close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

КТП МОЗАИКА Гальскова 9 класс

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЮМЕНСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ»
ПРИНЯТО
предметно-методической комиссией
преподавателей иностранного языка
Протокол № ______
от «___» __________ 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий учебным отделом
____________Н.А. Старостина
«____» _____________ 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель начальника по УР
________________ А.В. Олешко
«____» ______________ 2015 г.
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Первый иностранный язык (немецкий)»
9 класс
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Напольских Н.Б.
преподаватель немецкого языка
высшей
квалификационной
категории
г. Тюмень
2015 г.
Дата
План
1.
01.09.
2.
02.09
3.
03.09
4.
04.09
5.
07.09
6.
08.09
Факт
Военный
компонент
№ пп
Раздел
Тема урока
После летних каникул.
Обобщение и
систематизация
изученных лексикограмматических тем.
На каникулах.
Обобщение и
систематизация
изученных лексикограмматических тем.
Где и как ты провел
лето. Обобщение и
систематизация
изученных лексикограмматических тем.
Воспоминания о лете.
Обобщение и
систематизация
изученных лексикограмматических тем.
Снова учеба!
Обобщение и
систематизация
изученных лексикограмматических тем.
Планы на учебный год.
Обобщение и
систематизация
Кол-во
часов
Элементы содержания
(Фонетика, лексика, грамматика)
1 четверть
Вводно-обобщающий курс
8 часов
1 (8)
Основные формы глаголов
(повторение).
Спряжение глаголов
(повторение).
Предлоги места.
1
Парные союзы. Временные
формы глаголов. Активный залог
(повторение). Склонение
существительных
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(виды РД)
Дом.задание
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 1 – 3
письм.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 4 – 6
письм.
1
Модальные глаголы. Предлоги
места, времени. СПП с
придаточным предложением
времени.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 7 – 9
письм.
1
Склонение прилагательных.
Степени сравнения
прилагательных и наречий. СПП
с придаточным
определительным.
Временные формы глаголов.
Пассивный залог.
Порядок слов в
сложносочиненном
предложении.
Инфинитивные конструкции.
СПП с придаточным цели.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 10 – 12
письм
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 13 – 15
письм.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Упр. 16 – 18
письм.
1
1
7.
09.09
8.
10.09
изученных лексикограмматических тем.
Входная контрольная
работа. Лексикограмматический тест.
Входная контрольная
работа. Контроль
умений и навыков
чтения и аудирования
1
1
Ранее изученный лексикограмматический материал за
курс 8 класса.
Ранее изученный лексикограмматический материал за
курс 8 класса.
Лексико-грамматический
тест
Упр. 19 – 20
письм.
Контроль чтения и
аудирования
Раздел 1 «Архитектура»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности лексико-грамматический материал по теме «Архитектурные стили в Европе», «Профессия
архитектора», «Дома в стиле фахверк», «Преимущества и недостатки старых и новых домов», «Современная архитектура», «Ратуши Германии»;
– Освоить употребление временных форм глагола в пассиве состояния;
– Освоить употребление инфинитивных конструкций haben/ sein + zu + Infinitiv;
– Повторить употребление форм повелительного наклонения;
– Повторить употребление глаголов в сослагательном наклонении;
– Повторить структуру СПП с придаточным предложением причины;
– Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
– Развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
– Поддержание, развитие интереса к реалиям стран/ страны изучаемого языка.
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (таблицы);
– Развивать навыки работы с информацией, в том числе и использованием ИКТ;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по
контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
– Воспитывать чувство принадлежности и уважения своей стране, толерантности и уважения к культурным ценностям других стран.
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Читать/ слушать текст с пониманием основного содержания, используя в качестве опор данные языковые средства;
– Сопоставлять различные виды текстов с целью выявления общего;
– Понимать полное содержание прослушанного текста, интервью;
– Давать советы сверстникам в устной и письменной речи;
– Писать личное письмо-ответ;
– Высказывать собственные мысли, выражая уверенность, сомнение, предположение с опорой на предложенные лексические средства;
– Проводить опрос в группе, классе, комментировать результаты;
– Правильно употреблять в речи глаголы в пассиве;
– Правильно употреблять инфинитивный оборот с haben/ sein;
– Употреблять формы повелительного наклонения;
Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.
9.
К истории архитектуры.
Расширяют словарный
РТ стр. 5 упр. 1,
14.09
1
das Altertum, das Aufblühen, der
Активизация лексики в
запас
по
теме
2, знать слова
Auftrag, der Backstein, das Barock,
речи.
по теме
das Bestreben, das
10.
Архитектурные стили в
Расширяют
словарный
Знать ЛЕ, РТ
15.09
1
Erkennungszeichen, das
Европе. Развитие
запас по теме,
стр. 6 упр. 3
Fachwerkhaus, das Folge, zur
лексических навыков.
активизируют лексику в
Folge haben, die Gedankenwelt,
речи.
das Gewölbe, der Giebel, die Gotik, Ведут диалог-обмен
11.
Архитектура. Что нужно
Знать ЛЕ, РТ
16.09
1
der Handel, der Klassizismus, die
об этом знать? Развитие
мнениями по образцу
стр. 8 упр. 1, 2
навыков диалогической
Mauer, die Muschel, das Ornament,
речи.
der Pfeiler, die Pracht, die
12.
Профессия архитектора.
Делают монологическое
Знать ЛЕ, РТ
17.09
1
Renaissance, die Romanik, der
Развитие навыков
высказывание по теме с
стр. 9 упр.4, 5
Rundbogen, der Sandstein, die
монологической речи.
опорой на вопросы
Säule, der Stamm, der Stil, der
13.
Дома в стиле фахверк.
Осваивают употребление
Знать ЛЕ, РТ,
21.09
1
Tempel, die Verzierung, die
Развитие лексикоглаголов в пассиве
стр. 10 упр. 6
Wiedergeburt,
ablösen,
aufbauen,
грамматических
состояния.
навыков.
aufkommen (a, o) (s), ausbreiten
14.
Дом восстановлен.
Тренируют употребление
Знать граммат
22.09
1
sich, ausgehen (i, a) (s) von Dat.,
Развитие лексикоглаголов
в
пассиве
правило, РТ,
beherrschen Akk., entwerfen (a, o),
грамматических
состояния в видах РД.
стр. 11 упр. 1
erben, erhalten (ie, a), nachahmen,
навыков.
sanieren, verschonen Akk.,
15.
На стройке. Развитие
Делают сообщение на тему Знать ЛЕ, РТ,
23.09
1
weichen
(i,
i)
(s)
Dat.,
weiterbilden,
лексико«Стройка в выходные»,
стр. 12 упр. 3
geradlinig, kleinteilig, kriegerisch,
грамматических
осваивая употребление
навыков.
лексико-грамматического
oval, prächtig, sichtbar, spitz,
материала
16.
24.09
Как бы мы хотели жить?
Развитие навыков
аудирования.
1
17.
28.09
Ратуши в Германии.
Развитие навыков
чтения.
1
18.
29.09
1
19.
30.09
20.
01.10
Храм Христа Спасителя
в Москве. Развитие
навыков двустороннего
перевода.
Письмо из Берлина
Развитие навыков
письма.
Зальцбург. Домашнее
чтение
spitzbogig, ursprünglich,
hochstrebend, kennzeichnend an
Dat., verbrannt.
Пассив состояния, повелительное
наклонение.
haben/ sein + zu + Infinitiv.
Структура СПП с придаточным
предложением причины.
Сослагательное наклонение
(Konditionalis).
Воспринимают текст.
Делают высказывание по
проблеме с опорой на
образец, тренируют
употребление глаголов в
сослагательном наклонении
в СПП с придаточным
причины.
Читают текст с целью
детального понимания
содержания, высказываются
о прочитанном.
Делают перевод текста с
русского языка на
немецкий.
1
Пишут письмо-ответ
личного характера.
1
Читают с полным
пониманием содержания
текст.
Знать ЛЕ, РТ
стр. 13 упр. 1
РТ, стр. 13 упр.
2
стр. 136 упр. 1,
2 (прочитать,
ответить на
вопросы)
стр. 31 упр. 4
(письменно)
стр. 138 упр. 5
Раздел 2 «Охрана окружающей среды»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности лексико-грамматический материал по темам: «Вода, воздух, земля», «Мероприятия по охране
окружающей среды», «Природоохранные зоны», «Знак экологичности»;
– Освоить употребление в речи Konjunktiv II в прошедшем времени, Konditional I;
– Тренировать в речи глаголы в пассивном залоге;
– Тренировать в речи СПП с придаточным условия;
– Дальнейшее совершенствование языковой догадки кадет, расширение их потенциального словаря;
– Обогащение кадет страноведческой информацией по рассматриваемой тематике;
– Развитие у кадет интереса к повседневной жизни людей в Германии;
Универсальные:
– Высказываться о проблеме загрязнения окружающей среды;
–
Читать тексты (статьи из журналов, газет, интервью, тексты страноведческого характера) с поиском необходимой информации и с полным
пониманием содержания, высказывать отношение к прочитанному, аргументируя свою точку зрения;
– Передавать содержание прочитанного текста в соответствии с заданными параметрами и/или с опорой на вопросы;
– Интерпретировать текст в устной форме;
– Вести беседу с партнером с целью получения необходимой информации;
– Давать советы, высказывать предположения и аргументировать их;
– Передавать содержание прочитанного рассказа с опорой на вопросы;
– Комментировать диаграммы, схемы;
– Развитие творческих способностей учащихся в процессе подготовки коллажей, написания писем.
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Написать личное письмо или рассказ на тему «Что можно сделать для охраны окружающей среды», сообщить о проблемах в своем городе,
предположить, как можно их решить;
– Детально понимать информацию в аудиотексте и делать запись важной информации;
– Связно высказываться с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включая эмоциональнооценочные суждения);
– Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов;
– Определять тему, содержание текста по заголовку;
– Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
– Читать несложные аутентичные тексты и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной
переработки;
21.
Без воды нет жизни!
der Abfall, das Abwasser, die
Расширяют словарный
Знать ЛЕ, РТ,
05.10
1
Развитие лексических
Atmosphäre, das
запас по теме
стр. 14 упр. 2
навыков по теме.
Biosphärenreservat, der
Fahrradweg, das Lebewesen, die
22.
Роль воздуха в жизни на
Воспринимают аудиотекст с Знать ЛЕ, РТ,
06.10
1
Luft, die Luftverschmutzung, der
Земле. Развитие
последующим
стр. 15 упр. 3
Müll, die Nahrung, der
навыков аудирования.
обсуждением.
Nationalpark, das
23.
Экологические
Читают текст с
РТ, стр. 16 упр.
07.10
1
Naturschutzgebiet, die
проблемы. Развитие
последующим
4, 5
Ozonschicht,
das
Recycling,
das
навыков чтения с
обсуждением.
Recyclingprodukt, der Rohstoff,
полным пониманием
der Schaden, der Schadstoff, der
прочитанного.
Schutz, die Tierart, der
24.
Защита окружающей
Тренируют образование
РТ, стр. 17 упр.
08.10
1
Wanderweg,
das
Wildtier,
belasten,
среды. Развитие
сложных существительных, 1, 2
einsparen, enthalten, nutzen,
лексикоработают с микротекстами.
pflegen, reinigen, stören, töten,
грамматических
umgehen mit Dat., verbrauchen,
навыков.
Что было бы полезно
для окружающей среды?
Развитие лексикограмматических
навыков.
В походе. Развитие
лексикограмматических
навыков.
1
14.10
Что можно сделать для
охраны окружающей
среды? Развитие
навыков аудирования.
1
28.
15.10
1
29.
19.10
30.
20.10
31.
21.10
Экологическая ситуация
в городе Тюмени.
Развитие навыков
монологической речи.
Поездка на природу.
Развитие навыков
чтения с полным
пониманием
содержания.
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
Контроль
сформированности
основных видов речевой
деятельности по итогам
1 четверти
25.
12.10
26.
13.10
27.
1
verwenden, verursachen, verzichten Осваивают
в
речи
auf Akk., zugute kommen Dat.,
сослагательное наклонение
sparsam, umweltverträglich
глаголов в прошедшем
времени (Konjunktiv II,
Konjunktiv II в прошедшем
Konditional I)
времени,
Тренируют в речи
Konditional I.
сослагательное наклонение
СПП с придаточным
глаголов в прошедшем
предложением условным.
времени (Konjunktiv II,
Konditional I).
Воспринимают аудиотекст,
выписывают заданную
информацию, высказывают
свое мнение об
услышанном.
Делают монологическое
высказывание по теме с
презентацией коллажа и РО.
РТ стр. 18 упр.
3
РТ стр. 19 упр.
1, 2
РТ, стр. 20 упр.
3
РТ, стр. 22 упр.
1
1
Читают с целью детального
понимания прочитанного.
РТ, стр. 23 упр.
2, 3
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
32.
22.10
Анализ контрольной
работы
1
Анализируют и
корректируют допущенные
ошибки
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
2 четверть
Раздел 3 «Одежда и мода»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности лексико-грамматический материал по теме «Мода и тренды», «Подростки и покупки»,
«Индивидуальный стиль», «Школьная форма»;
– Активизировать в речевой деятельности склонение прилагательных (повторение);
– Обогащение кадет страноведческой информацией о молодежной моде в Германии;
– Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
– Развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых немецких слов;
– Развитие рефлективных и творческих способностей кадет в процессе их оценки собственного языкового опыта и опыта межкультурного общения
и в ходе выполнения творческих заданий;
– Развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание
текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на
слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Развивать познавательные интересы к немецкому языку за рамками урока;
– Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
– Обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Давать дефиницию понятиям, используя предложенную грамматическую конструкцию;
– Сравнивать отношение к покупкам подростков в России и в Германии и аргументировать свое мнение;
– Высказывать собственное мнение с опорой на приведенные в учебнике выражения;
– Читать с полным пониманием содержания текст, делать выписки из текста и используют их в качестве опор для построения собственных
высказываний;
– Описывать фотографии, сравнивать разные стили в одежде;
– Пользоваться различными средствами семантизации незнакомой лексики (языковая догадка, словарь);
– Читать текст, осуществляя поиск необходимой информации, передавать содержание прочитанного;
– Дискутировать по проблеме школьной униформы;
–
–
33.
34.
35.
36.
Написать личное письмо;
Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
Молодежная мода в
02.11
1
das Accessoire, das Kaufverhalten,
Германии. Развитие
das Kleidungsstück, die Marke, der
лексических навыков по
Markenartikel, das
теме.
Modebewusstsein, die
Молодежная мода в
03.11
1
Moderichtung, die Modeströmung,
России. Развитие
das Outfit, der Trend, anbieten,
навыков
ausgeben, erfreuen sich Gen.,
монологической речи.
kleiden sich, bodenlang, knielang,
Может ли мода быть
04.11
1
безопасной? Развитие
preiswert, trendy, wadenlang,
навыков чтения с
angemessen, angesagt, auffallend.
последующим
Склонение прилагательных
обсуждением.
(повторение).
Предметы гардероба.
05.11
1
Развитие лексических
навыков по теме.
37.
09.11
Что купить? Развитие
навыков диалогической
речи.
1
38.
10.11
1
39.
11.11
40.
12.11
Военная форма.
Развитие лексикограмматических
навыков.
Дело вкуса. Развитие
лексикограмматических
навыков.
Индивидуальный стиль.
Развитие навыков
монологической речи.
1
1
Расширяют словарный
запас по теме. Читают текст
с полным пониманием
содержания.
Делают монологическое
высказывание по РО.
Знать ЛЕ, РТ,
стр. 25 упр. 1, 2
Читают текст с
последующим обсуждением
прочитанного.
РТ стр. 26 упр.
4d
Тренируют новую лексику в
речи. Употребляют
лексические единицы в
речевых образцах
Разыгрывают диалог-обмен
мнениями, высказывают
собственное мнение по
проблеме.
Повторяют типы склонения
прилагательных. Тренируют
склонение прилагательных
в речи.
Тренируют склонение
прилагательных в речи.
РТ, стр. 28 упр.
1, 2
Читают микротекст.
Описывают фотографию.
Высказывают свое мнение.
РТ, стр. 34 упр.
1, 2
Знать ЛЕ, РТ,
стр. 25 упр. 3
Диалог, РТ стр.
29 упр. 3
РТ, стр. 30 упр.
5, 6
РТ, стр. 31 упр.
1
41.
16.11
42.
17.11
43.
18.11
44.
19.11
ВК
Следовать моде.
Развитие навыков
монологической речи.
Школьная форма. «За» и
«против». Развитие
навыков аудирования.
Форма кадета. Развитие
навыков
монологической речи.
Райнер Кунце.
«Пятнадцать».
Домашнее чтение.
1
Высказываются по
проблеме с РО.
РТ стр. 35 упр.
4
1
Воспринимают аудиотекст,
читают, высказывают свою
точку зрения по проблеме.
Делают монологическое
высказывание по проблеме.
стр. 142 упр. 1,
2
Читают текст, высказывают
собственное мнение о
прочитанном.
стр. 144 упр. 4,
5
1
1
Сообщение
Раздел 4 «Профессия»
16 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Выбор профессии», «Профессиональное образование в
Германии», «Советы выпускникам», «Заявление»;
- Освоить в речи грамматические формы Imperativ Konjunktiv II + Infinitiv (Anweisungen, Bitten, Aufforderung);
- Тренировать употребление сложных предложений;
- Развитие умений анализировать диаграммы;
- Дальнейшее расширение потенциального словаря кадет;
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;
– Развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при
восприятии речи на слух;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Мотивировать на изучение иностранного языка;
– Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета;
Планируемые виды деятельности учащихся:
- Вести двусторонний диалог-обмен мнениями по проблеме выбора профессии;
- Высказываться в монологической форме о своих планах на будущее;
- Анализировать статистику, сопоставлять ее данные с результатами опроса в группе, классе, школе;
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Писать заявление о приеме в учебное заведение, автобиографию;
Делать записи во время прослушивания/ прочтения текста и отвечать на вопросы по прослушанному/ прочитанному с опорой на записи;
Читать тексты с пониманием основного содержания и с поиском заданной информации, соотносить тексты с иллюстрациями.
Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
Сегодня подумать о
РТ, стр. 37
23.11
1
der Abiturient, der Angestellte, der Расширяют словарный
будущем. Развитие
запас
по
теме.
Составляют
упр.1
Arbeitgeber, der Arbeitsamt, der
лексических навыков по
список популярных
Ausbildungsvertrag, der
теме.
профессий.
Auszubildende, der Bankkaufmann,
В мире профессий.
Делают монологическое
РТ, стр. 38 упр.
24.11
1
der Behindertenberuf, der
Активизация лексики в
сообщение по теме,
3
Berufsberater, die Berufswahl,
речи.
проводят опрос, составляют
Berufswahl treffen, der Bewerber,
коллаж.
das
Bewerbungsschreiben,
der
Профессиональные
Читают текст с поиском
РТ, стр. 38 упр.
25.11
1
предпочтения
заданной информации.
4, 5
Bürokaufmann, die
подростков в Германии.
Eignungsuntersuchung, das Gehalt,
Развитие навыков
die Hilfskraft, die Hochschulreife,
чтения с поиском
Kfz-Mechaniker, Kontakt halten zu
заданной информации.
Dat., der Kundendienst, der
Профессии мечты
Делают монологическое
РТ, стр. 39 упр.
26.11
1
Lebenslauf,
der
Lehrling,
die
подростков из России.
высказывание по РО.
1, 2, 3
Развитие навыков
Lehrstelle, der Lohn, die Nachfrage
монологической речи.
nach Dat., der Nachwuchs, die
Образование и
Воспринимают аудиотекст с РТ, стр. 40 упр.
30.11
1
Neigung, die
профессия. Развитие
целью детального
4
Reiseverkehrskauffrau, der
навыков аудирования.
понимания и обсуждения.
Schulabgänger, der
Мои планы на будущее.
Проводят диалог-расспрос,
РТ, стр. 41 упр.
01.12
1
Studienanfänger, die
Развитие навыков
высказывают свое мнение о 1
Studienbedingung, das Studium,
диалогической речи.
проблеме выбора
der Verdienst, die Werbekauffrau,
профессии.
Советы поступающим.
РТ, стр. 42 упр.
02.12
1
der Zahnarzthelfer, abschließen (o, Читают текст с полным
Развитие лексикопониманием
содержания,
2
o), bedenken, beeinflussen, bekannt
грамматических
употребляют лексические
geben (a, e), berücksichtigen,
навыков.
единицы в речевых
bewerben sich (a, o) um Akk.,
образцах.
entscheiden
sich
(ie,
ie)
für
Akk.,
Проверь свои
Тренируют лексикоРТ, стр. 42 упр.
03.12
1
herrschen, jobben, rechnen mit
способности. Развитие
грамматический материал в 3
53.
07.12
54.
08.12
55.
09.12
56.
10.12
57.
21.12
58.
22.12
59.
23.12
60.
24.12
ВК
ВК
лексикограмматических
навыков.
Как подать заявление?
Развитие навыков
чтения с детальным
пониманием
прочитанного.
Пишем заявление/
автобиографию.
Развитие навыков
письма.
Работа. Развитие
навыков чтения с
последующим
обсуждением.
Профессия военного.
Развитие навыков
монологической речи.
Dat., verhalten sich (ie, a)
gegenüber Dat., zusätzlich,
kurzfristig, unverzüglich, laut Gen.,
Dat., trotz Gen., wegen Gen..
Imperativ, Konjunktiv II + Infinitiv
(Anweisungen, Bitten,
Aufforderungen) (повторение).
видах речевой
деятельности.
Читают тексты с целью
детального понимания и
обсуждения.
РТ, стр. 43 упр.
1, 2
1
Пишут
заявление/автобиографию
по РО.
РТ, стр. 45 упр.
3
1
Читают текст с
последующим
обсуждением, высказывают
мнение о прочитанном.
Дискутируют по проблеме
выбора профессии, делают
монологическое
высказывание о профессии
военного.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
стр. 146 упр. 2
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Анализируют и
корректируют допущенные
ошибки
Читают текст с поиском
заданной информации.
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
«Список»
1
1
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
Комплексный
контроль
сформированности
отдельных видов
речевой деятельности
Анализ контрольной
работы
1
ВК: Воинские звания.
1
Das Rangabzeichen, die
Dienstgrade, Marschall,
Сообщение
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
Armeegeneral, Generaloberst,
Употребляют лексические
Generalmajor, Oberst,
единицы в речевых
Oberstleutnant, Major, Hauptmann, образцах.
Oberleutnant, Leutnant,
Unterleutnant, Fähnrich,
Stabsfeldwebel, Oberfeldwebel,
Feldwebel, Unteroffizier, Gefreiter,
Soldat, Admiral der Flotte,
Admiral, Vizeadmiral,
Konteradmiral, Kapitän zur See,
Fregattenkapitän, Korvettenkapitän,
Kapitänleutnant, Matrose
3 четверть
Раздел 5 «Средства массовой информации»
10 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Компьютер раньше и сегодня», «Работа с компьютером»,
«Онлайн-покупки», «Телевидение в Германии»;
– Совершенствование языковой догадки в процессе чтения и аудирования текстов;
– Развивать лингвистическую, учебно-познавательную, компенсаторную и социокультурную компетенции;
– Практиковать употребление СПП в разных видах речевой деятельности;
– Повторить употребление пассива, пассива с модальными глаголами;
Универсальные:
– Формирование у кадет интереса к обычаям иной ментальности и культуры;
– Развитие творческих способностей кадет;
– Умение выдвигать и проверять гипотезы.
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по
контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;
– Развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);
– Развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения);
– Мотивировать на изучение иностранного языка;
– Развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Высказываться о роли средств массовой информации в жизни человека;
– Сравнивать телеканалы Германии и России;
– Выражать и комментировать предположения, намерения;
– Передать основное содержание прочитанного текста;
– Читать тексты с полным пониманием и с пониманием основного содержания;
– Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;
– Представить результаты парной и групповой работы.
61.
Средства массовой
der Anwender, der Bildschirm, der
11.01
1
информации. Развитие
Befehl, die CD-ROM, die Chance,
лексических навыков по
der Computer, der
теме.
Computeranalphabet, der
Computerfreak, das Computernetz,
62.
Мультимедиа. Развитие
12.01
1
die Datei, das Datennetz, die
навыков чтения с
Datenverarbeitung, der Einsteiger,
полным пониманием
die Fernbedienung, das
содержания.
Fernsehangebot, die
63.
Компьютер раньше и
13.01
1
Fernsehgebühr, die Festplatte, der
сейчас. Активизация
Hacker, das Internet, das
лексики в речи.
Kommunikationsnetz, der, das
Modem, das Onlineshopping, der
64.
Учеба и компьютер.
14.01
1
Programmierer, der Rechner, die
Развитие навыков
Werbung, auskennen sich in Dat.,
монологической речи.
mit Dat., beschäftigen sich mit
Dat., drücken, eingeben, einlegen,
einschalten, schließen, speichern,
65.
Первый компьютер.
18.01
1
surfen, verfügen über Akk.,
Развитие лексикоrückgängig.
грамматических
навыков.
Повторение и активизация
пассива и пассива с модальными
66.
Интернет открывает
19.01
1
глаголами.
границы. Развитие
лексикоПредложное управление
грамматических
глаголов.
навыков.
Читают небольшие тексты,
соотносят их с
иллюстрациями. Расширяют
словарный запас по теме.
Читают текст с целью
полного понимания
содержания, высказывают
свое мнение о прочитанном.
Читают текст с пропусками,
употребляют лексические
единицы в речевых
образцах.
Читают текст с пропусками
по проблеме «Компьютер и
учеба», обсуждают
прочитанное, приводят
аргументы «за» и «против».
Читают текст с пропусками,
употребляют глаголы в
Präteritum, повторяют
употребление Passiv. (с
опорой на образец)
Читают тексты о
возможностях Интернета,
тренируют употребление
пассива с модальными
глаголами.
РТ, стр. 49 упр.
1, 2
РТ, стр. 50
упр.3
РТ, стр. 50 упр.
4
РТ, стр. 51 упр.
5b
РТ, стр. 52 упр.
1
РТ, стр. 53 упр.
2
67.
20.01
68.
21.01
69.
25.01
70.
26.01
Покупки в Интернете.
Развитие навыков
аудирования.
Телевидение. «За» и
«против». Развитие
навыков
монологического
высказывания
Телевидение в
Германии. Развитие
навыков
монологической речи.
1
Урсула Берг.
«Прекрасный подарок».
Домашнее чтение
1
1
1
Воспринимают аудиотекст с стр. 147 упр. 1
последующим
обсуждением.
Читают текст с
Сообщение
последующим
обсуждением. Высказывают
свою точку зрения.
Читают и обсуждают
программу телепередач,
работают в группе над
мини-проектом «Мой
телевизионный канал»,
представляют продукт
Принимают участие в
обсуждении прочитанного,
пересказывают историю
своими словами. Делятся
личным опытом.
стр. 148 упр. 2
стр. 148 упр. 4
Раздел 6 «Немецкий язык»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Путешествие по Германии», «Диалекты», «Эффективные
способы изучения иностранных языков», «Многообразие мира»;
– Освоить употребление в речи сложных существительных;
– Дальнейшее совершенствование языковой догадки кадет, расширение их потенциального словаря;
– Развитие умений сравнивать/ сопоставлять, делать соответствующие выводы об общих чертах/ отличиях в диалектах Германии;
– Обогащение кадет страноведческой информацией по теме параграфа.
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать общеучебные умения и навыки;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
–
Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение,
фиксация);
– Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
– Воспитывать навыки гражданского поведения;
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Вести беседу о роли изучения немецкого языка;
– Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным
типам речи;
– Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;
– Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
– Работать с картой Германии, сообщать о ее географических особенностях.
– Сообщать/ запрашивать информацию, выражать собственное отношение к тезисам;
– Читать тексты с разной целевой направленностью и интерпретировать полученную информацию.
71.
Путешествие по
Работают с картой
РТ, стр. 56 упр.
27.01
1
das Alpenvorland, die Bergbahn,
Германии. Развитие
Германии,
отвечают
на
1, 2
die Betonung, der Christ, die
лексических навыков по
вопросы.
Ebene, die Eigenständigkeit, das
теме.
Gehirn, der Gipfel, das
72.
Учить немецкий язык –
Читают небольшие тексты,
Знать ЛЕ, РТ
28.01
1
Hochgebirge, die Hochsprache, das соотносят их с
открывать Германию.
стр. 57 упр. 3
Konto, der Meeresspiegel, das
Развитие лексических
иллюстрациями. Расширяют
Mittelgebirge, die Mundart, das
навыков по теме.
словарный запас по теме.
Niveau, das Paradies, das Tiefland, Читают текст, высказывают Знать ЛЕ, РТ
73.
Немецкий язык –
01.02
1
трудный язык. Развитие
свое мнение. Отвечают на
стр. 58 упр. 5
die Umgebung, der Unterschied,
навыков чтения с
вопрос
«Зачем
учить
die Weide, das Wohnverhältnis,
полным пониманием
немецкий язык?»
ableiten, aneignen sich, erfassen,
прочитанного.
erscheinen (ie, ie) (s), fortleben,
74.
По-немецки говорят не
Читают текст с целью
РТ, стр. 58 упр.
02.02
1
hineinwachsen (u, a) (s), reduzieren детального понимания и
только в Германии.
1
auf
Akk.,
vollziehen
(i,a)
(s),
Развитие навыков
обсуждения. Диалог по
чтения.
zusammenstellen,
образцу.
75.
Высокий немецкий и
Воспринимают на слух
РТ, стр. 60 упр.
03.02
1
zusammenwachsen (u, a) (s),
диалекты. Развитие
диалоги,
читают,
3
ursprünglich, verhältnismäßig,
навыков чтения с
обсуждают.
vielfältig, wohlhabend, gesegnet,
последующим
обсуждением.
76.
04.02
77.
08.02
78.
09.02
79.
10.02
80.
11.02
81.
15.02
82.
16.02
ВК
Немецкий? Легко!
Развитие лексикограмматических
навыков.
Советы для изучающих
языки. Развитие
лексикограмматических
навыков.
Мир и мы. Развитие
навыков чтения с
последующим
обсуждением.
Роль языка в жизни
людей. Развитие
навыков диалогической
речи.
Немецкий язык.
Развитие навыков
чтения с последующим
обсуждением.
1
Повторяют правила
образования сложных
существительных.
Тренируют в речи.
Читают текст, дополняют
его предлогами, важную
информацию записывают в
таблицу.
РТ, стр. 61 упр.
5
1
Читают текст, отвечают на
вопросы, высказывают свое
мнение о прочитанном.
РТ, стр. 63 упр.
3
1
Читают текст, принимают
участие в дискуссии на тему
«Роль иностранных языков
в нашей жизни».
Читают текст статьи
швейцарского журнала,
проверяют понимание
содержания с помощью
теста, высказывают свое
мнение о прочитанном.
Делают монологическое
высказывание по теме.
стр. 149 упр. 1,
2
Зачем учить
иностранные языки.
Развитие навыков
монологической речи.
ВК: Военные команды
на немецком языке
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Список
1
unterernährt, aufgrund Gen.,
außerhalb Gen.
Wortbildung (Komposita,
Ableitungen).
1
1
Военные команды. Imperativ
РТ, стр.62 упр.
1, 2
РТ, стр. 64 упр.
1
Сообщение
Раздел 7 «Иностранцы»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Понятие «Родина», «Иностранцы в
Германии», «Русские и немцы», «Межкультурная компетенция»;
–
–
–
Развивать информационную и социокультурную компетенции;
Освоить употребление в речи сослагательное наклонение глаголов (косвенная речь, 3 лицо, ед. и мн. ч.);
Расширение представлений кадет ситуации с переселенцами в Германии, развитие умений сопоставлять получаемую информацию по проблеме с
информацией о ситуации в родной стране;
Универсальные:
– Развитие чувства гражданской идентичности.
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;
– Воспитывать толерантное отношение к представителям иных культур;
– Формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета.
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Читать тексты с разной целевой направленностью, формулировать основную мысль текста, передавать/ комментировать основное содержание;
– Участвовать в дискуссии, используя речевые средства для выражения согласия, возражения, предположения, сомнения и т.д.;
– Проводить интервью и сообщать результаты;
– Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
– Написать личное письмо, высказывая в нем советы и аргументируя их;
Излагать свою точку зрения, аргументировать ее.
83.
Родина – это… Развитие
Читают/ слушают
РТ, стр. 65 упр.
17.02
1
Die Angelegenheit, der Armenier,
лексических навыков по
небольшие
тексты,
1, 2
der Aufenthalt, der Este, der
теме.
соотносят их с
Georgier, die Herkunft, der
иллюстрациями. Расширяют
Kasache, der Jude, der Lette, der
словарный запас по теме.
Litauer, die Minderheit, die Sicht,
84.
Пестрая разнообразная
Читают небольшие тексты,
Знать ЛЕ, РТ
18.02
1
die
Staatsangehörigkeit,
der
Европа. Развитие
высказывают свою точку
стр. 66 упр. 3, 4
Standpunkt, auf dem Standpunkt
лексических навыков по
зрения.
теме.
stehen, der Vorfahr(e), die
85.
Русские и немцы.
Слушают/ читают диалог.
Знать ЛЕ, РТ
22.02
1
Vorschrift, aufhalten sich (ie, a),
Развитие навыков
Разыгрывают диалог по
стр. 66 упр. 5
beherrschen, beurteilen, einsehen
диалогической речи.
аналогии.
(a, e), erkundigen sich nach Dat.,
86.
Взаимодействие
Читают тексты, подбирают
РТ, стр. 67 упр.
24.02
1
erschließen (o,o), genügen Dat.,
культур. Развитие
подходящие названия,
1, 2
hinweisen
(ie,
ie)
auf
Akk.,
навыков чтения с
обсуждают прочитанное.
полным пониманием
содержания.
Тренируют двусторонний
перевод.
87.
25.02
Что рассказывают
иностранцы в Германии.
Развитие лексикограмматических
навыков.
1
88.
26.02
1
89.
29.02
В Германии – дома?
Развитие лексикограмматических
навыков.
Нормы поведения.
Развитие навыков
аудирования.
90.
01.03
1
91.
02.03
92.
03.03
93.
07.03
«Немецкий язык
классный!». Марита
Хэп-Пурше. Домашнее
чтение.
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
Контроль
сформированности
основных видов речевой
деятельности по итогам
3 четверти
Анализ контрольной
работы.
94.
09.03
ВК: Российская
Федерация.
Политическая система.
1
ВК
Осваивают употребление
сослагательного наклонения
глаголов (косвенная речь).
Употребляют лексические
единицы в речевых
образцах.
Читают небольшие тексты.
Тренируют употребление
сослагательного
наклонения.
Воспринимают текст на
слух, употребляют
лексические единицы в
речевых образцах.
Высказывают свою точку
зрения.
Читают текст, обсуждают
прочитанное. Отвечают на
вопросы к тексту.
РТ, стр. 69 упр.
1
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Анализируют и
корректируют допущенные
ошибки
Читают тексты с целью
детального понимания,
обсуждают прочитанное.
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
сообщение,
ментальная
карта
missbrauchen, zugeben (a,e),
längerfristig, beleidigt, eingestellt..
Сравнительная степень
прилагательных и наречий
(повторение).
Предлог statt + Genitiv.
Причастие в функции именной
части сказуемого.
1
Тематические тексты
РТ, стр. 71упр.
3
РТ, стр. 72 упр.
1, 2
стр. 153 упр. 2
4 четверть
Раздел 8 «Кино»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Кинематограф в Германии», «Из истории немецкого кино»,
«Жанры кино», «Профессии», «Музей кино»;
- Совершенствование языковой догадки в процессе аудирования и чтения текстов;
- Информирование учащихся о развитии кинематографа в Германии;
- Развивать умения рассказывать о своих предпочтениях в кино, сравнивать ситуацию в Германии и в России;
- Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
- Развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
- Повторить употребление в речи союзов в ССП;
Универсальные:
- Развитие умения обобщать результаты проведенного опроса;
- Развитие умения аргументировать принятое решение.
- Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
- Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
- Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по
контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;
- Развитие воображения при моделировании ситуаций общения;
- Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- Воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны;
- Воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на немецком языке.
Планируемые виды деятельности учащихся:
- Передавать содержание прочитанного текста в соответствии с заданными параметрами;
- Строить собственные монологические высказывания по теме параграфа;
- Аргументировать свою точку зрения с опорой на прослушанный/ прочитанный текст;
- Представлять результаты социологического исследования, сравнивают эти результаты;
- Написать творческие работы (сценарий фильма);
- Повторять, тренировать и правильно употреблять в речи прилагательные.
95.
Искусство
Читают небольшие тексты,
Знать ЛЕ, РТ,
21.03
1
der Abenteuerfilm, die
кинематографа.
соотносят
их
с
стр. 73 упр. 1
Beziehungskomödie, der Darsteller,
Развитие лексических
иллюстрациями. Расширяют
das Drehbuch, der Drehbuchautor,
навыков.
словарный запас по теме.
96.
22.03
Кино вчера, сегодня,
завтра. Развитие
лексических навыков.
1
97.
23.03
Не сходить ли нам в
кино? Развитие
аудирования.
1
98.
24.03
Как создается фильм?
Развитие лексикограмматических
навыков.
1
99.
28.03
1
100.
29.03
Из истории немецкого
кино. Развитие навыков
чтения.
В кино. Развитие
лексикограмматических
навыков.
101.
30.03
1
102.
31.03
103.
04.04
Любимый фильм.
Развитие навыков
монологической речи.
Музей кино. Развитие
навыков чтения с
последующим
обсуждением.
Киносценарий. Развитие
лексикограмматических
навыков.
1
1
1
das Filmfestival, das Genre, die
Handlung, der Kameramann, der
Kostümdesigner, der Kriminalfilm,
der Maskenbildner, das
Melodrama, der Moderator, der
Produzent, der Regisseur, der
Schauspieler, der Science-FictionFilm, die Szene, die Verfilmung,
der Zeichentrickfilm, drehen,
entwerfen, frisieren, schminken,
aufregend, gleichnamig,
unterhaltsam.
Союзы в ССП.
Проверяют свои знания об
истории развития кино с
помощью теста,
употребляют лексические
единицы в речевых
образцах.
Слушают небольшие
тексты. Выражают свою
точку зрения. Употребляют
лексические единицы в
речевых образцах.
Читают текст с полным
пониманием содержания,
употребляют лексические
единицы в речевых
образцах.
Читают с полным
пониманием содержания,
обсуждают прочитанное.
Повторяют употребление
союзов в сложном
предложении. Употребляют
лексико-грамматический
материал в видах речевой
деятельности
Читают текст, высказывают
свое мнение по проблеме с
опорой на речевой образец.
Читают киноафиши,
обсуждают прочитанное.
Знать ЛЕ, РТ,
стр. 73упр. 2
Читают текст с целью
детального понимания,
участвуют в диалогеобмене мнениями.
РТ, стр. 80 упр.
1
РТ, стр. 74 упр.
3
РТ, стр. 75 упр.
1, 2
РТ, стр. 76 упр.
3
РТ, 78 упр. 1
РТ, стр. 78 упр.
2, 3
РТ, стр. 79 упр.
4
104.
05.04
105.
06.04
106.
07.04
Киносценарист.
Развитие навыков
письменной речи.
«Детские игры».
Домашнее чтение.
1
Из жизни знаменитого
композитора. Развитие
навыков чтения с
последующим
обсуждением.
1
Участвуют в обсуждении
проблемы, работают в
группе. Пишут сценарий.
Читают текст с полным
пониманием содержания,
обмениваются мнениями.
Читают тексты с целью
детального понимания,
обсуждают прочитанное.
1
стр. 154 упр. 1,
2
стр. 155 упр. 3
сообщение
Раздел 9 «Музыка»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Музыка», «Современная рок и поп-музыка», «Музыкальные
инструменты»;
– Совершенствование языковой догадки;
– Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
– Развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
– Освоить употребление в речи употребление Perfekt;
– Повторить образование множественного числа существительных;
– Повторить в речи употребление союзов в ССП;
– Информирование учащихся о взаимоотношениях их немецких сверстников с учителями;
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения делать доклад;
– Развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;
– Развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;
– Развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по
контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;
– Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
– Развитие творческих способностей учащихся в процессе подготовки и комментирования коллажей.
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Высказываться о современной рок и поп-сцене в Германии и России, излагать свою точку зрения;
– Высказываться о собственных музыкальных предпочтениях;
– Передавать информацию, полученную в результате опроса;
– Читать тексты с разной целевой направленностью, интерпретировать и комментировать их содержание;
– Осваивать в речевой деятельности употребление Perfekt;
– Написать творческие работы;
107.
Музыка как вид
11.04
1
die Begabung, das Benefizkonzert, Читают небольшие тексты с
искусства. Развитие
полным пониманием
das Blasinstrument, die Passage,
лексических навыков.
содержания. Расширяют
das Repertoire, das
словарный запас по теме.
Saiteninstrument, das
108.
Любовь к прекрасному.
Воспринимают аудиотекст с
12.04
1
Schlaginstrument, das
Развитие навыков
целью детального
Tasteninstrument,
der
Weltstar,
аудирования.
понимания и обсуждения.
applaudieren, entdecken,
109.
Музыкальные
Тренируют образование
13.04
1
konzertieren, anspruchsvoll,
инструменты. Развитие
сложных существительных,
лексиколексическую сочетаемость.
virtuos.
грамматических
Соотносят иллюстрации с
навыков.
текстом.
Pluralbildung der Substantive,
110.
Стадионы – концерты –
Осваивают употребление в
14.04
1
Gebrauch des Perfekts,
фанаты. Развитие
речи форм множественного
Nebensatzkonjunktionen
лексикочисла существительных.
(Wiederholung)
грамматических
Читают и восстанавливают
навыков.
текст с пропусками.
111.
Выдающиеся люди в
Повторяют употребление
18.04
1
мире музыки. Развитие
сочинительных союзов.
лексикоЧитают и восстанавливают
грамматических
текст с пропусками.
навыков.
112.
Рок против насилия.
Читают текст с
19.04
1
Развитие навыков
последующим обсуждением
чтения с полным
проблемы.
пониманием
содержания.
Знать ЛЕ, РТ,
стр. 82 упр. 1
РТ, стр. 83 упр.
3
РТ, стр. 84 упр.
1, 2
РТ, стр. 86 упр.
5
РТ, стр. 87 упр.
2
РТ, стр. 88 упр.
1
113.
20.04
Музыка – это сила?
Развитие навыков
диалогической речи.
1
114.
21.04
1
115.
25.04
116.
26.04
117.
27.04
118.
28.04
Любимая музыкальная
группа. Развитие
навыков
монологической речи.
Приглашение на
концерт. Развитие
навыков диалогической
речи.
Музыка без границ.
Развитие навыков
диалогической речи.
«Соловей». Г.Х.
Андерсен. Домашнее
чтение.
ВК: Военные марши
ВК
Употребляют лексические
единицы в речевых
образцах. Делают
двусторонний диалог-обмен
мнениями с РО.
Делают монологическое
высказывание. Выражают
свою точку зрения.
РТ, стр. 89 упр.
3
1
Проводят опрос в группе,
обмениваются мнением.
стр. 156 упр. 1,
2
1
Обсуждают в группе
«Популярные музыкальные
группы в России».
Обсуждают прочитанное,
отвечают на вопросы к
тексту.
Употребляют лексические
единицы в речевых
образцах.
стр. 156 упр. 3
1
1
Тематические тексты
Сообщение
стр. 159 упр. 4
Сообщение
Раздел 10 «Из истории»
12 часов
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
– Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Из истории ФРГ», «Из истории Берлина», «День
объединения», «Военная диктатура», «Последствия Второй мировой войны»;
– Расширение кругозора учащихся за счет страноведческой информации по теме.
– Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
– Развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;
Универсальные:
– Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
– Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
– Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по
контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;
– Развитие воображения при моделировании ситуаций общения;
– Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
– Воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны;
Планируемые виды деятельности учащихся:
– Обсуждать исторические события, высказывать свою точку зрения;
– Читать с пониманием основного содержания, с извлечением необходимой информации;
– Излагать основное содержание текста;
– Повторить, тренировать и правильно употреблять в речи Konjunktiv I 3. Person Singular und Plural;
119.
Из истории ФРГ.
Читают тексты с целью
Знать ЛЕ, РТ,
29.04
1
der Alliierte, der Angriff, der
Развитие навыков
детального понимания,
стр. 90 упр. 1
Aufbruch, der Aufschwung, die
чтения с полным
обсуждают
прочитанное.
Endlösung, der Gegner, das
пониманием
Gerichtsverfahren, die Herrschaft,
содержания.
die Herrschaft erringen (a,u), die
120.
История немецкого
Читают текст, делают
РТ, стр. 90 упр.
02.05
1
Macht, an die Macht kommen, der
разъединения и
связное монологическое
2
Machthaber,
das
Opfer,
die
объединения. Развитие
высказывание с по РО.
навыков чтения с
Regierung, der Selbstmord,
полным пониманием
Selbstmord begehen (i,a), die
содержания.
Siegermacht, die Teilung, die
121.
С 1949... Развитие
Читают текст с пропусками, РТ, стр. 92 упр.
03.05
1
Unterdrückung, die Vereinigung,
лексических навыков.
дополняют информацию.
1
die Verfolgung, der Wiederstand,
Кратко излагают
der Zeitzeuge, das
содержание прочитанного.
Zusammenwachsen,
abzielen,
122.
Мнения
современников.
Слушают интервью,
РТ, стр. 93 упр.
04.05
1
Развитие навыков
aufteilen, bestimmen, einstellen,
отвечают на вопросы.
4
аудирования.
Диалог-обмен
мнениями.
entfesseln, ermorden, flüchten (s),
123.
Что тогда произошло….
Читают текст, заполняют
РТ, стр. 94 упр.
05.05
1
fordern, hinrichten, spalten,
Развитие навыков
таблицу.
Повторяют
1
vereinigen sich, vertreten, geheim,
чтения с поиском
правила употребления
wirtschaftlich.
заданной информации.
Konjunktiv I.
124.
06.05
Декабрь 1990. Развитие
лексикограмматических
навыков.
1
Konjunktiv I 3. Person Singular
und Plural
Тренируют употребление в
речи Konjunktiv I.
РТ, стр. 94 упр.
2
125.
10.05
126.
11.05
127.
12.05
128.
13.05
129.
14.05
130.
16.05
131.
17.05
132.
18.05
ВК
В период диктатуры
национал-социализма.
Развитие навыков
монологической речи.
История и
современность.
Развитие навыков
чтения с полным
пониманием
содержания.
«Вывеска на двери
магазина». Й. и Г. Браун
Домашнее чтение.
Великая Отечественная
война.
1
Читают тексты с целью
детального понимания,
обсуждают прочитанное.
РТ, стр. 95 упр.
1
1
Читают с полным
пониманием содержания,
отвечают на вопросы к
тексту.
стр. 160 упр. 1,
2
1
стр. 163 упр. 4
Повторение изученного
лексикограмматического
материала.
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
1
Обсуждают прочитанное.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Читают тексты с целью
детального понимания
содержания.
Повторяют изученный
лексико-грамматический
материал в видах речевой
деятельности.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Контроль
сформированности
лексикограмматических
навыков
Контроль
сформированности
навыков аудирования и
навыков чтения
1
Зачетная неделя
Ранее изученный лексикограмматический материал.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Ранее изученный лексикограмматический материал.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
1
Сообщение
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
133.
19.05
134.
23.05
135.
24.05
136.
25.05
Контроль
сформированности
навыков говорения
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
Обобщение и
систематизация
изученного лексикограмматического
материала
1
Ранее изученный лексикограмматический материал.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Ранее изученный лексикограмматический материал.
1
Ранее изученный лексикограмматический материал.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
1
Ранее изученный лексикограмматический материал.
Употребляют лексикограмматический материал в
видах речевой деятельности
Повторить
грамматические
правила, ЛЕ
Автор
nadja0501
Документ
Категория
Образование
Просмотров
138
Размер файла
64 Кб
Теги
9 класс, гальскова, немецкий язык, ктп
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа