close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

594.Новикова О.В.Изучаем язык специальности

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВ ЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО -СТРОИТЕЛЬ НЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
О.В. Новикова
ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ
(НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ПО АРХИТЕКТУРЕ)
I СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Учебное пособие для иностранных учащихся
Рекомендовано редакционно-издательским советом
Воронежского ГАСУ в качестве учебного пособия
для иностранных учащихся, обучающихся по направлению
«Архитектура»
Воронеж – 2012
УДК 81.2Рус-5:38я7
ББК 81.38.808.2:69(07)
Н73
Рецензенты:
кафедра русского языка, психологии и педагогики Воронежской
государственной лесотехнической академии;
Григоренко О.В., канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка,
современной русской и зарубежной литературы Воронежского
государственного педагогического университета
Н73
Новикова, О.В.
Изучаем язык специальности (на материале текстов по
архитектуре). I сертификационный уровень»: учеб. пособие для
иностранных учащихся / О.В. Новикова; Воронежский ГАСУ. –
Воронеж, 2012. – 128 с.
ISBN 978-5-89040-418-3
Пособие состоит из десяти тематических разделов, включающих в себя
активную лексику и грамматику, текст по специальности, задания для развития
устной и письменной речи (лекция). Кроме того, пособие содержит
контрольные задания по каждой теме и заключительный обобщающий
контрольный материал
Адресовано
иностранным
учащимся,
занимающимся
на
подготовительных факультетах и отделениях по направлению «Архитектура».
Библиогр.: 7 назв.
УДК 81.2Рус-5:38я7
ББК 81.38.808.2:69(07)
© Новикова О.В., 2012
©Воронежский ГАСУ, 2012
ISBN 978-5-89040-418-3
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВИЕ
Пособие по научному стилю речи предназначено для иностранных
учащихся подготовительных факультетов и отделений технических вузов,
обучающихся по направлению «Архитектура». Оно может быть использовано
для специальностей: «Архитектура», «Реставрация и реконструкция
архитектурного наследия», «Дизайн архитектурной среды», «Промышленное и
гражданское строительство», «Городское строительство и хозяйство»,
«Промышленное и гражданское строительство», «Городское строительство и
хозяйство».
Пособие знакомит будущих архитекторов с особенностями языка
специальности, готовит их к восприятию и пониманию специальных
предметов, формирует и развивает навыки и умения в области
профессионально-ориентированной речевой деятельности.
Пособие состоит из десяти тематических разделов: «Что такое
архитектура?» «Качества архитектуры», «Здания и сооружения»,
«Архитектурная композиция», «Мегалитическая архитектура. Стоунхендж»,
«Архитектура Древнего Рима», «Ренессанс. Покровский собор», «Архитектура
Барокко», «Архитектура Классицизма», «Архитектурные стили XX века».
Каждая тема состоит из разделов, имеющих единую структуру и свои задачи: 1)
лексика и грамматика – это знакомство с терминологией и конструкциями,
встречающимися в текстах темы; 2) читаем текст – работа над пониманием и
запоминанием текста, над его структурой; 3) пишем лекцию – формирование
умения записать основную информацию устного сообщения, сокращая слова;
4) давайте поговорим – развитие навыков устной речи в учебнопрофессиональной сфере общения, развитие навыков самостоятельной работы;
5) контрольный тест.
Пособие заканчивается контрольными заданиями, охватывающими весь
пройденный материал.
Таким образом, пособие ориентировано на формирование и развитие
умений и навыков в рамках всех видов речевой деятельности. Система заданий
рассчитана на знакомство с научным стилем речи, структурно-смысловой
организацией текста и на формирование умений выделения и краткой записи
основной информации. Творческие задания направлены на формирования
устной диалогической и монологической речи.
Работа по данному пособию должна проходить под непосредственным
руководством преподавателя, который может наиболее оптимально отобрать
задания, учитывая специфику группы и индивидуальные особенности
студентов.
3
Тема 1. ЧТО ТАКОЕ АРХИТЕКТУРА?
Лексика и грамматика
Задание 1. Составьте синонимические пары из слов правого и левого
столбиков.
га
ить
рый
ние
вид
та
ть
ние
ятельность
путь
тип
вний
Задание 2. Запишите слова с одинаковым корнем. Определите производящее
слово (первое; то, от которого образовалось второе) и производное слово
(второе) и способ его образования. Уточните значение слов по словарю.
жизнь
мять,
с,
нство, жить,
тие,
ть.
кт,
сный,
ть,
нный,
Задание 3. Определите, с помощью каких суффиксов образованы следующие
слова, какая это часть речи и какое значение имеют суффиксы. Незнакомые
слова смотрите в словаре.
А)
-
чески
нственный
й
вный
льза зный
В)
тельство
рование
ние
тие
ть - соор
ние
тствие
ние
ние
ние
ние
-
Б)
жность
чность
гий - ст гость
надёжный - надёжность
- нность
вность
нность
-
4
Задание 4. Проанализируйте таблицу значений существительных.
т
строитель
памятник
зритель
здание
конструкция
путь
сс
строительство
проектирование
изменение
развитие
оформление
выражение
йство
сложность
прочность
ценность
строгость
надёжность
красота
Задание 5. Допишите окончания прилагательных.
нственн…
лг… путь, миров…
жн…
г…
мск…
дн…
нн…
ра
ние.
вн…
енн…
нность,
Задание 6. Составьте глагольные и именные словосочетания.
ровать
рование
ить
тельство
ть
ние
ть
тие
что?
чего?
ние
что?
чего?
дом
ние
чего?
ра
чего?
ть
ние
ть
ние
ть
ние
чего?
вство
чего?
ние
чего?
ть
ние
что?
о чём?
ра
льза
Задание 7. Познакомьтесь с моделями предложений, которые встретятся вам в
тексте.
Что есть что
–
чность – это надёжность.
5
ется чем (предикат)
«Хай
ре.
ется чем (предикат)
ния.
ет чем
н
чностью.
ет что
щадь.
ет что (у кого)
вства.
телей.
ло чем (каким)
XIX
ний.
Ког
ет что
стов.
Читаем текст
Задание 8. Переведите слова, которые встретятся в тексте.
гия.
Задание 9. Слушайте и читайте текст. Постарайтесь понять его содержание.
Озаглавьте текст.
–
1.
ка.
2.
р М
–
вий
–
–
ние.
3.
лас
6
тельства
ктора ни
не
нса
кторов,
тельства: он стал
стрым
жным.
лись
брики.
кторов интерес ют
рование.
нием в
к».
ли.
лся и
XIX ка
ний –
ре
вны
ется
Задание 10. Прочитайте первый абзац текста. Ответьте на вопрос: «Что такое
архитектура?»
Задание 11. Прочитайте второй абзац текста. Ответьте на вопрос: «Какими
тремя свойствами, по мнению Витрувия, обладает архитектура?»
Задание 12. Прочитайте третий абзац текста. Заполните таблицу. Ответьте на
вопрос: «Как менялось представление о прочности, пользе и красоте зданий
в разные эпохи?»
Время (эпоха)
Представление об архитектуре
Средние века
Ренессанс
XIX век
Современность (наше время)
Задание 13. Выпишите из текста все термины и их определения. Используйте
конструкцию «что есть что».
Задание 14. Проверьте, как вы запомнили содержание текста. Читайте,
вставляйте пропущенные слова.
Архитектура – это … проектировать и строить объекты, которые …
пространственную среду для жизни и … человека.
Древнеримский … Марк Витрувий говорил, что архитектура … тремя
главными свойствами: прочностью, пользой и красотой. Прочность – это …
конструкций, польза – … сооружения его назначению, а красота – это … тех
чувств, которые … у зрителей построенное здание.
Мировая архитектура прошла … путь развития. У каждой эпохи было
своё … о пользе, прочности, красоте. В Средние века главным … памятника
архитектуры считалась его … ценность, а … строительства и имя архитектора
никого не интересовали. В … Ренессанса мы уже знаем имена архитекторов,
изменился и … строительства: он … более быстрым и сложным. В конце XIX
7
века главными стали … формы, потому что … новые типы зданий – заводы и
фабрики. … архитекторов интересуют проблемы … и компьютерное ... . Новым
направлением в архитектуре … «хайтек».
Задание 15. Вспомните падежи. Слова из скобок ставьте в нужном падеже.
Архитектура – это искусство проектировать и строить объекты, которые
оформляют (пространственная среда) для (жизнь и деятельность) человека.
Древнеримский инженер Марк Витрувий говорил, что архитектура
обладает (три главные свойства): (прочность, польза и красота). Прочность –
это надёжность (конструкции), польза – соответствие (сооружение) его
(назначение), а красота – это выражение тех (чувства), которые вызывает у
(зрители) построенное здание.
Мировая архитектура прошла долгий путь (развитие). У (каждая эпоха)
было своё представление о (польза, прочность, красота). В Средние века
главным (достоинство) памятника архитектуры считалась его (духовная
ценность), а способы (строительство) и имя (архитектор) никого не
интересовали. В (эпоха) Ренессанса мы уже знаем имена (архитекторы),
изменился и процесс (строительство): он стал более быстрым и сложным. В
конце XIX века главными стали (строгие формы), потому что появились новые
типы (здания) – заводы и фабрики. (Современные архитекторы) интересуют
проблемы (экология) и компьютерное проектирование. (Новое направление) в
архитектуре является «хайтек».
Задание 16. Закончите предложения.
1) Архитектура – это искусство …
2) Древнеримский инженер Марк Витрувий говорил, что архитектура
обладает тремя главными свойствами: …
3) Прочность – это …
4) Польза – это …
5) Красота – это …
6) В Средние века главным достоинством памятника архитектуры
считалась …
7) В эпоху Ренессанса процесс строительства стал …
8) В конце 19 века главными стали …
Задание 17. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
1) Архитектурные объекты, оформлять, пространственная среда, жизнь и
деятельность человека.
2) Каждая эпоха быть, своё представление, польза, прочность, красота.
3) Памятники архитектуры, вызывать, разные чувства, зрители.
8
4) Современные архитекторы, интересовать, проблемы экологии и
компьютерное проектирование.
5) «Хайтек», являться, новое направление, архитектура.
Задание 18. Прочитайте текст ещё раз. Запишите его, сокращая слова.
Прочитайте сокращённую запись.
Образец сокращения слов:
мир. арх-ра – мировая архитектура, иск-во – искусство, деят-ость –
деятельность, разв-е – развитие, назнач-е – назначение, стр-во –
строительство, рим. инженер – римский, гл. св-ва – главные свойства, явл-ся –
является, к-рый – который.
Список общепринятых сокращений
т.е – то есть
и т.д. – и так далее
и т.п. – и тому подобное
и др. – и другое
и пр. – и прочее
с. – страница
сп-б – способ
эл-т – элемент
ф-ция – функция
ср. – сравни
см. – смотри
напр. – например
в. – век
г. – год, гг. – годы
н. э. – наша эра
эстет. – эстетический
св-во – свойство
кач-во – качество
Задание 19. Перескажите текст.
Давайте поговорим!
Задание 20. Составьте диалоги по образцу.
1. – Скажите, что такое хай-тек?
– Это новое направление в архитектуре.
3. – Чем является хай-тек?
– Новым направлением в
современной архитектуре.
2. – Скажите, как называется новое
направление в архитектуре?
– Новое направление называется хай-тек.
4. – Что является достоинством
этого памятника?
– Строгие формы.
9
Тема 2. КАЧЕСТВА АРХИТЕКТУРЫ
Лексика и грамматика
Задание 1. Составьте синонимические пары из слов правого и левого столбиков
йство
рт
блик
мната
ческий
р
ние
ние
бство
чество
браз
жественный
Задание 2. Найдите слова-антонимы.
шленный.
Задание 3. Найдите однокоренные слова. Уточните их значение по словарю.
ть,
ние, украш ть,
чник
сто,
р.
жник, крас вый,
блик,
Задание 4. От глаголов образуйте существительные со значением процесса.
ить (-ство)
ть (-ние)
ть,
ть (-ие).
ть,
ть (-ение)
Задание 5. От прилагательных образуйте существительные со значением
свойства.
вый (-ота)
льный, вы
бный (-ство).
чный (-ость)
Задание 6. Расшифруйте слова. При необходимости смотрите тему 1.
Арх-ра, V, кол-во, разм., м., проп-ция, измен-ся, сп-б, эл-т, кач-во, эстет.
ф-ция, ф-ма, чел. общ-во, в., гг.
Задание 7. Прочитайте предложения. Измените их, используя модель а) «что
является чем»; б) «что считается чем». Всегда ли это возможно?
10
1)
ктов. 2)
бщества. 3)
4) К
–
–
ры – это ис
–
ние. 5)
ры.
–
. 6)
сс. 7)
–
–
–
это ф
к».
льза –
–
–
–
тельное р
–
блика.
сство.
!!! В модели «что является чем» элемент что – субъект, а элемент чем
– всегда предикат.
Задание 8. Прочитайте словосочетания, правильно называйте форму
прилагательного. Незнакомые слова смотрите в словаре.
Характерн… качество, объёмн… форма, функциональн… назначение,
конструктивн… качества, эстетическ… ценность, идейн… содержание,
художествен… образ, строительн… техника, жил… помещение, общественн…
здания, промышленн… сооружение, конкретн… способы, выразительн…
решение, внешн… и внутренн… облик здания, общ… и частн…
композиционн… формы.
Задание 9. Познакомьтесь с моделями предложений, которые встречаются в
тексте.
Что имеет что
блик.
ет
Что зависит от чего
хники.
Ст
Что определяет что
ний.
ния.
Что создаёт что
ния.
11
Читаем текст
Задание 10. Слушайте, следите за интонацией.
Архитектурные термины переведите на родной язык.
чн
ет
Озаглавьте
браз,
;
ние).
текст.
рый
ния, к
сят от ст
рые
ют
бщие
рции,
ния – это
ры.
тельной хник
ний.
тельное
б,
(
стика и др.
стные
хника
сство.
ра).
т в том, что она –
(
Задание 11. Прочитайте определение (дефиницию) архитектурных терминов.
Соотнесите термин с его дефиницией.
Определение (дефиниция)
Термин
м.
.
рмы.
ния.
ние част
ция.
тельности.
й.
чник
б
рция
стика
н
ника
з
Задание 12. Подумайте, на какие три части можно разделить текст; о чём
говорится в каждой части; каким словосочетанием вводится заключительная
часть.
Задание 13. Прочитайте текст ещё раз. Составьте вопросный план текста.
Сравните его с назывным планом. Чем являются пункты назывного плана?
12
Назывной план
1. Три группы характерных качеств архитектурного сооружения.
2. Зависимость типа архитектурного сооружения от его функционального
назначения.
3. Зависимость конструктивных качеств от строительной техники и
технологии.
4. Роль общих и частных композиционных архитектурных форм в создании
художественно выразительного облика здания.
5. Особенность архитектуры.
Задание 14. Проверьте, как вы поняли содержание текста. Закончите
предложения.
1) Все архитектурные сооружения имеют три группы характерных
качеств: …
2) Функциональные качества – это …
3) Конструктивные качества – это …
4) Эстетические качества – это …
5) От функционального назначения зависит …
6) Конструктивные качества зависят …
7) Строительная техника и технология определяют …
8) Эстетическая ценность здания …
9) Общие и частные композиционные архитектурные формы создают …
10) Общие композиционные архитектурные формы – это …
11) Частные композиционные архитектурные формы – это …
Задание 15. Замените конструкцию что имеет что конструкцией что
обладает чем.
1) Архитектура имеет три главные свойства. 2) Архитектурные
сооружения имеют характерные качества. 3) Здание имеет большую
прочностью. 4) Сооружение имеет идеальные пропорции. 5) Современные
архитекторы имеют новые технологии.
Задание 16. Замените конструкцию что есть что конструкцией что
называется как (чем).
1)
Карниз – это горизонтальный выступ над окном. 2) Наличник – это рамка
вокруг окна. 3) Пластика – это использование скульптуры для создания
объёмной формы. 4) Балкон – это площадка с перилами, которая выступает из
стены здания. 5) Архитектоника – это сочетание частей в одном целом,
композиция.
13
Задание 17. Замените конструкцию что определяет что конструкцией что
зависит от чего.
1) Функциональное назначение определяет тип архитектурного
сооружения. 2) Строительная техника определяет конкретные способы
создания зданий. 3) Идейное содержание определяет внешний облик здания.
Характер эпохи определяет архитектурные формы зданий. 5) Общие и частные
композиционные формы определяют художественно выразительный облик
здания. 6) Климатические условия определяют тип постройки. 7)
Функциональное назначение определяет тип архитектурного сооружения и
расположение комнат.
Задание 18. Вставьте пропущенные глаголы.
Все архитектурные сооружения … три группы характерных качеств:
функциональные, конструктивные, эстетические (красота; художественный
образ, который выражает идейное содержание). К функциональным качествам
… удобство и польза. Конструктивными качествами … прочность и
экономичность. Красота … эстетическим качеством.
От функционального назначения (жилое, общественное или
промышленное здание) … тип архитектурного сооружения, количество и
состав помещений в нём, их расположение и размеры. Конструктивные
качества … от строительной техники и технологии, которые … экономическую
целесообразность и конкретные способы создания зданий. Художественно
выразительный облик здания … общие и частные композиционные
архитектурные формы. Архитектоника, масштаб, пропорции, пластика … к
общим композиционным формам. Карнизы, балконы, наличники окон и дверей,
элементы декора … частными композиционными формами.
Таким образом, особенность архитектуры … в том, что она –
одновременно и техника, и искусство.
Задание 19. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
Удобство и польза, относиться, функциональные качества.
Прочность и экономичность, относиться, конструктивные качества.
Красота, являться, эстетическое качество.
Общие и частные композиционные формы, создавать, художественно
выразительный облик здания.
5) Архитектоника, масштаб, пропорции и пластика, относиться, общие
композиционные архитектурные формы.
10)Карнизы, балконы, наличники окон и элементы декора, относиться,
частные композиционные архитектурные формы.
1)
2)
3)
4)
14
Задание 20. Запишите текст в сокращённом варианте, а затем прочитайте его
по записи.
Задание 21. Подготовьте краткое письменное сообщение на тему «Отражение
эпохи в архитектурных памятниках ».
Инструкция к выполнению
Ваше сообщение должно иметь следующую структуру:
1. Вступление (введение). Предмет речи в тексте (о чём сообщение).
2. Основная часть (эпоха – памятник архитектуры – его свойства).
3. Заключение (вывод, итог).
Образец выполнения задания:
ние МГУ
(1948 – 1953) как
В
мвол
за.
–
сти –
лем – 240 м.
й.
бразом,
рм
ла
вы СССР.
чали
ды,
ние
русов.
нчивается
рная
лу и
Дополнительный материал можно найти в интернете:
– Архитектура как памятник эпохам (http://www.gosgra.ru/articles/1004/);
– Эпохи в архитектуре
(http://www.bugaga.ru/.../1146732591_arh...vnego-mira.html);
– Алессандра Каподиферро. Чудеса архитектуры
(http://www.zodchii.vs/books/info-1129.html);
– Тойо Ито Тоуо. Образ архитектуры электронной эпохи
(http://www.forma.spb.ru);
– Исторический экскурс. Стили архитектуры (http://www.know-house.ru).
Давайте поговорим!
Задание 22. Примите участие в диалоге.
15
Образец: Что такое архитектура? (искусство проектировать и
строить объекты, которые оформляют пространственную среду для
жизни и деятельности человека).
Первый студент: Скажи, пожалуйста, что такое архитектура?
Второй студент: Архитектура – это искусство проектировать и строить
объекты, которые оформляют пространственную среду для жизни и
деятельности человека
Первый студент: Я бы хотел уточнить, что значит пространственная
среда?
Второй студент: Это место, где люди живут и работают.
Первый студент: Извини, ты не мог бы ещё раз повторить ответ. Я, к
сожалению, не всё понял.
Второй студент: Пожалуйста. Пространственная среда – это место, где
люди живут и работают.
Первый студент. Спасибо, я понял.
Кто такой Марк Витрувий? (древнеримский инженер)
Что такое прочность? (надёжность конструкций)
Что такое польза? (соответствие сооружения его назначению)
Что такое красота? (выражение тех чувств, которые вызывает у зрителей
построенное здание).
5) Что такое карниз? (горизонтальный выступ над окном)
6) Что такое наличник? (рамка вокруг окна)
7) Что такое пластика? (использование скульптуры для создания объёмной
формы)
8) Что такое балкон? (площадка с перилами, которая выступает из стены
здания)
9) Что такое архитектоника? (сочетание частей в одном целом, композиция)
10)
Что такое масштаб? (отношение длины линий на чертеже к
действительности)
1)
2)
3)
4)
Контрольный тест
1
2
… – это сочетание частей в одном А
целом, композиция.
Б
В
Г
Надёжность
конструкций А
называется … .
Б
В
Г
16
архитектоника
масштаб
пластика
наличники
красотой
пользой
прочностью
ценностью
… – соответствие сооружения его А
назначению.
Б
В
Г
4 Функциональные качества – это … . А
Б
В
Г
5 Конструктивные качества – это … . А
Б
В
Г
6 Эстетическая функция – это … .
А
Б
В
Г
7 От функционального назначения А
зависит … .
Б
В
Г
8 Художественно
выразительный А
облик здания создают … здания.
Б
В
Г
9 Горизонтальный выступ над окном А
называется … .
Б
В
Г
10 Использование скульптуры для А
создания объёмной формы – это … . Б
В
Г
11 По мнению Витрувия, архитектура А
должна обладать … .
Б
В
Г
Красота
Польза
Прочность
Ценность
удобство и польза
прочность и польза
прочность и экономичность
удобство и красота
удобство и польза
прочность и польза
прочность и экономичность
удобство и экономичность
экономичность
художественный образ
духовность
ценность
тип сооружения
способы строительства
внешний облик
внутренний облик
способы строительства
конструктивные качества
удобство и экономичность
пропорции и пластика
балконом
карнизом
окном
наличником
архитектоника
масштаб
пластика
балкон
прочность, польза, красота
прочность, пользу, красоту
прочностью,
пользой,
красотой
прочности, пользе, красоте
12 Духовная ценность являлась … А достоинство
памятника архитектуры в Средние Б достоинства
века.
В достоинству
Г достоинством
13 Красота считается … сооружения. А важное свойство
Б важного свойства
3
17
14 История развития человеческого
общества отражается … .
15 Архитектурные объекты оформляют
…
16 Процесс строительства стал более
….
17 … интересуют вопросы экологии.
18 … было своё представление о
пользе, прочности, красоте.
19 Старинное здание вокзала имеет … .
20 Конструктивные качества здания
зависят … .
21 Идейное содержание определяет …
здания.
22 Архитектурные формы создают
художественно … здания.
18
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
важному свойству
важным свойством
архитектурные памятники
в архитектурных памятниках
об архитектурных памятниках
на архитектурных памятниках
пространственная среда
пространственной среды
пространственную среду
пространственной среде
быстрый и сложный
быстрым и сложным
быстрого и сложного
быстром и сложном
Современный архитектор
Современного архитектора
Современным архитектором
Современном архитекторе
Каждая эпоха
У каждой эпохи
В каждой эпохе
С каждой эпохой
необычный облик
необычного облика
необычным обликом
необычном облике
в строительной технике
на строительную технику
для строительной техники
от строительной техники
внешний облик
внешнего облика
внешнему облику
внешним обликом
выразительный облик
выразительного облика
выразительному облику
выразительным обликом
Тема 3. ЗДАНИЯ И СООРУЖЕНИЯ
Лексика и грамматика
Задание 1. Прочитайте однокоренные слова, определите, какая это часть речи.
Прочитайте предложения с данными словами, постарайтесь понять их
значение.
–
–
–
–
–
–
дится
ние.
йки
–
ние
сь
йка
роде
йка
йка
йка
тельство
чное
сятся
или
рода з
вский Кремль перестр или
тают.
или
тий раз.
йка
ниями. В XVI
ке
Задание 2. Составьте синонимические пары слов.
п
йка
ние
ческий
ние
д
вид
нкция
зный
вный
бый
й
класс
тие
нтский
чный
й
Задание 3. Подберите антонимы к словам: в тренний,
вный.
жный,
мный
Задание 4. Составьте словосочетания. Незнакомые слова смотрите в словаре.
ние
з
та
ть –
ровать
ция
ть –
–
чего? на что?
ть
сса
кого?/что? от чего?
–
лод
кого?/что от чего?
–
тер, дождь и снег
что? к чему?
ды – зд ния
19
–
ние
ть
–
размещение
–
чего? чем?
ть что? где? как?
чего? где?
стницы и
ры
дование – цех –
док
–
льзовать
льзование
ны–
ний
–
ть
ра –
ний
Задание 5. Познакомьтесь с моделями предложений, найдите субъект.
Активная конструкция
Пассивная конструкция
Что делят на что
Что делиться на что
сса.
лятся
Что относят к чему
сса.
Что относится к чему
ниям.
ниям.
Что соединяют с чем
Что соединяется с чем
стницами.
стницами.
Что размещают где
Что размещается где
дке.
г
Что измеряют чем
дке.
Что измеряется чем
тров
тров.
Что используют когда
чные стро
Что используется когда
ний.
ний.
Что применяют где
Что применяется где
ра
шир
ний.
ний.
Задание 6. Дайте два варианта вопроса и ответа к каждому предложению из
задания 5.
20
Образец: 1)
кты
нного
–
кты
тельства лят н
нного
сса. 2)
тельства.
–
Читаем текст
Задание 7. Слушайте, читайте текст. Ответьте на вопрос: На какие два класса
делятся объекты современного строительства?
ЗДАНИЯ И СООРУЖЕНИЯ
лятся
К
рые
йки,
ют.
ды.
х
сса:
ниям
сятся
ния.
р
ровать
ния
ния – э
чатся и
ть
лода.
ние
ния –
шня передаё
лы и т.д.
зное назн
р,
ний
в.
лает их
т из
ции.
жими
жества
га.
льных
ции –
да. Это
ческий ток.
глядит п
шленный цех
ние, в
ко
–
трами.
шленных
ни
льзуются
21
зные
змы.
х
Задание 8. Прочитайте текст ещё раз. Найдите вступление, основную часть и
заключение.
Задание 9. Составьте вопросный план. Ответьте на вопросы, которые вы
записали.
Задание 10. Трансформируйте вопросный план в назывной.
Задание 11. Проверьте, как вы запомнили текст. Вставьте пропущенные слова.
Все объекты современного строительства … на два больших класса:
здания и сооружения.
К зданиям … наземные сооружения, которые имеют … пространство.
Здания – это …, в которых люди живут, работают, учатся и отдыхают.
Например, дома, школы, театры, больницы, заводы. Основное … зданий
состоит в том, чтобы … и … человека, предметы, машины и станки от дождя,
снега, ветра, жары или холода.
Сооружения, наземные и подземные, не имеют … пространства.
Назначение сооружения – решать … задачи. Например, по мосту движется
транспорт, телевизионная башня передает телерадиосигналы и т.д.
Разное … зданий делает их … друг на друга. Например, многоэтажный
жилой дом состоит из … отдельных комнат и других помещений, которые …
между собой коридорами и лестницами. В доме есть коммуникации.
Коммуникации – это … система труб и электрических проводов. По … в
каждую квартиру идёт газ, горячая и холодная вода, а по проводам идёт … ток.
По-другому выглядит … цех завода. Это обычно единое …, в котором в
строгом порядке … станки и другое оборудование. Цех в 3-4 раза выше, чем
этаж … дома. Ширина его … десятками метров, а длина – сотнями метров и
иногда даже километрами.
Поэтому при строительстве … и … зданий … разные строительные
материалы, различные строительные машины и механизмы.
Задание 12. Напишите словосочетания существительных с прилагательными
во множественном числе.
Образец: жилое здание - жилые здания.
Строительная конструкция, каменная постройка, техническая задача,
многоэтажный дом, гражданское и общественное здание, сельскохозяйственная
ферма, производственное здание, построенное здание, духовная ценность,
современный архитектор, функциональное назначение, конструктивное
качество, эстетическая ценность, внешнее и внутреннее пространство,
выразительный облик, композиционная форма, жилое помещение,
промышленный цех, гигантская труба, типовой проект, детская площадка.
22
Задание 13. Напишите, какой процесс происходит.
Образец: здания строятся – строительство зданий.
Делить на два класса, жилые и промышленные здания сооружаются,
здания защищают и изолируют человека от ветра и холода, технические задачи
решаются, по мосту движется транспорт, телевизионная башня передает
телерадиосигналы, комнаты соединяются коридорами и лестницами, станки и
оборудование размещаются, длина измеряется сотнями метров, используютс я
разные строительные материалы, зависеть от строительной техники, создавать
композицию, проектировать объекты, оформлять пространственную среду;
отражать историю; изменить процесс строительства; интересоваться проблемой
экологии.
Задание 14. Замените активные конструкции пассивными.
1) Объекты современного строительства делят на два класса.
2) Постройки, в которых люди живут, работают и отдыхают, относят к зданиям.
3) Коридоры и лестницы соединяют между собой комнаты.
4) Станки и оборудование размещают в цехе в строгом порядке.
5) Ширину цеха измеряют десятками метров, а длину – сотнями.
6) При строительстве зданий используют различные строительные материалы,
машины и механизмы.
7) Декор, живопись и скульптуру широко применяют в архитектуре
общественных зданий.
Задание 15. Из двух простых предложений составьте одно сложное со словом
который.
1) К
ниям
–
–
и. 6)
ции –
ции –
–
23
Задание 16. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Все объекты, современное строительство, делиться, два больших класса.
Здания, относиться, дома, театры, заводы.
Здания, люди, жить, работать, учиться, отдыхать.
Здания, защищать, изолировать, человек и предметы, жара и холод.
Сооружения, решать, технические задачи.
Здание, есть, множество отдельных комнат и коммуникации.
Комнаты, соединяться, коридоры и лестницы.
Коммуникация, называться, сложная система труб и электрические
провода.
9) Промышленный цех, являться, единое помещение.
10) Цех, строгий порядок, размещаться, станки и другое оборудование.
11) Ширина цеха, измеряться, десятки метров.
12) Длина цеха, измеряться, сотни метров.
13) Строительство зданий, использоваться, разные строительные материалы
и машины
Задание 17. Поставьте нужные союзы (что, чтобы, потому что).
1) В конце 19 века главными стали строгие формы, …
появились новые типы зданий – заводы и фабрики. 2) Основное назначение
зданий и сооружений состоит в том, … защитить человека и предметы от
дождя, снега, ветра, жары или холода. 3) Марк Витрувий говорил, …
архитектура обладает тремя главными свойствами: прочностью, пользой и
красотой.
Задание 18. Прочитайте сокращённую запись текста.
Все объекты совр. стр-ва дел-ся на 2 б. класса: здания и сооруж-я.
К зд-ям относ-ся назем. сооруж-я, к-рые имеют внутр. простр-во. Зд-я –
это постройки, в к-рых люди живут, раб-ют, уч-ся и отдыхают. Н-р, дома,
школы, театры, больницы, заводы. Осн. назнач-е зд-ий состоит в том, чтобы
изолир-ть и защитить чел-ка, предметы, машины и станки от дождя, снега,
ветра, жары или холода.
Сооруж-я, назем. и подзем., не имеют внутр. простр-ва. Назнач-е сооружя – решать технич. задачи. На-р, по мосту движ-ся транспорт, телевиз. башня
передает телерадиосигналы и т.д.
Разн. назнач-е зда-й делает их непохожими друг на друга. Н-р,
многоэтаж. жил. дом состоит из множ-ва отдел. комнат и других помещ-ий, крые соедин-ся между собой корид-ми и лестн-ми. В доме есть коммун-ции.
Коммун-ции – это слож. система труб и электрич. проводов. По трубам в
каждую кв-ру идёт газ, горяч. и хол. вода, а по проводам идёт электрич. ток.
24
По-другому выглядит промышл. цех завода. Это обычно един. помещ-е, в
к-ром в строгом порядке размещ-ся станки и другое оборуд-ие. Цех в 3-4 раза
выше, чем этаж жил. дома. Ширина его измер-ся 10-ми м, а длина – сотнями м.
и иногда даже км.
Поэтому при строит-ве жил. и промышл. зд-ий использ-ся разн. строит.
мат-лы, различ. строит. машины и мех-мы.
Задание 19. Опишите жилой дом и промышленный цех. Сделайте вывод о том,
почему эти постройки отличаются друг от друга.
Пишем лекцию
Задание 20. Слушайте текст. Озаглавьте его.
Задание 21. Прослушайте текст ещё раз, заполните схему.
Задание 22. Задайте друг другу вопросы по схеме. Используйте конструкции
Что делят (делиться) на что; Что относят (относится) к чему; Что
бывает каким.
Задание 23. Прослушайте текст ещё раз. Запишите ответы на вопросы.
1.
2.
3.
4.
Чем отличаются общественные здания от жилых?
Где строят общественные здания?
Что используют при строительстве производственных зданий?
Где должны размещаться большие промышленные комплексы?
Задание 24. Запишите прослушанный текст.
25
Давайте поговорим!
Задание 25. Один из вас пропустил тему «Здания и сооружения». Составьте
диалог по тексту и разыграйте его.
Используйте конструкции:
Что делится на что; Что относится к чему; Что есть что; Что
бывает каким; Что применяют/используют где; Что размещают где.
Используйте выражения:
Скажи, пожалуйста ... Извини … Например … Так … Я хотел бы
уточнит … К сожалению … Спасибо … Поэтому … Таким образом …
Контрольный тест
1
В следующем году планируется
… нового моста.
2
Здания – это сооружения,
которые имеют … пространство.
3
Магазины
зданиям.
4
относятся
к
…
Лестницы … этажи здания.
5
… здания делятся на 2 вида
гражданские и производственные.
6
7
Дома,
школы,
относятся … .
больницы
Назначение зданий – защитить
человека, предметы, машины и
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
26
стройка
застройка
строительство
построить
наземное
подземное
внешнее
внутреннее
гражданским
общественным
промышленным
производственным
защищают
изолируют
разделяют
соединяют
По назначению
По виду
По размеру
По классификации
здания
на здания
к зданиям
зданиями
от дождя, ветра и холода
в дождь, ветер и холод
станки … .
8
Многоэтажный
жилой
дом
состоит … отдельных комнат и
других помещений.
9
В каждую квартиру … идёт газ,
горячая и холодная вода
10
Ширина цеха измеряется … .
11 … жилых и промышленных
зданий используются разные
строительные материалы.
12
Жилые дома строят обычно … .
13
Общественные здания обладают
….
14
15
Заводы и фабрики относятся … .
Большие
промышленные
комплексы размещаются … .
16
Строители применяют …
17
В
жилом
доме
соединяются …
комнаты
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
27
под дождём, ветром и холодом
на дожде, ветре и холоде
множество
на множество
от множества
из множества
от труб
по трубам
с трубами
на трубах
десятки метров
десятков метров
десяткам метров
десятками метров
В строительстве
На строительстве
При строительстве
Со строительством
типовые проекты
по типовым проектам
с типовыми проектами
на типовых проектах
специфические особенности
специфических особенностей
специфическим особенностям
специфическими особенностями
производственные здания
от производственных зданий
к производственным зданиям
на производственные здания
у города
за городом
на городе
при городе
современная техника
современную технику
современной техникой
на современную технику
коридоры
по коридорам
с коридорами
коридорами
18 Здания – это постройки, … люди А которые
живут, работают, учатся и Б которых
отдыхают.
В в которых
Г по которым
19 Сооружения – это наземные и А которые
подземные постройки, … не Б которых
имеют внутреннего пространства. В в которых
Г по которым
20 Коммуникации – это сложная А которые
система электрических проводов, Б которых
… в каждую квартиру идёт В в которых
электрический ток.
Г по которым
21 Промышленный цех – это единое А который
помещение, … в строгом порядке Б которое
размещаются станки.
В в котором
Г в которой
Текст для аудирования
Существуют различные классификации зданий. Так, по назначению
здания делятся на 2 вида: гражданские и производственные.
Гражданские здания бывают жилые (например, дома, общежития) и
общественные (театры, университеты, больницы, магазины). Жилые дома
строят обычно по типовым проектам. Общественные здания обладают
специфическими планировочными и конструктивными особенностями,
специальным оборудованием. Их сооружают в комплексе с жилыми домами. На
территории микрорайона строят удобные дороги, спортивные и детские
площадки. В архитектуре общественных зданий широко применяют живопись
и скульптуру, декор.
К производственным зданиям относятся промышленные предприятия
разного назначения (заводы, фабрики, цеха, электростанции) и
сельскохозяйственные предприятия (фермы, птичники, теплицы). При
строительстве производственных зданий используют современную технику,
прогрессивные инженерные конструкции и новые строительные материалы.
Большие промышленные комплексы размещаются, как правило, за городом.
28
Тема 4. АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Лексика и грамматика
Задание 1. Запишите синонимические и антонимические пары слов.
Синонимы
рма
Антонимы
ра
жность
ппа
браз
ковый
ние
тельный
ток
бщий
й
ние
л
йств
вид
кт
мый
льный
льный
фильный
й
ние
льный
йный
нный
ственный
тлый
трия
ние
дство
льный
льный
ческий
свет
йный
протяжённый
сственный
тёмный
трия
ние
чие
тень
ческий
льный
фильный
пер
рный
Задание 2. Определите, из каких слов составлены сложные слова. Уточните их
значение по словарю.
зный,
зие
льный,
ние.
нник,
тный
Задание 3. Прочитайте существительные и образованные от них
прилагательные. Выделите суффиксы прилагательных и допишите их
окончания.
Объём – объёмн… рма
–
ние,
дство, к
–
нн
дства,
–
–
рмы,
–
–
ческ… вид,
ния –
чн…
лостн
браз, спектр –
льн…
йство.
–
ция, ц
ссы,
рма,
–
Обратите внимание!
цветн й (и
Цвет
цветов й
тра
29
Задание 4. Прочитайте однокоренные слова, назовите корень. Постарайтесь
понять значение слов без словаря. Запишите слова по частям речи.
что?
1)
2)
3)
4)
5)
6)
какой?
рхность,
Лёгкий,
Д рево,
Луч,
Свет,
что делать?
где?/как?
.
.
льный.
нный.
ть, излу ние
й.
ние.
Задание 5. Найдите однокоренные слова. Постарайтесь понять их значение без
словаря.
н, часть,
нок (
нки
жду,
сток.
ция,
жный, тень,
нство
Задание 6. Образуйте существительные со значением а) процесса и б) свойства.
а) С
ть, отра
ть,
ть,
ить,
ть,
ть,
б) З
рный,
протяжённый, нас
кий.
ть,
ть,
йствовать,
жный
ркий; тёплый,
рить,
ть,
ть,
лостный,
тлый
стый
ванный,
ть.
Задание 7. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения
прилагательных.
дный – холодн е / лее холодный
холоднейший / самый
дный
–
ше / лее
кий
высоч йший / мый
кий
жный,
тные,
ленький.
е
жный, п
тый (т/ч),
й (ст/щ)
Задание 8. Употребите в предложениях прилагательные в форме
сравнительной или превосходной степени. Сделайте вывод о различие в их
употреблении.
1) П
бнейшие) 2)
нты …
–
ции … к
30
–
тий.
ссов
–
мые
стности.
ции –
тельные) 3)
ктер. –
–
ньший) 4)
–
рмы. – Пост
тельные
–
циях.
го …
трия – это …
дств
ньше. (
дство
–
–
дства
ч.
–
йшее) 6) К
ния
е
ния
нные
– это …
тра
че –
йш
–
–
йшая)
втор …
рции –
ния» –
нчи. –
нчи
ктор. (из
–
стнейший)
Задание 9. Образуйте краткую форму прилагательных и употребите её в
предложении. Определите, каким членом предложения она является.
( жный –
та в соз
1) З
форм ( жный)
чень
.
чень
емые
йства а
стики. 2)
нственных
н
бный) для ори
нстве. 6)
ркий). 8)
кий). 8
Задание 10. Запомните глаголами, запишите с ними словосочетания. Составьте
свои словосочетания.
д
ть –
ние
гнуть
чего?
чего?
в
ть –
ние
кнуть
где?
в
ть –
ние
ть
йствовать
йствие
отра
–
ние
нство
ции,
рмы
что? во что?
на кого?
на кого?
ть
ции
что?
чего?
ппы
тель
свет
31
ры –
ть –
ние
ть
что?
чего?
–
ние
ть
что?
чего?
лить
что?
чего?
ливать –
ние
ть –
ние
ть
свет
ние
рной
рмы
что?
чего?
рной
рмы
Задание 11. Образуйте от глаголов активные причастия настоящего времени,
употребите их в предложениях.
–
–
–
ть
–
ющий,
–
ющий
т – говор щий
ть,
ть, пе
Задание 12. Замените придаточную часть сложного предложения причастным
оборотом.
Образец: 1) Студент, который читает книгу, учится на нашем
факультете. – Студент, читающий книгу, учится на нашем факультете.
2) Я знаю студента, который читает книгу. – Я знаю студента, читающего
книгу.
1) Архитектурная композиция – целостная система архитектурных форм,
которые отвечают эстетическим, функциональным и конструктивнотехнологическим задачам. 2) К первой группе относятся формы, которые
образуются параллельно-перпендикулярными плоскостями (например, куб и
параллелепипед). 3) Куб может быть примером статической формы, которая
передаёт неподвижность, состояние покоя. 4) Прямоугольники и
параллелепипеды, которые имеют одно измерение больше других в два и более
раз, являются примером динамических форм. 5) Динамика, которая возникает в
простейших
геометрических
формах,
имеет
значение
важного
композиционного средства в построении пространственной композиции. 6)
Симметрия – это одно из самых сильных средств композиции, которое даёт ей
статичность. 7) Применяют в архитектуре и асимметрию, которая создает
динамическое развитие композиции. 8) Ритм — это частота чередования
соизмеримых элементов, которая создаётся равномерным повторением форм и
интервалов.
32
Задание13. Прочитайте сложноподчинённые предложения. Найдите главную
часть и зависимую (подчинительную). Задайте вопрос от главной части к
подчинительной. Назовите средство связи частей.
1) Чтобы понять основы архитектурной композиции, необходимо
познакомиться с архитектурно-пространственными формами и их свойствами.
Эффект фактуры и текстуры используется прежде всего для того, чтобы
передать естественные качества материала, его эстетическое своеобразие.
2) Если все три измерения относительно равны, форма имеет объемный
характер. Если одно измерение намного меньше двух других, форма имеет
плоский характер. Если одно измерение намного больше двух других, форма
имеет линейный характер.
Задание 14. Запомните новые модели предложений. Проанализируйте таблицу.
Определите, каким падежом выражен субъект.
Активная конструкция
ет что
Параллельно-перпендикулярные
плоскости образуют формы.
Пассивная конструкция
ется чем
Формы образуются параллельноперпендикулярными плоскостями.
ет что
ется во что
Третья группа включает все тела Все тела вращения включаются в
вращения.
третью группу.
ет что
ется чем
Фактура
характеризует
внешнее Внешнее строение поверхности формы
строение поверхности формы.
характеризуется фактурой.
ет что
ется чем
Текстура
отражает
линейную Линейная структура материала на
структуру материала на поверхности. поверхности отражается текстурой.
ливает что
ливается чем
Светотень
усиливает
зрительное Зрительное восприятие архитектурной
восприятие архитектурной формы.
формы усиливается светотенью.
ет что
ется чем
Светотень
облегчает
зрительное Зрительное восприятие архитектурной
восприятие архитектурной формы.
формы облегчается светотенью.
Обратите внимание!
как = потому что
33
Куб как объёмная фигура может быть примером статической формы. =
Куб может быть примером статической формы, потому что он объёмная
фигура.
Особенность архитектуры как искусства заключается в создании
единства архитектурной формы. = Архитектура – искусство, поэтому её
особенность заключается в создании единства архитектурной формы.
Читаем текст
Задание 15. Слушайте текст, постарайтесь понять его содержание. Озаглавьте
каждую часть текста.
Задание 16. Прочитайте первую часть текста. Скажите, как вы понимаете
выражение «единство формы и содержания». Составьте вопросы к первой
части, задайте их друг другу.
Задание 17. Прочитайте вторую часть текста, составьте назывной план.
Выпишите названия всех форм в две группы: статические и динамические.
Задание 18. Прочитайте третью часть текста. Выпишите свойства
архитектурно-пространственных форм и их определения.
Задание 19. Прочитайте четвёртую часть текста. Проанализируйте его
структуру: найдите вступление, основную часть, заключение. Составьте
тезисный план текста (предложения, передающие основную информацию).
ция
1.
ющих
ния.
ции
х,
-
ция –
ческим,
функц
чам.
кторы
ния: - рвых,
ча); ть
тьих,
льным
ть
льзу
чность
форм
конструкт
роны в
вная
ча).
-
ча);
-
йствами.
-
2.
и
рмы
34
ть на 3
ппы.
скостями (
рмы,
р,
Куб
рмы, образ ющиеся
ни (
р,
призма
—
пед).
р,
рмы,
цилиндр
ции
педы.
бные
нстве, они
ра.
, куб как объё
рмы, то есть
ды,
пр змы,
многогранник
рхностями (
шар
-
Параллелепипед
нники).
пирамида
рые образ ются
нус).
ются
конус
мая
щей
тельная
ется тем, что
ссов и ори
ци
ппы и раздел ются
жет бы
ро
лее раз,
ются
ром
ческих форм.
ние.
ющая в прос
рмах, им ет
ние
дства
ции: она создаёт
жественную
35
ческой
я.
ции.
ко
3.
дом
Вот их
н
д комп
рмы
льных
йства.
ческий вид –
сооружения. О
ниям
ет объё
рма имее
ции.
ния)
стики.
йство
рного
рмы по трём
ктер.
тии
ньшей –
дкие.
тельности
ра
тая, г дкая и др.), а
рхности (
льзуется
ла, его
ла –
ет
жные
р
ны).
йствие на
лия.
Цвет –
спек
нас
р
ркости
рхности).
нь –
тлые и тёмные
м 45º
ции
теля
зного
нки),
стки на
рмы
браза
-
.
4.
бенность а
ть
нство
форм. Это е нство создаётся
средств.
рмы
ника.
сства
дом
36
ется в том, чтобы
рных
нных и
жественных
–
ни
жественными
ции
ются
трия и др.
рции —
Л
дствам
ния
нства
й по высот
–
нчи
трия,
ччи.
мметрия —
–
ется
ковое
ние
чно
ре и
даёт
трию
рая создаё
гут со
т
Ритм —
нтов. Ри
нны или кна
нии.
ст —
объёма,
та.
нс
не
ми
чиями,
–
й).
р
ции.
бразом,
тельные
дства
т
ч.
ния
трия.
лов.
р,
кта,
р
ста,
зыва
р
ктов с
на
рмы,
нные
Задание 20. Прочитайте текст ещё раз, обратите внимание на средства
организации
научного
текста,
выделенные
чёрным
шрифтом.
Прокомментируйте их функцию.
Задание 21. Проверьте, как вы запомнили содержание текста. Продолжите
тематический ряд слов.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Плоскость: перпендикулярная, …, …, …
Фигуры: квадрат, …, …, …, …, …, …, …
Форма: геометрическая, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …
Поверхность: горизонтальная, …, …, …, …
Измерение: высота, …, …, …
Положение: горизонтальное, …, …
37
7) Визуальные свойства архитектурно-пространственных форм:
геометрический вид, …, …, …, …
8) Художественные средства архитектурной композиции: пропорции, …,
…, …, …, …
Задание 22. Читайте текст, вставляйте пропущенные слова. Смотрите слова для
справок. Выбрать правильное слово вам поможет его позиция в предложении:
субъект/объект (сущ.), предикат (гл., кр. прил., компаратив), определение
(прил., суперлятив)
1. Архитектурная композиция – это … система архитектурных форм,
отвечающих
эстетическим,
функциональным
и
конструктивнотехнологическим задачам.
Наука об архитектурной композиции изучает общие … построения
формы в архитектуре и … достижения … формы и содержания. Архитекторы
должны соединить три стороны в … композиции здания: во-первых, удобство и
пользу (… задача); во-вторых, прочность и экономичность (… и техникоэкономическая задача); в-третьих, красоту форм (… задача).
Чтобы понять основы архитектурной композиции, … познакомиться с
архитектурно-пространственными формами и их свойствами.
Архитектурно-пространственные формы можно … на 3 группы.
К первой группе … формы, которые образуются … плоскостями
(например, куб и параллелепипед).
Ко второй группе … формы, образующиеся плоскостями и имеющие …
грани (например, пирамиды, призмы, многогранники).
Третья группа … все тела вращения и формы, которые образуются …
поверхностями (например, шар, цилиндр, конус).
В архитектурной композиции самая … первая группа фигур — кубы и
параллелепипеды. Это объясняется тем, что … элементы более удобные для
организации жизненных процессов и ориентации человека в …, они легко
соединяются в группы и … на пространства меньшего размера.
Кроме того, куб как … форма может быть примером … формы, то есть
формы, передающей неподвижность, состояние покоя. Прямоугольники и
параллелепипеды, в которых одно … больше других в два и более раз,
являются примером … форм. В них есть зрительное движение. Динамика,
возникающая в … геометрических формах, имеет значение …
композиционного средства в построении пространственной композиции: она
создаёт художественную … композиции. Однако неорганизованная динамика
элементов, несогласованность их зрительных движений может создать …
композиции.
Слова для справок:
– средство, единство, пространство, измерение, цельность, распад;
38
– гармоничный, функциональный, конструктивный, эстетический, параллельноперпендикулярный, неперпендикулярный, криволинейный, прямоугольный,
объёмный, статический, динамический, простейший, важный;
– необходимо, разделить, разделяться, относиться, включать.
2. Архитектурно-пространственные формы (в частности, здания)
обладают рядом … свойств, которые важны для их характеристики. Вот их
главные свойства.
Геометрический вид – … свойство формы архитектурного сооружения.
Он определяется … размеров формы по трем измерениям (ширине, высоте,
глубине). Если все три измерения относительно равны, форма имеет …
характер. Если одно измерение намного меньше двух других, форма имеет …
характер. Если одно измерение намного больше двух других, форма имеет …
характер.
Масса здания в зрительном восприятии … от визуальной оценки
количества материала архитектурной формы. Наибольшей массой …
кубические или шарообразные плотные формы и меньшей – многопустотные,
плоские и гладкие.
Фактура и текстура материала – важные средства … выразительности
Фактура … внешнее строение поверхности формы (шероховатая, гладкая и др.),
а текстура (рисунок) … линейную структуру материала на поверхности
(например, текстура древесины). Эффект фактуры и текстуры используется
прежде всего для того, чтобы передать … качества материала, его эстетическое
… . Если фактура или текстура материала очень выразительны, то их … на
зрителя может быть сильнее, чем … самой формы изделия.
Цвет – свойство поверхности отражать или излучать свет разного …
свойства. Его … цветовой тон (оттенки), насыщенность (степень яркости),
светлота (отражающая способность поверхности).
Светотень – светлые и темные участки на поверхности формы.
Светотень … и … зрительное восприятие архитектурной формы, особенно если
свет падает под углом 45. Роль … и искусственного освещения в создании
художественного образа архитектурно-пространственной композиции особенно
важна.
Слова для справок:
– соотношение, зритель, своеобразие, воздействие;
– визуальный, основной, объёмный, плоский, линейный, художественный,
естественный, спектральный;
– зависеть, обладать, характеризовать, отражать, усиливать, облегчать.
3. Особенность архитектуры как искусства … в том, чтобы создать …
архитектурной композиции из множества архитектурных форм. Это единство
39
… рядом композиционных и художественных средств. Простейшее
композиционное средство – … геометрической формы, архитектоника.
Художественными средствам создания … архитектурной композиции
являются пропорции, ритм, контраст, нюанс, симметрия, асимметрия и др.
Пропорции — это … частей между собой по высоте, ширине и длине.
Автором самой известной пропорции – «золотого сечения» –… Леонардо да
Винчи. Приближённый ряд чисел «золотого сечения» (3:5, 5:8, 8:13, 13: 21 и
т.д.) … рядом Фибоначчи.
Симметрия — одинаковое … частей относительно центра. Это одно из
самых … средств композиции, которое обычно даёт ей статичность.
Применяют в архитектуре и асимметрию, которая создает … развитие
композиции. В сложных композициях могут … симметрия и асимметрия.
Ритм — частота чередования … элементов. Ритм создаётся …
повторением форм и интервалов. Например, колонны или окна в зданиях.
Контраст — резкое … качеств объекта, например объема, размера,
цвета.
Нюанс, в отличие от контраста, показывает … объектов с небольшими
отличиями, например, сочетание … одного цветового тона (синий – голубой).
Пластика и декор подчёркивают … архитектурной композиции.
Таким образом, свойства пространственной формы, композиционные и
выразительные средства дают … палитру для решения самых разных
композиционных задач.
Слова для справок:
– единство, создание, соотношение, расположение, противопоставление,
сходство, оттенки, выразительность;
– сильный, динамичный, соизмеримый, равномерный, богатейший;
– заключаться, создаваться, являться, называться, соединяться.
Задание 23. Трансформируйте активные конструкции в пассивные.
1) Эффект фактуры и текстуры используют прежде всего для того, чтобы
передать естественные качества материала.
2) Цвет характеризуют цветовой тон, насыщенность и светлота.
3) Светотень усиливает и облегчает зрительное восприятие формы.
4) Асимметрия создаёт динамическое развитие композиции.
5) В сложных композициях соединяют симметрию и асимметрию.
6) Равномерное повторение форм и интервалов создаёт ритм в архитектуре.
7) Третья группа включает все тела вращения и криволинейные формы.
8) Светотень усиливает и облегчает зрительное восприятие архитектурной
формы.
40
Задание 24. Трансформируйте предложения: замените модель «что
относится к чему» моделью «что включает что».
1) Удобство и польза относятся к функциональной задаче.
2) Куб и параллелепипед относятся к первой группе архитектурнопространственных форм.
3) Пирамиды, призмы и многогранники относятся ко второй группе
архитектурно-пространственных форм.
4) Шар, цилиндр и конус относятся к третьей группе архитектурнопространственных форм.
5) Геометрический вид, зрительная масса, фактура, текстура, цвет и
светотень относятся к основным свойствам архитектурной формы.
6) Пропорции, симметрия, контраст, нюанс ритм, пластика и декор
относятся к художественным средствам архитектурного сооружения.
Задание 25. Закончите предложения.
1) Архитектурная композиция – целостная система архитектурных форм,
отвечающих …
2) Наука об архитектурной композиции изучает …
3) Особенность архитектуры как искусства заключается в том, чтобы …
4) Архитекторы должны соединить три стороны в гармоничной
композиции здания: во-первых, …; во-вторых, …; в-третьих, … .
5) Чтобы понять основы архитектурной композиции, необходимо …
6) Архитектурно-пространственные формы можно разделить на ...
7) К первой группе относятся формы, которые …
8) Ко второй группе относятся формы, …
9) Третья группа включает все тела вращения и формы, которые …
10) В архитектурной композиции прямоугольные элементы более
удобные …
11) Куб как объемная форма может быть примером …
12) Прямоугольники и параллелепипеды, в которых одно измерение
больше других в два и более раз, являются …
13) Геометрический определяется соотношением …
14) Если все три измерения относительно равны, …
15) Если одно измерение намного меньше двух других, …
16) Если одно измерение намного больше двух других, …
17) Цвет – свойство поверхности …
18) Если свет падает под углом 45, светотень …
Задание 26. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
41
1) Масса здания в зрительном восприятии, зависеть, визуальная оценка
количества материала архитектурной формы.
2) Кубические или шарообразные плотные формы, обладать, наибольшая
масса.
3) Фактура, характеризовать, внешнее строение поверхности формы.
4) Текстура, отражать, линейная структура материала на поверхности.
5) Единство архитектуры, создаваться, ряд композиционных и
художественных средств.
6) Пропорции и симметрия, являться, художественные средства, создание
единства архитектурной композиции.
7) Приближённый ряд чисел «золотого сечения», называться, ряд
Фибоначчи.
8) Пластика и декор, подчёркивать, выразительность архитектурной
композиции.
9) Вторая группа, включать, формы с неперпендикулярными гранями.
Задание 27. Пишите диктант, сокращайте слова.
Архитектурная композиция, общие закономерности, средства
достижения, единство формы и содержания, архитектурно-пространственные
формы, динамическая форма, художественная целостность, выразительные
свойства, линейный характер, фронтальное положение, зрительное восприятие,
естественные качества, искусственное освещение, эстетическое своеобразие,
чередование соизмеримых элементов, расположение частей, структура
материала, организация жизненных процессов, тела вращения, прочность и
экономичность, соотноситься, определяться, использоваться, называться,
соединяться, характеризовать, подчёркивать размеры, усиливать, облегчать.
Задание 28. Запишите слова общепринятыми символами.
Больше, меньше, длина, высота, объём, угол,
перпендикулярные, квадрат, масса, во-первых, во-вторых.
параллельные,
Пишем лекцию
Задание 29. Слушайте текст лекции, смотрите комментарий. Скажите, о чём
этот текст.
Комментарий
42
д – древнегреческий учёный.
Гёте – немецкий писатель, философ, учёный 18-19 веков.
Русский
c
ль
ковина
стья)
тки)
)
на
ДНК
Английский
spiral
shell
leaf
branch
seed
spider’s web
DNA
Французский
spirale
coquille
feuille
branche
semence
toile d'araignée
ADN
Задание 30. Слушайте текст лекции ещё раз, записывайте информацию к
пунктам плана, сокращая слова.
План
1. Природные формы.
2. Форма спирали.
3. Спираль Архимеда.
4. Закон золотого сечения.
5. Спираль – «кривая жизни».
Задание 31. Воспроизведите текст лекции.
Задание 32. Ответьте на вопрос билета, который достался вам на экзамене:
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое архитектурная композиция.
Архитектурно-пространственные формы.
Свойства архитектурно-пространственных форм.
Художественные средства создания единой архитектурной композиции.
Принципы образования форм в природе.
Давайте поговорим!
Задание 33. А) Посмотрите цветовые палитры. Прочитайте название каждого
оттенка цвета в цветовой палитре. Определите способы образования цветовых
прилагательных в русском языке.
43
Б) Проверьте, хорошо ли вы запомнили цветовые прилагательные.
Составьте диалоги по образцу.
Образец 1:
–
–
–
–
Образец 2:
й это цвет?
– Ска
–
сный.
–
–
та.
й это цвет?
-
сн
ете?
лый.
Задание 34. Работаем в тройках. Посмотрите на фигуры, составьте диалоги.
44
Образец 1:
Студент 1: –
ра?
Студент 2: –
- ему, это шар
Студент 1: –
сны, что это шар.
Студент 3: – Нет, это куб.
Образец 2:
Студент 1: –
Студент 2: – жется, это шар.
Студент 1: –
маете?
Студент 3: – Нет, это куб.
Студент 1: –
–
Студент 3: –
–
рма.
ра?
рма?
(куб, параллелограмм, призма, многогранник, пирамида, шар, цилиндр, конус)
Задание 35. Работаем в парах. Составьте диалоги по образцу.
Образец 1:
–
–
–
–
йства а
р,
жет быть?
льным
фильным
нственных форм
нстве
ешь?
телю.
льным и т. д.
(геометрический вид, размеры, масса, фактура, текстура, цвет, светотень)
Образец 2:
–
ции?
–
–
–
.
рции —
р,
жественны
р,
рции?
рции.
ние».
(симметрия, асимметрия, ритм, контраст, нюанс, пластика, декор)
Задание 36. Смотрите фотографии. Составьте небольшой рассказ об
архитектурно-композиционных особенностях этих зданий.
(Для слабой группы предлагаем дать тексты по каждому зданию и
определить, какому зданию какое описание соответствует)
Образец выполнения задания:
45
л
квы П
ле.
Аллианц Арена (Allianz Arena)
Мюнхен
Дом Амалье (Casa Amatller).
Барселона.
Дом Бальо (Casa Batllo) Барселона
Водяной куб (Water Cube). Пекин
46
Майнтауэр (Maintower) Собор Святого Семейства Большая арка (Grande
Франкфурт-на-Майне (The Sagrada Familia church)
Arche) Париж
Барселона
Текст для аудирования
В природе существуют различные формы. Всё растёт в вертикальном или
горизонтальном направлении или по спирали. Особенно интересна форма
спирали. Небольшая десятисантиметровая раковина имеет спираль длиной 35
см. Форма раковины привлекла внимание Архимеда. Он изучал ее и написал
уравнение спирали. Спираль, начерченная по этому уравнению, называется
именем Архимеда. В настоящее время спираль Архимеда широко применяется
в технике.
Спираль – удивительное создание природы. Например, расположение
листьев на ветках деревьев, расположении семян в ананасах, кактусах и т.д.
Учёные доказали, что такое расположение является рядом Фибоначчи, а
следовательно, они растут по закону золотого сечения. Форму спирали имеет
паутина, смерч, молекула ДНК. Гете называл спираль «кривой жизни».
Контрольный тест
1
2
Резкое противопоставление качеств А симметрией
объекта называется … .
Б ритмом
В нюансом
Г контрастом
Художественное свойство, которое А симметрией
показывает сходство объектов с Б ритмом
небольшими
отличиями, В нюансом
называется … .
Г контрастом
47
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Если все три измерения формы А динамический
относительно равны, то она имеет Б плоский
… характер
В линейный
Г объемный
Если одно измерение намного А динамический
меньше двух других, форма имеет Б плоский
… характер.
В линейный
Г объемный
А кубические
Наименьшую массу имеют … Б шарообразные
формы.
В плотные
Г плоские
В
создании
художественного А дневного
образа архитектурной композиции Б вечернего
особенно важна роль … освещения. В ночного
Г естественного
А единых
Ритм — частота чередования … Б важных
элементов.
В разных
Г соизмеримых
А единая
Архитектурная композиция – это … Б целостная
система архитектурных форм
В большая
Г важная
Текстура (рисунок) … линейную А имеет
структуру
материала
на Б отражает
поверхности.
В обладает
Г включает
Фактура … внешнее строение А имеет
поверхности формы.
Б создаёт
В характеризует
Г обладает
А имеют
Наибольшей массой … кубические Б создают
или шарообразные плотные формы В характеризуют
Г обладают
А создаёт
Третья группа … все тела Б имеет
вращения.
В включает
Г относятся
Цвет – свойство поверхности … А отражать
свет
разного
спектрального Б включать
свойства.
В характеризовать
48
14
Светотень
…
зрительное
восприятие архитектурной формы.
15
Масса здания в зрительном
восприятии зависит … количества
материала архитектурной формы.
16
Формы,
которые
образуются
параллельно-перпендикулярными
плоскостями,
относятся
…
архитектурных форм.
17
Прямоугольные элементы легко
разделяются … меньшего размера.
18
Архитектурно-пространственные
формы обладают … визуальных
свойств.
19
Геометрический вид определяется
… размеров формы по трем
измерениям.
20
Цвет характеризуются … .
21
Ритм создаёт … форм и интервалов.
22
Форма имеет плоский характер,
если одно измерение намного …
двух других.
23
Прямоугольные элементы … для
организации жизненных процессов,
чем шарообразные.
24
Симметрия – … художественное
свойство создания архитектурной
49
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
иметь
отражает
характеризует
облегчает
обладает
визуальная оценка
в визуальной оценки
от визуальной оценки
к визуальной оценке
первая группа
к первой группе
в первую группу
с первой группой
на пространства
в пространства
к пространствам
с пространствами
ряд
ряды
рядом
рядами
соотношение
соотношения
соотношением
о соотношении
оттенки и насыщенность
оттенков и насыщенности
оттенками и насыщенностью
оттенки и насыщенность
равномерное повторение
в равномерном повторении
равномерным повторением
с равномерным повторением
меньшая
самая маленькая
более маленькая
меньше
более удобные
удобнее
удобнейшие
самые удобные
важнее
более важное
композиции.
25
26
Динамика, … в простейших
геометрических формах, имеет
значение
важного
композиционного средства.
Архитектурная
композиция
–
целостная система архитектурных
форм, … разным задачам.
27
Ко второй группе относятся формы,
… неперпендикулярные грани.
28
Куб
может быть примером
статической
формы,
…
неподвижность, состояние покоя.
29
Симметрия – одно из самых
сильных средств композиции, …
обычно даёт ей статичность.
30
Применяют в архитектуре и
асимметрию, … создает динамическое развитие композиции.
31
Прямоугольники,
…
одно
измерение больше других в два и
более раз, являются примером
динамических форм.
… понять основы архитектурной
композиции, необходимо знать
архитектурно-пространственные
формы и их свойства.
Форма имеет объемный характер,
… все три измерения относительно
равны.
32
33
34
Эффект фактуры и текстуры
используется прежде всего для
того, … передать естественные
качества материала.
50
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
важнейшее
важно
возникающий
возникающее
возникающая
возникающие
отвечающие
отвечающих
отвечающим
отвечают
имеющие
имеющих
имеющиеся
имеют
передающая
передающей
передающего
передающий
который
которое
которая
которые
который
которое
которая
которые
которые
которых
в которых
с которыми
Что
Чтобы
Если
Как
который
чтобы
если
что
что
чтобы
если
как
Тема 5. МЕГАЛИТИЧЕСКАЯ АРХИТЕКТУРА. СТОУНХЕНДЖ
Лексика и грамматика
Задание 1. Запишите пары слов.
Синонимы
нкция
лать
ние
рма
век
сса
Антонимы
ть
нция
ние
тие
рху
зу
жи
поперёк
те
вдоль
вес
вид
Задание 2. Запишите прилагательные по степени увеличения размера:
К
дный.
Задание 3. Назовите слова, от которых образовались прилагательные:
К
нзовы
лнечный,
нный,
чий
ческий.
Задание 4. Определите, из каких слов состоят сложные слова:
Н
менный век
мма.
Задание 5. Образуйте глаголы от существительных: вес, спор
Составьте с ними предложения.
ль.
Задание 6. Найдите однокоренные слова:
Д
ние,
тие.
ть,
вность
Задание 7. Познакомьтесь с глаголами, составьте с ними словосочетания:
–
ние
ние
бель
–
–
ть
ться
бнуть
что? откуда? куда?
чего?
–
ндия –
– нглия
когда? где?
где?
– нглия
сто
51
ть
ние
за чем?
ть
что?
ние
–
ть
довать
дование
ровать
рование
з
ты
–
зать
ры
что?
чего?
льный вид
что?
чего?
ние
что?
чего?
ма
что?
чего?
ль
Задание 8. Составьте словосочетания по образцу:
–
тера
с
тер
–
–
–
гия;
мень (какой?) – вес 50 тонн
сом 50 тонн
–
метр
–
–
–
3 м,
–
7 м,
мни (как?) –
га
га
–
–
–
ва,
ды.
Задание 9. Познакомьтесь с новыми моделями предложений, которые
встретятся в тексте. Определите падежи существительных.
Что появилось когда?
Первые архитектурные сооружения появились в новокаменном веке.
Что возводили из чего?
Первые архитектурные сооружения возводили из огромных камней.
Что состоит из чего?
Сооружение состоит из 30 гигантских вертикальных камней.
52
Что переместили куда?
Гигантские камни переместили на большое расстояние.
Где наблюдали за чем?
Здесь наблюдали за движением Солнца и планет.
Где определяли что?
Здесь определяли солнечные и лунные затмения.
Задание 10. Задайте вопросы к предложениям.
1) В новокаменном веке появились первые архитектурные сооружения.
2) Первые архитектурные сооружения возводили из огромных камней.
3) Во всём мире встречаются большие камни.
4) Гигантские камни переместили на большое расстояние.
5) Здесь наблюдали за движением Солнца и планет.
6) Солнечные и лунные затмения определяли в этом месте.
Читаем текст
Задание 11. Читайте правильно числительные.
3-2 тысячи лет до н. э., находится в 130 км к юго-западу от Лондона,
состоит из 30 гигантских вертикальных камней, круг диаметром 33 метра, весит
25 тонн, высота – 4,1 м, ширина – 2,1 м, плиты длиной около 3,2 м, шириной 1
м и толщиной 0,8 м, 50 тонн каждый, высота 7,3 м, в 70-х годах XX века, в 1998
году, в конце 1994 года, с точностью до 2%, 14 000 лет.
Задание 12. Познакомьтесь с комментарием к тексту.
ба – камень больших размеров.
нда – фольклорный рассказ об историческом событии, похожий на правду.
ксы – жители Британии.
бник – маг, чародей; человек, обладающий необыкновенными
способностями.
рия – научное учреждение для астрономических наблюдений.
Задание 13. Слушайте текст, постарайтесь понять его содержание.
рные
ческими
(греч. мега – большой, лит – камень).
53
вности –
мни»). Он н
нтских верт
– 2,1 м.
рме
кор
йского Stan Hangues –
- паду от ндона.
– 4,1 м
рху на них
тк
коло 3,2 м
й1м
й 0,8 м. В
г
ло пять
тов
мня»)
вы.
тих
мных камн й –
ждый.
кий цен
т – 7,3
ют мни
е мни.
нда, что его
мен
или
нский
бы переме
рия. Здесь
ния.
х XX
ли
–
ние.
сский матем тик Терё
ры
быть 12, а
не 9.
1994
унхенджу 14 000 лет.
Задание 10. Прочитайте текст по частям. Составьте назывной план текста.
Задание 11. Задайте друг другу вопросы по тексту.
Задание 12. Продолжите тематический ряд.
Величина измерения: длина, …, …, …, …, …
Форма сооружения: квадрат, …, …, …
Задание 13. Выделенные слова и словосочетания замените синонимичными.
54
1) Первые архитектурные сооружения появились в новокаменном и
бронзовом веке. 2) Их возводили из огромных каменных глыб. 3) Стоунхендж
состоит из 30 гигантских вертикальных камней. 4) Высота трилитов
различная. 5) Назначение Стоунхенджа до сих пор вызывает споры. 6) Король
попросил волшебника Мерлина привезти из Ирландии гигантские камни и
положить их в виде круга. 7) Кольца сооружения в точности моделируют
орбиты планет. 8)
встречаются во всём мире.
Задание 14. Выпишите из текста сложные предложения, определите тип
придаточного предложения. В сложноподчинённом предложении с
придаточным определительным замените придаточное причастным оборотом.
Задание 15. Читайте текст, вставляйте пропущенные слова.
Первые архитектурные сооружения … в новокаменном и бронзовом веке
(3-2 тысячи лет до н. э.). Их возводили … огромных каменных глыб, поэтому
они … мегалитическими (греч. мега – большой, лит – камень).
встречаются во всём мире. Самое известное и … сооружение
древности – это Стоунхендж (от древнеанглийского Stan Hangues – «Висячие
камни»). Он находится в 130 км … юго-западу … Лондона. Он … из 30 …
вертикальных камней, которые … внешний круг диаметром 33 метра. Каждый
камень … 25 тонн. Их высота – 4,1 м, ширина – 2,1 м. Сверху на них лежат
каменные … длиной около 3,2 м, шириной 1 м и … 0,8 м. Внутри этого круга
стояло пять трилитов («три камня») … подковы. Вес этих … камней – 50 тонн
каждый. Высота трилитов различная. Самый высокий центральный трилит – 7,3
м. Форму кольца и … повторяют камни … перекрытий и голубые камни.
Назначение Стоунхенджа до сих пор … споры. Существует…, что его
построили в память о войне бриттов с саксами. Британский король Аврелий
Амброзий решил поставить на месте, … погибло много бриттов памятник. Он
попросил волшебника Мерлина привезти … Ирландии гигантские камни и
положить их … круга. До сих пор никто не знает, как огромные каменные
глыбы … на такое большое расстояние.
Большинство учёных …, что Стоунхендж – это … обсерватория. Здесь
наблюдали … движением Солнца, определяли солнечные и лунные … .
5. В 70-х годах XX века русский математик Терёшин определил, … в
основе планировки лежит … (неправильный пятиугольник). Каждое … колец
комплекса моделирует с точностью до 2% … планет Солнечной системы. В
1998 году учёные-астрономы … компьютера воссоздали … вид Стоунхенджа и
провели исследования. Оказалось, … это действительно модель Солнечной
системы в … разрезе: кольца сооружения в точности … орбиты планет. Планет
должно быть 12, а не 9.
6. В конце 1994 года профессор Уэльского университета Дэвид Боуэн …
новейшего метода определил, … Стоунхенджу 14 000 лет.
55
Задание 16. Вспомните падежи, допишите окончания.
Первые архитектурные сооружения возводили из огромн… камен…
глыб…, поэтому они называются мегалитическ… (греч. мега – большой, лит –
камень). Сам… известн… и загадочн… сооружение древности – это
Стоунхендж. Он состоит из 30 гигантск… вертикальн… камн…, которые
образуют внешн… круг диаметр… 33 метра. Внутри круг… стояло пять
трилитов в форме подков…. Вес эт… огромн… камн… – 50 тонн каждый.
Форму кольц… и подков… повторяют камни без перекрыт… и голубые камни..
До сих пор никто не знает, как огромн… камен… глыбы переместили на такое
больш… расстоянии… . В конце 1994 года профессор Уэльск… университет…
Дэвид Боуэн с помощью новейш… метод… определил, что Стоунхенджу 14000
лет.
Задание 17. Закройте текст, закончите предложения.
1) Первые архитектурные сооружения появились …
2) Их возводили из …
3) Поэтому они называются …
4) Самое известное и загадочное сооружение древности – это …
5) Он находится в 130 км …
6) Он состоит из …
7) Назначение Стоунхенджа до сих пор ...
8) Существует легенда, что его построили в память о …
9) Британский король попросил волшебника Мерлина привезти из Ирландии
гигантские камни и положить их ...
10) До сих пор никто не знает, как …
11) Большинство учёных считает, что …
12) Здесь наблюдали за …
13) В 70-х годах XX века русский математик Терёшин определил, что в
каждое из колец комплекса ...
14) В 1998 году учёные-астрономы с помощью компьютера …
15) Оказалось, что это действительно …
16) В конце 1994 года профессор Уэльского университета Дэвид Боуэн с
помощью новейшего метода определил …
Задание 18. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
1) Первые архитектурные сооружения, появиться, 3-2 тысячи лет до н. э.
2) Первые архитектурные сооружения, возводить, огромные каменные глыбы.
3) Гигантские сооружения, называть, мегалитические.
4) Стоунхендж, состоять, 30 гигантских вертикальных камней.
5) Камни, образовать, внешний круг, диаметр 33 метра.
56
6) Стоунхендж, наблюдать, движение Солнца.
7) Стоунхендж, определять, солнечные и лунные затмения.
8) 1998 год, учёные-астрономы, помощь компьютера,
первоначальный вид Стоунхенджа.
воссоздать,
Задание 19. Пишите предложения, сокращая слова. Прочитайте свою запись.
Первые архитектурные сооружения появились в новокаменном и
бронзовом веке (3-2 тысячи лет до н. э.).
встречаются во всём мире.
Самое известное и загадочное сооружение древности – это Стоунхендж. Он
состоит из 30 гигантских вертикальных камней, которые образуют внешний
круг диаметром 33 метра. Каждый камень весит 25 тонн. Их высота – 4,1 м,
ширина – 2,1 м. Сверху на них лежат каменные плиты длиной около 3,2 м,
шириной 1 м и толщиной 0,8 м. Внутри этого круга стояло пять трилитов в
форме подковы. Вес этих огромных камней – 50 тонн каждый. Высота
центрального трилита – 7,3 м. Форму кольца и подковы повторяют камни без
перекрытий и голубые камни. В конце 1994 года профессор Уэльского
университета Дэвид Боуэн с помощью новейшего метода определил, что
Стоунхенджу 14 000 лет.
Задание 20. Нарисуйте схему Стоунхенджа. Укажите размеры камней. По
схеме расскажите о Стоунхендже.
Давайте поговорим!
Задание 20. Проведите пресс-конференцию «Мегалитические памятники
архитектуры».
Информация для пресс-конференции
вм
род.
лько на
тов
дят
ния
й.
, но и в глубин
дятся
–
тров.
на
ра. В
дписи.
57
ре
их
дит до
схи
ются
ры в
в
р. Их
лее
600,
ром от 3
сом до 50 тонн.
м
строва.
на.
Н (
стол») сос
де
. Её вес –
сколько
ры –
чно д
ют
е
рстие,
рое
нов,
вило, – 1, -
менный
тров.
глое
тра.
ДА
ксике
на
в
–
нек – 364,
365-ая
пенька
расп
ется храм.
ПОСТЬ.
ру
нков –
пости
мни.
Д
мплексов не м
д
дится
пость
н. М
ми
вить д
ются
сяч лет
58
рма –
рме
гут
ктов.
Инструкция к выполнению задания
1. Разделите группу на две части: учёные-археологи и журналисты.
2. Изучите самостоятельно информацию для пресс-конференции.
3. При составлении вопросов и ответов используйте фразы:
«Говорят, что …», «Очевидно, что …», «Известно, что …», «Я
считаю, что …», «По-моему …», «По мнению учёных …».
Образец:
– Что вы можете сказать о времени появления мегалитов?
– К сожалению, нет единого мнения по этому вопросу, но очевидно, что
мегалитические сооружения появились около десяти тысяч лет назад.
Задание 21. Если на территории вашей страны находится мегалитическое
сооружение, расскажите о нём. (Материал можно найти в интернете по запросу
«Мегалитические сооружения»)
59
Тема 5. АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО РИМА
Лексика и грамматика
Задание 1. Прочитайте слова, нарисуйте форму, которую они обозначают.
Круг,
да,
ва,
пол.
туя,
л, шар
рка,
Задание 2. Прочитайте слова, обозначающие строительный материал.
Значение незнакомых слов смотрите в словаре. Назовите естественные
(природные) и искусственные строительные материалы.
н
нт.
Задание 3. Запишите синонимические и антонимические пары слов.
Синонимы
рный
пный
бой
храм
Антонимы
свет
друг
мый
р
бный
льный
ктор
дчий
дчество
й
тренний
рхний
тяжёлый
шний
ктор
у сток
ние
чий
вый
бщий
ра
дешёвый
жный
жний
лёгкий
кий
враг
жи
ть
ться
ить
ть
Задание 2. Проанализируйте состав сложных слов.
мная
мное ре, трёхъярусный, трёхэтажный,
нно
рие,
д.
Задание 3. Образуйте от существительных прилагательные и согласуйте их со
словами в скобках. Незнакомые слова смотрите в словаре.
Образец:
кция) – рочн
кция.
1. (-ск-): г
тор (бой), ре (
2. - льн-): г ний (
тие
3. (- ческ-):
пел),
ние);
ни
60
па
род);
рка);
птика (приёмы)
),
4. (-енн-): тро
5. (-н-
),
йка), к
(день);
рик),
нщина).
Обратите внимание!
тельный – зр тельное
тие = восприятие с помощью зрения
тельный зал = зал, где смотрят (глазами) спектакль
тельский –
места для зрителей
с = интерес з
=
Задание 4.Замените сложную превосходную степень простой. (Помните! ж, ш,
щ, ч + айш) Образец: самый красивый памятник – красивейший памятник
Самый старый город, самые важные черты, самая великая архитектура,
самые известные писатели и художники, самая интересная легенда, самая
простая композиция, самое грандиозное сооружение, самый огромный купол,
самый высокий собор, самая широкая улица, самое хорошее здание.
Задание 5. Прочитайте слова с одинаковым префиксом, определите его
значение.
1)
2)
3)
4)
5)
Про
, про
п.
дед, пра терь, пра
тель.
Бес
зный, бес
рный, бес
чный, бес
А
чный, а
чный.
Со
мый, со
рный, со чный, со
вный.
стный.
Задание 6. Определите части речи. Задайте вопросы к словам.
1)
2)
3) Круг,
гл
4)
5)
6) К пкий
мляне.
й.
ть.
нец.
на.
ние.
Задание 7. Составьте словосочетания по образцу.
Образец: а) окно (диаметр– 9 м) – окно диаметром 9 м
–
б)
р – 56х
–
– 6 м).
мня
61
– 48,5 м)
морная
шный шар.
Задание 8..Образуйте от прилагательных наречия, составьте словосочетания.
Образец:
–
браз –
А
тный,
тельно
тельно
дный,
ческий,
вн
ры
нный,
льный, б
рный,
ческий.
Задание 9. Прочитайте словосочетания, определите функцию наречий.
ния.
Задание 10. Познакомьтесь с новыми глаголами
существительными, составьте с ними словосочетания.
и
с
о
–
ние
шивать –
ние
ть
–
вка
ть
сывать – р
спись
з
ть –
ние
ть
ть
–
ние
–
ощущение
–
ние
что?
чего?
рка
что? (с чем?)
чего? (с чем?)
–
что? чем?
чего? чем?
–
что? чем?
чего? чем?
–
что? как? (во что?)
чего? во что?
ть
–
ние
и отглагольными
что? кому?
чего? кому?
вить
что? к чему?
чего? к чему?
ть
что?
чего?
ть
кого? на что?
кого? на что?
62
пел
мор
ны
г–
–
ги
–
нт
жник –
ны
Задание 11. Образуйте существительные со значением а) процесса и б)
свойства. Выделите суффиксы. Значение незнакомых слов смотрите в словаре.
ть,
б)
ть,
ть;
ть,
ть;
чный, эконом
лостный, тяжёлый
ть;
кий;
ть;
льзовать,
ровать.
вый, з
лый.
Задание 12. Образуйте от глаголов а) активные причастия настоящего времени
и б) пассивные причастия прошедшего времени.
ться,
сказать,
зывать,
ть,
ть.
ть,
ть.
Задание 13. Прочитайте предложения, замените придаточные предложения
причастными оборотами.
1) Триумфальная арка – это ворота, которые стоят отдельно от сооружения.
2) Самым известным римским сооружением является Колизей, который
построили в 75 – 80 годах н. э.
3) Впечатление огромных размеров Колизея создаётся бесконечным
ритмом аркад, колонн и статуй, которые повторяются в трёх ярусах.
4) Огромный купол мы видим в Пантеоне, который построили в 117-138
годах и посвятили всем главным римским богам.
5) Свет в храм идёт из круглого окна, которое расположили в вершине
купола.
6) Существует легенда, которая рассказывает историю основания Рима.
7) В эпоху Возрождения начали строить трёхэтажные дворцы (палаццо) с
фасадами, которые смотрят на улицу, и с квадратными внутренними
двориками, которые окружат галереи.
Задание 14. Из двух простых предложений составьте одно сложноподчинённое
с придаточным определительным. Используйте союзное слово который.
1) Самым известным римским сооружением является Колизей. В нём арка
становится основой композиции и главным выразительным элементом.
2) Вместо сцены появляется арена. От неё радиусами наверх поднимаются
сектора зрительских рядов.
3) В театре одновременно могли находиться 60 тысяч зрителей. Они
свободно проходили через 80 входов на свои места.
4) Нижнюю часть купола построили из бетона. В него добавили кирпич.
63
Читаем текст
Задание 15. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные
слова и словосочетания. Как можно сказать по-другому?
1) Римляне,
идее обязательной «полезности» архитектуры,
создали абсолютно бесполезный, с точки зрения практики, тип
монументального сооружения. 2)
мо своей декоративной функции
элемент имеет также конструктивное назначение. 3) Арка
мию
материала. 4) Триумфальная арка
ю силы и величия страны.
5) Колизей
ет своими размерами. 6)
ко внутри сооружения стен
дто нет.
Задание 16. Познакомьтесь с комментарием к тексту.
А
К
тор – монарх, глава государства.
чность – Древняя Греция и Древний Рим.
н – элемент членения потолка.
Задание 17. Слушайте текст, определите его тему (о чём текст?).
ле
ется, что
пол.
л.
нами.
льзовалась и
млян в др
рвых
ла,
чно
ния.
а
нкцию.
х
зности» архитект
сказанн
–
–
64
-
м.
.
бразом
мым
нием
вится о
стным
ром
мским
й
–
ны – 56х
– 48,5 м.
стно,
рму
н
ре.
В т тр
нно мог
льно
наход ться
.
ли
бные поме
ния.
русах
ла.
–
деть в
–
-
м.
во.
ковы –
рие. Свет в
храм идёт
пола.
рхнюю част
65
–
на с
дто нет.
пол
.
ют, что
ческое
ние.
тно
нзовым
ментом.
мо
вное на
ние –
бразом, о
н украш лся
нкции
ны
тельно
ют вес пола.
–
ния.
Задание 18. Прочитайте текст ещё раз. Найдите введение, основную часть и
заключение. Составьте план основной части.
Задание 19. Проанализируйте
Определите их функцию.
выделенные
слова
и словосочетания.
Задание 20. Прочитайте сокращённый вариант первой части текста,
содержащий только основную фактическую информацию. Самостоятельно
напишите сокращённый вариант второй части текста («Колизей»).
Римляне сделали три открытия в архитектуре: бетон, арка и купол.
Только бетон является бесспорно римским изобретением. Римляне смешали
известь с вулканическим пеплом, камнем и песком и получили очень прочный
и дешёвый строительный материал.
Форма арки использовалась и до римлян в других странах, но римляне
сделали её универсальным средством двойного назначения: 1) она давала
экономию материала и 2) выполняла эстетическую функцию.
Римляне создали триумфальную арку, которая выражала идею силы и
величия страны, потому что единственным назначением её был торжественный
проезд императора и его солдат после победы над врагом.
Задание 21. Впишите в текст пропущенную информацию из третьей части.
Пантеон
Третье изобретение римлян – … . Самый большой купол – … Пантеон
построен … и посвящённом … .
Снаружи Пантеон … . Внутри он похож на шар из света и воздуха,
потому что … . Огромный купол представляет собой … . Свет в храм идёт из
….
66
Нижнюю часть купола построили …, а верхнюю часть … . Из-за
большого веса купола толщина стен – … .
Купол покрывают … . Помимо своей декоративной функции кессоны
зрительно … .
Архитектор смог с помощью … создать …, а хитроумной конструкцией –
….
Пишем лекцию
Задание 22. Вспомните слова и словосочетания. Пишите диктант, сокращая
слова. Прочитайте свою запись.
Старейший город мира, древняя столица, Римская империя, вечный
город, располагаться, земная женщина, укреплённое поселение, сочетание
древнего и современного, вдохновение, прародитель, современная европейская
архитектура, строительство, зодчие Древнего Рима, мировая архитектура,
реконструкция города, разрушать, сохранять исторические памятники,
цемент, раствор, известь, вулканический песок, добавлять, римский бетон,
арочная конструкция, использоваться, строительство трёхъярусного
амфитеатра, огромный купол, городской водопровод, родоначальник,
гражданские здания, внутренний дворик, замыкаться, оказать большое влияние,
мировое зодчество, цельность архитектурных комплексов, простота и
законченность композиции, грандиозность планировки, важнейшие черты,
характеризовать, величайшая архитектурная эпоха.
Задание 23. Составьте словосочетания. Где необходимо, употребите предлоги.
Столица (Италия), три (миллион, жители), город (мир), берега (река
Тибр), недалеко (Средиземное море), история (основание Рима), спор (место
строительства), называют («Вечный Город»), рассказывать (история) основание
(Рим), стать (первый царь Рима), ехать (все страны мира), прародитель
(современная европейская архитектура и строительство), зодчие (Древний
Рим), внесли вклад (развитие мировой архитектуры), раствор (известь и
вулканический песок), создать (помощь бетона), создать (новая конструкция),
оставаться (самый большой в мире), считаться (родоначальник архитектуры),
трёхэтажные здания (квадратные внутренние дворики), окружить (колонны),
архитектура (эпоха Возрождения), грандиозность (планировка).
Задание 24. Запомните устойчивые выражения.
Зодчие Древнего Рима
й вклад в развитие мировой
архитектуры. Римская архитектура эпохи Возрождения
ние на развитие мирового зодчества. Создание бетона
жную
67
роль в развитии строительства. Огромный купол
ние.
Задание 25. Обратите внимание
Трансформируйте предложения.
на
дит незабываемое
синонимичные
конструкции.
Что (1) заключается в чём (6) = Что (1) состоит в чём (6)
1) Вечная магия Рима заключается в сочетании древнего и современного.
2) Проблема заключается в том, чтобы сохранить памятники прошлого.
Задание 26. Задайте вопросы к выделенным обстоятельствам. Определите вид
обстоятельства.
1)
тельстве Пантеона использовали природный и
искусственный камень 2) Братья поспорили из-за места для укреплённого
поселения. 3) Писатели, художники и композиторы едут в Рим за
вд
нием.
Задание 27. Замените активные конструкции пассивными.
1) Архитекторов раньше называли зодчими. 2) Арочную конструкцию
использовали
при
строительстве
трёхъярусного
амфитеатра.
3)
Родоначальником архитектуры нового времени считают итальянского
архитектора и скульптора Филиппо Брунеллески. 4) Цельность и простота
архитектурных комплексов характеризуют архитектуру Древнего Рима.
Задание 28. Прочитайте комментарий к тексту.
Холм – небольшая гора.
гия – англ. magic.
рия – монархическое государство во главе с императором.
Ансамбль – арх. постройки, образующие целостную композицию.
Галер я – длинный балкон вдоль здания с колоннами и крышей.
Двор ц (ит. палаццо) – большое, богатое, красивое здание.
ция – комплекс сооружений для использованной воды.
ца – дикое животное (она); англ. she-wolf
–
сить (что? куда?) – англ. to throw. Н-р: бросить камень в воду.
ть –
кормить (кого? чем?) – англ. to bring up. Н-р: выкормить детей
молоком
ma – латинское название Рима.
Тибр – река, на берегах которой стоит город Рим.
мул и Рем – братья, основатели Рима.
ски – архитектор и скульптор эпохи Возрождения.
ре – итальянский собор.
нджело Буо
тти – великий художник и архитектор Ренессанса.
68
щадь Ка
лия – центральная площадь Рима, где находится
.
Задание 29. Слушайте текст. Ответьте на вопрос: Почему Рим – самый
посещаемый город мира?
Задание 30. Слушайте текст по частям. Отвечайте на вопросы.
Почему Рим называют «Вечным городом»?
Где он расположен?
Что рассказывает легенда об основателях Рима?
В чём заключается магия Рима?
Какой вклад внесли зодчих Древнего Рима в мировую архитектуру?
Кто считается родоначальником архитектуры эпохи Возрождения?
Каковы размеры купола собора Санта Мария дельФьоре?
Какие здания, кроме соборов, строили в это время?
Какой великий художник, скульптор и архитектор работал в Риме в это
время?
10)
Какой ансамбль он создал?
11)
Какие важнейшие черты архитектуры Ренессанса?
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Задание 31. Прочитайте план текста. Слушайте текст, делайте записи к
пунктам плана.
План
1)
2)
3)
4)
5)
«Вечный город» Рим.
Расположение города.
Легенда об основателях Рима.
Причины магии Рима.
Вклад зодчих Древнего Рима в мировую архитектуру:
а) сохранение исторических памятников;
б) строительство дорог;
в) цемент и римский бетон;
г) арочная конструкция;
69
д) водопровод и канализация.
6) Эпоха Возрождения (Ренессанс):
а) Филиппо Брунеллески – родоначальник архитектуры Ренессанса.
б) Размеры купола собора Санта Мария дельФьоре.
в) Строительство гражданских зданий.
г) Великий Микеланджело Буонаротти и ансамбль площади Капитолия.
д) Важнейшие черты архитектуры Ренессанса.
Задание 32. Используя план и свои записи, напишите текст «Вечный город».
Давайте поговорим!
Задание 33. Представьте, что вы на семенаре. Тема семинара – «Архитектура
Древнего Рима». Воспроизведите ответы студентов.
Преп.: С
. Вы можете назвать эти открытия?
Студ. А: …
Преп.: Какое из этих открытий
нием?
Пожалуйста, вы.
Студ. Б: …
Преп.: Вы можете сказать, каков состав римского бетона?
Студ. В: …
Преп.: Можно ли назвать бетон
материалом?
Студ. Г: …
Преп.: Назовите, пожалуйста две функции арки.
Студ. А: …
Преп.: Вы согласны?
Студ. А: …
Преп.: А какой тип арки выполняет только эстетическую функцию?
Студ. А: …
Преп.: Какую же идею выражала
рка?
Студ. Б: …
Преп.: А в каком известном сооружении Древнего Рима арка выполняет обе
функции?
Студ. В: …
Преп.: Совершенно верно. Вы знаете, каковы размеры Колизея?
Студ. Г: …
Преп.: Вы можете добавить? Какое было количество входов? Какое количество
зрителей вмещал театр?
Студ. А: …
70
Преп.: В чём ещё проявилась гениальность р
х
ов
ов?
Студ. Б: …
Преп.: Итак, Колизей – чудо архитектуры. Но за счёт каких композиционных
средств создаётся в
? Вы можете
ответить?
Студ. В: …
Преп.: Мы знаем, что т
–
Что представляет
союой купол
а?
Студ. Г: …
Преп.: А из какого материала он построен?
Студ. А: …
Преп.: Какой композиционный приём
ет вес
?
Студ. Б: …
Преп.: Как освещается храм?
Студ. В: …
Преп.: Что ж, три великих изобретения римлян мы вспомнили. Но это не всё.
Что ещё придумали римляне?
Студ. Г: …
Преп.: Кто хочет дополнить ответ?
Студ. А: …
Преп.: Хорошо. Подведём итог. Почему Рим называют вечным городом?
Студ. Б: …
Преп.: Вы так же думаете?
Студ. В: …
Преп.: Пожалуйста, сделайте вывод. Какой вклад внесли римские и
итальянские архитекторы в мировую культуру?
Студ. Г: …
Преп.: Спасибо! Вы сегодня хорошо разобрались в теме, отлично отвечали на
вопросы. Надеюсь, наш следующий семинар будет таким же плодотворным. До
свидания!
Задание 34. Подготовьте небольшой рассказ о Микеланджело Буонаротти по
одной из тем.
1. Биография Микеланджело Буонаротти.
2. Скульптор Микеланджело Буонаротти.
3. Художник Микеланджело Буонаротти.
4. Архитектор Микеланджело Буонаротти.
Информацию смотрите на сайтах:
1. ru.wikipedia.org/wiki/Микеланджело.
2. www.mikelangelo.ru
71
Контрольный тест
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Римляне сделали … универсальным А
средством двойного назначения.
Б
В
Г
Римляне
создали
абсолютно А
бесполезный,
с точки зрения Б
практики, тип монументального В
сооружения – … .
Г
Колонна играет очень … в А
пропорциональной и ритмической Б
организации здания.
В
Г
Колонна
делает
здание
… А
пропорциям человеческого тела.
Б
В
Г
Огромный
купол
Пантеона А
представляет собой … .
Б
В
Г
Римляне смешали известь … и А
получили прочный и дешёвый Б
строительный материал.
В
Г
Римский
бетон
можно
было А
облицевать … .
Б
В
Г
Колизей, построенный в 75 – 80 годах А
н. э., поражает … .
Б
В
Г
Впечатление огромных размеров А
Колизея создаётся … аркад, колонн и Б
статуй.
В
Г
Римский Пантеон, посвящённый … А
имеет огромный купол
Б
В
Г
72
бетон
цемент
арку
купол
купол
амфитеатр
арку
триумфальную арку
важную роль
важное значение
важное впечатление
важный элемент
равным
размерным
соразмерным
одинаковым
шар
полушарие
арку
амфитеатр
пепел, камень и песок
пепла, камня и песка
с пеплом, камнем и песком
в пепле, камне и песке
мрамор
мрамором
на мрамор
с мрамором
свои размеры
своим размерам
своими размерами
на свои размеры
бесконечный ритм
от бесконечного ритма
с бесконечным ритмом
бесконечным ритмом
все римские боги
всех римских богов
всем римским богам
о всех римских богах
11
12
13
14
15
16
17
18
Верхнюю часть Пантеона построили А
из бетона с добавлением пемзы … Б
веса купола.
В
Г
Во всей красе купол можно увидеть в А
Пантеоне, … в 117-138 годах.
Б
В
Г
Свет в храм идёт из круглого окна А
диаметром 9 м, … в вершине купола. Б
В
Г
Самым
известным
римским А
сооружением, … арка становится Б
основой
композиции,
является В
Колизей.
Г
Вместо сцены появляется арена, … А
радиусами наверх поднимаются Б
сектора зрительских рядов.
В
Г
Нижнюю часть купола построили из А
бетона, … добавили кирпич.
Б
В
Г
Внутри купол похож на шар, … А
высота храма и его диаметр Б
одинаковы.
В
Г
Вес купола всё равно был большим, А
… стены здания построили толщиной Б
6 м.
В
Г
для облегчения
к облегчению
в облегчение
на облегчение
построенный
построенном
в построенном
построенным
расположенное
расположенного
из расположенного
в расположенном
который
которого
с которым
в котором
которая
которой
от которой
на которой
который
которого
с которым
в который
который
что
где
потому что
который
потому что
поэтому
чтобы
Текст для аудирования
Вечный город
1)
Рим (по-латински Roma) – столица Италии. В нём живёт около 3 млн
жителей. Это один из самых старейших городов мира, древняя столица
Римской империи. Поэтому Рим часто называют «Вечным Городом». Он
располагается на семи холмах по берегам реки Тибр недалеко от Средиземного
моря.
73
2)
Существует легенда, рассказывающая историю основания Рима. Были два
брата – Ромул и Рем. Их родителями были земная женщина и бог войны Марс .
Когда братья родились, враги бросили их в реку Тибр. Их нашла и выкормила
своим молоком волчица. Однажды братья поспорили из-за места для
укреплённого поселения. Ромул убил Рема и один построил город в 753 году до
н. э. Ромул стал первым царём Рима.
3)
Вечная магия Рима заключается в сочетании древнего и современного.
Империи рождались и умирали, новые боги сменяли старых, но Рим оставался
Римом. «Вечный город», «Город на семи холмах», «Праматерь городов» – как
только не называли древний город за три тысячи лет его существования! А ещё
заметили, что если название города – Roma – прочитать наоборот, то получится
Amor– «любовь». Возможно, поэтому во все века сюда едут за вдохновением
писатели и поэты, художники и композиторы со всех стран мира.
4)
Рим – прародитель современной европейской архитектуры и
строительства. Зодчие Древнего Рима внесли большой вклад в развитие
мировой архитектуры. Они показали, какой должна быть реконструкция
города, каким образом строить новое и не разрушать старого, как сохранять
исторические памятники.
Римляне научили весь мир строить дороги.
Они создали цемент – раствор из извести и вулканического песка, а потом
добавили туда камень и получили римский бетон. С его помощью создали
новую конструкцию – арку. Арочная конструкция использовалась при
строительстве трёхъярусного амфитеатра – Колизея и огромного купола
Пантеона. До конца 19 века он оставался самым большим в мире.
Именно римляне первыми построили городской водопровод и
канализацию.
5)
В Риме началась эпоха Возрождения (по-французски Ренессанс). Это XV
– XVII века. Родоначальником архитектуры нового времени считается
итальянский архитектор и скульптор Филиппо Брунеллески. По его проекту
построили огромнейший купол собора Санта Мария дель Фьоре. Его высота –
13,5 м, диаметр – 42м.
Кроме соборов, в это время начали строиться гражданские здания:
трёхэтажные дворцы (палаццо) с фасадами, смотрящими на улицу города, с
квадратными внутренними двориками, окружёнными галереями.
6)
В Риме работал великий Микеланджело Буонаротти. Именно он создал в
Риме ансамбль площади Капитолия. Площадь располагается на холме, но не
замыкается, а входит в пространство города. Это один из первых целостных
городских ансамблей в Европе. В центре его – собор Святого Петра.
7)
Римская архитектура эпохи Возрождения оказала большое влияние на
развитие мирового зодчества. Цельность архитектурных комплексов, простота
и законченность композиции, грандиозность планировки – вот те важнейшие
черты, которые характеризуют одну из величайших архитектурных эпох.
74
Тема 7. РЕНЕССАНС. ПОКРОВСКИЙ СОБОР
Читаем текст
Задание 1. Познакомьтесь со словами, которые встретятся вам в тексте. При
необходимости пользуйтесь словарём.
а) Слова-антонимы:
ф
и
–
блика;
–
тская к
–
бщество;
ра.
б) Однокоренные слова:
т
б
–
ры;
ции –
чие – о
в) Сложные слова:
вцы;
ние,
ющие (
тание.
нный;
тия),
.
г) Существительные со значением «свойство»:
а
зм, с
ние, в
рность.
Задание 2. Прочитайте текст. Письменно ответьте на вопросы. Время
выполнения – 15 мин.
Вопросы
хи Возрождения?
3.
4.
5.
бенно
ние,
пы XV–XVII
ры
бщества
стр
тий,
ния
ниями
тания.
чной
черт й
ку.
ния?
ния?
нс, – это
в. Это
д от феод
рковь,
зному.
мя
ти
сь в
ре. П
дит
блик привёл к
ру
ния стал
ре
хсп
нием
са к
ние» —
рмин.
нию
вцев и
ров.
зм и
ние.
тельной
с
вную роль с
.
75
ния:
ли
ции
чной архи
чностью
ры. Их
рностью
йк
ку.
ли
чественностью,
Задание 3. Познакомьтесь с образцом архитектуры эпохи Возрождения.
Найдите общие черты с античным храмом.
В ме в
вня–
тро
монаст
ет
чную
полом.
диусу (4,5 м).
жи храм окруж
дой из 16 гран тных ко нн.
ле XVI
ктором
нте.
Лексика и грамматика
Задание 4. Составьте синонимические и антонимические пары слов.
Синонимы
рство
й
мент
архитект ра
тель
шня
мый
Антонимы
ный
дчество
стер
льня
ние
льный
рство
тый
д брый
друг
тренний
нный
з
б дный
шний
зный
льный
враг
Задание 5. Определите, из каких слов состоят сложные слова.
терь
вие.
Задание 6. Назовите существительные, от которых образованы следующие
прилагательные. При необходимости смотрите словарь.
Образец: г
зный
–
.
76
ты.
Задание 7. Определите, от каких слов и с помощью каких суффиксов
образованы существительные со значением процесса и свойства.
ние,
твёрдость, красот
ние;
.
ркость,
Задание 8. Найдите однокоренные слова, определите часть речи.
ноша,
ть,
ть
рство,
чить.
ца,
Задание 9. Составьте словосочетания по образцу. Образец:
–
–
зное сооружение
пол (шатёр).
Задание 10. Познакомьтесь с новыми глаголами. Составьте с ними
словосочетания.
ть – объедин ть
ние
ние
–
ние
чего?
ться
ркви
чем?
чем?
–
вопись
пы
чего?
Задание 11. Употребите правильно однокоренные глаголы.
Звать
ние) –
ть
ние) –
ть
звище)
1) Великого архитектора … Микеланджело Буонаротти. 2) За любовь к
живописи Диму … художником. 3) Москву … третьим Римом. 4) Храм
получил своё … по церковному празднику. 5) Василий молился богу, жил
уединённо, поэтому получил … блаженный. 6) Брат защитил диссертацию и
получил … магистра.
77
Задание 12. Образуйте от глаголов а) активные и б) пассивные причастия.
существовали, жил, построил;
б)
нч
ли.
руют;
дят;
Задание 13. Выберите активное или пассивное причастие.
1) Покровский собор, (построивший – построенный) в XVI веке,
замечательный памятник русской архитектуры. 2) (Находящийся –
Находимый) на высоком месте, он виден издалека. 3) Собор состоит из 9
церквей, (имеющих – имеемых) одно основание. 4) Крест, (заканчивающий –
заканчиваемый), церковь имеет высоту два метра. 5) Колокольня,
(построившая – построенная) рядом с собором, очень красива. 6) В плане
фигура, состоит из двух квадратов, (расположивших – расположенных) под
углом в 45 градусов. 7) Центральный храм, (объединяющий – объединённый)
остальные церкви, символизирует покровительство Богоматери над всей
Россией. 8) Сейчас собор – музей, (открывший – открытый) для всех.
Задание 14. Образуйте краткую форму прилагательных и причастий из скобок
и употребите её в предложении.
1) В России были (разработанный) оригинальные традиции строительства
каменных шатровых храмов. 2) Собор (построенный) на Красной площади в
Москве как символ победы над Казанским ханством. 3) Облик храма
(уникальный). 4) В наше время он больше (известный) под именем Василия
Блаженного. 5) Рядом с собором (построенный) колокольня. 6) Стены
(украшенный) масляной живописью XVI – XIX веков.
Задание 15. Скажите по-другому. Замените выделенные фразы другими
словами.
1) Василий много молился, не разговаривал с людьми и появлялся перед
ними только в тяжёлые дни. 2) С того времени весь собор носит его имя. 3)
Облик храма привлекает внимание своей необыкновенной архитектурой. 4) В
плане храм представляет собой восьмиконечную звезду. 5) Собор включает
девять церквей. 6) Влияние Ренессанса на Россию было ограниченным, с
одной стороны, из-за больших расстояний между Россией и европейскими
культурными центрами, и, с другой стороны, из-за сильного влияния на
русскую культуру византийских православных традиций. 7) Итальянские
строители принесли новые технологии и элементы Ренессанса. Тем не менее, с
начала 16 и до конца 17 века в России были разработаны оригинальные
78
традиции строительства каменных шатровых храмов. 8) Родоначальником
Ренессанса в России можно считать Царя Ивана III, поскольку именно при
нём в России начали работать архитекторы из Италии.
Задание 16. Слушайте текст, предварительно прочитайте комментарий.
Найдите вступление и заключение в тексте.
рковь – религиозное здание, где молятся Богу.
р – главная или большая церковь.
Храм – то же, что и церковь, но книжное, торжественное слово.
нство – государство на восточной границе древнего Русского
государства.
нь – столица Казанского ханства, сейчас столица Татарстана.
й – человек, по-настоящему верующий, который после жизни стал
образцом для других.
пол
) – крыша в форме полушария.
вы) – завершающая часть крыши (как голова у человека).
льня – башня рядом с церковью, где размещаются колокола.
к – камень белого цвета, горная порода.
на (иконы) – картина на дереве, изображающая бога или святого.
ска (фрески) – картина, написанная водяными красками на ещё не
высохшей стене.
йские
вные
ции – традиции, которые пришли в
Россию из Византии с принятием христианства (православия).
лия Б
1.
нного
ния
вшая
пе,
чен
это
нтрами
на
Р
вных
и
79
ций.
ть ц
, из-за
сск
чали
тать
кторы
чала XVI и до конца XVII
тельства
ние,
рое
пы
.
–
л
мов.
ло
сской архитект
нством
сские
или его
рма
стник.
ма
ние
рой. Он на дится на в
ком
сте и
. Это
не одн , а 9
й
м
ком
нии. К ждая рковь
мый пол.
ются как формой, так
том.
Сущест
вился храм, что
он
л
телей. Он
бы
нственным
мым
рстве.
ко д
м
ил
нием «
вский
р»
льше
сте
й, как все.
л
ных лет он ушё
лся, не
лько в тяжёлые дни.
зн
мени весь
р
и
ривал
же сам царь.
ма
мя.
сского
рковь,
ра.
2.
нного з
х крест —
ли еще 4,
м. Высо
ма –
полом.
и предста
Воскреш ния Х
ра
тельство
роны
тери
нь
–
тров.
. Чи
– мвол Бого
зыва
ей
80
лся
дусов
рует день
тери
т–
.
блика.
ма – это много
здничность.
нами XVI - XIX
шенные
с
есть
й. Вы
жете
в,
деть
мент
и,
сками XVI - XIX
е
вные
ты XVI - XIX
в.
и так же,
рики.
Задание 17. Прочитайте первую часть текста. Ответьте на вопросы.
1. Почему влияние европейской культуры эпохи Возрождения на Россию
было ограниченным?
2. Кто был родоначальником Ренессанса в России?
3. Когда был построен собор?
4. Кем был построен собор?
5. Почему был построен собор?
6. Почему собор привлекает внимание?
7. Какая существует легенда о его строителях?
8. Какое второе название храма?
9. Почему этого человека прозвали блаженным?
10. Почему храм носит его имя?
Задание 18. Прочитайте вторую часть текста. Попробуйте нарисовать план
собора. Ответьте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Из какого количества церквей состоит собор?
Какова высота собора?
Как расположены церкви?
Что они образуют в плане?
Что символизирует центральный храм?
Какая характерная черта храма?
Что можно увидеть внутри храма?
Чем является Покровский собор для россиян?
Задание 19. Прочитайте текст ещё раз. Составьте назывной план текста.
81
Задание 20. Проверьте, как вы запомнили новые слова и содержание текста.
Найдите лишнее слово.
а) Церковь, собор, колокольня, храм.
б) Икона, фреска, картина, купол.
Задание 21. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Государство, основание, мастер, башня, царство, колокольня, враг,
церковь, собор, храм, галерея, колокольня, икона, фреска, купол, глава.
Задание 22. Образуйте от существительных прилагательные.
Дерево, глина, масло, камень, бронза, церковь, шатёр, луковица, тип,
характер, центр, купол, колокол, живопись, портрет, пейзаж, царь, родитель.
Задание 23. Образуйте существительные от глаголов и прилагательных.
Воскрешать, расположить, взять, украшать, объединять, появляться,
покровительствовать; благодарный, яркий, твёрдый, красивый, высокий.
Задание 24. Составьте возможные словосочетания с прилагательными.
Образец: грозный – грозный царь, грозное время.
Бедный, внешний, многообразный, достоверный, восьмиконечный,
деревянный, каменный, шатровый, луковичный, высокий, яркий, твёрдый,
портретный, замечательный, неповторимый.
Задание 25. Читайте текст, ставьте слова из скобок в правильном падеже.
Русский Ренессанс отличался (архитектуры Возрождения) в других
странах Европы.
Покровский собор построен в 1555-60 годах (Красная площадь) в Москве
как символ победы (Казанское ханство) (русские мастера). Облик храма
привлекает внимание (своя необыкновенная архитектура). Он находится
(высокое открытое место) и виден издалека. Это не одна, а 9 церквей (одно
основание). Купола различаются (форма и цвет). Ивану Грозному так
понравился храм (своя необыкновенная красота), что он велел ослепить
(строители). Он сделал это для того, чтобы храм Василия Блаженного ос тался
(единственный) в Русском царстве. Царь Иван Грозный (построил в 1554 году
храм (название) «Покровский собор». (Наше время) он больше известен (имя
82
Василий Блаженный). Василий Блаженный (юные годы) ушел (родительский
дом), в жару и морозы ходил в бедной одежде, много молился, не общался
(люди) и появлялся перед ними только (тяжёлые дни). Поэтому его прозвали
(Блаженный). В то время блаженный человек считался (святой). Иван Грозный
похоронил Василия Блаженного (одна) из церквей храма. (То время) весь собор
носит его имя.
(Основание) Покровского собора лежит типичная (русское деревянное
зодчество) форма креста. (Центр) стоит главная шатровая церковь, (концы)
креста — 4 церкви, а (диагональ) – еще 4, но меньшего размера. Все восемь
церквей имеют купол (форма луковицы) – луковичный купол, заканчивающийся
(крест). Рядом (собор) построена колокольня (шатровый купол). Восемь глав,
расположены (угол 45 градусов). Центральный храм объединяет (остальные
церкви) и символизирует покровительство Богоматери (вся Россия). Сочетание
(красный кирпич и белый известняк) создаёт торжественность и праздничность.
Вы можете подняться (лестница) и полюбоваться (иконы) XVI – XIX веков.
Стены украшены (масляная живопись и фрески) XVI – XIX веков. Собор
Василия Блаженного является (символ) России.
Задание 26. Читайте текст, вставляйте пропущенные слова.
Эпоха Возрождения, существовавшая в Италии и Центральной Европе,
оказала … и на Россию. Родоначальником Ренессанса в России можно … царя
Ивана III. С начала 16 и … конца 17 века в России были разработаны …
традиции строительства каменных … храмов.
Покровский собор – … памятник русской архитектуры, памятник …
русского государства. Он … в 1555-60 годах на Красной площади в Москве как
… победы над Казанским ханством русскими мастерами Бармой и Постником.
Облик храма …, привлекает внимание своей … архитектурой. Он
находится на … месте и … издалека. Это не одна, а 9 церквей на одном …,
каждая из которых имеет … купол. Купола … формой и цветом.
Существует …, что царю Ивану Грозному так понравился храм своей …
красотой, что он велел … строителей. Он сделал это для того, чтобы храм
Василия Блаженного остался … в Русском царстве.
Достоверно …, что царь Иван Грозный после взятия Казани … Богу за
победу над врагом построил в 1554 году храм под … «Покровский собор». В
наше время он больше … под именем Василия Блаженного. С … лет Василий
ушел из … дома, в жару и морозы ходил в … одежде, много молился, не … с
людьми и … перед ними только в … дни. Поэтому его … Блаженным. В то
время блаженный человек … святым. Собор … его имя.
В … Покровского собора лежит … для русского деревянного … форма
креста. В центре стоит главная … церковь. Все восемь церквей имеют купол в
форме …. Рядом с собором построена … с шатровым куполом. Восемь глав в
плане … фигуру, представляющую собой … звезду. Число 8 … день
83
Воскрешения Христа, а … звезда – символ Богоматери. Квадрат –… и вера. Его
четыре стороны … четыре стороны света. Центральный храм … остальные
церкви. Характерная черта храма – это … и … архитектурного облика,
отдельные части здания не … друг друга. Сейчас храм … как музей. Вы можете
подняться по лестнице и … иконами XVI - XIX веков, увидеть орнамент …
галереи. Стены … масляной живописью и фресками XVI - XIX веков. В музее
есть портретная и пейзажная …, а также … предметы XVI – XIX веков.
Задание 27. Замените пассивные обороты активными.
1) В России были разработаны оригинальные традиции строительства
каменных шатровых храмов
2) Покровский собор построен в 1555-60 годах.
3) Храм виден издалека.
4) В наше время храм известен под именем Василия Блаженного.
5) Рядом с собором построена колокольня с шатровым куполом.
6) Восемь церквей объединены центральным храмом.
7) Главы расположены под углом в 45 градусов.
8) Храм открыт как музей.
Задание 28. Составьте из двух предложений одно с причастным оборотом.
1) Родоначальник Ренессанса, Россия, считать, царь Ивана III.
2)Покровский собор построен на Красной площади. Он символизирует
победу над Казанским ханством.
3) Собор построен на высоком месте. Он виден издалека.
4) У собора 9 куполов. Они различаются формой и цветом.
5) Иван Грозный похоронил Василия Блаженного. Он назвал церковь его
именем.
6) Все восемь церквей имеют купол в форме луковицы. Он заканчивается
крестом.
7) Восемь глав построены вокруг центральной девятой. В плане они
образуют звезду.
8) Восемь глав в плане образуют фигуру. Эта фигура состоит из двух
квадратов.
9) Квадраты расположены под углом в 45 градусов. Они представляют
собой восьмиконечную звезду.
10)
Вы можете полюбоваться стенами. Стены украшены масляной
живописью и фресками XVI - XIX веков.
84
Задание 29. Замените причастный оборот в предложениях из задания 10
придаточным предложением со словом который.
Задание 30. Составьте из слов и словосочетаний предложения.
1) Покровский собор, построить, русские мастера Барма и Постник.
2) Облик храма, привлекать внимание, своя необыкновенная архитектура.
3) 9 церквей, стоять, одно основание.
4) Каждая церковь, иметь, купола, разная форма и цвет.
5) Иван Грозный, велеть, ослепить, строители.
6) Царь, построить, храм, название «Покровский собор».
7) То время, блаженный человек, считаться, святой.
8) Основание, Покровский собор, лежать, форма креста.
9) Центральная церковь, иметь, купол, форма шатра.
10)Собор Василия Блаженного, жители планеты, являться, символ России.
Задание 31. Прочитайте первую часть текста с сокращением слов.
Эп. Возрожд-я, существ-ая в Ит. и Центр. Евр., оказала вли-ие и на Рос.,
однако это вл-ие было огранич-ым: 1) из-за б. расстояний между Рос. и европ.
культ. центрами и 2) из-за сильн. вл-ия на рус. культуру визант. православ.
традиций. Родонач-ком Ренес. в Рос. можно считать царя Ивана III, т.к. именно
при нём в Рос. начали работать арх-ры из Ит., к-рые принесли нов. технологии
стр-ва и некот. эл-ты Ренеса. Тем не менее, с нач. 16 и до к. 17 века в Рос. были
разраб-ны оригин. традиции стр-ва кам. шатровых храмов. Это был уник. Явлие, к-рое отлич-сь от арх-ры Возр. в др. странах Евр. Примером такой
постройки м. б. Покров. собор в М.
Покров. собор – замечат. пам-к рус. арх-ры, пам-к славы рус. гос-ва. Он
построен в 1555-60 г. на Крас. площади в М-ве как символ победы над Казан.
ханством рус. мастерами Бармой и Постником.
Облик храма уникален, привлек-т вним-ие св. необыкновен. арх-рой. Он
наход-ся на выс. открыт. месте и виден издалека. Это не одна, а 9 ц-вей на 1
основ-ии, каждая из к-рых им-т неповтор. купол. Купола различ-ся формой и
цветом.
Сущ-ет легенда, что царю И. Грозному так понрав-ся храм св.
необыкновен. красотой, что он велел ослепить стр-лей. Он сделал это для того,
чтобы храм В. Б. остался един-ным в Рус. царстве.
Достоверно известно, что царь И. Г. после взятия Казани в благодарность
Богу за победу над врагом построил в 1554 году храм под назв-ем «П. собор». В н.
время он > известен под им. В. Б.. Кто такой В. Б.? Это чел-к не такой, как все.
С юн. лет он ушёл из родител. дома, в жару и морозы ходил в бедн. одежде,
много молился, не общался с людьми и появл-ся перед ними только в тяжёл.
85
дни. Поэтому его прозвали Б. В то вр. Блаж. чел-к счит-ся святым, его слова
слушал даже сам царь. И. Г. похоронил В. Б. в одной из церквей храма. С того
вр. весь собор носит его имя.
Задание 32. Запишите, сокращая слова, вторую часть текста. Прочитайте свою
запись.
Давайте поговорим!
Задание 33. Ваш друг приехал в Россию к вам в гости. Проведите экскурсию.
Расскажите о Покровском соборе по опорным словам.
Памятник русской архитектуры
памятник славы русского государства
символ победы над Казанью
русские мастера Барма и Постник
облик храма
необыкновенная архитектура
9 церквей на одном основании
неповторимый купол
легенда
имя Василия Блаженного
святой человек
форма креста в основании
главная шатровая церковь
восемь церквей с луковичным
высота 65 метров
фигура, состоящая из двух квадратов
восьмиконечная звезда
символ Богоматери
твёрдость и вера
четыре стороны света
символ единства страны
красный кирпич
белый известняк
торжественность и праздничность
символ России
Задание 34. На материале текстов данной темы составьте и разыграйте диалог
между преподавателем и студентами на семинаре.
86
Тема 8. АРХИТЕКТУРА БАРОККО
Лексика и грамматика
Задание 1. Составьте синонимические и антонимические пары слов.
Синонимы
нный
ть
вый
здничный
пный
ние
мный
ть
Антонимы
ть
пуклый
льность
льный
йный
нтез
дливый
шный
ть
сный
льный
дный
зия
гнутый
льный
йный
Задание 2. Изменяйте словосочетания по образцу.
Образец: красивый собор – собор красив
мная площадь,
нное движение,
льные размеры.
Задание 3. Образуйте существительные со значением свойство.
нный, б
чный
жный,
шный, т
ственный, усложнённый,
нчивый,
сн
льный.
льный,
Задание 4. Прочитайте слова с одинаковыми префиксами, определите значение
префиксов.
а) Рас
б) При
ть, рас
ть, при
ть, рас
ть, при
87
ть, рас
ть.
ть.
в) Пре
г) У
ть, пре
чивать, пре
ть, у
чивать, у
ть.
нный.
Задание 5. Прочитайте однокоренные слова. Расставьте слова в порядке
образования. Определите части речи.
Образец:
нт (сущ.) – мо
льный –
–
льность (сущ.)
ить (гл.) –-–
тельство (сущ.)
йка (сущ.)
–
вый,
й,
б)
ть.
на.
т.
Задание 6. Познакомьтесь с новыми глаголами
существительными, составьте с ними словосочетания
–
ть
тие
–
разить
ть –
ние
ть
–
ться
ть
ние
–
ть
–
ние
ть
отглагольными
кого?/что?
кого?/чего?
человек, мир, идеи
что?
идея
кого? чем?
чем?
зритель – размеры
чем?
красота, размеры
над чем?
над чем?
простые формы
с чем?
с чем?
связь
и
к чему?
окружающее пространство,
традиции зодчества
центральное здание
Задание 7. Прочитайте словосочетания с причастиями. Назовите глаголы, от
которых образованы причастия.
ни
ющаяся
восх
сты,
тели,
та
ма,
ющее
нство, созда
щаяся постройка, возве
ющие собой две ко
ступ
88
ние,
,
ннам
Задание 8. Прочитайте предложения. Объясните, как вы понимаете
выделенные словосочетания.
Основные черты барокко –
х, богатый
р,
ктер.
Задание 9. Прочитайте предложения, обратите внимание на конструкцию с
союзом как.
Человек воспринимается как часть этого мира. = Человек является частью
этого мира. Так его воспринимают.
Городской ансамбль, улица, площадь, парк, усадьба стали пониматься как
единое целое. = Городской ансамбль, улица, площадь, парк, усадьба – это
единое целое. Так они стали пониматься.
Задание 10. Познакомьтесь с моделями предложений, которые встретятся в
тексте. Измените предложения, переставьте компоненты модели.
Образец: Кто восхищается чем? – Чем восхищается кто?
–
пием
Что выражает что?
ет
ются
ю
Р
С
Что примыкает к чему?
ют
ется
льностью
П
кко.
нию.
Что обрамляет что?
Две коло
Что украшает что?
та
зии
нии.
Что сменяется чем?
льность
нса
сты.
дный двор.
ют въезд в
дный двор.
Читаем текст
Задание 11. Познакомьтесь с новыми словами, переведите их на родной язык.
зия – обман чувств, что-то кажущееся.
дьба – дом с примыкающими к нему строениями и парком.
М
рь – Территория с храмом и другими постройками, где живут монахи
– люди, посвятившие свою жизнь Богу.
– часть кривой линии.
А
нт – мужская статуя, поддерживающая перекрытие здания.
89
Кариа да – женская статуя, поддерживающая перекрытие здания.
Л
ная
ска – скульптурное изображение головы льва, выступающее из
стены.
Ф
н – треугольная верхняя часть фасада здания.
И
ца – женщина-император.
на – символ царской власти из золота и драгоценных камней, который
надевают на голову.
Задание 12. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы: 1) В какой стране
родился новый архитектурный стиль? 2) Чем Барокко отличается от
Ренессанса? 3) Кто самый известный архитектор в России эпохи Барокко?
В XVI
де с
ет
часть того
нии.
ю
лии
нского
–
ет
нный,
нчив
во «б
дливый».
нии
к
ется как
кко:
х, связь
ния
ственность и шность;
– пр
нственный
–
льность,
– усложнённость объё
ческих форм,
–
чность (и
ния),
форм;
–
сты
ни;
зии;
– нтез
сств,
тый
рный
р;
– жизнеутв
ктер.
ть,
что
льность
льностью
.
В
о
ка.
нством;
скостей;
йных
щие со
нса
и
ля
нец
90
ется
,
дчества.
дится на 40—50-е
ф и создаё
щей
йкой
рь в Санкт-Петер рге.
мой
кко»
–
Задание 13. Прочитайте описание Екатерининского дворца. Найдите основные
черты стиля Барокко (см. задание 11).
Екатерининский дворец в Царском селе
ль
ко
–
дний
й две
.
дный двор. Въезд в
та.
ется парк.
щадь
усадьбы – 65,5 гектаров.
– 325 м. Ц
подчё
ступами
нами.
с
квой Е.
ма –
ние к
ны II.
ктор
ды
скам
ннами и золочё
ниями. Голуб е
глядят
зднично
ны
ны
лыми
ственно.
Давайте поговорим!
Задание 14. Опишите одно из строений Растрелли по образцу Екатерининского
дворца. (Студенты самостоятельно готовят задание и выступают с
сообщениями). Информацию можно найти на следующих сайтах:
1) Петергоф. Большой дворец
– О Петергофе «Большой Дворец». Залы и комнаты Большого дворца
(www.peterhof-express.ru/about_peterhof/hall/zaly/).
– Большой Петергофский дворец — Википедия
(ru.wikipedia.org/wiki/Большой_Петергофский_дворец).
– Петергоф. Большой дворец – You Tube (www.youtube.com).
91
2) Эрмитаж
– Внешнее убранство дворца // Санкт-Петербург. Зимний дворец (история,
фотографии, план ... (know-it-all-1.narod.ru/winter_index.html).
– Эрмитаж. Видео-экскурсия – YouTube (www.youtube.com).
– Зимний дворец (spb-palaces.narod.ru/zimnii.htm).
3) Смольный монастырь
– Смольный собор, монастырь. Ансамбль Смольного монастыря
(www.spb-rf.ru/smolnyi_sobor.htm).
– Смольный собор. Архитектура — Википедия
(ru.wikipedia.org/wiki/Смольный_собор).
– Смольный монастырь в Санкт-Петербурге
(welcomespb.com/smolny.html).
Задание 15. Составьте диалоги по образцу.
Образец 1: (Екатерининский дворец – жизнеутверждающий характер)
– Чем тебя привлекает Екатерининский дворец?
– Своим жизнеутверждающим характером.
– В чём это выражается?
– В сочетании цветов: голубого, белого и золотого.
Образец 2: (Петродворец – общая площадь усадьбы)
– Чем тебя восхищает Петродворец?
– Общей площадью усадьбы.
– А какая она?
– Более тысячи гектаров.
(Екатерининский дворец – богатый скульптурный декор, Смольный монастырь
– пространственный размах, Петродворец – связь здания с окружающим
пространством, Екатерининский дворец – усложненность объемов, Смольный
монастырь – преобладание сложных криволинейных форм, Эрмитаж – смелые
контрасты света и тени, Эрмитаж – огромные размеры, Екатерининский дворец
– длина фасада)
92
Тема 9. АРХИТЕКТУРА КЛАССИЦИЗМА
Лексика и грамматика
Задание 1. Запишите антонимические пары. Составьте с ними словосочетания.
дный.
Задание 2. Прочитайте цветовые прилагательные, назовите основной тон.
жевый (беж)
дно-жёлтый, жёлтый.
Задание 3. Образуйте существительные со значением свойства. Незнакомые
слова смотрите в словаре.
льный, надёжный,
чный.
чный,
ственный,
сканный,
Запомните:
–
гкий,
г
ственный,
рный
скошь!
Задание 4. Запишите словосочетания во множественном числе.
О
вый
жный
парк
ц
я часть.
Задание 5. Прочитайте словосочетания, объясните значения прилагательных.
я
порный
гкий
–
й хлеб –
й стиль.
к – порный стиль.
н – гкий
ктер – гкий цвет.
Задание 6. Назовите процесс.
чности, просве
д,
ть
тных
ды
.
Задание 7. Прочитайте однокоренные слова, установите связь между ними.
1)
2)
3)
–
ра –
–
–
–
–
–
зчивый.
шество.
–
ние.
Задание 8. Скажите по-другому. Замените словосочетания по образцу.
93
Образец: постройка из камня – каменная постройка.
Колонны из гранита, гранит из Финляндии, стена из кирпича, статуя с
позолотой, отделка из мрамора.
Задание 9. Обратите внимание на различие в значении однокоренных глаголов.
Вставьте глаголы в предложения.
ть ть – представить в образах, выразить.
ть разить – сделать реальным, высказать.
ть ть – показать в виде художественного образа.
В
И
1) Архитектурный памятник … жизнь, идеалы и настроение своей эпохи.
2) Стиль Барокко … идею о единстве, безграничности и многообразии мира, о
его сложности, изменчивости, постоянном движении. 3) На фасаде дворца
архитектор … корону с буквой Е.
Задание 10. Замените активные конструкции пассивными.
Образец: Собор построили в XIX веке. – Собор построен в XIX веке.
1) Идеалы эпохи Просвещения отразились в новом архитектурном стиле.
2) Раньше фасад украшали статуи. 3) Центр дворца подчеркнули тремя
выступами. 4) Территорию усадьбы расширили. 5) Проблему удачно решили.
6). Стиль Барокко связали с именем Растрелли. 7) Внутри храма расположили
56 колонн. 8) На фасаде дворца архитектор изобразил корону с буквой Е. 9)
Храм открыли в 1811 году.
Слушаем и читаем текст
Задание 11. Познакомьтесь с новыми архитектурными терминами.
В
А
К
ж – рисунок из цветного стекла.
рь (м. р.) – восточная часть христианского храма, отделённая
перегородкой, куда нельзя заходить верующим, святое место.
да – ряд колонн, представляющих собой единое целое.
ль – верхняя часть колонны.
Задание 12. Закройте пособие. Слушайте текст. Постарайтесь понять его
содержание.
1.
зм (
–
пе в XVII –
94
вый –
ле XIX в
в.
рный стиль
–
–
нция.
льно
2.
зм
ре всё
К
чность,
зм;
–
–
–
–
–
сна.
нны;
м:
зма:
лки;
дно-жёлтый);
ния, ко
3.
4.
Сан -
льность, надёжность;
ется
ны и мня,
;
кко,
ру, никак
шеств.
га.
нт Класс
зма –
йский) парк.
сский
нты К
–
мног
й. Во ф
зском
нтов и позо
сский – это
зное с
ние
–
рге.
вла I
Т
рый идёт
рь.
ющейся
верную
зма
льзуется
льского
зского
скошь.
р в
т.
ются и пр
ке –
рода.
ния:
ть
к
кту.
дной.
95
к.
паде – вход,
вной лице
да по
шен
туями.
гость.
м
нн из рого мня
жены ещё
лями.
ньше
д
нственный разм
Задание 13. Слушайте текст по частям отвечайте на вопросы.
1.
2.
3.
4.
Где и когда появился Классицизм?
В чём главное отличие Классицизма от Барокко?
В чём особенность русского классицизма?
Какой архитектор построил Казанский собор?
Задание 14. Прочитайте прослушанный текст. Составьте назывной план.
Задание 15. Проверьте, как вы запомнили текст. Вставьте пропущенные слова.
Классицизм (от лат. classicus – образцовый) – архитектурный стиль, … в
Европе в XVII – начале XIX веков. Классицизм … идеалы эпохи Просвещения:
рационализм, в мире всё закономерно, природа прекрасна.
Отличительные черты Классицизма:
– подражание … образцам: простота, строгость и чёткость формы;
– лаконизм внешней и внутренней …;
– мягкость и естественность … (беж, кремовый, молочный, бледно-жёлтый);
– гармония, комфорт, стабильность, надёжность;
– украшением является рисунок древесины, структура камня, витражи;
В … от Барокко всего в меру, никаких излишеств. Все элементы … друг
друга. Обязательный элемент Классицизма – регулярный или пейзажный
(английский) парк.
Выделяют английский, французский и русский … Классицизма.
Английский – несколько чопорный, сухой. Во французском … большое
количество декоративных элементов и позолоты (стиль Версальского дворца).
Русский – это своеобразное … английского и французского вариантов:
изысканность, правильные формы, плюс … роскошь.
Великолепный пример русского классицизма – Казанский собор в СанктПетербурге. Он построен русским архитектором … по заказу императора Павла
I. Первый камень в … храма положен в 1801году, но только через 10 лет, в 1811
году храм был открыт.
Собор находится на Невском проспекте, … идёт с запада на восток.
Точно так же … и православные храмы: на западе – вход, а на востоке – алтарь.
Получалось, что собор должен стоять … к главной улице города. Воронихин …
эту проблему с помощью …, раскрывающейся в форме … к Невскому
проспекту. Колоннада помогла сделать северную … часть собора … .
96
Колоннада … из 144 колонн из … камня. Раньше фасад был украшен … .
Внутри храма расположены ещё 56 колонн из розового финского … с
золочёными … .
Воронихин смог … храму огромный пространственный …,
торжественность и строгость.
Задание 16. Найдите лишнее слово.
1)
2)
3)
4)
Кольцо, подкова, дуга, пирамида, арка.
Капитель, колонна, фронтон, гранит.
Мрамор, гранит, витраж, бетон, цемент.
Серый, бежевый, жёлтый, кремовый.
Задание 17. Прочитайте текст, записанный сокращёнными словами.
Класс-изм – арх. стиль, распростр-ый в Евр. в XVII – нач. XIX вв. Классизм отражал идеалы эп. Просвещ-я.
Отличит. черты Класс-зма: подраж-е антич. образцам; лаконизм внеш. и
внутр. отделки; мягкость тонов; гарм-ия, стабильность, надёжность; украш-ем
явл-ся рис. древесины, стр-ра камня, витражи.
В отличие от Бар. всего в меру, никаких излишеств. Все эл-ты доп-т друг
друга. Обязат. эл-т Класс-зма – регуляр. или пейзаж. (англ.) парк.
Выд-ют англ., франц. и рус. вар-ты Клас. Англ-ий – неск. чопорный,
сухой. Во франц-ом испол-ся б. кол-во декорат. эле-тов и позолоты (стиль
Версальского дворца). Рус-ий – это своеобраз. соедин-е англ-ого и франц-ого
вар-тов: изысканность, правильные формы, плюс ненавязчивая роскошь .
Великолеп. пр-р рус. Класс-зма – Казанский собор в С.т-Пет-ге. Он
построен рус. арх-ром Воронихиным по заказу импер. Павла I. 1-ый камень в
основ-е хр. положен в 1801г., но только через 10 лет, в 1811 г. храм был открыт.
Собор наход-ся на Невском пр., к-рый идёт с запада на восток. Точно так
же организ-ся и православ. храмы: на западе – вход, а на востоке – алтарь.
Получалось, что собор д. стоять боком к гл. улице города. Воронихин решил
эту проблему с пом-ю колоннады, раскрыв-ся в ф. дуги к Невскому пр.
Колоннада помогла сделать сев. бок. часть собора парадной.
Колоннада сост-т из 144 колонн из сер. камня. Раньше фасад был украшен
статуями. Внутри храма расположены ещё 56 колонн из роз. фин. гранита с
золоч. капителями.
В. смог придать храму огром. пространств. размах, торжеств-сть и
строгость.
Задание 18. Из слов и словосочетаний составьте предложения.
1) Классицизм, появиться, Франция, XVII век.
97
2)
ть,
лы,
ха
3)
ны и мня,
4) Барокко, в
нты,
ть,
5) Русское Барокко, характерен,
скошь.
6)
I.
7)
, вский
кт.
8)
9)
ния.
ться, у
га.
ние.
рмы и
Задание 19. Расскажите о Казанском соборе.
Задание 20. Заполните таблицу. На её основе расскажите об европейских
архитектурных стилях.
Стиль
Время
Особенности
Возрождение
Барокко
Классицизм
Давайте поговорим!
Задание 21. Посмотрите фотографии архитектурных памятников. Найдите в
них основные черты Классицизма. Составьте диалоги по образцу.
Образец:
– Какое великолепное здание (собор, площадь)! Что это?
– Это Казанский собор.
– Когда он построен?
– В 1811 году.
– Какой это стиль?
– Кажется, классицизм.
– Почему ты так думаешь?
– Посмотри, он похож на античный храм. С двух сторон собора симметричная
колоннада, строгие и чёткие формы. Колонны из камня мягкого бежевого цвета.
Почти нет украшений. Всё это создаёт строгость и торжественность храма.
98
Здание Биржи. Петербург. 1810 г.
Площадь Вандом. Париж. XVII в.
Рейхстаг. Берлин. 1894 г.
Исаакиевский собор. Петербург. 1858
Контрольный тест
1
2
3
Постройки эпохи Возрождения … А имели
величественностью, гармоничностью Б обладали
и соразмерностью человеку.
В были
Г производили впечатление
Эпоха Возрождения оказала … и на А роль
Россию.
Б значение
В влияние
Г впечатление
Стиль Барокко выражает … о
идею
единстве,
безграничности
и
значение
многообразии мира.
впечатление
черту
99
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Возрождение родилось в итальянских А в появлении
городах … интереса к античной Б для появления
культуре.
В к появлению
Г с появлением
Рост городов-республик привёл … А в появлении
торговцев и банкиров.
Б для появления
В к появлению
Г с появлением
… эпохи Возрождения стал светский А Отличительная черта
характер культуры.
Б Отличительной чертой
В С отличительной чертой
Г В отличительной черте
Купола храма Василия Блаженного А форма и цвет
различаются … .
Б формы и цвета
В форму и цвет
Г формой и цветом
В наше время Покровский собор А имя
больше
известен
…
Василия Б именем
Блаженного.
В под именем
Г как
Центральный
храм
объединяет А единство страны
остальные церкви и символизирует … Б единства страны
В единством страны
Г о единстве страны
В России Барокко было связано … А традициями
русского зодчества.
Б в традициях
В с традициями
Г на традициях
…
примыкают
одноэтажные А Основное здание
служебные корпуса.
Б От основного здания
В К основному зданию
Г На основное здание
Дворцовые
фасады
архитектор А фигуры
украсил … атлантов, кариатид, Б фигурам
львиными масками и другими В фигурами
лепными украшениями.
Г с фигурами
Храм построен в 1555-60 годах на А символом
Красной площади в Москве … Б в виде символа
победы над Казанским ханством.
В как символ
Г для символа
Все восемь церквей имеют купол в А заканчивающийся
форме луковицы – луковичный купол, Б заканчивающегося
100
… крестом.
15
Восемь глав в плане образуют
фигуру, … из двух квадратов.
16
Рядом с собором … колокольня с
шатровым куполом.
17
В России … оригинальные традиции
строительства каменных шатровых
храмов.
18
Центр дворца подчеркнут тремя
выступами,
…
колоннами
и
балконами.
19
Ренессанс в России был уникальным
явлением,
…
отличалось
от
архитектуры Возрождения в других
странах.
Ренессанс – это время открытий и
изобретений, … особенно важным
было изобретение книгопечатания.
20
21
22
Родоначальник Ренессанса в России
– цар Ивана III, … именно при нём в
России начали работать архитекторы
из Италии.
Царю Ивану Грозному так понравился
храм своей необыкновенной красотой,
… он ослепил строителей.
23
Царь Иван Грозный хотел, … храм
остался единственным, неповторимым
в Русском царстве.
24
Достоверно известно, … царь Иван
Грозный после взятия Казани в
благодарность Богу за победу построил
храм.
101
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
заканчивающимся
заканчивается
состоит
состоящая
состоящей
состоящую
построили
построена
построенная
построившая
разработанные
были разработаны
которые разработаны
разработать
украшены
украшенными
украшающими
украсили
которое
который
которым
в котором
которые
которых
из которых
у которых
поскольку
поэтому
когда
что
что
чтобы
поэтому
потому что
что
чтобы
поэтому
потому что
что
чтобы
когда
зачем
Тема 10. АРХИТЕКТУРНЫЕ СТИЛИ XX ВЕКА
Лексика и грамматика
Задание 1. Разделите слова на 3 группы: здания, конструктивные элементы,
материал. Незнакомые слова смотрите в словаре.
нна,
н,
я,
да
з
стница,
чник
рево, проём
рпус
мика.
Задание 2. Составьте синонимичные и антонимичные пары слов.
Синонимы
п
дный
гнутый
й
ровать
шный
ственный
ровать
тельный
стный
рный
вый
ровать
нок
р
ть
льно
рно
тый
Антонимы
стный
шер
тый
дкий
льный
й
ственный
вный
жный
шлое
щее
мёртвый
вный
гий
зкий
Задание 3. Поставьте словосочетания в форму множественного числа.
ние,
бщество, природная линия, естественный беспорядок,
живописные террасы,
нная
лк
зм,
дкая или
шеро
т
,
тельный ви
стница
гнутая
рма
й проём
нский двор ц, заводск й рпус
ния.
Задание 4. Обратите внимание на употребление прилагательных. Составьте
предложения с данными словосочетаниями.
бый
к–
бая
та –
бая
нная лка.
жный ра тник –
жная
жда –
жно
кий
к–
кая
–
кий гость –
кие
102
ть.
гии
Задание 5. Проанализируйте состав сложных слов.
лис, гра
зн
тельство
ния.
Задание 6. Познакомьтесь с новыми глаголами и отглагольными
существительными и прилагательными. Составьте словосочетания.
о
–
отд лка
лочный
о
лать
–
вка
вочный
ть –
что? чем?
чего? чем?
ть
ть
–
ние –
что? чем?
чего? чем?
рка
тка
л
–
дом –
тка
что?
чего?
б
гнутый
тка
тка
мика
л
рма
вля, проём
ния, проё
Задание 7. Образуйте существительные со значением свойства и процесса.
вный,
ть
ть, укр
нный
ть
ть.
нтный,
рзкий;
Задание 8. Найдите причастия, определите их тип.
Б
ющее
льное
бществ
зные углублённые
лосы,
м
ток и
рка
в
ду
ть
нии
шенный
разнесё
т
лей,
рам трос.
Задание 9. Образуйте деепричастия от глаголов в скобках, употребите их в
предложениях. Помните: - я- (нсв); -в- и - вшись- (св)!
ться)
1) (
кциями и
2)
е
рн, (
рн
вностью.
змы.
103
ть)
дные
рмы, по
Задание 10. Прочитайте предложения. Определите, какие из низ сложные, а
какие простые. Трансформируйте сложные предложения в простые, а простые –
в сложные.
1)
благодар
Б
нны и
тельный вид
зным углублё
рки.
на то, что М
лей, он не
рует
рмы Р
тывает их.
кко, а
нса и
Читаем текст
Задание 11. Познакомьтесь с моделями предложений, которые встретятся в
тексте. Определите тип конструкций. Прочитайте предложения, поменяв
компоненты местами. Трансформируйте предложения в противоположный тип.
Что характеризуется чем?
Стиль модерн характеризуется рациональными конструкциями и
декоративностью.
Что применяется где?
Декоративные элементы широко применяются в оформлении фасадов.
Что характерно для чего?
Замена прямых линий и углов более естественными, «природными»
линиями характерна для архитектуры модерна.
Что перерабатывается чем?
Формы ренессанса и барокко творчески перерабатываются стилем
Модерн.
Задание 12. Прочитайте текст. Выпишите информацию к пунктам плана.
План
1) Время появления стиля Модерн.
2) Типы зданий в стиле Модерн.
3) Строительный материал.
4) Два главных признака стиля.
5) Декоративные элементы, применяемые в Модерне.
6) Природные формы.
7) Использование элементов предшествующих стилей.
104
рн
М
ле XX
ре стал стиль
л
–
–
стиль
х
д
з
п
нты, как
лки
кнах.
Для а
ры М рна
на
ственными
дны
ле М рн,
дные
рмы, по
змы
кна
зной
й
ственного
кциями
(
мика),
а
с
друг
вностью.
лись т
и с
дами
бые
рна
ниями.
я
е
,
дят
р,
бщества,
,
М
зным углублё
санных цвет в.
лы.
вности.
тельный вид благодар
ментам
не.
нны и
ток и
рмы
чный
проёмов,
лись с
шлого.
ле М
рчески перер
лей, он не
тывает их.
М
рует
105
ть
.
рмы Р
на то, что
нса и Б
кко, а
Задание 13. Проверьте, как вы запомнили новые слова. Найдите лишнее слово.
1) Биржа, особняк, дворец, кровля, замок.
2) Балка, колонна, штукатурка, карниз, лоджия.
3) Железобетон, стекло, керамика, металл, терраса.
Задание 14. Назовите процесс.
Отделывать здание облицовочной плиткой, облицевать стены
декоративной штукатуркой, изгибать форму окон и проёмов, украшать дом
лоджиями и галереями с балюстрадами, синтезировать архитектуру и науку.
Задание 15. Читайте текст, на месте точек ставьте необходимые слова.
В начале XX века новым … стилем в архитектуре стал стиль модерн. В
переводе с французского слово … «новый», «современный». В этом стиле
начали строить, прежде всего, … дома – особняки, а также…, промышленные и
… здания – банки, биржи, вокзалы. Появившись в условиях … развивающегося
… общества, стиль модерн, с одной стороны, характеризовался …
конструкциями (широко применялся железобетон, стекло, … керамика), а с
другой стороны, декоративностью. В … фасадов широко применялись такие
декоративные элементы, как: лоджии и галереи с балюстрадами, гладкие или …
деревянные балки … отделки, … террасы, лестницы, украшения на стенах и
окнах.
Для архитектуры модерна … замена прямых линий и углов более …,
«природными» линиями. Фасады … стиле модерн, напоминая природные
формы, похожи на … организмы. Окна разной величины, наличники … форм,
ряды из окон различной формы и … расположенных дверей производят
впечатление естественного … и природной … . Колонны и карнизы имеют
особенно красивый и … вид благодаря прямым и … углублённым полосам,
чередованию гладкой и … штукатурки с вылепленными на ней орнаментами из
… веток и … разбросанных цветов. Например, дом Мила Гауди в Барселоне.
Узоры металлических лестниц, балконных …, … кровли, асимметричные
формы проёмов, необычный орнамент сочетались с формами стилей … . Здания
… стиле модерн могут напоминать и мавританские …, и замки, и … корпуса.
Несмотря на то, что модерн … элементы всех … стилей, он не … формы
ренессанса и барокко , а творчески перерабатывает их.
Задание 16. Прочитайте первую часть текста с сокращением слов. Запишите
вторую часть, сокращая слова. Прочитайте ёё.
В нач. XX в. нов. популяр. стилем в арх-ре стал модерн. В переводе с фрого слово означ-т «новый», «совр-ый». В этом стиле начали строить, прежде
106
всего, част. дома – особняки, а также дел., пром. и торг. зд-я – банки, биржи,
вокзалы. Появившись в усл-ях бурно развив-ся индустр. общ-ва, стиль модерн,
с 1 ст., характер-ся рац. констр-ями (шир. примен-ся ж/б, стекло, облиц.
керамика), а с др. ст., декорат-тью. В оформл-ии фасадов шир. примен-сь такие
декорат. эл-ты, как: лоджии и галереи с балюстрадами, глад. или груб. дерев.
балки без отделки, живоп. террасы, лестницы, украш-я на стенах и окнах.
Для арх-ры М. характерна замена прям. линий и углов более естеств.,
«природ.» линиями. Фасады в стиле М, напоминая природ. формы, похожи на
жив. организмы. Окна разн. величины, наличники изогнут. форм, ряды из окон
различ. формы и несимм-но располож-ых дверей производят впеч-ие естеств.
беспорядка и природ. наивности.
Задание 17. Расскажите о стиле Модерн.
Задание 18. Докажите, что данные здания построены в стиле Модерн.
Пишем лекцию
Задание 19. Познакомьтесь с новыми словами, которые встретятся в тексте
лекции. Переведите термины на родной язык.
с, м
н, с
кции,
лкивающе
,
рованная стальн
нна, трос, оп ра,
кция,
нные
рхности
зкие
емые
рмы, м
тия, подвес
кции,
чество.
Жорж Помпиду – президент Франции
но – итальянский архитектор
джерс – американский архитектор
й – столица Австралии
тцтон – датский архитектор
107
Задание 20. Запишите тему и план лекции.
Хай-тек
План
1.
2.
3.
4.
5.
Время появления нового стиля.
Задачи стиля.
Основные признаки.
Примеры зданий в стиле хай-тек.
Три направления в хай-теке.
Задание 21. Слушайте лекцию, записывайте, сокращая слова.
Задание 22. Прочитайте свою запись. Сравните ваш текст с текстом лекции.
Хай-тек
В конце XX века в Великобритании появился новый архитектурный стиль
хай-тек, что в переводе с английского означает «высокие технологии».
Изменилась архитектура мегаполиса, сформировав новые принципы
градостроительства: социальные дома, функциональное соответствие дома
самым необходимым потребностям жителей.
В хай-теке используется самая современная техника, металлический
каркас, монолитный бетон, сборные бетонные конструкции, прочные
отделочные материалы. Здесь нет ничего лишнего, все подчиняется только
одному правилу: сделать всё, чтобы вам было комфортно и приятно.
Простые и чёткие формы, окна от пола до потолка, лестницы не внутри, а
снаружи здания, металл и бетон; серебристый, белый и металлические цвета.
Архитектор добивается визуального эффекта благодаря новым материалам,
например, пылеотталкивающему стеклу или хромированной стальной колонне,
тросам, подвешенным к далеко разнесённым опорам.
На самом деле, стиль хай-тек в
архитектуре можно назвать отражением
века
«высоких
технологий»,
компьютерных новинок, но немного
театрализованным,
с
некоторыми
«перегибами». Так, некоторые здания,
выполненные в архитектурном стиле хайтек, поражают чрезмерным количеством
стеклянных поверхностей, резкими или
обтекаемыми формами.
108
Примером архитектуры хай-тек может быть центр Жоржа Помпиду
(полное название Национальный центр искусства и культуры имени Жоржа
Помпиду), построенный по проекту итальянца Ренцо Пьяно и американца
Ричарда Роджерса в 1977 году и шокировавший жителей Парижа (парижан).
Ещё одно интересное здание в
стиле хай-тек – Театр оперы в Сиднее
архитектора
Йорна
Утцтона,
открывшийся в 1973 году.
Бетонные формы, похожие на
гигантские паруса, весом в 161 тысячу
тонн и высотой 67 м встают над
массивным цоколем театра.
Существует
несколько
направлений этого стиля в архитектуре. Например, индустриальный хай-тек,
когда показывают все коммуникации, перекрытия, и другие конструкции.
Второе направление архитектурного стиля хай-тек – геометрическое.
Здесь архитектор играет с формами: простые и сложные формы геометрии
могут сочетаться в самых необычных позициях.
Одним из самых современных направлений можно назвать бионический
хай-тек или био-хай-тек, который копирует формы живой природы, создавая
целостную «органическую архитектуру». Внешний вид дома создаётся с
помощью плавных линий, свойственных природе. На поверхности таких зданий
присутствует большое количество выпуклых и вогнутых форм, которые
создают впечатление, что здание как будто дышит. Мембранные перекрытия,
подвесные конструкции, тросы – вот элементы биозданий. Часто в роли частей
здания используются природные объекты. Например, одна стена дома может
быть естественной скалой, или растущее дерево может использоваться как
несущая конструкция.
Таким образом, стиль хай-тек, как последний из стилей XX – XXI веков,
символизирует современность, экстравагантность, комфорт, даже некоторую
дерзость. Современный хай-тек – это часто синтез архитектуры и науки.
Задание 23. Задайте друг другу вопросы по теме лекции.
Задание 24. Расскажите о стиле хай-тек.
Давайте поговорим!
Задание 25. Вы участники круглого стола «Архитектура будущего». Выберите
одно из направлений, которое вы будете пропагандировать. Изучите материал.
Примите участие в дискуссии. Используйте следующие выражения:
109
– Правильно ли я понял, что …?
– Как вы считаете, …?
– Извините, я не согласен с вами …
– Конечно, вы правы, но …
– Думаю, что … / По-моему, …
– Хочу подчеркнуть, что …
– Уточните, почему вы так думаете …
– Приведите, пожалуйста, пример …
– Разрешите с вами не согласиться …
– Вы меня убедили / не убедили …
– Как известно, …
– Большое значение имеет то, что …
(Заседание Круглого стола начинает и заканчивает преподаватель)
Материал для дисскуссии
Индустриальный хай-тек
1986 год. Здание страховой компании
«Ллойдс» в Лондоне. Автор проекта – английский
архитектор Р. Роджерс (один из авторов центра
Помпиду). 12 этажей. Прямоугольное в плане, из 3
частей.
Покрытие
центральной
части
–
полуциркульная арка. Материал – металл. Цвет –
металлический. Колонны каркаса выполнены из
круглых стальных
труб. Вокруг чёткого прямоугольного здания –
прямолинейные и криволинейные постройки для
размещения коммуникаций: лифты, лестницы, трубы, технологические балконы
и т. п. Именно они разделяют основную чёткую форму сооружения, придавая
композиции эффект особой техничности облика.
Геометрический хайтек
1986 г. Здание высотного офиса банковской
корпорации Шанхай-Гонконг в Гонконге. Автор
проекта – английский архитектор – Н. Фостер.
Сложная конструкция. Восемь опор расположены по
бокам здания. Каждая из этих опор состоит из четырех
колонн
круглого
трубчатого
сечения.
Они
расположены двумя рядами в западной и восточной
частях здания и соединены на каждом этаже. Через
каждые 8 этажей расположены горизонтальные опоры.
Повторяющиеся конструкции придают фасаду чёткий
ритм. Английский критик К. Фремптону сравнил
здание банка с установкой для запуска космических
ракет. Лифт и служебные башни (туалеты, кондиционеры) вынесены за каркас
здания.
110
Био-хай-тек
1996 г. Город искусств и наук в городе
Валенсия в Испании. Архитектор –
Сантьяго
Калатрава.
Архитектурный
комплекс состоит из 5 сооружений разной
формы. Так, музей искусств имеет форму
шлема средневекового испанского воина.
Музей науки по форме напоминает скелет
кита. Его площадь – 40000 м² Здание не
имеет
ни
одного прямого угла.
Конструкция высотой 33 метра опирается на пять колонн. Северный фасад
здания полностью остеклён. Здание Планетария построено в форме глаза и
занимает площадь около 13 000 м 2. Океанографический музей имеет форму
цветка.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Лексика и грамматика (повторение)
Задание 1. Вспомните слова-термины. Назовите:
а) архитектурные формы;
б) строительные материалы;
в) композиционные и конструктивные элементы здания.
Задание 2. Прочитайте слова, содержащие части греческого и латинского
происхождения, определите их значение.
Реконструкция, мегалиты, монолитный, визуальный, динамический,
декоративный,
модернист,
океанографический,
асимметричный,
геометрический, иррациональный, прогрессивный, интервал, универсальный,
пантеон, мегаполис.
Задание 3. Составьте синонимические и антонимические пары слов.
Синонимы
дорога
старинный
сооружать
громадный
удобство
Антонимы
комфорт
гигантский
появляться
путь
древний
общий
внутренний
верхний
горизонтальный
надземный
111
частный
вертикальный
подземный
нижний
внешний
возникать
свойство
нагрузка
земля
функция
расстояние
архитектура
качество
возводить
вес
грунт
дистанция
зодчество
назначение
вверху
внутри
передний
искусственный
тёмный
чистый
строить
природный
задний
грязный
разрушать
снаружи
внизу
светлый
Задание 4. Употребите в предложении однокоренные прилагательные.
цветовой – цветной
1)
Интересно … решение картины. 2) Здание украшали … шары. 3) Моя
подруга не любит чёрно-белые вещи, она всегда покупает … платья. 4) …
телевизоры появились в середине 20 века. 5) Архитекторы думают над …
оформлением нового кафе.
великий – величественный
1) История развития человеческого общества отражается в … архитектурных
памятниках. 2) Микеланджело Буанаротти – … художник эпохи Возрождения.
3) Стоунхендж – … памятник прошлого. 4) Брунеллески – … русский
архитектор XIV века. 5) В центре площади возвышается … монумент.
земляной – земной
1)
Братья Ромул и Рем – сыновья… женщины и бога Марса. 2) … постройки
защищали первобытных людей от дождя и холода. 3) Средневековый город
окружал … вал. 4) … атмосфера защищает человека от ультрафиолетовых
лучей.
зрительный – зрительский
1) Не исчезает … интерес к памятникам архитектуры древности. 2) Римские
архитекторы расположили под … местами и ареной служебные помещения. 3)
В прямоугольниках и параллелепипедах есть … движение, поэтому они
являются примером динамических форм. 4) Масса здания в … восприятии
зависит от визуальной оценки количества материала архитектурной формы.
Задание 5. Составьте предложения с устойчивыми словосочетаниями.
Внести вклад, оказать влияние, иметь значение, играть роль, производить
впечатление.
112
Задание 6. Напишите, какой процесс происходит.
Образец: строить дом – строительство дома.
Возводить жилое здание; сооружать плотину, создать памятник, строить
мост, проектировать объекты, решать техническую задачу, размещать
оборудование, защищать человека, изолировать оборудование, делить на два
класса, сравнивать дом и цех, соединять комнату и кухню, изменять форму,
расположить город, разделить помещение, перекрыть пространство, крепить
конструкцию, выполнять задачи, освещать комнату, зависеть от строительной
техники, создавать композицию, оформлять пространственную среду, отражать
историю, изменить процесс строительства, интересоваться проблемой
экологии, развить новое направление, соответствовать задачам, выражать идею,
отражать взгляды общества, воплощать идеи, украшать здание, объединять
народ, образовать государство, стремиться вверх, установить связи, влиять на
внешний вид, воспринять архитектурный памятник, передавать знания.
Задание 7. Образуйте существительные со значением свойства, составьте с
ними словосочетания.
Образец: сложная конструкция – сложность конструкции.
Прочная конструкция, строгие пропорции, надёжное здание, ценные
архитектурные памятники, духовное общество, современные идеи,
функциональное сооружение, выразительный облик, особенное оформление,
экономичная постройка, древние памятники, монументальные пирамиды,
смелый архитектор, благодарные зрители, яркие впечатления, твёрдый
строительный материал, законченная композиция, грандиозное сооружение,
целостная композиция; красивый храм, высокая колокольня, простое
исполнение; белые стены; удобное расположение комнат; великий собор.
Задание 8. Составьте словообразовательную цепочку.
Образец: творить – творчество - творец - творческий.
что делать?
что?
кто?
какой?
Читать, грустить, крепить, светить, интересовать
Задание 9. Употребите в предложении глаголы с разными префиксами.
Отделить – разделить – поделить
1)
Перекрытие … один этаж от другого. 2) Перегородки … внутреннее
помещение на комнаты. 3) Пространство нужно … поровну.
113
Накрыть – покрыть – перекрыть
1)
Крышу … железом. 2) Арочный купол … пространство собора. 3) Стол …
к обеду.
Задание 10. Образуйте причастия.
а) Активные причастия настоящего времени.
Образец: создавать – создают – создающий.
Нести, ограждать, соединять, оформлять, выполнять, определять,
отделять, разделять, соединять, являться, создавать, требоваться, строить,
делить, становиться, зависеть.
б) Активные причастия прошедшего времени.
Образец: создавать – создавал – создававший.
Ограждать, размещаться, разместиться, отражаться, отразиться,
опираться, опереться, называться, воспринимать, воспринять, интересовать,
считаться, иметь, относиться, образовать, обладать, зависеть.
в) Пассивные причастия настоящего времени.
Образец: ограждать – ограждаем – ограждаемый.
Соединять, оформлять, выполнять, определять, отделять, разделять,
соединять, делить, зависеть, отражать, воспринимать, называть.
г) Пассивные причастия прошедшего времени.
Образец: создать – создал – созданный; построить – построил –
построенный.
Разместить, отразить, воплотить, изобразить, отразить, разделить,
отделить, соединить, открыть, назвать, оформить, выполнить, спасти.
Задание 11. Замените активное причастие пассивным.
Образец: Архитекторы, построившие собор – Собор, построенный
архитекторами.
1) Иван Грозный, назвавший церковь именем Василия Блаженного.
2) Стены, разделяющие внутреннее пространство. 3) Крыша, защищающая
здание от дождя и снега. 4) Легенда, рассказывающая историю основания Рима.
5) Земная женщина, родившая братьев. 6) Волчица, спасшая братьев. 7) Римляне,
создавшие цемент. 8) Гавайские архитекторы, создавшие модель плавучего
города. 9) Строители, соорудившие плотину. 10) Архитекторы, решающие
114
техническую задачу. 11) Лестница, соединяющая этажи. 12) Памятники,
отражающие историю. 13) Архитектор, развивший новое направление в
архитектуре. 14) Идея, объединившая народ. 15) Фигуры, украшающие здание.
Задание 12. Употребите в предложении активное или пассивное причастие.
1) Покровский собор, (построивший – построенный) в XVIвеке,
замечательный памятник русской архитектуры. 2) (Находящийся –
Находимый) на высоком месте, он виден издалека. 3) Собор состоит из 9
церквей, (имеющих – имеемых) одно основание. 4) Крест, (заканчивающий –
заканчиваемый), церковь имеет высоту два метра. 5) Колокольня,
(построившая – построенная) рядом с собором, очень красива. 6) В плане
фигура, состоит из двух квадратов, (расположивших – расположенных) под
углом в 45 градусов. 7) Центральный храм, (объединяющий – объединённый)
остальные церкви, символизирует покровительство Богоматери над всей
Россией. 8) Сейчас собор – музей, (открывший – открытый) для всех. 9) Собор,
(построивший –построенный) на Красной площади в Москве, –это символ
победы над Казанским ханством.
Задание 13. Замените активный оборот пассивным.
1) Внутреннее пространство разделяют на отдельные помещения.
2) Надземные этажи разделяют междуэтажным перекрытием. 3) Лестница
соединяет этажи здания. 4) Промышленные здания делят на производственные,
обслуживающие и вспомогательные. 5) При строительстве промышленных
зданий используют современную технику, прогрессивные инженерные
конструкции и новые строительные материалы. 6) В архитектуре
общественных зданий широко применяют живопись и скульптуру, декор. 7) В
наше время собор знают под именем Василия Блаженного. 8) Рядом с собором
построили колокольню. 9) Стены украсили масляной живописью XVI – XIX
веков. 10) Сейчас храм открыли как музей. 11) Город расположили на семи
холмах по берегам реки Тибр. 12) Братьев Ромула и Рема бросили в воды
Тибра. 13) Римляне создали цемент. 14) С его помощью создали новую
конструкцию. 15) Римляне придумали городской водопровод и канализацию.
16) По проекту Филиппо Брунеллески возвели грандиозный купол собора
Санта Мария дельФьоре. 17) Площадь расположили на холме.
Задание 14. Трансформируйте сложное предложение с союзным словом
«который» в простое предложение с причастным оборотом.
1) Архитектура – это искусство проектировать и строить объекты,
которые оформляют пространственную среду для жизни и деятельности
человека. 2) Красота – это выражение чувств, которые вызывает у зрителей
115
построенное здание. 3) Здания – это наземные постройки, которые имеют
внутреннее пространство. 4) Наземные сооружения, которые не имеют
внутреннего пространства, а также подземные сооружения называются
инженерными сооружениями. 5) Все восемь церквей имеют купол в форме
луковицы, который заканчивается крестом. 6) Восемь глав, которые построили
вокруг центральной девятой, в плане образуют фигуру, которая состоит из двух
квадратов, которые расположены под углом в 45 градусов и представляют
собой восьмиконечную звезду. 7) Покровский собор, который символизирует
победу над Казанским ханством построен на Красной площади. 8) У собора 9
куполов, которые различаются формой и цветом. 9) Все восемь церквей имеют
купол в форме луковицы, который заканчивается крестом. 10) Восемь глав,
которые образуют в плане звезду, построены вокруг центральной девятой. 11)
Вы можете полюбоваться стенами, которые украшены масляной живописью и
фресками XVI - XIX веков. 12) В эпоху Возрождения начали строить
трёхэтажные дворцы с фасадами, который смотрят на улицу города, с
квадратными внутренними двориками, которые окружены галереями. 13)
Римляне создали цемент, который состоял из извести и вулканического песка.
Задание 15. Из двух предложений составьте одно а) сложноподчинённое, б)
простое с деепричастным оборотом.
1. Стиль модерн появился в условиях бурно развивающегося индустриального
общества. Он характеризовался рациональными конструкциями и
декоративностью.
2. Фасады в стиле модерн напоминают природные формы. Они похожи на
живые организмы.
3. Архитектор расположил опоры по бокам здания. Он сделал конструкцию
прочной.
Тест 1. ГЛАГОЛЫ
1
2
3
Архитектура … искусством.
А
Б
В
Г
Архитектура … тремя свойствами.
А
Б
В
Г
Каждое здание … из конструктивных А
элементов.
Б
116
есть
представляет собой
является
относится
имеет
является
состоит
обладает
имеет
обладает
4
Архитектурное
сооружение
характерные качества.
…
5
История
развития
общества
…
в
памятниках.
6
В
средние
века
достоинством
архитектурного памятника … его
духовная ценность.
7
Тип архитектурного сооружения … от
его функционального назначения.
8
Общие и частные композиционные
архитектурные формы … художественно
выразительный облик здания.
9
Объекты современного строительства …
на два класса
человеческого
архитектурных
10 К зданиям … постройки, в которых люди
живут, учатся, работают и отдыхают.
11 Лестницы … этажи здания.
12 Ширина цеха … десятками метров.
13 Мосты, плотины, станции метро и так
далее … сооружениями.
117
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
состоит
является
имеет
является
состоит
обладает
является
состоит
определяется
отражается
определяется
отражается
считается
относится
определяется
зависит
отражается
отделяет
определяются
зависят
создают
выполняют
зависят
создают
выполняют
делят
делятся
выполняются
относятся
называются
относят
образуют
делят
соединяют
образуется
измеряться
считается
соединяется
называются
относятся
образуются
делятся
14 Светотень … зрительное восприятие А
архитектурной формы.
Б
В
Г
15
А
Текстура (рисунок) … линейную Б
структуру материала на поверхности.
В
Г
16
А
Наибольшей массой … кубические или Б
шарообразные плотные формы
В
Г
17 Вечная магия Рима … в сочетании
А
древнего и современного.
Б
В
Г
18 Арочная
конструкция
…
при А
строительстве
трёхъярусного Б
амфитеатра.
В
Г
19 Стиль Барокко … идею о единстве, А
безграничности и многообразии мира, о Б
его
сложности,
изменчивости, В
постоянном движении.
Г
20 Рациональность
Ренессанса
… А
иррациональностью Барокко.
Б
В
Г
21 Туристы … великолепием ансамбля А
Екатерининского дворца.
Б
В
Г
22 Позолоченные ворота … въезд в А
парадный двор.
Б
В
Г
23 Колоннада … из 144 колонн из серого А
камня.
Б
В
Г
118
образует
выполняет
усиливает
зависит
имеет
отражает
обладает
включает
имеют
создают
характеризуют
обладают
изображается
представляется
интересуется
заключается
использовалась
строилась
образовалась
размещалась
выражает
отражает
производит
имеет
отличается
изменяется
сменяется
отражается
восхищаются
заключаются
отличаются
удивляются
выражают
заключают
украшают
создают
украшает
использует
представляет
состоит
Тест 2. ПАДЕЖИ
объекты А
Б
В
Г
2 В конце 19 века главными стали А
….
Б
В
Г
3 Вопросы экологии интересуют …. А
Б
В
Г
4 Архитектура обладает ….
А
Б
В
Г
5 Архитектурные
сооружения А
делятся ….
Б
В
Г
6 Комнаты соединяются ….
А
Б
В
Г
7 Промышленный цех является … . А
Б
В
Г
8 Длина цеха измеряется… .
А
Б
В
Г
9 Окна влияют … фасада здания.
А
Б
В
Г
10
А
Здания защищают человека и Б
предметы … .
В
Г
1
Архитектурные
оформляют ….
119
пространственная среда
пространственную среду
пространственной среды
в пространственной среде
строгие формы зданий
строгих форм здания
строгими формами зданий
со строгими формами здания
современные архитекторы
современных архитекторов
современным архитекторам
о современных архитекторах
прочность, польза и красота
прочность, пользу и красоту
прочности, пользы и красоты
прочностью, пользой и красотой
три класса
на три класса
в три класса
по три класса
коридоры и лестницы
коридоров и лестниц
коридорам и лестницам
коридорами и лестницы
единое помещение
единого помещения
единому помещению
единым помещением
сотни метров
сотней метров
сотнями метров
сотнях метров
на композицию
из композиции
в композиции
для композиции
из-за жары и холода
для жары и холода
от жары и холода
с жарой и холодом
11 …
промышленных
зданий А При строительстве
используют
современную Б В строительстве
технику.
В После строительства
Г К строительству
12 Крупные
промышленные А у города
комплексы размещаются … .
Б за городом
В под городом
Г при городе
13 Камни образуют внешний круг … А диаметр
33 метра.
Б диаметра
В диаметром
Г диаметре
14 В 1998 году учёные-астрономы … А помощь
компьютера
воссоздали Б на помощь
первоначальный
вид В с помощью
Стоунхенджа.
Г за помощь
15 Оказалось, что Стоунхендж – это А на поперечный разрез
действительно модель Солнечной Б в поперечный разрез
системы … .
В в поперечном разрезе
Г с поперечным разрезом
16 Цельность
и
простота А архитектура
архитектурных
комплексов Б архитектурой
характеризуют … Древнего Рима. В архитектуру
Г в архитектуре
17 … архитектуры нового времени А Родоначальник
считается итальянский архитектор Б Родоначальника
и
скульптор
Филиппо В Родоначальнику
Брунеллески.
Г Родоначальником
18
А В наступлении
… периода дождей в домах было Б К наступлению
сухо.
В За наступлением
Г При наступлении
19 Масса здания в зрительном А визуальная оценка
восприятии зависит … количества Б в визуальной оценки
материала архитектурной формы. В от визуальной оценки
Г к визуальной оценке
20 Формы, которые образуются А первая группа
параллельно-перпендикулярными Б к первой группе
плоскостями,
относятся
… В в первую группу
архитектурных форм.
Г с первой группой
21 Колизей, построенный в 75 – 80 А свои размеры
годах н. э., поражает … .
Б своим размерам
120
22 В России Барокко было связано …
русского зодчества.
23 Возрождение
родилось
в
итальянских городах … интереса
к античной культуре.
24
Арка была создана … римского
бетона.
25 В Японии строят лёгкие дома из
бумаги и небольших дощечек … .
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
своими размерами
на свои размеры
традициями
в традициях
с традициями
на традициях
в появлении
для появления
к появлению
с появлением
в помощь
на помощь
с помощью
из помощи
за частых землетрясений
из-за частых землетрясений
от частых землетрясений
для частых землетрясений
Пишем лекцию!
Познакомьтесь с новыми словами и выражениями, которые встретятся в лекции
Задание 1. Запишите слова-антонимы.
т хий
чный
ша
стый
ния
тельный
зный
ния
мный
крый
Задание 2. Определите, из каких словосочетаний составлены сложные слова.
Объясните их значение.
тный.
Задание
3.
Замените
определение-существительное
определениемприлагательным. Значение незнакомых слов смотрите в словаре.
Образец: перекрытие из балки – балочное перекрытие.
121
Глыба из снега, дома из бамбука и камыша, дом на сваях, архитекторы
Гавай, подушка из воздуха, крылья под водой, завал в лесу, фонарь из бумаги,
жизнь в пещере, условия климата.
Задание 4. Познакомьтесь с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Образуйте слова по аналогии.
1)
– крыл чко, кольцо – …, слово – …, сердце – …доска (ск/щ) – …;
2) гол – угол к, голос – …, вечер – …, друг(г/ж) – …;
3)
–
рик, дом – …, стол – …, ключ – … .
Задание 5. Прочитайте словосочетания. Постарайтесь понять значение
выделенных префиксов и предлогов.
Прообраз современного дома, прозрачный лёд, без гвоздей, бесшумный,
по праздникам, за полярным кругом, подкрепить опыт научными знаниями,
перекрыть главный пролёт купола, освещать дома, окружать здание деревьями,
поверхность океана.
Задание 6. Образуйте от глаголов существительные со значением процесса.
Покрыть, перекрыть, населить, представить, стремиться; запасать, ходить.
Задание 7. Составьте глагольные словосочетания. Значение незнакомых слов
смотрите в словаре.
–
сть
через что?
ть –
ть
что?
ться
тия
к чему?
ть –
сить
что? чем?
ть –
ть
кого? где?
шивать –
сить
что?
–
й
–
ть
что? чем?
–
ться
во что?
ть
что?
–
–
род
рики
–
ния
жизнь
роны
Задание 8.Образуйте причастия: активные а) настоящего и б) прошедшего
времени и в) пассивные прошедшего времени. Согласуйте их с
существительными.
122
а) увеличиваться – … население, загрязнять воздух – … воздух лифт, двигаться
– … тротуар;
б) окружить – … природа, упасть – … дерево, жить – … люди, дойти – …
работы о строительном искусстве;
в) недостроить – … собор, промаслить – … бумага.
Задание 9.Подумайте, как сказать по-другому (используйте слова-синонимы
или синонимические конструкции).
Люди живут в разных
. В Японии строят лёгкие дома из
бумаги и небольших дощечек ний.
здникам на
всех домах развешивают фонарики из разноцветной бумаги.
нии
пер
й в домах было сухо. зве это не профессия будущего?
Задание 10. Расшифруйте сокращённые слова.
Строит. иск-во, принцип балоч. перекр-я, шатр. и купол. покр-ия, разн.
климат. усл-я, н-р, рус. мастера, промасл. и прозрач. бумага, по праздн-ам,
развеш-ли фонарики из разноцвет. бумаги, дом из снеж. глыб, бамбук и камыш.
дома, тыс. лет, науч. знания, представл-я 1-ых стр-лей, огром. собор, арх-р,
экспер-ты, практ-ость – основа строит-ва, мир. океан, увеличив. насел-е, чист.
возд-х, плавуч. город, измер-ся в км, наход-ся, поддерж-ся, проф-ия буд-го.
Задание 11. Познакомьтесь с темой и планом лекции.
Удивительная профессия
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Природа – первый учитель строителей.
Стремление к красоте – общее свойство древних строителей.
Разный строительный материал в различных климатических условиях.
Особенность первых научных работ о строительном искусстве.
Основы современного строительства.
Плавучий город – пример города будущего.
Задание 12. Слушайте лекцию. Записывайте, сокращая слова, основную
информацию.
Удивительная профессия
Строительное искусство – одно из древнейших на Земле. Первым
учителем строителей была окружавшая их природа. Упавшее через ручей
123
дерево раскрыло людям принцип балочного перекрытия. Пещеры и лесные
завалы стали прообразом первых домов, шатровых и купольных покрытий.
Люди, жившие в разных местах земли, в разных климатических условиях,
строили разные жилища, но одно у них было общее – это стремление к красоте.
Например, русские мастера строили избу из дерева без гвоздей, украшали
резьбой, крылечками. В Японии из-за частых землетрясений научились строить
лёгкие дома из бумаги и небольших дощечек. Стены делали из промасленной
прозрачной бумаги. По праздникам на всех домах развешивали фонарики из
разноцветной бумаги. На севере, за полярным кругом, строили дома из
снежных глыб с прозрачным льдом вместо окон. На другом конце света, в Юго Восточной Азии, возводили бамбуковые и камышовые дома на сваях. Когда
наступал период дождей, в таких домах было сухо.
Прошли тысячи лет, и люди свой опыт подкрепили научными знаниями.
Дошедшие до нас научные работы о строительном искусстве показывают,
какими были представления первых строителей. Для них главным было
показать, как сделать, потому что ответить на вопрос, почему надо сделать
именно так, они ещё не могли. Так, сто лет стоял недостроенным огромный
Флорентийский собор в Италии. Первый его архитектор умер и не успел
перекрыть главный пролёт в 42 метра. Сделать покрытие сумел архитектор
Брунеллеско после экспериментов с точной моделью купола.
Постепенно точный расчёт, практичность и красота становятся основами
строительства. В жизнь начинают воплощаться самые фантастические идеи.
Нет места на суше – можно строить на воде. Воды много, мировой океан
занимает две трети поверхности планеты. Там можно разместить
увеличивающееся население Земли, там богатые запасы продуктов, там,
наконец, чистый воздух.
Вот одна из моделей такого плавучего города, созданная гавайскими
архитекторами. Представьте себе площадь круга, радиус которого измеряется
10 минутами ходьбы. Здесь находится и ваша квартира, и место вашей работы,
и кабинет врача, и школа, и магазины, и театры – всё, что необходимо для
жизни людей. Транспорт – бесшумные и не загрязняющие воздух лифты,
эскалаторы, движущиеся тротуары. Связь между материком и городом
поддерживается с помощью кораблей на воздушной подушке или на подводных
крыльях. Город не будет стоять на месте, он будет плавать. Лучи солнца будут
освещать то одну, то другую сторону домов. Полная гармония с окружающей
природой.
Разве профессия архитектора не удивительная? Разве это не профессия
будущего?
Задание 13. Письменно воспроизведите вашу запись.
124
Давайте поговорим!
Задание 1. Примите участие в обсуждении темы «Архитектурные стили» на
семинаре. Воспроизведите ответы студентов.
Преп.: Сегодня мы с вами обсуждаем вопросы, связанные с архитектурными
стилями. Начнём с основного вопроса: Что такое стиль?
Студ. А: …
Преп.: Вы согласны с таким определением?
Студ. Б: …
Преп.: Извините, у вас будут дополнения?
Студ. В: …
Преп.: Тогда перейдём к следующему вопросу: Какие архитектурные стили вы
знаете? Кто будет отвечать? Пожалуйста, вы.
Студ. Г: …
Преп.: У кого есть дополнения? У вас?
Студ. А: …
Преп.: Хорошо. Известно, что в основе европейской архитектуры лежит
архитектура Древнего Рима. Кто расскажет, какие изобретения в области
строительства сделали римляне.
Студ. Б: …
Преп.: Каков состав римского бетона?
Студ. В: …
Преп.: Говорят о двойном назначении арки. Поясните, пожалуйста, какие две
функции выполняет арка?
Студ. Г: …
Преп.: В каких сооружениях римляне использовали арочную конструкцию?
Студ. А: …
Преп.: Конечно, Колизей и Пантеон – вершина римского зодчества. Как вы
считаете, за счёт чего создаётся впечатление огромных размеров этих
сооружений?
Студ. А: …
Преп.: А какой ещё вклад в развитие мировой архитектуры внесли римляне?
Студ. Б: …
Преп.: Кто может дополнить ответ?
Студ. В: …
Преп.: А теперь скажите, какие архитектурные стиле зародились в Риме?
Студ. Г: …
Преп.: А где родина классицизма?
Студ. Г: …
Преп.: Пожалуйста, назовите главную характерную черту каждого из
названных стилей. Пожалуйста, вы.
125
Студ. А: …
Преп.: Спасибо! Вы согласны? Нет возражений?
Студ. Б: …
Преп.: Приведите, пожалуйста, примеры зданий, построенных в стиле
Ренессанс, Барокко и Классицизм. Кто начнёт?
Студ. В: …
Преп.: А какие примеры приведёте вы?
Студ. Г: …
Преп.: Прекрасно! Ну, а теперь вспомним, какие стили появились в XX веке?
Студ. А: …
Преп.: Что вы можете сказать о них? Вы? Пожалуйста.
Студ. Б: …
Преп.: Я вижу, вы неплохо усвоили материал и хорошо подготовились к
сегодняшнему обсуждению. Остаётся только сделать вывод о том, какие стили
будут, по вашему мнению, главными в XXI веке? Кто хочет выступить в
заключение?
Студ. В и Г: …
Задание 2. Проведите экскурсию по городу Воронежу (по своему родному
городу). Расскажите о наиболее интересных зданиях города.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Знание языка специальности и владение устной и письменной речью –
необходимые условия успешного обучения иностранных учащихся в вузах
России. Материал пособия позволяет подготовить учащихся подготовительных
факультетов и отделений к усвоению специальных дисциплин первого курса по
направлению «Архитектура» и, кроме того, помогает подготовиться к
успешной сдаче экзамена по русскому языку первого сертификационного
уровня.
126
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акишина А.А. Учимся учить: Для преподавателя русского языка как
иностранного. – 2-е изд., испр. и доп. / А.А. Акишина, О.Е. Коган. – М.: Рус. яз.
Курсы, 2002.
2. Крючкова Л.С. Практическая методика обучения русскому языку как
иностранному: учеб. пособие / Л.С. Крючкова, Н.В. Мощинская. – М.: Флинта:
Наука, 2009.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю.
Шведова. – М.: Азъ Ltd., 1992.
4. Программа по русскому языку для иностранных граждан. Первый
сертификационный уровень. Общее владение / Н.П. Андрюшина и др. – 2-е изд.
– СПб: Златоуст, 2002.
5. Токарева Г.В. Об энергетике по-русски: учеб.пособие. Часть 1 / ФГОБУВПО
«Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.
Ленина». – Иваново, 2012.
6. Архитектурная композиция (sapr.mgsu.ru/biblio/arxitekt/arhkomp1.htm)
7. Архитектурные стили (pages.marsu.ru/architectura/)
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ………………………………………………………………...
Тема 1. Что такое архитектура? ………………………………………..
Тема 2. Качества архитектуры …………………………………………
Тема 3. Здания и сооружения ………………………………………….
Тема 4. Архитектурная композиция …………………………………..
Тема 5. Мегалитические сооружения. Стоунхендж. ………………....
Тема 6. Архитектура Древнего Рима …………………..……………...
Тема 7. Ренессанс. Покровский собор ….……………………………..
Тема 8. Архитектура Барокко ………………………………………….
Тема 9. Архитектура Классицизма …………………………………….
Тема 10. Архитектурные стили XX века ……………………………...
Контрольные задания …………………………………………………
Заключение ……………………………………………………………..
Библиографический список …………………………………………….
127
с. 3
с. 4
с. 10
с. 19
с. 29
с. 51
с. 60
с. 75
с. 87
с. 93
с. 102
с. 111
с. 126
с. 127
Учебное издание
Новикова Ольга Владимировна
ИЗУЧАЕМ ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ
(на материале текстов по архитектуре)
I сертификационный уровень
Учебное пособие для иностранных учащихся
Отпечатано в авторской редакции
Подписано в печать 18.10.2012. Формат 60 х 84 1/16. Уч.-изд. л. 8,0.
Усл.-печ. л. 8,1. Бумага писчая. Тираж 110 экз. Заказ № 497.
Отпечатано: отдел оперативной полиграфии издательства учебной
литературы и учебно-методических пособий Воронежского ГАСУ
394006 Воронеж, улица 20-летия Октября, 84
128
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
9
Размер файла
6 261 Кб
Теги
специальности, новиков, язык, 594, изучаем
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа