close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2372.Теоретическая грамматика английского языка учеб.-метод. пособие для самостоят

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Учебно-методическое пособие
Электронное издание
Красноярск
СФУ
2012
УДК 811.111(07)
ББК 81.432.1я73
Т338
Составитель: О. В. Магировская.
Т338 Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое
пособие [Электронный ресурс] / сост. О.В. Магировская.- Электрон. дан.
– Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – 1 диск. – Систем. требования: PC
не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Microsoft Word
97-2003/2007. – Загл. с экрана.
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов
направления 031100 «Лингвистика». В них описываются основные виды самостоятельной
работы, формулируются требования к их выполнению, даются рекомендации по
конспектированию лекций, подготовке компьютерной презентации, написанию и
оформлению реферата. Особое внимание уделяется контролю самостоятельной работы,
даются практические рекомендации по подготовке к зачету.
УДК 811.111(07)
ББК 81.432.1.я73
© Сибирский
федеральный
университет, 2012
2
Учебное издание
Подготовлено к публикации редакционно-издательским
отделом БИК СФУ
Подписано в свет 04.02.2012 г Заказ 7040.
Усл. печ. л. 1,0. Уч.-изд. л. 0,7.242,76 Кб
Тиражируется на машиночитаемых носителях.
Редакционно-издательский отдел
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79
Тел/факс (391)206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru
http://rio.sfu-kras.ru
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.Цели и задачи самостоятельной работы по изучению дисциплины
«Теоретическая грамматика английского языка»………………………..
4
2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы:
2.1.Конспектирование лекций ………………………………………….
6
2.2. Работа с литературой …………………………..………………….
8
2.3. Подготовка к практическим занятиям по дисциплине
«Теоретическая грамматика английского языка» ………………
9
2.4. Подготовка реферата ………………………………………………11
2.5. Подготовка устного доклада / компьютерной презентации ……. 14
2.6. Работа с тестами …………………………………………………… 14
3. Контроль результатов самостоятельной работы по изучению дисциплины
«Теоретическая грамматика английского языка» ………………………... 15
Заключение ………………………………………………………………… 16
Приложение 1: Образец оформления титульного листа реферата …….. 17
Приложение 2: Образец составления содержания реферата …………… 18
4
1. Цели и задачи самостоятельной работы по изучению дисциплины
«Теоретическая грамматика английского языка»
Дисциплина «Теоретическая грамматика английского языка» входит в
цикл дисциплин блока общепрофессиональных дисциплин «Теория и история
изучаемых языков». Она представляет собой лекционный курс, подкрепленный
практическими занятиями, которые позволяют углубить и расширить
теоретические знания по грамматике английского языка и одновременно
подкрепить их умением практического применения данных знаний.
Объектом изучения данной дисциплины выступает грамматическая
система современного английского языка, представленная категориями и
единицами различных уровней (морфологического и синтаксического) и
характеризующаяся спецификой своего функционирования. Сложность курса
заключается в том, что он читается на английском языке и поэтому кроме
теоретической базы знаний требует хорошего уровня владения иностранным
языком.
Успешное изучение данного курса во многом зависит от правильно
организованной и регулярной самостоятельной работы студентов. Она
предполагает:
- ознакомление с рабочей программой курса,
- изучение учебного материала по рекомендуемым учебникам и лекциям,
а также с обращением к дополнительной литературе.
Обязательным условием закрепления, углубления и расширения знаний
являются:
- рациональная фиксация лекций и выступлений,
- конспектирование, составление тезисов и планов, краткое изложение
содержания прочитанного,
- работа над конспектом после лекций,
- подготовка и участие на практических занятиях,
- самостоятельное выполнение практических заданий,
- написание рефератов,
- работа с научной литературой, первоисточниками;
- конспектирование оригинальных научных источников,
- подготовка компьютерных презентаций,
- выполнение тестов.
5
2. Методические рекомендации по организации основных видов
самостоятельной работы
2.1. Конспектирование лекций
На лекциях студенты получают самые необходимые данные, которые во
многом дополняют учебники. Отличительной чертой лекций является также то,
что они носят разъяснительный характер наиболее сложных тем и проблем,
строятся в рамках конструктивного научного диалога со студентами.
Знакомство с изучаемой дисциплиной происходит уже на первой лекции.
Одновременно начинается и самостоятельная работа по овладению и
переработке получаемой информации. Она заключается в умении
сосредоточенно слушать лекции, активном и творческом восприятии сведений,
излагаемых лектором, конспектировании лекций, что требует не только
концентрации внимания, но и самостоятельности в записях, оформлении
конспекта.
Конспект – краткое и последовательное изложение содержания лекции,
книги или статьи, которое может аккумулировать в себе записи по различным
источникам. Это позволяет всесторонне охватить содержание изучаемой темы.
Конспект является полезным только тогда, когда записано самое
существенное, основное. Причем это должно быть не списано, а сделано самим
студентом. Не рекомендуется записывать всю лекцию дословно. Такое
«конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Во-первых, студенты
часто просят лектора говорить медленнее и неоднократно повторять сказанное.
Соответственно, лекция может превратиться в лекцию-диктовку, что не
позволяет вести научный диалог и совместно решать научные задачи. Вовторых, дословная запись – это запись чисто механическая. Она позволяет
зафиксировать большое количество услышанных сведений, но не дает
возможности размышлять над ними. В результате невозможно выяснить, какой
фрагмент лекции вызывает трудности в понимании и, следовательно, требует
разъяснения.
Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными
формулировками. Желательно ее оформлять на одной странице, а следующую
оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних
условиях. Для этой цели можно также оставлять широкие поля.
Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную
строку. Принципиальные места и определения следует сопровождать
пометками «важно», «особо важно», «выучить наизусть», «хорошо запомнить»
и т.п. Целесообразно разработать собственную систему сокращения слов,
символов, знаков.
Работая над конспектом лекций в процессе подготовки к практическим
занятиям необходимо всегда пользоваться как учебником, так и
дополнительной литературой. Только такая серьезная и грамотная работа с
6
лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями и грамотно
отвечать на практических занятиях, участвовать в дискуссиях, задавать
дополнительные вопросы, а также успешно сдать зачет, защитить экзамен.
7
2.2. Работа с литературой
Изучение дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
предполагает работу с большим объемом литературы. Это предполагает
умение грамотно подбирать необходимую литературу, читать ее, вести
правильные записи. Необходимо иметь в виду, что рациональные навыки
работы с книгой – это всегда большая экономия времени и сил.
Работая над материалом учебника, следует прорабатывать вопросы
последовательно, переходя к следующему вопросу только после правильного
уяснения предыдущего. Особое внимание следует обратить на определения
основных понятий курса. Для их усвоения рекомендуется подробно
прочитывать информацию и разбирать примеры, поясняющие данные
определения. Опорные конспекты по материалам учебника удобно делать на
полях или специально отведенных для этого страницах тетради для
конспектирования лекций. Это значительно дополняет и расширяет
лекционный материал. Важные выводы, полученные в результате изучения
материала учебника, в конспекте необходимо выделять. При повторном
прочтении они будут лучше запоминаться.
Сложный теоретический материал учебника, особенно если он
представлен не на родном языке, требует многократного прочтения. Первичное
чтение должно быть внимательным, неторопливым, предполагающим
обязательную остановку на непонятных и трудных местах. Первичное чтение
нацелено на полное понимание материала. Последующее чтение может быть
неоднократным, т.к. оно направлено на закрепление и усвоение материала.
При работе с дополнительной литературой рекомендуется следовать
следующим правилам:
- определиться с перечнем книг для прочтения;
- составить систематизированный список литературы, который может
пригодиться для различных видов работы (подготовка к практическим
занятиям, написание рефератов, компьютерная презентация, написание
курсовой и выпускной квалификационной работ);
- при использовании литературы необходимо выписать полные выходные
данные по каждой книге, что необходимо при составлении библиографического
списка;
- конспектировать все прочитанное, кратко фиксируя основные идеи
автора и приводя наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием
страниц);
- при прочтении литературы необходимо фокусироваться на
определенную идею или точку зрения (это позволит критически грамотно
перерабатывать материал).
8
2.3.
Подготовка к практическим занятиям по дисциплине
«Теоретическая грамматика английского языка»
Практические занятия по дисциплине «Теоретическая грамматика
английского языка» опираются на три вида работ:
1. Обсуждение теоретических вопросов по изучаемой тематике.
2. Выполнение практических заданий как самостоятельно, так и на
основе образца.
3. Обсуждение научных первоисточников по проблемам теоретической
грамматики.
Они позволяют значительно расширить объем теоретических знаний по
грамматике современного английского языка и детально разобраться в
грамматических явлениях, изучаемых в рамках освоения практического курса
английского языка.
Особое внимание уделяется практическим заданиям, ориентированным
на рассмотрение грамматической семантики, что является особенно
актуальным для современного подхода к изучению языка. Они хорошо
развивают умение интегрировать теоретические знания по грамматике
английского языка и практическое владение языком в профессиональных
целях.
Знакомство с оригинальными научными первоисточниками обогащает
научное мышление, развивает умение самостоятельно перерабатывать научную
информацию. Множественные и часто взаимопротивоположные точки зрения
на изучаемые грамматические явления приводят к необходимости выработки
собственной научной позиции.
Практические занятия проводятся по материалу, представленному и
обсужденному на лекциях, и всегда связаны с детальным разбором отдельных
вопросов лекционного курса. Необходимо иметь в виду, что практические
занятия – необходимая составляющая изучения дисциплины, т.к. именно на них
закрепляются необходимые знания. Это осуществляется как в результате
обсуждения и анализа лекционного материала, так и с помощью решения
практических заданий. Именно задания по применению теоретических знаний
на практике приводят к необходимости хорошего усвоения материала и служат
дополнительным стимулом для активной проработки лекции.
Подготовка к практическим занятиям по дисциплине предполагает
следующие виды подготовки:
- работа с конспектом лекции и его переработка;
- работа с основной и дополнительной литературой;
- работа с научным первоисточником на английском языке;
- подготовка устного доклада;
- написание реферата;
- подготовка компьютерной презентации.
Правильная подготовка к практическим занятиям включает в себя
следующие основные этапы:
9
1. Ознакомление с планом семинарского занятия (В силу того, что
подготовка к семинарскому занятию занимает достаточно много времени,
рекомендуется ознакомиться с тематикой семинара заранее, а не накануне
занятия. В ходе ознакомления необходимо выяснить, какой объем основной и
дополнительной литературы необходимо прочитать для того, чтобы иметь
представление об обсуждаемых проблемах, а также определиться, какой вопрос
может быть взят как основной для реферативного освещения, устного доклада
или компьютерной презентации);
2. Чтение конспекта лекции по теме семинара, основной и
дополнительной литературы, рекомендуемых научных первоисточников (при
чтении всегда рекомендуется делать рабочие записи по каждому пункту плана);
3. Составление развернутого плана выступления или тезисов к каждому
пункту плана практического занятия с использованием конспекта лекции и
рабочих записей по прочитанной литературе (необходимо иметь в виду, что
выступление должно состоять из трех частей: небольшого вступления,
основной части и вывода, подводящего итог сказанному; если по обсуждаемой
проблеме в науке нет единого мнения, нужно попытаться сравнить различные
подходы, определив свое отношение к ним, выбрать одно какое-либо мнение,
которое вы считаете более объективным, и аргументировать свой выбор);
4. Выполнение практических заданий как по образцу, так и
самостоятельно с опорой на полученные теоретические знания.
Ответ / выступление на практическом занятии должен быть:
- подготовленным на основе изучения рекомендованной литературы и
конспекта лекции по теме занятия;
- логически последовательным, построенным по плану;
- полным по степени раскрытия вопроса;
- доказательным и подкрепленным примером;
- правильным в языковом отношении и в употреблении терминов;
- содержащим критические замечания в адрес одних точек зрения и
аргументацию в пользу других.
При ответе / выступлении:
- можно пользоваться планом, излагая мысли своими словами, а не
заученными книжными формулировками (зачитываются только цитаты);
- следует обращаться к аудитории (поэтому необходимо занять такое
положение в данном помещении, чтобы выступающий и слушатели видели
друг друга (встать, подойти к столу преподавателя, повернуться)).
Полный и содержательный ответ на семинаре – результат хорошо
подготовленного задания или вопроса, который, прежде всего, понятен
составителю и обладает объяснительным (разъясняющим) потенциалом для
адресата. При наличии материальной основы (презентация, реферат) хорошо
выполненное задание позволит подготовиться к зачету без привлечения
учебного пособия (или ряда учебных пособий), что значительно сократит время
на подготовку к нему.
10
Регулярная подготовка к практическим занятиям и выполнение
различных видов заданий значительно обогатит знания и умения студентов.
Они научатся:
выступать,
дискуссировать,
обсуждать и
аргументировать
определенную научную точку зрения;
- оперировать необходимой терминологией;
- анализировать, сопоставлять, делать выводы.
Систематическая подготовка к практическим занятиям в течение семестра
позволит сэкономить время на подготовку к зачету, используя его лишь для
систематизации знаний.
2.4. Подготовка реферата
Написание реферата (письменной работы на определенную тему, в
которой излагаются имеющиеся в научной литературе и других источниках
информации (интернет, газеты, научно-популярные журналы и др.) концепции
по заданной проблемной теме) является очень важным и достаточно сложным
видом самостоятельной работы.
Самостоятельность данной работы заключается в творческой научной
переработке известного материала с соответствующими обобщениями и
выводами. Важным моментом при написании реферата является необходимость
составления развернутого плана, определяющего примерную структуру
будущей работы, и четкое следование ему в основной части.
В современных условиях, когда наблюдается неограниченный доступ к
готовым рефератам как в электронном, так и в печатном виде, реферат как
форма самостоятельной учебной деятельности, тем не менее, имеет свои
преимущества (особенно, если он правильно выполнен), т.к. позволяет студенту
овладеть навыками и умениями написания научных работ.
Необходимо иметь в виду, что несписанный реферат – это проведенное
собственное научное исследование, правильно оформленное в соответствии с
требованиями.
Алгоритм работы над рефератом заключается в следующих
самостоятельных действиях студента:
1. Находить необходимую научную литературу по теме реферата.
2. Работать с научными источниками, отбирая только ту информацию,
которая соответствует теме реферата, помогает раскрыть тему и доказать
тезисы.
3. Анализировать выбранную для освещения проблему.
4. Систематизировать и обобщать данные, делать самостоятельные
логичные выводы.
5. Оценивать теоретическое и практическое значение рассматриваемой
в реферате проблемы.
6. Аргументировать свое мнение, оценки, выводы, грамотно выстраивая
логику изложения.
11
7. Корректно указывать источник информации, автора излагаемой
точки зрения.
8. Правильно оформлять научную работу (ссылки, список
использованной научной литературы, рисунки, таблицы).
Соответственно, к реферату предъявляется ряд требований:
1. Логическая последовательность изложения.
2. Аргументированность оценок и выводов, доказанность тезисов.
3. Ясность и простота изложения мыслей (отсутствие излишнего
наукообразия).
4. Самостоятельность изложения материала источников.
5. Указание в самом тексте реферата на источник информации, на автора
излагаемой точки зрения.
6. Стилистическая правильность и выразительность (выбор языковых
средств, соответствующих научному стилю речи).
7. Правильность оформления текстового материала (цитаты, сноски,
рисунки, таблицы, список использованной научной литературы).
Самостоятельность студента при написании реферата, как правило,
проявляется в выборе темы (в случае, если тема не предложена
преподавателем), ракурса рассмотрения темы, источников для ее раскрытия,
тезиса, аргументов для его доказательства, конкретной информации из
источников, способа группировки и обобщения информации, структуры
изложения, а также в обосновании выбора темы, в оценке ее актуальности,
практического и теоретического значения, в выводах.
Реферат является научной работой, поскольку содержит в себе элементы
научного исследования. В связи с этим к данному виду работ предъявляются
определенные требования по оформлению.
Реферат начинается с титульного листа, где указываются полное
название университета, института, отделения, кафедры, тема реферата,
фамилии автора и руководителя, место и год написания (образец оформления
титульного листа реферата приведен в Приложении 1).
Далее следует содержание, в котором указываются названия глав и
параграфов с указанием начальных страниц (образец составления содержания
реферата приведен в Приложении 2).
Текст делится на три части: введение, основную часть и заключение. Во
введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы, кратко
охарактеризовать основную проблему, сформулировать цель и задачи своей
работы. Основная часть представляет собой главное звено логической цепи
реферата. В ней последовательно, с соблюдением логической преемственности
между параграфами раскрывается поставленная во введении проблема,
прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются
различные точки зрения на нее и высказывается отношение автора к ним.
Раскрытие каждого вопроса реферата должно заканчиваться краткими
выводами, логическими переходами к следующему параграфу. Это
12
обеспечивает единство содержания всей работы. В заключении подводится
общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы
дальнейшего исследования проблемы.
Завершающим этапом реферата является составление библиографии, или
списка использованной научной литературы.
Большое значение в процессе работы над рефератом должно быть
уделено его оформлению. Необходимо помнить следующее:
- каждая структурная часть реферата (введение, главная часть,
заключение и т.д.) начинается с новой страницы;
- расстояние между главой и следующим за ней текстом, а также между
главой и параграфом составляет 2 интервала;
- после заголовка, располагаемого посредине строки, точка не ставится;
- подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка не
допускаются;
- титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер
страницы на нем не проставляется (титульный лист не относится к содержанию
реферата);
- объем реферата должен быть не менее 5 и не более 15 печатных
страниц, написанных в формате Microsoft Word (шрифт 14 Times New Roman
или Arial Cyr, интервал – 1,5, поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,5 см.,
нижнее - 2 см., верхнее - 2 см).
Типовая структура реферата:
1. Титульный лист (Образец оформления титульного листа приведен
в Приложении 1).
2. Содержание
(Образец
оформления
содержания
приведен
в Приложении 2).
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список литературы.
7. Приложения.
Реферат сдается преподавателю, ведущему практические занятия, для
рецензирования в указанный преподавателем срок. В случае необходимости
реферат по указанию преподавателя дорабатывается. Завершающим этапом
работы над рефератом может выступать его защита студентом с элементом
обсуждения в группе.
При оценке реферата обязательно учитываются:
- качество и полнота излагаемой информации;
- степень самостоятельности студента в процессе переработки
информации;
- связность, логичность и грамотность составления;
- оформление в соответствии с требованиями.
13
2.5. Подготовка устного доклада / компьютерной презентации
При подготовке устного доклада, в том числе с опорой на
мультимедийное оборудование (компьютерной презентации) необходимо:
- продумать структуру;
- разработать содержание;
- выбрать стиль;
- подобрать иллюстративный материал.
Основными компонентами устного доклада / компьютерной презентации
выступают:
- открывающая часть (приглашение аудитории уделить внимание
сообщению и представление докладчика);
- введение, помогающее обеспечить успех выступления по выбранной
тематике (включает название презентации (доклада), сообщение основной
идеи и современной оценки предмета изложения, освещает главные мотивы
презентации
с
акцентированием
оригинальности
подхода
и
кратким перечислением рассматриваемых вопросов);
- основная часть, или информационный блок, концепция (представление
данных, достаточных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и
захотели ознакомиться с материалами);
- заключение (краткое, ясное, четкое перечисление ключевых пунктов и
выводов);
- список использованных источников;
- благодарности (возможность выразить признательность руководителю,
консультантам, авторам, чьи материалы были использованы, слушающей
аудитории).
Работа студента над докладом / компьютерной презентацией позволяет
сформировать и отработать следующие умения и навыки:
- соблюдение временного регламента;
- навык ораторства;
- умение организовать и проводить диспут;
- умение ориентироваться в материале;
- умение самостоятельно обобщить материал и сделать выводы
в заключении;
- умение отвечать на дополнительные вопросы слушателей.
2.6. Работа с тестами
Для усвоения и контроля степени усвоения теоретического материала по
отдельным темам изучаемой дисциплины студентам предлагаются тесты. Они
выполняются как самостоятельно в процессе подготовки к практическим
занятиям, так и на практических занятиях.
Тесты первого типа выполняют обучающую и систематизирующую
функцию, т.к. студенты имеют возможность детально проработать тему,
повторив ее по конспектам лекций, учебников и дополнительной литературы.
14
Выполняя данные тесты, студент сам проверяет свои знания. Не ответив сразу
на тестовое задание, студент получает подсказку, разъясняющую логику
задания и выполняет его второй раз. Более того, данные тесты позволяют
значительно увеличить объем самостоятельно изучаемого материала.
Тесты второго типа являются тестами контроля. Они показывают уровень
усвоения материала как сразу после изучения определенной темы, так и в конце
семестра. Вследствие этого повышаются успеваемость и результаты экзаменов.
3. Контроль результатов самостоятельной работы по изучению
дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
Контроль результатов самостоятельной работы студентов по изучению
курса осуществляется в различных формах:
- ответы на вопросы для самоконтроля;
- ответы на практических занятиях;
- подготовленные реферат, устный доклад / компьютерная презентация;
- выполнение тестов;
- ответ на зачете.
Зачет по дисциплине «Теоретическая грамматика английского языка»
предусмотрен учебным планом и является обязательным условием для допуска
студента к экзаменационной сессии. Подготовка к зачету способствует
закреплению, углублению и обобщению знаний, полученных в процессе
изучения дисциплины, а также применению их к решению практических задач.
Подготовка к зачету способствует ликвидации имеющихся пробелов в знаниях.
При подготовке к зачету рекомендуется повторять пройденный материал
в строгом соответствии с перечнем вопросов к зачету и основными видами
практических заданий, которые выполнялись на практических занятиях по
темам, выносимым на зачет. Используя конспекты лекций и необходимую
литературу, необходимо обратить особое внимание на темы лекционного курса
и / или практических занятий, пропущенных студентом по разным причинам.
При необходимости нужно обратиться за консультацией и методической
помощью к преподавателю.
Для успешной сдачи зачета рекомендуется соблюдать несколько правил:
1. Подготовка к зачету должна проводиться систематически, в течение
всего семестра в форме правильно организованной самостоятельной работы.
2. Непосредственно перед зачетом следует просмотреть весь материал по
сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы и обязательно в
них разобраться. Одновременно нужно сориентироваться во всем материале и
обязательно расположить его в соответствии с вопросами к зачету.
3. Не следует тратить время на шпаргалки. Они лишь отвлекают
внимание и создают как субъективные (психологические), так и объективные
(удаление с зачета) препятствия для сдачи зачета. Если такая привычка все же
имеется, то написание «шпаргалок» нужно превратить в деятельность по
систематизации и оптимизации знаний по данному предмету. Сами
15
«шпаргалки» после этого рекомендуется оставлять дома и не приносить на
зачет.
При ответе на зачете рекомендуется сначала продемонстрировать
усвоенные теоретические знания и умения их практического применения.
После этого можно высказать иные точки зрения, обязательно их аргументируя.
Отвечать следует ясно и понятно, стараясь формулировать основные
положения четко и недвусмысленно, а также логично структурировать свой
ответ. Каждый раз необходимо стремиться к тому, чтобы ответ был
недвусмысленно понят и производил благоприятное впечатление.
Заключение
Правильно организованная самостоятельная работа с самого начала
позволяет выработать систему грамотного изучения дисциплины и обязательно
приводит к успеху. Именно она обеспечивает наибольшую информационную,
процессуальную и творческую продуктивность и реализацию необходимых
профессионально и научно-ориентированных качеств студента.
В условиях рейтингового обучения большое количество разнообразных
заданий, предлагаемых для самостоятельной проработки, и разные шкалы их
оценивания позволяют студенту следить за своими успехами и контролировать
процесс изучения дисциплины. При желании у студента всегда имеется
возможность улучшить свой рейтинг (за счет выполнения дополнительных
видов самостоятельной работы) в течение семестра.
В результате самостоятельная работа по изучению курса позволит:
- систематизировать и закрепить полученные теоретические знания;
- значительно расширить объем знаний по теории и практике английского
языка;
- сформировать умение работать с оригинальными научными
первоисточниками и перерабатывать большой объем теоретической
информации по изучаемой дисциплине;
развить
поисковую
и
познавательную
активность,
самостоятельность в работе и ее организации, ответственность;
- совершенствовать исследовательские умения, позволяющие успешно
писать курсовые и выпускные квалификационные работы.
16
Приложение 1
Образец оформления титульного листа реферата
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт филологии и языковой коммуникации
Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации
031202.65 Перевод и переводоведение
РЕФЕРАТ
ENGLISH VERB AND ITS CATEGORIES
Выполнил
студент группы ________
_____________
(номер группы)
(Ф.И.О.)
______________
(подпись, дата)
Проверил
д.филол.н., профессор кафедры ЛиМКК Магировская О.В. _____________
(подпись, дата)
Красноярск
2012
17
Приложение 2
Образец составления содержания реферата
CONTENTS
INTRODUCTION ……………………………………………………….....
3
1. General characteristics of the English verb ………………………….….. 4
1.1. Morphological characteristics …………………………….…………. 4
1.2. Syntactic characteristics ……………………………………….…….. 6
2. The category of tense ……………………………………….……………. 8
3. The category of aspect ………………………………………………….. 12
4. The category of time correlation ……………………………………….… 15
CONCLUSION
…………………………………………………………… 18
REFERENCE LIST ……………………………………………………...….. 19
APPENDIX ………..………………………………………………………... 21
2
18
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
17
Размер файла
253 Кб
Теги
теоретические, грамматике, самостоят, метод, 2372, язык, учеб, английского, пособие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа