close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

54.Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста (1)

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
(ОГУ)
Учебно-методическое управление
Отдел содействия трудоустройству выпускников
и маркетинга образовательных услуг
МОНИТОРИНГ СТАНОВЛЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО
СПЕЦИАЛИСТА
сборник результатов исследований
за 2010 – 2011 учебный год
Рекомендовано к изданию Ученым советом федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального
образования «Оренбургский государственный университет»
Оренбург
2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
М77
Рецензент – проректор по учебно-методической работе, кандидат
физико-математических наук, доцент, Почетный работник высшего
профессионального образования Российской Федерации Т.П. Петухова
Авторы: Г.В. Карпова, Ю.Н. Никулина, А.В. Кривоблоцкая, Л.А.
Абрамова, И.А. Кислова, О.Г. Климова
М77
Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста: сборник
результатов исследований за 2010 – 2011 учебный год / Г.В. Карпова,
Ю.Н. Никулина, А.В. Кривоблоцкая, Л.А. Абрамова, И.А. Кислова, О.Г.
Климова; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2013. – 118 с.
Сборник результатов исследований за 2010 – 2011 учебный год,
включает в себя следующие исследования: «Выпускник ОГУ – 2010»,
«Твой выбор, абитуриент – 2011», «Мониторинг трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2010», «Кадровые
предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки
молодых специалистов – 2011». Сборник исследований предназначен
для
руководителей
учебных
подразделений
Оренбургского
государственного университета с целью применения результатов
комплексного мониторинга для разработки рекомендаций и стратегии
дальнейшей работы кафедр по повышению уровня профессиональной
подготовленности выпускников.
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
© Карпова Г.В., Никулина Ю.Н., Кривоблоцкая А.В.,
Абрамова Л.А., Кислова И.А., Климова О.Г., 2013
© ОГУ, 2013
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Введение …………………………………………………………
4
1 Выпускник ОГУ – 2010 …...………………………………......
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения ……………………………………
1.2 Оценка уровня организации образования, перспективы
обучения …………………………………………………………
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста ……………………………………………………..
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
1.5 Оценка
перспектив
и
выявление
механизмов
трудоустройства выпускников …………………………………
2 Твой выбор, абитуриент – 2011 ………………………….…….
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания
школы…………………………………………………………….
2.2 Мотивы выбора специальности ………………………………..
2.3 Степень
востребованности
образовательных
услуг,
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов..
2.4 Профориентационная работа …………………………………..
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2010 ……………………………………....
3.1 Оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда
3.2 Анализ каналов трудоустройства и положения выпускников
на рынке труда …………………………………………………..
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда ……………………...
4 Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2011 ..................
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения ………
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу …………………………..
4.3 Оценка уровня профессиональной подготовки молодых
специалистов ……………………………………………………
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей ……….
6
7
15
28
38
45
64
65
67
70
74
78
79
83
92
98
99
106
111
112
Заключение ………………………………………………….......
116
Приложение А. Список участников исследования «Кадровые
предпочтения работодателей и требования к уровню
подготовки молодых специалистов – 2011» ..............................
118
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение
Процесс управления качеством образования в вузе подразумевает
использование различных подходов. Маркетинговый подход ориентирует
руководство вуза и профессорско-преподавательский состав на достижение
удовлетворенности всех групп потребителей (абитуриентов, студентов,
выпускников, молодых специалистов, предприятий-работодателей) и
повышение уровня конкурентоспособности вуза на рынке образовательных
услуг. Использование маркетинговых методов и инструментов (в том числе
проведение маркетинговых исследований) позволяет получать актуальную
информацию и принимать эффективные управленческие решения.
Отделом содействия трудоустройству выпускников и маркетинга
образовательных услуг ОГУ за 2010-2011 учебный год был проведен цикл
маркетинговых исследований и мониторинг целевой аудитории потребителей
образовательных услуг: «Выпускник ОГУ – 2010», «Твой выбор, абитуриент
– 2011», «Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2010», «Кадровые предпочтения работодателей и
требования к уровню подготовки молодых специалистов – 2011».
Реализация
комплексного
мониторинга
системы
отношений
«Абитуриент –
студент – выпускник – специалист» направлена на
использование результатов проведенных исследований в формировании
научно-методического обеспечения управления качеством образования в
ОГУ в части совершенствования системы профориентации и содействия
трудоустройству выпускников университета.
Основные направления комплексного исследования:
- выявление мотивов и факторов, влияющих на формирование
профессионального
самоопределения
абитуриентов,
оценка
востребованности образовательных услуг ОГУ;
- анализ критериев и показателей, влияющих на поведенческую
стратегию студентов и выпускников при планировании карьеры, оценка
перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников,
совершенствование научно-методического обеспечения системы содействия
трудоустройству студентов и выпускников;
- анализ востребованности выпускников ОГУ, их профессиональной
пригодности требованиям современного рынка труда, определение факторов,
влияющих на конкурентоспособность выпускников и их карьерное
продвижение, выявление каналов занятости и трудоустройства;
- анализ требований работодателей к молодым специалистам и к
качеству их подготовки, выявление кадровых потребностей предприятий и
способов их удовлетворения, разработка стратегии взаимодействия ОГУ с
предприятиями-работодателями в области повышения качества подготовки
специалистов.
С целью автоматизации функций мониторинга и обработки полученной
в ходе проведения исследований информации были использованы
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
программные системы на основе интегрированной базы данных ИАС ОГУ:
«Выпускник ОГУ», «Мониторинг карьерного роста выпускников ОГУ»,
«Менеджер трудоустройства», «Кадровые предпочтения работодателей и
требования к уровню подготовки молодых специалистов», разработанные
совместно с Центром информационных технологий и Управлением
современных информационных технологий в образовании.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1 Выпускник ОГУ – 2010
Одним из показателей эффективности работы вуза является
востребованность и высокий уровень конкурентоспособности его
выпускников на рынке труда. В связи с этим вузы должны уделять
повышенное внимание исследованию вопросов оценки роли вуза
выпускниками в их подготовке как специалистов и изучать мнение
выпускников о механизмах и перспективах их последующего
трудоустройства.
Основная цель исследования: разработка рекомендаций по
повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников ОГУ
и совершенствованию процесса содействия их трудоустройству.
Основные задачи исследования:
- исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее
получения;
- оценка уровня полученного образования, перспективы обучения;
- оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста;
- анализ направлений и характеристика временной занятости
выпускников;
- оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников.
С целью более детального исследования отдельных вопросов и
обоснованности выводов был проведен сравнительный анализ показателей за
период 2008 – 2010 гг., анализ в разрезе факультетов, а также оценка ответов
в разрезе групп респондентов, исходя из среднего балла, для выявления
зависимостей и подтверждения заключений.
Метод исследования: электронный анкетный опрос с использованием
программной системы «Выпускник ОГУ».
Объект исследования: выпускники ОГУ очной формы обучения 2010
года выпуска.
Общее количество респондентов: 2107 человек, что составляет 98,6 %
от общего числа выпускников 2010 года очной формы обучения.
90,4 % респондентов проживают в городе Оренбурге и Оренбургской
области, 6,8 % – в республике Башкортостан, 0,5 % – в Республике
Казахстан, 0,9 % – в других городах и районах (г. Москва, г. СанктПетербург, г. Самара, г. Нефтеюганск, г. Сургут, Челябинская и Саратовская
области, Ямало-Ненецкий АО, Ханты-Мансийский АО, республика
Татарстан и другие).
По формам обучения в ОГУ респонденты распределились следующим
образом: 80,3 % выпускников обучались на бюджетной основе, 16,7 % – на
коммерческой основе, 1,5 % – по целевому контракту, 0,1 % – по
трехстороннему договору.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.1
Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения
В конце обучения необходимо узнать, каковы были причины выбора
специальности выпускниками, и насколько соответствуют действительности
их ожидания от выбранной специальности.
1.1.1 Причина выбора специальности выпускниками 2010 года
Специальность позволит получить интересную
работу
68,3%
Специальность позволит получить
высокооплачиваемую работу
51,3%
С этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться
32,0%
Я мечтал(а) об этой специальности
27,2%
Посоветовали родители, друзья, знакомые
23,5%
Благодаря невысокому конкурсу легко было
поступить
5,1%
Затруднились ответить
4,1%
Не ответили
1,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.1
Выбор выпускниками полученной специальности обусловлен рядом
причин. Опрос показал, что среди основных факторов, влияющих на выбор
будущей специальности, большинство выпускников выделяют возможность
получить интересную (68,3 %) и высокооплачиваемую работу (51,3 %).
32,0 % опрошенных отметили, что с выбранной специальностью всегда
можно переквалифицироваться и получить смежную профессию. 27,2 %
выпускников мечтали получить выбранную в вузе специальность.
Немаловажным фактором, оказавшим влияние на выбор специальности,
явились советы родителей, друзей и знакомых – 23,5 %. Примечательно, что
такой критерий, как невысокий конкурс при поступлении, волновал
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
респондентов в наименьшей степени. Этот вариант ответа выбрали 5,1 %
выпускников. Затруднились ответить – 4,1 % опрошенных.
Ответы выпускников по факультетам выглядят следующим образом:
1.
Выбрали специальность для того, чтобы получить интересную
работу большинство студентов с факультетов журналистики (ФЖ) – 82,2 %
и филологии (ФФ) – 88,8 %.
2.
Считают,
что
специальность
позволит
получить
высокооплачиваемую
работу,
выпускники
с
факультетов
электроэнергетического (ЭЭФ) – 71,2 % и математического (МФ) –
71,2 %.
3.
Отметили, что с полученной специальностью всегда можно
переквалифицироваться и получить смежную профессию респонденты
факультета филологии (ФФ) – 48,6 % и аэрокосмического института
(АКИ) – 38,5 %.
4.
Невысокий конкурс при поступлении оказал влияние на выбор
специальности в основном для респондентов факультета гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 18,5 % и физического факультета (ФизФ) –
11,8 %.
68,3%
66,8%
63,4%
Специальность позволит получить интересную
работу
51,3%
53,9%
49,6%
Специальность позволит получить
высокооплачиваемую работу
32,0%
33,0%
31,3%
С этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться
23,5%
24,0%
21,5%
Посоветовали родители, друзья, знакомые
27,2%
26,5%
23,1%
Я мечтал(а) об этой специальности
5,1%
4,5%
3,4%
Благодаря невысокому конкурсу легко было
поступить
0%
2008 г.
2009 г.
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2010 г.
Рисунок 1.2
Сравнительный анализ причин выбора специальности респондентами
за период 2008 – 2010 гг. свидетельствует о том, что по-прежнему
большинство выпускников выбирают специальность потому, что она
позволит им получить интересную (2009 г. – 66,8 %, 2010 г. – 68,3 %) и
высокооплачиваемую работу (2009 г. – 53,9 %, 2010 г. – 51,3 %). Также у
респондентов сохраняется уверенность в универсальности выбранной
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
профессии, и они считали и считают, что с полученной специальностью
всегда можно переквалифицироваться (2009 г. – 33,0 %, 2010 г. – 32,0 %). Попрежнему неизменным остается доля выпускников, мечтавших получить
выбранную специальность (2009 г. – 26,5 %, 2010 г. – 27,2 %).
Таблица 1.1 – Причина выбора специальности выпускниками (%
от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
Варианты ответов
Средний
балл
3 - 3.74
3.75 4.75
4.76 - 5
Специальность
позволит
получить
высокооплачиваемую
работу
Специальность
позволит
получить
интересную
работу
Посоветовали
родители,
друзья,
знакомые
Я
мечтал(а)
об этой
специальности
%
53,8
%
59,9
%
26,2
%
21,0
С этой
специальностью
всегда можно
переквалифицироваться,
получить
смежную
профессию
%
25,9
49,9
69,0
23,8
26,8
33,9
4,9
54,4
76,2
21,5
33,9
33,9
2,5
Благодаря
невысокому
конкурсу
легко было
поступить
%
8,7
При исследовании причин выбора специальности, исходя из
успеваемости выпускников, выяснилось, что возможность получить
интересную работу является определяющим фактором как у выпускников с
высоким средним баллом, так и среди респондентов с низким средним
баллом.
1.1.2 Отношение выпускников к полученной специальности
Для того чтобы узнать насколько соответствуют действительности
ожидания респондентов от полученной ими специальности, им был задан
вопрос: «Нравится ли Вам полученная в вузе специальность?».
Да, нравится
74,3%
Не ответили
1,4%
Затрудняюсь
ответить
1,9%
Нет, совсем не
нравится
1,1%
Пожалуй, не
нравится
1,7%
Пожалуй,
нравится
19,6%
Рисунок 1.3
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство выпускников (74,3 %) заявили, что им нравится
выбранная специальность. Далее ответы респондентов распределились
следующим образом: 19,6 % – пожалуй, нравится, 1,7 % – пожалуй, не
нравится, 1,1 % – нет, совсем не нравится, 1,9 % выпускников затруднились
ответить.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников факультетов
юридического (ЮФ) – 92,6 %, архитектурно-строительного (АСФ) –
88,2 %, филологии (ФФ) – 85,0 %, электроэнергетического (ЭЭФ) –
82,6 % и транспортного (ТФ) – 82,4 % довольны полученной
специальностью. Некоторые выпускники факультета гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 6,5 % недовольны полученной
специальностью.
93,9%
94,6%
88,0%
Да, нравится
Пожалуй, не
нравится
1,7%
1,5%
1,4%
Нет, совсем
не нравится
1,1%
0,5%
0,7%
Затруднились
ответить
1,9%
1,9%
2,3%
Не ответили
1,4%
1,5%
7,6%
0%
2008 г.
20%
40%
2009 г.
60%
80%
100%
2010 г.
Рисунок 1.4
Фундамент карьеры выпускника вуза закладывается при выборе
профессии, на который влияет целый ряд факторов – социальных,
психологических, экономических. Во время учебы в высшем учебном
заведении у студентов происходят изменения в оценке правильности
сделанного выбора. Анализ опросов выпускников последних трех лет
относительно удовлетворенности полученной специальностью показал, что
респонденты, опрошенные в 2010 году, более осознанно подошли к выбору
будущей профессии и к концу обучения остались довольны сделанным
выбором. В 2008 году 88,0 % выпускников отметили, что им нравится
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
полученная в вузе специальность, а в 2010 году количество таких
выпускников увеличилось на 5,9 %.
Таблица 1.2 – Отношение выпускников к полученной
специальности (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла
Средний балл
Да, нравится
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
%
68,9
74,6
81,4
Варианты ответов
Пожалуй, не
нравится
%
1,4
2,2
0,8
Пожалуй,
нравится
%
23,1
19,6
17,2
Нет, совсем не
нравится
%
2,1
1,2
0,2
Затрудняюсь
ответить
%
4,5
2,4
0,4
Оценивая ожидания респондентов от полученной специальности,
исходя из успеваемости выпускников, следует отметить, что большинство
респондентов с высоким средним баллом успеваемости довольны выбранной
специальностью; противоположная ситуация у респондентов с низким
средним баллом, они недовольны полученной специальностью, что,
возможно, связано с причинами ее выбора.
1.1.3 Если бы Вам пришлось вновь выбирать, стали бы Вы
поступать в ОГУ по этой специальности?
В связи с тем, что некоторые выпускники остались недовольны
полученной специальностью, необходимо выяснить, не связано ли это с
выбором вуза для получения высшего образования.
Да
69,3%
Да, но специальность выбрал(а) бы
другую
18,4%
Затрудняюсь ответить
4,4%
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же
специальность
3,1%
Сменил(а) бы вуз и специальность
2,9%
Не ответили
1,4%
Не стал(а) бы вообще получать высшее
образование
0,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.5
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Пройдя полный курс обучения в вузе, выпускники вполне осознанно
могут оценить правильность выбора специальности. Результаты
исследования показали, что 69,3 % респондентов предпочли бы вновь
поступить в ОГУ по этой же специальности. 18,4 % опрошенных не
изменили своего решения относительно выбранного вуза для получения
высшего образования, но хотели бы обучаться на другой специальности в
ОГУ. Лишь 3,1 % опрошенных выпускников изъявили желание сменить вуз,
но не полученную специальность, и только 2,9 % респондентов полностью
разочаровались сделанным выбором, и, если бы стали вновь выбирать
учебное заведение для поступления и профессию, то изменили бы полностью
сделанный выбор. Среди опрошенных респондентов выявились 0,5 %
выпускников, которые вообще не стали бы получать высшее образование,
затруднились ответить 4,4 % респондентов.
Анализ результатов ответов выпускников свидетельствует о том, что
респонденты довольны выбором учебного заведения, сделанным несколько
лет назад при поступлении в ОГУ. Ответы респондентов по факультетам
распределились следующим образом:
- если бы вновь пришлось выбирать учебное заведение и
специальность, то большинство выпускников факультетов юридического
(ЮФ) – 86,4 %, геолого-географического (ГГФ) – 80,2 %, и
архитектурно-строительного (АСФ) – 73,9 % вновь подтвердили бы свой
выбор;
- выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ
выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) –
46,3 % и химико-биологического факультета (ХБФ) – 32,8 %.
Сравнивая ответы респондентов последних трех лет на вопрос: «Если
бы Вам пришлось вновь выбирать, Вы стали бы поступать в ОГУ по этой
специальности?», становится очевидным тот факт, что большинство
выпускников удовлетворены сделанным выбором и вновь повторили бы его
(2008 г. – 63,9 %, 2009 г. – 68,7 %, 2010 г. – 69,3 %). Доля таких респондентов
увеличивается с каждым годом.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
69,3%
68,7%
63,9%
Да
Да, но специальность выбрал(а) бы
другую
18,4%
19,8%
18,8%
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же
специальность
3,1%
3,0%
3,2%
Сменил(а) бы вуз и специальность
2,9%
2,4%
2,3%
Не стал(а) бы вообще получать высшее
образование
0,5%
0,5%
0,4%
4,4%
4,2%
3,8%
Затрудняюсь ответить
Не ответили
1,4%
1,5%
7,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.6
Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору
вуза и будущей профессии (2008 г. – 2,3 %, 2009 г. – 2,4 %, 2010 г. – 2,9 %).
Есть и такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в необходимости
получения высшего образования (2008 г. – 0,4 %, 2009 г. – 0,5 %, 2010 г. –
0,5 %).
Таблица 1.3 – Если бы Вам пришлось вновь выбирать, стали бы
Вы поступать в ОГУ по этой специальности? (% от числа ответивших в
группе в зависимости от среднего балла респондентов)
Варианты ответов
Средний
балл
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да
Да, но
специальность
выбрал(а) бы
другую
Выбрал(а) бы
другой вуз, но
эту же
специальность
Сменил(а) бы и
вуз, и
специальность
%
65,1
69,1
76,4
%
21,0
19,3
14,8
%
1,2
3,5
3,6
%
4,5
2,8
1,9
Не стал(а) бы
вообще
получать
высшее
образование
%
1,4
0,3
0,2
Затрудняюсь
ответить
%
6,8
5,0
3,1
Выбор специальности среди выпускников с различным средним
баллом свидетельствует о том, что полностью довольны сделанным выбором
респонденты с высоким средним баллом. Предпочли сменить вуз,
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
специальность или вообще не стали бы получать высшее образование
выпускники с низким средним баллом.
1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда
Да
52,7%
Не ответили
1,4%
Нет
14,0%
Затруднились
ответить
31,9%
Рисунок 1.7
Что касается оценки уровня востребованности полученной
специальности на рынке труда Оренбургской области необходимо отметить,
что 52,7 % выпускников полагают, что приобретенная ими специальность
востребована на рынке труда, 14,0 % опрошенных так не считают.
Затруднились оценить востребованность специальности 31,9 % респондентов.
Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить,
что выпускники факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 72,0 %,
информационных технологий (ФИТ) – 68,9 % и архитектурностроительного (АСФ) – 67,6 % реально оценивают состояние рынка труда
Оренбургской области, так как их специальности в настоящее время
востребованы. Считают полученную профессию не востребованной на рынке
труда респонденты факультетов филологии (ФФ) - 41,1 %, гуманитарных
и социальных наук (ФГСН) - 27,8 % и химико-биологического (ХБФ) 27,6 %.
Узнать, как изменяются мнения респондентов с момента поступления в
вуз до окончания получения высшего образования, позволит сравнительный
анализ опросов первокурсников и выпускников ОГУ. Абсолютное
большинство студентов-первокурсников (70,0 %) считают выбранную
специальность востребованной на рынке труда Оренбургской области. Что
касается ответов выпускников ОГУ, то их уверенность в востребованности
полученной профессии снизилась за время обучения на 17,3 % в связи с тем,
что студенты начинают реально оценивать ситуацию, происходящую на
рынке труда области. Если на первом курсе лишь 7,0 % студентов считают
выбранную ими специальность невостребованной, то к концу обучения их
количество увеличилось в 2 раза (14,0 %).
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.2 Оценка
обучения
уровня
полученного
образования,
перспективы
1.2.1 Оценка организации учебного процесса
Отлично
26,5%
Затрудняюсь
ответить
Неудовлетвори
0,6%
тельно
1,3%
Не ответили
Удовлетвори
1,4%
тельно
10,6%
Рисунок 1.8
Хорошо
59,6%
Организацию учебного процесса в целом положительно оценили
86,1 % респондентов («отлично» – 26,5 %, «хорошо» – 59,6 %). 10,6 %
опрошенных дали оценку «удовлетворительно», а 1,3 % –
«неудовлетворительно». Факультеты транспортный (ТФ), физический
(ФизФ), гуманитарных и социальных наук (ФГСН), журналистики
(ФЖ), химико-биологический (ХБФ), филологии (ФФ), юридический
(ЮФ) не получили ни одной «неудовлетворительной» оценки. Затруднилось
оценить учебный процесс 0,6 % выпускников.
Таблица 1.4 – Оценка организации учебного процесса
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
%
27,8
26,7
26,2
%
59,0
59,8
62,1
%
9,9
10,9
10,5
Неудовлетворительно
%
2,4
1,2
0,8
Затрудняюсь
ответить
%
0,9
1,4
0,4
Анализ, как и в 2009 году, выявил отсутствие зависимости оценки
организации учебного процесса от успеваемости студентов. Доли
положительных оценок в группе выпускников с высоким и низким средним
баллом практически равны.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26,5%
23,3%
20,2%
Отлично
59,6%
61,5%
59,4%
Хорошо
10,6%
11,6%
10,6%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
1,3%
1,1%
1,7%
Затрудняюсь
ответить
0,6%
1,0%
1,4%
Не ответили
1,4%
1,5%
7,6%
0%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.9
Мониторинг ответов выпускников 2008–2010 гг. показал, что с каждым
годом растет доля выпускников, оценивающих организацию учебного
процесса на хорошо и отлично: 2008 г. – 79,6 %, 2009 г. – 84,8 %, 2010 г. –
86,1 %.
В ходе опроса респондентам было предложено выявить наиболее
сильные стороны в деятельности университета (рисунок 1.10).
Большинство выпускников отметили высокую квалификацию
профессорско-преподавательского состава (63,7 %), хорошие информационные ресурсы (учебно-методическая литература, Интернет) (53,2 %),
материально-техническую оснащенность учебного процесса (46,8 %) и
содержание учебных дисциплин (29,1 %). Некоторые респонденты считают,
что общественная жизнь университета (организация отдыха, спортивных
мероприятий, конкурсов для студентов) (22,9 %) и организация практики
(20,4 %) также являются сильными сторонами в деятельности вуза. 11,5 %
опрошенных затруднились с ответом на заданный вопрос.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
63,7%
Хорошие информационные ресурсы
53,2%
Материально-техническая оснащенность учебного
процесса
46,8%
Содержание учебных дисциплин
29,1%
Общественная жизнь университета
22,9%
Организация практики
20,4%
Затрудняюсь с ответом
11,5%
Другое
0,9%
Не ответили
1,4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 1.10
Предложили свои варианты ответов на этот вопрос 0,9 %
респондентов, среди наиболее сильных сторон в деятельности университета
они отметили:
 наличие научной библиотеки;
 договоры о сотрудничестве с зарубежными университетами и
возможность их посещения;
 поддержка инициатив студентов;
 возможность получения дополнительной квалификации.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
63,7%
59,9%
55,5%
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
53,2%
53,0%
48,5%
Хорошие информационные ресурсы
46,8%
45,9%
43,4%
Материально-техническая оснащенность
учебного процесса
29,1%
29,3%
24,9%
Содержание учебных дисциплин
22,9%
23,0%
20,4%
Общественная жизнь университета
20,4%
17,8%
14,5%
Организация практики
11,5%
11,6%
12,4%
Затрудняюсь с ответом
Другое
0,9%
1,5%
1,4%
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.11
Анализ ответов выпускников 2008-2010 гг. показал, что большинство
респондентов разных лет выпуска среди наиболее сильных сторон
деятельности университета выделяют высокий уровень квалификации
профессорско-преподавательского состава, хорошие информационные
ресурсы и высокий уровень материально-технической оснащенности
учебного процесса.
Далее студентам было предложено в свободной форме высказать
предложения по организации и корректировке учебного процесса в ОГУ.
Затруднились с ответом 30,8 %, не ответили 1,4 %. Ответы остальных 67,8 %
(1429 человек) выпускников были проанализированы, сгруппированы и
представлены в таблице 1.5.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.5 – Предложения выпускников по организации и
корректировке учебного процесса в ОГУ
Варианты ответов
Предложений нет, все устраивает
Все отлично
Нет предложений
Меня всѐ устраивает
Отличная организация учебного процесса
Улучшить организацию практики, увеличить
количество часов практических занятий
Необходимо увеличить практические занятия, а именно
ознакомиться с предприятиями и организациями
занимающиеся непосредственно в данном направлении.
Больше практики для студентов по специальностям
Больше практических навыков, позволяющих в
дальнейшем без труда вливаться в рабочий коллектив
Больше практических занятий, выездов на рабочие места
по специальности!
Предоставление мест студентам для прохождения
практики
Скорректировать учебные планы
Больше предметов по специальности, меньше общих
дисциплин
Больше учебного времени на специальные дисциплины
Хотелось бы, чтобы пересмотрели и доработали учебный
план и ввели больше предметов, конкретно касающихся
специализации
Было бы интересно выбирать самостоятельно некоторые
дисциплины для изучения (дополнительно), а некоторые
исключать
Изменить содержание учебных дисциплин
Пересмотр учебного плана
Возможность свободного посещения лекций
Скорректировать расписание
Правильно распределить время обучения по сменам
Меньше «окон»
20-30 минутный перерыв между 4 и 5 парой
Прохождение занятий в одном месте (корпусе), чтобы не
приходилось перемещаться по всему городу
Расписание занятий в одну смену в течение семестра,
месяца или хотя бы недели
Для старших курсов не делать вторую смену
Повышать уровень квалификации преподавателей
Строго относится к выбору преподавательского состава
Контроль за преподавателями, пропускающими лекции
Повышение уровня культуры у преподавателей
Повышение квалификации молодых преподавателей
Приглашать столичных профессоров читать лекции
Повышать уровень профессорско-преподавательского
состава
%,
от числа ответивших
2010 г.
28,3
2009 г.
31,8
2008 г.
31,1
14,7
16,5
19,1
12,3
12,6
12,8
12,3
10,3
9,6
8,1
7,5
6,8
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 1.5
Варианты ответов
Обновлять материально-техническую базу
Больше учебных лабораторий
Современные технические приборы
Увеличить число оборудования в аудиториях для
практических занятий
Оснащение более современными компьютерами, больше
модульных стендов, тренажеров
Ремонт во всех учебных корпусах
Больше аудиторий доступа в Интернет
Увеличить объем новой литературы по специальностям
Совершенствовать работу кафедр и деканатов со
студентами
Улучшение работы кафедры и деканатов со студентами
Недостаточно в полном объеме предоставляется
информация
Индивидуальный подход к каждому студенту
С уважением относиться к студенту
Улучшить социально-бытовые условия
Улучшению системы общественного питания
Увеличение стипендии
Улучшить условия проживания в общежитиях ОГУ
Больше мероприятий для студентов, спортивного
инвентаря
Больше внимания уделять здоровью студентов
Не проводить ремонтные работы в учебное время
Внедрять новые технологии в процесс обучения
Введение новых технологий для обучения, используя
электронный ресурс, технические средства для чтения
лекций
Обеспечить высокоскоростной Интернет
Лекции, помимо чтения, можно выдавать на электронных
носителях
Больше мультимедийных лекций
Создать электронную базу лекций
Общение с преподавателем через Интернет
Помогать в трудоустройстве
Более глубокое сотрудничество с организациями по
поводу трудоустройства
Предложение контрактов от работодателя в процессе
учебы и дипломного проектирования
По возможности трудоустраивать выпускников
Предоставлять практику по специальности с дальнейшим
трудоустройством
Трудоустройство
Устранить коррупцию
Необходимо бороться с взяточничеством!
Оплата за пропуски – узаконенная форма взятки
Ликвидировать коррупцию!
Всего
2010 г.
7,3
2009 г.
6,9
2008 г.
6,6
4,0
3,9
4,2
5,6
4,1
2,8
3,4
2,7
2,7
2,8
2,5
2,5
1,2
1,2
1,8
100,0
100,0
100,0
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство выпускников 2010 года (28,3 %) учебный процесс в ОГУ
полностью устраивает и предложений по его корректировке они не
высказали. Значительная доля выпускников (14,7 %) высказали предложение
улучшить организацию практики, увеличить количество часов практических
занятий. 12,3 % респондентов заинтересованы в корректировке учебных
планов и учебного расписания. Также среди предложений выпускников по
корректировке учебного процесса в ОГУ были: повышать уровень
квалификации преподавателей (8,1 %), обновлять материально-техническую
базу университета (7,3 %), улучшить социально-бытовые условия (5,6 %),
внедрять новые технологии в процесс обучения (3,4 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в
наибольшей степени в улучшении организации практики и увеличении
количества часов практических занятий заинтересованы выпускники
математического факультета (МФ), факультета гуманитарных и
социальных наук (ФГСН), физического факультета (ФизФ).
В корректировке учебных планов заинтересованы выпускники
факультета филологии (ФФ), финансово – экономического факультета
(ФЭФ), факультета информационных технологий (ФИТ).
Повысить уровень квалификации преподавателей предложили в
наибольшей степени выпускники архитектурно-строительного факультета
(АСФ) и факультета журналистики (ФЖ).
Высказали предложение обновлять материально – техническую базу
выпускники
химико-биологического
факультета
(ХБФ),
электроэнергетического факультета (ЭЭФ) и факультета филологии
(ФФ).
Сравнительный анализ данных за последние три года свидетельствует
о том, что большинство выпускников довольны организацией учебного
процесса в ОГУ и не имеют предложений по его корректировке. Что касается
конкретных предложений по корректировке учебного процесса, то можно
отметить, что с каждым годом увеличивается количество выпускников,
предлагающих скорректировать учебное расписание. Также растет число
предложений выпускников об обновлении материально-технической базы,
улучшении социально-бытовых условий и внедрении новых технологий в
процесс обучения.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.2.2 Оценка уровня образования, полученного в ОГУ
Не ответили
1,4%
Затрудняюсь
ответить
0,2%
Неудовлетвори
тельно
Удовлетвори
0,0%
тельно
4,8%
Отлично
39,0%
Хорошо
54,6%
Рисунок 1.12
Результаты анкетирования выпускников показали, как респонденты
оценивают уровень образования, полученный в ОГУ. Большинство
респондентов довольны уровнем полученного образования: 54,6 % оценили
его на «хорошо»; 39,0 % - на «отлично». На «удовлетворительно» оценили
уровень образования 4,8 % выпускников, «неудовлетворительных» оценок
респонденты не выставили. Остальные выпускники не ответили на вопрос
(1,4 %), и затруднились ответить (0,2 %).
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников факультета
филологии (ФФ) - 57,9 %, как и в 2009 г. – 52,0 %, и в 2008 г. - 57,1 %,
оценили уровень полученного в университете образования, на «отлично», а
большинство респондентов с остальных факультетов - на «хорошо».
Таблица 1.6 – Оценка уровня образования, полученного в ОГУ,
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
%
12,7
36,1
68,6
%
75,2
59,1
29,5
Варианты ответов
УдовлетворитеНеудовлетворительно
льно
%
%
11,6
0,0
3,9
0,1
1,7
0,0
Затрудняюсь
ответить
%
0,5
0,8
0,2
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
уровня образования, полученного в ОГУ, напрямую зависит от величины
среднего балла выпускника. Так, большинство респондентов, имеющих
высокий средний балл (4,76 – 5), оценивают полученный уровень
образования на «Отлично», оценка «Неудовлетворительно» в данном случае
отсутствует. Выпускники со средним баллом ниже (3,75 – 4,75 и 3 – 3,74)
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
оценивают полученный уровень образования на «Хорошо». Сложившаяся
ситуация аналогична 2009 г.
54,6%
57,2%
53,7%
Хорошо
39,0%
35,9%
32,3%
Отлично
4,8%
4,7%
5,1%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
0,0%
0,0%
0,1%
Затрудняюсь
ответить
0,2%
0,7%
1,0%
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
2008 г.
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.13
Анализ данных исследований «Выпускник ОГУ» – 2008, 2009, 2010 гг.,
свидетельствуют о высокой оценке уровня образования, получаемого в ОГУ.
Большинство выпускников довольны уровнем полученного образования:
53,7 %, 57,2 %, 54,6 % респондентов - «хорошо»; 32,4 %, 35,9 %, 39,0 % «отлично».
1.2.3 Оценка перспектив обучения
Несмотря на высокий уровень оценки выпускниками полученного
образования, у многих возникает желание учиться дальше.
В настоящее
время я
продолжаю
образование
3,8%
Не ответили
1,4%
Да, я планирую
продолжить
образование
65,6%
Нет, не
планирую
29,2%
Рисунок 1.14
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На вопрос «Хотите ли Вы продолжить образование» большинство
выпускников (65,6 %) ответили, что планируют продолжить образование. Не
планируют дальше учиться 29,2 % респондентов, а 3,8 % выпускников на
момент анкетирования уже продолжали образование.
Анализ ответов респондентов по факультетам показал, что выпускники
факультетов: геолого - географического (ГГФ) - 81,1 %, филологии (ФФ) 78,5 %, химико-биологического (ХБФ) - 77,6 %, в большей степени
планируют продолжить образование в будущем.
Таблица 1.7 – «Хотите ли Вы продолжить образование?» (% от
числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да, я планирую
продолжить образование
%
56,3
65,8
75,7
Варианты ответов
В настоящее время я
продолжаю образование
%
3,1
3,6
4,8
Нет, не планирую
%
40,6
30,6
19,5
Анализируя данные таблицы, отметим, что доля желающих
продолжить свое образование в группе «отличников» выше, чем в группе
«хорошистов» и «троечников» на 9,7 % и 19,1 % соответственно.
Да, я планирую
продолжить
образование
65,6%
67,1%
63,3%
29,2%
28,2%
25,5%
Нет, не планирую
В настоящее время
я продолжаю
образование
3,8%
3,2%
3,4%
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
10%
20%
2008 г.
30%
40%
2009 г.
50%
60%
70%
80%
2010 г.
Рисунок 1.15
Сравнительный анализ ответов на поставленный вопрос выпускников
2008, 2009 и 2010 годов показал, что ежегодно большинство респондентов
планируют продолжить образование в будущем.
Далее выпускникам было предложено в свободной форме указать
причины, по которым они заинтересованы в получении дальнейшего
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
образования. 28,5 % выпускников ответили, что пока не заинтересованы в
продолжении обучения, т.к. они довольны уровнем полученного
образования; 1,4 % - не ответили на вопрос. Ответы остальных 70,1 %
выпускников были проанализированы, сгруппированы и представлены в
таблице 1.8.
Таблица 1.8 – Причины, по которым выпускники заинтересованы
в получении дальнейшего образования
Варианты ответов
Повышение конкурентоспособности на рынке труда, карьерный
рост
Тяжело устроиться на работу, имея только одно высшее образование
Карьерный рост
Повышение конкурентоспособности на рынке труда
Получение более высокооплачиваемой работы, должности
Востребованность на рынке труда
Возможность выхода на европейский уровень
Повышение уровня квалификации
Дальнейшее повышение квалификации
Чтобы быть профессионалом в своей деятельности
Повысить свой уровень квалификации
Повышение своего профессионального уровня
Аспирантура, магистратура
Самореализация
Самосовершенствование
Для себя
Самореализация, развитие как личности
Расширить свои знания, кругозор
Люблю учиться
Разностороннее развитие как специалиста
Быть специалистом в разных областях
Интересно что-то новое
Разносторонние знания
Быть более осведомленным в различных сферах деятельности
Желание заниматься наукой
Хочу стать ученым
Хочу заниматься наукой
Желание заниматься научно-исследовательской деятельностью
Преподавательская деятельность
Прочее
Уверенность в завтрашнем дне
Повышение юридической грамотности
Желание родителей
Интересно
Желание занять свободное время
Всего
%, от числа
ответивших
40,9
26,3
15,9
8,2
4,0
4,7
100
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство выпускников (40,9 %) заинтересованы в продолжении
образования, т.к. не чувствуют полной уверенности в успешном
трудоустройстве и конкурентоспособности как специалистов на рынке труда.
Респонденты также выделяли такие причины, как повышение своего уровня
квалификации (26,3 %), самореализация (15,9 %), разностороннее развитие
как специалиста (8,2 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в
продолжении образования для того, чтобы быть более конкурентоспособным
на рынке труда, в наибольшей степени заинтересованы выпускники
факультета филологии (ФФ), факультета гуманитарных и социальных
наук (ФГСН), геолого-географического факультета (ГГФ). Выпускники
же юридического факультета (ЮФ), факультета экономики и
управления (ФЭУ) и химико-биологического факультета (ХБФ)
планируют продолжать образование с целью повышения уровня
квалификации.
Второе высшее образование
45,5%
Достаточно полученного образования
19,1%
Курсы повышения квалификации
13,6%
Аспирантура
10,9%
Магистратура
4,2%
Бизнес-образование (МВА)
5,3%
Не ответили
1,4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.16
На вопрос: «В получении какого образования Вы заинтересованы в
настоящее время?» были получены следующие ответы респондентов:
- 45,5 % хотят получить второе высшее образование;
- 19,1 % достаточно полученного образования;
-13,6 % планируют пройти краткосрочные курсы повышения
квалификации;
- 10,9 % думают о продолжении обучения в аспирантуре;
- 4,2 % будут продолжать обучение в магистратуре.
- 5,3 % хотят получить бизнес-образование (МВА).
Наиболее популярный ответ, как и в 2009 г., - получение второго
высшего образования, особенно на факультетах: пищевых производств
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(ФПП) - 62,3 %, финансово-экономическом (ФЭФ) - 53,3 %, филологии
(ФФ) - 52,3 %, транспортном (ТФ) - 50,9 %.
Таблица 1.9 – «В получении какого образования Вы
заинтересованы в настоящее время?» (% от числа ответивших в группе)
в зависимости от среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Аспирантура
Второе
высшее
Повышение
квалификации
(краткосрочные
курсы)
%
1,7
7,8
25,7
%
49,3
48,5
37,2
%
11,1
14,2
14,8
Бизнесобразование
(MBA)
Магистра
-тура
%
6,4
4,9
5,6
%
3,1
3,9
6,1
Достаточно полученного
образования
%
28,4
20,7
10,6
Анализ данных показал, что на обучение в аспирантуре и магистратуре
нацелены выпускники с высоким средним баллом, второе высшее
образование интересно в равной степени всем группам респондентов. Данная
тенденция сохраняется с 2009 г.
45,5%
45,4%
44,6%
Второе высшее образование
12,4%
12,4%
12,2%
Курсы повышения квалификации
13,6%
13,6%
11,4%
Достаточно полученного
образования
10,9%
11,5%
8,3%
Аспирантура
5,3%
Бизнес-образование (МВА)
5,7%
6,7%
1,4%
1,5%
Не ответили
7,6%
0%
10%
20%
2008 г.
30%
2009 г.
40%
50%
2010 г.
Рисунок 1.17
Сравнивая результаты маркетинговых исследований «Выпускник
ОГУ» 2008, 2009 и 2010 гг. по данному вопросу, можно отметить, что
выпускники на протяжении трех последних лет ориентированы в большей
степени на получение второго высшего образования.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста
Профессиональная
подготовленность
молодых
специалистов
подразумевает собой использование совокупности знаний, навыков,
компетенций, а также личностных характеристик для успешного роста
выпускников высших учебных заведений в выбранной профессии и для
расширения перспектив их трудоустройства. В этом процессе
заинтересованы как сами выпускники, так и общество, экономика в целом и
работодатели, в частности. Поэтому необходимо взглянуть на этот вопрос с
точки зрения, как выпускников, так и работодателей.
1.3.1 Считают ли выпускники, что по окончании вуза, смогут
работать по полученной специальности?
Да
73%
Не ответили
1,4%
Затрудняюсь
ответить
18,7%
Нет
6,9%
Рисунок 1.18
Большинство выпускников (73,0 %) считают, что смогут работать по
полученной специальности. Усомнились в том, что способны работать по
своей специальности всего 6,9 % респондентов. Затруднились ответить на
этот вопрос 18,7 % выпускников.
В разрезе факультетов ситуация следующая:
- самое большое количество выпускников, которые уверены в своей
профессиональной подготовке и считают, что смогут работать по
специальности – на архитектурно-строительном факультете (АСФ) –
84,9 %, электроэнергетическом факультете (ЭЭФ)
– 84,1 %,
юридическом факультете (ЮФ) – 84,0 %;
- высокий процент выпускников, считающих, что не смогут работать
по полученной специальности, на факультете гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 22,2 % и физическом факультете (ФизФ) –
11,6 %.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
73% 73,1%72,1%
70%
60%
50%
40%
30%
18,7% 19,3%
14,2%
20%
7,6%
6,9% 6,1% 6,1%
10%
1,4% 1,5%
0%
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
2010 г.
2009 г.
Не ответили
2008 г.
Рисунок 1.19
Сравнительный анализ отчетов выпускников за последние три года
свидетельствует о том, что большинство выпускников неизменно считают,
что смогут работать по полученной специальности.
Таблица 1.10 – Оценка способности выпускников работать по
полученной специальности по окончании вуза (% от числа ответивших в
группе)
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да, я смогу (%)
70,4
73,0
79,7
Варианты ответов
Нет, я не смогу (%)
10,7
7,0
3,9
Затрудняюсь ответить (%)
18,9
20,0
16,4
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
способности выпускников работать по полученной специальности по
окончании вуза напрямую зависит от величины среднего балла выпускника.
То есть, чем выше средний балл выпускников, тем больше процент
уверенных в способности работать по своей специальности. И, наоборот, чем
хуже успеваемость студентов, тем больше среди них количество
«неуверенных».
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3.2 Персональные компетенции выпускников
Персональные (личностные) компетенции – это индивидуальные,
поведенческие характеристики человека, включающие его деловые качества,
такие как ответственность, готовность к постоянному профессиональному
росту, широкий кругозор, инициативность, самостоятельность.
Проявление ответственности за выполняемую
работу
89,5%
Готовность к постоянному профессиональному
росту
83,8%
Широкий кругозор и способность приобретать
новые знания
68,3%
Проявление инициативы в работе и творческой
самореализации
59,9%
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
57,1%
Другие компетенции
Не ответили
5,5%
1,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.20
Рассматривая себя как будущих профессионалов, выпускники отметили
следующие персональные компетенции, которыми они, по их мнению,
обладают:
- проявление ответственности за выполняемую работу – 89,5 %;
- готовность к постоянному профессиональному росту – 83,8 %;
- широкий кругозор и способность приобретать новые знания – 68,3 %;
- проявление инициативы в работе и творческой самореализации –
59,9 %;
- самостоятельность принятия решения в нетипичных ситуациях –
57,1 %;
- другие компетенции – 5,5 %.
В числе других компетенций чаще всего встречались варианты ответа –
«организованность и дисциплинированность», «высокая работоспособность и
обучаемость», «гибкость и мобильность», «аналитическое и креативное
мышление», «целеустремленность и исполнительность».
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Далее рассмотрим, какие персональные компетенции присущи
выпускникам разных факультетов:
- более всего ответственных за свою работу оказалось на
математическом факультете (МФ) – 96,6 % ответивших;
- на факультете журналистики (ФЖ) самый высокий процент
способных проявлять инициативу и творческую самореализацию – 77,8 %;
- обладают широким кругозором и способностью приобретать новые
знания – 85,0 % выпускников факультета филологии (ФФ), здесь же и
самый высокий процент тех, кто готов к постоянному профессиональному
росту – 92,5 %;
- самостоятельно способны принять решение в нетипичных ситуациях
по-прежнему выпускники аэрокосмического института (АКИ) – 70,5 %.
89,5%
89%
82,7%
Проявление ответственности за выполняемую
работу
83,8%
82,9%
76,3%
Готовность к постоянному профессиональному
росту
68,3%
66,5%
59,6%
Широкий кругозор и способность приобретать
новые знания
59,9%
58,2%
51,9%
Проявление инициативы в работе и творческой
самореализации
57,1%
56,3%
50,7%
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
5,5%
5%
3,5%
Другие компетенции
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
2008 г.
20%
2009 г.
40%
60%
80%
100%
2010 г.
Рисунок 1.21
Сравнительный анализ показывает, что приоритеты выпускников в
отношении персональных компетенций по-прежнему неизменны.
Сравним ответы выпускников с ответами работодателей и приведем
результаты исследования «Кадровые предпочтения работодателей и
требования к уровню подготовки молодых специалистов», где задавался этот
же вопрос работодателям.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.11 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе персональных компетенций
Персональные компетенции
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Проявление ответственности за
выполняемую работу
Готовность к постоянному
профессиональному росту
Широкий кругозор и способность
приобретать новые знания
Проявление инициативы в работе и
творческой самореализации
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
Рассмотрев персональные компетенции по приоритетам среди
работодателей и среди выпускников, можно сделать вывод, что требования
работодателей в отношении персональных компетенций молодых
специалистов полностью совпадают с самооценкой выпускников.
1.3.3 Социальные компетенции выпускников
Вопрос о социальных компетенциях затрагивает главным образом
взаимоотношения людей в коллективе.
Умение работать в команде, достигая
коллективных целей
80%
Умение общаться и договариваться с людьми
75,2%
Способность к позитивному взаимодействию
и сотрудничеству с коллегами
74,1%
Организаторские способности
58,2%
Умение передавать опыт
43,8%
Другие компетенции
Не ответили
2%
1,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.22
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вот как распределились ответы выпускников о наличии социальных
компетенций:
- 80,0 % выпускников считают, что умеют работать в команде и
достигать коллективных целей;
- умеют общаться и договариваться с людьми, а также успешно
сотрудничать с коллегами – 75,2 % и 74,1 % соответственно;
- 58,2 % выпускников обладают организаторскими способностями;
- 43,8 % могут уже сейчас передавать опыт своей профессии;
- 2,0 % респондентов перечислили в числе социальных компетенций
собственные
ответы,
в
том
числе
«стрессоустойчивость,
коммуникабельность» и другие.
В разрезе факультетов социальные компетенции выпускников
проявляются следующим образом:
- лучше всех умеют работать в команде выпускники математического
факультета (МФ) – 91,5 %;
- молодые специалисты факультета журналистики (ФЖ) отметили
наличие у себя организаторских способностей – 68,9 %;
- высокую способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами обнаружили у себя выпускники факультетов:
финансово-экономического (ФЭФ) – 79,7 %, электроэнергетического
(ЭЭФ) – 79,5 % и химико-биологического (ХБФ) – 79,3 %;
- умеют общаться и договариваться с людьми – 92,5 %, а также
передавать опыт 57,9 % выпускники факультета филологии (ФФ).
Сравнительный анализ ответов на данный вопрос показал, что
социальные компетенции выпусков последних трех лет практически не
изменились (рисунок 1.23).
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
79,7%
73,7%
Умение работать в команде, достигая
коллективных целей
Умение общаться и договариваться с людьми
75,2%
74,9%
69,1%
Способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами
74,1%
72,5%
65,8%
58,2%
56,9%
53%
Организаторские способности
43,8%
42,5%
34,8%
Умение передавать опыт
Другие компетенции
Не ответили
2%
1,4%
1,3%
1,4%
1,5%
7,6%
0%
2008 г.
20%
2009 г.
40%
60%
80%
100%
2010 г.
Рисунок 1.23
Расстановка приоритетов в социальных компетенциях среди
выпускников и работодателей сходится по всем позициям кроме одной:
работодатель выше ценит способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами, а выпускники отдали предпочтение умению
общаться и договариваться с людьми.
Таблица 1.12 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе социальных компетенций
Социальные компетенции
Умение работать в команде и достигать
коллективных целей
Умение общаться и договариваться с
людьми
Способность к позитивному
взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами
Организаторские способности
Умение передавать опыт
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
3
3
2
4
5
4
5
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3.4 Специальные компетенции выпускников
Специальные компетенции подразумевают умения и навыки, которые
выпускник будет непосредственно использовать в работе, выполняя
различные функции.
Способность к освоению новой техники
72,4%
Навыки поиска и обработки информации
66,8%
Умение планировать и оценивать
деятельность
65,3%
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
64,9%
Навыки работы с компьютерными
программами
63,7%
Другие компетенции
1,1%
Не ответили
1,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Рисунок 1.24
Большинство респондентов (72,4 %) способны освоить новую технику,
66,8 % выпускников обладают навыками поиска и обработки информации,
65,3 % - умеют планировать и оценивать деятельность. Кроме того, 64,9 %
респондентов считают, что способны приспособиться к изменениям условий
производства, а 63,7 % умеют работать с компьютерными программами.
1,1 % выпускников отметили другие компетенции, например: «умение
автоматизировать любой рутинный процесс», «принятие нестандартных,
неординарных решений».
Анализ ответов выпускников в разрезе специальных компетенций
показал, что выпускники математического факультета (МФ): обладают
навыками работы с компьютерными программами – 96,6 %, навыками поиска
и обработки информации – 88,1 %, а также 86,4 % респондентов способны
освоить новую технику. Выпускники факультета филологии (ФФ) – 78,5 %
утверждают, что умеют планировать и оценивать деятельность. Выпускники
химико-биологического факультета (ХБФ) лучше всех умеют
приспосабливаться к изменениям условий производства – 74,1 % ответов.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72,4%
71,2%
66,1%
Способность к освоению новой техники
66,8%
65,8%
56,3%
Навыки поиска и обработки информации
Умение планировать и оценивать деятельность
65,3%
64%
58,4%
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
64,9%
61%
58,3%
63,7%
60,5%
54,7%
Навыки работы с компьютерными
программами
Другие компетенции
Не ответили
1,1%
1,3%
1,3%
1,4%
1,5%
7,6%
0%
2008 г.
20%
2009 г.
40%
60%
80%
2010 г.
Рисунок 1.25
Расстановка выпускниками приоритетов в специальных компетенциях
по сравнению с прошлыми годами практически не изменилась.
Таблица 1.13 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе специальных компетенций
Специальные компетенции
Способность к освоению новой техники
Навыки поиска и обработки информации
Умение планировать и оценивать
деятельность
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
Навыки работы с компьютерными
программами
Приоритет
выпускников
1
2
Приоритет
работодателей
4
3
3
5
4
2
5
1
Представления о специальных компетенциях у двух целевых групп
(работодателей и выпускников) отличаются. Для многих работодателей
важнее всего, чтобы специалист умел работать с компьютерными
программами, мог приспосабливаться к изменению условий производства,
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
что обусловлено современными экономическими условиями. Выпускники же
расставили приоритеты в специальных компетенциях в другой
последовательности.
1.3.5 Дополнительные навыки выпускников
Знание компьютера
81,9%
Навыки вождения автомобиля или других
транспортных средств
54,3%
Физическая подготовка
47,3%
Знание иностранных языков
36,8%
Предпринимательские навыки
34,9%
Другие навыки
2,8%
Не ответили
1,4%
0%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Рисунок 1.26
В числе дополнительных навыков большинство выпускников (81,9 %)
отмечают знание компьютера. Более половины респондентов (54,3 %) умеет
управлять автомобилем или другими транспортными средствами. Хорошей
физической подготовкой обладают 47,3 % выпускников. Знают иностранные
языки треть выпускников – 36,8 %, и 34,9 % обладают навыками
предпринимательской деятельности. 2,8 % респондентов отметили другие
навыки, которыми они обладают, среди которых – творческие,
организаторские
способности, навыки владения офисной техникой,
профессиональный уровень игры на музыкальных инструментах,
хореография, живопись, рисование. Кроме того, были отмечены знания
языков программирования и основ web-дизайна, а также навыки ремонта
различной техники, машин, аппаратов.
Выпускники факультета филологии (ФФ) владеют иностранными
языками – 90,7 %. Хорошо знают компьютер выпускники почти всех
факультетов, в большей степени выпускники математического факультета
(МФ) – 96,6 %. Навыками вождения автомобиля или другими
транспортными средствами обладают 84,3 % респондентов с транспортного
факультета (ТФ). На аэрокосмическом институте (АКИ) самый высокий
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
процент тех, кто обладает навыками предпринимательской деятельности –
43,4 %.
81,9%
80,1%
74,1%
Знание компьютера
Навыки вождения автомобиля или других
транспортных средств
54,3%
53,2%
49,6%
47,3%
47,3%
42,0%
Физическая подготовка
36,8%
35,2%
30,8%
Знание иностранных языков
34,9%
32,2%
30,7%
Предпринимательские навыки
2,8%
3,1%
2,7%
Другие навыки
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2008 г.
40% 50%
2009 г.
60%
70%
80%
90%
2010 г.
Рисунок 1.27
Сравнительный анализ показывает, что приоритеты выпускников в
отношении дополнительных навыков по-прежнему неизменны.
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
Молодых людей, совмещающих учебу в вузе и работу, становится все
больше, и проблема совмещения работы и учебы студентов выходит на
первый план.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.1 Если Вам приходилось подрабатывать во внеучебное время,
укажите характер Вашей работы
Работа по специальности
27,3%
Не подрабатывал
24,9%
Участие в реализации товаров
20,1%
Физический труд
14,6%
Интеллектуальная работа по другой
специальности
11,7%
Не ответили
1,4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Рисунок 1.28
Так 73,7 % выпускников приходилось подрабатывать во время
обучения в университете. В связи с тем, что найти работу по специальности
студентам очень трудно, то и характер их работы во время обучения в вузе
был разнообразен. Треть респондентов (27,3 %) отметили, что работали по
специальности, выбранной в вузе, 11,7 % выпускников занимались
интеллектуальным трудом по другой специальности, 20,1% участвовали в
реализации товаров, 14,6 % занимались физическим трудом.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
показал, что на факультетах журналистики (ФЖ) – 60,0 %, архитектурностроительном (АСФ) – 55,5 %, филологии (ФФ) – 44,9 %,
информационных технологий (ФИТ) – 43,4 % большинство студентов
работали по специальности, выбранной в вузе.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27,3%
29,2%
29,8%
Работа по специальности
24,9%
23,9%
23,4%
Не подрабатывал(а)
20,1%
17,9%
15,5%
Участие в реализации товара
14,6%
14,8%
10,7%
Физический труд
11,7%
12,7%
13,0%
Интеллектуальная работа по другой
специальности
1,4%
1,5%
Не ответили
7,6%
0%
2008 г.
2009 г.
10%
20%
30%
40%
2010 г.
Рисунок 1.29
Мониторинг ответов выпускников 2008, 2009 и 2010 гг. показал, что
большинству респондентов соответствующего года выпуска приходилось
подрабатывать во внеучебное время. При этом число студентов,
подрабатывающих во внеучебное время, возросло с 2008 по 2010 гг. на 4,7 %.
И, скорее всего, количество работающих студентов с каждым годом будет
только расти. Отрицательным фактором является то, что в условиях кризиса
произошло небольшое уменьшение доли респондентов, подрабатывавших по
выбранной в вузе специальности: с 29,2 % в 2009 г. до 27,3 % в 2010 г.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.2 Что побудило Вас принять решение пойти работать во
внеучебное время?
Нужны дополнительные личные расходы
30,5%
Не работал(а)
25,5%
Желание получить опыт трудовой
деятельности
22,2%
Необходимость материально помогать
семье
9,1%
Возможность успешного
трудоустройства в будущем
7,3%
Занять свободное время
3,7%
Не ответили
Пример друзей и знакомых
1,4%
0,3%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 1.30
Анализ данных о причинах занятости работающих студентов позволил
определить основные мотивы трудоустройства. Большинство выпускников
(30,5 %) отметили, что работали во время обучения лишь для того, чтобы
получить дополнительные деньги на личные расходы. Но есть и такие
студенты, которые находят себе работу во время обучения в вузе главным
образом для того, чтобы попробовать себя в будущей профессии, приобрести
необходимый опыт трудовой деятельности – 22,2 %. Необходимость
обеспечить себе средства существования и материально помогать своей
семье отметили 9,1 % выпускников.
Анализируя ответы студентов в разрезе факультетов, наибольший
интерес заработать во внеурочное время и иметь дополнительные деньги,
проявили студенты аэрокосмического института (АКИ) – 47,5 %, а
наименьший – студенты юридического факультета (ЮФ) – 12,5 %.
Материально помогать своей семье хотели бы 15,0 % студентов
юридического факультета (ЮФ).
Желание получить студентами трудовой опыт имеет некую тенденцию
в сторону уменьшения. Сравнивая 2008 и 2010 гг. (рисунок 1.31), процент
студентов, желавших получить опыт трудовой деятельности, уменьшился с
25,3 % в 2008 г. до 22,2 % в 2010 г.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нужны дополнительные деньги на личные
расходы
30,5%
27,1%
23,9%
Не работал(а)
25,5%
24,6%
24,4%
Желание получить опыт трудовой
деятельности
22,2%
25,1%
25,3%
Необходимость материально помогать
семье
9,1%
8,9%
5,9%
Возможность успешного трудоустройства в
будущем
7,3%
7,5%
8,5%
3,7%
4%
3,6%
Занять свободное время
Не ответили
1,4%
1,5%
Пример друзей и знакомых
0,3%
1,3%
0,8%
7,6%
0%
2008 г.
2009 г.
10%
20%
30%
40%
2010 г.
Рисунок 1.31
Работа студентов имеет значение и как непосредственный жизненный
опыт: человек уже вступил в трудовые отношения, сумел познакомиться с
несколькими видами работ, испытать себя в них, сделать для себя выбор.
Работавшие студенты при будущем трудоустройстве уже смогут вписать в
свое резюме факт опыта работы и тем самым повысить свои шансы на
получение желаемой вакансии. Так, возможность своего успешного
трудоустройства после окончания высшего учебного заведения ежегодно
отмечают около 7,0-8,0 % респондентов.
Такие мотивы, как «Занять свободное время» (около 4,0 %) и «Пример
друзей и знакомых» (не более 1,5 %), не имеют существенного влияния на
процесс принятия решения о совмещении работы и учебы.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.3 Как влияла Ваша трудовая деятельность на учебу?
Не влияла на учебу
38,4%
Не работал(а)
26,4%
Иногда мешала
19,3%
Стимулировала к лучшей учебе
11,9%
Являлась помехой для учебы
2,6%
Не ответили
1,4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.32
Как известно, процесс совмещения работы с учебой оказывает влияние
на уровень успеваемости студентов. Следует отметить положительный факт,
что большинству студентов (50,3 %) удавалось успешно сочетать работу с
учебой: их трудовая деятельность не влияла на учебу (38,4 %) или даже
стимулировала к лучшей учебе (11,9 %). Не работали 26,4 % респондентов.
Примерно каждому третьему из работавших студентов сочетать работу с
учебой удавалось с трудом. И лишь незначительной части (2,6 % от общего
числа респондентов) физически не удалось совместить труд и учебу в вузе,
для них работа являлась помехой в учебе.
Не работали во время учебы в основном выпускники финансовоэкономического факультета (ФЭФ) – 45,3 %, а выпускники факультета
журналистики (ФЖ), наоборот, активно совмещали работу с учебой, из них
только 11,4 % не работали в течение обучения в вузе.
Трудовая деятельность не влияла на учебу студентов факультета
филологии (ФФ) – 57,9 %. Вариант ответа «Стимулировала к лучшей учебе»
выбрали респонденты с факультета информационных технологий (ФИТ)
– 19,8 %.
Таким образом, большинство работающих во время учебы
выпускников справились с двойной нагрузкой.
Анализ ответов выпускников последних трех лет (с 2008 по 2010 гг.)
дает возможность сделать следующие выводы (рисунок 1.33). Если на вопрос
«Являлась ли трудовая деятельность помехой для учебы» в 2008 г.
утвердительно ответили 2,9 % респондентов, в 2009 г. – 3,2 %, то в 2010 г. –
всего 2,6 %. Получается, что в определенной степени трудовая деятельность
положительно сказывается на учебе студентов. В 2010 г. 38,3 % выпускников
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ответили, что трудовая деятельность не влияла на учебу. На тот же вопрос в
2008 г. утвердительно ответили 34,0 % респондентов, а 2009 г. – 37,1 %.
38,4%
37,1%
34,0%
Не влияла на учебу
26,4%
24,6%
24,2%
Не работал(а)
19,3%
20,7%
18,6%
Иногда мешала
11,9%
12,9%
12,7%
Стимулировала к лучшей учебе
Являлась помехой для учебы
Не ответили
2008 г.
2,6%
3,2%
2,9%
1,4%
1,5%
7,6%
0%
10% 20%
2009 г. 2010 г.
30%
40%
50%
Рисунок 1.33
Сравним успеваемость работавших и не работавших во время обучения
студентов.
Таблица 1.14 – Структура академической успеваемости
выпускников, подрабатывавших и не подрабатывавших во внеучебное
время
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Подрабатывал(а)
Не подрабатывал (а)
%
78,9
73,5
73,9
%
21,1
26,5
26,1
Судя по этим данным, связь вторичной занятости и снижение
академической успеваемости у работавших студентов неочевидна. Однако
невозможно получить информацию о том, как бы учились студенты, если бы
они не работали. Есть основания полагать, что время, затрачиваемое на
работу, ведет к сокращению времени, затрачиваемому не только на занятия в
вузе, но и на подготовку к ним.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5 Оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников
1.5.1 Где выпускники собираются жить и работать после
окончания вуза?
В Оренбурге
59,4%
Пока не решил(а)
19,2%
В другом регионе России
В Оренбургской области
11,5%
6,7%
За пределами Российской Федерации
1,8%
Не ответили
1,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 1.34
Проведенный опрос выявил, что большинство выпускников (59,4 %)
останутся жить и работать в городе Оренбурге, 6,8 % молодых специалистов
отправятся в Оренбургскую область. В другие регионы России направятся
для дальнейшего трудоустройства 11,5 % выпускников, за пределами России
планируют трудовую деятельность 1,8 % респондентов. Значительная часть
выпускников (19,2 %) на момент анкетирования еще не решили вопрос о
месте жительства и трудоустройстве.
В разрезе факультетов выявились интересные особенности:
выпускники финансово-экономического факультета (ФЭФ) – 72,2 % и
химико-биологического факультета (ХБФ) – 75,9 % в большинстве своем
остаются жить и работать в Оренбурге. Почти пятая часть выпускников
факультета журналистики (ФЖ) – 20,9 % направится работать в другие
регионы России. За пределы Российской Федерации уедут 6,6 %
выпускников факультета филологии (ФФ), а 32,1 % выпуска этого
факультета пока затруднились определиться с местом жительства и работы.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
59,4%
58,1%
55,1%
В Оренбурге
19,2%
20,1%
17,9%
Пока не решил(а)
11,5%
10,6%
11,3%
В другом регионе России
В Оренбургской области
За пределами Российской Федерации
Не ответили
6,7%
7,5%
5,9%
1,8%
2,2%
2,2%
1,4%
1,5%
7,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.35
Сравнительный анализ данных рисунка 1.35 за 2008-2010 гг.
свидетельствует о том, что намерения выпускников в отношении будущего
трудоустройства и места жительства в целом сохраняются. Тем не менее,
заметны следующие тенденции: уменьшилось количество выпускников,
планирующих свое трудоустройство в Оренбургской области – на 0,8 % в
2010 г. по сравнению с 2009 г. На ряду с этим несколько увеличилось
количество выпускников, желающих остаться в городе – на 1,3 % по
сравнению с 2009 г. и на 4,3 % по сравнению с 2008 г. Также наблюдается
сокращение числа молодых специалистов, планирующих работать за
пределами России – на 0,4 % по сравнению с 2008 и 2009 гг.
Проанализировав ответы выпускников о предполагаемом месте
жительства и работы, сравним их с ответами выпускников относительно
прописки.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
90,4%
Предполагаемое место
жительства и работы
90%
80%
70%
Место жительства по
прописке
66,1%
60%
50%
40%
30%
13,3%
20%
10%
19,2%
1,4%
8,2%
0%
Оренбуржье
Другие
регионы
Не ответили
Пока не
решили
Рисунок 1.36
Скорее всего, выпускники, проживающие в других регионах России и
заграницы (13,3 %), вернутся домой и будут там продолжать жить и работать.
Вероятно, в эту группу выпускников войдут также выпускники г. Оренбурга
и Оренбургской области (5,1 %). Достаточно высокий процент выпускников
(19,2 %), еще не определивших свое будущее место работы и жительства,
объясняется значительной разницей между числом прописанных в
Оренбуржье и числом тех, кто точно определил, что останется в Оренбурге
или Оренбургской области.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.2 Что выпускники считают наиболее важным при выборе
будущей работы?
Достойный уровень заработной платы
91,3%
Возможность карьерного роста
80,6%
Возможность профессионального роста
76,8%
Хорошее социальное обеспечение
59,2%
Возможность работать по специальности
51,3%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
34,8%
Близость работы к дому
14,5%
Затрудняюсь ответить
1,1%
Не ответили
1,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.37
Результаты исследования показали, что самым важным при выборе
будущей работы выпускники считают: достойный уровень заработной платы
(91,3 %), возможность карьерного (80,6 %) и профессионального роста
(76,8 %), хорошее социальное обеспечение (59,2 %) и работа по
специальности (51,3 %). Также респонденты полагают, что предприятие
должно обладать высокой репутацией на рынке труда (34,8 %) и находиться
недалеко от дома (14,5 %). Затруднились определить для себя приоритеты
при выборе будущей работы 1,1 % респондентов.
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что на
математическом факультете (МФ) самые высокие показатели сразу по
нескольким приоритетам – «Достойный уровень заработной платы» (96,6 %),
«Возможность профессионального роста» (84,7 %), «Хорошее социальное
обеспечение» (67,8 %), «Высокая репутация предприятия на рынке труда»
(40,7 %), «Близость работы к дому» (20,3 %).
Выпускники же других факультетов наиболее важными критериями
при выборе работы выделили следующие:
- достойный уровень заработной платы: финансово-экономический
факультет (ФЭФ) – 94,8 %, аэрокосмический институт (АКИ) – 95,1 %,
архитектурно-строительный факультет (АСФ) – 93,7 %;
возможность
профессионального
роста:
архитектурностроительный факультет (АСФ) – 87,8 %, электроэнергетический
факультет (ЭЭФ) – 81,8 %;
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- возможность карьерного роста: финансово-экономический
факультет (ФЭФ) – 89,2 %, транспортный факультет (ТФ) – 88,9 %;
- возможность работать по специальности: архитектурностроительный факультет (АСФ) – 67,2 %, химико-биологический
факультет (ХБФ) – 72,4 %. Примечательно, что возможность работать по
специальности наименее важна для выпускников физического факультета
(ФизФ) – 33,3 % и факультета гуманитарных и социальных наук
(ФГиСН) – 34,3 %.
91,3%
92,3%
86,4%
Достойный уровень заработной платы
80,6%
78%
72%
Возможность карьерного роста
76,8%
74,3%
71,7%
Возможность профессионального роста
59,2%
57,1%
53,4%
Хорошее социальное обеспечение
51,3%
50,1%
43,5%
Возможность работать по специальности
34,8%
31,5%
32,5%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
14,5%
14,8%
15%
Близость работы к дому
Затрудняюсь ответить
Не ответили
1,1%
0,8%
0,8%
1,4%
1,5%
7,6%
0%
20%
40%
2008 г.
60%
2009 г.
80%
100%
2010 г.
Рисунок 1.38
Сравнив ответы выпускников 2008-2010 гг., получаем схожие
представления выпускников разных лет о критериях, предъявляемых к
будущей работе.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.3 На какую заработную плату выпускники рассчитывают при
трудоустройстве после вуза?
Свыше 15 тыс.
рублей
44,1 %
Не ответили
1,4 %
До 5 тыс. рублей
0,2%
5-10 тыс. рублей
12,6 %
10-15 тыс.
рублей
41,7 %
Рисунок 1.39
Заработная плата менее 5 тыс.р. устроила бы всего 0,2 % (5 человек)
респондентов. 12,6 % выпускников согласны на зарплату в пределах 5-10
тыс.р., 41,7 % оценивают свои профессиональные качества в пределах 10-15
тыс.р. Большая же часть выпускников (44,1 %) придерживается уровня
свыше 15 тыс.р.
Наиболее требовательны к уровню оплаты труда выпускники
факультета информационных технологий (ФИТ) - 63,2 % и
транспортного факультета (ТФ) – 62,0 %, претендующие на уровень
оплаты труда не ниже 15 тыс.р. Средний уровень заработной платы в
пределах 10 – 15 тыс.р. устроит выпускников химико-биологического
(ХБФ) – 56,9 % и финансово-экономического (ФЭФ) – 53,8 % факультетов.
Наименьшие запросы относительно уровня оплаты труда (5 – 10 тыс.р.)
высказали выпускники факультета гуманитарных и социальных наук
(ФГСН) – 30,6 %.
Сравним ответы выпускников разных лет о предпочтительном уровне
заработной платы.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
50%
45%
41,7%
42,6%
40,6%
40%
44,8%
44,0%
36,7%
35%
30%
2010 г.
25%
2009 г.
20%
2008 г.
15%
10%
5%
12,6%
12,6%
7,6%
1,5%
1,4%
0%
Не ответили
12,9%
0,5%
0,2%
0,2%
До 5 тыс.
рублей
5-10 тыс.
рублей
10-15 тыс.
рублей
Свыше 15
тыс. рублей
Рисунок 1.40
Требования молодых специалистов в отношении размера своей
будущей заработной платы в целом сохраняются. Небольшим изменением
стало лишь увеличение числа выпускников, рассчитывающих на заработную
плату в пределах 10 – 15 тыс.р. на 1,1 % по сравнению с 2009 г. и на 5,0 % по
сравнению с 2008 г.
Таблица 1.15 - Оценка уровня заработной платы выпускников (%
от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
респондентов
Средний балл
респондентов
до 5 тыс. р.
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
0,2
0,3
0,2
Варианты ответов (%)
5-10 тыс. р.
10-15 тыс. р.
7,6
13,3
15,9
35,3
43,6
45,1
свыше 15 тыс.р.
56,9
42,8
38,8
Анализ данных показал, что категории «троечников» и «хорошистов»
более амбициозны в вопросе о желаемом уровне заработной платы, а
«отличники», наоборот более реально оценивают ситуацию на рынке труда, и
среди всех в наименьшей степени претендуют на зарплату свыше 15 тысяч
рублей.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.4 Собираются ли выпускники работать по полученной
специальности?
Не ответили
1,4%
Нет
5,1%
Затруднились
ответить
17,8%
Да
75,7%
Рисунок 1.41
Большинство выпускников (75,7 %) собираются работать по
полученной специальности. Всего лишь 5,1 % респондентов дали
отрицательный ответ на поставленный вопрос. Еще 17,8 % затруднились дать
ответ.
В разрезе факультетов сложилась следующая ситуация: практически
все выпускники юридического (ЮФ) – 92,6 % и архитектурностроительного факультетов (АСФ) – 88,2 % планируют работать по
полученной в вузе специальности. Пятая часть выпускников факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) 2010 года – 22,2 %, как и в
2009 г. (20,0 %) не собираются работать по своей специальности. Треть
респондентов физического факультета (ФизФ) – 31,9 % пока не
определились с точным ответом.
Сравнительный анализ ответов выпускников 2009 – 2010 гг. не показал
видимых отклонений.
75,7%
Да
76,2%
Затруднились
ответить
Не ответили
17,8%
18,1%
1,4%
1,5%
5,1%
Нет
4,2%
0%
20%
40%
2009 г.
60%
80%
100%
2010 г.
Рисунок 1.42
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.5 Обеспокоены ли выпускники
безработными по окончании университета?
перспективой
Уверен(а), что с моей
специальностью без работы не
останусь
стать
40,3%
Да, я обеспокоен(а)
38,5%
Не думал(а) об этом
19,8%
Не ответили
1,4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.43
40,3 % выпускников 2010 года уверенно заявляют, что со своей
специальностью без работы не останутся, 38,5 % напротив, чувствуют
неуверенность и беспокойство в отношении своего будущего места работы,
19,8 % выпускников не задумывались об этом.
На
отдельных
факультетах
оказалось
явное
большинство
обеспокоенных проблемой будущего трудоустройства – на факультете
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 60,2 %, на факультете
филологии (ФФ) – 54,2 % и на факультете пищевых производств (ФПП)
– 49,3 %. Самый же высокий показатель уверенных в трудоустройстве по
своей специальности выпускников – на электроэнергетическом факультете
(ЭЭФ) – 56,1 %, и на архитектурно-строительном факультете (АСФ) –
57,6 % выпускников.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Уверен(а), что с моей
специальностью без работы не
останусь
40,3%
39,3%
49,8%
38,5%
41,9%
Да, я обеспокоен(а)
23,1%
19,8%
17,3%
19,5%
Не думал(а) об этом
1,4%
1,5%
7,6%
Не ответили
0%
2008 г.
10%
2009 г.
20%
30%
40%
50%
60%
2010 г.
Рисунок 1.44
Мониторинг ответов выпускников последних трех лет показал
заметные изменения в отношении уровня их обеспокоенности быть временно
безработными по окончании вуза.
Большинство выпускников уверены в том, что с полученной
специальностью без работы не останутся. Одновременно следует отметить,
что в 2010 г. наблюдается сокращение числа выпускников, обеспокоенных
проблемой трудоустройства (на 3,4 % по сравнению с 2009 г.). В то же время
по сравнению с 2008 г. этот показатель увеличился на 15,4 %. Это
объясняется тем, что 2009 год характеризовался наиболее кризисными
тенденциями, и выпускники в большей степени были обеспокоены
проблемой стать безработными. В 2010 году можно увидеть немного иную
картину, ситуация стала постепенно налаживаться.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.6 Оценка перспектив трудоустройства выпускников вуза
60%
53,1%
50%
40%
30%
20,3%
20%
10,9%
8,0%
10%
0,4%
2,3%
3,6%
6
7
1,4%
0%
1
2
3
4
5
8
Варианты ответов
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.45
Как показывают результаты опроса, более половины респондентов
(53,1 %) располагают несколькими вариантами трудоустройства, но без
четких гарантий со стороны работодателя. Будущее твердо определено всего
у 11,3 % выпускников: 0,4 % (9 человек) – гарантировано рабочее место по
контракту (договору) и 10,9 % уже знают, где будут работать либо уже
работают.
Предполагают, что будут какое-то время безработными, 20,3 %
выпускников. 8,0 % молодых людей (171 человек или 17,4 % от числа
мужчин в составе выпускников) пойдут служить в армию, 2,3 % девушек (50
человек или 4,4 % от числа женщин в составе выпускников) уйдут в
декретный отпуск. Продолжать обучение по дневной форме решили 3,6 %
выпускников.
Высокий процент выпускников с гарантированным трудоустройством
наблюдается на факультете журналистики (ФЖ) – 31,1 %,
математическом факультете (МФ) – 20,3 %, архитектурно-строительном
факультете (АСФ) – 16,0 %. Предполагают, что будут какое-то время без
работы, больше всего выпускников следующих факультетов: финансово55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
экономического (ФЭФ) – 33,0 %, факультета экономики и управления
(ФЭУ) – 28,1 %, факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) 25,9 %.
60%
53,1%
51,5% 54,1%
50%
40%
30%
20,3%
20,0%
20%
15,3%
12,0%
10,9%
11,9%
8,0%
10%
8,7%
7,2%
0,4% 0,7%
0,5%
7,6%
3,6%
2,3%
3,6%
2,1%1,6%
1,6%
1,5%
1,4%
0%
1
2
3
4
2010 г.
5
6
2009 г.
2008 г.
7
8
Варианты ответов:
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.46
Данные показывают, что ежегодно снижается количество выпускников,
окончательно определившихся с местом работы на момент окончания вуза:
по сравнению с 2009 г. число трудоустроенных выпускников снизилось на
1,1 %, а по сравнению с 2008 г. – на 4,4 %. Наряду с этим растет число
выпускников, полагающих, что некоторое время после выпуска они будут
безработными. Рост показателя в 2010 г. по сравнению с 2009 г. составил
0,3 %, а по сравнению с 2008 г. – 8,4 %. Прослеживается также увеличение
количества желающих продолжить свое обучение после вуза. В этом году
оно насчитывает 3,6% выпускников, тогда как в 2008 г. всего 1,6 %.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.16 – Оценка перспектив трудоустройства выпускников
вуза (% от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
1
0,0
0,5
0,6
2
8,8
10,4
14,0
3
55,2
54,2
51,9
Варианты ответов
4
5
19,9
13,1
20,8
8,9
20,7
2,9
6
2,1
2,8
1,5
7
0,9
2,4
8,4
Анализ ответов по среднему баллу выпускников показал, что оценка
перспектив трудоустройства напрямую зависит от величины среднего балла
выпускника лишь в некоторых аспектах. Например, среди «отличников»
процент тех, кто уже определил место работы, выше, чем у других. Такая же
картина наблюдается в случае продолжения обучения. Что касается службы в
армии, то здесь прослеживается обратная зависимость, т.е. этот вариант
ответа чаще всего встречается у «троечников».
1.5.7 Планируют ли выпускники
предприятии после окончания вуза?
пройти
стажировку
на
Нет, никогда
7,6 %
Возможно, мне это
пригодится
41,1 %
Да, обязательно
16,4%
Ничего не знаю об
этом
18,5 %
Скорее всего, буду
искать другие пути
трудоустройства
16,4 %
* на рисунке 1.47 указан % от числа ответивших на данный вопрос
Рисунок 1.47
Стажировка – это производственная деятельность для приобретения
опыта работы или повышения квалификации по специальности. Реализация
этого направления предусматривается областной целевой программой и
является одной из антикризисных мер по стабилизации положения на рынке
труда Оренбургской области.
Большинство респондентов (41,1 %) ответили, что возможно, им это
пригодится; 18,5 % заявили, что ничего не знают об этом. Скорее всего,
будут искать другие пути трудоустройства – 16,4 % выпускников, столько же
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(16,4 %) уверенно готовы стажироваться. Отказались от стажировки 7,6 %
респондентов.
В разрезе факультетов реакция выпускников была следующей: на
геолого-географическом факультете (ГГФ) 30,6 % респондентов
согласились пройти стажировку; 50,7 % выпускников факультета пищевых
производств (ФПП) и 45,3 % выпускников финансово-экономического
факультета (ФЭФ) отметили, что возможно им пригодится стажировка.
Около четверти выпускников физического факультета (ФизФ) – 27,5 % и
20,3 % выпускников математического факультета (МФ) скорее всего,
станут искать другие пути трудоустройства. Самый большой процент
отказавшихся от прохождения стажировки – на факультете журналистики
(ФЖ) – 22,2 %.
41,1%
Возможно, мне
это пригодится
40,3%
Ничего не знаю об
этом
18,5%
20,2%
Скорее всего,
буду искать
другие пути
трудоустройства
16,4%
17,7%
16,4%
Да, обязательно
15,5%
7,6%
Нет, никогда
6,3%
0%
10%
2009 г.
20%
30%
40%
50%
2010 г.
Рисунок 1.48
Данные рисунка 1.48 свидетельствуют о том, что выпускники стали
более осведомлены о программе стажировки и считают, что для них это
может быть полезно. Доля выпускников, которых программа стажировки не
интересует совсем, и выпускников, которые вероятнее всего будут искать
альтернативные варианты трудоустройства, не изменилась и составляет
24,0 %. Изменилось соотношение – на 1,3 % увеличилось число
выпускников, которые категорично отказались стажироваться.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.8 Способствовала ли студенческая практика трудоустройству
выпускников?
Да, приобрел(а) практический опыт
работы
31,9%
Нет
30,9%
Да, более точно понял(а), какие
умения, знания и навыки необходимы
13,4%
Да, узнал(а) больше о своей
специальности
9,1%
Затрудняюсь ответить
7,7%
Да, после прохождения практики меня
пригласили на работу
5,6%
Не ответили
1,4%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 1.49
Данные рисунка 1.49 свидетельствуют о том, что для большинства
выпускников (60,0 %) практика повлияла на процесс будущего
трудоустройства следующим образом:
- 5,6 % выпускников получили приглашение на работу;
- 9,1 % - узнали больше о своей специальности;
- 13,4 % - более точно поняли, какие умения, знания и навыки
необходимы;
- 31,9 % выпускников приобрели практический опыт работы по
специальности.
К сожалению, для 30,9 % респондентов студенческая практика не
поспособствовала будущему трудоустройству. Еще 7,7 % выпускников
затруднились ответить на вопрос.
Самый высокий процент выпускников, получивших приглашение на
работу после практики, на факультете журналистики (ФЖ) – 11,1 %;
узнали больше о своей специальности выпускники аэрокосмического
института (АКИ) – 16,4 %. На факультете филологии (ФФ) – 15,9 %
респондентов более точно поняли какие умения, знания и навыки
необходимы в работе. Приобрели практический опыт работы больше всего
выпускники юридического факультета (ЮФ) - 44,4%, и архитектурностроительного факультета (АСФ) – 43,3 %. На математическом
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
факультете (МФ) самое большое количество студентов, которым практика
ничем не помогла – 59,3 % опрошенных.
31,9%
33,2%
29,6%
Да, приобрел(а) практический опыт
работы
30,9%
29,6%
30,3%
Нет
13,4%
12,1%
11,4%
Да, более точно понял(а), какие умения,
знания и навыки необходимы
9,1%
9,9%
8,0%
Да, узнал(а) больше о своей
специальности
7,6%
8,1%
5,8%
Затрудняюсь ответить
5,6%
5,6%
7,3%
Да, после прохождения практики меня
пригласили на работу
1,4%
1,5%
Не ответили
7,6%
0%
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Рисунок 1.50
Мониторинг ответов респондентов за 2008-2010 гг. свидетельствует о
том, что по данному вопросу в целом тенденция сохраняется: примерно треть
выпускников по-прежнему не получают от практики никакой пользы. При
этом заметно прибавляется количество выпускников, для которых практика
показала, какие умения и навыки необходимы для будущей работы: 2008 г. –
11,4 %, 2009 г. – 12,1 %, 2010 г. – 13,4 % респондентов.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.9 Механизмы трудоустройства выпускников
50%
45,9%
38,1%
40%
30%
22,6%
20%
9,8%
10%
6,2%
4,1%
2,9%
1,4%
0,7%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Мне оказал (оказывает) содействие отдел по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.51
Большая часть респондентов (45,9 %), прошедших анкетирование,
ищет работу самостоятельно с помощью средств массовой информации, а
также при помощи родителей, родственников и знакомых (38,1 %). Ничего не
предпринимают для поиска работы 22,6 % респондентов. Факультеты и
кафедры также участвуют в процессе трудоустройства молодых
специалистов, об этом заявляют 9,8 % респондентов. Лишь 6,2 %
выпускников посещают различные службы занятости и кадровые агентства в
поисках подходящего рабочего места. На содействие отдела по
трудоустройству при университете рассчитывают 2,9 % выпускников. Для
0,7 % выпускников место работы определено целевым контрактом либо
трехсторонним договором.
Часть выпускников (4,1 %) дали свои ответы, среди которых самыми
популярными стали: «Я уже работаю», «Приглашение на работу после
прохождения практики», «Приглашение на работу работодателями,
присутствующими на защите дипломной работы», «Собственный бизнес».
Проанализируем статистику по факультетам: выпускники почти всех
факультетов в большинстве своем указали, что осуществляют
самостоятельный поиск работы через СМИ. Наибольшее количество
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выбравших данный вариант ответа выпускников оказалось на факультете
журналистики (ФЖ) – 60,0 %. За помощью родственников, друзей и
знакомых обращаются главным образом выпускники юридического
факультета (ЮФ) – 51,9 % и электроэнергетического факультета (ЭЭФ)
– 44,7 %. Кроме того, стоит отметить, что самый большой процент
выпускников, обратившихся за помощью в отдел содействия
трудоустройству выпускников, – на факультете информационных
технологий (ФИТ) – 7,4 %.
70%
60,6%
60%
50,2% 49,7%
50%
45,9%
43,5%
38,1%
40%
30%
22,6%
18,8%
20%
9,8%
9,2%
11,3%
6,2%
5,9%
8,6%
10%
2,9%
9,8%
9,2%
4,1%
1,5%
2,0%
0,7% 0,7%
2,0% 1,4%
0,4%
4,0%
7,6%
0%
1
2
3
4
5
2010 г.
2009 г.
6
7
8
9
2008 г.
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Рассчитываю на содействие отдела по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.52
Рассматривая механизмы трудоустройства выпускников, сравним
показатели за 2008-2010 гг. Как и в предыдущие годы, большинство
выпускников выбирают самостоятельный поиск работы по специальности
через СМИ, хотя по сравнению с 2008 и 2009 гг. их количество заметно
сократилось (на 4,3 % и 14,7 % соответственно). За помощью к
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
родственникам при поиске работы стали обращаться 38,1 % выпускников,
что на 11,6 % меньше, чем в 2009 г. и на 5,4 % меньше, чем в 2008 г.
В 2,3 раза возросло количество выпускников, ничего не
предпринимающих для поиска работы на момент защиты дипломных работ.
Вероятно, в их число вошли юноши, по окончании университета призванные
в ряды Вооруженных Сил России, и девушки, уходящие в декретный отпуск.
На
помощь
специализированных
структур,
содействующих
трудоустройству (отдел по трудоустройству, биржи труда, кадровые
агентства) рассчитывают 9,1 % выпускников, что почти в 3 раза меньше по
сравнению с предыдущим годом (24,7 %).
В то же время несколько возросла роль факультетов и кафедр в
организации процесса содействия трудоустройству выпускников: количество
выпускников, трудоустроенных таким образом, увеличилось на 0,6 % и 1,2 %
по сравнению с 2009 и 2008 гг. соответственно.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 Твой выбор, абитуриент – 2011
В современных условиях проблема выбора вуза выпускниками школ
после окончания обучения принимает все большее значение, как для
абитуриентов, так и для высших учебных заведений. Высшее образование в
России характеризуется большим выбором и высокой конкуренцией
предоставляемых образовательных услуг со стороны как государственных,
так и негосударственных образовательных учреждений. Для абитуриентов
выбор вуза представляет собой едва ли не самый важный этап процесса
профессионального самоопределения. В связи с этим мониторинг
предпочтений абитуриентов является важным направлением в исследовании
тенденций развития рынка образовательных услуг.
Социологический опрос «Твой выбор, абитуриент – 2011» был
проведен в ноябре 2010 г. – феврале 2011 г. сотрудниками отдела содействия
трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг учебнометодического управления совместно с управлением довузовского
образования.
Цель
исследования:
получение
обоснованных
данных
о
потенциальных абитуриентах ОГУ, их предпочтениях и мотивах выбора
образовательных услуг.
Задачи исследования:
- изучение альтернатив деятельности после окончания школы;
- определение мотивов выбора учащимися образовательных услуг в
системе высшего профессионального образования;
- оценка уровня востребованности образовательных услуг ОГУ и его
специальностей;
- анализ уровня информированности учащихся выпускных классов о
высших учебных заведениях, в том числе об ОГУ.
Объект исследования: учащиеся выпускных классов лицеев, гимназий
и школ г. Оренбурга и Оренбургской области – потенциальные абитуриенты
ОГУ.
Общее количество респондентов: 239 человек.
Метод исследования: анкетный опрос.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания школы
Респонденты исследования – учащиеся выпускных классов
общеобразовательных учреждений г. Оренбурга (71,1 %) и Оренбургской
области (28,9 %).
Оренбургская обл.
28,9%
город
Оренбург
71,1%
Рисунок 2.1 – Общая характеристика респондентов
Распределение ответов на вопрос: «Где вы планируете продолжить
обучение после окончания школы?» показывает, что большинство (95,8 %)
респондентов намерены продолжить обучение в вузе, и лишь 1,2 %
выпускников собираются поступать в ссузы; 2,9 % выпускников на момент
анкетирования не решили, где будут продолжать обучение после окончания
школы.
Продолжить
обучение в
ВУЗе
95,8%
Ещѐ не
решил(а)
2,9%
Продолжить
обучение в
ССУЗе
1,2%
Рисунок 2.2 – Намерения выпускников после окончания школы
Аналогичные данные были получены при опросе абитуриентов
прошлого года. По-прежнему абсолютное большинство абитуриентов
планируют поступать в высшие учебные заведения (2010 г. – 89,0 %, 2011 г. –
95,8 %). По сравнению с 2010 г. на 3,4 % уменьшилась доля респондентов, не
определившихся с выбором места дальнейшего обучения, и на 3,3 %
сократилось количество выпускников школ, планирующих поступать в
средне-специальные учебные заведения.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
95,8% 89,0%
80%
60%
40%
20%
1,3%
4,6%
2,9%
6,4%
0%
Продолжить обучение в
ВУЗе
Продолжить обучение в
ССУЗе
2010/2011 гг.
Ещѐ не решил(а)
2009/2010 гг.
Рисунок 2.3 – Намерения выпускников после окончания школы
(сравнение по годам)
Сравнительный анализ материалов исследований последних лет
показывает, что намерения будущих абитуриентов после окончания школы
практически не дифференцируются по своему характеру.
Выстраивая ближайшие жизненные планы, выпускники выбирают как
уровень дальнейшего обучения (после школы), так и его форму.
В ходе исследования выяснилось, что 93,7 % школьников планируют
учиться очно. На заочной форме предпочли бы учиться 2,5 % респондентов,
а на очно-заочной – 3,8 %.
Большинство респондентов (92,5 %) планируют учиться на бюджетной
основе, 4,6 % респондентов собираются учиться на коммерческой основе.
Обучаться по целевому контракту или трехстороннему договору хотели бы
2,9 % учащихся.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.2 Мотивы выбора специальности
Результаты опроса показали, что большинство абитуриентов уже
определились с выбором профессии. Самыми популярными у школьников
являются профессии экономиста (18,8 %), инженера (18,4 %) и менеджера
(10,9 %).
Экономист
18,8%
Инженер
18,4%
Юрист
9,6%
Менеджер
10,9%
Врач
2,5%
Архитектор, дизайнер
7,5%
Программист
5,4%
Рабочая специальность
1,7%
Журналист
4,6%
Психолог
5,0%
Переводчик
6,3%
Геолог,эколог
4,6%
Химик, биолог
2,1%
Бухгалтер
2,6%
0%
5%
10%
15%
20%
Рисунок 2.4 – Выбор профессии выпускниками школ и гимназий
Свой вариант ответа отметили 2,1 % учащихся выпускных классов,
проявив заинтересованность к таким профессиям как химик, биолог, геолог,
эколог.
По сравнению с опросом абитуриентов прошлого года, выпускники
школ практически не меняют свои пристрастия при выборе будущей
профессии (специальности). Более востребованы среди абитуриентов такие
специальности: экономисты, инженеры, менеджеры. По сравнению с
предыдущим годом значительно увеличилось число желающих стать
инженером на 5,7 % (2010 г. – 12,7 %, 2011 г. – 18,4 %). На 2,9 %
сократилось по сравнению с 2010 г. количество абитуриентов, планирующих
получить рабочую специальность (2010 г. –
4,6 %, 2011 г. – 1,7 %). Это
подтверждают и данные анализа востребованности специальностей со
стороны потребителей (абитуриентов) ОГУ (по итогам набора 2010/2011 гг.).
Так первое место по популярности занимал юридический факультет. Этот
показатель не изменился по сравнению и с прошлым 2009/2010 гг., а конкурс
возрос с 10,2 до 12,9 человек на место. На втором месте по популярности –
финансово-экономический факультет (9,6 человек на место), а на третьем –
факультет экономики и управления (8 человек на место). Следом идут
факультет журналистики (6,5 человек на место) и химико-биологический
факультет (5,5 человек на место).
Если рассматривать приоритеты абитуриентов 2011 года в разрезе
специальностей, то особенно востребованы были следующие: «Налоги и
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
налогообложение» – 25,5 чел. на место, «Юриспруденция» – 23,7 чел. на
место, «Государственное и муниципальное управление» – 19,4 чел. на место,
«Таможенное дело» – 18,5 чел. на место, «Экономика и управление на
предприятии» – 14,3 чел. на место, «Управление персоналом» – 11,2 чел. на
место, «Психология» – 8,9 чел. на место, «Перевод и переводоведение» – 8
чел. на место. Высоким был так же конкурс на специальности «Финансы и
кредит», «Связи с общественностью» – 8-10 чел. на место. Заинтересовали
поступающих и такие специальности как «Комплексная защита объектов
информатизации», «География», «Геология нефти и газа», «Промышленное и
гражданское строительство» около 4-6 чел. на место.
В связи с переходом на двухуровневое высшее профессиональное
образование (бакалавриат, магистратура) респондентам был задан вопрос
«Известно ли Вам, что такое «бакалавриат» и «магистратура»?
Да, известно
59,0%
Нет, не известно
20,9%
Затрудняюсь
ответить
20,0%
Рисунок 2.5 – Известно ли Вам, что такое «бакалавриат» и «магистратура»?
Результаты показали, что более чем половине выпускников школ
известно, что такое бакалавриат и магистратура, в тоже время 20,9 %
опрошенным ничего об этом не известно, а 20,0 % респондентов
затруднились ответить на данный вопрос.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Получение высокооплачиваемой работы
57,8%
Получение интересной работы
53,1%
Способности, склонности
38,5%
Личные профессиональные планы
33,1%
Я мечтал(а) об этой специальности
23,0%
Советы родителей, друзей, знакомых
16,8%
Хорошая подготовка по предметам
14,2%
Семейные традиции
2,1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 2.6 – Причина выбора специальности
Среди основных факторов, влияющих на выбор будущей
специальности,
абитуриенты
выделяют:
возможность
получить
высокооплачиваемую (57,8 %) и интересную (53,1 %) работу; наличие
способностей и склонностей к выбранной специальности (38,5 %); личные
профессиональные планы (33,1 %); мечта о выбранной специальности
(21,9 %); советы родителей, друзей, знакомых (16,8 %); семейные традиции
(2,1 %).
На протяжении последних лет самым популярным ответом на данный
вопрос среди респондентов является возможность получить интересную и
высокооплачиваемую работу, т.е. приоритеты выпускников относительно
причин выбора специальности не меняются.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Уже занимаюсь по одной из
предложенных форм
28,9%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься с учителями школы
дополнительно
19,7%
Уверен в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки
19,3%
Не уверен в своих знаниях, необходимо
индивидуальное репетиторство
13,4%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься на подготовительных курсах
9,6%
Занимаюсь самоподготовкой
9,2%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 2.7 – Как Вы оцениваете свою подготовку для участия в ЕГЭ?
Анализ ответов респондентов показал, что абитуриенты серьезно
относятся к подготовке для участия в ЕГЭ, 28,9 % уже занимаются по одной
из предложенных форм, 19,7 % не уверены в своих знаниях, нужно
заниматься с учителями школы дополнительно, 19,3 % уверены в своих
знаниях, будет достаточно школьной подготовки, 13,4 % считают, что не
уверены в своих знаниях и необходимо индивидуальное репетиторство, 9,6 %
желают заниматься на подготовительных курсах, т.к. не уверены в своих
знаниях и лишь 9,2 % занимаются самоподготовкой.
2.3
Степень
востребованности
образовательных
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов
услуг,
В списке учебных заведений, где планируют продолжить свое
обучение выпускники, на первом месте Оренбургский государственный
университет (ОГУ) – 58,6 %, на втором месте Оренбургский
государственный аграрный университет (ОГАУ) – 5,4 %, на третьем месте –
Оренбургский государственный институт менеджмента (ОГИМ) – 3,7 %.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОГУ
58,6%
ОГАУ
5,4%
ОГМА
2,1%
МГЮА
2,9%
ОГПУ
1,7%
ОГИМ
3,7%
РГУ НиГ им. Губкина
3,4%
РГТЭУ
1,7%
Еще не решил(а)
11,7%
В другом городе
8,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 2.8 – Вузы, в которых выпускники хотели бы
продолжить свое образование
Далее следуют: Оренбургский филиал российского государственного
университета нефти и газа им. Губкина (РГТУ НиГ им. Губкина) – 3,4 %,
Оренбургский институт (филиал) Московской государственной юридической
академии (МГЮА) – 2,9 %, Оренбургская государственная медицинская
академия (ОГМА) – 2,1 %, Оренбургский государственный педагогический
университет (ОГПУ) – 1,7 %, Российский государственный торговоэкономический университет (РГТЭУ) – 1,7 %. А 11,7 % учащихся еще не
определились с выбором учебного заведения для дальнейшего поступления и
затруднились ответить на заданный вопрос. 8,8 % респондентов планируют
получать высшее образование в других городах.
Следует отметить, что уже на протяжении многих лет лидирует в
списке высших учебных заведений города Оренбурга (по мнению
абитуриентов) Оренбургский государственный университет.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
58,6%
ОГУ
ОГАУ
ОГМА
МГЮА
ОГИМ
РГУ НиГ им. Губкина
ОГПУ
РГТЭУ
ВТУ
В другом городе
Еще не решил(а)
42,6%
50,2%
5,4%
8,9%
11,6%
2,1%
6,3%
6,0%
2,9%
6,1%
4,3%
3,7%
2,6%
3,9%
3,3%
2,1%
3,6%
1,6%
5,2%
1,9%
1,6%
0,4%
1,7%
0,0%
0,8%
0,9%
8,8%
7,1%
11%
11,7%
10,2%
12,5%
0%
10%
2008/2009 гг.
20%
30%
2009/2010 гг.
40%
50%
2010/2011 гг.
60%
Рисунок 2.9 – Вузы, в которых выпускники хотели бы продолжить свое
образование (сравнение по годам)
Сравнивая полученные данные с результатами исследования
абитуриентов 2009-2011 гг., можно отметить, что список учебных заведений,
в которых планируют продолжить свое обучение выпускники школ остается
практически
неизменным.
Респонденты
отдают
предпочтение
государственным высшим учебным заведениям, которые осуществляют свою
образовательную деятельность на территории города Оренбурга на
протяжении продолжительного времени.
Анализ ответов респондентов 2010-2011 гг. относительно высших
учебных заведений, в которых они хотели бы продолжить свое образование,
показал:
- среди абитуриентов возросла популярность Оренбургского
государственного университета (2010 г. – 50,2 %, 2011 г. – 58,6 %) и
Оренбургского государственного института менеджмента (2010 г. – 2,6 %,
2011 г. – 3,7 %);
- снизилось количество респондентов планирующих продолжить
образование в Оренбургском государственном аграрном университете
(2010 г. – 8,9 %, 2011 г. – 5,4 %) и Оренбургской государственной
медицинской академии (2010 г. – 6,3 %, 2011 г. – 2,1 %).
При ответе на вопрос: «Почему Вы хотите поступить и учиться именно
в этом вузе?» ответы абитуриентов 2011 г. распределились следующим
образом:
- 59,0 % ответили, что там можно получить знания, дающие
возможность устроиться на хорошую работу;
- 29,3 % - ответили, что учиться в этом вузе престижно;
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- 14,2 % учащихся хотят поступить в вуз по совету родителей;
- 12,5 % планируют пойти учиться туда, где учатся их друзья;
- 4,6 % человек устраивает стоимость обучения в учебном заведении;
- 3,8 % выпускников считают, что в выбранном ими для учебы вузе
невысокий конкурс для поступления;
- 20,0 % затруднились определить причины поступления в выбранный
вуз.
Сравнивая результаты анкетирования по годам (2009-2011 гг.) следует
отметить, что абитуриенты достаточно осознанно подходят к выбору
учебного заведения: они выбирают вуз для поступления, ориентируясь в
первую очередь на возможность получить знания, дающие возможность
устроиться на хорошую работу.
Факультет экономики и управления
18,4%
Юридический факультет
6,7%
Финансово-экономический факультет
8,8%
Архитектурно-строительный факультет
10,9%
Хиимко-биологический факультет
2,5%
Факультет информационных технологий
4,2%
Геолого-графический факультет
4,2%
Факультет гуманитарных и социальных наук
3,4%
Электроэнергетический факультет
2,0%
Факультет пищевых производств
0,8%
Факультет журналистики
4,6%
Факультет филологии
5,0%
Транспортный факультет
2,5%
Математический факультет
0,4%
Аэрокосмический институт
3,0%
Физический факультет
2,1%
Не планируют поступать в ОГУ
20,5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
Рисунок 2.10 – Факультеты ОГУ, на которые выпускники
планируют поступать
В 2011 г. в Оренбургском государственном университете у
выпускников школ приоритетными являются факультет экономики и
управления, архитектурно-строительный
и финансово-экономический
факультеты.
По данным опросов абитуриентов последних 3-х лет (2009-2011 гг.)
очевиден тот факт, что приоритеты респондентов не изменяются, и они попрежнему предпочитают получать высшее образование на экономических
факультетах ОГУ. Наибольшую востребованность в последние годы
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
приобретают архитектурно-строительный факультет и факультет филологии
ОГУ. Как показывают результаты опросов абитуриентов за 2009-2011 гг.
несколько снизился интерес у абитуриентов к таким факультетам как:
математический (2010 г. – 1,7 %, 2011 г. – 0,4 %), пищевых производств
(2010 г. – 2,9 %, 2011 г. – 0,8 %)
Полученные данные свидетельствуют о том, что
приоритеты
респондентов практически не изменились, о чем свидетельствует и выбор
профессии (специальности) выпускниками школ.
2.4 Профориентационная работа
В последнее время большинство выпускников школ не могут
осознанно осуществить свой профессиональный выбор, в виду того, что не
обладают полным объемом информации об учебных заведениях и не владеют
ситуацией на региональном рынке труда, поэтому необходимо узнать, на
каком уровне ведется профориентационная работа среди учащихся школ
города Оренбурга и Оренбургской области.
Выбор учебного заведения напрямую зависит от источников
информации о нем, в связи с этим абитуриентам был задан вопрос: «Что для
Вас является основным источником информации об учебных заведениях?»,
где им была предоставлена возможность выбрать несколько вариантов
ответов.
Интернет
59,4%
Посещение ВУЗа
44,8%
Посещение "Дня открытых дверей"
39,7%
Представители учебных заведений
34,7%
Родственники, друзья, знакомые
Реклама по ТВ или радио, статьи в
газете и журнале
32,7%
9,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 2.11 – Источники информации о вузе
В результате опроса выяснилось, что 59,4 % респондентов пользуются
сетью Интернет для получения необходимой информации, 34,7 % получают
ее от представителей учебного заведения, а 44,8 % учащихся узнают об
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
учебных заведениях при личном их посещении; 32,7 % выпускников
получают сведения из рассказов родственников, друзей и знакомых, а 39,7 %
школьников узнали об учебном учреждении при посещении «Дней открытых
дверей»; 9,6 % человек – сослались на рекламу в СМИ.
32,70%
32,7%
Родственники, друзья, знакомые
Интернет
47,8%
59,40%
68,6%
44,80%
41,7%
46,5%
Посещение вуза
34,70%
43,6%
43,5%
Представители учебных заведений
39,70%
32,0%
24,8%
Посещение "Дня открытых дверей"
9,60%
12,7%
17,7%
Реклама по ТВ, радио, статьи в газете или
журнале
Другое
49,7%
0,00%
0,2%
0,3%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2008/2009 гг.
2009/2010 гг.
2010/2011 гг.
Рисунок 2.12 – Источники информации о вузе (сравнение по годам)
Сравнивая ответы респондентов 2009-2011 гг. на данный вопрос,
можно отметить, что произошли значительные изменения среди источников
информации, которыми пользуются абитуриенты 2011 года для получения
информации об учебных заведениях.
На протяжении последних лет популярными источниками информации
о вузе для абитуриентов являются: посещение вуза (2011 г. – 44,8 %, 2010 г. –
41,7 %, 2009 г. – 46,5 %), советы родственников и друзей (2011 г. – 32,7%,
2010 г. – 32,7 %, 2009 г. – 47,9 %). Основным источником информации об
учебных заведениях, по мнению абитуриентов 2010-2011 гг., является
Интернет.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Да
29,3%
Нет
70,7%
Рисунок 2.13 – Встречи с представителями вузов города
На вопрос: «Проходят ли в Вашей школе встречи с представителями
вузов города?» большинство респондентов (70,7 %) ответили отрицательно.
Из этого следует, что учебным заведениям г. Оренбурга стоит больше
времени уделять профориентационной работе с выпускниками школ. Треть
респондентов (29,3 %) ответили положительно, отметив учебные заведения,
представители которых присутствовали на встречах с ними: ОГУ, ОГПУ,
ОГАУ, ОГИМ, МГЮА.
Правила приема
71,1%
Факультеты и специальности
56,1%
Оплата за обучение
35,5%
ППС
16,3%
Наличие общежития
Другое
5,8%
0,8%
0%
20%
40%
60%
80% 100%
Рисунок 2.14 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ
При ответе на вопрос «Какую информацию об ОГУ Вы бы хотели
узнать?» абитуриенты проявили интерес к правилам приема в ОГУ,
информации о факультетах и специальностях в университете, стоимости
обучения, профессорско-преподавательском состав (ППС). Помимо
предложенных вариантов ответов 0,8 % выпускников хотели бы узнать о
перспективах дальнейшего трудоустройства по окончании вуза.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
71,1%
71,5%
71,8%
Правила
приема
56,1%
51,7%
56,4%
Факультеты и
специальности
35,5%
37,3%
41,6%
Оплата за
обучение
16,3%
18,6%
17,6%
ППС
5,8%
16,7%
11,9%
Наличие
общежития
Другое
0,8%
3,7%
4,1%
0%
2008/2009 гг.
20%
2009/2010 гг.
40%
60%
80%
100%
2010/2011 гг.
Рисунок 2.15 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ (сравнение по годам)
Сравнивая полученные ответы с результатами опроса абитуриентов
прошлого года, можно отметить, что потребности выпускников школ в
получении необходимой информации об ОГУ не изменились. Больше всего
респондентов интересуют правила приема в ОГУ, факультеты и
специальности, оплата за обучение.
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2010
Исследование проведено на основе телефонного опроса выпускников
ОГУ 2010 года очной формы обучения (декабрь 2010 – февраль 2011 гг.).
Результаты исследования были обработаны с помощью программной
системы «Выпускник ОГУ» и подсистемы «Мониторинг карьерного роста
выпускников ОГУ».
Значимой составляющей репутации любого вуза на рынке
образовательных услуг является востребованность и высокий уровень
конкурентоспособности его выпускников. Отслеживание трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников необходимо вузу для оценки своей
работы, а также для выстраивания и корректирования взаимоотношений
бизнеса и образования. Результаты исследования позволят определить,
насколько соответствует уровень и качество подготовки вузом специалистов
требованиям самих выпускников и требованиям рынка труда. Кроме того,
подобного рода мониторинг стоит рассматривать как одно из направлений
работы в области поддержания связей вуза со своими выпускниками.
Цель исследования: получение информации о местах трудоустройства
и потенциальном карьерном росте выпускников ОГУ 2010 года.
Основные задачи исследования:
- оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда;
- анализ каналов трудоустройства и положения выпускника на рынке
труда;
- оценка соответствия уровня подготовленности выпускника
требованиям современного рынка труда.
Объект исследования: выпускники 2010 года очной формы обучения.
Общее количество респондентов – 322 человека, что составляет 15,0 % от
общего числа выпускников 2010 года очной формы обучения (2139 человек).
В опросе приняли участие выпускники всех специальностей и
направлений подготовки, по которым осуществлялся выпуск 2010 года, в
количестве, пропорциональном количеству выпустившихся студентов.
Метод исследования: телефонный опрос. Использование телефонного
опроса в качестве метода исследования обосновывается наличием
контактных телефонов большинства выпускников в базе данных «Выпускник
ОГУ».
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.1 Оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда
Для определения востребованности выпускников ОГУ на рынке труда,
необходимо выяснить, какое количество участвовавших в опросе
выпускников трудоустроены на момент проведения исследования.
Да
75,5%
Нет
24,5%
Рисунок 3.1 – Работают ли выпускники в настоящее время?
В ходе опроса удалось определить, что спустя 5-6 месяцев с момента
получения диплома успешно трудоустроились 75,5 % выпускников, число
неработающих респондентов составило 24,5 %.
80%
75,5%
70,1%
70%
66,0%
60%
50%
40%
34,0%
29,9%
30%
24,5%
20%
10%
0%
Да
2008 г.
Нет
2009 г.
2010 г.
Рисунок 3.2 – Работают ли выпускники в настоящее время? (сравнение по
годам)
Анализ ответов выпускников 2008-2010 гг. показал, что по сравнению с
2009 г. количество трудоустроенных на момент проведения опроса
респондентов увеличилось на 9,5 %.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
75,5%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
17,6%
10%
3,1%
1,9%
1,9%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск Служба в армии Дневное обучение
работы
Работающие
выпускники
Рисунок 3.3 – Структура респондентов по категориям занятости
Помимо работающих выпускников выделим так же тех, кто относится
к категории занятых:
- девушки, находящиеся в декретном отпуске – 3,1 %;
- молодые люди, находящиеся на службе в армии – 1,9 %;
- выпускники, продолжающие дневное обучение (аспирантура,
магистратура, второе высшее образование) – 1,9 %.
По данным опроса 6,9 % респондентов являются занятыми. В число
неработающих 17,6 % респондентов входят те, кто по различным причинам
не может найти рабочее место в течение первых 5-6 месяцев после выпуска, а
также те, кто получив первоначальный трудовой опыт, ищут более
подходящее место работы.
В целом ситуация складывается следующим образом – 82,4 %
выпускников заняты или работают, не работают 17,6 % респондентов.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
75,5%
70,1%
70%
66,0%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
18,9%
21,1%
17,6%
5,6% 7,4%
3,1%
3,6%
0,5% 1,9%
5,0%
1,8%
1,9%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск
работы
2008 г.
Служба в армии
2009 г.
Дневное обучение
Работающие
выпускники
2010 г.
Рисунок 3.4 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение по годам)
Анализ структуры респондентов по категориям занятости за 2008-2010
гг. показал, что по сравнению с 2009 г. на 3,5 % снизилась доля выпускников,
находящихся в поиске работы. Доля девушек, находящихся в декретном
отпуске в первые полгода после окончания вуза, снизилась на 4,3 %. Доля
выпускников, продолжающих обучение по дневной форме, снизилась на
3,1 % по сравнению с 2009 г.
Далее, стоит рассмотреть, насколько подтвердились потенциальные
перспективы выпускников в отношении их занятости. Сравним полученные
результаты с данными исследования «Выпускник ОГУ – 2010» (июнь – июль
2010 г.).
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9%
8,0%
8%
7%
6%
5%
3,6%
4%
3,1%
3%
2,3%
1,9%
2%
1,9%
1%
0%
Декретный отпуск
Служба в армии
2011 г. (январь-февраль)
Дневное обучение
(аспирантура, второе высшее)
2010 г. (июнь-июль)
Рисунок 3.5 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение результатов опросов «Выпускник ОГУ – 2010» и «Мониторинг
трудоустройства выпускников ОГУ – 2010»)
Сравнение полученных данных свидетельствует о том, что за 6 месяцев
после получения диплома произошли некоторые изменения в ответах
выпускников, исходя из реальной ситуации. Число девушек, находящихся в
декретном отпуске, возросло на 0,8 %, доля мужчин, проходящих службу в
армии в настоящее время, сократилась на 6,1 %. Количество выпускников,
планировавших продолжить обучение по дневной форме, сократилось на
1,7 %.
Что же касается выпускников, находящихся в поиске работы, то
согласно результатам исследования «Выпускник ОГУ – 2010» 38,5 %
выпускников были обеспокоены перспективой стать безработными по
окончании
университета.
Результаты
исследования
«Мониторинг
трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2010»
показали, что на данный момент находятся в поиске работы – 17,6 %
респондентов (в 2,2 раза меньше).
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.2 Анализ каналов трудоустройства и положения выпускников на
рынке труда
Что касается каналов трудоустройства выпускников, то работу
выпускники нашли одним из следующих способов (% от числа работающих
выпускников):
- через родственников, друзей, знакомых – 34,2 %;
- обратились напрямую к работодателю по своей инициативе – 18,9 %;
- через Интернет – 12,4 %;
- помогли трудоустроиться работники университета (отдела содействия
трудоустройству выпускников, кафедр и деканатов) – 11,9 %;
- фактически остались работать на предприятии после прохождения
практики – 11,5 %;
- через объявления в СМИ – 5,8 %;
- через Центр занятости населения или кадровые агентства – 5,3 %.
Помогли родственники, друзья, знакомые
34,2%
Обратился напрямую к работодателю по своей
инициативе
18,9%
Нашел работу через Интернет
12,4%
Помогли работники университета (отдела
трудоустройства ОГУ, кафедры, факультета)
11,9%
Пригласили работать после практики
11,5%
Нашел работу через объявления в СМИ
5,8%
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
5,3%
0%
5%
10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Рисунок 3.6 – Как выпускники нашли себе работу?
Полученные результаты свидетельствуют о том, что наиболее
популярным механизмом трудоустройства, применяемым выпускниками,
являются связи родственников, друзей и знакомых.
Также
популярны
среди
выпускников
такие
механизмы
трудоустройства, как обращение напрямую к работодателю по своей
инициативе (18,9 %), поиск работы через Интернет (на сайтах компаний,
специализированных сайтах по поиску работы) – 12,4 %. Работники
университета (отдела содействия трудоустройству выпускников, кафедр и
деканатов) помогли в трудоустройстве 11,9 % респондентам.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
После прохождения практики на работу пригласили 11,5 %
выпускников. Подтверждает значимость преддипломной практики, как
механизма трудоустройства, также тот факт, что 60,0 % респондентов
исследования «Выпускник ОГУ – 2010» отметили преддипломную практику
как отличную возможность карьерного старта, указав, что при прохождении
практики они узнали больше о полученной специальности и приобрели
практический опыт работы.
Часть выпускников (5,3 %) трудоустроились через Центр занятости
населения, что является результатом прохождения выпускниками
университета стажировок на предприятиях в рамках реализации «Областной
целевой программы по стабилизации ситуации на рынке труда Оренбургской
области на 2010 год».
Проанализируем ответы респондентов за последние три года на этот
вопрос.
34,2%
32,2%
35,3%
Помогли родственники, друзья, знакомые
Обратился напрямую к работодателю по
своей инициативе
18,9%
28,7%
12,4%
9,2%
Нашел работу через Интернет
Помогли работники университета
(ОСТВиМОУ, кафедры, факультета)
2,8%
11,9%
10,8%
11,5%
13,8%
11,7%
Пригласили работать после практики
5,8%
7,8%
Нашел работу через объявления в СМИ
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
39,8%
5,3%
5,5%
2,4%
0%
10%
20%
2008 г.
30%
2009 г.
40%
50%
2010 г.
Рисунок 3.7 – Как выпускники нашли себе работу? (сравнение по годам)
Мониторинг ответов респондентов показал, что по-прежнему наиболее
популярным способом поиска работы выпускниками является помощь
родственников, друзей и знакомых.
Что касается динамики, то по сравнению с 2009 г. на 9,8 % сократилось
количество выпускников, напрямую обращающихся к работодателю по своей
инициативе в процессе поиска работы. В тоже время на 9,1 % по сравнению с
2009 г. (в 4,3 раза) возросла доля выпускников, трудоустроившихся
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
благодаря помощи работников университета. На 3,2 % по сравнению с
2009 г. возросло число выпускников, получивших работу с помощью
объявлений о вакансиях в сети Интернет.
Выпускники реже стали использовать объявления в СМИ в качестве
механизма поиска работы (2008 г. – 39,8 %, 2009 г. – 7,8 %, 2010 г. – 5,8 %),
что обусловлено возрастающей популярностью в настоящее время сети
Интернет.
Доля выпускников, трудоустроившихся при содействии Центров
занятости населения соответствующих городов и районов, а также кадровых
агентств, осталась на уровне 2009 г. (2009 г. – 5,5 %, 2010 г. – 5,3 %). На
2,3 % по сравнению с 2009 г. снизилось количество выпускников,
приглашенных на работу после прохождения практики.
Далее
целесообразно
проанализировать
конкретные
места
трудоустройства выпускников.
Таблица 3.1 – Места трудоустройства выпускников 2010 года
Сфера
деятельности
Промышленность,
производство,
электроэнергетика
Торговля
Образование
Финансы,
страхование
Госслужба
Предприятия, организации
Филиал «Центр горизонтального бурения» ООО
«Газпром бурение», ОАО «ПО «Стрела», ООО
«ВолгоУралНИПИгаз», ОАО «МРСК Волги»
филиал «Оренбургэнерго», ОАО «Оренбургский
завод РТО», ООО «Оренбургоблгаз», Сакмарская
ТЭЦ, ООО «Южноуральский креалитовый завод»,
ООО «ОренбургВодоканал», ООО «Газпром
добыча Оренбург», Оренбургский гелиевый завод,
ОАО «Нефте-маслозавод» и другие
ООО «ОренРольф», ООО «Стройландия», ООО
«Фаренгейт»,
ООО
«Сеть
универсамов
«Паттерсон», ЗАО «Тандер», ЗАО «Рестайл», ООО
«Автосалон 2000» и другие
ГОУ ВПО «Оренбургский государственный
университет»,
ГОУ
ВПО
«Всемирный
технологический
университет»,
ГОУ
ВПО
«Оренбургская
государственная
медицинская
академия», ГОУ ВПО «Оренбургский государственный
институт
менеджмента»,
ГОУ
«Башкирский экономико-юридический техникум»,
МОУ «СОШ №3» и другие
ОАО «НИКО-банк», ООО «Аудиторская фирма
«Сова», ОАО «КБ «АльфаБанк», ООО «Хоум
кредит энд финанс банк», ЗАО «КБ «Промсвязьбанк» и другие
Администрация
Оренбургского
района
Оренбургской области, Инспекции ФНС России
районам г. Оренбурга, Управление Федеральной
регистрационной службы и другие
Доля от числа
работающих
выпускников, %
21,4
16,0
10,7
9,2
8,2
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 3.1
Сфера
деятельности
IT-технологии,
телекоммуникации, связь
Строительство
Сервис, быт,
обслуживание
Транспорт,
перевозки
Печать,
полиграфия,
реклама
Сельское
хозяйство
Оценка,
консалтинг
Юридические
услуги
Здравоохранение
Культура
Геодезия и
топография
Предприятия, организации
ООО
«Web-студия
«Moroz-Arts»,
ОАО
«ВолгаТелеком», ООО «МастерСофт», ООО
«Ребис», ООО «Системы интеллектуальных
машин», ЗАО «Компания «МТС» и другие
МАУ «Архитектура и градостроительство», ООО
«Образ»,
ООО
«РИКОМ»,
ОАО
ПИ
«Оренбурггражданпроект», ЗАО «СИХ «Ликос»,
ООО «СтройКом», ООО «Траст» и другие
ООО «Ресторан «Джуманджи», ООО «Теннис
Клуб»,
ОАО
«Южураллифтремонт»,
ООО
«Управляющая компания «Западная-1» и другие
ОАО
«Центральное
агентство
воздушных
сообщений», Илецкий железнодорожный участок,
ОАО «Оренбургские авиалинии»
ООО «Издательский дом «Оренбургская неделя»,
Оренбургский филиал газеты «Аргументы и
факты», Издательский дом «Урал-пресс» газета
«Комсомольская
правда»,
Редакция
газеты
«Нефтяник
Оренбуржья»,
ОАО
«Реклама
Оренбург» и другие
ООО «Оренбург-Иволга», Сорочинское КФХ, ООО
«Оренбургский бекон», ООО «Эксперементальное» и другие
ФГУП «Ростехинвентаризация – Федеральное
БТИ» Оренбургский филиал, ООО «Промоценка»,
ООО «Эксперт» и другие
ООО «АНТ-Информ», ООО «Юридическая фирма
«Практика»
МУЗ ЦГБ г. Бузулука, Областная клиническая
больница г. Оренбурга
Оренбургский музей искусств
ЗАО «ГЕОТЕК-Холдинг» - ОАО «Оренбургская
геофизическая экспедиция»
Доля от числа
работающих
выпускников, %
7,1
4,8
4,5
4,1
4,1
2,9
2,5
2,1
1,6
0,4
0,4
Анализируя места трудоустройства выпускников университета можно
отметить, что они охватывают практически все сферы деятельности, в
которых функционируют предприятия и организации г. Оренбурга и
Оренбургской области.
Учитывая
направленность
экономики
Оренбургского
края,
большинство выпускников (21,4 %) трудоустраиваются на промышленные и
производственные предприятия, а так же на предприятия электроэнергетики.
Сравним места трудоустройства выпускников исходя из направлений
деятельности за 2008-2010 гг.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 3.2 – Трудоустройство
деятельности (сравнение по годам)
Сфера деятельности
Промышленность,
производство,
электроэнергетика
Торговля
Образование
Финансы, страхование
Госслужба
IT-технологии,
телекоммуникации, связь
Строительство
Сервис, быт,
обслуживание
Транспорт, перевозки
Печать, полиграфия,
реклама
Сельское хозяйство
Другие сферы
Оценка, консалтинг
Здравоохранение
Наука
выпускников
Доля от числа работающих
выпускников по сферам
деятельности, %
2010 г.
2009 г.
2008 г.
по
сферам
Рейтинг
сферы деятельности
2010 г.
2009 г.
2008 г.
21,4
23,8
27
1
1
1
16
10,7
9,2
8,2
9,8
11,8
9,8
3,6
13,3
7,7
6,4
9
2
3
4
5
5
2
4
9
2
4
7
3
7,1
4,8
7,3
6
8
5
4,8
11,8
6,8
7
3
6
4,5
9,2
2,1
8
6
11
4,1
3,6
3,5
9
10
10
4,1
3,6
1,7
10
11
13
2,9
2,9
2,5
1,6
-
0,7
6,8
0,7
-
6,3
1,7
2,1
5,1
11
12
13
14
-
13
7
12
-
8
14
12
9
Анализ показал, что по сравнению с 2008-2009 гг. возросло число
выпускников, работающих в сферах: торговли (на 2,7 % по сравнению с
2008 г., на 6,2 % по сравнению с 2009 г.), государственной службы (на 4,6 %
по сравнению с 2009 г.), IT-технологий и телекоммуникаций (на 2,3 % по
сравнению с 2009 г.). Сократилось число выпускников, работающих в
сферах: строительства (на 7,0 % по сравнению с 2009 г., на 2,0 % по
сравнению с 2008 г.), оценки и консалтинга (на 4,3% по сравнению с 2009 г.).
Что же касается рейтинга сфер деятельности предприятий, на которые
трудоустраиваются выпускники ОГУ после окончания университета, то на
протяжении нескольких лет первое место занимают предприятия
промышленности, производства и электроэнергетики. Значительное
количество выпускников ежегодно трудоустраиваются в организации и
учреждения сфер торговли, образования, финансов и страхования.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Да, полностью
соответствует
43,2%
Затрудняюсь
ответить
0,4%
Абсолютно не
соответствует
20,6%
Соответствует
частично
35,8%
Рисунок 3.8 – Насколько соответствует работа выпускника полученной
специальности
По данным исследования 43,2 % выпускников работают
непосредственно по специальности, полученной в вузе; у 35,8 %
респондентов работа частично связана с полученной специальностью; 20,6 %
выпускников работают не по полученной специальности; 0,4% респондентов
затруднились ответить на этот вопрос.
При этом результаты исследования «Выпускник ОГУ – 2010» показали,
что большинство (75,7 %) выпускников планировали работать по полученной
специальности, 5,1 % респондентов предположили, что не смогут работать
по полученной специальности, а 17,8 % затруднились ответить.
Следовательно, ожидания респондентов устроиться на работу по полученной
специальности оправдались не полностью исходя из современной ситуации
на рынке труда.
В ходе исследования были выявлены самые популярные среди
выпускников должности: инженер, менеджер, бухгалтер, программист,
консультант по кредитам и займам. К сожалению, встречаются и должности
по рабочим профессиям, не требующим наличия высшего образования,
например бармен, официант, продавец, электромонтер (8,6 % от числа
работающих выпускников).
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Специалисты
78,7%
Руководители
предприятий
4,5%
Служащие
16,8%
Рисунок 3.9 – Категории должностей, которые занимают выпускники
Результаты опроса показали, что большинство выпускников занимают
должности, соответствующие уровню полученного образования. Категории
должностей, занимаемые выпускниками ОГУ:
- 78,7 % - специалисты в различных областях деятельности;
- 4,5 % - руководители предприятий, руководители различных
подразделений,
заместители
руководителей,
индивидуальные
предприниматели;
- 16,8 % - служащие (работники сферы государственной службы,
рабочие).
Свыше
20 тыс. руб.
5,3%
15-20 тыс.
рублей
16,9%
Затруднились
ответить
0,8%
До 5 тыс. рублей
5,4%
5-10 тыс. рублей
32,9%
10-15 тыс.
рублей
38,7%
Рисунок 3.10 – Средний размер оплаты труда молодого специалиста –
выпускника ОГУ
Из приведенной выше диаграммы видно, что основная часть
выпускников (38,7 %) получают зарплату в пределах от 10 до 15 тыс.р., от 5
до 10 тыс.р. в месяц получают 32,9 % респондентов, зарплату от 15 до 20
тыс.р. ежемесячно получают 16,9 % выпускников. Некоторые молодые
специалисты (5,4 %) зарабатывают в месяц не более 5 тыс.р. (выпускники,
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
участвующие в программах стажировки). Практически такое же количество
выпускников (5,3 %) зарабатывают более 20 тыс.р. ежемесячно. Не пожелали
отвечать на вопрос об оплате своего труда 0,8 % выпускников.
Изменения в отношении заработной платы молодых специалистов
2008-2010 гг. выпуска представлены на рисунке 3.11.
51,2%
50%
40%
38,7%
36,8%
34,1%
32,9%
30%
23,1%
20,0%
20%
16,9%
9,0%
8,3%
11,1%
10%
5,4%
4,1%
5,3%
0,9%
1,4%
0,8%
0%
До 5 тыс.
рублей
5-10 тыс.
рублей
2008 г.
10-15 тыс.
рублей
15-20 тыс.
рублей
2009 г.
Свыше 20
тыс.руб.
Затруднились
ответить
2010 г.
Рисунок 3.11 – Средний размер оплаты труда молодого специалиста –
выпускника ОГУ (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за 2008-2010 гг. показал, что доля
выпускников, оплата труда которых составляет до 5 тыс.р. в месяц, в 2010 г.
увеличилась на 1,3 % по сравнению с 2009 г. (за счет увеличения количества
выпускников, участвующих в программе стажировок).
Увеличилось количество выпускников, получающих заработную плату
в пределах 10-15 тыс.р. (на 4,6 % по сравнению с 2009 г., по сравнению с
2008 г. – на 15,6 %). Значительно сократилось количество выпускников,
оплата труда которых составляет 5-10 тыс.р. ежемесячно, – на 18,3 % по
сравнению с 2009 г. В то же время доли выпускников, оплата труда которых
15-20 тыс.р. и свыше 20 тыс.р., значительно увеличились по сравнению с
2009 г. (на 8,6 % и на 4,4 % соответственно). В итоге средняя заработная
плата молодого специалиста значительно увеличилась по сравнению с 20082009 гг.
Интересно сравнить полученные данные с результатами исследования
«Выпускник ОГУ – 2010», где респонденты отмечали, какую заработную
плату они хотели бы получать. Если летом 41,7 % выпускников планировали
получать заработную плату 10-15 тыс.р., а 44,1 % респондентов
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
придерживались уровня свыше 15 тыс.р., то по истечении 6 месяцев ситуация
значительно изменилась. По окончании вуза столкнувшись с трудностями
поиска работы, респонденты заметно сократили свои запросы, многие из них
вынуждены были согласиться на работу с меньшей оплатой труда, чем
выпускники планировали при окончании вуза.
Устроились
после выпуска
78,2%
Устроились во
время учебы
21,8%
Рисунок 3.12 – Период трудоустройства выпускников
21,8 % трудоустроенных на момент опроса выпускников начали
работать заранее, то есть до получения диплома. Большая же часть
выпускников (78,2 %) трудоустроились после окончания вуза, затратив при
этом на поиски работы от одного до шести месяцев.
90%
77,4% 78,2%
80%
70%
63,2%
60%
50%
36,8%
40%
30%
22,6% 21,8%
20%
10%
0%
Устроились после выпуска
2008 г.
2009 г.
Устроились во время учебы
2010 г.
Рисунок 3.13 – Период трудоустройства выпускников (сравнение по годам)
Анализ ответов выпускников 2008-2010 гг. показал, что в 2010 г. по
сравнению с 2009 г. серьезных изменений относительно периода
трудоустройства выпускников не произошло.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда
Большинство респондентов исследования (67,9 %) считают, что им
достаточно того объема знаний, который они приобрели во время учебы в
ОГУ. Части выпускников (22,6 %) не всегда бывает достаточно полученных
знаний для работы. Совсем не удовлетворены уровнем своей подготовки в
вузе 6,2 % респондентов. Затруднились ответить на этот вопрос 3,3 %
респондентов.
Да
67,9%
Затрудняюсь
ответить
3,3%
Не достаточно
6,2%
Не всегда хватает
22,6%
Рисунок 3.14 – Достаточно ли выпускникам знаний,
полученных в вузе, для работы?
Сравним ответы респондентов 2008-2010 гг. (рисунок 3.15). По
сравнению с мониторингом трудоустройства выпускников 2009 г. на 4,9 %
сократилось количество выпускников, которых полностью удовлетворяет
уровень знаний, полученных в университете.
67,9%
72,8%
65,9%
Да, достаточно
22,6%
20,7%
26,3%
Не всегда хватает
6,2%
6,5%
7,8%
Не достаточно
0%
10%
20%
2008 г.
30%
40%
2009 г.
50%
60%
70%
80%
2010 г.
Рисунок 3.15 – Достаточно ли выпускникам знаний, полученных в вузе,
для работы? (сравнение по годам)
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Соответственно, на 1,9 % увеличилось количество выпускников,
ответивших, что полученных в вузе знаний им не совсем достаточно для
работы. Так же стоит отметить, что в 2010 г. некоторые респонденты (3,3 %)
затруднились ответить на этот вопрос.
Обратим внимание на результаты опроса «Выпускник ОГУ – 2010», где
респонденты оценивали уровень полученного в университете образования, –
«неудовлетворительных» оценок респонденты не выставили вовсе, а на
«отлично» и «хорошо» оценили свой уровень знаний 39,0 % и 54,6 %
выпускников соответственно. Полученные результаты свидетельствуют о
том, что на рабочем месте выпускники более реально оценили полученные в
вузе знания и уровень полученного образования.
В связи с тем, что почти треть опрошенных выпускников не совсем
удовлетворены уровнем полученных знаний, мы спросили выпускников о
том, чего же именно не хватает им в профессиональной подготовке как
специалистов.
Мне достаточно знаний,
полученных в
университете
67,9%
Практических навыков
23,4%
Другое
4,6%
Навыков работы с
компьютерными
программами
2,9%
Теоретических знаний
1,2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 3.16 – Чего конкретно не хватает выпускникам в
профессиональной подготовке?
Часть выпускников (23,4 %) ответили, что для достаточной
профессиональной подготовки как специалистов им не хватило практики в
процессе обучения. Некоторым выпускникам (2,9 %) не достаточно навыков
работы со специальными компьютерными программами, а также
теоретических знаний (1,2 %). Части выпускников (4,6 %) недостаточно
других знаний и навыков, таких как навыков делопроизводства, знаний по
общим дисциплинам.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Да, возможен
карьерный
рост
86,1%
Нет, работа не
предполагает
карьерный
рост
4,5%
Затрудняюсь
ответить
9,4%
Рисунок 3.17 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста?
Что же касается дальнейшего карьерного продвижения выпускников,
то для большинства респондентов (86,1 %) текущее место работы
предполагает возможность карьерного роста, а 4,5 % выпускников отмечают,
что их работа карьерного роста в перспективе не предусматривает.
Затруднились ответить на этот вопрос 9,4 % респондентов.
100%
86,1%
90%
80%
69,2%
70%
60,9%
60%
50%
40%
31,3%
30%
20%
17,1%
13,7%
7,8% 9,4%
4,5%
10%
0%
Да, возможен карьерный
рост
2008 г.
Нет
2009 г.
Затрудняюсь ответить
2010 г.
Рисунок 3.18 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста? (сравнение по годам)
Мониторинг ответов выпускников относительно возможности
дальнейшего карьерного продвижения свидетельствует об увеличении в
2010 г. числа выпускников (на 25,2 % по сравнению с 2009 г., на 16,9 % по
сравнению с 2008 г.), работа которых карьерный рост предусматривает.
Соответственно количество выпускников, работа которых не предполагает
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
дальнейший карьерный рост, резко сократилось (почти в 7 раз по сравнению
с 2009 г.).
Нет
65,8%
Да
25,5%
Затруднились
ответить
8,7%
Рисунок 3.19 – Собираются ли выпускники в ближайшее
время менять работу?
Работу в ближайшее время планируют поменять 25,5 % респондентов.
Это связано с работой не по специальности, низкими шансами в отношении
карьерного роста и низкой оплатой труда, реже – со сменой
профессиональной сферы деятельности. 65,8 % респондентов не планируют в
ближайшее время менять работу. Не определились с ответом на данный
вопрос 8,7 % респондентов.
90%
80,8%
80%
70,0%
70%
65,8%
60%
50%
40%
25,5%
30%
20%
19,2% 18,0%
12,0%
10%
8,7%
0%
Да
Нет
2008 г.
2009 г.
Затрудняюсь ответить
2010 г.
Рисунок 3.20 – Собираются ли выпускники в ближайшее время менять
работу? (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за последние три года показал, что
ежегодно снижается количество выпускников, не планирующих менять
работу в течение полугода с момента окончания вуза.
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Многие выпускники после получения дипломов о высшем
профессиональном образовании сталкиваются с определенными трудностями
в процессе поиска работы. В результате проведения опроса выяснилось, что
отсутствие опыта работы явилось препятствием для трудоустройства у
41,3 % опрошенных выпускников.
Отсутствует опыт работы
41,3%
Не испытывал(а) трудностей
28,7%
Специальность не востребована
19,0%
Не устраивает оплата труда по специальности
9,3%
Другое
1,0%
Знания и навыки не соответствуют
требованиям работодателей
0,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 3.21 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники в процессе
поиска работы
Столкнулись с проблемой невостребованности своей специальности на
рынке труда 19,0 % выпускников. Не устраивает оплата труда по
специальности 9,3 % респондентов, вследствие чего они находятся в поисках
более высокооплачиваемой работы. Некоторые выпускники (0,7 %)
признались, что их объем знаний не соответствует тем требованиям, которые
предъявляет современный работодатель. Часть выпускников (28,7 %),
трудоустроенных на момент проведения опроса, отметили, что не
испытывали никаких трудностей при поиске работы после вуза. 1,0 %
респондентов отметили другие трудности, с которыми они столкнулись в
процессе поиска работы, – это дискриминация по полу и возрасту.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
41,3%
Отсутствует опыт работы
22,1%
28,7%
Не испытывал(а) трудностей
39,6%
19,0%
21,2%
Специальность не востребована
Не устраивает оплата труда по
специальности
9,3%
12,0%
Другое
1,0%
2,8%
Знания и навыки не соответствуют
требованиям работодателей
0,7%
2,3%
0%
10%
20%
2009 г.
30%
40%
50%
2010 г.
Рисунок 3.22 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники в процессе
поиска работы (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов на этот вопрос за 2009-2010 гг. показал,
что почти в 2 раза (на 19,2 %) возросло число выпускников, столкнувшихся
при поиске работы с проблемой отсутствия опыта работы. Количество
выпускников, не испытавших трудностей в процессе поиска работы,
сократилось на 10,9 %.
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4 Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2011
Исследование проведено на основе опроса работодателей с
использованием
программной
системы
«Кадровые
предпочтения
работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов».
Актуальность исследования. Подготовка квалифицированных кадров
и развитие человеческих ресурсов имеют ключевое значение для экономики
нашей страны. Рыночная экономика предъявляет повышенные требования к
качеству рабочей силы, ее образовательному, профессиональному и
квалификационному уровню. Обеспечение сбалансированности спроса и
предложения рабочей силы является важнейшей задачей государственной
политики занятости, и одним из основных механизмов решения этой
проблемы является взаимодействие системы профессионального образования
с рынком труда.
На сегодняшний день необходимость взаимодействия
вузов и
работодателей – это особо важная задача, так как от их конструктивного
партнерства во многом будет зависеть качество и конкурентоспособность
высшего образования и эффективность его модернизации.
Цель исследования: определение требований к уровню подготовки
молодых специалистов и выявление предпочтений работодателей в выборе
новых сотрудников.
Основные задачи исследования:
- определение кадровых потребностей предприятий и способов их
удовлетворения;
- выявление общих и специальных требований работодателей к
молодым специалистам при приеме на работу;
- оценка уровня профессиональной подготовки молодых специалистов
предприятиями-работодателями;
- анализ направлений сотрудничества вузов и предприятийработодателей.
Объектом исследования выступили 22 предприятия г. Оренбурга и
Оренбургской области.
В исследовании приняли участие частные и государственные
структуры. По сферам деятельности компании представляют основные
отрасли российского рынка, которые в целом соответствуют специальностям
и направлениям подготовки, реализуемым в университете: 31,8 % строительство; 22,7 % - информационные технологии, телекоммуникации,
связь; 18,2 % - финансы, страхование; по 13,6 % - торговля; печать,
полиграфия, реклама; консалтинговые услуги, оценка; сервис, быт,
обслуживание; 9,1 % - промышленность, производство, электроэнергетика;
по 4,6 % - культура и искусство; юридические услуги.
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения
Современные условия деятельности предприятий характеризуются
постоянно растущей сложностью задач и, соответственно, работодатели
сегодня предъявляют к специалистам значительно более высокие требования.
Любое российское предприятие всегда испытывает потребность в персонале,
умеющем адаптироваться в реальных условиях организации в соответствии с
особенностями ее производственной деятельности, корпоративной культуры
и кадровой политики, способном к самостоятельному и грамотному решению
задач. Поэтому можно сказать, что потребность в квалифицированных
кадрах предприятия испытывают постоянно.
4.1.1 Численность работающих на предприятиях, принявших
участие в опросе
Свыше 100
человек
27,3%
50-100
человек
31,8%
До 50 человек
40,9%
Рисунок 4.1 – Численность сотрудников на предприятиях
Большая часть предприятий, принявших участие в опросе, относится к
предприятиям малого бизнеса, с численностью сотрудников менее 50
человек (40,9 %). Предприятия, количество работников которых составляет
от 50 до 100 человек, приняли участие в исследовании в несколько меньшем
количестве – 31,8 %. Крупных предприятий, с численностью работников
свыше 100 человек, - 27,3 %.
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.2 Потребность предприятий в новых сотрудниках
Раз в год
4,5%
Раз в
несколько лет
4,5%
Чаще, чем раз
в полгода
54,6%
Раз в полгода
36,3%
Рисунок 4.2 – Как часто на Вашем предприятии появляется потребность
в сотрудниках?
Как показал опрос, большинство респондентов (54,6 %) испытывают
потребность в новых сотрудниках чаще, чем раз в полгода либо раз в полгода
(36,3 %). Это означает, что более половины предприятий, принявших участие
в опросе, постоянно сталкиваются с проблемой пополнения кадровых
ресурсов.
Что касается профиля подготовки, то более всего предприятия
нуждаются в специалистах с экономическим образованием (63,6 %), затем – с
техническим (59,1 %), 18,2 % предприятий нуждаются в специалистахгуманитариях, 4,6 % - в специалистах с естественнонаучным образованием.
Заинтересованность работодателей в специалистах экономического и
технического профилей обусловлена сферами деятельности предприятий,
участвующих в опросе, а также спецификой отраслей экономики
Оренбургской области.
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.3 Способы удовлетворения потребностей предприятий в
сотрудниках
90%
80%
77,3%
72,7%
70%
60%
50%
63,6%
59,1%
45,5%
45,5%
40%
31,8%
30%
18,2%
20%
10%
0%
Поиск внутри
Отделы по
Объявления в Резервный банкЦентр занятости Размещение Приглашение на
предприятия трудоустройству
СМ И
данных резюме населения г. вакансий на сайте работу после
в вузах
Оренбурга
предприятия прохождения
практики
Кадровые
агентства
Рисунок 4.3 – Способы, которые используют предприятия при поиске нового
сотрудника
Большинство респондентов исследования (77,3 %) осуществляют поиск
новых работников из числа уже имеющихся сотрудников или их знакомых и
родственников.
Кроме того, распространены такие способы, как:
- обращение в отделы по трудоустройству в вузах (72,7 %);
- поиск сотрудников через объявления в специализированных изданиях
(63,6 %), позволяющий охватить большую аудиторию читателей печатных
изданий и пользователей сети Internet;
- формирование «банка резюме» соискателей (59,1 %);
- обращение в Центр занятости населения и Молодежную биржу труда
(45,5 %);
- размещение вакансий предприятия на корпоративном сайте (45,5 %).
Реже всего организации при поиске новых сотрудников обращаются в
кадровые агентства (18,2 %).
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
77,3%
Поиск внутри предприятия
60,9%
72,7%
Отделы по трудоустройству в вузах
56,5%
63,6%
65,2%
Объявления в СМИ
59,1%
Резервный банк данных резюме
87,0%
Размещение вакансий на сайте предприятия
45,5%
43,5%
Центр занятости населения г. Оренбурга
45,5%
65,2%
Приглашение на работу после прохождения
практики
31,8%
47,8%
18,2%
Кадровые агентства
30,4%
0%
2010 г.
20%
40%
60%
80%
100%
2011 г.
Рисунок 4.4 – Способы, которые используют предприятия при поиске нового
сотрудника (сравнение по годам)
Анализ способов удовлетворения потребностей предприятий в
сотрудниках за 2010-2011 гг. показал, что предпочтения работодателей в
выборе способов поиска сотрудников значительно изменились. Если ранее
работодатели при поиске нового сотрудника в основном использовали
собственный резервный банк резюме (87,0 %), то в 2011 г. стал популярным
поиск новых работников из числа имеющихся сотрудников предприятия
(внутреннее замещение должностей) или их знакомых и родственников
(77,3 %).
Следует отметить, что на 16,2 % возросла роль отделов по
трудоустройству при вузах в обеспечении подбора кандидатов для
предприятий. В процессе привлечения молодых специалистов работодатели
стремятся к сотрудничеству с вузами, т.к. это достаточно эффективный
способ подбора кандидатов, не требующий существенных материальных
затрат.
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.4 Методы отбора кандидатов на вакантную должность
120%
100,0%
100%
80%
72,7%
63,6%
59,1%
60%
54,5%
40%
18,2%
20%
9,1%
0%
Собеседование Испытательный
срок
Стажировка
Тестирование на
Анализ
профпригодность документов
кандидата
Проверка
рекомендаций
Другое
Рисунок 4.5 – Какие методы отбора кандидатов на вакантную должность Вы
чаще всего применяете?
Среди наиболее популярных методов отбора кандидатов на вакантные
места можно выделить:
- проведение интервью и собеседования – 100,0 %;
- испытательный срок – 72,7 %;
- стажировка на рабочем месте – 63,6 %.
Итак, традиционно работодатели отбирают претендентов на место
посредством проведения интервью (собеседования). Кроме того, узнать о
способностях кандидата можно не иначе, как предложить ему стажироваться
на рабочем месте или брать на работу с испытательным сроком.
Около половины респондентов в качестве методов отбора кандидатов
дополнительно используют психологические и профессиональные тесты
(59,1 %), а также проводят оценку документов кандидата – дипломов,
сертификатов о дополнительном образовании, удостоверений о присвоенной
категории или квалификации (54,5 %).
Дополнительно 9,1 % респондентов предлагают претендентам на
вакантные места заполнить анкету предприятия.
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.5 Причины отказов работодателей кандидатам при приеме на
работу
Отсутствие интереса к должности
68,2%
Нехватка знаний по специальности
68,2%
Нерешительность, робость
40,9%
Амбициозность
22,7%
Отсутствие опыта работы
18,2%
Низкие баллы в дипломе
13,6%
Концентрация на материальном
вознаграждении
13,6%
Другое
9,1%
Внешний вид
9,1%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 4.6 – Причины, являющиеся отказом при приеме на работу
Работодатели отказывают претендентам в приеме на работу по вполне
объективным причинам, чаще всего из-за нехватки знаний по специальности,
а также из-за отсутствия у кандидатов интереса к должности (по 68,2 %).
Нерешительность и робость часто становятся препятствием в приеме
на работу соискателя – это отмечают 40,9 % работодателей. Для 22,7 %
респондентов причиной отказа кандидату может послужить его
амбициозность и завышенные требования к условиям работы. Отсутствие
опыта работы как причину для отказа кандидату в приеме на работу
выделили лишь 18,2 % респондентов.
Часть респондентов (9,1 %) указали свои причины: «Нежелание
учиться», «Низкая обучаемость».
4.1.6 Условия труда, предлагаемые работодателями
Средний уровень заработной платы, который могут предложить
работодатели молодым специалистам, составляет на сегодняшний день –
10105 рублей, что на 730 рублей меньше по сравнению с предыдущим
исследуемым периодом (2010 г.).
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Менее 7 тыс.р.
9,1%
Свыше 15 тыс.р.
9,1%
7-9 тыс.р.
22,7%
10-15 тыс.р.
59,1%
Рисунок 4.7 – Уровень оплаты труда молодых специалистов
Результаты исследования показали, что средний уровень оплаты труда
молодого специалиста составляет на сегодняшний день 10 – 15 тыс.р.
(59,1 %). Предложить заработную плату свыше 15 тыс.р. могут только 9,1 %
опрошенных организаций, столько же респондентов предлагают молодым
сотрудникам зарплату менее 7 тыс.р.
При этом 100,0 % респондентов предоставляют своим сотрудникам
социальный пакет услуг.
Да
13,6%
Затрудняюсь
ответить
13,6%
Нет
72,8%
Рисунок 4.8 – Существуют ли на предприятиях программы кадровой
политики для молодых специалистов?
Большинство предприятий (72,8 %) не организуют каких-либо
программ кадровой политики для молодых специалистов (предоставление
жилья молодым сотрудникам, льготные условия ипотеки и др.). Лишь 13,6 %
респондентов ответили, что создают подобные программы поддержки
молодых сотрудников, и столько же затруднились с ответом.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу
Работодатели, размещая объявление о работе, указывают в нем
требования к знаниям, опыту и личности кандидата на вакантную должность.
Требования вакансии формируют портрет специалиста, которого
работодатель желал бы видеть на данном рабочем месте.
Рассмотрим, какие же общие и специальные требования предъявляют
работодатели к молодым специалистам.
4.2.1 Предпочтения работодателей в выборе уровня и направления
подготовки выпускников
60%
50,0%
50%
40,9%
40%
30%
20%
13,6%
10%
0%
Бакалавры,
магистры
Не имеет значения
Специалисты
Рисунок 4.9 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу?
Для половины (50,0 %) работодателей важно принять на работу
дипломированного специалиста, для 13,6 % - бакалавра или магистра.
Фактически работодатели ориентируются на традиционные стандарты. Более
трети опрошенных указывают, что уровень образования кандидата для них
не имеет значения (40,9 %).
Сравним эти ответы респондентов с ответами за предыдущий период
(2010 г.).
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
60%
50,0%
50%
40,9%
38,4%
40%
30%
39,1%
26,1%
20%
13,6%
10%
0%
Бакалавры, магистры
Не имеет значения
2011 г.
Специалисты
2010 г.
Рисунок 4.10 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу? (сравнение по годам)
Спрос работодателей на специалистов значительно возрос – на 10,9 %,
при этом приоритеты в отношении бакалавров и магистров сократились
почти в 2 раза, количество работодателей, не придающих значения уровню
подготовки выпускника, принимаемого на работу, осталось примерно на том
же уровне. Таким образом, работодатели при наборе выпускников вузов в
большей степени отдают предпочтение специалистам, зачастую полагая, что
бакалавры – лица с неоконченным высшим образованием. Также немногие
представители организаций понимают, что такое магистратура.
Выпускникам, окончившим вуз по дневной форме обучения, отдают
свое предпочтение при приеме на работу 59,1 % работодателей. Выпускники
заочной формы обучения менее востребованы – 8,7 % работодателей. Форма
обучения не имеет значения для 40,9 % респондентов.
Также следует отметить, что предпочтение выпускникам очно-заочной
(вечерней) формы обучения отдали лишь 4,6 % респондентов.
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.2 Общие критерии отбора молодых специалистов
Опыт работы не обязателен
63,6%
Необходим опыт работы по
специальности не менее года
22,7%
Достаточно преддипломной практики
в любой организации
9,1%
Необходимо прохождение
преддипломной практики только на
данном предприятии
4,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 4.11 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы?
Большинство работодателей (63,6 %) заявляют, что опыт практической
работы при трудоустройстве молодых специалистов они не требуют; только
22,7 % респондентов требуют опыт работы по специальности не менее года.
Преддипломная практика в качестве практического опыта устроит
лишь 13,7 % опрошенных, в том числе 9,1 % из них устроит преддипломная
практика в любой организации, а другую часть (4,6 %) – практика только в
своей организации.
63,6%
Опыт работы не обязателен
43,5%
22,7%
Необходим опыт работы по специальности
не менее года
21,7%
9,1%
Достаточно преддипломной практики в
любой организации
17,4%
4,6%
Необходимо прохождение преддипломной
практики только на данном предприятии
17,4%
0%
2010 г.
20%
40%
60%
80%
2011 г.
Рисунок 4.12 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы? (сравнение по годам)
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Как видно из рисунка 4.12, мнение работодателей относительно
наличия опыта работы у молодого специалиста изменилось. На сегодняшний
день предприятия менее заинтересованы в наличии практического опыта
работы выпускниками. Число предприятий, не требующих наличия
практического опыта работы у выпускника, увеличилось на 20,1 %. Почти в
2,5 раза сократилось количество предприятий, которых в качестве опыта
работы устроит прохождение выпускником преддипломной практики (34,8 %
- 2010 г., 13,7 % - 2011 г.).
4.2.3 Критерии, которыми работодатели руководствуются при
приеме на работу выпускников вуза
100%
81,8%
80%
68,2%
60%
40%
18,2%
20%
0%
Уровень
профессиональной
подготовки
Подготовка специалистов Долгосрочный характер
требуемого профиля
взаимоотношений с вузом
Рисунок 4.13 – Какими критериями Вы руководствуетесь при приеме на
работу выпускников конкретного вуза?
Из всех предложенных критериев уровень профессиональной
подготовки молодых специалистов отмечает большинство работодателей –
81,8 %. Вторым по значимости критерием является наличие в вузе
специальностей, востребованных предприятием – 68,2 % ответивших.
Долгосрочный характер взаимоотношений с вузом является критерием
при приеме на работу выпускников для 18,2 % предприятий.
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.4 Компетенции, которыми должны обладать выпускники
Рассмотрим, проявления каких качеств ждут работодатели от молодых
специалистов в разрезе персональных, социальных и специальных
компетенций.
Таблица 4.1 – Оценка требований к работнику по видам
компетенций
Наименование компетенций
Персональные компетенции
проявление ответственности за выполняемую работу
широкий кругозор и способность приобретать новые знания
проявление инициативы в работе и творческой самореализации
готовность к постоянному профессиональному росту
самостоятельность принятия решения в нетипичных ситуациях
Социальные компетенции
умение работать в команде и достигать коллективных целей
коммуникабельность, умение договариваться с людьми
умение передавать опыт
способность к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами
организаторские способности
Специальные компетенции
навыки работы с компьютерными программами
умение планировать и оценивать деятельность
навыки поиска и обработки информации
умение приспосабливаться к изменению условий производства
способность к освоению новой техники
Дополнительные навыки
владение компьютером, знание оргтехники
предпринимательские способности
навыки вождения автомобиля, наличие водительских прав
знание иностранных языков
Ответы
представителей
предприятий, %
90,9
81,8
68,2
59,1
45,5
81,2
77,3
59,1
54,6
50,0
81,8
68,2
59,1
45,5
36,4
50,0
18,2
13,6
9,1
Выяснилось, что наиболее важной из характеристик персональной
компетенции практически для всех работодателей является проявление
сотрудником ответственности за выполняемую работу (90,1 %), а также
наличие у сотрудников широкого кругозора и способности приобретать
новые знания (81,2 %). Работодатели заинтересованы и в проявлении
выпускниками инициативы в работе и творческой самореализации (68,2 %).
В группе социальных компетенций работодатели отмечают наиболее
значимые коммуникативные навыки:
– умение работать в команде и достигать коллективных целей (81,2 %).
Это качество выделяют большинство крупных и средних организаций с
численностью работников более 50 человек;
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– коммуникабельность, умение договариваться с людьми (77,3 %),
умение передавать опыт (59,1 %).
В разряде специальных компетенций респонденты выделили навыки
работы с компьютерными программами – 81,8 %, умение планировать и
оценивать деятельность – 68,2 %, навыки поиска и обработки информации –
59,1 %.
В качестве дополнительных навыков респонденты указали на владение
компьютером и знание оргтехники (50,0 %), предпринимательские
способности (18,2 %), навыки вождения автомобиля и наличие водительских
прав – 13,6 %.
В целом, список важных качеств отражает достаточно стандартный
набор компетенций молодого специалиста на современном рынке труда.
Наиважнейшим критерием отбора служит оценка личностных характеристик
и потенциала молодого сотрудника. Это в очередной раз указывает на
необходимость
формирования
при
обучении
не
только
базы
профессиональных знаний, но и актуальных личностных компетенций,
востребованных на рынке труда.
4.3 Оценка
специалистов
уровня
профессиональной
подготовки
Почти сразу начали
полноценно работать
молодых
50,0%
Не сразу, т.к.
нуждались в
дополнительном
обучении на рабочем
месте
36,4%
Затрудняюсь ответить
13,6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 4.14 – Насколько быстро выпускники вузов приступили
к работе на предприятиях?
Половина респондентов исследования (50,0 %) ответили, что
выпускники, пришедшие к ним на работу после окончания вуза, практически
сразу начали полноценно работать. Немного меньшее число респондентов
(36,4 %) ответили, что выпускники приступили к работе не сразу, т.к.
нуждались в дополнительном обучении; 13,6 % - затруднились с ответом.
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Не полностью
63,6%
Да
36,4%
Рисунок 4.15 – Удовлетворены ли Вы профессиональной подготовкой
молодых специалистов после вуза
Данные рисунка 4.15 свидетельствуют о том, что профессиональной
подготовкой
специалистов
с
высшим
образованием
полностью
удовлетворены 36,4 % работодателей, 63,6 % - удовлетворены подготовкой
выпускников лишь частично.
Оценивая уровень теоретических знаний выпускников вузов,
работодатели указали, что он соответствует требуемому уровню в среднем на
70-80 %, а уровень практических – на 20-30 %. При этом работодатели
отмечают, чего же именно не хватает выпускнику вуза в профессиональной
подготовке.
Большинство респондентов (40,9 %) отмечают недостаток
практических навыков выпускников. Кроме того, работодатели указывают на
отсутствие у молодежи навыков общения и взаимодействия с коллегами
(13,6 %), умения оперативно работать (9,1 %), а также адаптации к
современным условиям рынка труда и умения применять полученные знания
на практике.
Примечательно, что большинство предприятий (68,2 %) готовы взять
на себя все расходы по переобучению и повышению квалификации молодых
сотрудников. Этот факт, прежде всего, еще раз подчеркивает сложившуюся
на предприятиях проблему дефицита кадров. Но с другой стороны,
прослеживается
проблема
низкой
профессиональной
подготовки
выпускников, по мнению респондентов.
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей
Рассмотрев общие и специальные требования работодателей к
молодым специалистам, рациональным представляется учитывать их в
процессе подготовки специалистов в вузе. В свою очередь, реализация этого
невозможна без тесного сотрудничества вузов с бизнес-структурами.
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.4.1 Наиболее эффективные модели взаимодействия (формы
сотрудничества) работодателей с вузами
Одной из наиболее часто применяемых форм взаимодействия
предприятий с вузами является организация производственной и
преддипломной практики студентов на базе предприятий. Среди участников
опроса 77,3 % предприятий осуществляют организацию практики студентов,
9,1 % - нет, 13,6 % планируют осуществлять.
Далее работодатели указали, какие модели взаимодействия (формы
сотрудничества) между бизнесом и образованием они находят наиболее
эффективными:
- закрепление предприятия в качестве базы практики для студентов –
54,6 %;
- участие в заседаниях комиссий по приему госэкзаменов и защите
выпускных квалификационных работ – 50,0 %;
- целевая контрактная подготовка студентов (отраслевой заказ) –
45,5 %;
- участие в учебном процессе (чтение лекций, проведение семинаров) –
27,3 %;
- участие в разработке совместных образовательных программ –
22,7 %;
- повышение квалификации сотрудников на базе вуза – 22,7 %;
- сотрудничество в области проведения научных исследований –
18,2 %.
Работодатели своими ответами на вопрос продемонстрировали
высокую
заинтересованность
в
привлечении
выпускников
на
производственную и преддипломную практику, что в свою очередь
обеспечит в будущем гарантированное трудоустройство. Заключение
договоров об индивидуальной подготовке студентов (отраслевой заказ), а
также повышение квалификации своих сотрудников на базе вуза говорит о
том, что с финансовой точки зрения, большая часть работодателей готова
инвестировать денежные средства в своих сотрудников, как нынешних, так и
будущих.
Что касается желания работодателей участвовать в разработке
образовательных программ в рамках новых государственных стандартов
высшего образования, то лишь 9,1 % респондентов проявили
заинтересованность в этом. Так, представители ООО «МК Компани» (ITтехнологии, телекоммуникации, связь) хотели бы принять участие в
разработке образовательных программ по направлению подготовки
«Менеджмент», а представители Оренбургского филиала ОАО КБ
«АГРОПРОМКРЕДИТ» (банковская деятельность) – по направлению
подготовки «Управление персоналом». Большинство же работодателей
(68,2%) затруднились с ответом на данный вопрос, 22,7 % - пока не готовы
принимать в этом участие.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Стоит отметить, что в использовании и применении форм
сотрудничества, способных повысить уровень профессиональной подготовки
выпускников до требуемого уровня реального производства, работодатели
мало заинтересованы. К формам такого сотрудничества относятся, например:
участие в учебном процессе, участие в разработке совместных
образовательных программ и т.д.
90%
80%
77,3%
70%
60%
50%
40%
27,3%
30%
18,2%
20%
13,6%
13,6%
10%
4,5%
0%
Ярмарки
вакансий
Дни фирмы
Мастерклассы для
студентов
Совместные Экскурсии на
научнопредприятие
практические
конференции
Другое
Рисунок 4.16 – Мероприятия по привлечению молодых специалистов,
наиболее интересные работодателям
Что касается совместных мероприятий работодателей и вузов, здесь
акцент был сделан на «Ярмарки вакансий» (встречи со студентами с целью
поиска для фирмы сотрудников) – 77,3 % опрошенных, а также «Дни фирмы»
(презентации фирмы перед студенческой аудиторией) – 27,3 %.
Заинтересованность в проведении мастер-классов для студентов
отметили 18,2 % респондентов, желание проводить экскурсии для студентов
на свое предприятие и совместные научно-практические конференции
высказали по 13,6 % работодателей.
Стоит отметить, что проявление интереса к проведению совместных
«Ярмарок вакансий» у работодателей сохраняется на протяжении нескольких
лет.
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.4.2 Проблемы взаимодействия бизнеса и образования
Сотрудничество работодателей и системы профессионального
образования осложняется многочисленными барьерами. Можно выделить
ряд общих черт, характеризующих проблемы при осуществлении
взаимодействия. Во-первых, это – взаимное непонимание интересов друг
друга по причине отсутствия представлений о задачах и функциях каждого в
процессе подготовки специалистов. Во-вторых, отсутствие интереса у
государства стимулировать и координировать совместную деятельность
вузов и работодателей. В-третьих, это правовые барьеры – отсутствие
законодательных
актов,
нормативно-регламентирующих
принципы
взаимного сотрудничества.
Итак, среди проблем, препятствующих развитию партнерства бизнеса и
образования, респонденты выделяют:
- несоответствие спроса на специалистов их предложению на рынке
труда – 45,5 %;
- отсутствие стимулов у работодателя вкладывать средства в
образование – 40,9 %;
- отсутствие налоговых льгот для предприятий, инвестирующих в
подготовку специалистов – 40,9 %;
- отсутствие государственных программ по вопросам взаимодействия
бизнеса и образования – 27,3 %;
- отсутствие законодательной базы для участия работодателей в
формировании образовательных стандартов – 27,3 %;
- отсутствие долгосрочных программ кадровой политики предприятия
– 22,7 %;
- отсталость подготовки в вузах от современной практики – 4,6 %.
Судя по большинству из приведенных ответов, прослеживается
финансовая
заинтересованность
работодателей
в
формировании
высококвалифицированных человеческих ресурсов. Предприятия готовы
инвестировать средства в подготовку нужных ему специалистов, но при этом
государство не предусматривает меры по поощрению и стимулированию
действий
работодателей
в
сфере
сотрудничества
с
системой
профессионального образования.
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Заключение
В заключение отметим, что на основании полученных результатов
проведенных
исследований
отделом
содействия
трудоустройству
выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ (ОСТВиМОУ УМУ)
разработаны рекомендации, включающие комплекс мероприятий по
повышению
уровня
конкурентоспособности
выпускников
и
совершенствованию процесса содействия их трудоустройству, а также по
развитию партнерских отношений с предприятиями-работодателями:
1. На этапе выбора абитуриентами направления подготовки
(специальности) – активизировать профориентационную работу в средних
общеобразовательных учреждениях г. Оренбурга и Оренбургской области,
акцентируя
внимание
абитуриентов
на
потенциальные
места
трудоустройства по специальностям и направлениям подготовки,
реализуемым в университете.
2. Рассмотреть предложения выпускников по организации и
корректировке учебного процесса, обратив особое внимание на внедрение
современных информационных технологий в процесс обучения;
совершенствование процесса организации практики и увеличение количества
часов практических занятий, в том числе выездных – за счет создания
филиалов выпускающих кафедр, организации экскурсий и т.д.
3. Организовать профориентационную работу среди выпускников
университета по специальностям и направлениям подготовки о возможности
дальнейшего их обучения в магистратуре, аспирантуре.
4. ОСТВиМОУ УМУ обучать технологиям трудоустройства студентов
и выпускников:
- ежегодно проводить обучающие семинары «Правила успешного
трудоустройства» для студентов старших курсов ОГУ (октябрь – ноябрь);
- информировать выпускников о ситуации на рынке труда, о
потенциальных местах трудоустройства в разрезе специальностей и
направлений подготовки, об альтернативных вариантах занятости во время
проведения ежегодного анкетирования (май – июль);
- ежегодно осуществлять выпуск информационных буклетов о
технологиях успешного трудоустройства для студентов и выпускников.
5. Рекомендовать выпускающим кафедрам в ходе разработки основных
образовательных программ направлений подготовки при конкретизации
профессиональных и общекультурных компетенций учитывать результаты
анкетирования выпускников и предприятий-работодателей.
6. Рекомендовать выпускающим кафедрам при согласовании новых
программ прохождения практики в соответствии со стандартами включать в
число разработчиков представителей предприятий-работодателей, имеющих
базы проведения практик, филиалы кафедр или долгосрочные договоры о
сотрудничестве.
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Развивать партнерские отношения университета с предприятиями,
акцентируя внимание на разработку совместных образовательных программ,
финансирование вуза организациями, а также выплату именных стипендий
талантливым студентам и другое.
Надеемся, что предложенный материал не останется без внимания всех
структурных подразделений университета. Замечания и рекомендации
просим направлять по адресу: пр. Победы, 13, ауд. 1608, отдел содействия
трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ
или по адресу электронной почты otdmark@mail.osu.ru.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение А
(справочное)
Список участников исследования
«Кадровые предпочтения работодателей и требования
к уровню подготовки молодых специалистов – 2011»
1. Филиал ООО «Страховая группа «АСКО» в г. Оренбурге
2. ОАО «Оренбургская ипотечно-жилищная корпорация»
3. ООО «Телсо»
4. ООО «Компания «Уралрегионсервис»
5. Оренбургский филиал ОАО КБ «АГРОПРОМКРЕДИТ»
6. ООО «АСТ-Моторс»
7. ГУ «Центр документации новейшей истории Оренбургской области»
8. ООО «ЭСКО «Нефтегазсервис»
9. ОАО «Система «Город»
10. ЗАО «Рестайл»
11. ООО «Наш Консультант»
12. ООО «МК Компани»
13. ООО «МегаСео»
14. ГУП «Оренбургремдорстрой»
15. ООО «БИЗНЕС РЕШЕНИЯ»
16. ОАО «УралЭкспо»
17. ООО «Альфа-Софт»
18. ООО «ДИЗАЙН КОМПЛЕКТ»
19. ООО «ОРМА «Маркет-56»
20. ООО «Урал Мастер»
21. ООО «Юридическая фирма «Практика»
22. ОАО «МРСК Волги» – филиал «Оренбургэнерго»
118
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7
Размер файла
963 Кб
Теги
мониторинг, становления, конкурентоспособность, специалистов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа