-леп-н-ыи); корень -ул- (ул-иц-а, пере-ул-ок);
корень -вык- (при-вык-атпъ, от-вык-ать). Значение таких корней,
как мы видим, неопределимо, они асемантичны. Связанный корень,
следовательно, не обладает статусом полноценной морфемы. По­
этому его называют корнеподобным элементом - радиксоидом (от
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лат. гаЙ1х - корень, оЫ - подобный). Значение связанной основы
обеспечивается значимостью аффиксальной части. Так, слова при­
чалить, отчалить воспринимаются нами как родственные. Чем же
это родство создается? Формально общей частью -чал-, которая,
однако, семантически неопределима. Аффиксальные же части се­
мантически полноценны: приставка при- имеет значение присоеди­
нения, приближения (ср.: при-ехать, при-крепить), приставка отимеет противоположное значение (от-ехать, от-крепить).
Семантическая наполненность аффиксальных морфем в свя­
занных основах дает основам право на членимость. Таким образом,
связанные основы членимы, но непроизводны, так как не несут в
своем составе образующей основы, которая являлась бы их мотиви­
рующей.
Чтобы выделить в слове связанную основу, следует подобрать
к нему родственные слова с тем же общим формальным элементом,
например: до-казать, при-казать, за-казать, у-казать.
Таким образом, основы различаются по признаку производности и непроизводности с одной стороны и по признаку связанно­
сти и несвязанности корней в них с другой.
Отсюда основы бывают производные и непропроизводные,
непроизводные, в свою очередь, - свободные и связанные.
Лекция 2. Морфонология. Морфонологические
явления
1. Понятие морфонологии.
2. Морфонологические явления в русском языке.
3. Русская морфемография.
4. Словообразовательный и морфемный анализ слова.
1. Понятие морфонологии
Одной из проблем морфемики является изучение того, как
формально приспосабливаются друг к другу сочетающиеся в слове
морфемы.
Например, при сочетании корня рук- с суффиксом -н- наблю­
дается чередование фонем к и ч, а при сочетании того же корня с
суффиксом -аст- в корне нет никаких чередований фонем: рука ручной - рукастый.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
H.С. Трубецкой предложил выделить особую лингвистиче­
скую дисциплину - морфонологию (морфо-фонологию). Предметом
морфонологии является изучение фонологического строения мор­
фем в составе слова и описание особенностей формального видоиз­
менения морфем при словоизменении и словообразовании.
Итак, морфонология - раздел науки о языке, изучающий из­
менение фонемного состава в морфах при словообразовании и фор­
мообразовании .
2. Морфонологические явления в русском языке
В процессе словообразования участвуют в преобладающем
большинстве два компонента: производящая основа (слово) и словообразовательный(ые) аффикс(ы). В случае способа сложения с
суффиксацией в словообразовании участвуют три компонента: две
производящие основы и суффикс. Взаимодействию этих компонен­
тов «помогают» морфонологические явления, позволяющие им
приспособиться друг к другу.
В производном слове на стыке производящей основы и сло­
вообразовательных аффиксов может наблюдаться в основном четы­
ре вида взаимоприспособлений этих соединяющихся частей: чере­
дование, наложение морфем, усечение производящей основы, ин­
терфиксация.
I. Чередование, наблюдаемое в словообразовании, пред­
ставляет мену фонем. Это исторические чередования.
1.
Самые распространенные - чередования конечных соглас­
ных производящей основы:
а) чередования согласных, парных по мягкости и твердости,
например: крутой - крут'-изн-а, журнал - журнал'-ист, полный полн'-е-ть и др.;
б) чередования заднеязычных с шипящими, а также аффри­
кат: песок - песоч-ниц-а, друг - друж-ище, воздух - воздуш-н-ый,
больница - больнич-н-ый;
в) чередование губных с сочетанием «губной+л»: Рим ~
римл'-анин, ловить - ловл'-0-а, купить - купл'-0-а, оскорбить оскорбл'-эни]-э, графить - графл'-энщ-э;
г) особым видом являются чередования /з\\т'/, / с\\т/, /зм\\ст '/
в производных от основ иноязычных существтельных: гипноз гипнот '-ический, хаос - хаот '-ический, сарказм - саркаст '-ический.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Чередования внутри производящей основы:
а) чередования полногласных/неполногласных сочетаний в
производящей основе: голос - без-глас-н-ый, волосы - седо-влас-0ый, дерево - древес-н-ый;
б) чередование корневых гласных: л'од - л'эд-ник, си-д'-еть домо-сед, слыш-ать - слух, шерсть - шорст-ка (шёрстка); чередо­
вание гласных с нулем: день - д0н-ев-ной, мох - м0ш-истый, борец
(спортсмен, занимающийся борьбой) - бор0ц-овый.
2. Н алож ение морфем
В случае совпадения конечного звука производящей основы
и начального звука словообразовательного аффикса наблюдается
явление наложения этих звуков, например: М инск - минский, суф­
фикс -ск- полностью накладывается на конечные звуки производя­
щей основы (ср. Воронеж - воронеж-ск-ий, где такого наложения
нет); лиловый - ли-ловатый, два звука суффикса -оват- накладыва­
ются на суффикс производящего прилагательного -ое- (ср. желтый
- желтоватый, где нет наложения).
3. Усечение производящ ей основы
В процессе приспособления производящей основы и сло­
вообразовательного аффикса может произойти усечение произво­
дящей основы:
а) усечение глагольных основ: прыгать - прыг-ун, стирать стир-к-а, жалеть - жал-ость;
б) усечение основ имен существительных: ватерполо ватерпол'-ист, кенгуру - кенгур'-онок, смекалка - сме-кал'-ист-ый,
сумерки - сумер-нича-ть;
в) усечение основ имен прилагательных: глубокий - глуб'-0-0,
крепкий - креп-ыш, красивый - крас-от-а, русский - об-рус-е-ть.
4. И нт ерф иксация
Явление интерфиксации было рассмотрено в морфемике, по­
этому здесь мы ограничимся лишь дополнительными примерами:
Куба - куб'-ин-ец, Толстой - толсто-в-ец '(ср. Суворов - суворов-ец,
где интерфикс отсутствует), по-и-ть - пои-л-ец (ср. бор-ец).
Морфонологических явлений в слове может быть одновре­
менно несколько, например: скворец - сквор-ушк-а. Здесь усечение
конечных фонем производящей основы дополняется чередованием
р'\\р; воскресить - воскре-ше-ени]-э - усечение конечной гласной
глагольной основы сопровождается чередованием с\ ш; история 16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
истор-ик - усечение конечной согласной именной производящей
основы ] и наложение начальной фонемы суффикса; звать - зов усечение глагольной основы и чередование 0\\0.
3. Русская морфемография (морфемная лексикография)
Морфемографией называется сравнительно новый раздел
лексикографии, в рамках которого осуществляется составление
морфемных словарей. Различаются два типа морфемных словарей.
В словарях морфем представлен морфемный запас данного языка.
В словарях морфемного членения представлен морфемный состав
конкретных слов данного языка.
«Словарь морфем русского языка» А.И. Кузнецовой и
Т.Ф. Ефремовой создан на основе изучения морфемной структуры
около 52000 наиболее употребительных русских слов. В итоге уста­
новлено приблизительно 5000 морфем, каждому из которых посвя­
щена самостоятельная словарная статья. При этом алломорфы и ва­
рианты одной морфемы соотнесены друг с другом с помощью спе­
циальных перекрестных отсылок в словарных статьях. Например, в
статье, посвященной корневому морфу город-, есть отсылки к сло­
варным статьям гораж- (выгораживать), горож- (горожанин), градограда), гражд- (гражданин). Словарная статья содержит перечень
всех слов из числа изученных, которые включают данный морф.
Семантика морфов не указывается, поэтому в некоторых случаях
приводится чисто формальный принцип выделения и отождествле­
ния морфов (так, однокоренными признаются слова город и награ­
да, забава и избавить, белка и белуга).
Морфы распределены по трем типам: корни, префиксы и
суффиксы, каждому типу посвящен особый раздел словаря, в рам­
ках которого морфы представлены в алфавитном порядке. «Корне­
вая» часть содержит более 4 400 морфов, «префиксальная» - 73
морфа, «суффиксальная» часть включает около 500 морфов. Пост­
фиксы, интерфиксы, флексии в словаре специально не рассматри­
ваются.
Авторитетным словарем морфемного членения русских слов
является «Морфемно-орфографический словарь русского языка»
А.Н. Тихонова. В словаре показано морфемное членение около 100
000 русских слов. Словарная статья содержит обычно только слово,
разбитое на морфы (авто\по\груз\чик\ - вертикальная черта после
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
слова указывает на нулевую флексию). Однако нередко словарная
статья включает и дополнительную информацию. При членении
слов со связанными корнями словарная статья содержит отсылки к
однокоренным словам (за\мк\ну\ть - ср. ото\мк\ну\ть; аван\гард\ арьер\гард\). В ряде случаев показаны варианты морфемного члене­
ния, при этом каждый раз дается соответствующее объяснение (атлет\ическ\ий - от атлет и атлет\ич\еск\ий - от атлетика).
Сведения о морфемном членении наиболее употребительных
русских слов содержатся и «Словаре-справочнике по русскому язы­
ку. Правописание, произношение, ударение, словообразование,
морфемика, грамматика, частота употребления слов» под редакцией
А.Н. Тихонова.
4. Словообразовательный и морфемный анализ слова
С синхронической точки зрения структура производного
слова может подвергаться двум видам анализа: словообра­
зовательному и морфемному.
Цель морфемного анализа - определить количество и значе­
ние морфем, составляющих слово. Цель словообразовательного
анализа - определить, как слово образовано, т. е. какова его слово­
образовательная структура и каков способ образования. Без слово­
образовательного анализа мы часто можем ошибиться в определе­
нии морфемного состава слова. Например, сравним слова находка и
нарезка, при поверхностном морфемном взгляде может показаться,
что у этих слов одинаковый морфемный состав: приставка на-, ко­
рень -ход- или -рез-, суффикс -к-, флексия -а. Слово­
образовательный анализ, который покажет, как эти слова образова­
ны (т. е. что является производящей базой для каждого из них), по­
зволит увидеть истинный современный состав этих слов: наход-к-а
от глагола находить - «найти», являющегося омонимом глагола
находить - «ходить», на-рез-к-а от глагола нарезать, который, в
свою очередь, от глагола резать. Каков морфемный состав слова
морозильник, сколько в нем суффиксов - один, два, три? Легко от­
вечает на этот вопрос словообразовательный анализ. Выяснив, что
слово морозильн-ик образовано от прилагательного морозильный
(так как это прилагательное является мотивирующим словом), мы
обнаруживаем суффикс предметного значения -ик (ср.: рыж ий рыж-ик, умный - умн-ик). Прилагательное морози-льный образова­
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
но от глагола морозить, что позволяет увидеть в нем образующий
суффикс -льн- (ср- стира-льн-ый), отыменной глагол морозить со­
держит суффикс -и-. Таким образом, в морфемном составе слова
морозильник три суффикса: -и-, -льн-, -ик-.
При морфемном анализе основа слова членится на несколько
морфем, количество которых может быть разным, например: освобод-и-тельн-ый (четыре морфемы), у-глубл'-эни/-э (три морфе­
мы), стар-ик (две морфемы).
При словообразовательном анализе основа членится всегда
на два структурных элемента: производящую базу и словообра­
зующий аффикс. При этом значение аффикса всегда ясно, так как
он выполняет словообразовательную функцию, участвуя в форми­
ровании значения слова, тогда как значение морфем, входящих в
производящую базу, «стерто», поскольку они лишены словообразо­
вательной функции в данном звене словообразовательной цепочки.
Поэтому самым трудным моментом в морфемном анализе является
определение значения морфем. Морфемный анализ, произведенный
на базе словообразовательного, позволяет ясно увидеть значение
каждой морфемы в составе слова. Например, в слове горняцкий на
основе последовательного словообразовательного анализа в слово­
образовательной цепочке (горняц-к-ий - горн'-ак - гор-н-ый - гора)
устанавливаем следующий морфемный состав: -ий - флексия с
грамматическим значением рода, числа, падежа (ср.: велик-ий,
осенн-ий), -к— суффикс относительного прилагательного, имею­
щий значение 'относящийся к горняку' (ср.: рыбац-к-ий), -яц- - суф­
фикс существительного со значением лица (словообразующий в
звене горн'-ак, (ср.: мор'-ак, рыб-ак), -н- - суффикс относительного
прилагательного со значением «относящийся к горе» (словообра­
зующий в звене гор-н-ый, ср.: книж-н-ый, лет-н-ий), гор- - корневая
морфема.
Лекция 3. Исторические изменения в морфемной
структуре слова
1. Опрощение.
2. Переразложение.
3. Усложнение.
4. Замещение.
5. Понятие об этимологии. Этимологический анализ слова.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Морфемная структура слова, определяемая с помощью слово­
образовательного и морфемного анализа, носит исторический ха­
рактер. В ходе развития языка слова изменяют не только фонетиче­
ский состав, лексическое значение, грамматические свойства, но и
свою морфемную структуру.
Анализ морфемной структуры в диахроническом плане по­
зволяет выявить основные исторические процессы, приводящие к
изменению в морфемной структуры слова. Это процессы опроще­
ния, переразложения и усложнения.
1.
Опрощение - явление, при котором основы, ранее имев­
шие сложный морфемный состав, становятся простыми по составу
или менее сложными. Например, глагол отлынивать когда-то вы­
членял в своем составе и приставку, и суффикс, так как мотивиро­
вался словом лынь, что значит «лентяй». Существительное рубаха в
современном русском языке также непроизводное, исторически об­
разовано с помощью суффикса -ах(а) от существительного руб, оз­
начавшего «платье»; ср. рубище с тем же историческим корнем.
Существительное ромашка, воспринимаемое нами как непроизвод­
ное, этимологически произведено с помощью суффикса -к- (а) и
восходит к латинскому названию этого цветка - роман (гошапа) с
чередованием н\\ш (ср.: ладонь - ладошка).
К опрощению часто приводит утрата словом уменьши­
тельного значения при исчезновении слова с неуменьшительным
значением. Например, слово варежка, этимологически уменьши­
тельное от варега, теперь непроизводное с неуменьшительным зна­
чением, кадка - от кадь (бочка), кольцо - от коло (круг), кромка - от
крома (край, граница).
Главной причиной опрощения, как мы видим, является утрата
мотивирующего слова.
Второй причиной опрощения может стать расхождение в се­
мантике (в стилях употребления) с мотивирующим словом. Напри­
мер, слова чашка, блюдце не воспринимаются сейчас как уменьши­
тельно-ласкательные производные с суффиксами -к(а), -ц(е) от слов
чаша и блюдо; чаша в современном русском языке употребляется в
связанном переносном значении (ср.: испить чашу горя, пе­
реполнилась чаша терпения), а слово чашка не обозначает «малень­
кая чаша», это значение имеет производное чашеч-к-а. Разошлись в
своем значении и слова блюдо и блюдце. Поэтому в прошлом про­
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
изводные чашка и блюдце, утратив возможность мотивации, стали
непроизводными.
Третьей причиной опрощения может быть фонетическое из­
менение в слове. Так, в словах с приставкой об- и корнем, начи­
нающимся со звука в, происходило выпадение этого звука, напри­
мер: об-витать - обитать, об-власть - область. В результате это­
го основы стали непроизводными. Основа может сохранить производность, но стать менее сложной по морфемному составу. Напри­
мер, прилагательное дружественный в современном русском языке
мотивируется словом друг и, следовательно, имеет один суффикс ественн-, тогда как ранее оно выводилось из утраченного ныне сло­
ва дружество (ср. у А.С. Пушкина: Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы...), образовывалось, следовательно,
с помощью суффикса -енн- и имело в своем составе два суффикса.
Суффикс -еств слился с суффиксом -енн- в один суффикс -ественн(ср. вещ-ественн-ый).
Слияние суффиксов -н- и -ость- наблюдается в словах будущ­
ность, горяч-ность, выводящихся в современном русском языке из
прилагательных будущий, горячий, а исторически - из прилагатель­
ных будущный, горячный.
Так же путем слияния суффикса лица -тель- и суффикса от­
носительного прилагательного -н- возник суффикс -тельн- в словах
типа соблазни-тельн-ый, воспита-тельн-ый. Прилагательное со­
блазнительный, ранее мотивировавшееся словом соблазнитель, об­
разовывалось с помощью суффикса -н- и имело в своем составе
суффиксы -тель- и -н- (ср. у А. С. Пушкина: ... Не потому ль, что
мой позор / Теперь бы всеми был замечен / И мог бы в обществе
принесть / Вам соблазнительную честь? = честь соблазнителя).
В современном русском языке это прилагательное мотиви­
руется глаголом соблазнить (соблазнительная поездка - поездка,
которая соблазняет) и, следовательно, имеет в своем составе суф­
фикс -тельн-.
Таким образом, основы становятся проще за счет слияния
суффиксов. В одном случае причиной опрощения является утрата
мотивирующего слова, в другом - замена мотивирующего слова.
Основы становятся проще и в результате слияния приставок.
Так, из слияния приставок о-и без- возникла приставка обез-. На­
пример, в морфемном составе глагола обезвредить можно разли­
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
чать две приставки о- и без- (о-безвред-и-ть<без-вред-н-ый<вред)
или одну (обез-вред-и-ть<вред), тогда как в морфемном составе
глагола обез-глав-и-ть - только одну обез-.
2. Переразложение морфемного состава слова заключается в
изменении границ его членимости.
Так, в процессе исторического развития конечные гласные
основы отходят к падежным флексиям. Например, су­
ществительные типа жена первоначально морфемно разлагались на
жена-ми, а позднее - жен-ами; глаголы в настоящем времени пер­
воначально морфемно членились: несе-т, несе-м, а впоследствии нес-ет, нес-ем. Древние предлоги сън, вън, кън в сочетании с ме­
стоимениями постепенно утрачивали конечный «н» в пользу место­
имений. Так появились с ним, в нем, к нему. Укрепившись в место­
имениях при сочетании их с этими предлогами, н стал употреблять­
ся в местоимениях и при сочетании с предлогами, не содержащими
в, например: от него, при нем, перед ним и т. п.
Также произошло перемещение границы между приставкой и
корнем в пользу корня в словах с-нять, в-нять, где прежде было
сьн-ять, вьн-ять. Звук н, став принадлежностью корня, по аналогии
сохранялся в нем и при приставках, не имевших в составе н, - по­
нять, при-нять, пере-нять.
Переместились границы членимости в этих сочетаниях, про­
изошло переразложение.
3. Усложнение заключается в том, что нечленимая основа
становится членимой. Процесс усложнения происходит в основном
в заимствованных словах. Так, слова с процессуальной семантикой
типа адаптация, апробация, агитация заимствованы как непроиз­
водные. Но с появлением на русской почве родственных глаголов
на -ировать эти слова стали члениться на корень и суффикс -аци]-:
адапт-иро-ва-ть - адапт-аци/-а, апроб-ирова-ть - апроб-аци/-а,
аги-т-ирова-ть - агит-аци/ -а.
Непроизводное слово зонт заимствовано из голландского
языка (гоппе-йек - гоп - солнце и йек - покрышка). По аналогии с
русскими оценочными формами стол-ик, дом-ик появилось члени­
мое слово зонт-ик.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Данные процессы, приводящие к изменению в морфемной
структуре слова, обычно прогрессивны для языка. В результате оп­
рощения и переразложения морфемная система языка обогащается
новыми корневыми и аффиксальными морфемами. Процесс услож­
нения может пополнять русскую морфемную систему иноязычными
аффиксами.
4. Замещение - замена одной морфемы другой без изменения
общего значения слова. Например, слово солянка (корень сол-) пер­
воначально имело вид селянка (сельская еда - корень сел-).
Исторические процессы в русской морфемике изучаются в
рамках исторического словообразования и этимологии1.
5. Этимологический анализ слова
Изменения в морфемной структуре слова выявляются с по­
мощью этимологического анализа. Этимологический анализ слова
устанавливает его происхождение, первоначальную структуру и
значение, его прежние словообразовательные связи. Например, гла­
гол маячить сейчас уже не связывается с существительным маяк,
от которого этимологически образован. И само существительное
маяк, исторически образованное от древнерусского глагола маять
со значением «махать, колыхаться» при помощи суффикса -к- (ср.:
черпать - черпак, стоять - стояк), в современном русском языке
является непроизводным.
Название безобидного цветка лютик теперь не ассоциируется
с прилагательным лютый, явившимся этимологическим произво­
дящим для него. С помощью этимологического анализа определя­
ются фонетические изменения, которые также могут стать причи­
ной изменения в морфемной структуре слова. Например, слово об­
лако этимологически связано с глаголом влачить, в нем выделялась
приставка об-, но в современном русском языке оно является не­
производным.
1
го и др.
см. работы Бодуэна де Куртэнэ, В. А. Богородицкого, Н.М. Шанско­
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция 4. Словообразование как раздел науки
о языке
1. Понятие «словообразование».
2. Три закона словообразования.
3. Классификация производных основ.
1. Понятие «словообразование»
Словарный состав языка постоянно изменяется. Одни слова
устаревают и уходят из языка, другие пополняют его. Обогащение
лексики языка происходит за счет заимствования слов из других
языков, за счет развивающейся омонимии частей речи. Однако са­
мым плодотворным средством обогащения словаря является обра­
зование слов на базе имеющихся в языке слов и морфем. Итак, сло­
вообразование изучает образование (или деривацию) слов от родст­
венных, однокоренных слов и описывает установившееся формаль­
но-смысловое соотношение между производящим и производным,
то есть систему словообразовательных отношений в языке. Терми­
ном «словообразование» обозначается и раздел языкознания, изу­
чающий эти отношения.
Словообразование современного русского языка - сравни­
тельно молодая отрасль языкознания. Важную роль в ее становле­
нии сыграли исследования Ф.Ф. Фортунатова, разграничившего
формы словоизменения и словообразования. Большое значение для
развития теории и практики словообразовательного анализа имели
труды В.А. Богородицкого, Г.О. Винокура, В.В. Виноградова. Ана­
лиз словообразовательных отношений между словами лишь в 50-е
годы ХХ в. (см. работы Н.М. Шанского) был четко отграничен как
от этимологического, так и от морфемного анализа слова.
Словообразовательная система русского языка в настоящее
время изучается как с позиций словообразовательного анализа, так
и в плане синтеза словообразовательных отношений.
Словообразовательный анализ - наиболее активно разрабаты­
ваемое направление изучения строения русского слова. В ходе син­
хронного словообразовательного анализа описывается структура
производных слов, определяется способ их образования, устанавли­
ваются их формально-семантические связи с родственными слова­
ми. Исчерпывающий анализ русской словообразовательной систе­
мы на материале самых полных словарей русского языка представ­
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лен в академической «Русской грамматике» и в «Словообразова­
тельном словаре русского языка» А.Н. Тихонова.
Что касается словообразовательного синтеза, то это относи­
тельно новое, выделившееся в 70-е гг. ХХ в. (см. исследования И.Г.
Милославского) направление в изучении словообразовательных
отношений. Словообразовательный синтез опирается на выводы и
положения словообразовательного анализа, хотя по своим целям он
противопоставлен анализу. Основные задачи научных исследований
с позиций словообразовательного синтеза таковы:
1) определение правил толкования значений членимых слов с
опорой на представление о семантике морфем, составляющих то
или иное слово. Например, толкование лексического значения гла­
гола прибежать - «достигнуть какого-либо места бегом», непо­
средственно вытекает из толкования значений входящих в него
морфем: корня -беж- (характеризующего такие слова, как бежать,
бегать, бегун, бег, и имеющего значение «двигаться быстро, резко
отталкиваясь ногами от земли») и префикса при- (имеющего значе­
ние приближение к какому-либо пространственному ориентиру:
привести, приплыть и т. п.);
2) установление закономерностей выбора конкретного слово­
образовательного средства, используемого при образовании того
или иного производного слова с определенным (заданным) слово­
образовательным значением (например, глаголов, передающих зна­
чение начала действия: за-петь, по-бежать, воз-ненавидеть, раз­
рыдаться).
К настоящему времени задачи словообразовательного синтеза
решены еще не в полном объеме. Поэтому в учебной литературе
система словообразования по традиции более подробно рассматри­
вается с точки зрения анализа, а не синтеза.
2. Три закона словообразования
Образование нового слова на основе уже имеющегося в языке
возможно лишь при условии наличия между ними мотивационных
отношений, т. е. отношений, в которых одно является мотивирую­
щим для другого - мотивированного. Например, прилагательное
осветительный образовано от глагола осветить, так как его значе­
ние мотивируется этим глаголом: освети-тельн-ый - «способный
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
осветить»; глагол добреть образован от мотивирующего его прила­
гательного добрый, так как добреть - «становиться добрым».
Отсюда первый закон словообразования: слова образуются
на основе семант ической выводимости.
Внутреннее проявление этого закона наблюдается, например,
в образовании различных производных от одного, многозначного
слова. Так, большая группа суффиксальных производных: ста­
рость, старик, старец, стареть, старить - связана с первым зна­
чением исходного слова старый - не молодой, которое является
семантической производящей для этих слов. Для группы образова­
ний способом сложения: стародавний, старомодный, старозавет­
ный, старорежимный - семантической производящей явилось дру­
гое значение слова старый - «устаревший, несовременный».
Обратимся теперь к формальной стороне словопроизводства.
Словообразовательная структура производного слова состоит из
двух блоков: первый блок - «фундамент слова», второй - «строи­
тельный материал» в виде словообразовательных аффиксов. Для
обозначения первого блока традиционно принят термин «произво­
дящая основа». Производящая основа - основа того слова, от кото­
рого образовано производное, иначе говоря, это основа мотивиру­
ющего слова. Например, в слове ученич-еств-о - «пребывание в по­
ложении ученика» производящая основа ученич— от слова ученик
(с чередованием к/ч). При этом в качестве производящей основы
необязательно выступает основа начальной формы мотивирующего
слова. Так, в роли производящей основы может выступать, напри­
мер, основа формы род. падежа мн. числа имени существительного
в некоторых типах образований: а) в оценочных именах существи­
тельных типа ветка, веток - веточ-к-а, полка, полок - полоч-к-а; б)
в именах прилагательных от отвлеченных имен существительных
типа тренировка, тренировок - тренировоч-н-ый, сварка, сварок свароч-н-ый (с чередованием к/ч).
Все сказанное справедливо лишь в отношении суффик­
сального способа образования, а также суффиксально-префик­
сального и суффиксально-постфиксального. Но при префиксальном,
постфиксальном, префиксально-постфиксальном способах словооб­
разования в качестве первого блока выступает целое мотивирующее
слово, например: читать - пере-читать, нервничать - разнервничать-ся, учить - учить-ся.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Отсюда второй закон словообразования: слова образуются
от производящ их (мот ивирую щ их) слов или и х основ.
Производящая основа может быть как непроизводнои - учи­
тель, так и производной - учитель-ск-ий. В последнем случае она
содержит аффикс(ы), не играющий(ие) словообразовательной роли
для данного производного слова, например, производящая основа
учитель, от которой образовано учитель-ск-ий, сама производна,
так как образована от учить. Таким образом, в морфемном составе
прилагательного учительский оказываются два суффикса: -тель- и
-ск-, однако словообразовательным для него является лишь один
-ск-, суффикс -тель- выполнил свою словообразовательную функ­
цию в существительном учитель.
Смешение морфемного и словообразовательного анализа
приводит иногда к ошибкам в определении словообразовательной
структуры слова, которая рассматривается как образованная с по­
мощью двух суффиксов -тель- и -ск-. Таким же образом в прилага­
тельных небезынтересный, пренеприятный словообразовательным
является лишь один префикс - не-безынтересный, пре-неприятный.
Отсюда третий закон словообразования: слова образуются с
пом ощ ью одного суффикса или одного префикса (при соответст­
вующих способах словообразования: суффиксальном или префик­
сальном).
Второй блок в структуре производного слова может включать
два аффикса, но различных по своим словообразовательным свой­
ствам, например: приставка и суффикс - пере-лес-ок, приставка и
постфикс - со-звонить-ся. Это меняет способ образования слова, но
не лишает структуру производной основы ее бинарности: она все­
гда членима на два блока - производящую основу (1) и словообразующий(ие) аффикс(ы) (2) - пере-лесок.
Эти три закона словообразования - основополагающая схема
словопроизводства. В живом функционировании схема «обрастает»
рядом словообразовательных явлений, которые обнаруживаются в
процессе словообразовательного анализа.
Явление многоструктурности основ.
В ряде случаев встречаются производные слова, которые
имеют не одну мотивацию и в связи с этим не одну членимость при
одном лексическом значении. Так, отглагольные существительные
типа переодевание, перевоспитание, мотивированные глаголом, за­
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
кономерно рассматриваются как суффиксальные структуры (переодева-ть - переодевани]-э, перевоспита-ть - перевоспита-ни]-э),
но эти существительные могут быть мотивированы и отглагольны­
ми существительными (одевание - пере-одевание, воспитание пере­
воспитание) и иметь префиксальную структуру. Такие основы при­
нято называть многоструктурными.
Явление двойной членимости основы, вызванное много­
значностью слова. Многозначное слово в зависимости от реали­
зующегося значения имеет разную членимость на основе не одной
мотивации. Так, существительное сердечник в значении «врачспециалист по сердечным болезням» и «тот, кто страдает сердечным
заболеванием» (разг.) мотивируется прилагательным сердечный и,
следовательно, членится на производящую основу сердечн- и обра­
зующий суффикс -ик (ср.: умный - умн-ик, старый - стар-ик). Сер­
дечник в переносном значении «центральная, важная часть чеголибо» (сердечник электромагнита, троса; спец.) мотивируется суще­
ствительным сердце и поэтому имеет иное членение: сердеч-ник
(ср.: градус-ник).
Явление лексической и синтаксической деривации
Большинство производных слов имеет новое лексическое
значение по сравнению со значением мотивирующих слов, напри­
мер: существительные со значением «детеныш»: тиг-р'-онок, зме]оныш; существительные со значением «вместилище»: чай-ник, сахар-ница и др. Такие производные называются лексическими дери­
ватами.
Но есть производные, лексическое значение которых тож­
дественно лексическому значению мотивирующего слова. Так, су­
ществительные со значением отвлеченного признака -искренн-ость,
добр-от-а, крив-изн-а, шир'-0, син'-0 семантически равны прилага­
тельным со значением этого же признака - искренний, добрый, кри­
вой, широкий, синий, от которых существительные образованы; су­
ществительные бег-0, наблюд'-энщ-э, свар-к-а, стрел'-б-а имеют
значение того же процессуального признака, что и глаголы бегать,
наблюдать, сварить, стрелять, от которых они образованы.
Такие производные называются синтаксическими дериватами
или транспозитами. Производное всегда в этом случае является
другой частью речи по отношению к производящему.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Явление фразеологичности значения производного слова
Значение производного слова определяется значением произ­
водящей основы и словообразовательного аффикса. Например:
снеж-инк-а - «маленькая частица снега», а-моральный - «противо­
речащий моральному», тигр'-онок - детеныш тигра. Однако не все
производные так «просты». Например: желт-ок - «густое желтое
вещество круглой формы в птичьем яйце». Не зная словарного зна­
чения этого слова, мы не могли бы понять его, исходя только из со­
ставляющих его морфем, как не смогли бы понять, почему син'-ак «гематома».
В значение этих производных включается не только значение
их частей, но еще что-то. Такие производные аналогичны фразеоло­
гическим словосочетаниям, значение которых не складывается из
значений составляющих их слов. Поэтому данная особенность се­
мантики производных слов называется фразеологичностью.
3. Классификация производных слов
Словообразовательная система русского языка имеет мно­
гоступенчатое строение, в котором каждое производное слово на­
ходит свое классификационное место.
Центральной единицей классификации производных слов яв­
ляется словообразовательный тип. Словообразовательный тип формально-семантическая схема построения производных слов, ха­
рактеризующихся: а) тождеством части речи производящих слов, б)
формальным и семантическим тождеством словообразовательных
аффиксов. Например, производные слова мор'-ак, рыб-ак относятся
к одному словообразовательному типу, так как образованы от имен
существительных с помощью одного и того же суффикса -ак- и
имеют общее значение «лицо, имеющее отношение к тому, что на­
звано мотивирующим словом». Слова горд-ец и бор-ец не являются
производными одного словообразовательного типа, так как не об­
ладают тождеством а) для слова гордец производящей является ос­
нова прилагательного горд-ый, а для слова борец - основа глагола
боро-ться; слова плак-с-а, крев-0-а не одного словообразовательно­
го типа, так как не обладают тождеством б) семантически тож­
дественные суффиксы -с- и -0- различаются формально.
Словообразовательный тип может объединить несколько раз­
новидностей, вызванных теми или иными морфонологическими
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
явлениями при словообразовании. Эти разновидности представляют
другую классификационную единицу производных и называются
морфонологическими моделями словообразования. Например,
существительные добр-от-а и крас-от-а относятся к одному слово­
образовательному типу, но представляют разные модели словобразования: крас-от-а - модель с морфонологическим явлением усече­
ния производящей основы красивый, доброта - без этого морфонологического явления; слова таксист и гитарист представляют
разные модели: первая характеризуется морфонологическим явле­
нием наложения начального звука суффикса -ист- на конечный
гласный корня, другая без него.
Словообразовательные типы, в свою очередь, объединяются в
более крупную единицу - словообразовательный способ.
Таким образом, в словообразовательной системе русского
языка устанавливается иерархия классификационных единиц: 1)
морфонологическая модель - самая малая единица классификации
производных слов; 2) словообразовательный тип - более крупная
единица, тип может включать несколько моделей; 3) словообразо­
вательный способ - самая крупная единица, объединяющая слово­
образовательные типы. Словообразовательный способ и словообра­
зовательный тип могут обладать разной степенью продуктивности.
Продуктивным является тот способ или тип словообразования, ко­
торый продолжает служить образцом для образования новых слов в
современном языке. Например, большой степенью продуктивности
обладает тип имен существительных на -ость, образованных от ка­
чественных имен прилагательных (стойкий - стоик-ость, изыскан­
ный - изысканн-ость), даже появляются такие существительные,
образованные и от относительных имен прилагательных (рус­
скость, детскость).
Лекция 5. Способы словообразования
1. О классификации способов образования слов.
2. Аффиксальный способ.
3. Безаффиксный (операционный) способ.
4. Смешанные способы.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. О классификации способов образования слов
Способами словообразования называются типы выражения
деривационных отношений с помощью определенных дериваторов,
а также сами классы производных слов, устанавливаемые с учетом
характера дериватора.
В.В. Виноградов, предложивший первую в русистике развер­
нутую классификацию способов словообразования в русском языке,
разграничивал четыре способа: 1) морфологический способ со сле­
дующими разновидностями: суффиксальный, префиксальный, суф­
фиксально-префиксальный, бессуффиксный; 2) лексико-семанти­
ческий способ - «расщепление» многозначного слова на омонимы
(титан - «сильная, героическая личность» и титан - «большой кипя­
тильник для воды»); 3) лексико-синтаксический способ - сращение
в одно слово двух или нескольких лексических единиц (спаси Бог спасибо); 4) морфолого-синтаксический способ - переход слова из
одной части речи в другую (деепричастие «благодаря» - предлог
«благодаря»).
Эта система была развита и дополнена, вошла в школьные и
вузовские учебники. Однако в 60-70-е гг. ХХ в. классификация
способов словообразования была радикально пересмотрена: многие
случаи лексико-семантического, лексико-синтаксического, морфолого-синтаксического словообразования признаны фактами истории
языка, а не его синхронного состояния. Учеными были обоснованы
принципы классификации способов словообразования с точки зре­
ния синхронии.
С учетом характера дериваторов в современном русском язы­
ке можно разграничить следующие способы словообразования:
1) аффиксальные; 2) безаффиксные; 3) смешанные.
2. Аффиксальный способ в зависимости от «работающей»
морфемы имеет следующие разновидности: суффиксальный, пре­
фиксальный, суффиксально-префиксальный, постфиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксально-постфиксальный.
Суффиксальный способ - такой, в котором словообразова­
тельным аффиксом является суффикс, характеризуюшийся сле­
дующими особенностями:
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1) наряду со словообразовательным значением суффикс имеет
общекатегориальное значение, т. е. значение части речи, поэтому
суффиксы классифицируются в зависимости от способности к обра­
зованию той или иной части речи:
- суффиксы имен существительных: волч-онок, бог-ач, пушинк-а, практик-ант, фигур-ист, храни-тель, свар-к-а, груз-чик, перышк-о, плов-ец, веша-лк-а, лист-ок, офи-нер-ств-о, с т а р --о , пляс­
ун, весел-ость и др.;
- суффиксы прилагательных: мечта-тельн-ый, книж-н-ый,
новгород-ск-ий, рог-ов-ой, дожд-лив-ый, болот-ист-ый, лис-ий-0,
син-еват-ый, задум-чив-ый и др.;
- суффиксы глаголов: стран-ствова-ть, добр-е-ть, со-л-и-ть,
рифм-ова-ть, завтрак-а-ть и др.;
- суффиксы наречий: весел-о, искренн-е, дружеск-и, два-жды.
2) суффикс наряду с флексией имеет грамматическое зна­
чение. Так, суффиксы -тель-, -ец-, -ач- являются показателями
мужского рода (сочини-тель, бор-ец, сил-ач), а суффиксы -ниц-(а), иц-(а), -к-(а), - ]-, -ост'-, -инк-(а) являются показателями женского
рода (учителъ-ниц-а, мастер-иц-а, артист-к-а, певун'-]-а, задумчив­
ость, икр-инк-а);
3) обладая такими особенностями, суффикс способен при­
соединяться к основе любой части речи, образуя при этом часть ре­
чи своей принадлежности. Так, суффиксы существительных обра­
зуют имена существительные от основ существительных (рыб-ак,
жемчуж-ин-а), от основ прилагательных (скуп-ец, толст-як, ум н­
ик, хитр-юг-а), от основ глаголов (вр-ун, исполни-тель, заик-0-а).
Суффиксы имен прилагательных образуют имена прилагательные
от основ прилагательных (добр-еньк-ий, красн-о-ват-ый, больш-ущий, высоч-енн-ый), от основ существительных (баран-ий, кит-ов-ый,
пап-ин, генераль-ск-ий, счаст-лив-ый, лес-ист-ый, ус-ат-ый), от ос­
нов глаголов (горе-л-ый, разрез-н-ой, шип-уч-ий, влюб-чив-ый);
4) особой разновидностью суффиксального способа являйся
нулевая суффиксация. Нулевой суффикс образует только имена
существительные, при этом лишь от основы имен прилагательных и
глаголов: рж авый - ржав'-0, синий - син-0, глубокий - глуб'-0, вы­
ходить - выход-0, откормить - откорм-0. Единичны образования
от имен существительных типа супруг - супруг-0-а, кум - кум-0-а.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
П рефиксальный способ - такой, в котором словообразова­
тельным аффиксом является префикс, отличаюшийся от суффикса
следующими признаками:
1) префиксы не имеют частеречной принадлежности. Одна и
та же приставка может образовать существительное рас-красавец,
прилагательное рас-чудесный, глагол раз-украсить;
2) не обладая обобщенным значением части речи, приставка
не может образовать новую часть речи, она лишь вносит добавоч­
ное лексическое значение в производное слово той же части речи,
что и производящее;
3) выразителем грамматического значения слова и его часте­
речной принадлежности в русском языке являются флексии. Грам­
матическое значение вида, которое имеет приставка при глагольном
словообразовании, не выражается флективно, поэтому оно не может
участвовать в формировании новой части речи. Отсюда существен­
ное отличие приставки от суффикса - она присоединяется не к ос­
нове мотивирующего слова, а к целому слову, образуя ту же часть
речи, что и мотивирующее слово.
Префиксально-суффиксальный способ - такой, в котором
словообразовательными аффиксами одновременно являются суф­
фикс и префикс. Например: о-звуч-и-тъ, по-дачн-ому, по-детск-и,
За-урал '-]-э, со-курс-ник.
Префиксально-суффиксальный способ может быть пред­
ставлен и с нулевым суффиксом. Например: бес-крыл-0-ый, безгвозд-0-ый, про-седь-0.
П остфиксальный способ - такой, в котором сло­
вообразовательным аффиксом является постфикс. Постфикс, как и
приставка, присоединяется к целому слову, так как в силу своего
положения неспособен сформировать новую часть речи: учить учить-ся, стань - стань-те, когда-то, где-либо, куда-нибудь.
Кроме перечисленных аффиксальных способов словооб­
разования в глагольном словообразовании различаются следующие
способы.
П рефиксально-постфиксальный способ - такой, в котором
словообразовательными аффиксами являются префикс и постфикс
одновременно. Образующей базой в этом случае является целое мо­
тивирующее слово, что обусловлено спецификой участвующих аф­
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
фиксов.
Например:
со-звонить-ся,
про-говорить-ся,
разнервничать-ся, до-копать-ся;
Суффиксально-постфиксальный способ - такой, в котором
словообразовательными аффиксами являются суффикс и постфикс.
В этом способе сталкиваются два разнотипных аффикса, что
наглядно сказывается на структуре производного слова: окончание
инфинитива оказывается не на конце: гор-д-и-ть-ся, толп-и-ть-ся,
ветв-и-ть-ся.
Префиксально-суффиксально-постфиксальный способ такой, в котором участвуют все три словообразовательных аффикса.
Например: при-зем-л-и-ть-ся, у-досуж-и-ть-ся, пере-гляд-ыва-ться.
3. Безаффиксный (операционный) способ
Субстантивация - безаффиксный способ словообразования
отадъективных существительных, при котором средством выраже­
ния словообразовательных отношений является коренное измене­
ние грамматических признаков производного слова по сравнению с
производящим. К числу таких признаков относится частеречное
(общекатегориальное) значение и особенности словоизменения (в
частности, уменьшение количества грамматических форм слова).
Так, от прилагательного суточный, изменяющегося по родам, чис­
лам и падежам, образуется существительное-субстантиват суточ­
ные. Это существительное имеет окончание прилагательного, но по
своим грамматическим свойствам принципиально отличается от
прилагательного, так как обозначает не признак предмета, а пред­
метность и не изменяется по числам и родам, всегда выступая в
форме множественного числа. Еще примеры субстантивации: пере­
вязочный - перевязочная - «помещение для перевязок в медицин­
ском учреждении»; учительский - учительская - «комната для от­
дыха учителей в школе»; заливной - заливное.
Сокращение - безаффиксный способ образования, при кото­
ром дериватором является усечение производящей основы. Сокра­
щениями называют и соответствующие производные слова: суще­
ствительные фото от фотография, диссер (разг.) от диссертация;
несклоняемые прилагательные: авиа от авиационный, беж от беже­
вый; неспрягаемые глаголы: хлоп от хлопнуться, бряк от брякнуть­
ся.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Чистое сложение - способ, который предполагает наличие
двух мотивирующих слов, при этом в «производство» идет основа
одного мотивирующего слова и целое второе слово. Например: бе­
лый и розовый - бел-о-розовый, стойкий к морозу - мороз-остойкий. Целое второе слово определяет грамматический потенци­
ал производного и его часть речи.
Производные слова, образованные способом чистого сло­
жения, характеризуются единым ударением и изменяемостью вто­
рой части (син-е-зеленый, син-е-зеленого, син-е-зеле-ному...).
Аббревиация - способ образования в языке слож­
носокращенных слов, заключающийся в слиянии элементов слов
определенных словосочетаний.
Выделяется несколько разновидностей этого способа:
а) слияние названий начальных букв слов определенных сло­
восочетаний: Московский государственный педагогический уни­
верситет - М ГПУ [эмгэпэу], Российская Федерация - РФ [эрэф],
Большая советская энциклопедия - БСЭ [бээсэ];
б) слияние названий начальных фонем слов исходного слово­
сочетания: Государственный универсальный магазин - ГУМ, Мос­
ковская кольцевая автомобильная дорога - МКАД, Всесоюзный го­
сударственный институт кинематографии - ВГИК, высшее учебное
заведение - вуз;
в) слияние начальных частей исходного словосочетания - во­
енный корреспондент - военкор, главный режиссер - главреж;
г) слияние начальной части слова и целого слова: Европа и
Азия - Евразия, зоологический магазин - зоомагазин;
д) слияние начала одного слова и конца второго: Европейское
телевидение - Евровидение, биология и электроника - бионика.
Сложносоставной способ (или словосложение) - разновид­
ность сложения, представляюшая собой образование производных
слов путем объединения производящих слов целиком, вместе с
флексиями: музей-квартира, диван-кровать, выставка-продажа.
Сложносоставные слова занимают промежуточное положение
между целым дериватом и сочетанием слов. Обладая цельнооформленностью, они в то же время характеризуются значительной фор­
мальной и смысловой автономностью компонентов, многие из ко­
торых сохраняют способность к склонению в рамках деривата (ра­
кета-носитель, ракеты-носителя и т. д.). Сложносоставным спо­
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
собом образуются составные существительные: Александр Сергее­
вич Пушкин, платье-костюм; числительные: двадцать пять, сто
сорок девять.
Сращение - разновидность сложения, представляющая собой
образование адъективных и глагольных дериватов на базе сочета­
ния слов и словоформ, связанных подчинительными отношениями:
благотворить от творить благо, фосфорсодержащий от содержа­
щий фосфор, умалишенный от лишенный ума. Сращениями принято
и называть соответствующие дериваты. При анализе сращений
нужно иметь в виду, что аффиксы типа -о- в благотворить, -а- в
умалишенный, являющиеся в составе производящих флексиями, в
структуре деривата входят в основу и являются интерфиксами.
4. Смешанные способы словообразования
Префиксально-сложный (или сложение с префиксацией) это смешанный способ адъективного и глагольного словообразова­
ния, когда сложение производящих основ сопровождается префик­
сацией: умиротворить от мир, творить - у-; иссиня-черный от си­
ний, черный - -из-.
При суффиксально-сложном способе словообразования
сложение производящих основ сопровождается суффиксацией. Этот
способ используется при образовании существительных, прилага­
тельных и наречий: мореплаватель, левобережный, самоходом
«двигаясь своим ходом, без дополнительной тяги» (о движущихся
механизмах и средствах передвижения).
Префиксально-суффиксально-сложный - сложение произ­
водящих основ, которое сопровождается одновременно суффикса­
цией и префиксацией: повсеместный - все места - -по- -н-.
Сращение с суффиксацией - сращение элементов произво­
дящей основы сопровождается суффиксацией: ничегонеделание ничего не делать -ний-; немогузнайка, потусторонний, сногшибательный.
Сокращение с суффиксацией - сокращение производящей
основы сопровождается суффиксацией: велик (разг.) от велосипед,
телик от телевизор, мультик, общага (прост.).
Сокращение с префиксацией и суффиксацией - смешан­
ный способ образования прилагательных типа безхозный «не
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
имеющий хозяина», когда к сокращенной производящей основе хозприбавляется одновременно префикс и суффикс.
Лекция 6. Словообразование ведущих частей речи
1. Словообразование имен существительных.
2. Словообразование имен прилагательных.
3. Словообразование глаголов.
4. Словообразование наречий.
Словообразование каждой части речи характеризуется: 1)
преимущественным способом словообразования; 2) набором слово­
образовательных аффиксов; 3) степенью продуктивности тех или
иных словообразовательных типов и способов словообразования.
В сочетаемости словообразовательных аффиксов с произ­
водящими основами действует фактор избирательности. Избира­
тельная сочетаемость аффикса с производящей основой может оп­
ределяться семантикой основы. Например, глаголы на -еть типа
добр-е-ть - «становиться добрым или добрее», красн-е-ть, умн-еть обозначают изменение признака. Поэтому они не образуются от
относительных прилагательных, которые обозначают постоянный
признак. Так же лишь от качественных прилагательных образуются
существительные со значением отвлеченного изменяемого признака
типа весел-ость, крас-от-а, бел-изн-а.
Относительное прилагательное в качественном значении
приобретает способность к образованию таких существительных,
как картинная поза - картинн-ость позы, музыкальный ребенок музыкальн-ость ребенка.
1. Словообразование имен существительных
Наиболее широко представленным и продуктивным в именах
существительных является суффиксальный способ. Имена сущест­
вительные обладают богатым арсеналом суффиксов, активно со­
единяющихся с основами различных частей речи.
Суффиксальное образование
1. От основ существительных образуются:
а)
широкий класс оценочных имен существительных: дожд­
ик, зайч-ик, щипч-ик-и, стуль-чик, нож-к-а, руч-онк-а, рыб'-ошк-а,
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
доклад-ец, ваз-очк-а, рож-иц-а, сосед-ушк-а, сын-ул'-а, холод-ин-а,
дом-ищ-е и др.;
б) существительные со значением подобия - голов-к-а (лука),
глаз-ок (в двери), нос-ик (чайника), уш-к-о (иголки) сфер-оид, эллипс-оид, зуб-ец (инструмента);
в) существительные со значением вместилища - пчел-ник,
конфет-ниц-а, сокровищ-ниц-а;
г) существительные со значением собирательности ворон-]-о,
ребят-н'-а, аристократ-щ-а, колонн-ад-а;
д) существительные с общим значением лица, характеризую­
щиеся большим разнообразием деривационных значений: 1) лицо
по профессии - журнал-ист, музык-ант, атом-щик, десант-ник,
паркет-чик; 2) лицо по принадлежности к определенному полити­
ческому, научному, религиозному направлению - христ-ианин, ла­
ма-ит, эмпир-ик, сект-ант, мисси-онер; 3) лицо по месту житель­
ства - ом-ич, росси-янин, сибир'-ак, голланд-ец, груз-ин, перу-анец и
др.;
е) существительные со значением женскости - артист-к-а,
греч-анк-а, чт-иц-а, свидетель-ниц-а, повар-их-а, гастро-лер-ш-а,
гвро/-ин'-а, колдун'-/-а, поэт-есс-а, раб-0-а, маркиз-0-а,супруг-0-а;
ж) существительные со значением детскости - сов'-онок, внуч­
онок, кот'-онок, домов'-онок;
з) существительные со значением единичности - вино-градин-а, дожд-инк-а, щетин-к-а, круп-иц-а.
2. От основ имен прилагательных образуются:
а) существительные со значением лица по признаку, на­
званному мотивирующим прилагательным, - храбр-ец, ак-куратист, чуж-ак, бог-ач, дурн-ушк-а, одиноч-к-а, жад-ин-а, умн-иц-а,
толст-ух-а, хитр'-уг-а, а также со значением предмета - кругл'-ак,
гнил-ушк-а, желт-ок, дич-ок, стекл'-аш-к-а и др.;
б) существительные со значением собирательности - гнил '-]-о,
период-ик-а, духов-енств-о;
в) существительные со значением отвлеченного признака весел-ость, изящ-еств-о, баналь-щин-а, радуш-ш-э, без-вкус-иц-а,
добр-от-а, бел-изн-а, глуб-ин-а, син-ев-а, лукав-ин-к-а, слаб-инк-а.
3. От основ глаголов образуются:
а)
существительные со значением отвлеченного действия или
состояния - клад-к-а, притвор-ств-о, закры-ти]-э, странств-и]-э,
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
наказа-ни]-э, обеспеч-эни]-э, ропотп-0, раскол-0, друж-б-а, жи-зн',
боя-зн', люб-ов';
б)
существительные со значением лица или предмета - храни­
тель, проигрыва-тель, муче-ник, провод-ник, толк-а, пуг-ач, гадалк-а, зажига-лк-а, езд-ок, лет-чик, реставра-тор, эмигр-ант,
стряп-ух-а, обжор-0-а, рев-0-а.
Префиксальное образование
Префиксация в именах существительных значительно уступа­
ет суффиксации. Префиксы, участвующие в образовании имен су­
ществительных, немногочисленны. Кроме того, среди них есть ряд
иноязычных префиксов, создающих типы, продуктивные в основ­
ном в научно-технической, общественно-политической или профес­
сиональной терминологии, например: анти-вещество, Зиегармония, архи-миллионер, вице-консул, ультра-модернизм, супер­
фильтр,
суб-инспектор,
экстра-класс,
а-симметрия,
ре­
милитаризация.
Префиксальные образования с помощью исконных префиксов
делятся по значению:
а) существительные со значением отсутствия того, что назва­
но мотивирующим существительным, - бес-порядок, без-участие,
не-удача, не-урожай;
б) существительные со значением совместности - со­
владелец, со-автор;
в) существительные со значением превосходства по отно­
шению к предмету, названному мотивирующим словом, - сверхскоростъ, рас-красавец;
г) существительные со значением добавочности - при-звук,
при-свист;
д) существительные со значением повторности - пере-сев, пере-выборы;
е) существительные со значением подчиненности - под-класс,
под-комиссия.
Префиксально-суффиксальное образование
1. От основ имен существительных образуются:
а)
существительные со значением явления, состояния, харак­
теризующихся отсутствием того, что названо мотивирующим суще­
ствительным, - без-вол-ц'-э, без-люд'-]-э, без-работ-иц-а, бессмысл-иц-а;
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б) существительные пространственного значения - За-волж-]-э,
между-реч-/-э, под-небес-'-э, пред-гор-'-э, при-озер'-]-э, пере-лесок, при-гор-ок;
в) существительные со значением предмета, пространственно
находящегося ниже другого, - под-снеж-ник, под-бород-ок, подглаз'-]-э;
г) существительные со значением взаимной соединенности со-племен-ник, со-курс-ник;
д) существительные со значением состояния - из-морос'-0, налед'-0, без-дн-а.
2. От основ имен прилагательных образуются:
а) существительные с пространственным значением, мотиви­
руемые словосочетаниями, - за Полярным кругом - За-поляр'-]-э,
при Азовском море - При-азов-'-э;
б) существительные со значением слабой степени признака про-син'-0, от-тепел'-0, про-ред'-0.
3. От основ глаголов образуются:
а) существительные со значением лица или предмета, неспо­
собного к действию, названному мотивирующим глаголом, - незнай-к-а, не-проливай-к-а, не-валя-шк-а; примыкают к этому типу
существительные со значением отвлеченного состояния или дейст­
вия - не-увяз-к-а, не-против-л '-эни/-э, пе-еер-щ'-э, не-разбер-их-а;
б) существительные со значением предмета остаточного каче­
ства - о-кур-ок, об-мыл-ок;
в) существительные со значением результата действия - у ­
дой-0, при-пек-0;
г) существительные со значением одного акта действия - за­
бег-0, за-езд-0;
д) существительные общего рода - не-посед-0-а, не-дотро-г0-а.
Сложные имена существительные
Сложные имена существительные отражают оба способа сло­
жения.
1.
Чистое сложение, в котором различаются две разновидно­
сти по характеру выраженных отношений:
а)
сложные имена существительные, синонимичные слово­
сочетаниям с сочинительной связью - лес парк —> лес-о-парк, же­
лезо и бетон —> желез-о-бетон;
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б)
сложные существительные, синонимичные словосоче­
таниям с подчинительной связью - владелец дачи —> д а ч е­
владелец, уборка сена —> сен-о-уборка, ложная проблема —> лже-проблема, строитель городов —> град-о-строителъ.
2. Сложение с суффиксацией:
а) существительные со значением лица или предмета как про­
изводителя действия - мор-е-плава-тель, огн-е-туши-тель, полк-овод-ец, перв-о-проход-ец, газ-о-свар-щик, снег-о-погруз-чик, стал-еплави-льщик, клятв-о-преступ-ник, рук-о-мой-ник, вод-о-кач-к-а,
сок-о-выжима-лк-а, масл-о-дел-0, звер-о-лов-0, сам-о-свал-0;
б) существительные со значением лица, реже предмет, харак­
теризующиеся тем, что названо мотивирующими словами, - дальне-восточ-ник, сто-лет-ник, красн-о-дерев-щик бел-о-руч-к-а, кос-оворот-к-а, перв-о-пут-ок, стар-о-обряд-ец, толст-о-сум-0, черн-озем-0.
Аббревиация
Этот способ образования проявляется только в именах суще­
ствительных. Возникший в русском языке в начале XX в., он разви­
вает затем все большую продуктивность.
Различаются следующие типы аббревиатур:
1) аббревиатуры из начальных фонем слов словосочетаний Краткая литературная энциклопедия - КЛЭ, Московская кольцевая
автомобильная дорога - МКАД, средства массовой информации СМИ;
2) аббревиатуры из названий первых букв слов словосо­
четаний - Общественное Российское телевидение - ОРТ [оэртэ],
Аварийная спасательная служба - АСС [аэсэс], Конструкторское
бюро - КБ [кабэ], Московский дом молодежи - М ДМ [эмдээм];
3) аббревиатуры из начальных частей слов словосочетаний старший помощник - старпом, лесное промышленное хозяйство леспромхоз;
4) аббревиатуры из начальной части одного слова и целого
другого слова - родильный дом —> роддом, автосервис, автозап­
части;
5) аббревиатуры из начальной части одного слова и формы
косвенного падежа другого слова - завкафедрой, поммастера, комроты;
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6) аббревиатуры из начала первого слова и начала и конца
второго - эскадренный миноносец - эсминец, торговое представи­
тельство - торгпредство;
7) аббревиатуры смешанного типа - городской отдел народ­
ного образования - гороно, социальное обеспечение - собес.
Редкие имена существительные образуются смешанным спосо­
бом сращения с суффиксацией - ничегонедела-ни]-э, немогузнай-к-а.
2. Словообразование имен прилагательных
В именах прилагательных представлены все основные спосо­
бы образования. Менее богато, чем в именах существительных, од­
нако достаточно широко отражено суффиксальное образование.
Суффиксальное образование
1. От основ прилагательных образуются:
а) эмоционально окрашенные прилагательные со значением
ласкательности - умн-еньк-ий, весел-еньк-ий, голн'-ех-оньк-ий;
б) прилагательные со значением неполноты качества - хрипловат-ый, син-еват-ый;
в) прилагательные увеличительного значения - гряз-н-ущ-ий,
толст-енн-ый (преимущественно в разговорной речи);
г) прилагательные, называющие качество, сходное с каче­
ством, названным мотивирующим прилагательным, - шел-ков-истый, травян-ист-ый.
2. От основ существительных образуются:
а) прилагательные со значением принадлежности - го-сударев, бабушк-ин, птич-ий, крокодил-ов;
б) прилагательные с общим значением «свойственный тому,
относящийся к тому или состоящий из того, что названо мотиви­
рующим существительным» - зме]-ин-ый, колоколь-н-ый, шелк-овый, почв-енн-ый, май-ск-ий, музы-к-альн-ый, демократ-ичн-ый,
юнош-еск-ий, иллюз-орн-ый;
в) прилагательные со значением «обладающий в большом
объеме или количестве тем, что названо мотивирующим существи­
тельным» - бород-ат-ый, волос-ат-ый, глаз-а-ст-ый, плеч-ист-ый,
болот-ист-ый;
г) прилагательные со значением «обладающий свойством, на­
званным мотивирующим существительным» - узор-ча-т-ый, сводчат-ый, талант-лив-ый, фальш-ив-ый.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. От основ глаголов образуются прилагательные с общим
значением отношения к действию, названному мотивирующим гла­
голом, и большим многообразием частных значений:
а) предназначенный для выполнения действия - вытяж-н-ой,
отбель-н-ый, раздат-очн-ый, леч-ебн-ый, рисова-льн-ый, сторож-ев-ой;
б) способный подвергаться действию, доступный для дейст­
вия - покуп-н-ой, завод-н-ой, жева-тельн-ый, чита-бель-н-ый,
транспорт-абельн-ый;
в) способный производить действие - покор-н-ый, утеплительн-ый, освежи-тельн-ый;
г) характеризующийся действием, названным мотивирующим
глаголом, - льст-ив-ый, отход-чив-ый, прерыв-ист-ый, пристав-учий, кус-ач-ий, говор-лив-ый, приезж-0-ий;
д) находящийся в состоянии, названном мотивирующим гла­
голом, - спе-л-ый, уста-л-ый.
4. От основ наречий, местоимений, числительных и незнаме­
нательных частей речи образования прилагательных немногочис­
ленны: вчера - вчера-шн-ий, рано - ран-н-ий, свой - свой-ск-ий, ни­
чей - ничей-н-ый, близь - ближ-н-ий, сквозь - сквоз-н-ой, ах! - ахов-ый, пятеро - пятер-и-чн-ы-й.
Префиксальное образование
Префиксальное образование прилагательных представлено
шире, чем у имен существительных:
а) прилагательные со значением признака, противоположного
названному мотивирующим прилагательным, - без-застенчивый,
без-духовный, не-вкусный, не-интересный, противо-атомный;
б) прилагательные со значением наивысшей степени качества
- наи-лучший, пре-милый, рас-чудесный, пере-гре-тый.
Выделяется также группа современных образований с ино­
язычными префиксами:
а) прилагательные со значением отрицания признака, назван­
ного мотивирующим прилагательным, - анти-во-енный, ир­
реальный, а-ритмичный;
б) прилагательные со значением крайней степени признака,
названного
мотивирующим
прилагательным,
ультра­
современный, архи-опасный, супер-модный, экстра-новый;
в) прилагательные со значением «находящийся между» транс-сибирский, транс-атлантический.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Префиксально-суффиксальное образование
1. Префиксально-суффиксальные прилагательные образуются
в основном от имен существительных, при этом используются при­
ставки предложного происхождения, сочетающиеся с суффиксами
-н-, -ое-, -ск-:
а) прилагательные со значением пространственного признака
- на-столь-н-ый, при-мор-ск-ий, вне-завод-ск-ой, за-граич-н-ый,
над-лед-н-ый, около-лун-н-ый, между-ряд-н-ый, на-гор-н-ый, внутри-институт-ск-ий;
б) прилагательные со значением временного признака - дошколь-н-ый, после-полет-н-ый, пред-диплом-н-ый;
в) прилагательные со значением отсутствия того, что названо
мотивирующим существительным, - без-воль-н-ый, бес-смысл-енный, без-голос-0-ый, бес-крыл-0-ый;
г) прилагательные со значением неполноты признака - небезвред-н-ый, небез-греш-н-ый.
2. От основ глаголов образование непродуктивно: не-возвратн-ый, не-исцел-им-ый - со значением невозможности подвергаться
действию, названному мотивирующим глаголом.
Сложные имена прилагательные
Сложные прилагательные продуктивно образуются как спо­
собом чистого сложения, так и способом сложения с суффиксацией:
1. Чистое сложение, в котором так же, как и в именах сущест­
вительных, отражены две разновидности:
а) сложные прилагательные с сочинительными отношениями
производящих слов - звук, буквенный - звук-о-буквенный; плодовый,
ягодный - плодов-о-ягодный;
б) сложные прилагательные с подчинительными отноше­
ниями производящих слов - стойкий к морозу - мороз-о-стойкий;
подобный грому - гром-о-подобный; зима, стойкий - зим-остойкий.
Семантика этих образований включает семантику моти­
вирующих слов.
2. Сложение с суффиксацией предусматривает наличие суф­
фикса в производной основе, кроме двух производящих основ.
Имена прилагательные, образованные способом сложения с суф­
фиксацией, чаще всего включают суффиксы -н-, -ск-, -0-, реже суффиксы -ив-, -еск-, имеют значение «относящийся к тому или
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
имеющий то, что названо мотивирующими словами» - первая оче­
редь - перв-о-очеред-н-ой, тонкая стена - тонк-о-стен-н-ый, Чер­
ное море - черн-о-мор-ск-ий, любить тепло - тепл-о-люб-ив-ый,
пахать хлеб - хлеб-о-паш-еск-ий, круглое лицо - кругл-о-лиц-0-ый,
белый лоб - бел-о-лоб-0-ый, острый верх - остр-о-верх-0-ий.
Образование прилагательных способом сращения
Способ сращения наблюдается только в образовании имен
прилагательных. Прилагательные-сращения в отличие от сложных
прилагательных по своему морфемному составу тождественны мо­
тивирующему словосочетанию - долго играющий - долгоиграющий,
вечно зеленый - вечнозеленый и т. д. Признаками прилагательногосращения являются закрепленный порядок следования частей и
единое главное ударение при возможности побочного ударения.
3. Словообразование глаголов
В словообразовании глаголов представлено многообразие
способов, которые наряду с рассмотренными способами об­
разования имен включают и такие, которые присущи только слово­
образованию глаголов.
Суффиксальное образование
1. От основ существительных образуются:
а) глаголы со значением действия, связанного с тем, что на­
звано мотивирующим существительным, - утюж-и-ть, смол-и-ть,
партизан-и-ть;
б) глаголы со значением действия, наделяющего кого-либо
(или что-либо) тем, что названо мотивирующим существительным,
- асфальт-ирова-ть, геро-изирова-ть, пе-лен-а-ть, седл-а-ть;
в) глаголы со значением действия, свойственного тому, что
названо мотивирующим существительным, - столяр-нича-ть, сумасброд-нича-ть, новатор-ствова-ть, учитель-ствова-ть.
2. От основ прилагательных образуются:
а) глаголы со значением действия по признаку, названному
мотивирующим прилагательным, - глуп-и-ть, бод-р-и-ть, стабил­
изировать, важн-ича-ть, усерд-ствова-ть, мудр-ствова-ть;
б) глаголы со значением становления признака - леде-н-е-ть,
рус-е-ть, добр-е-ть.
3. От основ глаголов образуются:
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а) глаголы со значением многократного действия - хаж-ивать, пе-ва-ть, езж-ива-ть;
б) глаголы со значением «заставить совершить действие, на­
званное мотивирующим глаголом» - воскреснуть - воскрес-и-ть,
пить - по-и-ть, погаснуть - погас-и-ть, висеть - веш-а-ть.
Префиксальное образование
Префиксальный способ словообразования является наиболее
продуктивным в глаголе. Семантическое многообразие префик­
сальных глаголов обусловлено большим разнообразием приставок и
их значением:
а) глаголы со значением «действие, доведенное до результа­
та» - до-варить, вс-кипеть, раз-будить, вос-препяпгство-вать, очистшпь;
б) глаголы со значением начала действия - за-греметь,поплыть, воз-гордиться;
в) глаголы со значением интенсивного действия - вы-делать,
ис-сушить, от-гладить, на-безобразничать, про-жа-рить, рас­
кормить;
г) глаголы со значением действия определенного направления у-лететь, раз-бросать, вы-катить;
д) глаголы со значением действия, охватывающего много
объектов, - ис-кусать, пере-пробовать, о-бегать, об-ле-тать и др.
Префиксально-суффиксальное образование
Префиксально-суффиксальным способом глаголы образуются
в основном от основ имен существительных и прилагательных. Эти
глаголы включают суффиксы -ц-, -е- и характеризуются семантиче­
ским разнообразием в зависимости от значений приставок:
а) от основ существительных - глаголы со значением «наде­
лить предметом, названным мотивирующим существительным, или
лишить этого предмета» - за-хлам-и-ть, о-звуч-и-ть, пере-сол-и-ть,
при-земл-и-ть, обез-жир-и-ть, обес-точ-и-ть;
б) от основ прилагательных - глаголы со значением «наде­
лить признаком, названным мотивирующим прилагательным» про-ред-и-ть, об-легч-и-ть, ис-тонч-и-ть, под-нов-и-ть, рас-слаб-ить, у-глуб-и-ть или «приобрести признак, названный мотивирую­
щим прилагательным» - по-серьезн-е-ть, за-деревен-е-ть;
в) от основ глаголов - глаголы со значением «действие не­
большой интенсивности» - вз-дрем-ну-ть, по-кашл-и-ва-ть, при46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
храм-ыва-ть, или, напротив, со значением «интенсивно совершае­
мое действие» - вы-танцов-ыва-ть, на-зван-ива-ть, от-пляс-ывать, или со значением «сопровождающее действие» - под-пе-ва-ть,
при-свист-ыва-ть.
Наблюдаются еще четыре способа глагольного словооб­
разования:
• постфиксальный - мыть - мыть-ся, белеть - белеть-ся,
интересовать - интересоваться;
• суффиксально-постфиксальный - пе-тух - петуш-и-ть-ся,
ветвь - ветв-и-ть-ся, скупой - скуп-и-ть-ся, упрямый - упрям-и-ться;
• префиксально-постфиксальный - слу-шать - в-слушать-ся,
говорить - вы-говорить-ся, жить - при-жить-ся, мечтать - замечтать-ся;
• префиксально-суффиксально-постфиксальный - земля при-земл-и-ть-ся, простой о-прост-и-ть-ся, банкрот о-банкрот-и-ть-ся.
Словообразование наречий
В словообразовании наречий наиболее продуктивным спосо­
бом является суффиксальный. Практически основа любого качест­
венного прилагательного может стать базой для образования наре­
чия с суффиксом -о- или -е-: быстрый - быстр-о, пестрый пестр-о, искренний - искренн-е, певучий - певуч-е. Прилагательные
с суффиксом -ск- легко образуют наречия с помощью суффикса -ц-:
дружеский - дружеск-и, творческий - творческ-и.
Наречия, этимологически представляющие лексикализацию
падежных форм имен существительных, различают в современном
русском языке словообразовательные суффиксы, омонимичные па­
дежным флексиям: шаг - шаг-ом, лето - лет-ом, весна - весн-ой,
время - времен-ами.
Продуктивен также префиксально-суффиксальный способ об­
разования наречий от существительных и прилагательных: детский
- по-детск-и, городской - по-городск-ому, белый - до-бел-а, сухой на-сух-0, верх - в-верх-0, бок - в-бок-0.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СЕМИНАРСКИЕ (ПРАКТИЧЕСКИЕ) ЗАНЯТИЯ:
название тем, их содержание, объем в часах
№
Название
тем
Морфемика
и морфем­
ный состав
слова
Содержание
1. Опрос (СРС1).
2.2. Морфемный анализ - упр.196,
197, 199, 200 на с. 85-86 в сборнике
упражнений по русскому языку под
ред. П. А. Леканта.
Морфоноло­ 1. Собеседование по теме занятия.
гия. Морфо- 2. Проверка выполнения заданий (СРС
нологиче2).
ские явле­
ния в рус­
ском языке
Историче­
1. Опрос по теме (СРС 3).
ские изме­
2. Выполнение упр. 231, 232, 233 на
нения в
с. 95 (там же).
морфемной
структуре
слова
Словообра­
1. Определение понятий «способ сло­
зование как
вообразования», «словообразователь­
раздел науки ный тип», «словообразовательный
о языке
семантический образец», «словообра­
зовательная морфонологическая мо­
дель», «словообразовательная цепоч­
ка», «словообразовательная парадиг­
ма», «словообразовательное гнездо».
2. Анализ словообразовательных мо­
делей, цепочек, парадигм, гнезд
3. Анализ научных статей, посвящен­
ных связям словообразования с лек­
сикологией и грамматикой (СРС 4).
Способы
1. Проверка выполнения заданий,
данных для СРС 5.
словообра­
зования
2. Сгруппируйте слова в соответствии
с типами словообразования - упр. 239
(там же).
3. Определение способов образования
48
Объем в
час.
2
2
2
4
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
слов - упр. 240, 241, 242, 243 (там
же).
1. Проверка выполнения заданий,
Словообра­
зование ве­ данных для СРС 6.
дущих час­ 2. Образование имен существитель­
тей речи
ных от производящих основ. Выявле­
ние словообразовательных средств и
значений - упр. 250, 251, 253 (там
же).
3. Образование имен прилагательных,
определение словообразовательных
аффиксов и значений - упр. 256, 257
(там же).
4. Образование глаголов, определение
словобразовательных аффиксов упр. 260, 261 (там же).
5. Образование наречий, выделение
словобразовательных аффиксов упр. 263 (там же).
2
14
Итого
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ:
название тем, содержание, форма контроля
№
Название тем
Содержание
1
Морфемика.
Морфемный
состав слова
1. Законспектируйте из книги «Со­
временный русский язык» под ред.
П.А. Леканта материал по теме
«Фукции морфем» на с. 186-188 и
раскройте содержание понятий «но­
минативная функция», «экспрессив­
ная функция», «стилистическая функ­
ция», «реляционная функция».
2. Самостоятельно проанализируйте
учебный материал в книге «Русский
язык» под ред. Л.Л. Касаткина и рас­
кройте содержание понятий «морф»,
«алломорф», «варианты морфем»,
«омонимия морфем», «синонимия
морфем».
3. Подготовьтесь к опросу по плану
лекционного занятия.
1. Сделайте морфемный анализ 10 (на
выбор) слов, в морфемной структуре
которых произошли морфонологические явления: чередование, интер­
фиксация, наложение, усечение. В
случае затруднения обращайтесь к со­
ответствующим словарям (Русскую
морфемографию).
2. Чередование звуков в корнях род­
ственных слов - упр. 198 на с. 86 (там
же).
3. Определение морфемного состава
слов - упр. 201 на с. 87 (там же). Для
справок используйте толковый и эти­
мологический словари русского язы­
ка.
1. Подготовьтесь к собеседованию по
плану лекционного занятия.
2. Раскройте содержание понятий
«диахронное словообразование»,
2
Морфоноло­
гия. Морфонологические явле­
ния в рус­
ском языке
3
Историче­
ские изме­
нения
в
морфемной
50
Форма
контроля
Проверка
конспектов.
Опрос
Проверка
выполнения
задания
Собеседо­
вание
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
структуре
слова
4
5
Словообра­
зование как
раздел науки
о языке
Способы
«синхронное словообразование».
3. Используя этимологические слова­
ри, подберите слова, в морфемной
структуре которых произошли исто­
рические изменения: усложнение,
переразложение, опрощение, замеще­
ние.
1. Подготовить рефераты по следую­
щей тематике:
1. Основные теоретические проблемы
современного словообразования.
2. Из истории изучения словообразо­
вания в русском языке.
3. Краткий экскурс в словообразова­
тельную семантику русского языка.
4. Единицы словообразовательной
системы русского языка и их лекси­
ческая реализация.
5. Типы словообразовательной моти­
вированности.
2. Изучив лекционный материал и
литературу по разделу, раскройте
содержание понятий «способ слово­
образования»,
«словообразователь­
ный тип», «словообразовательный
семантический образец», «словообра­
зовательная морфонологическая мо­
дель», «словообразовательная цепоч­
ка», «словообразовательная парадиг­
ма», «словообразовательное гнездо».
3. Составьте словообразовательную
морфонологическую модель, слово­
образовательную цепочку, словооб­
разовательную парадигму, словооб­
разовательное гнездо.
4. Прочитайте §2 в монографии С.В.
Андреевой «История изучения слово­
образования в русском языкознании»
и охарактеризуйте вклад ученых в
развитие русского словообразования.
1. Составьте таблицы «Способы сло51
Проверка
рефератов.
Опрос
Проверка
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
словообра­
зования
6
Словообра­
зование ве­
дущих час­
тей речи
вообразования» (диахронический ас­
пект) и «Способы словообразования в
современном русском языке».
2. Сделайте морфемный и словообра­
зовательный анализ 10 слов из сбор­
ника упражнений под ред. П.А. Леканта.
1. Прочитайте раздел «Словообразова­
ние частей речи» в книге «Русский
язык» под ред. Л.Л. Касаткина и опре­
делите наиболее продуктивные спосо­
бы образования слов в системе имен
существительных,
прилагательных,
глаголов, наречий.
2. Определение способов образования
существительных - упр. 248, 249 (там
же).
3. Определение способов образования
прилагательных - упр. 254 (там же).
4. Определение способов образования
глаголов - упр. 259, 260 (там же).
5. Определение способов образования
наречий - упр. 262 (там же).
52
таблиц
Опрос
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Примерная тем атика рефератов
1. Основные теоретические проблемы современного словооб­
разования.
2. Из истории изучения словообразования в русском языке.
3. Краткий экскурс в словообразовательную семантику рус­
ского языка.
4. Единицы словообразовательной системы русского языка и
их лексическая реализация.
5. Типы словообразовательной мотивированности.
Примерные вопросы к экзамену (зачету)
1. Морфемика. Морфема как наименьшая единица.
2. Морфемный состав слова.
4. Функции морфем.
5. Флексия как словоимненительная морфема.
6. Основа слова как особый структурный элемент. Типы ос­
нов.
7. Понятие «морфонология». Морфонологические явления в
русском языке.
8. Исторические изменения в морфемной структуре слова.
9. Словообразование как раздел науки о языке.
10. Три закона словообразования.
11. Основные понятия словообразования.
12. Классификация способов словообразования.
13. Словообразование имен существительных.
14. Словообразование имен прилагательных.
15. Словообразование глаголов.
16. Словообразование наречий.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Контрольно-тестовые задания
Тест для итогового контроля
Задание 1. Определите морфемную структуру данных слово­
форм (постфикс здесь обозначен как суффикс): а) корень; б) корень
и окончание; в) корень и суффикс; г) приставка и корень.
1. Вчера.
2. Зима.
3. Позавчера.
4. Хотя (деепричастие).
5. Хотя (союз).
6. Шагом (наречие).
7. Шагом (существительное).
8. Что (союз).
9. Что (местоимение).
10. Навсегда.
Задание 2. Определите морфемную структуру приведенных
словоформ: а) корень, суффикс, окончание; б) корень, суффикс,
суффикс, окончание; в) корень, суффикс, суффикс, суффикс, окон­
чание; г) приставка, корень, окончание; д) приставка, корень, суф­
фикс, окончание; е) приставка, корень, суффикс, суффикс, оконча­
ние.
1. Чудак.
2. Чудаковатый.
3. Причуда.
4. Чудаковатость.
5. Причудливый.
6. Причудливость.
7. Выучивший.
8. Учить.
9. Учитель.
10. Выучу.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание 3. Определите особенности окончаний данных слов:
а) формально выраженное; б) нулевое; в) нет вообще.
1. Очки.
2. Такси.
3. Саней.
4. Улей.
5. Ночь.
6. Его (личное местоимение).
7. Его (притяжательное местоимение).
8. Быстро (наречие).
9. Быстро (краткое прилагательное).
10. Быстр.
Задание 4. Определите тип основы следующих слов: а) не­
производная; б) производная.
1. Пригород.
2. Город.
3. Нести.
4. Старый.
5. Старик.
6. Старушка.
7. Красить.
8. Краснеть.
9. Красный.
10. Живой.
Задание 5. Определите тип корня приведенных слов: а) сво­
бодный; б) связанный.
1. Аэродром.
2. Авангардист.
3. Белый.
4. Беличий.
5. Разуть.
6. Разнести.
7. Разлучить.
8. Разделить.
9. Обедать.
10. Одеть.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание 6. Являются ли данные слова однокорневыми в со­
временном русском языке? а) однокорневые; б) разнокорневые.
1. Быть, бывший.
2. Быть, бывать.
3. Быть, быт.
4. Быть, пробыть.
5. Быть, забыть.
6. Дать, отдать.
7. Дать, раздать.
8. Дать, предать.
9. Дать, продать.
10. Косить, коснеть.
Задание 7. Сколько корней имеют следующие слова: а) один;
б) два; в) три.
1. Передвижной.
2. Малоподвижный.
3. Двадцатый.
4. Стопятидесятый.
5. Двухсотый.
6. Пятидесятилетие.
7. Бело-серо-черный.
8. Белорусский.
9. Белоснежный.
10. Вице-президент.
Задание 8. Имеют ли данные слова формально выраженный
суффикс, нулевой суффикс или вообще не имеют суффикса?
1. Шел.
2. Нес.
3. Неси.
4. Сирень.
5. Зелень.
6. Гость.
7. Сплошь.
8. По-вашему.
9. Причал.
10. Принеся.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание 9. Сколько суффиксов выделяется в данных словах:
в) один, б) два, в) ри, г) четыре, д) нулевой, е) нет?
1. Опасность.
2. Наблюдательность.
3. Семейственность.
4. Горячность.
5. Ведомость.
6. Подпол.
7. Подпись.
8. Смешно (наречие).
9. Болезненно (наречие).
10. Жизненно (наречие).
Задание 10. В результате какого исторического процесса из­
менилась морфемная структура данных слов: а) усложнения; б) переразложения; в) опрощения?
1. Лен-тяй, было: лент-яй (от лента - «ленивец»).
2. Грав-юр-а (ср. гравер), было: гравюр-а.
3. Огрех, было: о-грех (от гр^хъ - «ошибка»).
4. Монарх-и|-а (ср. монарх), было: монархи|-а.
5. Облак-о, было: об-лак-о (от обволакивать).
6. Невест-а, было: не-вест-а (от весть, ведать - «знать»).
7. На-пример, было: на-при-мер (от мера, мерить).
8. Горячн-ость, было: горяч-н-ость (от горячный).
9. Дрейф-ов-а-ть (ср. дрейф), было: дрейфов-а-ть.
10. Зодч-ий, было зод-ч-ий (от зъдъ «глина», «камень»).
Задание 11. Укажите функцию выделенных морфем с точки
зрения современного словообразования: а) словоизменительная; б)
словообразующая.
1. Быстро (прилагательное).
2. Быстро (наречие).
3. Быстрее.
4. Кто.
5. Кто-то.
6. Влево.
7. Бойся.
8. Иди.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Повсюду.
10. По легче.
Задание 12. Являются ли данные слова формами одного слова
или разными словами: а) формы одного слова; б) разные слова?
1. Нести, принести.
2. Нести, нес.
3. Нести, несомый.
4. Нести, носить.
5. Носить, ноша.
6. Носить, разносить.
7. Низкий, низовой.
8. Низкий, низший.
9. Низкий, ниже.
10. Низкий, низки.
Задание 13. Укажите, от каких слов образованы приведенные
слова: а) первое; б) второе; в) третье.
1. Грузовик - (1) грузить, (2) грузовой, (3) груз.
2. Болезнь - (1) болеть, (2) больной, (3) боль.
3. Штамповщица - (1) штамп, (2) штамповать, (3) штампов­
щик.
4. Перепись - (1) переписать, (2) переписанный, (3) перепис­
чик.
5. Ласковый - (1) ласкать, (2) ласково, (3) ласка.
6. Красочный - (1) красочность, (2) красить, (3) краска.
7. Желтеть - (1) желтизна, (2) желтый, (3) желтеющий.
8. Отзвучать - (1) отзвук, (2) звучать, (3) звук.
9. Мирить - (1) мир, (2) мирный, (3) мировой.
10. Символически - (1) символ, (2) символика, (3) символиче­
ский.
Задание 14. От каких частей речи образованы приведенные
слова: а) от существительного; б) от прилагательного; в) от место­
имения; г) от числительного; д) от наречия; е) от глагола; ж) непро­
изводное?
1. Безработица.
2. Передовица.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Троица.
4. Ячество.
5. Сообщник.
6. Качество.
7. Лепной.
8. Гротескный.
9. Поквартальный.
10. Одинарный.
Задание 15. Укажите способ образования данных слов: а)
морфологический, б) морфолого-синтаксический; в) лексико­
синтаксический; г) лексико-семантический.
1. Осенний.
2. Отпускные.
3. Боржоми (от Боржоми).
4. Вышеуказанный.
5. Общеизвестный.
6. Близлежащий.
7. Мостовая.
8. Лесопарковый.
9. Трудящиеся (существительное).
10. Пропесочить («отругать»).
Задание 16. Определите вид морфологического способа сло­
вообразования: а) суффиксальный; б) префиксальный; в) префик­
сально-суффиксальный; г) безаффиксный (нулевая суффиксация).
1. Пододеяльник.
2. Полдник.
3. Привкус.
4. Причал.
5. Высветить.
6. Высветлить.
7. Выдумывать.
8. Приморский.
9. Приветливый.
10. Прибалтийский.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание 17. Определите значение суффикса -к- в приведен­
ных словах: а) лицо женского пола; б)лицо общего рода; в) отвле­
ченное действие; г) предмет; д) субъективная оценка.
1. Лакомка.
2. Футболка.
3. Поездка.
4. Артистка.
5. Березка.
6. Пилотка.
7. Иголочка.
8. Сестричка.
9. Засолка.
10. Внучка.
Задание 18. Определите значение приставок в данных глаго­
лах: а) неполнота; б) начало; в) повторение; г) завершение; д) ин­
тенсивность.
1. Запеть.
2. Переписать.
3. Закрыть.
4. Привстать.
5. Раскормить.
6. Побежать.
7. Дочитать.
8. Вырядить.
9. Разбудить.
10. Подмести.
Задание 19. Укажите стилистическую характеристику данных
слов, обусловленную их словообразовательными средствами: а)
книжное; б) разговорно-просторечное; в) межстилевое.
1. Писатель.
2. Эгоистичность.
3. Молодчина.
4. Молодец.
5. Говорение.
6. Говорить.
7. Столовая.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Столовка.
9. Ваятель.
10. Наговор.
Задание 20.Укажите степень активности данных слов, обу­
словленную их словообразовательными особенностями: а) совре­
менное; б) устаревшее.
1. Полковничий.
2. Наперсток.
3. Владелец.
4. Властелин.
5. Властитель.
6. Бунтарь.
7. Диагност.
8. Диагностик.
9. Палисад.
10. Малахитный.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразова­
ние / Е.А. Земская. - Москва: Флинта: Наука, 2006. - 328 с.
2. Реформатский А.А. Введение в языковедение / А.А. Рефор­
матский. - Москва, 2010. - 536 с.
3. Русский язык: учебник для студентов вузов / Л. Л. Касаткин
и др.; под ред. Л. Л. Касаткина. - 2-е изд., испр. - Москва, 2012. 768 с.
4. Розенталь Д.Е., Теленкова М.А Справочник по русскому
языку. Словарь лингвистических терминов / Д.Е. Розенталь,
М.А. Теленкова. - Москва, 2010. - 623 с.
5. Сборник упражнений по современному русскому языку:
учебное пособие для студентов вузов / П.А. Лекант и др.; под ред.
П.А. Леканта. - 2-е изд., стереотип. - Москва: Дрофа, 2011. - 304 с.
6. Современный русский язык: учебник для студентов вузов /
П.А. Лекант и др.; под ред. П.А. Леканта. - Москва, 2009. - 560 с.
7. Современный русский язык: учебник для студентов вузов /
H.М. Шанский и др.; под ред. Н.М. Шанского. - Санкт-Петербург,
2008. - 583 с.
8. Современный русский язык: учебник для студентов вузов /
В.Г. Костомаров и др.; под ред. В.Г. Костомарова, В.И. Максимова.
- Москва, 2011. - 780 с.
9. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых еди­
ниц: учебник для студентов высших учебных заведений: в 2 ч. - Ч.
I. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология.
Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е.И.
Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева; под ред.
Е.И. Дибровой. - Москва: Академия, 2011. - 544 с.
10. Современный русский язык. Фонетика. Лексикология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис: учебник / Л. А. Нови­
ков и др.; под ред. Л.А. Новикова. - 2-е изд., испр. и доп. - СанктПетербург: Лань, 2009. - 854 с.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная литература
1. Андреева С.В. Способы словообразования в бурятском и
русском языках: сопоставительно-типологическое исследование /
С.В. Андреева. - Улан-Удэ. 1998. - 145 с.
2. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском
языке / Н.С. Валгина. - Москва: Логос, 2001. - 304 с.
3. Виноградов В.В. Вопросы современного русского словооб­
разования / В.В. Виноградов // Избр. труды: исследования по рус­
ской грамматике. - Москва, 1975.
4. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию //
Избранные работы по русскому языку / Г. О. Винокур. - Москва,
1959.
5. Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика про­
изводного слова / Е.С. Кубрякова. - Москва, 1981. - 120 с.
6. Куликова И.С. Теория языка: учебно-методический ком­
плекс: в 2 ч. - Ч. I. Устройство языка / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - Санкт-Петербург; Москва: Наука: САГА: ФОРУМ, 2009. 448 с.
7. Куликова И.С. Теория языка: введение в языкознание: ме­
тодическое сопровождение учебно-методического комплекса /
И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - Санкт-Петербург; Москва: САГА:
ФОРУМ, 2009. - 64 с.
8. Лопатин В.В. Современный русский язык. Теоретический
курс. Словообразование и морфология / В.В. Лопатин, И.Г. Милославский, М.А. Шелякин. - Москва, 1989. - 367 с.
9. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика:
Проблемы и принципы описания / В.В. Лопатин. - Москва, 1977. 186 с.
10. Поповская Л.В. Современный русский язык. Современный
русский язык: сборник упражнений: тесты, задания по орфографии
и пунктуации, материалы для разбора / Л.В. Поповская, О.В. Лисоченко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. - 438 с.
11. Современный русский язык: сборник упражнений: учеб­
ное пособие для студентов педагогических институтов / М.С. Буни­
на и др.; под ред. И.А. Василенко. - 3-е изд., доп. - Москва: Про­
свещение, 1982. - 255 с.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Современный русский язык: учебник для студентов вузов /
Р.Н. Попов и др.; под ред. Р.Н. Попова. - Москва: Просвещение,
1986. - 464 с.
13. Современный русский язык. Морфемика. Словообразова­
ние. Морфология / П.П. Шуба и др.; под ред. П.П. Шубы. - Минск,
1998. - Ч.2. - 567 с.
14. Современный русский язык: тесты / Е.М. Белкина,
Л.И. Васильева, Ж.В. Ганиев и др.; под ред. Г.Н. ИвановойЛукьяновой. - Москва: Академия, 2002. - 224 с.
15. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в рус­
ском языке и принципы ее описания. - Москва, 1977. - 234 с.
16. Харченко В.К. Виды лингвистического разбора в поясне­
ниях и образцах. - Москва: ЛКИ, 2007. - 176 с.
17. Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: историческое
комментирование. - Москва: Академия, 2005. - 240 с.
18. Энциклопедический словарь юного филолога / сост.
М.В. Панов. - Москва, 1984. - 352 с.
Словари
1. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка:
Грамматические формы. Ударение / Н.А. Еськова. - Москва, 1994.
2. Ефремова Т.В. Толковый словарь словообразовательных
единиц русского языка / Т.В. Ефремова. - Москва, 1996.
3. Кузнецова А.И. Словарь морфем русского языка /
А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. - Москва, 1986.
4. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь рус­
ского языка. Русская морфемика / А.Н. Тихонов. - Москва, 1996.
5. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского
языка / А.Н. Тихонов. - Москва, 1985. - Т. 1-2.
6. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь
русского языка / А.Н. Тихонов. - Москва, 1978.
7. Тихонов А.Н. Словарь-справочник по русскому языку. Пра­
вописание. Произношение. Ударение. Словообразование. Морфемика.
Грамматика. Частота употребления слов / А.Н. Тихонов, Е.Н. Тихоно­
ва, С.А. Тихонов; под ред. А.Н. Тихонова. - Москва, 1995.
8. Краткий этимологический словарь русского языка / Н.М.
Шанский и др. - Москва, 1971.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение....................................................................................... .....3
Обязательный минимум содержания учебного материала
по ку р су ..............................................................................................4
Тематический п л а н ...................................................................... ....4
Содержание дисциплины........................................................... .... 4
Изложение лекционного ку р са................................................. .... 8
Лекция 1. Морфемика. Морфемный состав слова ........ ....8
Лекция 2. Морфонология. Морфонологические явле­
ния ........................................................................................... ....14
Лекция 3. Исторические изменения в морфемной
структуре сл о ва...................................................................... ....19
Лекция 4. Словообразование как раздел науки о языке 24
Лекция 5. Способы словообразования ................................ 30
Лекция 6. Словообразование ведущих частей речи ......... 37
Семинарские (практические) занятия .................................... .... 48
Программа самостоятельной работы студентов................... .... 50
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ..................... 53
Библиографический список .......................................................... 62
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Светлана Васильевна Андреева
Дарима Лубсандоржиевна Шагдарова
МОРФЕМИКА
И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Учебно-методическое пособие
Редактор
Я.С. Суворова
Компьютерная верстка Т.А. Олоевой
Свидетельство о государственной аккредитации
№ 1289 от 23 декабря 2011 г.
Подписано в печать 10.06.14. Формат 60х84 1/16.
Уч.-изд. л. 2,66. Усл. печ. л. 3,84. Тираж 80. Заказ 134.
Цена договорная
Издательство Бурятского госуниверситета
670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а
поЬшУ/.цтаП.сот
Отпечатано в типографии Издательства
Бурятского государственного университета
670000, г. Улан-Удэ, ул. Сухэ-Батора, 3а
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В1Л?УАТ
8ТАТЕ
11М1УЕР51ТУ
| Р | |
1 |ц Ч
ЮЛ
НАУЧНАЯ
БУРЯТСКИЙ
ГО С УДА РСТВЕНН Ы Й
УНИВЕРСИТЕТ
БИБЛИОТЕКА
6702050019820
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
37
Размер файла
866 Кб
Теги
105, язык, словообразование, морфемике, русского
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа