close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

28.Методические рекомендации по выполнению программы научно-педагогической практики магистранта

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего, высшего и дополнительного профессионального образования,
послевузовского образования; воспитательная и научно-исследовательская работа сертифицированы DQ S и ГОСТ Р по ISO 9001:2008
Институт экономики
Кафедра «Документационное обеспечение управления»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА
Методические рекомендации
для магистрантов, обучающихся по программам магистерской подготовки
080507.68 «Логистика», 080504.68 «Управление человеческими ресурсами»
направления 080500.68 «Менеджмент»
АСТРАХАНЬ, 2012
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Составители:
Бережнов Г.В. – д.э.н., профессор, заведующий кафедрой «Документационное обеспечение управления»
Щербакова М.В. – к.э.н., доцент кафедры «Документационное обеспечение
управления»
Елифиренко В.В. – ст.преп. кафедры «Документационное обеспечение
управления»
Саблина И.В. - ст.преп. кафедры «Документационное обеспечение управления»
Рецензент:
Методические рекомендации по выполнению программы научнопедагогической практики магистранта/ Бережнов Г.В., Щербакова М.В.,
Елифиренко В.В., Саблина И.В. /Метод. рек. для магистрантов, обучающихся по программам магистерской подготовки 080507.68
«Логистика»,
080504.68 «Управление человеческими ресурсами» направления 080500.68
«Менеджмент». Астрахань: Изд. АГТУ, 2012.- 14с.
В Методических рекомендациях, разработанных в соответствии с требованиями действующих законодательно-нормативных документов, изложены:

примерная программа научно-педагогической практики, её структура
и содержание;

последовательность и рекомендации по выполнению отдельных этапов практики;

порядок оформления письменного Отчета о результатах научно исследовательской и педагогической работы.
Методические рекомендации предназначены для магистрантов, обучающихся по программам магистерской подготовки 080507.68
«Логистика»,
080504.68 «Управление человеческими ресурсами» направления 080500.68
«Менеджмент»
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………… 4
1. Общие положения…………………………………………….
2.
Цели,
задачи
и
ожидаемые
результаты
6
научно-
педагогической практики …………….............................................. 7
3. Общие требования к проведению научно - педагогической
практики …………………………………………………………….. 8
4. Порядок оформления Отчета о результатах научнопедагогической практике ………………………............................ 14
5. Некоторые научно-исследовательские и педагогические
технологии, используемые при прохождении НПП …………….
18
6. Подведение итогов научно – педагогической практики ….
21
Список литературы ……….......................................................
22
Приложения ……………………………………………………... 24
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Согласно структуре учебного процесса в Магистратуре научноисследовательская работа является основным модулем программы высшего
профессионального образования специализированной подготовки магистров
по направлению 080500.68 «Менеджмент».
В соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования второго поколения
(ГОС ВПО) научно-исследовательская работа студента-магистранта
(НИРМ.00) включает в себя:

научно–исследовательскую работу в течение учебных семестров
(НИРМ. 01) и в соответствии с рекомендациями научного руководителя;

научно–исследовательскую практику (НИРМ.02);

научно–педагогическую практику (НИРМ.03);

подготовку магистерской диссертации (НИРМ.04).
Таким образом, научно-исследовательская работа магистранта представляет собой синтез учебной исследовательской работы, внеучебной научноисследовательской работы, а также научно-исследовательской работы в период
прохождения магистрантом исследовательской и педагогических практик, связанной с обогащением опыта и стимулированием развития научной деятельности.
Научно-исследовательская работа – работа научного характера, связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в
целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки нау чных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в прир оде и в
обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов [3].
Научно-исследовательская практика (НИП), как важная составляющая
научно-исследовательской работы магистранта, предполагает закрепление
теоретических знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, развитие умений проведения самостоятельного научного исследования, совершенствование практических навыков по избранной магистерской программе.
Научно-педагогическая практика (НПП) является важнейшим компонентом и составной частью учебного процесса магистрантов. Данный вид
практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части
подготовки магистрантов к преподавательской деятельности в вузе.
Магистерская диссертация в соответствии с ГОС ВПО, представляет
собой квалификационную работу, содержащую совокупность результатов и
научных положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, имею4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
щую внутреннее единство, свидетельствующую о личном вкладе и спосо бности автора проводить самостоятельные научные исследования, используя
теоретические знания и практические навыки.
Цель настоящих методических рекомендаций: оказание помощи магистранту при выполнении программы научно-педагогической практики.
В перечень основных задач входит:

предоставить магистранту информацию о программе научнопедагогической практике;

обеспечить магистранта методическими рекомендациями:
­ по выполнению научно-исследовательской и педагогической работы в период прохождения НПП;
­ по оформлению письменного Отчета о результатах научно педагогической практики.
Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями, изложенными в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (направление 080500 – менеджмент, степень – 080500.68 магистр менеджмента) от 10.05.2000 г., а также в Рабочих
учебных планах по направлению магистерской подготовки 080500.68 «Менеджмент».
Методические рекомендации предназначены для магистрантов, обучающихся по программам специализированной подготовки направления
080500.68 «Менеджмент» ГОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет».
Преподаватели кафедры ДОУ вместе с авторами надеются, что предлагаемые методические рекомендации окажут реальную практическую
помощь магистрантам при выполнении программы научно-педагогической
практики.
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Научно-педагогическая практика (НПП) является важнейшим
компонентом и составной частью учебного процесса магистрантов. Данный вид
практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части по дготовки магистрантов к преподавательской деятельности в вузе.
1.2 Программа НПП магистрантов разрабатывается на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки.
1.3 Продолжительность практики. Научно-педагогическая практика, согласно учебному плану, состоит из двух этапов и проводится в соответствии с требованиями к ее организации, определённых ГОС подготовки
магистранта по направлению 080500.68 «Менеджмент» и учебным планом
ФГУ ВПО АГТУ в периоды:


в конце второго семестра, в течение 4 недель (первый этап);
в конце третьего семестра в течение 4 недель (второй этап).
В зависим о сти от реализуемой магистерской программы и особенностей индивидуальной магистерской подготовки, период проведения
научно-педагогической практики может быть изменен.
1.4 Место прохождения практики. НПП проводится на выпускающих кафедрах, осуществляющих подготовку магистров, в научных подразделениях вуза или других кафедрах института Экономики. Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса.
В период практики магистранты подчиняются всем правилам вну треннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.
1.5 Организация и руководство практикой. Научно-педагогическая
практика магистранта проходит на основе и в соответствии с учебным планом подготовки магистранта.
Студенты выбирают учебные дисциплины, как правило, соответствующие профилю работы научного руководителя магистерской диссертации,
для проведения анализа занятий, а также самостоятельного проведения занятий.
Работа практиканта планируется в индивидуальном задании по двум
основным направлениям:
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- научно-педагогическая работа,
- научно-методическая работа.
Для каждого магистранта назначается преподаватель-консультант, который обязан осуществлять организационное и методическое руководство
практикой магистранта и контроль над ее проведением, а именно:
 подготовить индивидуальное задание на практику и организовать его
согласование с расписанием учебных дисциплин или избранной для
ее проведения организацией;
 оказывать методическую помощь при подготовке и анализе занятий
магистранта;
 осуществлять текущий контроль выполнения индивидуального задания;
 контролировать подготовку магистрантом отчета по практике и представление его на заседании кафедры.
1.6 Подведение итогов практики. Практика оценивается руководителем на основе Отчета, составляемого магистрантом .
Отч ет о прохождении практики должен включать описание проделанной студентом работы.
Аттестация по итогам практики проводится на основе защиты офор мленного отчета и отзыва научного руководителя практики.
Форма защиты отчета определяется выпускающей кафедрой. Студент может защищать свой отчёт индивидуально, либо на конференции по
итогам практики. Предпочтение отдается публичной защите (защита отч ётов проводится перед комиссией, состоящей из 3-х преподавателей, при
наличии доклада с презентацией и сопровождением ответов на вопросы).
2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ



2.1 Цели научно-педагогической практики:
закрепление и развитие умений и навыков научно-исследовательской
деятельности;
приобретение опыта профессионально-педагогической деятельности и
готовности к учебно-методической деятельности в области логистики
и управления человеческими ресурсами;
формирование способности и готовности магистрантов разрабатывать
учебно-методические материалы по проблеме магистерского исследования и реализовывать педагогическую деятельность (ее элементы) в
учебном процессе кафедры.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.2 Основными задачами научно-педагогической практики являются:






закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в
процессе изучения дисциплин магистерской программы;
формирование представления о современных образовательных технологиях;
овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм
проведения занятий;
овладение методикой анализа учебных занятий;
формирование адекватной самооценки и ответственности за результаты своего труда;
привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности магистров.
2.3 Ожидаемые результаты практики - формирование у магистранта следующих компетентностей:





способность и готовность осуществлять анализ педагогической деятельности (самоанализ и анализ педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава университета);
способность и готовность формулировать педагогические цели и задачи;
способность и готовность проектировать учебный процесс (фрагменты);
способность и готовность разрабатывать методическое обеспечение
учебного процесса;
способность и готовность формулировать методические рекомендации (преподавателю и студенту) по изучаемой теме.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ



8
3.1 Основные принципы проведения НПП:
соответствие содержания практики учебному плану подготовки магистрантов;
развитие творческого подхода и повышение степени самостоятельности магистранта при выполнении программы практики;
соответствие цели, задач и содержания практики уровню подготовки
магистранта соответствующего года обучения;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»


овладение навыками самостоятельной научно-педагогической деятельности в профессиональной области;
участие магистранта в различных видах исследовательской деятельности, в соответствии с темой магистерской диссертации.
3.2 Организация НПП направлена на обеспечение непрерывности и
последовательности овладения студентами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки
магистра. Студенты магистратуры проходят научно - педагогическую практику только в высших учебных заведениях.
В связи с разнообразием тем магистерских исследований, научным
руководителем, совместно с обучающимся, составляется индивидуальная
программа научно-педагогической практики (Приложение А), которая
утверждается заведующим кафедрой.
Научный руководитель:
 согласовывает программу научно-педагогической практики и календарные сроки ее проведения с руководителем программы подготовки
магистрантов;
 проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы НПП;
 выдает индивидуальное задание на практику (Приложение Б);
 осуществляет постановку задач по самостоятельной работе студентов
в период НПП, оказывает консультационную помощь.
3.3 Формы проведения НПП магистранта разнообразны – это лекция, семинар, практическое занятие, руководство курсовой работой, самообучение в библиотеках.
НПП включает в себя проведение следующих форм работы:
 ознакомление с программой и содержанием читаемых курсов;
 ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;
 самостоятельная подготовка планов-конспектов занятий (Приложение
В) по учебным дисциплинам;
 подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;
 разработка содержания учебного материала на современном научно методическом уровне;
 методически правильное проведение различных видов учебных занятий (лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия);
 разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса
обучения;
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»




взаимопосещение учебных занятий проводимых другими магистрантами и осуществление научно-методического анализа занятий (Приложение Г, Д);
проверка рефератов, написанных студентами по профильным дисциплинам, соответствующим специализации магистранта;
руководство курсовыми проектами студентов первого курса, подгото вка тезисов или статьи со студентами в период консультационных работ.
другие виды деятельности, определенные научным руководителем.
3.5 Структура научно-педагогической практики
В данных методических рекомендациях предлагается примерная
структура НПП, состоящая из разделов (этапов), которые магистрант проходит последовательно в течение 2 и 3 семестров. На каждый раздел выделены
часы работы с преподавателем и самостоятельно, по которым проводится
текущий контроль в виде собеседования, написания реферата, предоставление тезисов или разработанных магистрантом тестовых заданий (таблица 1).
Таблица 1 - Структура научно-педагогической практики
№
п/п
1
2
3
4
5
6
10
Разделы (этапы) практики
Виды НПП и
трудоемкость (в
часах)
с преп. самост.
2 семестр магистратуры
Ознакомление с организацией и
2
40
проведением всех форм учебных занятий
Изучение методической лите3
10
ратуры
Руководство курсовой работой
2
20
студентов первого курса
Подготовка тезисов или статьи
1
20
совместно с курируемым студентом первого курса
Проверка рефератов у студен10
тов по профильным дисциплинам
Итого
108
3 семестр магистратуры
Подготовка планов-конспектов
6
45
занятий (фрагментов занятий)
Формы текущего контроля
Собеседование
Реферат
Собеседование
Тезисы (статья)
Собеседование
Планыконспекты
занятий
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проведение и анализ лекционного занятия
2
2
Проведение и анализ практического занятия
2
2
8
Взаимопосещение учебных занятий, проводимых магистрантами и их анализ
4
10
9
Разработка тестовых заданий по
учебной теме для оценивания
процесса обучения
4
20
10.
Подготовка отчета по практике
7
Итого
Промежуточная аттестация
ИТОГО:
10
107
1
216
Анализ занятий (по Приложению Б)
Анализ занятий (по Приложению Б)
Анализ занятий (по Приложению В,
Г)
Тесты для
контроля
знаний обучающихся
Отчет по
НПП
Зачет
3.6. Содержание научно-педагогической
практики определяется
руководителем конкретной магистерской программы на основе ГОС ВПО,
дисциплин, пройденных магистрантом в течение семестров учебного года, и
отражается в индивидуальном задании на научно-педагогическую практику.


Магистранты в процессе НПП изучают:
учебно-методические материалы (программы учебных дисциплин,
опубликованные учебники, учебные пособия, курсы лекций, сборники
задач и упражнений) по темам выданного индивидуального задания
(Приложение Б);
педагогические технологии проведения занятий, определенных в выданном индивидуальном задании.
Магистранты в процессе НПП выполняют следующую педагогическую работу:
- посещают и проводят наблюдение и анализ занятий преподавателей
по выбранной учебной дисциплине по месту прохождения практики (не м енее трех раз);
- формируют методические материалы, планы-конспекты занятий, согласно индивидуальной программе.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.7. Содержание НПП определяется общей концепцией магистерской подготовки данного направления и выполнением различных
этапов ее прохождения, что отражено в индивидуальной программе
практики.
Первый этап НПП включает собеседование с магистрантом, в ходе
которого обучающийся знакомится с целями, задачами, содержанием и
организационными формами практики. На этом этапе предполагается
совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом выпускающей кафедры по решению текущих учебнометодических вопросов, знакомству с инновационными образовательными технологиями и их внедрение в учебный процесс.
Для апробации своих ораторских и психолого-коммуникативных
способностей, а также возможностей публичного выступления магистранту необходим опыт проведения практических, семинарских и лекционных занятий. Рекомендуется проводить занятия по дисциплинам
(модулям) базовой части, формирующие у обучающихся по направлению
«Менеджмент» умения и навыки в области логистики и управления человеческими ресурсами.
На данном этапе НПП магистрант знакомится с методикой проведения
различных видов учебных занятий (лекции, практические и семинарские
занятия). В соответствии с тематикой и целями занятий производит подбор и анализ основной и дополнительной литературы, обеспечивающей
разработку содержания учебного материала на современном научно методическом уровне, а так же осуществляет самостоятельную подготовку
планов-конспектов занятий (Приложение В) по учебным дисциплинам.
При проведении магистрантом занятий возможно использование активных и интерактивных методик - дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций и т.д. Это поможет магистранту не только
развить навыки межличностной коммуникации, но и навыки принятия решений, а также лидерские качества.
Руководители практики присутствуют на занятиях, проводимых магистрантами с последующим обсуждением организационных, содержательных, методических и других психолого-педагогических особенностей.
Для овладения методикой анализа учебных занятий, а так же для формирования адекватной самооценки и ответственности за результаты своего
труда, в рамках НПП предусматривается посещение обучающимся занятий, проводимых другими магистрантами. В ходе взаимопосещения,
производится анализ лекционных, семинарский и практических занятий (Приложение Г, Д).
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
При оценке качества лекции посещающий подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о
наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели
суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая колич ественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой
оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности р ешения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. Первостепенное внимание при оценке качества лекций должно
быть обращено на следующее:
 научность содержания;
 логика изложения
 выразительность и доступность речи;
 соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности
слушателей;
 правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие
программе;
 соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории;
 воздействие личности лектора на аудиторию.
Анализ семинарского (практического занятия) может проводиться по
аналогичной схеме. При этом следует учитывать некоторые особенности
данной формы обучения, направленные на эффективное достижение учебных целей занятия:
 наличие контакта преподавателя со студентами, создание обстановки доброжелательности и требовательности;
 использование на занятиях активных методов обучения, технологий
развития личности студента;
 осуществление преемственности между темами, видами занятий, в
отборе учебного материала;
 система получения обратной связи (опрос, тестирование и проч.).
 методически обоснованное применение демонстрационного и раздаточного материала;
 педагогическая техника преподавателя.
Результатом анализа любого занятия являются общие выводы об эффективности проведенного занятия.
Для
привития
навыков
оценки
студенческих
научноисследовательских работ, и контроля знаний учащихся, магистрантам
необходима работа по проверке рефератов по профильным дисциплинам
и опыт разработки тестовых заданий для оценивания процесса обучения.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Полученные знания и умения магистрант должен уметь передавать
другим, что подтвердит его педагогические способности. С этой целью, а так
же для формирования умения педагогически правильно строить отношения с
обучающимися магистрантам предлагается руководство курсовой работой
у студентов первого курса. Подобная деятельность допустима, поскольку
магистрант:
 может помочь с выбором и раскрытием темы, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные универсальные и
профессиональные компетенции;
 знает содержание профессиональной литературы в выбранной области исследования, в том числе зарубежную информацию по теме р аботы, а также российские нормативные документы;
 умеет самостоятельно решать на современном уровне задачи своей
профессиональной деятельности,
 умеет профессионально излагать специальную информацию,
 умеет научно аргументировать и защищать свою точку зрения,
 может оценивать степень достоверности фактов, гипотез, выводов.
По результатам работы со студентом – первокурсником в ходе написания и защиты курсовой работы, магистрантом должны быть написаны
тезисы или статья по научной тематике, связанной с темой диссертационного исследования магистранта.
Последним этапом НПП магистрантов является написание Отчета по
результатам проделанной в период практики работы. По итогам практики магистрант предоставляет на кафедру следующие материалы:
 планы-конспекты проведенных занятий (Приложение В);
 методический анализ занятий, проведенных другими магистрантами
(Приложение Г, Д)
 отчёт магистранта по научно-педагогической практике.
4. ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
4.1. Общая структура Отчета
По окончании прохождения научно-педагогической практики магистрант обязан составить письменный Отчет о результатах проведенной им
научно-исследовательской и педагогической работы и сдать его руководителю практики от университета.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Отчет о научно-педагогической практике (Отчет о НПП) оформляется
в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001 (Отчет о научноисследовательской работе. Структура и правила оформления). Поэтому примерная структура письменного Отчета о научно-педагогической практике
магистранта следующая:

Титульный лист.

Индивидуальное задание на научно-педагогическую практику.

Результаты научно-исследовательской и педагогической работы в период прохождения практики.

Содержание письменного Отчета.
- Оглавление.
- Программа научно-педагогической практики.
- Обобщение результатов научно-исследовательской и педагогической работы.

Список использованных литературных источников и информацио нных материалов.

Приложения.
Рассмотрим более подробно каждый пункт представленной структуры
Отчета.
4.2. Титульный лист является первой страницей Отчета о НПП и
служит источником информации, необходимой для документа. Образец титульного листа приведен в Приложении Е.
4.3. Лист «Индивидуальное задание на научно-педагогическую
практику» составляет научный руководитель (руководитель практики) магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы и на основании документа «Индивидуальная программа
научно-педагогической практики магистранта (по итогам первого года обучения)».
Как правило, Индивидуальное задание состоит из двух разделов:
– в первом представлен перечень тематических разделов, раскрывающих
основное содержание направлений НПП магистранта;
­ во втором представлены требования по оформлению письменного Отчета
о результатах научно-исследовательской и педагогической работы.
Индивидуальное задание составляется в двух экземплярах и подписывается руководителем практики и магистрантом. Образец Индивидуального задания приведен в Приложении Б.
4.4. Лист «Результаты научно-исследовательской практики»
представляет собой своего рода дневник практики, в котором указываются
этапы и сроки прохождения практики, а также перечень выполненных видов
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
работ, отражающий результаты научно-исследовательской и педагогической
деятельности магистранта. Образец листа приведен в Приложении Ж.
4.5. Требования к оформлению Отчета о научно-педагогической
практике
Отчет о научно-педагогической практике должен иметь следующую
структуру:
 Титульный лист;
 Основная часть;
 Заключение по практике;
 Список литературы;
 Приложения.





На титульном листе приводят следующие сведения (Приложение Е):
наименование учебного заведения;
фамилию, имя, отчество лица, проходящего практику;
гриф утверждения отчета руководителем практики;
наименование отчета;
место и дата составления отчета.
Основная часть отчета должна содержать данные, отражающие существо, методику и основные результаты практики:
 задачи, стоящие перед студентом-практикантом;
 краткую характеристику организации и подразделения, где про водилась практика;
 последовательность прохождения практики;
 обзор по методическим пособиям и по программным продуктам, используемым в учебном процессе;
 краткое описание выполненных работ и сроки их осуществления.
Заключение должно содержать обобщение и оценку результатов
практики:
 описание навыков и умений, приобретенных на практике;
 оценку результатов практики;
 затруднения, которые встретились при прохождении практики.
 рекомендации по преодолению проблем, возникших в ходе прохо ждения практики;
 индивидуальные выводы о практической значимости проведенного
научно-педагогического исследования.
Список использованных источников должен содержать сведения об
источниках, использованных при составлении Отчета и оформляться в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5–2008. (Система стандартов по информации, биб16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие тр ебования и правила составления).
Приложения включают материалы, дополняющие Отчет, промежуточные таблицы, иллюстрации вспомогательного характера. Также в качестве приложений к отчету должны быть представлены планы-конспекты
проводимых занятий, тексты лекций и/или семинарских занятий, тексты
анализа занятий, проводимых коллегами-магистрантами, тесты, составленные в ходе практики и пр.
4.6. Оформление Отчета о результатах научно-педагогической
практики магистранта оформляется в соответствии с правилами, которые
утверждены конкретной кафедрой на основании общих правил, принятых в
университете.
Приведенные ниже правила оформления письменного «Отчета о
научно-педагогической практике магистранта» приняты кафедрой «Документационное обеспечение управления» АГТУ в качестве обязательных требований к выполнению научно-исследовательской и педагогической работы
магистранта при выставлении окончательной оценки. Оформление Отчета
должно соответствовать следующим требованиям – правилам:
Стандартный лист бумаги формата А4, шрифт Times New Roman,
размер (кегль) – 14, начертание – обычный, цвет шрифта – черный.
2.
Межстрочный интервал – полуторный.
3.
Верхнее и нижнее поля – 2,0 см, слева – 2,0 см, слева – 3 см, справа –
1,5 см.
4.
Абзац должен быть равен 1,25 – 1,5 см;
5.
Выравнивание – по ширине;
6.
Автоматический перенос слов.
7.
Все таблицы и рисунки имеют нумерацию и название (над таблицей –
слева с учетом абзацного отступа, под рисунком – по центру). Например, Рисунок 4 ­ Структура научной статьи; Таблица 1 ­ Показатели
экономической эффективности. (Приложения И, К).
8.
На все таблицы и рисунки даны ссылки в тексте.
9.
Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.
10. Заголовки печатаются с отступом 1,25 см. Для них используется
шрифт Arial , начертание – обычный, кегль 14, все прописные. Межстрочный интервал в тексте заголовка – одинарный. После заголовка
устанавливается интервал – перед и после - 6 пт. В заголовках отсутствуют переносы. В конце заголовков отсутствуют знаки препинания.
Недопустимы заголовки в конце страниц без текста первого абзаца.
1.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита,
начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, 0, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова
«Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.
12. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа
сквозную нумерацию страниц.
13. Страницы пронумерованы арабскими цифрами, номер по центру внизу страницы, титульный лист не пронумерован.
14. Список литературы составлен в алфавитном порядке.
15. При использовании заимствованного материала применены ссылки –
в квадратных скобках указывается порядковый номер источника по
списку литературы.
16. Оформление библиографического описания в списке литературы,
приводимом в научно-исследовательской работе, должно соответствовать требованиям ГОСТ Р 7.0.5 – 2008.
17. Описание каждого источника в списке литературы содержит фамилию
(фамилии) автора (авторов), заглавие, место издания, год издания, либо дату, если издание периодическое, адрес web-страницы, если используются ресурсы Интернет (печатается в начале описания исто чника).
18. Правила оформления библиографической ссылки приведены в Приложении Л.
5. НЕКОТОРЫЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ НПП
Основными формами обучения в вузе являются лекции, практич еские и лабораторные занятия, производственная практика, курсовое и дипломное проектирование.
5.1. Лекция – одна из основных форм учебных занятий в высших
учебных заведениях, представляющая собой систематическое, последовательное устное изложение преподавателем учебного материала. Лекция как
способ сообщения знаний имеет большое количество достоинств.
Лекция – это путеводитель студентов в дальнейшей самостоятельной
учебной и научной работе. Она позволяет сориентировать студентов по рассматриваемой научной проблеме, раскрыть наиболее существенные стороны, дать анализ различных взглядов, указать наиболее значительные нау чные работы, посвященные данной проблеме.
Лекция является не только источником новой научной информации,
но и средством формирования научного мышления.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лекция влияет на все остальные формы учебной работы в вузе. В соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий она
знакомит студентов с предстоящей познавательной деятельностью по усво ению учебного материала, дает обучаемому необходимые для этого ориентиры и является первой в иерархической системе других организационных
форм обучения в вузе.
В ряде случаев лекция выполняет функцию основного источника информации (при отсутствии учебников и учебных пособий, чаще по новым
курсам). В таких ситуациях только лектор может методически помочь студентам в освоении учебной дисциплины.
Лекция является способом передачи не только когнитивных (набора
теорий и фактов), но и аффективных знаний (эмоций). Эмоциональный ко нтакт способствует повышению у студентов мотивации к овладению теоретическими знаниями и практическими навыками в данной предметной области.
Реализация на лекции обратной связи слушатель – лектор способствует выявлению характерных ошибок в восприятии студентами научных знаний (интерактивные компьютерные обучающие программы).
Основные требования к лекции: научность, доступность, системность,
наглядность, эмоциональность, обратная связь с аудиторией, связь с другими
организационными формами обучения.
5.2. Цель практических (семинарских) занятий – закрепление знаний путем вовлечения студентов в решения различного рода учебно практических задач, выработки навыков пользования картографическим материалом и методами научных исследований, научной и справочной литературой. Практические занятия должны охватывать наиболее важные разделы
курса, предусматривающие формирование умений и навыков. На них студенты должны освоить те вопросы, с которыми им придется столкнуться в
профессиональной деятельности. Подготовка практического (семинарского)
занятия включает подбор типовых и нетиповых задач, заданий, вопросов,
методических материалов, проверку готовности аудиторий, технических
средств обучения. Сложность практических занятий рекомендуется наращивать постепенно, но постоянно.
На семинарские занятия, как правило, выносятся самые сложные и
спорные вопросы учебного курса. В ходе семинаров могут использоваться
активные и интерактивные формы обучения (разбор конкретных ситуаций,
обсуждение отдельных разделов дисциплины, научная дискуссия в форме
«круглого стола» и пр.).
При проведении практических (семинарских) занятий студентам надо
дать полную самостоятельность, прибегая к разъяснению спорных вопросов
только в тех случаях, когда возникают общие для всей аудитории затруднения.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.3. Консультации предназначены для оказания студентам педагогически целесообразной помощи в самостоятельной работе по конкретной
дисциплине учебного плана. Они помогают не только студентам, но и пр еподавателям, являясь своеобразной обратной связью, с помощью которой
можно выяснить степень усвоения студентами программного материала.
Студенты должны тщательно готовиться к консультациям, прорабатывать
конспект, научно-техническую литературу, чтобы задавать вопросы по существу.
Особое значение имеет консультация лектора перед экзаменом. Она
может быть использована для достижения следующих целей: систематизации пройденного материала; разбора наиболее сложных вопросов; анализа
наиболее часто встречающихся ошибок; ответов на вопросы студентов по
курсу; решения задач экзаменационного типа; информации преподавателя о
методике проведения экзамена; решения организационных вопросов, связанных с явкой студентов на экзамен, их поведением на экзамене и т.д.
5.4. Курсовое проектирование (КП) – важнейшая составляющая
учебного процесса в вузе, как правило, завершающая изучение ряда специальных дисциплин. В ходе КП закрепляются навыки самостоятельного по дхода к решению некоторых вопросов, совершенствуются умение, полученные на практических занятиях. Тематика курсового проектирования вытекает из актуальных задач современной науки. Студент должен разработать
текстовую часть и графическую документацию, позволяющую создать полное представление об изучаемом объекте проектирования. Законченный КП
студент защищает на кафедре перед комиссией из нескольких преподавателей, включая руководителя проектирования. При защите КП студент учится
не только правильно излагать свои мысли, но и аргументировано отстаивать,
защищать выдвигаемые решения и результаты проектирования.
5.5. Разработка тестовых заданий – творческая и диагностическая
деятельность педагога, необходимая для проверки знаний усваиваемых студентами в процессе обучения. Тест – это объективное и стандартизированное измерение, предназначенное для установления количественных и кач ественных психофизиологических характеристик, а также знаний, умений и
навыков испытуемого.
Важнейшими требованиями, предъявляемыми к тестам, являются валидность, надежность, релевантность объективность, дифференциация.
 Валидность – требование соответствия содержания теста целям обучения, проверяемому признаку или качеству знания.
 Надежность – требование стабильности показателей при повторных
испытаниях равноценными вариантами теста.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Релевантность – соблюдение взаимосвязи между содержанием теста и
тем, что давалось в процессе обучения.
 Дифференциация – распределение обучаемых по результатам тестирования на подгруппы в соответствии с уровнем знаний.
 Объективность – оценки должны быть одинаковы у всех проверяющих преподавателей.
Последовательность вопросов в тестах должна определяться логикой
науки и целями тестирования. Оптимальными по объему считаются тестовые задания, состоящие из 10 – 12 вопросов. Обучающая функция контроля
значительно увеличивается, если вопросы в задании связываются в логические линии.
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
6.1. Итогом практики является подготовка и защита магистрантом
отчета о научно - педагогической практике.
6.2. Отчет о прохождении практики оценивается руководителем и
должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве
приложения к отчету должны быть представлены тексты лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные кейсы, задачи и т.д., а
также отзыв руководителя магистерской программы об участии магистранта
в выполнении заданий по научно - педагогической практике.
6.3. Для получения положительной оценки магистрант должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию.
6.4. Оценка по научно - педагогической практике (дифференцированный зачет) заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку,
приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов и назначении
на стипендию в соответствующем семестре.
6.5. Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы
время или проходят практику в индивидуальном порядке.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Законодательные и нормативно-методические документы
1. ГОСТ 7.1-84: Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления (с дополнениями и изменениями). - М.:
2003.
2. ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.
3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (направление 080500 – менеджмент, степень –
080500.68 магистр менеджмента) от 14.04.2000 г. - М.: 2000.
4. Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями). - М.: 2008.
5. Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования [Электронный ресурс]: Приложение к постановлению Госкомвуза РФ от 10 августа 1993 г. N 42 // «Гарант». Информационно-правовой портал. URL: http://base.garant.ru/
172442/
6. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями). - М.: 2008.
Основная
7. Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов:
учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Логос, 2006. 183 с.
8. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного
обучения: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 84 с.
9. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления.- М.: Совершенство,
1997. 208 с.
10. Корнилова Е.Е. Искусство публичных выступлений. Путь к успеху.
Изд.ИКЦ «МарТ». 2007. 144 с.
11. Кулюткин Ю.Н., Муштавинская И.В.. Образовательные технологии и
педагогическая рефлексия. СПб.: СПб ГУПМ, 2003. 46 с.
12. Методические указания по подготовке научно-исследовательской работе магистра. Направление 521500 «Менеджмент» [Электронный ресурс]: ИГТА. Кафедра Менеджмента // Составители д.э.н, проф. С. В.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Горинова, к.э.н, доц. Е. Е. Голышева. – Иваново, 2005. URL:
http://www.igta.ru/html/ raznoe/metodichki/menedg.html (09.07.10).
13. Мкртчян М.А. и др. Теория и технология коллективных учебных занятий.
Красноярск:
Гротеск,
2005.
183 с.
http://www.pedlib.ru/Books/2/0251/2_0251-52.shtml
14. Основы подготовки к научно - исследовательской деятельности / Ходиев Б.Ю., Бекмурадов А.Ш. и др../ Уч. мет.. пос. – ТГЭУ: Экономика,
2010.-136 с.
15. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: Авторы: Вор онов В.И., Сидоров В.П., редактор: Касаткина М.А. // URL:
http://abc.vvsu.ru/Books/osnovy_nauchn_issled/
16. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений /
С.Д.Смирнов. М., 2001. 304 с.
17. Психология и педагогика. / Под ред. В.Н.Николаенко, Г.Н. Залесова,
Т.В.Андрюшиной и др. М. Новосибирск, 2000. 175 с.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
ИНДИВ ИДУАЛЬ НАЯ ПРОГРАММА НАУЧНОПЕДАГОГИЧ ЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА
____________ курса магистратуры
Магистерская программа___________________________________________
ФИО____________________________________________________________
Научный руководитель
ФИО____________________________________________________________
1.
Сроки прохождения практики:_________________________________
2.
Место прохождения:________________________________ _________
3.
План научно-педагогической практики:
№
этапа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
24
М ероприятия
Ознакомление с организацией и проведением
всех форм учебных занятий
Изучение методической литературы
Руководство курсовой работой студента
_____________________________________
на тему «_____________________________
_____________________________________» и
подготовка совместных тезисов по теме курсовой работы
Подготовка тезисов или статьи совместно с
курируемым студентом первого курса
Проверка рефератов по дисциплине
___________________________________
студентов __________________________
Подготовка планов-конспектов занятий (фрагментов занятий)
Подготовка и проведение лекционных занятий
(фрагментов занятий) по курсу ______________
на тему «_______________________
_______________________________»
для студентов ___________________
Сроки
выполнения
Форма отчетности
Запись в
дневнике
Запись в
дневнике
Тезисы/
Статья
Тезисы/
Статья
Запись в
дневнике
Планыконспекты
занятий
Планконспект
занятия,
текст лекции
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение Приложения А
8.
Проведение семинара (практического занятия)
по курсу
«___________________________» на
тему:_______________________
для студентов_________________
9.
Взаимопосещение учебных занятий магистрантов:
1. ______________________________
2. ______________________________
Анализ посещаемых занятий.
Разработка тестовых заданий по курсу
__________________________________
на тему «__________________________
_________________________________»
Заполненные бланки
анализа занятий
Подготовка отчета по практике
Письменный
отчет
10.
11.
Планконспект
занятия
Тест
Подпись студента-магистранта______________________________
Подпись научного руководителя____________________________ _
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение Б
Образец листа «Индивидуальное задание на научно-пед агогическую
практику»
Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Кафедра
«Документационное обеспечение управления»
ИНДИВИДУАЛЬНО Е ЗАДАНИЕ
НА НАУЧНО -ПЕДАГО ГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ
Выдано магистранту гр.Д М564 (магистерская программа 080507.68 «Логистика» направления 080500.68 «Менеджмент») ____________________________________________
1. Задание по разделам индивидуальной программы НПП:
1.1 __________________________________________________________________
1.2 __________________________________________________________________
1.3 __________________________________________________________________
1.4 ___________________________________________________________________
2. Задание по составлению и оформлению отчета по научно-исследователь ской
практике .
2.1. О формить отчет, согласно структуре:
 Т итульный лист
 Индивидуальное задание на НПП
 Лист «Результаты научно-исследовательской работы»
 Письменный отчет (см. ниже п.2.2)
 Список использованных литературных источников и информационных материалов
при подготовке Отчета по НПП.
 Приложения
2.2. Составить письменный отчет, согласно структуре:
Оглавление (содержание отчета с указанием страниц)
Программа научно-педагогической практики
Обобщение результатов научно-исследовательской и педагогической работы:
- задачи, стоящие перед студентом-практикантом;
- краткую характеристику организации и подразделения, где проводилась практика;
- последовательность прохождения практики и т.д.
 Заключение:
- описание навыков и умений, приобретенных на практике;
- оценка результатов практики;
- затруднения, которые встретились при прохождении практики и т.д.
………



Задание выдал _________________ (________ДАТА)
Задание принял ________________ (________ДАТА)
26
Приложение В
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение В
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
1.Преподаватель, посещающий занятие: _______________________________
__________________________________________________________________
(ФИО, степень, звание)
2. Магистрант: ____________________________________________________
__________________________________________________________________
(ФИО, степень, звание)
3.Название учебной дисциплины______________________________________
4.Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)____________________
5.Контингент (факультет, курс, группа)________________________________
6.Тема занятия_____________________________________________________
7.Учебные задачи __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.Содержание занятия_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.Методы и формы проведения занятия________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.Активность работы студентов _____________________________________
__________________________________________________________________
11.Самооценка магистранта (трудности, успехи) ________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.Рекомендации ведущего преподавателя (оценка)______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подпись преподавателя учебной дисциплины___________________________
Подпись магистранта _______________________________________________
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дата посещения занятия ____________________________________________
Приложение Г
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
1. Магистрант, проводящий занятие: ________________________________
__________________________________________________________________
(ФИО)
2.
Магистрант посещающий занятие_______________________________
__________________________________________________________________
(ФИО)
3. Название учебной дисциплины ___________________________________
4. Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)__________________
5. Контингент
(факультет, курс, группа)____________________________________________
6. Тема занятия___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.Основные характеристики качества проведения занятий________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины____________
__________________________________________________________________
9.Методы и формы проведения занятия _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.Активность студентов на занятии___________________________________
11.Общее впечатление от занятия_____________________________________
12.Пожелания магистранта по проведению занятия______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подпись магистранта _______________________________________________
Дата посещения занятия_____________________________________________
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение Д
СХЕМА АНАЛИЗА ЛЕКЦИИ
1. Присутствующие:________________________________________________
2. Ф.И.О. преподавателя ___________________________________________ _
3. Дата посещения, время:___________________________________________
4. Специальность, предмет:__________________________________________
5. Количество студентов на лекции:___________________________________
6. Тема лекции:____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
№ Что оценивается
Качественная оценка
Баллы
1. Содержание
1. Научность
a) в соответствии с требованиями
b) популярно
c) ненаучно
5
3
2
2. Проблемность
a) ярко выражена
b) отсутствует
5
2
3. Сочетание теоретического с практическим
a) выражено достаточно
b) представлено частично
c) отсутствует
4
3
2
4. Доказательность
a) убедительно
b) декларативно
c) бездоказательно
5
3
2
5. Связь с профилем подготовки специалиста
a) хорошая
b) удовлетворительная
c) плохая
5
3
2
6. Структура лекции
a) чёткая
b) расплывчатая
c) беспорядочная
5
3
2
7. Воспитательная
направленность
a) высокая
b) средняя
c) низкая
4
3
3
8. Соответствие учебной
программе
a) полностью соответствует
b) частично соответствует
5
3
9. Использование времени
a) используется рационально
b) излишние траты на организационные моменты
5
3
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
c) время используется не рационально
2
Продолжение Приложения Д
2. Изложение материала лекции
1. Метод изложения
(преимущественно)
a) проблемный
b) частично-поисковый
c) объяснительно-информационный
5
4
3
2. Использование
наглядности
a) используется в полном объёме
b) используется недостаточно
c) не используется
5
3
2
3. Владение материалом
a) свободно владеет
b) частично пользуется конспектом
c) излагаемый материал знает слабо,
читает по конспекту
5
3
a) в лекции используются последние
достижения науки
b) в лекции присутствует элемент новизны
c) новизна материала отсутствует
5
a) повышенный интерес
b) низкий интерес
4
2
4. Уровень новизны
5. Реакция аудитории
2
4
2
3. Поведение преподавателя
1. Манера чтения лекции
a) увлекательная, живая
b) увлекательность и живость выражены ярко
c) монотонная, скучная
5
3
2. Культура речи
a) высокая
b) средняя
c) низкая
5
3
2
3. Контакт с аудиторией
a) ярко выражен
b) недостаточный
c) отсутствует
5
3
2
4. Манера держать себя
a) умеренно выражена жестикуляция
b) избыточная мимика и жестикуляция
c) суетливость и беспорядочность
5
3
2
30
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
движений
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение Приложения Д
5. Внешнее проявление психического состояния
a) спокойствие и уверенность
b) некоторая нервозность
c) выраженная нервозность
4
3
2
6. Отношение преподавателя к
слушателям
a) в меру требовательное
b) слишком строгое
c) равнодушное
4
3
2
7. Такт преподавателя
a) тактичен
b) бестактен
4
2
8. Внешний облик
a) опрятен
b) неряшлив
4
2
Шкала итоговой оценки:
100 – 90 – отлично;
89 – 90 – хорошо;
79 – 70 – удовлетворительно;
менее 70 – плохо
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение Е
Образец титульного листа отчета о
научно-педагогической практике
Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Кафедра
«Документационное обеспечение управления»
От __________ № ___________
ДОПУЩЕНО К ЗАЩИТЕ
Заведующий кафедрой ДОУ
д.э.н., профессор
__________________ Г.В. Бережнов
«_____»___________ 20 г.
ОТЧЕТ
О НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
магистерская программа 080507.68 «Логистика»
направления 080500.68 «М енеджмент»
Выполнил_________________
«____»__________ 20_ г.
Проверил _________________
«____»__________ 20_ г.
Защищено с оценкой _______
«____»__________ 20_ г.
Члены комиссии:
__________________________
__________________________
Астрахань, 20_
г.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение Ж
Образец листа «Результаты научно-педагогической практики»
РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
1. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ НПП: с 02/02/20_ г. по 06/03/20_ г.
2. М ЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ НПП _____________________________
Раздел темаПериод
Перечень выполненных работ
тического
плана практики
Ознакомление с
организацией и
проведением
всех форм
учебных занятий
Изучение методической литературы
с 02 по
05/02/20_
Руководство
курсовой работой студентов
первого курса
с 08/02 по
04/03/20_
…
…
с 06 по
10/02/20_
1.Ознакомился с практикой организации научноисследовательской и научно-педагогической
деятельности кафедры.
2. Ознакомился с проведением лекционных, семинарских и консультационных занятий, проводимых преподавателями кафедры.
1. Изучил методическую литературу:
- по написанию научно-исследовательских работ;
- по новым педагогическим технологиям в системе образования;
- по использованию активных средств обучения,
форм контроля и оценивания результатов учебной деятельности;
- по освоению техники лекторского мастерства,
форм общения и взаимодействия в процессе
учебных занятий разного вида и типа.
1. Проведена консультации по методике написания курсовой работы.
2. Оказана помощь в:
- выборе темы курсовой работы;
- составлении плана курсовой работы;
- написании выводов по каждой главе;
- написании заключения.
3. Проведена проверка оформления курсовой
работы.
4. Совместно подготовлены тезисы по теме ку рсовой работы.
…
ФИО магистранта, дата, подпись___________________________
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение И
Образец оформления рисунков
Личная продажа
Средства
продвижения
Стимулирование сбыта
Реклама
Пропаганда
Относительная значимость
Рисунок 1.1 - Относительная значимость средств продвижения на рынках
товаров производственного назначения
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение К
Образец оформления таблиц
Таблица 1.1 - Сравнение традиционного и маркетингового подходов
в функциональном разрезе деятельности предприятия
Объект
1
1. Рынок
2. Клиентура
36
Деятельность предприятия
Маркетинговый подход
Традиционный подход
2
3
Постоянно изучается и прогнози- Воспринимается
руется его развитие на основе таким, каким он
анализа факторов внешней среды есть
Активный поиск новых клиентов
Формируется спонс использованием инструментов
танно
маркетинга. Поддержка имеющейся клиентуры
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение Л
Примеры оформления библиографического описания
в списке литературы [15]
Характеристика
Пример оформления
источника
1
2
Государственные Библиографическое описание документа. Общие
стандарты и сбор- требования и правила составления: ГОСТ 7.1.84. –
ники документов
Введ. 01.01.86. – М., 1984. – 75 с.
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, Утверждено постановлением
Госкомвуза России № 3 от 25.05.94
Сборники типовых инструкций по охране труда
для рабочих лесной промышленности. – М.: Лесная промышленность, 1989. – 471 с.
Книга одного,
Герчикова И.Н. Международное коммерческое
двух, трех и более дело: Учебник для вузов. – М.: Банки и биржи,
авторов
ЮНИТИ, 1996. – 501 с.
Воронов В.И., Лазарев В.А. Информационные
технологии в коммерческой деятельности: Учеб.
Пособие. Ч. 2. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,
2002. – 112 с.
Планирование, организация и управление транспортным строительством / А.М. Коротеев, Т.А.
Беляев и др.; Под ред. А.М. Коротеева. – М.:
Транспорт, 1989. – 286 с.
Сборник одного
Методологические проблемы современной науки /
автора
Сост. А.Т. Москаленко. – М.: Политиздат, 1979. –
286 с.
Сборник с коллек- Непрерывное образование как педагогическая ситивным автором
стема: Сб. научн. тр. / Научно-исслед. НИИ высшего образования / Отв. ред. Н.Н. Нечаев. – М.:
НИИВО, 1995. – 156 с.
Материалы конВоронов В.И., Гармаш С.Д. Необходимость форференций, съездов мирования логистических систем в условиях рыночной экономики. Высокие интеллектуальные
технологии развития профессионального образования и науки: Мат. II международной научнопрактической конференции. Кн. 2. – Владивосток:
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изд-во ВГУЭС, 2000. – 221 с.
Воронов В.И. Современные методы совершенствования коммерческой деятельности фармацевтических предприятий.: Атореф. дис. канд. экон.
наук. – Владивосток, 2000. – 21 с.
Статья из газеты и Райцын Н.В. В окопах торговых войн//Деловой
журнала
мир. – 1993. 7 окт.
Егорова-Гантман Е., Минтусов И. Портрет делового человека // Проблемы теории и практики
управления. – 1992. № 6. С. 3–17.
Воронов В.И., Степанец А.В., Стульский В.А.
Применение имитационных моделей в логистическком управлении работой морского порта // Россия в XXI веке: экономика, политика, культура.
2001. № 1(3). С. 45–52.
Статья из сборни- Воронов В.И. Проблемы электронного м етодичека
ского обеспечения // Вестник ВГУЭС, Выпуск
института международного бизнеса и эконом ики. – 2002. – № 1. – С. 45–62
Статья из продол- Сафронов Г.П. Итоги, задачи и перспективы разжающегося издавития книжной торговли // Кн. торговля. Опыт,
ния
пробл., исслед. 1981. вып.8. С. 3–17.
Статья из эжегод- Народное образование и культура // СССР в цифника
рах в 1985 г. М., 1986. С. 241–255.
Статья из энцикБирюков Б.В., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделиролопедии и словаря вание // БСЭ. 3-е изд. М., 1974. Т. 16. С. 393–395.
Диссертация // Советский энциклопедический
словарь. М., 1985. 396 с.
Законы
Федеральный закон «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании», принят Государственной Думой 19 июля 1996 года. Одобрен
Советом Федерации 7 августа 1996 года / Вузовские вести. 1996, № 11 (33).
Переводная лите- Сопер П. Основы искусства речи: Пер. а англ. 2-е
ратура
изд., испр. – М.: Прогресс; Прогресс-Академия,
1992.
На иностранном
Kyberg H.J. jr. Application of Formal Methods in the
языке
Philosophy of Science // Current Research in Philos ophy of Science. Michigan: East Lancing. 1979. P. 2839.
Книга без автора
Наука и ценности. Новосибирск: Наука, Сиб. 1987.
Автореферат
диссертации
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
9
Размер файла
500 Кб
Теги
рекомендации, педагогический, магистранта, программа, методические, практике, выполнения, научно
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа