close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2126.Курсовая научно-исследовательская работа учеб.-метод. пособие для самост

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
Курсовая научно-исследовательская работа
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы
Электронное издание
Красноярск
СФУ
2012
УДК 621.762(07)
ББК 34.39.я73
К937
Составители: Э.М. Никифорова, Е.Д. Кравцова, Р.Г. Еромасов
К937
Курсовая научно-исследовательская работа: учебно-методическое
пособие для самостоятельной работы [Электронный ресурс] / сост. Э.М.
Никифорова, Е.Д. Кравцова, Р.Г. Еромасов. – Электрон. дан. –
Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – Систем. требования: PC не ниже
класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и
выше. – Загл. с экрана.
В учебно-методическом пособии приведена структура самостоятельной
работы студентов при выполнении курсовой научно-исследовательской работы.
Представлены примерные темы и структура курсовой научно-исследовательской
работы.
Предназначено для студентов специальности 150108 «Порошковая
металлургия, композиционные материалы, покрытия».
УДК 621.762(07)
ББК 34.39.я73
© Сибирский
федеральный
университет, 2012
Учебное издание
Подготовлено к публикации редакционно-издательским
отделом БИК СФУ
Подписано в свет 04.06.2012 г. Заказ 8029.
Тиражируется на машиночитаемых носителях.
Редакционно-издательский отдел
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79
Тел/факс (391)206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru
http://rio.sfu-kras.ru
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения самостоятельной работы
1.1 Цели и формы самостоятельной работы
1.2 Требования к организации самостоятельной работы
1.3 Аннотация курса
1.4 Цели и задачи курса
1.5 Знания и умения
1.6 Тематическое содержание курса
1.6.1 Рекомендации по выполнению отдельных этапов
курсовой научно-исследовательской работы
1.6.2 Методические рекомендации по проведению
патентных исследований
1.6.3 Примерные темы курсовых
научно-исследовательских работ
1.6.4 Пример постановки задачи научно-исследовательской
работы и изложения результатов экспериментов
1.7 Основная и дополнительная литература
3
4
4
6
6
7
8
9
11
16
20
21
27
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дисциплина «Курсовая научно-исследовательская работа» занимает одно
из ведущих мест в учебном плане подготовки специалистов.
1.1. Цели и формы самостоятельной работы
Цель самостоятельной работы студентов – организовать систематическое
изучение дисциплин в течение семестра, закрепление и углубление полученных
знаний и навыков, подготовка к предстоящим занятиям, а также формирование
культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении
новых знаний. Цель СРС заключается в глубоком, полном усвоении учебного
материала и в развитии навыков самообразования.
В развитии университетского образования отчетливо проявляются
следующие тенденции:
– современные социокультурные условия диктуют самоценность идеи
непрерывного образования, когда от студентов требуется постоянное
совершенствование собственных знаний;
– в условиях информационного общества требуется принципиальное
изменение организации образовательного процесса: сокращение аудиторной
нагрузки, замена послушного слушания лекций возрастанием доли
самостоятельной работы студентов;
– центр тяжести с преподавания перемещается на учение как
самостоятельную деятельность студентов в образовании.
Самостоятельная работа студентов (СРС) – это один из видов учебной
работы, обеспечивающей подготовку магистров в соответствии с
Государственным образовательным стандартом (ГОС), а также пожеланиями и
рекомендациями заинтересованных сторон.
СРС выполняется студентами самостоятельно, за пределами учебного
времени аудиторных занятий, но в пределах общего времени, отведенного ГОС
на освоение дисциплины.
В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами
учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента
университетского образования:
– познавательный, который заключается в усвоении студентами
необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности
самостоятельно их пополнять;
– развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического
мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти
правильное решение;
– воспитательный – формирование профессионального правового
сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими
специальностью, но и с общим уровнем развития личности.
4
Самостоятельная
работа
студентов
–
способ
активного,
целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений
без непосредственного участия в этом процессе преподавателей.
Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
нормальное
функционирование самостоятельной работы студента, должны основываться на
следующих предпосылках:
– самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной
направленности;
– самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным,
непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации
самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого
студента:
– индивидуальным рабочим методом при выполнении теоретических
(расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебноисследовательских и др.) работ;
– информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки
индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных
программ и т.д.);
– методическими материалами (указания, руководства, практикумы и
т.п.);
– контролирующими материалами (тесты);
– материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое
оборудование и др.);
– временными ресурсами;
– консультациями (преподаватели, сотрудники НИИ, лабораторий и т.д.);
– возможностью выбора индивидуальной образовательной траектории
(элективные учебные дисциплины, дополнительные образовательные услуги,
индивидуальные планы подготовки);
– возможностью публичного обсуждения теоретических и/или
практических
результатов,
полученных
студентом
самостоятельно
(конференции, олимпиады, конкурсы).
В зависимости от места и времени проведения СРС, характера
руководства ею со стороны преподавателя и способа контроля за ее
результатами подразделяется на следующие виды:
– самостоятельную работу во время основных аудиторных занятий
(выплнение научно- исследовательской работы);
– самостоятельную работу под контролем преподавателя в форме
плановых консультаций, творческих контактов, зачетов;
– внеаудиторную самостоятельную работу при выполнении студентом
домашних заданий учебного и творческого характера.
По характеру самостоятельную работу студентов по курсовой научноисследовательской работе можно разделить на две группы:
5
– Познавательно-поисковая самостоятельная работа: подготовка
сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях,
подбор литературы по учебной проблеме, написание контрольной, курсовой
работы и др.
– Творческая самостоятельная работа: написание рефератов, научных
статей, участие в научно-исследовательской работе, подготовка дипломной
работы, выполнение специальных творческих заданий и др.
1.2. Требования к организации самостоятельной работы
1.2.1 Следует последовательно увеличивать объемы самостоятельной
работы от семестра к семестру по мере овладения студентами навыками
самообразования, расширять используемые формы самостоятельной работы,
последовательно переходя от простых к более сложным (выступление на
практическом занятии, реферат, курсовая работа, дипломная работа).
1.2.2 Постоянно повышать творческий характер выполняемых работ,
активно включать в них элементы обобщения практического опыта, научного
исследования. Усиливать их самостоятельный характер.
1.2.3 Преподаватель должен постоянно управлять самостоятельной
работой, преодолевать самотек в ее организации, осуществлять продуманную
систему контроля и помощи студента на всех этапах обучения.
1.3. Аннотация курса
Курсовая научно-исследовательская работа – важный компонент
подготовки дипломированного специалиста. Она является неотъемлемой
частью профессиональной подготовки и имеет своей целью формирование
навыков творческого научно-исследовательского поиска, планирования,
организации и реализации теоретических и прикладных исследований для
решения актуальных научных и практических задач.
Курсовая научно-исследовательская работа (КНИР) выполняется каждым
студентом индивидуально или в небольших группах в течение 9-го семестра в
учебных и научно-исследовательских лабораториях кафедры, а также в
центральных заводских лабораториях предприятий.
Базой для выполнения КНИР являются здания, умения и навыки,
полученные студентами в ходе изучения общепрофессиональных и
специальных учебных дисциплин, прохождения производственных практик.
КНИР является итогом научно-исследовательской работы студентов за весь
период обучения в вузе и основой для выполнения выпускной
квалификационной работы.
6
1.4. Цели и задачи курса
Основными целями, достигаемыми при выполнении курсовой научноисследовательской работы являются:
– получение знаний, навыков и умений по своей специальности;
– подготовка студентов к самостоятельному ведению научноисследовательской работы;
– использование творческого и трудового потенциала для решения
актуальных задач современной науки и техники;
– освоение технических приемов исследовательской деятельности;
– выявление профессиональной подготовленности студентов к
инженерной и научно-исследовательской деятельности.
– синтез теоретических знаний, полученных в период обучения, с
практическими навыками, приобретаемыми в ходе учебной и производственной
практик.
К основным задачам курсовой научно-исследовательской работы
относятся:
– предоставление студенту возможности проведения самостоятельного
творческого исследования, способствующего наиболее полному раскрытию его
способностей к научной работе и умению применить свои знания к решению
практических задач;
– ознакомление студента с общими принципами и методами ведения
научной работы (в частности, библиографический поиск и критический анализ
литературы по теме работы, составление рабочих планов исследований),
планирование, подготовка и проведение экспериментов, применение
специальной аппаратуры для анализа и контроля, для математической
обработки данных и оформления научных работ. При этом особое внимание
должно уделяться практическому внедрению разработок, расчетам
экономической эффективности, а также приобретению навыков публичных
выступлений с докладами о проделанной работе и дискуссий по научным
вопросам;
– достижение студентом самостоятельного научного или прикладного
результата.
В процессе выполнения КНИР студент знакомится с принципом действия
и устройством научно-исследовательского оборудования; приобретает
практические навыки работы с ним; развивает требовательность к себе,
точность в работе, научную объективность, умение творчески подходить к
решению научных и практических задач.
7
1.5. Знания и умения
В соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению 150100
«Металлургия»
(специальность
150108
«Порошковая
металлургия,
композиционные материалы, покрытия») в результате изучения дисциплины
студент должен:
уметь:
– выбирать направления и этапы научно-исследовательской работы
– выполнять патентно-информационный поиск по теме исследования с
использованием отечественной и зарубежной литературы;
– выбирать и использовать современные методы исследования и
обработки результатов;
– выполнять исследования с использованием современного научноисследовательского оборудования;
– четко, логично и инженерно грамотно формулировать выводы
– оформлять графический материал и работу в целом в соответствии с
требованиями СТО - 4.2 - 0.7 – 2012.
– оформлять по результатам курсовой научно-исследовательской работы
научные доклады, тезисы, статьи.
знать:
– принципы организации проведения научных исследований в стране,
вузе, на кафедре;
– нормативные документы о выполнении и оформлении научноисследовательских и проектных работ;
– методологию научного познания и творчества.
владеть:
– практическими навыками в области организации и осуществления и
управления научно-исследовательских работ;
– практическими навыками работы на современном научноисследовательском оборудовании;
– навыками внедрения результатов научно-исследовательской работы на
производстве.
иметь представление:
– о характере и тенденциях современного научно-технического
прогресса;
– об изобретательской деятельности, охране интеллектуальной
собственности;
– об особенностях организации и стимулирования научной работы;
– о проведении лабораторного эксперимента и обработке результатов
измерений.
8
1.6. Тематическое содержание курса
Рекомендуются следующие формы проведения курсовых научноисследовательских работ:
– выполнение работ исследовательского характера в учебном
лабораторном практикуме;
– участие в научно-исследовательских работах, промышленных
испытаниях, а также самостоятельное их выполнение во время прохождения
производственной практики с последующим включением результатов работы в
качестве специальных частей в курсовые или дипломные проекты;
– выполнение курсовых, научно-исследовательских и проектноисследовательских дипломных работ;
– создание новых приборов и установок, наглядных пособий, макетов,
плакатов и т.д., используемых в качестве наглядных пособий для
совершенствования учебного процесса.
Научные семинары, как правило, предназначены для заслушивания и
обсуждения докладов по выполнению КНИР. Лучшие доклады рекомендуются
на студенческие научно-технические конференции.
В ходе выполнения научно-экспериментальных исследований студенты
овладевают методами проведения научных исследований, которые в будущей
практической деятельности будут углубляться и развиваться.
В процессе проведения экспериментальных исследований все результаты
без исключения заносят в журнал испытаний по разработанной схеме, удобной
для последующего анализа, составляют таблицы.
При обработке данных строят графики для наглядного отображения
исследуемых зависимостей. Точки для получения графиков получают после
статической обработки результатов опытов. Графические зависимости
желательно аппроксимировать в эмпирическую формулу, связывающую
объективные закономерности в логическую зависимость. Получение
эмпирической формулы часто решается методом наименьших квадратов.
В конечной стадии обсуждения надо оценить экономическую
эффективность проведенного исследования и показать путь практического
использования найденных результатов решений.
Итогом обработки и обсуждения результатов являются сжатые и
обоснованные выводы, в которых излагаются результаты по данным разделам
работы.
9
Таблица 1
Объем и виды самостоятельной работы
Вид учебной работы
Самостоятельная работа
Обоснование и выбор темы КНИР
Выявление актуальности работы и практической
значимости работы
Разработка и обсуждение с руководителем цели и
задачи КНИР, формирование рабочей гипотезы
Проведение
патентно-информационного
поиска,
систематизация и классификация научно-технической
информации
Разработка методики проведения эксперимента,
обоснование выбора приборов и методов измерений
Подготовка и проведение эксперимента, обобщение и
оценка точности и достоверности полученных
результатов.
Формулирование
предварительных
выводов по работе.
Анализ полученных результатов, формулирование
окончательных выводов по работе
Оценка экономической эффективности при внедрении
в производство результатов работы
Составление отчета
Подготовка и защита КНИР
Итого по дисциплине
Всего
зачетных
единиц
(часов) в 9
семестре
108
2
6
Вид деятельности
Творческая
Познавательнопоисковая
12
Творческая
12
Познавательнопоисковая
15
Познавательнопоисковая
20
Творческая
15
Творческая
10
Творческая
12
4
108
Творческая
КНИР выполняется всеми студентами в семестре, предусмотренном
учебным планом, и в часы, предусмотренные учебным расписанием. Возможно
выполнение отдельных этапов КНИР по индивидуальному расписанию,
утвержденному заведующим кафедрой, при условии, что это не помешает
нормальному выполнению студентом учебного графика. Такие отклонения
должны быть обоснованы возможностями экспериментальной базы кафедры,
загруженностью оборудования ит.д. Студенты, освобожденные от
дополнительных видов обучения, должны использовать часы, отведенные на
них расписанием, для выполнения КНИР.
Перед началом проведения КНИР в часы расписания проводят
инструктаж с учебной группой, разъясняют цели, задачи и порядок выполнения
работы, общие требования по ТБ, форму и сроки отчетности. После этого
студентам выдают задания, и руководитель конкретизирует задачи по каждой
работе. Руководитель проводит индивидуальный инструктаж по ТБ с
соответствующей регистрацией в специальных журналах. Перед допуском к
работе на отдельных видах оборудования проводит дополнительный
10
инструктаж, соответствующий работник лаборатории также с регистрацией в
специальных журналах, если это предусмотрено правилами работы на данном
оборудовании. Работая в лабораториях, студенты несут ответственность за
сохранность оборудования и приборов. После окончания работы в обязанность
студента входит обязательная уборка рабочего места, приведение в порядок,
сдача работнику кафедры или лаборатории использованного оборудования,
установок и приборов.
Отчет по КНИР оформляется по требованиям СТО – 4.2 – 07 2012,
основные положения также приведены в методических указаниях к
выполнению выпускной квалификационной работы по направлению 150100
«Металлургия»
специальность
150108
«Порошковая
металлургия,
композиционные материалы, покрытия».
Курсовую научно-исследовательскую работу студент защищает комиссии
в составе руководителя и одного двух преподавателей кафедры и тех студентов,
работы которых в СНО близки к данной теме.
Защита - это доклад студента с последующим проставлением зачета.
Практикуются доклады по результатам работ на научно-технических
конференциях различного уровня.
Отчет по КНИР хранится на кафедре у руководителя в течение срока
обучения студента и может представляться на выставки и конкурсы работ
студенческого научного общества.
1.6.1. Рекомендации по выполнению отдельных этапов курсовой
научно- исследовательской работы
Выявление актуальности темы
КНИР должен быть актуальным и направленным на решение конкретных
и полезных задач. Однако определение реальной практической ценности
исследований является весьма сложной и многогранной задачей. Одним из
критериев перспективности выбранного направления являются простейшие
наукометрические исследования, посвященные изучению накоплению и
передаче информации. Наукометрический подход позволяет сделать ряд общих
заключений на основе анализа литературы, посвященной данной проблеме.
Развитие интереса к проблеме за ряд лет (ретроспектива поиска) рекомендуется
оценивать по графикам, отражающим число публикаций. Проведение анализа и
оценка вида кривой временной зависимости публикаций на предварительной
стадии работы позволяет оценить рациональность избранной темы
исследований.
11
Пробоотбор и пробоподготовка
Условия
отбора
должны
удовлетворять
требованиям
ее
представительности, т.е. соответствия среднего размера результата измерения
истинному значению измеряемого свойства всего объекта. Представительность
пробы должна определяться той степенью достоверности, с которой делается
заключение о свойстве объекта в целом на основании изучения части системы.
Представительность пробы определяется тремя факторами:
– относительными размерами пробы,
– степенью неоднородности исследуемого свойства,
–воспроизводимостью метода исследования.
Для характеристики пробы целесообразно оценивать ее объем Ωп.. При
проведении п параллельных измерений этот объем увеличивается до nΩп..
Для обеспечения
нечувствительности измерений
к
естественному
статистическому разбросу свойства объекта должны усредняться по
некоторому объему Ωс. При выполнении пробоотбора Ωп должно быть больше
Ωс. При отборе проб в т местах объем mnΩс обычно называют общей пробой,
а объем nΩп - аналитической пробой. Очевидно, что объем общей пробы не
должен существенно превышать объем аналитической, чтобы измерение было
чувствительно к неоднородности объекта в целом. Как правило, все
современные
инструментальные
методы
исследования
состава
характеризуются объемом Ωп, по которому производится усреднение свойств
при измерении. Этот объем обычно во много раз превышает Ωс. Значение
объема представительной общей пробы mnΩп при заданной доверительной
вероятности должно гарантировать расхождение между равными
аналитическими пробами не более допустимой погрешности измерения
(допуски).
Технические стороны исследовательской работы
Для осуществления рабочих записей следует разработать наиболее
эффективную в каждом конкретном случае систему регистрации
экспериментальных данных. Соответствующие данные удобно компоновать в
виде таблиц. Для правильной организации эксперимента и составления
таблицы записей полезно предварительно проделать черновые (прикидочные)
опыты. Это позволит познакомиться с аппаратурой, ощутить особенности
работы, почувствовать порядок измеряемых величин и т.д. Подобная прикидка
облегчает корректировку плана исследований. Студенту необходимо
записывать все непосредственные первичные данные. Не следует делать в уме
даже простейших пересчетов, поскольку они могут являться потенциальными
источниками невыявляемых ошибок. В таблицах в графу измерений вносят
12
показания прибора, а множитель шкалы указывают сверху. Переход к другой
шкале обязательно выделяется в ряду измерений.
Выполняя эксперимент, желательно заранее оценить разумную
последовательность измерений. Особенно важно оценить и учесть в работе
медленное изменение таких условий, как температура и влажность
окружающей среды, напряжение силовой сети и т.д. Простейший способ учета
этих явлений – делать соответствуюшие измерения или их серии через
некоторые промежутки времени и затем усреднять их.
Приемы повышения компактности экспериментальной работы
Практика часто сталкивает исследователя с такими задачами, когда
отсутствует информация, необходимая для рационального проведения
исследования. Их можно называть задачами с большой степенью
неопределенности. В подобной ситуации нередко приходится проводить
широкий поиск. Если такого рода широкий поиск ведется без определенной
системы, то он связан с чрезмерными затратами времени и ресурсов. Если
литературные и патентные изыскания не дали положительного результата
и приходится проводить широкие поисковые работы, то в них желательно
придерживаться определенной тактики. Наиболее важным элементом такой
тактики является составление программы так называемых отсеивающих
испытаний. Их результаты должны отсекать или, наоборот, подключать к
исследованию возможно более широкие группы веществ или технологических
условий. В общем планировании подобных исследований нужно использовать
методы статистики. Однако уже до использования статистических методов
следует оценить основные характеристики отсеивающих процессов, например
величину шага изменяемых параметров, а также учесть факторы, влияющие
на ожидаемый результат. К таким факторам относятся, в частности, летучесть,
растворимость, гигроскопичность и другие характеристики, существенные при
практическом использовании материалов.
Метод размерностей
Однако не только статистический подход и отсеивающие испытания
позволяют выбрать правильную тактику исследования. Самым известным
приемом повышения компактности экспериментальной работы является
использование метода размерностей.
Статистическая обработка экспериментальных данных
измерения и их погрешности
Любое исследование, в том числе и химическое, в разных пропорциях
включает в себя элементы наблюдения, эксперимента и теоретико-числовой
обработки. В ходе наблюдения исследователь не воздействует на изучаемое
явление и лишь собирает данные о нем, экспериментатор же не только
13
воздействует на изучаемое явление, но нередко сам организует
соответствующий процесс. Не следует думать, что наблюдения приводят к
менее точным или менее строгим результатам, чем эксперимент или расчет.
Достаточно сослаться на огромную точность и высочайшую степень
теоретических обобщений, которые достигаются такой «наблюдательной»
наукой, как астрономия. В химии, так же как и в физике, наблюдательная
сторона исследований часто бывает заслонена успехами и широким
распространением эксперимента. Тем не менее можно привести немало
примеров, когда наблюдательный подход является основой химического
исследования - достаточно сослаться на коррозионные испытания, ряд
фармакологических и экологических исследований и т. д.
Основная ценность наблюдений состоит не в получении высокоточных
данных, а в возможности их сравнения. В процессе сравнения результатов
наблюдений широко используются статистические методы. Эти же методы
широко применяются и при обработке результатов эксперимента. Тем не менее,
широко распространенное мнение о том, что математическая статистика в
научном исследовании нужна лишь для обработки данных наблюдения и
эксперимента, неверно. Статистические исследования нужны на всех этапах
эксперимента, начиная от его планирования. Мы рассмотрим основы
статистического описания результатов экспериментов в первую очередь.
Следует, правда, заметить, что возникшее в последнее время новое
направление - анализ данных - исследует возможности получения
максимальной информации из результатов опытов, часто не прибегая к
статистической оценке.
Измерением называют процесс количественного сравнения некоторого
свойства объекта с мерой этого свойства или со стандартом (эталоном).
Отсюда следует, что получение результата измерения сопряжена с
погрешностями, которые могут быть следствием несовершенства как
методики измерения, так и меры. В итоге результат измерения не совпадает
с истинным значением измеряемой величины, а представляет лишь ее оценку.
Точность измерений отражает близость результатов к истинному
значению измеряемой величины. Разность между результатом измерения и
этим истинным значением называется погрешностью измерения. Погрешности
можно разделить на три класса.
К первому принадлежат систематические погрешности, остающиеся
неизменными или закономерно изменяющиеся в процессе измерения. К ним
относятся, например, погрешности изготовления или градуировки самой
меры. Погнутая стрелка амперметра, неправильная аттестация содержания
элемента в стандартном образце состава - примеры систематических
погрешностей, которые определяют одну из метрологических характеристик
измерения - правильность измерения, т. е. меру близости систематических
погрешностей к нулю.
14
Другой класс погрешностей - случайные погрешности. Причины их
возникновения неизвестны. В результате действия случайных факторов мы не
можем, например, предугадать результат измерения, основываясь на значении
предыдущего измерения. Действие этих факторов приводит к тому, что
отклонения результата от его истинного значения носят статистический,
вероятностный характер.
К метрологическим характеристикам точности измерений, связанным со
случайными погрешностями, относятся сходимость и воспроизводимость
измерений. Сходимость отражает близость друг к другу результатов
измерений, выполняемых в одинаковых условиях. Такими могут быть,
например, параллельные отсчеты при инструментальных методах измерения;
результаты химического анализа, полученные из. Серии одинаковых частей аликвот, отобранных из одного и того же раствора, и т. п. Воспроизводимость
измерений отражает близость друг к другу результатов измерений,
выполняемых в различное время, в разных местах, различными методами и
т. п. Например, при постоянной работе по одной и той же методике при
повторных контрольных измерениях одного и того же объекта в течение
продолжительного времени могут наблюдаться отклонения от истинного
значения за счет факторов, действие которых несущественно, если измерения
проводятся за короткий промежуток времени (влажность, температура
окружающей среды, чистота применяемых реактивов и т. д.). За счет этих
факторов
возникает
временная
погрешность,
характеризующая
воспроизводимость результатов, в отличие от сходимости, для которой
короткий промежуток времени измерений не может выявить действие
временных факторов.
Совокупность правильности, сходимости и воспроизводимости
определяют точность измерения.
Имеется и третий класс погрешностей, носящий название грубых ошибок
или промахов. Резкое нарушение условий измерения, неправильная запись в
протоколе, поломка прибора во время эксперимента и другие подобные
причины приводят к появлению единичных результатов, резко выпадающих из
всего ряда измерений. Такие результаты должны быть исключены из
рассмотрения до окончательной обработки данных. Одна из задач статистики выявление промахов на фоне других случайных отклонений.
Трудно резко разграничить случайные и систематические погрешности,
так как любой неизвестный исследователю действующий фактор можно
отнести к разряду случайных, если рассеяние результатов при его
воздействии находится в пределах случайной погрешности. Это не означает, что
такую случайную погрешность нельзя уменьшить, если удастся выявить
упомянутый фактор и исключить его влияние. Наоборот, создавая
искусственные случайные условия, можно систематически действующие
факторы (а, следовательно, и соответствующие им систематические
15
погрешности) исследовать по законам статистики, как если бы факторы
имели случайную природу.
1.6.2. Методические рекомендации по проведению патентных
исследований
Целью патентных исследований является получение исходных данных
для обеспечения высокого технического уровня и конкурентоспособности
объектов
техники,
использования
современных
научно-технических
достижений и исключения неоправданного дублирования исследований и
разработок. Под патентными исследованиями понимаются исследования
технического уровня и тенденций развития объектов техники, их
патентоспособности и чистоты. Патентные исследования проводятся
студентами на основании задания, определяющего регламент поиска.
1.6.2.1. Разработка регламента поиска
Регламент поиска представляет собой программу, определяющую область
проведения поиска по фондам патентной и другой научно-технической (в том
числе конъюктурно-экономической) информации. Для определения области
поиска требуется сформулировать предмет поиска, выбрать источники
информации, определить ретроспективу поиска, страны, по которым следует
проводить поиск и классификационные рубрики (МКИ, НКИ, УДК). Регламент
поиска включает в себя определение предмета поиска, стран поиска
информации, глубины поиска, классификационных рубрик и выбор источников
информации.
1.6.2.2. Определение предмета поиска
Предмет поиска определяют исходя из конкретных задач патентных
исследований, категории объекта (устройство, способ, вещество), а также из
того, какие его элементы, параметры, свойства и другие характеристики
предполагается исследовать. Если темой патентных исследований является
устройство (машина, прибор), то предметами поиска могут быть: устройство в
целом; принцип (способ) работы устройства; узлы и детали; материалы,
используемые для изготовления отдельных элементов устройства; технология
изготовления устройства; области возможного применения. Если темой
патентных исследований является технологический процесс, то предметами
поиска могут быть: технологический процесс в целом; его этапы, если они
представляют собой самостоятельный охраноспособный объект; исходные
продукты; промежуточные продукты и способы их получения; конечные
продукты и области их применения; оборудование, на базе которого
реализуется данный способ. Если темой патентных исследований является
вещество, то предметами поиска могут быть: само вещество; способ получения
вещества; исходные материалы; области возможного применения. В целом,
16
конкретизация предмета сводится к приближению его формулировки к
наименованию рубрик МКИ, НКИ, УДК.
1.6.2.3. Определение стран поиска информации
При выборе стран поиска информации студенты должны
руководствоваться задачами проведения патентных исследований. Выбор стран
поиска для исследования технического уровня и тенденций развития
осуществляется по результатам предварительного поиска по реферативным
журналам, тематическим подборкам, картотекам, аналитическим обзорам и т.п.
При экспертизе объектов на патентную чистоту поиск ведут по тем странам, в
отношении которых не должны быть нарушены права патентовладельцев. При
проверке новизны технического решения поиск должен проводиться, как
минимум, по следующим странам: Россия, США, Франция, Великобритания,
Германия, Япония, Канада, Австралия и т.д.
1.6.2.4. Определение глубины поиска
Глубина (ретроспективность) поиска информации зависит от задач
патентных исследований на различных стадиях разработки объекта. При
проведении патентных исследований с целью определения достигнутого уровня
и тенденций развития вида техники, к которому относится разрабатываемый
объект, поиск проводят на глубину, достаточную для установления тенденций
развития данного вида техники (в среднем от 5 до 15 лет).
1.6.2.5. Определение классификационных рубрик
Для правильного проведения поиска информации необходимо определить
классификационные рубрики по каждому предмету поиска. Для поиска научнотехнической информации и конъюктурно-экономической информации
используют универсальную десятичную классификацию (УДК). Для поиска
описаний изобретений к авторским свидетельствам и патентам используют
международную и национальные классификации изобретений (МКИ, НКИ).
Примерный перечень классификационных индексов МКИ и УДК выявляются
по результатам предварительного поиска информации по реферативным
журналам, отраслевой тематической картотеке и т.д. Перечень всех
классификационных рубрик (МКИ, НКИ) определяется для каждого предмета
поиска непосредственно по указателям классов изобретений (УКИ) стран
поиска. Алфавитно-предметные указатели (АПУ), указатели ключевых
терминов (УКТ) и таблицы соответствия различных систем классификации
могут использоваться как вспомогательные.
Пример 1. При проведении патентных исследований по теме
«Кантователь для сборки и сварки корпусов» выявленные предметы поиска
охватываются следующими рубриками МКИ:
В63В 3/00 Конструкции корпусов;
В63В3/02Корпуса, собираемые из предварительно изготовленных секций;
17
В63В3/04 с неразъемными соединениями;
В63В 9/00 Способ проектирования , строительства, ремонта,
реконструкции и эксплуатации или определения характеристик водных
транспортных средств, не отнесенных к другим группам;
В63В9/06 Способы строительства корпусов.
1.6.2.6. Выбор источников информации
Правильный выбор источников информации непосредственно влияет на
качество и достоверность всех патентных исследований, а также на
трудозатраты при их проведении. Выбор источников информации
осуществляется с учетом:
– задач проведения патентных исследований;
– наличия информационных источников в стране;
– оперативности выхода в свет источника информации;
– информативности источника;
– характера информации в источнике.
При проведении патентных исследований с целью изучить достигнутый в
мире уровень данного вида объекта техники и определить тенденции развития
исследуемой области используют реферативную информацию о последних
достижениях науки и техники, полные описания изобретений к авторским
свидетельствам и патентам, отчеты о НИР, ОКР, ПКР, о патентных
исследованиях, официальные нормативные материалы, стандарты, технические
условия, конъюктурно-экономическую информацию (проспекты, каталоги,
фирменные справочники и т.д.).
При проведении патентных исследований с целью обеспечить
патентную чистоту разрабатываемых объектов техники и экспертизу на
патентную чистоту используют, главным образом, источники патентной
информации, официальные нормативно-методические материалы.
При проведении патентных исследований с целью обеспечить
патентноспособность разрабатываемых объектов и исследовать новизну вновь
созданных технических решений используют источники патентной
информации, другой научно-технической информации и официальные
норматино-методические материалы.
Наиболее оперативным источником патентной информации являются
патентные бюллетени, издаваемые патентными ведомствами стран мира, и
информационные
материалы,
публикуемые
специализированными
организациями. Оперативным источником патентной информации являются
также полные описания к заявкам.
Из источников научно-технической информации наиболее оперативными
являются отчеты о НИР и ОКР, материалы конференций, статьи в журналах и
т.д. Информативность источника оценивается по характеру сведений,
помещаемых в нем, по степени подробности изложения существа вопроса и по
полноте публикаций.
18
1.6.2.7. Систематизация и анализ отобранной документации
Патентно-лицензионная ситуация в исследуемом виде техники
характеризуется совокупностью сведений о патентно-правовой защите
относящихся к нему технических решений. В основу определения патентнолицензионной ситуации должна быть положена статистическая обработка
патентной документации, относящейся к объекту патентных исследований.
Ценность статистической обработки заключается в объективности получаемых
данных. При оценке патентно-лицензионной ситуации рекомендуется
осуществить следующий порядок работы:
– определение динамики патентования;
– выявление фирм-патентовладельцев с указанием всех имеющихся
охранных документов. Сведения о патентно-лицензионной ситуации
используются в дальнейшем при изучении тенденций развития данного вида
техники.
1.6.2.8. Определение динамики патентования
Под динамикой патентования понимается отражаемое в охранных
документах изменение активности изобретательской деятельности в
исследуемой области техники за определенный период времени. При
исследовании динамики патентования определяют, на какие года приходится
наиболее интенсивная изобретательская деятельность по данному виду техники
в каждой из стран исследований, и каково в количественном выражении
состояние патентоведения в исследуемой области на момент выполнения
патентных исследований. При анализе изобретательской активности вначале
все отобранные при поиске изобретения систематизируются по целям
изобретения (улучшаемым потребительским свойствам) и средствам
достижений этих целей (техническим решениям). Наиболее простой и
наглядной формой систематизации изобретений является построение
двухмерной таблицы «цель – средство достижения цели». Построенная таким
образом таблица позволяет студентам в наглядной и компактной форме
отобразить все основные технические направления разработки объектов
исследований. Правильно сформулированная цель изобретений, дополненная
указанием средств ее достижения, по существу характеризует одно из
возможных направлений совершенствования объекта исследования. Поскольку
обычно точки, соответствующие количеству защищаемых ежегодно
изобретений, располагаются на ломаной линии, а сравнение темпов роста
динамики патентования может быть проведено лишь по плавным кривым,
необходимо провести операцию сглаживания ломаных линий. Сглаживание
может быть осуществлено на глаз, путем проведения средней линии между
полученными точками, методом скользящей кривой, методом наименьших
квадратов. При использовании наименьших квадратов сравнение ведут
количественно, по величине производной, т.е. по скорости роста (падения)
кривой динамики патентования.
19
В ходе выполнения курсовой работы на стадии выполнения патентного
поиска необходимо:
– определить и сформулировать предмет поиска в соответствии с
заданием и ретроспективой поиска, выданные преподавателем;
– определить страны поиска информации;
– определить классификационные рубрики;
– выбрать источники информации;
– провести систематизацию изобретений по схеме «цель – средство»;
– построить кривые динамики патентования по предмету поиска.
1.6.3. Примерные темы курсовых научно- исследовательских работ
Исследование влияния технологических параметров на свойства и структуру
облицовочных керамических материалов на базе кварцсодержащих отходов (горелая земля
литейных форм, Сорский песок).
Исследование влияния фракционного состава кварцсодержащих отходов (горелая
земля литейных форм, Сорский песок) на структуру и свойства облицовочных керамических
материалов.
Патентно-информационный поиск в области совершенствования технологии и
оборудования формования керамического кирпича
Электростатическое нанесение покрытий
Патентно-информационный поиск в области технологии нанесения газотермических
покрытий детанационногазовым методом.
Влияние технологических параметров получения облицовочных керамических
материалов на основе нефелинового шлама.
Патентно-информационный поиск в области совершенствования технологии и
оборудования подготовки глинистого сырья.
Влияние режимов нагрева на погрешность измерения краевого угла смачивания
пеков.
Электростатические методы нанесения порошковых покрытий
Исследование влияния фракционного состава нефелинового шлама на структуру и
свойства облицовочных керамических материалов.
Обзор методов цинкования
Газотермические методы нанесения покрытий
Газопламенное нанесение покрытий
Патентно-информационный поиск в области технологии нанесения порошковых
покрытий в электростатическом поле
Отработка методики определения смачивающей способности пеков по краевому углу
смачивания
Разработка предложений по расширению сырьевой базы керамической отрасли за счет
техногенных продуктов
20
1.6.4. Пример постановки задачи научно- исследовательской работы
и изложения результатов экспериментов по оптимизации фракционного
состава горелой земли для использования в технологии облицовочных
керамических материалов
Зерновой состав шихты оказывает большое влияние на качество
получаемых изделий: на механическую прочность, термостойкость,
газопроницаемость и несколько меньше – на пористость изделий. Величина
зерен шихты влияет размер пор. Поры увеличиваются при увеличении размеров
зерен, т.е. при использовании крупных фракций.
В целом, модель облицовочного композиционного материала на базе
кремнеземистого сырья может быть представлена в следующем виде. В
качестве заполнителя композита выступает свободный оксид кремния,
источником которого
являются техногенные продукты: кварц–
полевошпатовый сорский песок и горелая земля, а также крупнозернистые
кремнеземистые примеси из глинистого компонента. Крупные зерна кварца
составляют практически неизменяемый скелет или «наполнитель», мало
вовлекаемый в физико-химические процессы. Наличие скелета из крупных
зерен кварца, преобладающего в керамических массах, предопределяет
возможность получения облицовочных материалов с незначительными
объемными изменениями при обжиге и связанными с этим малыми
внутренними напряжениями и деформациями. Роль связующей матрицы
выполняют плавни из кварц-полевошпатового сорского песка, стеклобой, а
также глинистые минералы.
Представленные экспериментальные исследования
направлены на
достижение наиплотнейшей упаковки фракций (зерен) в прессовке и готовом
изделии. Многочисленными исследованиями упаковки зерен одинакового
размера, близких по форме к сферическим, показали фактический объем в 58–
63 %, занятый зернами. В связи с тем, что применяемые порошки не имеют
сферической формы, не представляется возможным выполнить теоретические
расчеты по условиям достижения наиплотнейшей упаковки и, как следствие,
выбор количества отдельных фракций и размеров зерен с целью направленного
регулирования плотности упаковки определяли экспериментальным путем.
Принцип достижения наиплотнейшей упаковки высококремнеземистых
облицовочных масс базировался на достижении строго определенных
соотношения отдельных фракций и размеров исходного зерна. В работе
реализовывался принцип подбора так называемой «прерывной» укладки, при
которой между зернами заданных фракций зерна промежуточных размеров
отсутствуют. В соответствии с представлениями, зерна самой крупной
фракции образуют скелет, пустоты которого заполняются следующей
фракцией. Новые пустоты могут заполняться третьей фракцией и т.д. (размер
мелкой фракции должен быть в 10 раз меньше размера крупной фракции).
Повышение плотности полуфабриката создает
благоприятные условия
21
спекания для получения высокоплотного материала. Выбор прерывной укладки
базировался на известных представлениях возможности достижения при ней
большей плотности упаковки. Вариант «непрерывной» укладки для реализации
в кремнеземистых облицовочных массах признан неперспективным ввиду
невозможности получения заданного соотношения фракций, обеспечивающих
максимальную плотность укладки порошка без рассева и пофракционной
дозировки.
Оптимизацию фракционного состава проводили на фиксированном
составе шихты, соответствующем соотношению компонентов:
– глина – 55%;
– кварцсодержащие отходы – 20%;
– стеклобой – 25%.
Для оптимизации фракционного состава горелой земли реализован
симплекс-решетчатый план третьего порядка для трехкомпонентной смеси.
Выбор факторов осуществлялся с учетом рекомендации по достижению
наиболее плотной упаковки
спрессованных керамических масс. Были
исследованы следующие факторы:
– фр. –0,315 + 0,08 мм (х1);
– фр. –0,08 + 0,056 мм (х2);
– фр. менее –0,056 мм (х3).
На фиксированном уровне поддерживали следующее:
1. Размер фракций глины и стеклобоя менее –0,056 мм.
2. Давление прессования экспериментальных масс соответствовало 43
МПа.
3. Время изотермической выдержки при максимальной температуре
образцов составляло 30мин.
4. Формовочная влажность шихты 7%.
Симплекс-решетчатый план представлен в таблице 2.
Таблица 2
Симплекс-решетчатый план
Номер и код опыта
х1
х2
х3
1.У1
2.У2
3.У3
4.У112
5.У122
6.У223
7.У233
8.У113
9.У133
10.У123
1
0
0
2/3
1/3
0
0
2/3
1/3
1/3
0
1
0
1/3
2/3
2/3
1/3
0
0
1/3
0
0
1
0
0
1/3
2/3
1/3
2/3
1/3
22
В соответствии с планом эксперимента изготовлено 10 образцов с
содержанием соответствующих фракций. Затем образцы обжигали при
температурах 950 °С.
Результаты проведенных экспериментов представлены в таблице 3 и 4 и
на рисунке. На рисунке 1 приведены проекции линии равной кажущейся
плотности и линий равного водопоглощения.
Таблица 3
План и результаты оптимизации фракционного состава горелой формовочной
земли при 950 °С
Х1
х2
х3
Отклик
1. 1
0
1
0
1/3
2/3
2/3
1/3
0
0
1/3
0
0
1
0
0
1/3
2/3
1/3
2/3
1/3
У1
У2
Уз
У112
У122
У223
У233
У113
У133
У123
2. 0
3. 0
4. 2/3
5. 1/3
6. 0
7. 0
8. 2/3
9. 1/3
10. 1/3
Водопоглощение,
Плотность, г/см3
%
4,839
6,271
4,656
4,098
2,941
3,846
4,088
4,149
7,084
6,514
1,961
1,713
1,562
1,927
1,812
1,712
1,671
1,919
1,843
1,859
Таблица 4
План и результаты оптимизации фракционного состава горелой формовочной
земли
х1 (-0,5+0,315)
1. 1
2. 0
3. 0
4. 2/3
5. 1/3
6. 0
7. 0
8. 2/3
9. 1/3
10. 1/3
х2 (-0,08+0,056)
х3 (-0,056)
Отклик
0
1
0
1/3
2/3
2/3
1/3
0
0
1/3
0
0
1
0
0
1/3
2/3
1/3
2/3
1/3
У1
У2
У3
У112
У122
У223
У233
У113
У133
У123
23
Насыпная
плотность,
г/см3
1,24
0,9
0,95
1,32
1,09
0,84
0,75
1,23
0,92
0,97
плотность
утряски,
г/см3
1,38
1,13
1,08
1,61
1,46
1,19
1,1
1,58
1,35
1,39
Уравнения регрессии в кодированной форме, как результат оптимизации
фракционного состава горелой формовочной земли на основе компановской
глины при 950 °С, приведены ниже
Y(плотность) = 1,9610X1 + 1,7130X2 + 1,5620X3 + 0,1498X1X2 +
0,2468X1X3 + 0,0914X2X3 + X1X2(X1–X2) + 0,2733X1X3(X1–X3) –
1,4095X2X3(X2–X3) – 0,3040X1X2X3
Y(водопоглощение) = 4,8390X1 + 6,2710X2 + 4,6560X3 – 3,1221X1X2 +
3,0813X1X3 + 8,1233X2X3 – 14,5961X1X2(X1–X2) – 9,9818X1X3(X1–X3) +
1,4094X2X3(X2–X3) – 0,3040X1X2X3
Анализ уравнения регрессии по плотности свидетельствует о том, что с
увеличением содержания фракций –0,315+0,08 мм, –0,08+0,056 мм, –0,056 мм
возрастает кажущаяся плотность керамических изделий, о чем свидетельствует
знак плюс перед коэффициентами b1, b2, b3. При сравнении коэффициентов b по
значимости можно сделать вывод, что наибольшее влияние
оказывает
содержание фракции –0,315+0,08 мм.
Анализ уравнения регрессии по водопоглощению свидетельствует о том,
что с увеличением содержания фракций –0,315+0,08 мм, –0,08+0,056 мм,
–0,056 мм возрастает водопоглощение керамических изделий, о чем
свидетельствует знак плюс перед коэффициентами b1, b2, b3. При сравнении
коэффициентов b по значимости можно сделать вывод, что наименьшее
влияние на увеличение водопоглощения оказывает содержание фракции –0,056
мм.
а
б
Рисунок 1. Проекции линии равной кажущейся плотности (а) и
водопоглощения (б) образцов на основе горелой земли и компановской глины
на трехкомпонентный симплекс при температуре обжига 950 ºС
Граничным пределом максимального водопоглощения выбрано его
значение, соответствующее 5 % (требования стандарта). Достижение заданного
24
показателя в достаточно широких областях, представленных на
экспериментальном симплексе. Наиболее предпочтительным является
использование двухфракционного состава горелой земли в следующем
соотношении: фракция х1 – 10–80 масс. % и х2 – 20–90 масс. %. Выбор
оптимальных областей базировался также на возможности использования
горелой земли без существенных затрат на ее доизмельчение.
Граничным пределом кажущейся плотности спеченной керамики выбрано
ее значение 1,9 г/см3 и более. Приведенные экспериментальные данные
свидетельствуют, что достижение заданных показателей плотности возможно
при использовании монофракции х1, а также сочетание фракций х1 и х2 в
соотношении 50:50.
Результаты выявленных закономерностей степени влияния фракционного
состава горелой земли на ее насыпную плотность и плотность утряски
представлены на рисунке 2 и в соответствующих уравнениях регрессии.
а
б
Рисунок 2. Проекции линий насыпной плотности (а) и плотности утряски
(б) горелой земли на трехкомпонентный симплекс
Уравнение регрессии, показывающее зависимость насыпной плотности
образцов от соотношения фракций горелой формовочной земли:
Y(насыпная плотность) = 1,3400X1 + 0,9500X2 + 0,9000X3 + 0,2700X1X2
– 0,2025X1X3 – 0,5850X2X3 + 0,6750X1X2(X1–X2) + 1,1025X1X3(X1–X3) +
0,04950X2X3(X2–X3) – 0,9675X1X2X3.
Уравнение регрессии, показывающее зависимость плотности утряски от
соотношения фракций горелой формовочной земли:
Y(плотность утряски) = 1,5800X1 + 1,1300X2 + 1,0800X3 + 0,5625X1X2 +
0,3825X1X3 + 0,1800X2X3 – 0,7425X1X2(X1–X2) – 0,2475X1X3(X1–X3) +
0,4950X2X3(X2–X3) – 0,0450X1X2X3.
25
Анализ уравнения регрессии по насыпной плотности свидетельствует о
том, что с увеличением содержания фракций –0,315+0,08 мм, –0,08+0,056 мм,
–0,056 мм возрастает насыпная плотность керамических изделий, о чем
свидетельствует знак плюс перед коэффициентами b1, b2, b3. При сравнении
коэффициентов b по значимости можно сделать вывод, что наибольшее
влияние оказывает содержание фракции –0,315+0,08 мм.
Анализ уравнения регрессии по плотности утряски свидетельствует о
том, что с увеличением содержания фракций –0,315+0,08 мм, –0,08+0,056 мм,
–0,056 мм возрастает плотность утряски керамических изделий, о чем
свидетельствует знак плюс перед коэффициентами b1, b2, b3. При сравнении
коэффициентов b по значимости можно сделать вывод, что наименьшее
влияние на увеличение водопоглощения оказывает содержание фракции –0,056
мм.
Граничным пределом плотности утряски горелой земли выбрано ее
значение 1,4 г/см3 и более. Приведенные экспериментальные данные
свидетельствуют, что достижение заданных показателей плотности возможно
при использовании монофракции х1; при сочетании 70–80масс% фракции х1 и
20–30 масс.% х2.
26
1.7. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Список основной литературы
1. Кузнецов, И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления.
2-е изд., перераб. и доп. – Минск.: Амалфея, 2000. – 544 с.
2. Кравцова, Е.Д. Планирование научных и промышленных
экспериментов в вопросах и задачах [Текст] / Е.Д. Кравцова, Э.М. Никифорова.
– Красноярск: КГАЦМиЗ, 2002. 169 с.
3. Кравцова, Е.Д. Научная организация и планирование промышленных
экспериментов в вопросах и задачах [Текст] / Е.Д. Кравцова, Э.М. Никифорова.
– Красноярск: СФУ, 2007. 209 с.
4. Шпаков, П.С. Статистическая обработка экспериментальных данных
[Текст]./ П.С. Шпаков, В.Н. Попов. – М.: МГУ, 2003. С. 165-179.
5. Никифорова, Э.М. Курсовая научно-исследовательская работа:
методические указания к курсовой работе для студентов специальности 110800
«Порошковая металлургия, композиционные материалы, покрытия» / сост.
Э.М. Никифорова, Е.Д. Кравцова. ГУЦМиЗ. – Красноярск, 2004. – 20 с.
Список дополнительной литературы
1. Рузавин, Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для
вузов. – М.: ЮНИТ-ДАНА, 1999. – 317 с.
2. ГОСТ 7.1–2003 Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие правила составления. – М. : ИПК Изд-во стандартов, 2004. –
48 с.
3. ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура
и правило оформления [Текст]. – Введен 2002 -07-01. – М.: Изд-во стандартов,
2001. – 16 с.
4. Братковский, Е.В. Методические указания по оформлению выпускных
квалификационных работ [Текст]. Е.В. Братковский, А.В. Заводяный. –
Новотроиц: НФ МИСиС, 2009. –444 с.
5. Бургин, М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную
методологию науки: структуры систем знания: Пособие для студентов вузов.
М.С. Бургин, В.И. Кузнецов – М.: АО № «Аспект Пресс», 1994. – 304 с.
6. Кузнецов. И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления.
2-е изд., перераб. и доп. И.Н. Кузнецов.– Минск.: Амалфея, 2000. – 544 с.
27
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
20
Размер файла
320 Кб
Теги
2126, метод, учеб, самост, исследовательская, работа, пособие, научно, курсовая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа