close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

166. Русский язык и культура речи

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Воронежский государственный архитектурно - строительный
университет»
Кафедра «Связи с общественностью»
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Методические указания
к выполнению практических
заданий для студентов специальности 420301
«Реклама и связи с общественностью»
Воронеж 2015
УДК 801.2(072)
ББК 81.2 Рус.-5
Составители
Скрипникова Н. Н., Булавина С. В.
Русский язык и культура речи: методические указания для студ. спец.
420301 «Реклама и связи с общественностью» / Н.Н. Скрипникова, С.В.
Булавина; Воронежский ГАСУ. - Воронеж, 2015. – 39 с.
Учебно-методические указания подготовлены с учетом новых
требований к преподаванию в высшей школе, ориентированных на
формирование у студентов навыков устной речи и риторического мастерства.
Содержание преподносится в лаконичной форме и сопровождается
практическими заданиями. Содержит иллюстративный и справочный
материал. Предназначены для студентов специальности 420301 «Реклама и
связи с общественностью».
Библиогр.: 12 источников
УДК 801.2(072)
ББК 81.2 Рус.-5
Печатается по решению учебно-методического совета
Воронежского ГАСУ
Рецензент – Лукина Л.В, к. филол. н., доцент кафедры иностранных языков
Воронежского ГАСУ
2
Введение
В речи проявляется личность. Интеллект, чувства, характер, цели и
интересы человека отражаются в том, как он говорит. Культура речи неотъемлемая часть личностной характеристики. А для людей, чья
деятельность непосредственно связана с речевым общением, она, кроме того,
является немаловажным условием их профессионального успеха.
Недостаточная речевая культура заметно снижает рейтинг делового человека,
В настоящее время проблемы языка вышли за рамки филологической
науки и cтали в один ряд с общедуховными проблемами общества. Вот
почему сегодня их решение становится одним из условий духовного и
нравственного возрождения России.
РАЗДЕЛ 1
1. Слово и его измерения
Слово представляет собой структyрно-семантическую, двустороннюю
единицу языка, обладающую формой (план выражения) и значением (план
содержания). Форма слова находит свое выражение в значении (комплексе
звуков) в устной речи или буквенном обозначении в письменной. В значении
слова отражаются явления реальной действительности (предметы, процессы,
отношения, свойства), Различают лексическое и грамматическое значения
слова. Лексическое значение представляет собой отражение в слове того или
иного явления действительности. Грамматическое значение определяет
принадлежность слова к определенному классу слов (той или иной части
речи).
Примечание:
следует
различать
лексическое
значение
(лингвистическая категория) и понятие (логическая категория). Понятие
включает в себя общие и существенные признаки предметов; это целостная
совокупность суждений об отличительных его свойствах. Например: Соль: 1.
Белое кристаллическое вещество острым вкусом, употребляемое как
приправа к пище; 2. В химии: вещество, в котором водород кислоты заменен
металлом. Ср.: понятие и значение слова не совпадают.
Понятие лишь часть значения слова; кроме понятия, в значение входит
коннотативный (дополнительное значение) компонент.
Лексическое значение состоит из ядра (минимум признаков понятия,
используемых в языковой практике) и периферии ( коннотациии, вносящие
3
разного рода содержательные и другие созначения, отражающие чувства,
оценки, желания и др.) Например, при общей денотативной части «тот, кто
лечит людей» у слов врач, доктор, лекарь, эскулап разные коннотации: быт.
(врач), торж. (доктор), пренебреж. (лекарь), иронич. (эскулап), Ср.: разные
коннотации слов поэт, стихотворец, пиит, стихоплет и др.
Примечание: Слово как объект лексического анализа имеет три из
измерения:
1)эпидигматика - исторически образовавшаяся многозначность слова;
значение слова содержит все признаки, которые отграничивают данное слово
от другого. Например:
прямое значение слова «соль» (приправа к пище) раскрывает его
противопоставленность переносному значению (то, что придает особый
интерес, остротy чему-нибудь», обнаруживая их общую семантическую связь
со значением (острый - острота).
2) парадигматика - противопоставленность данного слова значениям других
слов; парадигматически слово «соль» в прямом значении входит и лексикосемантическую группу с общим значением («приправа» - соль, перец,
лавровый лист, шафран, гвоздика и др.
3) синтагматика - проявление сочетаемости слов с другими словами на
основе его лексико-семантических свойств; синтагматические связи прямого
значения слова: столовая соль, мелкая соль, добавлять соль в пищу и т.д., у
переносного значения: соль рассказа, соль поступка (заключалась в чем-то) и
др.
Грамматическое значение определяет принадлежность слова к
определенному классу слов (той или иной части речи). Например: соль существительное, обладает значением предметности и имеет категорию рода,
числа и падежа. Грамматическое значение теснейшим образом связано с
семантикой слова и должно учитываться при лексическом анализе
(например: «соленья», обычно мн. ч., «посоленный впрок пищевой
продукт»).
Прямое значение слова - слово и лексико-семантический вариант,
который непосредственно указывает на предмет, признак, процесс и др. и
выступает в качестве его основной номинации в современный период
развития языка. Однако в полисемичном (многозначном) слове может быть
два или даже три прямых значения. Например: хлеб имеет значения: прямые
(пищевой продукт, выпекаемый из муки и хлебный злак). Переносным
значение названо потому, что его появление обусловлено функциональноассоциативными связями, объединяющими один предмет, признак, процесс с
другим, Например: Хлеб - «пищевой продукт из муки в виде выпеченного
изделия какой-нибудь формы». Для переносного значения опорным может
быть не только прямое значение, но и другое переносное. Так «хлеб» обеспечение средствами для пропитания - переносное по отношению к
первому прямому (пищевой продукт, выпекаемый их муки), но, в свою
4
очередь, являющийся исходным для переносного значения: средства,
обеспечивающие существование.
Свободным называется такое значение слова, которое обладает широкой
синтагматикой (сочетаемостью): свежий хлеб, ржаной, пшеничный, вкусный
и т,п, Несвободным- значение слов, сочетаемость которого ограничена
(например, фразеологические сочетания - легкий хлеб /легкий заработок).
Таким образом, различают З типа значений:
l. Номинативности (прямое, переносное), Например: хлеб (печеный
продукт) - заработать на хлеб (существование);
2. Мотивированности (первичное и вторичное). Например: хлеб
(первичное) - хлебный (вторичное);
3. Синтагматичности (сочетаемости): а) свободное (свежий, черствый,
черный, белый, ржаной и др. хлеб); б) связанное.
Структура значения многозначного слова представляет собой перенос
значений одного предмета, свойства, процесса на другой.
В зависимости от признака, положенного в основу переноса с одного
предмета, качества, явления, свойства и др. на Другой различают три
основных способа переноса:
1. метафорический (перенос по сходству тех или иных признаков): злой
человек - злой ветер; окно в доме - окно в расписании. Это общеязыковые
метафоры. Со временем они становятся привычными, теряют образность
(свежий ветер, ножка стола, носик чайника). Образны авторские метафоры:
море смеялось (М.Горький); березовый ситец (С.Есенин); слезоточивые окна
(А.П.Чехов);
2. метонимический (перенос по смежности и ассоциативным связям):
стол (мебель, пища); класс (помещение, ученики); дом (жилище, семья); язык
(орган, речь). Синекдоха - разновидность метонимии - замена наименования
целого наименованием его части: борода - человек с бородой; тенор, бас
(обладатель голоса); в городе у него рука (тот, кто оказал ему помощь);
3. функциональный (перенос значения возникает в словах, которые
называют предметы, выполняющие одинаковые функции: перо гyсиное,
стальное; дворник (профессия), («дворник» в машине.
Примечание: В одном слове могу пpисутствовать переносные значения
разных типов. Например: румяное лицо (прям,) - политическое лицо автора
(метафора), т.е. индивидуальный облик. отличительные черты ответственное лицо (синекдоха) или второе значение: человек как член
общества. Ср: лес зеленый - прямое; Лeс штыков — метафора; вагон
строевого леca — т.е., строительный материал (метонимия); язык по рту прямое, язык пламени, язык музыки — метафора, литературный язык
(средство общения) — метонимия, язык(пленный) - синекдоха.
Парадигма - это нелинейная организация однородных по смыслу единиц.
Выделяют омонимы, синонимы, антонимы.
5
Омонимы
:
l)
Омонимы
совпадающие
в
отдельных
словоформах:техника (совокупность средств труда) и техника - род п. ед. ч.
слова техник.;
2) Омофоны - совпадающие в произношении, но различаются
орфографически: плот - плод; З) Омографы - совпадающие в написании, но
различаются в произношении: виски - виски; 4) Синтаксические омонимы омонимичны во морфологической форме, но отличаются синтаксической
ролью: редакции (им.п.,мн.ч.) отвечают - редакции (дат,п.,ед.ч.) отвечают.
Способы образования, 1) распад многозначного слова (свет - свет);
2)образование производных слов с новыми значениями (завод-предприятие;
завод - от «заводить»); З) формообразование (шотландка (есть мн.ч.) женщина, ткань - мн.ч. нет); фонетическое совпадение в результате
заимствования или исторических изменений в звуковом составе cлoBa: лава
(итал.) - масса, лава (мостик через реку), лук - огородное растение от
«лоукъ», лук (нем,) - оружие.
Синонимическая парадигма (синонимический ряд) — основой
представленных в ней слов является тождественность или близость значений.
В ней выделяется доминанта (слово с самым объемным и нейтральным
значением, Поэтому оно определяет общее толкование и является точкой
отсчета для других слов парадигмы. Например: развесистый, раскидистый,
разлапистый. Легкий - нетрудный, простой, элементарный, немудреный,
нехитрый, пустяковый, пустой, плевый.
Антонимическая парадигма - соединение слов с противоположными
значениями: (встреча) свидание - (разлука) расставание. В их значениях
имеются общие ceмы, сближающие их, они имеют абстрактный характер
(обозначение времени: утро - вечер, день - ночь; пространства: север - юг;
объема: большой - маленький; состояние человека: веселый - грустный;
абстрактных понятий: любовь - ненависть. По структуре антонимы бывают:
1) разнокорневые (лексические): закрыть - открыть, войти - выйти, уходитьприходить; 2) однокорневые: поздно - рано, день - ночь. Способность слова
выражать антонимические отношения могyт возникать между значениями
одного словa (в пределах одной лексемы): просмотреть (ознакомиться) просмотреть (смотря, не заметить, пропустить). У разных значений одного и
того же cлoвa могyт быть разные антонимы (близкое расстояние - далекое
расстояние; близкие годы - далекие годы; близкие люди - чужие люди).
Примечание: В современной лингвистики иногда говорят о
контекстуальных антонимах, т.е. словах, противопоставленных в
определенных контекстах: «Волки и овцы) - полярность этих значений не
закреплена в языке, их противопоставление носит индивидуально-авторский
характер.
Важнейшим критерием выделения антонимов служат системные
отношения в языке.
6
Функции антонимов: создание антитезы (противопоставление
контрастных понятий: Мягко стелет да жестко спать. Я был угрюм — другие
веселы) - стилистические фигуры в тексте, используемые в выразительноизобразительных целях: Клянусь я первым днем творенья, клянусь его
последним днем (М.Лермонтов). По структуре антитеза может быть
простой: У сильного всегда бессильный виноват и многочленной (сложной):
И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни
любви, и царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови
(М.Лермонтов) - здесь вовлечено несколько антонимических пар;
оксюморон - основан на двух антонимах, которые обозначают
взаимоисключающие явления (Будь счастлива несчастьем (В.Маяковский));
соединение лексических единиц, чаще всего существительного с
прилагательным,
глагола с
наречием, сравнительной степенью
прилагательного (живой труп, звонкая тишина, убогая роскошь, весело
грустить, худой мир лучше доброй ссоры).
Примечание: Антитеза как стилистическая фигyра основана на
противопоставлении образов и понятий. Это может демонстрироваться
открыто, через слова-антонимы, или же контраст может быть неявным,
намеренно скрытым. Оксюморон- это парадоксально звучащая антитеза;
черное солнце, безобразная красота. В оксюмороне отрицается антитеза, а
противоречие полностью оправдано: О! Мерзкое величие! Возвышенная
низость! (Ш.Бодлер).
Паронимы - однокоренные слова, близкие по звучанию, но не
совпадающие по значению (узнать - признать, подпись-роспись, одетьнадеть), в этих примерах один корень. Есть паронимы, имеющие разные
приставки (опечатки - отпечатки); суффиксы (существо- сущность); основы
(рост-возраст, тормоз- торможение). Паронимы могут противопоставляться в
контексте (не должность, а долг; служить бы рад, прислуживаться тошно).
Фразеологические единицы
Как и слова, фразеологизмы могут быть многозначны: поставить на ноги
(вылечить, вырастить, укрепить материально);
сходить со сцены
(утрачивать значимость, оставлять деятельность, переставать существовать).
Примечание: По степени идиоматичности ФЕ принято разделять на три
разряда.
Фразеологические сравнения. Они не мотивированы и непроизводны, их
значение независимо от их лексического состава, абсолютно невыводимо из
значений составляющuх компонентов. Признаки: 1) в состав входят слова,
которые непонятны и не употребляются в современном литературном языке
(ни зги не видно, точить лясы, задать стрекоча); 2) в состав могут входить
архаические грамматические формы (притча во языцех (в народах); 3) они
синтаксически неразложимы (хоть куда, шутка сказать, почем зря); 4) в
7
большинстве случаев невозможна перестановка компонентов; 5) они
характеризуются непроницаемостью
( не допускают вставки
дополнительных слов).
Фразеологические единства. В них еще сохранилась внутренняя форма,
т.е, ощущается мотивированность значения фразеологизма. В них
сохраняются признаки семантической раздельности (держать камень за
пазухой, выносить сор из избы). Во фразеологическом единстве отдельные
слова подчинены, единству образа, поэтому замена одного из компонентов
единства ведет к его разрушению (ср.: петь под чужую дудку, как коза
языком слизала), Но нередко сознательным замена одного компонента
является средством комического: молчать как рыба об лед, одного сапога
пара. Признаки ФЕ следующие:
1) яркая образность, параллельное
существование со свободными словосочетанием (плыть по течению, сидеть
на шее, намылить голову); 2) сохранение семантической отдельности
компонентов; 3) невозможность замены одних компонентов другими,
возможна
их
перестановка;
4)
эмоционально-экспрессивная
окрашенность,которая играет решающую роль в закреплении словосочетания
в функции устойчивого (Нечего сказать! Только держись!): 5) способность
вступать в синонимические отношения с отдельными словами и другими
фразеологизмами,
Фразеологические сочетания. Здесь наблюдается фразеологическая
связанность одного из компонентов. Другой же остается свободным. Так,
можно сказать: закадычный друг, заядлый курильщик, отъявленный злодей,
щекотливое положение, тоска берет (но нельзя: закадычный курильщик,
заядлый злодей, щекотливая дружба, радость берет). Это устойчивые
обороты, в которые входят cловa со свободным и фразеологически
связанным значением: «вороной конь, :закадычный друг, трескучий мороз.
Постоянная часть(стержень) — компонент со свободным значением;
переменная часть — компонент со свободным значением (потупить глaза:
стержень + взор, взгляд). ФС отличаются смысловой разложимостью.
Признаки: 1) допустима вариативность одного из компонентов, т.е.
синонимическая замeнa (кромешная тьма/ад, беспробудное пьянство/
беспросыпное пьянство); 2) возможна замена стержневого слова
(обагрить/окрасить/кровью); З) возможно включение определений (потyпил
виноватые глаза); 4) допустима перестановка компонентов (поискать днем с
огнем - днем с огнем поискать); 5)обязательно свободное употребление
одного из компонентов и связанное употребление второго.
1.1. Лексический строй языка
Собственно
историзмы
обозначают
вышедшие
из
реальной
действительности предметы, явления и т.
д.: барщина, соха,
рожон,пятилетка.
8
Семантические историзмы - это вышедшие из употребления значения
(лексико-семантические варианты (ЛСВ)) многозначных слов: крепость крепостное право; подписчик - художник, расписывающий здания).
Архаизмы (древний) — вышедшие из употребления значения
многозначного слова, имеющее современное название (кумир — языческий
идол; оператор — хирург; пахать — развеваться).Архаизмы бывают: 1)
лексические (устарелый корень): ремена — плечи, десница - правая рука);
2)лексико-семантические (кумир); лексико-фонетические ( вариант слова,
различающийся звуками и местом ударения): осмь - восемь: библиотека библиотека, вокзал - вокзал); 3) лексико-словообразовательные (различаются
корнем): воитель - воин, спекулятор - спекулянт, сказ - paccкaз); 4) лексикоморфологический (грамматические варианты): различаются устарелыми
формами слов и морфологическими категориями): зала - зало ( ж. р., ср.р.),
облак (р.п.,мн.ч.), плечьми ( тв.п.,мн.ч.), роги (мн.ч.).
Неологизмы. Различают: 1) лексические (словообразовательный тип):
а) работа - разработка: исход - безысходный; б) путем заимствования:
габарит, лимит, ноу-хау; в) построение словоoбразовательных гнезд из
заимствованных слов: лимит - лимитчица; 2) семантические (новые значения
употребляющихся слов); диагноз - определения основания чего-либо, штрихпаста для испр. ошибок в тексте. Неологизмы, созданные по нестандартным
моделям, называются авторскими оккaзионализмами: любопись, бездремь
(И.Бродский); раздвин, осенибри (А.Вознесенский).
Термины
1) метафорический перенос: петля (спорт), пастушья сумка (ботан.), парус
(архит.); 2) словообразовательный способ: луноход, биоинженерия; З)
заимствование: сканер, лазер. Превращение терминов в
общеупотребительные слова (детерминологозация): контакт с больным,
синтез идей, катализатор успеха и др.
Жаргон, арго - спец, диалект: от кутюр (высокая мода), прет-а-порте
(готовая одежда), фэшен шоу (показ мод) и др.
Иноязычные слова (заимствования): экзотизмы (оби (пояс японский),
xaкaма (штаны самурая), пиколь (афганская мужская шапка), сари
(индийская женская одежда )).
Формирование лексики происходит не только из исконно русских слов,
но и слов, заимствованных из других языков. Пополнение шло двумя
путями: 1) новые слова создавались из имеющихся в языке
словообразовательных элементов (корень, суффикс, приставка); 2) новые
слова вливались в русский язык из других языков в результате связей разных
народов с другими народами.
Исконно русская восходит к индоевропейским, общеславянским,
восточнославянским, древнерусским, великорусским корням (мать,
отец,лебедь, злой др.) Заимствования: слова и кальки (6уквалный перевод
слов): пальто(фр,), футбол (апгл.), цена (нем,), влияние (фр, калька
9
influence).
Собсmвенно русскuе: те, которые появились после распада
древнерусского на русский,украинский, белорусский (белка, бурный,
кошелек).
Индоевропеuзмы: родство: мать, отец, сын, дочь и т,п,; животные: свинья,
мышь, бобр, овца,
Общеславянuзмы: 1) части человеческого тела: око, палец, ребро; 2)
животные: волк, еж, ласка, медведь; 3) птицы: голубь, лебедь, орел, сорока;
4) цвет: белый, желтый, синий; 5) количественный признак: короткий,
малый,; 6) чувственные ощущения: горький, кислый, мокрый;
6) физическое состояцие: глухой, здоровый),
Восточнославянизмы: 1) предметы домашнего обихода: бадья, жаровня;
2) пища: колобок, корж, кулеш; 3) цвет: голубой,
Русизмы: l)русская лексика, комкать (от комить - сжимать), выпуклый (от
пук - выпучить), дородный (от род); 2) заимствования, организованные по
нормам русского языка: Kapточкаa от карта (польск,), легальный (от
фр.legal)). Например: колыбель - от колыбать - качать; кошелек - от кош плетеная корзина; крынка от крица - кубок; варить - от вар - кипячёная
вода; щи - от шти - варево; кулебяка - от колоб - круглый хлеб; гончар от горшок; колченогий-отколча-хромой+нога; сапожник-от сапог;
осторожный - от осторожа - оглядка; чуткий - от чути — понимать, слышать.
1.2.Языковые стили
Стиль - языковая подсистема, обладающая своими лексическими
особенностями, морфологией и синтаксисом, Стилю свойственна своя
организация экспрессивно-оценочных средств. Стилистическая окраска
слов указывает на возможность использования его в том или ином стиле,
хотя для современного русского языка характерно взаимовлияние,
смешение стилей, и вслед за этим лексика перемещается из одного стиля в
другой. Например: научный стиль не исключает употребления
эмоционально-оценочной лексики; в публицистике: термины
употребляются вместе с разговорной лексикой, даже просторечной,
Нарушение стилистической нормы: необоснованное смешение стилей
(комизм); введение разговорной лексики в книжную речь (Уборку
зерновых в области завалили, ссылаясь на погодные условия),
Общеупотребительная лексика - самая частотная (межстилевая),
форма устная и письменная.
Книжная лексuка: высокие, эмоционально-экспрессивные,
выражающие как положительную, так и отрицательную оценку:
прекраснодушие (ирон.), манерность (неодобр,), личина (презрит,),
Преобладает торжественность; поэт, ритор и т. п.
10
Разговорная лексика: мамочка (ласк.), смешинка (шутл,), не грубую
отрицательную окраску имеют: хихикать, мелюзга,
Просторечие (сниженная, за пределами нормы): работяга, башковитый
(положительная); дошлый, рехнуться (отрицательная),
Эмоционально-оценочная лексика: 1) оценка (брюзга,
восхитительный); 2) эмоционально-экспрессивный оттенок при
переносном употреблении (медведь, заяц, лиса); 3) с суффиксами
субъективной оценки (бабуля, детина, солнышко),
Экспрессивность лексики - выразительность (чудесный - ср,: нейтр:
хороший; ненавижу - ср.: нейтр.: не люблю), На эмоциональную окраску
влияет значение слова - фашизм, взяточник, мафиозный (отрицательное);
гласность, милосердный, правопорядок (положительное). Экспрессивную
окраску может получить нейтральная лексика при метафоризации: гореть на
работе, падать от усталости, голубая мечта, пылающий взор, летящая
походка.
Примечание: Словарь - справочная книга, которая содержит слова( или
морфемы) словосочетания, идиомы и т.п.) в определенном порядке. В плане
содержания задачей словаря является описание лексики языка. В
функциональном аспекте словарь — это учебный материал, которым
пользуются для проверки или расширения своей информации о языке. В
структурном отношении словарь характеризуется расчлененным
расположением мaтepиaла: каждому слову или группе слов посвящается
независимый отрезок текста, составляющий словарную статью. Статья может
быть основной и дополнительной информации. В лексикографии каждого
языка формируется особый метаязык словаря - набор типичных формул при
описании значений слов. Помимо формул, метаязык словаря включает
объяснения, пометы, виды сокращений, условные знаки.
Всякий словарь характеризуется определенной концепцией, касающейся
типа, объема словаря и разработки в нем лексикографических параметров,
т,е, отбора слов и их acпeктов, разъясняемых в словаре. Расположение слов в
словаре может исходить из формы (алфавитное, гнездовое, смешанное) или
из содержания (например, по общности значений — идеографических
словарях), Важной проблемой организации словаря является различие
синонимии и полисемии. В отношении полисемии наблюдаются две
тенденции: включение всех значений многозначного слова в одну статью и
расчленение такого слова на ряд статей. При определении
последовательности значений используется один из принципов:
функциональный, исторический (исходное значение на первом месте) и
логический (в начале статьи - более общее значение).
Пометы уточняют стилистический ypoвeнь слов (прост,, рагз,, поэтич,,
книзкн,), его
экспрессивную окраску (шугл., вульг.), употребительность (ред., обычн.),
11
функционально-профессиональную сферу употребления (спец,, мед,, воен,),
семантическую характеристику (перенос.), отношение к ядру современного
языка ( уст., неол.) и др.
Существуют разные типы словарей: Орфографические/лингвистические
(языковые): заданный список слов в алфавитом порядке (может быть с
грамматическими пометами).
Словари могут бьrть прямыми (А до Я начиная с первой буквы) и обратные (
от А до Я)
но с последней буквы: первым будет слово, которое оканчивается на А, а
последним, которое оканчивается на Я). обратный словарь снабжен
грамматическими пометами
(редко таких помет нет) предназначен для лингвиста-исследователя.
Грамматические пометы в орфографических словарях помогают образовать
другие формы слова.
Объяснительные: по способу толкования делятся на энциклопедические
(содержат сведения о понятии-термине, исторические толкования,
иллюстрации, библиографию)и толковые /лингвистические (объединяющие
термины посредством определения и примеров, в них объясняются слова и
их значения).
2.Фонетика
Наша речь представляет собой поток звуков, звуковую цепь. Эта цепь
членится на отрезки, отдельные единицы, выделяемые различными
фонетическими средствами. Фонетические средства: звуки речи - средство
для различения слов, иногда слова могут различаться одним звуком (галка галька, бой-вой и др.); словесное ударение - разграничивает слова и формы
слов, одинаковые по звукому составу (рУки — рукИ, кЛУбы - клубЫ);
фразовое ударение - различает предложения по значению при одинаковом
составе и порядке слов (СНЕГ идёт и Снег ИДЁТ); интонация - различает
предложения с одинаковым составом слов (при одинаковом месте фразового
ударения: Снег тает и Снег тает?)
В русском языке фонетическими единицами являются:
фраза - самая крупная фонетическая единица, законченное по смыслу
высказывание, объединенное особой интонацией и отделенное от других
фраз паузой. Например,. Было ветрено, сыро и скверно, // Дверь в сад была
открыта//на почерневшем от мокроты полу террасы высыхали лужи ночного
дождя//- 3 фразы;
речевой такт (или синтагма) - чаще всего состоит из нескольких слов,
объединенных одним ударением. Например: Было ветрено,/ сыро/ и скверно состоит из трех тактов;
Примечание: фраза и речевой такт. выделяются ритмико-интонационными
12
средствами, членение речевого потока на фразы и такты связано со смыслом
и синтаксическим членением.
фонетическое слово - речевой такт делится на фонетические слова, т,е,
самостоятельные слова вместе с примыкающими служебными словами и
частицами. Так, фонетическим словом можно считать отрезок звуковой
цепи, объединенный одним словесным ударением, оно может
соответствовать одному или нескольким лексическим словам. Например: В
ту же ночь широкая лодка отчалила от берега - Здесь одно фонетическое
слово образует сочетания «в ту же», «от берега»;
слог - слова членятся на слоги;
звук - слоги членятся на звуки,
Фонемой называется кратчайшая звуковая единица данного языка,
способная быть в нем единственным внешним различителем слова,
Слог — минимальная произносительная (артикуляционная единица) речи,
он может состоять из одного звука или нескольких,
Словесное ударение заключается в том, что в слове с помощью тех или
иных звуковых средств подчеркивается один из слогов. В слове есть ударные
и безударные слоги. Оно может быть свободным и связанным
(фиксированным). Свободное - стоит на любых слогах: твОрог - творОг; оно
может различать слова мукА — мУка; грамматические формы: бородА —
бОроду. Связанное — название географических мест: ПрАга, Таллин,
ДушанбЕ.
Фразовая интонация. В это понятие входит мелодика, тембр, фразовое
ударение, логическое ударение, пауза.
Звук — кратчайшая звуковая единица, которая выделяется при
последовательном звуковом членении слова.
Примечание: В русском языке всего шесть гласных, которые могут
находиться под ударением. Характеристики этих гласных позволяют
говорить о том , что они реализуют простую с общефонетической точки
зрения систему. В русском языке довольно сложна система согласных (их
36). Таким образом, 42 фонемы образуют практически неограниченное число
звуковых последовательностей, выступающих в качестве материальной
формы значимых единиц языка. Правила сочетаемости разных фо нем в
русском языке определяют возможные и невозможные фонемные
последовательности. Эти правила связаны как с живыми фонетическими
процессами, так и с историей звуковой системы. Например, невозможность
употребления фонем ( о ) и ( е ) в безударных слогах связаны с требованиям
произносительной нормы. Словесное ударение в русском языке выполняет
функцию объединения слогов в одно фонетическое целое — слово. Место
словесного ударения не закреплено ни за определенным слогом , ни за
определенной морфемой; оно очень разнообразно. В звуковой системе
русского языка определяются и крайне редкое употребление гласных
ударных и безударных слогах ( аканье и иканье), с сильной редукцией
13
безударных (изменением артикуляционных и акустических характеристик
звука, вызванное сокращением его длительности, главным образом, гласных;
редукция — существенный признак для опознания места ударения в слове).
Эти и многие другие особенности звуковой системы русского языка
привлекают многих исследователей.
2.1.Гласные звуки
Классификация гласных звуков строится на трех основных признаках:
участии гyб, степени подъема языка по отношению к небу. Фонетические
чередования гласных звуков зависят от соседства твердых или мягких
согласных и от положения гласного по отношению к ударению.
в фонетическом слове есть сильные положения, в которых звуки
слышатся отчетливо, т.е. реализуются все их артикуляционные и
акустические признаки. Например, для гласных - это положение под
ударением, для согласных - перед гласными и сонорными (м,н,л,р) и
некоторые другие. Но в фонетическом слове есть много слабых положений,
в которых звуки артикулируются не полностью и слышатся неотчетливо. Для
гласных - это В основном положение в безударных слогах, а для согласных положение в конце слова, в стечениях нескольких согласных и некоторые
другие.
Примечание: В зависимости от соседних звуков, особенно в слабых
положениях, можно различать несколько видов звуковых изменений.
Аккомодации - приспособление соседних звуков друг к другy по месту
образования.
Например, мягкие согласные образуются в передней части неба, а гласные
а,о,у -в задней полости рта. При стечении мягкого согласного с гласным
заднего ряда наблюдается взаимное смещение места их образования
навстречу друг другу к средней части рта. Сравните рад-ряд, мол - мел, луклюк, сад - сядь.
Редукция - ослабление и утрата некоторых артикуляционных признаков
согласных в слабых положениях положениях.
Ассимеляция - уподобление одного звука другому при столкновении в
связной речи.
Источником может быть соседний звук (контактная ассимиляция) и не
соседний (бесконтактная). Звук может изменяться под воздействием
последующего звука (регрессивная) и под воздействием предыдущего звука
(прогрессивная ассимиляция).
Ассимиляция может привести к образованию единого долгого звука (полная
) и просто сближать звуки по местy и способу образования (неполная
ассимиляция).
Диссимиляция, расхождение, расподобление одинаковых или близких по
артикуляции звуков, находящихсяхся в соседстве в связной речи.
14
2.2.Согласные звуки
Согласные звуки отличаются от гласных наличием шумов, которые
образуются в полости рта при произнесении. Согласные различаются: на
шумные и сонорные; сонорные образуются при помощи голоса и
незначительного цума ( м, н, л, р ). шумные делятся на звонкие и глххие;
шумными звонкими являются б, в, г, д, ж,з;к шумным глухим относятся
п,ф.к,т,с,х,ц,ч. Звуки, образуемые дополнительной артикуляцией
(палатализация - твердое небо), называются мягкими и твердыми.
особенностью системы согласных является наличие пар звуков,
соотносительных по глухости - звонкости и твердости - мягкости. Так, в
одних фонетических условиях (перед гласными) они различаются как два
разных звука, в других условиях (в конце слова) не различаются и совпадают
в своем звучании. Например: роз-рос; ср.: роза и роса.
Примечание: соотносительный ряд глухих и звонких представлен 12 парами
звуков.
Звуковой закон в области согласных звуков: чередования по месту оглушение в конце
слова, т-е. произносится как соответствующий ему глухой (молод - молот,
груздь -.грусть
(оглушаются с двумя согласными на конце слова); ассимиляция согласных по
звонкости и глухости (звонкие согласные перед глухими переходит в парные,
а глухие в том же положении - в звонкие (дужка - душка); ассимиляция по
мягкости: твердые и мягкие согласные представлены 12 парами звуков.
Ассимиляция по мягкости имеет регрессивный
характер: согласный смягчается, уподобляясь последующему мягкому
согласному
(например мел, мил, вес, сел); ассимиляция по твердости осуществляется на
стыке корня
и суффикса, начинающегося твердым согласным (слесарь - слесарный),
Чередование
долгих и кратких согласных: ванна - ванн. Чередование согласных с нулем
звука — не произносятся т, д в окружении некоторые согласныхх : место —
местный, шесть.
2.3.Фонема и буква
Существуют разные типы письменностей. Их элементы моryт обозначать
предметы (рисуночное письмо), понятия (иероглифическое письмо), слоги
(слоговое письмо) и ,наконец, фонемы (буквенное письмо). В фонемном
письме фонема обозначается буквой. Идеально должно быть столько же
букв, сколько и фонем. Однако звуковые изменения в связной речи
15
постоянно искажают идеальные соотношения. Во всех буквенных
письменностях накапливаются случаи, когда пишется совсем не то, что
слышится. Лингвистам приходится поэтому специально разрабатывать
правила нормативного написания (правила орфографии). Например: чем
объясняется различное написание слов: рот - род, кот - кол, плод - плот, луг
- лук и т.п, Произношение представленных слов не различается или почти не
различается. Разное написание объясняется совпадением морфологического
принципа русской орфографии, которое требует, чтобы морфема" попавшая в
слабое положение, писалась так же, как она пишется в сильном положении
(плот- плоты: плод - плоды).
Примечание: Транскрипция - это способ передачи на письме звукового
облика
значимых единиц языка. Существуют разные виды транскрипции, основные
из которых фонематическая и фонетическая. Фонематическая транскрипция
отражает фонемный состав слова или последовательности слов, Фонетически
транскрипция отражает звуковые особенности фонем в разных условиях. Это
специальный способ записи речи, передающий особенности произношения.
Так, в транскрипции одна буква никогда не обозначает два разных звука (что
нередко отмечается при письме), Для этого введен целый
ряд дополнительных знаков. Итак, каждому знаку соответствует только одна
звуковая единица. В качестве транскрипционных знаков используются или
знаки международной фонетической транскрипции, или знаки щербовской
транскрипции или другие знаки, принятые в той или иной транскрипционной
системе.
3. Морфема и слово
Морфемика - морфемный строй языка, совокупность вычленяемых в
словах морфем и их типы; раздел языкознания, изучающий типы и структуру
морфем их отношения друг к другу и к слову в целом, основными
объектами исследования в морфемике являются морфемы, их формальные
видоизменения - морфы и их линейные сочетания (слово в целом как
последовательность морфем).
словоформа есть одна из существования слов. Словоформа вычленяется в
потоке речи как значимый отрезок, характеризующийся двумя свойствами: l)
относительной свободой перемещения в потоке речи и 2) неспособностью
включать внутрь себя какие-либо значимые отрезки речи,
Примечание: Основой словоформы называется часть словоформы,
остающаяся
после отсечения флексийного и постфиксального морфов основа совпадает
со словоформой.
корневой морф - морф, существующий в каждой словоформе, и он может
совпадать со словоформой.
16
Аффиксальные морфы - это морфы, существующие не в каждой словоформе
и
полностью никогда не совпадающие с основой. Те из них, которые стоят
перед корневым морфом, называются префиксальными, а находящиеся
между корневым и флексийным морфами - суффиксальными. Дификсальные
морфы, находящиеся между двумя корневыми морфами, называются
интерфиксальными.
Совокупность морфов, выступающих в различных словоформах,
составляет морфемы, если они являются по отношению друг к друry
алломорфами или вариантами. Алломорфы: морфы, одновременно
характеризующиеся признаками тождественности или обладающие
формальной (или по-другому фонематической) близостью, Напрuмер:
отработать - отрабатывать.
Совокупность корневых морфов (или вариантов) составляет корневую
морфему или корень, аффиксальных - аффикс (по их положению в
словоформе выделяются: флексия (окончание) постфикс, суффикс, префикс
(приставка), интерфикс (или соединительный аффикс)). Морфема может
быть представлена единственным морфом, например: префикс вы(выгрузить), глагольным флексия -у ( орфографически -у и -ю) : пишу,
смотрю.
Все морфемы делятся на свободные и связанные. Свободные - это такие,
которые имеют хотя бы один морф, материально совпадающий с основой
словоформы (например: морфема -рук- совпадает с основами словоформ
рук-а, рук-е. Морф -руч- выступает всегда в сочетании с другими морфами
основы , Например: руч-к-а, руч-н-ой).
Непроизводной основой (не произведена, не образована от другого
cловa), называется основа, состоящая из корня, не включающая в свой состав
суффиксов и приставок - вод-а, книг-а, нес-ти; производнной основой
(произведена, образована от другого слова), называется основа, включающая
в свой состав кроме корня, суффиксы и приставки (порознь или
одновременно); пионерк-а, звездн-ый, принес-ти,
Основа, служащец для образования другого слова, называется
производящей или образующей. Выделяя производящyю основу, находим не
корень, а ту часть слова, от которой непосредственно образовалось
анализируемое нами слово. Так, например, для слова «березовый»
производящей будет основа берез(а), а для слова издательский - издатель.
Например: производящей может быть как производная основа (издатель),
так и непроизводная (берез-а).
Типы словообразования: лексико-семантическое (приобретение нового
смыслового значения): «кулак») (кисть руки, сжатая для удара) и (кулаю)
(социальный тип); лексико-синтаксическое (объединение словосочетания в
одно слово): «сей час (сейчас)», «с ума сшедший» (сумашедший);
морфолого-синтаксическое (переход слов из одной части речи в другyю):
17
«благодаря», (не смотря морфологическое (сложение - («теплоход»),
«нефтепровод»; безаффиксальный, суффиксальный, префиксальный и
смешанный, например: широкий - ширь, ход - выход, земля - земляк, стакан подстаканник).
РАЗДЕЛ 2
1. Понятие литературной нормы
Для современного русского литературного языка характерно наличие
обязательных норм: фонетико-интонационных, лексико-фразеологических,
грамматических, стилистических. Норма - это совокупность определенных
средств и правил, складывающихся в результате отбора элементов
(лексических, произносительных и т.д.) из числа существующих, наиболее
пригодных для обслуживания коммуникативных потребностей общества.
Норма характеризуется с одной стороны устойчивостью,так как
литературный язык соединяет поколения и oбеспечивает преемственность
национальной культуры. С другой стороны, понятие нормы предполагает
динамизм, способность к развитию в соответствии внутренними законами
языка и запросами общества. В пределах литературной нормы существуют
варuанmы (книжные, разговорные), один из них является предпочтительным.
За пределами литератyрной нормы находятся профессиональные,
просторечные и устаревшие варианты.
1.1.Нормы словоупотребления
Точность, как качество речи, всегда связывается с умением мыслить,
со знанием предмета речи, со знанием значения слов, возможностей
лексической системы языка. Точность речи обусловлена, в первую очередь,
выбором слова. Большая часть слов в русском языке — слова многозначные.
Значения многозначного слова реализуется в разных контекстах и поэтому
разграничиваются на основе их различной сочетаемости. Лексическая
сочетаемость — способность слова употребляться совместно с другими
словом
в речевом отрезке. Границы сочетаемости в значительной степени
определяются смысловыми особенностями слова, его значением. Например,
крепкая ткань, орех; крепкий_организм, крепкие руки; крепкий духом
старик;
крепкое чувство, дружба, любовь; крепкий ветер, мороз; крепкий чай, табак,
запах; крепкий хозяин, крепкое хозяйство. С точки зрения современного
языка часто бывает трудно или даже невозможно объяснить причины
18
различной сочетаемости близких по смыслу слов: уделять внимание(
придавать значение) развитию спорта.
Многие сочетания слов закреплены языковой традицией. Эти сочетания в
"готовом виде" входят в словарь носителей языка, и умение их использовать
составляет часть языковой культуры человека.
См. также темы "Лексическая недостаточность" и "Лексическая
избыточность".
Контрольные задания
1. Составьте возможные словосочетания, paскрыв скобкu. Kaкиe
сочетания невозможны?
(удешивить, снизить) себестоимость, (сделать, совершить) поступок,
(сдерживать, удерживать) противника, (дать, сдать) вопрос, (привлекать,
дать) внимание, (делать, приносить) .пользу, (играть, иметь) роль, (играть,
иметь) зпачение, (надевать, одевать) значение, (надевать, одевать) куклу.
2. Составьте словосочетания или предложения, принимая во внимание
многозначность слова.
Заводчик, мешать, отказать, отходить, оставить, отчитать, перевод, снести,
справляться, марка, мостик.
3.
Вместо точек вставьте нужные слова или словосочетание.
1. На месте небольшого завода...(возведен, построен, создан) кр упный
деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий
установка может быть ...(построен, смонтирован, создан, установлен) как на
открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал
...(отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины
столицы. 4. Известно …( любому, всякому, каждому), что даже самые
...(хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные)...работы
еще не ...(определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 5. Этот
…(недостаток, порок, дефект) можно...(увидеть, выявить, определить,
заметить,
отметить)
невооруженным
глазом.
6.
Победителю
конкурса...(присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 7. В новом
отеле ...( первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее)
внимание обращают на...( хорошее, прекрасное, безукоризненное,
оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.
4. Дайте оценку употребленuю выделенных слов, В случае неправuльного
выбора слова uсправьте предложенuя,
1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся
19
золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на
мелкие кусочки. 3. Лихачей неuзменно встречает авария. 4. Наш район
характерен своей промышленностью, его продукцию уважают в России и
за рубежом. 5. Наша область славится возделыванuем хороших оренбургских
платков. 6.В транспортuровке кормов участвует семь подвод,
5. Доополнuте следующuе слова так, чтобы получuлuсь правильные
словосочетанuя. Составьте с нuми предложенuя,
иметь...ознакомить...оплатить...компания...вдыхать...играть...познакомить...за
платить...кампания", вздыхать"...
6. Какuе словосочетанuя кажутся вам ошибочными? Почему?
мемориальный памятник, ностальгия по родине, свободая вакансия,
ноябрь месяц, опытный ветеран, веселый инцидент, единственна,
ахиллесова пята.
7. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте
необходимые исправления.
Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный
рубеж, отрывной календарь, сыскать уважение, оплатить за проезд, выр азить
признание, снискать ключ, снискать средства к жизни, сыскать дороry домой,
одеть шляпу, предоставить в дирекцию отчет, водяные растения.
8. Составьте предложения со следующими словами, обращая внимание на
разлuчuе в uх сочеmаемосmu.
будний - будничньтй, отборный - отборочный, отображепие - отражение,
эффектный - эффективный, забота - заботливость, дипломатический дипломатичный, воинственный *-воинствующий, цветной - цветовой,
криминальный - кримииогенный, экономный - экономический
экономичный.
Контрольные вопросы
1. Какие качества определяют верное словоупотребление. В чем
закпючается точность словоупотребления?
2. Какие речевые ошибки связаны с нарушением точности в употреблении
языковых единиц?
З. Какие словари и справочники следует использовать при затруднениях,
связанных с точностью речи.
20
1.2.Лексическая избыточность
Плеопазм - речевая избыточность, возникающая из-за неправильного
использования синонимов, дублирующих смысл высказывания: внутренний
интерьер. Различают два вида плеоназмов. Обязательный плеоназм, или
структурно обусловленный, который не является стилистической ошибкой:
никогда не читал (двойное отрицание). Плеоназм как стилистическая
ошибка объединяет в словосочетания и предложения излишние слова:
монументальный памятник, свободная вакансия. Плеоназм тесно связан с
тавтологией, которая иногда считается его разновидностью.
Тавтология - повторение сходных по значению и звучанию слов: масло
масляное, огород городить. Ненамеренная тавтология свидетельствует о
стилистической ошибке, неумении использовать синонимическое богатство
языка: Этот случай писатель описал в своем письме.
Упражнение 1.
Подчеркните избыточные слова. Отметьте цифрами мионазм (l)
u тавтологию2).
1. При въезде в город их обыскивали и проверяли у них сумки на предмет
наличия чего-нибудь опасного.
2. Для обмена валюты необходимо обязательное наличие паспортов.
З. Это аксиома, не требующая доказательств.
4. Я увидел вывеску: "Горячий хот-дог".
5. Сегодня импичменту по отрешению главы государства от должности в
Государственной думе дан ход.
6. В сборнике предложены варианты заданий, предлагавшихся на
вступительных экзаменах в ведущие вузы России в последние годы.
7.Она может не быть хорошей или рачительной хозяйкой, но так пос тавить
себя в глазах мужа, что именно в их семье лучше, нежели у других.
8. Стоит, кажется, шагнуть один шаг - и ты уже в другом измерении.
9. Более 9 тысяч состоявшихся и начинающих профессионалов
посетили выставку за 4 дня ее работы.
10. Каждая история была интересна и занимательна, но больше всего в
память врезалась одна.
1 l. Закон нужен для тех, кто систематически и ежедневно нарушает тишину.
12. Чтобы пробить приличный договор, его нужно лоббировать.
1З. Он выпустил многостраничную книгу "Суд над академиком", где на
основе первоисточников истории и литературы вскрывает истинную
подоплеку происходящего сегодня в России.
14. Для этой цели, как считает наш собеседник, целесообразнее организовать
отдельную партию.
15. Особняком выделяется образ Наташи Ростовой.
21
Упражнение 2.
Перед вами привычные, часто встречающиеся в речи выражения, которые
мы не квалифицируем как ошибку. Объясните, почему они приведены как
примеры к теме "Речевая избыточность", подчеркните слово, которое
повторяет элемент значения другого слова. Продолжите этот ряд.
1. Экологи занимаются проблемами окружающей среды.
2. Ему надоело слоняться без дела.
3. В общем и целом наши дела не так уж плохи.
4. Дашкова лично встречалась с Вольтером.
5. Гангстеры бросили авто и ушли пешком.
б. Смысл этой статьи -обрисовать реальную действительность, псковского
города Дно.
7. Женщину, воспитавшую десять и более человек детей, награждают
орденом.
8. Завязались связи с Центральным государственным музеем современной
истории России.
9. На аттракцион "Слоны и тигры" публика валит валом.
10. Пришлось теперь начинать сначала.
11. В декабре месяце прошлого года состоялся суд над шестью обвиняемыми.
12. На вечере выступил автор и исполнитель собственных песен.
Упражнение 3.
Несмотря на то что эти избыточные выражения мы можем встретить в
речи достаточно часто, они остаются стилистической ошибкой.
Подчеркните лишнее слово.
1. Козаков написал свою автобиографию год назад.
2. Прейскурант цен висел на стене.
3. В кинотеатре идет веселая комедия.
4. Внутренний интерьер дворца очень красив,
5. Актер сыграл бездомного бродягy.
6. Это аксиома, не требующая доказательств.
Упражнение 4.
Найдите речевую избыточность в устных высказываниях политиков.
Сделайте стилистическую правку, зачеркнув лишнее слово.
l. Средства на это отпущены малоимущим беднякам.
2.Нам предстоит острая борьба на предстоящих выборах.
3. Мы категорически настаиваем на том, чтобы незаконно возбужденное
уголовное дело против журналиста газеты было прекращено самым
22
скорейшим образом.
4. Вы знаете об этом более лучше.
5. Президент твердо подтвердил свое участие во встрече.
6. С полным ошеломления удивлением он участвовал в том, что произошло.
7. Нас обманывают, и мы этому радуемся. Потому что не надо самим
шевелить мозгами и думать, что надо делать дальше.
8. Она чересчур взяла на себя слишком много полномочий.
9. Признаться, и я почувствовал чувство гордости.
10. Самая важнейшая задача - консолидация.
11. О каком росте производства может идти речь, если столько заводов в
стране простаивают без дела.
Упражнение 5.
Найдите в текстах речевую избыточность. И не только её! Сделайте
стилистическую правку.
l. В основном и как правило, карты постоянно множили жестокие долги.
2. Поэт не только стихотворно признался в "любви и дружестве" к особо
опасному государственному преступнику, но и с пагyбным для себя риском
изыскал способ переправить послание в каторжную Сибирь.
3. Он предстает пугающе коварным соблазнителем.
4. Никогда Прасковья Александровна не действовала в угоду личным
притязаниям, но всегда в пользу спокойствия, приятности и пользы
Александра Сергеевича.
5. Примерно в таком же духе превозносил тогда поэта и Греч, с пожеланиями
создать что-нибудь еще более важнейшее.
6. Справедливости ради, вспомним, что случалось Николаю 1 высказывать об
иных сочинениях поэта вздорную несуразицу.
7.Он захворал от меланхолической хандры, наве,ценной царским запретом.
8. Его злодейски упекли в солдаты.
9. Он бесился, гневно ругал брата за то, что тот озвучивал его сочинения
раньше времени.
10. И здесь его слабая натура проявляется злословными сплетнями.
11. То, что раньше было достоянием лишь его изустных толков, личных
писем да дневниковых записей, теперь пошло-поехало гyлять по свету в
эпиграммах.
12. Он не раз пишет ему льстивые восхваления в таком же духе,
13. Однажды заварив сквернословную склоку, он не унял свою желчь.
Упражнение 6.
Найдите избыточные выражения. Сделайте необходимую правку, вычеркнув
лишнее слово.
1. Комедия «Горе от ума» - центральное произведение творчества
драматурга.
23
2. Эти слова встречаются в небезызвестной нам комедии.
3. Эта фраза была подхвачена дворянским светом.
4. Автор с восторгом говорит о златоглавых куполах церквей.
5. Катерина полюбила Бориса своей настоящего чистой любовью.
6. Общество не поняло его выходки и поступки.
7. Главный герой - молодой юноша, задавленный нищетой.
8. В этих словах слышится горькая скорбь автора.
9. Здесь расположился очень закрытый клуб миллиардеров.
1 0. Эти непреднамеренные недоразумения, впрочем, всегда разрешались
благополучно.
11. Пока учитель не создаст равновесие между своим самоуважением и
самоуважением ребенка к самому себе, он также обречен на неудачу.
12. Во всяком случае выводы международной исследовательской группы
претендуют на революционный перворот в биологии.
13. В результате операции в руки работников милиции попм целый арсенал
оружия.
14. Министр забросил свои публичные декларации о бюджете на этот год.
15. Но иногда такое серьезное отношение к работе может нанести очень
нешуточные травмы здоровью.
16. Он заранее предчувствовал грозящую ему опасность.
17. Главная суть его выступления заключалось в том, чтобы убедить всех
проголосовать "за".
l8. Держать молчаливую паузу не удалось.
19. Не вернется вспять время, когда история нашей страны переиначивалась
в угоду лживой идеологии.
Упражнение 7.
Найдите плеонастические выражения. Вычеркните лишнее слово.
l. Первый дебют юной певицы был весьма удачен.
2. Оперативники очень быстро и оперативно взломали дверь.
3. Первыми посетителями клуба стали известные деятели искусства, театра и
кино.
4. Молодой вундеркинд был известен по всей стране.
5. Мы занимаемся развитием ментальных и умственных возможностей
человека.
6. В этом году японским ученым уже удалось получить более 50 идентичных
зародышей-копий.
7. Многие доклады были посвящены конкретным разработкам новую(
приборов и технологий сбора информации, позволяющих не снижать
эффективности исследовательских работ в условиях острой дефицитной
нехватки финансирования.
24
8. Ресторан может отделаться невиданно минимальным штрафом.
9. По растениям-гибридам более меньше отклонений от нормы,
10. У актрисы впереди много творческих планов.
11.Читать эту газету - одно удовольствие. Цветная и красочная, она не
утомляет длинными статьями.
12. Это новая конструкция двери, не
имеющая подобных аналоговых
конструкций на мировом рынке.
13. Фильм в результате остается эклектичным набором разности левых
кусков.
14. Конечный результат не заставил себя долго ждать: реакция на прививку
была положительной.
15. Это чувство конфликтно и создает проблемы в развитии и
эволюционировании самостоятельности, с другой cтороны, сам конфликт
может быть обращен во благо: ребенок учится
конструктивно обращаться с
собственной его враждебностью.
16. Наверное, для баловства ради он приложил руку к сегодняшнему имиджу
этих певцов.
Упражнение 8.
Найдите в каждом предложении слова с одинаковым корнем. Отметьте
цифрой(1) случаи собственно тавтологии, цифрой (2) повторения
однокоренных слов как фигуры речи и цифрой (3) повторы однокоренных
слов как стилистическую ошибку.
l. С третьего места группа «Мумий Тролль» переместилась на первое.
2. Сегодня к нам в гости придет необычный гость.
3. Сейчас растет заболеваемость инфекционными заболеваниями.
4. Кроме того, определяются кандидаты на отчисление из числа тех, кто не
желает или не может стать грамотным специалистом.
5. Без помощи управы с этим делом мы никогда не управились бы,
6. Рост преступности за последние годы значительно вырос.
7. Возникла необходимость умножить наше усилил/ во много раз,
8. Если взглянуть на этy проблему трезвым взглядом, становится понятным,
почему у нас так мало талантливых певцов на эстраде.
9. Реально ли в нашей политической ситyации серьезно заняться делом и что то сделать?
l0. Конечно, этот политики играет свою игру. Не в состоянии придумать
ничего своего, он поднимает свою популярность среди определенной части
сторонников.
11.Мололежный парламент: объединить воедино (заголовок).
25
12. О пользе использования Хаггис (заголовок).
l З. Нервотрепка стальных нepвoв (заголовок)
14. Мы к судну применили нормальные, человеческие нормы.
15.В газете проблемы сегодняшнего дня, ставятся реальные жизненные
вопросы.
1б, Эквадор - аграрно-индустриальная страна с населением, равным по
численности числу жителей Москвы.
17. Каждый учащийся, изучая тот или иной механизм, учится работать на
станке.
18. Более того, машины оснащены электронной оснасткой.
19, «Метрополь» - это такая вышколенная школа, что на них можно
положиться,
Упражнение 9.
Сделайте стилистическую правку избыточных выражений. Обозначьте
причины возникновения избыточности: цифрой (1) незнание иноязычного
слова,цифрой(2) неучитывание семантики слов, цифрой (3)субъективное
стремление автора усилить воздействие слова.
1. Короткий блицтурнир подошел к концу.
2. Современное состояние дел в нашей стране не внушает многим
оптимистических надежд.
3. Система кондиционирования позволит им чувствовать себя удобно и
комфортно как в летнюю жару, так и в зимнюю стужу.
4. Главная отличительная особенность этого нового печатного торгового
дома - просто огромнейший ассортимент книжно-журнально-газетной
продукции и канцтоваров.
5. Просто это натура, склонная к одиночеству, самоуглублению в себя.
6. Мы думали, что он заговорит об опасности коммунистической угрозы.
7. Предварительное предупреждение не подействовало на президента.
8. Однако признаем с большой неохотою, что и среди известных людей есть
деятельные активисты, помогавшие этому кандидатy избраться.
9. В оперативных сводках было опубликовано семь случаев уголовно
наказуемого хулиганства.
10. Эти цены приятно радуют нашего туриста с похудевшим от кризиса
кошельком.
1 1. Самый разнообразный ассортимент мороженого (надпись на киоске).
1 2. Но репортерам удалось приоткрыть секреты кухни приготовления из
обычного московского школяра вундеркинда «по-турецки».
13. Дожди будут довольно интенсивными, с большим количеством осадков.
14.На противоположной стороне комплекса по улице Генера Белова
практически уничтожены все деревья,газон захламлен мусором и на ем
останавливаются автомашины приезжающих гостей.
15. Ведущим лейтмотивом письма было обвинение его в горячности.
26
l 6. Меню ресторана изобилует деликатесами морских продуктов.
17. Они просто коллеги по работе.
18. Бюджет казны пополняется.
19. В перерыве в его адрес прозвучали устные суровые выражения.
20.Эта интернетовская страница имеет не только отличный внешний вид,но
и богатое внутреннее содержание.
21. Немало преступлений оказались раскрытыми благодаря бдительности и
внимательности милиционеров.
22. Этот фильм - типичное визуальное зрелище.
1.3 Лексическая недостаточность
компрессия - опущение того или иного члена предложения вследствие
его предсказуемости. Например: он читает (Он читает книгу);
У него температура (У него высокая температура). Из двух образующих
словосочетание слов остается одно, которое вмещает в себя значение всего
словосочетания. Компрессия может служить одним из способов речевой
экономии, но если она не оправдана, то может стать причиной
стилистической ошибки.
Лексическая недостаточность - стилистическая ошибка, состоящая в
пропуске необходимого компонента словосочетания Меня до глубины
волнует этот вопрос.
Упражнение l.
Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните
недостающий компонент словосочетания.
1. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране,
2.Рассия может выйти из переговорного взаимодействия по урегулированию
в этом регионе, если не будут учитываться ее предложения и посреднические
усилия.
3. С начала сезона это уже пятый раз, как он забивает.
4. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне.
5. Тогда у одного из ее авторов возникла мысль о передаче развлекательной и
музыкальной.
6. Музыка- это вопрос совести каждого человека.
7. У них вся концентрация вокруг личности президента.
Упражнение 2.
Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.
1. Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни
27
политикой ни крупным бизнесом.
2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения
милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо
знают менталитет местности.
3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин:
только у нас супердешевые цены на бытовую технику.
4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия
по Родине.
5. Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский
факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и
хлебосолен.
6. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
7. Главное для пловцов - синхронистов - согласование движений.
8. Каждый ребенок предприятия понимает: осилить эти рубежи будет
непросто.
9. Любая проверка - она играет пользу предприятию, потому что
предприятию всегда проще разобраться с кем-то в том, что творится на
предприятии.
10. В этой стране проводится резюме выступлениям сборной российских
атлетов на Олимпиаде в Сиднее.
Контрольные вопросы
1. Как соотносятся требования полноты высказывания и краткости? В чем
суть ошибки, определяемой как «лексическая недостаточность»?
2. В чем заключается избыточность речи. Назовите ошибки, связанные с
этим.
2. Нормы произношения и ударения
Ударение - выделение слога в слове различными средствами; в русском
языке ударный гласный в слоге выделяется интенсивностью, длительностью,
движением тона. Русское ударение нефиксированное (разноместное) и
подвижное (перемещается в разных грамматических формах одного слова:
доскА - дОски). В русском языке существуют слова с так называемым
двойным ударением, это акцентологические варианты. Иногда они
равноправны, часто один из них может быть предпочтительным (творОг основной вариант, твОрог - дополнительный). Сильной позицией для
гласных фонем является позиция под ударением. В безударном положении
гласные подвергаются изменению (качественному и/ или количественному),
т.е. редуцируются. В русском языке, как правило, одно ударение. Но в
сложных словах, особенно в профессиональной речи, часто бывает два
28
ударения: главное и второстепенное (на первой части длинного сложного
слова): картофелекопалка.
В связи с тем, что в русском языке действует тенденция к приспособлению
звукового облика заимствованных слов с Е после твердого согласного,
многие такие слова произносятся с мягким согласным после Е. Сравните:
Твердое произношение
Бартер, бизнес, бутерброд, детектив, индексация, интервал, интервью,
кодекс, компьютер, модель, протекция, тезис, текст.
Мягкое произношение
Академия, вексель, девальвация, декада, демократический, интеллект,
кофе, крем, лидер, музей, пресс прессинг, термин, федеральный,
юриспруденция.
Контрольные задания
1. Прочитайте слова с второстепенным (дополнительным) ударением.
Приведите аналогичные примеры.
Суперобложка, энергосистема телепередача, нефтепровод, машиностроение,
среднесуточный, книгоиздательский.
2. Обратите внимание на место ударения в словах, различающееся
значением, но сходных по форме.
Образец: РазвитОй - рАзвитый - развИтый
Обходной - обходный; переходной - переходный; переводной - переводный;
переносной - переносный; подвижной - подвижный; призывной
призывный; характерный - характерный; чудной - чудный.
3. Прочитайте следующие отглагольные существительные. Обратите
внимание на место ударения в них.
Договариваться - договОр; созывать - созЫв; обеспечивать
обеспЕчение; сосредоточивать - сосредотОчение; намереваться
намЕрение; упрочить - упрОчение; упорядочить – упорЯдочение.
4. Прочитайте существительные иноязычного происхождения, обращая
внимание на правильное ударение (см. словарь).
Импичмент, дефис, саммит, маркетинг, диспансер, хаос, квартал, пуловер,
генезис, феномен, эксперт, катaлог.
29
5.Поставьте ударение в прилагательных. августовский, атомный, валовой,
грошовый, грушевый, зубчатый, кухонный,
оптовый, козырной, тигровый, сливовый, суповой, ходовой, украинский.
6. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных
значениях, зависящих от ударения.
атлас, видение, кирка, хаос, ледник, характерный, острота, рожки.
7, Поставьте ударение в существительных среднего рода
Изобретение, намерение, озвучение, обеспечение, переосмысление,
приданое, рондо, сосредоточение, упрочение.
8. Поставьте ударение в глагольных формах
Звала, звало, звали; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла,
заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; отняла, отняло, отняли; поняла,
поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; поднялась, поднялось,
поднялись; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибыло, прибыли.
9. Поставьте ударение в причастиях
Загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный,
возбужденный.
10. Поставьте ударение формах имен прилагательных.
Отметьте случаи колебания нормы
Бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки; быстра, быстро, быстры; верна,
верно, верны; глубока, глубоко, глубоки; дерзка, дерзко, дерзки; гневна,
гневно, гневны; малa, малo, малы,
Контрольные вопросы
l. Каким фонетическим процессом обусловлены нормы произношения
русских гласных?
2. Произношение каких грамматических форм имеет особенности?
3. Дайте определение акцентологической нормы. Что
акцентологический вариант?
30
3. Морфологические нормы
Контрольные задания
1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор. Чашка ча…; выпичь
ча...; выпить чайк,..; стакан остывшего ча...;
производство сыр...; килограмм сыр,..; килограмм пошехонского сыр....;
гyлять в лес...; ожидать в аэропорт...
2. Вместо точек допишите необходимые буквы. Объясните, чем вы
руководствовались, выбирая соответствующую форму.
1, «Юманите» обратил…сь с призывом принять активное участие в выборах.
2. Перу был... одной из первых жертв испанских конквистадоров.3. Когда
актер снял огромные круглые очки и надел небольш… пенсие в золотой
оправе, лицо его словно преобразилось. 4. Газеты сообщают о падении цен на
колумбийск... кофе. 5. В качестве вспомогательного языка эсперанто был…
создан… доктором Л. Заменгофом. 6. Дв… колибри привлекли внимание
оринтолога. 7. Сочи расположен… на побережье Черного моря, южнее его
находится солнечн… Сухуми. 8. Прохожий купил в киоске пачку табак… и
зажигалку. 9. Всадники быстро промчались и скрылись из вид... 10.
Уступите ему смех... ради. 11. К обеду хотите щей или борщ... ? 12. Эх,
хорошо бы поддать пар... ! 13. За ночь навалило столько снег... , так что не
пройти от дома к калитке.
3. От данных существительных образуйте формы именительного падежа
множественного числа. Подчеркните существительные, имеющие
вариантные окончания.
Абзац, альпинист, баян, богатырь, волжанин, двор, директор, импульс,
карандаш, корпус, кубик, мех, орден, парус, победитель,
пустяк, римлянин, сорт, суп, тон, трубач, фильм, цех, шарф, шифр.
4. В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и
употреблением степеней сравнения. Дайте аргументацию и покажите
правильный вариант.
1. Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 2. Моя работа оказалась
наихудшей из всех. 3. Отношение к людям должно быть мягче, а взгляд на
жизнь - ширше. 4. Вчера ты был менее весел. 5. Мой дядя прилучайший и
предобрейший человек на свете. 6. Этот костюм мне менее велик, чем тот. 7.
Алёна гораздо красившее Татьяны. 8. Такой зонт более женский, чем
мужской. 9. Надо вести себя скромнейше и простее. 10. Один из нас был
самый честнейший. 11. Первее всего нужно доделать то, что мы начали.
31
5. Замените цифры соответствующими числительными. Раскройте скобки,
употребив существительные (словосочетания с существительными) в
Нужной падежной форме.
1. Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправились в Старую
Руссу. 2. Наша база находилась в 841 километр) от города. 3. За время
экспедиции полярники прошли свыше 1958 (километр). 4. Из
94l (выпускник) нашего курса на встречу приехали только 750. 5. Мы
израсходовали ¾ (бак) воды. 6. Воздух наполнился 1000 (разный птичий
свист). 7. Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертёж) в нашем
издательстве. 8. За новый проект проголосовало 0,9 (собравшиеся). 9. В
1973(год) и произошло это печальное событие. 10. Царь Леонид с 300
(спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих
Войск.
6. Образуйте формы кратких прилагательных в тех случаях, когда это
возможно.
Ломкий материал, строгий спрос, больной ребенок, больной вопрос, горький
урок, честный ответ, фальшивый документ фальшивый тон, светлый вечер,
смуглый прохожий, черный день черный кот, теплый хлеб, полный дом,
прямой угол, прямой ответ, старинный приятель, безнравственный поступок,
широкий костюм, почтенный человек,
7. Образуйте нормативные формы, местоимений. Дайте комментарий.
Без (он), в (она), на (они), плод (оно), с (они), впереди (он), мимо
(она), напротив (оно), среди (они), наперекор (она), благодаря (они), за
исключением (оно), без (него, его), на (них, их) улице, мимо (нее, ее) окон.
8. Объясните ошибки в употреблении местоимений.
1. Больной просил сестру налить себе воды. 2. Хозяйка сняла со стены
чемодан и отодвинула его в сторону. 3. Группа сдала уже все зачеты и
просила проэкзаменовать их в первую очередь. 4. Когда наступили каникулы,
студенты поехали отдохнуть к своим родным; они их ждали с большим
нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. 5. Я должен поздравить Екатерину
Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 6. Молодая
мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 7. Ушел из своей жизни
Миттеран. 8. После переговоров между собой и Борисом Ельциным Клинтон
и Коль пришли к определенным выводам. 9. Республика будет вести
независимую политику, не прогибая ни перед кем спину, защищая её
интересы. 10. Вас будут терзать мысли о своей внешней красоте.
9. Образуйте от данных глаголов указанные формы. Дайте комментарий.
1. Будущего времени: я (победить, oчутиться, ощутить, выздороветь). 2.
Настоящего времени: он (полоскать, мурлыкать, махать, рыскать, сыпать). З.
32
Повелительного наклонения: напоить, кроить, портить, почистить,
уведомить, откупорить. 4. Деепричастий: читать, гyлять, спать, замереть,
бежать, искать1 писать, играть, жить,
10. С данными предлогами устно составьте предложения,
1. О - про - относительно - насчет - по поводу. 2. Из-за - вследствие - по
причине - благодаря.
11. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм. Определите, в
каких случаях допустимо использование а) только краткой формы, б) только
полной формы, в) обеих форм. Свой выбор мотивируйте.
1. Я (сыт / сытый). 2. Сегодня он (сердит / сердитый). 3. Профессор
(доволен / довольный) успехами студентов, 4. Больной еще (слаб / слабый).
5. Вода в реке была (темна / темная) и (холодна / холодная). 6. Константин
Сергеевич очень (умен / умный). 7. Эти многоугольники (симметричны /
симметричные). 8. Он слишком (застенчив / застенчивый). 9. Эти ошибки
легко (исправимы / исправимые). 10. Эта река слишком (мелководна /
мелководная) для судоходства. 11. Кто (бодр / бодрый) душой, тот всегда
(весел / веселый) и (здоров / здоровый). 12. Мясо уже почти (готово /
готовое).13. Стены в этой крепости (высоки / высокие).
Контрольные вопросы
1.Какие варианты падежных окончаний существительных есть в русском
языке?
2. Каковы нормы употребления полной и краткой форм имен
прилагательных, форм степеней сравнения?
3. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм
местоимений?
4. Какими выразительными возможностями обладают грамматические
категории именных частей речи?
5. Каковы основные формы употребления форм глагола в речи? Перечислите
наиболее типичные ошибки.
6. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении наречий, предлогов,
союзов и частиц?
4.Синтаксическпе нормы
Контрольные задания
1. Найдите синтаксические ошибки и определите иx характер. Установите,
33
какие синтаксические нормы нарушены, определите тип ошибки. Исправьте
все ошибки, запишите.
1. Он оглядывается и усмехается над ним.2. Много спортсменов завоевали
золотые, серебряные и бронзовые медали. 3. Когда она с неожиданностью
коснулась до лапок зайца, он быстро вскочил. 4. Гибкая, но вместе с тем
четкая структура, соответствующая цели, содержания и методами
проведения урока. 5. Сосредоточьте особое внимание на то, чтобы каждое
издание, благодаря вашему совету и рекомендациям, нашло дорогу к
читателям. 6. Правительством учреждены новые награды. Ими удостоены
хорошо известные всем люди. 7. Переводы стихов разных лет и нобелевская
речь польского поэта Чес-лава Милоша в журнале выполнены И.Бродским и
В.Британишским (Из газет). 8. К мысли о самоубийстве поэта довели вызовы
в следственные органы и допросы в связи с предъявлением ему обвинения в
участии в «контрреволюционной организации». 9. Не сказалось ли его
заболевание на его спортивную форму? (ТВ).10. Видно, дельфины решили
заглянуть к берегу, ища себе пищу.11. По футболу на ворота поставили
меня.12.Однажды я увидел три небольших березки. 1З. Мы, конечно, не
тронули, даже не коснулись до гнездышка. 14. В виду принятия нового
документа прежний Указ признан как утративший силу (Из газет)
15.Заинтересовавшись в игре, подсел прохожий. 16. Язык стихотворения
наполнен просторечных оборотами, речевыми неправильностями.
l7. Это стихотворение поэтесса написала в посвящение своему мужу.
18. Программа обучения в академии нацелена на овладение слушателями
специальных
знаний (Из газет).
19. Много что на Kавказе красивого.
20. У окна стоит письменный стол, на котором я делаю уроки, стул, котором
любит поваляться кот. 21.У многих народов длинная коса- одна из атрибутов
женской красоты(ТВ).22. В числе членов избиркома был представитель
оппозиционной партии Э. Мамедова который зорко следил за тем, ч тобы не
произошло никаких подтасовок (Из газет).23. И еще мне вспомнилось тонкие
стволики берез возле нашей школы. 24. Семья Александра Владимировича
Шипулина, работника сельского хозяйства, и Татьяны Владимировны,
учительницы по образованию, живущей в селе Успенском, стала
многодетной (Из газет).25. Настоящий мужчина должен быть добрым,
нежным,сдержанным в своих эмоциях, особенно в отношении с прекрасным
полом, с близкими.
2. Найдите лексические ошибки и определите их характер. Установите,
какие синтаксические нормы нарушены, определите тип ошибки. Исправьте
все ошибки, запишите.
1.Вот мы пришли в картинную галерею. В галерее было убрано. В галерее
34
был паркетный пол, на окнах висели желтые, красивые шторы. Мне очень
нравилось в галереи.
2. Анализируя лексический состав, обнаруживаются такие лексические
средства, как эпитеты, метафоры, сравнения.3. Витя вытащил ножик и ,отдав
Петьке, получил взамен снегтря.4.Понимание стихотворения, его смысла
приходит постепенно, вдумываясь все более и глубже. 5.Когда ученики
пришли в школу, они увидали плакат и засмеялись. Потому что по обе
стороны были черные отпечатки пальцев. 6. На следующий день ребята,
которые дали задание Вите, увидели толпу ребят, которая стояла над
плакатом и смеялась.7. Он был сделан из проволоки, натянутой на столбах,
вокруг пастбища, по которой шел ток.8.Когда он пытался перейти через
препятствие, но дотронувшись до него телом, он отскакивал.9. Колонны,
которые вздымались с пола и шли к самому потолку.10.Если человек
занимается подниманием тяжелых предметов, то у него развиваются мышцы
рук. Если человек занимается горнолыжным спортом, то на морозе зимой
развивается здоровье. Если человек занимается теннисом, то у него
развиваются мышцы рук и ног. 11Автор употребляет этот знак для того, что
нарисованы в этом поэтическом отрывке отдельные картины сказочного
мира и, переплетаясь между собой, дают полное представление о месте, где
сам писатель услышал эту сказку. 12. В три обхвата отвод 7° словно прошит
в серебряные нити. 13. Вся страничка была заполнена словаря. 14. Летом я
ездила в Москву. Там я с тетей ходили на Красная площадь. На Красной
площади было красиво. Когда мы пришли на площадь, там было много
людей. 15. Они пошли в березовую рощу. Насобирали много грибов.
Рыжиков, белых, волнушек. 16. Вот и на этот раз. Прежде чем
пастеризованное молоко попадет к потребителю, оно испытывается
несколько раз (Из газет). 17. Шкатулка заиграла. С нее несся таинственный
звук, что даже ходики перестали идти. 18. А девочка села и цветочки
собирает, ягодки ароматные в кружечку. А собачка гонялась за зайцем и тоже
примостилась около девочки и уснула. 19. Мой друг рассказал мне одну
историю, произошло у них в доме. 20. Я с другом очень долго катался, потом
меня позвали домой. На следующее утро. Я позвал Сергея и мы лепили.
Когда мы слепили, мы в него кидали снежки, а снеговик стоял себе.
5. Речевые ошибки
Речевая ошибка - это нарушение норм литературного языка. В зависимости
от того, какие именно нормы не соблюдены, выделяют разные типы речевых
ошибок: орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические. По
причинам возникновения речевые ошибки могут быть подразделены на
возникшие в результате нарушения основных требований правильности речи
(элементарные нормы); возникшие в результате нарушения принципа
35
коммуникативной целесообразности. По соотнесенности со стилем речи
речевой ошибкой (стилистической) следует считать нарушение
стилистической нормы, употребление языковых средств без учета их
окрашенности, неоправданное соединение разностильных элементов в
пределах одного высказывания.
Контрольные задания
1.Какие типичные ошибки и недочеты, свойственные языку рекламных
объяснении, отметил автор.
Субботу я провел в своей квартире, ведь московская недвижимость
все, цене, а цены очень смешные. Они же смогли заработать деньги для
себя они смогут заработать их и для меня, они каждую песчинку моего
вклада превратят в жемчужину. Кстати, по мнению аналитиков
американского журнала "Нью-суик", если обработать половину яйца
пастой «Блэндамет», задвижется любая недвижимость. Посмотрите, как
это нравится собаке! Посмотрите, в какой она форме!
В воскресенье сидел, Си-Ди слушал. Закурил элегантную, длинную
сигарету, великую, как Америка, и казался на пять сигарет впереди
всех. В "Союзконтракт" полетели куриные око-рочка, я присоединился.
У меня, при всем богатстве выбора, не было другой альтернативы.
Смотрю - это Россия. Это совокупное достояние России – изюм, орехи,
шоколад, наш любимый "фрутт, энд Haтт". Этой компании можно
доверять самое ценное, даже "Видал Сассун" - шампунь и кондиционер
в одном флаконе. Я пил - сладкая парочка! Подсчитав свой уставной
капитал, зарегистрированный в Госкомимуществе - 102 миллиарда
рублей! - я пошел в пункт прием фонда "МММ-Инвест", сделал свой
ваучер золотым и купил себе немного ''Олби''. В дорогу, разумеется,
захватил бутылочку "Херши'' и водку ''Зверь'', чтоб не было похмелья.
Неожиданно во рту разрушился весь кислотно-щелочной баланс, но я
все равно не испытывал неудобств, так как все это время пользовался
тампонами "Там-пакс"! В итоге, сделав все, что мне нравится, без
шоколада "Вис-па", который вечно тает во рту, а не в руках, я узнал
36
такую новость от "Педигри-Пал", что желудок у меня cтал меньше
наперстка, ну, а сил для игр потребовалось ой как много. Но у меня
всегда со мной "Анкл-Бэнс" - сухой корм и полный питательный
рацион для моей жены. Еда с чужого стола не заменит ей радугу
фруктовых ароматов! Это рекомендации лучших собаководов.
Доставка со склада в Москве.
2. Прочитайте заметку. Определите, о нарушении каких коммуникативных
качеств речи в ней говорится. К какому типу вы отнесёте каждую из
перечисленных в заметке ошибок?
Учителя в тревоге - с каждым днем, жалуются они, все труднее учить детей
правильной русской речи: радио и телевидение буквально обрушивают на
них потоки неграмотного словоупотребления, ошибок в ударениях,
искаженного произношения, областных речений. И самое прискорбное, что
все это происходит не только от тех, у кого берут, допустим, интервью, от
тех,
кто отвечает на вопросы, но и от тех, кто их задаёт.
Журналист, захлебываясь, рассказывает об американском путешественнике,
который был, оказывается, шокирован, впервые попав на Невский проспект.
Думаете, имелось в виду, что улица ему не понравилась, чем-то смутила?
Напротив! Рассказчик, как видим, полагает, что ''шокировать'' происходит от
слова "шок", каковой можно испытать и от восторга.
В другой передаче ведущий радостно сообщает о ком-то, кто вернулся ''в
свои пенаты". Но сделать это невозможно, поскольку пенаты - боги,
хранители домашнего очага, и вернуться можно только к пенатам, а не в них.
Мемуары почему-то норовят употребить в единственном числе, а к
альтернативe все непременно присовокупляют ''другая'', нисколько не
смущаясь от того, что получается чистейшее масло масляное. А
волеизлияние вместо волеизъявление? А неприкасаемый вместо
неприкосновенный?
Засилье вставляемых к месту и не К месту "апеллировать, дефицит, регион,
реальности" просто удручает, и поневоле вспоминаешь Чехова, сто лет назад
потешавшегося над тем, кто хочет свою образованность показать и потому
говорит всякие непонятные слова. Боюсь, нынче ему было бы не до смеха,
потому что «влазит» в соседстве с "консенсусом", достигнутым не гденибудь, а всего лишь на профсоюзном собрании, не столько смешно, сколько
прискорбно.
3. В упражнении перечислены некоторые
функциональных стилей. Продолжите эти списки.
жанры
каждого
из
37
Официально-деловой
Справка, объяснительная записка, заявление, коммюнике, указ
Научный
Научная статья, доклад, учебное пособие
Публицистический
Информационная заметка, очерк, интервью
Литературно-художественный
Стихотворение, роман, басня
Разговорно-бытовой
«Просто болтовня», «выяснение отношений», «обсуждение планов»
4.Прочитайте статью Александра Симонова «Умышленное причинение вреда
русскому языку. Российский уголовный кодекс нравится юристам,но сильно
пугает филологов»,опубликованную в газете «Сегодня» в июне 1999 года.
Обратите внимание на комментарии к процитированным статьям уголовного
кодекса. Попробуйте дать свой вариант стилистической правки. Ответьте на
вопросы, предложенные в конце текста.
Вчера на заседании Совета при президенте РФ по вопросам
совершенствования правосудия обсуждался Уголовный кодекс, принятый два
года назад, его достоинства и недостатки. Не вдаваясь в юридическую
состоятельность этой интересной книги, хотелось бы отрецензировать ее с
чисто филологической точки зрения.
Понимая, что юридический слог - это материя деликатная, почти
математика, где каждая запятая, каждый слог может нести в себе несколько
разных значений, нельзя игнорировать тот факт, что Уголовный кодекс одно из самых читаемых населением изданий. По этой книге учится масса
студентов. И с этой точки зрения приходится признать, что людей, знакомых
с правилами русского языка, свод законов уголовных и веселит, и огорчает.
Кстати, после прочтения УК не приходится удивляться тому, что
милиционеры даже дома разговаривают языком протокола. Вот несколько
филологических примеров.
«Временем совершения преступления признается время совершения
общественно опасного действия (бездействия)…» Филологи поясняют:
совершить бездействие нельзя. Так же, как и руководить бездействием (см.
ст. 40).
Ст. 105. «Убийство, то есть причинение смерти другому человеку…» То есть
причинять можно не только вред и беспокойство, но и смерть – тоже своего
38
рода беспокойство. Есть такое понятие, как сочетаемость слов. Нельзя
говорить «иметь роль» или «играет значение». Только наоборот. Эти правила
распространяются даже на юридическую науку. Нельзя «причинить
изнасилование» или «создать грабеж». Конечно, можно заявить: это такие
юридические термины. Оно так, конечно, но почему не сказать то же самое
по – человечески? В ст. 27 читаем: «Если в результате совершения
умышленного преступления причиняются тяжкие телесные последствия…»
Ну не причиняются последствия, честное слово! Они только наступают.
Иначе мы скоро начнем «причинять результат», «причинять попытку» и т.д.
И ведь это не придирки по поводу школьного сочинения- речь идет о законе,
от каждой буквы которого зависит чья-то судьба. Вряд ли кто-то содрогнется
от формулировки ст.28 «Невиновное причинение вреда». Но хотелось бы все
же напомнить, что прилагательные виновный-невиновный по суровым
законам родной речи могут относиться только к лицу одушевленному.Не
может быть «причинение вреда» невиновным. Как и сам вред невиновным
может быть человек, причинивший вред. А иначе и в тюрьму надо сажать не
преступника, а некое «причинение».
Читаем:
Статья 124: «Неоказание помощи больному без уважительных причин лицом,
обязанным ее оказывать в соответствии с законом или со специальным
правилом, если это повлекло по неосторожности причинение средней
тяжести вреда здоровью больного, наказывается…» Убедительно. Но не ясно
– причем тут неосторожность? Речь идет о нежелании помогать – понятно.
Но это значит «неоказание помощи повлекло по неосторожности причинение
вреда»? Помните у Булгакова? «Оно, может, и вредно, профессор, да больно
непонятно. Над вами смеяться будут».
Статья 111: «Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью,
выразившегося в неизгладимом обезображении лица…» Во-первых, слова
«обезображение» в русском языке нет. А вот слово «неизгладимый» есть, и
означает оно «незабываемый». Авторов формулировки «неизгладимо
обезображенное» следует упрекнуть по меньшей мере в циничной иронии.
Можно проигнорировать такие изыски, как «деяние, совершенное
общеопасным способом» (ст.111), «незначительная стойка утрата общей
трудоспособности» (ст.115), «постановление в опасность» (ст.122) и прочие
мелочи. Но всё-таки непонятно, почему статьи УК нельзя было изложить
грамотно, не допуская двояких толкований? Например, что убийство-это не
причинение смерти, а лишение жизни, что виновный не «обязан был иметь
заботу» о ком-то (ст. 125), а просто обязан был заботиться.
Велик Уголовный кодекс, и цитировать его можно долго. Наверное, старый
УК, принятый в 1960 году, был юридически несостоятелен и заслуживал
переделки. Но то, что его готовили люди, получившие классическое
образование, сомнений не вызывает...?
39
Ответьте письменно на вопросы:
l. К какому функциональному стилю относится текст в целом?
2. К какому функциональному стилю относятся цитаты?
Контрольные вопросы
l. Что понимается под речевой ошибкой?
2, Назовите объективные (языковые) и субъективные причины, приводящие к
возникновению речевых ошибок.
З. Какие типы речевых ошибок можно выделить?
4.Определите ошибки, называемые стилистическими.
6. Выразительные средства языка
Контрольные вопросы
l. Что понимается под выразительностью речи?
2. Каковы основные условия выразительности речи?
3. Какие виды выразительности существуют?
4. Что понимают под выразительными средствами языка? На каких языковых
уровнях они выявляются?
5. Охарактеризуйте богатство как коммуникативное качество речи.
Контрольные задания
l. Чем достигается звуковая выразительность речи следующих примерах?
1. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и
играя, Грохочет в небе голубом.
2. Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...
3, Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их
сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И
редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
2. Проанализируйте, какими средствами художественной выразительности
пользуется поэт в следующем стихотворении. На каких уровнях языка
создается выразительность стихотворного текста?
Настанет день, - печальный, говорят! - Отцарствуют, отплачут, отгорят, 40
Остужены чужими пятаками, - Мои глаза, подвижные, как пламя, И Двойника нащупавший двойник - Сквозь легкое лицо проступит – лик.
3. Укажите средства, которые автор использует для создания иронии. Какие
из этих средств являются языковыми? Как рекомендуют писать слова,
ставшие предметом игры, орфографические словари?
Михаил Марголис, корреспондент московской газеты «Куранты», вечер
поэзии, организованный нашей газетой и показанный по телевидению,
оценил как скучный. Марголис понять можно: рассчитывал человек на
триллерок, а ему в воскресный вечер два «впаривали» стихи. Совсем стало
негде «оттянуться»…
Принося извинения натруженному Марголису, смеем побеспокоить только
одним вопросом: Михаил, почему это вы слово «мэтр» пишете через «е»?
Корректура в «Курантах» вроде бы грамотная – в заметке рядом,
посвященной, естественно, не такой глупости, как поэзия, а стриптизу, слово
«мэтр» написано правильно.
Такую вот загадку задал метрам поэзии миллиметр журналистики (Из газет).
41
Рекомендуемая литература
1. Макарова, Б. А. Абсолютная орфографическая грамотность за 30 дней
: учебное пособие / Б. А. Макарова. – М. : АСТ : Астрель, 2011. – 222, [1] с.
2. Мандель, Б. Р. Русский язык и культура речи. История, теория,
практика : учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М. : Вузовский учебник :
ИНФРА-М, 2011. – 264, [1] c. (Вузовский учебник)
3. Романова, Н. В. Идеальная грамотность. русский язык без правил и
словарей / Н. Романова. – СПб : Питер, 2011. – 201, [1] с. (Школа Натальи
Романовой)
4. А. Т. Хроленко. История филологии. - Изд.: Флинта, Наука, 2013 г.
5. Н. М. Девятова, Е. Ю. Геймбух. ЕГЭ. Русский язык. Типичные
ошибки. - Изд.: Проспект, 2013 г.
6. Э. В. Аркадьева, Г. В. Горбаневская, Н. Д. Кирсанова, И. Б. Марчук.
Когда не помогают словари… Практикум по лексике современного
русского языка. В 3 частях. - Изд.: Флинта, Наука, 2013 г. 7. И. Б. Голуб. Русский язык. Графика. Орфография. Словообразование.
Морфология. Синтаксис и пунктуация. Справочник. - Изд.: Экзамен, 2014 г.
8. Е. В. Амелина. Русский язык в таблицах и схемах. - Изд.: Феникс,
2015 г.
9. В. М. Пахомов, С. В. Свинцов, И. В. Филатова. Трудные случаи
русской пунктуации. Словарь-справочник. - Изд.: Эксмо, 2012 г. 10. Н. Н. Соловьева. Весь русский язык в таблицах - Изд.: Мир и
Образование, 2014 г.
42
Оглавление
Введение 3
Раздел 1
1. Слово и его измерения …………………………………………...3
1.1 Лексический строй языка ………………………………....8
1.2 Языковые стили …………………………………………..10
2. Фонетика ………………………………………………………....12
2.1. Гласные звуки …………………………………………….13
2.2. Согласные звуки ………………………………………….15
2.3. Фoнема и буква ………………………………………….. 15
3. Морфема и слово ……………………………………………….. 16
Раздел 2
Понятие литературной нормы ……………………………………..18
1. Нормы словоупотребления …………………………………….. 18
1.1. Лексическая избыточность……………………………… 21
1.2. Лексическая недостаточность …………………………... 27
2. Нормы произношения и ударения …………………………….. 28
3. Морфологические нормы ………………………………………. 31
4. Синтаксические нормы………………………………………….. 33
5. Речевые ошибки …………………………………………………. 35
6. Выразительные средства языка ……………………………..……40
Рекомендованная литература ……………………………………….42
43
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
63
Размер файла
396 Кб
Теги
культура, язык, речи, русский, 166
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа