close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1953.Прикладная информатика в образовании и образовательных технологиях учеб.-метод

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
Магистратура
ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА
В ОБРАЗОВАНИИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ
Учебно-методическое пособие
Электронное издание
Красноярск
СФУ
2013
УДК 378.147(07)
ББК 74.480.27я73
П759
Составители: Лях Виктория Ивановна
Феськова Елена Васильевна
Чурилова Елена Юрьевна
П759 Прикладная информатика в образовании и образовательных технологиях: учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс] / сост. В.И. Лях, Е.В.
Феськова, Е.Ю. Чурилова. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. унт, 2013. – Систем.требования: PC не ниже класса PentiumI; 128 MbRAM;
Windows 98/XP/7; AdobeReaderV8.0 и выше. – Загл. с экрана.
В учебно-методическом пособии представлены рекомендации по выполнению курсовой работы, общие требования к элементам курсовой работы, к изложению и стилю текста,
требования к оформлению и защите курсовой работы, а также задания к курсовым работам,
предусмотренным учебным планом.
Предназначено для магистрантов направления 230700.68.00.01 «Прикладная информатика в образовании и образовательных технологиях».
УДК 378.147(07)
ББК 74.480.27я73
© Сибирский
федеральный
университет, 2013
Учебное издание
Подготовлено к публикации Издательским центром
БИК СФУ
Подписано в свет 18.02.2013 г. Заказ 240.
Тиражируется на машиночитаемых носителях.
Издательский центр
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79
Тел/факс (391) 206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru
http://rio.sfu-kras.ru
2
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с основной образовательной программой высшего профессионального образования и учебным планом направления подготовки магистров 230700.68.00.01 Прикладная информатика в образовании и образовательных технологиях предусмотрено выполнение магистрантами четырех курсовых
работ по следующим дисциплинам:

Образовательные и дистанционные технологии обучения (I семестр);

Информационное общество и проблемы прикладной информатики
(II семестр);

Психология и психофизиология (II семестр);

Методика обучения информационным технологиям (III семестр).
Курсовая работа - это одна из форм учебной работы, которая выполняется
магистрантами индивидуально, в письменном виде, под руководством преподавателя.
Курсовая работа выполняется в процессе освоения дисциплины, предполагает углубленное изучение вопросов, относящихся к предмету учебной
дисциплины, и содержит элементы исследования. Тема курсовой работы раскрывается на основе изучения как учебной, так и научной литературы - монографий, статей, отчетов и т. д.
При написании курсовой работы оформляется научный аппарат — сноски, ссылки, список использованной литературы. Материал работы излагается
самостоятельно, что не допускает его дословное заимствование из литературных источников.
Выполняя курсовую работу, магистрант должен продемонстрировать
умения:

выявлять проблемы, требующие решения;

четко формулировать цель и задачи своей работы;

определять ее предмет, источники информации, инструментарий,
необходимый для решения поставленных задач;

логично излагать свои мысли, выводы и предложения;

правильно оформлять результаты работы.
Подготовка курсовой работы требует осуществления ряда взаимосвязанных шагов:
1.
Выбор темы и согласование ее с руководителем.
2.
Составление плана и графика выполнения курсовой работы.
3.
Подбор литературных источников, сбор статистических и других
фактических данных, в том числе используя ресурсы сети Интернет.
4.
Изучение источников информации, обработка собранного материала.
5.
Формирование структуры работы.
3
6.
Формулирование основной идеи, базовых теоретических положений, предполагаемых выводов и рекомендаций.
7.
Изложение материала курсовой работы в соответствии с ее планом
и представление ее руководителю.
8.
Устранение его замечаний, оформление материала в чистом виде.
9.
Получение допуска к защите на основании рецензии руководителя.
10. Подготовка к защите и защита курсовой работы.
ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ,
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ
Важным этапом самостоятельной работы магистранта является выбор темы курсовой работы и составление ее плана. Тема выбирается в соответствии с
темой магистерской диссертации, утвержденной приказом по Университету.
При выборе темы следует ориентироваться, прежде всего, на проблемы, которые дадут возможность существенно углубить и расширить знания магистранта
по учебной дисциплине и раскрыть содержание магистерской диссертации.
Актуальность выбранной темы курсовой работы обусловливает более углубленное и подробное изучение того или иного раздела учебной дисциплины,
его конкретизацию.
Тема - это основной вопрос и основной результат работы. Название курсовой работы должно быть ясным по форме, содержать ключевые слова, которые определяют исследование, и быть конкретным. Важно при формулировании названия работы соблюсти такое требование, как наличие в формулировке
темы проблемных элементов, т.е. проблемы. Постановка проблемы состоит из
ряда шагов, а именно:

выделение центрального вопроса проблемы;

фиксация того противоречия, которое легло в основу проблемы;

предположительное описание ожидаемого результата.
Конкретизация темы курсовой работы осуществляется в процессе определения цели и задач исследования. Цель курсовой работы формулирует основные результаты данной работы, определяет направления хода изложения материала, его логическую организацию. Цель исследования определяет тактику в
виде последовательности конкретных шагов, посредством которых проблема
будет решена.
Цель разбивается на три-пять задач, которые определяют основные, содержательные разделы работы и имеют более конкретный характер.
Определить задачи, которые должны быть решены в работе, это значит
обозначить:

объект ипредмет данного исследования;

явления, предметы и закономерности, которые раскрываются в исследовании;

границы исследования.
4
ПОДБОР И ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
Необходимая для выполнения курсовой работы литература подбирается
магистрантами самостоятельно. Вначале следует подобрать основную литературу.Кроме основной литературы, магистрант должен уметь подобрать необходимую дополнительную литературу.В число дополнительной литературы входят монографии, журнальные статьи, брошюры, статистические сборники и т.
д.
Изучениеосновной и дополнительной литературы включает следующие
этапы.
Первый этап — изучение истории вопроса.Для этого нужно найти и ознакомиться с ранее осуществленными исследованиями по проблемам выбранной
темы и осветить историю изучаемого вопроса. Составить исторический обзор
означает:

охарактеризовать основные этапы развития предмета изучения;

оттенить переломные моменты;

отразить главные направления.
Второй этап — анализ современного состояния вопроса.В рамках курсовой работы это будет означать подготовку ответов на ряд таких вопросов, как:

какие проблемы остались неразрешенными, дискуссионными, а
может, вообще не затронутыми;

каков был вклад предшественников;

каковы их методика, полнота, правильность, значимость сделанных
выводов и эффективность предложений.
В процессе выполнения курсовой работы большое значение имеет подбор
фактического и цифрового материала, а также определение методов его использования. Хорошо подобранный фактический материал позволяет выявить основные процессы и закономерности. В связи с этим важно научиться правильно
анализировать цифровой и фактический материал, уметь его научно обработать, сгруппировать и привести к сопоставимым единицам измерения.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЭЛЕМЕНТАМ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Титульный лист является первой страницей научной работы и заполняется по строго определенным правилам (Приложение А).
После титульного листа помещается содержание (оглавление), в котором
приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки текста.
Введение. Здесь обычно обосновываются актуальность выбранной темы,
цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования, сообщается, в чем заключается теоретическая значимость, прикладная ценность полу5
ченных результатов, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор литературы, имеющейся по данной теме.
Рассмотрим более подробноосновные части введения к курсовой работе.
Актуальность - обязательное требование к любой курсовой работе, которая показывает, как магистрант понимает и оценивает тему своего исследования с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует
научную зрелость магистрантаи его профессиональную подготовленность.
Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее
описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах 1-2 страниц текста показать главное, из чего и будет видна актуальность темы.
Магистрантами излагается краткий обзор литературы, который в итоге
должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей
разработке. Поскольку курсовая работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ предшественников следует делать только по вопросам
выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом.
Далее формулируются цели и задачи исследования. Это обычно делается
в форме перечисления (изучить... описать... установить... выявить... определить… обосновать… и т.п.). Формулировки задач должны быть четкими и лаконичными, так как они определяют названия глав курсовой работы. Это важно
также и потому, что заголовки таких глав определяются именно из формулировок задач исследования.
Элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно предмет исследования определяет тему курсовой работы.
Обязательным элементом введения курсовой работы является указание на
методы исследования, которые служат инструментом в измерении фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной цели.
Во введении описывается, на каком конкретном материале выполнена работа. Дается характеристика основных источников получения информации
(официальных,научных, литературных, библиографических), указываются методологические основы проведенного исследования.
В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
Главы курсовой работы. В главах основной части курсовой работы
подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются результаты. Материалы, не являющиеся насущно важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложения.
6
Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение студента
логично и аргументированно излагать материал, изложение и оформление которого должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать.
Заключение. Заключениеобусловливается логикой проведения исследования. Здесь должно быть представлено последовательное, логически стройное
изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.
Заключительная часть предполагает, как правило, также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем
заключается ее главный смысл, какие научные результаты получены, какие новые научные задачи появились в связи с проведением исследования. Заключительная часть, составленная по такому плану, дополняет характеристику теоретического уровня исследования, а также показывает уровень профессиональной
зрелости и научной квалификации магистранта.
В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследуемой темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую
очередь.
Список использованных источников. После заключения принято помещать список использованной литературы. Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи исследования.
Не следует включать в список источников те работы, которые фактически не
были использованы.
Приложения. Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложения. По
содержанию приложения очень разнообразны. Это, например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, отдельные положения из инструкций и правил и т. п. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки.
ПРИНЦИПЫ РУБРИКАЦИИ ТЕКСТА
Под рубрикацией текста понимается его членение на логически самостоятельные составные части. Поскольку курсовая работа представляет собой подчиненное единой цели сочинение, ее рубрикация тоже должна служить оптимальному раскрытию темы.
Если введение и заключение обычно бывают цельными, то основная
часть, в свою очередь, подвергается дробной рубрикации на главы и параграфы.
Она осуществляется посредством нумерации и заголовков.
7
Заголовки глав и параграфов задают общую перспективу изложения на
данном отрезке текста. При рецензировании курсовой работы правильности
членения на главы и параграфы и выбора их названий придается большое значение. Каждый заголовок должен строго соответствовать содержанию следующего за ним текста.
Названия глав и параграфов не следует делать слишком длинными. Заголовки, занимающие несколько строк, выглядят громоздкими и с трудом воспринимаются. Тем более что названия глав и параграфов набираются более
крупными буквами и размещаются посередине страницы. В заголовок не следует включать узкоспециальные термины, сокращения, аббревиатуры, формулы.
Желательно, чтобы объем абзацев был средним. Редкость отступов делает
текст монотонным, а чрезмерная частота мешает читателю сосредоточиться на
мысли автора. Между абзацами непременно должна существовать логическая
связь, объединяющая их в цельное повествование. Для того, чтобы сделать эту
связь более явной, необходимо усиливать рубрикацию использованием специальных вводных слов и оборотов в начале первого предложения абзаца. Такие
слова и обороты дают возможность подчеркнуть, как именно связаны предыдущий и последующий абзацы: является ли последующий выводом из предыдущего, или обобщением нескольких предыдущих абзацев, или возражением на
содержащиеся в них аргументы.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИЗЛОЖЕНИЮ И СТИЛЮ ТЕКСТА
При написании курсовой работы очень важно не только то, как магистрант раскроет тему, какие использует источники, но и язык, стиль, общая манера подачи содержания.
Прежде всего, нужно иметь в виду, что курсовая работа относится к строго определенному жанру: это научное произведение. Поэтому она должна соответствовать требованиям этого жанра и писаться в стилистике научного текста.
Письменная научная речь строится согласно определенным правилам - так называемым правилам академического этикета - и сложившейся в ученом сообществе традиции публично излагать свои мысли с опорой на привлекаемые для их
обоснования концепции. Эти неписаные правила и традиции направлены на то,
чтобы обеспечить взаимно уважительный тон научной полемики, соблюдение
авторских прав, корректность в изложении концепций, содержащихся в используемых источниках, отсутствие смысловых искажений, искусственных натяжек
и фальсификаций.
Для научного текста характерен формально-логический способ изложения, подчиняющий себе все используемые автором языковые средства. Изложение такого рода должно быть целостным и объединенным единой логической связью, поскольку преследует единую цель - обосновать и доказать ряд
теоретических положений.
8
В нем все направлено на решение поставленных задач и достижение конечной цели, которые четко прописываются во введении. В научном тексте является лишним и ненужным все то, что прямо не работает на реализацию цели:
выражение эмоций, художественные красоты, пустопорожняя риторика. Используемые в нем средства выражения должны отличаться точностью, смысловой ясностью. Ключевые слова научного текста - это не просто слова, а понятия. При написании курсовой работы следует пользоваться понятийным аппаратом, т. е. установленной системой терминов, значение и смысл которых
должны быть не расплывчатыми, а четкими и ясными. Необходимо следить за
тем, чтобы значение используемых терминов соответствовало принятому в
данной дисциплине употреблению.
Научная речь предполагает использование определенных фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов, назначение которых состоит в том,
чтобы показать логическое соотношение данной части изложения с предыдущей и последующей, или подчеркнуть рубрикацию текста. Так, вводные
слова и обороты, например «итак», «таким образом», показывают, что данная
часть текста служит обобщением изложенного выше. Слова и обороты «следовательно», «отсюда следует, что...» свидетельствуют о том, что между сказанным выше и тем, что будет сказано сейчас, существуют причинноследственные отношения. Слова и обороты «вначале», «во-первых», «вовторых», «прежде всего», «наконец», «в заключение сказанного» указывают на
место излагаемой мысли или факта в логической структуре текста. Слова и
обороты «однако», «тем не менее», «впрочем», «между тем» выражают наличие
противоречия между только что сказанным и тем, что сейчас будет сказано.
Обороты «рассмотрим подробнее...» или «перейдем теперь к...» помогают
более четкой рубрикации текста, поскольку подчеркивают переход к новой, не
выделенной особой рубрикой части изложения.
В процессе подготовки курсовой работы в качестве примера можно порекомендовать использовать следующие функционально-синтаксические и специальные лексические средства:

средства, указывающие на последовательность изложения: вначале;
прежде всего; затем; во-первых (во-вторых и т. д.); впоследствии; после;

средства, указывающие на противопоставление отдельных тезисов
изложения: однако; в то же время, между тем, тогда как; тем не менее;

средства, указывающие на наличие причинно-следственных отношений: следовательно; поэтому; потому что; благодаря; сообразуясь с; вследствие;

средства, отражающие переход изложения от одной мысли к другой: прежде чем; обратимся к рассмотрению, как; остановимся на; подчеркнем следующее;

средства, подытоживающие изложение или часть изложения: итак;
таким образом; значит; в заключение отметим; на основе сказанного; следовательно.
9
Кроме того, в качестве рассматриваемых средств в ряде случаев могут
выступать местоимения, прилагательные и причастия, как-то: данный; этот;
эти; такая; названные; упомянутые; указанные.
ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Общие требования
Курсовая работа оформляется в соответствии с требованиями, изложенными в СТО 4.2-07-2012 Система менеджмента качества. Общие требования к
построению, изложению и оформлению документов учебной деятельности.
Текст курсовой работы выполняют с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 по ГОСТ 2.301 шрифтом Times
New Roman размером 14, межстрочный интервал принимают одинарный или
полуторный. Абзацный отступ, за исключением заголовков структурных элементов, должен быть одинаковым по всему тексту курсовой работы и равен
12,5 мм.
Курсовую работу выполняют на листах (без рамки) с соблюдением следующих размеров полей: левого – 30 мм; верхнего и нижнего – 20 мм; правого
– 10 мм.
Курсовая работа должна быть сброшюрована в обложку скоросшивателя.
Нумерация страниц
Страницы текстового документа нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему документу. Номер страницы проставляют в
центре нижней части листа. Титульный лист курсовой работы (см. форму
оформления в Приложении А) включают в общую нумерацию страниц, но при
этом номер страницы на титульном листе не проставляют.
Построение текстового документа
Заголовки структурных элементов курсовой работы печатают прописными буквами полужирным шрифтом, располагают симметрично тексту и отделяют от текста интервалом в одну строку. Заголовки не подчеркиваются, не нумеруются, абзацный отступ – исключается.
Каждый структурный элемент курсовой работы начинают с нового листа.
Текст основной части документа делят на разделы, подразделы. При необходимости разделы/подразделы разбивают на пункты и подпункты. При делении
текста на пункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.
Разделы и подразделы должны иметь заголовки. Заголовки должны четко
и кратко отражать содержание разделов, подразделов. Заголовки разделов, подразделов печатают с абзацного отступа, с прописной буквы полужирным
шрифтом, без точки в конце, не подчеркивая, отделяют от текста интервалом в
одну строку. Если заголовок состоит из двух предложений, их отделяют точкой.
10
Разделы, подразделы, пункты и подпункты нумеруют арабскими цифрами, номер проставляют перед заголовком. Разделы нумеруют в пределах основной части документа.
Пример – 1; 2; 3; 4 и т. д.
Нумерация подразделов должна быть в пределах каждого раздела и номер
подраздела должен состоять из номера раздела и подраздела, разделенных точкой.
Пример – 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 и т. д.
Нумерация пунктов должна быть в пределах каждого подраздела и номер
пункта должен состоять из номера раздела, подраздела и пункта, разделенных
точкой.
Пример – 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4 и т. д.
Пункты при необходимости делят на подпункты, которые должны иметь
порядковую нумерацию в пределах каждого пункта.
Пример – 1.1.1.1; 1.1.1.2; 1.1.1.3; 1.1.1.4 и т. д.
В тексте документа могут быть приведены перечисления. Перечисления
выделяют абзацным отступом и перед каждой позицией перечисления ставят
дефис.
Для дальнейшей детализации используют арабские цифры со скобкой,
приводя их со смещением вправо на два знака относительно перечислений.
Пример – Для всех изделий установлены следующие дополнительные
требования:
- проведение контроля окружающей среды, который осуществляют в следующих случаях:
1) при поставке стерильных изделий;
2) когда микробиологическая и/или макробиологическая чистота
имеет значение при эксплуатации изделий;
- установление поставщиком и соблюдение им требований к чистоте изделий.
Таблицы
Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения числового или текстового материала. Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают непосредственно под текстом, в котором дана ссылка на нее, или на
следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу.
Таблицы оформляют в соответствии с рисунком 1.
11
Таблица ____ – _______________________
(номер)
(наименование таблицы)
Заголовки граф
Головка
Подзаголовки
граф
Строки (горизонтальные ряды)
Боковик (графа для
заголовков строк)
Графы (колонки)
Рисунок 1 – Пример оформления таблицы
Над таблицей помещают слово «Таблица» без абзацного отступа, затем –
номер таблицы, через тире – наименование таблицы. Наименование таблицы
должно отражать содержание таблицы, быть точным и кратким.
Таблицу справа, слева и снизу ограничивают линиями. Головку таблицы
рекомендуется
отделять
от
остальной
части
таблицы
двойной линией.
Таблицы, приведенные в текстовом документе, нумеруют арабскими
цифрами. Допускается как сквозная нумерация таблиц в пределах всего текстового документа, так и нумерация таблиц по разделам.
Если в тексте документа одна таблица, то ее обозначают «Таблица 1».
Таблицы каждого приложения нумеруют арабскими цифрами отдельной
нумерацией, добавляя перед каждым номером обозначение данного приложения и разделяя их точкой.
Пример – Таблица А.1
Заголовки граф и строк таблицы печатают с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком граф, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков граф таблицы точки не ставят.
Пример
Таблица 1 – Значения физических показателей растворителей
Температура, 0С
Наименование
растворителя
вспышки
Ксилол
Толуол
Бутилацетат
Предел взрываемости
в смеси с воздухом, %
самовоспламенение
24
4
29
494
536
450
12
1,0 – 6,0
1,2 – 6,5
1,4 – 14,7
Заголовки граф располагают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф. Разделять заголовки и подзаголовки граф и боковика диагональными линиями не допускается.
Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не допускается. При необходимости нумерации показателей, включенных в таблицу, порядковые номера указывают в первой графе (боковике) таблицы перед их наименованием.
Текст в таблице допускается выполнять через один межстрочный интервал шрифтом размером 12 и менее.
Если графы или строки таблицы выходят за формат листа, то таблицу делят на части, и помещают их одну под другой или на следующей странице, повторяя головку таблицы. При этом слово «Таблица», номер и наименование
таблицы помещают над первой частью, а над другими частями – слова «Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием ее номера.
Допускается размещать таблицы на листах с альбомной ориентацией.
При наличии в текстовом документе небольшого по объему цифрового
материала его рекомендуется приводить в текстовой части документа, располагая цифровые данные в виде колонок.
Пример –
… предельные отклонения размеров профилей всех номеров:
по высоте
2,5 %
по ширине полки
1,5 %
по толщине стенки
0,3 %
Иллюстрации
Иллюстрации в тексте курсовой работы (чертежи, диаграммы, графики,
фотоснимки, схемы) размещают непосредственно после первой ссылки на них
и обозначают словом «Рисунок».
Если иллюстрация вставляется в разрыв текста, то она должна располагаться симметрично относительно полей страницы.
Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, нумеруют
арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах документа. Если в документе одна иллюстрация, то ее обозначают «Рисунок 1».
Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела.
Пример –
13
Рисунок 2 – Тепловыделение цементного теста нормальной густоты
Иллюстрации должны иметь наименование и при необходимости – поясняющие данные. Поясняющие данные помещают под иллюстрацией, а ниже по
центру печатают слово «Рисунок», его номер и наименование.
Для оформления поясняющих данных допускается применять шрифт
размера 12 и менее.
Диаграммы выполняют в соответствии с требованиями Р 50–70–88.
Иллюстрации каждого приложения нумеруют арабскими цифрами отдельной нумерацией, добавляя перед каждым номером обозначение данного
приложения и разделяя их точкой.
Пример – Рисунок А.1– Схема работы теплогенератора Т603
Список использованных источников
Список использованных источников помещают в конце текстового документа перед приложениями. В список включают все документы, на которые
имеются ссылки в тексте. Каждый документ в списке приводят в виде библиографической записи, нумеруют арабскими цифрами и печатают с абзацного отступа. Библиографическая запись должна обеспечивать идентификацию и поиск объекта ссылки.
Библиографическая запись может содержать следующие элементы:
- заголовок;
- основное заглавие документа;
- сведения об ответственности;
- сведения об издании;
- место издания, дата издания (выходные данные);
- специфическое обозначение материала и объем;
14
- сведения о местоположении объекта ссылки в документе (если ссылка
на часть документа);
- сведения о серии;
- обозначение и порядковый номер тома или выпуска (для ссылок на публикации в многотомных или сериальных изданиях);
- сведения о документе, в котором опубликован объект ссылки;
- примечания.
Библиографические записи в списке используемых источников оформляются в соответствии с требованиями раздела 7 ГОСТ Р 7.0.5. При этом правила
представления элементов библиографической записи осуществляются в соответствии с ГОСТ 7.1, ГОСТ 7.82, ГОСТ 7.80 с учетом следующих особенностей:
- допускается предписанный знак точку и тире, разделяющий области
библиографического описания, заменять точкой;
- применять сокращение отдельных слов и словосочетаний для всех элементов библиографической записи, за исключением основного заглавия документа. Слова и словосочетания сокращают по ГОСТ 7.11 и ГОСТ 7.12;
- в области физической характеристики указывать либо общий объем документа, либо сведения о местоположении объекта ссылки в документе.
- заголовок обязательно применяется в ссылках, содержащих записи на
документы, созданные одним, двумя и тремя авторами;
- заголовок записи в ссылке может содержать имена одного, двух или
трех авторов документа. Имена авторов, указанные в заголовке, не повторяют в
сведениях об ответственности;
- библиографические ссылки в стереотипных и переводных изданиях допускается приводить в том виде, как они даны в оригинале.
Примеры библиографических записей документов в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5 приведены в приложении Б.
Допускается оформлять сведения о документах в списке используемых
источников в виде библиографического описания по ГОСТ 7.1, ГОСТ 7.80.
Пример –
1. Маергойз, Л.С. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии : учеб. / Л.С. Маергойз. – М.: изд-во АСВ, 2004. – 232 с.
2. Агафонова, Н.Н. Гражданское право : учеб. пособие для вузов /
Н.Н. Агафонова, Т.В. Богачева ; под. общ. ред. А.Г. Калпина ; Мин-во общ. и
проф. образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.:
Юрист, 2002. – 542 с.
3. Экономика: учеб. пособие / В.Б. Дулепова, И.И. Зырянова,
Л.Н. Пфаненштиль, И.А. Соколова; под. ред. Л.Н. Пфаненштиль; Краснояр. гос.
техн. ун-т. – Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2004. – 129 с.
Для связи документа из списка с текстом его порядковый номер приводят
в тексте документа в квадратных скобках.
15
Пример – Разработанные методы менеджмента промышленных предприятий [3] обеспечивают …
Если в тексте приводят ссылку на конкретный фрагмент из документа, то
в квадратных скобках указывают порядковый номер и страницы, на которых
помещен данный фрагмент. Сведения разделяют запятой.
Пример – В работе С.Ф. Петренко [37, С. 41–49] рассматривалась …
Пример оформления списка использованных источников приведен в приложении В.
Приложения
Приложения располагают в конце текстового документа. Приложения
обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А (за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ), которые приводят после слова «ПРИЛОЖЕНИЕ». Каждое приложение начинают с новой страницы. Если в тексте документа одно приложение его обозначают «ПРИЛОЖЕНИЕ А».
Если приложение представлено в виде таблицы и расположено на нескольких страницах, то на последующих страницах приложения над таблицей
пишут с начала строки «Продолжение таблицы» и указывают ее обозначение.
Каждое приложение должно иметь заголовок. Заголовок приложения записывают с прописной буквы, располагают симметрично тексту и отделяют от
текста интервалом в одну строку.
Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4.
Текст каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на
разделы, подразделы и пункты, которые нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого приложения, добавляя перед номером обозначение приложения.
Если приложение выполнено в виде самостоятельного документа, то его
вкладывают в текстовый документ, при этом на титульном листе самостоятельного документа под его наименованием указывают слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» и
его обозначение. Страницы этого приложения включают в общую нумерацию
страниц текстового документа.
Ссылки на приложения в основном тексте курсовой работы оформляются
аналогично ссылкам на разделы и подразделы основного текста. Например:
«Подробное изложение методики расчета предполагаемых затрат представлено
в Приложении 10», или «Исходные данные для расчета суммы затрат на таможенные процедуры (см. Приложение 7) позволяют вывести...».
ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ, ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ И КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Курсовая работа в завершенном виде в соответствии с графиком представления сдается магистрантом на кафедру. После ее регистрации она передается преподавателю, который руководит ее написанием, для проверки. После
16
проверки курсовой работы и подготовки на нее рецензии преподаватель возвращает работу на кафедру, где магистрант имеет возможность ознакомиться с
замечаниями, указанными в рецензии.
При подготовке курсовой работы к защите магистранту рекомендуется
подготовить ее электронную презентацию с помощью программы MS Office
PowerPoint. Создание презентации предусматривает несколько этапов:
1.
Оформление титульного слайда. Этот слайд должен содержать название темы доклада.
2.
Оформление последовательности слайдов. Последовательность
слайдов, раскрывающих какую-либо тему, должна иметь:

средства навигации, которые включают кнопки листания впередназад и кнопку возврата на главное меню или меню по данной теме;

гиперссылки, организующие какие-либо действия вызовы других
программ или переходы на другие слайды, например структурные схемы, графики, иллюстрации и т. д.
3.
Текстовый материал на слайде следует подавать порционно, в той
последовательности, в какой предусмотрено сценарием. При этом необходимо
учитывать,
что
текст,
остающийся
на
слайде,
должен
содержать основные положения или определения излагаемого материала.
4.
Оформление слайдас психологической точки зрения должно быть
таким, чтобы не перегружать аудиторию изобилием звука, анимационных эффектов и чрезмерной яркостью и многообразием цветовой гаммы. Как правило,
анимационные эффекты (реже звук) используются для акцентирования внимания аудитории на каком-либо определении или особенностях излагаемого материала, а также для эстетического оформления материала.
Порядок защиты курсовой работы. Защита курсовой работы проходит
в установленный расписанием день до сдачи экзамена по соответствующей
дисциплине. Для защиты курсовой работы магистрант готовит выступление
(доклад) продолжительностью 5-7 минут.
Доклад должен включать следующие моменты: обоснование актуальности темы, определение цели и задач курсовой работы, освещение результатов,
полученных в ходе изучения основных вопросов темы. При этом следует сосредоточить особое внимание на положениях и выводах, сформулированных
автором самостоятельно. После выступления магистрант отвечает на вопросы
руководителя работы, а также лиц, присутствующих на защите. В заключение
магистрант дает ответ на замечания, указанные в рецензии.
После завершения защиты курсовой работы руководитель выставляет за
нее окончательную оценку, учитывая, как правило, уровень ее защиты.
Критерии оценки курсовой работы. Качество курсовой работы и ее защита определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Критериями оценки являются следующие показатели:
17
Отлично
Работа выполнена самостоятельно в соответствии с
заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены
в докладе, ответы на вопросы точны и лаконичны,
качество оформления текста работы и иллюстративных материалов (электронного сопровождения доклада) отвечает предъявляемым требованиям
Хорошо
Нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах
на вопросы, или недостаточный уровень качества
оформления текста работы и иллюстративных материалов, или отсутствие последних
Удовлетворительно
Выполнение работы не в полном объеме, или неспособность студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверные ответы на вопросы по существу проделанной работы.
Неудовлетворительно Выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнение работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения,
или в случае фальсификации результатов.
Структура курсовой работы по дисциплине «Образовательные и дистанционные технологии обучения» представлена в Приложении Г.
Требования к курсовой работе по дисциплине «Информационное общество и проблемы прикладной информатики» представлены в Приложении Д.
Задание к курсовой работе по дисциплине «Психология и психофизиология» представлено в Приложении Е.
Структура курсовой работы по дисциплине «Методика обучения информационным технологиям» представлена в Приложении Ж.
18
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Форма титульного листа курсовой работы
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
______________________________________________
институт
_________________________________________________________________
кафедра
КУРСОВАЯ РАБОТА
____________________________________________________
тема работы
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Руководитель
__________
__________________
подпись, дата
должность, ученая степень
______________
инициалы, фамилия
Студент ____________ ________________ __________ _____________
номер группы
номер зачетной книжки
подпись, дата
Красноярск 20_
19
инициалы, фамилия
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Примеры библиографических записей документов
по ГОСТ Р 7.0.5
Законодательные материалы
1. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон о координации
международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации // Рос. газ. – 1999. – 16 янв.
2. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: офиц. текст. М. : Маркетинг, 2001. 39 с.
3. Об образовании: федер. закон. М.: Инфра-М, 2002. 54 с. (Федеральный
закон; вып. 28).
4. О внесении изменений и дополнений в Закон РСФСР "О судоустройстве РСФСР", Гражданский процессуальный кодекс РСФСР и Уголовнопроцессуальный кодекс РСФСР : федер. закон Рос. Федерации от 4 янв. 1999 г.
№ 3-ФЗ // Ведомости Федер. Собр. Рос. Федерации. 1999. № 2,
ст. 115. С. 1316.
5. Трудовой кодекс российской федерации : федер. закон от 30 дек. 2001
г. № 197-ФЗ. М.: ОТиСС, 2002. 142 с.
Автореферат диссертации
1. Меркулова М.Е. Архитектура Красноярска XIX – начала XX века. Стилевые характеристики: автореф. дис. ... канд. искусствоведения: 18.00.01. М.,
2005. 24 с.
Диссертация
1. Вербицкая Н.А. Злоупотребления при эмиссии корпоративных ценных
бумаг: дис. … канд. юрид. наук : 12.00.08 : защищена 31.05.07 : утв. 19.10.07.
Красноярск, 2007. 192 с.
2. Белозеров И.В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII–
XIV вв.: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 : защищена 22.01.02: утв. 15.07.02. М.,
2002. 215 с.
3. Вишняков И.В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности: дис. … канд. экон. наук: 08.00.13: защищена 12.02.02 :
утв. 24.06.02. М., 2002. 234 с.
Депонированная научная работа
1. Бураков Д.А., Карепова Е.Д., Шайдуров В.В. Обзор математических моделей склонового и речного стоков / Ин-т вычисл. моделир. СО РАН. Красноярск,
2006. 48 с. Деп. в ВИНИТИ 24.03.06, № 311–В2006.
2. Вейсова Л.И., Тайгина Т.И. Издание учебников в университете / Краснояр. гос. техн. ун-т. Красноярск, 2001. 100 с. Деп. в ВИНИТИ 15.12.01, №
20625.
Книга одного автора
1. Маергойз Л.С. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии: учеб. М.: изд-во АСВ, 2004. 232 с.
2. Калыгин В.Г. Промышленная экология: учеб. пособие для вузов. М.:
Академия, 2004. 431 с.
3. Макаров Е.Ф. Справочник по электрическим сетям: в 6 т. / под. ред.
И.Т. Горюнова, А.А. Любимова. М.: Папирус Про, 2003. 622 с.
4. Богомаз И.В. Теоретическая механика. В 2 т. Т. 1. Кинематика.
Статика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Строительство». М.: АСВ, 2005. 190 с.
Книга двух авторов
1. Агафонова Н.Н., Богачева Т.В Гражданское право : учеб. пособие для
вузов / под. общ. ред. А.Г. Калпина ; Мин-во общ. и проф. образования РФ,
Моск. гос. юрид. акад. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Юрист, 2002. 542 с.
2. Гудников В.А., Седых В.Н. Экологическая экспертиза: Т.1. Градостроительная документация. Сборник законодательных и нормативных документов. М.: ЗАО «Энергосервис», 2005. 560 с.
Книга трех авторов
1. Киричек А.В., Соловьев Д.Л., Лазуткин А.Г. Технология и оборудование статико-импульсной обработки поверхностным пластическим деформированием: науч. изд. М.: Машиностроение, 2004. 287 с.
2. Дикаревский В.С., Иванов В.Г., Черников Н.А. Обработка осадков
сточных вод: учеб. пособие. СПб.: Петербургский гос. ун-т путей сообщения,
2001. 36 с.
Книга четырех и более авторов
1. История России: учеб. пособие для студентов всех специальностей /
В.Н. Быков [и др.]; отв. ред. В.Н. Сухов; М-во образования Рос. Федерации, СПетерб. гос. лесотехн. акад. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: СПбЛТА, 2001. 231
с.
2. Нестационарная аэродинамика баллистического полета / Ю.М. Липницкий [и др.]. М., 2003. 176 с.
Сборник статей
1. Современные проблемы радиоэлектроники: сб. науч. тр. / под. ред. А.В.
Сарафанова, А.И. Громыко. Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2005. 728 с.
Патент
1. Пат. 2187888 Российская Федерация, МПК7 Н 04 В 1/38, Н 04 J 13/00.
Приемопередающее устройство / В.И. Чугаева; заявитель и патенто-обладатель
21
Воронеж. науч.-исслед. ин-т связи. № 2000131736/09 ; заявл. 18.12.00 ; опубл.
20.08.02, Бюл. № 23 (II ч.). 3 с.
Авторское свидетельство
1. А. с. 1007970 СССР, МКИ3 В 25 J 15/00. Устройство для захвата неориентированных деталей типа валов / В.С. Ваулин, В.Г. Кемайкин (СССР). №
3360585/25-08 ; заявл. 23.11.81 ; опубл. 30.03.83, Бюл. № 12. 2 с.
Стандарт
1. ГОСТ 7.89-2005 Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Оригиналы текстовые авторские и издательские. Общие
требования. Введ. впервые; дата введ. 01.07.2006. М.: Стандартинформ, 2006.
15 с.
2. ГОСТ 2.316–2008 Единая система конструкторской документации.
Правила нанесения надписей, технических требований и таблиц на графических
документах. Общие положения. Взамен ГОСТ 2.316–68; дата введ. 01.07.2009.
М.: Стандартинформ, 2009. 12 с.
3. СТО 4.2–22–2009 Система менеджмента качества. Организация учета и
хранения документов. Введ. впервые; дата введ. 22.12.2009. Красноярск: ИПК
СФУ, 2009. 41 с.
Сборник стандартов
1. Водоочистка. Средства и методы: [сборник]. М.: ИПК Изд-во стандартов, 2003. 204 с.
Статья из журнала
1. Кузьмин А.М. Теория решения изобретательских задач // Методы менеджмента качества. 2005. № 1. С. 31–34.
2. Геращенко С.М. Экология города // Вестник: теоретический и
науч.-практический журнал / Международная академия наук экологии
и безопасности жизнедеятельности. СПб. Красноярск, 2005. Т. 10, № 4.
С. 55–59.
Статья из журнала, опубликованная в двух номерах
1. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание // Экология человека. 2001. № 3. С. 17–20; № 4. С. 20–22.
Статья из сериального издания
1. Рудаков Л.И. Преподавание гуманитарных дисциплин // Вестн. Моск.
ун-та. Сер. 3. Философия. 2004. № 7. С. 12–17.
22
Статья из книги
1. Новиков А.Б. Экологическое сознание // Эволюция культуры : сб. науч.
тр. / Воронеж. гос. ун-т. Воронеж, 2001. С. 37–46.
Глава из книги
1. Енджиевский Л.В. Одноэтажные производственные здания с решетчатыми ригелями // Металлические конструкции. В 3 т. Т. 2. Конструкции зданий:
учеб. для строит. вузов. М.: Высш. шк., 2002. Гл. 2.
С. 66–195.
Статья из газеты
1. Слабуха А.В. На пользу обществу, в удовлетворенье власти. К 100летию первого каменного здания Красноярского театра // Красноярский рабочий. – 2002. – 29 марта.
2. Адмаев О.В. С новосельем! // Автодорожная транспортная газета.
Красноярск. – 2005. – 10 ноября.
Электронные ресурсы
1. Астафьева Е.А., Фоменко О.Ю. Материаловедение. Микроструктура
железоуглеродистых сплавов [Электронный ресурс]: лаб. практикум. Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2003. 1 CD-ROM. Систем. требования: Pentium-166; 32 Mb;
операц. система Windows 98, 2000, XP; видеокарта 16 Mb.т. Загл. с этикетки
диска.
2. Жилищное право: актуальные вопросы законодательства: электрон.
журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007).
3. Волков В.Ю., Волкова Л.М. Физическая культура: курс дистанц. обучения по ГСЭ 05 «Физ. культура» /С.-Петерб. гос. политехн. ун-т, межвуз.
центр по физ. культуре. СПб., 2003. Доступ из локальной сети фундамент.
б-ки
СПбГПУ.
Систем.
требования:
Power
Point
/
URL:
http://www.unitib.neva.ru/dl/local/407/oe/oe.ppt (дата обращения: 01.11.2003).
23
ПРИЛОЖЕНИЕ В
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Большой энциклопедический словарь: науч. изд. М., 1998. 1456 с.
2. Русский ассоциативный словарь: в 4 т. / Ю.Н. Караулов [и др.]. М.,
1994–1996.
3. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика: учеб. М., 2001. 437 с.
4. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: учеб. для вузов по филол. спец. М., 2000. 382 с.
5. Лебедева С.В. Психолингвистическое исследование близости значения
слов в индивидуальном сознании: автореф. дис. … канд. филол. наук: 10.02.01.
Саратов, 1991. 24 с.
6. Постовалова С.И. Существует ли языковая картина мира? // Язык как
коммуникативная деятельность человека: сб. науч. тр. МГПИИЯ. М., 1987.
Вып. 284. С. 65–72.
7. Какорина Е.В. Иноязычное слово в узусе 90-х годов (социолингвистическое исследование) // Русский язык сегодня: сб. статей / Отв. ред. Л.П. Крысин. М., 2000. Вып. 1. С. 73-74.
8. Михалап К.П., Шмелева Т.В. Словарь города // Филологические науки.
1987. № 4. С. 81 – 84.
9. Никитина Е.А. «Фонетические значения» официальных урбанони-мов
г. Омска (материалы к словарю) // Речь города: тез. докл. всероссийской науч.
конф. Омск, 1995. С. 34–36.
10. Шмелева Т.В. Ономастикон современного города // Международный
съезд русистов: тез. докл. Красноярск, 1996. С. 146–147.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Структура курсовой работы по дисциплине «Образовательные и дистанционные технологии обучения»
Тема:
Объект: (вид деятельности, мыслительный процесс и т.п.) студентов в
учебном процессе.
Предмет: педагогические технологии.
Цель: выявление (определение влияния) педагогических технологий для
организации «…….».
Задачи:
1.
Проанализировать (вид деятельности, мыслительный процесс и т.п.)
студентов в учебном процессе.
2.
Рассмотреть существующие определения, классификации и виды
педагогических технологий.
3.
Выявить педагогические технологии, способствующие организации (вид деятельности, мыслительный процесс и т.п.) студентов в учебном
процессе.
Глава 1. Объект исследования (вид деятельности, мыслительный
процесс и т.п.) студентов в учебном процессе.
Глава 2. Педагогические технологии. Анализ существующих определений педагогических технологий. Классификация педагогических технологий.
Виды педагогических технологий.
Глава 3. Педагогические технологии, способствующие организации
объекта (вид деятельности, мыслительный процесс и т.п.) студентов в
учебном процессе.
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Требования к курсовой работе по дисциплине «Информационное общество
и проблемы прикладной информатики»
Целью курсовой работы является поиск и аналитическая работа с найденным материалом по теоретическому обоснованию проблем информационного общества и прикладной информатики в контексте темы своей диссертации, а так же обобщение результатов практики и предыдущих курсовых работ.
В результате выполнения курсовой работы должен получиться текст
первой главы магистерской диссертации, которая посвящена теоретическому
обоснованию проблемы и ее выявлению предпосылок согласно темы. В главе
должны быть выявлены и обоснованы проблемы прикладной информатики, на
основе изучения объекта и предмета исследования диссертации. Гипотеза,
предложенная автором во введении работы должна в первой главе получить
свое теоретическое обоснование. В главе, как правило, решается 2-3 задачи
диссертации.
Результаты курсовой работы заслушиваются комиссией в конце семестра. Важно, что бы автор в докладе отразил свое понимание следующей работы
через создание программно-педагогических продуктов в соответствии с гипотезой исследования. Это понимание важно представить в виде конкретного плана
работ на ближайшую практику.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Задание к курсовой работе по дисциплине
«Психология и психофизиология»
1.
Рассмотрите понятие возраста. Раскройте основные структурные
компоненты возраста (хронологический возраст, биологический возраст, психологический возраст, социальный возраст, субъективный возраст).
2.
Рассмотрите возрастные периодизации психического развития человека в зарубежной (например, периодизация Э. Эриксона) и отечественной
(например, периодизация Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина) психологии. Раскройте принципы, положенные в основу рассматриваемых периодизаций.
3.
Охарактеризуйте возраст учащихся/студентов/слушателей, рассматриваемый Вами в магистерской диссертации, придерживаясь следующего
плана:

особенности социальной ситуации развития, ведущей деятельности,
возрастных новообразований, кризисов в данном возрасте;

физиологические особенности;

особенности потребностно-мотивационной сферы личности (потребности, мотивы, интересы, установки и др.);

особенности познавательной (когнитивной) сферы личности (особенности внимания, памяти, мышления и др.);

особенности эмоционально-волевой сферы личности (эмоции, чувства, волевая регуляция)
4.
На основе детального рассмотрения особенностей конкретного возраста сделайте вывод о том, каким образом должен быть организован учебный
процесс для учащихся/студентов/слушателей данной возрастной(ых) категории(й) (цели и задачи, содержание образования, педагогические технологии и
методы, формы взаимодействия участников учебного процесса). Обоснуйте
свои выводы. Проиллюстрируйте примерами.
Рекомендуемая литература
1.
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
2.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.
3.
Гамезо М.В., Герасимова В.С. Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. – М.,
1999.
4.
Карандашев Ю.Н. Психология развития. Введение. – Минск, 1997.
5.
Кон И.С. Психология ранней юности.- М., 1989.
6.
Крайг Г. Психология развития. – СПб: Питер. 1999.
7.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М., 1996.
8.
Миллер С. Психология развития: методы исследования – СПб.: Питер, 2002.
9.
Мухина В.С. Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М., 1998.
10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1999.
11. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного
развития. / Вопр. психол. - 1994 - №1.
12. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2000.
13. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. - М., 1994.
14. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. –
М.: Аспект Пресс, 2001.
15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2000.
16. Фельдштейн
Д.И.
Психология
взросления:
структурносодержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.: Флинта, 1999.
17. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость:
Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002.
18. Эриксон Э.Г. Идентичность: юность и кризис. (Пер с англ.) – М.,
1996.
28
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Структура курсовой работы по дисциплине
«Методика обучения информационным технологиям»
Целью курсовой работы является разработка методического обеспечения
учебного процесса на основе использования информационных технологий
(ИТ).
Работа состоит из двух частей.
Первая часть включает:

Анализ понятия «информационные технологии»; виды, классификация ИТ; использование ИТ в учебном процессе;

Описание дисциплины, к которой разрабатывается соответствующее методическое обеспечение

Описание специфики использования информационных технологий
в данной дисциплине.
Вторая часть включает:

Методические, дидактические разработки, направленные на формирование/развитие/становление объекта магистерской диссертации, и методики
проведения занятий в объеме, удовлетворяющем требованиям магистерской
диссертации: Например,
o
Лекции:

с использованием ИТ;

содержание которых направлено на обучение информатике и информационным технологиям;
o
Лабораторные/практические занятия:

на которых используются информационные технологии

содержание которых направлено на обучение информатике и информационным технологиям;
o
Методические указания (рекомендации) по работе со средствами
информационных технологий;
o
Электронные тестовые задания.
Критерии оценки курсовой работы по МОИТ
«5 баллов»:
1)
Проведено полное обоснование использования информационных
технологий с учетом специфики выбранной дисциплины или с учетом основных категорий педагогики и психологии (компетентность, развитие, деятельность, познание, рефлексия и др.);
2)
Приведены методические разработки занятий в полном объеме;
3)
Электронное сопровождение занятий выполнено с использованием
различных программных средств (Flash, Movie Maker, Adobe Premier и др.).
«4 балла»:
1)
Проведено обоснование использования информационных технологий с учетом специфики выбранной дисциплины;
2)
Приведены методические разработки занятий в полном объеме;
3)
Электронное сопровождение занятий выполнено с использованием
программ MS Office.
«3 балла»:
1)
Указана специфика выбранной дисциплины;
2)
Приведены методические разработки занятий в неполном объеме;
3)
Электронное сопровождение занятий выполнено с использованием
программ MS Office.
30
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ, ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ И
ЗАДАЧ
ПОДБОР И ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЭЛЕМЕНТАМ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
ПРИНЦИПЫ РУБРИКАЦИИ ТЕКСТА
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИЗЛОЖЕНИЮ И СТИЛЮ ТЕКСТА
ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ, ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ И КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
31
3
4
5
5
7
8
10
16
19
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
11
Размер файла
364 Кб
Теги
1953, информатика, метод, технология, учеб, образовательная, прикладное, образования
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа