close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

59.Философия (семнарские занятия)

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ
АКАДЕМИЯ»
ФИЛОСОФИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
для бакалавров по всем направлениям подготовки
Воронеж 2015
2
Казьмина О.О.Семенова Е.В.Философия [Текст] :методические указания к
семинарским занятиям для бакалавров по всем направлениям подготовки.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТА
3
Оглавление
Введение
Как следует готовиться к семинарским занятиям?
Структура методических рекомендаций
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ, МЕСТО И РОЛЬ
ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Тема 2. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Тема 3. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ:
Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ
Тема 5. ФИЛОСОФИЯ ВОЗРОЖДЕНИЯ. РЕФОРМАЦИЯ.
Тема 6. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Тема 7. ФИЛОСОФИЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ
Тема 8. НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Тема 9. ФИЛОСОФИЯ МАРКСИЗМА
Тема10. ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ КОНЦА XIX – ХХ вв.
Тема 11. ИСТОРИЯ РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ
Тема 12. ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ФИЛОСОФИИ МАТЕРИЯ
Тема 13. ДИАЛЕКТИКА И ЕЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ.
Тема 14. БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ
Тема 15. ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ
Тема 16. ПОЗНАНИЕ
Тема 17 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
Тема 18 ФИЛОСОФСКОЕ УЧЕНИЕ ОБ ОБЩЕСТВЕ.
ОБЩЕСТВО КАК РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА.
ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ: ДИНАМИКА
ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.
Тема 19 ПРИРОДА КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО
ОСМЫСЛЕНИЯ
Тема 20 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ТЕМАМ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
4
Введение
Курс «Философия» является базовым при подготовке специалистов в высших
учебных заведениях Российской Федерации.
Методические указания составлены в соответствии с требованиями
федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню
подготовки специалистов по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Они включают в себя тематический план семинарских
занятий методические, указания по их подготовке и раскрытию содержания
основных тем курса, контрольные задания, темы рефератов и список литературы.
Программа содержит две основные части – исторический курс философии и
теоретический курс философии». В разделе «Исторический курс философии»
представлена широкая панорама становления и развития философской мысли,
рассмотрены основные философские школы и направления, большое внимание
уделено изучению творчества мыслителей прошлого. В разделе «Теоретический
курс философии» рассмотрены проблемы онтологии, теории познания,
антропологии, социальной философии, определяется методологическая значимость
философской проблематики для освоения специальных дисциплин.
Изучение курса «Философия» ставит своей целью: - обеспечить
-уяснение места и роли философского знания в культурно- историческом
процессе, изучение особенностей историко-философского развития, многообразия и
динамики его проявления.
-изучение и владение категориальным аппаратом философского знания
Студент, изучающий данную дисциплину, должен:
Уяснить отличительные черты и структуру философского знания и знать
специфику его основных разделов: онтологии, гносеологии, антропологии,
аксиологии, социальной философии, философии истории;
- иметь представление об исторической эволюции философского знания,
основных этапах историко-философского процесса и их особенностях;- уяснить
причины и особенности развития философского знания, его роли и места в мировой
культуре.
- быть знакомым с творчеством наиболее выдающихся представителей мировой
философской мысли;
- овладеть основными философскими категориями; уметь использовать их для
постановки и решения методологических задач в рамках получаемой специальности;
- изучить принципы и методы научного исследования;
- применять полученные знания для анализа проблем теории и практики.
Одной из основных задач курса является ориентация на выработку у студентов
собственной позиции по отношению к мировоззренческим проблемам,
формирование толерантности по отношению к различным точкам зрения и
убеждениям, аналитического подхода к сложным проблемам современного
изменяющегося мира. Подобные качества специалиста представляются особенно
значимыми для студентов, получающих образование в условиях современного
общества.
Методические указания предназначены для студентов бакалавриата всех
специальностей и направлений подготовки в ВГЛТА.
5
Как следует готовиться к семинарским занятиям?
Постарайтесь следовать простым рекомендациям, приведенным ниже.
Подготовка к семинарским занятиям по философии должна включать
следующие моменты:
• чтение конспекта лекций;
• знакомство с материалами учебных и справочных изданий;
• самостоятельную работу по усвоению смысла и содержания основных
философских категорий и понятий.
При подготовке к семинарскому занятию следует вести тетрадь, где должны
быть записаны:
краткие тезисы ответов на вопросы, поставленные в плане занятия;
выписки из литературы, необходимые для ответов на вопросы семинарского
занятия (при использовании материалов из Интернета, необходимо оценивать и
редактировать их в соответствии с целями запланированного занятия, ссылаясь на
соответствующие источники);
отметьте неясные для Вас вопросы, и те проблемы, которые, по–Вашему
мнению необходимо и интересно рассмотреть в ходе общего обсуждения на
семинаре.
Готовясь к семинару, старайтесь связывать теоретические проблемы с
практикой социальной и личной жизни, с Вашими конкретными
профессиональными интересами.
Семинарское занятие не должно сводиться к проверке подготовленного
задания, но предусматривает, прежде всего, квалифицированный анализ,
обсуждение проблем изучаемой темы
Структура методических рекомендаций
В методических рекомендациях «Философия. Семинарские занятия» по каждой
теме семинарского занятия предлагаются вопросы для общего обсуждения,
обязательные для всех членов академической студенческой группы. Обратите
особое внимание на методические рекомендации по каждому вопросу темы.
В данном учебном издании предусмотрены вопросы и темы для
самостоятельной работы, сообщений и рефератов.
При подготовке к семинарскому занятию в первую очередь обратитесь к
списку обязательной литературы. Для работы над сообщениями докладами и
рефератами следует использовать дополнительную литературу, которая
прилагается к каждой теме семинара.
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ, МЕСТО И РОЛЬ
ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
1. Мировоззрение, его сущность и исторические типы.
2. Предмет философского знания и круг его проблем.
6
3. Структура философского знания.
4. Функции философского знания. Место и роль философии в культуре.
Методические рекомендации
В ответе на первый вопрос необходимо дать анализ понятия
«мировоззрение». Для этого необходимо рассмотреть основные типы
мировоззрения, выявить специфику каждого из них.
Во втором вопросе следует выявить соотношение двух понятий
«философия» и «мировоззрение». Это поможет определить отличительные
черты философского знания Необходимо выяснить причины и условия
возникновения философии
В ответе на третий вопрос необходимо показать круг рассматриваемых
философией проблем, соотнося их с соответствующими разделами
философского знания онтология, гносеология, этика, социальная философия,
философская антропология, аксиология, логика и др.
Раскрывая четвертый вопрос плана, определите функции философии и те
задачи, которые философия выполняет в современном обществе.
Контрольные вопросы (задания) по теме
1. Что такое мировоззрение? Каковы его исторические типы
2. В чем состоит различие мифологического и философского осмысления
мира?
3. Дайте определение предмета философского знания
4. Какова структура философского знания?
5. Каковы функции философского знания?
6. В чем состоит сходство и отличие философии и религии, философии и
науки ?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
.1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.9-26
1.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации,
Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования
"Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN
978-5-7994-0531-1 : 127р.
7
2.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
3.
Лосев, Алексей Федорович. Философия. Мифология. Культура [Текст]: /
А. Ф. Лосев; [Авт. вступ. ст. А. А. Тахо-Годи]. - М.: Политиздат, 1991. 524,[1]с.; 22 см. - (Мыслители XX в.).
Мотрошилова Н. Рождение и развитие философских идей. М., 1991
[Текст]: - 464с.
Ясперс, К. Философия и религия [Текст]: / К. Ясперс // Смысл и
назначение истории. – М.:Республика, 1994. – 527с.
4.
5.
Т е м а 2 . ФИЛОСОФИЯ Д Р Е В Н Е Г О В О С Т О К А
1. Предпосылки возникновения и специфические черты философии древнего
Востока.
2. Философская мысль Древней Индии и основные философские школы и
направления . Буддизм и его основные идеи.
3. Философские школы Древнего Китая.
М е тодические рекомендации
В поисках ответа на первый вопрос следует рассмотреть взаимосвязь и
взаимозависимость мифологии, философии и религии в культуре Древнего
Востока, специфику древневосточной цивилизации.
При ответе на второй вопрос необходимо обратиться к таким понятиям, как
«сансара», «карма», «дхарма», рассмотреть проблему круговорота бытия и
человеческой жизни как цепи перерождений. Следует рассмотреть религиознофилософские направления веданты, йоги, санкхьи и джайнизма и др. Особо
следует остановиться на основных философских идеях буддизма, составивших
основание для одной из современных мировых религий
Третий вопрос должен включать в себя объяснение смысла понятий «дао»,
«инь», «ян», их взаимосвязи. Необходимо рассмотреть такие школы
древнекитайской философии как даосизм, конфуцианство, легизм, моизм,
охарактеризовать влияние даосизма и моральной философии Конфуция на
культуру Китая.
Контрольные вопросы и задания по теме
1.Назовите основные особенности философской мысли Древнего Востока
2.Назовите основные философские направления древнеиндийской философии.
3. Каков философский смысл четырех благородных истин буддизма?
4.Перечислите и охарактеризуйте философские школы Древнего Китая.
5.Чем отличаются трактовки Дао в конфуцианстве и даосизме?
8
6 В чем состоит нравственное содержание философии Конфуция? Каким
образом в конфуцианстве сочетаются коллективизм и проблема идеального
человека?
7.Что такое принцип не-деяния в даосизме?
8.В чем состоят особенности легистской концепции человека, общества и
государства?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".
1.
2.
3.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А. В.
Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации,
Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования
"Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN
978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации,
Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования
"Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ; 60х90 /16. Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
История философии: Запад – Россия – Восток [Текст]: / под ред. Н.В.
Мотрошиловой. – Кн. 1. Философия древности и средневековья. – М., 1985.
4. Степанянц, М.Т. Восточная философия [Текст]: / М.Т. Степанянц. – М.
"Вост. лит." РАН 2001. 511с. 22 см
5. Чанышев А.Н. Философия древнего мира [Текст]: [Учеб. для вузов] / А. И.
Чанышев. — М.: Высш. шк., 2003. — 702,[11с.; 21 см.
6. Шохин, В.К. Брахманистская философия [Текст]: / В.К. Шохин. – М. Изд.
фирма "Вост. лит." 1994 352,[2]с. 22 см
7. Шохин, В.К. Первые философы Индии [Текст]: / В.К. Шохин М. Науч.-изд.
центр "Ладомир" 1997 300,[4]с. 21 см
8. Васильев, Л.С. Проблема генезиса китайской мысли [Текст]: / Л.С.
Васильев. – М., 1989. 309с.
9. Дао и даосизм в Китае [Текст]: – М., 1982. 287 с
10. История китайской философии / пер. В.С. Таскина. [Текст]: – М., 1989.
551,[1]с. 22 см
9
11. Лукьянов, А.Е. Лао-цзы и Конфуций: Философия Дао [Текст]: / А.Е.
Лукьянов. М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001. 384с.
12. Малявин, В. Конфуций [Текст]: / В. Малявин. – М., 1992. С. 334.
Тема 3. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Доклассический период античной философии.
Проблема человека в античной философии. Сократ.
Философия Платона.
Философия Аристотеля.
Социально-философская проблематика античной философии.
Эллинизм.
Методические рекомендации
В первом вопросе следует рассмотреть основные условия формирования
древнегреческой философии специфику ее основных периодов, отдельно
остановившись на греческой натурфилософии, атомистической концепции
Демокрита.
Анализ философии Сократа составит содержание второго вопроса.
Необходимо рассмотреть содержание его философии и специфику его
философского метода, показав его роль в становлении классической греческой
философии.
В третьем и четвертом вопросах анализируется диалектическое и
объективно идеалистическое учение Платона, философские идеи Аристотеля.
Следует рассмотреть различия в их философских взглядах.
.
Пятый вопрос предполагает анализ государственных моделей, созданных
Платоном и Аристотелем, их сравнение между собой Какая из них, по Вашему
мнению, более приемлема для практического воплощения? Обоснуйте свою
точку зрения.
В шестом вопросе следует рассмотреть философские смысложизненные
этические концепции эллинистического и римского периода в философии
эпикурейцев, стоиков, скептиков, киников, показав общее и отличное в их
воззрениях.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы и задания по теме
Назовите основные этапы в истории античной философской мысли.
Назовите и охарактеризуйте первые философские школы античности.
Дайте характеристику философии Гераклита.
Охарактеризуйте философский метод Сократа.
Каково
содержание
философии
Платона
и
Аристотеля?
(Прокомментируйте расхождение во взглядах этих философов)
Рассмотрите вклад Аристотеля в формирование мировой философии и
науки
10
7. Охарактеризуйте основные направления философии эллинизма
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.25-76.
Дополнительная литература
1. Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации,
Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования
"Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN
978-5-7994-0531-1 : 127р.
2. Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
3. Платон. Диалоги (под ред.А.Ф. Лосева) [Текст]: М Мысль,1966 606с.
4. .Асмус, В.Ф. Античная философия: История философии [Текст]: / В.Ф.
Асмус. – 3-е изд. – М.: Высш. шк. 2003. - 400 с
5. .Богомолов, А.С. Античная философия [Текст]: / А.С. Богомолов. – М.,
1985.
6. .Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых
философов [Текст]: / Диоген Лаэртский. – М.: ТерраμКн. клуб, 2009 - 604с.
7. История философии: Запад – Россия – Восток [Текст]: / под ред. Н.В.
Мотрошиловой. – Кн. 1. Философия древности и средневековья. – М.,
1985.
8. Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии [Текст]: - М:
Аграф, 1997. - 320с.
9. Чанышев, А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии
[Текст]: / А.Н. Чанышев. – М., 1991.
Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ
1.
2.
3.
Формирование средневековой христианской философии: человек и
картина мира.
Патристика и философское учение Августина Аврелия.
Схоластика. Номинализм и реализм. Фома Аквинский.
11
Методические рекомендации
При ответе на первый вопрос раскройте причины распространения в начале
I тысячелетия н.э. в Римской империи новой религии – христианства, его
влияния на средневековую философию. Следует охарактеризовать важнейшие
черты средневековой философии – теоцентризм, креационизм, идеи творения и
откровения, провиденциализм, признание двойственной природы человека –
божественной и земной.
Во втором вопросе определите хронологические рамки этапов
средневековой философии. Затем раскройте суть основных проблем, которые
решались в отмеченные периоды: бытия бога, обоснования, отношения веры и
разума, божественной предопределенности, спасения души, существования зла,
содержания и цели человеческой жизни и человеческой истории.
В третьем вопросе следует раскрыть философский смысл спора о природе
общих понятий, содержание рационального обоснования бытия Бога, и идеи
двойственности истины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы и задания по теме
1.В чем состоят отличия теоцентризма от космоцентризма?
Как изменилось понимание человека в философии средневековья по
сравнению с античностью?
Какие доказательства бытия Бога были сформулированы в средневековой
философии?
Какие уровни выделял Фома Аквинский в мире, сотворенном Богом? Каким
образом на его концепцию повлияло учение Аристотеля?
Каким образом в средневековой философии традиции античной философии
соединились с христианским откровением?
Каковы были взаимоотношения философии и науки в средневековой
культуре?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.77-96.
Дополнительная литература
1.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А. В.
Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед.
гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос.
12
лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в
ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
2.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова, А. В.
Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед.
гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос.
лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС
ВГЛТА
3.
Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры.^2-е изд., испр. и доп. —
М.: Искусство, 1984. — 350с.
4.
4Майоров Г. Г., Формирование средневековой философии: Латинская
патристика [Текст]: - М.: Мысль 1979, 430с.
5.
Соколов, В.В. Средневековая философия [Текст]: Учебное пособие для
философских факультетов и отделений университетов М.: Высшая школа, 1979.
— 448с.
6.
Чанышев, А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии
[Текст]: / А.Н. Чанышев. – М., 1991.
7.
Фролова Е.А. История средневековой арабо-исламской философии
[Текст]: Учебное пособие. - М., 1995. - 175с.
Тема 5. ФИЛОСОФИЯ ВОЗРОЖДЕНИЯ. РЕФОРМАЦИЯ.
1. Культура и философия Ренессанса преодоление средневековой
схоластики Гуманизм.
2. Пантеизм и диалектика Н.Кузанского Гелиоцентризм (Н.Коперник и
Дж.Бруно).
3. Социально-философские идеи эпохи Возрождения. Социальный
утопизм Т.Мора и Т.Кампанеллы Политическая философия
Н.Маккиавелли.
4. Гуманизм Эразма Роттердамского. М Лютер и Реформация.
Методические рекомендации
Чтобы ответить на первый вопрос, следует, охарактеризовать
происходившие в рассматриваемую эпоху кардинальные изменения во всех
сферах общества, особо остановившись на идеях антропоцентризма, гуманизма
стремлении к, возрождению духовных идеалов античности в культуре
рассматриваемого периода.
Во втором вопросе необходимо проследить осуществлявшуюся в указанный
период смену акцентов в воззрениях мыслителей Возрождения на роль Бога в
создании и развитии мира. Уделите особое внимание концепциям Николая
Кузанского, Джордано Бруно и Н.Коперника.
В третьем вопросе следует проанализировать принципиальные отличия
социально-политических взглядов мыслителей Возрождения от средневековых
концепций общественного и государственного устройства, рассмотреть
13
возникновение утопизма, как критики существующего общественного
устройства остановиться на социально-политических воззрениях Н.Макиавелли
и роли его учения о государстве и власти в философии нового времени.
В четвертом вопросе следует выяснить, в чем заключалась философская
сущность и роль воззрений Мартина Лютера на взаимоотношения человека и
Бога и сопоставив их с гуманистическими взглядами Эразма Роттердамского,
раскрыть причины и сущность противоречий во взглядах этих двух мыслителей,
составивших содержание их полемики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Контрольные вопросы и задания по теме
В чем состояли характерные особенности культуры эпохи
Возрождения?
Назовите основные черты гуманизма как философского направления.
Что такое антропоцентризм и каково его отличие от космоцентризма и
теоцентризма?
Что такое пантеизм? Тождественно ли это воззрение атеизму?
Назовите сторонников гелиоцентризма этого периода. Почему
противопоставление геоцентризма и гелиоцентризма было важно для
философии, науки и культуры в целом?
Что такое утопизм и что означало слово «утопия»? Почему в период
ренессанса возникает потребность в появлении утопических проектов?
Охарактеризуйте взгляды Н.Макиавелли на государство.
В чем состояло философское значение идей Реформации?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт" с.97-103.
Дополнительная литература
1.
2.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
14
3.
4.
5.
6.
7.
8.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Баткин Л.М. Итальянское возрождение в поисках индивидуальности
[Текст]: /Баткин Л.М.; Ред. С.С.Аверинцев-М.: Наука, 1989.-272с.
Брагина Л.М.Итальянский гуманизм. [Текст]: - М.Высшая школа
1977.264с.
Горфункель А. Томмазо Кампанелла. [Текст]: - М.: Мысль, 1967. - 245 с
Горфункель А.X. Философия эпохи Возрождения [Текст]: Учеб. пособие.
— М.: Высш. школа, 1980. — 368 с
Осиновский И. Н. Томас Мор [Текст]: — М.: Мысль, 1985. 174с. —
(Мыслители прошлого).
Соколов В.В. Европейская философия XV – XVII вв. [Текст]: / В.В.
Соколов. – Москва, Высшая школа, 1984. Учеб. пособие для филос. фактов ун-тов. 448с.
Тема 6. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Вопросы для общего обсуждения
1. Содержание естественно-научной революции XVII в. и ее влияние на
философию Нового времени.
2. Проблема природы человеческого знания, метода познания и
возможностей постижения истины: эмпиризм Ф.Бэкона и рационализм
Р.Декарта. Философские взгляды Д.Локка, Б.Спинозы Г.Лейбница.
3. Политическая философия Нового времени.
Методические рекомендации
В первом вопросе обратите внимание на научную революцию ХУП в и
становление механистической картины мира. Охарактеризуйте изменение стиля
мышления и характера философствования этой эпохи.
Анализируя второй вопрос, раскройте суть каждого из указанных
направлений, обратившись к творчеству их виднейших представителей. В
рационалистическом учении Р. Декарта выделите обоснование им рациональнодедуктивного метода познания. При анализе эмпиризма Ф. Бэкона обратите
особое внимание на проведенную им критическую разработку учения о путях и
препятствиях на пути познания и обоснование опытно-индуктивного метода
познания. В сенсуализме Дж. Локка рассмотрите его понимание души человека
как «чистой доски»., обратитесь к анализу учения Б. Спинозы, теории монад
Г.В. Лейбница.
В третьем вопросе остановитесь на фундаментальных концепциях
естественного права и общественного договора, разработанных Т. Гоббсом и Д.
Локком. Охарактеризуйте различия в их взглядах.
1.
2.
Контрольные вопросы и задания по теме
Охарактеризуйте эмпиризм как направление в философии Нового времени.
В чем, по мнению Ф.Бэкона, состояла цель научного познания?
15
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Охарактеризуйте учение Ф.Бэкона об «идолах» познания.
Охарактеризуйте
рационализм
Нового
времени.
Назовите
его
основоположника и наиболее известных его представителей.
Что такое сенсуализм?
Что такое монада в учении Лейбница?
В чем состоит философский смысл высказывания Б.Спинозы «свобода есть
познанная необходимость»?
В чем состоит социально–философский смысл высказывания Т.Гоббса
«человек человеку волк»?
Что входит в понятие «естественных прав» в концепции Д.Локка?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1.Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и
доп. - М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.104-116.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII - XVIII вв.) [Текст]: М.:
Наука, 1987 г. 448с.
Кузнецов В.Н., Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западноевропейская
философия XVIII века [Текст]: Учеб. пособие для студентов филос. фак.
ун-тов. — М.: Высш. шк., 1986 — 400с.
Лазарев, А.В. Становление философского сознания Нового времени
[Текст]: / А.В. Лазарев. – М Наука 1987г. 137с.
Мотрошилова, Н.В. Познание и общество. Из истории философии XVII –
XVIII вв. [Текст]: / Н.В. Мотрошилова. М. Мысль. 1969г. 297с.
Нарский, И.С. Западноевропейская философия XVIII в. [Текст]: / И.С.
Нарский. – М., Высшая школа, 1973г. 302с.
16
8.
9.
Соколов В.В. Европейская философия XV – XVII вв. [Текст]: / В.В.
Соколов. – Москва, Высшая школа, 1984. Учеб. пособие для филос. фактов ун-тов. 448с.
Шашкевич, П.Ф. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени
[Текст]: / П.Ф. Шашкевич. – М. Мысль. 1976г. 301с.
Тема 7. ФИЛОСОФИЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ
1.
2.
3.
Культурно-исторические особенности эпохи и философии Просвещения.
Энциклопедисты Французский материализм ХУШ в.
Человек, общество и государство в философии Просвещения.
Методические рекомендации
Отвечая на первый вопрос следует охарактеризовать Просвещение -широкое
и мощное общественное движение, сформировавшееся к. ХУП –ХУШ вв в
Европе, предложившее философские, правовые, экономические обоснования
критики феодализма и радикального изменения европейского общества. Следует
выяснить, какие черты просветительской мысли обусловили ее широкое
распространение и сделали теоретическим основанием для формирования основ
новоевропейского капитализма.
Ответ на второй вопрос необходимо начать с освещения роли Вольтера в
формировании философии Просвещения. Следует дать краткую характеристику
«Энциклопедии или толкового словаря наук, искусств, ремесел» как основы для
систематизации научного и философского знания. Необходимо рассмотреть
идеи французских материалистов об универсальности материи и механического
движения.
Третий вопрос включает в себя рассмотрение важнейших социально –
философских концепций и идей Просвещения _-концепции естественных прав и
свобод., теории правового государства, разделения властей. Также следует
остановиться на сочинениях Ш.Монтескье и Ж.-Ж.Руссо, в которых исследуется
проблема происхождения законов, противоречия между «естественной»
природой человека и искусственными результатами цивилизации и культуры,
проблема социального равенства.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы и задания по теме:
Каковы условия, предпосылки формирования и характерные особенности
философии Просвещения?
Какова роль Вольтера в формировании философии Просвещения? В чем
состоит философский смысл деизма?
В чем суть механистического материализма?
В чем состояла сущность концепции естественных прав?
Каково содержание теории общественного договора?
В чем Ж.Ж.Руссо видит источник проблем современного ему общества?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
17
Основная литература
1.Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и
доп. - М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.117-123.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Момджян Х.Н. Французское Просвещение XVIII века: Очерки. [Текст]: М.: Мысль, 1983.- 447с.
Нарский, И.С. Западноевропейская философия XVIII в. [Текст]: / И.С.
Нарский. – М., Высшая школа, 1973г. 302с.
Соловьев Э.А.прошлое толкует нас [Текст]: М. Политиздат 1992 431с.
Французское Просвещение и революция [Текст]: - М. Наука 1969 271с.
Тема 8. НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
1. Исторические условия возникновения и основные черты немецкой
классической философии.
2. И.Кант – основоположник немецкой классической философии.
3. Субъективный идеализм И.Г.Фихте и философия тождества духа и природы
Ф.Й. Шеллинга.
4. Философия Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и идеализм.
5. Антропологический материализм Л.Фейербаха.
Методические рекомендации
Приступая к ответу на первый вопрос, раскройте специфику исторической
ситуации в Европе и Германии конца XVIII в. последовавших за веком
просвещения перемен, породивших классическую немецкую философию.
Следует рассмотреть особенности философской проблематики данного времени.
18
Во втором вопросе основное внимание следует уделить кантовскому
анализу возможностей и способов человеческого познания, специфике
априорного и апостериорного знания. Рассмотрение этики Канта включает
анализ проблемы нравственного закона и свободы.
Отвечая на третий вопрос, рассмотрите метод (диалектика) и систему
(идеализм) Г. Гегеля, принцип тождества бытия и мышления в его философии,
его концепцию бытия как ступеней развития абсолютного духа.
В четвертом вопросе уделите внимание философии И.Г.Фихте и его анализу
реальности как единству субъекта и объекта. Рассмотрите философские взгляды
Ф.Шеллинга его натурфилософию и понимание природы как «колыбели
мировой души», тождества духа и природы.
В ответе на пятый вопрос, необходимо раскрыть суть, воззрений Л.
Фейербаха на человека как единственный предмет философии, рассмотреть
исследование им сущности религии как исходного пункта философского анализа
проблемы отчуждения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Контрольные вопросы (задания) по теме
Почему немецкая классическая философия выделяется в отдельный этап в
развитии мировой философской мысли?
Назовите основные проблемы немецкой классической философии.
В чем состоит специфика теории познания Канта? Что такое априорное и
апостериорное знание? В чем состоит сущность и особенности этих типов
знания?
Что такое антиномии? Каковы причины их появления? ;
Как И.Кант характеризует соотношение нравственности и свободы? Что
такое категорический императив?
В чем состоит сущность субъективного идеализма И.Г.Фихте?
Каково содержание философии Ф.Шеллинга?
Охарактеризуйте метод и систему философии Гегеля. В чем заключается
противоречие между ними?
В чем состоят особенности антропологического материализма
Л.Фейербаха?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.124-145.
Дополнительная литература
1.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
19
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Асмус, В.Ф. Иммануил Кант [Текст]: / В.Ф. Асмус. М. Наука. 1973г. 536с.
Быкова, М.Ф. Абсолютная идея и Абсолютный дух в философии Гегеля
[Текст]: / М.Ф. Быкова, А.В. Кричевский. – М.: Наука, 1993. - 269с.
Быховский, В. Фейербах / В. Быховский. [Текст]: – М. Мысль 1967г. 240с.
Гулыга, А.В. Кант [Текст]: / А.В. Гулыга. – М. Молодая гвардия 2005г.
280с. ил.
Гулыга, А.В. Немецкая классическая философия [Текст]: / А.В. Гулыга. –
М. Мысль 1986г. 334c
История диалектики. Немецкая классическая философия. – М. Мысль.
1978г. 368с.
Кузнецов, В.Н. Немецкая классическая философия второй половины
XVIII – начала XIX вв. [Текст]: / В.Н. Кузнецов. – М.: Высшая
школа1989. - 480с.
Мотрошилова Н.В. Путь Гегеля к «Науке логики». Формирование
принципов системности и историзма. [Текст]: - М.: Наука, 1984. - 350с.
Нерсесянц, Н.С. Гегель / Н.С. Нерсесянц. [Текст]: – М. Юридическая
литература. 1979г. 112с.
Ойзерман, Т.И. Главные философские направления [Текст]: / Т.И.
Ойзерман. – М. Мысль. 1984г. 303с.
Скрыпник, А.П. Категорический императив Иммануила Канта [Текст]: /
А.П. Скрыпник. – М. МГУ 1978г. 187с.
Соловьев, Э.Ю. Кант: взаимодополнительность морали и права / Э.Ю.
Соловьев. – М.: Наука, 1992. - 212с.
Философия Гегеля: проблемы диалектики. [Текст]: – М.: Наука, 1987. 304с.
Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии
[Текст]: // Маркс К,, Энгельс Ф. Сочинения. 2-е издание. Т.21: Гос. изд-во
соц.-экон. лит-ры, 1961.С.269-317.
Тема 9. ФИЛОСОФИЯ МАРКСИЗМА
1.
2.
Исторические условия и социально-экономические причины возникновения
марксистской философии.
Диалектико-материалистическая
философия
марксизма:
онтология,
гносеология, логика. Основной вопрос в философии марксизма.
20
3.
4.
Марксизм о материалистическом понимании истории.
Русский марксизм.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос следует охарактеризовать условия
возникновения марксизма, остановившись на специфике общественных
противоречий между основными классами общества в условиях развития
европейского капитализма, ХIХ в, показав стремление К.Маркса и Ф.Энгельса
преодолеть умозрительный характер философии и придать ей практически –
преобразовательный характер. Следует рассмотреть проблему связи философии
марксизма с немецкой классической философией, показав влияние видных
представителей последней – Г.Гегеля и Л.Фейербаха на формирование
философии марксизма.
Второй вопрос характеризует философию марксизма как соединение
материализма с диалектикой, продиктованное стремлением избавиться от
метафизичности и идеализма во взглядах на природу, общество, познание.
Следует рассмотреть содержание основного вопроса в философии, остановиться
на проблеме материального единства мира, трактовке сознания как отражения
объективной реальности, практике как основе и цели познания.
Третий вопрос посвящен социальной философии марксизма, которую
К.Маркс и Ф.Энгельс рассматривали в качестве основы революционного
преобразования эксплуататорского общества в общество социального равенства.
Необходимо остановиться на трактовке проблем отчуждения и частной
собственности в марксистской философии, рассмотреть учение об общественноэкономических формациях и классовой борьбе.
В четвертом вопросе необходимо дать анализ взглядов двух основных
представителей русского марксизма – Г.В.Плеханова и В.И.Ленина, показав по
мере необходимости отличия их теоретических положений от классического
марксизма.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы и задания по теме
Каковы исторические и социально-экономические условия возникновения
философии марксизма?
Как в марксистской философии формулируется основной вопрос
философии?
В чем состояла сущность диалектико-материалистического подхода к
проблемам бытия и познания в марксизме?
Дайте определение понятию «общественно-экономическая формация» и
характеристику ее структуры.
В чем состоит сущность материалистического понимания истории и
причина смены общественно-экономических формаций?
Как в марксистской философии рассматриваются классы и классовая
борьба?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
21
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.593-595..
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года [Текст]: //
Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е издание. Т.42: Гос. изд-во соц.-экон.
лит-ры, 1974. с.41-174.
Ойзерман Т.И. Формирование философии марксизма. [Текст]: Второе,
доработанное издание Москва Мысль 1974г. 572с.
Тема10. ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ КОНЦА XIX – ХХ вв.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Конец Х1Х в - период формирования неклассической философии:
Отрицание классического наследия и утверждение новых принципов,
философского знания.
Иррационалистическая философия А.Шопенгауэра. «Философия жизни» и
философские идеи Ф.Ницше.
Экзистенциализм.
З. Фрейд и его учение о психоанализе. Психоаналитическая философия
неофрейдизма
Возникновение и основные этапы развития позитивистской философии.
Религиозная философия. Неотомизм.
Методические рекомендации
Приступая к ответу на первый вопрос, рассмотрите культурные, научные,
технические, политические итоги XIX столетия, которые обусловили главные
отличительные черты философии конца XIX – ХХ вв. Обратите особое
22
внимание на противоречия данного периода времени, глубокие изменения в
самых различных областях человеческой деятельности, неоднозначность их
последствий. Подробно раскройте сущность произошедшей переоценки
ценностей и смены проблематики философского знания.
Во втором вопросе рассмотрите философию наиболее яркого представителя
иррационализма - А.Шопенгауэра, рассматривавшего волю в качестве
метафизической причины всего существующего и противопоставлявшего ее
разуму.
Раскрывая
особенности
решения
философских
проблем
представителями «философии жизни» покажите как эти принципы воплотились
в философии одного из самых противоречивых и неоднозначных мыслителей
рассматриваемого периода – Ф.Ницше.
Рассматривая третий вопрос, рассмотрите проблемы жизни, смерти
свободы, существования человека в экзистенциализме. Что понимает философия
экзистенциализма под подлинным существованием человека?
В ответе на четвертый вопрос следует рассмотреть идеи бессознательного в
психоанализе З.Фрейда и показать какое влияние они оказали на проблематику
философского знания, проследить эволюцию концепции человека в
неофрейдизме.
Отвечая на пятый вопрос нужно рассмотреть причины появления
философии позитивизма и его специфику как философии науки проследить
эволюцию способов решения проблем познания и науки на различных этапах
развития позитивистской философии
Ответ на шестой вопрос должен дать представление об эволюции
западноевропейской религиозно-философской мысли, традиционных и новых ее
аргументах в обосновании необходимости универсального мировоззрения на
основе религии.
В заключении данного занятия следует коротко остановиться на анализе
направлений,
существенно
важных
для
философии
и
культуры
рассматриваемого периода (феноменология, герменевтика, постмодернизм).
Контрольные вопросы и задания по теме.
1. Рассмотрите основные особенности периода формирования неклассической
философии Западной Европы.
2. Назовите отличительные черты «философии жизни» и проанализируйте
радикальную переоценку ценностей культуры, этики, религии в философии
Ф.Ницше.
3. Охарактеризуйте философию экзистенциализма. В чем, по мнению
экзистенциалистов, состоит проблема подлинного существования человека?
4. Как трактуется бессознательное в психоаналитической концепции З.Фрейда?
5. В чем состояли причины возникновения философии позитивизма и сущность
его взглядов? Охарактеризуйте эволюцию позитивизма и особенности
основных этапов его развития.
6. В чем проявляется традиционность и инновационность религиозной
философии ХХ века?
23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины XIX начала ХХ века. [Текст]: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1988г.
520с.
Зотов А.Ф., Современная западная философия. [Текст]: Классический
университетский учебник. Высшая школа 2005 г 784 стр.
Лейбин, В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия
[Текст]: / В.М. Лейбин. – М.: Издательство политической литературы,
1990. С.397.
Руткевич А.М. От Фрейда к Хайдеггеру. Критический очерк
экзистенциального психоанализа. [Текст]: М., Политическая лит-ра,
1985г. 175с.
24
Тема 11. ИСТОРИЯ РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ
1.
2.
3.
4.
5.
Формирование философии в России Основные идеи и представители
русской философской мысли Х1 –ХУШ вв.
Историософские взгляды П.Я.Чаадаева. Славянофилы и западники.
Особенности русской философии к.Х1Х–начала ХХв.
Вл. Соловьев и его философия всеединства.
Русский космизм.
Методические рекомендации
Рассматривая первый вопрос, следует дать краткий обзор основных идей и
представителей отечественной философии Х1 –ХУП вв ( учения о законе и
благодати Иллариона идеи « Москва – третий Рим»), давших философскоисторическое и этическое толкование места и роли России в мировой истории,
рассмотревших историческое значение христианства в Древней Руси
В-XVII в. в России формируется светская культура, складываются
философско–рационалистические и естественнонаучные традиции. Следует
рассмотреть
связь
этих
процессов
с
интенсивным
развитием
естественнонаучного знания, явившимся заслугой М.В.– Ломоносова. Идеи
Просвещения на русской почве нашли свое развитие в социальной философских
и историософских взглядах А.Н.Радищева о противоречиях общественного
прогресса, круговороте свободы и самовластья, циклическом характере истории.
Отвечая на второй вопрос следует охарактеризовать основные взгляды
чрезвычайно яркого философа и социального мыслителя П.Я.Чаадаева на
проблемы философии истории и философии человека, своеобразие его взглядов
на прошлое и будущее России, которое по его мнению определено уникальным
географическим и культурным положением России–соединением в ней
европейского и азиатского миров. Эти идеи повлияли на развитие двух
основных направлений в культуре и философии Х1Х в - славянофилов и
западников. Рассмотрите философские основы полемики этих двух
направлений, переживающих своеобразный ренессанс в современной научной и
публицистической литературе в России в к.ХХ – начале ХХ1 в.
Рассматривая третий вопрос необходимо охарактеризовать специфические
черты и особенности русской философии рассматриваемого периода
проявившиеся в чрезвычайном многообразии философских направлений и школ
- от революционно-демократических мыслителей, тех идей, которые
содержались в творчестве великих русских писателей – гуманистов
Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого и до представителей религиозной философии.
Религиозная ориентированность философского осмысления исторического
прошлого, настоящего и будущего России в философии рассматриваемого
периода составляет ее отличительную особенность, наиболее рельефно
проявившуюся в творчестве Вл. Соловьева
Четвертый вопрос посвящен центральной фигуре во всей истории русской
философской мысли, создателю особой философской системы – Вл. Соловьеву.
25
Философия Вл. Соловьева рассматривает в качестве основного принципа
реального мира, человека и человеческой истории принцип всеединства.
Необходимо рассмотреть, как в философии этот принцип реализуется во всех
проявлениях бытия. – в природе, обществе, человеческой жизни. и почему
именно нравственный порядок, основанный на христианском идеале добра и
любви рассматривается Вл. Соловьевым как условие всеединства.
Пятый вопрос посвящен анализу русского космизма к.Х1Х-ХХ в специфике
его основных направлений и представителей Н.Ф.Федорову (философия общего
дела, идея воскрешения отцов), К.Э.Циолковскому В.И.Вернадскому (учение о
ноосфере). Здесь же следует дать обзор разнообразных течений философии
русского зарубежья ХХ в.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Контрольные вопросы и задания по теме
Охарактеризуйте особенности формирования русской философской мысли
Каковы основные проблемы русской философии Х1 –ХУП в.в?
В чем проявилось влияние идей. Просвещения на русскую философию?
Каковы философские воззрения А.Н.Радищева?
Дайте характеристику историософских взглядов П.Я.Чаадаева.
В чем состояло философское содержание полемики западников и
славянофилов.
В чем состояло содержание и своеобразие философских идей
Вл.Соловьева?
Дайте характеристику русского космизма.
Назовите основных представителей философии русского зарубежья.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
Спиркин, А.Г. Философия. [Тек1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный
ресурс] : учебник для акад. бакалавров : рек. М-вом образования Рос.
Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / А. Г.
Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС
"Юрайт"с.178-200.
Дополнительная литература
1.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
26
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Бердяев, Н.А. О русской философии [Текст]: Свердловск Изд. Уральского
ун-та 1991г. 288с.
Громов М.Н., Козлов Н.С. Русская философская мысль X - XVII веков.
[Текст]: М МГУ 1990г. 288с.
Зеньковский В.В История русской философии. [Текст]: (`SUMMA`) М
Академический. Проект 2001г. 880с
История русской философии. [Текст]: Учебник для вузов. Ред. коллегия:
М.А.Маслин и др. М. Республика. 2001г. 639с.
История философии. Запад - Россия - Восток [Текст]: (Книга третья.
Философия XIX-XX в.). Под редакцией Н.В. Мотрошиловой и А.М.
Руткевича. Учебник для студентов вузов. М. Греко-латинский кабинет
Ю.А. Шичалина 1999г. 448с.
Лосский Н.О. История русской философии. [Текст]: М. Академический
проект. 2008г. 551с.
Новиков, А.И. История русской философии: учеб. пособие для вузов
[Текст]: / А.И. Новиков. – СПб, Лань 1997г. 319с.
Русская философия: малый энциклопедический словарь [Текст]: / М.
Наука 1995г. 624с.
Тема 12. ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ФИЛОСОФИИ МАТЕРИЯ
1. Сущность философской проблемы бытия. Основные формы бытия.
2. Категория материи, ее значение в философии. Современная наука о
системной организации материи.
3. Понимание материи, движения, пространства и времени в различных
философских направлениях.
Методические рекомендации
Первый вопрос предполагает анализ философского смысла и специфики
категории бытия а также краткий обзор наиболее значимых философских
концепций бытия, выделение различных видов бытия, имеющих специфические
особенности существования: бытие природы, бытие социального, бытие
духовного (идеального).
Второй вопрос предусматривает анализ понимания материи в материализме
и идеализме, рассмотрение уровней организации неживой и живой материи.
Следует рассмотреть понятие движения его основные формы и х качественную
специфику и взаимосвязью. Обратите внимание на данные современной науки о
системной организации материи.
27
Раскрывая третий вопрос, рассмотрите эволюцию представлений о
пространстве и времени в субстанциональной и реляционной концепциях.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Контрольные вопросы и задания по теме:
В чем состоит философское значение категории бытия?
Каким образом проблемы бытия рассматривались в философии?
В чем состоит методологическое значение категории «материя»?
В чем состоит содержание системного подхода в анализе материального
мира?
Назовите основные формы движения материи
В чем состоит специфика и особенности пространственно-временных
свойств неживой, живой и социальной материи?
В чем суть системного подхода к описанию материального мира?
Как в философии понимается соотношение движения и покоя?
28
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.203-327.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ века.
[Текст]: М.: Республика, 1997. 495с.
Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской
философии. [Текст]: Науч. изд. М.: РГГУ, 1998. 191с.
Доброхотов, А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской
философии [Текст]: / А.Л. Доброхотов. – М., Изд-во Московского
университета. 1986. 248с.
Сартр Ж.П. Бытие и ничто. М. АСТ 2009г. 925 c.
Уитроу Дж. Структура и природа времени. [Текст]: пер с англ М Знание
1984г. 64с.
Чанышев, А.Н. Трактат о небытии [Текст]: // Вопросы философии. 1990.
No 10. - С. 158-165.
Тема 13. ДИАЛЕКТИКА И ЕЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ.
1.
2.
3.
4.
Понятие диалектики. Объективная и субъективная диалектика.
Принципы, законы и категории диалектики.
Метафизика и ее значение для познания.
Синергетика.
29
Методические рекомендации.
В первом вопросе следует остановиться на происхождении и смысле
термина «диалектика». Объективная диалектика есть развитие реального мира
субъективная –отражение этого развития в человеческом мышлении и его
понятиях. Диалектика как наиболее признанная теория развития
всего
существующего в мире (в том числе и человеческого мышления), основана на
том, что и объективный мир и человеческое мышление подчинены одним и тем
же законам и принципам. Анализ их и составляет основное содержание второго
вопроса занятия. Здесь следует охарактеризовать такие принципы диалектики
как принцип всеобщей связи явлений, отражающий организованность и
системность мира принцип развития, выражающий процесс движения
изменения этих систем и имеющий в качестве основных отличительных черт
направленность, необратимость и закономерный характер. Далее следует
рассмотреть законы диалектики- это закон единства и борьбы
противоположностей, закон взаимного перехода количественных и
качественных изменений и закон отрицания отрицания, раскрывающие
источники, механизмы, преемственность и направленность развития В
заключение следует рассмотреть значение диалектики как методологии анализа
проблем бытия и познания.
Третий вопрос необходимо начать с раскрытия неоднозначности понятия
«метафизика» употребляющегося в традиционной догегелевской философии
для характеристики учения о неизменности начал всего существующего, о
всеобщем, бытии как таковом независимом от его частных видов и постигаемом
лишь умозрительно Основное, наиболее употребительное значение понятия
«метафизика» характеризует определенный философский способ познания
противостоящий диалектике. Следует отметить, что метафизика в ее
современной разновидности не отрицает изменения и развития, но
рассматривает его достаточно специфически – как движение по одному и тому
же кругу, чисто количественный рост без качественных преобразований,
линейно направленный процесс и т.-п. Необходимо отметить и то, что
метафизический метод мышления оказал серьезное влияние на развитие науки в
процессе ее формирования в эпоху Нового времени для разграничения ее
отдельных сфер и выяснения качественного своеобразия изучаемого объекта
Четвертый вопрос посвящен синергетике – современной концепции
самоорганизации сложных иерархически организованных систем, учитывающей
многовариантность и альтернативность путей их развития. Синергетика
учитывает то обстоятельство, что сложные природные и социальные процессы
имеют стохастическую природу и утверждает, что действие некоторого
единичного фактора способно изменить ход процесса в целом. Ответ может
включать выводы о том, каким образом эта концепция может влиять на
познание окружающей нас –социальной и природной реальности.
2.
3.
Контрольные вопросы и задания по теме.
Дайте определение понятию «диалектика».
В чем философский смысл понятия развитие?
30
4.
5.
6.
7.
8.
Охарактеризуйте основные принципы диалектики.
Охарактеризуйте закон перехода количественных изменений в
качественные и обратно.
Почему закон единства и борьбы противоположностей определяется как
«ядро диалектики»?
Охарактеризуйте закон отрицания отрицания.
В чем отличия диалектического и синергетического подходов к трактовке
развития?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.327-389
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. [Текст]: – СПб: "Проспект", 1998. –
258с.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с
природой. [Текст]: - М. КомКнига, 2005г. 294с.
Материалистическая диалектика. [Текст]: Краткий очерк теории М.
Политиздат 1985г. 350с.
Диалектика в науках о природе и человеке. [Текст]: В 4Х книгах Книга 1
и 4. М Наука 1983г. 496+432с
Моисеев Н. Алгоритмы развития. [Текст]: Серия: Академические чтения.
М. Наука. 1987г. 304с.
31
Тема 14. БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ
1. Место проблемы человека в философии.
2. Проблема
антропосоциогенеза.
Неразрывность
социального
и
биологического начал в человеке
3. Индивид–личность–человек: сущность и соотношение понятий. Личность
как объект и субъект общественной жизни
4. Проблема жизни смерти и бессмертия в духовном опыте человечества.
Методические рекомендации
Первый вопрос предполагает выяснение специфики философского подхода
к проблеме человека и может, в качестве иллюстрации, включать
характеристику взглядов на человека от античности до наших дней. Необходимо
выяснить, почему значение философской концепции человека сущностно важно
для обоснования всей системы знаний о человеке. Следует остановиться на
различиях общефилософского и частнонаучного подходов к проблеме человека.
Проблема антропосоциогенеза рассматриваемая во втором вопросе
предусматривает раскрытие сущности двойственной природы человека и
основных измерений ее -биологического и социального, трактовки
существования и развития человека как единого и противоречивого процесса
Возможна более подробная характеристика труда и деятельности, творчества
как условия существования и развития человека, общества, культуры.
Рассматривая третий вопрос, следует дать развернутую характеристику
таких понятий как индивид, индивидуальность личность. Проблема включает
характеристику таких аспектов жизнедеятельности личности как соотношение
свободы и необходимости, соотношения «внутренней» и «внешней» свободы.
Четвертый вопрос должен выяснить связь постановки и решения проблем
жизни, смерти и бессмертия с характером мировоззрения и трактовкой
человеческой природы, показав разницу между религиозным, естественнонаучным и философским отношением к смерти, бессмертию, смыслу жизни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Контрольные вопросы и задания по теме
Что имеют в виду, когда человека называют микрокосмом?
Охарактеризуйте понятие «антропосоциогенез»
Какова связь социального и биологического в человеке? Закончилась ли
по-вашему биологическая эволюция человека?
Как соотносятся понятия «индивид» «индивидуальность», «личность».
В чем состоит различия философского и частнонаучных подходов к
человеку?
Как соотносятся свобода и необходимость в жизнедеятельности личности?
В чем состоит отличие материалистического и религиозного понимания
бессмертия
Согласны ли Вы с тем, что достижение человеком бессмертия сделало бы
его жизнь более осмысленной и наполненной?
32
9. Возможна ли смерть при жизни и жизнь после смерти?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.390-421.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. [Текст]: М: Прогресс 1992г. 528с.
4.Бердяев, Н.А. О назначении человека [Текст]: Философия М АСТ 2006г.
640с.
Марков Б. В. Философская антропология. [Текст]: Уч. пособие для вузов
СПб. Питер 2008г. 352с.
Мень А. Тайна жизни и смерти. [Текст]: - М. Жизнь с Богом 2008г. 192с.
Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. [Текст]: - Л. Издво Ленинградского ун-та. 1990г. 360с.
Стрелков, В.И. Смерть в культуре и в философии [Текст]: [Учеб. пособие]
/ РГГУ. М., 1994. 61с.
Тейяр де Шарден П. Феномен человека. [Текст]: Серия: PHILOSOPHY М.
АСТ 2002г. 553с.
Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. [Текст]: Б-ка Р.Х. 2000 М., АСТ 2000г.
656с.
Франкл В. Человек в поисках смысла. [Текст]: - М: Прогресс Б 1995г.
368с.
Фромм Эрих. Душа Человека. [Текст]: Philosophy. Москва. А С Т. 2004 г.
572с.
33
Тема 15. ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ
1. Основные философские подходы к исследованию сознания. Понятие
сознания.
2. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.
3. Язык и сознание.
Методические рекомендации
Сознание – философская категория, выражающая способ «обнаружения»
человеком себя в мире, включающая в себя все богатство человеческой
субъективности: познавательную деятельность, эмоции, оценки, цели, идеалы,
ценности, нормы и т.п.
Обращение к теме «сознание» (первый вопрос) предусматривает, во-первых
выяснение отличия философского анализа проблемы от частнонаучных
подходов и делает необходимым выделение наиболее существенных свойства
сознания, позволяющих обеспечивать повседневную жизнь людей, их
познавательную и коммуникативную деятельность. Следует рассмотреть
проблему происхождения сознания, его связи с мозгом. Здесь же следует дать
характеристику идеальной сущности сознания и его структуры.
Во втором вопросе необходимо рассмотреть проблему самосознания
обратив внимание на его отдельные уровни (этапы развития). Отметьте
факторы, влияющие на формирования самосознания. Проблема соотношения
сознания и бессознательного также имеет богатую традицию. Однако
целесообразнее проанализировать эту проблему, начиная с работ З. Фрейда и К.
Юнга, а затем показать, что внесли в рассмотрение этой проблемы
представители
психоаналитической
философии,
экзистенциализма,
феноменологии.
Раскрывая третий вопрос, следует обратить внимание, что осознание
человеком собственного бытия в разнообразии своих отношений к миру, к
другому и к самому себе в значительной мере определяется возможностями его
языка. С одной стороны, язык, речь – это органическая способность сознания,
связанная со всеми его структурами, а также с психикой, бессознательным,
телом. С другой стороны, язык – это универсальное средство общения.
Раскройте основные функции языка, покажите принципиальное отличие языка
человеческого общения от любой знаковой системы.
Контрольные вопросы и задания по теме
1. Каковы основные подходы к изучению проблемы сознания в истории
философии?
2. Каковы предпосылки и условия формирования сознания?
3. Является ли сознание врожденным свойством человека?
4. Сводится ли содержание бессознательного исключительно к биологическому
компоненту человеческой психики?
5. Какие особенности языка человека отличают его от системы сигналов
животных?
34
6. Как соотносятся сознание и язык?
7. Всегда ли мышление облечено в языковую форму?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.422-466.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. [Текст]: -М. Языки русской
культуры 1999г. 896с.
Лурия А.Р. Язык и сознание. [Текст]: Под ред.Е.Д.Хомской. Изд.2-е. М.
Издательство МГУ 1998г. 336с.
Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. [Текст]: СПб.
Азбука-Аттикус 2011г. 288с.
Мамардашвили М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о
сознании, символике и языке. [Текст]: - М. Прогресс-Традиция. 2009г.
288с.
Минский М. Общение с внеземным разумом [Текст]: // Реальность и
прогнозы искусственного интеллекта. - М.: Мир, 1987. - С 231-244
Панов Е.Н. Знаки, символы, языки [Текст]: Коммуникация в царстве
животных и в мире людей. Изд.6, испр. и доп. 2011. 504с.
Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. [Текст]: - М Политиздат. 1972г.
300с.
Тема 16. ПОЗНАНИЕ
Проблема познаваемости мира и историко–философские подходы к ее
решению.
Типы познания. Чувственное и рациональное в познании.
Проблема истины. Философия о критериях истины
35
Методические рекомендации
. Раскрывая содержание первого вопроса, объясните, почему в
познавательных концепциях прошлого и настоящего невозможно обнаружить
единогласия. Приведите примеры различных познавательных позиций и
раскройте их суть (агностицизм, скептицизм, познавательный оптимизм)
В целом проблемы теории познания рассматриваются в философии как
взаимодействие субъекта и объекта познания ;,содержание которого зависит от
целей задач, возможностей, субъекта и специфики объекта познания – тех его
фрагментов, сторон и отношений на которые направлена познавательная и
практическая деятельность субъекта Следует отметить что характерной
особенностью современного познавательного процесса является усиление роли
междисциплинарных комплексных подходов к изучению сложных систем в
которых происходит соединение объективного мира и мира человека.
.Второй вопрос должен основываться на представлении о том, что на всех
этапах развития познания оно осуществляется в многообразных и
взаимосвязанных социально-культурных формах, выработанных в ходе
исторического развития (обыденно – практическое, художественно-образное,
философское, религиозное и т.д.) Развитие всех форм духовной деятельности
показывает, что любое знание есть единство двух сторон – чувственного и
рационального. Следует рассмотреть важнейшие ступени чувственного
познания (ощущение, восприятие, представление) и рационального (понятие,
суждение, умозаключение). Следует отметить, что современная наука говорит
не об отдельных ступенях и типах познания, а о взаимодополнительности и
органическом их единстве в каждом акте познавательной деятельности.
Раскрыв второй вопрос, можно перейти к рассмотрению проблемы истины
(третий вопрос). Это чрезвычайно широкое понятие, которое включает в себя
следующие аспекты: вопросы о свойствах истины, – объективность и
субъективность относительность и абсолютность, конкретность. Здесь же
решается проблема критериев истины в различных познавательных концепциях
– практика, согласованность или формально-логическая непротиворечивость,
простота и внутреннее изящество и т.д. Кроме этого, следует затронуть
проблему соотношения знания, мнения, заблуждения в познании.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Контрольные вопросы и задания по теме
Что такое субъект и объект познания и каково их соотношение в процессе
познания?
Определите формы чувственного познания?
Определите формы рационального познания
Охарактеризуйте роль практики в теории познания.
Какие формы познания вам известны?
Можно ли однозначно негативно оценить роль заблуждений в процессе
познания?
Что такое абсолютная и относительная истина?
Какова природа интуиции и совместима ли она с рациональным
познанием?
36
9.
Возможен ли в будущем абсолютный синтез всех видов и форм познания,
их слияние в универсальную познавательную форму?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.467-546..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дополнительная литература
1.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
2.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
3.Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. [Текст]: М. Наука
1988г. 287с.
4.Алексеев П. В., Панин А. В. Теория познания и диалектика. [Текст]: М.: Высшая школа, 1991. - 382с.
a. .Гадамер Х.-Г. Истина и метод. [Текст]: - М., Прогресс, 1988.-703с.
6.Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. [Текст]: —
М.: Изд-во МГУ, 1993. — 168с.
7.Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. [Текст]: -М: Наука, 1980,
358с.
8.Липский Б.И. Практическая природа истины. [Текст]: - Ленинград Издво Ленинградского ун-та 1988г. 152с.
9.Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании.
[Текст]: — М.: Наука, 1978. — 382с.
37
Тема 17 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
1. . Место и роль науки в современном обществе. Специфика научного
познания.
2. Философские основания методологии научного знания. Теоретический и
эмпирический уровни научного познания.
3. Методы научного познания, их специфика и соотношение
4. Формы научного познания. Проблема, гипотеза, теория. Научные
революции.
Методические рекомендации
В ответе на первый вопрос необходимо охарактеризовать научное познание
как единство знания и деятельности, рассмотрев его специфические признаки
Ответ на второй вопрос должен раскрыть понятия метода и методологии
показав роль философского знания как методологии научного познания, дать
характеристику двух уровней научного познания –эмпирического и
теоретического, показав их специфику и отличительные черты.
Третий вопрос раскрывает содержание отдельных методов научного
познания, применяемых теоретическом познании, (анализ, синтез, индукция,
дедукция, аналогия, моделирование, абстрагирование исторический и
логический методы и др.) в эмпирическом познании (наблюдение, эксперимент
измерение) анализируя возможности и ограничения их применения
Четвертый вопрос должен содержать описание форм научного познания а
также показ того как смена научных картин мира влияет на мировоззрение
способы систематизации знания и культуру общества
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольные вопросы и задания по теме
Почему научное познание является основным способом получения знаний о
мире?
В чем состоит специфика и особенность эмпирического и теоретического
уровней познания?
Какие методы эмпирического познания Вам известны? Дайте их
характеристику.
Какие методы теоретического познания Вам известны? Опишите их.
В чем состоит сущность и специфика научных проблем? Что такое гипотеза
и теория?
Что такое научная революция и какова роль научных революций в жизни
общества.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
Спиркин, А.Г. Философия. [Текст]: 1. Спиркин А. Г.
Философия
[Электронный ресурс]: учебник для акад. бакалавров : рек. М-вом
образования Рос. Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб.
38
заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2014. - 828
с. - ЭБС "Юрайт".с.546-571.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Кун Т. Структура научных революций. [Текст]: - АСТ 2009 г. 310 стр.
Поппер К. Логика и рост научного знания. [Текст]: Избранные работы. М
Прогресс. 1983г. 605с.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки(XVII-XVIII в.в.): формирование
научных программ нового времени. [Текст]: - М. Либроком 2010г. 448с.
Моисеев Н. Н. Современный рационализм. [Текст]: — М.: «КОКС», 1995.
— 376с.
Пуанкаре А. Наука и гипотеза. [Текст]: Пер. с фр. Изд.2. Серия `Из
наследия мировой философской мысли: философия науки` Монография.
М. Книжный дом [Текст]: - ЛИБРОКОМ` 2010г. 240с.
Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы. [Текст]: - М.
Институт общегуманитарных исследований. 2001г. 560с.
Руткевич, М.И. Диалектика и теория познания [Текст] / М. Н. Руткевич,
И. Я. Лойфман. - М.: Мысль, 1994. - 383, [1]с.
Степин В.С. Теоретическое знание. [Текст]: 1-е издание. ПрогрессТрадиция 2000г. 744с.
Степин В. и др. Философия науки и техники. [Текст]: - М. Гардарика
1999г. 400с.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. [Текст]: Гриф:
Для научных библиотек. – М.: Прогресс, 1986г. 582с.
Тема 18 Философское учение об обществе.
Общество как развивающаяся система. Философия истории: динамика
общественного развития.
1.
Общество в системе объективной реальности. Философские подходы к
анализу общества.
39
2.
3.
4.
5.
Общество как саморазвивающаяся система. Основные сферы общественной
жизни.
Динамика общественного развития Цивилизационная и формационная
концепции развития истории.
Культура и цивилизация.
Общественный прогресс: его сущность и критерии
Методические рекомендации
Приступая к изучению темы, следует помнить, что проблемы социальной
философии (философии общества) традиционно занимают весьма существенное
место в структуре философского знания. на протяжении практически всех
этапов его существования.
Рассматривая первый вопрос, обратитесь к истории социальной философии,
характеризуя философские модели социальной реальности необходимо
остановиться на анализе основных исторически сложившихся философских
подходов:
идеалистического,
материалистического,
натуралистического
(органицистского). В зависимости от того, какие общественные явления или
воздействующие факторы признаются наиболее важными в рамках указанных
подходов, и строится определенная модель социальной реальности.
При рассмотрении второго вопроса необходимо указать, что философский
подход к обществу предполагает исследование общества как многомерной
целостной системы и включает в себя анализ закономерностей его
функционирования и структуры. Здесь необходимо дать характеристику
подсистемам общества: экономической, социальной, политической, духовной,
рассмотрев вопрос о взаимодействии этих подсистем.
Третий вопрос посвящен проблемам общественного развития, анализируя
которое философия демонстрирует различные подходы. Один из них унитарно–
стадиальный (линейный), утверждающий универсальность и единство
исторического процесса, целостность человеческого общества. Примером такого
подхода является марксистское учение об общественно-экономических
формациях, где в качестве основы рассматривается способ производства
материальных благ. (На том, как по мнению сторонников этого учения
осуществляется развитие человеческого общества следует остановиться
подробнее, используя знания темы «философия марксизма») Иной подход к
анализу развития общества можно охарактеризовать как цивилизационный
(плюралистический)согласно которому общество –это не единое целое но
ансамбль множества социально-культурных образований – культур,
цивилизаций, каждая из которых уникальна и не связана с иными культурами
(О.Шпенглер, А.Тойнби и др.). В истории философии существует также подход
к развитию цивилизации и культуры как к циклическому процессу (П.Сорокин и
др.). Следует обратить внимание на то, что каждому из вышеназванных
подходов присущи свои сильные и слабые стороны и современная историкофилософская мысль стремится к их конвергентному использованию.
Четвертый вопрос посвящен более подробному анализу содержания
категорий «культура» и «цивилизация». Следует рассмотреть важнейшие
40
содержательные характеристики этих понятий, подчеркнув их многоплановость
(культура материальная и духовная, культура определенной эпохи и общества,
культура элитарная и массовая, и т.д.) в некоторых случаях синонимичность
(цивилизация как общество, имеющее специфический социокультурный код,
находящееся на определенном этапе развития культуры). Однако,несмотря на
многообразие подходов к соотношению этих понятий между ними все же
существует определенная разница. Она заключается в том, что понятие
цивилизации, по мнению многих исследователей, суммирует количественные
параметры развития общества – развитие производства, появление и развитие
государства, права, социальных институтов. Это понятие возникает и
используется человечеством в попытке осознать свое место в мире. Оно имеет
ценностный аспект, поскольку в этом понятии оценивается роль, которую
человек и общество играют в истории.
Пятый вопрос рассматривает проблему направленности человеческой
истории и в философии имеет два решения – оптимистический (прогрессизм) и
пессимистический, утверждающий, что общественное развитие в настоящее
время представляет собой процесс неуклонной деградации человечества.
Следует привести основные доводы сторонников обоих точек зрения
Анализируя
концепцию
прогресса,
необходимо
рассмотреть
его
противоречивый, неравномерный характер, остановиться на критериях
прогрессивного развития, изложив философскую точку зрения на важнейшие из
них.
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольные вопросы и задания по теме
В
чем
состоит
основная
сущность
идеалистического
и
материалистического подходов к анализу общества? Как рассматривается
общество в концепциях натурализма?
Какие сферы жизни общества рассматриваются в рамках современного
системного анализа общественной жизни?
Охарактеризуйте учение марксизма об общественно-экономических
формациях
В чем состоят отличительные черты цивилизационного подхода в анализе
развития общества
Что такое общественный прогресс и каковы его критерии
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.602-612..727-796..
1.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
41
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Ю.Арефьева, Г.С. Общество как объект социально философского анализа.
[Текст]:/ Г. С. Арефьева М.; 1995. - 378с.
Барулин В.С. Диалектика сфер общественной жизни. [Текст]:- М.: Изд-во
Московского университета. 1982г. 231с.
Теория общества. Фундаментальные проблемы. [Текст]:/ Под ред.
А.Ф.Филиппова М. Канон-Пресс-Ц, Кучково поле 1999г. 416с.
Арон Р. Избранное. Введение в философию истории [Текст]:- М.-СПб.
Университетская книга 2000г. 543с.
Бердяев Н. Смысл истории. [Текст]:- М Мысль 1990г. 176с.
Бутенко А.П. Философия истории и ХХ столетие [Текст]:// Философия и
общество. № 5. 1997. М., Волгоград, С. 115-126.
Гумилев Л. Н. Ритмы Евразии: эпохи и цивилизации. [Текст]:- М.;
Экопрос,1993. - 576с.
Гуревич П.С. Философия культуры. [Текст]:Учебник для высшей школы.
М. NOTA BENE 2001г. 352с.
Карсавин Л.П. Философия истории. Памятники религиозно-философской
мысли [Текст]:- СПб. АО КОМПЛЕКТ 1993г. 352с.
Лотман Ю.М Семиосфера. Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров.
Статьи. Исследования. Заметки (1968-1992) СПб Искусство-СПБ 2010г.
704с.
Ортега-и-Гассет, Х. История как система [Текст]://Избранные труды.– М.,
2000.— С. 437 – 479.
Тойнби. Постижение истории. [Текст]:- М. Айрис-пресс 2004г. 640с.
Шпенглер О. Закат Европы. [Текст]:Очерки морфологии мировой истори в
двух томах. Пер. с нем. М. Мысль. 1993г. 672с.+ 608с.
Ясперс Карл. Смысл и назначение истории. [Текст]:Серия: Мыслители XX
века. М. Республика. 1994г. 527с.
Тема 19 ПРИРОДА КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО
ОСМЫСЛЕНИЯ
1. Представления о природе в истории философии.
2. Взаимосвязь общества и природы. Природа и природная среда. Основные
этапы взаимоотношений общества и природы.
42
3. Философия и наука о причинах, источниках сущности современного
экологического кризиса и путях его преодоления.
Методические рекомендации
В первом вопросе необходимо остановиться на основных философских
взглядах на природу от древности до наших дней , показать изменение
представлений о взаимоотношениях человека и общества с природой
происходившее по мере развития общества.
Раскрывая второй вопрос, необходимо показать изменение сферы
практического взаимодействия общества и человека с природой, рассмотреть
понятие природной среды и ее составляющих, выделить основные этапы
взаимодействия общества и природы, обратив внимание на различия в разных
типах общества – традиционном и индустриальном.
В третьем вопросе необходимо охарактеризовать современную ситуацию
экологического кризиса, обратив особое внимание на развитие производства и
потребления, а также те или иные идеологические установки в отношении
человеческого общества к природе. Необходимо рассмотреть возможные пути
выхода из экологического кризиса, рассматриваемые наукой и философией (
учение В.И.Вернадского о ноосфере, концепции экологического императива
производственной деятельности). Сравните обоснованность оптимистических и
пессимистических позиций относительно возможностей выхода из кризиса
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольные вопросы по теме
Какие философские взгляды на природу известны Вам из курса истории
философии?
Как изменяется биосфера с появлением на земле человечества?
Каким образом связаны между собой характер и темпы развития
производства, и отношение человека к природе?
Что означает понятие «экология» и экологический кризис?
Какие концепции выхода из экологического кризиса Вам известны? В чем
состоит содержание учения В.И.Вернадского о ноосфере?
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.661-668.
1.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
43
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
Ахутин, А.В Понятие «природа» в античности и в Новое время («фюсис»
и «натура») [Текст]:- М.: Наука, 1988.— 208с.
Л. Н. Гумилев. Этносфера. История людей и история природы.
[Текст]:Издательство: Экопрос, 1993 г. 544 стр.
Карпинская, Р.С. Философия природы: коэволюционная стратегия
[Текст]:/ Р.С. Карпинская, И.К. Лисеев, А.П. Огурцов. – Москва:
Интерпракс, 1995. –352с.
Сухомлинова, В. Системы «общество» и «природа» – разнообразие,
устойчивость, развитие [Текст]:/ В. Сухомлинова // Общественные науки
и современность. – 1994. – № 4. С. 135-141.
Философия природы в Античности и в Средние века. [Текст]:Общ. ред.
П.П. Гайденко, В.В. Петров. Москва: Прогресс-Традиция, 2000. 608с.
Черникова, И.В. Отношения «человек-природа» от античности до
современности [Текст]:/ И.В. Черникова // Философия и общество. – 1999.
– № 3. С.132-150.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
Тема 20 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ
Роль производства и техники в развитии человеческой цивилизации.
Информационное общество: философский анализ особенностей
перспектив развития.
Глобальные проблемы современности.
Современная
общепланетарная
цивилизация:
возможности
перспективы.
и
и
Методические рекомендации
При подготовке ответа на первый вопрос с необходимо рассмотреть роль
техники и производства в развитии общества, указав что их роль
рассматривается в различного рода социально-философских и социологических
концепциях.
Следует
обратиться
к
современным
разновидностям
технологического детерминизма (Р. Арона, Д. Белла, О. Тоффлера,. и др.). в
которых утверждается, что общество проходит в своем развитии три основных
этапа: доиндустриальный, индустриальный и постиндустриальный, на котором,
собственно, и происходит становление информационного общества. Дайте
краткую характеристику каждого из этапов, выделяя их важнейшие сферы,
основы и логику развития. Касаясь информационного общества, раскройте
специфику проблем его становления, преимуществ и «болезней роста»,
44
перспектив развития. Необходимо отметить, что само понятие и концепция
постиндустриального общества в настоящее время подвергаются критике ,ряд
исследователей считает
более целесообразным понятие и концепцию
сверхиндустриального общества.
Отвечая на второй вопрос, выясните, какие проблемы получили название
глобальных и почему. Обратите внимание на взаимосвязь социальных и
природных аспектов в современных глобальных проблемах., постарайтесь
классифицировать глобальные проблемы, выбрав для этого определенный
критерий, покажите причины их возникновения и возможные пути решения.
Один из возможных вариантов такой классификации – разделение современных
глобальных проблем на интерсоциальные (сохранение мира между
государствами, остановка гонки вооружений, устранение неравномерности
экономического развития, преодоление международной нестабильности);
глобальные проблемы возникшие в результате взаимодействия природы и
общества (проблемы природных ресурсов, изменение динамики климата);
глобальные проблемы, связанные с взаимодействием человека и общества
(проблемы народонаселения, здравоохранения, образования и пр.) проблемы
общегуманитарные (рост насилия терроризм, дегуманизация различных сфер и
отношений ). Некоторые проблемы могут занимать место в нескольких типах
взаимодействий, что вполне объясняется их тесной взаимосвязью.
Отвечая на третий вопрос, постарайтесь рассмотреть проблему с учетом
определенных характеристик: нынешнего состояния мировой общественной
системы, движущих сил ее развития, которые могут быть разнонаправленными:
включать как внутренние конфликты и противоречия в рамках мирового
сообщества так и внешние факторы воздействия на нее (экологические
проблемы, природные и климатические изменения и катаклизмы). Можно
рассмотреть такие сценарии этого будущего: традиционный путь, путь
варваризации и деградации общества, сценарий дополнения технического
развития гуманитарным, общереформаторский путь «великих перемен».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад.
бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для
студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт с.614-625.654-661.".
1.
Дополнительная литература
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В.
Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.
В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4
(ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.
45
2.
Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О.
Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова,
А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос.
Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф.
образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ;
60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА
3.
Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. [Текст]:/ Р.Ф.
Абдеев. - М.: Гуманитарно -издательский центр ВЛАДОС, 1994. - 334с.
Андреев, С.С. Информационная культура: уровень содержательности
духовных ценностей [Текст]:/ С.С. Андреев // Социально-политический
журнал. – 1998. – № 2. – С. 79 – 93.
Б Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. [Текст]:– М.:
Academia, 2004. – 788с.
Дятлов С.А. Принципы информационного общества [Текст]://
Информационное общество: информационно-аналитический журнал. -М.:
Институт развития информационного общества, 2000. № 2.- С.77-85.
Иноземцев В. Л. Расколотая цивилизация. [Текст]:Научное издание. – М.:
«Academia» - «Наука», 1999. – 724с.
Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа,
противоречия, перспективы. [Текст]:– М.: Логос 304с.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура.
[Текст]:Пер. с анл. под ред. О. Шкаратана. М.: ГУ-ВШЭ, 2000, 608с.
Мамфорд Л. Миф машины. Техника и развитие человечества. [Текст]:- М:
Логос. - 2001.- 408с.
Моисеев Н.Н. Современный антропогенез. цивилизационные разломы.
Эколого-политологический анализ. [Текст]: Вопросы философии.—
1995.— №1.— С. 3—30.
Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике [Текст]:// Ортега-и-Гассет Х.
Избранные труды. - М.: Весь мир, 1997. - 770с.
Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. [Текст]:- М.:
Политиздат, 1991. - 287с.
Римский клуб. Декларация [Текст]://Вопросы философии, 1995, №3, с.67.
Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории: Сборник [Текст]:/ Пер.
с англ. — М.: Рольф, 2002—592с.
Тоффлер Э. Третья волна. [Текст]:- М.:АСТ, 2004.-783с.
Тоффлер Э. Шок будущего [Текст]: Пер. с англ. / Э. Тоффлер. — М.: ООО
«Издательство ACT», 2002. —557, ]с.
Хайдеггер М. Вопрос о технике [Текст]:// Время и бытие. М.: Республика,
1993. с. 221 -238.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
46
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ.
Мировоззрение, его сущность, структура и типы.
Проблема метода в философии и науке.
Общность и различие философии и религии.
Философия и мифология.
Философская категория бытия.
Философская мысль Древней Индии.
Философские идеи буддизма.
Философские школы Древнего Китая: даосизм.
Философские школы Древнего Китая: конфуцианство.
Милетская школа и проблема первоначала.
Элеаты и учение о бытии.
Пифагор и его школа.
Философские идеи Гераклита.
Атомистическое учение Левкиппа и Демокрита
. Софисты и Сократ.
Этический рационализм Сократа.
Объективный идеализм Платона.
Учение об идеальном государстве Платона
.Философские идеи Аристотеля, их место в истории философии.
Философия эпохи эллинизма и Древнего Рима.
Учение Эпикура и его жизненные идеалы.
Этическая концепция стоиков.
Христианские ценности и средневековая философия.
Основные периоды в истории средневековой философии.
Учение Августина Аврелия о граде Божьем и граде земном.
Схоластика: спор номиналистов и реалистов о природе общих понятий
(универсалий).
Систематизация средневековой философской мысли в трудах Фомы
Аквинского
Философия арабского Востока: Ибн-Сина, Ибн-Рушд.
Характерные особенности культуры эпохи Возрождения и их
осмысление в философии.
Пантеизм и диалектика Н.Кузанского
Социальный утопизм Т. Мора.
Политическая философия Н. Макиавелли.
Ф. Бэкон – основоположник эмпирического направления в философии.
Т. Гоббс о естественном и гражданском состоянии общества.
Философские идеи Дж. Локка.
Рационалистическая философия Р. Декарта.
Этическое и социально-политическое учение Б. Спинозы.
Монадология Г.В. Лейбница.
Субъективный идеализм и номинализм Д. Беркли.
Скептицизм Д. Юма.
47
41. Философия
Просвещения.
Фундаментальные
характеристики
просветительской мысли.
42. Философская концепция истории Вольтера.
43. Учение о человеке и обществе Ж.Ж. Руссо.
44. Идеи Ш. Монтескье об «общественном договоре» и разделении властей.
45. И. Кант – основоположник немецкой классической философии.
46. Естественнонаучная философия И. Канта в докритический период.
47. Критический период в творчестве И. Канта.
48. Субъективный идеализм И.Г. Фихте.
49. Диалектика природы Ф.В.Й Шеллинга.
50. Диалектика. Г.В.Ф. Гегеля.
51. Философия права Г.В.Ф. Гегеля.
52. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
53. Основные идеи философии марксизма. Место и роль марксистской
философии в истории философской мысли.
54. Религиозный иррационализм С. Кьеркегора.
55. «Философия жизни» А. Шопенгауэра.
56. Философия Ф. Ницше.
57. Экзистенциализм. Проблема существования, жизни и смерти в
философии экзистенциализма.
58. Философские идеи А. Камю.
59. Проблема бытия в философии Ж.-П. Сартра.
60. Психоаналитическая философия З. Фрейда.
61. Неофрейдизм К. Юнга.
62. Проблема бытия и самоопределения человека в философии Э. Фромма.
63. Герменевтика Ф. Шлейермахера и Г.Г. Гадамера.
64. Неотомизм.
65. Учение Тейяра де Шардена.
66. Постпозитивизм К. Поппера.
67. Основные идеи и представители отечественной философии 11-17 веков.
68. Философия русского Просвещения.
69. Философские идеи М.В. Ломоносова.
70. Философско-антропологические взгляды А.Н. Радищева.
71. Русский консерватизм 19 века.
72. Историософия П.Я. Чаадаева.
73. .Философские идеи А.С. Хомякова и И.В. Киреевского.
74. Философские взгляды русских революционных демократов
75. Марксистская философия в России и ее исторические судьбы.
76. Философия Вл. Соловьева.
77. Русская религиозная философия первой половины 20 века.
78. Русский космизм 19-20 веков.
79. В.И. Вернадский и его: учение о ноосфере.
80. Категория бытия, ее смысл и специфика. Основные формы бытия.
81. Проблема бытия в истории философской мысли.
82. Системная организация материи: данные современной науки.
48
83. Основные формы движения, их качественная специфика и взаимосвязь.
84. Пространство и время.
85. Эволюция представлений о пространстве и времени.
86. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии.
87. Основные принципы законы и категории диалектики.
88. Сознание и язык.
89. Самосознание.
90. Сознание и бессознательное.
91. Общественное и индивидуальное сознание.
92. Эмпирический и теоретический уровни общественного сознания.
93. Чувственное познание и его формы.
94. Рациональное познание и его формы.
95. Рациональное и иррациональное в познании.
96. Проблема истины и ее критериев в философии.
97. Специфика социального познания.
98. Научное познание как единство знания и деятельности.
99. Основные методы и формы научного познания.
100. Роль труда и языка в процессе антропосоциогенеза.
101. Проблема жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человечества.
102. Проблема смысла жизни в философии.
103. Роль социальной среды в формировании личности.
104. Потребности и интересы.
105. Свобода и необходимость в жизнедеятельности личности.
106. Творчество как высшее проявление самореализации личности.
107. Система мотиваций в деятельности человека.
108. Деятельность человека и прогресс общества.
109. Духовно-практическое освоение мира человеком.
110. Политика как сфера общественной жизни ..
111. Право и правовое сознание общества.
112. Нравственность и ее роль в обществе.
113. Роль искусства в жизни общества.
114. Религия и ее место в жизни общества.
115. Экономика и ее роль в развитии общества.
116. Экология и экологическое сознание.
117. Единство и многообразие мировой истории.
118. Исторические типы общественного прогресса.
119. Сущность общественного прогресса и его критерии.
120. Роль личностей в историческом процессе.
121. Природа и общество.
122. Экологическая проблема.
123. Проблемы социальной экологии.
124. Идеи В.И. Вернадского о ноосфере.
125. Философское понимание культуры.
126. Роль техники в жизни общества.
127. Культура и цивилизация.
49
128. Социальное прогнозирование ,его методы и критерии научности..
129. Будущее
общества:
концепции
постиндустриального
сверхиндустриального общества
130. Глобальные проблемы современности.
и
50
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ТЕМАМ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
К теме 1
Рассмотрите специфику каждого из исторических типов мировоззрения.
Присутствует ли в сознании современного человека и человечества
мифология и если да, то в каком виде?
Может ли любая из проблем, с которой вы сталкиваетесь, рассматриваться
на не только на жизненно-практическом, но и на теоретико-философском
уровнях?
Является ли, по-вашему, основной вопрос – о соотношении материи и
сознания основным(главным ) для всех философов и всех философских
концепций? Обоснуйте свою точку зрения.
Как соотносятся между собой понятия «философия» и «культура»?
Можно ли проранжировать функции философии? Почему?
Философия и религия: сходство, противоречие, взаимовлияние.
Каково отношение между философией и идеологией? Почему философия не
должна быть идеологией?
К теме 2
В чем состоит значение категорий «Инь» и «Ян» в китайской философии.
В чем философский смысл четырех благородных истин Будды.
Принцип ахимсы в индийской философии: сущность и значение
В чем состоит сущность принципа «у-вэй» (не-деяния) в даосизме.
Каково Конфуцианское учение о «благородном муже».и его влияние на
этику и практику управления в Китае.
К теме 3
Что объединяет всех досократиков при решении онтологических проблем
Почему решение вопроса об устройстве мира изменилось при переходе от
ранней античной философии к этапу ее расцвета?
Почему онтологическая проблематика стала менее актуальной в
эллинистическо-римский период?
Изменилось ли понимание смысла человеческой жизни от эллинского
периода к эллинистическо-римскому этапу античной философии?
Что заставило Платона создать свой проект идеального государства?
Какой из проектов государственного устройства более реалистичен: Платона
или Аристотеля? Почему?
1.
2.
3.
К теме 4
Каково отношение христианства к античной культуре и философии?
Каково соотношение разума и веры в средневековой философии?
В чем состояла сущность спора о природе универсалий (номинализм и
реализм) и его значение для научного познания.
51
4.
5.
6.
7.
Каково значение философского творчества Авиценны (Ибн Сины) и
Аверроэса (Ибн Рошда)?
В чем состоит сущность теории двойственности истины в философии
Средневековья?
Почему в средневековой философии возникла проблема рациональных
доказательств бытия Бога?
Какие доказательства бытия Бога были сформулированы в
средневековой философии?
К теме 5
1. Какие идейные основы объединяют периоды Ренессанса и Реформации?
2. Изменилось ли мышление обычного европейца в это время? Почему?
3. Почему проблема человека выходит на первое место в философских
исканиях мыслителей эпохи Возрождения?
4. Предусматривал ли Лютер в своей концепции цели освобождения человека
от религии?
5. В чем состояло расхождение во взглядах Мартина Лютера и Эразма
Роттердамского?
6. Почему понятие «макиавеллизм» стало синонимом коварства и двуличия?
Присутствовали ли все описанные Макиавелли правила управления в
современной ему политической практике или были его личным
изобретением?
К теме 6
1. Сохраняет ли учение Ф.Бэкона об «идолах» познания какую – либо
актуальность в наше время?
2. Какое значение придавал Р. Декарт принципу сомнения?
3. Каковы особенности понимания Бога в философии Б. Спинозы?
4. Каков смысл изречения Бенедикта Спинозы: «Свобода есть познанная
необходимость».
5. Какова иерархия монад в онтологии Г.В. Лейбница?
6. В чем состояли основы теории либеральной демократии разработанные в
учении общества Джона Локка?
7. В чем Томас Гоббс видел различия между естественным и гражданским
состоянием общества
8. Может ли концепция «естественных прав» быть единственным основанием
для законов общества и государства?
К теме 7
1.В чем состояла специфика философского мышления эпохи Просвещения
2.Каким образом были связаны между собой механика И.Ньютона и
французский материализм ХУШ в?
3.В чем состоит прогрессивность и ограниченность философии Просвещения?
52
4.Какие идеи и выводы философии Просвещения сохраняют по Вашему мнению
свою актуальность в современном мире?
5.В чем состоял философский смысл противопоставления цивилизации и
«естественной жизни» человечества в философии Ж.Ж.Руссо?
К теме 8
1. В чем состояло значение философии Канта для новоевропейской науки?
2. В чем состоит автономность этики Канта?
3. Каковы основные идеи философии истории Гегеля?.
4. В чем смысл философии любви Л.А. Фейербаха.
К теме 9
1. В чем состояла новизна подхода К.Маркса и Ф.Энгельса к философии?
2. В чем состоит сходство и различие между диалектикой Гегеля и Маркса?
3. 3 В чем состоит ограниченность классового подхода к анализу общества в
марксистской теории?
4. Является ли теория общественно-экономических формаций универсальным
объяснением движущих сил исторического развития?
5. Какие изменения претерпела социальная философия марксизма в
интерпретации ее русскими марксистами? Каковы были теоретические и
практические последствия этих изменений?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
К теме 10
Есть ли что-то общее в решении философских проблем представителями
разных этапов развития позитивизма? фальсификации?
Как трактовали «жизнь» представители «философии жизни»?
Что понимается в различных направлениях экзистенциализма под
«подлинным существованием»?
Можно ли проследить эволюцию взглядов З. Фрейда на роль
бессознательного в жизни человека?
Какое содержание вкладывал К.Юнг в учение о коллективном
бессознательном?
Почему экзистенциалисты считают свободу «тяжким бременем»?
К теме 11
Как в русской философии проявились идеи «соборности» и «всеединства»?
Почему «Повесть временных лет», «Слово о законе и благодати» и «Слово о
полку Игореве» считаются первыми проявлениями русского национального
самосознания?
Какие философские традиции отразились в творчестве М.В. Ломоносова?
Какова судьба марксистских идей в русской философии?
Почему формой существования философской мысли в России нередко
становилась публицистика и художественная литература?
Как Вы объясните преобладание антропоцентристских и морально-этических
установок в творчестве русских философов?
53
7. В чем состояла уникальность философии русского космизма?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
К теме 12
Как понимается категория «небытие» в философии?
Как трактуется проблема бытия в философии постмодерна?
Какие новые аспекты проблемы бытия выявляет существование т.н.
виртуальной реальности?
Как различаются духовная и материальная реальности?
Каковы современные представления о пространстве и времени
Вносят ли данные современной науки что-либо новое в анализ проблемы
бесконечности пространства и времени.
В чем состоит специфика техники как особого вида реальности?.
К теме 13
Являются ли понятия «развитие» и «прогресс» синонимами?
Какое изменение называют развитием?
Какую роль в развитии играют количественные и качественные изменения?
Применимо ли понятие «прогресс» к процессам, происходящим в природе?
Почему синергетику называют наукой о самоорганизации хаоса?
Каким образом связаны порядок и хаос в синергетических концепциях
развития?
К теме 14
Как Вы понимаете смысл высказывания древнегреческого мудреца
Протагора «человек есть мера всех вещей»?
Почему многие философы говорят о человеке как тайне?
Продолжается ли биологическая эволюция человека?
В чем различие концепций посмертного бытия, содержащегося в западных и
восточных культурах? Влияют ли эти различия на земную жизнь человека?
В чем состоит сущность современного гуманизма?
В чем проявляется диалектика свободы и ответственности личности?
В чем состоит специфика понимания и проявления личного начала в
различных типах культур?
В чем проявляется кризис личности в эпоху массовой культуры?,
Как различные философские концепции трактуют свободу личности?
Какие новые аспекты приобретает проблема отчуждения в современном
обществе?
К теме 15
В чем заключается идеальная природа сознания?
Различаются ли по содержанию понятие сознания, познания и знания? .
Что такое духовность и бездуховность? Связаны ли эти характеристики с
проблемой сознания?
В чем сходство и различие между искусственными и естественными
языками?
54
5. Каковы основные проблемы создания искусственного интеллекта?.
6. Что такое общественное сознание? Какие способы и формы воздействия на
него Вам известны?
К теме 16:
1. Существует ли разница между понятиями информации и знания?
2. В чем состоит разница между заблуждением и ложью?
3. Всегда ли человек заинтересован в поиске истины?
4. В чем состоят достоинства и недостатки различных философских подходов к
определению критериев истины?
5. В чем состоят специфические черты социального познания?
6. В чем состоит сущность и роль практики в процессе познания?
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
к теме 17
В чем состоит отличие религиозной веры от веры научной?
Может ли научное знание быть альтернативой всем другим способам и
типам познания?
Почему не каждая научная гипотеза становится теорией?
Как объяснить факты подтверждения научных предсказаний, сделанных без
или до эмпирических исследований?
В чем выражается социальная природа науки?
К теме 18
Почему философские теории исторического процесса возникли позже, чем
натурфилософские концепции?
Каким образом содержание историософских концепций обусловлено
временем их возникновения?
Как в учениях об историческом процессе проявляются принципы
волюнтаризма, провиденциализма и фатализма?
Каково, по-вашему, должно быть соотношение традиций и новаций в
развитии культуры?
Каковы критерии различения материальной и духовной культуры?
Возможен ли универсальный «сценарий» развития для всех национальных
культур?
Разнообразие культур – благо или помеха на пути исторического прогресса?
Можно ли оценивать факты культурных заимствований как однозначно
позитивные или негативные?
Что такое кризис культуры?
Можно ли считать главным показателем общественного прогресса
расширение человеческой свободы?
Какую роль в обществе играют отношения собственности?
Что такое социальная несправедливость, и как она проявляется в различных
сферах общественной жизни?
Каковы причины, характер проявления и пути разрешения социальных
противоречий?
Возможно ли общественное единомыслие?
55
15. Применимы ли понятия «здоровье» и «болезнь» к социальному организму?
К теме 19
1. Как изменилась динамика эволюции биосферы с появлением на Земле
человека?
2. Каким образом развитие производства влияет на изменение отношения
общества к природе?
3. Какова связь между природными ресурсами и характером, темпами
экономического развития?
4. На каких принципах базируется отношение техногенной цивилизации к
природе?
5. Является ли современный экологический кризис порождением ХХ в?
6. В каком смысле зависимость от природы является благом, а в каком –
препятствием на пути общественного развития?
7. В каких формах проявлялось экологическое сознание в истории
человечества?
8. Каким содержанием наполнялся в разные эпохи призыв к единению с
природой?
9. Человек – «ошибка природы» или ее преобразователь на пути к ноосфере?
10. Может ли в будущем «вторая природа» полностью вытеснить «первую»?
11. Возможно ли развитие техногенной цивилизации на основе принципа
партнерских отношений с природой?
К теме 20
Представляет ли собой техника: аспект человеческой деятельности или в
настоящее время она обрела статус самостоятельной реальности?
2. Когда
технические
перевороты
сменились
научно-техническими
революциями и почему?
3. В каком смысле следует говорить об опасности попадания человека в
зависимость от техники?
4. Возможны ли национальные модели перехода к информационному
обществу?
5. Какие изменения происходят в структуре и содержании основных
человеческих ценностей в информационном обществе?
6. Как взаимосвязаны глобальные проблемы современности?
7. Являются ли глобальные проблемы порождением ХХ в?
8. Чем обусловлен характер проявления глобальных проблем в разных
регионах планеты?
9. В чем суть конфликта глобализма и антиглобализма
10. Что, по-вашему, больше способствует решению глобальных проблем –
пессимистические или оптимистические прогнозы развития современной
цивилизации?
1.
56
Казьмина Ольга Олеговна
Семенова Елена Викторовна
Философия
Методические указания к семинарским занятиям.
Редактор
Подписано в печать ………. Формат 60x84 1/16. Объём ……. п.л.
Усл. Печ. л.
. Уч.-изд. л.
. Тираж
экз. Заказ
РИО ГОУ ВПО «ВГЛТА», 394613, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8.
Отпечатано в УОП ГОУ ВПО «ВГЛТА» 394613, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
24
Размер файла
374 Кб
Теги
философия, семнарские, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа