close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

86. Психология и педагогика

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Методические указания
для подготовки и выполнения контрольных работ
для студентов всех специальностей заочной формы обучения
(бакалавриат)
Воронеж 2012
1
УДК 159.9+37(07)
ББК 88+74.00я7
Составители
М.А. Бобровникова ,Е.А. Волкова В.Н., Шевченко
Психология и педагогика: метод. указания для подготовки и выполнения контрольных работ для студ. всех спец. з/о (бакалавриат) / Воронежский
ГАСУ; сост.: М.А. Бобровникова, Е.А. Волкова, В.Н. Шевченко. – Воронеж,
2012. – 16 с.
Приведены все необходимые сведения для выполнения контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика»: темы контрольных работ, тесты, списки источников и научной литературы. Даны методические рекомендации по написанию работ и указаны основные требования к оформлению. Приводится примерный перечень вопросов к зачету по курсу.
Предназначены для и студентов (бакалавриат) всех специальностей заочной формы обучения.
Библиогр.: 49 назв.
УДК159.9+37(07)
ББК88+74.00я7
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Воронежского ГАСУ
Рецензент – О.В. Новикова, канд. филол. наук, доцент кафедры русского
языка и межкультурной коммуникации Воронежского ГАСУ
2
Введение
Важной частью учебного процесса в вузе является самостоятельная работа студента. Использование этой формы работы помогает при усвоении научных знаний, способствует овладению методами научного мышления.
Одной из главных составных частей самостоятельной работы студента
является контрольная работа. Контрольная работа способствует формированию
представления о главных проблемах и тенденциях развития общества, систематизирует и оформляет обширный теоретический материал по отдельным темам.
Контрольная работа должна свидетельствовать о том, что студент основательно разобрался в вопросах данного варианта. Контрольная работа должна
быть написана по определенному плану и иметь законченный характер.
Требования к содержанию и оформлению контрольных работ
Написание контрольной работы по таким дисциплинам, как «Психология и
педагогика», «Психология», «Педагогика» должно начинаться с определения варианта, подбора литературы и ознакомления с ней, составления плана работы.
Выбор варианта темы контрольной работы студентом производится исходя из первой буквы своей фамилии. При написании контрольной работы по
дисциплине «Психология и педагогика» раскрываются полностью два вопроса
из выбранной темы, при написании контрольной работы по дисциплине «Пс ихология» раскрывается только первый вопрос из выбранной темы, при написании контрольной работы по дисциплине «Педагогика» раскрывается только
второй вопрос из выбранной темы. К раскрытию вопросов плана студент должен приступить, основательно изучив материал, относящийся непосредственно
к вопросам. Основным источником служит соответствующее учебное пособие.
Однако работа не должна быть написана на основании какого-либо одного
учебного пособия или статьи. Кроме учебника необходимо изучить еще несколько публикаций по теме (учебники, документы, статьи и т.п.).
По содержанию работа должна состоять из следующего:
1) ответов на 2 вопроса контрольной работы по дисциплине «Психология и
педагогика»; ответа на 1 вопрос контрольной работы, соответственно, для
таких дисциплин, как «Психология» и «Педагогика». Следует соблюдать
точность цитирования и делать ссылки на литературу, откуда приводятся
цитаты и цифры;
2) решения тестов. Тесты следует переписать и дать отдельно варианты решений в соответствии с дисциплиной
3
При оформлении контрольной работы необходимо соблюдать
следующие требования:
контрольная работа выполняется грамотно и аккуратно, разборчивым почерком, с оставлением полей для отметок преподавателя;
контрольная работы должна быть объемом в одну ученическую тетрадь
(не менее 12 листов), если она сделана в рукописном варианте. Работа может
быть выполнена на пишущей машинке или распечатана на принтере. На титульном листе необходимо указать вариант контрольной работы, фамилию,
имя, отчество студента, факультет (специальность) и курс;
на второй странице дается план работы, затем следует текст. В конце
приводится список использованной литературы, после чего – дата написания
контрольной работы и подпись исполнителя.
Работа может быть не зачтена при следующих условиях:
а) отсутствует план работы;
б) отсутствует список литературы;
в) отсутствует или дан неправильный ответ на один из вопросов данного
варианта;
г) неверное решение теста.
4
Вариант 1 (А, Т)
1. Предмет и методы психологии.
2. Теория целостного педагогического процесса.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Свойством высокоорганизованной материи отражать объективную действительность и на основе формируемого образа регулировать поведение пр изнается…
а) сознание
г) бессознательное
б) предсознание
д) отражение
в) самосознание
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Установите соответствие между понятиями и их элементами
1. Методы семейного воспитания
2. Средства семейного воспитания
3. Компоненты семейного воспитания
а) включают физическое, нравственное, половое трудовое, нравственное
воспитание
б) включают убеждение, внушение, личный пример, наказание, поощрение
в) включают родительский авторитет, труд, слово, домашний быт, национальные традиции
Вариант 2 (Б, У)
1. История развития психологического знания и основные
направления в психологии.
2. Образование как целостный педагогический процесс.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Данный метод дает конкретные образцы для подражания, формируют с ознание, чувства, убеждения, активизируют деятельность…
а) внушение
б) разъяснение
в) пример
5
г) этическая беседа
д) собеседование
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Объектом профессиональной деятельности педагога является…
a) человек
б) учебный предмет
в) процесс обучения
г) процесс воспитания
д) ученик
Вариант 3 (В, Ф)
1. Психика и организм. Мозг и психика.
2. Педагогика как наука.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Установите соответствие между основными направлениями психологии и
ведущими представителями этих направлений:
1) З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер
2) Дж. Уотсон, Б.Скиннер
3) В.Келер, К.Левин
4) Дж. Мид, Г. Блумер
а) бихевиоризм
б) психоанализ
в) символический интеракционизм
г) гештальтпсихология
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Профессиональную педагогическую деятельность
a) руководители предприятий
б) средства массовой информации
в) работники образовательных учреждений
г) родители
д) мастера производственного обучения
6
осуществляют…
Вариант 4 (Г, Х)
1. Структура психики.
2. Развитие педагогических идей.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Одним из основных методов научного познания, который предполагает
специальную организацию ситуации исследования, активное вмешательство в
ситуацию является…
а) беседа
б) тест
д) наблюдение
в) анкета
г) эксперимент
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Основной функциональной единицей педагогической деятельности
является…
a) педагогическое действие
б) педагог
в) урок
г) ученик
д) класс
Вариант 5 (Д, Ц)
1. Познавательные процессы (ощущения, восприятие, внимание).
2. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Активность как всеобщая характеристика живого получила в человеческом обществе название…
а) рефлекс
б) сознание
в) реакция
7
г) деятельность
д) отражение
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности
специалиста называется педагогической(им)…
a) специализацией
б) специальностью
в) квалификацией
г) образованием
д) мастерством
Вариант 6 (Е, Ё)
1. Познавательные процессы (память, мышление).
2. Новые образовательные технологии.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Человеку, в отличие от животных, свойственно…
а) абстрактное мышление
б) конкретное практическое мышление
в) сознательное поведение
г) бессознательное поведение
д) инстинкты
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности, связанный с конкретным предметом труда и функцией педагога,
называется педагогической …
a) специализацией
б) профессией
в) квалификацией
г) компетенцией
д) специальностью
8
Вариант 7 (Ж, З)
1. Понятие и структура личности.
2. Мастерство педагогического общения.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Соотношение сознания к бессознательному было достаточно полно из учено…
а) З.Фрейдом
б) К.Юнгом
в) Р.Декартом
г) С. Гроффом
д) К. Левином
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Приспособление учащегося к конкретным требованиям современной
социальной ситуации составляет сущность ________ функции педагогич еской профессии
a) коррекционной
б) прогностической
в) адаптивной
г) гуманистической
д) ситуативной
Вариант 8 (И, Ч)
1. Индивидуально-психологические особенности личности.
2. Обучение в целостном педагогическом процессе.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Активность как всеобщая характеристика живого получила в человеческом обществе название…
а) рефлекс
б) сознание
в) реакция
г) деятельность
д) отражение
9
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности
специалиста называется педагогической(им)…
a) специализацией
б) специальностью
в) квалификацией
г) образованием
д) мастерством
Вариант 9 (К)
1. Эмоционально-волевая сфера личности.
2. Развитие педагогических идей в Античную эпоху
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Биологической предпосылкой возникновения человека является
а) вертикальное положение тела обезьяны
б) способность к отражению
в) потребность в ориентировочной деятельности
г) потребность в поисковой деятельности
д) потребность в пище
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Профессиональную педагогическую деятельность осуществляют…
a) руководители предприятий
б) средства массовой информации
в) работники образовательных учреждений
г) родители
д) мастера производственного обучения
Вариант 10 (Л)
1. Мотивация и направленность личности.
2. Развитие педагогических идей в эпоху Возрождения и Средние
века
10
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Методы психологического исследования, непосредственно связанные с
практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и
обобщить полученный практический материал, – это …
а) социологические методы
б) теоретические методы
в) эмпирические методы
г) психологические методы
д) философские методы
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Основным и конечным результатом педагогической деятельности является…
a) высокая успеваемость учащихся
б) достижение государственных образовательных стандартов
в) сам учащийся, развитие его личности
г) высокий уровень мастерства педагога
д) высокие показатели школы
Вариант 11 (М)
1. Психология деятельности и адаптация.
2. Развитие педагогических идей в Новое время
и эпоху Просвещения
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие
жизнь и развитие в социальной среде человеческие способности называются …
а) природными (естественными) способностями
б) специфическими способностями
в) гениальностью
г) талантом
д) задатками
11
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися
в общеобразовательных школах, называется…
a) мастером
б) учителем
в) преподавателем
г) воспитателем
д) наставником
Вариант 12 (Н, Ш)
1. Внутренний мир личности.
2. Развитие педагогических идей в Х1Х веке.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Перцептивная стадия развития психики характеризуется способностью
живых существ…
а) активно использовать «орудия»
б) решать «двухфазные» задачи
в) к инсайту
г) реагировать на предмет и целостно его воспринимать
д) к абстрактному мышлению
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Содержанием профессиональной педагогической деятельности является…
a) введение ребенка в мир современной культуры, цивилизации
б) повышение уровня профессионального мастерства
в) проведение мероприятий
г) обучение, воспитание, развитие обучающихся
д) овладение знаниями
Вариант 13 (О, Щ)
1. Речь и общение.
2. Развитие современных педагогических идей (ХХ и ХХ1 вв.).
12
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Психическими явлениями, формирующимися в процессе приобретения
человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых
входит особое сочетание знаний, навыков и умений, называются …
а) психические процессы
б) психические свойства
в) психические образования
г) психические состояния
д) психические особенности
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
К истинным мотивам профессиональной педагогической деятельности
относят…
a) желание командовать
б) стремление разработать инновационный метод преподавания
в) потребность работать с детьми
г) любовь к детям
д) длительный отпуск
Вариант 14 (П, Э)
1. Межличностные отношения.
2. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.
Тест по психологии: (выберите вариант(ы) ответа):
По степени новизны и оригинальности выделяют _______ мышление
а) практическое и теоретическое
б) саногенное
в) репродуктивное и продуктивное
г) конкретно-действенное, наглядно-образное, отвлеченное
д) активное и пассивное
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Основные функции педагога, реализующего развивающее обучение, –
это…
a) управление школьником
б) доступное изложение материала
13
в) управление учебной деятельностью школьника
г) обеспечение рефлексивных действий учеников по выявлению собственных
изменений
д) физическое давление на школьника
Вариант 15 (Р, Ю)
1. Психология малых групп.
2. Образование как социальное явление.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Воссоздающее воображение имеет следующие характеристики…
а) имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен
представить себе предмет, который никогда раньше не видел
б) возникает в процессе творческой деятельности человека
в) возникает на основе прошлого опыта
г) это создание образов с помощью волевых усилий
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Важнейшим критерием эффективности воспитательной деятельности
является…
a) достижение учебной цели
б) удовлетворение образовательных запросов
в) соответствие нормативным документам
г) позитивное изменение в сознании и поведении учащихся
д) отличные оценки в дневнике
Вариант 16 (С, Я)
1. Психология группового взаимодействия.
2. Система образования в России.
Тест по психологии
(выберите вариант(ы) ответа):
Каждый акт мышления включает в себя воображение, благодаря котор ому становятся возможными…
а) экстраполяция и интерполяция
б) избирательность и направленность сознания
14
в) сосредоточение сознания
г) абстракция
д) анализ и синтез
Тест по педагогике
(выберите вариант(ы) ответа):
Профессиональную направленность личности учителя характеризуют…
a) профессиональная работоспособность
б) профессиональные знания и общая эрудиция
в) способность педагога принимать нестандартные, оригинальные р ешения
г) интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности
д) физическая выносливость
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,
РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
1. Вагнер, В.А. Сравнительная психология/В.А. Вагнер. - М.; Воронеж,
1998.
2. Васильев, И.В. Мотивация и контроль за действием/ И.В. Васильев, М.Ш.
Магомед-Эминов. — М. Наука, 1991.
3. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека/ В.К.
Вилюнас. - М.:Идея-пресс , 1990.
4. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. - М.: Республика, 1983.
5. Вяткин, Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности/
Вяткин Б.А. — Пермь: Наука, 2000.
6. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций/ Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 2000.
7. Гоноболин, Ф.Н. Воля, характер, деятельность/ Ф.Н. Гоноболин. —
Минск: БГУ, 1996.
8. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения/ В.В. Давыдов. — М.:
Прогресс, 1996.
9. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности/ Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова. — М.: Новый век, 1989.
10. Джемс, В. Личность/ В. Джеймс// Психология личности. Тексты. - М.:
Центр, 1982.
11. Еникеев, М.И. Общая психология: учебник для вузов/ М.И. Еникеев. - М.:
Изд-во ПРИОР, 2000.
12. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы/ Е.П. Ильин. — СПб., 2000.
15
13. Кречмер, Э. Строение тела и характер/ Э. Кречмер. — СПб., 2001.
14. Кроль, В.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для технических вузов/ В.М. Кроль. - М.: Высшая школа, 2001.
15. Маросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен,
структура и функции в произвольной активности человека/ В.И. Марасанова. – М., 2000.
16. Маслоу, А. Мотивация и личность/ А. Маслоу. — СПб., 1999.
17. Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание/
В.С. Мерлин. — Пермь, 1990.
18. Немов, Р.С. Психология: пособие для учащихся 10-11 классов/ Р.С.
Немов. - М.: Просвещение, 1995.
19. Пиаже, Ж. Суждения и рассуждения ребенка/ Ж. Пиаже. — СПб., 1997
20. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: учеб. пособие для студ.
педагогических колледжей/ И.П. Подласый. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2000.
21. Психология и педагогика: учеб. пособие / под ред. АА. Бодалева, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева, ВА. Сластенина. - М.: Изд-во Института Психотерапии,
2002.
22. Психология и педагогика: учеб. пособие. - М.: ПЕРСЭ, ЛОГОС. 2002.
23. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. - Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс. 1998.
24. Психология и педагогика/ под ред. А.А. Радугина. - М., 2003.
25. Радугин А.А. Психология/ А.А. Радугин. – М., Центр, 2003.
26. Радугин А.А. Педагогика/ А.А. Радугин. – М., Центр, 2002.
27. Ревская, Н.Е. Психология и педагогика: краткий конспект курса лекций. СПб.: ООО "Издательство "Альфа", 2001.
28. Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика: учеб. пособие
для студ. вузов/ В.А. Сластенин, В.П. Каширин. - М.: Издательский центр
Академия, 2001.
29. Словарь практического психолога/ сост. СЮ. Головин. - Минск: Хар-вест,
1998.
30. Сосновский, Б.А. Мотив и смысл/Б.А. Сосновский. — М.: Гардарики,
1993.
31. Столяренко, Л.Д., Столяренко, В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. Серия "Учебники для технических вузов". - Ростов-наДону: Феникс, 2001.
32. Узнадзе, Д.Н. Теория установки/ Д.Н. Узнадзе. — М.: Русская книга,1997.
33. Ухтомский, А.А. Доминанта души/ А.А. Ухтомский. — Рыбинск: Пресс,
2000.
34. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М.: Прогресс,
1994.
35. Хомская, Е.Д. Мозг и эмоции/ Е.Д. Хомская. Н.Я. Батова. — М.: Мысль,
1992.
16
Вопросы для зачета по курсу «Психология и педагогика»
1. Общение. Структура и функции общения.
2. Чувства и их физиологические основы.
3. Понятие о личности, ее самосознание и формирование.
4. Память, ее структура и виды.
5. Формы переживания чувств. Настроение.
6. Интеллектуальные и эстетические чувства.
7. Межличностное общение. Средства, типы и каналы общения.
8. Предмет психологии и ее развитие в ХХ веке.
9. Проявление способностей. Мастерство, талант и гениальность.
10. Психика и организм человека.
11. Мышление и его виды.
12. Ощущения, их классификация и свойства.
13. Воля и мотивация поступков.
14. Сущность и основные качества восприятий.
15. Личность и власть. Формы и методы влияния.
16. Характер в структуре личности. История учений о характере.
17. Эмоции человека. Агрессивность и тревожность.
18. Формирование характера и пути его воспитания.
19. Психология коллектива и толпы. Поведение в них человека.
20. Темперамент и его физиологическая основа.
21. Основные мыслительные операции.
22. Психологическая характеристика темпераментов.
23. Воспитание волевых качеств.
24. Интеллект и его развитие.
25. Высшие чувства человека. Дружба, любовь.
26. Способности. Качественная и количественная характеристика способностей.
27. Расстройства мышления.
28. Уровень и масштабы способностей. Формы развития способностей.
29. Внимание. Основные виды и свойства внимания.
30. Черты характера и формы их проявления.
31. Педагогика как наука
32. Основные этапы развития педагогических учений
33. Основные категории педагогики
34. Методы педагогических исследований
35. Целеполагание в педагогике
36. Педагогический процесс
37. Сущность, структура и функции процесса обучения
38. Основные принципы обучения
39. Цели, содержание и структура непрерывного образования
40. Методы и формы организации учебной деятельности
41. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
17
42. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
43. Коллектив как объект и субъект воспитания
44. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.
45. Становление и развитие образования в России
46. Система образования в РФ
47. Понятие дидактики.
48. Образование как педагогический процесс
49. Профессиональная деятельность педагога. Мастерство педагогического общения.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Методические указания
для подготовки и выполнения контрольных работ
для студентов всех специальностей заочной формы обучения
(бакалавриат)
Составители М.А. Бобровникова Марина Александровна,
Екатерина Александровна Волкова
Вера Николаевна Шевченко
Подписано в печать 17.10. 2012. Формат 60 84 1/16. Уч.-изд. л. 1,0.
Усл.-печ. л. 1,1. Бумага писчая. Тираж 330 экз. Заказ № 492.
____________________________________________________________________
Отпечатано: отдел оперативной полиграфии
издательства учебной литературы и учебно-методических пособий
Воронежского ГАСУ
394006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
18
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5
Размер файла
208 Кб
Теги
педагогика, психология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа